無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。相信許多人會覺得范文很難寫,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。

愛心與教育讀書筆記摘抄篇一

愛學(xué)生,，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,，而要走進(jìn)學(xué)生的情感世界,，就必須把自己當(dāng)做學(xué)生的朋友,，去感受他們的喜怒哀樂，去了解他們最關(guān)心和最感興趣的是什么,，他們有哪些快樂和痛苦,。擁有一顆愛學(xué)生的心，是我們教育事業(yè)永不言敗的一道防線,。

教育要面向全體學(xué)生,，面向全體學(xué)生就必然面向為數(shù)不少的后進(jìn)生。教育者對后進(jìn)生的愛,，絕不應(yīng)是為了追求某種教育效果而故作姿態(tài)的“平易近人”,，而是教育者真誠情感的自然流露。而當(dāng)我們走進(jìn)學(xué)生心靈時,，將是無比幸福的,，而他們也樂于主動向我們敞開心扉時，我們的教育之舟便已駛?cè)肓顺晒Φ母蹫场?/p>

要讓學(xué)生感覺到幸福,，就要給學(xué)生灌輸正確的人生觀和世界觀,，如果老師自己都是不知所以,，整天渾渾噩噩地過日子,，又怎么談得上教育別人呢。作為老師,，我們也要經(jīng)常給自己充電,，多看有益書籍,，多做有益的事情，多思多想,，讓自己作為一個老師的生活也豐富多彩起來,。同時老師也要有自己的理想，這種理想不僅僅局限于物質(zhì)方面,，可以更多地去考慮作為一個老師該有的理想,，淡泊名利，活得開心充實就行,。并且老師也要為自己的理想不懈的追求并奮斗著,，言傳身教，給學(xué)生樹立榜樣,，促動孩子們?yōu)樽约旱?目標(biāo)奮斗,。

愛心與教育讀書筆記摘抄篇二

從孔子的“愛之，能勿勞乎,？忠焉,，能勿誨乎？”到夏丏尊的“沒有愛就沒有教育”,；從羅素“凡是教師缺乏愛的地方,，無論品格還是智能都不能充分地或自由地得到發(fā)展”，到蘇霍姆林斯基的“我把整個心靈獻(xiàn)給孩子”……古今中外的教育家們教育理念各有不同,，教育風(fēng)格各有千秋,，但是，我以為他們的精髓是一致的,，那就是——愛即教育,。

李鎮(zhèn)西老師說：“一個受孩子衷心愛戴的老師，一定是一位最富有人情味的人,。只有童心能夠喚醒愛心,，只有愛心能夠滋潤童心?！笔裁礃拥娜瞬拧案挥腥饲槲丁蹦?？我認(rèn)為是一個懷有仁愛之心的人。

誰說小孩子不懂得感恩,？當(dāng)孩子們感受到了我對他們的愛,，他們對我也特別的關(guān)心和照顧，時常跑過來安慰我,，叫我不要太辛苦,。倘若我上課的時候因嗓子不舒服而不能大聲講課時，她們會瞬間變得安靜乖巧。如果哪天沖他們發(fā)了火,，孩子們反過來會用小紙條,、小插圖、擁抱的方式來表達(dá)他們對我的愛,。我和我的學(xué)生,、我的課堂、我的課余生活都因為充滿了“人情味”而變得豐富多彩,。

李鎮(zhèn)西老師在激勵“優(yōu)生”方面同樣給了我們很好的啟示：

1,、盡可能多地讓他們參入實踐，以發(fā)現(xiàn)并發(fā)展自己的潛質(zhì),；

2,、鼓勵他們在日常生活中挑戰(zhàn)自我；甚至有意識設(shè)置一些困難去“折磨”他們,，以“動心忍性,，增益其所不能”，讓他們在一次次自己與自己“過不去”的過程中,，體驗到人生的樂趣與輝煌不光要戰(zhàn)勝自我,，更要超越自我。

為了更好的鍛煉提升“優(yōu)生”的能力,，讓他們引領(lǐng)帶動更多的同學(xué)進(jìn)步,，我做了這樣一些嘗試：

1、舉行“拜師儀式”,，發(fā)揮“小老師”的作用,。

簡單的拜師儀式，讓“小老師”更有成就感和責(zé)任感,，“徒弟”們面對“小老師”的無私幫助和悉心輔導(dǎo),，也會更好的約束自己，奮起直追,?！靶±蠋煛贝矸窒砹怂麄兊妮o導(dǎo)計劃和方式，談到了如何合理利用課余時間,、怎樣查漏補(bǔ)缺,、不定期的和徒弟談話、必要時進(jìn)行心理疏導(dǎo)……他們的幫輔如此具體,，如此用心,。在“師徒結(jié)對”中，雙方受益,，于“小老師”而言,，所學(xué)的知識得到再次消化鞏固,，還提高了自己的組織能力、表達(dá)能力,；于“徒弟”而言,，有了一個亦師亦友的好伙伴,，課上沒有弄懂的問題可以得到“小老師”兒童化的補(bǔ)習(xí),，他們的講授往往比老師更通俗易懂，因為他們用的是純兒童化的語言,。我的共同進(jìn)步的目標(biāo)也得以實現(xiàn),。

2、把自習(xí)時間留給班干部管理,。

每天的語文自習(xí)時間,，如早讀、午自習(xí),，班長或是語文課代表會把當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)寫在黑板上,，并坐在講桌前維持紀(jì)律，在我值班或是處理其他事情的時候,，也能保證學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)明確,，教室紀(jì)律良好。如果學(xué)習(xí)任務(wù)完成的不理想或是紀(jì)律糟糕時,，我會佯裝生氣,，找當(dāng)值的班干部，讓她們自己找問題,，找原因,，想對策，并對他們提更高的要求,，讓他們變壓力為動力,，變“老師要我這樣做”為“我應(yīng)該這樣做”、“我可以做的更好”,。學(xué)生的`管理讓我有更多的時間思考自己的教學(xué)得失,，事半功倍。

在《愛心與教育》這本書的最后,，李鎮(zhèn)西老師說：“人不能沒有原則,，但要擁有自己的原則，首先必須學(xué)會感動,。做一個善于感恩和感動的人,！”雖然我從事教育工作的時間不長，但是讓我感恩和感動的人和事很多,。

一日,，我在改作文的時候,，看到謝馨玥同學(xué)的文章，我特別感動,，她是從紅星小學(xué)轉(zhuǎn)來的孩子,，文中她記敘了兩年前在紅星小學(xué)發(fā)生的事情。那時我在紅星小學(xué)任教,，她還是個二年級的小姑娘,，每到周四，我總會給住讀的小姑娘梳頭發(fā),，這樣的小事被小姑娘深深記在心里,，并感恩在懷。小小年紀(jì)竟有一顆感恩之心,，著實讓我意外和感動,。

今年是我加入洛陽教育的第三個年頭，在此,，我要感謝洛陽教育的各位領(lǐng)導(dǎo),，謝謝你們對我的信任、鼓勵和引導(dǎo),；我同樣感謝與我朝夕相伴的前輩們,，謝謝你們對我的包容和不吝賜教，謝謝你們對我工作的幫助和支持,；我也要感謝和我年齡相仿的小伙伴們,，謝謝你們的陪伴，正是你們的陪伴讓我倍感溫暖,。我熱愛教育事業(yè),，不僅僅是因為天真無邪的孩子，還因為洛陽教育這個溫馨的大家庭,。

《愛心與教育》敘述的是李鎮(zhèn)西老師自己的教育故事,，我在讀這本書的時候，看到了我們身邊很多老師的影子,。作為一名青年教師,，我會不停地從教育家的論述中汲取教育的精華，我會不斷地向身邊的老師請教,，虛心學(xué)習(xí),，保持對教育的初心，同時也希望自己成為一個心中有愛,，眼中有光,，學(xué)而不厭，誨人不倦,，深受學(xué)生愛戴的老師,。

愛心與教育讀書筆記摘抄篇三

拜讀了李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》,，非常的震撼，李老師結(jié)合自身的教學(xué)體驗,，深入簡出地闡述了愛心與教育的深層關(guān)系,，展現(xiàn)了李老師教學(xué)的不凡風(fēng)采，讓我深深地體會到,，付出真誠的愛心之與學(xué)生們的重要,。李老師給予我的無限的啟迪，要讓愛心掌舵,，揚(yáng)起教育風(fēng)帆,，讓學(xué)生們都能在我的引導(dǎo)和教育下,，開始幸?？鞓返娜松?/p>

李老師說,，當(dāng)好一個好老師最基本的條件是擁有一顆愛學(xué)生的心,。是的呀，只有擁有一顆愛學(xué)生的心,，才會真誠地與學(xué)生們交朋友,，切身體會他們的喜怒哀樂，感受他們的學(xué)習(xí)困惑和心理障礙,。像蘇霍姆林斯基那樣“把整個心靈獻(xiàn)給孩子”,。你會愛上這些孩子們，引導(dǎo)他們走上正確的道路,，傳授知識和技能給他們,，讓他們更好的了解自己和這個世界，從而培養(yǎng)他們形成正確的人生觀和世界觀,，使他們在以后的學(xué)習(xí)和生活都充滿信心和希望,，積極進(jìn)取，奮發(fā)圖強(qiáng),。也只有這樣,，才能達(dá)到素質(zhì)教育的基本要求。

愛學(xué)生,，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,。而要走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須首先把自己當(dāng)做學(xué)生的朋友,，去感受他們的喜怒哀樂,。“每個孩子都引起我的興趣,，總想知道,，他的主要精力傾注在什么上面,，他最關(guān)心和最感興趣的是什么，他有哪些快樂和痛苦等等,。我的小朋友圈子一天天擴(kuò)大,，并且像我以后才意識到的那樣，連我不曾教過課的那些孩子也成了我的朋友和受我教育的了,?！薄?dāng)我第一次讀到蘇霍姆林斯基這段真誠的話時，我竟感動得眼睛都濕潤了：一個享譽(yù)全球的大教育家竟然有這樣一顆愛孩子的童心,！還是這位我敬重的教育家,，曾在一個春天，和他的學(xué)生們共同買了一條小木船,，然后劃到一個荒無人煙的小島上去探險,。教育家寫道：“可能有人會想，作者想借這些事例來炫耀自己特別關(guān)心孩子,。不對,，買船是出于我想給孩子們帶來快樂，而孩子們的快樂,，對于我就是最大的幸福,。”（蘇霍姆林斯基：《巴甫雷什中學(xué)》）

這是李老師書中的一段話,，令我深有感悟,。反映我的教學(xué)中，我也常有跟同學(xué)們玩在一起,，學(xué)在一起,，深入了解他們的想法和困惑，在很多時候也幫到了他們,。我每周都會布置他們寫周記,，讓他們把想和老師說的話,，或是一個星期來的表現(xiàn)自己作個總結(jié)，都一一寫出來,，然后每個同學(xué)的周記都會認(rèn)真地看完，并做一一的回答和批注,，這樣也成為我和同學(xué)們交流的好方式。現(xiàn)在想來,，這樣做,，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我還需要進(jìn)行一些有創(chuàng)意的交流,，像李老師所做的,，讓同學(xué)們把自己所有的困惑的問題都一一寫出來,，提出來，可以是書面上的,，也可以是面對面的溝通，了解他們的各階段的真實想法,，解決他們的真實困難和疑惑,。慚愧的是，我對表現(xiàn)好壞不同的學(xué)生,，還是有一些偏見,，我需要通過更大的努力,，讓同學(xué)們感覺到我對他們的愛，慢慢的信任我,，理解我，支持我,，讓學(xué)習(xí)不好的，思想上有不同問題的學(xué),，一一解開心結(jié)，找到各種問題的真正原因,，然后，對癥下藥,，用正確的方法，解決同學(xué)們的疑難問題,。

李老師在書中提到了“后進(jìn)學(xué)生”的教育方式,。他提到幾點：1,，民主：用心靈贏得心靈,；2，科學(xué)：把教育主動權(quán)交給學(xué)生,；3,，個性：不以分?jǐn)?shù)論英雄,。這是對待后進(jìn)生的態(tài)度,，我們要民主地，科學(xué)地,，教育學(xué)生，并且要尊重學(xué)生的個性,。我們只有與學(xué)生平等地對待，以心交心,，他們才會信任你，才會聽取你的意見和教導(dǎo),。學(xué)生都有向善向好學(xué)習(xí)的天性，所以,，要把教育的主動權(quán)交給學(xué)生們,，只要他們自發(fā)的想完善自己，改進(jìn)自己，他們就會主動地學(xué)習(xí)自己需要的知道和道理,。同樣，對于后進(jìn)生,，不要以分?jǐn)?shù)論英雄，要懂得發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)缺點,，并且由衷地贊美他們的長處，并善于用各種方法去引導(dǎo)他們改正缺點,。關(guān)于轉(zhuǎn)化“后進(jìn)學(xué)生”，李老師也提出要主意的幾點：第一,，注重感情傾斜,。教師對“后進(jìn)學(xué)生”真誠的愛,，是轉(zhuǎn)化他們的第一劑良藥。上進(jìn)心,。第二，喚起向上信心,。蘇霍姆林斯基有句名言：“真正的教育是自我教育,?！蔽蚁耄@對“后進(jìn)學(xué)生”同樣適用,。第三,，引導(dǎo)集體輿論。教師要善于把自己對某一學(xué)生的批評,、表揚(yáng),、鼓勵、關(guān)心,、幫助變成集體對這個學(xué)生的批評,、表揚(yáng),、鼓勵、關(guān)心,、幫助。第四,，講究有效方法。李老師書里講述了他與“后進(jìn)生”萬同的事例,，其中的方法非常值得我們考究和學(xué)習(xí),，也從這個事例,，可以看到,，李老師對他學(xué)生們的真切之愛。

李老師關(guān)于“優(yōu)秀學(xué)生”的培養(yǎng)方式,。他提到“優(yōu)生”一般具有以下特點：1,、思想比較純正,，行為舉止較文明,，自我控制的能力比較強(qiáng)，一般沒有重大的違紀(jì)現(xiàn)象,。2、求知欲較旺盛,，知識接受能力也較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正,，學(xué)習(xí)方法較科學(xué),，成績較好。3,、長期擔(dān)任學(xué)生干部,，演說能力、組織能力以及其它工作能力都較強(qiáng),，在同學(xué)中容易形成威信,。4、課外涉獵比較廣泛,，愛好全面,，知識面較廣。5,、由于智力狀況比較好，課內(nèi)學(xué)習(xí)較為輕松，因而容易自滿,，不求上進(jìn),。6、長期處于學(xué)生尖子的位置,，比較自傲自負(fù),，容易產(chǎn)生虛榮心。7,、在畸形的“升學(xué)率”壓力下,，有的“優(yōu)生”之間容易產(chǎn)生互相嫉妒、鉤心斗角的狹隘情緒和學(xué)習(xí)上的不正當(dāng)競爭,。8、從小就處在受表揚(yáng),、獲榮譽(yù),、被羨慕的順境之中，因而對挫折的心理承受能力遠(yuǎn)不及一般普通學(xué)生,。相應(yīng)要注意的幾個關(guān)鍵：第一,，引導(dǎo)“優(yōu)生”樹立志向。第二，幫助“優(yōu)生”認(rèn)識自己,。第三,，教育“優(yōu)生”保持童心。第四,，激勵“優(yōu)生”超越自我,。第五，訓(xùn)練“優(yōu)生”受挫心理,。第六,，培養(yǎng)“優(yōu)生”創(chuàng)造能力。這也是李老師對學(xué)生無私的愛,，結(jié)出的智慧果實,，都是值得我學(xué)習(xí)和借鑒的，我會嘗試在以后的教學(xué)中更加靈活地運(yùn)用各種方法,，培養(yǎng)出真正優(yōu)秀的學(xué)生,。

李老師的《愛心與教育》，是教育界不可多得的珍寶,，也是我們教育學(xué)生的難得范本,。李老師對學(xué)生傾注了畢生的愛心，是我學(xué)習(xí)的好榜樣,，我將奉獻(xiàn)出我的愛心,，讓愛心掌舵，揚(yáng)起教育風(fēng)帆,，讓學(xué)生們都能在我的引導(dǎo)和教育下,，開始幸福快樂的人生,。

愛心與教育讀書筆記摘抄篇四

古人說：“書非借不能讀也,。”的確如此,，因為借來的書就有還期,，必須每天有計劃地讀一些，到時候才能如期償還,。圖書館的綜合類圖書區(qū)是我常去的地方,，很多好書讓人愛不釋手。為此,，我給自己制定了每天讀書不少于30頁的讀書計劃,。這樣，我的借書卡每次借一個月就可以讀完兩本300頁左右的書了,。

寒假到了,，于是我特意借來一本教育類的書籍——著名教育家李鎮(zhèn)西老師的代表作《愛心與教育——素質(zhì)教育探索手記》每天細(xì)心研讀,，在感動之余常常受到很多啟發(fā)，致使每天都多讀一些,，比計劃提前讀完了這本號稱“讓所有人感動流淚的教育故事”,，甚至連“前言”“后記”“補(bǔ)記”“附一二三四”都一字不落地如飲甘露一般讀過了。讀書必有感觸,，即使學(xué)校沒有這方面的要求,，我自己的讀書習(xí)慣也是要摘記讀書筆記和在博客中留下感受的。

在小的時候,，我就養(yǎng)成了一個習(xí)慣,，凡讀書就有摘記，每每讀完一本書或者一篇美文掩卷之際,，都要在腦海中回味半晌,，陶醉于文中的故事里，盡享文字給人帶來的那種酣暢淋漓的仿佛品嘗藝術(shù)盛宴的美妙滋味?，F(xiàn)在,，已經(jīng)過了而立之年的我，仍然不想改變這種現(xiàn)在看似迂腐的習(xí)慣,。

關(guān)于自己的讀書個性說了很多,，現(xiàn)在該說正題，我的讀后感了,。

感受之一：作為教師,，應(yīng)該多讀書，讀各種各類的書,。

這一點,，我在讀竇桂梅老師的《玫瑰與教育》時，就深有感觸,。因為在書中,，他們都會不由自主地提到某部名著對其成長的影響，竇桂梅的書中更在“白紙黑字的沃野上”一輯專門介紹了自己的幾篇讀后感,，我在讀這樣的書時則參照著把未曾讀過的書名列入預(yù)購書單,。李鎮(zhèn)西老師更是經(jīng)常向?qū)W生推薦各種有意義的課外讀物，以豐富學(xué)生的精神世界,，不僅可以提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，同時可以讓學(xué)生在閱讀的過程中獲得自我教育的動力。

感受之二：教師應(yīng)該真誠地喜愛學(xué)生,，并走進(jìn)學(xué)生的心靈,。

李鎮(zhèn)西老師時時反思自我，時時向?qū)W生學(xué)習(xí),，他也認(rèn)為學(xué)生的心靈純潔可愛,，學(xué)生的心靈比老師高尚得多。在這里,，我之所以用“也”這個字眼,，是因為我在平時的教學(xué)生活中也有這樣的認(rèn)識，而讀到這里的時候就和他產(chǎn)生了共鳴,。我們老師卻常常用“有色眼鏡”看待學(xué)生,，其實孩子是多么天真無邪呀！尤其是我教的小學(xué)生,，細(xì)細(xì)想來,，他們個個都是那樣可愛；有時候老師對學(xué)生好一點,，那孩子必然感激涕零,，其實那都是作為一名老師的分內(nèi)之事啊,！

今后,，在和學(xué)生相處中，我要格外注意樹立教師的形象,，用真心喜愛學(xué)生,，與學(xué)生和諧相處。愛學(xué)生,，才能對學(xué)生的缺點寬容處之,，慢慢等待他們戰(zhàn)勝自我，取得進(jìn)步,，并和學(xué)生一起成長,；愛學(xué)生，才能細(xì)心指導(dǎo)學(xué)生,，如李鎮(zhèn)西老師在給新生的信中,，對新學(xué)期的準(zhǔn)備就提出了具體的要求；愛學(xué)生,，就有耐心和學(xué)生真誠溝通,，用談心、寫信的方式而不是一味用批評去教育學(xué)生,。李老師轉(zhuǎn)化萬同的方法和耐力很值得借鑒,。

愛心與教育讀書筆記摘抄篇五

“一個真誠的教育者同時必定又是一位真誠的人道主義者。素質(zhì)教育,，首先是充滿感情的教育,。離開了情感，一切教育都無從談起,。這些是我在看李鎮(zhèn)西名著《愛心與教育》的手記一中所摘抄下來的句段,。李老師是我最崇敬的名師之一,，今讀了他的《愛心與教育》的手記一，我更是對他萬分崇敬,。在“手記一”里,，李老師所具有的一顆童心令我仰慕，李老師對學(xué)生的愛心更是令我震撼,！學(xué)生生日時親手送上的一本書,、一張賀卡、幾句誠心的祝福,，為學(xué)生辦生日晚會,，跟學(xué)生一起舉行篝火晚會，一直關(guān)注高考落榜學(xué)生寧瑋……令學(xué)生感動的同時,，也折射出了師者崇高的師德風(fēng)范,，然而李老師卻把這一切說成是“在還學(xué)生的債”，這是何等的高貴,！

《愛心與教育》文章里,，沒有華麗的辭藻裝飾，沒有驚天動地的偉大壯舉,，全是記載著李老師與他的學(xué)生們之間發(fā)生的最平常的事,，可這些事又極其的不平凡！給學(xué)生送上生日祝福,，為貧困學(xué)生捐款,，這些我們大多數(shù)老師也做過，可是有幾個能像李老師這樣幾十年如一日地堅持下來,？而且我們有幾個能做到像李老師這樣對學(xué)生是一種純粹的,、不帶任何功利目的的愛呢？大多時候,，我們老師對學(xué)生的所謂“愛”,，是否建立在某種“功利性”的成分上呢？這些值得我們好好地去反思,。

放學(xué)了,，孩子們陸陸續(xù)續(xù)背著書包離開教室，我也準(zhǔn)備去辦公室,，子俊卻把我叫住了,，可愛的小男孩，盡管是班級中的搗蛋王,，可是我很喜歡他,，天資聰穎，活潑可愛,，瞧他神秘的樣子,，我問他有什么事,，他卻示意我站到教室門口的那個角落里，還是一副老樣子,，嘻嘻地笑著,。我親切地對他說：“孩子，說吧,！”他雙腳不停地搓著地面，天真無邪的雙眼看著我：“老師,，班級里安排兩個班長行嗎,？”我肯定地回答了他?！澳恰蠋?，我能當(dāng)班長嗎？我想當(dāng)回班長呢,！”我心里盡管格登了一下,，但我答應(yīng)了他，他鼓足勇氣對我說,，我能打擊他的自信心嗎,？但是我如果馬上讓他當(dāng)班長，同學(xué)們會接受他嗎,？其他任課老師會滿意嗎,？說起我們班級的課堂紀(jì)律，所有的老師對他都搖頭,。

我拉著他去辦公室,，他的小手緊緊攥著我的手，我的心暖暖的,。我愛牽孩子的手,，小時候老師牽我的手我覺得真幸福，我也想把我的愛傳遞給我的學(xué)生,。他用誠懇的眼神看著我,，這次看來是認(rèn)真的'。也許這一次我能改變他,，我仿佛看到了一個蓬勃向上的子俊,。我問子俊：“平時,，老師和同學(xué)們推薦的班長具有什么優(yōu)點,？”他想了想回答了我，一會兒就低頭不語,。我把他拉到我的身邊,，我猜他對自己沒信心了,。我在他耳邊低語：“好孩子，別泄氣,，你有機(jī)會,，老師會等待！”“真的,？那就是說我還能當(dāng)班長,！”他喜出望外。

從第二天開始,，我在各方面幫助他,，鼓勵他，提醒他,，每天放學(xué)后都會耐心地跟他交流一次他一天的學(xué)習(xí),、思想、課堂表現(xiàn),。這一切,，同學(xué)們都沒有覺察到。慢慢的,，子俊變了,，跟以前判若倆人，老師和同學(xué)們都改變了對他的看法,，評價越來越高,。他的紅花本上也開滿了鮮艷的小紅花。在學(xué)期第二次評選班干部時以最高的票數(shù)摘取班長的桂冠,。他興奮得蹦呀跳呀：“老師,，我成功了，我終于當(dāng)班長了,！”我激動抱起了孩子,！

高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰,，只有愛孩子的人,，他才可以教育孩子?！碧招兄舱f過：“真教育是心心相印的活動,。惟獨從心里發(fā)出來的才能打到心的深處?！崩铈?zhèn)西在他的《愛心與教育》手記四“教育是心靈的藝術(shù)”中用自己的行動很精辟地詮釋了這個觀點,。

徐茵是我們班的漂亮女孩，她有舞蹈天賦，幼兒園時一直在學(xué)舞蹈,，一年級學(xué)了一年的拉丁舞,，可是現(xiàn)在她嫌苦，不管父母和老師的反對堅決放棄,。舞蹈老師深感惋惜,。學(xué)習(xí)上也是如此，作業(yè)丟三拉四,，聽寫詞語緊皺眉頭,，做作業(yè)時叫苦連天，盡管我耐心跟她溝通,，可這對她來說都無濟(jì)于事,。她的惰性導(dǎo)致她成績不理想。這次元旦文藝節(jié)目表演,，我們班級的是器樂合奏《親親茉莉花》，有十位同學(xué)伴舞,，茵茵也是其中一位,，她的舞姿最美。我一直夸獎她,，讓跳舞的幾個同學(xué)以她為榜樣,。表演前為她換上精心挑選的旗袍，為她梳了最美的發(fā)髻,，第一個為她化了妝,。高挑的個兒，羞澀的表情,，高雅的氣質(zhì),，真是太美了。當(dāng)我為其他同學(xué)化妝時,，她湊到我身邊,，悄悄地問我：“老師，你為什么對我這么好,？”我輕輕地告訴他：“因為老師喜歡你,，我們是最好的朋友呀！”她恍然大悟的表情,，后來一直坐在我旁邊,，看我給其他同學(xué)化妝，還不時給我?guī)兔δ?。我心里暗喜著,。精彩的表演讓我忘卻了排練的辛苦。演出結(jié)束后，她第一個奔到我的身邊,，我馬上豎起大拇指,，夸她：“好朋友，你的表演真出色,！”聽我叫她好朋友,，她開心地笑了。

以后的學(xué)習(xí)生活中,，只要我們單獨相處在一起,，我就叫她好朋友。課堂上她會不時傳遞著她的笑臉,，常常聽到她響亮的回答,，作業(yè)不再偷懶，書寫端正了,，我利用課余時間給她補(bǔ)課,、講故事、一起學(xué)英語,，我倆成了無話不談的朋友,，她把苦惱向我傾訴。單元測試?yán)镆髮懸黄獙懭说牧?xí)作,，寫一位班級里親密的伙伴,，寫一件倆人之間值得寫的事，同學(xué)們你看我,，我看你,，然后開始寫作，都寫了班級里的同學(xué),?？伤齾s寫了一篇《我的朋友周老師》，從沒見過她寫得這么真摯感人的作文,，以前總是三言兩語,，草草敷衍了事?？山裉焖齾s另要附頁,，她把我鼓勵的話記得一清二楚，三年級的孩子呀,，剛剛練寫作,，卻能通過習(xí)作表白心聲。我知道我們的友誼在不斷升華,，我知道茵茵在以后的學(xué)習(xí)道路上不會再停滯不前,，一句樸實的“因為我們是朋友”,，是一盞幫助她遠(yuǎn)航的啟明燈，她還跟我說,，想繼續(xù)去學(xué)拉丁舞,，她要把最好的舞姿展示給我這個好朋友看。

愛心與教育讀書筆記摘抄篇六

愛可以創(chuàng)造新的生命,，愛能創(chuàng)造新的奇跡,！愛能創(chuàng)造教育的輝煌！

近日讀了李鎮(zhèn)西老師的.《愛心與教育》,。我想,，自己內(nèi)心的感受可以用兩個字來概括，不是"感動",，而是"震撼",！

托爾斯泰說過："在這個世界上，常被別人關(guān)心,，愛護(hù),，就能學(xué)會用自己的愛心去關(guān)心愛護(hù)別人"，"我們應(yīng)該擴(kuò)大內(nèi)心的愛",。所以我們當(dāng)老師的一定不能讓自己的愛打折,，在學(xué)生最需要關(guān)心愛護(hù)的時候充分體現(xiàn)自己的愛心和善舉，"投桃報李"不是我們耳熟能詳?shù)睦显拞?？相信學(xué)生也會用同樣的愛心和善舉來回報這個世界的。

這是我一直在尋找的文字：沒有屠龍的玄虛,，沒有弄巧的文筆，沒有油滑的高調(diào),，沒有剪切的痕跡……這是我所熟悉的文筆：樸素中閃爍著華美，流暢中滲透著憂慮，峻急中深藏著思考，舒展中流動著智慧……這樣的文字是生活之樹上最大的果，實踐枝頭上最美的花,！一個教師,，能夠做到書里面所寫的這些已經(jīng)相當(dāng)不易了,，在做到這些的同時,，又能夠有豐厚的理論素養(yǎng),，能夠以一種高度的自覺意識來從事教育教學(xué)工作,，就更屬鳳毛麟角,！

《愛心與教育》應(yīng)該怎么讀,，我以為,，應(yīng)該帶著自己的心去讀,，帶著自己的夢去讀,，帶著自己的實踐去讀,，帶著自己的思考去讀,。時時反觀自身,，反觀自己與鎮(zhèn)西師之間的差距,，我們才能走出淺薄，走出自滿,，走近學(xué)生，走進(jìn)教育,！感受很多,，難以一一述及，這里選兩則印象最深的故事和一點思考,，算是給自己交上的一份沉重羞愧的答卷,。

如果說萬同勾起的，是我心中永遠(yuǎn)的自責(zé)與痛,，那么寧小燕,，則給了我一份沉重的思考。寧小燕的故事讓我流淚,。為什么,？我們的教育為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)果這樣的慘劇,？在我眼里,，寧小燕是一把刀子，劃開了我們的教育,，特別是德育的"偽善"面孔,！寧小燕以偽為真，活在一個虛幻的純凈的世界里,，而這個世界注定要破滅的,，這是寧小燕的悲劇，更是對教育的控訴,。我們的教育,，從來不乏善，不乏美,，而唯獨缺少的是一份真,！我們的德育不是教育人的，而只是負(fù)責(zé)對萬千現(xiàn)實進(jìn)行議論,，解釋,，樹立無數(shù)無人瞅一眼的石像。而在今天,，寧小燕們越來越少了,！因為一個孩子，當(dāng)他小學(xué)的時候,，他可能就不會輕易相信什么了,。這才是教育真正的悲劇，比寧小燕更讓人感覺到悲哀,。當(dāng)正直被嘲笑,，當(dāng)美好被毀滅,，當(dāng)真誠被欺騙，我們的社會會變成什么樣子,？武漢大學(xué)生賣淫案,，藝校學(xué)生夜總會實習(xí)事件，已經(jīng)讓我們看到了偽善的教育,，如何導(dǎo)致道德的大規(guī)模塌方,！讀李鎮(zhèn)鎮(zhèn)西老師的文章，讓人震撼也讓人憂慮,！教育,，不僅僅要從善開始，更要從真開始,。

愛學(xué)生就要了解學(xué)生,。了解了他們的愛好和才能，了解了他們的個性特征,，了解他們的精神世界,。蘇霍姆林斯基說得好：不了解孩子，不了解他的智力發(fā)展,，他的思想,，興趣，愛好,，才能,，天賦，傾向,，就談不上教育,。李鎮(zhèn)西老師毫不掩飾自己對學(xué)生的愛，而這份愛總覺得與其他人愛有所不同,。我看到過不同的老師表達(dá)過對學(xué)生的愛,。有保姆式的愛，有恨鐵不成鋼式的愛,，有施恩式的愛,，無論哪種，總是在潛意識里把學(xué)生看成是教育的對象,，這當(dāng)然也沒錯,，但我們能夠非常明顯地感覺到這種居高臨下的態(tài)度，感覺到為人師者深藏骨髓的那一份道德優(yōu)越感,。而李老師卻不止一次地說過,，學(xué)生的心靈往往要比教師純潔得多，學(xué)生在道德上也往往高出教師，這是整部書中我最以為然的結(jié)論,！所以李老師的愛是建立在真正的民主的基礎(chǔ)之上的，是真正平等的愛,，發(fā)自內(nèi)心的愛,，不含任何雜質(zhì)的愛，而更重要的是,，這份愛不是單向的灌輸,，而是雙向的互動！"春種一粒粟,，秋收萬顆籽,。"而李老師時時都在收獲！當(dāng)看到學(xué)生精心準(zhǔn)備的生日禮物時,，那一刻,，難道不是為人師者最大的幸福嗎什么叫享受教育？這就叫享受教育,！而當(dāng)一個教師能夠真正在與學(xué)生的交流中獲益,，提升自己的時候，他收獲的是人生最大的幸福,！這一點,，李老師多年以前就意識到了。所以,，在愛心的背后,，是對學(xué)生的嚴(yán)格要求，甚至有對學(xué)生必要的懲罰,。而李老師廣博的知識,，深厚的修養(yǎng)，更使得李老師的思考超出一般成功教師,，而進(jìn)入到了對教育本質(zhì),，特別是德育本質(zhì)的思考，所有讀過這本書的同行,，讓我們攜起手來,，從李鎮(zhèn)西老師出發(fā)，傳送這份珍貴的薪火,，走向真正的教育,，充滿愛心，民主,，真誠,，人性的教育！

愛心與教育讀書筆記摘抄篇七

近期,，我拜讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》,，雖然目前尚未讀完，但我心靈深處卻深受震撼,，李鎮(zhèn)西老師竟然跟學(xué)生相處的如此好,，并且在交往過程中對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育,，他的這種接近完美的手段的確讓人折服。我感觸最深的是手記二：與頑童打交道——“后進(jìn)學(xué)生”的轉(zhuǎn)化,。

他說：“當(dāng)我們自然而然的走進(jìn)“后進(jìn)學(xué)生”的心靈,，而他們也樂于主動向我們敞開心扉時，我們的教育之舟便已駛?cè)肓顺晒Φ母蹫??！笨墒窍胍哌M(jìn)他們的心靈的確不是一件容易的事，尤其是我們這些副科的老師,，本來帶的班級就多,，每個班的課程又少，平時跟孩子們打交道的機(jī)會就更少了,。這樣很不利于我們?nèi)チ私飧嗟膶W(xué)生,，更別說走進(jìn)“后進(jìn)學(xué)生”的心靈了。雖然不易,，但是我仍然希望通過自己在課堂上對他們僅有的了解去主動的靠近他們的心靈,，其實在課堂上并不難看出哪些是典型的“后進(jìn)學(xué)生”，課堂上不認(rèn)真聽課還在下面做小動作,，要不就是趴在桌子上睡覺,，對老師講的課毫不在乎，不然就是總岔話題,、鉆牛角尖,，卻跟不上老師的節(jié)奏，一節(jié)課上完也不見得他們翻開課本瞅一眼,。對于這些學(xué)生我真是有點束手無策,，不知道怎樣才能引起他們的注意，或許真的是我講課的內(nèi)容不夠精彩,，內(nèi)容太過簡單,，他們不屑一顧。的確,，課本上的道理同學(xué)們基本上都懂,，或許是受應(yīng)試教育的影響，他們并不怎么會運(yùn)用;又或許他們理解的不夠透徹,，做基礎(chǔ)訓(xùn)練總是空著大題,，尤其是材料分析一類的不知從何入手,。當(dāng)然，這并不是只有“后進(jìn)學(xué)生”才會出現(xiàn)的問題,，值得我去思考問題出在哪,，怎樣去解決這種情況。但我覺得要改變這一現(xiàn)狀首先就得從這些“后進(jìn)學(xué)生”的身上下手,，試想,，如果連“后進(jìn)學(xué)生”都會解決的問題，那么其他學(xué)生只要稍加提醒,，處理起問題來應(yīng)該不是難事。這只是我不成熟的想法,，有待考證,。

話說回來，李鎮(zhèn)西老師把“教育呼喚民族,、科學(xué)與個性”作為轉(zhuǎn)化“后進(jìn)學(xué)生”的指導(dǎo)思想是很有道理的,。那些“后進(jìn)學(xué)生”之所以成為“后進(jìn)學(xué)生”的原因是多方面的，與家庭,、學(xué)校和個人都脫不了干系,。想要轉(zhuǎn)化他們，就得從基本上去了解他們,，雖然目前我還沒有完全的了解他們,，但我希望能夠通過自己就已經(jīng)了解到的試著去“走近”他們，并努力“走進(jìn)”他們,。

或許是因為和他們的年齡差距沒那么大,，又或許是因為我剛開始上課沒那么嚴(yán)肅，我們溝通起來相對容易一些,。課堂上他們十分活躍,，我并不會因此生氣，我不希望把他們的活潑性格扼殺掉,，但是如果有特別搗亂的學(xué)生我也會毫不留情地懲罰他們,，以示警告。課堂上不管他們提出的問題是否與本節(jié)課有關(guān),，我都會盡量以幽默詼諧的方式去交流和溝通,，而不會因為與課堂無關(guān)就劈頭蓋臉的給他一頓臭罵，我們盡量要保護(hù)他們的好奇心,，因為好奇心是促使他們學(xué)習(xí)的動力,。思維活躍是好現(xiàn)象，只要我們在上課的時候能進(jìn)行正確的引導(dǎo)就能夠調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性,，是值得鼓勵的,。至少說明了他們還是愿意和我交流的,，我們的距離沒有那么遠(yuǎn)了。

課下,，我有時會找?guī)讉€上課比較調(diào)皮的學(xué)生“聊天”,，但不是真正意義上的“聊天”，只是在教室外面簡單的聊幾句,，試著去拉近我們的距離,，只有跟他們和平、平等的相處,，才能讓他們展示出來自己最真實的一面,。有兩次我給一個班上完課跟幾個同學(xué)“聊天”時，隔壁班一個調(diào)皮的學(xué)生就在后面揪我的頭發(fā),，然后馬上閃開,，當(dāng)然我還是看到了他，知道他不是惡意的我自然也不會生氣的,，這正說明了他們和我之間隔膜沒那么嚴(yán)重,，我很有可能和他們打成一片，這真的讓我很開心,。

自認(rèn)為和孩子們相處的很好的我經(jīng)過這次七年級的師生交流大會的確有些難過,，我沒能成為他們最喜歡的老師，不過這也讓我充分的認(rèn)識了自己不足之處,，說實在的,，在課堂上我把大部分的精力都放在了“后進(jìn)學(xué)生”的身上，沒有過多的考慮到其他學(xué)生,，我認(rèn)為他們都有一定的自覺性,，不需要怎樣提醒，或許這就是他們沒有給我肯定的原因吧,。原本以為上課時輕松愉快點更能收到同學(xué)們的喜愛,，可能在一些學(xué)生眼里我上課太縱容那些“后進(jìn)學(xué)生”了吧。有句話叫“親其師,，信其道”,，看來我還沒有取得同學(xué)們的信任或者是其他老師的教學(xué)方法更有優(yōu)勢，他們肯定的老師必定有他們自己的人格魅力和優(yōu)秀的教學(xué)方法,，相比之下,，我不得不承認(rèn)自己的業(yè)務(wù)水平有待提高，也深刻的認(rèn)識到自己還有很多地方要想其他優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),，以豐富自己的內(nèi)涵,，爭取早日取得同學(xué)們的信賴。

從一開始我就希望用愛心和同學(xué)交流,，可一味的釋放愛心就會變成放縱,，導(dǎo)致他們在課堂上過分活躍甚至在我的課堂上隨意走動,，這點我需要加以注意并且制止他們這種錯誤的做法，把他們的思想給轉(zhuǎn)變過來,。李鎮(zhèn)西老師對于各種情況的學(xué)生都能處理的很好,，這也正是我所要學(xué)習(xí)的地方。讀完這本書,，我也應(yīng)該反省一下自己,，如何才能做到愛心與教育并行呢?怎樣才能在課堂上照顧到每位學(xué)生，如何進(jìn)行因材施教呢?這需要理論來結(jié)合大量的實踐經(jīng)驗得來,，有了理論經(jīng)驗,，再結(jié)合大量實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上才能對自己的教學(xué)過程進(jìn)行更深刻的反思，以提高自己的教學(xué)水平,。

總之,，李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》給了我很大的鼓舞與啟示，真的是讓我受益匪淺,。

愛心與教育讀書筆記摘抄篇八

在實施素質(zhì)教育的現(xiàn)代教育中，“后進(jìn)生”的問題一直是值得深入思考的問題,，有不少老師忙著對“后進(jìn)生”百般照顧,，卻因此忽視了與他們完全相反的學(xué)生。這群學(xué)生上課專心,，自學(xué)能力強(qiáng),，還是老師的好幫手。所以不少老師認(rèn)為這樣的學(xué)生不用“管”,，他們有很強(qiáng)的適應(yīng)能力,，即使不“關(guān)心”，他們照樣是不賴的,。其實,，人無完人，更何況是學(xué)生,。這些比較優(yōu)秀的學(xué)生,，若是教育和培養(yǎng)不足，他們在品德,、心里等方面仍存在許多問題,。

學(xué)習(xí)成績越優(yōu)秀的學(xué)生，可能心理素質(zhì)越脆弱,。因為他們在學(xué)習(xí)過程中,，一直是處于比較順利的學(xué)習(xí)狀態(tài)。一旦在學(xué)習(xí),、生活中遇到挫折,，就痛苦,、憂郁。這點,，我深有體會,。我家的寶寶，不能說很優(yōu)秀,，但她從小就有優(yōu)越感,。從幼兒園開始，就是老師口中經(jīng)?？洫劦膶ο?。從此，她就有了一種優(yōu)越的.心理,。認(rèn)為,，自己一定是個好學(xué)生，樣樣都要得好名次,，最好得第一,。這種心理，一直伴著她走過三年的幼兒園生活,。進(jìn)入小學(xué)的第一學(xué)期,，她還以三門功課滿分而沾沾自喜。再次成為同學(xué)的崇拜者,?？梢哉f，失敗兩字長什么樣,，在七八年的生活中,，從沒見過。第二學(xué)期,，期末考試,，在得知數(shù)學(xué)和英語滿分后，她迫不及待的去閱卷場詢問語文成績(這又是她有優(yōu)越感的事件之一),。當(dāng)考卷上赫然寫著九十九分時,，她當(dāng)場失態(tài)，嚎啕大哭,?；丶液螅堃渤圆幌?。從這件事情以后,，我就開始對她進(jìn)行受挫教育。因為,，在人的一生中,，不可能樣樣事情都是一帆風(fēng)順的,，件件事情都如你所愿。俗話說：不經(jīng)歷風(fēng)雨,，怎么見彩虹,。那么作為母親也好，作為老師也好,，對比較優(yōu)秀的學(xué)生,，對學(xué)習(xí)比較順利的學(xué)生，有意識地設(shè)置一定困難,，讓他們經(jīng)受挫折,，老師在適時幫助。這樣能提高他們承受挫折的能力,，鍛煉承受挫折的能力,。讓他們在今后的學(xué)習(xí)、生活中,，走得更踏實,，走得更遠(yuǎn)，走得更好,。

對優(yōu)等生,，除了要進(jìn)行受挫教育，還應(yīng)培養(yǎng)其優(yōu)秀品德,。一個優(yōu)秀學(xué)生最終能否成為“大才”，根本還必須具備有良好的個性品質(zhì),。我們經(jīng)常出現(xiàn)許多優(yōu)秀學(xué)生關(guān)鍵時候“失?！薄ⅰ按笫疁?zhǔn)”,，探究其原因,，大多屬于個人心理品質(zhì)不完善、個人意志品質(zhì)不是很強(qiáng)的原因,，這主要是我們平時對他們“一好全好”的一種不完整的認(rèn)識,。要辯證地看待優(yōu)秀生，很多優(yōu)秀生都能做到積極上進(jìn),，學(xué)習(xí)刻苦,，接受新事物快，紀(jì)律觀念強(qiáng),。但他們與其他同學(xué)所處的地位不同,，在思想上、理想上的追求不一樣,，決定了他們具有與眾不同的特點,。因此,，在培養(yǎng)教育中要做到有的放矢，使教育具有針對性,。

優(yōu)秀生的優(yōu)秀,，往往不僅限于學(xué)習(xí)一個方面，在別的方面也可能很優(yōu)秀,。這就要求老師給他們提供鍛煉的機(jī)會,，展示才華的舞臺，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的潛能,，促使他們?nèi)姘l(fā)展,。

盡可能挖掘并發(fā)展每個孩子的潛力，讓盡可能多的孩子在各方面都獲得理想的發(fā)展,，成為教育者所期望的優(yōu)生,，最終成為對名族對國家有用的高素質(zhì)人才。是我們教育這共同的心聲,。

愛心與教育讀書筆記摘抄篇九

十月份是我們的愛心主題教育,。“什么是有愛心的表現(xiàn),？”對于孩子來說,，愛心就是孩子那種內(nèi)在的、天然的善良,，它是樸實和美好的,。

但是，當(dāng)看到剛?cè)雸@的這群小娃娃他們的種種表現(xiàn)時,，不禁讓我有種深深的焦慮,，愛心教育真的是勢在必行啊,！

自由活動時間,，當(dāng)一個孩子沒看清腳下，不小心摔了一跤時,，旁邊圍觀的孩子哈哈大笑,，有的說“摔跤了，摔跤了”,，有的說“誰叫你不看清楚”,，有的說“快起來呀”……孩子們議論紛紛，卻沒有一個人上前扶一下摔跤的那個孩子,。

來園時間,，胖乎乎的小顧在奶奶的環(huán)抱中來到了班中，“小顧，你怎么還要奶奶抱呀,？”孩子理都不理我,，趴在奶奶的肩上，賴著還要抱一會兒才肯下來,。

看著孩子們的舉動,，真的讓我覺得心寒。每個孩子都是淳樸稚嫩的,，是非觀念對于小班的孩子來說并不清楚,，他們的行為只是下意識的表現(xiàn)。雖然,，孩子們都能用語言講述與同伴相處要相互幫助,，要愛家人，要關(guān)心別人,，但是并不能轉(zhuǎn)化為自己的行動,。

我想，在我們實施愛心禮儀教育的同時,，應(yīng)該讓孩子知道“愛心”不僅僅是一個詞語,，而是真正懂得這兩個字的背后需要我們有所付出，有所行動,。又想,，和孩子們朝夕相處在一起的我們，到底應(yīng)該怎么引導(dǎo),，怎么教育,，才能讓我們的孩子在對待身邊的`人時，多一點點愛心呢,？答案應(yīng)該是從每一個生活的小細(xì)節(jié)開始,，也是從每一個學(xué)習(xí)的小點滴開始吧！

十月即將過去,，但是對孩子的愛心教育不會停止,，它會永遠(yuǎn)的延續(xù)下去,。因為,，愛心教育，不是一句空話,，不是流于表面的形式,，而是飄蕩在我們幼兒園的一首首歌謠，它能讓我們的孩子用一顆顆最真實最誠懇的心,，來面對自己的朋友,、親人以及周圍生活中的人和事。

愛心與教育讀書筆記摘抄篇十

對教師工作來說,，沒有什么比愛心更重要,。讀完李鎮(zhèn)西老師所著的《愛心與教育》,，我被他的愛心所感動；被他的全身心的投入到教育事業(yè)中的行為所震撼,，讓我深深體會到“當(dāng)一個好老師最基本的條件是擁有一顆愛學(xué)生的心,！

愛學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,，就必須把自己當(dāng)做學(xué)生的朋友,，去感受他們的喜怒哀樂。我們對學(xué)生的愛不應(yīng)是居高臨下的“平易近人”,，而是發(fā)自肺腑的對朋友的.愛,；愛心和童心，是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線,。我自己是非常贊同這話的,。假如沒有愛學(xué)生的心又何來的教育好學(xué)生呢？假如沒有愛心和童心,，又何來與孩子打成一片,，更好地教育孩子呢？說愛心和童心是教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線也是再恰當(dāng)不過了,！

李鎮(zhèn)西老師對愛的執(zhí)著深深打動了我,。李老師毫不掩飾自己對學(xué)生的愛，他也收獲著學(xué)生的愛,。李老師做的許多事情都很普通,，其實許多老師都做過。為什么李老師能成為名師,，我們卻在日常工作中變得越來越平庸,，工作越來越?jīng)]勁？這當(dāng)然有本身素質(zhì)的不同,，但更重要的是對教育的執(zhí)著,，對愛的堅持。正如李老師所說：“愛心與童心”是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線,。他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè),，把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求，我們只是把教育當(dāng)成自己謀生的職業(yè),。正如做一件好事不難,，難的是做一輩子好事。一個老師創(chuàng)造一個感人的場面并不難,，但一個老師,，能夠長期像李老師對待萬同同學(xué)那樣對待每一個學(xué)生，難！

李老師說：“教師應(yīng)把更多的關(guān)注,、更多的情感投向那些極度缺愛的同學(xué),。弱勢群體是不幸的，因為他們長期承受著巨大的心理壓力,，很難擁有健康,、快樂、自信,、向上的精神生活,。如果我們能還他們健康、快樂,、自信,、向上，那該是多么好的教育,！”是啊,，愛是我們的語言，和學(xué)生相處,，只有愛是打開學(xué)生心靈大門的鑰匙,，只有愛才能換來學(xué)生的真心和信任，成為真正受學(xué)生愛戴的老師,。作為老師,，你將你內(nèi)心深處的愛心傳遞給你的學(xué)生了嗎？自省過后,，我發(fā)現(xiàn)自己做得的確不夠,。身為一名數(shù)學(xué)老師，由于帶多個班,，周課時也多,，所以平均與每班孩子相處的時間并不多，常常是這節(jié)課進(jìn)這班教室,，下一節(jié)又要到另一個班級上課,。很少有時間和學(xué)生交流、談心,，所以學(xué)生對我也并不是特別親近和了解,，其實我是很愛他們的，我由衷地為他們的進(jìn)步而高興,，為他們的失敗而難過,。但作為老師,，我總是在潛意識里把學(xué)生看成是教育的對象,，可能太過追求在學(xué)生面前的威嚴(yán)了。其實，“師生在人格上應(yīng)是絕對平等的,，教師不應(yīng)自視比學(xué)生‘高人一等’,。因此，我們對學(xué)生的愛,，不應(yīng)是居高臨下的‘平易近人’,，而應(yīng)是發(fā)自肺腑的對朋友的愛?！?/p>

從教學(xué)過程中,，我也發(fā)現(xiàn)：擁有一顆愛心，真心付出,，孩子們也同樣對你真心喜歡,。愛心還表現(xiàn)于對學(xué)生的贊美與寬容，尊重孩子的成功,，哪怕只有一點點的成績,，不要吝嗇贊美，你會發(fā)現(xiàn)他們臉腮甜甜的微笑讓人陶醉,，這種無名的愛融入彼此,，也教育了他們要繼續(xù)努力爭取更好的成績；犯了過錯,，要細(xì)心教導(dǎo),，讓他們感受老師是因為愛他們才教導(dǎo)他們的，這種愛不需要言語來表達(dá),，他們也能感受到老師的一顆愛心,，于是，他們就會注意下次類似的錯誤,。因為有了愛心,，讓孩子努力爭取，改錯,，會發(fā)現(xiàn),，這樣的教育更有意義，也讓人更容易接受,！也就是說,，我們不僅需要有顆愛人的心，更要的是一顆智慧的愛心,！

但是,，教育僅有愛心也是不夠的。

這一點,，李鎮(zhèn)西老師多年以前就意識到了,。這些問題值得思考,，然而正是這些問題，反襯出了李鎮(zhèn)西老師的偉大,，反襯出了李鎮(zhèn)西老師的人格魅力,！而我在思考這些問題的時候，也在想,，其實這本書里面記載的許多案例,，都有它具體的背景甚至特定的時代背景，而現(xiàn)在的社會又發(fā)生了許多的變化,，刻舟求劍,，膠柱鼓瑟式的閱讀或許并不聰明，重要的是這本書里所體現(xiàn)出來的教育者的愛心,，教育者對教育這一份深沉的思考,，教育者對大寫的人的張揚(yáng)，應(yīng)該成為我們從事教育的這個群體的出發(fā)點,。

教育的愛心是空氣,，是陽光，是土壤,，是水源,，是食糧，是布匹……你可以把它比喻為人類生存和發(fā)展必不可少的一切,，而且絕不過份,。所以，老一輩教育家夏丏尊說：教育沒有情感,，沒有愛,，如同池塘沒有水一樣。沒有水,，就不能稱其為池塘,。沒有情感，沒有愛,，也就沒有教育,。