作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí),。

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案冀教版篇一

單元目標(biāo)：

1,、使學(xué)生會(huì)計(jì)算三位數(shù)加、減三位數(shù)

2,、使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行估算,，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加、減法估算的基本方法,，增強(qiáng)估算意識(shí),。

3、使學(xué)生理解驗(yàn)算的意義,，會(huì)對(duì)加法和減法進(jìn)行驗(yàn)算,，初步養(yǎng)成檢驗(yàn)和驗(yàn)算的習(xí)慣。

第一課時(shí)：

兩位數(shù)加兩位數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：

萬以內(nèi)進(jìn)位加法

教學(xué)目標(biāo)：

1,、經(jīng)歷萬以內(nèi)進(jìn)位加法的認(rèn)識(shí)過程,，理解萬以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則

2、能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算兩位數(shù)進(jìn)位的加法題

教學(xué)重點(diǎn)：

萬以內(nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算法則

教學(xué)難點(diǎn)：

哪一位上的數(shù)相加滿十,，要向前一位進(jìn)1,，而且在前一位上的數(shù)相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來的1,。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入新知

1,、口算：50+70300+500900—50044+22

30+5035+5587+49(遇到困難)

2,、87+49不能用口算一下子就算出來，今天我們就來學(xué)習(xí)一下萬以內(nèi)進(jìn)位加法,。

二,、新課展開

2、列式計(jì)算,。用舉手的方式,，認(rèn)為不行的舉手?為什么不行?說明理由。

3、同桌交流算法5+7=1240+40=8012+80=92

45+7=5252+40=92

47+5=5252+40=92

4,、同學(xué)們用了這么多的方法，真能干!那有沒有同學(xué)直接用45+47算的,，說一說你是怎樣思考的?(請(qǐng)生上臺(tái)演示)

5,、列豎式計(jì)算

6、多媒體出示例1圖片,，獨(dú)立完成計(jì)算,，(兩個(gè)學(xué)生板演，其余同學(xué)在書上完成)

7,、列豎式計(jì)算(重點(diǎn)講解)

三,、鞏固練習(xí)、拓展提高

1,、獨(dú)立完成做一做1,、2

2、請(qǐng)生回答,，集體講解訂正

四,、小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加位數(shù)的運(yùn)算法則，你們學(xué)會(huì)了嗎?

五、作業(yè)

完成練習(xí)四

第二課時(shí)：

教學(xué)內(nèi)容：3位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加

教學(xué)目標(biāo)：

2、通過觀察,、計(jì)算等方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估算能力合估算的方法

3,、提高學(xué)生計(jì)算的正確性和計(jì)算速度

教學(xué)重點(diǎn)：

3位數(shù)加3位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加

教學(xué)難點(diǎn)：

3位數(shù)加3位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加的口算和筆算算法

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

昨天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位的運(yùn)算法則，同學(xué)們還記得怎樣算嗎?現(xiàn)在老師要考你們一下。

1,、完成下列各題76+3724+8998+66980+660985+665

二、探究新知

1,、多媒體出示主題圖,，估算爬行類和兩棲類一共有多少種?

2、小組討論估算值,，說明理由。

3,、請(qǐng)生列式做精確計(jì)算,，看看中國已知的爬行類動(dòng)物和兩棲類動(dòng)物一共有多少種?

4、指明學(xué)生板演,，集體講評(píng)(教師強(qiáng)調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十,，就要向前一位進(jìn)1，在計(jì)算到前一位的時(shí)候不能忘記加進(jìn)位1。)

三,、鞏固練習(xí),、拓展提高

1、完成教科書上做一做,，集體講評(píng)訂正,。

2、多媒體出示教科書練習(xí)五第10題,，開動(dòng)腦筋,，獨(dú)立完成。

四,、小結(jié)

通過兩節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們不但掌握了連續(xù)進(jìn)位加法，而且懂得了中國爬行類和鳥類,、爬行類和兩棲類的種數(shù),，其實(shí)我國還有許多珍稀野生動(dòng)物，打開課本15頁,，說一說在表中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)量關(guān)系?自己找出表中的數(shù)量關(guān)系,，形成問題，并列式解決問題,。

五,、作業(yè)

課本練習(xí)五1~9題

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

萬以內(nèi)數(shù)的連續(xù)退位減法

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷萬以內(nèi)數(shù)的連續(xù)退位減法的認(rèn)識(shí)過程,，學(xué)會(huì)三位數(shù)與三位數(shù)的退位減法

2,、通過觀察、估算等方法,，能正確的筆算多位數(shù)減法,。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

教學(xué)重點(diǎn)：

萬以內(nèi)數(shù)的連續(xù)退位減法

教學(xué)難點(diǎn)：

萬以內(nèi)數(shù)的連續(xù)退位減法的筆算算法

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、口算(指生回答)

80—7=56—3=76—12=98—35=

2、豎式計(jì)算(指生板演)

654—12=123—100=876—123=587—198=

師小結(jié)：587—198=豎式計(jì)算應(yīng)該注意點(diǎn)什么?今天我們就來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),。

二,、新授

(一)例1

1、多媒體出示教學(xué)例題1：放假同學(xué)們都喜歡去旅游,，在我國云南有三個(gè)美麗的地方,，

2、小組討論估算大理到麗江有多遠(yuǎn)?說明方法

3,、用線段圖的方法來理清問題,，圖中昆明到麗江的路程拉成一條直線,，可以使問題中的數(shù)量關(guān)系更加明了。

4,、列豎式計(jì)算,，指生到黑板演示

(二)例2

1、現(xiàn)在我們把517改成507,，想一想,，計(jì)算上有什么不同?自由發(fā)言。

2,、同桌交流計(jì)算方法,，然后選出代表，指生到黑板前講,，把你們認(rèn)為最容易的方法說給大家聽,，邊講邊板書。然后請(qǐng)其他學(xué)生講評(píng),。

師小結(jié)：改了數(shù)字之后還是要按照減法運(yùn)算法則來計(jì)算

(三)例3

1,、怎樣計(jì)算500—185(自由發(fā)表意見，方法越多越好)

2,、用豎式計(jì)算,，指生板書

三、鞏固練習(xí),，拓展提高

完成第23頁的做一做

四,、小結(jié)

今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?

五、作業(yè)

完成作業(yè)練習(xí)六

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案冀教版篇二

活動(dòng)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)基本的平面圖形,，能正確數(shù)出多少種圖形

活動(dòng)過程：

1.初步認(rèn)識(shí)長方體,。

教師：在日常生活中我們見到的物體有不同的形狀，(拿出一個(gè)紙盒),。大家看,，這是一個(gè)紙盒，誰知道它是什么形狀的?板書：長方形,。

讓學(xué)生數(shù)一數(shù)紙盒有幾個(gè)面?教學(xué)生有順序的數(shù)法：上下,，左右，前后各兩個(gè)面,，一共是六個(gè)面,。

再出示一個(gè)長方體實(shí)物，其中有兩個(gè)面是正方形的,，要求學(xué)生看一看長方體的各個(gè)面和相對(duì)面有什么特點(diǎn),。

這樣使學(xué)生明白長方體有6個(gè)面，相對(duì)的兩個(gè)面的形狀相同,。

2.初步認(rèn)識(shí)正方體,。

3.出示長方體和正方體的圖。

4.辨認(rèn)長方體和正方體,。

做練習(xí)十五的第1-4題,。

回憶長方體有幾個(gè)面，相對(duì)面一樣嗎?

正方體,、球體,、三角形呢?

課題10以內(nèi)連加法第11周第4-5課時(shí)

活動(dòng)內(nèi)容：10以內(nèi)連加法活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)連加法2.能夠準(zhǔn)確計(jì)算

2+3+2=(7)

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案冀教版篇三

1.通過有趣的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn).

2.通過教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和簡(jiǎn)單的推理能力.

3.使學(xué)生在活動(dòng)中能確定物體左右的位置與順序,，并能用自己的語言表達(dá).領(lǐng)會(huì)左右的意義.

教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生在活動(dòng)中能確定物體左右的位置與順序,，并能用自己的語言表達(dá).

教學(xué)難點(diǎn)

在活動(dòng)中體會(huì)左右的相對(duì)性.

教學(xué)過程

一、活動(dòng)一：通過學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)左右

(一)教師談話：同學(xué)們,，你們知道左右嗎?哪是左,，哪是右?

1.學(xué)生：左右手;左右眼;我寫字的手是右手.……

2.引入課題：你們說的真好,說明你們對(duì)左右已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，今天我們就來進(jìn)一步認(rèn)識(shí)左右.

教師板書：左右

(二)在游戲中初步認(rèn)識(shí)左右

教師：我們來一起做個(gè)游戲好不好?

1.游戲(師說生做)

(1)請(qǐng)舉起你的.左手,，右手……

(2)誰愿意和大家一起做?(指名做：舉左手,、右手、左手摸左耳,、左手摸右耳)

(3)快請(qǐng)你們看一看挨著你的左邊是誰,，右邊是誰.

2.教師提問：不知你們看出沒有，這個(gè)同學(xué)怎么一會(huì)兒在左,，一會(huì)兒在右呢?

二,、活動(dòng)二：動(dòng)手?jǐn)[(讓學(xué)生在活動(dòng)中感知左右)

(一)情境引入

今天，一些同學(xué)要去看電影,，他們準(zhǔn)備帶上一些水果,，我們快看看他們都帶了哪些水果，并把水果擺整齊.(小組拿出水果圖片)

(二)老師說,，小組合作擺.

1.中間擺一個(gè)梨,，梨的左邊擺一個(gè)蘋果，梨的右邊擺一個(gè)草莓,，在這三個(gè)水果的最右邊擺一根香蕉.

(1)出示圖片：水果圖片1

2.桃子擺在從左數(shù)的第二個(gè).

(1)出示圖片：水果圖片2

(2)觀察這五個(gè)水果的左右的位置,，你們都知道了什么?

3.把糖擺在梨的左邊(體驗(yàn)不同的擺法)

(1)出示圖片：水果圖片3

(2)出示圖片：水果圖片4

(3)出示圖片：水果圖片5

4.討論：為什么這三種擺法都對(duì)?

(三)練習(xí)

1.教師：觀察你座位的左邊都有誰?右邊都有誰?

2.自由活動(dòng)

還有一塊餅干，請(qǐng)你們把餅干擺個(gè)位置,，擺好后說一說餅干的位置在哪.

三,、活動(dòng)三：在生活中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)左右，體會(huì)左右的相對(duì)性.

(一)出示圖片：找朋友

1.教師：我們幫同學(xué)們整理好水果,，準(zhǔn)備出發(fā)了,，可是一檢查還少小明沒有來，于是

就派小剛?cè)フ?qǐng),，但小剛卻忘記小明家是幾號(hào)房間了,，只知道是在一上樓的左邊,，我們快幫助小剛找一找吧!

2.集體反饋

3.拍一拍、想一想

(1)教師：通過剛才的學(xué)習(xí),，我們認(rèn)識(shí)了左右,，下面我們做個(gè)游戲好嗎?

(2)拍手游戲

小組兩人相對(duì)，用自己的右手拍對(duì)方同學(xué)的右手,，用自己的左手拍對(duì)方同學(xué)的左手.

(3)提出問題：通過剛才的游戲,，你發(fā)現(xiàn)了什么?

4.做一做，動(dòng)動(dòng)腦

(1)教師：認(rèn)識(shí)左右,，可以幫助我們解決許多實(shí)際問題.

(2)出示圖片：練習(xí)3

(3)小結(jié)：由于方向不同,，左右就不同，判斷時(shí)應(yīng)把自己當(dāng)作走路的人.平時(shí)我們上

下樓時(shí),，都要向這些小朋友一樣靠右走,，按次序走.

(4)出示圖片：練習(xí)4

四、課堂總結(jié)

今天我們一起度過了愉快的40分鐘,，你們喜歡這節(jié)課嗎?在我們的生活中,，認(rèn)識(shí)左右可以給我們提供很多幫助，就讓我們?cè)谏钪腥ンw會(huì)吧!

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案冀教版篇四

長方體和正方體的體積(2)

教學(xué)內(nèi)容：p18例11和“練一練”,，練習(xí)四第4-8題,。

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步溝通正方體和長方體體積公式，并在分析比較的基礎(chǔ)上,，

得出長方體(或正方體)的體積=底面積×高這一公式,，會(huì)用次公式計(jì)算長方體和正方體的體積，并能用來解決有關(guān)的實(shí)際問題,。

2.通過學(xué)習(xí)發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力和空間觀念,。

教學(xué)重點(diǎn)：應(yīng)用長方體、正方體體積的統(tǒng)一計(jì)算公式解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,。

教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用長方體,、正方體體積的統(tǒng)一計(jì)算公式解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

課前準(zhǔn)備：小黑板

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.計(jì)算長方體和正方體的體積

(1)長5米,、寬4米、高4米

(2)棱長5厘米

2.長方體的體積計(jì)算公式是怎樣的?它是如何推導(dǎo)出來的?正方體的體積計(jì)算公式呢?

二,、探究長方體和正方體通用的體積計(jì)算公式

你能指出長方體和正方體的底面嗎?怎樣求它們的底面積?

2.小組討論;如果已知長方體的底面積和高,，能求出長方體的體積嗎?怎樣求?

根據(jù)學(xué)生的回答板書。

如果已知正方體的底面積和高,，是否也能求出正方體的體積呢?怎樣求?教師板書完整,。并用字母公式表示。

3.完成“練一練”

第1題,，讓學(xué)生先計(jì)算底面積再計(jì)算體積,。

第2題,，問：這道題的條件是什么?利用哪個(gè)公式來計(jì)算體積?

學(xué)生各自計(jì)算，指名板演,，共同評(píng)議,。

三、鞏固提高

1.做練習(xí)四第5題

學(xué)生分析后獨(dú)立計(jì)算,，集體評(píng)講。

2.做練習(xí)四第6題

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,，然后全班交流,。

3.做練習(xí)四第7題

讀題理解題意，用方程獨(dú)立解答,，交流訂正,。

四、課堂小結(jié)

五,、布置作業(yè)

練習(xí)四第4,、8題。

教學(xué)反思

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案冀教版篇五

教科書第4頁例1,，第5頁例2,。

【設(shè)計(jì)說明】

1、本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境,，利用猜謎語引入新課,，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),。

2,、重視直觀教學(xué)，發(fā)揮教具,、學(xué)具的作用,。通過數(shù)格、撥鐘面等實(shí)踐活動(dòng)把抽象的知識(shí)更加直觀化,，讓學(xué)生了解計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間是生活中會(huì)經(jīng)常遇到的問題,，感受數(shù)學(xué)就在身邊，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、通過加深學(xué)生對(duì)時(shí)間單位的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念,。會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的時(shí)間單位的轉(zhuǎn)換及經(jīng)過時(shí)間的計(jì)算,。

2、培養(yǎng)遵守和愛惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣,，讓同學(xué)們充分利用時(shí)間,。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1,、時(shí)間單位的簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時(shí)間的方法。

2,、求經(jīng)過時(shí)間的計(jì)算方法,。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

時(shí)鐘模型、課件,。

1,、猜謎語：矮子走一步，高個(gè)走一圈,；矮子走一圈,，高個(gè)跑不停。

出示謎底：時(shí)鐘

2,、教師拿出鐘面并提問,。

（1）矮子指的是什么？高個(gè)指的又是什么,？

（3）1時(shí)=（）分,？1分=（）秒

3、教師演示課件,，撥出不同的時(shí)刻,，如：9時(shí)15分、7時(shí)30分等,。

4,、引出課題：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)看時(shí)間，但如何計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間呢,？這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間,。（板書課題）

1、教師課件展示例2的情境圖,，要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫,，說說圖意，找出數(shù)學(xué)信息和問題,。

2,、老師：小明從家到學(xué)校用了多長時(shí)間呢？

3,、同桌互相交流,。

4、小組匯報(bào)：

（1）分針從6走到9,，走了3大格,，是15分鐘。

學(xué)生獨(dú)立完成后，展示匯報(bào)

6,、學(xué)生討論回答,，試著讓學(xué)生歸納出計(jì)算時(shí)間的方法。

老師總結(jié)方法,，根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書：

計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間的方法：（1）看鐘面,，數(shù)格后計(jì)算；

（2）結(jié)束時(shí)刻-開始時(shí)刻=經(jīng)過的時(shí)間,。

鞏固深化：

（1）50分比1時(shí)少（）分,，1時(shí)比45分多（）分。

（2）一節(jié)課是（）分,，課間休息（）分,，再加上（）分，就是1時(shí),。

2、算一算,，填一填,。

3.想一想，說一說,。

一列火車本應(yīng)9﹕15到達(dá),，現(xiàn)在要晚點(diǎn)25分鐘，什么時(shí)候才能到達(dá),？

生獨(dú)立完成,集體糾正,。

1、說一說本節(jié)課的收獲,。

2,、學(xué)習(xí)寄語。

解決問題

計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的方法：

1.看鐘面,，數(shù)格后計(jì)算,。

2.結(jié)束時(shí)間-開始時(shí)間=經(jīng)過的時(shí)間。

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案冀教版篇六

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、使學(xué)生通過觀察、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)長方體,、正方體及其展開圖,，知道長方體和正方體的面、棱,、頂點(diǎn)以及長,、寬、高(棱長)的含義，掌握長方體和正方體的基本特征,。

2,、使學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和對(duì)具體實(shí)例的觀察，了解體積(容積)的意義及其常用的計(jì)量單位,，初步具有1立方米,、1立方分米、1立方厘米實(shí)際大小的觀念,，會(huì)進(jìn)行相鄰體積單位的換算,。

3、使學(xué)生在具體情境中,，經(jīng)歷操作,、猜想、驗(yàn)證,、討論,、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程，探索并掌握長方體和正方體的表面積以及體積的計(jì)算方法,，能解決與表面積和體積計(jì)算相關(guān)的一些簡(jiǎn)單實(shí)際問題,。

4、使學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步積累空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，增強(qiáng)空間觀念,，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。

5,、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)圖形學(xué)習(xí)與實(shí)際生活的聯(lián)系,，感受圖形學(xué)習(xí)的價(jià)值，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,。

二,、教學(xué)重點(diǎn)：

通過觀察、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)長方體,、正方體的面,、棱、頂點(diǎn)以及長,、寬,、高(棱長)的含義，掌握長方體和正方體的基本特征以及表面積,、體積的計(jì)算方法,，能解決與表面積和體積計(jì)算相關(guān)的一些簡(jiǎn)單實(shí)際問題。

三,、教學(xué)難點(diǎn)：

在活動(dòng)中進(jìn)一步積累空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，增強(qiáng)空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。初步具有1立方米,、1立方分米,、1立方厘米實(shí)際大小的觀念，探索并掌握長方體和正方體的表面積以及體積的計(jì)算方法,。

四,、課時(shí)安排：

14課時(shí)

第1課時(shí)：長方體和正方體和正方體的認(rèn)識(shí)(1)

教學(xué)內(nèi)容：p1、2例1,、例2和“練一練”,，練習(xí)一第1-4題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過看一看,、量一量,、比一比來了解長方體和正方體的點(diǎn)、線,、面的特

征,，認(rèn)識(shí)長方體的長、寬,、高及正方體的棱,，理解長方體和正方體的關(guān)系。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察,、動(dòng)手的能力及歸納的能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長方體,、正方體的面,、棱、頂點(diǎn)以及長,、寬,、高(棱長)的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：長方體和正方體的特征,。

課前準(zhǔn)備：長方體和正方體的教具和學(xué)具,。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程

一、認(rèn)識(shí)長方體的特征

1.教學(xué)例1

(1)我們生活中,，哪些物體的形狀是長方體?

學(xué)生交流,。

(2)教師出示長方體教具

長方體有幾個(gè)面?分別是哪幾個(gè)面?

每個(gè)人在自己的座位上最多能看到幾個(gè)面?

學(xué)生交流自己所看到的結(jié)果。

教師指出：因?yàn)槲覀冏疃嘀荒芸匆娝娜齻€(gè)面,，所以在畫長方體的時(shí)候一般畫三個(gè)面,。

教師指導(dǎo)學(xué)生畫長方體的立體圖，并介紹它的棱與頂點(diǎn),，學(xué)生和教師一起操作,。

長方體有幾條棱和幾個(gè)頂點(diǎn)?它的面和棱各有什么特征?

每個(gè)學(xué)生通過看一看、量一量、比一比去認(rèn)識(shí)一下,，并在小組里交流,，然后全班交流。

教師根據(jù)學(xué)生的交流情況及時(shí)板書,。

頂點(diǎn)：8個(gè)

棱：12條,，分三組，每組的長度相等,。

面：6個(gè),，相對(duì)面的形狀完全一樣。

學(xué)生對(duì)照自己的教具再說說長方體的點(diǎn),、線,、面的特征。

教師進(jìn)一步介紹學(xué)生認(rèn)識(shí)長,、寬,、高并板在圖中板書。

2.完成相應(yīng)的練一練

3.完成練習(xí)三的第1題

學(xué)生直接在小組里交流,。

二,、認(rèn)識(shí)正方體的特征

1.教學(xué)例2

讓學(xué)生模仿例1的學(xué)習(xí)方法，看一看,、量一量,、比一比，去研究一下正方體的特征,。

(2)交流學(xué)習(xí)的結(jié)果,，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書。

(3)比較長,、正方體的特征的異同

學(xué)生根據(jù)板書,，結(jié)合立體圖形，小組討論交流,。

匯報(bào)討論的結(jié)果,，教師用集合圖表示它們的關(guān)系。

2.完成相應(yīng)的練一練,。

三,、鞏固練習(xí)

1.完成練習(xí)一的第2題

指名學(xué)生口答，集體評(píng)講,。

2.完成練習(xí)一的第3題

(1)學(xué)生觀察后判斷哪個(gè)是長方體?哪個(gè)是正方體?

(2)學(xué)生直接口答,。

(3)重點(diǎn)說說其余的幾個(gè)面是否完全相同?

3.完成練習(xí)一的第4題

讓學(xué)生先分別指出它們的長、寬,、高各是哪條線段,，然后說

說各是多少?

四,、課堂總結(jié)

五、布置作業(yè)

完成練習(xí)一的第4題,。

教學(xué)反思

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案冀教版篇七

體積和體積單位(1)

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生經(jīng)歷觀察,、操作、猜測(cè),、驗(yàn)證等活動(dòng)過程,，體會(huì)物體是占有空間

的，而且占有的空間是有大小的,，理解體積和容積的意義,，能直觀比較物體體積或容器容積的大小。

2.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步發(fā)展觀察,、操作和想象能力,，增強(qiáng)空間觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：通過操作活動(dòng),，初步認(rèn)識(shí)體積和容積的意義,。

教學(xué)難點(diǎn)：通過操作活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)體積和容積的意義,。

課前準(zhǔn)備：直尺,，木條。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程

一,、教學(xué)例6

1.通過實(shí)驗(yàn),，讓學(xué)生體會(huì)到物體是占有空間的。

教師按書中過程操作,。問：為什么會(huì)剩一些水?引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到桃子占有一定的空間,。

如果改用其它的物體呢?再實(shí)驗(yàn)。

小結(jié)：通過剛才的實(shí)驗(yàn),，我們發(fā)現(xiàn)物體是占有空間的,。

2.通過實(shí)驗(yàn)使學(xué)生體會(huì)到物體所占的空間是有大小的,。

學(xué)生自由發(fā)表意見,。

想一想，兩個(gè)杯里都裝了物體,，為什么倒進(jìn)去的水有多有少呢?

學(xué)生交流,。

小結(jié)：物體不僅占有空間，而且占有的空間是有大有小的,。

3.揭示體積的含義

學(xué)生獨(dú)立思考后讓同組的同學(xué)交流,。

通過剛才的三次活動(dòng)，你有什么感受?

教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上揭示體積的含義,，并讓學(xué)生舉例,。

二,、教學(xué)例7

教師講述容積的含義，并問：這兩個(gè)盒子,，哪個(gè)的容積大,，為什么?

2.完成“試一試”。

同桌交流,，指名回答,。

三、鞏固提高

1.完成“練一練”第1,、2題.

先做第1題：直接判斷,，并讓學(xué)生從體積、容積的含義上說明原因,。再做第2題,，讓學(xué)生從容積的含義上進(jìn)行解釋。

2.完成練習(xí)三第1-4題

四,、全課小結(jié)：讓學(xué)生自己說一說這節(jié)課所學(xué)到的知識(shí),。

教學(xué)反思

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案冀教版篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過猜測(cè)和簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn),，使學(xué)生初步體驗(yàn)有些事情的發(fā)生是確定的,，有些事情則是不確定的，初步能用“一定”“可能”“不可能”等詞語描述生活中發(fā)生的可能性,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)的能力。

3,、讓學(xué)生在活動(dòng)過程中懂得數(shù)學(xué)存在于現(xiàn)實(shí)生活中從而使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解事物發(fā)生的可能性,。

教具準(zhǔn)備：每組準(zhǔn)備一個(gè)盒子,，黃色和白色的乒乓球若干個(gè)。

教學(xué)過程：一游戲激趣,，導(dǎo)入新知,。

(評(píng)析;通過游戲來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生帶入新知識(shí)的學(xué)習(xí),。)

二,、合作學(xué)習(xí)，探究新知

1,、摸球活動(dòng)

2,、小組摸球

有什么辦法讓它變成可能呢?[學(xué)生想辦法]看來事情有時(shí)是在發(fā)生變化的，有時(shí)不可能的事情會(huì)變成可能,。

(評(píng)析：小組合作學(xué)習(xí)來探討可能發(fā)生的情況,。)

3,、六個(gè)例子

師：我們剛才通過猜一猜，摸一摸用“一定”“可能”不可能來描述游戲中的情況,，其實(shí),，在我們生活中同樣有些事情是一定發(fā)生的，有些事情是可能發(fā)生的,，老師這有生活中的六個(gè)例子,，我們來判斷一下[小組討論]說明理由。

三,、動(dòng)手操作

師：看來我們都能解決不少的問題,，不過我們只是說一說。

《可能性》是一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課?，F(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為：數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)習(xí)者的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)的背景出發(fā),，提供給學(xué)生充分進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，使他們真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí),、思想方法,，同時(shí)，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),。尤其在千變?nèi)f化的世間事中,，這是數(shù)學(xué)一個(gè)分支概率論要研究的問題。本課就是讓學(xué)生感受最基礎(chǔ)的知識(shí)可能性,。

《可能性》這一節(jié)課,，我結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，說出一些與所學(xué)知識(shí)有聯(lián)系的現(xiàn)實(shí)情境,，再讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體會(huì)事情發(fā)生的不確定性與確定性,。數(shù)學(xué)來源于生活，并應(yīng)用于生活,。這節(jié)課一開始,，設(shè)計(jì)了一個(gè)紅乒乓球和一個(gè)白乒乓球放入黑袋子里，讓你摸一摸,，它們的可能性相等這一場(chǎng)景引出課題展開教學(xué),，通過學(xué)生自己獲得生活中的數(shù)學(xué)信息，使學(xué)生置身于熟悉的生活情境中,，主動(dòng)參加摸撲克牌活動(dòng),，學(xué)生感受可能性發(fā)生的機(jī)率,。因?yàn)楫?dāng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)生的生活實(shí)際越接近,，學(xué)生自覺接納知識(shí)的程度就越高。這一情境的創(chuàng)設(shè),，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí),，不僅使學(xué)生對(duì)可能性有了初步感受,，而且能領(lǐng)悟數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

反思：

在這一環(huán)節(jié),，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不夠,，得出的結(jié)論沒有很好的讓學(xué)生說出來，而是教師說的多,。

改善：

應(yīng)該開門見山直接從情景圖導(dǎo)入,，為后面的教學(xué)活動(dòng)爭(zhēng)取時(shí)間;教學(xué)中應(yīng)給予學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,。