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七年級(jí)歷史教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇一

七年級(jí)歷史下冊(cè)期末教學(xué)工作反思本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任七年級(jí)（1,、3,、5、9,、11）5個(gè)班的歷史教學(xué)工作,，以下是我對(duì)本學(xué)期的歷史教學(xué)進(jìn)行的反思：

一,、認(rèn)真地向?qū)W生傳授了應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)之外,，還向?qū)W生進(jìn)行了愛國主義教育、維護(hù)祖國統(tǒng)一,，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)教育,、優(yōu)秀品德和高尚情操教育等思想品德教育,。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺,，因此,，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入研究教法,，虛心向同事學(xué)習(xí),。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

二,、實(shí)施有效的教學(xué)措施

1,、做好充分的課前準(zhǔn)備，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,。為了能更好的講好歷史課，我購買并閱讀了很多歷史方面的書籍,，比如歷史知識(shí)成語故事從書,、歷史基礎(chǔ)知識(shí)手冊(cè)、初一歷史優(yōu)化練習(xí)等等,。在備課前，我將這些書里的相關(guān)內(nèi)容仔細(xì)的看一遍,，過濾出與知識(shí)點(diǎn)比較貼近又能結(jié)合實(shí)際引起學(xué)生興趣的內(nèi)容精心的組織起來,，參照教學(xué)大綱及教參、教案,，盡量使歷史教學(xué)即符合大綱要求又充滿樂趣。教學(xué)中,，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生,，又要備教法,。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩對(duì)我說：“備課備不好,，倒不如不上課,，否則就是白費(fèi)心機(jī),?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性,，因此,，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，利用課件使課堂教學(xué)添色不少。雖然辛苦,，但事實(shí)證明是值得的。教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體,。因此,，了解和分析學(xué)生情況,，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候,，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性,，只是專心研究書本,、教材,，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受,。一方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)幾乎沒有,，且學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,；另一方面,，有的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極,，但中等生,、差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少,，課下所花時(shí)間太少,。因此,，講得太深就照顧不到整體,，我上學(xué)期開始備課時(shí)也沒有注意到這點(diǎn),，因此教學(xué)效果不理想,，后來及時(shí)調(diào)整方法就好多了。從此可以看出,，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是,，具體問題具體分析,，做到因材施教,，對(duì)授課效果有直接影響,。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證,。

2,、積極參加歷史教研活動(dòng),，吸取其他有經(jīng)驗(yàn)老師的教法,，經(jīng)常閱讀學(xué)校訂閱的教學(xué)雜志,，深入學(xué)習(xí)教學(xué)理論,，聽課達(dá)10節(jié)。

3,、優(yōu)化課堂教學(xué)，采用多種多樣的教法,。如分析法、討論法,，自學(xué),、閱讀等方式,，使學(xué)生有自己動(dòng)腦,、動(dòng)口、動(dòng)手的能力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率,。

4,、充分利用各班的學(xué)習(xí)小組,，進(jìn)行預(yù)習(xí)檢查、作業(yè)檢查,、訂正檢查,、課課清等,。

5、按質(zhì)按量完成了本學(xué)期22課基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),。在教學(xué)過程中，突出了重點(diǎn),、難點(diǎn),，抓住基礎(chǔ)點(diǎn),，講清了重大歷史事件,，評(píng)析了重要?dú)v史人物,，使學(xué)生通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)掌握了從隋朝到明清的重要經(jīng)濟(jì),、政治,、文化各方面的內(nèi)容,。

6,、通過本學(xué)期的教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了德育教育：通過對(duì)歷史文化,、經(jīng)濟(jì)等和成就講授，激發(fā)學(xué)生愛國熱情和民族自豪感,；教會(huì)學(xué)生客觀分析歷史人物，提高了學(xué)生綜合分析事物的能力,；進(jìn)行了維護(hù)祖國統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)的教育,；進(jìn)行了優(yōu)秀品德和高尚情操教育。提高了學(xué)生思想覺悟,。

7,、每節(jié)課上新課前,，利用5分鐘進(jìn)行聽寫檢測(cè)或提問,，然后批改打分，及時(shí)訂正來鞏固所學(xué)知識(shí),。期末復(fù)習(xí)也主要是通過聽寫檢測(cè)來督促學(xué)生有計(jì)劃的復(fù)習(xí),。

三,、今后將繼續(xù)努力的方向：

１、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,，課堂上做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),，知識(shí)上做到課課清,。

２、對(duì)差生多些關(guān)心,，多點(diǎn)愛心,，再多一些耐心,，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步,。

3,、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育,，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己,。

４,、教育學(xué)生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生，增強(qiáng)主人翁意識(shí)和責(zé)任感,。

5,、在教學(xué)上下功夫,，努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步,。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作反思。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,，許多地方存在不足,，希望各位領(lǐng)導(dǎo)老師批評(píng)指點(diǎn),。在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴(yán)格要求自己,，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn),，開拓前進(jìn),，為美好的明天貢獻(xiàn)自己的力量,。

七年級(jí)歷史教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇二

本學(xué)期以來,，我在教學(xué)工作和成績(jī)方面，有不少感慨,。新課改的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作交流能力,，通過自我感悟達(dá)到思想教育的目的,，回顧教學(xué)工作和考試中反映出來的問題，覺得在教學(xué)工作中還存在不少問題需要進(jìn)一步改進(jìn),。

下面我對(duì)初中歷史教學(xué)作以下反思,，與大家共勉,。首先,，把學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性調(diào)動(dòng)起來,，一個(gè)關(guān)鍵性問題,，聯(lián)想式教學(xué)方法是更好地結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn),，通過縱向聯(lián)系及橫向聯(lián)系,，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,，達(dá)到顯著的教學(xué)效果,。新課程理念倡導(dǎo)下的歷史教學(xué),，要求突出學(xué)生的主體地位,，教學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。在實(shí)際教學(xué)中,，我是這樣組織的：

在導(dǎo)入新課上,，讓學(xué)生聽大家較熟悉的《鳳陽花鼓》并提出問題,，用這種方式激發(fā)了學(xué)生的積極性,，提高了學(xué)習(xí)興趣并使學(xué)生對(duì)要學(xué)內(nèi)容有個(gè)大概了解,。

提出問題后，不再是教師給出答案,，灌輸知識(shí),，讓學(xué)生單純背誦,，而是讓學(xué)生主動(dòng)閱讀課文動(dòng)腦筋思考、歸納,，并在小組合作交流,，然后通過師生互動(dòng)，予以分析,、總結(jié),，找出答案。

在整個(gè)教學(xué)思路中,，我力求體現(xiàn)新課程教學(xué)理念,，向?qū)W生提供充分的參與,、討論和交流的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾鏖喿x探索和合作交流過程中,，真正理解和掌握知識(shí)教學(xué)目標(biāo),，實(shí)現(xiàn)能力教學(xué)目標(biāo)和情感教學(xué)目標(biāo)的要求,。

在上課過程中，我比較注重考察學(xué)生的綜合能力,，尤其關(guān)注學(xué)生概括能力和辯證分析問題的能力,，鼓勵(lì)學(xué)生相互合作和努力實(shí)踐,，讓學(xué)生通過自己的努力有成功感,，相信并肯定自己,。同時(shí)在教學(xué)過程中,，我還力求體現(xiàn)備課思路,，引導(dǎo)學(xué)生在輕松自然的課堂氛圍中積極主動(dòng)地思考問題,、解決問題,。整節(jié)課我較滿意的是學(xué)生的交流討論,、歸納和表演非常主動(dòng)活潑，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,，培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力,、用聯(lián)系的觀點(diǎn)綜合分析對(duì)比史實(shí)的能力和語言表達(dá)能力。提高了學(xué)生用辯證的兩點(diǎn)論的方法評(píng)價(jià)歷史現(xiàn)象的能力,。

當(dāng)然還有許多地方需要改進(jìn),，比如課前復(fù)習(xí)提問環(huán)節(jié)時(shí)間稍長了些,，而本節(jié)課最后的相關(guān)練習(xí)又稍顯少了些等，但總體上還是比較滿意的,。

七年級(jí)歷史教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇三

本學(xué)期我擔(dān)任了七年級(jí)一到六班的歷史教學(xué),，初來學(xué)校倍感壓力,，也深深的被六中老師的埋頭苦干精神所感染，因此,，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法,，虛心向同事學(xué)習(xí),。短短一年時(shí)間獲得到不少寶貴的經(jīng)驗(yàn),，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到自己諸多的不足之處。以下是我對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做的總結(jié),。

備好課是上好課的前提,，備課是教學(xué)中必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),。備課不充分,，會(huì)嚴(yán)重影響課堂的質(zhì)量和氛圍,。因此,，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法、精心的制作課件,，利用課件使課堂教學(xué)添色不少,，也節(jié)省了時(shí)間、提高了效率。（但備課包括備教材教法和學(xué)生,，我只注重了教材教法,，卻忽視了學(xué)生。每個(gè)班級(jí)的學(xué)生情況是不同的,，我在上課的時(shí)候沒充分考慮到學(xué)生的個(gè)性差異，方式方法太單一,。從此可以看出,，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，具體問題具體分析,，做到因材施教,，對(duì)有更好的效果。）

為提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量,，我除注重研究教材,，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn),、挖掘出隱性知識(shí)外,，還采用多媒體教學(xué)。多媒體一方面可培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動(dòng)性，又可提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,。（但在多媒體運(yùn)用中也有些不足之處：上課太依賴課件忽視了課本,，致使很多學(xué)生對(duì)課本不熟悉。多媒體制作要簡(jiǎn)明扼要,、運(yùn)用要適當(dāng),，與課本結(jié)合好。）

在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流,；還要注意精講精練，上課盡量少講,，把時(shí)間留給學(xué)生,。（但這里也涉及到一個(gè)問題就是把時(shí)間充分留給他們，但不能浪費(fèi),，因此教師要布置好充分的任務(wù),，加強(qiáng)引導(dǎo)，讓學(xué)生盡量的動(dòng)起來——?jiǎng)涌趧?dòng)手動(dòng)腦,。）

知識(shí)與能力,、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀這三維目標(biāo)雖然每次備課都會(huì)考慮到，但很多時(shí)候由于時(shí)間問題會(huì)顧此失彼,，特別是情感態(tài)度與價(jià)值觀問題為省時(shí)間有時(shí)候會(huì)省略,。其實(shí)這是非常不妥當(dāng)?shù)模覀儦v史課的最終目的其實(shí)在于此,。以前講課時(shí)在這方面還有個(gè)誤區(qū)就是這個(gè)環(huán)節(jié)非得在課結(jié)尾時(shí)升華,，其實(shí)在講課的過程中就可以結(jié)合具體的史實(shí)來滲透。

總之,，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的辛苦與努力,，有成功的經(jīng)驗(yàn)，也有失敗的教訓(xùn),。這并不是最重要的,，重要的是在以后如何自我提高，如何更好的提高自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力,。因此,，無論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力,，多問,，多想，多向前輩學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取進(jìn)步,。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,、能力尚待提高,，許多地方存在不足，希望在未來的日子里,，能在各位老師,、前輩的指導(dǎo)和自身的學(xué)習(xí)下，取得更好成績(jī),。

七年級(jí)歷史教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇四

本學(xué)期我擔(dān)任七,、八年級(jí)的歷史教學(xué)工作，在教學(xué)工作中,我不敢怠慢,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入研究教材教法，虛心向同事學(xué)習(xí),。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié),。

作為青年教師,，我認(rèn)真制定計(jì)劃,，注重研究新課標(biāo)以及中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),，積極參加市和區(qū)教研室組織的教研活動(dòng)和備課組活動(dòng),，并經(jīng)常聽各科老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，取長補(bǔ)短,，提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平；每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在講臺(tái),，以和藹,、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生,；按照《初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行施教,，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí),；還注意以德為本,，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象諄諄善誘，多方面,、多角度去培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和高尚的人格,。

白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性,，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工。雖然辛苦,，但事實(shí)證明是值得的,。

歷史這一門學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言,，既熟悉又困難,，但也容易引發(fā)他們的興趣。在這樣的環(huán)境下,，要教好歷史,，就要讓學(xué)生喜愛歷史，讓他們對(duì)歷史產(chǎn)生興趣,。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去,。為此,，我采取了一些方法,，就是盡量多講一些歷史人物故事，把課堂變成學(xué)生喜聞樂見的“故事會(huì)”,，讓他們了解歷史,、喜歡歷史。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,，許多地方存在不足，希望在未來的日子里,，能在各位領(lǐng)導(dǎo),、老師的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī),。

七年級(jí)歷史教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇五

就初一學(xué)生來講,，年齡較小，都在十二,、三歲,。在歷史課的學(xué)習(xí)過程中，他們直接觀察力較強(qiáng),，間接觀察力較弱,，記憶能力及無意注意力較強(qiáng)，而有意注意力,、思維能力及依靠思維能力而形成的想象力較差,，同時(shí)又沒有多少歷史知識(shí)的基礎(chǔ)。因此,，在初一的歷史教學(xué)過程中,，教師應(yīng)采取相應(yīng)的方法和手段，盡可能地強(qiáng)化學(xué)生身心因素中有利于學(xué)習(xí)的因素,，抑制那些不利的因素,，正確引導(dǎo)，從而達(dá)到提高教學(xué)效果的目的,。在教學(xué)實(shí)踐中,，我是這樣做的：

一、講述要具體化,、形象化,、通俗化

具體化是學(xué)生形成概念的重要條件。鑒于初中一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),，這點(diǎn)尤為重要,。要做到歷史課堂教學(xué)的具體化，教師應(yīng)調(diào)動(dòng)一切手段,，如講故事,、放幻燈片,、錄像資料，等等,。這些在教參中部分有光盤,，也可以自己制作，還可以利用圖片,、照片,、地圖、實(shí)物乃至實(shí)地考察,，等等,。盡可能地將教材內(nèi)容具體化，這種具體化正是利用了初一學(xué)生無意注意力強(qiáng)的特征,，以滿足其興趣的需要,，從而達(dá)到傳授知識(shí)、形成正確概念的目的,。比如,，在講七年級(jí)上冊(cè)第一單元第1課《中華大地的遠(yuǎn)古人類》時(shí)，講到人類最原始的社會(huì)組織形式――群居生活時(shí),，如果只憑文字講述,，恐怕有些學(xué)生不能完全理解,。對(duì)于這個(gè)問題,，我是通過播放光盤來幫助完成的。在光盤中向?qū)W生展示數(shù)十萬年前北京周口店及其周圍地區(qū)的地理環(huán)境,、人文景觀,，等等。

形象化是對(duì)歷史知識(shí)作形象的講述,，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,、增強(qiáng)感染力的有效手段。如在講鄭和下西洋是世界航海史上的壯舉時(shí),，要把這句空洞的話變得形象具體,，就要充分利用課本第128頁的《鄭和與哥倫布遠(yuǎn)洋航行對(duì)照表》。表中詳細(xì)準(zhǔn)確地列舉出了各項(xiàng)數(shù)據(jù),。如首航時(shí)間,，鄭和是1405年，哥倫布是1492年,，鄭和比哥倫布早了87年,。從規(guī)模來說，鄭和下西洋率領(lǐng)的船只有200多艘,，光大型寶船就有62艘,，航行船長151.8米,，寬61.6米，隨航人數(shù)浩浩蕩蕩,，有27800人之多,。而87年后的哥倫布呢，他所率領(lǐng)的船隊(duì)僅有3只船,，隨行人員僅有88人,。由以上這些數(shù)字作對(duì)比說明，學(xué)生很容易得出結(jié)論：鄭和下西洋是世界航海史上的壯舉,，比歐洲的遠(yuǎn)洋航行要早半個(gè)多世紀(jì),。

通俗化是指不要照本宣科，把教材重復(fù)一遍完事,，而是要將歷史教材中的專業(yè)術(shù)語,、難懂的詞語和其他深?yuàn)W的地方給學(xué)生通俗易懂地講解，讓他們真正理解教材內(nèi)容,。

二,、適當(dāng)采用啟發(fā)式教學(xué)方法

南于初一學(xué)生原有歷史基礎(chǔ)比較薄弱，僅限于小學(xué)階段所學(xué)的那一點(diǎn)點(diǎn)常識(shí),，比較淺顯,，又加之初一學(xué)牛的有意注意力和思維能力與高年級(jí)學(xué)生相比較要差一些。因此要培養(yǎng)和提高他們的這些能力,，在課堂上最好的方法就是采用啟發(fā)式教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生的注意,，促使他們動(dòng)腦筋去思考，鍛煉思維能力,。當(dāng)然啟發(fā)式要放在合適的環(huán)節(jié)上,，不能滿堂啟發(fā)。啟發(fā)式設(shè)計(jì)的題目也要難易適中,，太難廠,，初一學(xué)生的底子薄，看到題目,，一片茫然,，無從下手;太易了，他們又不動(dòng)腦子,，不用心去思考,，這二者都達(dá)不到預(yù)先的目的。這就要求教師精心設(shè)置,、合理布局,、適時(shí)引導(dǎo)。例如,，我在講完七年級(jí)歷史教材上冊(cè)第13課《秦帝同的興亡》和第14課《秦始皇建立中央集權(quán)的措施》兩課后,，在課堂上向?qū)W生提出了這樣一個(gè)通俗易懂的問題：“你認(rèn)為秦始皇是一個(gè)什么樣的人?”學(xué)生經(jīng)過短暫的思考和討論之后,，紛紛踴躍舉手回答。有的同學(xué)回答說：“秦始皇是個(gè)好人,，是偉人,。”對(duì)他的答案我不肯定也不否定,，而是引導(dǎo)他說出理由,。這個(gè)學(xué)生又回答到：“他統(tǒng)一了中國?！薄斑€有呢?”我又進(jìn)一步提問啟發(fā),，馬上又有學(xué)乍回答道：“秦始皇統(tǒng)一了度量衡和貨幣，還建立郡縣制,?！蔽揖o接著又問：“還有不同的意見嗎?”這時(shí)積極性已被充分調(diào)動(dòng)起來，很多學(xué)生舉起了手,。通過這種啟發(fā)式教學(xué),，師生互動(dòng)，讓學(xué)生初步了解了怎樣評(píng)價(jià)歷史人物,，即評(píng)價(jià)人物的兩點(diǎn)論,。這也是歷史唯物主義和辯證唯物主義的具體運(yùn)用。多次實(shí)踐證明,，啟發(fā)式教學(xué)是開發(fā)學(xué)生智力,、培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思考習(xí)慣、提高學(xué)生思維能力的最有效的方法之一,。只要肩發(fā)得當(dāng),，經(jīng)過初中一年級(jí)歷史課的學(xué)習(xí),，你會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)生增長了許多知識(shí),，而且學(xué)習(xí)能力也有了很大的提高。

三,、化整為零

化整為零就是把教材的內(nèi)容,，課堂上講授的知識(shí)細(xì)化成―個(gè)個(gè)具體的問題。針對(duì)初一學(xué)生的心理特征和分析能力相對(duì)較差,、而記憶力很強(qiáng)的特點(diǎn),，我在講完課后總是當(dāng)堂把需要掌握的內(nèi)容用具體題目的方式在黑板上表現(xiàn)出來，幫助學(xué)生找出知識(shí)點(diǎn),，以便切實(shí)掌握,，真正體會(huì)。當(dāng)然,，題目一定要簡(jiǎn)潔,、具體,。例如，初中一年級(jí)上學(xué)期教材第1單元第一課《中華大地的遠(yuǎn)古人類》,，我最后細(xì)化了這樣幾個(gè)題目：

1.我同境內(nèi)已知的最早的人類的名稱叫什么?距今約多少年?

2.北京人距今約多少年?是在哪里發(fā)現(xiàn)的?

3.北京人有哪些特征?勞動(dòng)在從猿到人的進(jìn)化過程中有作用嗎?

4.北京人使用什么工具?

5.北京人使用的是什么樣的火?火在當(dāng)時(shí)有哪些用途?

6.人類最原始的社會(huì)組織形式是怎樣的?

這6個(gè)題目既貫穿了整堂課的內(nèi)容,，又突出了重點(diǎn)難點(diǎn)，又讓學(xué)生明確了應(yīng)掌握的具體內(nèi)容,。學(xué)生如能準(zhǔn)確地回答這幾個(gè)問題,，那么這堂課的任務(wù)也就完成了。這樣,，才能真正做到讓學(xué)生既能聽懂,，又能記住，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

(一)營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

初中歷史教學(xué)中要想實(shí)現(xiàn)有效教學(xué),，教師必須營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境,。教師需要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)思想和方法,，認(rèn)識(shí)到學(xué)生才是課堂學(xué)習(xí)的主體，所有教學(xué)工作的開展都是為了幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識(shí),，給學(xué)生提供表達(dá)自身觀點(diǎn)的機(jī)會(huì),。例如，在學(xué)習(xí)《三國鼎立》這一課時(shí),，由于受到影視劇的影響,，在許多學(xué)生心目中，魏國的開創(chuàng)者曹操是一個(gè)挾天子以令諸侯,、濫殺無辜的卑鄙小人,，而劉備則是一個(gè)知人善用、心懷天下的明君,。但是在學(xué)習(xí)這一課的知識(shí)時(shí),，教師對(duì)三國鼎立局面的分析，可能會(huì)對(duì)學(xué)生的思想產(chǎn)生一定影響,，不禁讓學(xué)生陷入沉思：歷史上著名的梟雄曹操真的像影視劇刻畫的那樣丑惡?jiǎn)?劉備是否又真的如電視劇中所描繪的那樣高大呢?許多學(xué)生對(duì)此產(chǎn)生了疑問,，并對(duì)此提出質(zhì)疑。在教學(xué)中,，針對(duì)學(xué)生提出的疑問,，教師需要運(yùn)用自己的知識(shí)，耐心地為學(xué)生進(jìn)行解答,，并告訴學(xué)生要學(xué)會(huì)尊重歷史,。在許多歷史影視劇中，雖然有對(duì)歷史事件及重要?dú)v史人物的刻畫，但也有很多杜撰的內(nèi)容,，在觀看這些影視作品時(shí),，需要用辯證的態(tài)度進(jìn)行分析。在教學(xué)中,，教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)等營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,，使學(xué)生感受到歷史這門課程的趣味性，這樣能夠有效地提升課堂教學(xué)的有效性,。

(二)為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,，在進(jìn)行歷史教學(xué)時(shí)，各種教學(xué)方法層出不窮,，教師需要從學(xué)生的角度出發(fā),，為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究歷史知識(shí),，感受學(xué)習(xí)的樂趣,，這樣一來，教學(xué)工作才能朝著更好的方向發(fā)展,。例如,，在教學(xué)中，教師可以靈活運(yùn)用合作學(xué)習(xí)法,、多媒體教學(xué)法,、情境教學(xué)法、遷移學(xué)習(xí)法等,，借助多種教學(xué)方法,，幫助學(xué)生理解歷史知識(shí)，提升教學(xué)的有效性,。例如,，在活動(dòng)課《歷史短劇——文成公主入藏》的學(xué)習(xí)中，教師可以應(yīng)用情境教學(xué)法,，讓班上的學(xué)生充當(dāng)臨時(shí)演員,，表演歷史短劇——《文成公主入藏》的故事。在正式表演之前,，學(xué)生需要對(duì)人物進(jìn)行揣摩并閱讀大量資料,，才能更好地了解人物特點(diǎn)，在這一過程中,，學(xué)生進(jìn)一步加深了對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)，提升了學(xué)生的歷史綜合素養(yǎng),。再如,，在學(xué)習(xí)《科舉制的創(chuàng)立》時(shí)，通過影視作品及教師的講解,，學(xué)生雖然對(duì)于科舉制有了一定的了解和認(rèn)識(shí),，但是由于科舉制與學(xué)生今天的生活聯(lián)系并不密切,，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)要真正理解其創(chuàng)立意義和內(nèi)涵仍存在一定難度。在這種情況下,，教師可以應(yīng)用遷移教學(xué)法,，將學(xué)生在語文學(xué)科中所學(xué)的《范進(jìn)中舉》《孔乙己》等課文遷移至歷史課堂上，通過生動(dòng)形象的故事使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科舉制對(duì)于讀書人及社會(huì)的影響不亞于今天的高考,，進(jìn)而幫助學(xué)生理解相關(guān)的知識(shí),，提升課堂教學(xué)的有效性。

(三)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

歷史是一門涵蓋古今中外,，與語文,、政治、地理,、音樂,、美術(shù)等學(xué)科聯(lián)系緊密的課程，在當(dāng)前初中歷史教學(xué)中,，由于受新課改的影響,，其教學(xué)方式發(fā)生了較為明顯的變化，但是在實(shí)際教學(xué)中,，初中生需要學(xué)習(xí)的科目較多,，教學(xué)時(shí)間有限，大部分學(xué)校一周只有2-3節(jié)歷史課,。因此,，在教學(xué)初中歷史科目時(shí)，要想提升教學(xué)有效性,，僅僅依靠課堂教學(xué)是很難實(shí)現(xiàn)的,。基于這樣的原因,，筆者認(rèn)為在開展教學(xué)工作過程中,，教師還需要想辦法培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，幫助其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。同時(shí),，教師可以多鼓勵(lì)學(xué)生，幫助其樹立學(xué)習(xí)信心,，使其感受到歷史學(xué)習(xí)的趣味性,。例如，在學(xué)習(xí)《新文化運(yùn)動(dòng)》這一課時(shí),，教師可以給學(xué)生布置相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù),，讓他們借助計(jì)算機(jī)或圖書館的資源查找新文化運(yùn)動(dòng)發(fā)生的原因、意義及深遠(yuǎn)影響，并讓學(xué)生在課堂上將自己所收集到的資料運(yùn)用自己的語言表達(dá)出來,，對(duì)收集資料豐富,、積極認(rèn)真的學(xué)生，教師可以在課堂上給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和獎(jiǎng)勵(lì),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性,，促進(jìn)教學(xué)發(fā)展。

在初中歷史教學(xué)中,，教師不論應(yīng)用何種教學(xué)方法,，其最終目的都是更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，提升課堂教學(xué)的有效性,，提升學(xué)生的歷史綜合素養(yǎng),，進(jìn)而更好地促進(jìn)歷史教學(xué)的發(fā)展，幫助學(xué)生樹立正確的歷史觀,，促進(jìn)學(xué)生的成長及發(fā)展,。

在以上我們分析的初中歷史教學(xué)的現(xiàn)狀中可以了解到，要想提高初中歷史課堂的教學(xué)質(zhì)量,，初中歷史教師就一定要改變教學(xué)模式,，提高學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情，而初中學(xué)校要不斷對(duì)初中歷史教師進(jìn)行培訓(xùn),，加強(qiáng)并完善對(duì)該學(xué)科體系的建設(shè),，從而全面培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的歷史價(jià)值觀，達(dá)到提高他們綜合素質(zhì)的目的,。

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

初中歷史學(xué)科并不僅僅是向?qū)W生傳授我國的歷史史實(shí),，讓學(xué)生掌握基本的歷史教材內(nèi)容，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的歷史智慧,，讓學(xué)生把歷史任務(wù)轉(zhuǎn)化成自己的情感,，從更深層面上來講，初中歷史學(xué)科也是為了訓(xùn)練學(xué)生的思維能力,，讓學(xué)生不斷完善自己的歷史觀和價(jià)值觀,，并在現(xiàn)實(shí)生活中加以應(yīng)用，從而提高學(xué)生的分析總結(jié)與表達(dá)能力,，讓學(xué)生可以得到全面發(fā)展,。

2.完善歷史學(xué)科體系

在新課改的作用下，初中歷史教師必須要改變以往以考試為目的的傳統(tǒng)教學(xué)觀念,，要用科學(xué),、合理的歷史教學(xué)觀，構(gòu)建并完善初中歷史學(xué)科體系,。我們所說的構(gòu)建歷史學(xué)科體系并不僅是對(duì)教學(xué)資源的外部環(huán)境進(jìn)行構(gòu)建,，而是說要不斷完善初中歷史評(píng)價(jià)體系建設(shè)中不可或缺的內(nèi)部建設(shè),。主要原因在于以往過于落后的'評(píng)價(jià)體系已經(jīng)阻礙了目前初中歷史教學(xué)的發(fā)展,，如果不針對(duì)這種現(xiàn)狀加以改變,，那么就無法激發(fā)初中歷史教師的教學(xué)熱情和學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情。除此之外,，初中歷史教師如果想把歷史教學(xué)的實(shí)效性最大限度的發(fā)揮出來,，就必須要重視各學(xué)科之間的相互聯(lián)系，把初中歷史教材內(nèi)容和語文,、地理等有關(guān)學(xué)科融合在一起,，這樣不但可以加深學(xué)生對(duì)歷史教材內(nèi)容的理解程度，同時(shí)還能提高學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的運(yùn)用能力,，這樣才有利于把歷史教學(xué)深入的融合到我國的素質(zhì)教育體系中,。

3.重視學(xué)生的主體地位

在初中歷史教學(xué)中，一定要重視學(xué)生在課堂上的主體地位,。教師要改變以往滿堂講解的教學(xué)模式,，不斷完善并創(chuàng)新教學(xué)理念。取消讓學(xué)生死記硬背這種學(xué)習(xí)方式,，不再把學(xué)生的考試成績(jī)作為學(xué)習(xí)歷史的主要評(píng)價(jià)體系,，讓學(xué)生在掌握初中歷史教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，更好的提高自己的歷史思維能力,，從而將其靈活運(yùn)用到實(shí)際生活中,。

4.在教學(xué)中發(fā)揮教師與學(xué)生雙主體的作用

從初中歷史教師的角度上來看，初中歷史教師要改變以往的教學(xué)模式,，提高自身的教學(xué)素養(yǎng),，而作為初中學(xué)校，要最大限度的在資源上支持外部環(huán)境的建設(shè),，為歷史教師提供良好的發(fā)展環(huán)境,，并運(yùn)用行之有效的歷史教師培養(yǎng)與評(píng)價(jià)體系，建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制,，進(jìn)一步激發(fā)初中歷史教師的教學(xué)熱情和教學(xué)積極性,，總而提高初中歷史教師的綜合素質(zhì)。從初中學(xué)生的角度上來看,，要不斷培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,。改變以往初中歷史教學(xué)中把考試作為對(duì)學(xué)生歷史成績(jī)好壞的.評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建科學(xué)的評(píng)價(jià)體系,，不僅要注重學(xué)生是否掌握歷史內(nèi)容,，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力，從而提高學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用能力,。除此之外,，初中歷史教師在教學(xué)過程中,，要根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)置不同的教學(xué)情境，把學(xué)生融入到這種教學(xué)模式中,，把他們的主體作用完全發(fā)揮出來,，從而讓學(xué)生自主的參與到課堂的互動(dòng)教學(xué)中，另外,，教師還可以把歷史教學(xué)與現(xiàn)代技術(shù)結(jié)合在一起,，增強(qiáng)教學(xué)情境的真實(shí)效果，從而提高學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性,。

歷史學(xué)科是初中階段的重要學(xué)科之一,，在新課改的實(shí)施過程中，初中歷史教師要改變教學(xué)理念,，完善教學(xué)方法,，充分發(fā)揮學(xué)生在歷史課堂中的主體作用，運(yùn)用各種創(chuàng)新模式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，讓學(xué)生自主的參與到歷史課堂教學(xué)活動(dòng)中,，從而提高歷史學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

七年級(jí)歷史教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇六

教后記鑒于七年級(jí)學(xué)生對(duì)于歷史接觸不多,，且又興趣不高的情況，我在設(shè)計(jì)引入時(shí)設(shè)計(jì)了學(xué)生感興趣的話題：即從對(duì)自己家鄉(xiāng)的描述引入,，這樣就使得歷史貼近了生活,。

本課有兩大重點(diǎn)內(nèi)容：張騫通西域和絲綢之路。我認(rèn)為歷史的學(xué)習(xí)與其他科目一樣,，不僅要讓學(xué)生學(xué),，而且要讓學(xué)生懂，讓學(xué)生喜歡是最重要的目的了,，因?yàn)檫@樣就會(huì)變被動(dòng)的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”因此在課前設(shè)計(jì)的時(shí)候我也仔細(xì)思考了這一問題,，如：張騫第一次出使西域的時(shí)間、目的等簡(jiǎn)單的問題就由學(xué)生自己看書了解就好了,，不用事無巨細(xì)的一律在課堂中呈現(xiàn),，而是通過讓學(xué)生看張騫出使西域路線圖，來體會(huì)張騫出使過程中的路途遙遠(yuǎn),、艱險(xiǎn)并想象可能會(huì)遇到的危險(xiǎn),，為了讓學(xué)生感受深刻，我特意插播一段視頻,，意在加強(qiáng)學(xué)生識(shí)圖能力同時(shí)升華張騫的愛國精神,，以及學(xué)生應(yīng)當(dāng)如何學(xué)習(xí)他，以他為榜樣,。張騫第一次出使西域并沒有達(dá)成預(yù)期的目的,，但是并不能就此否定,，這是為什么呢？問題提出了自然引發(fā)學(xué)生思考,，事實(shí)上也由此過渡到了下一環(huán)節(jié)內(nèi)容：張騫出使西域的意義以及為什么會(huì)第二次出使西域,。自古已是如此：往來頻繁自交好。所以才會(huì)設(shè)立西域都護(hù)府,，這點(diǎn)證明了中央政權(quán)的強(qiáng)大凝聚力,，在這里我抓住時(shí)機(jī)適時(shí)滲透了反分裂,、維穩(wěn)定,、倡繁榮的愛國主義教育。這是本課設(shè)計(jì)的`一個(gè)重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到正是因?yàn)榫o緊跟隨中央政權(quán)才有了新疆的發(fā)展,，祖國的統(tǒng)一才有了各民族的安樂生活,。

在講到另一個(gè)重點(diǎn)絲綢之路時(shí)：以絲綢之路路線圖來說明了絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無的商貿(mào)大道，還是促進(jìn)亞歐各國和中國往來,、溝通東西方文化的友誼之路,。

教學(xué)前，我從網(wǎng)上搜集了大量有關(guān)絲綢之路的圖片,，制作了很多精美的課件,，還布置學(xué)生提前搜集相關(guān)資料，課堂上,，我首先設(shè)計(jì)了讓學(xué)生看課題質(zhì)疑這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從問題入手，圍繞課題提出了如下問題：為什么叫做絲綢之路而不是葡萄之路或是是哈密瓜之路呢,？從問題入手,，激活學(xué)生的思維。展開討論,，課堂上學(xué)生人人有事可做,，大家動(dòng)腦思考。

在讓學(xué)生深入體會(huì)課文內(nèi)容時(shí),，我借助課件再現(xiàn)情景,，然后讓學(xué)生通過有感情的、多種形式的朗讀感受語言的特點(diǎn),，感悟絲綢之路的重要作用和西部輝煌的歷史,，激起自豪感。

但是,，教學(xué)時(shí),，我也還存在不少問題，雖然我在不斷嘗試創(chuàng)設(shè)一定的情景幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生了解西部的興趣,，但由于這段歷史發(fā)生的年代距離學(xué)生生活的年代實(shí)在是太遠(yuǎn)了,，學(xué)生理解起來感覺太陌生，所以對(duì)了解比預(yù)期的效果差了一點(diǎn)點(diǎn),?？磥硪訌?qiáng)學(xué)生對(duì)課文的理解，對(duì)學(xué)生語言文字的訓(xùn)練還是不夠,，在以后的教學(xué)中我都要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練,。

七年級(jí)歷史教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇七

通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)中國古代史已經(jīng)有所了解,，對(duì)學(xué)習(xí)歷史的方法也基本熟悉,，基本掌握了歷史人物、歷史事件的學(xué)習(xí)技巧,。對(duì)人類歷史的發(fā)展也產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，是他們頭疼的是歷史時(shí)間的記憶和掌握，這個(gè)需要引導(dǎo)和理解記憶,，這只是時(shí)間的問題,，本學(xué)期我們將繼續(xù)引導(dǎo)他們走進(jìn)歷史，愛上歷史,。

二,、教學(xué)目標(biāo)

1、要在上冊(cè)歷史教學(xué)的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生進(jìn)一步掌握重要的歷史事件,、歷史人物、歷史現(xiàn)象,，理解重要的歷史概念,，把握不同時(shí)期的基本特征以及發(fā)展趨勢(shì)，認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展的基本線索和基本規(guī)律,。

2,、教學(xué)過程中要特別注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力;解讀,、判斷和運(yùn)用歷史材料的能力;發(fā)展學(xué)生的歷史思維能力;培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)分析問題和解決問題的能力,。

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行國情教育和愛國主義教育,，形成正確的國際意識(shí),，教育學(xué)生繼承傳統(tǒng)美德，初步形成正確的道德觀和價(jià)值觀,，形成健全的人格,，養(yǎng)成具有符合社會(huì)發(fā)展需要的公民意識(shí)和人文素養(yǎng)。

4,、提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,，改變學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的不良習(xí)慣

5,、從嚴(yán)治教，提高成績(jī),。

三,、教材分析

本學(xué)期課程一共包括三個(gè)單元：

第一個(gè)單元“繁榮與開放的社會(huì)”。教科書內(nèi)容的安排和教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì),，無不緊扣隋唐時(shí)期的“繁榮”與“開放”,。“繁榮”與“開放”,，是反映一個(gè)積極向上的社會(huì)的兩個(gè)側(cè)面,，具有同一性。為了突出主題“繁榮與開放”,，這一單元的課,，對(duì)隋煬帝的暴政、隋末農(nóng)民起義以及唐朝中后期的歷史,，包括安史之亂、藩鎮(zhèn)割據(jù),、朋黨之爭(zhēng),、宦官專權(quán)、唐末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)等傳統(tǒng)教材經(jīng)常寫到的內(nèi)容,，較少涉及,。

第二個(gè)單元“經(jīng)濟(jì)重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展”。實(shí)際涉及“民族關(guān)系的發(fā)展”和“經(jīng)濟(jì)重心的南移”兩個(gè)主題,。它們不像第一單元的“繁榮”與“開放”那樣,，從字面到內(nèi)容都具有同一性。這里“民族關(guān)系的發(fā)展”,，既涉及民族融合的內(nèi)容,，也有反映民族政權(quán)并立與民族矛盾的一面，都對(duì)“經(jīng)濟(jì)重心的南移”有影響,。但要在有限的篇幅里簡(jiǎn)單明了地說明它們特別是后者與“經(jīng)濟(jì)重心的南移”之間的關(guān)系,，卻并非易事。因此,，教科書調(diào)整了課標(biāo)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的順序,，采取了先概述民族政權(quán)并立時(shí)代的情況，后分析經(jīng)濟(jì)重心南移的原因,、列舉經(jīng)濟(jì)重心南移的表現(xiàn),，然后再剖析宋代的社會(huì)風(fēng)貌、介紹元朝大一統(tǒng)的出現(xiàn)及民族大融合的發(fā)展情況,。如此安排,，既增強(qiáng)了課文內(nèi)容的邏輯性,，又為教學(xué)提供了方便。

第三單元“統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會(huì)危機(jī)”本單元課文在講中外友好交往的同時(shí),，突出了明清時(shí)期中外的矛盾與沖突;在列舉經(jīng)濟(jì)發(fā)展成就的時(shí)候,，沒有忽略“閉關(guān)鎖國”給中國社會(huì)帶來的隱憂。這種設(shè)計(jì),，與課標(biāo)主題中“社會(huì)的危機(jī)”相呼應(yīng),，也為學(xué)生學(xué)習(xí)中國近代史，理解近代中國為何被動(dòng)挨打作好鋪墊,。

四,、教學(xué)任務(wù)和要求

七年級(jí)歷史教學(xué)，要求學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握基本的歷史知識(shí),，即了解歷史的基本線索,，了解重要的歷史事件，歷史人物和歷史觀點(diǎn),，以及理解重要的歷史概念,。

歷史教學(xué)，要指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)按時(shí)間順序觀察歷史發(fā)展和變化,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料,，啟發(fā)學(xué)生對(duì)歷史事物進(jìn)行想象，聯(lián)想和初步的分析,，綜合,，比較，概括等認(rèn)識(shí)活動(dòng),，對(duì)有關(guān)的歷史問題進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)述,，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),，以及與他人合作和參與社會(huì)實(shí)踐的能力。

五,、具體措施

第一,、認(rèn)真?zhèn)浜谜n，在備課中真正做到備教材,、備學(xué)生,、備教法、備學(xué)法,。

第二,、落實(shí)好課堂的教學(xué)目標(biāo)，1、目標(biāo)統(tǒng)一,，準(zhǔn)確,，2、以“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”的要求為依,。3,、體現(xiàn)統(tǒng)一要求與個(gè)性發(fā)展統(tǒng)一。

第三,、以啟發(fā)誘導(dǎo)式教學(xué)為主,，并采用各種有效的教學(xué)方法和手段以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性;使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中，如課堂上答題,、動(dòng)腦筋,、小討論，歷史故事會(huì),、歷史劇,，通過這些活動(dòng)開發(fā)學(xué)生的思維潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),，同時(shí)也使學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容。這樣就使學(xué)生上課的注意力集中,，加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理,。及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)總結(jié),。

第四、積極開展歷史活動(dòng)課,，鼓勵(lì)學(xué)生參與歷史小制作,，通過課外讀物，網(wǎng)上探訪古跡,、名人軼事,，擴(kuò)大歷史的知識(shí)面，通過自主的學(xué)習(xí)方式,，提高探究學(xué)習(xí)能力,，讓學(xué)生學(xué)有所得。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神實(shí)踐能力,。

第五,、集體備課強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量，讓教師之間取長補(bǔ)短,，資源共享,，每周進(jìn)行集體備課一次。

六、教學(xué)進(jìn)度安排

1.具體時(shí)間安排以學(xué)校大事安排表為準(zhǔn),。

2.課時(shí)數(shù),。

七年級(jí)歷史教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇八

新課標(biāo)教材七年級(jí)歷史下冊(cè)在全面貫徹基礎(chǔ)知識(shí)，能力培養(yǎng)和思想教育三項(xiàng)教育目標(biāo)的前提下,，突出了三點(diǎn)：

一是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),，降低難度。

二是增加啟發(fā)性和生動(dòng)性,。

三是培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐能力,。

本學(xué)年繼續(xù)講授中國古代歷史，主要以課為單位,，敘述我國隋朝至明朝以及清朝初年的歷史,，共22課，每課教學(xué)一課時(shí),。

實(shí)施素質(zhì)教育主渠道在課堂,，實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵在教師。因此我計(jì)劃做到以下幾點(diǎn)：

1,、注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng),。

2、教師適當(dāng)補(bǔ)充一些練習(xí)作為課堂訓(xùn)練,，從而改進(jìn)評(píng)估教學(xué),。

3、組織學(xué)習(xí)某一歷史人物進(jìn)行正確客觀的評(píng)價(jià),，培養(yǎng)學(xué)生從正反兩方面來看問題的能力,。

4、教導(dǎo)學(xué)生理解記憶知識(shí)點(diǎn),。切忌死記硬背,。

5、關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的經(jīng)歷,、感受和體驗(yàn),。

教材貫穿一些材料閱讀，“想一想”等雖然不是

教材的正文,，卻是教材正文的擴(kuò)展,，實(shí)際上是給了學(xué)生一定的思考空間，讓學(xué)生更自主的學(xué)習(xí),，有助于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,，形容視野，發(fā)展學(xué)生的智力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，同時(shí),，又實(shí)施了愛國主義教育，人文精神教育,，因些,，教學(xué)時(shí)要充分利用教材，同時(shí)讓學(xué)生分組討論,，人人參與觀察,、猜想、驗(yàn)證,，推理與交流等教學(xué)活動(dòng),。

同時(shí)，在課堂教學(xué)中倡導(dǎo)師生平等,，民主的人際關(guān)系,，應(yīng)尊重學(xué)生的差異，崇尚個(gè)性和主體性,，鼓勵(lì)探索真理,，在教師啟發(fā)、誘導(dǎo)下,，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題，這給教師提出更高要求,，學(xué)生在擁有發(fā)揮個(gè)人才智的機(jī)會(huì)和空間的同時(shí),，壓力感又會(huì)促進(jìn)學(xué)生去主動(dòng)涉獵知識(shí)，獨(dú)立思考問題和尋求解決問題的方法,。所以在教學(xué)過程中,，一定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)良好的氛圍，注意師生雙方交往,、互動(dòng),、分享彼此的思考，見解知識(shí),，交流彼此的情感，觀念與理念,，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”,。

七年級(jí)歷史教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇九

以往歷史課堂上主要環(huán)節(jié)是復(fù)習(xí)提問，導(dǎo)入新課,，新課講解,，小結(jié)，練習(xí)等,，授課教師往往從這些環(huán)節(jié)入手,，評(píng)課教師也要評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)是否齊全等，而事實(shí)上，這種模式本質(zhì)上是學(xué)生圍繞教師的思維走,，忽視了學(xué)生的發(fā)展,。新的課程理念要求以發(fā)展學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,、個(gè)性特征,、情感體驗(yàn)等，因此,，我在歷史課堂上嘗試了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

二是培養(yǎng)學(xué)生讀書習(xí)慣,。

一是增強(qiáng)對(duì)歷史的興趣；

二是培養(yǎng)搜集整理資料和表達(dá)的能力,；

三是有利于學(xué)生間知識(shí)分享和自信的培養(yǎng),。為了不給學(xué)生增加過多負(fù)擔(dān)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力,，把學(xué)生分成小組,，每組學(xué)生共同查閱一課內(nèi)容，這樣,，每學(xué)期,，每個(gè)學(xué)生都能查閱兩節(jié)課的課外資料。

好處：完成本課的課程目標(biāo),。

4,、疑難問題解答，約8分鐘,，好處：

一是培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力,，

二是解決學(xué)生的困惑問題。

一是培養(yǎng)學(xué)生歸納,、概括能力,，

二是明確本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

一是鞏固本課內(nèi)容,，

二是對(duì)學(xué)生做以正確評(píng)價(jià),。

通過這些環(huán)節(jié)，學(xué)生由主要聽講,，偶爾發(fā)言,，轉(zhuǎn)變?yōu)樽x書、查閱資料,、展示自我,、疑難質(zhì)疑、互相交流,、知識(shí)分享,、共同進(jìn)步,。教師由主要講授到查閱資料、提高自身專業(yè)水平,、增強(qiáng)課堂調(diào)控能力,。

七年級(jí)歷史教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇十

這學(xué)期我教初一歷史，用的是北師大版的教材,，第一單元的課程已經(jīng)結(jié)束,，反思如下：歷史對(duì)于學(xué)生來說，是抽象的,，尤其是初一的學(xué)生,，只有使之形象化，才容易讓學(xué)生理解,。

在初中歷史教學(xué)中常常會(huì)出現(xiàn)這種情況：當(dāng)教師在講臺(tái)上滔滔不絕的時(shí)候,，坐在下面的學(xué)生卻沒有應(yīng)有的積極性，或者埋頭寫作業(yè),，或者昏昏欲睡,，究其原因，并不是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)歷史沒有興趣,，而是教師忽略了學(xué)生在教學(xué)上的參與性和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神,。今天，初中教學(xué)正處在新課程改革的背景下,，在不斷進(jìn)行著教育改革的嘗試,，那么，大膽解放思想,，突破應(yīng)試教育和傳統(tǒng)教育模式的束縛,，健全以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程,，以培養(yǎng)個(gè)體自學(xué)與創(chuàng)新能力為宗旨的歷史教學(xué)模式，是新課程背景下中學(xué)歷史課堂教學(xué)改革的方向,。

初一歷史教學(xué)主要講述是中國古代史的內(nèi)容,，時(shí)間間隔長，學(xué)生了解不多,，尤其是其中中一些古文材料,，初一學(xué)生的能力看不懂，在以往的教學(xué)中很多時(shí)候都是教師“一言堂”,，這其中古人的思想問題的教學(xué)更是許多老師的難題，講深了學(xué)生不易理解,，講淺了學(xué)生沒有掌握,。所以在教學(xué)思想問題時(shí)更需要教師靈活應(yīng)用教材,，結(jié)合背景材料，最好能應(yīng)用計(jì)算機(jī)課件,，積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,，讓學(xué)生能夠參與到教學(xué)過程中，提起學(xué)生的興趣,，使他們主動(dòng)學(xué)習(xí),。我發(fā)現(xiàn)造成學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣的原因主要有以下幾點(diǎn)：

（3）不能靈活使用教材，缺乏培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)精神和創(chuàng)新精神的教學(xué)設(shè)計(jì),；

（4）課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力體現(xiàn)不夠,。

作為教育者應(yīng)該掌握學(xué)生在教學(xué)過程中的心理動(dòng)向,，學(xué)生的思維活動(dòng)很容易受外界環(huán)境的影響，在他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容興趣不大時(shí),，尤其是心理感到負(fù)擔(dān),，受到壓抑時(shí)，便處于抑制狀態(tài),。相反,，熱烈的學(xué)習(xí)氛圍會(huì)使學(xué)生主動(dòng)地投入到教學(xué)過程中去，思維活動(dòng)也會(huì)處于最佳狀態(tài),，求知欲和學(xué)習(xí)興趣將得到極為充分的激發(fā),。創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，活躍的課堂氣氛使師生對(duì)所教,、所學(xué)的.知識(shí)都會(huì)產(chǎn)生極大的熱情和興趣,，而讓學(xué)生積極參與，在教學(xué)中扮演重要的角色是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,，達(dá)到這一狀態(tài)的有效手段,。因此，在課堂教學(xué)中,，教師作為課堂的指導(dǎo)者,，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)，通過巧妙新穎的教學(xué)設(shè)計(jì),，創(chuàng)設(shè)一些積極有效的教學(xué)情景,，讓學(xué)生扮演主角，體現(xiàn)學(xué)生的主體性,，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，才能激活課堂氣氛,。因此教學(xué)效果基本達(dá)到了預(yù)期的目的。

同以往的教學(xué)相比,，這堂課最突出的特點(diǎn)是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣極強(qiáng),，在下課以后，學(xué)生都還在爭(zhēng)論課堂上的問題,，并且紛紛向我反映最喜歡上歷史課,，喜歡這樣的教學(xué)模式，達(dá)到了新課改要求的讓學(xué)生自我學(xué)習(xí),，進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)的目的,，大大激發(fā)了學(xué)生在以后學(xué)習(xí)歷史的興趣。很長時(shí)間以來,，歷史教學(xué)中就存在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣性的問題,，事實(shí)上是我們被舊的教學(xué)模式所束縛，不敢創(chuàng)新,，不相信學(xué)生的能力,，不敢大膽開拓，沒有認(rèn)識(shí)要使學(xué)生能夠具備終身學(xué)習(xí)的能力,，關(guān)鍵就是要讓他們有對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,，如果在教學(xué)中沒有創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，活躍輕松的課堂氛圍,，無疑于使學(xué)生在成長中先行失?。?/p>

七年級(jí)歷史教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇十一

總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí),、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路,，少犯錯(cuò)誤,，提高工作效益，不如立即行動(dòng)起來寫一份總結(jié)吧,。但是總結(jié)有什么要求呢,？以下是小編精心整理的七年級(jí)歷史教學(xué)總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助,。

這學(xué)期，我擔(dān)任初一年級(jí)兩個(gè)班的歷史教學(xué)工作,，我從各方面嚴(yán)格要求自己,，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計(jì)劃,，有組織，有步驟地開展,。按照學(xué)校的各項(xiàng)要求，立足現(xiàn)在,，放眼未來,，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),，繼往開來,，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

一,、認(rèn)真?zhèn)湔n,。不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記,，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn),，歸納成集。

二,、增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量。為使講解清晰化,，條理化,，準(zhǔn)確化，條理化,，準(zhǔn)確化,，情感化，生動(dòng)化,，做到線索清晰,，層次分明,，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出,。我在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快,；注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多,；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上歷史課,，就連以前極討厭歷史的學(xué)生都樂于上課了,。

三、虛心請(qǐng)教其他老師,。在教學(xué)上,，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時(shí)，多聽老師的課,，不但聽初中的`,，也聽高中的。做到邊聽邊學(xué),，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課,，征求他們的意見,，改進(jìn)自己的教學(xué)工作。

四,、認(rèn)真批改作業(yè),。布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性,，有層次性,。為了做到這點(diǎn)，我常常到書店、到圖書室去搜集資料,，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選,，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的評(píng)講,，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢,。

五、做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué),。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績(jī),，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡(jiǎn)單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)缺,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松,，進(jìn)步也快,，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

六,、積極推進(jìn)素質(zhì)教育,。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,，為此,，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí),、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

存在的不足是,，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整,，對(duì)所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進(jìn),。