我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，應該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結方法,。那么你知道心得體會如何寫嗎,？下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家,。

魏書生談語文教學心得體會篇一

語文教育是培養(yǎng)學生語言能力,、思維能力和人文素養(yǎng)的重要途徑，也是打開學生智慧之門的關鍵,。作為一名語文教師,，多年的教學經(jīng)驗讓我深入體會到語文教學的獨特之處,。下面我將從教學內容、教學方法,、學生參與,、評價方式和培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力等方面，分享我的心得體會,。

首先,，教學內容對于語文教學至關重要。我認為,，要培養(yǎng)學生對語文的認同感和興趣,，教學內容的選擇必須符合學生的實際需求和興趣愛好。在教學中,，我特別注重選材的多樣性和靈活運用,。通過精心挑選的文言文、現(xiàn)代文,、詩詞,、報刊雜志等不同文體和題材的作品，我能夠鍛煉學生的綜合閱讀能力,，同時也有助于培養(yǎng)他們的思維能力和人文素養(yǎng),。

其次，教學方法的靈活運用是提高語文教學效果的關鍵,。在語文課堂上,，我注重啟發(fā)式教學和探究式學習的運用。通過讓學生提出問題,、自主討論和合作探究,，我能夠激發(fā)學生的學習興趣和主動性。同時,，我也積極運用多媒體和信息技術手段,，引導學生利用互聯(lián)網(wǎng)資源進行自主學習和研究。這種靈活的教學方法能夠提高學生的學習效果和創(chuàng)新能力,。

第三,，學生參與是語文教學中不可或缺的一環(huán)。在我看來,，學生的參與不僅僅是指他們在課堂上發(fā)言和回答問題,，更重要的是他們在學習過程中的主動性和積極性。在教學中,，我通過小組合作,、角色扮演、討論和寫作等方式,，鼓勵學生展示自己的觀點和表達能力,，培養(yǎng)他們的溝通能力和合作精神,。這樣，學生將更加主動地參與其中,，增強了他們的學習效果和語文素養(yǎng),。

進一步，評價方式在語文教學中也發(fā)揮著重要的作用,。傳統(tǒng)的語文評價主要以考試為主,，強調對學生的記憶和理解能力的評價。然而,，隨著教育理念的更新和改革的推進,，越來越多的教師開始探索多元化的評價方式。在我的教學實踐中,，我注重運用綜合素質評價,、課堂觀察和作品評價等方式，全面考核學生的語文能力和素養(yǎng),。這樣的評價方式能夠更好地激發(fā)學生的學習動力和創(chuàng)新潛能,。

最后，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力也是我在語文教學中始終堅持的一項任務,。語文學習不僅僅是為了提高學生的語言能力和文學鑒賞能力,，更重要的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)作能力。在我的課堂上,，我鼓勵學生進行創(chuàng)新性的思考和表達,，鼓勵他們寫作獨立思考和展現(xiàn)個性,。我相信,，只有通過培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，才能真正實現(xiàn)語文教育的價值,。

總之,，語文教學是一項充滿挑戰(zhàn)但又令人充滿滿足感和成就感的工作。通過教學內容的選擇,、教學方法的靈活運用,、學生參與的加強、評價方式的多元化和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，我們能夠更好地提高語文教學的質量和效果,。通過不斷的探索和實踐，我在這個過程中不斷成長,，對于語文教學的價值也有了更深的理解,。讓我們共同努力，為培養(yǎng)學生的語文能力和素養(yǎng)而奮斗,！

魏書生談語文教學心得體會篇二

作為一名七年級的語文教師,，我深知教學工作的重要性和挑戰(zhàn)性,。通過一學期的教學實踐，我對七年級上冊語文教學有了更深刻的理解和體會,。在這篇文章中,，我將分享我的教學心得和體會，希望能夠與各位教育工作者一起探討如何更好地教授七上語文課,。

第二段：激發(fā)學生學習興趣

學生的學習興趣是開展語文教學的基礎,。在我上課的過程中，我積極采用了多種教學方法和活動形式,，以激發(fā)學生的學習興趣,。通過故事、影視欣賞和游戲等方式,，我讓學生充分參與到課堂活動中,，使他們對語文學習產生濃厚的興趣。例如,，在學習《沙河水》這篇課文時,，我組織學生們進行了小組演繹，讓學生們通過角色扮演,，更好地理解和體驗課文中的情感,。這種激發(fā)學生學習興趣的教學方法，使學生們在愉悅的氛圍中主動參與到語文學習中,，提高了他們的學習效果,。

第三段：培養(yǎng)學生的寫作能力

語文教學的目標之一是培養(yǎng)學生的寫作能力,。在七上的教學過程中,，我注重培養(yǎng)學生的寫作能力,，通過有針對性的寫作訓練,，提高學生的表達能力和語文素養(yǎng),。在教學中,，我引導學生積極思考作者的寫作意圖和寫作技巧,，并通過寫作任務鍛煉學生的語言表達能力,。例如,，在學習《靜夜思》這首古詩時,，我引導學生仿寫這首詩，讓學生通過修改和補充,，逐漸形成自己的作品,，提高了他們的寫作能力和創(chuàng)新意識。

第四段：拓展學生的閱讀廣度

語文教學不僅僅是教授知識,，更是引導學生廣泛閱讀,。在七上的教學中，我注重拓展學生的閱讀廣度,，引導他們接觸不同類型的文本,，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力和思辨能力,。通過布置讀書報告、文學作品鑒賞和豐富的閱讀材料,，我鼓勵學生多讀好書,，快速閱讀并提高閱讀理解能力。在課堂上,，我注重引導學生思考,、發(fā)表個人觀點，并與他們展開討論,，幫助他們培養(yǎng)獨立思考和多元思維的能力,。

第五段：個人成長與反思

通過一個學期的教學實踐，我不斷思考和反思自己的教學方法和效果,。我深刻認識到,，好的教學需要不斷地學習和探索，不斷地反思和完善,。在今后的教學中,，我將進一步提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，不斷研究教學方法和教學資源,，為學生提供更好的教育服務,。

通過這幾個方面的實踐，我對七上語文教學的心得和體會有了更深刻的認識,。作為教育工作者,，我們要始終保持對教育事業(yè)的熱愛和責任心，不斷提高自身的專業(yè)水平和教學能力,，為學生的全面發(fā)展奠定堅實的基礎,。

魏書生談語文教學心得體會篇三

尊敬的領導、老師們：

大家好,！我是七（20）班和（30）班的語文老師,，首先很感謝領導能讓我在此淺談我的拙見,，也很榮幸與各位同仁共事,。自知個人能力有限且有諸多不足，也當自我勉勵奮進?，F(xiàn)將淺談自己當前語文教學中的一些工作：

預習是個好習慣,，但難在不能經(jīng)常堅持。我用布置預習作業(yè)的方式,，作為每周必須完成的作業(yè),。并把預習方法固定下來，細化到具體,，讓學生有法可依,，有事可做,。

七年級學生中只有周末時間，所以每周固定預習三篇課文,，每周周末到校后由課代表檢查小組長,、小組長檢查組員，層層分化,；周一早自習隨意抽查,，凡是抽查人員不合格者，組長連帶陪同接受懲罰,，且是組員的2倍,。這樣既讓學生對課文內容有了整體把握，也減輕了教師上課的任務量,。其中具體包括到：標圈查讀找批,。即標出自然段落；在文中圈畫出生字詞,；查字音字形,；自讀課文2~3遍；找文章中心主旨句并概括出中心思想,；旁批課文中疑問,、自我感悟的地方。

學生的情感興趣是學習的催化劑,，讓其在你的課堂上輕松了,，自然也就愿意在這門課上上花心思了。語文學科不同于理科,，沒有固式的公式定理,，也不具有挑戰(zhàn)性。若是枯燥乏味的機械式背誦朗讀講解,，學生大腦很快轉移思維陣地,。課堂多種模式結合，講解,、角色扮演,、搶答等環(huán)節(jié)貫穿課堂，并在課堂中適時以小故事聯(lián)系實際,，調動學生的興趣,，讓他自己在課堂上成為主人公，提升其參與度和自我成就感,。

教學過程中,，課堂氛圍活躍固然重要，但也要適度且能隨時收回課堂管控的權利。

教師對學生要“嚴＂不能放任自流,。當然,，“嚴＂中要有教師的一種“慈愛”。一分鐘衍生話題,，321倒數(shù)收回話題,，回到課堂教學。此外教師在課堂教學中還要有“激情”,，教師每上一堂課前應以滿腔熱情的積極狀態(tài),，使學生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。讓學生從中潛移默化地受到熏陶和感染,，良好的課堂氣氛自會形成,，從而達到預期的教學效果。

要提高學生的語文能力,，必須將雙基訓練落實到實處,。語文基本落實到字詞、文常和詩詞文言文,，且要求要求組員必須在組長過關,，組長在語文課代表過關，早自習期間不定時隨意抽查檢查,。不過關者,，組長負有連帶責任，懲罰任務由組長負責,。在考前進行板書聽寫pk,，文常、詩詞文言文聽寫的搶答,、點名個別學生回答抽查掌握情況,。

語文課堂教學是在遺憾和打磨過程中完善，需要自我不斷反思總結經(jīng)驗,，知得失,，提升自己的教學能力。

其次要聽優(yōu)秀有經(jīng)驗教師的課和經(jīng)驗,。在他們的身上不單單學會了工作上的作為,，更欽佩的是他們在高壓力狀態(tài)下總能尋得心理平衡點，不至于忙而無樂,。相反,，我在他們臉上看到的是工作上的幸福感?；騺碜杂趯W生成績的上漲、或來自于工作上的收獲、亦或來自于自我良好的心理調節(jié),。這種積極向上的態(tài)度給周圍人帶來一種陽光,，自我也會朝著這個方向奮進，有一個動力的向上點,。

以上是我個人教學上的粗淺見識,，多有不足還請見諒。步入教師行業(yè),，當有為其的決心,。斯業(yè)若彩虹，努力方知有,，愿今后以余生之力盡其責,，履其職，成其事,，亦無愧于心,。

魏書生談語文教學心得體會篇四

語文教學一直是教育改革的重點項目之一，為了提高語文教學的質量,，我校進行了一次語文教學診改活動,。通過這次活動，我深刻認識到了語文教學的重要性,，也積累了一些心得體會,，現(xiàn)將其總結如下。

一,、關注學生全面發(fā)展,。在進行語文教學診改時，我發(fā)現(xiàn)有些學生明明是個性鮮明,、富有創(chuàng)造力的孩子,，卻在語文學習中顯得枯燥乏味。于是,，我嘗試通過開展詩歌創(chuàng)作,、小說寫作等活動來激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)作能力。結果,，這些孩子在語文學習中取得了較大的進步,，同時也促進了他們整體素質的提高。因此,，將學生的全面發(fā)展納入語文教學中是非常重要的,。

二、減輕學生學習負擔,。在診斷學生的學習問題時,，我發(fā)現(xiàn)很多學生在語文學習上存在大量的刷題和記憶的現(xiàn)象。于是，我采取了一些針對性的方法來減輕學生的學習負擔,。比如,，在教學中采用多樣化的教學方式，利用多媒體資料講解語文知識,，讓學生在輕松愉快的學習氛圍中掌握知識,。同時，也鼓勵學生多讀書,，提高閱讀能力和閱讀興趣,。通過這些努力，學生們的學習壓力得到了一定程度的緩解,，學習效果也有了顯著的提高,。

三、關注語文教學的深度和廣度,。在診斷教學問題的過程中,，我發(fā)現(xiàn)很多學生對于語文知識的理解程度較低，只注重了解表面的知識,，缺乏對于知識的深入思考和獨立思考的能力,。因此，我在教學中注重對語文知識的深度和廣度的教學,。在教學中,，我注重培養(yǎng)學生的思辨能力，鼓勵學生進行思考和討論,，提出自己的見解,。同時，還引導學生通過課外閱讀,、文化活動等途徑提高自身的文化素養(yǎng),。通過這樣的教學方式，學生們對于語文知識的理解和應用能力得到了明顯的提升,。

四,、注重培養(yǎng)學生的語文運用能力。在語文教學診改過程中,，我發(fā)現(xiàn)很多學生在寫作和口語表達方面存在著一些問題,。于是，我采取了一些有針對性的措施來提高學生的語言表達和寫作能力,。比如,，通過語言游戲、口語交流,、寫作指導等方式培養(yǎng)學生的語言表達能力,。同時,，還加強對寫作的訓練，通過寫作練習和寫作指導提高學生的寫作水平,。在課堂上,，我還充分利用各種教學資源,，鼓勵學生使用網(wǎng)絡,、多媒體等工具進行寫作，提高學生的創(chuàng)新意識和寫作能力,。通過這些方式,，學生們的語言表達和寫作能力得到了明顯的提升。

五,、終生學習和教育,。語文教學的診改讓我更加認識到，教育事業(yè)是一個終身的過程,。作為一名教師,，要不斷學習、不斷探索,，才能適應社會的發(fā)展和教育的要求,。因此，我將終身學習和教育作為一種生活態(tài)度來對待,，通過讀書,、參加教育培訓等方式不斷充實自己的知識和擴展自己的視野，使自己成為一名更好的教育者,。

以上就是我在語文教學診改活動中的一些心得體會,。通過這次活動，我認識到語文教學的重要性,，也提高了自己的教學水平,。我相信，在今后的教學中,，我會持續(xù)努力,，為培養(yǎng)優(yōu)秀的語文學生而不斷奮斗。同時,，也希望更多的教育工作者能夠加入到語文教學的診改中,，共同提高教育教學的質量，為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才做出貢獻,。

魏書生談語文教學心得體會篇五

近年來,，隨著信息技術的迅猛發(fā)展和教育改革的不斷深入，語文教育也呈現(xiàn)出新的發(fā)展態(tài)勢,。作為一名語文教師,，我不斷探索和實踐,，通過不斷提升教學方法和教育理念，讓語文教學更富有活力,，更貼近學生需求,。在這個過程中，我獲得了許多心得體會,，下面將分享幾點,。

首先，培養(yǎng)學生的閱讀興趣是提高語文教學效果的關鍵,。語文教學首先要培養(yǎng)學生對閱讀的興趣,。我常常通過講故事、推薦好書等方式,，激發(fā)學生對閱讀的興趣,。我還組織學生參與閱讀活動，讓他們感受到閱讀的快樂,。在教學中,，我會設置一些閱讀任務，讓學生有目標地去閱讀,，并鼓勵他們多讀書,，培養(yǎng)閱讀的好習慣。通過培養(yǎng)學生的閱讀興趣,，我發(fā)現(xiàn)學生們對于語文學習的積極性大大提高,，他們更加主動地去了解課本之外的知識，這也為他們的語文素養(yǎng)提升打下了良好的基礎,。

其次,，多樣化的教學模式能有效提升語文教學效果。在傳統(tǒng)的教學模式中,，教師通常是知識的傳授者,，而學生則是被動接受者。然而,，隨著時代的發(fā)展,，這種模式已經(jīng)逐漸過時。現(xiàn)在,，我們要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,，他們需要能夠主動探究、獨立思考,。在我的語文教學中,，我不僅僅注重課堂的知識傳授，更注重培養(yǎng)學生的綜合能力,。我會采用多樣化的教學模式,，例如小組合作,、討論、案例分析等,，讓學生能夠主動參與課堂,，發(fā)揮自己的主觀能動性和創(chuàng)造力。這種方式既激發(fā)了學生的學習熱情,，也培養(yǎng)了他們的合作意識和團隊精神,，取得了良好的教學效果。

再次,，注重學生的實際需求是提升語文教學質量的必然要求,。每個學生都是獨特的個體,，他們的學習需求和興趣愛好也各自不同,。作為教師，我們需要關注學生的實際需求,，根據(jù)他們的特點制定相應的教學計劃,。我會在教學中關注學生的學習進度和學習困難，及時給予針對性的幫助和指導,。如果某個學生對某個知識點有特別感興趣,，我會為他提供更多的資源和擴展學習的機會；如果某個學生對某個內容有困惑,，我會通過講解,、梳理知識點等方式幫助他理解。通過關注學生的實際需求,，我可以更好地滿足他們的學習需求,，提高語文教學效果。

另外,，創(chuàng)新教育理念和方法是推動語文教育發(fā)展的重要手段,。如今，信息技術與教育的結合已經(jīng)成為一種不可忽視的趨勢,。在我的語文教學中,，我積極運用信息技術，例如使用多媒體教學,、網(wǎng)絡資源等,，讓學生更加直觀地了解、感受知識,。同時,，我還注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。例如,，我會設計一些綜合性的學習任務,，鼓勵學生通過調研,、實踐等方式深入了解知識，從而提高他們的創(chuàng)新思維和實踐能力,。在創(chuàng)新教育理念和方法的引領下,，我的語文教學不僅僅注重知識的傳授，更注重培養(yǎng)學生的思辨能力和創(chuàng)新精神,。

最后,，語文教學提升心得體會的關鍵在于不斷的實踐和反思。只有不斷的實踐,，才能不斷地發(fā)現(xiàn)問題和改進教學方法,；只有不斷地反思，才能不斷地總結經(jīng)驗和提高自己的教學能力,。在語文教學中,，我時刻保持著對學生的關懷和對教學質量的追求，通過不斷的實踐和反思,，我逐漸掌握了一些提升語文教學效果的方法和技巧,，也進一步錘煉和提升了自己的教學能力。

總之,，語文教學提升心得體會是一個不斷積累和不斷實踐的過程,。通過培養(yǎng)學生的閱讀興趣、多樣化的教學模式,、關注學生的實際需求,、創(chuàng)新教育理念和方法以及不斷的實踐和反思，我相信我可以更好地提升語文教學的效果,，幫助學生在語文學習中取得更好的成績,。

魏書生談語文教學心得體會篇六

語文是我國教育體系中最基礎、最重要的學科之一,，也是學生綜合素質培養(yǎng)的核心科目,。在高二語文教學中，我感悟到了很多,，不僅提升了自己的教學能力,，也看到了學生們在語文學習上的進步。下面我將從課堂教學設計,、學生思維培養(yǎng),、作文指導、文學鑒賞和語文素養(yǎng)五個方面,，分享我在高二語文教學中的心得體會,。

首先，課堂教學設計是提高教學有效性的關鍵。在高二語文教學中,，我注重打造具有個人特色和學科特點的教學設計,。我盡量通過情景的設置、問題的引導來激發(fā)學生的興趣,，引導學生自主探究,，培養(yǎng)他們獨立思考和解決問題的能力。同時,，我結合課文內容,，設計多種形式的教學活動，如小組合作探究,、角色扮演,、賞析影視作品等，使學生在活動中感受到語文知識的生動和魅力,。

其次,，學生思維培養(yǎng)是高二語文教學中的重要環(huán)節(jié)。語文學科的核心是培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng),，而不僅僅是傳授知識,。在教學中，我注重引導學生形成獨立思考,、觀察和異議的習慣。我鼓勵學生以問題為導向,，積極參與討論,，發(fā)表個人觀點，并且尊重學生的差異化思維,，鼓勵他們勇于表達自己的看法,。通過這樣的方式，我發(fā)現(xiàn)學生們的思維方式趨于開放和多樣化,，他們的思維深度和廣度也得到了有效提升,。

作文指導是高二語文教學中一個重要的組成部分。我認為作文是語文學習的重要環(huán)節(jié),，可以鍛煉學生的思維能力和表達能力,。在作文指導中，我注重培養(yǎng)學生的審美意識和表達技巧,。我通過模擬寫作,、名篇導讀等方式，提供給學生優(yōu)秀的作文范例,，讓學生感受美文的魅力,，學習其中的表達技巧。同時,，我也注重對學生作文的點評和修改指導,，幫助他們認識到自身的不足,，進一步提高寫作水平。

文學鑒賞是高二語文教學中不可或缺的一環(huán),。通過文學作品的賞析,，可以培養(yǎng)學生的審美情趣和理解能力。我注重挖掘文學作品中的情感,、思想和美學價值,，并且與學生的生活和現(xiàn)實相結合，使學生能夠有更深刻的理解和感受,。在教學中,，我也注重多元化的文學作品的選擇，包括經(jīng)典名著,、現(xiàn)代文學作品,、詩歌、散文等,，以滿足學生的不同需求,，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和鑒賞能力。

最后,，語文素養(yǎng)的培養(yǎng)是高二語文教學中的終極目標,。語文素養(yǎng)包括語言運用能力、修養(yǎng)品質和思想品格等,。在教學中,，我注重培養(yǎng)學生的文化自信心，提高他們的文字表達能力和思維邏輯能力,，使他們具備良好的語言運用能力,。同時，我也注重提高學生的人文修養(yǎng),，鼓勵他們去思考生活的意義和價值,，培養(yǎng)他們的人文情懷和思想思考能力。

總之,，在高二語文教學中,，我通過課堂教學設計、學生思維培養(yǎng),、作文指導,、文學鑒賞和語文素養(yǎng)等方面的探索，取得了一定的效果,。同時,，我也看到學生們在語文學習中的進步和成長。在今后的語文教學中，我將繼續(xù)深化對語文教學的研究,，尋找更多有效的教學方法,，提高學生的學習效果和語文素養(yǎng)。

魏書生談語文教學心得體會篇七

4月12日下午,，學校組織全體教師進行了作業(yè)推磨式互查,，這種互查方式給老師們提供了互相學習借鑒的機會，從而達到取長補短,，查漏補缺,、互促提升的目的。

針對本次語文學科教案的檢查,，提出以下幾點看法,，以供參考和改進。

本次檢查,，每位教師都能按時上傳教案,，保證了學校工作順利有效進行。優(yōu)點不再多說,，主要和大家交流一些共性問題,。

二、關于編寫的方式,。一個單元建一個文件夾,，一課一個word文檔，課程綱要建立一個單獨的文件夾,。（示例：李凌）（建議這樣編寫,，我們用起來比較方便。）

三,、關于細化課標。每一個單元至少有講讀課文是細化目標的編寫方式,。（示例：李艷芳）

四,、關于每課的編寫項目。每課要有總目標,、重難點,、教學準備、教學方法,、課時安排等,，每一課時都要有具體明確的課時授課內容、目標,、教學過程,。

五、關于課后反思。課后反思至少一課一寫,，寫出本課上的成功之處和缺憾之處,。課后反思空一行用紅筆標識。如陳爽的《宿新市徐公店》一課的教學反思,。

六,、關于電子教案的批注。電子教案編寫的形式有很多種,，網(wǎng)摘,、借鑒等都行，關鍵是要“適用”“實用”,，不能完全搞“拿來主義”,，也要根據(jù)自己班級學生的學情進行適當?shù)膭h減修改，這樣才能讓教案有真正實際的價值,，否則也只是勞心勞力勞神,，浪費資源。建議老師們運用文檔中的“批注”,。

如：我們想修改教案中的一個教學環(huán)節(jié),，可以這樣來完成批注：選中需要修改的地方——點擊“插入”下拉菜單——點擊“批注”——在文本框中輸入批注內容即可。

這種方式操作簡單,，一目了然,，非常實用。老師們不妨一試,。

當然,，這些只是給大家提的一些建議。我很清楚老師們每天也確實很忙,，但我們所忙的目的大概也是想要每一個孩子更好的發(fā)展,。我想，備好每一節(jié)課,、上好每一節(jié)課,，大概會是實現(xiàn)這個目標最基本的準則了。

其實說了這么多,，一直縈繞在我心頭的是幾個大大的問號：電子備課的實際意義是什么,？老師們每天能真正坐下來書寫教案的時間是多少？有沒有真正反思過自己的每一節(jié)課,？確實,，摒棄了之前的手寫教案，電子備課給我們帶來了很多的益處,，最顯性的是大大的節(jié)約了時間,，同時便于修改,，資源共享，也便于檢查督導,，電腦一開,，就能看到每一個老師的教案……不能不說網(wǎng)絡給教育者和受教育者帶來了種種福音?？芍鼗貑栴}的關鍵,，老師們真正能坐下來備課的時間有多少？鉆研教材的時間有多少,？能坐下來給孩子們談心的時間有多少,？能靜下來讀書的時間又有多少？這幾個問號不僅僅是問給別人,，同時也是在問自己,。像上面所說什么格式、方式之類的,，也只不過是一種形式,，便于迎檢。關鍵的關鍵是要真正發(fā)揮電子教案的作用,，不要讓它僅僅成為迎檢的工具和考核的依據(jù),。

蘇霍姆林斯基舉過一個歷史教師的例子，這位教師的課上得非常成功,，聽課的一位教師問歷史教師,，為上好這節(jié)課，你化了多少時間準備,。歷史教師告訴他,，具體到這節(jié)課的準備只化了不到15分鐘，但他又說,，這節(jié)課是用一生的時間和精力來準備的,。怎樣進行準備呢？就是讀書,，每天不間斷地讀書,，跟書籍結下終身的友誼，潺潺小溪,，每日不斷，注入思想的大河,，讀書不是為了應付明天的課,，而是出自內心的需要和對知識的渴求，是對教育生命的擔當與責任,。

做一名優(yōu)秀的老師,，尤其是作為一名語文教師,，首先要喜歡讀書、會讀書,，只有持之以恒地讀書,，才會不斷地補充自己的知識大海。備一節(jié)電子教案并不需要花多少時間,，但為了上好每一節(jié)課,，卻需要我們終生的準備。

魏書生談語文教學心得體會篇八

導言：

語文教學是中學教育的核心,，而高二是學生中學階段的關鍵時期之一,。在高二語文教學中，我不斷嘗試新的教學方法,，不斷探索適合學生發(fā)展的教學內容,，不斷提高自己的教學能力，取得了一定的教學成效,。在這個過程中,，我積累了一些教學心得體會，這些體會讓我更加明確了高二語文教學的重要性,，也幫助我更好地引導學生,，促進他們的發(fā)展。以下是我對高二語文教學的心得體會,。

第一段：注重啟發(fā)式教學,，激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造力

高二語文教學中，我注重通過啟發(fā)式教學,，激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造力,。我在教學中盡量避免單純地灌輸知識，而是通過提問,、討論,、案例等方式，引導學生參與進來,，主動思考和解決問題,。在學生學習了一篇課文之后，我會提出一些思考題,，讓學生展開討論,，并指導他們分析、評價,、推理,，從而提高他們的思維能力和語文素養(yǎng)。在這個過程中,，學生不僅能夠鞏固所學的知識,，還能培養(yǎng)他們的獨立思考和創(chuàng)造力,，培養(yǎng)他們的自信心和自主意識。

第二段：關注實際生活,，增強學生的語文運用能力

高二語文教學中,，我將實際生活融入教學內容中，注重培養(yǎng)學生的實際應用能力,。在教學中,，我會選取一些與學生生活經(jīng)驗相關的課文和話題，引導學生談論,、分析,、表達自己的觀點。我會讓學生去采訪,、記錄或觀察身邊的事物,，然后用語文知識進行整理和歸納。通過這樣的教學方式,，學生能夠更好地理解和掌握語文知識,，同時也更能夠將語文運用到實際生活中。他們的語文運用能力得到了提升,，他們也更加熱愛和重視語文學科,。

第三段：激發(fā)學生學習興趣，提高閱讀素養(yǎng)

高二學生正處于青春期,，他們對知識有一定的好奇心和興趣,。在高二語文教學中，我注重激發(fā)學生的學習興趣,，提高他們的閱讀素養(yǎng),。我會引導學生讀一些具有深度和廣度的作品，如名著,、文學經(jīng)典等,，通過引導學生品讀這些作品，培養(yǎng)他們的審美能力和藝術鑒賞能力,。同時,，我也會注重培養(yǎng)學生對文化的敏感性和理解力，引導他們從多角度和多維度審視作品,，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新意識,。通過這樣的教學方式，學生的閱讀興趣得到了激發(fā),，他們對語文學科的學習更加主動和積極,。

第四段：鍛煉學生的寫作能力，提高語文成績

高二學科考試中,，寫作是一個比較重要的環(huán)節(jié),，也是學生提高語文成績的一項關鍵。在高二語文教學中,，我注重鍛煉學生的寫作能力,，提高他們的語文成績。我會通過講授寫作技巧,、寫作范例等方式,，引導學生進行寫作訓練。同時,，我還會對學生的作文進行詳細的批改和指導,，讓他們得到及時的反饋和提升。通過這樣的寫作訓練,，學生的寫作能力得到了提高,，他們在考試中的語文成績也有了明顯的提升。同時,，通過寫作訓練,，學生也更能夠理解和掌握語文知識，更加自信地運用語文進行表達和溝通,。

結論：

在高二語文教學中,，我注重啟發(fā)式教學，激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造力,；關注實際生活,，增強學生的語文運用能力；激發(fā)學生學習興趣,，提高閱讀素養(yǎng),；鍛煉學生的寫作能力，提高語文成績,。通過這些教學方法和策略,，我發(fā)現(xiàn)學生的語文素養(yǎng)和學業(yè)成績均有明顯的提升。同時,，學生的學習興趣也得到了激發(fā),，他們更加喜歡并重視語文學科。在未來的教學中,，我將繼續(xù)探索適合高二學生的語文教學方法,，不斷提高自己的教學能力，更好地引導學生,，促進他們的發(fā)展,。

魏書生談語文教學心得體會篇九

9月26日，我與孫桂斌老師一起參加了哈爾濱舉行的東北三省小學語文教師教學風采展示會,。會上觀摩了遼寧省小語名師段明書執(zhí)教的《從現(xiàn)在開始》,、張大軼老師執(zhí)教的《最后一頭戰(zhàn)象》,、吉林省鄒春紅老師執(zhí)教的《我們都來研究姓》，李春芳老師執(zhí)教的《大熊貓出國》,，哈爾濱市于東老師執(zhí)教的《釣魚的啟示》,，呂寶剛老師執(zhí)教的《鄉(xiāng)下人家》，牡丹江市趙昭老師執(zhí)教的《鄉(xiāng)愁》,，佳木斯市的張廣吉老師執(zhí)教的《勇敢面對的事》,，長春市修麗波老師執(zhí)教的《書癡》沈陽市孫凱教師執(zhí)教的《道歉》。并且傾聽了三省的小語專家和教研員的報告,，感觸頗深,，收獲甚大。

十位名師的課各有特色,，例如：于東老師執(zhí)教的《釣魚的啟示》一課,，教學設計主線明晰，銜接自然,。整堂課洋溢在師生的互動,，及溫馨的氣氛中。對課文的理解,，教師沒有過多的講解內容,，而是抓住了引導學生對文章的重點詞和句的理解。于老師還讓學生談體會,，從而把知識從課堂延伸到課文,，讓學生在不知不覺中領悟到文章的真諦。

修麗波老師執(zhí)教的《書癡》一課,，教師猶如引線串珠,，似行云流水、自然和諧的課堂讓我真正愛上了語文,。

名師們的課都注重了教學的層次性,，在備課的時候都注重了自己的教學對象的領悟性。他們在嚴格按照語文課標所要求的目標授課時,，更注重了學生的特點,。

全國小語教學專業(yè)委員會崔巒理事長做的專題學術報告，多次提出要捕捉學生的閃過點,。每個學生都有自己的優(yōu)點,，講課教師都注意適時發(fā)現(xiàn)、捕捉學生的閃光點進行評價,，把握時機進行對話交流評價,，促進師生、生生心靈的溝通，隨時隨地的培養(yǎng)學生學習的興趣和自信心,。所有這一些,，為我們今后在提高語文課堂教學的實效性方面，提供了很好的指導幫助,。

通過這次教研活動,，專家們不僅向我們展示了怎樣教，更展示了他們嚴謹治學,、精益求精的專業(yè)精神。我深切的感受到了語文教學的魅力所在,，同時,，也感受到需要學習的地方太多了，在以后的工作和學習中,，我將重新塑造自己,，積極探索，不斷充電,，努力提升自己,。

魏書生談語文教學心得體會篇十

語文教學是培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的關鍵環(huán)節(jié)，對于高二學生來說,，語文教學更是決定他們高考成績的重要因素,。在教學過程中，我積累了一些心得體會,，以此來總結和歸納自己多年來的教學經(jīng)驗,，希望能夠給同行們提供一些建議和啟示。

首先,，教師的指導與引導至關重要,。高二是學生備戰(zhàn)高考的關鍵時期，他們對知識的掌握和理解程度已經(jīng)有了一定的基礎,，但仍需要老師的深入指導與引導,。在教學過程中，我盡量以親和力和內驅力激發(fā)學生的學習興趣,，心平氣和地與他們進行交流,，傾聽他們的想法和建議，并及時針對其學習狀態(tài)和問題進行指導和解答,。通過與學生的交流,，我得以及時了解他們在學習上的困難和問題，并提供相應的幫助和指導,，使他們更好地提高自己,。

其次，靈活多樣的教學方法能夠激發(fā)學生的學習熱情和積極性。高二的學生多數(shù)已經(jīng)歷三年的中學生涯,，一味的機械式教學容易使他們感到疲倦和乏味,，影響學習效果。因此,，在語文教學中,，我常常采用靈活多樣的教學方法。例如,，布置小組討論的任務,，讓學生們通過合作來解決問題和分享思考；組織閱讀課外書籍的活動,，讓學生們開闊視野,，培養(yǎng)閱讀興趣；開設寫作課堂,，讓學生們更好地運用所學知識進行寫作,。這些方法能夠激發(fā)學生的學習熱情和積極性，提高他們的學習效果,。

再次,，注重培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)和思辨能力。語文教學不僅僅局限于對語言知識的傳授和應用,，更重要的是培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)和思辨能力,。我在教學中注重培養(yǎng)學生的語言表達能力、閱讀理解能力和分析能力,。例如,，針對課堂上所學的文言文或現(xiàn)代文，我會組織學生進行精讀和泛讀,，并進行深入的內容分析和相關問題討論,，培養(yǎng)學生的分析思考能力和獨立思考能力。只有通過靈活的教學手段,，才能夠真正培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)和思辨能力,，讓他們擁有更廣闊的人文視野和獨立思考的能力。

最后,，賦予學生自主學習的權利和能力,，讓他們成為主體。高二學生已經(jīng)具備了一定的學習能力和自主學習能力,，因此在語文教學中,，我們應該賦予學生更多的主體地位。例如,，可以讓學生自主選擇閱讀材料和寫作內容,，鼓勵他們發(fā)揮自己的想象和創(chuàng)造力；讓學生參與教學計劃的制定和評價，使他們成為學習的主體,。通過賦予學生自主學習的權利和能力,，可以培養(yǎng)他們的自主學習能力和自我管理能力，提高學生的學習效果和自覺性,。

總之,，高二語文教學需要教師的指導與引導、靈活多樣的教學方法,、培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)和思辨能力,，以及賦予學生自主學習的權利和能力。只有通過這些措施,，才能夠讓高二學生真正享受學習的樂趣,，提高學習效果，為他們成功備戰(zhàn)高考奠定堅實的基礎,。作為一名語文教師，我會繼續(xù)努力不斷優(yōu)化教學方式和方法,，提高自己的教學能力和水平,，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。

魏書生談語文教學心得體會篇十一

于永正教授是中國一位資深的語文教育家,，他多年來致力于語文教學的研究和實踐,，深刻影響了無數(shù)教師和學生。我有幸參加了于教授的語文教學講座,，在這次學習中我收獲頗多,，深刻體會到了他對語文教學的獨到見解和豐富經(jīng)驗。以下將從五個方面對于永正教授的語文教學心得體會進行探討,。

首先,，于永正教授強調培養(yǎng)學生的語文思維能力。他認為語文教學不僅僅是教授語法和寫作技巧,，更重要的是培養(yǎng)學生的思辨能力和創(chuàng)造力,。他鼓勵學生提出問題，進行思辨和分析,，并通過一系列的活動來培養(yǎng)學生的邏輯思維和表達能力,。他的教學注重培養(yǎng)學生的思考習慣，讓他們在語文學習中形成獨立思考和解決問題的能力,。在課堂中,，他會引導學生進行小組討論、辯論和寫作練習,，通過不同形式的活動讓學生積極參與,，真正實現(xiàn)了語文學習與思維能力的有機結合。

其次，于永正教授注重培養(yǎng)學生的閱讀興趣,。他認為閱讀是培養(yǎng)學生語文能力的基礎,，因此在教學中他注重引導學生多讀好書，并激發(fā)他們的閱讀興趣,。他會針對不同學生的興趣和需求,，設計精心選定的教材和活動，使學生在閱讀中體會到樂趣和價值,。他提倡在課堂上進行課外閱讀推薦,，鼓勵學生自主選擇書籍并進行分享，營造了一個良好的閱讀氛圍,。通過這種方式,，學生的閱讀興趣得到了啟發(fā)和培養(yǎng)，大大提高了他們的閱讀水平和能力,。

第三,，于永正教授注重教學方法的創(chuàng)新。他深知傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代學生的需求,，因此他在教學中積極嘗試各種創(chuàng)新方法,。他善于運用多媒體技術、互動教學和項目制學習等現(xiàn)代教學手段,，使課堂變得生動有趣,，激發(fā)學生的學習熱情。他還注重提高學生的動手能力,，鼓勵學生進行實踐和創(chuàng)造,，通過寫作、演講,、劇本創(chuàng)作等形式使學生更好地運用語文知識,。他總是不斷嘗試新的教學方法，不斷改進和調整,，以滿足學生多樣化的需求和發(fā)展,。

第四，于永正教授注重學生的人文素養(yǎng)培養(yǎng),。他認為語文教育應該培養(yǎng)學生的人文關懷與情感體驗,。他通過文學作品和故事講解，引導學生關注社會問題和個人成長,，培養(yǎng)學生的情感和價值觀,。他注重培養(yǎng)學生的社會責任感和團隊合作精神，通過一系列的團隊合作活動,，讓學生體驗到團隊的力量和成就感,。他的語文教學不僅僅是知識的傳授,，更是人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，為學生的全面發(fā)展打下了堅實的基礎,。

最后,，于永正教授注重教師的自身發(fā)展。他認為語文教師是教育的推動者和實施者,，所以教師自身的素質和發(fā)展至關重要,。他鼓勵教師參加各種教學研討會和培訓課程，不斷提高自己的教學能力和水平,。他還鼓勵教師進行教學反思和互動交流,，不斷改進和提高教學效果。于永正教授通過自身的榜樣力量,，在教育界樹立了良好的教育形象,，成為無數(shù)教師學習的榜樣。

總之,，于永正教授的語文教學心得給我留下了深刻的印象,。他的教學理念和方法對我產生了重要影響，啟發(fā)了我對語文教育的思考和實踐,。通過他的講座,，我深刻體會到了培養(yǎng)學生語文思維能力的重要性，注重閱讀興趣的培養(yǎng),，教學方法的創(chuàng)新，人文素養(yǎng)的培養(yǎng)以及教師的專業(yè)成長,。我將積極運用于教授的教學理念和方法,，為學生提供一個更好的語文學習環(huán)境，幫助他們全面發(fā)展,，實現(xiàn)個人價值,。

魏書生談語文教學心得體會篇十二

“聽語文教學比武”是語文教學中一種有趣的教學方式，它既能夠刺激學生的興趣,，又能夠檢驗學生的語文水平,。近期，我參加了一次“聽語文教學比武”,，在比武的過程中,，我深切地感受到了它的意義和好處，因此,，本文將結合我的體驗,，談談“聽語文教學比武”的體會和心得。

第二段：比武過程

在“聽語文教學比武”中,，每個學生都有5分鐘的時間準備一堂短暫的語文課,，然后全班同學逐一進行演示和點評,。在聽完每位同學的演示之后，老師會主持一次討論,，每位同學都可以提出各自的意見和建議,。這種比武方式不僅可以讓學生在講課方面得到鍛煉，還能夠促進同學之間的交流和學習,。

第三段：收獲和感受

通過參加“聽語文教學比武”,，我受益良多。首先,，它讓我更加深入地了解了同學們的思路和文化素養(yǎng),，這種交流和互動在傳統(tǒng)的教學中是很難得到的。其次,，它讓我更加自信,，因為在所有同學之中，我有機會在公眾場合講話并受到反饋,。最后,，它讓我更加了解自己的優(yōu)點和不足，通過點評和反思,，我可以更好地知道自己在語文方面的表現(xiàn)和發(fā)展,。

第四段：個人建議

從個人角度出發(fā)，我覺得在“聽語文教學比武”的過程中,，應該注重以下幾點：首先,，應該注重互相尊重，避免使用過激的語言和行為,，這樣才能保證學生之間的良好關系和環(huán)境,。其次，應該注重多元化,，也就是說在選題和講課的方式上應該富有創(chuàng)意和多樣化,，這樣才能吸引學生的注意力和興趣。最后,，應該注重點評和反思,，通過對同學的講課進行點評和反思，可以讓每個學生都得到進步和提升,。

第五段：總結和展望

通過本次“聽語文教學比武”的體驗,，我感受到了其重要性和意義，并且也發(fā)現(xiàn)了一些不足和需要改進的地方,。因此,，在以后的學習和生活中，我將繼續(xù)積極參與這種教學方式,，注重多方面的發(fā)展和提升,。同時,，我也希望能夠通過自己的努力，讓這種有益的比武方式在更多的學校和班級得到推廣和應用,。

魏書生談語文教學心得體會篇十三

通過微課題研究工作資料的準備,，在這一個月的時間里讓我困惑過、無措過,、苦惱過,，同樣也欣喜過、收獲過,。在研究的初步階段也得到了語文組同事們的幫助和指導,。使我和我的學生得到很多。

一,、加強學習,，提高自身的理論素質，努力尋找研究的突破口,。

作為微課題研究的實施者,，必須具有一定的教育教學理論。于是我在已有的理論基礎上結合本班實際情況展開研究,，閱讀大量相關教育教學的案例,，積極學習他人的成功經(jīng)驗和科學理論，使研究有效和有質,。從一開始我就下定決心,，堅持進行理論學習，不定期通過圖書館借閱,、網(wǎng)上查閱,、專業(yè)書籍的購買，收集了大量與所研究內容相關的資料,，開拓視野。

二,、積極做好課題的研究準備工作

我堅持從學生的學情出發(fā),，隨著資料的準備，課題的立項,，課堂效果的總結,，腳踏實地學習研究。通過閱讀學習,，教學實踐,，力求做到：1、緊扣課題,，激發(fā)學習興趣,，提高課堂導入的實效性,，充分準備課題研究的資料。2,、通過資料的大量準備,，結合日常教學，構建合理的課題研究體系,。3,、設計準備階段的調查問卷，力求為課題服務,。

另外,，在課題的研究準備階段，我還深切地感受到自己對日常教學導入方法的改變,，從學生的眼神中看出課堂導入的重要性,，讓我明白學生求知和課堂導入密不可分。

三,、及時總結經(jīng)驗,，改進不足

我在前期準備階段中，總結在教學實踐中的不足,。由于課堂導入方法的不確定性,，課堂內容的不一致性，總結自己,，找資料找方法,，提高導入效率。讓課題研究成果更具有價值,，更有意義,，及時的改進和總結，為課題準備成長自己,，再接再厲,。

通過準備階段的學習，我會堅持自己的課題,，用心研究,，用心準備，力求完美的完成自己的課題,，也是自身素質的進一步提高,。