心得體會(huì)是我們?cè)诮?jīng)歷一些事情后所得到的一種感悟和領(lǐng)悟,。記錄心得體會(huì)對(duì)于我們的成長和發(fā)展具有重要的意義。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

小學(xué)音樂教學(xué)心得體會(huì)篇一

音樂教學(xué)是小學(xué)生學(xué)習(xí)的一門重要課程，通過音樂教學(xué),，不僅可以培養(yǎng)孩子們的音樂才能,，還可以豐富他們的情感世界。在這段時(shí)間的音樂教學(xué)實(shí)踐中,，我深受啟發(fā)和感動(dòng),，獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。

首先,，音樂教學(xué)要貼近小學(xué)生的生活,。小學(xué)生處于童年的階段，他們的生活充滿了活力和好奇心,。在音樂教學(xué)中,，教師要結(jié)合小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感,，選擇與之相關(guān)的音樂作品，從而激發(fā)孩子們對(duì)音樂的興趣和熱愛,。例如,，在教學(xué)中我采用了一些生動(dòng)有趣的兒歌，讓孩子們跟著節(jié)奏輕快的音樂一起唱起來,，他們歡快的笑臉和積極配合讓我感到教學(xué)的魅力,。

其次，音樂教學(xué)要注重啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力,。音樂是一門藝術(shù),，它不僅需要學(xué)生掌握技巧,，還要發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)作一些簡單的旋律,，或者自己編寫歌詞,，給孩子們提供了展示自己才能的機(jī)會(huì)。我還組織了一些音樂創(chuàng)作比賽,，讓孩子們能夠通過創(chuàng)作與表演展示自己的才華,。這不僅激發(fā)了孩子們對(duì)音樂的興趣，還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力與想象力,。

第三,，音樂教學(xué)要注重鍛煉學(xué)生的合作精神。音樂是一種集體的藝術(shù)形式,，它需要團(tuán)隊(duì)合作,。在教學(xué)過程中，我經(jīng)常將學(xué)生分成小組,，讓他們一起合作完成一些音樂任務(wù),，例如合唱、器樂演奏等,。通過合作,，不僅增進(jìn)了學(xué)生之間的友誼，還培養(yǎng)了他們的協(xié)調(diào)性和團(tuán)隊(duì)合作精神,。學(xué)生在合唱時(shí),，每個(gè)人都要用心去配合并發(fā)揮自己的特長，這使得他們能更好地理解團(tuán)隊(duì)的重要性,，并能感受到合作的力量,。

第四，音樂教學(xué)要注重情感的培養(yǎng),。音樂是一種情感的表達(dá)方式,，通過音樂教學(xué)可以培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)美的感受力和情感的表達(dá)能力,。我常常選擇一些旋律優(yōu)美的音樂作品，讓學(xué)生感受其中的情感,，通過欣賞音樂來表達(dá)自己的情感和心情,。比如，我經(jīng)常在課堂上播放一些具有濃厚民族特色的音樂,，讓學(xué)生們感受到祖國的聲音,，喚起他們對(duì)祖國的熱愛之情。通過音樂,，我滲透了愛國主義教育,，讓學(xué)生們對(duì)祖國充滿了感激和熱愛之情。

最后,，音樂教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,。音樂是一門藝術(shù)，它要求學(xué)生具備一定的審美能力,。在教學(xué)中,，我注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的欣賞能力和評(píng)價(jià)能力。我會(huì)根據(jù)不同的音樂作品,，引導(dǎo)學(xué)生分析和欣賞其美妙之處,，并且組織學(xué)生們進(jìn)行一些小型的音樂鑒賞活動(dòng)。通過這些活動(dòng),，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谛蕾p音樂方面的能力得到了提升,，他們可以從音樂中感受到不同的情感，提煉出自己的感悟,，在課后的討論中,，他們也能夠發(fā)表自己的見解。

總之,，音樂教學(xué)是一門獨(dú)特且重要的課程,，通過音樂教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂才能、情感世界和審美能力,。在我對(duì)小學(xué)生音樂教學(xué)的實(shí)踐中,，我深刻體會(huì)到了音樂教學(xué)的樂趣和意義，也積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì),。我相信,，在以后的教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,、合作精神,、情感和審美能力，通過音樂教學(xué),，激發(fā)學(xué)生們對(duì)音樂的熱愛,，并幫助他們成為有情感,、有才華的音樂人。

小學(xué)音樂教學(xué)心得體會(huì)篇二

某些事情讓我們心里有了一些心得后 .? 這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法,。應(yīng)該怎么寫才合適呢,？以下小編在這給大家整理了一些小學(xué)音樂教學(xué)心得體會(huì)，希望對(duì)大家有幫助,！

《小學(xué)音樂課中節(jié)奏教學(xué)方法初探》這篇文章中筆者主要闡述了一下幾點(diǎn)教學(xué)理念：一,、何為節(jié)奏？節(jié)奏,，是音樂的基本要素,，是音樂的骨架，是掌握旋律的基礎(chǔ),，任何音樂都離不開節(jié)奏,。二、音樂是時(shí)間的藝術(shù),，節(jié)奏是構(gòu)成音樂時(shí)間的實(shí)質(zhì),，是音樂的核心和骨骼。不同的音樂形象需要特定的節(jié)奏形態(tài)來完成,。三、通過教學(xué)案例分析來闡述小學(xué)音樂課中一些實(shí)用的節(jié)奏教學(xué)方法,。

結(jié)合教學(xué)實(shí)踐中,，我深刻體會(huì)到音樂教學(xué)中節(jié)奏教學(xué)的重要性，準(zhǔn)確的把握好節(jié)奏是小學(xué)音樂教學(xué)中至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié),。在音樂教學(xué)中有針對(duì)性進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練,，不僅可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，增強(qiáng)他們互相傾聽,、協(xié)作合奏的能力,，還可以很好地調(diào)動(dòng)、活躍課堂氣氛,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的識(shí)譜能力，增強(qiáng)學(xué)生的音樂感受,、理解,、表現(xiàn)等能力都是十分重要的，是音樂教學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容之一,。

因此通過學(xué)習(xí),，我明白了培養(yǎng)學(xué)生良好的節(jié)拍感、節(jié)奏感,，是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂所應(yīng)具備的技能,，是進(jìn)入音樂藝術(shù)殿堂的第一步,。為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的音樂節(jié)奏感，提高學(xué)習(xí)節(jié)奏,、學(xué)習(xí)音樂的興趣,，老師可以在律動(dòng)中讓學(xué)生感知節(jié)奏，巧妙設(shè)計(jì)節(jié)奏教學(xué),；也可以在音樂游戲中滲透節(jié)奏訓(xùn)練,，巧妙設(shè)計(jì)節(jié)奏教學(xué)；其次可以在歌唱欣賞活動(dòng)中貫穿節(jié)奏,，巧妙設(shè)計(jì)節(jié)奏教學(xué)以及在與生活的緊密聯(lián)系中,，巧妙設(shè)計(jì)節(jié)奏教學(xué)。

這堂課的設(shè)計(jì)突出兩個(gè)特點(diǎn)：

第一,，體現(xiàn)了音樂教學(xué)的綜合性,。這堂課以“歡樂過新年”為主題，以敲鑼打鼓,、扭秧歌為主線,，學(xué)習(xí)演唱《龍咚鏘》，結(jié)合《龍咚鏘》學(xué)習(xí)秧歌舞步和演奏民族打擊樂器鑼,、鼓,、镲，模擬新年秧歌隊(duì)歡慶新年,。

第二,，體現(xiàn)民學(xué)習(xí)多元文化的理念。這堂課對(duì)比學(xué)習(xí)國外歌曲《新年好》,，創(chuàng)設(shè)國外新年情景,，使學(xué)生感受國外兒童歡度新年的情景。

音樂教學(xué)不能只把學(xué)生拘泥于書本上的學(xué)習(xí),，應(yīng)當(dāng)讓他們回歸生活,，在日常生活中體味音樂的存在。課一開始,，我就讓學(xué)生體會(huì)過年的生活情景,，在節(jié)日里會(huì)聽到什么？看到什么,？學(xué)生們說出放鞭炮,、放煙火、敲鑼打鼓等,，接著我就讓他們模仿,，在不知不覺中，同學(xué)們都感受到了節(jié)日敲鑼打鼓喜慶的氣氛，感受到了音樂的美妙,，生活的美好,。

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）指出：“音樂教學(xué)的綜合包括音樂教學(xué)不同領(lǐng)域之間的綜合；音樂與舞蹈,、戲劇,、影視、美術(shù)等藝術(shù)的綜合,；音樂與藝術(shù)之外的其它學(xué)科的綜合”,、“綜合應(yīng)以音樂教學(xué)為主線，通過具體的音樂材料構(gòu)建起與其他藝術(shù)門類及其他學(xué)科的聯(lián)系”這堂課的主體部分是學(xué)習(xí)表演唱《龍咚鏘》為重點(diǎn),。

配合表演唱《龍咚鏘》練習(xí)秧歌舞步和演奏打出樂器,。配合學(xué)習(xí)表演唱《新年好》，創(chuàng)設(shè)國外新年情景,，進(jìn)行情境表演,，其間穿插進(jìn)行四首歌曲和樂曲的欣賞，將唱歌,、演奏,、欣賞、律動(dòng)和表演等有機(jī)地結(jié)合在一起,，圍繞：“過新年”這個(gè)主題,，提供了生動(dòng)活潑、豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容,，很好地體現(xiàn)了小學(xué)音樂教學(xué)的綜合性質(zhì),，十分適合這個(gè)年齡段兒童的生理心理特點(diǎn)。

上一次我談了如何在小學(xué)音樂課上激發(fā)學(xué)生的積極性和興趣以及學(xué)習(xí)音樂的熱情,。那么，今天我想和大家分享的是我的教后感,。

我?guī)Я诵W(xué)二年級(jí)的音樂課,，從以往的教學(xué)和學(xué)生的課堂表現(xiàn)來看，學(xué)生的課堂反應(yīng)一直讓我憂心重重,，曾一直迷惘,，到底該如何上好低年級(jí)的音樂課，如何讓學(xué)生發(fā)揮自己活潑好動(dòng)的天性,。把學(xué)生的積極性發(fā)揮到及至,，這么說當(dāng)然有點(diǎn)夸張。

從本周開始,，在上二年級(jí)的音樂課時(shí),，我主要觀察了部分學(xué)生的心理。發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于新鮮事物格外的感興趣。特別是課本上的圖片,，通過我對(duì)圖片的解釋,，讓孩子們能夠真正看懂圖片所描述的內(nèi)容。

因此,，在本周的音樂課教學(xué)課上,，也就是第三單元的第二課時(shí)，歌曲《兩只懶烏鴉》的教學(xué),。我主要采用了學(xué)歌與游戲相結(jié)合的教學(xué)方法,，發(fā)現(xiàn)這樣來施教，是一種輿教與樂的最佳方式,。特別是今天這節(jié)課,，開始上課的時(shí)候，學(xué)生無論如何也不跟你配合,，甚至不去理會(huì)你說什么做什么,。面對(duì)這樣的境況，做為老師的你該如何處理這樣的情況,？,！

我是這樣處理的。先反復(fù)的讓學(xué)生聽錄音范唱,，對(duì)于低年級(jí)的孩子來說,，只有反復(fù)的聽，才能刺激他的活躍腦細(xì)胞,，先讓他對(duì)音樂產(chǎn)生足夠的興趣,，然后告訴他把歌曲唱會(huì)了之后，老師會(huì)帶著大家做游戲,，這樣一來孩子們的勁頭馬上大增,，不僅僅是與你配合，而且是拼命的想要表現(xiàn)自己,，想讓老師發(fā)現(xiàn)他,，讓他來做游戲。經(jīng)過分句教唱之后,，讓孩子們跟原唱再唱幾遍,，然后播放歌曲伴奏，請(qǐng)會(huì)唱的孩子主動(dòng)嘗試自己跟伴奏演唱,，教師用游戲來激勵(lì)孩子們的表現(xiàn)熱情,，孩子們的積極性可想而之了。

總上所述,，最后具體的將演唱歌曲與游戲相結(jié)合,，感興趣的孩子們踴躍舉手。這樣的課堂效果顯而易見。

“器樂教學(xué)可以說是通往更好體驗(yàn)音樂的橋梁”,美國音樂教育心理學(xué)家詹姆士莫塞爾一語道出了器樂教學(xué)的寶貴價(jià)值,。排笛以其音色優(yōu)美,，便于攜帶，易學(xué)易吹等優(yōu)點(diǎn),，成為我校三年級(jí)學(xué)生音樂課堂樂器,。如何在新課程改革背景下進(jìn)行排笛教學(xué)呢？我總結(jié)了平時(shí)課堂教學(xué)中的一系列措施與同行們共享：

一,、營造氛圍,，激發(fā)興趣

美國心理學(xué)家布魯納說過：“興趣是一種特殊的意識(shí)傾向，是動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的重要原因,?！痹谂诺呀虒W(xué)中，應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的興趣貫穿于教學(xué)始終,。記得在上第一節(jié)排笛課的時(shí)候,，我給孩子們欣賞了由馮明德老師演奏的排笛曲，那清麗婉轉(zhuǎn)的音色和富有詩意的旋律深深吸引了每一位學(xué)生,?？吹剿麄円粋€(gè)個(gè)好奇渴望的目光，我及時(shí)抓住時(shí)機(jī),，拿出排笛,，向?qū)W生介紹其構(gòu)造特點(diǎn)，并富有激情地示范,，講解演奏姿勢,、方法。這個(gè)看似簡單的樂器竟能吹出如此悅耳美妙的旋律,，著實(shí)讓他們覺得神奇,。這一過程中，學(xué)生始終保持著旺盛的學(xué)習(xí)熱情,。興趣是最好的老師,，這無疑是給排笛的教學(xué)開了個(gè)好頭。

然而,，孩子對(duì)于樂器的好奇心是有限的、不穩(wěn)定的,，容易轉(zhuǎn)移和消失的,，如何能讓學(xué)生在后續(xù)的學(xué)習(xí)中持續(xù)保持學(xué)習(xí)的欲望，能從排笛的學(xué)習(xí)中感受到樂趣,，并將其當(dāng)成一項(xiàng)樂事來做呢,？我們可以試試，將練習(xí)“游戲化”，讓枯燥的練習(xí)變得有意思,。如初學(xué)時(shí),，可以用“給音符找家”的游戲來認(rèn)識(shí)每個(gè)音的位置，認(rèn)準(zhǔn)了音符的家,，再去按門鈴,，音符才會(huì)給你開門，千萬別冒失地找錯(cuò)音符,。教學(xué)中還可以引導(dǎo)學(xué)生把樂器當(dāng)成自己的朋友,，如在演奏排笛時(shí)，有的同學(xué)不注意控制音量,，吹奏的聲音很刺耳,，可以啟發(fā)學(xué)生，要跟排笛交朋友,，必須溫柔親切地對(duì)待它,，它才會(huì)喜歡你，才會(huì)發(fā)出美妙動(dòng)聽的聲音,，否則它會(huì)不高興,，會(huì)痛苦地尖叫。俗話說：給點(diǎn)“顏色”,，學(xué)生就能自己“開染坊”,。隨著排笛教學(xué)的深入開展，我們可以創(chuàng)造機(jī)會(huì),，為學(xué)生提供展示的舞臺(tái),，秀一秀自己學(xué)習(xí)的成果。

二,、規(guī)范常規(guī),，養(yǎng)成習(xí)慣

德國教育家赫爾巴特說:“如果不堅(jiān)強(qiáng)而溫和地抓住管理的緩繩，任何功課的教學(xué)都是不可能的,?！焙侠怼⒂行У恼n堂常規(guī)管理,，是把握課堂教學(xué)的法寶,，是達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的有力基石。在進(jìn)行排笛教學(xué)時(shí),，課堂常規(guī)顯得尤為重要,。試想，上課時(shí)學(xué)生們毫無章法,、自由隨意地吹響排笛,，課堂一片混亂,，教學(xué)效果可想而知。建立良好的課堂常規(guī),，對(duì)于排笛教學(xué)的順利進(jìn)行是非常必要的,。而課堂常規(guī)不是一朝一夕就能形成的，教師需要在課堂上建立科學(xué)的管理機(jī)制,。我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

（1）起立,、坐下、安靜都要訓(xùn)練學(xué)生看指揮,，不同的指揮手勢代表不同的要求,，學(xué)生才能愉快、有紀(jì)律地進(jìn)入狀態(tài)認(rèn)真學(xué)習(xí),。

（2）使用紅綠燈指示牌,。學(xué)生看到綠燈指示牌，開始自己練習(xí),，看到紅燈指示牌時(shí),，立刻停止，認(rèn)真聽老師講解,。

（3）規(guī)定學(xué)生將排笛統(tǒng)一放在規(guī)定位置,，如老師在講解時(shí)將排笛平放在雙腿上等。

當(dāng)遇到調(diào)皮搗蛋的學(xué)生時(shí),，教師要采用人文管理機(jī)制,。兒童的天性就是好動(dòng)，在課堂的特殊時(shí)刻,，要及時(shí)“調(diào)頻”,、“換擋”，喚回暫時(shí)”離開課堂“的孩子,。一般來說,，調(diào)皮的孩子情商是比較高的，他是想用自己的行為引起老師和同學(xué)的注意,，教師要多關(guān)注他們,，多從正面引導(dǎo)，多給予鼓勵(lì),，如：讓他們做小助手,，看看誰忘帶排笛，看看誰上課認(rèn)真,；還可以讓他們充當(dāng)小譜架,，為演奏的同學(xué)唱樂譜，這樣不但不會(huì)影響其他同學(xué),，還學(xué)會(huì)了樂譜,，課堂上沒有了體罰、訓(xùn)斥,，呈現(xiàn)出和諧的氣氛,。

三、循序漸進(jìn),，扎實(shí)基礎(chǔ)

排笛教學(xué)是一個(gè)由淺入深,、由易到難的過程。教師要根據(jù)學(xué)生的能力,，整體把握學(xué)習(xí)的進(jìn)度和節(jié)奏,。教師可以從正確的演奏姿勢，氣息的練習(xí)開始,，再到吹奏方法技巧,，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，適當(dāng)增加吹奏的難度,，先慢后快,，先從樂句學(xué)起再過渡到樂曲的練習(xí)，不能急于求成,，必須一步一個(gè)腳印,，踏踏實(shí)實(shí)，循序漸進(jìn)地練習(xí),。

想要學(xué)好排笛,，必須要訓(xùn)練基本功，打好扎實(shí)的基礎(chǔ),。教師要選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式和靈活的教學(xué)方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。氣息訓(xùn)練是排笛教學(xué)的重點(diǎn)，掌握平穩(wěn)自然的運(yùn)氣方法不是一件容易的事,。吹奏時(shí),，需要深呼吸，必須要把氣吸到腰腹部,。深呼吸看似簡單,，但練習(xí)起來很抽象，不容易被學(xué)生理解,。教學(xué)中常采用“聞花”方式來練習(xí),。可以引導(dǎo)學(xué)生想象面前有一朵美麗芳香的鮮花,，讓學(xué)生從聞花的過程中感受深呼吸的狀態(tài),，這樣，枯燥的練習(xí)變得直觀而有趣,。教師在練習(xí)中要重視學(xué)生的感受,，注意先感后悟,，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性。在進(jìn)行速度練習(xí)時(shí),，先觀看一段視頻,，一列火車從車站出發(fā)，先是緩慢行駛,，然后加速,，到達(dá)目的地時(shí)，慢慢減速,，然后停止,。然后請(qǐng)學(xué)生試著用排笛來表現(xiàn)，不但讓學(xué)生理解了速度的變化,，還豐富了學(xué)生的排笛表現(xiàn)力,。

四、因材施教,，小組互動(dòng)

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“義務(wù)教育階段音樂課的任務(wù),，不是為了培養(yǎng)音樂的專門人才，而應(yīng)面向全體學(xué)生,，使每一個(gè)學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益,。”排笛教學(xué)要面向全體學(xué)生,，就必須承認(rèn)學(xué)生之間存在差異,。學(xué)生的音樂基礎(chǔ)有高低，接受能力有強(qiáng)弱,。教學(xué)中要做到“齊步走”很難,，必須考慮到學(xué)生的實(shí)際水平和接受能力，既要滿足基礎(chǔ)比較好的學(xué)生的學(xué)習(xí)要求,，又要兼顧到基礎(chǔ)比較弱的學(xué)生,，讓他們能通過自己的努力和老師、同學(xué)的幫助而縮小差距,，逐步趕上大家的步伐,。對(duì)于一般學(xué)生，可以安排練習(xí)比較簡單易學(xué)的曲目,，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心,。對(duì)于尖子生，則在基礎(chǔ)曲目練習(xí)的同時(shí),，提出更高的要求,，演奏難度相對(duì)大一些的曲目。讓學(xué)生各有所學(xué),，各有所得,。另外,我們常常開展小組間的競爭,，評(píng)優(yōu)活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感,，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力,。

總之，排笛的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生多了一件表達(dá)音樂美的工具，使學(xué)生更貼近音樂,，潤物于無聲之中,，給小學(xué)音樂課堂注入了新的生機(jī)與活力。

長期以來,，傳統(tǒng)的英語教學(xué)一直都是采用的“滿堂灌”式的教學(xué)模式,。使用這種缺乏趣味性的課堂教學(xué)模式造成的直接后果是學(xué)生覺得被動(dòng)，漸漸失去了學(xué)習(xí)的熱情和積極性,，課堂氣氛變得沉悶,，教學(xué)效果差。音樂能給人以美的享受,，使人心情舒暢,，生活中離不開音樂，在英語課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用英文歌曲,，不但能夠使學(xué)生通過聽和唱來學(xué)習(xí)英語,，而且有助于打破沉悶的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和積極性,，會(huì)收到很好的教學(xué)效果,。隨著素質(zhì)教育的深入，越來越多的語言學(xué)家和英語教師認(rèn)識(shí)到,，音樂對(duì)學(xué)生的語言發(fā)展有著不可替代的作用,。

教學(xué)中運(yùn)用英文歌曲的理論依據(jù)。有實(shí)驗(yàn)表明,，有音樂伴隨的教學(xué)比沒有音樂伴隨的教學(xué)的記憶效率高達(dá)2.17～2.50倍,，可見音樂對(duì)于語言學(xué)習(xí)的重要作用。從心理上來看,，唱歌是以聽覺感知為主的形象記憶,。歌曲悅耳、動(dòng)聽,，而且歌詞和旋律可激發(fā)人的情緒記憶,。而兒童的記憶特點(diǎn)恰是：形象記憶和情緒記憶要先于邏輯記憶。所以,，積極向上的,、朗朗上口的歌曲教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中非常重要,。運(yùn)用英文歌曲符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，作為一名小學(xué)英語教育工作者,，我們要清楚我們的教育對(duì)象是小學(xué)生,，所以了解他們的心理特點(diǎn)有利于我們開展英語教學(xué)工作。拿三年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的特點(diǎn)來說說：首先,，他們對(duì)外語的學(xué)習(xí)有著強(qiáng)烈的好奇心和濃厚的興趣,；其次，他們的模仿能力強(qiáng),、記憶力好,，有用英語進(jìn)行交流的欲望；另外,，他們勇于參與各種適合他們的有趣的教學(xué)活動(dòng),。然而，作為初學(xué)者的孩子們,，他們身上也存在著不利于英語學(xué)習(xí)的因素：a.他們學(xué)習(xí)的興趣較脆弱,，且容易喪失；b.他們認(rèn)知水平較低,，學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢,；c.他們好動(dòng)，注意力集中時(shí)間短,。面對(duì)我們教育對(duì)象的以上的特點(diǎn)時(shí),，我們也不要忘了小學(xué)生最大的特點(diǎn)就是愛唱愛跳，而采用聽,、唱英語歌曲的教學(xué)手段,，將語言與情境結(jié)合，創(chuàng)造輕松,、活潑的課堂學(xué)習(xí)氛圍,，不僅最大限度的激發(fā)了學(xué)生心中學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力，而且增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的興趣,。

運(yùn)用英文歌曲符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》就倡導(dǎo)我們教者要用聽、說,、唱,、玩、演的方式來進(jìn)行教學(xué),，鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí),，用英語交流，輕松學(xué)英語。小學(xué)生的思維還停留在具體形象思維到抽象邏輯思維過渡階段,，他們很容易受音樂的吸引,，他們喜歡唱唱跳跳，而那些有著動(dòng)聽的旋律和明快的節(jié)奏的英文歌曲可以集中學(xué)生的注意力,，提高他們學(xué)習(xí)的積極性,，同時(shí)也可以豐富他們的感性知識(shí)。在我的教育教學(xué)實(shí)踐中,，我深刻地感受到如果將音樂融入到小學(xué)英語的教學(xué)中,，可以取得事半功倍的教學(xué)效果，因?yàn)橐魳房梢詾閷W(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,。尤其對(duì)英語初學(xué)者來說,，讓他們覺得原來英語學(xué)習(xí)是快樂的，英語課堂是有趣的,，同時(shí)也消除了他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的恐懼感，從而全身心地投入到課堂活動(dòng)中來,，提高了學(xué)習(xí)的效率,。

教學(xué)中在什么情境下運(yùn)用英語歌曲，運(yùn)用什么樣的英語歌曲,，都要有講究,，不可濫用，不然會(huì)適得其反,。當(dāng)然我們可以根據(jù)不同的教學(xué)情境,，合理地安排、巧妙地運(yùn)用,，以達(dá)到較理想的教學(xué)效果,。英語教學(xué)要使學(xué)生盡可能多地從不同渠道、以不同形式接觸和學(xué)習(xí)英語,，親身感受和直接體驗(yàn)語言及語言運(yùn)用,。在英語教學(xué)中，除了合理有效地使用教科書以外,，還應(yīng)該積極利用其它課程資源,。在英語教學(xué)過程中合理利用音樂輔助教學(xué)，對(duì)優(yōu)化教學(xué)情景,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，都有顯著效果。

通過本次的學(xué)習(xí),，我再次溫習(xí)了小學(xué)新課程教學(xué)法,，掌握了不同類型的課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法及課外活動(dòng)的一般方法，理解教學(xué)過程的含義,，了解國內(nèi)外各種教學(xué)模式案例,，觀摩了一些視頻課例，開拓了我的視野,，進(jìn)而提高了我的教育教學(xué)能力,。

我通過學(xué)習(xí)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，做到了認(rèn)真分析教材,，根據(jù)學(xué)生和學(xué)校實(shí)際情況制定教學(xué)目標(biāo),、編寫教案，改進(jìn)教學(xué)方法,，課后認(rèn)真反思,。我任三、四,、五年級(jí)的音樂科教學(xué),，小學(xué)中、高年級(jí)的學(xué)生仍然以形象思維活動(dòng)為主,，但抽象思維在逐步增強(qiáng),。為了使他們的音樂興趣保持長久，在教學(xué)中,，我盡量采取新穎的教學(xué)手段來培養(yǎng)他們的音樂興趣,。我讓學(xué)生們來到操場開展“節(jié)奏接龍”的音樂活動(dòng)，讓他們展現(xiàn)自己的個(gè)性,。在教師的鼓勵(lì)下,，學(xué)生用不同的節(jié)奏表達(dá)自己對(duì)音樂的感悟，并敢于對(duì)所學(xué)過的知識(shí)提出質(zhì)疑和修改,，從而引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展,，使他們對(duì)音樂的興趣更加濃厚和持久。

每堂課我安排5分鐘的時(shí)間進(jìn)行節(jié)奏問答及練習(xí),，學(xué)生非常喜歡,。我總在出示節(jié)奏類型后，請(qǐng)學(xué)生嘗試拍打節(jié)奏,，親身感受節(jié)奏帶來的美感,，再由學(xué)生互相評(píng)價(jià)，最后由教師講解,，授以正確的做法,。這個(gè)看似簡單的節(jié)奏練習(xí)一旦融入學(xué)生的思維的過程，就變得其樂無窮了,。

在歌曲教學(xué)中,，常會(huì)遇到一些標(biāo)記,，如反復(fù)記號(hào)、升降記號(hào),、上滑音,、下滑音、休止符,、倚音等,，它們對(duì)于小學(xué)生來說比較深。為此,，我常用漂亮的小卡片寫上相應(yīng)的符號(hào),，以形象、富有童趣的語言來表達(dá)符號(hào)的用法,，學(xué)生們學(xué)起來就不會(huì)如食雞肋一般索然無味,。

在教學(xué)中，我先讓學(xué)生整體感知樂曲,，說說聽后的感受：你最喜歡哪一個(gè)樂句,？找出相同的樂句，等等,。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行試唱,、視唱、哼唱,，然后進(jìn)行歌曲的教學(xué)，教學(xué)時(shí)要有針對(duì)性,。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的難度降低了,，效率提高了，興趣更濃厚了,。

作為一名當(dāng)代的音樂教育者,，本人在工作實(shí)踐中不斷的探索與研究，為了達(dá)到音樂教學(xué)創(chuàng)編環(huán)節(jié)的有效性教學(xué)的目標(biāo),，總結(jié)了幾點(diǎn)體會(huì),。

音樂教學(xué)創(chuàng)編環(huán)節(jié)有效教學(xué)主要是指通過教師在一段時(shí)間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展,。教學(xué)有沒有效益,，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好,。學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的惟一指標(biāo),。結(jié)合新課改的教學(xué)理念，小學(xué)音樂教學(xué)創(chuàng)編環(huán)節(jié)有效教學(xué)逐漸成為提高音樂教育重要目標(biāo),。如何提高小學(xué)音樂教學(xué)創(chuàng)編環(huán)節(jié)教學(xué)的有效性,，結(jié)合我的工作實(shí)踐，主要總結(jié)為以下幾點(diǎn)：

一、讓充分的課前準(zhǔn)備成為有效教學(xué)的基礎(chǔ)

新課改形勢下的課堂教學(xué)提倡開發(fā)利用教學(xué)資源,，而教材是教學(xué)資源中非常重要的,。要想提高音樂課的創(chuàng)編的有效性,，教師就必須研究文本并充分理解,，整合教學(xué)目標(biāo)，注重情感,、態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合;確定教學(xué)的重點(diǎn),，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,考慮哪個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)構(gòu)成挑戰(zhàn),并針對(duì)性地設(shè)計(jì)策略以便幫助學(xué)生解決可能遇到的困難;挖掘訓(xùn)練要素,，并選取符合教材與學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法。充分的課前準(zhǔn)備要將教材分析與教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合,，突出鮮明,、具體的特點(diǎn)，遵循分層教學(xué),、分類指導(dǎo)的原則,，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和個(gè)性差異，分層次,、分類型,、分程度進(jìn)行備課。真正吃透教材,，充分掌握音樂作品中哪些要素學(xué)生需要掌握,，才能更好地將教材內(nèi)容完整地詮釋給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)于課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容有個(gè)全面的掌握并很好地吸收,，所以做好充分的課前準(zhǔn)備是音樂課堂創(chuàng)編有效教學(xué)的基礎(chǔ),。

二、讓發(fā)揮學(xué)生主體性成為創(chuàng)編有效教學(xué)的前提

現(xiàn)代音樂教育要突破傳統(tǒng)的以“教師為中心”的“講壇式”教學(xué)格局,，音樂教學(xué)不再局限與教師的單向活動(dòng)方式,，新課改下的有效教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的多變互動(dòng),，突出學(xué)生的主體性,。

三、讓恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法成為創(chuàng)編有效教學(xué)的關(guān)鍵

(一)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境可以使教師愿意教,、善于教,，學(xué)生喜歡學(xué)、勤于學(xué),。

當(dāng)教師在課堂上擁有飽滿的熱情,、最佳的心境和高昂的教學(xué)激情時(shí)，學(xué)生也會(huì)被深深感染,，從而引起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和創(chuàng)編欲,。教師在課堂上應(yīng)十分注重情境創(chuàng)設(shè)激起學(xué)生的好奇心,，利用多種先進(jìn)的現(xiàn)代教學(xué)手段，把抽象的音樂具體化,、形象化,、戲劇化,。如利用vcd片、講故事,、游戲等多種手段進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)他們的興趣,。又如在五線譜識(shí)譜教學(xué)中,，為了使抽象的音樂知識(shí)形象化，在地板上畫上五條線代表五線譜,，讓學(xué)生像跳格子一樣,，在上面邊唱邊跳；還可以把創(chuàng)編一首《線譜歌謠》,。讓學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作：伸出我的小小手,，我有五個(gè)手指頭，五個(gè)手指五條線,，從下往上數(shù)數(shù)看,，一線、一間,、二線,、二間、三線,、三間,、四線、四間,、五線,、五間，五條線,、四個(gè)間,，小小音符住里面,，12345671,17654321.這樣識(shí)譜既好玩又有趣,，學(xué)生易于接受,，識(shí)譜能力在玩中得到了提高。教學(xué)情境是課堂教學(xué)方法中的重點(diǎn),，好的教學(xué)情境是提高教學(xué)質(zhì)量和創(chuàng)編環(huán)節(jié)的有效手段,。

(二)運(yùn)用靈活的課堂語言

音樂課堂因其藝術(shù)性和與生活的密切關(guān)系，需要更精妙的語言激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣,。在運(yùn)用教學(xué)語言的時(shí)候應(yīng)該注意抓住學(xué)生特點(diǎn),，對(duì)待不同年齡階段的學(xué)生應(yīng)該運(yùn)用不同的教學(xué)語言。教師要充分了解小學(xué)生羞于表現(xiàn)卻又渴望個(gè)性的特點(diǎn),，語言中帶著對(duì)學(xué)生的尊重和挑戰(zhàn),。這樣在整堂課中，教師與學(xué)生的全身心投入可以獲得很好的教學(xué)效果。

(三)充分利用課堂評(píng)價(jià)

隨著課改的不斷深入,，教師應(yīng)遵循學(xué)生的年齡特征進(jìn)行評(píng)價(jià)，根據(jù)學(xué)生的心理成長進(jìn)行評(píng)價(jià),。課堂評(píng)價(jià)是為了引導(dǎo)學(xué)生更準(zhǔn)確的學(xué)到知識(shí),，更好的開展課堂教學(xué)工作，所以評(píng)價(jià)的前提是尊重學(xué)生,。尊重學(xué)生的怪異,、尊重學(xué)生的選擇、尊重學(xué)生的創(chuàng)新成果,，讓學(xué)生成為評(píng)價(jià)的主人,。通過在課堂上運(yùn)用不同的評(píng)價(jià)方式，使學(xué)生更積極的投入課堂,，參與課堂,，更好的實(shí)現(xiàn)課堂的創(chuàng)編環(huán)節(jié)有效性。

四,、讓豐富的實(shí)踐能力成為創(chuàng)編環(huán)節(jié)有效教學(xué)的保障

實(shí)踐是最有效的學(xué)習(xí)方法,，學(xué)習(xí)興趣在實(shí)踐中產(chǎn)生和發(fā)展。通過學(xué)習(xí)音樂,，并把音樂融入生活實(shí)踐,，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美，創(chuàng)造美的能力,，是音樂教學(xué)目標(biāo)的延續(xù),。

蘇霍姆林斯基說：“讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己親自參與掌握知識(shí)的情感乃是喚起少年特有的對(duì)知識(shí)的興趣的重要條件”。實(shí)踐是教師在引導(dǎo)學(xué)生通過音樂知識(shí)觀察分析的過程中,，教給學(xué)生鑒賞美的能力,，并在指導(dǎo)學(xué)生自己模仿、重新編排,、自唱旋律等創(chuàng)作過程中,，讓學(xué)生們?cè)隗w驗(yàn)美妙音樂的同時(shí)，在實(shí)踐中提高鑒賞美和創(chuàng)造美的能力,。通過體驗(yàn)音樂活動(dòng),、音樂游戲、音樂競賽等形式,，豐富學(xué)生的音樂實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，從而教會(huì)學(xué)生將音樂融匯到生活當(dāng)中，讓豐富的實(shí)踐能力成為有效教學(xué)的保障,。

總之在新課改的教育形勢下,，作為教師，我們應(yīng)不斷更新教育觀念，學(xué)習(xí)新的教育理念,，充實(shí)和豐富自己,，大膽創(chuàng)新，為小學(xué)音樂教學(xué)創(chuàng)編環(huán)節(jié)有效教學(xué)的不斷發(fā)展付出努力,。

小學(xué)音樂教學(xué)心得體會(huì)篇三

音樂是人類最古老,、最原始的藝術(shù)形式之一，它能夠讓人們陶冶情操,、感受美好,。作為一名小學(xué)音樂教師，多年來,，我一直致力于為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的音樂教育,。在教學(xué)實(shí)踐中，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),。以下是我對(duì)音樂教學(xué)的心得體會(huì),。

第二段：培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣

首先，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣非常重要,。音樂是一門藝術(shù),，需要學(xué)生的主動(dòng)參與和熱情投入。在教學(xué)中,，我會(huì)經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行音樂欣賞和參與,，如聽取各種音樂作品，參加音樂會(huì)等,。同時(shí),，我鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行音樂創(chuàng)作，可以編寫歌曲,、創(chuàng)作樂曲等,，從而培養(yǎng)他們對(duì)音樂的熱愛和興趣。

第三段：鞏固基礎(chǔ)知識(shí),，提升音樂素養(yǎng)

其次,，鞏固學(xué)生的音樂基礎(chǔ)知識(shí)，提升他們的音樂素養(yǎng)也是很重要的一項(xiàng)任務(wù),。音樂教學(xué)除了讓學(xué)生追求自由發(fā)展的個(gè)性化,，更需要一些基礎(chǔ)的把關(guān)。在我的教學(xué)中,，我注重強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)訓(xùn)練,，使他們能夠讀譜彈琴，彈奏簡單的樂譜,，同時(shí),，我也鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行合唱訓(xùn)練,，提高他們的聲樂技巧。

第四段：創(chuàng)設(shè)音樂活動(dòng),，豐富學(xué)生課余生活

另外,，創(chuàng)設(shè)音樂活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活也是音樂教學(xué)的重要方面,。音樂是一種語言,，是一種交流的工具。通過音樂活動(dòng),，可以加深師生間的溝通，拉近師生之間的距離,。我經(jīng)常組織學(xué)習(xí)音樂小組,，讓學(xué)生能夠在自己喜歡的音樂中找到歸屬感和成就感。此外,，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的音樂比賽和社交活動(dòng),，通過比賽和演出，培養(yǎng)他們的表演自信和團(tuán)隊(duì)合作精神,。

第五段：開展音樂教育創(chuàng)新研究

最后,，音樂教育創(chuàng)新研究也是我在音樂教學(xué)中的一大心得。隨著社會(huì)的發(fā)展,，音樂的形式也在不斷變化,，我們也必須跟上時(shí)代的腳步。因此,，我會(huì)積極參加各種音樂教育培訓(xùn)和研討會(huì),，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí),，我還會(huì)關(guān)注教學(xué)理論與實(shí)踐的結(jié)合,，不斷開展創(chuàng)新研究。只有不斷追求進(jìn)步,，我才能夠給學(xué)生們提供更好的音樂教育。

總結(jié)：音樂是一門獨(dú)特而美妙的藝術(shù),，它可以陶冶人的情操,，豐富人的生活,。作為音樂教師,，我深知教學(xué)的重要性，也明白通過音樂教育,，可以開發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)他們?nèi)姘l(fā)展的能力,。通過多年的實(shí)踐，我不斷摸索出適合小學(xué)生的音樂教學(xué)方法和心得體會(huì),。希望這些心得體會(huì)可以對(duì)更多的音樂教師和學(xué)生有所啟發(fā),，讓我們共同為音樂教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

小學(xué)音樂教學(xué)心得體會(huì)篇四

“器樂教學(xué)可以說是通往更好體驗(yàn)音樂的橋梁”,，美國音樂教育心理學(xué)家詹姆士莫塞爾一語道出了器樂教學(xué)的寶貴價(jià)值。排笛以其音色優(yōu)美,，便于攜帶，易學(xué)易吹等優(yōu)點(diǎn),，成為我校三年級(jí)學(xué)生音樂課堂樂器,。如何在新課程改革背景下進(jìn)行排笛教學(xué)呢,？我總結(jié)了平時(shí)課堂教學(xué)中的一系列措施與同行們共享：

美國心理學(xué)家布魯納說過：“興趣是一種特殊的意識(shí)傾向，是動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的重要原因,?！痹谂诺呀虒W(xué)中,，應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的興趣貫穿于教學(xué)始終。記得在上第一節(jié)排笛課的時(shí)候,，我給孩子們欣賞了由馮明德老師演奏的排笛曲,，那清麗婉轉(zhuǎn)的音色和富有詩意的旋律深深吸引了每一位學(xué)生,?？吹剿麄円粋€(gè)個(gè)好奇渴望的目光,，我及時(shí)抓住時(shí)機(jī),，拿出排笛,，向?qū)W生介紹其構(gòu)造特點(diǎn)，并富有激情地示范,，講解演奏姿勢、方法,。這個(gè)看似簡單的樂器竟能吹出如此悅耳美妙的旋律,，著實(shí)讓他們覺得神奇,。這一過程中，學(xué)生始終保持著旺盛的學(xué)習(xí)熱情,。興趣是最好的老師,，這無疑是給排笛的教學(xué)開了個(gè)好頭,。

然而，孩子對(duì)于樂器的好奇心是有限的,、不穩(wěn)定的，容易轉(zhuǎn)移和消失的,，如何能讓學(xué)生在后續(xù)的學(xué)習(xí)中持續(xù)保持學(xué)習(xí)的欲望，能從排笛的學(xué)習(xí)中感受到樂趣,，并將其當(dāng)成一項(xiàng)樂事來做呢？我們可以試試,，將練習(xí)“游戲化”,，讓枯燥的練習(xí)變得有意思。如初學(xué)時(shí),，可以用“給音符找家”的游戲來認(rèn)識(shí)每個(gè)音的位置,，認(rèn)準(zhǔn)了音符的家，再去按門鈴,，音符才會(huì)給你開門,，千萬別冒失地找錯(cuò)音符。教學(xué)中還可以引導(dǎo)學(xué)生把樂器當(dāng)成自己的朋友,，如在演奏排笛時(shí),，有的同學(xué)不注意控制音量，吹奏的聲音很刺耳,，可以啟發(fā)學(xué)生,，要跟排笛交朋友，必須溫柔親切地對(duì)待它,，它才會(huì)喜歡你,，才會(huì)發(fā)出美妙動(dòng)聽的聲音，否則它會(huì)不高興,，會(huì)痛苦地尖叫,。俗話說：給點(diǎn)“顏色”，學(xué)生就能自己“開染坊”,。隨著排笛教學(xué)的深入開展,，我們可以創(chuàng)造機(jī)會(huì),，為學(xué)生提供展示的舞臺(tái)，秀一秀自己學(xué)習(xí)的成果,。

德國教育家赫爾巴特說:“如果不堅(jiān)強(qiáng)而溫和地抓住管理的緩繩,，任何功課的教學(xué)都是不可能的?！焙侠?、有效的課堂常規(guī)管理，是把握課堂教學(xué)的法寶,，是達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的有力基石,。在進(jìn)行排笛教學(xué)時(shí)，課堂常規(guī)顯得尤為重要,。試想,，上課時(shí)學(xué)生們毫無章法、自由隨意地吹響排笛,，課堂一片混亂,，教學(xué)效果可想而知。建立良好的課堂常規(guī),，對(duì)于排笛教學(xué)的順利進(jìn)行是非常必要的,。而課堂常規(guī)不是一朝一夕就能形成的，教師需要在課堂上建立科學(xué)的管理機(jī)制,。我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

（1）起立,、坐下,、安靜都要訓(xùn)練學(xué)生看指揮,，不同的指揮手勢代表不同的要求，學(xué)生才能愉快,、有紀(jì)律地進(jìn)入狀態(tài)認(rèn)真學(xué)習(xí),。

（2）使用紅綠燈指示牌。學(xué)生看到綠燈指示牌,，開始自己練習(xí),，看到紅燈指示牌時(shí)，立刻停止,，認(rèn)真聽老師講解,。

（3）規(guī)定學(xué)生將排笛統(tǒng)一放在規(guī)定位置，如老師在講解時(shí)將排笛平放在雙腿上等,。

當(dāng)遇到調(diào)皮搗蛋的學(xué)生時(shí),，教師要采用人文管理機(jī)制。兒童的天性就是好動(dòng),，在課堂的特殊時(shí)刻,，要及時(shí)“調(diào)頻”,、“換擋”，喚回暫時(shí)”離開課堂“的孩子,。一般來說,，調(diào)皮的孩子情商是比較高的，他是想用自己的行為引起老師和同學(xué)的注意,，教師要多關(guān)注他們,，多從正面引導(dǎo)，多給予鼓勵(lì),，如：讓他們做小助手,，看看誰忘帶排笛，看看誰上課認(rèn)真,；還可以讓他們充當(dāng)小譜架,，為演奏的同學(xué)唱樂譜，這樣不但不會(huì)影響其他同學(xué),，還學(xué)會(huì)了樂譜,，課堂上沒有了體罰、訓(xùn)斥,，呈現(xiàn)出和諧的氣氛,。

排笛教學(xué)是一個(gè)由淺入深、由易到難的過程,。教師要根據(jù)學(xué)生的能力,，整體把握學(xué)習(xí)的進(jìn)度和節(jié)奏。教師可以從正確的演奏姿勢,，氣息的練習(xí)開始,，再到吹奏方法技巧，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況,，適當(dāng)增加吹奏的難度,，先慢后快，先從樂句學(xué)起再過渡到樂曲的練習(xí),，不能急于求成,，必須一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí),，循序漸進(jìn)地練習(xí),。

想要學(xué)好排笛，必須要訓(xùn)練基本功,，打好扎實(shí)的基礎(chǔ),。教師要選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式和靈活的教學(xué)方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。氣息訓(xùn)練是排笛教學(xué)的重點(diǎn)，掌握平穩(wěn)自然的運(yùn)氣方法不是一件容易的事,。吹奏時(shí),，需要深呼吸，必須要把氣吸到腰腹部,。深呼吸看似簡單,，但練習(xí)起來很抽象，不容易被學(xué)生理解,。教學(xué)中常采用“聞花”方式來練習(xí),。可以引導(dǎo)學(xué)生想象面前有一朵美麗芳香的鮮花,，讓學(xué)生從聞花的過程中感受深呼吸的狀態(tài),，這樣，枯燥的練習(xí)變得直觀而有趣,。教師在練習(xí)中要重視學(xué)生的感受,，注意先感后悟，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性,。在進(jìn)行速度練習(xí)時(shí),，先觀看一段視頻，一列火車從車站出發(fā),，先是緩慢行駛,，然后加速，到達(dá)目的地時(shí),，慢慢減速,，然后停止。然后請(qǐng)學(xué)生試著用排笛來表現(xiàn),，不但讓學(xué)生理解了速度的變化,，還豐富了學(xué)生的排笛表現(xiàn)力。

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“義務(wù)教育階段音樂課的任務(wù),，不是為了培養(yǎng)音樂的專門人才,，而應(yīng)面向全體學(xué)生,，使每一個(gè)學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益,。”排笛教學(xué)要面向全體學(xué)生,，就必須承認(rèn)學(xué)生之間存在差異,。學(xué)生的音樂基礎(chǔ)有高低，接受能力有強(qiáng)弱,。教學(xué)中要做到“齊步走”很難,，必須考慮到學(xué)生的實(shí)際水平和接受能力，既要滿足基礎(chǔ)比較好的學(xué)生的學(xué)習(xí)要求,，又要兼顧到基礎(chǔ)比較弱的學(xué)生,，讓他們能通過自己的努力和老師,、同學(xué)的幫助而縮小差距，逐步趕上大家的步伐,。對(duì)于一般學(xué)生,，可以安排練習(xí)比較簡單易學(xué)的曲目，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心,。對(duì)于尖子生,，則在基礎(chǔ)曲目練習(xí)的同時(shí)，提出更高的要求,，演奏難度相對(duì)大一些的曲目,。讓學(xué)生各有所學(xué)，各有所得,。另外,，我們常常開展小組間的競爭，評(píng)優(yōu)活動(dòng),，增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感,，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

總之,，排笛的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生多了一件表達(dá)音樂美的工具，使學(xué)生更貼近音樂,，潤物于無聲之中,，給小學(xué)音樂課堂注入了新的生機(jī)與活力。

小學(xué)音樂教學(xué)心得體會(huì)篇五

20xx年4月10日,，我有幸參加了為期三天的“海南省第九屆中小學(xué)音樂課堂教學(xué)評(píng)比觀摩活動(dòng)”,，此次教學(xué)評(píng)比給了我交流與借鑒的學(xué)習(xí)平臺(tái),促進(jìn)了自身教學(xué)理論與教育教學(xué)質(zhì)量的提高。教學(xué)評(píng)比包括：小學(xué)優(yōu)秀課十一節(jié),，初中優(yōu)質(zhì)課十一節(jié),，高中優(yōu)質(zhì)課六節(jié)。有歌唱,、器樂,、鑒賞、舞蹈等課型,，共28堂課呈現(xiàn)了28種教學(xué)風(fēng)格,，各位老師可謂八仙過海各顯神通，每節(jié)課都經(jīng)過了特別精心的準(zhǔn)備,，精彩紛呈,，可謂繁花似錦。

執(zhí)教的教師普遍具有很強(qiáng)的音樂基本功和全面的人文素養(yǎng)，不但彈琴,、歌唱,、舞蹈等音樂能力強(qiáng)，組織,、引導(dǎo),、調(diào)控等教學(xué)水平高，而且相關(guān)文化知識(shí)豐厚,，多媒體輔助教學(xué)手段適當(dāng),，不但使課堂增色，也給觀摩教師們帶來美好的享受和深深的啟發(fā),。最值得高興的是,，我校馮曉靜老師所教授的《苗家兒童慶豐收》更是以全場最高分的優(yōu)異成績，榮獲此次教學(xué)評(píng)比的第一名,。

每次聽到經(jīng)典的好課,，都會(huì)有三種感受接踵而至。開始是激動(dòng),，從心底而來,；而后是自卑，同樣是老師為什么我想不到這樣的教學(xué)方法,、手段,；最后是一點(diǎn)思緒，能從她們的課里借鑒些什么,。有一點(diǎn)是共同的值得我深思的：教師的感染與評(píng)價(jià),。要想學(xué)生融入所學(xué)的教學(xué)情境，教師必須自己先投入到這個(gè)情境中,。不管是在學(xué)唱熱情洋溢的歌曲,，還是在聆聽童趣可愛的樂曲，執(zhí)教的老師無時(shí)無刻的沉靜其中并感染著學(xué)生,，讓他們也置身其中,，不知不覺不僅學(xué)會(huì)了音樂知識(shí)，也體驗(yàn)了音樂帶來的無窮快樂,。在讓學(xué)生積極參與時(shí),，教師的細(xì)致、貼切的評(píng)價(jià)也起了很大的鼓勵(lì)作用,。

就拿我們學(xué)校馮曉靜老師的這節(jié)課《苗家兒童慶豐收》來說,，從整個(gè)的教學(xué)環(huán)節(jié)上,，非常的嚴(yán)謹(jǐn),，重難點(diǎn)突出，教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確落實(shí)在的課堂中，更是一步扣一步的,，銜接的很好,，這就更離不開老師的引導(dǎo)。使學(xué)生興趣很高,，在快樂中已經(jīng)掌握的所要的內(nèi)容,！感受到了音樂的美。學(xué)生通過視頻欣賞了解苗族,，它記錄了苗族各地區(qū)的生產(chǎn)活動(dòng)和民俗風(fēng)情,，使學(xué)生能有新鮮感！同時(shí)體驗(yàn)苗族舞蹈律動(dòng)尤為恰到好處,，這節(jié)精彩的音樂課吸引了在場所有老師,；《理發(fā)師》一課中，教師從音樂入手,，引導(dǎo)學(xué)生靜聽教師演奏中的獨(dú)特語氣,，關(guān)注旋律的起伏，節(jié)奏的張馳,，力度的增減等,，繼而幫助學(xué)生理解音樂的內(nèi)在表現(xiàn)力。

在這些課中讓我受益頗多的是聆聽教學(xué),，特別是對(duì)低段的孩子,，我的欣賞課總覺得無法入手，分析得不夠深入,，時(shí)常覺得這個(gè)教學(xué)比語文老師上閱讀理解難多了,，同樣是讓學(xué)生感受、理解一個(gè)作品,，閱讀有文字材料,，只要多讀多看就可以慢慢理解。但是音樂欣賞那聆聽的樂曲,，看不到,，摸不著，如何吸引學(xué)生的注意力,，用學(xué)生易懂的語言進(jìn)行引導(dǎo),，用有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生理解音樂的作品都成了最大的問題。但在這些老師的教學(xué)中問題煙消云散了,，像《小袋鼠》的教學(xué)中教師把整個(gè)音樂同故事進(jìn)行貫穿,，用兩種對(duì)比明顯的小動(dòng)物來栓釋聲音的強(qiáng)弱，辨別曲子中不同的旋律,、聲音來想象各種動(dòng)作,。這些都讓孩子們?cè)跉g樂中探索了音響與形象的內(nèi)在關(guān)系,，在實(shí)踐中理解了音樂的節(jié)奏、音色,。思路清晰的《非洲靈感》也同樣值得我學(xué)習(xí),，執(zhí)教老師把整個(gè)曲子分段之后形象的用圖像來表示,加深了學(xué)生對(duì)歌曲的印象。

這些老師能把教學(xué)活動(dòng)開展的如此出色,，我想除了在自己的教學(xué)中不斷積累經(jīng)驗(yàn),，還需要較好的專業(yè)素質(zhì)。在這些音樂課中,，無論是教師的彈,，還是教師的唱；無論是教師的表演,，還是教師的語言,、教態(tài)，都顯示了他們?cè)鷮?shí)的音樂素養(yǎng),。正是因?yàn)橛辛诉^硬的基本功,，學(xué)生才能很快進(jìn)入狀態(tài)，扮演好自己的角色,，出色地完成好每節(jié)音樂課,。

人生是不斷學(xué)習(xí)的過程，我想在以后的工作中,，我將更多地學(xué)習(xí),，更多地反思，讓自己的課堂也能像向我們展示的同行們那樣,，帶給孩子們更精彩的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,。

小學(xué)音樂教學(xué)心得體會(huì)篇六

第一段：引言

音樂是人類普遍喜愛的藝術(shù)形式，作為小學(xué)音樂教學(xué)的實(shí)施者,，我們肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng),，陶冶情操的責(zé)任。在我多年的教學(xué)實(shí)踐中,，深深體會(huì)到了音樂教育的重要性和美妙性。教學(xué)要想取得好成效,，必須要將學(xué)生的情感、思維,、知識(shí)與實(shí)際操作有機(jī)地結(jié)合起來，才能使音樂教育真正落地,。

第二段：建立基礎(chǔ)

作為小學(xué)音樂教師，首先要為學(xué)生提供穩(wěn)固的基礎(chǔ),。教師要依照小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，對(duì)基本樂理、節(jié)奏,、基本樂器演奏等方面進(jìn)行詳細(xì)解析和講解，讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),，能夠真正感受到音樂的魅力。在此基礎(chǔ)上,，要多與孩子們進(jìn)行互動(dòng)，讓孩子們用自己的創(chuàng)造性的方式進(jìn)行表達(dá),，發(fā)揮他們的天賦，讓他們從實(shí)踐中更深刻地理解和感受音樂,。

第三段：注重實(shí)踐

在基礎(chǔ)知識(shí)掌握的基礎(chǔ)上,，音樂教學(xué)要更注重實(shí)踐。學(xué)生需要通過眼,、耳,、手、口,、身體各方面的實(shí)際操作,，才能真正理解音樂。教師可組織學(xué)生進(jìn)行歌曲演唱,、合奏、獨(dú)奏以及視唱練耳等練習(xí),，讓學(xué)生們感受到音樂的魅力，激發(fā)他們對(duì)音樂的興趣,。同時(shí),，實(shí)踐活動(dòng)可以增強(qiáng)孩子們的協(xié)作能力,，增強(qiáng)班級(jí)團(tuán)結(jié)性,，對(duì)他們的成長有著非常重要的意義。

第四段：情感傾注

音樂是一門情感的藝術(shù),，教學(xué)也一樣需要情感的傾注。在教學(xué)過程中,，教師應(yīng)該注重教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，開展各種形式的音樂教育活動(dòng),，讓學(xué)生們充分體驗(yàn)音樂的情感,，感受到音樂中包含的思維和靈魂,。教師要從感情角度出發(fā)，讓學(xué)生們理解到音樂是可以產(chǎn)生情感交流的一種語言,，讓此語言能夠傳遞他們內(nèi)心的感受,。

第五段：注重多元發(fā)展

音樂教育，在陶冶情操的同時(shí),，也能夠開拓學(xué)生的眼界,。教師應(yīng)該注重讓學(xué)生感受到音樂的多元化,、全球化,，開闊孩子們的視野，增強(qiáng)他們的文化素養(yǎng),。不僅要學(xué)生了解中國傳統(tǒng)民樂,，也要讓他們欣賞國外的古典音樂、流行音樂等,，讓學(xué)生們更加全面地認(rèn)識(shí)音樂,、認(rèn)識(shí)世界,。

總結(jié)：

音樂教學(xué)是一項(xiàng)充滿魅力的教學(xué)工作,。在這個(gè)過程中,，教師要提高自己的音樂素養(yǎng),，注重教學(xué)過程中與學(xué)生的互動(dòng),，全面促進(jìn)學(xué)生的多方面發(fā)展,。這樣才能真正激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，提高他們的音樂素養(yǎng),，更好地促進(jìn)他們的成長,。

小學(xué)音樂教學(xué)心得體會(huì)篇七

我是一名小學(xué)音樂教師,，在小學(xué)音樂教育教學(xué)已經(jīng)有很多個(gè)年頭了，在這些年的教學(xué)中,，經(jīng)常會(huì)遇到一些小事,，事情雖小，但也慢慢完善著我對(duì)音樂教育的理解,。

上學(xué)期執(zhí)教四年級(jí)的一首《采一束鮮花》這首歌時(shí),，發(fā)生了一件很尷尬的事情。這首歌曲的歌詞字里行間都表達(dá)著對(duì)母親無私奉獻(xiàn)的贊美之情,。本課的重點(diǎn)是學(xué)生對(duì)于音樂情緒的感受與表現(xiàn),，從音樂中感受母愛的偉大,，加深音樂的情感體驗(yàn)，在音樂課中的滲透愛的教育,。我讓學(xué)生通過交流討論：“用怎樣的語氣或是動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲的情感,？”。學(xué)生聽完歌曲后,，展開討論交流,，從中感受音樂表達(dá)的“愛的禮贊”。

可是,，在交流過程中我班有幾個(gè)男生對(duì)母親不僅毫無感激之情,，反而充滿了對(duì)母親的厭惡之情。李同學(xué)生氣地說：“我媽天天就知道掙錢,，從不管我的事情,，我討厭他?！庇腥齻€(gè)人立馬應(yīng)和：“對(duì),，對(duì)，他們只管自己,，從不管我們,，還談什么愛我們，都是假的,?！弊肿侄际菍?duì)母親的聲討，這就是我班的“四大天王”,。他們平時(shí)對(duì)老師,，對(duì)同學(xué)都不太友好，可沒想到生他養(yǎng)他的父母也讓他們?nèi)绱恕巴春蕖?，他們的思想徹底扭曲了,，這讓我的課堂頓時(shí)充滿尷尬的氣氛。面對(duì)著突如其來的尷尬,，我臨時(shí)決定全班開個(gè)短暫的辯論會(huì),。我班的其他同學(xué)為正方代表，他們四個(gè)為反方代表,，正方代表宋同學(xué)說：“在我們生日時(shí)媽媽總是最忙碌的,，在我們的學(xué)習(xí)生活方面媽媽總是為我們操碎了心，可是請(qǐng)問反方代表，你是否知道媽媽的生日,？是否關(guān)心過媽媽的每一天是怎樣度過的,？”他們四個(gè)人似乎感覺到已經(jīng)成為全班的聲討對(duì)象的滋味，也許是感受到媽媽的辛苦與不容易,，低頭不語,。

我在他們思想有所改變的情況下，講述了自己的深切感受,，并將“汶川地震”中那位舍命救子的事講給全體同學(xué)聽,，學(xué)生們都聽得很投入，很受感染,。當(dāng)我講到：“隨行的醫(yī)生過來解開被子準(zhǔn)備做些檢查,，發(fā)現(xiàn)有一部手機(jī)塞在被子里，醫(yī)生下意識(shí)的看了下手機(jī)屏幕,，發(fā)現(xiàn)屏幕上是一條已經(jīng)寫好的短信‘親愛的寶貝,，如果你能活著，一定要記住我愛你’時(shí),，我故意瞟了一眼“四大天王”,，他們的頭低著,，眼睛模糊了,，我暗自慶幸：還好，他們還有救,！我講完故事后,，讓他們談?wù)勛约旱母惺埽⒒貞涀约浩綍r(shí)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，他們的偏執(zhí)這才消除,，我趁熱打鐵，說：“媽媽為了我們這么辛苦,，我們能為媽媽做些什么呢,？”“課后或者媽媽生日的時(shí)候，為媽媽獻(xiàn)上這首深情的歌曲—《采一束鮮花》”,。在短短幾分鐘的辯論后我們才飽含對(duì)媽媽的贊美和感激之情深情齊唱歌曲,，這次音樂課的尷尬一幕終于圓滿解決。

有感：伍德曾說過這樣一句話："音樂能使人們溝通思想,、聯(lián)系感情,、改進(jìn)德行，它能使人們帶來更高更美的境界,。作為老師,，應(yīng)該努力的去使他們煥發(fā)光彩，而不是半途而廢。孩子千差萬別,、各不相同,，有的一點(diǎn)就通，有的死鉆牛角尖,，那時(shí),，教師就只有一而再、再而三的幫助他們,，忌怒忌燥,，否則將會(huì)事與愿違。俗語說：“羅馬不是一日造成的,?！睂W(xué)生的轉(zhuǎn)化也是如此，而此時(shí)的教師就必須有“滴水穿石”的恒心了,。

小學(xué)音樂教學(xué)心得體會(huì)篇八

小學(xué)音樂課教學(xué)是小學(xué)根底課的一個(gè)重要組成局部,，其目的是為了提高民族的音樂文化素質(zhì)。音樂教育不但可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感受力,、鑒賞力,、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，也能培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良的品德和情操,，還能使他們的智力得到開展,，非智力因素得到提高。同時(shí),，能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康地開展,。

我在教學(xué)中一直認(rèn)為，德育,、智育,、體育、美育是相互滲透,，相互結(jié)合,，相互促進(jìn)的。所以,，但凡小學(xué)階段所開設(shè)的課程,，只有課程設(shè)置節(jié)次的多少之別，并無正副課之分,。只要是學(xué)校分配的課程,，都得無條件的完成任務(wù)。

總之,，音樂教育不僅具有輔助,、強(qiáng)化德育和智育的功能，還具有德育和智育所不能替代的獨(dú)具的教育功能。音樂教育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生德智體全面開展有著重要的作用,。小學(xué)階段的音樂教學(xué)包括課堂教學(xué)和課外活動(dòng)兩大方面,，結(jié)合我校音樂課教學(xué)設(shè)備和學(xué)生的音樂根底，實(shí)際上現(xiàn)階段我們主要以歌唱課為主,。我的具體做法是：

在進(jìn)行完歌曲范唱以后,，可指導(dǎo)學(xué)生用比擬標(biāo)準(zhǔn)、流利的普通話進(jìn)行朗誦歌詞,，要注意咬字,、吐字的準(zhǔn)確度和清晰度，要求字正腔圓,。同時(shí)根據(jù)歌詞的內(nèi)容向?qū)W生進(jìn)行愛國,、愛黨、愛社會(huì)主義等方面的思想品德教育,。

在一首歌曲的左上角往往出現(xiàn)如“親切地〞,、“歡快地〞、“深情地〞,、“熱烈地〞,、“莊嚴(yán)地〞等等歌曲情緒，可讓學(xué)生結(jié)合歌詞含義,，在歌唱時(shí)力求處理的恰到好處,。

在識(shí)譜時(shí)先給學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)音，即歌曲的調(diào)號(hào),。當(dāng)學(xué)生按標(biāo)準(zhǔn)音唱有一定的困難時(shí)可進(jìn)行音階訓(xùn)練,。由于學(xué)生音域窄，確實(shí)難以到達(dá)標(biāo)準(zhǔn)音時(shí)可以適當(dāng)降調(diào),，并鼓勵(lì)學(xué)生要經(jīng)常練習(xí)音階，到達(dá)拓寬自己音域的目的,。

這一步是前四步的綜合訓(xùn)練,。首先教師應(yīng)泛唱二至三遍讓學(xué)生視聽，對(duì)于較長或難度較大的樂句可以先分小節(jié)教唱在連接起來唱,，以至圓滿完成全部教唱,。在學(xué)生對(duì)本歌曲沒有完全學(xué)會(huì)之前不能讓學(xué)生練唱，因?yàn)閷W(xué)生自己識(shí)譜能力有限,，一旦個(gè)別樂句唱錯(cuò),，那么難以糾正。此外,，根據(jù)不同年齡段所掌握方法的區(qū)別,，我采用以下幾種教學(xué)法，教學(xué)效果顯著。

1,、對(duì)于一,、二年級(jí)學(xué)生來說，自制力差,，但動(dòng)感極強(qiáng),，于是我采用“律動(dòng)教學(xué)法〞，即將每節(jié)所學(xué)歌曲以律動(dòng)的形式來進(jìn)行,，這樣即省時(shí)又省力,，還提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2,、對(duì)于三,、四年級(jí)的`學(xué)生來說，有了一定的自制力,，但識(shí)譜能力較差,，我采用“聽唱教學(xué)法〞，即在學(xué)習(xí)過程中,，充分發(fā)揮學(xué)生的聽力,，在反復(fù)視聽的過程中來完成教學(xué)任務(wù)，效果不錯(cuò),。

針對(duì)本校特點(diǎn),，配合新課程改革,，在學(xué)習(xí)音樂教材的同時(shí)運(yùn)用數(shù)碼鋼琴進(jìn)行音樂教學(xué),，激發(fā)學(xué)生興趣,，提高課堂效率,，具體為：

1,、在音樂欣賞課上,，有些樂曲可以利用學(xué)?，F(xiàn)有的樂器,，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)上的要求,，給學(xué)生示范演奏,，改變以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法，使學(xué)生在欣賞的同時(shí),，既開拓了視野,，有提高審美能力。

2,、在音樂理論知識(shí)的教學(xué)方面,，為防止單純學(xué)理論的枯燥，利用情境聯(lián)想教學(xué),，讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂知識(shí),。例如音符實(shí)值的學(xué)習(xí),，通過模仿動(dòng)物叫聲的長短來區(qū)分不同的音符，這樣一來,，學(xué)生會(huì)比擬容易掌握,。

3、利用多媒體,、電視,、音響等不同教學(xué)設(shè)備，欣賞大型的交響樂和民族管弦樂作品,，讓學(xué)生進(jìn)一步了解和感受音樂,。

4、課堂上,，讓學(xué)生上臺(tái)演唱,，培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐能力,，學(xué)生情緒高漲,，使音樂課上得更加生動(dòng)活潑。

以上是我在教學(xué)過程中的點(diǎn)滴體會(huì),，真切的希望能有更多的學(xué)生來喜愛熱愛音樂,。

小學(xué)音樂教學(xué)心得體會(huì)篇九

作為一名小學(xué)音樂教師，我深深地感受到音樂在孩子們成長中的重要性,。在教學(xué)中,，我不斷摸索出一些心得和體會(huì)，讓孩子們更好地感受音樂的魅力,，獲得更好的音樂素養(yǎng)和音樂能力,。下面，我將分享我在小學(xué)音樂教學(xué)中的心得體會(huì),。

二,、音樂教學(xué)應(yīng)該貫穿全文化課程

對(duì)于小學(xué)生來說，音樂始終是一項(xiàng)需要被重視的文化課,。教師不能僅僅將它當(dāng)做一個(gè)專門的課程來教學(xué),，在教學(xué)中應(yīng)該將其合理地融入我們的育人任務(wù)中。通過音樂教育,，我們可以推動(dòng)全面素質(zhì)教育的實(shí)施，在學(xué)生中間樹立優(yōu)秀的文化榜樣,。音樂作為一種表達(dá)情感的藝術(shù)形式,，在教學(xué)中需要發(fā)揚(yáng)它的人文精神，讓孩子們?cè)诟兄乐械玫轿幕B(yǎng),。

三,、對(duì)于課堂的思考

在進(jìn)行教學(xué)時(shí),，我認(rèn)為小學(xué)生的課堂思維具有一定的局限，這也是我們應(yīng)該解決的問題,。作為一個(gè)教師,，我們應(yīng)該創(chuàng)造適合孩子發(fā)展的課堂環(huán)境，讓孩子們?cè)谶@個(gè)環(huán)境中對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)更加全面和深入,，樂于分享和交流自己的心得體會(huì),。為此，教師應(yīng)該準(zhǔn)備多樣化的課程內(nèi)容和教學(xué)形式,，讓孩子們充分發(fā)揮自己的認(rèn)知能力,，同時(shí)也可以與同伴進(jìn)行互動(dòng)和交流，以最大化地發(fā)揮音樂教育的效果,。

四,、營造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍

在教學(xué)過程中，教師需要營造出一個(gè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,。讓孩子們感受到音樂教育的快樂和愉悅是至關(guān)重要的,。教師可以通過課堂上展示自己特色的教學(xué)風(fēng)格、創(chuàng)造趣味音樂游戲,、開展豐富的課外音樂活動(dòng)等方式來讓孩子們感受到音樂的樂趣,。讓孩子們?cè)谑斋@了音樂素養(yǎng)和音樂能力的同時(shí)，也能更愉悅地度過學(xué)習(xí)時(shí)光,。

五,、幫助孩子構(gòu)建音樂素養(yǎng)

小學(xué)階段，孩子們的音樂素養(yǎng)正在構(gòu)建之中,。這也是音樂教育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容,。教師應(yīng)該采取適合孩子的教學(xué)方式和方法，時(shí)刻關(guān)注和培養(yǎng)孩子們的音樂感知能力,、音樂表現(xiàn)能力和創(chuàng)造性思維,。在音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)過程中，教師的角色尤其重要,，教師應(yīng)該幫助孩子們排除難點(diǎn)和誤區(qū),，引導(dǎo)他們?cè)趯ＷW(xué)習(xí)的同時(shí)更好地接觸到音樂的魅力。

六,、結(jié)語

音樂教育是小學(xué)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容,，同時(shí)也是教師育人任務(wù)不可缺少的組成部分。在教學(xué)中,，教師應(yīng)該不斷摸索教育方式和方法,，切實(shí)關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展，使音樂教育真正成為孩子們影響性格和文化內(nèi)涵的重要途徑,，同時(shí)也滿足孩子們身心健康成長的需要,。希望我的心得體會(huì)能對(duì)廣大的音樂教師們有所啟迪和幫助,。

小學(xué)音樂教學(xué)心得體會(huì)篇十

小學(xué)音樂教學(xué)是我作為一名小學(xué)音樂教師的重要工作內(nèi)容，而進(jìn)行音樂教學(xué)評(píng)價(jià)則是我對(duì)自己教學(xué)成果進(jìn)行檢測與總結(jié)的重要手段,。通過不斷實(shí)踐與思考,，我逐漸領(lǐng)悟到一些音樂教學(xué)評(píng)價(jià)方面的心得與體會(huì)。在這篇文章中,，我將從評(píng)價(jià)目標(biāo),、評(píng)價(jià)方法、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),、評(píng)價(jià)結(jié)果和教學(xué)反思五個(gè)方面進(jìn)行探討與分析,。

首先，評(píng)價(jià)目標(biāo)是音樂教學(xué)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ),。在小學(xué)音樂教學(xué)中,，我將培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和表達(dá)能力作為評(píng)價(jià)目標(biāo)之一。通過音樂教學(xué),，讓學(xué)生對(duì)音樂有一定的了解和認(rèn)識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生欣賞、鑒賞音樂的能力,。同時(shí),，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力，讓他們能夠通過音樂表達(dá)自己的情感和思想,。此外,，我還關(guān)注學(xué)生的合作與交往能力，通過讓學(xué)生參與音樂合唱和樂團(tuán)活動(dòng),，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和集體榮譽(yù)感,。

其次，評(píng)價(jià)方法是評(píng)價(jià)的手段,。在音樂教學(xué)評(píng)價(jià)中,，我采用了多種方法來進(jìn)行評(píng)價(jià)。一方面,，我結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際,，采用觀察法進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過觀察學(xué)生在音樂課上的表現(xiàn)和參與程度,，了解學(xué)生對(duì)音樂的興趣和掌握程度,。另一方面，我還采用問卷調(diào)查法進(jìn)行評(píng)價(jià),。通過發(fā)放問卷,，了解學(xué)生對(duì)音樂教學(xué)的滿意度和建議意見。此外,，我還結(jié)合考試和作品展示等方式進(jìn)行評(píng)價(jià),，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是評(píng)價(jià)的基準(zhǔn),。在小學(xué)音樂教學(xué)評(píng)價(jià)中,，我將綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)與技能評(píng)價(jià)相結(jié)合，制定了一套評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),。在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方面,，我注重學(xué)生的態(tài)度和反應(yīng)。例如,，學(xué)生是否積極參與課堂活動(dòng),，是否樂于合作和分享。在技能評(píng)價(jià)方面,，我注重學(xué)生的音樂表演和創(chuàng)作能力,。例如，學(xué)生是否能夠正確演唱和演奏樂曲,，是否能夠獨(dú)立創(chuàng)作音樂作品,。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定使評(píng)價(jià)更加具體明確，有助于提高評(píng)價(jià)質(zhì)量和效果,。

評(píng)價(jià)結(jié)果的反饋是評(píng)價(jià)的歸宿,。在小學(xué)音樂教學(xué)評(píng)價(jià)中，我注重將評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生和家長,。通過成績單和評(píng)語的形式,，向?qū)W生和家長說明學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)上的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。同時(shí),，我也注重正面激勵(lì),，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)目隙ê凸膭?lì)。在評(píng)價(jià)結(jié)果的反饋中,，我盡量避免負(fù)面評(píng)價(jià)和過度批評(píng),，以免傷害學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)積極性。

最后,，教學(xué)反思是評(píng)價(jià)的總結(jié),。在小學(xué)音樂教學(xué)評(píng)價(jià)中，我注重對(duì)教學(xué)過程和教學(xué)方法進(jìn)行反思,?；仡欁约旱慕虒W(xué)活動(dòng)，思考教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和不足之處,，有針對(duì)性地改進(jìn)教學(xué)策略和方法,。此外，我也注重與同事進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)和交流,，通過共同研討和講座,，互相借鑒和啟發(fā),。教學(xué)反思使我能夠更好地認(rèn)識(shí)自己和學(xué)生，提高教學(xué)質(zhì)量和效果,。

綜上所述,，小學(xué)音樂教學(xué)評(píng)價(jià)是一項(xiàng)重要的工作內(nèi)容，也是對(duì)自己教學(xué)水平和教學(xué)成果進(jìn)行檢測與總結(jié)的重要手段,。通過研究評(píng)價(jià)目標(biāo),、運(yùn)用評(píng)價(jià)方法、制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),、進(jìn)行評(píng)價(jià)結(jié)果的反饋和進(jìn)行教學(xué)反思,，可以不斷提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。音樂教學(xué)評(píng)價(jià)不僅是對(duì)學(xué)生一種負(fù)責(zé)任的態(tài)度,，也是對(duì)自己不斷進(jìn)步的追求和要求。

小學(xué)音樂教學(xué)心得體會(huì)篇十一

市教研室楊潔主任首先發(fā)表了熱情洋溢的歡迎辭,，并結(jié)合當(dāng)前基礎(chǔ)音樂教育與高師音樂教育專業(yè)課程改革的形勢對(duì)開展本次研討會(huì)的目的與意義進(jìn)行了簡要地闡述,，在第二階段的專題發(fā)言中，由省音樂教研員李東老師主持,，來自臨沂市一線的各位音樂教育專家和老師就本地音樂教育現(xiàn)狀,、新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施情況、基礎(chǔ)音樂教育中人才需求的規(guī)格以及中小學(xué)音樂教學(xué)中的實(shí)踐問題和科研情況進(jìn)行了廣泛地交流解,，并就本次研討會(huì)上聽取的六節(jié)在省市優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中分別獲得一二三等獎(jiǎng)的低,、中、高三個(gè)學(xué)段的優(yōu)質(zhì)課暢所欲言發(fā)表自的看法和見解,；研討會(huì)現(xiàn)場氣氛熱烈而親切,，來自一線專家的發(fā)言不時(shí)激起與會(huì)者熱烈的掌聲。

李東主任充分肯定了本次研討會(huì)所取得的成果,，對(duì)臨沂市中小學(xué)一線音樂教師的交流與合作提出了殷切的期望,，并要求音樂系廣大教師要切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法,，在培養(yǎng)“寬口徑,、實(shí)基礎(chǔ)、強(qiáng)技能,、高素質(zhì)”的音樂人才方面加強(qiáng)教學(xué)研究,，以適應(yīng)基礎(chǔ)音樂教育人才培養(yǎng)的需要。

此時(shí),，我只想說非常感謝縣教育局領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。讓我受益匪淺在各個(gè)方面都有所長進(jìn)，在今后的教學(xué)中，我將嘗試用新的教學(xué)理念服務(wù)學(xué)生,。這次學(xué)習(xí)的內(nèi)容有講座和優(yōu)質(zhì)觀摩課,。我收獲很大，本次共聽取了低,、中,、高三個(gè)學(xué)段的六節(jié)優(yōu)質(zhì)課，幾節(jié)優(yōu)質(zhì)觀摩課各有亮點(diǎn),。一是讓我有所“悟”，有所“感”,?！拔颉笔刮椅虺隽撕芏嗟览恚鳛橐粋€(gè)小學(xué)音樂老師,，應(yīng)該抓住學(xué)生興趣不放松,，用自己的語言魅力和肢體語言去打動(dòng)每一個(gè)學(xué)生；“感”本次研討會(huì)讓我感受深刻,、感慨萬千,。更使我明白，作為一個(gè)小學(xué)音樂老師應(yīng)該用無盡的愛去感染每一個(gè)學(xué)生,，才會(huì)呈現(xiàn)出一節(jié)成功的課,。二是我總結(jié)了三個(gè)“一定要”：課堂效果一定要體現(xiàn)音樂的作用、體現(xiàn)音樂課程的價(jià)值,；教學(xué)設(shè)計(jì)一定要以積極的狀態(tài)一環(huán)環(huán)發(fā)展下去,；教師音樂素養(yǎng)以及專業(yè)基本功一定要保鮮。

特別是有幾節(jié)課讓我印象深刻,，對(duì)于莒南萬莉莉老師的跳起舞我覺得整體效果還是不錯(cuò)的,，師生互動(dòng)也比較好，而且王老師的基本功也很扎實(shí),，舞跳得很優(yōu)美,，最后整個(gè)課堂在開心愉悅的舞蹈中結(jié)束。

對(duì)于臨沂商城實(shí)驗(yàn)學(xué)校方玉華老師的非洲的靈感,，印象非常深刻,，觸動(dòng)非常大，對(duì)于我個(gè)人來講讓我再感動(dòng)中聽完了這節(jié)課,。整節(jié)課讓方老師開展的生動(dòng)有力,，音樂新課程的價(jià)值目標(biāo)是“情感態(tài)度與價(jià)值觀”，“過程與方法”,，“知識(shí)與技能”,。方老師的這節(jié)課就是把新課程的三個(gè)價(jià)值目標(biāo)全都體現(xiàn)出來了。不管是老師的語言，語氣,，語調(diào),，曲式分析，旋律線的走向,，主題音樂的哼唱,，分辨，各部分音樂背景情感內(nèi)容的分析,，對(duì)比,，還是課件的制作，還是老師的課堂組織能力,，還是師生的配合情況都非常的到位,，特別是最后情感價(jià)值的升華，經(jīng)過故事與鼓點(diǎn)的結(jié)合顯得更加的壯美,，讓學(xué)生更直觀的感受到了非洲人的熱情,、奔放、歡快的情緒,。方老師她把該想到的,，該做的都表現(xiàn)的那樣完美。這節(jié)課是我聽到過的非常精彩的一節(jié)課之一,，也讓我學(xué)到了很多,。

通過這次交流我總結(jié)出當(dāng)一個(gè)好的音樂老師，上好一節(jié)好的音樂課,，首先要提高自己的專業(yè)能力,，增加自己的知識(shí)面。是啊,，作為老師我們首先要有一桶水,，才能灌給學(xué)生一杯水：在教學(xué)改革的新形式下，我們老師要適應(yīng)新課程,，以學(xué)生為主,，體現(xiàn)新課程的價(jià)值目標(biāo)，特別在情感價(jià)值上教育學(xué)生,，這樣我們的音樂課就提升了一個(gè)檔次,，具有很好的教育意義，突顯出音樂課的重要性,，突顯出我們音樂老師的重要性,，提高我們音樂學(xué)科的地位。

每一位老師體會(huì)的東西都不同,，但是每一個(gè)人的收獲卻都是很大的,，此次活動(dòng)讓我的教學(xué)思維得到了一次質(zhì)的飛躍,。在以后的教學(xué)中，我會(huì)更加用心不斷提高自己的教學(xué)能力,，讓自己和同學(xué)們一起快樂的成長,。

說到底，一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)就是能夠讓人受益,，能夠引人反思,，能夠啟迪智慧，能夠鍛煉能力,。

我羨慕他們經(jīng)過這場磨礪后,，臉上綻放的光彩。我知道只有通過不斷的磨練和自我突破才能像他們一樣形成自己的.風(fēng)格,，我強(qiáng)烈得期待著自己的蛻變,。我要在今后不斷的學(xué)習(xí)中慢慢得去努力、再努力,。

小學(xué)音樂教學(xué)心得體會(huì)篇十二

音樂教學(xué)是是啟迪智慧、陶冶情操,，使用學(xué)生身心健康,，提高綜合素質(zhì)的重要課程。通過對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和研究,，結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，談一下我的教學(xué)心得。

1,、貫徹因材施教,，分類施教。

2,、要調(diào)動(dòng)學(xué)生情感,。

小學(xué)生模仿能力強(qiáng)，喜歡游戲,，作為一名音樂老師,，我們應(yīng)該大膽地放開學(xué)生的手腳，引導(dǎo)他們把音樂轉(zhuǎn)化成自己情感化的想像世界,，用簡潔的肢體語言去體會(huì)音樂的蘊(yùn)涵,。因?yàn)橹w語言是情感的表現(xiàn)。在音樂欣賞教學(xué)中那么可以用肢體語言帶動(dòng)學(xué)生的情緒變化讓其更深刻地體會(huì)音樂中所表達(dá)的情感與情緒,。同時(shí),，要加強(qiáng)師生合作，強(qiáng)化體驗(yàn),。學(xué)生音樂能力的培養(yǎng)離不開活動(dòng),，只有學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)之中，才能進(jìn)行情感體驗(yàn)。這個(gè)活動(dòng)是指新授的教學(xué)活動(dòng),，包括教師的主導(dǎo)作用及學(xué)生的主體地位,。要開放課堂教學(xué)，促進(jìn)空間及時(shí)間上的靈活性,、學(xué)生思維活動(dòng)的活潑性,、組織形式的多樣性，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的課堂氣氛,，使學(xué)生在動(dòng)眼,、動(dòng)耳、動(dòng)腦,、動(dòng)口,、動(dòng)手、動(dòng)心中進(jìn)行體驗(yàn),，學(xué)會(huì)創(chuàng)新,，充分調(diào)動(dòng)好學(xué)生的情感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。

3,、要利用學(xué)校現(xiàn)有多媒體資源提高音樂教學(xué),。

多媒體技術(shù)作為一種全新的教育手段,，正出現(xiàn)在小學(xué)音樂教學(xué)中。它突破了傳統(tǒng)教學(xué)在時(shí)間,、空間上的限制,，大大開闊了學(xué)生的音樂視野，通過生動(dòng)形象的畫面,、言簡易賅的解說,、悅耳動(dòng)聽的音樂，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變枯燥為形象,，圖文,、視頻、動(dòng)畫栩栩如生,，猶如身臨其境,，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣，引起感情上的共鳴,，豐富教學(xué)內(nèi)容,，拓寬教學(xué)視野，激發(fā)學(xué)生思維,。更好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的'積極性,，使學(xué)生們保質(zhì)保量的上好每一堂音樂課,。創(chuàng)設(shè)音樂教學(xué)情境，目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的審美心境,，喚起學(xué)生的音樂審美注意,。在音樂教學(xué)的不同階段起著不同的作用。例如我在在對(duì)學(xué)生聲音的訓(xùn)練中,，我運(yùn)用多媒體通過現(xiàn)場錄音回放方式,，提高學(xué)生對(duì)自己的聲音的直觀了解，把抽象的現(xiàn)象形成具體的東西,，學(xué)生也就學(xué)的有趣,，學(xué)的也用心了。

每一節(jié)音樂課后,，教師應(yīng)采取綜合評(píng)價(jià)方式,，關(guān)注學(xué)生對(duì)音樂的興趣、愛好,、情感反響,、參與態(tài)度和程度，促進(jìn)學(xué)生開展,。一方面是可以組織學(xué)生自己討論總結(jié),，然后推選同學(xué)上臺(tái)讀感想、談收獲,。另一方面是教師要作好總結(jié)，整理本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo),，鼓勵(lì)學(xué)生熱愛音樂,、熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活,?？偨Y(jié)性發(fā)言要緊扣教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，對(duì)學(xué)生提出建議或希望,，使學(xué)生記憶在心,，并能在今后的學(xué)習(xí)中得到提高。

總之,，我們要善于總結(jié),，善于回憶，發(fā)揚(yáng)好的,，取長補(bǔ)短,，結(jié)合實(shí)際情況，更好地實(shí)施教學(xué)任務(wù),，更好地開展音樂教學(xué)工作,。

小學(xué)音樂教學(xué)心得體會(huì)篇十三

上一次我談了如何在小學(xué)音樂課上激發(fā)學(xué)生的積極性和興趣以及學(xué)習(xí)音樂的熱情,。那么，今天我想和大家分享的是我的教后感,。

我?guī)Я诵W(xué)二年級(jí)的音樂課,，從以往的教學(xué)和學(xué)生的課堂表現(xiàn)來看，學(xué)生的課堂反應(yīng)一直讓我憂心重重,，曾一直迷惘,，到底該如何上好低年級(jí)的音樂課，如何讓學(xué)生發(fā)揮自己活潑好動(dòng)的天性,。把學(xué)生的積極性發(fā)揮到及至,，這么說當(dāng)然有點(diǎn)夸張。

從本周開始,，在上二年級(jí)的音樂課時(shí),，我主要觀察了部分學(xué)生的心理。發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于新鮮事物格外的感興趣,。特別是課本上的圖片,，通過我對(duì)圖片的解釋，讓孩子們能夠真正看懂圖片所描述的內(nèi)容,。

因此,，在本周的音樂課教學(xué)課上，也就是第三單元的第二課時(shí),，歌曲《兩只懶烏鴉》的教學(xué),。我主要采用了學(xué)歌與游戲相結(jié)合的教學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)這樣來施教,，是一種輿教與樂的最佳方式,。特別是今天這節(jié)課，開始上課的時(shí)候,，學(xué)生無論如何也不跟你配合,，甚至不去理會(huì)你說什么做什么。面對(duì)這樣的境況,，做為老師的你該如何處理這樣的情況,？！

我是這樣處理的,。先反復(fù)的讓學(xué)生聽錄音范唱,，對(duì)于低年級(jí)的孩子來說，只有反復(fù)的聽,，才能刺激他的活躍腦細(xì)胞,，先讓他對(duì)音樂產(chǎn)生足夠的興趣，然后告訴他把歌曲唱會(huì)了之后,，老師會(huì)帶著大家做游戲,，這樣一來孩子們的勁頭馬上大增,，不僅僅是與你配合，而且是拼命的想要表現(xiàn)自己,，想讓老師發(fā)現(xiàn)他,，讓他來做游戲。經(jīng)過分句教唱之后,，讓孩子們跟原唱再唱幾遍,，然后播放歌曲伴奏，請(qǐng)會(huì)唱的孩子主動(dòng)嘗試自己跟伴奏演唱,，教師用游戲來激勵(lì)孩子們的表現(xiàn)熱情,，孩子們的積極性可想而之了。

總上所述,，最后具體的將演唱歌曲與游戲相結(jié)合,，感興趣的孩子們踴躍舉手。這樣的課堂效果顯而易見,。

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