作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

一年級(jí)教案語(yǔ)文篇一

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)11個(gè)要求認(rèn)的生字,，會(huì)寫7個(gè)要求會(huì)寫的字;認(rèn)識(shí)新部首“四點(diǎn)底”“口字框”,。

能力目標(biāo)

理解課文內(nèi)容;繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。

價(jià)值觀

教育學(xué)生遇到困難要樂(lè)觀,、積極開(kāi)動(dòng)腦筋解決問(wèn)題,。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)11個(gè)要求認(rèn)的生字，會(huì)寫7個(gè)要求會(huì)寫的字;認(rèn)識(shí)新部首“四點(diǎn)底”“口字框”,。

教學(xué)難點(diǎn)：

教育學(xué)生遇到困難要樂(lè)觀,、積極開(kāi)動(dòng)腦筋解決問(wèn)題。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

1,、你和小伙伴們一起約好了去做一件事情、但小伙伴卻失約了,。那時(shí),，你有什么感受?(指名交流)

2、小熊和小鹿是非常要好的朋友,。有一次,，它們約好了一起去種樹(shù)，但小熊在家等啊等,，卻一直不見(jiàn)小鹿來(lái),。很明顯，小鹿失約了,。接下來(lái)的事情會(huì)是什么樣的呢?學(xué)了這篇課文你就明白了,。

3、板書課題,。

1,、首讀課文，劃出生字,，讀準(zhǔn)字音,。

2、教師范讀課文,。

3,、再讀課文，要讀得流利,、有感情,。

4、檢查生詞認(rèn)讀,，尤其是生字的讀音及書寫,、識(shí)記,。

5、分組朗讀,，相機(jī)指導(dǎo),。

6、交流：你有哪些不懂的問(wèn)題?

1,、你從那些地方看出小熊非常想去奶奶家?

2,、小熊為什么不去奶奶家?

3、學(xué)生交流,，板書

小熊

(想去奶奶家)

“答應(yīng)過(guò)在家等他”

4,、指導(dǎo)分角色朗讀小熊和媽媽的對(duì)話。

5,、在你的眼里,，小熊有什么優(yōu)點(diǎn)?

6、小熊等來(lái)小鹿了嗎?指名學(xué)生談?wù)勛约涸庥龌锇椴皇匦庞煤蟮母惺堋?/p>

7,、小鹿是不守諾言的孩子嗎?你從哪個(gè)地方看出來(lái)的?

板書

托爸爸捎信

8,、想一想：如果你是小鹿，會(huì)怎樣做?

板書

請(qǐng)爸爸捎口信

9,、小結(jié)

小鹿和小熊都是(守信用)的孩子,。

板書

守信用

1、說(shuō)一說(shuō)

小熊和小鹿都是守信用的好孩子,。

都愛(ài)踢足球,。

都。

2,、和同學(xué)談?wù)勛约旱氖斋@,。

板書設(shè)計(jì)：

小熊和小鹿

小熊小鹿

(想去奶奶家)(生病住院)

“答應(yīng)過(guò)在家等他”請(qǐng)爸爸捎口信

守信用

一年級(jí)教案語(yǔ)文篇二

1.學(xué)會(huì)用加一加、減一減的方法來(lái)認(rèn)字,。

2.知道同一個(gè)字在不同語(yǔ)境中具有不同的意思,。

3.鞏固以前學(xué)習(xí)的字詞，會(huì)背詩(shī)歌《鞋》,。

4.口語(yǔ)交際,懂得從小要做些力所能及的家務(wù)事,。

能引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用課上學(xué)會(huì)的方法學(xué)生活中的字。

自制識(shí)字卡片

3課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生能自己發(fā)現(xiàn)識(shí)字的規(guī)律,，小結(jié)識(shí)字的方法,。

2.初步了解多義字。

3.能將所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律用于生活中的識(shí)字,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入

小朋友，我們都有一個(gè)溫馨和睦的家,，平時(shí)在家里,，你們會(huì)和爸爸媽媽一起干些什么呢?

二,、我會(huì)認(rèn)

2.學(xué)生拿出自制的識(shí)字卡片，分小組互相交流看電視時(shí)認(rèn)識(shí)的字,。

3.學(xué)生在全班交流自己識(shí)字的方法,，教師和同學(xué)評(píng)議。

三,、找規(guī)律識(shí)字

1.出示熟字漂,、飄、完,、園,、直、扁,，讀一讀,。

2.同時(shí)出示漂、飄,，你發(fā)現(xiàn)了什么?

3.那么我們給一個(gè)熟字加上偏旁變成新字的方法就叫加一加的方法,。(直+木=植)

4.請(qǐng)學(xué)生自己看語(yǔ)文書，認(rèn)記生字,。(可以小組合作)

5.用生字卡片檢查。今后我們還可以用這些方法認(rèn)記其它的生字,。

四,、讀讀想想

1.小組學(xué)習(xí)：自由讀，指名讀,。說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?

2.告訴學(xué)生：同一個(gè)字在不同的語(yǔ)境中的意思不同,。

3.你還知道哪個(gè)字，也和張字一樣,，表示很多不同的意思?

4.小組交流,，全班交流。

課時(shí)目標(biāo)：

1.積累一些名詞,、動(dòng)詞,、形容詞等。

2.培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)完整話的習(xí)慣,。

3.熟讀背誦《鞋》,。

教學(xué)過(guò)程：

一、我會(huì)讀

1.出示一棵蘋果樹(shù),，蘋果樹(shù)上掛滿了紅彤彤的蘋果(蘋果上寫了我會(huì)讀中的詞語(yǔ)),。

2.小組學(xué)習(xí)：四人小組輪流讀我會(huì)讀中的生字，互相糾正讀音,。

3.小組合作讀,，請(qǐng)小組長(zhǎng)檢測(cè),。

4.各小組采用輪讀的方式(開(kāi)火車一人讀一個(gè)詞)，看哪一組摘的蘋果多,。

二,、讀讀背背

1.自由讀，啟發(fā)學(xué)生想象：大大小小的鞋之間會(huì)說(shuō)些什么?

2.指導(dǎo)有感情地朗讀,、背誦,。

3.小組學(xué)習(xí)。

a.四組小組一起讀小詩(shī)《鞋》,，互相糾正讀音,。

b.說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)說(shuō)了什么意思。

c.表情朗讀這首詩(shī)(可加動(dòng)作),。

4.指名朗讀《鞋》,，同學(xué)評(píng)議。

5.自由背誦小詩(shī)《鞋》,。

6.全班配樂(lè)背誦,。

口語(yǔ)交際：我該怎么辦

課時(shí)目標(biāo)：

1.能完整地講述做家務(wù)事的經(jīng)過(guò)。

2.愿意從自己力所能及的小事做起,，學(xué)會(huì)關(guān)心體貼長(zhǎng)輩,。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1.同學(xué)們,，你們?cè)诩易鰝€(gè)家務(wù)事嗎?

2.你為什么沒(méi)做過(guò)?能給大家說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的情況嗎?

二,、展示畫面，口語(yǔ)交際

(一)創(chuàng)設(shè)情境一

2.討論交流,。

a.四人小組討論交流,。

b.小組內(nèi)表演。

c.上臺(tái)表演,。

d.小組自告奮勇上臺(tái)表演,。

e.評(píng)一評(píng)最佳口才獎(jiǎng)。

(二)創(chuàng)設(shè)情境二

1.說(shuō)你為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)?

2.個(gè)別說(shuō)說(shuō)做家務(wù)事的經(jīng)過(guò),。

3.全班交流,。

(三)創(chuàng)設(shè)情境三

通過(guò)剛才的交流，教師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們個(gè)個(gè)都是能干的孩子,，那你們想不想把自己能干的一面展現(xiàn)該大家看呢?那我們就來(lái)一個(gè)小能手爭(zhēng)奪賽吧!

1.分成幾個(gè)小隊(duì),，如蘋果隊(duì)、橘子隊(duì)等,，每隊(duì)都做不一樣的家務(wù)(如疊被子,、抹桌子、整理書桌等)，全班學(xué)生分別到各個(gè)小隊(duì)去做家務(wù)(自己想去哪個(gè)隊(duì)就去哪個(gè)隊(duì)),。

2.每個(gè)大組挑選一名代表上臺(tái)爭(zhēng)奪小能手,，看誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)把書桌上的東西整理得井井有條。

3.在隊(duì)中進(jìn)行家務(wù)比賽,，做得好的評(píng)為小能手并獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花,。

三、總結(jié)

通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí),，大家有些什么想說(shuō)的嗎?

一年級(jí)教案語(yǔ)文篇三

1,、認(rèn)識(shí)課文中的生字，包括15個(gè)要求認(rèn)識(shí)和6個(gè)要求會(huì)寫的生字,。

2,、會(huì)用課文中的生字進(jìn)行口頭組詞

3、熟讀課文,。

掌握本課的課文及上字

規(guī)范正確的數(shù)寫本課的上字

3課時(shí)

教學(xué)用具：

生字卡片,、小紅花、田字格卡片

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)課文《燕子?jì)寢屝α恕?/p>

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)

教師出示生字卡片,，學(xué)生認(rèn)讀生字。

二,、新授

1,、教師范讀課文《燕子?jì)寢屝α恕?/p>

師：同學(xué)們老師今天要和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文，老師先把課文來(lái)讀一下大家認(rèn)真聽(tīng),。

找熟字

教師把學(xué)生找到的生字寫在卡片上,，出示卡片學(xué)生讀生字，并用學(xué)過(guò)的生字進(jìn)行口頭組詞

找生字

在小組中學(xué)生把本可要學(xué)的生字畫在課文中,，對(duì)照拼音學(xué)生拼讀一下生字，

同學(xué)之間可以互相教一教

把本課的生字出示在黑板上

哪位同學(xué)想當(dāng)小老師,，來(lái)帶領(lǐng)大家拼讀一下(請(qǐng)每組中的一位同學(xué)進(jìn)行拼讀)

請(qǐng)剛才領(lǐng)大家拼讀的同學(xué)在小組中帶大家繼續(xù)拼,，也可以將自己已經(jīng)拼得很好的幾個(gè)字帶領(lǐng)大家拼一下。

用手蓋住拼音,，檢查一下自己記得住哪幾個(gè)字?

教師去掉拼音學(xué)生認(rèn)讀,，請(qǐng)一到兩名學(xué)生來(lái)領(lǐng)大家讀生字

教師：同學(xué)們及的真快，你能告訴老師和同學(xué)你是用什么方法來(lái)記住哪個(gè)字的?(學(xué)生可以挑自己記得牢的生字來(lái)說(shuō)說(shuō)方法)

在小組中進(jìn)行鞏固和練習(xí)

教師檢查各個(gè)小組的學(xué)習(xí)情況,，以各種形式來(lái)進(jìn)行生字的鞏固學(xué)習(xí)

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)

出示本課的生字及生詞，教師出卡片學(xué)生認(rèn)讀

二,、新授

1,、組詞練習(xí)

菜園、冬瓜,、茄子,、屋檐,、燕子、不錯(cuò),、還有,、細(xì)毛

請(qǐng)一到兩名同學(xué)帶領(lǐng)大家讀一讀這些詞語(yǔ)，然后在小組中讀以下,、互相檢查一下同學(xué)的學(xué)習(xí)情況,。

除了這些，你還可以用這些生字中的誰(shuí)組詞?

2,、課文教學(xué)

教師：這一課的生字在上節(jié)課中同學(xué)們基本都已經(jīng)掌握,，試著讀一下課文、將課文中沒(méi)有學(xué)過(guò)的生字出示在黑板上,，標(biāo)上拼音(小組中互相讀課文)

請(qǐng)學(xué)生讀課文分小組讀,、齊讀。教師提出問(wèn)題

燕媽媽讓小燕子去看的哪兩種蔬菜?

本課中燕子?jì)寢尮沧屝⊙嘧尤タ戳藥状味虾颓炎拥膮^(qū)別?

第一次小燕子觀察到的什么?它是怎樣和媽媽說(shuō)的?媽媽是怎樣說(shuō)的?讓學(xué)生試著讀出燕媽媽和小燕子的語(yǔ)氣,。

第二次小燕子觀察到了什么?媽媽又是怎樣說(shuō)的?

第三次小燕子觀察到的什么?媽媽是怎樣的心情?根據(jù)學(xué)生的回答,，教師板書

請(qǐng)學(xué)生分角色讀出課文。

學(xué)生說(shuō)說(shuō)燕媽媽為什么笑了?他為什么要讓小燕子再回到菜園觀察?(引導(dǎo)學(xué)生善于細(xì)致全面的觀察事物)

通過(guò)這篇課文你明白了一個(gè)什么道理?

寫字教學(xué)

出示小黑板田字格中的生字,。

學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些生字每一筆都占了什么位置,，以小組為單位說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

教師根據(jù)學(xué)生的回答做適當(dāng)?shù)男〗Y(jié),，將比較容易寫的不規(guī)范的字講一下,。

瓜：起筆在上半格豎中線右邊落筆，豎提寫在豎中線的左邊,，捺收筆的部分比豎提略高一些,，整個(gè)字占了田字格的中心位置。

屋：這個(gè)字是上下結(jié)構(gòu),，兩部分比較上半部分的“尸”的撇寫的略長(zhǎng)一些__下面的“至”,，“至”手筆的時(shí)候，最后的橫要比上面的部分長(zhǎng)一些,。

錯(cuò)：這個(gè)字是左右結(jié)構(gòu),，觀察田字格中的位置，左邊的部分要比右邊小,，左右各占了左半格和右半格,，左邊寫的時(shí)候要適當(dāng)?shù)氖菀恍?/p>

認(rèn)：這個(gè)字同樣是左右結(jié)構(gòu)，左邊的言字旁在左半格右邊的人既占了左半格又占了右半格的位置,。

現(xiàn)：左邊的王左半格,，寫的時(shí)候離開(kāi)豎中線，略瘦一些，右邊的見(jiàn)起筆的書寫在豎中線上,，占一部分左半格的位置,。

學(xué)生自己練習(xí)，教師巡視,，糾正寫的不規(guī)范的同學(xué),。

作業(yè)展評(píng)，請(qǐng)學(xué)生將自己的作業(yè)打開(kāi),，評(píng)出寫的好的和進(jìn)步較大的同學(xué),，發(fā)小紅花進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

燕字媽媽笑了

冬瓜茄子

第一次大小

第二次青的紫的

第三次皮上有毛柄上有刺

一年級(jí)教案語(yǔ)文篇四

1,、知識(shí)和能力：通過(guò)多種方式朗讀,，感悟語(yǔ)文內(nèi)容。

2,、過(guò)程和方法：通過(guò)正確,、流利、有感情地朗讀,，培養(yǎng)閱讀興趣,。在讀中感悟“小樹(shù)在春風(fēng)里搖綠了嫩芽和樹(shù)梢，搖紅了花蕊和花苞”,，以及小樹(shù)和小鳥(niǎo)說(shuō)的話,。并在文本基礎(chǔ)上，適當(dāng)進(jìn)行思維拓展訓(xùn)練,。

3,、情感、態(tài)度,、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力,，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然的思想感情。

1,、朗讀,、感悟課文內(nèi)容。

2,、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情,，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)惜樹(shù)木,、保護(hù)環(huán)境。

1,、在讀中感悟“小樹(shù)在春風(fēng)里搖綠了嫩芽和樹(shù)梢,，搖紅了花蕊和花苞”，以及小樹(shù)和小鳥(niǎo)說(shuō)的話。

2,、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力,，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然的思想感情。

生字卡片,，小鳥(niǎo)頭飾,，小樹(shù)頭飾，ppt課件,，

一,、復(fù)習(xí)鞏固、導(dǎo)入新課,。

1,、激趣導(dǎo)入。同學(xué)們,，這節(jié)課老師又請(qǐng)來(lái)了小樹(shù)和大家一起學(xué)習(xí)(老師戴上小樹(shù)頭飾)

2,、復(fù)習(xí)鞏固。出示生字卡片,，認(rèn)讀生字,。

二、創(chuàng)設(shè)情景,，朗讀感悟,。

1、播放《小樹(shù)謠》歌曲,，隨機(jī)板書標(biāo)題,。

2、理解題意：小樹(shù)謠就是小樹(shù)的歌謠,。

3,、導(dǎo)入課文，組織學(xué)生自由朗讀課文,。標(biāo)出課文有幾個(gè)小節(jié),，回答問(wèn)題：課文講的是哪個(gè)季節(jié)的小樹(shù)。

4,、提出問(wèn)題“小樹(shù)在春風(fēng)里搖有哪些神奇的變化”,，學(xué)習(xí)第一節(jié)，指導(dǎo)朗讀,，體會(huì)春天到了,，小樹(shù)變綠了的高興心情。

5,、出示圖片(小樹(shù)開(kāi)出了紅色的小花),，指導(dǎo)觀察圖片,，學(xué)習(xí)第二節(jié)，回歸課文指導(dǎo)朗讀,，體會(huì)小樹(shù)開(kāi)花的喜悅心情,。

6、小樹(shù)啊!現(xiàn)在召喚來(lái)愛(ài)唱歌的小鳥(niǎo),。理解“召喚”的意思,，畫出小樹(shù)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)的話。區(qū)別兩個(gè)“它”指代不同的對(duì)象,。指導(dǎo)朗讀,，體會(huì)小樹(shù)愿意為小鳥(niǎo)遮風(fēng)擋雨的思想感情。

三,、拓展思維,。

小鳥(niǎo)聽(tīng)了小樹(shù)的話，會(huì)說(shuō)什么呢?

同桌合作表演小樹(shù)和小鳥(niǎo)的對(duì)話,。

一年級(jí)教案語(yǔ)文篇五

1,、練習(xí)上下文猜字;

2、熟讀課文,，回答文后的問(wèn)題

1,、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。

2,、鼓勵(lì)學(xué)生將感悟到的情感讀出來(lái),。

培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力,。

生字卡片,、圖片(冬瓜、茄子)

一,、談話導(dǎo)入

小朋友們喜歡笑嗎?大家笑一下,，好嗎?燕子?jì)寢屢埠托∨笥岩粯酉矚g笑，為什么呢?

二,、初讀課文自主識(shí)字

1,、師范讀

2、生自讀(不懂的字猜一猜,，查字表,，或請(qǐng)教他人。)

3,、認(rèn)讀生字詞

a找生字：一生上前找,，把找到的字貼到黑板上，并領(lǐng)讀,。

b記生字：怎樣才能很快,，很準(zhǔn)確地記住這些字呢?

小組交流，全班交流,。

4,、指名分段讀課文。

5,、同桌互讀課文,，讀準(zhǔn)字音

三、討論學(xué)文

1,、小燕子到菜園里去觀察到了什么?同桌討論,，全班交流。(板書)

2,、小組討論：你覺(jué)得小燕子認(rèn)真觀察嗎?為什么

指導(dǎo)三次觀察的朗讀,。

3、全班交流：怎么做才是認(rèn)真觀察呢?

a反復(fù)觀察

b仔細(xì)觀察

四,、延伸

出示西紅柿和黃瓜,，觀察他們的異同點(diǎn)。

五,、指導(dǎo)書寫

重點(diǎn)指導(dǎo)：瓜,、皮

1、說(shuō)說(shuō)筆順,，你有什么好辦法記住這些字?

2,、你覺(jué)得要怎樣寫才好看?左耳刀重點(diǎn)指導(dǎo)

其他字的筆順你知道嗎?

3、同桌說(shuō)說(shuō)怎樣寫才好看?

4,、生描寫,，師巡視個(gè)別指導(dǎo)

5、反饋評(píng)議

燕子?jì)寢屝α?/p>

學(xué)會(huì)觀察

一年級(jí)教案語(yǔ)文篇六

1,、熟練掌握學(xué)過(guò)的聲母和6個(gè)單韻母,，能正確區(qū)別形近字母，讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形,，正確書寫。

２,、能正確拼讀帶調(diào)音節(jié),，認(rèn)識(shí)事物，并把音節(jié)和圖畫正確連起來(lái),。

３,、能正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的字，口頭造句,，把認(rèn)字和學(xué)習(xí)語(yǔ)言結(jié)合起來(lái),。

能正確理解題意,，完成練習(xí)。

兩課時(shí)

第一課時(shí)

1,、認(rèn)識(shí)課程表

2,、認(rèn)讀生字：文、數(shù),、學(xué),、音、樂(lè)

3,、認(rèn)識(shí)自己班級(jí)的課程表,。

1、按聲母順序連線,，看看圖畫是什么,？

2、出示聲母表,，學(xué)生認(rèn)讀,，背會(huì)這張表。

3,、說(shuō)說(shuō)怎樣用生活中的事物擺字母,。

4、出示圖畫,，拼讀音節(jié),。區(qū)分形近聲母。指導(dǎo)區(qū)別b—d,，f—t,，p—q。說(shuō)出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),。

5,、拼讀音節(jié)，做出相應(yīng)的動(dòng)作,。

6,、拼讀音節(jié)，把同類的詞涂上顏色,。

1,、認(rèn)字，連線,。

2,、進(jìn)行拓展

3、讀詞語(yǔ),，在圖中找一找,。

1,、老師帶領(lǐng)讀兒歌《剪窗花》。

2,、生自由讀兒歌,。

1、讀書

2,、完成語(yǔ)練

一年級(jí)教案語(yǔ)文篇七

1、認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字,，會(huì)寫3個(gè)字,。培養(yǎng)學(xué)生、自主合作的意識(shí),。

2,、初讀課文，要求讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。初步感悟課文的內(nèi)容和感情。試背喜歡的句子,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心，激發(fā)想象,。

1,、識(shí)字寫字，培養(yǎng)識(shí)字能力,。

2,、朗讀、背誦課文,，體會(huì)語(yǔ)言文字的美,。

課件、詞語(yǔ)卡片,、彩色圖片

一,、課前談話

你喜歡小動(dòng)物嗎？你養(yǎng)過(guò)什么動(dòng)物,？你是怎么和小動(dòng)物交流的,？（每當(dāng)小狗這樣一叫〈學(xué)狗叫〉，我就知道它餓了,；每當(dāng)我拿著魚食去喂它們,，所有的魚兒都向我聚攏過(guò)來(lái)……）

課件：小魚快活的在池塘里玩耍―――回到貝殼中睡著了。

（教師配樂(lè)朗誦課文,，學(xué)生邊聽(tīng)邊看課件,。）

小魚睡得可真香呀,！它會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢？這節(jié)課就讓我們一起去尋找小魚的夢(mèng)吧?。ò鍟n題）

（開(kāi)頭引入自然巧妙,，拉近了師生的距離。教師在優(yōu)美的樂(lè)曲中,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)和諧,、快樂(lè)的境界，使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)課文,。）

二,、初讀課文，學(xué)習(xí)生字,。

（一）自學(xué)生字

1,、朗讀錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊畫出不認(rèn)識(shí)的字,。

2,、自己試著讀讀課文。

3,、復(fù)習(xí)識(shí)字方法：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)平時(shí)在語(yǔ)文課上咱們都是怎樣學(xué)習(xí)生字的,，有什么好方法？（讀拼音識(shí)字法,、跟老師同學(xué)讀一讀,、把生字分部分來(lái)記、查字典）

（二）小組合作學(xué)習(xí)生字

1,、復(fù)習(xí)拼音認(rèn)識(shí)一些生字,，再自愿結(jié)成學(xué)習(xí)小組，選擇喜歡的學(xué)字方法自學(xué)生字,。（明確要求把生字表里的字音讀準(zhǔn)確,，把課文中的句子讀通順,。）

2,、齊讀課文。

3,、同桌互讀（１人讀,，１人指文聽(tīng),；再輪換。）

（一年級(jí)學(xué)生的合作從同桌開(kāi)始,，提出明確要求,，讓小伙伴互相幫助，互相學(xué)習(xí)

4、指名讀文（同學(xué)間評(píng)讀）

三,、學(xué)詞學(xué)句,，讀中感悟。

（一）請(qǐng)?jiān)敢庾x文的同學(xué)齊讀課文,。

（教師在學(xué)生讀文的過(guò)程中,，貼出詞語(yǔ)卡片。）

睡,、落下來(lái),、珍珠被、波浪,、搖籃,、推、擺尾巴

（二）請(qǐng)小老師帶著大家讀詞語(yǔ),。

（珍珠被星星的影子落在池塘里，給它蓋上了一床閃著星光的,，像珍珠一樣的被子,。〈播放課件,，配合理解詞句〉）

（搖籃小寶寶通常睡在搖籃里,，體會(huì)媽媽的愛(ài)，溫暖幸福,。）

（落下來(lái),、推可請(qǐng)學(xué)生演示、做動(dòng)作來(lái)理解,。）

（四）句中學(xué)詞,，指導(dǎo)朗讀。（學(xué)生配樂(lè)練讀喜歡的句子）

四,、鞏固識(shí)字,，指導(dǎo)書寫。

（一）游戲,，鞏固識(shí)字,。

1、給小魚找家（魚背面有字,，把它放到黑板上相應(yīng)的拼音下,，讀一讀。）

2,、兩人一組,，玩翻牌游戲。（同時(shí)舉牌搶答）

3、識(shí)字友誼賽：各個(gè)學(xué)習(xí)小組選派一名選手,，認(rèn)讀電腦中出示的生字,。

（二）指導(dǎo)書寫。

1,、看課件演示“為”的書寫過(guò)程,。

學(xué)生說(shuō)筆順――老師范寫，學(xué)生書空,。

2,、說(shuō)說(shuō)“魚”字的記憶方法――看圖片（分魚頭－魚身－魚尾）――學(xué)生書空（注意魚頭、魚尾不分家）,。

3,、引導(dǎo)觀察“把”與“巴”的區(qū)別。

4,、學(xué)生書寫“為,、魚、把”,，教師巡視指導(dǎo),。

5、評(píng)議學(xué)生作品,。

五,、小結(jié)

小魚在甜甜的夢(mèng)中，會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢,？誰(shuí)愿意帶著這個(gè)漂亮的頭飾說(shuō)一說(shuō),，演一演。

六,、作業(yè)

《小魚的夢(mèng)》是一首語(yǔ)言清新優(yōu)美,、生動(dòng)活潑，充滿了情趣,，洋溢著愉悅的兒歌,，也是一篇豐富積累學(xué)生語(yǔ)言、訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)感,、陶冶學(xué)生情操,、培養(yǎng)想象力的好教例。

1,、上課開(kāi)始,，我以談話激趣，導(dǎo)入新課,。我在黑板上寫出一個(gè)字：夢(mèng),，滲透識(shí)字教學(xué)；我用親身經(jīng)驗(yàn)說(shuō)了自己曾做過(guò)的一個(gè)夢(mèng)，這樣學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)也有很多,，頓時(shí)話匣子就打開(kāi)了,，學(xué)生都特別感興趣。這在低年級(jí)的課堂上是比較重要的,，如此一來(lái),，學(xué)生的注意力會(huì)高度集中，學(xué)習(xí)的效率會(huì)大大提高,。

2,、識(shí)字是低年級(jí)學(xué)生的重要任務(wù)，本課的生字量多,，要讓學(xué)生扎實(shí)有效地掌握,，又要避免枯燥乏味，所以我采用了多種形式的訓(xùn)練和游戲,，從激發(fā)學(xué)生的興趣入手,，由整體感知課文，再抽出詞,，最后才是生字,，無(wú)形中減緩了坡度。

3,、堅(jiān)持以讀為本，落實(shí)語(yǔ)感訓(xùn)練,。教學(xué)中我采用不同形式的讀,。比如聽(tīng)錄音范讀，自由讀,，指名讀,，表演讀，小組合作讀,，同桌讀等,，展示了學(xué)生讀正確，讀流利,，讀懂的學(xué)習(xí)過(guò)程,。體現(xiàn)了讀書的層次性。這一部分地教學(xué)我充分體現(xiàn)多讀少講,，給學(xué)生足夠的時(shí)間采用生生對(duì)比讀的方式充分朗讀,，從量中讀出質(zhì)來(lái)，在讀中想像,，在讀中感悟,，突破難句“天上星星落下來(lái)，為他蓋床珍珠被”和“風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推”的理解,。尊重學(xué)生個(gè)性,，讓學(xué)生很愿意在同學(xué)中展示自己。

4,、堅(jiān)持激勵(lì),。在課堂上我堅(jiān)持正面引導(dǎo)，不斷激勵(lì)學(xué)生,，激勵(lì)他們的進(jìn)步,，激勵(lì)他們的成長(zhǎng)。一句激勵(lì)的語(yǔ)言,，一個(gè)激勵(lì)的眼神,，都使學(xué)生們興致昂然。

5,、我在引導(dǎo)學(xué)生想象“小魚會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么,？”這一問(wèn)題時(shí)，播放了《搖籃曲》,，既與課文內(nèi)容相關(guān),，又創(chuàng)設(shè)了輕松和諧的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感以及學(xué)習(xí)的積極性,，鋪墊了整個(gè)課堂的氣氛,。以優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，讓學(xué)生想象,，這樣的設(shè)計(jì)學(xué)生感受到了美,，也盡情表達(dá)著美?？梢赃@樣說(shuō)：“課堂不僅流動(dòng)著美,，也流動(dòng)著真情?！?/p>

不足之處：

1,、作為教者，自己本身要讀懂教材,，要深挖教材,，弄清作者的寫作意圖是什么。

2,、針對(duì)本篇課文的短小精悍的特點(diǎn),，應(yīng)考慮可否將識(shí)字教學(xué)這一環(huán)節(jié)的時(shí)間調(diào)整一下，讓理解課文,、朗讀課文的時(shí)間更多一些,。

3,、要進(jìn)一步提高自己的課堂駕馭能力，靈活運(yùn)用課堂40分鐘,。

上了這一課,，我更深地感受到，課堂要充滿活力,，師生的創(chuàng)造是很重要的,。而課程改革實(shí)驗(yàn)教材正為師生提供了很多創(chuàng)造空間，就看我們?nèi)绾稳グ盐?，如何去挖掘,，如何去運(yùn)用。

一年級(jí)教案語(yǔ)文篇八

1. 能正確,、流利,、有感情地朗讀和背誦課文。 學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字,，7個(gè)二類字,，1個(gè)多音字，認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁,，理解由生字組成的詞語(yǔ),。

2. 了解春筍沖破重重困難，不斷向上生長(zhǎng)的情景,，學(xué)習(xí)春筍不怕困難,，頑強(qiáng)向上的精神。

學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字,，有感情地朗讀和背誦課文。 教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)朗讀和理解重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)春筍的頑強(qiáng)生長(zhǎng)的品質(zhì),。

多媒體課件,，春筍實(shí)物,。

1,、 出示生字詞，指名讀,。

2,、 出示生字詞的拼音，指名學(xué)生做小老師領(lǐng)讀,，齊讀,。

1． 指名讀第一自然段。思考：誰(shuí)喚醒了春筍娃娃,？你從哪句話知道的,？

2． 相機(jī)出示“一聲春雷,，喚醒了春筍”。提問(wèn)：“喚醒”什么意思,？指名說(shuō)一說(shuō),。春雷公公是怎樣喚醒春筍寶寶的？你能演一演嗎,？除了春筍娃娃,，春雷公公還喚醒了誰(shuí)？相機(jī)出示句式：一聲春雷,，喚醒了（ ）,。指名說(shuō)一說(shuō)。

3． 在春雷公公的呼喚聲中,，春筍娃娃張開(kāi)了眼睛,，然后它們是怎么做的？指名讀第二句話,。

4． 小朋友們,，你們覺(jué)得春筍娃娃要從地里冒出來(lái)，容易嗎,？你從哪些詞語(yǔ)感受到春筍娃娃冒出地面的不容易,？（沖破泥土，掀翻石塊）

5． 指名表演,。（教師用手演示泥土）指導(dǎo)表演時(shí)用手做成尖角狀慢慢往上升,，而且要有力度，引導(dǎo)學(xué)生理解“沖破”一詞,。再指名表演,，（教師用手演示石塊）引導(dǎo)學(xué)生理解“掀翻”一詞，通過(guò)表演感受泥土之厚和石塊之重,，體會(huì)春筍的勇敢,、堅(jiān)強(qiáng)。從“一個(gè)一個(gè)”中并體會(huì)春筍之多,。

6． 我們來(lái)演一演,，現(xiàn)在你們這群睡著的小春筍可要被春雷喚醒了。指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊表演,，然后相機(jī)出示：一聲春雷,，（ ）了春筍。它們（ ）泥土,，（ ）石塊,，（ ）從地里（ ）出來(lái)。接著邊表演邊背誦,，通過(guò)表演水到渠成地完成了背誦這一教學(xué)目標(biāo),。

1. 春筍頑強(qiáng)地沖破了泥土,，現(xiàn)在我們終于看到了小春筍，它是什么樣子的呢,？指導(dǎo)讀第二自然段,，然后指名回答。

2. 出示春筍實(shí)物,，引導(dǎo)學(xué)生理解“裹”的意思,，知道“裹”就是纏得很緊的意思。對(duì)照實(shí)物,，理解“淺褐色”的外衣,。

3. 春筍像嫩生生的娃娃，到底是什么樣子的呢,？剝?nèi)ゴ汗S的外殼,，讓學(xué)生體會(huì)春筍之嫩。指導(dǎo)讀出喜愛(ài)的語(yǔ)氣,。

4. 這一個(gè)個(gè)嫩生生的娃娃又冒出地面,，它們看到了什么？它們會(huì)說(shuō)些什么呢,？引導(dǎo)學(xué)生感受和煦的春風(fēng),，溫暖的陽(yáng)光和滋潤(rùn)的春雨，體會(huì)春筍的快樂(lè),，相機(jī)出示“它們迎著春風(fēng),，在陽(yáng)光中笑，在春雨里長(zhǎng)”,，指導(dǎo)讀出春筍的快樂(lè),。

5. 春筍娃娃們迎著春風(fēng)，在陽(yáng)光中笑,，在春雨里長(zhǎng),。日子一天天過(guò)去了，它們長(zhǎng)得怎么樣??？你從哪里看出來(lái)的？相機(jī)出示“一節(jié),，一節(jié),，又一節(jié),。向上,，向上，再向上,?！薄耙还?jié),，一節(jié)，又一節(jié)”說(shuō)明了什么,？（春筍不是一下子長(zhǎng)出來(lái)的）“向上,，向上，再向上”說(shuō)明了什么,？（春筍不停地向上生長(zhǎng),，沒(méi)有停息。）

7. 相機(jī)出示“春筍裹著（）的外衣,，像（）的娃娃,。它們迎著（ ），在（ ）中笑,，在（ ）里長(zhǎng),。一節(jié)，一節(jié),，（ ）,。向上，向上,，（ ）”,，指導(dǎo)學(xué)生表演讀背。

1．觀察生字笑,、節(jié),、再在田字格中的位置，指名說(shuō)一說(shuō)書寫時(shí)要注意的地方,。

2．教師范寫,，學(xué)生描紅并書寫。

3．給生字找朋友,。

1．完成《習(xí)字冊(cè)》 ,。

2．課后收集有關(guān)春筍的詩(shī)句，小組內(nèi)交流討論,。

一年級(jí)教案語(yǔ)文篇九

一.導(dǎo)入

太陽(yáng)到底是怎樣的?為什么我們都離不了它呢?相信你學(xué)了今天的課文,，一定會(huì)對(duì)太陽(yáng)有更深的了解。

二.檢查預(yù)習(xí)

課前大家都進(jìn)行了預(yù)習(xí),，現(xiàn)在老師來(lái)檢查一下,。

1.檢查生字。(注意多音字“差”)

2.指名分小節(jié)朗讀,。

三.學(xué)習(xí)課文1--3小節(jié)

1. 明確太陽(yáng)的特點(diǎn)

我們每天都看到太陽(yáng),，感受到太陽(yáng)，那太陽(yáng)到底有什么特點(diǎn)呢?請(qǐng)大家再輕輕地讀讀課文,，找找看,，這篇課文告訴我們太陽(yáng)有哪些特點(diǎn),，分別在課文的哪一小節(jié)。

根據(jù)學(xué)生回答板書：遠(yuǎn) 大 熱

那么,，課文下面一部分又寫的是什么呢?(太陽(yáng)和人類的關(guān)系,。)

這篇課文就是由這樣兩部分組成的,前一部分介紹了太陽(yáng)的特點(diǎn)，后一部分寫了太陽(yáng)和人類的關(guān)系,。今天,，我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文1.2.3小節(jié)---太陽(yáng)的特點(diǎn)，看看作者是用什么方法把太陽(yáng)的特點(diǎn)介紹清楚的,。

2. 自讀自悟

現(xiàn)在,，請(qǐng)大家拿起筆，選擇太陽(yáng)其中的一個(gè)特點(diǎn),，讀讀課文,，邊讀，邊在書上圈圈,，畫畫,，你從哪些詞句中體會(huì)到了太陽(yáng)的這個(gè)特點(diǎn)。

3 交流：從哪里體會(huì)到了太陽(yáng)的什么特點(diǎn),。(在交流過(guò)程中了解文章的說(shuō)明方法,。)

(1)遠(yuǎn) (引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整：我來(lái)說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)的遠(yuǎn)，寫太陽(yáng)遠(yuǎn)的句子有.....)

其實(shí),，太陽(yáng)離我們有1.5億公里遠(yuǎn),。到太陽(yáng)上去，如果步行,，日夜不停地走,，差不多要走3520xx年;就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年,。

學(xué)生找出句子,，讀。

這個(gè)句子中你又從哪幾個(gè)字詞中體會(huì)到太陽(yáng)離我們真是遠(yuǎn)?(1.5億 3520xx年 二十幾年)1.5億,，“億”我們?cè)跀?shù)學(xué)中還沒(méi)學(xué)到這個(gè)單位,，我們用數(shù)字來(lái)表示150000000 ，來(lái),，跟著老師一起來(lái)數(shù)一數(shù)：個(gè),，十，百......哇,，這個(gè)數(shù)字真大啊,，可見(jiàn)，太陽(yáng)離我們真是---遠(yuǎn)，哪!3520xx年,，我們?nèi)艘话隳芑顜啄?那要幾百輩子才能走完哪!

指導(dǎo)朗讀。大家在朗讀時(shí),，都強(qiáng)調(diào)了1.5億 3520xx年 二十幾年這幾個(gè)數(shù)字,，是呀，正因?yàn)樽髡哂蒙狭诉@些數(shù)字,，才讓我們更清楚地體會(huì)到了太陽(yáng)的遠(yuǎn),，這種方法就是列數(shù)字 ，我們?cè)賮?lái)讀讀這段話,，感受一下這種方法的好處,。

“1.5億公里”這個(gè)數(shù)字已經(jīng)寫出了太陽(yáng)離我們遠(yuǎn)，作者為什么還要寫“步行,，坐飛機(jī)”,，作者用的又是哪著呢?(步行，坐飛機(jī),，它舉了兩個(gè)我們非常熟悉的例子來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)離我們遠(yuǎn),，這種說(shuō)明的方法叫舉例子。)

(2)大

我們看太陽(yáng),，覺(jué)得它并不大,，實(shí)際上它大得很，130萬(wàn)個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽(yáng),。

“130萬(wàn)個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽(yáng),。”誰(shuí)能給這個(gè)句子換一種說(shuō)法?(一個(gè)太陽(yáng)相當(dāng)于130萬(wàn)個(gè)地球那么大,。)

為什么從這里你能體會(huì)到太陽(yáng)的大?(我們生活在地球上,，一個(gè)地球的面積是5億平方公里，我們地球上居住了大約65億人口,，但居住的地方連地球的1/4都不到,，我們的地球是很大的，可一個(gè)太陽(yáng)卻相當(dāng)于130萬(wàn)個(gè)地球那么,，這樣一比較,，更讓我們感覺(jué)到太陽(yáng)真是--大哪! )

你知道作者用了什么方法嗎?

這句話用什么和什么比?(用地球和太陽(yáng)做比較，板書：作比較)

誰(shuí)能來(lái)讀讀這句話,，把地球“大”的感覺(jué)讀出來(lái)?