心得體會是對所經(jīng)歷的事物的理解和領(lǐng)悟的一種表達方式,，是對自身成長和發(fā)展的一種反思和總結(jié),。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,，我們一起來了解一下吧,。

小學音樂教學心得體會篇一

市教研室楊潔主任首先發(fā)表了熱情洋溢的歡迎辭，并結(jié)合當前基礎(chǔ)音樂教育與高師音樂教育專業(yè)課程改革的形勢對開展本次研討會的目的與意義進行了簡要地闡述,，在第二階段的專題發(fā)言中,，由省音樂教研員李東老師主持，來自臨沂市一線的各位音樂教育專家和老師就本地音樂教育現(xiàn)狀,、新課程標準的實施情況,、基礎(chǔ)音樂教育中人才需求的規(guī)格以及中小學音樂教學中的實踐問題和科研情況進行了廣泛地交流解，并就本次研討會上聽取的六節(jié)在省市優(yōu)質(zhì)課評選中分別獲得一二三等獎的低,、中,、高三個學段的優(yōu)質(zhì)課暢所欲言發(fā)表自的看法和見解；研討會現(xiàn)場氣氛熱烈而親切,，來自一線專家的發(fā)言不時激起與會者熱烈的掌聲,。

李東主任充分肯定了本次研討會所取得的成果，對臨沂市中小學一線音樂教師的交流與合作提出了殷切的期望，并要求音樂系廣大教師要切實轉(zhuǎn)變教學觀念,，改革教學內(nèi)容與教學方法,，在培養(yǎng)“寬口徑、實基礎(chǔ),、強技能,、高素質(zhì)”的音樂人才方面加強教學研究，以適應(yīng)基礎(chǔ)音樂教育人才培養(yǎng)的需要,。

此時,，我只想說非常感謝縣教育局領(lǐng)導和學校領(lǐng)導給我這次學習的機會。讓我受益匪淺在各個方面都有所長進,，在今后的教學中,，我將嘗試用新的教學理念服務(wù)學生。這次學習的內(nèi)容有講座和優(yōu)質(zhì)觀摩課,。我收獲很大,，本次共聽取了低、中,、高三個學段的六節(jié)優(yōu)質(zhì)課,，幾節(jié)優(yōu)質(zhì)觀摩課各有亮點。一是讓我有所“悟”,，有所“感”,。“悟”使我悟出了很多道理,，作為一個小學音樂老師,，應(yīng)該抓住學生興趣不放松，用自己的語言魅力和肢體語言去打動每一個學生,；“感”本次研討會讓我感受深刻、感慨萬千,。更使我明白,，作為一個小學音樂老師應(yīng)該用無盡的愛去感染每一個學生，才會呈現(xiàn)出一節(jié)成功的課,。二是我總結(jié)了三個“一定要”：課堂效果一定要體現(xiàn)音樂的作用,、體現(xiàn)音樂課程的價值,；教學設(shè)計一定要以積極的狀態(tài)一環(huán)環(huán)發(fā)展下去；教師音樂素養(yǎng)以及專業(yè)基本功一定要保鮮,。

特別是有幾節(jié)課讓我印象深刻，對于莒南萬莉莉老師的跳起舞我覺得整體效果還是不錯的,，師生互動也比較好，而且王老師的基本功也很扎實,，舞跳得很優(yōu)美,，最后整個課堂在開心愉悅的舞蹈中結(jié)束。

對于臨沂商城實驗學校方玉華老師的非洲的靈感,，印象非常深刻,，觸動非常大，對于我個人來講讓我再感動中聽完了這節(jié)課,。整節(jié)課讓方老師開展的生動有力,，音樂新課程的價值目標是“情感態(tài)度與價值觀”，“過程與方法”,，“知識與技能”,。方老師的這節(jié)課就是把新課程的三個價值目標全都體現(xiàn)出來了。不管是老師的語言,，語氣,，語調(diào)，曲式分析,，旋律線的走向,，主題音樂的哼唱，分辨,，各部分音樂背景情感內(nèi)容的分析,，對比，還是課件的制作,，還是老師的課堂組織能力,，還是師生的配合情況都非常的到位，特別是最后情感價值的升華,，經(jīng)過故事與鼓點的結(jié)合顯得更加的壯美,，讓學生更直觀的感受到了非洲人的熱情、奔放,、歡快的情緒,。方老師她把該想到的，該做的都表現(xiàn)的那樣完美,。這節(jié)課是我聽到過的非常精彩的一節(jié)課之一,，也讓我學到了很多。

通過這次交流我總結(jié)出當一個好的音樂老師，上好一節(jié)好的音樂課,，首先要提高自己的專業(yè)能力,，增加自己的知識面。是啊,，作為老師我們首先要有一桶水，才能灌給學生一杯水：在教學改革的新形式下,，我們老師要適應(yīng)新課程,，以學生為主，體現(xiàn)新課程的價值目標,，特別在情感價值上教育學生,，這樣我們的音樂課就提升了一個檔次,，具有很好的教育意義,，突顯出音樂課的重要性,，突顯出我們音樂老師的重要性，提高我們音樂學科的地位,。

每一位老師體會的東西都不同,，但是每一個人的收獲卻都是很大的,，此次活動讓我的教學思維得到了一次質(zhì)的飛躍,。在以后的教學中，我會更加用心不斷提高自己的教學能力，讓自己和同學們一起快樂的成長,。

說到底,，一堂好課的標準就是能夠讓人受益,，能夠引人反思，能夠啟迪智慧,，能夠鍛煉能力,。

我羨慕他們經(jīng)過這場磨礪后，臉上綻放的光彩,。我知道只有通過不斷的磨練和自我突破才能像他們一樣形成自己的.風格,，我強烈得期待著自己的蛻變。我要在今后不斷的學習中慢慢得去努力,、再努力,。

小學音樂教學心得體會篇二

音樂是人類最古老、最原始的藝術(shù)形式之一,，它能夠讓人們陶冶情操,、感受美好。作為一名小學音樂教師,，多年來,，我一直致力于為學生提供優(yōu)質(zhì)的音樂教育。在教學實踐中,，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗和體會,。以下是我對音樂教學的心得體會。

第二段：培養(yǎng)學生音樂興趣

首先，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學生的音樂興趣非常重要,。音樂是一門藝術(shù),，需要學生的主動參與和熱情投入。在教學中,，我會經(jīng)常組織學生進行音樂欣賞和參與,，如聽取各種音樂作品，參加音樂會等,。同時,，我鼓勵學生多進行音樂創(chuàng)作，可以編寫歌曲,、創(chuàng)作樂曲等,，從而培養(yǎng)他們對音樂的熱愛和興趣。

第三段：鞏固基礎(chǔ)知識,，提升音樂素養(yǎng)

其次,，鞏固學生的音樂基礎(chǔ)知識，提升他們的音樂素養(yǎng)也是很重要的一項任務(wù),。音樂教學除了讓學生追求自由發(fā)展的個性化,，更需要一些基礎(chǔ)的把關(guān)。在我的教學中,，我注重強化學生的基礎(chǔ)訓練,，使他們能夠讀譜彈琴，彈奏簡單的樂譜,，同時，我也鼓勵學生多進行合唱訓練,，提高他們的聲樂技巧,。

第四段：創(chuàng)設(shè)音樂活動，豐富學生課余生活

另外,，創(chuàng)設(shè)音樂活動,，豐富學生的課余生活也是音樂教學的重要方面,。音樂是一種語言,，是一種交流的工具。通過音樂活動,，可以加深師生間的溝通，拉近師生之間的距離,。我經(jīng)常組織學習音樂小組,，讓學生能夠在自己喜歡的音樂中找到歸屬感和成就感,。此外,，我還會鼓勵學生參加學校的音樂比賽和社交活動，通過比賽和演出,，培養(yǎng)他們的表演自信和團隊合作精神。

第五段：開展音樂教育創(chuàng)新研究

最后,，音樂教育創(chuàng)新研究也是我在音樂教學中的一大心得,。隨著社會的發(fā)展，音樂的形式也在不斷變化,，我們也必須跟上時代的腳步,。因此，我會積極參加各種音樂教育培訓和研討會,，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng),。同時，我還會關(guān)注教學理論與實踐的結(jié)合,，不斷開展創(chuàng)新研究,。只有不斷追求進步，我才能夠給學生們提供更好的音樂教育,。

總結(jié)：音樂是一門獨特而美妙的藝術(shù),，它可以陶冶人的情操，豐富人的生活,。作為音樂教師,，我深知教學的重要性，也明白通過音樂教育,，可以開發(fā)學生的潛能,，培養(yǎng)他們?nèi)姘l(fā)展的能力。通過多年的實踐,，我不斷摸索出適合小學生的音樂教學方法和心得體會,。希望這些心得體會可以對更多的音樂教師和學生有所啟發(fā)，讓我們共同為音樂教育事業(yè)做出更大的貢獻,。

小學音樂教學心得體會篇三

音樂教育不但可以培養(yǎng)學生對音樂的感受力,、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力,，也能培養(yǎng)學生的優(yōu)良的品德和情操,，還能使他們的智力得到發(fā)展，非智力因素得到提高。同時,，能夠促進學生身心健康地發(fā)展,。我在教學中一直認為，德育,、智育,、體育、美育是相互滲透,，相互結(jié)合,，相互促進的。所以,，凡是小學階段所開設(shè)的課程,，只有課程設(shè)置節(jié)次的多少之別，并無正副課之分,。只要是學校分配的課程,，都得無條件的完成任務(wù)。

總之,，音樂教育不僅具有輔助,、強化德育和智育的功能，還具有德育和智育所不能替代的獨具的教育功能,。音樂教育對于培養(yǎng)學生德智體全面發(fā)展有著重要的作用,。小學階段的音樂教學包括課堂教學和課外活動兩大方面，結(jié)合我校音樂課教學設(shè)備和學生的音樂基礎(chǔ),，實際上現(xiàn)階段我們主要以歌唱課為主,。我的具體做法是：

一、指導學生熟讀歌詞,。在進行完歌曲范唱以后,，可指導學生用比較標準、流利的普通話進行朗誦歌詞,，要注意咬字、吐字的準確度和清晰度,，要求字正腔圓,。同時根據(jù)歌詞的內(nèi)容向?qū)W生進行愛國、愛黨,、愛社會主義等方面的思想品德教育,。

二、引導學生理解歌曲的情緒,。在一首歌曲的左上角往往出現(xiàn)如"親切地" ,、 "歡快地" 、 "深情地" 、 "熱烈地" ,、 "莊嚴地"等等歌曲情緒,，可讓學生結(jié)合歌詞含義，在歌唱時力求處理的恰到好處,。

三,、讀譜訓練。在識譜時先給學生標準音,，即歌曲的調(diào)號,。當學生按標準音唱有一定的困難時可進行音階訓練。由于學生音域窄,，確實難以達到標準音時可以適當降調(diào),，并鼓勵學生要經(jīng)常練習音階，達到拓寬自己音域的目的,。

四,、教唱歌詞。這一步是前四步的綜合訓練,。首先教師應(yīng)泛唱二至三遍讓學生視聽,，對于較長或難度較大的樂句可以先分小節(jié)教唱在連接起來唱，以至圓滿完成全部教唱,。在學生對本歌曲沒有完全學會之前不能讓學生練唱,，因為學生自己識譜能力有限，一旦個別樂句唱錯,，則難以糾正,。此外，根據(jù)不同年齡段所掌握方法的區(qū)別,，我采用以下幾種教學法,，教學效果顯著。

1,、對于一,、二年級學生來說，自制力差,，但動感極強,，于是我采用"律動教學法"，即將每節(jié)所學歌曲以律動的形式來進行,，這樣即省時又省力,，還提高了學生學習的積極性。

2,、對于三,、四年級的學生來說,，有了一定的自制力，但識譜能力較差,，我采用"聽唱教學法",，即在學習過程中，充分發(fā)揮學生的聽力,，在反復視聽的過程中來完成教學任務(wù),，效果不錯。

五,、用多種方法,，努力提高學生對音樂學習的興趣。針對本校特點,，配合新課程改革,，在學習音樂教材的同時運用數(shù)碼鋼琴進行音樂教學，激發(fā)學生興趣,，提高課堂效率,，具體為：

1、在音樂欣賞課上,，有些樂曲可以利用學?，F(xiàn)有的樂器，結(jié)合新課程標準上的要求,，給學生示范演奏,，改變以往放錄音讓學生單純欣賞的教學方法，使學生在欣賞的同時,，既開拓了視野,，有提高審美能力。

2,、在音樂理論知識的教學方面,，為避免單純學理論的枯燥，利用情境聯(lián)想教學,，讓學生逐步理解和掌握音樂知識,。例如音符實值的學習，通過模仿動物叫聲的長短來辨別不同的音符,，這樣一來,，學生會比較容易掌握。

3,、利用多媒體,、電視,、音響等不同教學設(shè)備,，欣賞大型的交響樂和民族管弦樂作品,，讓學生進一步了解和感受音樂。

4,、課堂上,，讓學生上臺演唱，培養(yǎng)他們的參與,、實踐能力,，學生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活躍,。以上是我在教學過程中的點滴體會,，真切的希望能有更多的學生來喜愛熱愛音樂。

小學音樂教學心得體會篇四

第一段：引言

音樂是人類普遍喜愛的藝術(shù)形式,，作為小學音樂教學的實施者,，我們肩負著培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)，陶冶情操的責任,。在我多年的教學實踐中,，深深體會到了音樂教育的重要性和美妙性。教學要想取得好成效,，必須要將學生的情感,、思維、知識與實際操作有機地結(jié)合起來,，才能使音樂教育真正落地,。

第二段：建立基礎(chǔ)

作為小學音樂教師，首先要為學生提供穩(wěn)固的基礎(chǔ),。教師要依照小學生的認知規(guī)律,，對基本樂理、節(jié)奏,、基本樂器演奏等方面進行詳細解析和講解,，讓學生在掌握基礎(chǔ)知識的同時，能夠真正感受到音樂的魅力,。在此基礎(chǔ)上,，要多與孩子們進行互動，讓孩子們用自己的創(chuàng)造性的方式進行表達,，發(fā)揮他們的天賦,，讓他們從實踐中更深刻地理解和感受音樂,。

第三段：注重實踐

在基礎(chǔ)知識掌握的基礎(chǔ)上,，音樂教學要更注重實踐。學生需要通過眼,、耳,、手、口,、身體各方面的實際操作,，才能真正理解音樂。教師可組織學生進行歌曲演唱,、合奏、獨奏以及視唱練耳等練習,，讓學生們感受到音樂的魅力,，激發(fā)他們對音樂的興趣。同時,，實踐活動可以增強孩子們的協(xié)作能力,，增強班級團結(jié)性,，對他們的成長有著非常重要的意義,。

第四段：情感傾注

音樂是一門情感的藝術(shù),，教學也一樣需要情感的傾注,。在教學過程中,，教師應(yīng)該注重教學內(nèi)容的設(shè)計,，開展各種形式的音樂教育活動,，讓學生們充分體驗音樂的情感，感受到音樂中包含的思維和靈魂。教師要從感情角度出發(fā),，讓學生們理解到音樂是可以產(chǎn)生情感交流的一種語言，讓此語言能夠傳遞他們內(nèi)心的感受,。

第五段：注重多元發(fā)展

音樂教育,，在陶冶情操的同時，也能夠開拓學生的眼界,。教師應(yīng)該注重讓學生感受到音樂的多元化,、全球化，開闊孩子們的視野,，增強他們的文化素養(yǎng)。不僅要學生了解中國傳統(tǒng)民樂,，也要讓他們欣賞國外的古典音樂,、流行音樂等,，讓學生們更加全面地認識音樂、認識世界,。

總結(jié)：

音樂教學是一項充滿魅力的教學工作。在這個過程中,，教師要提高自己的音樂素養(yǎng),，注重教學過程中與學生的互動,，全面促進學生的多方面發(fā)展,。這樣才能真正激發(fā)學生對音樂的興趣，提高他們的音樂素養(yǎng),，更好地促進他們的成長,。

小學音樂教學心得體會篇五

20xx年4月12日–4月13日,，由臨沂市教研室主辦的“中小學音樂教學研討會”在臨沂三中如期舉行,。參加此次研討會的有省音樂教研員李東老師，臨沂市的音樂教研員楊潔老師,，還有來自臨沂市各區(qū)縣的音樂教研員,、中小學音樂教師出席了研討會。

市教研室楊潔主任首先發(fā)表了熱情洋溢的歡迎辭,，并結(jié)合當前基礎(chǔ)音樂教育與高師音樂教育專業(yè)課程改革的形勢對開展本次研討會的目的與意義進行了簡要地闡述,，在第二階段的專題發(fā)言中,，由省音樂教研員李東老師主持,，來自臨沂市一線的各位音樂教育專家和老師就本地音樂教育現(xiàn)狀,、新課程標準的實施情況、基礎(chǔ)音樂教育中人才需求的規(guī)格以及中小學音樂教學中的實踐問題和科研情況進行了廣泛地交流解,，并就本次研討會上聽取的六節(jié)在省市優(yōu)質(zhì)課評選中分別獲得一二三等獎的低,、中,、高三個學段的優(yōu)質(zhì)課暢所欲言發(fā)表自的看法和見解,；研討會現(xiàn)場氣氛熱烈而親切,，來自一線專家的發(fā)言不時激起與會者熱烈的掌聲,。

李東主任充分肯定了本次研討會所取得的成果,，對臨沂市中小學一線音樂教師的交流與合作提出了殷切的期望，并要求音樂系廣大教師要切實轉(zhuǎn)變教學觀念,，改革教學內(nèi)容與教學方法,，在培養(yǎng)“寬口徑、實基礎(chǔ),、強技能,、高素質(zhì)”的音樂人才方面加強教學研究，以適應(yīng)基礎(chǔ)音樂教育人才培養(yǎng)的需要,。

此時,，我只想說非常感謝縣教育局領(lǐng)導和學校領(lǐng)導給我這次學習的機會,。讓我受益匪淺在各個方面都有所長進，在今后的教學中,，我將嘗試用新的教學理念服務(wù)學生,。這次學習的內(nèi)容有講座和優(yōu)質(zhì)觀摩課。我收獲很大,，本次共聽取了低,、中、高三個學段的六節(jié)優(yōu)質(zhì)課,，幾節(jié)優(yōu)質(zhì)觀摩課各有亮點,。一是讓我有所“悟”，有所“感”,?！拔颉笔刮椅虺隽撕芏嗟览恚鳛橐粋€小學音樂老師,，應(yīng)該抓住學生興趣不放松,，用自己的語言魅力和肢體語言去打動每一個學生；“感”本次研討會讓我感受深刻,、感慨萬千,。更使我明白，作為一個小學音樂老師應(yīng)該用無盡的愛去感染每一個學生,，才會呈現(xiàn)出一節(jié)成功的課,。二是我總結(jié)了三個“一定要”：課堂效果一定要體現(xiàn)音樂的作用、體現(xiàn)音樂課程的價值,；教學設(shè)計一定要以積極的狀態(tài)一環(huán)環(huán)發(fā)展下去,；教師音樂素養(yǎng)以及專業(yè)基本功一定要保鮮。

特別是有幾節(jié)課讓我印象深刻,，對于莒南萬莉莉老師的跳起舞我覺得整體效果還是不錯的,，師生互動也比較好，而且王老師的基本功也很扎實,，舞跳得很優(yōu)美,，最后整個課堂在開心愉悅的舞蹈中結(jié)束。

對于臨沂商城實驗學校方玉華老師的非洲的靈感,，印象非常深刻,，觸動非常大，對于我個人來講讓我再感動中聽完了這節(jié)課,。整節(jié)課讓方老師開展的生動有力,，音樂新課程的價值目標是“情感態(tài)度與價值觀”,，“過程與方法”,，“知識與技能”,。方老師的這節(jié)課就是把新課程的三個價值目標全都體現(xiàn)出來了,。不管是老師的語言，語氣,，語調(diào),，曲式分析，旋律線的走向,，主題音樂的哼唱,，分辨，各部分音樂背景情感內(nèi)容的分析,，對比,，還是課件的制作，還是老師的課堂組織能力,，還是師生的配合情況都非常的到位,，特別是最后情感價值的升華，經(jīng)過故事與鼓點的結(jié)合顯得更加的壯美,，讓學生更直觀的感受到了非洲人的熱情,、奔放、歡快的情緒,。方老師她把該想到的,，該做的都表現(xiàn)的那樣完美。這節(jié)課是我聽到過的非常精彩的一節(jié)課之一,，也讓我學到了很多,。

通過這次交流我總結(jié)出當一個好的音樂老師，上好一節(jié)好的音樂課,，首先要提高自己的專業(yè)能力,，增加自己的知識面。是啊,，作為老師我們首先要有一桶水,，才能灌給學生一杯水：在教學改革的新形式下，我們老師要適應(yīng)新課程,，以學生為主,，體現(xiàn)新課程的價值目標,，特別在情感價值上教育學生,，這樣我們的音樂課就提升了一個檔次，具有很好的教育意義,，突顯出音樂課的重要性,，突顯出我們音樂老師的重要性，提高我們音樂學科的地位,。

每一位老師體會的東西都不同,，但是每一個人的收獲卻都是很大的,，此次活動讓我的教學思維得到了一次質(zhì)的飛躍。在以后的教學中,，我會更加用心不斷提高自己的教學能力,，讓自己和同學們一起快樂的成長。

說到底,，一堂好課的標準就是能夠讓人受益,，能夠引人反思，能夠啟迪智慧,，能夠鍛煉能力,。

我羨慕他們經(jīng)過這場磨礪后，臉上綻放的光彩,。我知道只有通過不斷的磨練和自我突破才能像他們一樣形成自己的.風格,，我強烈得期待著自己的蛻變,。我要在今后不斷的學習中慢慢得去努力,、再努力。

小學音樂教學心得體會篇六

20xx年4月10日，我有幸參加了為期三天的“海南省第九屆中小學音樂課堂教學評比觀摩活動”，此次教學評比給了我交流與借鑒的學習的平臺,，促進了自身教學理論與教育教學質(zhì)量的提高,。教學評比包括：小學優(yōu)秀課十一節(jié),，初中優(yōu)質(zhì)課十一節(jié),，高中優(yōu)質(zhì)課六節(jié),。有歌唱,、器樂,、鑒賞,、舞蹈等課型,，共28堂課呈現(xiàn)了28種教學風格,，各位老師可謂八仙過海各顯神通，每節(jié)課都經(jīng)過了特別精心的準備,，精彩紛呈，可謂繁花似錦。

執(zhí)教的教師普遍具有很強的音樂基本功和全面的人文素養(yǎng),，不但彈琴,、歌唱,、舞蹈等音樂能力強,，組織,、引導,、調(diào)控等教學水平高,，而且相關(guān)文化知識豐厚,，多媒體輔助教學手段適當,，不但使課堂增色,，也給觀摩教師們帶來美好的享受和深深的啟發(fā),。最值得高興的是，我校馮曉靜老師所教授的《苗家兒童慶豐收》更是以全場最高分的優(yōu)異成績,，榮獲此次教學評比的第一名,。

每次聽到經(jīng)典的好課,，都會有三種感受接踵而至,。開始是激動，從心底而來,；而后是自卑,，同樣是老師為什么我想不到這樣的教學方法、手段,；最后是一點思緒,，能從她們的課里借鑒些什么。有一點是共同的值得我深思的：教師的感染與評價,。要想學生融入所學的教學情境,，教師必須自己先投入到這個情境中。不管是在學唱熱情洋溢的歌曲,，還是在聆聽童趣可愛的樂曲,，執(zhí)教的老師無時無刻的沉靜其中并感染著學生，讓他們也置身其中,，不知不覺不僅學會了音樂知識,，也體驗了音樂帶來的無窮快樂。在讓學生積極參與時,，教師的細致,、貼切的評價也起了很大的鼓勵作用。

就拿我們學校馮曉靜老師的這節(jié)課《苗家兒童慶豐收》來說,，從整個的教學環(huán)節(jié)上,，非常的嚴謹，重難點突出,，教學目標準確落實在的課堂中,，更是一步扣一步的,，銜接的很好，這就更離不開老師的引導,。使學生興趣很高,，在快樂中已經(jīng)掌握的所要的內(nèi)容！感受到了音樂的美,。學生通過視頻欣賞了解苗族,，它記錄了苗族各地區(qū)的生產(chǎn)活動和民俗風情，使學生能有新鮮感,！同時體驗苗族舞蹈律動尤為恰到好處,，這節(jié)精彩的音樂課吸引了在場所有老師；《理發(fā)師》一課中,，教師從音樂入手,，引導學生靜聽教師演奏中的獨特語氣，關(guān)注旋律的起伏,，節(jié)奏的張馳,，力度的增減等，繼而幫助學生理解音樂的內(nèi)在表現(xiàn)力,。

在這些課中讓我受益頗多的是聆聽教學,，特別是對低段的孩子，我的欣賞課總覺得無法入手,，分析得不夠深入,，時常覺得這個教學比語文老師上閱讀理解難多了，同樣是讓學生感受,、理解一個作品,，閱讀有文字材料，只要多讀多看就可以慢慢理解,。但是音樂欣賞那聆聽的樂曲,，看不到，摸不著,，如何吸引學生的注意力,，用學生易懂的語言進行引導，用有效的教學方法幫助學生理解音樂的作品都成了最大的問題,。但在這些老師的教學中問題煙消云散了,，像《小袋鼠》的教學中教師把整個音樂同故事進行貫穿，用兩種對比明顯的小動物來栓釋聲音的強弱,，辨別曲子中不同的旋律,、聲音來想象各種動作。這些都讓孩子們在歡樂中探索了音響與形象的內(nèi)在關(guān)系,，在實踐中理解了音樂的節(jié)奏,、音色,。思路清晰的《非洲靈感》也同樣值得我學習，執(zhí)教老師把整個曲子分段之后形象的用圖像來表示,，加深了學生對歌曲的印象,。

這些老師能把教學活動開展的如此出色，我想除了在自己的教學中不斷積累經(jīng)驗,，還需要較好的專業(yè)素質(zhì),。在這些音樂課中，無論是教師的彈,，還是教師的唱,；無論是教師的表演，還是教師的語言,、教態(tài),，都顯示了他們扎實的音樂素養(yǎng)。正是因為有了過硬的基本功,，學生才能很快進入狀態(tài),，扮演好自己的角色，出色地完成好每節(jié)音樂課,。

人生是不斷學習的過程,，我想在以后的工作中，我將更多地學習,，更多地反思，讓自己的課堂也能像向我們展示的同行們那樣,，帶給孩子們更精彩的學習經(jīng)歷,。

小學音樂教學心得體會篇七

上一次我談了如何在小學音樂課上激發(fā)學生的積極性和興趣以及學習音樂的熱情。

那么,，今天我想和大家分享的是我的教后感,。

我?guī)Я诵W二年級的音樂課，從以往的教學和學生的課堂表現(xiàn)來看,，學生的課堂反應(yīng)一直讓我憂心重重,，曾一直迷惘，到底該如何上好低年級的音樂課,，如何讓學生發(fā)揮自己活潑好動的天性,。

把學生的積極性發(fā)揮到及至，這么說當然有點夸張,。

從本周開始,，在上二年級的音樂課時，我主要觀察了部分學生的心理,。

發(fā)現(xiàn)孩子們對于新鮮事物格外的感興趣,。

特別是課本上的圖片,，通過我對圖片的解釋，讓孩子們能夠真正看懂圖片所描述的內(nèi)容,。

因此,，在本周的音樂課教學課上，也就是第三單元的第二課時,，歌曲《兩只懶烏鴉》的教學,。

我主要采用了學歌與游戲相結(jié)合的教學方法,，發(fā)現(xiàn)這樣來施教,，是一種輿教與樂的最佳方式。

特別是今天這節(jié)課,，開始上課的時候,，學生無論如何也不跟你配合，甚至不去理會你說什么做什么,。

面對這樣的境況,，做為老師的你該如何處理這樣的情況?!

我是這樣處理的,。

先反復的讓學生聽錄音范唱，對于低年級的孩子來說,，只有反復的聽，才能刺激他的活躍腦細胞,，先讓他對音樂產(chǎn)生足夠的興趣,，然后告訴他把歌曲唱會了之后,，老師會帶著大家做游戲,，這樣一來孩子們的勁頭馬上大增,，不僅僅是與你配合,，而且是拼命的想要表現(xiàn)自己,，想讓老師發(fā)現(xiàn)他,，讓他來做游戲,。

經(jīng)過分句教唱之后，讓孩子們跟原唱再唱幾遍,，然后播放歌曲伴奏，請會唱的孩子主動嘗試自己跟伴奏演唱,，教師用游戲來激勵孩子們的表現(xiàn)熱情,，孩子們的積極性可想而之了,。

總上所述，最后具體的將演唱歌曲與游戲相結(jié)合,，感興趣的孩子們踴躍舉手。

這樣的課堂效果顯而易見,。

通過本次的學習,，我再次溫習了小學新課程教學法,，掌握了不同類型的課程結(jié)構(gòu),、教學方法及課外活動的一般方法，理解教學過程的含義,，了解國內(nèi)外各種教學模式案例,，觀摩了一些視頻課例，開拓了我的視野,，進而提高了我的教育教學能力,。

我通過學習結(jié)合教學實踐，做到了認真分析教材,，根據(jù)學生和學校實際情況制定教學目標,、編寫教案，改進教學方法,，課后認真反思,。

我任三、四,、五年級的音樂科教學,，小學中、高年級的學生仍然以形象思維活動為主,，但抽象思維在逐步增強,。

為了使他們的音樂興趣保持長久，在教學中,，我盡量采取新穎的教學手段來培養(yǎng)他們的音樂興趣,。

我讓學生們來到操場開展“節(jié)奏接龍”的音樂活動，讓他們展現(xiàn)自己的個性,。

在教師的鼓勵下,，學生用不同的節(jié)奏表達自己對音樂的感悟，并敢于對所學過的知識提出質(zhì)疑和修改,，從而引導學生創(chuàng)新思維的發(fā)展,，使他們對音樂的興趣更加濃厚和持久。

每堂課我安排5分鐘的時間進行節(jié)奏問答及練習,，學生非常喜歡,。

我總在出示節(jié)奏類型后，請學生嘗試拍打節(jié)奏,，親身感受節(jié)奏帶來的美感,，再由學生互相評價，最后由教師講解,，授以正確的做法,。

這個看似簡單的節(jié)奏練習一旦融入學生的思維的過程,，就變得其樂無窮了。

在歌曲教學中,，常會遇到一些標記,，如反復記號、升降記號,、上滑音,、下滑音、休止符,、倚音等,，它們對于小學生來說比較深。

為此,，我常用漂亮的小卡片寫上相應(yīng)的'符號,，以形象、富有童趣的語言來表達符號的用法,，學生們學起來就不會如食雞肋一般索然無味,。

在教學中，我先讓學生整體感知樂曲,，說說聽后的感受：你最喜歡哪一個樂句?找出相同的樂句,，等等。

在此基礎(chǔ)上讓學生進行試唱,、視唱,、哼唱，然后進行歌曲的教學,，教學時要有針對性,。

這樣學生學習的難度降低了，效率提高了,，興趣更濃厚了,。

我把感受美、孕育美,、享受美和創(chuàng)造美融入到教學中,，在課堂中搭建旋轉(zhuǎn)舞臺和夢想劇場，讓學生喜歡上音樂課,，并讓音樂課真正“活”起來,。

在這幾年的教學課改中，課改實踐使我深深體會到,，音樂教育的主題是創(chuàng)造,。

以創(chuàng)造性為主線的模式教學才能體現(xiàn)現(xiàn)代音樂教育的特色。

具有創(chuàng)造性主題的多種音樂教育模式,，有利于提高學生的素質(zhì),，充分開發(fā)學生的創(chuàng)造性思維能力,，調(diào)動學生的積極性。

為此,，我在教學中大膽改革課堂教學模式，突出一個“學”字,，落實一個“教”字,，努力追求教學和諧的氛圍，教學相長的境界,。

新課程教學觀倡導教師和學生不是外在于課程的,，而是課程的有機構(gòu)成部分，是課程的創(chuàng)造者和主體,，他們共同參與課程開發(fā)的過程,。

教師作為學生的引導者，就要有團結(jié)學生,、依靠學生,、尊重學生的藝術(shù)，既要善于聽從學生的意見,，又要善于進行科學分析,，聽取意見中的精華，丟棄其中不合理的東西,。

只要是正確的意見,，就要積極采納。

新課程強調(diào)教學是教與學的交往,、互動,，師生雙方相互交流、相互溝通,、相互啟發(fā),、相互補充的過程。

在這個過程中,，教師與學生分享彼此的思考,、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感,，體驗與觀念,，豐富教學內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn),，從而達到共識,，共享、共進,，實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展,。

新課程重視不同課程領(lǐng)域?qū)W生發(fā)展的獨特價值,，淡化學科界限，強調(diào)學科間的聯(lián)系與綜合,。

總之,，《音樂課程標準(實驗稿)》的精神引領(lǐng)著我們要用新觀念、新思維去轉(zhuǎn)變自我角色,。

那么,，作為課改的實踐者，更要主動地學習領(lǐng)悟,，敢于創(chuàng)造,。

小學音樂教學心得體會篇八

首先中華民族民間音樂源遠流長，蘊藏深厚的文化底蘊,，我們應(yīng)重視民族民間音樂,。我們還要充分利用課堂主渠道和藝術(shù)學科獨特的功能，同時運用優(yōu)秀的民族民間音樂實施美育,，這將可以極大提高教育的感染力,、可行性和深刻性，用民族民間音樂來培養(yǎng)學生的審美情趣,，通過審美的陶冶達到思想的升華,。

其次教師應(yīng)該是一個具有廣博知識和深厚文化底蘊的高素質(zhì)人才。作為審美教育為主導者的教師,，既要有相當水平的專業(yè)知識,，還要兼有其他輔助知識。教師只有具備多方面的豐富知識和恰當?shù)慕逃虒W方法才可能把握住作品精髓之所在,，做到言簡意賅,，幫助學生正確理解作品的歷史背景，主題思想,，分析音樂的各種表現(xiàn)手段,，同時掌握正確的欣賞方法，領(lǐng)略韻味,，理解作品豐富的表現(xiàn)力,，把握住音樂作品的情感內(nèi)涵。教師對授課的內(nèi)容有個通盤設(shè)計,，合理布局,，重點突出，深入淺出,，只有這樣才能使學生不僅感受到所學音樂的內(nèi)容美,，同時也能體驗到學習過程的韻律美。

最后教師要充分意識到學生是審美的主體,，運用本民族民間音樂培養(yǎng)學生的審美情趣,，不僅可以發(fā)散學生的思維,，增加教育的內(nèi)涵，更重要的是它有利于引起學生的共鳴,，教師要善于抓住這一點,，培養(yǎng)學生的興趣、積極引導學生參與到音樂學習中來,、才能獲得良好的教學效果,，最終實現(xiàn)綜合審美的目的。

總之,，運用民族民間音樂培養(yǎng)學生的審美情趣，這不僅是個美學問題,，同時也是個教育問題,。教師只有充分的挖掘民族民間音樂，打開民族民間音樂文化的寶庫,，從中吸取營養(yǎng),，才能激起學生熱愛民族民間音樂的熱情，才能陶冶情操,、提高審美意識,。我將不懈努力實現(xiàn)我的目標使我的音樂課堂熠熠生輝。

小學音樂教學心得體會篇九

音樂是一門藝術(shù),，不僅能夠陶冶情操,，還能培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)造力。作為小學音樂教師,，我深知評價在音樂教學中的重要性,。在教學實踐中，我不斷探索和總結(jié),，不斷完善評價方式和方法,。在評價過程中，除了對學生音樂技能和表現(xiàn)的評價,，更重要的是關(guān)注他們的情感體驗和審美意識的培養(yǎng),。在小學音樂教學中，我發(fā)現(xiàn)親身體驗,、情感交流,、激發(fā)潛能、注重審美是有效的評價方法,。

首先,，親身體驗是評價小學音樂教學的重要方法之一。音樂是一門需要親身體驗的藝術(shù),，學生只有通過親自體驗,，才能真正理解和感受音樂的美妙,。我在教學中盡量讓學生參與到音樂創(chuàng)作和演奏中，讓他們親身體驗音樂的樂趣,。例如,，在學習節(jié)奏時，我會組織學生進行打擊樂演奏,，在演奏中感受音樂的節(jié)奏感,；在學習唱歌時，我會讓學生參與到合唱中,，感受到音樂的和諧之美,。通過這樣的親身體驗，學生能夠更加深入地理解和感受音樂,，從而在評價中能夠更準確地評價他們的表現(xiàn),。

其次，情感交流是有效評價音樂教學的重要手段,。音樂是情感的表達和交流,，學生在學習音樂的過程中，也需要進行情感的交流,。在評價時,，我注重與學生進行情感的互動和交流，通過學生的表情,、眼神,、動作等來了解他們對音樂的情感體驗。在學習唱歌時,，我會觀察學生的面部表情,，看他們是否表達出對音樂的喜愛和投入；在學習舞蹈時,，我會觀察學生的身體語言,，看他們是否能夠用舞蹈來表達自己的情感。通過情感交流,，我能夠更加真實地了解學生的學習情況,，從而有針對性地進行評價和指導。

第三,，激發(fā)學生的潛能是評價音樂教學的重要途徑之一,。每個學生都有自己的特長和潛能，作為音樂教師,，我們需要發(fā)現(xiàn)并激發(fā)學生的潛能,。在評價過程中，我會根據(jù)學生的興趣和特長進行個別評價。例如,，如果有學生對鋼琴表演感興趣,，我會組織學生參加鋼琴比賽，并根據(jù)比賽成績進行評價,；如果有學生對創(chuàng)作音樂感興趣,，我會鼓勵他們進行音樂創(chuàng)作，并根據(jù)創(chuàng)作的水平進行評價,。通過激發(fā)學生的潛能,，能夠更好地發(fā)揮他們的特長，并促進他們在音樂方面的進步,。

第四,，注重審美是評價音樂教學的關(guān)鍵。音樂不僅僅是技能的堆砌,，更是審美意識的培養(yǎng),。在評價過程中，除了注重學生的技能表現(xiàn),，我還注重培養(yǎng)學生的審美意識。例如,，在學習音樂欣賞時,，我會讓學生聽不同類型的音樂，討論音樂中的美和感覺,，并要求學生進行自我評價,。通過這樣的方式，學生能夠更好地理解音樂的美和藝術(shù)價值,，并從中感受到快樂和創(chuàng)造力的力量,。注重審美意識的培養(yǎng)，能夠提高學生的審美能力,，使他們在音樂教學中更加獨到地評價和欣賞音樂,。

總之，小學音樂教學評價是一項需要耐心和技巧的工作,，通過親身體驗,、情感交流、激發(fā)潛能,、注重審美等有效的評價方法,，我們能夠更準確地評價學生的音樂表現(xiàn)，促進他們的藝術(shù)修養(yǎng)和全面發(fā)展,。作為小學音樂教師,，我將繼續(xù)探索和實踐，不斷完善評價方式和方法,，為學生提供更好的音樂教育,。

小學音樂教學心得體會篇十

作為一名小學音樂教師,，我深深地感受到音樂在孩子們成長中的重要性。在教學中,，我不斷摸索出一些心得和體會,，讓孩子們更好地感受音樂的魅力，獲得更好的音樂素養(yǎng)和音樂能力,。下面,，我將分享我在小學音樂教學中的心得體會。

二,、音樂教學應(yīng)該貫穿全文化課程

對于小學生來說,，音樂始終是一項需要被重視的文化課。教師不能僅僅將它當做一個專門的課程來教學,，在教學中應(yīng)該將其合理地融入我們的育人任務(wù)中,。通過音樂教育，我們可以推動全面素質(zhì)教育的實施,，在學生中間樹立優(yōu)秀的文化榜樣,。音樂作為一種表達情感的藝術(shù)形式，在教學中需要發(fā)揚它的人文精神,，讓孩子們在感知美中得到文化涵養(yǎng),。

三、對于課堂的思考

在進行教學時,，我認為小學生的課堂思維具有一定的局限,，這也是我們應(yīng)該解決的問題。作為一個教師,，我們應(yīng)該創(chuàng)造適合孩子發(fā)展的課堂環(huán)境,，讓孩子們在這個環(huán)境中對音樂的認識更加全面和深入，樂于分享和交流自己的心得體會,。為此,，教師應(yīng)該準備多樣化的課程內(nèi)容和教學形式，讓孩子們充分發(fā)揮自己的認知能力,，同時也可以與同伴進行互動和交流,，以最大化地發(fā)揮音樂教育的效果。

四,、營造愉悅的學習氛圍

在教學過程中,，教師需要營造出一個愉悅的學習氛圍。讓孩子們感受到音樂教育的快樂和愉悅是至關(guān)重要的,。教師可以通過課堂上展示自己特色的教學風格,、創(chuàng)造趣味音樂游戲、開展豐富的課外音樂活動等方式來讓孩子們感受到音樂的樂趣。讓孩子們在收獲了音樂素養(yǎng)和音樂能力的同時,，也能更愉悅地度過學習時光,。

五、幫助孩子構(gòu)建音樂素養(yǎng)

小學階段,，孩子們的音樂素養(yǎng)正在構(gòu)建之中,。這也是音樂教育工作的一項重要內(nèi)容。教師應(yīng)該采取適合孩子的教學方式和方法,，時刻關(guān)注和培養(yǎng)孩子們的音樂感知能力,、音樂表現(xiàn)能力和創(chuàng)造性思維。在音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)過程中,，教師的角色尤其重要,，教師應(yīng)該幫助孩子們排除難點和誤區(qū)，引導他們在專注學習的同時更好地接觸到音樂的魅力,。

六,、結(jié)語

音樂教育是小學教育的一項重要內(nèi)容，同時也是教師育人任務(wù)不可缺少的組成部分,。在教學中,，教師應(yīng)該不斷摸索教育方式和方法，切實關(guān)注學生的成長和發(fā)展,，使音樂教育真正成為孩子們影響性格和文化內(nèi)涵的重要途徑,，同時也滿足孩子們身心健康成長的需要。希望我的心得體會能對廣大的音樂教師們有所啟迪和幫助,。

小學音樂教學心得體會篇十一

音樂教學是是啟迪智慧、陶冶情操,，使用學生身心健康,，提高綜合素質(zhì)的重要課程。通過對新課標的學習和研究,，結(jié)合我的教學經(jīng)驗,，談一下我的教學心得。

第二,，要調(diào)動學生情感,。小學生模仿能力強，喜歡游戲,，作為一名音樂老師,，我們應(yīng)該大膽地放開學生的手腳，引導他們把音樂轉(zhuǎn)化成自己情感化的想像世界,，用簡潔的肢體語言去體會音樂的蘊涵,。因為肢體語言是情感的表現(xiàn)。在音樂欣賞教學中那么可以用肢體語言帶動學生的情緒變化讓其更深刻地體會音樂中所表達的情感與情緒。同時,，要加強師生合作,，強化體驗。學生音樂能力的培養(yǎng)離不開活動,，只有學生主動參與學習之中,，才能進行情感體驗。這個活動是指新授的教學活動,，包括教師的主導作用及學生的主體地位,。要開放課堂教學，促進空間及時間上的靈活性,、學生思維活動的活潑性,、組織形式的多樣性，為學生創(chuàng)造一個寬松的課堂氣氛,，使學生在動眼,、動耳、動腦,、動口,、動手、動心中進行體驗,，學會創(chuàng)新,，充分調(diào)動好學生的情感，提高學生的學習熱情,。

第三,，要利用學校現(xiàn)有多媒體資源提高音樂教學,。多媒體技術(shù)作為一種全新的教育手段,，正出現(xiàn)在小學音樂教學中。它突破了傳統(tǒng)教學在時間,、空間上的限制，大大開闊了學生的音樂視野,，通過生動形象的畫面,、言簡易賅的解說、悅耳動聽的音樂,，使學習內(nèi)容變枯燥為形象,，圖文、視頻,、動畫栩栩如生,，猶如身臨其境,，激發(fā)學生對音樂學習的興趣,，引起感情上的.共鳴，豐富教學內(nèi)容,，拓寬教學視野,，激發(fā)學生思維。更好的調(diào)動了學生的積極性,，使學生們保質(zhì)保量的上好每一堂音樂課。創(chuàng)設(shè)音樂教學情境,，目的是培養(yǎng)學生良好的審美心境,，喚起學生的音樂審美注意。在音樂教學的不同階段起著不同的作用,。例如我在在對學生聲音的訓練中,，我運用多媒體通過現(xiàn)場錄音回放方式,，提高學生對自己的聲音的直觀了解,，把抽象的現(xiàn)象形成具體的東西，學生也就學的有趣,，學的也用心了,。

組織學生自己討論總結(jié)，然后推選同學上臺讀感想,、談收獲,。另一方面是教師要作好總結(jié)，整理本節(jié)課學習目標,，鼓勵學生熱愛音樂、熱愛學習,、熱愛生活,。總結(jié)性發(fā)言要緊扣教學內(nèi)容和目標,，對學生提出建議或希望,，使學生記憶在心，并能在今后的學習中得到提高,。

總之,，我們要善于總結(jié),，善于回憶，發(fā)揚好的,，取長補短,，結(jié)合實際情況，更好地實施教學任務(wù),，更好地開展音樂教學工作,。

小學音樂教學心得體會篇十二

我國自古老師教導學生，重視“因材施教”,。近代教育心理學家則更加系統(tǒng)地從學生學習的心理活動中,，找出其心理規(guī)律，指導教學工作,，收到了良好的教學效果,。

《音樂學習與教學心理》這本書就是首都師范大學音樂系曹理教授在北京市城鎮(zhèn)、農(nóng)村選取典型學校,，在三十余所大中小學,，向兩千余名師生進行了有關(guān)音樂學習心理、音樂能力發(fā)展及音樂教師素質(zhì)等多項問卷的調(diào)查與測試,，取得了寶貴的第一手資料,，在汲取國內(nèi)外課程研究成果的基礎(chǔ)上，加以分析和研究,，編纂而成的,，是一本切于實用的教材和參考用書。

全書四個部分共十四章節(jié),，分別從音樂基礎(chǔ)心理,、師生心理、學習心理,、教學心理進行闡述,，尤其是第四部分對音樂教學方法的選擇與心理效應(yīng)及形成的音樂教學模式對于音樂教師的教學具有直接的指導意義。拜讀了曹理老師的著作《音樂學習與教學心理》,，感觸頗深,。

第一，對音樂的興趣就產(chǎn)生在追求音樂美的過程中,。美的事物不僅使人獲得美感,，而且是產(chǎn)生興趣的源泉。比如當你聆聽美妙的歌曲時,，你就會被音樂感染,，會跟著輕聲哼唱，想去學習它,，希望自己也能演唱,，這是音樂本身就具有的美,，它是激起學生強烈興趣的重要因素。根據(jù)學生的這一心理,，在教學中我們要有意識地引導學生體會和感受音樂的美,，例如，學習歌曲之前,，可以先讓學生聽一聽歌曲或由教師范唱歌曲,，感受歌曲優(yōu)美的旋律，讓學生說說聽后的心情,，是高興還是憂傷,，感受歌曲的情緒。在學唱歌曲時,，還可以啟發(fā)學生想象體會,，感受歌曲的意境。無論是生動的歌詞還是優(yōu)美的旋律都可以成為教師激發(fā)學生學習歌曲的因素,。

第二,，興趣就在探索和創(chuàng)造的過程中。興趣和創(chuàng)造是兩個相互作用的因素,，動聽的歌聲,，美妙的琴聲固然能吸引學生，但是在教學中讓學生加上簡單的律動或嘗試為歌曲編配打擊樂,，讓學生參與到音樂實踐中來,，更能激發(fā)學生對音樂的興趣。

第三,，音樂的興趣還在于愿望和獲取成功的過程中,。如音樂課程的改革，樂器進課堂,，豎笛成為首選,。在教學時，我先為學生示范演奏了《梁?！?，激起了學生強烈的興趣，然后從最簡單的小曲教起,，當他們經(jīng)過學習能夠演奏一兩首樂曲時,，獲得了成功的喜悅。根據(jù)兒童的心理,，成功使他們得到了滿足，滿足的同時又進一步產(chǎn)生了興趣,。從而使得他們在豎笛學習的過程中產(chǎn)生持續(xù)不斷的動力,。因此,，在音樂教學中，不能讓學生感到高不可攀,，喪失興趣,，而要讓學生經(jīng)常獲得成功的喜悅，培養(yǎng)興趣,。

總之在兒童時期,，由于兒童的認知和思維能力有限，不可能對某一事物作出理性的判斷,，或像成人那樣為了某種需要去做,。他們只憑自己的興趣，并且這種興趣還是不持久的,，很容易發(fā)生變化,。因此在教學過程中，教師要始終把激發(fā)學生的學習興趣放在第一位,。

小學音樂教學心得體會篇十三

近年來,，隨著教育改革的不斷深入，小學音樂教學也逐漸受到重視,。對于音樂教師來說,，教學評價是提高教學質(zhì)量的重要手段之一。在實踐中,，我不斷總結(jié)經(jīng)驗,，不斷改進評價方法，積累了一些心得體會,。以下是我對小學音樂教學評價的一些思考,。

首先，評價標準必須準確明確,。在教學過程中,，我經(jīng)常使用“感情表達”、“樂器演奏”和“合作能力”等方面作為評價的主要依據(jù),。這些標準可以幫助學生明確自己在音樂學習中的目標,，也可以幫助我更好地審視學生的表現(xiàn)。同時,，我也深知一個合格的評價標準應(yīng)當具備全面,、客觀和可操作性的特點。因此,，我在制定評價標準時,，會盡量考慮學生的實際情況，避免過于片面和主觀,。

其次,，評價必須與教學內(nèi)容相結(jié)合,。音樂教學的內(nèi)容豐富多樣，包括歌唱,、舞蹈,、演奏等多個方面。每個內(nèi)容都有其獨特的特點和要求,，因此,，評價方法也需要根據(jù)不同的內(nèi)容進行調(diào)整。例如,，對于歌唱方面的評價,，我注重學生的音準、發(fā)聲和表達能力,；對于演奏方面的評價,，我則注重學生的技巧掌握和樂器演奏的準確性。只有將評價與教學內(nèi)容相結(jié)合,，才能更好地為學生提供個性化的評價和指導,。

再次，評價應(yīng)注重過程和結(jié)果的平衡,。在傳統(tǒng)的教學評價中,，往往過于注重結(jié)果，忽視了學生在學習的過程中的付出和成長,。然而,，對于音樂教學而言，過程是學習的核心,，是盡情展現(xiàn)個性的關(guān)鍵,。因此，我特別注重評價學生在學習過程中的積極性,、參與度和探究能力,，通過針對性的評價，激發(fā)學生對音樂學習的興趣和熱情,。同時,，在評價結(jié)果上，我也盡量避免過度關(guān)注成績的大小,，而更注重學生對于音樂的理解和表達能力,。

除此之外，評價還要綜合運用多種評價方法,。音樂教學是一門綜合性較強的學科,，學生的表現(xiàn)也比較復雜多樣。因此，僅僅依靠一種評價方法往往無法全面地了解學生的表現(xiàn),。在我教學實踐中,，我經(jīng)常采用觀察、聽力測試,、作業(yè)成績和學生自評以及同學互評等多種評價方法，以確保評價的準確性和全面性,。每種評價方法都有其獨特的優(yōu)勢,，通過綜合運用不同的方法，我能更好地掌握學生的學習情況和需求,。

最后,，評價應(yīng)促進學生的發(fā)展和成長。評價不僅僅是對學生過去的表現(xiàn)進行總結(jié),，更是指導學生未來學習的重要手段,。在我評價學生的同時，我會給予積極的鼓勵和建議,，幫助他們認識到自己的優(yōu)點和不足,，并給予相應(yīng)的改進方法。通過及時的反饋和指導,，我希望能夠激勵學生不斷改進和提高,，更好地發(fā)展其音樂潛能。

總的來說,，小學音樂教學評價是提高教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié),。在教學實踐中，我堅持準確明確的評價標準,，將評價與教學內(nèi)容相結(jié)合,，在評價過程中注重過程和結(jié)果的平衡，綜合運用多種評價方法,，同時促進學生的發(fā)展和成長,。通過這些努力，我的音樂教學評價成為了更具實效性和針對性,，學生的興趣和能力也得到了更好地發(fā)展和提升,。希望我的經(jīng)驗和體會能夠?qū)ζ渌魳方處熢谠u價中有所借鑒和啟發(fā)。

小學音樂教學心得體會篇十四

通過本次的學習,，我再次溫習了小學新課程教學法,，掌握了不同類型的課程結(jié)構(gòu)、教學方法及課外活動的一般方法,，理解教學過程的含義,，了解國內(nèi)外各種教學模式案例，觀摩了一些視頻課例，開拓了我的視野,，進而提高了我的教育教學能力,。

我通過學習結(jié)合教學實踐，做到了認真分析教材,，根據(jù)學生和學校實際情況制定教學目標,、編寫教案，改進教學方法,，課后認真反思,。我任三、四,、五年級的音樂科教學,，小學中、高年級的學生仍然以形象思維活動為主,，但抽象思維在逐步增強,。為了使他們的音樂興趣保持長久，在教學中,，我盡量采取新穎的教學手段來培養(yǎng)他們的音樂興趣,。我讓學生們來到操場開展“節(jié)奏接龍”的音樂活動，讓他們展現(xiàn)自己的個性,。在教師的鼓勵下,，學生用不同的節(jié)奏表達自己對音樂的感悟，并敢于對所學過的知識提出質(zhì)疑和修改,，從而引導學生創(chuàng)新思維的發(fā)展,，使他們對音樂的興趣更加濃厚和持久。

每堂課我安排5分鐘的時間進行節(jié)奏問答及練習,，學生非常喜歡,。我總在出示節(jié)奏類型后，請學生嘗試拍打節(jié)奏,，親身感受節(jié)奏帶來的美感,，再由學生互相評價，最后由教師講解,，授以正確的做法,。這個看似簡單的節(jié)奏練習一旦融入學生的思維的過程，就變得其樂無窮了,。

在歌曲教學中,，常會遇到一些標記，如反復記號,、升降記號,、上滑音、下滑音、休止符,、倚音等,，它們對于小學生來說比較深。為此,，我常用漂亮的小卡片寫上相應(yīng)的符號,，以形象、富有童趣的語言來表達符號的用法,，學生們學起來就不會如食雞肋一般索然無味,。

在教學中，我先讓學生整體感知樂曲,，說說聽后的感受：你最喜歡哪一個樂句？找出相同的樂句,，等等,。在此基礎(chǔ)上讓學生進行試唱、視唱,、哼唱,，然后進行歌曲的教學，教學時要有針對性,。這樣學生學習的難度降低了,，效率提高了，興趣更濃厚了,。