我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會,，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧,，我們一起來看一看吧。

初中語文研修心得體會實用篇一

本月24日,，xx縣名師工作室集中60多名學(xué)員進行了第一次交流學(xué)習(xí),，在這次交流學(xué)習(xí)中，我獲益匪淺,。尤其是在本次交流學(xué)習(xí)的三個流程中,，玉老師對課標(biāo)的講解，讓我對語文性質(zhì)有了更深的理解,。

首先,，語文教學(xué)要實現(xiàn)三維目標(biāo)，知識與技能,、方法是工具性目標(biāo),，而情感態(tài)度價值觀是人文性目標(biāo)，工具性與人文性統(tǒng)一必須通過教學(xué)過程來實現(xiàn),。在語文教學(xué)中充分尊重學(xué)生,，以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，師生平等對話，留給學(xué)生充分的思考空間和閱讀寫作的自由,，啟發(fā)并調(diào)動學(xué)生積極提出獨特見解,。但應(yīng)注意尊重學(xué)生不等于學(xué)生所說所做都是正確的，不能為了照顧學(xué)生情緒而對應(yīng)有具體是非判斷的問題向?qū)W生妥協(xié),，“仁者見仁,，智者見智”不應(yīng)成為教師對任何問題討論結(jié)果的總結(jié)，否則,，極易造成錯誤的價值導(dǎo)向,。力求以語言實踐活動為憑借，在訓(xùn)練語文能力的過程中滲透人文性,，讓學(xué)生在感悟,、理解、欣賞語言,，積累語言和運用語言的同時受到情感的熏陶,。

其次，在教學(xué)時認真解讀教材,，為實現(xiàn)統(tǒng)一打下良好的基礎(chǔ),。深入研讀教材，教師要下功夫,、流汗水,、長智慧，以扎實的專業(yè)功底在教材中走進走出,。樹立生活語文的“大語文觀”的教育理念,，讓語文學(xué)習(xí)回歸生活、回歸自然,。

再次,，作為傳授交際工具與傳遞人類文化的語文教學(xué)，學(xué)生語言能力的形成,、思維品質(zhì)的培養(yǎng)及其精神的塑造是它的價值追求,，其核心是培養(yǎng)人的生活能力，提升人的精神境界,，使人自信,，快樂且有所作為地生活與工作，因此語文教學(xué)的生活化是工具性與人文性和諧統(tǒng)一的結(jié)合點,。

最后,，語文教師本身的語文素養(yǎng)是影響工具性與人文性統(tǒng)一的重要因素。實踐證明在一個具有良好語文素養(yǎng)的語文老師那里,，教學(xué)中沒有脫離語言學(xué)習(xí)的人文性,，更沒有脫離人文熏陶的工具性。教師舉手投足間散發(fā)出的深厚文化底蘊是彰顯語文學(xué)科魅力的最好明證，是激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的直接動力,，因此加強教師自身的專業(yè)學(xué)識修養(yǎng),，是保證語文教學(xué)成功的必要條件。每一位語文教師都應(yīng)以發(fā)展的眼光來審視自身,，不斷地吸納新的知識,、理念、方法,，不斷地形成具有自己獨特人格魅力的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格,。

在今后的語文教學(xué)中，進行識字寫字和讀寫能力培養(yǎng)的同時,，我會更注重內(nèi)心感悟和整體把握,，爭取將工具性與人文性有機統(tǒng)一起來，在學(xué)習(xí)過程中,，讓學(xué)生既掌握了基本的語言技能,，又形成了健康的心理品質(zhì)、高尚的人格,，為終身發(fā)展奠基,。

初中語文研修心得體會實用篇二

我參加了初中語文遠程研修，感覺收獲頗豐,，下面我從幾個方面來總結(jié)我此次遠程研修活動的心得體會,。

學(xué)習(xí)，需要耐得住寂寞,，關(guān)起門來用心鉆研是必要的,。但不能永遠關(guān)起門來搞建設(shè),，我們還要嘗試走出去和引進來,，這種走出去和引進來就是交流的過程。而交流是我們學(xué)習(xí)成長的催化劑,，很多平時百思不得其解的問題,，可能因為對方的一句點撥就有如醍醐灌頂，豁然開朗,。肖伯納說,，倘若你有一種思想，我也有一種思想,，而朋友之間相互交流思想,，那么，我們每個人就有兩種思想了,。但我覺得我們很可能不單單因為交流有了兩種思想,，我們非常有可能在交流的過程中產(chǎn)生多種思想，所以這遠非一個“一換一”、“一換二”的交流,，而是“一換多”的交流,。所以，交流非常有必要,。

在研修中這種交流就包括很多種,，比如你讀文本資料，從文本資料中獲得知識和思想,，你將寫出的文章發(fā)表出去,，別人讀你的文章而與你的思想交流有了他自己的收獲；又比如我們給別人評論,，會吸引來作者或其他學(xué)員回復(fù),，然后再回復(fù)下去，或者參與班級研討和在線研討,，這種交流就是一種非常及時的交流,；甚至我們還可能由此而結(jié)交些許好友，大家相約著面對面交流,?？傊涣髯屛覀儌儗W(xué)到更多的知識,，讓我們收獲更多的思想,，也讓我們結(jié)交更多志同道合的好友。當(dāng)然,，在主動學(xué)習(xí)和主動交流之后我們還要學(xué)會主動反思和總結(jié),，這個過程也是非常重要的。

對課標(biāo)的正確落實源于對課標(biāo)的準確理解,。我們對課標(biāo)在教學(xué)中本應(yīng)有的地位已經(jīng)忽視很久了,。對課標(biāo)的重視不夠，我們很多老師已經(jīng)很久沒有（甚至從來沒有）認認真真看過課標(biāo)了,，更遑論研究解讀課標(biāo),。很多老師平時教學(xué)往往就看兩本書：教材、教參,；新老師可能再加幾本優(yōu)秀教案之類的書,；熟悉教材的老教師可能連教參都不翻了。其實大家都知道,，課程標(biāo)準體系嚴密,、內(nèi)容豐富，是我們教學(xué)設(shè)計對照的標(biāo)桿,、教學(xué)評價依托的依據(jù),。我們所使用的不同版本的教材的編制都是源于課標(biāo)的,，課標(biāo)才是最高統(tǒng)帥，但我們在平時的教學(xué)中,，往往局限于教材和教參,，甚至對教參中“對應(yīng)的課程標(biāo)準”也不大在意，只有在做說課評比,、優(yōu)質(zhì)課準備等比較“重要”的事時才想起翻翻課程標(biāo)準對這一課是怎么要求的,。

認真學(xué)習(xí)視頻和文本資料，學(xué)人所長,，取其精華的同時我也在對比思考,，在對比中，我發(fā)覺我對教材體系的理解和掌握是如此的膚淺,，這也是我們年輕老師往往薄弱的地方,，但是沒通過對比，自己往往沒有這么強烈的感覺,。所以在研修的第二天,，我就開始給自己多安排了一項任務(wù)：回歸教材，認真研讀,。通過認真研讀,，再將自己對教材的理解和掌握與研修結(jié)合起來，惟其如此,，才能收到更好的效果,。后來的學(xué)習(xí)也證明我的這個反思是對的。

所以,，在沉浸于研修資料何活動的過程中,，我們不能忘了教材，教材是我們教學(xué)研究的根本,，這塊陣地要守住,，還要守好，研究它,，吃透它,。

初中語文研修心得體會實用篇三

研修讓我快樂,。從走進研修班的第一天開始,，我就融入了這個嶄新的集體，我的學(xué)習(xí)過程是快樂而充實的,，我除了完成本身的學(xué)習(xí)任務(wù)外,，還積極參與到點評互動中來，取長補短,，認真吸取他人經(jīng)驗,。指導(dǎo)教師劉淑愛評價我的作業(yè)：“方法多樣,，語言簡練，值得借鑒”,。指導(dǎo)教師崔玲玲評價我的作業(yè)：“見縫插針”是個不錯的閱讀“巧”法,。還有好多的同學(xué)同事給了我很多精彩的點評。我在研修班濃濃的.學(xué)習(xí)氛圍中奮發(fā)向上,，找到了學(xué)習(xí)的快樂,。

研修讓我成長。每個人都需要一個鍛煉和展示的平臺,，只有鍛煉,、磨練、歷煉,，才有成長和蛻變,。我在研修中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中反思,，在反思中實踐,，在實踐中成長。既然站在了研修的起跑線上,，便只顧勇往直前,，我在收獲中成長。

研修,，一路走來一路歌,。蔣大光老師說：“研修有如春草，更行更遠還生,?！蔽矣X得研修，就是路,。滿懷信心與熱情的人,，正踏著矯健的步子，唱著歡快的歌兒,，收獲著美麗的風(fēng)景,！

網(wǎng)絡(luò)教育給了我們一把學(xué)習(xí)的鑰匙，通過此次培訓(xùn),，我收獲很多,，體會深刻。教師專業(yè)發(fā)展給教師提供的是“與一些新的思想,、新的學(xué)習(xí)材料,、共同體成員進行智力、交際和情感方面的碰撞”,。教育方面的改革體現(xiàn)為新的學(xué)習(xí)理念,，也就是將學(xué)習(xí)看做是通過積極的活動參與建立自己的理解的過程,，從這一思路出發(fā)，最好的專業(yè)發(fā)展,，是體現(xiàn)探究,、合作和對話的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理念。教師需要通過活動,，通過與共同體成員的深入的交互,，通過這些機會建構(gòu)我們自己的知識；我們需要嘗試,，可能還會冒一定的風(fēng)險,；我們需要在一個能夠為我們的學(xué)習(xí)提供尊重和支持的環(huán)境當(dāng)中從事我們的學(xué)習(xí)。

初中語文研修心得體會實用篇四

1,、在校本研修培訓(xùn)中,，我校組織了有關(guān)“各學(xué)科教學(xué)基本模式”、“課題研究的過程與方法”等教學(xué)理論的學(xué)習(xí),。開展多層次教育科學(xué)研究,，人人有課題，人人學(xué)理論,，人人掌握科研方法,，從而有針對性地加強缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉，促進教學(xué)水平的提高,，有效地提高了我校教師的理論水平和創(chuàng)新能力,。。

2,、開展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量

認真開展有效備課,，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究,，進行跨年級,、跨學(xué)科、跨學(xué)段進行聽課研討,，教研組在“研”字上下功夫,，在自覺主動有效上下功夫，繼續(xù)加強集體備課的力度,，充分調(diào)動各年級組長的能動性,。每次教研活動都有詳細的記錄。本學(xué)期我們繼續(xù)加強對隨堂課的調(diào)研力度,，加強調(diào)講的范圍,。面落實了教學(xué)工作備課要“深”、上課要“實”,、作業(yè)要“精”,、教學(xué)要“活”、手段要“新”,、活動要“勤”,、輔導(dǎo)要“細”、負擔(dān)要“輕”,、考核要“嚴”,、質(zhì)量要“高”。

嚴格要求自己,，在每周聽節(jié)課程之后,，向相關(guān)學(xué)科的教師學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的方法。

都會選一節(jié)本周最難把握的課大家共同討論分析,，取長補短,，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺,。

強化教研組的建設(shè)和管理,，特別強調(diào)要發(fā)揮團隊精神，群策群力,，充分發(fā)揮每個教師的興趣愛好和個性特長,，打破了以往教師備課各自為戰(zhàn)的局面，每月個教研組進行一次集體備課的,，每次集體備課,，每一堂教研課都是教研組集體的結(jié)晶，通過實踐來改進和完善我們的課堂教學(xué)模式“重難點前移”,，推行課堂模式“重難點前移”,，提高研修實效。,、聽課,、研討、發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,，如此循環(huán)往復(fù)，使我們的教學(xué)方式逐漸的成熟起來,，教師在互動,、互補、合作中不斷提高了自己實施新課程的能力,，已形成的教育觀念順利地轉(zhuǎn)化了能動的教育教學(xué)行為,，使教師不斷走向成熟，給我們的課堂注入更多的活力,，取得更大的效益,。

反思,，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難,，是否調(diào)整了教材,，為什么調(diào)整教材,；反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題,，自己是怎樣及時處理的,；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累,，自己確實掌握了很多“第一手材料”,，悟出了一些道理，豐富,、完善了自己的課堂,，最大限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。而且,，注意做好課堂實錄,，并整理成文字材料及時上交。

經(jīng)過本學(xué)期的校本研修學(xué)習(xí),，我收獲很多,，受益很大。在本期的校本研修期間,，我認真執(zhí)行培訓(xùn)的相關(guān)要求,，嚴格要求自己，按質(zhì)按量完成作業(yè),，積極主動地做好相關(guān)工作：如學(xué)習(xí)教育理論,、聽課、評課,、備課,、認真作讀書筆記等，使我深刻地認識到當(dāng)好一名優(yōu)秀的教師是一件很不容易的事情,。如果沒有新課程的教育理論沒法教,、沒有德才學(xué)識和寬廣無私的胸懷教不了、沒有刻苦專研和勤奮進取的精神教不好,。

在校本研修學(xué)習(xí)中,，我始終讓教研與教學(xué)緊密結(jié)合，具體而言,，做了以下幾點：

1,、按時參加校本研修活動，并作好記錄，認真撰好心得體會,，在學(xué)習(xí)中不斷充實自積己,，提高自己的理論修養(yǎng)。

《1》極參與開展有效的課堂教學(xué)研究,，認真開展有效備課,、有效課堂教學(xué),、有效作業(yè)設(shè)計與批改,，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

《2》積極聽課,、研討,，總結(jié)優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足,，逐步提高,，使自己不斷成熟，給課堂注入更多活力,，取得更大效益,。

2、參加多種研修模式,，全面提升自我素質(zhì),。

《1》積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認識和思考,，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論,，積極與各位同行溝通交流，增長自己的見識,，開拓自己的視野,，使自己能夠更及時地了解外面的世界。

《2》自主學(xué)習(xí)模式,。學(xué)習(xí)教育理論,，自我反思，找出自己在某方面的不足,，然后制定培訓(xùn)計劃,，彌補自己的不足，從而提高自身的能力,。

3,、研修內(nèi)容豐富多彩。

我認真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)等,，把師德教育和學(xué)校的各項活動結(jié)合起來,，做到愛崗敬業(yè)，為人師表，廉潔自律,，團結(jié)協(xié)作,，積極進取，勇于創(chuàng)新,，成為教書育人的楷模和學(xué)校,、家長、社會滿意的好教師,。

本次研修一個很重要的內(nèi)容就是課堂評價,。經(jīng)過這次學(xué)習(xí)我得到的啟示是：教學(xué)是圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)需求而開展的，評價是為促進學(xué)生的學(xué)習(xí)而實施的,，而不是按照教師的課程設(shè)置而展開的,。學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)生有三大構(gòu)成要素：學(xué)生自身、教學(xué)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)環(huán)境,，而教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的十分重要的環(huán)境，并在學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)中起主導(dǎo)作用,。但教師的主導(dǎo)作用應(yīng)最大限度地轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，而不是灌輸式逼學(xué)生學(xué)習(xí)。

課堂上的教學(xué)應(yīng)是師生互動,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和組織者而學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體和參與者,，這樣才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能得到最大限度的發(fā)揮。另外,，我們的教學(xué)要關(guān)注全體學(xué)生,，要尊重學(xué)生差異化的需求，要向?qū)W習(xí)困難的學(xué)生提供一些建設(shè)性的意見,。這才能體現(xiàn)對學(xué)生的人文關(guān)懷,，才能真正促進學(xué)生的全面發(fā)展。

校本研修工作是一項常做常新,，永無止境的工作,。社會在發(fā)展，時代在前進,，受教育者的特點也在隨之發(fā)展變化,。而作為教育工作者必須要以高度的敏銳性及時發(fā)現(xiàn)在教育工作中出現(xiàn)的新情況、新問題,，掌握其特點,，弄清其規(guī)律并及時加以解決，不辜負我們所肩負的歷史使命,?！耙环执喝A,，一分秋實”，在教書育人的道路上我們雖然付出的是汗水和淚水,，而收獲的卻是那沉沉甸甸的成就,。經(jīng)過本學(xué)期的校本研修學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力,。

初中語文研修心得體會實用篇五

__縣初中語文名師工作室研修活動在新華中心校舉行,。全縣各中學(xué)的初中語文教師近60多人參加活動，而我有幸參加了本次活動,，下就談?wù)劥舜螀男牡茫?/p>

一,、廖長寬校長——搭建共同學(xué)習(xí)與成長的平臺

廖校作為名師工作室的主持人，就此次活動給我們介紹了名師工作室,，以名師為引領(lǐng),，以學(xué)科為紐帶,，以先進的教育思想為指導(dǎo),，旨在搭建促進中青年教師專業(yè)成長，以及名師自我提升的發(fā)展平臺,。在介紹名師工作室的功能的時候,，廖校提到了閱讀量的問題，發(fā)達國家公民的閱讀量很高,，日本每人每年的閱讀量是40本,，而中國平均才4。7本,，由此可以看出我們應(yīng)該加強我們的閱讀量,，促進師生閱讀提高綜合素質(zhì)，提高品性內(nèi)涵,，打造書香校園,，是我們教師迫在眉睫的任務(wù)。特別在我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校,，學(xué)生閱讀文學(xué)類的作品可能不到兩本,，在校園里花園里，石桌旁根本沒有人在看書,，大部分利用這些地方吃零食,。廖校提到的集體備課很好，這樣就把幾個老師的智慧集中在一起,，研究一課,，提高一師，帶動一校,。廖校還給大家講解了名師工作室的特征,、保障措施，__縣名師工作室情況，20__年我縣的名師工作室還被評為合格等級,，這說明了我縣的名師工作室開展情況比較理想,。廖校還介紹了下一步的打算，這樣我們每個語文老師明確了名師工作室的任務(wù),，能夠更好清楚的完成任務(wù),。

二、觀看清華附屬中學(xué)上地中學(xué)葉春芳老師的《春》的課堂實錄,，葉老師的導(dǎo)入很自然就過渡到課文內(nèi)容,，接著以《春天在哪里》歌曲引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)春天需要童真童趣，全篇課文葉老師都圍繞童真童趣來講解,，這樣就符合孩子的心理,。特別是葉老師讓學(xué)生上臺演唱《春風(fēng)之滴答版》《春風(fēng)之童年版》，激發(fā)學(xué)生這堂課的激情,，讓學(xué)生注意力比較集中,，因為我個人認為學(xué)生每天坐在教室里十節(jié)課，過程是很漫長的,，只有新穎的東西才會吸引他們的眼球,。葉老師還注重比較閱讀，把朱自清的《春》和林斤瀾的《春風(fēng)》作比較,，做到知識的拓展遷移,。而且也老師注重文本的賞析，一改老師講,，學(xué)生聽的局面,，讓學(xué)生小組討論發(fā)現(xiàn)《春》美的地方，從字,、詞,、句上品味作者的感情，這樣學(xué)生可能感悟深過我們老師講,。聽名師的課不僅能發(fā)現(xiàn)不同于我們自身的教學(xué),，更是一種享受，思想的,，靈魂的,，心靈的，全心的不同,。

三,、玉元平老師——語文課程的本質(zhì)屬性

語文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言文字的運用能力，語文區(qū)別于其他學(xué)科的根本特征,，即語文課程的基本屬性,，它是一門學(xué)習(xí)語言文字運用的綜合性,、實踐性課程。工具性和人文性的統(tǒng)一,，是語文課程的基本特點,，這就要求我們不能偏工具性也不能偏人文性。玉老師還給我們講解了課程的基本理念,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，各方面的習(xí)慣養(yǎng)成教育，書寫習(xí)慣,，學(xué)習(xí)習(xí)慣,，閱讀習(xí)慣等。正確把握語文教育的特點,；要尊重學(xué)生學(xué)習(xí)語文過程中的獨特體驗,；重視培養(yǎng)良好的預(yù)感和整體把握的能力；積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程,；關(guān)于語文知識的教學(xué)等方面內(nèi)容,。使我明白了《語文課程標(biāo)準》主要體現(xiàn)了素質(zhì)教育精神和人文思想，特別是吧發(fā)展人的綜合素質(zhì)作為提高學(xué)生能力的前提,，真正實現(xiàn)通過初中語文課程促進學(xué)生全面發(fā)展的目的。新課程倡導(dǎo)的教學(xué)策略和學(xué)習(xí)方式中,，要求教師在教學(xué)策略和學(xué)習(xí)方式中,，要求教師在教學(xué)過程中做到師生互動和產(chǎn)生互動，從而改變被動和枯燥的“接受型”教學(xué)模式,，使學(xué)生能在做中學(xué),，在學(xué)中用。讓學(xué)生通過觀察,、體驗,、實踐、以小組討論合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，提高其死開、分析,、探究問題和解決問題的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。想象力和合作精神,。

通過研修學(xué)習(xí),，我對教師的成長有了新的認識,，與教師成長的策略產(chǎn)生了共鳴。一是大量閱讀,，仔細咀嚼,；二是深入課堂，自我反思,；三是及時總結(jié),，著力提升；四是團隊合作,，真誠交流,。我們將這四種策略融合、交流,、提升,，學(xué)習(xí)過程中，與電腦相伴,，大量閱讀專家與同行的作品,。每個階段都有學(xué)習(xí)的任務(wù)，完成定量的作業(yè),。帶著困惑和認識又投入到新的教學(xué)實踐中,，回到平臺將新的感悟與大家分享，讓大家的思維碰撞,，熱情高漲。

通過此次培訓(xùn),，我收獲很多,，體會深刻。教師專業(yè)發(fā)展給教師提供的是“與一些新的思想,、新的學(xué)習(xí)材料,、共同體成員進行智力、交際和情感方面的碰撞”,。教育方面的改革體現(xiàn)為新的學(xué)習(xí)理念,，也就是將學(xué)習(xí)看做是通過積極的活動參與建立自己的理解的過程，從這一思路出發(fā),，最好的專業(yè)發(fā)展,，是體現(xiàn)探究、合作和對話的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理念,。教師需要通過活動，通過與共同體成員的深入的交互,，通過這些機會建構(gòu)我們自己的知識,；我們需要嘗試,，可能還會冒一定的風(fēng)險,；我們需要在一個能夠為我們的學(xué)習(xí)提供尊重和支持的環(huán)境當(dāng)中從事我們的學(xué)習(xí),。

初中語文研修心得體會實用篇六

語文名師工作室集中研修活動,，這是一個很難得的學(xué)習(xí)機會,，對于能夠成為工作室中的學(xué)員,，我覺得自己是幸運的。在這個過程中能夠聆聽優(yōu)秀教師的講課,，對于語文課程的講解以及教師之間進行的教學(xué)交流等等有意義的活動,。

首先是工作室主持人、新華鎮(zhèn)中心學(xué)校校長廖長寬對工作室的介紹,，對其功能和特征都進行詳細的講解，讓我深刻的認識到工作室是一個語文教師共同學(xué)習(xí)和成長的舞臺,，是一個青年教師自我提升的發(fā)展平臺,。廖校對下一步工作打算的闡述，讓我在迷茫的教學(xué)中找到前進的方向,，奮斗的動力,。

其次是玉老師對語文課程的本質(zhì)屬性進行分析，主要是語文是一門語言文字運用的綜合性,，實踐性的過程,；又是工具性和人文性的統(tǒng)一以及語文的基本理念等等。玉老師把枯燥乏味的理論知識用他幽默風(fēng)趣的語言進行講解,，使我對語文課程有了深刻的認識，語文課不是為了應(yīng)付考試,，而是要培養(yǎng)學(xué)生基本的聽說讀寫能力,，能夠運用到實際生活當(dāng)中，成為與人交際的一種能力,，能夠在語文中受到熏陶,，得到情感的升華。

最后是何老師進行的電子白板課件制作的交流會,。由于現(xiàn)在各個學(xué)校都配備了白板,，但是大部分學(xué)校還是不能真正發(fā)揮白板對教學(xué)的促進作用，這是因為沒有把白板中有限的功能使其發(fā)揮最大的作用,。

這個環(huán)節(jié)中何老師教我們?nèi)绾沃谱髡n件,，談?wù)勛约河冒装宓男牡玫鹊?，其中最讓我觸動的就是他為了制作一個動畫效果，在一朵蒲公英上花費了兩天的時間,。但是在他給我們演示的時候只是一個簡單的按鍵動作,，因此我覺得課件中看似簡單的動畫，特效,，其實蘊含了制作人太多的汗水和淚水,。作為教師我們就應(yīng)該充分的發(fā)揮現(xiàn)有的資源，使語文的語文性得到最大的釋放,。

這一次培訓(xùn)雖然時間短暫,，但卻讓我受益匪淺，讓我懂得作為一名語文教師的職責(zé)和發(fā)展的目標(biāo)方向,。有人說“教學(xué)有法,，教無定法”。培訓(xùn)是我明白只有那些能夠激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué),，只有那些能夠帶給學(xué)生理智挑戰(zhàn)的教學(xué),，只有那些能夠使學(xué)生獲得積極的、深層次的體驗的教學(xué),，也只有那些能給學(xué)生足夠自主的空間,、足夠活動的機會的教學(xué)，才能促進學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展,，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到根本改變,，使語文課堂成為探究課堂，充滿生機,，充滿生命活力,。

學(xué)到老，活到老,。經(jīng)過這次培訓(xùn),，在今后的教學(xué)工作中，我會好好鉆研教學(xué)業(yè)務(wù),，讓自己理論水平進一步提高,、實踐能力進一步加強，發(fā)展進步更快,。我會不斷研究,，反思，改進,，悉心向同仁們學(xué)習(xí),，把語文教學(xué)當(dāng)作自己畢生的追求，思索語文教學(xué)中的問題,。我也相信在傾聽,、反思,、實踐中，我的教學(xué)之路會有一個好的收獲和成果,。

初中語文研修心得體會實用篇七

新課標(biāo)理念強調(diào)知識與技能,、方法與過程、情感,、態(tài)度,、價值觀的三維整合。專家深入淺出的講析,、詮釋無不緊扣新課標(biāo)理念,，對像我這些一線的教師學(xué)習(xí)后對新課標(biāo)又有了一個全新的認識，豐實了我們的頭腦,，使我們領(lǐng)悟到了新時期語文教學(xué)的精神實質(zhì),，為教學(xué)能力的提升奠定了基礎(chǔ)。聆聽了各位專家對人教版語文教材全面分析,，對我把握教材的重難點和如何創(chuàng)設(shè)情境等有了很大的幫助,。

初中教學(xué)是一個系統(tǒng)工程，既要整體把握,，又要分段了解,、分析、探究,。專家各從自己擅長的研究領(lǐng)域談起,，理論結(jié)合實例，既注重“言傳”,，又注重“身教”,；讓我們很好地把握了不同學(xué)段、內(nèi)容的特征,；為我們深入教本探究,，科學(xué)“備課”，有效施教指明了方向,。

古人曰：“授人以魚,，不如授人以漁”；專家在講解自己的理論觀點時,，無不旁征博引，特別是展示了大量優(yōu)秀教師的課堂實例,，在實際課堂教學(xué)操作中,、在過程的引領(lǐng)中傳授知識、講析技法,、闡明理念,；可以說這些專家都毫不保留地把自己的“金點子”的本領(lǐng)傳授給了我們,，讓我們在教學(xué)的“迷津”中找到方向，在過程的體會,、領(lǐng)悟中內(nèi)化知識,，促進自己實際的教學(xué)技能的形成、鞏固,。

通過培訓(xùn),，我重新審視了自己，只有通過不斷的學(xué)習(xí),，不斷的提高來充實自己,，找到自己的人生價值。培訓(xùn)后,，讓我的業(yè)務(wù)水平不斷地提高,，我將帶著收獲、帶著感悟,、帶著信念,、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中,，我要汲取專家的精華,，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實踐中獲得成長,，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個臺階,。

我會更加努力學(xué)習(xí)，為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻自己的一份力量,。

初中語文研修心得體會實用篇八

通過研修學(xué)習(xí),，我對教師的成長有了新的認識，與教師成長的策略產(chǎn)生了共鳴,。一是大量閱讀,，仔細咀嚼；二是深入課堂,，自我反思,；三是及時總結(jié)，著力提升,；四是團隊合作,，真誠交流。我們將這四種策略融合,、交流,、提升，學(xué)習(xí)過程中，與電腦相伴,，大量閱讀專家與同行的作品,。每個階段都有學(xué)習(xí)的任務(wù)，完成定量的作業(yè),。帶著困惑和認識又投入到新的教學(xué)實踐中,，回到平臺將新的感悟與大家分享。我們充分發(fā)揮團隊精神,，把班級的簡報辦得精美,，辦出特色，讓大家的思維碰撞,，熱情高漲,。研修正是為廣大教師提供了學(xué)習(xí)的平臺，展示的舞臺,。

研修讓我快樂,。從走進研修班的第一天開始，我就融入了這個嶄新的集體,，我的學(xué)習(xí)過程是快樂而充實的,，我除了完成本身的學(xué)習(xí)任務(wù)外，還積極參與到點評互動中來,，取長補短,，認真吸取他人經(jīng)驗。指導(dǎo)教師劉淑愛評價我的作業(yè)：“方法多樣,，語言簡練,，值得借鑒”。指導(dǎo)教師崔玲玲評價我的作業(yè)：“見縫插針”是個不錯的閱讀“巧”法,。還有好多的同學(xué)同事給了我很多精彩的點評,。我在研修班濃濃的學(xué)習(xí)氛圍中奮發(fā)向上，找到了學(xué)習(xí)的快樂,。

研修讓我成長,。每個人都需要一個鍛煉和展示的平臺，只有鍛煉,、磨練,、歷煉，才有成長和蛻變,。我在研修中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中反思，在反思中實踐,，在實踐中成長,。既然站在了研修的起跑線上,，便只顧勇往直前，我在收獲中成長,。

研修，一路走來一路歌,。蔣大光老師說：“研修有如春草,，更行更遠還生?！蔽矣X得研修,，就是路。滿懷信心與熱情的人,，正踏著矯健的步子,，唱著歡快的歌兒，收獲著美麗的風(fēng)景,！

網(wǎng)絡(luò)教育給了我們一把學(xué)習(xí)的鑰匙,，通過此次培訓(xùn)，我收獲很多,，體會深刻,。教師專業(yè)發(fā)展給教師提供的是“與一些新的思想、新的學(xué)習(xí)材料,、共同體成員進行智力,、交際和情感方面的碰撞”。教育方面的改革體現(xiàn)為新的學(xué)習(xí)理念,，也就是將學(xué)習(xí)看做是通過積極的活動參與建立自己的理解的過程,，從這一思路出發(fā)，最好的專業(yè)發(fā)展,，是體現(xiàn)探究,、合作和對話的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理念。教師需要通過活動,，通過與共同體成員的深入的交互,，通過這些機會建構(gòu)我們自己的知識；我們需要嘗試,，可能還會冒一定的風(fēng)險,；我們需要在一個能夠為我們的學(xué)習(xí)提供尊重和支持的環(huán)境當(dāng)中從事我們的學(xué)習(xí)。

初中語文研修心得體會實用篇九

我有幸參加了初中語文名師工作室開展的集中培訓(xùn),。從中學(xué)到了許多關(guān)于語文教學(xué)的經(jīng)驗,，并且和來自全縣其他學(xué)校的一線教師們進行了交流活動，吸取了他們一些好的教學(xué)經(jīng)驗,。

我記得廖校長在培訓(xùn)開始的時候說的三句話：“語文教學(xué),，讓閱讀成為習(xí)慣,，通過閱讀提升綜合素質(zhì)，優(yōu)秀教師產(chǎn)生于優(yōu)秀團隊”,。我想名師工作室作為一個優(yōu)秀的團隊,，其目的也是在于培養(yǎng)優(yōu)秀教師，廖校長的話,，給了我鼓勵,，同時也讓我有了奮斗的具體要求和目標(biāo)。怎樣成為一名讓學(xué)生喜愛的優(yōu)秀教師,。

后來,，我們觀摩了清華附中葉春芳老師的《春》，并從中吸取其精華,，去其糟粕,。優(yōu)秀教師有值得我們采納的地方,，同時也有值得我們注意改進的地方,。評課與聽課同時進行,，讓我們?nèi)硇闹蒙砥渲?，遨游在語文的殿堂。從中我得到的經(jīng)驗是：一篇課文,，我們要注重文本的賞析,，從詞、句上品味作者的情感，其次,，語文課需要優(yōu)雅的氛圍,，人文味很濃,。

下午,，工作室成員,、新華中學(xué)的玉老師給我們介紹了語文課程的本質(zhì)屬性,。說實話，這一堂課，對我這個非漢語語言文學(xué)專業(yè),，卻在兼任語文課的老師來說，確實很受用，語文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運用能力,。語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運用的綜合性,、實踐性課程。誰說不是呢？作為一個中國人,，漢語是我們的母語,，是我們與他人交流溝通的工具,，是我們表達思想觀念的主要方式………但是,，要實現(xiàn)這些作用，就需要我們學(xué)好語文,，讓它致力于我們現(xiàn)實生活中的綜合實踐方面,。

最后，新華中學(xué)的何偉老師給我們進行了電子白板制作交流會,。作為新時代的老師，粉筆和黑板已經(jīng)遠去，電子白板成為了我們教學(xué)的主要工具,，學(xué)會使用和制作電子白板課件是對每個老師的基本要求，我記得何偉老師說的一句話“用做ppt的思路，用計算機考試的方法,。你就能制作出你喜愛的課件”,。很實用的一句話,，授人以魚不如授人以漁，我相信,，何老師交給我們的是后者,。他把自己對于電子白板的一些研究心得都仔細的傳授給了我們，讓我們追隨著他的腳步,，不斷前進,。

通過研修學(xué)習(xí)，我對教師的成長有了新的認識,，與教師成長的策略產(chǎn)生了共鳴,。一是大量閱讀，仔細咀嚼,；二是深入課堂,，自我反思；三是及時總結(jié),，著力提升,；四是團隊合作，真誠交流,。我們將這四種策略融合,、交流、提升，學(xué)習(xí)過程中,，與電腦相伴,，大量閱讀專家與同行的作品。每個階段都有學(xué)習(xí)的任務(wù),，完成定量的作業(yè),。帶著困惑和認識又投入到新的教學(xué)實踐中，回到平臺將新的感悟與大家分享,。我們充分發(fā)揮團隊精神,，把班級的簡報辦得精美，辦出特色,，讓大家的思維碰撞,，熱情高漲。研修正是為廣大教師提供了學(xué)習(xí)的平臺,，展示的舞臺,。

研修讓我快樂。從走進研修班的開始,，我就融入了這個嶄新的集體,，我的學(xué)習(xí)過程是快樂而充實的，我除了完成本身的學(xué)習(xí)任務(wù)外,，還積極參與到點評互動中來,，取長補短，認真吸取他人經(jīng)驗,。我在研修班濃濃的學(xué)習(xí)氛圍中奮發(fā)向上,，找到了學(xué)習(xí)的快樂。

研修讓我成長,。每個人都需要一個鍛煉和展示的平臺,，只有鍛煉、磨練,、歷煉，才有成長和蛻變,。我在研修中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中反思，在反思中實踐,，在實踐中成長,。既然站在了研修的起跑線上，便只顧勇往直前,，我在收獲中成長,。

名師工作室培訓(xùn)給了我們一把學(xué)習(xí)的鑰匙，通過此次培訓(xùn)，我收獲很多,，體會深刻,。教師專業(yè)發(fā)展給教師提供的是“與一些新的思想、新的學(xué)習(xí)材料,、共同體成員進行智力,、交際和情感方面的碰撞”。教育方面的改革體現(xiàn)為新的學(xué)習(xí)理念,，也就是將學(xué)習(xí)看做是通過積極的活動參與建立自己的理解的過程,，從這一思路出發(fā)，最好的專業(yè)發(fā)展,，是體現(xiàn)探究,、合作和對話的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理念。教師需要通過活動,，通過與共同體成員的深入的交互,，通過這些機會建構(gòu)我們自己的知識；我們需要嘗試,，可能還會冒一定的風(fēng)險,；我們需要在一個能夠為我們的學(xué)習(xí)提供尊重和支持的環(huán)境當(dāng)中從事我們的學(xué)習(xí)。

初中語文研修心得體會實用篇十

我有幸參加了“xx縣初中語文名師工作室20xx年集中研修活動”的學(xué)習(xí),，期間學(xué)習(xí)了廖長寬校長的《搭建共同學(xué)習(xí)與成長的平臺》,、玉元平老師的《語文課程的本質(zhì)屬性》、何偉老師的《電子白板課件制作交流》,、清華附中老師的《春》這四個講座,。這些老師既有對語文教學(xué)研究頗深的教育專家，也有教學(xué)經(jīng)驗豐富的一線教師,。聆聽他們觀點鮮明,、內(nèi)涵豐富、理念先進的講座,，讓我獲益匪淺,。

一、學(xué)習(xí),，是語文教學(xué)永不枯竭的源泉,。

魯肅說：“士別三日當(dāng)刮目相待?！避髯诱f：“學(xué),，不可以已?！睂σ幻蠋煻?，樹立“終身學(xué)習(xí)”的理念,，是十分必要的。現(xiàn)在在中小學(xué)教師最普遍最嚴重的一個現(xiàn)象就是,，愛讀書的老師越來越少,。不讀書怎么學(xué)習(xí)？有些老師會說,，我們一天到晚要備課,，要改作業(yè)，要做學(xué)生的思想工作,，要抓教學(xué)常規(guī),，還要應(yīng)付各種檢查，哪里還有精力讀書,。是啊,，現(xiàn)在老師一天到晚時間都排得滿滿的。各種常規(guī)工作令老師們精疲力竭,，但這不能成為老師們不愛讀書的理由,。據(jù)調(diào)查，中國現(xiàn)在全民不愛讀書,，人均年讀書才四本左右,，比起一些發(fā)達國家，相距甚遠,。在這樣的環(huán)境中,，教師不愛讀書也是自然的。

但不讀書,，不學(xué)習(xí),，導(dǎo)致一些老師教學(xué)觀念落后，教學(xué)方法陳舊,，知識儲備有限,。尤其是作為一名語文老師，自身的知識儲備決定著教學(xué)的精彩程度,。語文教學(xué)牽涉面廣,，沒有豐富的知識，語文教師就無法如魚得水,。因此,，我認為，要做一名名師首要的任務(wù)就是讀書,，學(xué)習(xí)。不僅要讀書語文方面的書,，也要讀其他方面的書,。由語文老師帶頭讀書,，形成一個人人愛讀書的校園氛圍，教學(xué)就會變得有趣而輕松,。

二,、研究，是語文教學(xué)精益求精的方向,。

把教書當(dāng)做是一個事業(yè),，而不僅僅是職業(yè)。有了事業(yè)心,，就會去琢磨研究,。一天到晚，只知道拿一本書去教的人,，他的教學(xué)不會有魅力,。只有不斷總結(jié)，認真研究的人,，才能掌握教育的精髓,，輕松駕駛教學(xué)。

把教育當(dāng)做事業(yè)來抓,，就要求我們做一名學(xué)習(xí)型,、研究型的教師。要研究,，首先要學(xué)習(xí),，只有學(xué)習(xí)深了，才能有研究?，F(xiàn)在,，有許多教師也在學(xué)習(xí)，但往往學(xué)習(xí)不深,，今天學(xué)黃崗,，明天學(xué)洋思，后天學(xué)杜郎口,，學(xué)來學(xué)去,，啥也沒學(xué)到，甚至越學(xué)越糊涂,，有些老師就感慨,，教育改革這么多年，現(xiàn)在自己都不知道該怎么教學(xué)語文了,。我認為,，研究要有自己的方向，不要人云亦云,，找準方向后,，要深挖,，不要淺嘗輒止。課堂教學(xué)時,，備課求“深入”,，教學(xué)求“淺出”。這樣我們的課堂教學(xué)才能高效有趣,，吸引學(xué)生,。

三、創(chuàng)新,，是語文教學(xué)永遠常新的動力,。

語文教學(xué)，沒有創(chuàng)新就會失去活力,。很多學(xué)校去學(xué)洋思,，去學(xué)杜郎口，結(jié)果成不了洋思,，成不了杜郎口,，真正的原因就是他們在模仿，他們沒有因地制宜,，沒有創(chuàng)新,。單純的模仿，絕不能取得真正的成功,。語文教學(xué)非常靈活,，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法,、教學(xué)形式等,，都沒有固定不變的成功模式，機械照搬別人的成功經(jīng)驗,，往往達不到預(yù)期的效果,。所以，創(chuàng)新是語文教學(xué)一個永恒主題,。而創(chuàng)新又是在扎實深入的學(xué)習(xí),，精深嚴謹?shù)难芯恐螅拍茏龅降?。只有在豐富的學(xué)識,，深入的研究的基礎(chǔ)上，我們才能談創(chuàng)新,。做為一名一線教師,，我認為，我們重點可以在三個方面研究創(chuàng)新,，一是教學(xué)內(nèi)容,，二是教學(xué)方法,，三是教學(xué)形式。在教學(xué)內(nèi)容上,，要用教材教，而不是教教材,。教學(xué)方法上做到因材施教,，有的放矢。教學(xué)形式上不拘一格,，靈活多樣,。

以上幾點，就是我此次參加xx縣初中語文名師工作室20xx年集中研修活動的一點體會和感想,?？傊@次研修引起我的一些思考,，發(fā)現(xiàn)了一些問題,，激起了我心底的教學(xué)激情。最后用屈原一句話與各位共勉：路曼曼其修遠兮,，吾將上下而求索,。

初中語文研修心得體會實用篇十一

我很榮幸參加xx縣初中語文名師工作室20xx年集中研修活動，讓我認識到了什么叫做名師工作室,。在這里我們可以搭建共同學(xué)習(xí)與成長的平臺,。

名師工作室的功能：引領(lǐng)教師成長；促進教學(xué)改革,；提升教研水平,；產(chǎn)生品牌效應(yīng)。從這幾點功能來說,，對我們青年教師是非常有利的,，我們應(yīng)該在學(xué)習(xí)老教師的一些方法同時用于創(chuàng)新探索屬于自己的方法，和找到適合現(xiàn)階段這批孩子的心靈特點,。因材施教,，努力的提高自己的教學(xué)水平。

其次,，聽了名師給新華中學(xué)的學(xué)生上的那堂課,，讓我受益匪淺，回想自己以前給學(xué)生上時實在是存在很大的不足點,。語文這個學(xué)科本來就是工具性與人文性相統(tǒng)一,，如果我們過于注重人文性的東西，就會忽略語文工具性,。迷失了方向,，丟了語文這學(xué)科應(yīng)該承擔(dān)的任務(wù),。發(fā)現(xiàn)自己以前就想著如何調(diào)動學(xué)生的積極性，興趣,，但是現(xiàn)在沉下來想想,，有些課堂的話沒有必要過于注重人文性的東西而丟了工具性。在上好每一課前應(yīng)該想好這兩者的關(guān)系,，即做到不能忽略二者關(guān)系,，也要把握好本篇課文更注重的點。

在與歸朝中學(xué)的陶老師交流,，讓我又悟出了一個點,。她說你不要想著如何按墨守常規(guī)來上一篇課文，而是自己找到一個點一個角度來解析進行教學(xué),。如果一個學(xué)期一個單元能夠這樣做并把它做好,，那就是你自己的創(chuàng)新教學(xué)法。我認為她這種想法確實很好,。

聽了玉老師給我們分享他對語文課程的本質(zhì)屬性的講解,，領(lǐng)我難以忘懷。我特別贊同他所說的觀點,，有些時候我們?yōu)榱税颜n堂搞得特別的活躍,，注重人文就丟了原本的工具性。語文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運用能力,。

語文課程應(yīng)激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情,，引導(dǎo)學(xué)生豐富語言積累，培養(yǎng)語感,，發(fā)展思維,，初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，具有適應(yīng)實際生活需要的識字寫字功能,、閱讀能力、寫作能力,、口語交際能力,。結(jié)合這些要求，我覺得我的學(xué)生現(xiàn)階段特別的缺乏自主學(xué)習(xí)能力,，和閱讀能力不夠,，口語交際也不理想，寫作能力也是不行,。稱對于這些問題不是我們一兩天就能解決,，而是要靠我們現(xiàn)在逐漸的對他們進行引導(dǎo)和給予相應(yīng)的要求。

書寫也是一個特別嚴重的問題，現(xiàn)在絕大部分學(xué)生連字都寫不完整,。更達不到寫得好,，平時作業(yè)都是粗心大意，亂寫亂畫卷面臟亂,，讓人看了厭煩,。此問題也是我們必須加大力度嚴管他們才行，讓他們養(yǎng)成練字的好習(xí)慣,。

總而言之：就是要正確的把握語文教育的特點,。注重課程內(nèi)容的價值取向，要尊重學(xué)生語文學(xué)習(xí)過程中的獨特的體驗,。應(yīng)該讓學(xué)生多讀多寫，在大量的語文實踐中體會,，把握運用語文的規(guī)律,。積極倡導(dǎo)自主合作、探尋的學(xué)習(xí)方式,，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程,。

初中語文研修心得體會實用篇十二

我有幸參加了“__縣初中語文名師工作室”的集中研修活動，雖然只是一天的時間,，但讓我獲益匪淺,，這一天與名師工作室的成員和學(xué)員們共同學(xué)習(xí)與成長的歷程，我倍感這個團隊的魅力,，它不僅帶給我歡樂,、溫暖與收獲，更讓我學(xué)會了如何在教育教學(xué)的崗位上邁好堅實的步伐,！

24日上午工作室的負責(zé)人廖校長對名師工作室作了詳細的報告,，從廖校長的報告中我對名師工作室有了進一步的了解，讓我更加的清楚在政治思想,、師德方面,，時刻要以名師工作室學(xué)員的標(biāo)準來嚴格要求自己，思想上要求上進,，業(yè)務(wù)上刻苦鉆研,，能認真履行教師職業(yè)道德規(guī)范，注重自己的師德形象,，以身作則,，為人師表，教書育人,，循循善誘,。

在名師工作室學(xué)習(xí)中，我還觀摩了清華附中葉春芳老師的課堂實錄，葉春芳老師的課導(dǎo)入自然,，信手拈來,，凸現(xiàn)了她扎實的教學(xué)功底；他的課堂充滿激情,，具有較強的感染力,。她的課堂駕馭能力，對教材的把握,、與學(xué)生的交流溝通,、教學(xué)設(shè)計等都是值得我學(xué)習(xí)的地方，使我深深感到自己的課堂教學(xué)中的不足之處,。24日的下午,，玉元平老師對語文課本的屬性也作了詳細的講解和分析，讓我對語文課程的基本理念,、如何正確把握語文教育等得到了更深的理解,，除此之外，何偉老師的電子白板課件制作交流會也是讓我受益匪淺,，使我從理論到實踐上都有了新的認識,。

通過此次研修，我更熟練了課堂教學(xué)設(shè)計的新方法,、新思路,；明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)及課改給教師提出的高要求；明確了作為一名教教師必須不斷的提高自己,，充實自己,，具有豐富的知識含量，扎實的教學(xué)基本功,，增強了自身學(xué)習(xí)的緊迫性,，危機感和責(zé)任感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,。

總之,，在《__縣初中語文名師工作室》的學(xué)習(xí)為我提高教育與教學(xué)水平提供了一個非常好的平臺，取得了較好的學(xué)習(xí)效果,。因此我要利用好這一平臺,，在今后的學(xué)習(xí)中要更加努力，向工作室的各位同行學(xué)習(xí),，向我的教師同仁們學(xué)習(xí),，充分利用好這一資源不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

初中語文研修心得體會實用篇十三

現(xiàn)代繼續(xù)教育資源以極其豐富的教育教學(xué)優(yōu)勢為廣大教師提供了一個學(xué)習(xí),、交流,、合作、創(chuàng)新的平臺，我積極利用這個機會,，刻苦學(xué)習(xí)“新理念,、新課程、新技術(shù)”,，努力提高自身的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)水平,。雖然在時間緊迫但我非常珍惜這個難得的學(xué)習(xí)機會，把繼續(xù)教育研修作為提升自身素養(yǎng),，促進專業(yè)發(fā)展的一個主要學(xué)習(xí)方式,。

在網(wǎng)上向全國各地的教育專家、名師學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中,，我還做了大量的學(xué)習(xí)筆記，注重突出重點,，突破難點,，能夠根據(jù)網(wǎng)上提供的一些案例發(fā)表自己的見解，探索更有效的方式與途徑,。每次學(xué)習(xí)之后，積極獨立高質(zhì)量地完成了網(wǎng)上作業(yè),，達到了預(yù)期的學(xué)習(xí)效果,。

通過研修，消除了我的顧慮,，新課程改革強調(diào)學(xué)生的主體地位,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的`興趣。同樣的知識,，不同的老師教,，學(xué)生樂學(xué)程度就大不相同，教學(xué)效果自然就大相徑庭了,。所以從這一點看來,，語文教學(xué)要“為學(xué)生服務(wù)”，同樣的知識要有針對性的考慮不同學(xué)生的求知要求,，時時從學(xué)生的角度思考問題,。

繼續(xù)教育學(xué)習(xí)課程里有豐富的知識講解，我每次看后,，總要有一個思考,，即如何將這些優(yōu)秀的、先進的教育教學(xué)經(jīng)驗帶進自己的課堂,，有針對性的運用到自己的教育教學(xué)實踐中,，從而收到事半功倍的效果，縮短同發(fā)達地區(qū)學(xué)校教學(xué)上的差距,要會學(xué)、善用,。

繼續(xù)教育學(xué)習(xí)也是一個互動平臺,，需要大家共同參與，繼續(xù)學(xué)習(xí)中分有班級,，在論壇中我們可以互相研討,，把自己的學(xué)習(xí)體會經(jīng)常同教師們交流，運用所學(xué)經(jīng)驗積極向老師們征求意見,，積極修正,，取長補短。

這個方法可以促進廣大教師共同提高,。在完成作業(yè)的過程中我們可以積極思考,，不斷地提高自己，完善自己,，同時提升自己的教學(xué)水平,。通過繼續(xù)教育研修，我的教學(xué)素養(yǎng)得到極大提高,，爭取在以后的工作中將學(xué)到的理論運用到實踐當(dāng)中去,，真正做到學(xué)以致用，提高教學(xué)效果,。

初中語文研修心得體會實用篇十四

通過臨滄市中小學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn),、交流,結(jié)合自己的教學(xué)實踐,收到了比較好的效果，通過這次的研修,，我的教育教學(xué)理念在發(fā)生著變化,，促使不斷反思自己,同時對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。

在這次研修過程中,，我堅持每天進行網(wǎng)上學(xué)習(xí),，認真觀看各個專家的視頻錄象，通過學(xué)習(xí),，解決了在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題,，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念,、教學(xué)方法,、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材,、交流溝通,、教學(xué)設(shè)計、班級管理,、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論,，豐富了教學(xué)經(jīng)驗,為今后從事數(shù)學(xué)教學(xué)和班級管理工作,、進一步提高課堂教學(xué)效果打下了良好的基礎(chǔ)。同時也開闊了視野,，充實了自已,。

我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中，切實做到了三個自覺：自覺參加上級組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn),，自覺參加討論,，自覺上交作業(yè)。通過研修,，使我更熟練了課堂教學(xué)設(shè)計的新方法,、新思路；明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)及課改給教師提出的高要求,；明確了作為一名教師必須不斷的提高自己,，充實自己，具有豐富的知識含量,，扎實的教學(xué)基本功,，增強了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機感和責(zé)任感,，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,。

我積極參加網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)，聆聽專家的講座,，細心琢磨每一節(jié)的課程資源,，對語文幾大版塊的教學(xué)有了全新的認識和思考，如：閱讀教學(xué)不能很好落實讀的問題,，作文教學(xué)中輕真情實感表達的問題,。對做怎樣一個教師有更深刻的感悟：如何做有魅力的語文教師,？如何做反思型的語文教師,？如何做研究型的語文教師？所以這次學(xué)習(xí)是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程,，也是生命與智慧綻放的過程,。我通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動的教學(xué)改革；通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴,。沒有震動就沒有覺醒,；沒有反思就沒有進步。新的課程理念,、新的教學(xué)方法,、新的評價體系都使自己對語文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。

我的研修雖然己取得了一些成績,，但仍有待加強和完善的內(nèi)容,，研修的動力將驅(qū)使自己,，在今后的工作中，不斷克服惰性,、無計劃性,，要通過各種學(xué)習(xí)，力求解決教學(xué)中的實際問題,，促進自己的健康成長,，切實為提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平而不懈努力,。繼續(xù)強化教師素質(zhì)意識,，樹立終身學(xué)習(xí)觀念，向名師邁進,，在教學(xué)實踐中不斷反思,、總結(jié)、完善,，爭取有更多的,、更新的教研成果。

總之,，在這次臨滄市中小學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn)研修中的收獲是沉甸甸的,。對于現(xiàn)在已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)研修甜頭的我來說，在今后的工作中會更加積極,、主動地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來,，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，經(jīng)常性的進行研修,并且要肯下苦工夫,勤于鉆研,同大家一起在教育教學(xué)改革中健康,、快樂的成長,！