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武術教學反思篇一

武術，作為體育教材中民族傳統(tǒng)體育的代表項目,，歷來受到重視,。傳統(tǒng)武術提倡的修德、練意,、養(yǎng)氣,，由內(nèi)達外，身心相印對增強幼兒體質(zhì),、鍛煉意志品質(zhì)、傳承中國傳統(tǒng)文化等方面,，有著獨到的作用,。

幼兒武術學習的目標一是為了增強幼兒的體質(zhì)，通過對幼兒進行武術的教育,，促進幼兒身心全面和諧健康的發(fā)展,；二是為了感受并傳承中華傳統(tǒng)文化之一武術的魅力，培養(yǎng)幼兒對武術的興趣,。

一說到武術課,，小朋友們就渾身是勁兒，摩拳擦掌,，躍躍欲試,。老師那到位的動作，非凡的身手,，總讓孩子有不盡的感嘆,。于是他們便立志要努力向武術老師討教學習，使自己也成為一個身手不凡的小朋友,。

他們在操場上神氣的樣子,，拳、掌,、鉤手都做得有模有樣,。相信他們積極認真的學習一定能在武術活動中得到充分鍛煉，增強體質(zhì),，泓揚中國武術精神,，成為一個健康強壯，正直勇敢的孩子,。

兒童時期是身體各項素質(zhì)快速增長的階段,，在此階段較好地進行科學化訓練，將為以后青少年時期的身體素質(zhì)緩慢增長階段和穩(wěn)定階段打下堅實的基礎和有力的保障,。幼兒武術教育的開展為小學體育教學增添了一道亮麗風景的同時,，也為小學教學提出了新的要求,。在幼兒武術教學中將會出現(xiàn)更多的問題，也會有更多的人為之探索和付出,。

武術教學反思篇二

教學對象是七年級學生,，他們正處于身素質(zhì)發(fā)展的"敏感期"和生長發(fā)育期,可塑性大,好勝心強 ,但武術的身體素質(zhì)不是很好，而且很少有學生真正接觸過武術,。本課以貫徹“健康第一”的指導思想,，促進學生身心全面健康發(fā)展。以學生的發(fā)展為本,，充分發(fā)揮學生的主體地位,，挖掘?qū)W生的潛能，因男女生身體素質(zhì)有一些差異,，因此在教學過程中應因材施教（如在馬步?jīng)_拳時的女生和身體素質(zhì)較差的學生可蹲的稍微高一點,，以及各種動作放低要求）。他們不是武術專業(yè),，對他們的要求也不用過高,。主要通過本節(jié)課學習讓學生掌握抱拳禮，初步掌握掌握武術的基本手型和步型及并馬步?jīng)_拳的鍛煉方法,。

二,、教學目標

運動參與目標：通過啟發(fā)、引導,、激發(fā)學生的參與熱情,。提高學生對武術的興趣，培養(yǎng)崇尚武德的精神,。

運動技能目標：通過學生觀察,、模仿、相互交流,、練習,，讓學生了解武術基本功，以及90%以上學生能基本掌握本節(jié)課的基本手型,、步型和初步掌握馬步?jīng)_拳,。

身體健康目標：通過武術基本功練習可發(fā)展學生協(xié)調(diào)性、柔韌和力量等身體素質(zhì),。

社會適應目標：通過本節(jié)課中學生間的互幫互助,，增加他們的團結(jié)合作意識。 五,、教學重難點：

教學重點：武術基本手型,、步型以及馬步?jīng)_拳的動作要領。 教學難點：虛步要挺胸塌腰,，虛實分明,。歇步要兩腿靠攏貼緊,。

馬步?jīng)_拳時擰腰順肩、動作的協(xié)調(diào),、連貫發(fā)力,。

三、教學策略：

本次課以運動參與,、運動技能,、身體健康和社會適應為目標。內(nèi)容采用：武術基本功練習,。在教學過程中教師穿武術服登場,，吸引學生的.眼球，采用“抱拳禮”和武術諺語“練武不練功,，到老一場空”這里的“功”就是本節(jié)課所學內(nèi)容--武術基本功,，來增加學生學習武術的興趣。本課采用了講解,、示范（正面、側(cè)面）,、啟發(fā),、點撥（引導學生進行創(chuàng)新）、循序漸進,、因材施教,、個別指導、語言法（如馬步?jīng)_拳中的眼神要求“怒視對方”把對方當成敵人,，沖拳時喊出力度）,、分解-整體教學法、學生重復練習法,、預防和糾正錯誤法,、以及游戲等方法，了解學習武術的基本功,。同時,，為了培養(yǎng)良好的人際合作關系，讓學生在準備活動和教學內(nèi)容中增加了互幫互助的環(huán)節(jié),，以此來讓學生體驗體育活動的樂趣,。 七、教學過程 （1）開始部分：

首先是教師行抱拳禮師生問好!用抱拳禮和武術諺語“練武不練功,，到老一場空”導出本節(jié)課的教學內(nèi)容：武術的基本功,！

準備部分：

在跑步的過程中加入與本節(jié)課教學內(nèi)容有關的和有趣的熱身活動（高抬腿跑、胯下?lián)粽频龋┻€有徒手操以及原地的團身跳,、另加前踢摸腳跳（女生可分腿跳摸腳）進行熱身并拓展一下增加興趣,。還加入兩人一組的準備活動增加同學之間的團結(jié)合作,。 （3）基本部分：

用多種教學方法教學生學習抱拳禮、基本手型和步型,。通過游戲來鞏固所學的內(nèi)容,，然后升華為學生自己動腦，大膽創(chuàng)新地用本課所學基本手型和步型創(chuàng)造屬于自己的武術造型,。最后教學生學習馬步?jīng)_拳,，以此來鍛煉學生的下肢力量和身體協(xié)調(diào)性等 （4）結(jié)束部分：

1、采用武術和瑜伽等拉伸方法使肌肉放松

2,、閉目采用武術的太極拳呼吸方法（腹式呼吸）放松 3,、總結(jié)本節(jié)課的上課情況以鼓勵為主，并宣布下節(jié)課內(nèi)容 八,、場地器材：

平均心率：110次∕分—120次∕分

最高心率：140次∕分---160次∕分 十,、課后反思與總結(jié)：

學生對武術充滿了好奇，但是基本功學習是一項比較枯燥無味的,，要充分利用他們的好奇心調(diào)動學生的學習積極性,。從上課效果上看他們的武術基礎比較薄弱，手型掌握還可以,，步型中弓步,、馬步、仆步掌握比虛步,、歇步掌握要好一點,，但是還是不夠規(guī)范，盡管能照葫蘆畫瓢地能把基本動作串聯(lián)下來,，但動作質(zhì)量卻不是很理想,，平時應加強基本素質(zhì)練習。

總之,，在教學中,，教學方法多種多樣，課堂氣氛千百萬化,，教師只要抓住其本質(zhì),，突出重點與關鍵環(huán)節(jié)，應用規(guī)范的示范動作和準確的術語引導學生,，提高學生的積極性和良好的習慣,，以達到良好的教學效果。

武術教學反思篇三

本次的考核課雖然進行了精心的準備,，也得到了楊老師,，郭老師等多位老師的熱心幫助，指導,。但結(jié)果還是讓我發(fā)現(xiàn)自己在教學上還有很多的問題,。我認真的觀看了自己的教學錄象,，片中展現(xiàn)了整個堂課的情況。雖然整個錄象時間只有40分鐘,，但是體現(xiàn)了我在教學安排以及內(nèi)容方面仍有不足,。結(jié)合總結(jié)會上老師給我提出的意見反思如下：

在教學目標方面，過去的武術教學多半只是教動作,，學生掌握的是拳腳功夫,。這固然不可缺少，但更為重要的是要讓學生能初步領悟到作為中國“國粹”之一的武術有一個源遠流長,、博大精深的體系,，包含著豐富的文化底蘊；還要培養(yǎng)良好的“武德”,?！拔丛曃湎让鞯隆保涞孪扔?、高于武技,，是中華武術的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是中華傳統(tǒng)美德的組成部分,。為了更好地完成增強體質(zhì)和培育民族精神兩大任務,，武術教學必須與時俱進。

教學內(nèi)容與方法方面,，重點提示摟手沖拳、彈踢沖拳動作到位,、剛勁有力,，動作學習結(jié)束后，可以組織小組之間匯報表演,，表揚學得好的同學,，并請幾個優(yōu)秀者在全班展示，這樣可以激勵學生的積極性,，鼓勵學生積極參與到學習中,。

在教學手段方面。一要加強知識教學,，不但要講述中國武術的起源與發(fā)展,，也要講中國武術走出國門在世界各地“安家落戶”的現(xiàn)狀。二要尊重學生主導地位,，重視學生自學自練,、互幫互學等教學方法的運用，這樣做不但可以發(fā)揮學生和積極性和智慧,，而且可以加快教學進度,。

教師在武術教學中的示范十分重要的,。優(yōu)美的示范，能讓學生感受到武術獨特的藝術風格,，體會到武術“真功夫”,，進而產(chǎn)生躍躍欲試之感。正確運動口訣讓學生初學武術時,，可以把動作歸納成教學口訣,，便于學生記憶。在初學完成動作,、成定勢處加號子,，象“嘿”“哈”等，渲染練習氣氛,，增加氣勢,，提高練習興趣。讓個人或小組出列表演,，既完成動作,，又可本互學習，取長補短,，形成競爭局面,，也可用照相留影的形式促使學生追求動作的完美。

針對體育課的特殊情況,，我對本節(jié)課自己出現(xiàn)的問題總結(jié)了一下：

1,、自己對新動作的教學教法在細節(jié)上下的功夫還不夠，忽視了自己面對的學生并不是專業(yè)運動員,，對一些武術基本的手型,、手法、步法的教學不夠重視,，導致學生做出來的動作死板僵硬,。

2、在上課期間自己做得說得過多,，沒有把學生作為課堂的主體,，沒有把學習完全的還給學生。不僅收到的效果不好,，而且自己的身體也不能承受,。應多給學生時間發(fā)揮學生的創(chuàng)新思維讓他們自己消化。

3,、對于有的老師給我提出的準備活動的問題,。我覺得也是一直困惑我的。怎樣可以即把學生的興趣激發(fā)出來又能真正的把身體完全活動開，而且時間還要在8分鐘左右,。這一點我想還得在今后多向我們體育組的各位老師請教,。

4、對于武術的實用性,，在教學中開展得還不夠,，畢竟武術同別的專業(yè)不一樣。任何說的,，看的,，做的最終都要拿到實戰(zhàn)技擊上來，現(xiàn)在我就在思考以實戰(zhàn)為基礎的教學方式怎么才能吸引學生興趣,，同時又不會過度,，出現(xiàn)安全事故。 除以上的一些東西外,，我覺得體育課有別與其他學科,，因為我們體育學科是很容易改變一個學生的，特別是學?，F(xiàn)在提倡“男拳女舞”為綱的校園特色,。發(fā)展武術運動必然能深入的培養(yǎng)學生的思想。但開展武術運動也會遇到很多問題： 大多學生對武術的了解不深認為武術是很過時的,，學武術覺得很“土”,。發(fā)展武術運動比較困難。 學生根本沒有武術底子,，平時課堂練習武術其實都是一些皮毛的東西,，要想在今后真正的組建一個武術隊還需要很多的事要做。首先,，武術是一個從小,，也就是7-8歲開始學習的東西，它不像跆拳道,，可以經(jīng)過半年到一年的時間都可以出成績,。想要在初中,，高中學習完全不現(xiàn)實,，學校可以在本區(qū)或者臨近的小學設點把該校有武術基礎的學生送到我們學校,。其次,，必須確保學生訓練時間，武術是一個長期積累的過程要想出成績不是訓練一兩天的事情,，必須天天練習,。在查閱了許多學校開展武術教學的方法和視頻資料后，發(fā)現(xiàn)要把武術作為一個學校的特色運動項目，就必須擴大它的影響,。特別是對外的影響,。在對外宣傳武術特色的同時又宣傳學校的德育教育，從而把學校建成一個具有一定影響的高完中,。

武術教學反思篇四

我的新進教師匯報課授課班級是一1班的孩子,，教學內(nèi)容是全國中小學生系列武術健身操《旭日東升》的第一節(jié)起勢。

本學期接到學校安排的新的教學任務,，負責一年級7個班的體育教學工作,。對于一年級的孩子們我是既熟悉又陌生，熟悉的是連續(xù)幾年在從事一年級的體育教學,，陌生的是,，每一年，每一批進來的孩子性格特點,，家庭教育環(huán)境和背景都有所不同,，孩子們的行為習慣迥異。

也許是對一年級比以往更熟悉的原因,，也許是經(jīng)驗比去年有所積累,，在各位班主任的配合下，今年的7個班級的體育教學很快就步入正軌,。常規(guī)教學是上好匯報課的關鍵,，平時的常規(guī)非常重要，孩子們從幼兒園進入小學,，一旦形成不好的行為習慣,，或者沒有及時糾正不好的習慣，就很難再改正,。

開學前幾周,，一直在抓常規(guī)教學，訓練學生們坐姿,，站姿,，以及從教室出來排隊的行為習慣，通過快快集合游戲等方法訓練孩子們在最短時間內(nèi)找到自己的隊伍,，站好體育課的隊形,。通過練習，孩子們基本上能控制自己在課堂上的注意力了,。通過游戲等各種手段刺激孩子們頭腦里形成這樣的意識：高質(zhì)量完成老師的教學任務,，可以獎賞大家進行他們喜歡的體育游戲，拿上自己感興趣的體育器材學習運動技能,。所以孩子們在學習知識的時候能夠很快的跟著老師一起進入角色,，這也是我所欣喜的,。通過這幾周的教學，自我感覺比去年同一年級同一時間段的教學有進步,。

在上匯報課的時候,，這個教學內(nèi)容在一1班沒有提前上過，但在一年級別的班級上過,，感覺不同班級的孩子對于武術操的喜愛程度不同,，學習興趣也不相同。有的班級的孩子特別是一6班,、一5班表現(xiàn)出來的熱情和精神集中的狀態(tài)讓我感覺很好,，滿意。但是在上匯報課的時候,，發(fā)現(xiàn)一1班有一部分孩子其實并不怎么來神,。我及時的調(diào)整學生狀態(tài)，通過語言等各種正反面的刺激來引導孩子們,，及時調(diào)整孩子們學習的狀態(tài),，調(diào)動他們學習的積極性。帶著孩子們進入角色,，進入學習的最佳狀態(tài),。我采用了擊掌，注意力游戲,，獎勵小白鴿,，獎勵兔子、袋鼠頭飾,，眼神暗示等方式來調(diào)整課堂狀態(tài),。因為武術操其實對于孩子們比較乏味，一節(jié)課,，我們花在學習武術操上的時間是28分鐘,，大部分孩子能夠跟著我一起學習和練習，已經(jīng)很不容易了,。對于從幼兒園進入學校一個月不到的孩子,，全班50多人有50人能堅持一節(jié)課20多分鐘學動作，孩子們也真不容易了,。

第一節(jié)分為四個八拍,，考慮到孩子們還不懂節(jié)奏，先教大家學習和我一起數(shù)節(jié)拍,，告訴他們第一個八拍從1數(shù)起,，第二個八拍從2數(shù)起,，聰明的孩子馬上就能推出,，第三個八拍從3數(shù)起，第四個八拍從4數(shù)起。準備部分自編了4節(jié)熱身操,，把武術操要學的和需要活動到的部位都融入準備活動中,，避免運動中受傷。然后通過注意力游戲調(diào)節(jié)學習氣氛,，讓孩子們從枯燥的活動中自然過度到主教材的學習中,。我先做了完整示范，然后分成四個八拍來教動作,，把每個八拍的動作分解以后,，就是抱拳左顧、并步按掌,、抱拳右盼,、托掌上舉、并步對拳,、并步抱拳這個幾個動作,。第三節(jié)動作和第一節(jié)容易混淆，也是本節(jié)課的重,、難點,。因為兩節(jié)操動作一致，速度節(jié)奏從原來四拍一動,，變成了兩拍一動,。通過向于老師請教學習，她告訴我這個地方要反復讓孩子們練習,，體會和鞏固,，區(qū)分這兩個八拍不同的地方，進行加強和鞏固練習,，讓孩子們更好的掌握動作的變化,。在課后別的班級我進行嘗試，發(fā)現(xiàn)效果果然更好,。

游戲部分,，我自編小故事讓孩子們跟著我一起進入角色，并把游戲規(guī)則和要求以故事的方式告訴大家,。在老狼老狼幾點鐘的游戲部分,，到達了本堂課的高潮，讓我也再次體驗了一把童趣的美好,。

學習無止境,，如果只是獨自埋頭苦干，默默教學,，那可能很難有長進,，如果每天多向別的老師學習一點,，多向別人吸取經(jīng)驗，多請教和交流,，我想量變會引起質(zhì)的飛躍,。想讓自己變成一塊海綿，不斷吸收他人的優(yōu)點,，改進自己的不足,，成為一名成熟的骨干教師。

武術教學反思篇五

武術是中華民族的傳統(tǒng)體育項目,，也是小學體育課的一項主要教學內(nèi)容,。三年級初步接觸武術課。

課后深思,，根據(jù)學生的心理特點,，在宣布課的內(nèi)容，引入正題時得講究點藝術,，即要激發(fā)學生的興趣,，又要能收的回。第二次課時,，我先提出了要求,，再引入課題，同樣的'情景,，能夠很快收場,，進入正常的教學中?？偨Y(jié)一句,，作為教師，只有自己對學生要求不到的,，沒有學生做不到的,。

武術教學反思篇六

作為一名剛到校不久的年輕教師，今天是我來到大港油田四中后的第一次體育公開課,，說實話,，心理有一些緊張，雖然整堂課下來老師們都覺得流程比較完整,，課堂氣氛活躍,，但自己覺得并不是很滿意，因為緊張,，多多少少有些不自如,，而我的情緒也多多少少影響了學生的表現(xiàn)。一堂體育課下來值得總結(jié)的地方很多,，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、課的構思中規(guī)中矩,，雖有變化，但缺乏創(chuàng)新

培養(yǎng)學生自主學練能力是當前體育教學過程中實施《新課程標準》的需要,，也是體現(xiàn)主體性教學的一種現(xiàn)代教學思想。每節(jié)課以學生為主,，以學生的發(fā)展為本,，建立健康第一的指導思想。課以“運動技能”“社會適應”“運動參與”“心理健康”“身體健康”為主要目標,，著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。在教學的過程中，教師運用現(xiàn)代化的教學手段幫助學生建立印象,，直觀的體驗和感受,，并先提出問題，讓學生自己尋找解決問題的辦法,，培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)性思維及多樣性思維和自我的創(chuàng)新能力,。本堂體育課，在設計上以教師為主導,，對學生主體地位重視不夠,，從而也就限制了部分學生創(chuàng)造性的發(fā)揮，此乃本課一大遺憾,。另外,，本課雖在設計上有效的利用了場地及器材，但在教學的組織上缺乏創(chuàng)新點,，沒有突出自己及學生的特點,，使整堂體育課略顯平淡。

二,、對學生了解不夠,，影響課堂教學效果

青年教師面臨的最大不足就是缺少經(jīng)驗，而青年教師一旦失去了對學生的了解,，那么對于課堂的駕馭肯定要大打折扣,。今天我上的是一堂武術課，而課前我不是很了解學生武術掌握情況,，他們有沒有學過武術,？基礎掌握到什么程度？在沒有弄清楚這些問題以前就想當然的去上課了,，結(jié)果導致一上來我的語速和教學進程有些快,，學生跟不上，教學效果受到一定影響,。包括課前隊列練習過程,，也出現(xiàn)類似情況,，如原地四面轉(zhuǎn)法的練習過程中，為了提高學生的注意力我用了反口令練習法,，當向右轉(zhuǎn)的口令發(fā)出后,，正確的應向左轉(zhuǎn)，但有好多學生方向會搞錯,，而當我意識到這個問題,，把向右轉(zhuǎn)的右字口令拖長，給學生足夠的反應時間后,，學生練習效果立刻要好了許多,。

三、教學形式單一,，缺乏互動環(huán)節(jié)

本節(jié)課是一堂武術課,，因為教材的緣故，我并沒有改變傳統(tǒng)的我講,、你做的教學方法,，沒有充分調(diào)動學生學練積極性，動腦思考,、發(fā)揮想象,、創(chuàng)新練習方面做的不夠。整堂課教學形式略顯單一,，在武術教學過程中,，我其實可以應用更多種教學手段，采用直觀的圖片示范,、教師的標準動作示范,、甚至多媒體的觀看；采用啟發(fā)式教學,，讓學生敢于自我嘗試,，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,。教師應及時點撥,，誘導，使學生由過去的被動學習,，變成主動思考,，自主活動，自主創(chuàng)造,，自我管理的活動方式,，讓學生獲得更多的愉快體驗。

四、課堂上教師角色的轉(zhuǎn)變做的不夠

一堂好的體育課,，教師在課堂上要合理組織好內(nèi)容,，優(yōu)化教學手段，發(fā)揮學生的主動性,，關注全體學生,，注意信息反饋，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，但同時要注意對學生做到收放自如,。不能讓學生過于活躍，否則不利于控制課堂紀律,，進而影響學習的效果,。教師一定要注重自己角色的轉(zhuǎn)變,，這一點開始我做得不好,，跟學生走的太近，不利于老師在學生心目中的威嚴形象,，不利于教與學,。而后來的游戲部分，跟學生走的又有些太遠,，其實這時候我完全可以以一名學生的身份參與到其中,，師生共同游戲。

五,、本課亦有亮點,，亮點在于課的結(jié)束部分

本課設計前后呼應，準備部分是利用跳繩自編繩操來做準備活動,，游戲部分利用跳繩創(chuàng)編游戲,，在充分利用現(xiàn)有器材的同時，使學生練習積極性高漲,，在發(fā)展學生體質(zhì)的同時,，很好的培養(yǎng)了學生的團隊合作精神。放松部分采用“意念”放松方式,，這也是本次課的大膽嘗試,，雖有不如意之處，但總體效果不錯,。

總之,，作為一名年輕教師，我在本堂課暴露的問題很多,，我會繼續(xù)反思,、繼續(xù)總結(jié)。我深知,，作為一名年輕教師,，今后我要走的路還有很長,，我要學的東西還有很多，我會時刻鞭策自己,，以本次課為契機,，向更高的層次奮起努力！

武術教學反思篇七

從教學實踐得知,，小學生對武術非常感興趣,，學習較積極主動，在課的開頭,，我用武術的“抱拳禮”向?qū)W生問好,，來自然地引出課題。在做準備活動的時候,，我用了和武術非常貼近的搏擊操,，這樣既達到了做準備活動的目的，又為基本部分的教學打下了基礎,。從而自然地切入到武術的基本手型：拳,、掌、勾的教學,，在鞏固基本手型的練習的環(huán)節(jié),，我用了游戲教學法，將小學生所熟悉的游戲石頭,、剪子,、布用拳、掌,、勾來代替,。效果很不錯，小孩子在玩的過程中就掌握了教學內(nèi)容,。在發(fā)展學生的創(chuàng)新能力方面,，我設計了一個擂臺賽，將學生自己創(chuàng)編的動作在擂臺上展示給其他的學生,。在放松活動的環(huán)節(jié),，我用了太極拳里的基本的動作，這樣使整節(jié)課都貫穿了武術的理念,，起到前后呼應的效果,。

通過反思，在教學中要對學生進行習武目的教育,，注意培養(yǎng)優(yōu)良武德品質(zhì),，加強專業(yè)引領和調(diào)控學情變化，防止互相取鬧、對打事故發(fā)生,。只要我們遵循因材施教的原則,，結(jié)合小學生的生理、心理特點,，循循善誘,，由易到難，由淺入深,，循序漸進的教學方法,，并運用語言、人物形象激勵和創(chuàng)設情趣,，激發(fā)學習動機和學習興趣,，就能較好地完成任務，提高教學質(zhì)量,。

在本課中運用到實際中去覺得在駕馭課的能力提高了很多,，但是還有一些不足之處，我會慢慢改正,，達到更好的效果,。

武術教學反思篇八

“武術”在我國有著悠久的歷史,，更是民族瑰寶,。它是我國各族人民在長期生產(chǎn)、生活實踐中積累起來的養(yǎng)生和健身的民族體育形式之一,。是我國各族人民智慧的結(jié)晶,，其內(nèi)容豐富多彩。

在本節(jié)的武術（彈踢沖拳類）教學中,，師生的共同參與,，激發(fā)了學生的練習欲望，在學習中以學生為主導,，教師為指導者,，這樣就形成了教學相長。在游戲和放松練習的過程中,，教師主動,、積極地和同學們共同練習，主動參與,，既起到組織者的作用,，又發(fā)揮其引導學生的作用，學生練習的積極性得到充分調(diào)動,，練習密度雖大,，但學生不會感到累，這樣一來很好地完成了教學任務。教師通過講解,、示范,、指導；注重學生基本知識,、技能的學習,。通過本次課的教學，充分感受到音樂在體育課中的重要性,，可以激發(fā)學習興趣,，在享受強身健體的運動的同時也培養(yǎng)了武術的精神。

從本課的教學實踐中,，我發(fā)現(xiàn)自己在今后的教學過程中還需要改進的地方如下：

1,、在教學中發(fā)現(xiàn)，由于學生武術基礎較差,，在學習“弓步?jīng)_拳,，沖拳彈踢，馬步架打”的動作時,，顯得上下肢協(xié)調(diào)性差,，動作僵硬不自然，常常顧此失彼,，這可能和教師的示范站位不好有關,，應前后左右來回移動進行示范。

2,、在巡視指導方面,，幫助指導的范圍還有待進一步擴大，應更加注意對學生的反饋給予及時評價,，讓他們體會到進步,、成功的喜悅。

3,、今后要更加注意在教學時間,、教學內(nèi)容的設計調(diào)整上更合理的安排。應該讓學生先觀看相關的武術常識,，正確認識武術的意義,。它具有強身健體和防身等多種作用。激發(fā)學生熱愛祖國和民族自豪感,。培養(yǎng)學生吃苦耐勞的精神,，為今后的學習打下良好的基礎。

武術教學反思篇九

目的：準備活

隊形：四列橫隊體操隊形

教學方法：

（1）教師簡單介紹搏擊操,。

（2）學生模仿老師跟著老師一起做搏擊操（音伴）

（設計意圖：用和武術接近的搏擊操來做準備活動,，一是可以起到準備活動的目的,，還可以為下面的教學打下伏筆，因為搏擊操里面的拳和我們的教學內(nèi)容相呼應,。）

2基本手型:

教學方法：

（1）出示課件：老師講解示范拳,、掌、勾動作（在搏擊操的基礎上,，老師規(guī)范拳的手型,，引出掌和勾的手型教學）。

拳：五指卷緊,，拇指壓于食指,、中指第二指節(jié)上。

掌：四指伸直并攏,，拇指彎曲緊扣于虎口處,。

勾：五指第一指節(jié)捏握在一起，屈腕,。

（2）學生跟著畫面自主學習拳,、掌、勾基本手型,。

（3）老師強調(diào)基本手型動作

3,、基本步法

教學方法：

（1）出示多媒體課件。

（2）老師講解示范弓步,、馬步的動作要領,。

（3）學生自主練習，老師巡回指導,。

4,、游戲：石頭,、剪子,、布

目的：

進一步鞏固練習基本手型和基本步法，使學生能更好的掌握,。

方法：

手上動作：

用拳代替石頭,，掌代替布，勾代替剪子,。腳上動作：用弓步代替剪子,，用馬步代替步，并步代替石頭,。要求學生將兩拳抱于腰的兩側(cè),，邊跳邊唱（石頭、剪子,、布）邊做游戲,。

a,、兩人或多人一組做游戲

b、老師和全體學生一起游戲,，看誰勝老師的次數(shù)多,。

（設計意圖：通過游戲，可以讓枯燥的動作生動化,，學生不但愉悅了身心,，而且還鞏固了動作，從而更好地達成教學目標,。）

5,、組合練習：出示課件

（1）學習預備式：并步抱拳（做游戲的時候已經(jīng)有基礎了）。

動作要領：兩手握拳抱于腰間,，拳心向上,，挺胸收腹，夾肘,。

（2）馬步?jīng)_拳

（3）弓步推掌

教師講解示范后,，學生集體演練。

（4）擂臺賽：學生根據(jù)已有的動作,，創(chuàng)編不同的動作,，然后分組進行擂臺賽，比一比哪一組的同學創(chuàng)編得最好,。

（設計意圖：通過自主創(chuàng)編動作,，培養(yǎng)學生的自主學習和創(chuàng)新學習

的能力，符合新課標精神,。通過設立擂臺賽,，提高學

生活動的能力，增強對武術的興趣,，為目標的達成進

一步創(chuàng)造了條件）

武術教學反思篇十

這是一堂常態(tài)體育課,，課的內(nèi)容是武術基本手型與步法。本課的教學目標是培養(yǎng)學生靈活掌握運用已知的知識,，并能在活動中充分發(fā)揮學生主動地,、富有個性的學習品質(zhì)。

在本節(jié)課開始,，我就把本節(jié)課的內(nèi)容告訴學生,，學生一聽到武術，興趣馬上來了,，左右嚷嚷,，指手劃腳的做著他們從電視看來的各種各的樣武術動作，看著他們的興奮勁兒,，真不忍心打斷他們,，但我還是告訴學生：“我們不可能象電視里的明星那樣,，我們學習的是最基本的武術動作，是為我們打基礎的啊……”,，學生很快進入了狀態(tài),，聽的異常認真，把“拳”都握的相當標準,，并能一次就指出拳心,、拳眼、拳背,、拳面,；雖然講解練習期間，學生還是唧唧我我的說個不聽,，但通過這樣的同學間的交流,，使學生能記得更牢，這也是一大進步,。對于手型這方面,，學習比較容易，而腳上步法練習,，學生可不行了,。

站成馬步，六成的同學都會錯,，盡管我已經(jīng)強調(diào)了好幾遍,，他們只是用自己的方式做著自己喜歡的馬步姿勢，在我的“憤怒”與呵斥中,，學生逐步改正了腳型,。通過講解與練習，讓學生了解武術上的基本動作,，并進行自主練習,，讓學生的主動性得到充分體現(xiàn)。通過學生自我互評的教學手段,，提高學生自我管理,，自我評價能力，增強學生自我參與意識,。在課的最后，通過游戲石頭,、剪刀,、布，讓學生的身心在輕松詼諧的氣氛中,，得到愉快的休息調(diào)整,。

本課主題是武術，所以要讓學生體會武術的精、氣,、神,，能夠使學生舉一反三，模仿出動作的形,、神,、意。通過課上學生了解了武術的含義,，懂得了練習方法,，培養(yǎng)學生認真學習的品質(zhì)，配合教師完成學習任務,。

《武術》

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武術教學反思篇十一

武術在我國有著悠久的歷史；是我國傳統(tǒng)體育形式和健身方法,；更是民族瑰寶,。它是我國各族人民在長期生產(chǎn)、生活實踐中積累起來的養(yǎng)生和健身的民族體育形式之一,。作為中學體育教學內(nèi)容的一部分,，它能對學生防身健體，祛病,，發(fā)展速度,，靈敏，協(xié)調(diào)都有所提高,，可以培養(yǎng)學生勇猛,，頑強，堅忍不拔的意志品質(zhì)具有積極地促進作用,。還可以培養(yǎng)學生記憶力,、注意力、思維想象能力,，讓學生逐漸地體驗動和靜,、修和練、身體的局部和整體,、人體和環(huán)境,、形和意、形和神相結(jié)合等辯證的哲理及精髓,，激發(fā)學生熱愛祖國和民族自豪感,；為今后學習打下良好的基礎。對于本教材“健身拳”的學習,，我采用“嘗試——指導——傳授——練習——比賽”的教學方式,。當我在課前宣布本課內(nèi)容時,，所有的學生都尖叫了起來，個個興奮的表演出在電視里看過的動作,，這時所有學生的注意力都已放在了各自的表演上了,，看到學生們的精神如此充沛，在加上又對學習武術動作的期待,，在授課中給我?guī)砹撕玫某纸谭较虻耐瑫r也帶有一定的困擾,。整個教學氣氛一直保持得很活躍，學生的情緒很高昂,，課的目標也能完成得很好,。

為了能讓學生的精神狀態(tài)持久保持，在教每一個動作的時候,，我特意把所要教的動作都一一起了名字,。我把男生兩組，女生兩組來區(qū)分,，在以競賽的形式把男女同學共分成四組來進行練習,，把學生的興趣提高的同時，在有序的進行巡視式的施教,，在巡視中發(fā)現(xiàn)同學們做得很認真,，但還是有一些學生的動作做得不夠規(guī)范，像側(cè)踩上走的不太好,。由于動作不好掌握,，也為了讓學生更好的掌握標準動作，我就把標準動作的技巧告訴學生,，讓他們回家再根據(jù)技巧熟悉一下動作,，并讓他們表演給他們的家長看，接下來我便讓學生上臺表演,，最后讓他們在愉快的放松中結(jié)束了今天的課程,。此文轉(zhuǎn)自淘。教,。案網(wǎng)（）

雖然本節(jié)課完成得比較順利,，但在課中還有一些需要改進的地方。在女生學習方面還不太理想,，女生打出來沒有氣質(zhì),，軟棉棉的，大家還掌握不好方法和技巧,，多給與指導,。

根據(jù)學生的心理特點，在宣布課的內(nèi)容,，引入正題時得講究點藝術,，即要激發(fā)學生的興趣，又要能收的回,。第二次課時,，我先提出了要求，再引入課題,，同樣的情景,，能夠很快收場，進入正常的教學中,?？偨Y(jié)一句，作為教師,，只有自己對學生要求不到的,，沒有學生做不到的。

我主動與學生交談和交流,，了解學生在學習過程中的困難,，并幫助他們解決。發(fā)現(xiàn)和鼓勵學生中的體育骨干,，當小老師,。給他們體操的圖片看，自己去探討,，學習,，他們非常感興趣，培養(yǎng)學生自學,、領導和組織的能力,，促進了他們提高自己的動作水平和質(zhì)量。這樣,，我們教學的針對性強了,，全班整體水平的提高也就快了，把老師從繁累的教學中解放出來,，真正地發(fā)揮了學生的主體作用,。

武術教學反思篇十二

武術是中華民族的傳統(tǒng)體育項目，也是小學體育課的一項主要教學內(nèi)容,。三年級初步接觸武術課,。

課后深思，根據(jù)學生的心理特點,，在宣布課的內(nèi)容,，引入正題時得講究點藝術，即要激發(fā)學生的興趣，又要能收的回,。第二次課時,，我先提出了要求，再引入課題,，同樣的情景,，能夠很快收場，進入正常的教學中,。

總結(jié)一句,，作為教師，只有自己對學生要求不到的,，沒有學生做不到的,。

武術教學反思篇十三

這節(jié)課的教學目標包括以下幾個方面：1、積極參與武術基本功的學習,，豐富強身健體的鍛煉方法,，養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉的習慣。2,、發(fā)展學生靈活,，協(xié)調(diào)柔韌等素質(zhì)，提高防病,、祛病,，防身自衛(wèi)的能力。3,、通過學習,，培養(yǎng)勇敢，頑強的優(yōu)良武德,。

武術基本功教學屬于無趣教材,，易使學生產(chǎn)生練而生畏和枯燥無味的情緒，為了落實新課標的要求,，為了增加教材的趣味性,，激發(fā)學生的興趣，我在設計本次課時,，我讓學生自由結(jié)組,，小組合作學習，并且根據(jù)自己喜歡的基本動作,，選擇自己的愛好,，培養(yǎng)學生的成功心理，體驗成功的樂趣,，在教學蹬腿沖拳,、弓步?jīng)_拳、仆步穿掌時，先做慢動作,，再根據(jù)學生掌握的情況,，再做快節(jié)奏練習，提高學生興趣,，最后通過分組評比,，表獎評選學秀,，來達到教學的高潮,。

本次教學過程中，課堂秩序稍顯有點“亂”,，但“亂”中有序,，在以后的教學進程中，我將取長補短,，使自己的教學水平再上一個新臺階,。