總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文，希望大家能夠喜歡!
數(shù)學(xué)反思總結(jié)篇一
過年啦!家家戶戶團(tuán)團(tuán)圓圓,，紅紅火火，全國(guó)人民都沉浸在過年的喜慶中,。人們穿新衣,、吃年飯、放煙花,、看晚會(huì),，我們小朋友最期待的是收壓歲錢呢!
今年，我“虎氣沖天”,，紅包里“財(cái)源滾滾”,。究竟有多少錢呢?我可要好好算一算。
在大年三十的晚上,，嚴(yán)橋爺爺奶奶也就是我的外公外婆啦,，從柜子里取出兩個(gè)紅包遞給我和妹妹舅舅家的，笑著說：“祝你們學(xué)習(xí)進(jìn)步!”“謝謝爺爺奶奶!”我們倆異口同聲地說,。接著,，舅媽從舅舅口袋里掏出兩個(gè)紅包塞進(jìn)我們的口袋，媽媽也拿出紅包給我們,。
晚上,，我迫不及待地打開一個(gè)個(gè)鼓鼓囊囊的紅包。哇!我驚喜地發(fā)現(xiàn)：爺爺給的紅包里有1000元,，舅舅給的是600元,，媽媽給的也是1000元耶!哈哈，我發(fā)財(cái)啦!算一算：1000+1000+600=2600，我有了2600元了呀!
年初三,，我們?nèi)ダ嬖方o爺爺奶奶拜年,，奶奶一把抱住我，接著從口袋里掏出兩個(gè)紅包給我,，說：“要快樂學(xué)習(xí)哦!”我打開一看,，有兩個(gè)220元?！斑?怎么還有零錢呀?”“零錢是給你零花的,，其余的是交給大人保管的?！蹦棠绦χf,。“哦,，原來是這樣!”
再來算一算,，220+220=440，再加上前面的2600等于3040,。
數(shù)學(xué)反思總結(jié)篇二
尊敬的：
今天,我懷著愧疚和懊悔給您寫下這份檢討書,以向您表示我對(duì)上課講話這種不良行為的深刻認(rèn)識(shí),，以及再也不在上課的時(shí)候講閑話的決心.
我對(duì)于我這次犯的錯(cuò)誤感到很慚愧，我真的不應(yīng)該在早自習(xí)的時(shí)候說話,，我不應(yīng)該違背老師的規(guī)定,，我們作為學(xué)生就應(yīng)該完全的聽從老師的話，而我這次沒有很好的重視到老師講的話,。我感到很抱歉,，我希望老師可以原諒我的錯(cuò)誤，我這次的悔過真的很深刻,。
我要避免這樣的違反紀(jì)律的事情發(fā)生,，希望老師可以相信我的悔過之心。
此致
敬禮
檢討人：
日期：xx年xx月xx日
數(shù)學(xué)反思總結(jié)篇三
一學(xué)期的結(jié)束,，老師們也要對(duì)這一學(xué)期有個(gè)總結(jié)及反思吧,，下面是關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思。
一學(xué)期的工作又將結(jié)束了,，可以說緊張忙碌而收獲多多,。
回顧這學(xué)期的工作，我執(zhí)教初(1),、初一(2)的數(shù)學(xué)學(xué)科,，工作中有收獲和快樂，也有不盡如人意的地方,，為了更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，使以后的工作能夠有效,、有序地進(jìn)行,，現(xiàn)工作總結(jié)如下：
一、熱愛教師工作,，思想進(jìn)步,，團(tuán)結(jié)同志，每天早來晚走,，無私奉獻(xiàn),，能全面貫徹黨的教育方針，以黨員的要求嚴(yán)格要求自己,，認(rèn)真完成學(xué)校交給的任務(wù)和工作,，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到不遲到,，不早退,，不請(qǐng)病、事假,，腳踏實(shí)地地執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)要求,。
二、積極參加各類學(xué)習(xí)培訓(xùn),，努力提高自己的教育教學(xué)水平
本年度我們每位教師都要參加縣里教師業(yè)務(wù)能力考試,，結(jié)合自身特點(diǎn)制定了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃，本學(xué)期我嚴(yán)格按照學(xué)習(xí)計(jì)劃,，有序有效地進(jìn)行了學(xué)習(xí),，我覺得自己的業(yè)務(wù)水平又上了一個(gè)新的臺(tái)階，特別是我又認(rèn)真學(xué)習(xí)了幾本教育教學(xué)叢書,，我覺得自己有了很大的提升,。
在平時(shí)我閱讀了《蔡林深與洋思教育》等書，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù),，努力提高自己的教育教學(xué)水平,，并能在日常教學(xué)工作中很好的應(yīng)用。
三,、教學(xué)工作和科研工作
在教學(xué)工作方面,，在備課過程中認(rèn)真鉆研教材，深刻理解教材,，靈活運(yùn)用教材,，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案，認(rèn)真地上好每一節(jié)課,。
備課深入細(xì)致,。
平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材,，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn),。
在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況,。
教案編寫認(rèn)真,，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
教學(xué)中,，我重視學(xué)生的思維能力,、自學(xué)能力的培養(yǎng)，一面自覺學(xué)習(xí)先進(jìn)教育思想方法,、優(yōu)秀教學(xué)方法等,，一面繼續(xù)進(jìn)行“課堂教學(xué)”的分層教學(xué)研究，著力點(diǎn)放在激發(fā)興趣---教給方法---養(yǎng)成習(xí)慣---培養(yǎng)能力---形成品格上,，改革教學(xué)方法,、手段，增大課堂容量,，提高學(xué)習(xí)興趣,，實(shí)現(xiàn)“后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，中等生優(yōu)化,，優(yōu)秀生提高,，各類學(xué)生都得到應(yīng)有發(fā)展”的目標(biāo)。
對(duì)于班級(jí)的學(xué)困生,，給予特殊的關(guān)照,，課堂上多提問，多巡視,，多輔導(dǎo),，在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，課后多找他們談心,，使他們樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，并發(fā)動(dòng)班上的優(yōu)等生做學(xué)困生們的輔導(dǎo)老師，組成一幫二小組,，根據(jù)各自的情況給學(xué)困生定出目標(biāo),，讓他們雙方都朝著那個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。
常思考,，常研究,，常總結(jié),，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，打好基礎(chǔ),，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”，以“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn),，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,，課堂高效率。
繼續(xù)探索數(shù)學(xué)知識(shí)之間的數(shù)學(xué)思想的運(yùn)用和數(shù)學(xué)問題的思路方法,、分析規(guī)律等;作完初中數(shù)學(xué)各章的知識(shí)樹和初中數(shù)學(xué)的分類知識(shí)樹;撰寫多篇教學(xué)經(jīng)驗(yàn)類等論文。
四,、認(rèn)真參與班級(jí)管理,，努力形成良好班風(fēng)
通過班會(huì)、晨會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行的思想教育,。
培養(yǎng)班干部,，主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，虛心接受家長(zhǎng)的見意,，并從家長(zhǎng)的角度去考慮問題,，爭(zhēng)取與家長(zhǎng)的教育思想達(dá)成一致。
我不但注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),，而且更注重學(xué)習(xí)態(tài)度,、方法和習(xí)慣;不但重視學(xué)生的品德養(yǎng)成，而且更重視學(xué)生的思維能力,、自學(xué)能力的培養(yǎng),，我虛心學(xué)習(xí)、大膽創(chuàng)新,，跟班緊,、認(rèn)真負(fù)責(zé)、指導(dǎo)到位,，并充分發(fā)揮學(xué)生的自主管理作用,，使班級(jí)真正形成“團(tuán)結(jié)向上，紀(jì)律嚴(yán)明,，環(huán)境整潔,，學(xué)習(xí)刻苦”的良好班氣。
五,、工作中存在的問題
1 ,、教材挖掘不深入。
2 ,、教法不靈活,，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo),、啟發(fā)不足,。
3 ,、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。
對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí) , 合作學(xué)習(xí) , 缺乏理論指導(dǎo) .
4 ,、差生末抓在手,。
由于對(duì)學(xué)生的了解不夠，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、思維能力不太清楚,。
上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了，學(xué)生掌握的情況怎樣,，教師心中無數(shù),。
導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。
5 ,、教學(xué)反思不夠,。
六、今后努力的方向
1 ,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。
2 ,、學(xué)習(xí)新課標(biāo),，挖掘教材，進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn),。
3 ,、多聽課，學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念,。
4 ,、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。
5 ,、加強(qiáng)教學(xué)反思,，加大教學(xué)投入。
教師的工作周而復(fù)始,，我將好好反思一年來我工作中的經(jīng)驗(yàn)和不足,，立足本職崗位把以后的工作做好，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給予我?guī)椭团u(píng),，讓我的工作更加有聲有色,。
一份耕耘，一份收獲,。
教學(xué)工作苦樂相伴,。
我們將本著“勤學(xué)、善思,、實(shí)干”的準(zhǔn)則,，一如既往,，再接再厲，把工作搞得更好,。
一學(xué)期即將過去,，可以說緊張忙碌而收獲多多。
在這一學(xué)期的教學(xué)過程中我非常注重學(xué)生的創(chuàng)造思維的培養(yǎng),。
要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維,，就應(yīng)該有與之相適應(yīng)的，能促進(jìn)創(chuàng)造思維培養(yǎng)的教學(xué)方式,。
在教學(xué)過程中我主要采取以下幾種形式：
開放式教學(xué)：由教師通過開放題的引進(jìn),，在學(xué)生參與下解決，使學(xué)生在問題解決的過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的本質(zhì),，品嘗進(jìn)行創(chuàng)造性數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
開放式教學(xué)中的開放題一般有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是結(jié)果開放,，一個(gè)問題可以有不同的結(jié)果;二是方法開放,，學(xué)生可以用不同的方法解決這個(gè)問題;三是思路開放，強(qiáng)調(diào)學(xué)生解決問題時(shí)的不同思路,。
例如再學(xué)習(xí)瓷磚的鋪設(shè)生活中軸對(duì)稱,，圖案的設(shè)計(jì)等等內(nèi)容時(shí)，我都是讓他們先收集資料,，然后在課堂上互相交流通過搜集資料使他們感受到數(shù)學(xué)就在我們的身邊,，數(shù)學(xué)離我們進(jìn)了，通過互相交流使他們學(xué)到了他人的知識(shí),，使學(xué)生們共同發(fā)展,，共同進(jìn)步，給我印象最深的就是生活中軸對(duì)稱一節(jié)的學(xué)習(xí),，書上內(nèi)容不是很多,，所以我安排學(xué)生課下搜集有關(guān)軸對(duì)稱的圖形實(shí)物。
我很擔(dān)心課的內(nèi)容不夠,，怕學(xué)生搜集不到資料等,，事實(shí)證明我的擔(dān)心是多余的，上課了我先舉了一些例子又把我剪的軸對(duì)稱圖形貼在黑板上,。
然后在小組內(nèi)交流把他們認(rèn)為好的例子和圖案那出來,。
同學(xué)們開始合作起來，有的剪,、有的給黑板上貼不一會(huì)黑板便貼滿了美麗的圖案,，有動(dòng)物、植物,、人,、字等等,。
每小組還有同學(xué)負(fù)責(zé)解釋設(shè)計(jì)意圖，最后同學(xué)們有設(shè)計(jì)了軸對(duì)稱圖案,，有校園,、小區(qū)、街道等能把學(xué)到知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)際中去,，一節(jié)下來學(xué)生們感覺很輕松愉快除了學(xué)會(huì)課本上的知識(shí)外,，學(xué)生們還學(xué)會(huì)了剪紙，我從中也學(xué)會(huì)了剪喜字,、剪小人,、蝴蝶等。
課后他們把這些美麗的圖案貼在了班級(jí)的后強(qiáng)上,，給班級(jí)增加了美感同時(shí)同學(xué)們也感到了成功的喜悅,。
班級(jí)的后強(qiáng)成了剪紙拼圖才能的天地。
瓷磚的鋪設(shè),、圖案的設(shè)計(jì),、圖表的`搜集、七巧板拼圖等,。
同學(xué)們有了新作品舅子發(fā)的更換,。
我也給起了一個(gè)名字叫巧手樂園。
所以說在新課改中不知不覺師生的關(guān)系近了處于平等的地位,，講臺(tái)也變大了,，在也不是三尺講臺(tái)了，教師已經(jīng)溶入學(xué)生中間了,，學(xué)生也不在封閉而是互相合作主動(dòng)討論,、探討、學(xué)生們不在感覺數(shù)學(xué)枯燥乏味,，而是生動(dòng)有趣,，感到了數(shù)學(xué)就在我們中間。
活動(dòng)式教學(xué)：讓學(xué)生進(jìn)行適合自己的數(shù)學(xué)活動(dòng),，包括模型制作,、游戲、行動(dòng),、調(diào)查研究等,，使學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué),、熱愛數(shù)學(xué),。
例如：在測(cè)量中(八年級(jí))，我讓學(xué)生走出課堂,，實(shí)地測(cè)量學(xué)校的旗竿的長(zhǎng)度,，要求學(xué)生至少用三種方法,，并說出哪一種方法誤差最大，是如何造成的,。
通過讓學(xué)生用同樣長(zhǎng)的鐵絲分別彎制成正三角形,、正方形、正五邊形,、正六邊形和圓,，然后引導(dǎo)大家觀察、比較,、判斷：哪一種形狀的圖形面積最大?這樣的“做一做”活動(dòng),，既觸及到生活和生產(chǎn)實(shí)際中如何在材料一定的條件下提高材料的利用效率的問題，又培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)實(shí)物與圖形的認(rèn)識(shí)能力,，同時(shí)在學(xué)生動(dòng)手操作中嘗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的甜頭,。
數(shù)學(xué)反思總結(jié)篇四
1.注重基本知識(shí)，基本技能的考查
試卷內(nèi)容覆蓋了單項(xiàng)式,、多項(xiàng)式定義,，整式的運(yùn)算，互余,、互補(bǔ)、同位角,、內(nèi)錯(cuò)角,、同旁內(nèi)角、角平分線的定義,，探索直線平行的條件,，平得線的特征，和近似數(shù),、有效數(shù)字,，統(tǒng)計(jì)圖等主要知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也注重考查學(xué)生的基本運(yùn)算能力,，如計(jì)算題的分量較重,，每題6分，共計(jì)24分,，如第26題,，這是一道開放題，考查了從圖中獲取信息的能力,，如第10,、22題，列代數(shù)式后再進(jìn)行計(jì)算,，注重新舊知識(shí)的聯(lián)系及周密思考的習(xí)慣,，并且試卷中設(shè)計(jì)了一道折疊和一道剪拼的操作題,，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
2.設(shè)計(jì)了一些新穎的試題,，用來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力
第9道題操作題,，圖形的折疊，運(yùn)用圖形的翻折變換,，提高思維的開放性,。
第25題從統(tǒng)計(jì)圖中獲取信息，考查了學(xué)生處理信息的能力,，學(xué)生能統(tǒng)計(jì)圖提供的信息進(jìn)行認(rèn)真分析,，合理利用，考查了學(xué)生獲取,、整理與加工信息的能力,。
第22題，考查了學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和靈活運(yùn)用知識(shí)的能力,，第(1)小題學(xué)生應(yīng)能綜觀全局得到3a=2a+3b或4a=3a+3b即a=3b,，第(2)題圖中陰影部分面積是大長(zhǎng)方形面積的幾分之幾?首先列代數(shù)式，大長(zhǎng)方形面積是4a(a+3b),小長(zhǎng)方形面積是3(a-b)2,，然后運(yùn)用第(1)題的結(jié)論a=3b代入,，得到3(a-b)2/4a(a+3b)=3×4b2/12b×6b=1/6，第(3)題觀察圖中一個(gè)陰影部分,，根據(jù)它面積的不同表示方法寫出含字母a,、b的等式，雖然陰影部分的面積為(a-b)2,，然后(a+b)2-4ab也可表示為陰影部分的面積,，即(a-b)2=(a+b)2-4ab，考查學(xué)生從不同的角度去觀察問題,，同時(shí)也考查了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,。
二、教學(xué)中存在的問題及改進(jìn)措施
1.學(xué)生的開放意識(shí)還不強(qiáng)
從多解題的角度來分析,，第24題得率為最低,，要求是盡可能多寫出等式，這種類型的題,，學(xué)生會(huì)做,，但他們受唯一答案消極思維定勢(shì)的影響較深，認(rèn)為寫出三種情況或四種情況就行了,，殊不知就這樣扣了3分或2分,，這里也給我們提供的信息，在下階段的教學(xué)過程中，加強(qiáng)對(duì)多解題的訓(xùn)練的分析,，讓學(xué)生有較多的時(shí)間去思考,，使學(xué)生學(xué)會(huì)思考，二是重視加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的審題能力方面的訓(xùn)練題目,，要求是盡可能多的寫出等式,，學(xué)生用文字表示寫了“互余”“互補(bǔ)”，所以平時(shí)多讓學(xué)生自己分析題意,，培養(yǎng)學(xué)生會(huì)比較題目異同的能力,，并在講解時(shí)要做到舉一反三。
2.學(xué)生對(duì)于能力題的處理還不夠到位
(1)閱讀理解能力的考查
具體體現(xiàn)在19,、20,、22，有的要閱讀文字,，有的即要閱讀文字也要閱讀圖象,，同時(shí)還需要進(jìn)行收集、提煉,、加工信息,。在這三道題中，得分率最低的是25道的第(2)小題,，出現(xiàn)錯(cuò)誤的大多數(shù)學(xué)生中是用語言來肯定某種活動(dòng)的人數(shù)占全?？?cè)藬?shù)的多少，實(shí)際是某種活動(dòng)的人數(shù)占全校課外活動(dòng)的人數(shù),，所以在以后的教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生審題意后才能解題,。讓他們懂得不僅是一門科學(xué)，也是一種語言,。教師要注意培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行交流的能力。在教學(xué)中,，不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何解決問題,，還必須讓學(xué)生閱讀和理解數(shù)學(xué)材料，會(huì)用口頭和書面形式把思維的過程與結(jié)果向別人表達(dá),，聽懂別人的數(shù)學(xué)見解,。要提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語言(包括文字語言、符號(hào)語言和圖形語言)的準(zhǔn)確性,、嚴(yán)謹(jǐn)性和流暢性,，學(xué)會(huì)讀數(shù)學(xué)、寫數(shù)學(xué),、談數(shù)學(xué),。
(2)計(jì)算能力的考查
4道計(jì)算題全校得分率為99.7%，出現(xiàn)錯(cuò)誤的是主要原因在于第(1)小題的結(jié)果沒有合并同類項(xiàng)化成最簡(jiǎn)，第(3)小題出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因是不能靈活運(yùn)用乘法公式,，所以在今后的教學(xué)中既要注意學(xué)生對(duì)公式的理解,，也要加強(qiáng)學(xué)生檢查的能力。
3.進(jìn)一步重視思維能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)
數(shù)學(xué)中的推理不僅包括分析,、綜合,、抽象、概括等演繹推理方式,，而且包括觀察,、試驗(yàn)、猜想,、探索,、調(diào)整等合情推理方式。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,，前者受到了重視,，后者仍是數(shù)學(xué)教學(xué)中亟等加強(qiáng)的環(huán)節(jié)。
創(chuàng)新意識(shí)主要是指：對(duì)自然界和社會(huì)中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象具有好奇心,，不斷追求新知,，獨(dú)立思考，會(huì)從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)的提出問題,，進(jìn)行探索和研究,。我們老師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念、提高認(rèn)識(shí),，把培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)當(dāng)作中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要目的和基本原則,。在教學(xué)中，要激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,，通過獨(dú)立思考,，不斷追求新知，發(fā)現(xiàn),、提出,、分析并創(chuàng)造性的解決問題，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為再發(fā)現(xiàn),、再創(chuàng)造的過程,。
4.重視應(yīng)用題教學(xué)
數(shù)學(xué)新課改的基本理念是：學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，如第7,、8,、16、22存在的問題,，反映出學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)方面的不足,，應(yīng)引起我們的高度重視,，學(xué)生的動(dòng)手能力還有待提高。我們應(yīng)注意轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)科體系觀念,，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)踐,，突出理論和實(shí)踐的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生重視實(shí)際,，關(guān)心社會(huì),，將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，并且注重動(dòng)手能力,，從數(shù)學(xué)角度對(duì)某些日常生活,、生產(chǎn)和其他學(xué)科中出現(xiàn)的問題進(jìn)行研究。
從試卷分析的情況給我們很大的啟發(fā),，在以后的教學(xué)過程中,，要抓緊抓好雙基工作的落實(shí)，不失時(shí)機(jī)的做好數(shù)學(xué)思想的滲透工作,，要多給學(xué)生思考問題的時(shí)間,，提供給學(xué)生思考問題的方法，多給學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口的機(jī)會(huì),，真正做到教師是學(xué)生的組織者,、引導(dǎo)者和合作者。
數(shù)學(xué)反思總結(jié)篇五
一學(xué)期的工作又將結(jié)束了,，可以說緊張忙碌而收獲多多,。回顧這學(xué)期的工作,，我執(zhí)教初(1),、初一（2）的數(shù)學(xué)學(xué)科，工作中有收獲和快樂,，也有不盡如人意的地方,，為了更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn),，使以后的工作能夠有效,、有序地進(jìn)行，現(xiàn)工作總結(jié)如下：
一,、熱愛教師工作,，思想進(jìn)步,，團(tuán)結(jié)同志,，每天早來晚走，無私奉獻(xiàn),，能全面貫徹黨的教育方針,，以黨員的要求嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真完成學(xué)校交給的任務(wù)和工作，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，做到不遲到,，不早退，不請(qǐng)病,、事假,，腳踏實(shí)地地執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)要求。
二,、積極參加各類學(xué)習(xí)培訓(xùn),，努力提高自己的教育教學(xué)水平
本年度我們每位教師都要參加縣里教師業(yè)務(wù)能力考試，結(jié)合自身特點(diǎn)制定了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃,，本學(xué)期我嚴(yán)格按照學(xué)習(xí)計(jì)劃,，有序有效地進(jìn)行了學(xué)習(xí)，我覺得自己的業(yè)務(wù)水平又上了一個(gè)新的臺(tái)階,，特別是我又認(rèn)真學(xué)習(xí)了幾本教育教學(xué)叢書,，我覺得自己有了很大的提升。在平時(shí)我閱讀了《蔡林深與洋思教育》等書,，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù),，努力提高自己的教育教學(xué)水平，并能在日常教學(xué)工作中很好的應(yīng)用,。
三,、教學(xué)工作和科研工作
在教學(xué)工作方面，在備課過程中認(rèn)真鉆研教材,，深刻理解教材,，靈活運(yùn)用教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案,，認(rèn)真地上好每一節(jié)課,。備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材,，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn),。在制定教學(xué)目的時(shí),，非常注意學(xué)生的'實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真,，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。教學(xué)中，我重視學(xué)生的思維能力,、自學(xué)能力的培養(yǎng),，一面自覺學(xué)習(xí)先進(jìn)教育思想方法,、優(yōu)秀教學(xué)方法等，一面繼續(xù)進(jìn)行“課堂教學(xué)”的分層教學(xué)研究,，著力點(diǎn)放在激發(fā)興趣---教給方法---養(yǎng)成習(xí)慣---培養(yǎng)能力---形成品格上,，改革教學(xué)方法、手段,，增大課堂容量,，提高學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)“后進(jìn)生轉(zhuǎn)化,，中等生優(yōu)化,，優(yōu)秀生提高，各類學(xué)生都得到應(yīng)有發(fā)展”的目標(biāo),。對(duì)于班級(jí)的學(xué)困生,，給予特殊的關(guān)照，課堂上多提問,，多巡視,，多輔導(dǎo)，在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng),，課后多找他們談心,，使他們樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并發(fā)動(dòng)班上的優(yōu)等生做學(xué)困生們的輔導(dǎo)老師,，組成一幫二小組,，根據(jù)各自的情況給學(xué)困生定出目標(biāo)，讓他們雙方都朝著那個(gè)目標(biāo)前進(jìn),。常思考,，常研究，?？偨Y(jié),，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ),，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”,，以“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,，課堂高效率,。
繼續(xù)探索數(shù)學(xué)知識(shí)之間的數(shù)學(xué)思想的運(yùn)用和數(shù)學(xué)問題的思路方法、分析規(guī)律等,；作完初中數(shù)學(xué)各章的知識(shí)樹和初中數(shù)學(xué)的分類知識(shí)樹,；撰寫多篇教學(xué)經(jīng)驗(yàn)類等論文。
四,、認(rèn)真參與班級(jí)管理,，努力形成良好班風(fēng)
通過班會(huì)、晨會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行的思想教育,。培養(yǎng)班干部,，主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，虛心接受家長(zhǎng)的見意,，并從家長(zhǎng)的角度去考慮問題,，爭(zhēng)取與家長(zhǎng)的教育思想達(dá)成一致。
我不但注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),，而且更注重學(xué)習(xí)態(tài)度,、方法和習(xí)慣；不但重視學(xué)生的品德養(yǎng)成,，而且更重視學(xué)生的思維能力,、自學(xué)能力的培養(yǎng)，我虛心學(xué)習(xí),、大膽創(chuàng)新,，跟班緊、認(rèn)真負(fù)責(zé),、指導(dǎo)到位,，并充分發(fā)揮學(xué)生的自主管理作用，使班級(jí)真正形成“團(tuán)結(jié)向上,，紀(jì)律嚴(yán)明,，環(huán)境整潔，學(xué)習(xí)刻苦”的良好班氣,。
五,、工作中存在的問題
1 、教材挖掘不深入,。
2 ,、教法不靈活，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí),，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo),、啟發(fā)不足。
3 ,、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入,。對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí) , 合作學(xué)習(xí) , 缺乏理論指導(dǎo) .
4 、差生末抓在手,。由于對(duì)學(xué)生的了解不夠,，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清楚,。上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了,，學(xué)生掌握的情況怎樣,，教師心中無數(shù)。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性,。
5 ,、教學(xué)反思不夠。
六,、今后努力的方向
1 ,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想,。
2 ,、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材,，進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn),。
3 、多聽課,，學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念,。
4 、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度,。
5 ,、加強(qiáng)教學(xué)反思，加大教學(xué)投入,。
教師的工作周而復(fù)始,，我將好好反思一年來我工作中的經(jīng)驗(yàn)和不足，立足本職崗位把以后的工作做好,，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給予我?guī)椭团u(píng),，讓我的工作更加有聲有色。一份耕耘,，一份收獲,。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué),、善思,、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往,，再接再厲,，把工作搞得更好。
數(shù)學(xué)反思總結(jié)篇六
：這次月考結(jié)束了,，我的成績(jī)不是很理想(或者：這次考得一般,，反正不能說考得好)
選擇題錯(cuò)了哪幾題哪幾題，因?yàn)榭荚囀沁^于緊張，沒看清題目,，導(dǎo)致最后做錯(cuò),，添空題錯(cuò)了哪幾題哪幾題，等等原因,。
最后總結(jié)與前幾次考試的對(duì)比,，分析原因，說出努力方向,。
再寫對(duì)比上次是進(jìn)步了還是退步了，進(jìn)步了就要繼續(xù)努力,，退步了就要發(fā)現(xiàn)問題,，找到錯(cuò)因，爭(zhēng)取下次取得更好的成績(jī),。
這次數(shù)學(xué)考試我可謂是遭遇了“滑鐵盧”,。連創(chuàng)多項(xiàng)歷史記錄：有史以來數(shù)學(xué)最低分;第一次最后兩面三道大題全錯(cuò);第一次錯(cuò)在概率題上，而且還錯(cuò)了兩個(gè);第一次退步超過十分……也許有人這樣解釋：這次考試題難,，大家分都低,。可這并不適用于我,，因?yàn)樗绣e(cuò)的題在考試后我都能輕松做出來,，可是為什么還錯(cuò)了那么多呢?原因主要是三個(gè)“粗心”：考試前粗心;考試時(shí)粗心。
因?yàn)榭荚嚽暗拇中?，關(guān)于“握手問題“只記住了公式,，沒有搞清“互贈(zèng)賀卡”和“握手”之間的區(qū)別，導(dǎo)致了第7題的錯(cuò)誤,。
考試時(shí)的粗心是最遺憾的,。
1.第20題第(1)問并沒有要求列表(樹狀圖)，所以我沒有列表(樹狀圖),，為什么還算錯(cuò)?關(guān)于這個(gè)問題,，我考試前問過劉老師，確實(shí)是沒要求就可以不列表(樹狀圖),。如果考試時(shí)畫上這個(gè)圖,，就能避免被扣分了。
2.上面的還不是最遺憾的,，第23題錯(cuò)的`更加不可思議,。23題(2)求出來有兩個(gè)解(3,5)，然后舍掉3,。我在演草本上正確算出這兩個(gè)答案后,，可抄到卷子上時(shí)卻把5寫成了15。雖然舍掉了3,，但是正確答案5前面多余的1卻讓我一分沒得,。
3.第24犯了低級(jí)的錯(cuò)誤,，其實(shí)這題并不難。如果我在完成考卷之后剩余的一小時(shí)檢查一下,，就能避免錯(cuò)誤,。
4.第25題(4)真簡(jiǎn)單!但是…我又看錯(cuò)題了…把oab看成了ocb。我的天!最后三分鐘我才發(fā)現(xiàn),，把t改對(duì)了,，e的坐標(biāo)沒來得及改…事實(shí)證明，我要是沒看錯(cuò)題,，那一定不會(huì)做錯(cuò),。
可是!上面假設(shè)的前提是“如果”。如果我能細(xì)心點(diǎn),，我不能保證90,，但我能保證滿分！
數(shù)學(xué)反思總結(jié)篇七
華應(yīng)龍老師說過：課堂只有開放,，才有生成的可能,；只有不斷地生成，課堂才能有生命力,，學(xué)生和老師才能共同成長(zhǎng),。是的，教師應(yīng)在課堂教學(xué)中給予學(xué)生充分的思考,、發(fā)言的空間,。要讓學(xué)生像數(shù)學(xué)家一樣思維。這樣學(xué)生才有可能有探索的欲望,，有研究的動(dòng)力,。可是這些都是基于教師要有深厚的功力為前提的,。
)這個(gè)分?jǐn)?shù)能化成有限小數(shù)】這樣的一道題,，這道題不但給了孩子深深的思考，就連我也收獲頗豐,，當(dāng)時(shí)我沒有考慮b是整數(shù)這個(gè)問題,，被一個(gè)孩子提出來，我真正意識(shí)到課前預(yù)設(shè)的充分性是多么的重要,，就像吳正憲老師所說,，孩子的眼光是獨(dú)特的，孩子的視野是開闊的,，孩子的想法是十分有價(jià)值的,。當(dāng)時(shí)我就想起了一篇文章，標(biāo)題是《順學(xué)而導(dǎo)》，引在重點(diǎn)上,，導(dǎo)在疑難處,，點(diǎn)在困惑時(shí)。這片文章是老師要如何引導(dǎo)學(xué)生,，這次我認(rèn)為這位同學(xué)幫助我順學(xué)而導(dǎo)了,。
多做有意思的研究課，這個(gè)有意思,，不是指課上的有意思,，一定是施教者感覺這個(gè)知識(shí)有意思，有價(jià)值,，當(dāng)然,，還要有研究性。比如朱貴和老師的《三角形三邊關(guān)系》,。他和他的團(tuán)隊(duì)已經(jīng)把課挖掘的很深了,，剩余價(jià)值就很少了,。首先做課要自己對(duì)自己有信心,，當(dāng)然，充分的課前功課老師要做足,，而且要做活,，把預(yù)設(shè)和生成充分的理解。孩子的思考和語言老師要充分的捕捉到,。就像上學(xué)期的《用字母表示數(shù)》這節(jié)課,。真的給了我美好的感覺。這種美好不是終于上完了的解脫,，也不是準(zhǔn)備時(shí)的千辛萬苦,，而是你的努力得到大家的認(rèn)可，你的思考成為大家交流的話題,，你的學(xué)生能真實(shí)地,、大膽地說：“我學(xué)會(huì)了！”這就是我心中的那份美好,。從那時(shí)起,，我不覺得做課是件痛苦的事情，而是可以展示自己的事情,，雖然現(xiàn)在每次上研究課還那么緊張,，但每上一次研究課，我的緊張就一點(diǎn)點(diǎn)的.消失,，自信心則一點(diǎn)點(diǎn)的增長(zhǎng),。這也是我這學(xué)期主動(dòng)上《探索規(guī)律》的原因之一。
這個(gè)學(xué)年我意識(shí)到了讀書對(duì)于我的重要性，并且在讀書的同時(shí)我還堅(jiān)持做筆記,，有的人說的話總是可以通過自己的閱歷去慢慢的品味,。比如看李烈老師的書，感覺教與學(xué)就是那么的簡(jiǎn)單樸實(shí),。吳正憲老師的書有一種語言魅力的味道,，因?yàn)樽x了她的書感覺她能從孩子的角度思考問題，并且能利用成人的語言表達(dá)出來,，在網(wǎng)上聽過她的復(fù)習(xí)課《因數(shù)和倍數(shù)》上課是那么的親切,，處理生成的能力又是那么的游刃有余。雖然能感覺到她之前的預(yù)設(shè)一定很充分,，但面對(duì)孩子的問題和回答她總能用不俗的語言表達(dá)出來,，讀華老師的書能感受到他的課顯得大氣，他的點(diǎn)到為止總能勾起孩子的興趣,。
這些都是我從教師方面談培養(yǎng)學(xué)生的探索品質(zhì),，因?yàn)槲矣X得只有教師自己先培養(yǎng)自己的探索品質(zhì)，孩子才可能擁有探索的品質(zhì),，記得有這么一句話：要想讓孩子從題海中走出來,，教師就得深深的扎根于題海之中。有時(shí)候想我有什么資格要求學(xué)生這,，要求學(xué)生那呢,？有的時(shí)候看著孩子對(duì)于學(xué)習(xí)的厭煩我是那么的心疼孩子；有的時(shí)候看著孩子對(duì)于一道題絞盡腦汁的去想,，可始終沒有答案那種無助的眼神我也不知道身為教師的我在做什么,；也許真的是像羅杰斯所說：“沒有人能教會(huì)任何人任何東西”。教師能夠給予的不是知識(shí),，而是幫助學(xué)生探索知識(shí)的能力,。所以授之以魚，不如授之以漁,。
數(shù)學(xué)反思總結(jié)篇八
成功的教學(xué),，體現(xiàn)在教師以自己創(chuàng)造性教學(xué)思維，從不同的角度和深度去把握教材內(nèi)容,，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),。針對(duì)女同學(xué)記憶力強(qiáng)的特點(diǎn)，用生動(dòng)的語言喚醒沉睡的記憶,，激活它們,，進(jìn)而形成解題思路。
比如：已知橢圓 ,，它的某一條弦被點(diǎn)m（1,，1）平分,，求ab所在直線方程。于是我就啟發(fā)：a,，b兩點(diǎn)有那些特征,？學(xué)生：a，b兩點(diǎn)關(guān)于點(diǎn)m對(duì)稱,。老師：說得好,，那么，關(guān)于m對(duì)稱的兩點(diǎn)a,，b坐標(biāo),，怎樣設(shè)最好呢？學(xué)生：由中點(diǎn)公式,，可以設(shè) ,，那么 就為 。老師：a,，b兩點(diǎn)還有什么特征,？學(xué)生：a，b兩點(diǎn)都在橢圓上,，即 （1） （2）老師：能消去這兩個(gè)式子中的二次項(xiàng)嗎,？學(xué)生；能,。（1）―（2）： 老師：請(qǐng)仔細(xì)觀察這個(gè)式子,，它能告訴我們什么,？一番思索后,，有學(xué)生舉手說： 都適合方程 。老師：好得很,，想一想,，我們是不是已經(jīng)求得ab的方程，它就是 即 ,。然后我設(shè)計(jì)了一些例關(guān)于求中點(diǎn)的軌跡的問題,，學(xué)生掌握得很好。課后我總結(jié)出以下兩點(diǎn)成功地體會(huì)：
（1）抓住知識(shí)本質(zhì)特征,，設(shè)計(jì)一些誘發(fā)性的練習(xí)能誘導(dǎo)學(xué)生積極思維,，鞏固以學(xué)的知識(shí)。
（2）問題的設(shè)計(jì)不應(yīng)該脫離學(xué)生的'實(shí)際情況,，由淺入深,，能讓學(xué)生舉一反三，能讓學(xué)生動(dòng)腦思考,，激發(fā)起女同學(xué)對(duì)新知識(shí)的渴望,。
,。教學(xué)中的疏漏與失誤在所難免，如教學(xué)內(nèi)容按排欠妥,，教學(xué)方法設(shè)計(jì)不當(dāng),，教學(xué)重點(diǎn)不突出等，這些問題需要教師拿出勇氣去面對(duì),，有一次,，我在講授函數(shù)的值域時(shí)，曾講了這樣一道題,，若函數(shù) 的值域?yàn)?,，求 的取值范圍。當(dāng)時(shí)我認(rèn)為這道題并不難,，事實(shí)上,，要使它的值域?yàn)?，只要真數(shù)取到全體正實(shí)數(shù)即可,，因而只須 的 即可,。 然而無論我怎么講學(xué)生仍然茫然，而且由于這道題的講解上花了過多時(shí)間,，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容也沒有完成,，課后我與部分學(xué)生進(jìn)行交流，原來學(xué)生把 恒大于0,，所以他們認(rèn)為其 才對(duì),。其實(shí)，解決這個(gè)問題并不難,，只要在講解這題以前先補(bǔ)充兩個(gè)問題：
（1） 的值域是什么,？
（2） 的值域是什么？有了這兩個(gè)問題的鋪墊,，原問題的解決就顯得簡(jiǎn)單多了,。
從此我在講解例題時(shí)盡量做到適當(dāng)“低起步，小步走‘對(duì)學(xué)生感覺有困難的例題在講解時(shí)巧設(shè)坡度,。由淺入深,，面對(duì)數(shù)學(xué)上的失誤之處，不僅要將問題記下來,，并且要在主觀上找原因,，請(qǐng)同行提建議，使之成為工作中的前車之鑒,。
學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困惑,，往往是一節(jié)課的難點(diǎn)。有一次我在課堂上講這樣一道題： 是雙曲線 的焦點(diǎn),， 在雙曲線上若 到 的距離為9,，求 到 的距離,，某學(xué)生解答如下：實(shí)軸長(zhǎng)為8，由 即 或 ,，該學(xué)生解答是否正確,，不正確，將正確的結(jié)果填在空格處 ,。當(dāng)我提問學(xué)生時(shí),，有一些學(xué)生回答是 或 ，分析錯(cuò)誤的原因,，主要是既要注意雙曲線的定義又不要忽忽略 ,。于是，我以后講解數(shù)學(xué)的定義,，公式和法則都會(huì)找重講清其適用條件或注意的地方,，這些解決困惑的方法在教學(xué)后記中記錄下來，就回不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。
