我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì),，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。那么我們寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢,？接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫(xiě)好一篇心得體會(huì)吧,，我們一起來(lái)看一看吧,。
初中語(yǔ)文研修心得體會(huì)實(shí)用篇一
本月24日,，xx縣名師工作室集中60多名學(xué)員進(jìn)行了第一次交流學(xué)習(xí),，在這次交流學(xué)習(xí)中,，我獲益匪淺。尤其是在本次交流學(xué)習(xí)的三個(gè)流程中，玉老師對(duì)課標(biāo)的講解,，讓我對(duì)語(yǔ)文性質(zhì)有了更深的理解,。
首先，語(yǔ)文教學(xué)要實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo),，知識(shí)與技能,、方法是工具性目標(biāo)，而情感態(tài)度價(jià)值觀是人文性目標(biāo),，工具性與人文性統(tǒng)一必須通過(guò)教學(xué)過(guò)程來(lái)實(shí)現(xiàn),。在語(yǔ)文教學(xué)中充分尊重學(xué)生，以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體,，師生平等對(duì)話,，留給學(xué)生充分的思考空間和閱讀寫(xiě)作的自由，啟發(fā)并調(diào)動(dòng)學(xué)生積極提出獨(dú)特見(jiàn)解,。但應(yīng)注意尊重學(xué)生不等于學(xué)生所說(shuō)所做都是正確的,，不能為了照顧學(xué)生情緒而對(duì)應(yīng)有具體是非判斷的問(wèn)題向?qū)W生妥協(xié)，“仁者見(jiàn)仁,，智者見(jiàn)智”不應(yīng)成為教師對(duì)任何問(wèn)題討論結(jié)果的總結(jié),，否則,，極易造成錯(cuò)誤的價(jià)值導(dǎo)向,。力求以語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)為憑借，在訓(xùn)練語(yǔ)文能力的過(guò)程中滲透人文性,，讓學(xué)生在感悟,、理解、欣賞語(yǔ)言,，積累語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言的同時(shí)受到情感的熏陶,。
其次，在教學(xué)時(shí)認(rèn)真解讀教材,，為實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一打下良好的基礎(chǔ),。深入研讀教材，教師要下功夫,、流汗水,、長(zhǎng)智慧，以扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)功底在教材中走進(jìn)走出,。樹(shù)立生活語(yǔ)文的“大語(yǔ)文觀”的教育理念,，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)回歸生活、回歸自然,。
再次,，作為傳授交際工具與傳遞人類(lèi)文化的語(yǔ)文教學(xué)，學(xué)生語(yǔ)言能力的形成、思維品質(zhì)的培養(yǎng)及其精神的塑造是它的價(jià)值追求,，其核心是培養(yǎng)人的生活能力,，提升人的精神境界，使人自信,，快樂(lè)且有所作為地生活與工作,，因此語(yǔ)文教學(xué)的生活化是工具性與人文性和諧統(tǒng)一的結(jié)合點(diǎn)。
最后,，語(yǔ)文教師本身的語(yǔ)文素養(yǎng)是影響工具性與人文性統(tǒng)一的重要因素,。實(shí)踐證明在一個(gè)具有良好語(yǔ)文素養(yǎng)的語(yǔ)文老師那里，教學(xué)中沒(méi)有脫離語(yǔ)言學(xué)習(xí)的人文性,，更沒(méi)有脫離人文熏陶的工具性,。教師舉手投足間散發(fā)出的深厚文化底蘊(yùn)是彰顯語(yǔ)文學(xué)科魅力的最好明證，是激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的直接動(dòng)力,，因此加強(qiáng)教師自身的專(zhuān)業(yè)學(xué)識(shí)修養(yǎng),，是保證語(yǔ)文教學(xué)成功的必要條件。每一位語(yǔ)文教師都應(yīng)以發(fā)展的眼光來(lái)審視自身,，不斷地吸納新的知識(shí),、理念、方法,，不斷地形成具有自己獨(dú)特人格魅力的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格,。
在今后的語(yǔ)文教學(xué)中，進(jìn)行識(shí)字寫(xiě)字和讀寫(xiě)能力培養(yǎng)的同時(shí),，我會(huì)更注重內(nèi)心感悟和整體把握,，爭(zhēng)取將工具性與人文性有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，讓學(xué)生既掌握了基本的語(yǔ)言技能,，又形成了健康的心理品質(zhì)、高尚的人格,，為終身發(fā)展奠基,。
初中語(yǔ)文研修心得體會(huì)實(shí)用篇二
我參加了初中語(yǔ)文遠(yuǎn)程研修，感覺(jué)收獲頗豐,，下面我從幾個(gè)方面來(lái)總結(jié)我此次遠(yuǎn)程研修活動(dòng)的心得體會(huì),。
學(xué)習(xí)，需要耐得住寂寞,，關(guān)起門(mén)來(lái)用心鉆研是必要的,。但不能永遠(yuǎn)關(guān)起門(mén)來(lái)搞建設(shè)，我們還要嘗試走出去和引進(jìn)來(lái),，這種走出去和引進(jìn)來(lái)就是交流的過(guò)程,。而交流是我們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的催化劑，很多平時(shí)百思不得其解的問(wèn)題，可能因?yàn)閷?duì)方的一句點(diǎn)撥就有如醍醐灌頂,，豁然開(kāi)朗,。肖伯納說(shuō)，倘若你有一種思想,，我也有一種思想,，而朋友之間相互交流思想，那么,，我們每個(gè)人就有兩種思想了,。但我覺(jué)得我們很可能不單單因?yàn)榻涣饔辛藘煞N思想，我們非常有可能在交流的過(guò)程中產(chǎn)生多種思想,，所以這遠(yuǎn)非一個(gè)“一換一”,、“一換二”的交流，而是“一換多”的交流,。所以,，交流非常有必要。
在研修中這種交流就包括很多種,，比如你讀文本資料,，從文本資料中獲得知識(shí)和思想，你將寫(xiě)出的文章發(fā)表出去,，別人讀你的文章而與你的思想交流有了他自己的收獲,；又比如我們給別人評(píng)論，會(huì)吸引來(lái)作者或其他學(xué)員回復(fù),，然后再回復(fù)下去,，或者參與班級(jí)研討和在線研討,，這種交流就是一種非常及時(shí)的交流,；甚至我們還可能由此而結(jié)交些許好友，大家相約著面對(duì)面交流,?？傊涣髯屛覀儌儗W(xué)到更多的知識(shí),，讓我們收獲更多的思想,，也讓我們結(jié)交更多志同道合的好友。當(dāng)然,，在主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)交流之后我們還要學(xué)會(huì)主動(dòng)反思和總結(jié),，這個(gè)過(guò)程也是非常重要的。
對(duì)課標(biāo)的正確落實(shí)源于對(duì)課標(biāo)的準(zhǔn)確理解,。我們對(duì)課標(biāo)在教學(xué)中本應(yīng)有的地位已經(jīng)忽視很久了,。對(duì)課標(biāo)的重視不夠，我們很多老師已經(jīng)很久沒(méi)有（甚至從來(lái)沒(méi)有）認(rèn)認(rèn)真真看過(guò)課標(biāo)了，更遑論研究解讀課標(biāo),。很多老師平時(shí)教學(xué)往往就看兩本書(shū)：教材,、教參；新老師可能再加幾本優(yōu)秀教案之類(lèi)的書(shū),；熟悉教材的老教師可能連教參都不翻了,。其實(shí)大家都知道，課程標(biāo)準(zhǔn)體系嚴(yán)密,、內(nèi)容豐富,，是我們教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)照的標(biāo)桿、教學(xué)評(píng)價(jià)依托的依據(jù),。我們所使用的不同版本的教材的編制都是源于課標(biāo)的,，課標(biāo)才是最高統(tǒng)帥，但我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中,，往往局限于教材和教參,，甚至對(duì)教參中“對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)”也不大在意，只有在做說(shuō)課評(píng)比,、優(yōu)質(zhì)課準(zhǔn)備等比較“重要”的事時(shí)才想起翻翻課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)這一課是怎么要求的,。
認(rèn)真學(xué)習(xí)視頻和文本資料，學(xué)人所長(zhǎng),，取其精華的同時(shí)我也在對(duì)比思考,，在對(duì)比中，我發(fā)覺(jué)我對(duì)教材體系的理解和掌握是如此的膚淺，這也是我們年輕老師往往薄弱的地方,，但是沒(méi)通過(guò)對(duì)比，自己往往沒(méi)有這么強(qiáng)烈的感覺(jué)。所以在研修的第二天,，我就開(kāi)始給自己多安排了一項(xiàng)任務(wù)：回歸教材,，認(rèn)真研讀,。通過(guò)認(rèn)真研讀,，再將自己對(duì)教材的理解和掌握與研修結(jié)合起來(lái),，惟其如此,，才能收到更好的效果。后來(lái)的學(xué)習(xí)也證明我的這個(gè)反思是對(duì)的。
所以,，在沉浸于研修資料何活動(dòng)的過(guò)程中，我們不能忘了教材,，教材是我們教學(xué)研究的根本,，這塊陣地要守住,，還要守好，研究它,，吃透它,。
初中語(yǔ)文研修心得體會(huì)實(shí)用篇三
研修讓我快樂(lè)。從走進(jìn)研修班的第一天開(kāi)始,，我就融入了這個(gè)嶄新的集體,，我的學(xué)習(xí)過(guò)程是快樂(lè)而充實(shí)的，我除了完成本身的學(xué)習(xí)任務(wù)外,，還積極參與到點(diǎn)評(píng)互動(dòng)中來(lái),，取長(zhǎng)補(bǔ)短，認(rèn)真吸取他人經(jīng)驗(yàn),。指導(dǎo)教師劉淑愛(ài)評(píng)價(jià)我的作業(yè)：“方法多樣,，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，值得借鑒”。指導(dǎo)教師崔玲玲評(píng)價(jià)我的作業(yè)：“見(jiàn)縫插針”是個(gè)不錯(cuò)的閱讀“巧”法,。還有好多的同學(xué)同事給了我很多精彩的點(diǎn)評(píng),。我在研修班濃濃的.學(xué)習(xí)氛圍中奮發(fā)向上,，找到了學(xué)習(xí)的快樂(lè),。
研修讓我成長(zhǎng)。每個(gè)人都需要一個(gè)鍛煉和展示的平臺(tái)，只有鍛煉、磨練,、歷煉,，才有成長(zhǎng)和蛻變。我在研修中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中反思,，在反思中實(shí)踐，在實(shí)踐中成長(zhǎng),。既然站在了研修的起跑線上,，便只顧勇往直前,，我在收獲中成長(zhǎng)。
研修,，一路走來(lái)一路歌,。蔣大光老師說(shuō)：“研修有如春草，更行更遠(yuǎn)還生,?！蔽矣X(jué)得研修,，就是路,。滿(mǎn)懷信心與熱情的人，正踏著矯健的步子,，唱著歡快的歌兒,，收獲著美麗的風(fēng)景！
網(wǎng)絡(luò)教育給了我們一把學(xué)習(xí)的鑰匙,，通過(guò)此次培訓(xùn),，我收獲很多，體會(huì)深刻,。教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展給教師提供的是“與一些新的思想,、新的學(xué)習(xí)材料、共同體成員進(jìn)行智力,、交際和情感方面的碰撞”,。教育方面的改革體現(xiàn)為新的學(xué)習(xí)理念，也就是將學(xué)習(xí)看做是通過(guò)積極的活動(dòng)參與建立自己的理解的過(guò)程,，從這一思路出發(fā),，最好的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，是體現(xiàn)探究,、合作和對(duì)話的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理念,。教師需要通過(guò)活動(dòng)，通過(guò)與共同體成員的深入的交互,，通過(guò)這些機(jī)會(huì)建構(gòu)我們自己的知識(shí),；我們需要嘗試，可能還會(huì)冒一定的風(fēng)險(xiǎn),；我們需要在一個(gè)能夠?yàn)槲覀兊膶W(xué)習(xí)提供尊重和支持的環(huán)境當(dāng)中從事我們的學(xué)習(xí),。
初中語(yǔ)文研修心得體會(huì)實(shí)用篇四
1、在校本研修培訓(xùn)中，我校組織了有關(guān)“各學(xué)科教學(xué)基本模式”,、“課題研究的過(guò)程與方法”等教學(xué)理論的學(xué)習(xí),。開(kāi)展多層次教育科學(xué)研究，人人有課題,，人人學(xué)理論,，人人掌握科研方法，從而有針對(duì)性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉,，促進(jìn)教學(xué)水平的提高,，有效地提高了我校教師的理論水平和創(chuàng)新能力。,。
2,、開(kāi)展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量
認(rèn)真開(kāi)展有效備課，有效課堂教學(xué),、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究,，進(jìn)行跨年級(jí)、跨學(xué)科,、跨學(xué)段進(jìn)行聽(tīng)課研討,，教研組在“研”字上下功夫，在自覺(jué)主動(dòng)有效上下功夫,，繼續(xù)加強(qiáng)集體備課的力度,，充分調(diào)動(dòng)各年級(jí)組長(zhǎng)的能動(dòng)性。每次教研活動(dòng)都有詳細(xì)的記錄,。本學(xué)期我們繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)隨堂課的調(diào)研力度,，加強(qiáng)調(diào)講的范圍。面落實(shí)了教學(xué)工作備課要“深”,、上課要“實(shí)”,、作業(yè)要“精”、教學(xué)要“活”,、手段要“新”,、活動(dòng)要“勤”、輔導(dǎo)要“細(xì)”,、負(fù)擔(dān)要“輕”,、考核要“嚴(yán)”、質(zhì)量要“高”,。
嚴(yán)格要求自己,，在每周聽(tīng)節(jié)課程之后，向相關(guān)學(xué)科的教師學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的方法,。
都會(huì)選一節(jié)本周最難把握的課大家共同討論分析,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，發(fā)表自己的見(jiàn)解。這使我受益匪淺,。
強(qiáng)化教研組的建設(shè)和管理,，特別強(qiáng)調(diào)要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，群策群力,，充分發(fā)揮每個(gè)教師的興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(zhǎng),，打破了以往教師備課各自為戰(zhàn)的局面，每月個(gè)教研組進(jìn)行一次集體備課的,，每次集體備課,，每一堂教研課都是教研組集體的結(jié)晶，通過(guò)實(shí)踐來(lái)改進(jìn)和完善我們的課堂教學(xué)模式“重難點(diǎn)前移”,，推行課堂模式“重難點(diǎn)前移”,，提高研修實(shí)效。,、聽(tīng)課,、研討、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題,，如此循環(huán)往復(fù)，使我們的教學(xué)方式逐漸的成熟起來(lái),，教師在互動(dòng)、互補(bǔ),、合作中不斷提高了自己實(shí)施新課程的能力,，已形成的教育觀念順利地轉(zhuǎn)化了能動(dòng)的教育教學(xué)行為，使教師不斷走向成熟,，給我們的課堂注入更多的活力,，取得更大的效益。
反思,，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材,，為什么調(diào)整教材,；反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問(wèn)題，自己是怎樣及時(shí)處理的,；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿(mǎn)意的地方或者有哪些不足,。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”,，悟出了一些道理,，豐富,、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性,。而且,，注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料及時(shí)上交,。
經(jīng)過(guò)本學(xué)期的校本研修學(xué)習(xí),，我收獲很多，受益很大,。在本期的校本研修期間,，我認(rèn)真執(zhí)行培訓(xùn)的相關(guān)要求，嚴(yán)格要求自己,，按質(zhì)按量完成作業(yè),，積極主動(dòng)地做好相關(guān)工作：如學(xué)習(xí)教育理論、聽(tīng)課,、評(píng)課,、備課、認(rèn)真作讀書(shū)筆記等,，使我深刻地認(rèn)識(shí)到當(dāng)好一名優(yōu)秀的教師是一件很不容易的事情,。如果沒(méi)有新課程的教育理論沒(méi)法教、沒(méi)有德才學(xué)識(shí)和寬廣無(wú)私的胸懷教不了,、沒(méi)有刻苦專(zhuān)研和勤奮進(jìn)取的精神教不好,。
在校本研修學(xué)習(xí)中，我始終讓教研與教學(xué)緊密結(jié)合,，具體而言,，做了以下幾點(diǎn)：
1、按時(shí)參加校本研修活動(dòng),，并作好記錄,，認(rèn)真撰好心得體會(huì)，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自積己,，提高自己的理論修養(yǎng),。
《1》極參與開(kāi)展有效的課堂教學(xué)研究，認(rèn)真開(kāi)展有效備課,、有效課堂教學(xué),、有效作業(yè)設(shè)計(jì)與批改，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。
《2》積極聽(tīng)課,、研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn),，發(fā)現(xiàn)不足,，逐步提高,，使自己不斷成熟，給課堂注入更多活力,，取得更大效益,。
2、參加多種研修模式,，全面提升自我素質(zhì),。
《1》積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考,，并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論,，積極與各位同行溝通交流，增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí),，開(kāi)拓自己的視野,，使自己能夠更及時(shí)地了解外面的世界。
《2》自主學(xué)習(xí)模式,。學(xué)習(xí)教育理論,，自我反思，找出自己在某方面的不足,，然后制定培訓(xùn)計(jì)劃,，彌補(bǔ)自己的不足，從而提高自身的能力,。
3,、研修內(nèi)容豐富多彩。
我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)等,，把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來(lái),，做到愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表,，廉潔自律，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，積極進(jìn)取,，勇于創(chuàng)新，成為教書(shū)育人的楷模和學(xué)校,、家長(zhǎng),、社會(huì)滿(mǎn)意的好教師。
本次研修一個(gè)很重要的內(nèi)容就是課堂評(píng)價(jià),。經(jīng)過(guò)這次學(xué)習(xí)我得到的啟示是：教學(xué)是圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)需求而開(kāi)展的,，評(píng)價(jià)是為促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)而實(shí)施的，而不是按照教師的課程設(shè)置而展開(kāi)的,。學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)生有三大構(gòu)成要素：學(xué)生自身,、教學(xué)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)環(huán)境，而教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的十分重要的環(huán)境,，并在學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)中起主導(dǎo)作用,。但教師的主導(dǎo)作用應(yīng)最大限度地轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，而不是灌輸式逼學(xué)生學(xué)習(xí),。
課堂上的教學(xué)應(yīng)是師生互動(dòng),，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和組織者而學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體和參與者，這樣才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能得到最大限度的發(fā)揮,。另外,，我們的教學(xué)要關(guān)注全體學(xué)生，要尊重學(xué)生差異化的需求,，要向?qū)W習(xí)困難的學(xué)生提供一些建設(shè)性的意見(jiàn),。這才能體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，才能真正促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。
校本研修工作是一項(xiàng)常做常新,，永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展,，時(shí)代在前進(jìn),，受教育者的特點(diǎn)也在隨之發(fā)展變化。而作為教育工作者必須要以高度的敏銳性及時(shí)發(fā)現(xiàn)在教育工作中出現(xiàn)的新情況,、新問(wèn)題,，掌握其特點(diǎn)，弄清其規(guī)律并及時(shí)加以解決,，不辜負(fù)我們所肩負(fù)的歷史使命,。“一分春華,，一分秋實(shí)”,，在教書(shū)育人的道路上我們雖然付出的是汗水和淚水，而收獲的卻是那沉沉甸甸的成就,。經(jīng)過(guò)本學(xué)期的校本研修學(xué)習(xí),，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力。
初中語(yǔ)文研修心得體會(huì)實(shí)用篇五
__縣初中語(yǔ)文名師工作室研修活動(dòng)在新華中心校舉行,。全縣各中學(xué)的初中語(yǔ)文教師近60多人參加活動(dòng),，而我有幸參加了本次活動(dòng)，下就談?wù)劥舜螀?huì)的心得：
一,、廖長(zhǎng)寬校長(zhǎng)——搭建共同學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的平臺(tái)
廖校作為名師工作室的主持人,，就此次活動(dòng)給我們介紹了名師工作室，以名師為引領(lǐng),，以學(xué)科為紐帶,，以先進(jìn)的教育思想為指導(dǎo),，旨在搭建促進(jìn)中青年教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，以及名師自我提升的發(fā)展平臺(tái),。在介紹名師工作室的功能的時(shí)候,，廖校提到了閱讀量的問(wèn)題，發(fā)達(dá)國(guó)家公民的閱讀量很高,，日本每人每年的閱讀量是40本,，而中國(guó)平均才4。7本,，由此可以看出我們應(yīng)該加強(qiáng)我們的閱讀量,，促進(jìn)師生閱讀提高綜合素質(zhì)，提高品性?xún)?nèi)涵,，打造書(shū)香校園,，是我們教師迫在眉睫的任務(wù)。特別在我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校,，學(xué)生閱讀文學(xué)類(lèi)的作品可能不到兩本,，在校園里花園里，石桌旁根本沒(méi)有人在看書(shū),，大部分利用這些地方吃零食,。廖校提到的集體備課很好，這樣就把幾個(gè)老師的智慧集中在一起,，研究一課,，提高一師，帶動(dòng)一校,。廖校還給大家講解了名師工作室的特征,、保障措施，__縣名師工作室情況,，20__年我縣的名師工作室還被評(píng)為合格等級(jí),，這說(shuō)明了我縣的名師工作室開(kāi)展情況比較理想。廖校還介紹了下一步的打算,，這樣我們每個(gè)語(yǔ)文老師明確了名師工作室的任務(wù),，能夠更好清楚的完成任務(wù)。
二,、觀看清華附屬中學(xué)上地中學(xué)葉春芳老師的《春》的課堂實(shí)錄，葉老師的導(dǎo)入很自然就過(guò)渡到課文內(nèi)容,，接著以《春天在哪里》歌曲引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)春天需要童真童趣,，全篇課文葉老師都圍繞童真童趣來(lái)講解，這樣就符合孩子的心理,。特別是葉老師讓學(xué)生上臺(tái)演唱《春風(fēng)之滴答版》《春風(fēng)之童年版》,，激發(fā)學(xué)生這堂課的激情,，讓學(xué)生注意力比較集中，因?yàn)槲覀€(gè)人認(rèn)為學(xué)生每天坐在教室里十節(jié)課,，過(guò)程是很漫長(zhǎng)的,，只有新穎的東西才會(huì)吸引他們的眼球。葉老師還注重比較閱讀,，把朱自清的《春》和林斤瀾的《春風(fēng)》作比較,，做到知識(shí)的拓展遷移。而且也老師注重文本的賞析,，一改老師講,，學(xué)生聽(tīng)的局面，讓學(xué)生小組討論發(fā)現(xiàn)《春》美的地方,，從字,、詞、句上品味作者的感情,，這樣學(xué)生可能感悟深過(guò)我們老師講,。聽(tīng)名師的課不僅能發(fā)現(xiàn)不同于我們自身的教學(xué)，更是一種享受,，思想的,，靈魂的，心靈的,，全心的不同,。
三、玉元平老師——語(yǔ)文課程的本質(zhì)屬性
語(yǔ)文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字的運(yùn)用能力,，語(yǔ)文區(qū)別于其他學(xué)科的根本特征,，即語(yǔ)文課程的基本屬性，它是一門(mén)學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性,、實(shí)踐性課程,。工具性和人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn),，這就要求我們不能偏工具性也不能偏人文性,。玉老師還給我們講解了課程的基本理念，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，各方面的習(xí)慣養(yǎng)成教育,，書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣,，閱讀習(xí)慣等,。正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)；要尊重學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)；重視培養(yǎng)良好的預(yù)感和整體把握的能力,；積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程,；關(guān)于語(yǔ)文知識(shí)的教學(xué)等方面內(nèi)容。使我明白了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》主要體現(xiàn)了素質(zhì)教育精神和人文思想,，特別是吧發(fā)展人的綜合素質(zhì)作為提高學(xué)生能力的前提,，真正實(shí)現(xiàn)通過(guò)初中語(yǔ)文課程促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。新課程倡導(dǎo)的教學(xué)策略和學(xué)習(xí)方式中,，要求教師在教學(xué)策略和學(xué)習(xí)方式中,，要求教師在教學(xué)過(guò)程中做到師生互動(dòng)和產(chǎn)生互動(dòng)，從而改變被動(dòng)和枯燥的“接受型”教學(xué)模式,，使學(xué)生能在做中學(xué),，在學(xué)中用。讓學(xué)生通過(guò)觀察,、體驗(yàn),、實(shí)踐、以小組討論合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，提高其死開(kāi)、分析,、探究問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。想象力和合作精神,。
通過(guò)研修學(xué)習(xí),，我對(duì)教師的成長(zhǎng)有了新的認(rèn)識(shí)，與教師成長(zhǎng)的策略產(chǎn)生了共鳴,。一是大量閱讀,，仔細(xì)咀嚼；二是深入課堂,，自我反思,；三是及時(shí)總結(jié)，著力提升,；四是團(tuán)隊(duì)合作,，真誠(chéng)交流。我們將這四種策略融合,、交流,、提升,，學(xué)習(xí)過(guò)程中，與電腦相伴,，大量閱讀專(zhuān)家與同行的作品。每個(gè)階段都有學(xué)習(xí)的任務(wù),，完成定量的作業(yè),。帶著困惑和認(rèn)識(shí)又投入到新的教學(xué)實(shí)踐中，回到平臺(tái)將新的感悟與大家分享,，讓大家的思維碰撞,，熱情高漲。
通過(guò)此次培訓(xùn),，我收獲很多,，體會(huì)深刻。教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展給教師提供的是“與一些新的思想,、新的學(xué)習(xí)材料,、共同體成員進(jìn)行智力、交際和情感方面的碰撞”,。教育方面的改革體現(xiàn)為新的學(xué)習(xí)理念,，也就是將學(xué)習(xí)看做是通過(guò)積極的活動(dòng)參與建立自己的理解的過(guò)程，從這一思路出發(fā),，最好的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,，是體現(xiàn)探究、合作和對(duì)話的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理念,。教師需要通過(guò)活動(dòng),，通過(guò)與共同體成員的深入的交互，通過(guò)這些機(jī)會(huì)建構(gòu)我們自己的知識(shí),；我們需要嘗試,，可能還會(huì)冒一定的風(fēng)險(xiǎn)；我們需要在一個(gè)能夠?yàn)槲覀兊膶W(xué)習(xí)提供尊重和支持的環(huán)境當(dāng)中從事我們的學(xué)習(xí),。
初中語(yǔ)文研修心得體會(huì)實(shí)用篇六
語(yǔ)文名師工作室集中研修活動(dòng),，這是一個(gè)很難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，對(duì)于能夠成為工作室中的學(xué)員,，我覺(jué)得自己是幸運(yùn)的,。在這個(gè)過(guò)程中能夠聆聽(tīng)優(yōu)秀教師的講課，對(duì)于語(yǔ)文課程的講解以及教師之間進(jìn)行的教學(xué)交流等等有意義的活動(dòng),。
首先是工作室主持人,、新華鎮(zhèn)中心學(xué)校校長(zhǎng)廖長(zhǎng)寬對(duì)工作室的介紹，對(duì)其功能和特征都進(jìn)行詳細(xì)的講解,，讓我深刻的認(rèn)識(shí)到工作室是一個(gè)語(yǔ)文教師共同學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的舞臺(tái),，是一個(gè)青年教師自我提升的發(fā)展平臺(tái),。廖校對(duì)下一步工作打算的闡述，讓我在迷茫的教學(xué)中找到前進(jìn)的方向,，奮斗的動(dòng)力,。
其次是玉老師對(duì)語(yǔ)文課程的本質(zhì)屬性進(jìn)行分析，主要是語(yǔ)文是一門(mén)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性,，實(shí)踐性的過(guò)程,；又是工具性和人文性的統(tǒng)一以及語(yǔ)文的基本理念等等。玉老師把枯燥乏味的理論知識(shí)用他幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言進(jìn)行講解,，使我對(duì)語(yǔ)文課程有了深刻的認(rèn)識(shí),，語(yǔ)文課不是為了應(yīng)付考試，而是要培養(yǎng)學(xué)生基本的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力,，能夠運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中,，成為與人交際的一種能力，能夠在語(yǔ)文中受到熏陶,，得到情感的升華,。
最后是何老師進(jìn)行的電子白板課件制作的交流會(huì)。由于現(xiàn)在各個(gè)學(xué)校都配備了白板,，但是大部分學(xué)校還是不能真正發(fā)揮白板對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用,，這是因?yàn)闆](méi)有把白板中有限的功能使其發(fā)揮最大的作用。
這個(gè)環(huán)節(jié)中何老師教我們?nèi)绾沃谱髡n件,，談?wù)勛约河冒装宓男牡玫鹊?，其中最讓我觸動(dòng)的就是他為了制作一個(gè)動(dòng)畫(huà)效果，在一朵蒲公英上花費(fèi)了兩天的時(shí)間,。但是在他給我們演示的時(shí)候只是一個(gè)簡(jiǎn)單的按鍵動(dòng)作,，因此我覺(jué)得課件中看似簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)，特效,，其實(shí)蘊(yùn)含了制作人太多的汗水和淚水,。作為教師我們就應(yīng)該充分的發(fā)揮現(xiàn)有的資源，使語(yǔ)文的語(yǔ)文性得到最大的釋放,。
這一次培訓(xùn)雖然時(shí)間短暫,，但卻讓我受益匪淺，讓我懂得作為一名語(yǔ)文教師的職責(zé)和發(fā)展的目標(biāo)方向,。有人說(shuō)“教學(xué)有法,，教無(wú)定法”。培訓(xùn)是我明白只有那些能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué),，只有那些能夠帶給學(xué)生理智挑戰(zhàn)的教學(xué),，只有那些能夠使學(xué)生獲得積極的、深層次的體驗(yàn)的教學(xué),，也只有那些能給學(xué)生足夠自主的空間,、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)的教學(xué),，才能促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的發(fā)展，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到根本改變,，使語(yǔ)文課堂成為探究課堂,，充滿(mǎn)生機(jī)，充滿(mǎn)生命活力,。
學(xué)到老,，活到老。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn),，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)好好鉆研教學(xué)業(yè)務(wù),，讓自己理論水平進(jìn)一步提高,、實(shí)踐能力進(jìn)一步加強(qiáng)，發(fā)展進(jìn)步更快,。我會(huì)不斷研究,，反思，改進(jìn),，悉心向同仁們學(xué)習(xí),，把語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)作自己畢生的追求，思索語(yǔ)文教學(xué)中的問(wèn)題,。我也相信在傾聽(tīng),、反思、實(shí)踐中,，我的教學(xué)之路會(huì)有一個(gè)好的收獲和成果,。
初中語(yǔ)文研修心得體會(huì)實(shí)用篇七
新課標(biāo)理念強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、方法與過(guò)程,、情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的三維整合,。專(zhuān)家深入淺出的講析,、詮釋無(wú)不緊扣新課標(biāo)理念，對(duì)像我這些一線的教師學(xué)習(xí)后對(duì)新課標(biāo)又有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí),，豐實(shí)了我們的頭腦,，使我們領(lǐng)悟到了新時(shí)期語(yǔ)文教學(xué)的精神實(shí)質(zhì)，為教學(xué)能力的提升奠定了基礎(chǔ),。聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家對(duì)人教版語(yǔ)文教材全面分析,，對(duì)我把握教材的重難點(diǎn)和如何創(chuàng)設(shè)情境等有了很大的幫助。
初中教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程,，既要整體把握,，又要分段了解,、分析、探究,。專(zhuān)家各從自己擅長(zhǎng)的研究領(lǐng)域談起,，理論結(jié)合實(shí)例，既注重“言傳”,，又注重“身教”,；讓我們很好地把握了不同學(xué)段、內(nèi)容的特征,；為我們深入教本探究,，科學(xué)“備課”，有效施教指明了方向,。
古人曰：“授人以魚(yú),，不如授人以漁”；專(zhuān)家在講解自己的理論觀點(diǎn)時(shí),，無(wú)不旁征博引,，特別是展示了大量?jī)?yōu)秀教師的課堂實(shí)例，在實(shí)際課堂教學(xué)操作中,、在過(guò)程的引領(lǐng)中傳授知識(shí),、講析技法、闡明理念,；可以說(shuō)這些專(zhuān)家都毫不保留地把自己的“金點(diǎn)子”的本領(lǐng)傳授給了我們,，讓我們?cè)诮虒W(xué)的“迷津”中找到方向，在過(guò)程的體會(huì),、領(lǐng)悟中內(nèi)化知識(shí),，促進(jìn)自己實(shí)際的教學(xué)技能的形成、鞏固,。
通過(guò)培訓(xùn),，我重新審視了自己，只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí),，不斷的提高來(lái)充實(shí)自己,，找到自己的人生價(jià)值。培訓(xùn)后,，讓我的業(yè)務(wù)水平不斷地提高,，我將帶著收獲、帶著感悟,、帶著信念,、帶著滿(mǎn)腔熱情,，在今后的教學(xué)中,，我要汲取專(zhuān)家的精華,，反思自己的教學(xué)行為,，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階,。
我會(huì)更加努力學(xué)習(xí),，為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
初中語(yǔ)文研修心得體會(huì)實(shí)用篇八
通過(guò)研修學(xué)習(xí),，我對(duì)教師的成長(zhǎng)有了新的認(rèn)識(shí),，與教師成長(zhǎng)的策略產(chǎn)生了共鳴。一是大量閱讀,，仔細(xì)咀嚼,；二是深入課堂，自我反思,；三是及時(shí)總結(jié),，著力提升；四是團(tuán)隊(duì)合作,，真誠(chéng)交流。我們將這四種策略融合,、交流,、提升，學(xué)習(xí)過(guò)程中,，與電腦相伴,，大量閱讀專(zhuān)家與同行的作品。每個(gè)階段都有學(xué)習(xí)的任務(wù),，完成定量的作業(yè),。帶著困惑和認(rèn)識(shí)又投入到新的教學(xué)實(shí)踐中，回到平臺(tái)將新的感悟與大家分享,。我們充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神,，把班級(jí)的簡(jiǎn)報(bào)辦得精美，辦出特色,，讓大家的思維碰撞,，熱情高漲。研修正是為廣大教師提供了學(xué)習(xí)的平臺(tái),，展示的舞臺(tái),。
研修讓我快樂(lè)。從走進(jìn)研修班的第一天開(kāi)始,，我就融入了這個(gè)嶄新的集體,，我的學(xué)習(xí)過(guò)程是快樂(lè)而充實(shí)的，我除了完成本身的學(xué)習(xí)任務(wù)外,，還積極參與到點(diǎn)評(píng)互動(dòng)中來(lái),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，認(rèn)真吸取他人經(jīng)驗(yàn)。指導(dǎo)教師劉淑愛(ài)評(píng)價(jià)我的作業(yè)：“方法多樣,，語(yǔ)言簡(jiǎn)練,，值得借鑒”。指導(dǎo)教師崔玲玲評(píng)價(jià)我的作業(yè)：“見(jiàn)縫插針”是個(gè)不錯(cuò)的閱讀“巧”法,。還有好多的同學(xué)同事給了我很多精彩的點(diǎn)評(píng),。我在研修班濃濃的學(xué)習(xí)氛圍中奮發(fā)向上，找到了學(xué)習(xí)的快樂(lè),。
研修讓我成長(zhǎng),。每個(gè)人都需要一個(gè)鍛煉和展示的平臺(tái)，只有鍛煉,、磨練,、歷煉，才有成長(zhǎng)和蛻變,。我在研修中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中反思，在反思中實(shí)踐,，在實(shí)踐中成長(zhǎng),。既然站在了研修的起跑線上，便只顧勇往直前,，我在收獲中成長(zhǎng),。
研修，一路走來(lái)一路歌,。蔣大光老師說(shuō)：“研修有如春草,，更行更遠(yuǎn)還生?！蔽矣X(jué)得研修,，就是路。滿(mǎn)懷信心與熱情的人,，正踏著矯健的步子,，唱著歡快的歌兒，收獲著美麗的風(fēng)景,！
網(wǎng)絡(luò)教育給了我們一把學(xué)習(xí)的鑰匙,，通過(guò)此次培訓(xùn)，我收獲很多,，體會(huì)深刻,。教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展給教師提供的是“與一些新的思想、新的學(xué)習(xí)材料、共同體成員進(jìn)行智力,、交際和情感方面的碰撞”,。教育方面的改革體現(xiàn)為新的學(xué)習(xí)理念，也就是將學(xué)習(xí)看做是通過(guò)積極的活動(dòng)參與建立自己的理解的過(guò)程,，從這一思路出發(fā),，最好的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，是體現(xiàn)探究,、合作和對(duì)話的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理念,。教師需要通過(guò)活動(dòng)，通過(guò)與共同體成員的深入的交互,，通過(guò)這些機(jī)會(huì)建構(gòu)我們自己的知識(shí),；我們需要嘗試，可能還會(huì)冒一定的風(fēng)險(xiǎn),；我們需要在一個(gè)能夠?yàn)槲覀兊膶W(xué)習(xí)提供尊重和支持的環(huán)境當(dāng)中從事我們的學(xué)習(xí),。
初中語(yǔ)文研修心得體會(huì)實(shí)用篇九
我有幸參加了初中語(yǔ)文名師工作室開(kāi)展的集中培訓(xùn)。從中學(xué)到了許多關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),，并且和來(lái)自全縣其他學(xué)校的一線教師們進(jìn)行了交流活動(dòng),，吸取了他們一些好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
我記得廖校長(zhǎng)在培訓(xùn)開(kāi)始的時(shí)候說(shuō)的三句話：“語(yǔ)文教學(xué),，讓閱讀成為習(xí)慣,，通過(guò)閱讀提升綜合素質(zhì)，優(yōu)秀教師產(chǎn)生于優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)”,。我想名師工作室作為一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，其目的也是在于培養(yǎng)優(yōu)秀教師,，廖校長(zhǎng)的話,，給了我鼓勵(lì)，同時(shí)也讓我有了奮斗的具體要求和目標(biāo),。怎樣成為一名讓學(xué)生喜愛(ài)的優(yōu)秀教師,。
后來(lái)，我們觀摩了清華附中葉春芳老師的《春》,，并從中吸取其精華,，去其糟粕,。優(yōu)秀教師有值得我們采納的地方，同時(shí)也有值得我們注意改進(jìn)的地方,。評(píng)課與聽(tīng)課同時(shí)進(jìn)行，讓我們?nèi)硇闹蒙砥渲?，遨游在語(yǔ)文的殿堂。從中我得到的經(jīng)驗(yàn)是：一篇課文,，我們要注重文本的賞析,，從詞,、句上品味作者的情感,，其次，語(yǔ)文課需要優(yōu)雅的氛圍,，人文味很濃,。
下午，工作室成員,、新華中學(xué)的玉老師給我們介紹了語(yǔ)文課程的本質(zhì)屬性。說(shuō)實(shí)話,，這一堂課,，對(duì)我這個(gè)非漢語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè),，卻在兼任語(yǔ)文課的老師來(lái)說(shuō),，確實(shí)很受用，語(yǔ)文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力,。語(yǔ)文課程是一門(mén)學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性,、實(shí)踐性課程,。誰(shuí)說(shuō)不是呢？作為一個(gè)中國(guó)人,，漢語(yǔ)是我們的母語(yǔ),，是我們與他人交流溝通的工具，是我們表達(dá)思想觀念的主要方式………但是,，要實(shí)現(xiàn)這些作用,，就需要我們學(xué)好語(yǔ)文,，讓它致力于我們現(xiàn)實(shí)生活中的綜合實(shí)踐方面。
最后,，新華中學(xué)的何偉老師給我們進(jìn)行了電子白板制作交流會(huì),。作為新時(shí)代的老師，粉筆和黑板已經(jīng)遠(yuǎn)去,，電子白板成為了我們教學(xué)的主要工具,，學(xué)會(huì)使用和制作電子白板課件是對(duì)每個(gè)老師的基本要求，我記得何偉老師說(shuō)的一句話“用做ppt的思路,，用計(jì)算機(jī)考試的方法,。你就能制作出你喜愛(ài)的課件”。很實(shí)用的一句話,，授人以魚(yú)不如授人以漁,，我相信，何老師交給我們的是后者,。他把自己對(duì)于電子白板的一些研究心得都仔細(xì)的傳授給了我們，讓我們追隨著他的腳步,，不斷前進(jìn),。
通過(guò)研修學(xué)習(xí)，我對(duì)教師的成長(zhǎng)有了新的認(rèn)識(shí),，與教師成長(zhǎng)的策略產(chǎn)生了共鳴,。一是大量閱讀,，仔細(xì)咀嚼；二是深入課堂,，自我反思；三是及時(shí)總結(jié),，著力提升,；四是團(tuán)隊(duì)合作，真誠(chéng)交流,。我們將這四種策略融合、交流,、提升,，學(xué)習(xí)過(guò)程中，與電腦相伴,，大量閱讀專(zhuān)家與同行的作品,。每個(gè)階段都有學(xué)習(xí)的任務(wù)，完成定量的作業(yè),。帶著困惑和認(rèn)識(shí)又投入到新的教學(xué)實(shí)踐中,，回到平臺(tái)將新的感悟與大家分享。我們充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神,，把班級(jí)的簡(jiǎn)報(bào)辦得精美,，辦出特色，讓大家的思維碰撞,，熱情高漲,。研修正是為廣大教師提供了學(xué)習(xí)的平臺(tái)，展示的舞臺(tái),。
研修讓我快樂(lè),。從走進(jìn)研修班的開(kāi)始,，我就融入了這個(gè)嶄新的集體，我的學(xué)習(xí)過(guò)程是快樂(lè)而充實(shí)的,，我除了完成本身的學(xué)習(xí)任務(wù)外,，還積極參與到點(diǎn)評(píng)互動(dòng)中來(lái)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，認(rèn)真吸取他人經(jīng)驗(yàn),。我在研修班濃濃的學(xué)習(xí)氛圍中奮發(fā)向上，找到了學(xué)習(xí)的快樂(lè),。
研修讓我成長(zhǎng),。每個(gè)人都需要一個(gè)鍛煉和展示的平臺(tái)，只有鍛煉,、磨練,、歷煉，才有成長(zhǎng)和蛻變,。我在研修中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中反思，在反思中實(shí)踐,，在實(shí)踐中成長(zhǎng),。既然站在了研修的起跑線上，便只顧勇往直前,，我在收獲中成長(zhǎng),。
名師工作室培訓(xùn)給了我們一把學(xué)習(xí)的鑰匙，通過(guò)此次培訓(xùn),，我收獲很多,，體會(huì)深刻。教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展給教師提供的是“與一些新的思想,、新的學(xué)習(xí)材料,、共同體成員進(jìn)行智力、交際和情感方面的碰撞”,。教育方面的改革體現(xiàn)為新的學(xué)習(xí)理念,，也就是將學(xué)習(xí)看做是通過(guò)積極的活動(dòng)參與建立自己的理解的過(guò)程，從這一思路出發(fā),，最好的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,，是體現(xiàn)探究、合作和對(duì)話的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理念,。教師需要通過(guò)活動(dòng)，通過(guò)與共同體成員的深入的交互,，通過(guò)這些機(jī)會(huì)建構(gòu)我們自己的知識(shí),；我們需要嘗試,，可能還會(huì)冒一定的風(fēng)險(xiǎn)；我們需要在一個(gè)能夠?yàn)槲覀兊膶W(xué)習(xí)提供尊重和支持的環(huán)境當(dāng)中從事我們的學(xué)習(xí),。
初中語(yǔ)文研修心得體會(huì)實(shí)用篇十
我有幸參加了“xx縣初中語(yǔ)文名師工作室20xx年集中研修活動(dòng)”的學(xué)習(xí),，期間學(xué)習(xí)了廖長(zhǎng)寬校長(zhǎng)的《搭建共同學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的平臺(tái)》、玉元平老師的《語(yǔ)文課程的本質(zhì)屬性》,、何偉老師的《電子白板課件制作交流》,、清華附中老師的《春》這四個(gè)講座。這些老師既有對(duì)語(yǔ)文教學(xué)研究頗深的教育專(zhuān)家,，也有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的一線教師,。聆聽(tīng)他們觀點(diǎn)鮮明、內(nèi)涵豐富,、理念先進(jìn)的講座,，讓我獲益匪淺。
一,、學(xué)習(xí),，是語(yǔ)文教學(xué)永不枯竭的源泉,。
魯肅說(shuō)：“士別三日當(dāng)刮目相待,。”荀子說(shuō)：“學(xué),，不可以已,。”對(duì)一名老師而言,，樹(shù)立“終身學(xué)習(xí)”的理念,，是十分必要的。現(xiàn)在在中小學(xué)教師最普遍最嚴(yán)重的一個(gè)現(xiàn)象就是,，愛(ài)讀書(shū)的老師越來(lái)越少。不讀書(shū)怎么學(xué)習(xí),？有些老師會(huì)說(shuō)，我們一天到晚要備課,，要改作業(yè)，要做學(xué)生的思想工作,，要抓教學(xué)常規(guī),，還要應(yīng)付各種檢查,，哪里還有精力讀書(shū),。是啊，現(xiàn)在老師一天到晚時(shí)間都排得滿(mǎn)滿(mǎn)的,。各種常規(guī)工作令老師們精疲力竭,，但這不能成為老師們不愛(ài)讀書(shū)的理由。據(jù)調(diào)查,，中國(guó)現(xiàn)在全民不愛(ài)讀書(shū)，人均年讀書(shū)才四本左右,，比起一些發(fā)達(dá)國(guó)家,，相距甚遠(yuǎn)。在這樣的環(huán)境中,，教師不愛(ài)讀書(shū)也是自然的,。
但不讀書(shū)，不學(xué)習(xí),，導(dǎo)致一些老師教學(xué)觀念落后,，教學(xué)方法陳舊，知識(shí)儲(chǔ)備有限,。尤其是作為一名語(yǔ)文老師,，自身的知識(shí)儲(chǔ)備決定著教學(xué)的精彩程度。語(yǔ)文教學(xué)牽涉面廣,，沒(méi)有豐富的知識(shí),，語(yǔ)文教師就無(wú)法如魚(yú)得水。因此,，我認(rèn)為,，要做一名名師首要的任務(wù)就是讀書(shū)，學(xué)習(xí),。不僅要讀書(shū)語(yǔ)文方面的書(shū),，也要讀其他方面的書(shū)。由語(yǔ)文老師帶頭讀書(shū),，形成一個(gè)人人愛(ài)讀書(shū)的校園氛圍,，教學(xué)就會(huì)變得有趣而輕松。
二,、研究,，是語(yǔ)文教學(xué)精益求精的方向。
把教書(shū)當(dāng)做是一個(gè)事業(yè),，而不僅僅是職業(yè),。有了事業(yè)心，就會(huì)去琢磨研究,。一天到晚,，只知道拿一本書(shū)去教的人,，他的教學(xué)不會(huì)有魅力。只有不斷總結(jié),，認(rèn)真研究的人，才能掌握教育的精髓,，輕松駕駛教學(xué),。
把教育當(dāng)做事業(yè)來(lái)抓，就要求我們做一名學(xué)習(xí)型,、研究型的教師,。要研究，首先要學(xué)習(xí),，只有學(xué)習(xí)深了,，才能有研究。現(xiàn)在,，有許多教師也在學(xué)習(xí),，但往往學(xué)習(xí)不深，今天學(xué)黃崗,，明天學(xué)洋思,，后天學(xué)杜郎口，學(xué)來(lái)學(xué)去,，啥也沒(méi)學(xué)到,，甚至越學(xué)越糊涂，有些老師就感慨,，教育改革這么多年,，現(xiàn)在自己都不知道該怎么教學(xué)語(yǔ)文了。我認(rèn)為,，研究要有自己的方向,，不要人云亦云，找準(zhǔn)方向后,，要深挖,，不要淺嘗輒止。課堂教學(xué)時(shí),，備課求“深入”,，教學(xué)求“淺出”。這樣我們的課堂教學(xué)才能高效有趣,，吸引學(xué)生,。
三、創(chuàng)新,，是語(yǔ)文教學(xué)永遠(yuǎn)常新的動(dòng)力,。
語(yǔ)文教學(xué),，沒(méi)有創(chuàng)新就會(huì)失去活力。很多學(xué)校去學(xué)洋思,，去學(xué)杜郎口,，結(jié)果成不了洋思，成不了杜郎口,，真正的原因就是他們?cè)谀７?，他們沒(méi)有因地制宜，沒(méi)有創(chuàng)新,。單純的模仿,，絕不能取得真正的成功。語(yǔ)文教學(xué)非常靈活,，教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法、教學(xué)形式等,，都沒(méi)有固定不變的成功模式,，機(jī)械照搬別人的成功經(jīng)驗(yàn)，往往達(dá)不到預(yù)期的效果,。所以,，創(chuàng)新是語(yǔ)文教學(xué)一個(gè)永恒主題。而創(chuàng)新又是在扎實(shí)深入的學(xué)習(xí),，精深嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯恐?，才能做到的。只有在豐富的學(xué)識(shí),，深入的研究的基礎(chǔ)上,，我們才能談創(chuàng)新。做為一名一線教師,，我認(rèn)為,，我們重點(diǎn)可以在三個(gè)方面研究創(chuàng)新，一是教學(xué)內(nèi)容,，二是教學(xué)方法,，三是教學(xué)形式。在教學(xué)內(nèi)容上,，要用教材教,，而不是教教材。教學(xué)方法上做到因材施教,，有的放矢,。教學(xué)形式上不拘一格，靈活多樣。
以上幾點(diǎn),，就是我此次參加xx縣初中語(yǔ)文名師工作室20xx年集中研修活動(dòng)的一點(diǎn)體會(huì)和感想,。總之,，這次研修引起我的一些思考,，發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，激起了我心底的教學(xué)激情,。最后用屈原一句話與各位共勉：路曼曼其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索。
初中語(yǔ)文研修心得體會(huì)實(shí)用篇十一
我很榮幸參加xx縣初中語(yǔ)文名師工作室20xx年集中研修活動(dòng),，讓我認(rèn)識(shí)到了什么叫做名師工作室。在這里我們可以搭建共同學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的平臺(tái),。
名師工作室的功能：引領(lǐng)教師成長(zhǎng),；促進(jìn)教學(xué)改革；提升教研水平,；產(chǎn)生品牌效應(yīng),。從這幾點(diǎn)功能來(lái)說(shuō)，對(duì)我們青年教師是非常有利的,，我們應(yīng)該在學(xué)習(xí)老教師的一些方法同時(shí)用于創(chuàng)新探索屬于自己的方法,，和找到適合現(xiàn)階段這批孩子的心靈特點(diǎn)。因材施教,，努力的提高自己的教學(xué)水平,。
其次，聽(tīng)了名師給新華中學(xué)的學(xué)生上的那堂課,，讓我受益匪淺,，回想自己以前給學(xué)生上時(shí)實(shí)在是存在很大的不足點(diǎn)。語(yǔ)文這個(gè)學(xué)科本來(lái)就是工具性與人文性相統(tǒng)一,，如果我們過(guò)于注重人文性的東西,，就會(huì)忽略語(yǔ)文工具性。迷失了方向,，丟了語(yǔ)文這學(xué)科應(yīng)該承擔(dān)的任務(wù),。發(fā)現(xiàn)自己以前就想著如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，興趣,，但是現(xiàn)在沉下來(lái)想想,，有些課堂的話沒(méi)有必要過(guò)于注重人文性的東西而丟了工具性。在上好每一課前應(yīng)該想好這兩者的關(guān)系,，即做到不能忽略二者關(guān)系,，也要把握好本篇課文更注重的點(diǎn)。
在與歸朝中學(xué)的陶老師交流，讓我又悟出了一個(gè)點(diǎn),。她說(shuō)你不要想著如何按墨守常規(guī)來(lái)上一篇課文,，而是自己找到一個(gè)點(diǎn)一個(gè)角度來(lái)解析進(jìn)行教學(xué)。如果一個(gè)學(xué)期一個(gè)單元能夠這樣做并把它做好,，那就是你自己的創(chuàng)新教學(xué)法,。我認(rèn)為她這種想法確實(shí)很好。
聽(tīng)了玉老師給我們分享他對(duì)語(yǔ)文課程的本質(zhì)屬性的講解,，領(lǐng)我難以忘懷,。我特別贊同他所說(shuō)的觀點(diǎn)，有些時(shí)候我們?yōu)榱税颜n堂搞得特別的活躍,，注重人文就丟了原本的工具性,。語(yǔ)文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力。
語(yǔ)文課程應(yīng)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情,，引導(dǎo)學(xué)生豐富語(yǔ)言積累,，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維,，初步掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有適應(yīng)實(shí)際生活需要的識(shí)字寫(xiě)字功能,、閱讀能力,、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力,。結(jié)合這些要求,，我覺(jué)得我的學(xué)生現(xiàn)階段特別的缺乏自主學(xué)習(xí)能力，和閱讀能力不夠,，口語(yǔ)交際也不理想,，寫(xiě)作能力也是不行。稱(chēng)對(duì)于這些問(wèn)題不是我們一兩天就能解決,，而是要靠我們現(xiàn)在逐漸的對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)和給予相應(yīng)的要求,。
書(shū)寫(xiě)也是一個(gè)特別嚴(yán)重的問(wèn)題，現(xiàn)在絕大部分學(xué)生連字都寫(xiě)不完整,。更達(dá)不到寫(xiě)得好,，平時(shí)作業(yè)都是粗心大意，亂寫(xiě)亂畫(huà)卷面臟亂,，讓人看了厭煩,。此問(wèn)題也是我們必須加大力度嚴(yán)管他們才行，讓他們養(yǎng)成練字的好習(xí)慣,。
總而言之：就是要正確的把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn),。注重課程內(nèi)容的價(jià)值取向,，要尊重學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特的體驗(yàn)。應(yīng)該讓學(xué)生多讀多寫(xiě),，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中體會(huì),，把握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律。積極倡導(dǎo)自主合作,、探尋的學(xué)習(xí)方式,，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。
初中語(yǔ)文研修心得體會(huì)實(shí)用篇十二
我有幸參加了“__縣初中語(yǔ)文名師工作室”的集中研修活動(dòng),，雖然只是一天的時(shí)間,，但讓我獲益匪淺，這一天與名師工作室的成員和學(xué)員們共同學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的歷程,，我倍感這個(gè)團(tuán)隊(duì)的魅力,，它不僅帶給我歡樂(lè)、溫暖與收獲,，更讓我學(xué)會(huì)了如何在教育教學(xué)的崗位上邁好堅(jiān)實(shí)的步伐,！
24日上午工作室的負(fù)責(zé)人廖校長(zhǎng)對(duì)名師工作室作了詳細(xì)的報(bào)告，從廖校長(zhǎng)的報(bào)告中我對(duì)名師工作室有了進(jìn)一步的了解,，讓我更加的清楚在政治思想、師德方面,，時(shí)刻要以名師工作室學(xué)員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己,，思想上要求上進(jìn)，業(yè)務(wù)上刻苦鉆研,，能認(rèn)真履行教師職業(yè)道德規(guī)范,，注重自己的師德形象，以身作則,，為人師表,，教書(shū)育人，循循善誘,。
在名師工作室學(xué)習(xí)中,，我還觀摩了清華附中葉春芳老師的課堂實(shí)錄，葉春芳老師的課導(dǎo)入自然,，信手拈來(lái),，凸現(xiàn)了她扎實(shí)的教學(xué)功底；他的課堂充滿(mǎn)激情,，具有較強(qiáng)的感染力,。她的課堂駕馭能力，對(duì)教材的把握,、與學(xué)生的交流溝通,、教學(xué)設(shè)計(jì)等都是值得我學(xué)習(xí)的地方，使我深深感到自己的課堂教學(xué)中的不足之處。24日的下午,，玉元平老師對(duì)語(yǔ)文課本的屬性也作了詳細(xì)的講解和分析,，讓我對(duì)語(yǔ)文課程的基本理念、如何正確把握語(yǔ)文教育等得到了更深的理解,，除此之外,，何偉老師的電子白板課件制作交流會(huì)也是讓我受益匪淺，使我從理論到實(shí)踐上都有了新的認(rèn)識(shí),。
通過(guò)此次研修,，我更熟練了課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的新方法、新思路,；明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)及課改給教師提出的高要求,；明確了作為一名教教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己,，具有豐富的知識(shí)含量,，扎實(shí)的教學(xué)基本功，增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性,，危機(jī)感和責(zé)任感,，樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想。
總之,，在《__縣初中語(yǔ)文名師工作室》的學(xué)習(xí)為我提高教育與教學(xué)水平提供了一個(gè)非常好的平臺(tái),，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。因此我要利用好這一平臺(tái),，在今后的學(xué)習(xí)中要更加努力,，向工作室的各位同行學(xué)習(xí)，向我的教師同仁們學(xué)習(xí),，充分利用好這一資源不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,。
初中語(yǔ)文研修心得體會(huì)實(shí)用篇十三
現(xiàn)代繼續(xù)教育資源以極其豐富的教育教學(xué)優(yōu)勢(shì)為廣大教師提供了一個(gè)學(xué)習(xí)、交流,、合作,、創(chuàng)新的平臺(tái)，我積極利用這個(gè)機(jī)會(huì),，刻苦學(xué)習(xí)“新理念,、新課程、新技術(shù)”,，努力提高自身的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)水平,。雖然在時(shí)間緊迫但我非常珍惜這個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，把繼續(xù)教育研修作為提升自身素養(yǎng),，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一個(gè)主要學(xué)習(xí)方式,。
在網(wǎng)上向全國(guó)各地的教育專(zhuān)家,、名師學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中,，我還做了大量的學(xué)習(xí)筆記,，注重突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，能夠根據(jù)網(wǎng)上提供的一些案例發(fā)表自己的見(jiàn)解,，探索更有效的方式與途徑。每次學(xué)習(xí)之后,，積極獨(dú)立高質(zhì)量地完成了網(wǎng)上作業(yè),，達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。
通過(guò)研修,，消除了我的顧慮,，新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的`興趣,。同樣的知識(shí),，不同的老師教，學(xué)生樂(lè)學(xué)程度就大不相同,，教學(xué)效果自然就大相徑庭了,。所以從這一點(diǎn)看來(lái)，語(yǔ)文教學(xué)要“為學(xué)生服務(wù)”,，同樣的知識(shí)要有針對(duì)性的考慮不同學(xué)生的求知要求,，時(shí)時(shí)從學(xué)生的角度思考問(wèn)題。
繼續(xù)教育學(xué)習(xí)課程里有豐富的知識(shí)講解,，我每次看后,，總要有一個(gè)思考,，即如何將這些優(yōu)秀的,、先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)帶進(jìn)自己的課堂，有針對(duì)性的運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中,，從而收到事半功倍的效果,，縮短同發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校教學(xué)上的差距,要會(huì)學(xué)、善用,。
繼續(xù)教育學(xué)習(xí)也是一個(gè)互動(dòng)平臺(tái),，需要大家共同參與，繼續(xù)學(xué)習(xí)中分有班級(jí),，在論壇中我們可以互相研討,，把自己的學(xué)習(xí)體會(huì)經(jīng)常同教師們交流，運(yùn)用所學(xué)經(jīng)驗(yàn)積極向老師們征求意見(jiàn),，積極修正,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,。
這個(gè)方法可以促進(jìn)廣大教師共同提高。在完成作業(yè)的過(guò)程中我們可以積極思考,，不斷地提高自己,，完善自己，同時(shí)提升自己的教學(xué)水平,。通過(guò)繼續(xù)教育研修,，我的教學(xué)素養(yǎng)得到極大提高，爭(zhēng)取在以后的工作中將學(xué)到的理論運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中去,，真正做到學(xué)以致用,，提高教學(xué)效果。
初中語(yǔ)文研修心得體會(huì)實(shí)用篇十四
通過(guò)臨滄市中小學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn),、交流,結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,收到了比較好的效果,，通過(guò)這次的研修，我的教育教學(xué)理念在發(fā)生著變化,，促使不斷反思自己,同時(shí)對(duì)教育教學(xué)工作也有了一種新的理解,。
在這次研修過(guò)程中，我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí),，認(rèn)真觀看各個(gè)專(zhuān)家的視頻錄象,，通過(guò)學(xué)習(xí)，解決了在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題,，使自己在師德修養(yǎng),、教育理念、教學(xué)方法,、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂,、把握教材、交流溝通,、教學(xué)設(shè)計(jì),、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論,，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事數(shù)學(xué)教學(xué)和班級(jí)管理工作,、進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效果打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也開(kāi)闊了視野,，充實(shí)了自已,。
我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中，切實(shí)做到了三個(gè)自覺(jué)：自覺(jué)參加上級(jí)組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn),，自覺(jué)參加討論,，自覺(jué)上交作業(yè)。通過(guò)研修,，使我更熟練了課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的新方法,、新思路,；明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)及課改給教師提出的高要求；明確了作為一名教師必須不斷的提高自己,，充實(shí)自己,，具有豐富的知識(shí)含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功,，增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性,，危機(jī)感和責(zé)任感，樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,。
我積極參加網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn),，聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，細(xì)心琢磨每一節(jié)的課程資源,，對(duì)語(yǔ)文幾大版塊的教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)和思考,，如：閱讀教學(xué)不能很好落實(shí)讀的問(wèn)題，作文教學(xué)中輕真情實(shí)感表達(dá)的問(wèn)題,。對(duì)做怎樣一個(gè)教師有更深刻的感悟：如何做有魅力的語(yǔ)文教師,？如何做反思型的語(yǔ)文教師？如何做研究型的語(yǔ)文教師,？所以這次學(xué)習(xí)是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程,，也是生命與智慧綻放的過(guò)程。我通過(guò)課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革,；通過(guò)網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴,。沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有覺(jué)醒；沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步,。新的課程理念,、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系都使自己對(duì)語(yǔ)文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考,。
我的研修雖然己取得了一些成績(jī),，但仍有待加強(qiáng)和完善的內(nèi)容，研修的動(dòng)力將驅(qū)使自己,，在今后的工作中,，不斷克服惰性,、無(wú)計(jì)劃性,，要通過(guò)各種學(xué)習(xí)，力求解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,，促進(jìn)自己的健康成長(zhǎng),，切實(shí)為提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平而不懈努力。繼續(xù)強(qiáng)化教師素質(zhì)意識(shí),，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念,，向名師邁進(jìn),，在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、總結(jié),、完善,，爭(zhēng)取有更多的、更新的教研成果,。
總之,，在這次臨滄市中小學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn)研修中的收獲是沉甸甸的。對(duì)于現(xiàn)在已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)研修甜頭的我來(lái)說(shuō),，在今后的工作中會(huì)更加積極,、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來(lái)，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力,，經(jīng)常性的進(jìn)行研修,并且要肯下苦工夫,勤于鉆研,同大家一起在教育教學(xué)改革中健康,、快樂(lè)的成長(zhǎng)！
