人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

愛心與教育讀書筆記摘抄篇一

教師應該真誠地喜愛學生,，并走進學生的心靈,。李鎮(zhèn)西老師時時反思自我，時時向?qū)W生學習,，他也認為學生的心靈純潔可愛,，學生的心靈比老師高尚得多。在這里,，我之所以用“也”這個字眼,，是因為我在平時的教學生活中也有這樣的認識，而讀到這里的時候就和他產(chǎn)生了共鳴,。我們老師卻常常用“有色眼鏡”看待學生,，其實孩子是多么天真無邪呀,！尤其是我教的小學生，細細想來,，他們個個都是那樣可愛,；有時候老師對學生好一點，那孩子必然感激涕零,，其實那都是作為一名老師的分內(nèi)之事?。〗窈?，在和學生相處中,，我要格外注意樹立教師的形象，用真心喜愛學生,，與學生和諧相處,。愛學生，才能對學生的缺點寬容處之,，慢慢等待他們戰(zhàn)勝自我,，取得進步，并和學生一起成長,；愛學生,，才能細心指導學生，如李鎮(zhèn)西老師在給新生的信中,，對新學期的準備就提出了具體的要求,；愛學生，就有耐心和學生真誠溝通,，用談心,、寫信的方式而不是一味用批評去教育學生。老師轉(zhuǎn)化萬同的方法和耐力很值得借鑒,。

李鎮(zhèn)西老師特別勤奮,。在《愛心與教育》這本手記中，他常常整篇摘錄過去教過的學生的優(yōu)秀日記或作文,，作為第一手最真實的資料,，增加了文章的可讀性和可信性。對比之下,，我在學生資料的保存和利用方面就怠惰得多,。

我也常常把“天道酬勤”作為口頭禪，但是實際上行動卻不如心動,。曾經(jīng)有過的成功都是勤奮與幸運牽手使然,。而寄希望于僥幸和偶然，總是讓人心里不踏實。我想,，今后如思進取,，“只問耕耘，不問收獲,！”

做老師是一件幸福的事情。教師職業(yè),，固然辛苦,，但卻極富挑戰(zhàn)性。在和每一個學生每一天的相處中,，要針對學生千差萬別的個性因材施教,，面對一個個活生生有自己獨特想法的學生，工作要時時創(chuàng)新,，但更應遵循教育的規(guī)律,。在《愛心與教育》的前半部分，李老師教給學生的自我激勵方法是“每日九問”,，而在“手記三”中他在指導優(yōu)生黃金濤學習時提出了“每日十問”的要求：“一問今天在家早讀外語沒有,？二問今天上課開小差沒有？三問今天學習上提出什么問題沒有,？四問今天的功課復習沒有,？五問今天預習明天的功課沒有？六問今天做過閑事沒有,？七問今天“過電影”沒有,？八問今天計劃完成沒有？九問今天有未弄懂的難題沒有,？十問今天有無浪費的時間,？”他要求黃金濤把這十個問題制成表格，每天按實際情況填寫,。并鼓勵學生“一兩天做到這每日十問并不難,，但關鍵是要堅持下去，唯有這樣,，你才能真正步入學習的良性循環(huán),。”而我教小學,，但我感受頗深的就是：教師首先必須要有高尚的人格魅力,，讓學生“親其師、信其道,?！痹谧鹁础⑿湃紊趸虺绨莸幕A上接受老師的教育，學生受到的教育會更深刻,，效果也更好,！還有，教師也應該努力和學生建立起深厚的感情,。正如李老師在書中用一個個鮮活生動的教育成功事例反復證明的那樣：“師生間的感情,，是教育成功的第一塊基石?！倍x開了老師的愛心,，感情的建立便是無源之水,。

感受還有很多,，李鎮(zhèn)西老師值得我學習的地方也有很多，雖然他的方法可能針對中學老師更實用,，但我這個小學老師也受益匪淺,，我不學他的實例,，而學他的精神。我想,，即使是一個成功的小學老師的事例,，我也不能完全套用，因為面對的學生是不可復制的,，教育方法也不可能百試不爽,。關鍵是要把握素質(zhì)教育的實質(zhì)，著眼于人的培養(yǎng),，,，不斷探索，不斷完善,，形成自己的教育風格,，對得起學生那一聲聲“老師”的呼喚！我也向往當學生離開我的時候,，會這樣說：“我幸運,，因為我遇到了梁老師！”我會像李鎮(zhèn)西老師那樣,，為這個愿望而不懈努力,。

愛心與教育讀書筆記摘抄篇二

翻開李鎮(zhèn)西老師《愛心與教育》，撲面而來的是滿滿的幸福感,。一名教師,，只有深愛他的職業(yè)和學生，教育才會有火花和靈感,，才能有智慧,，才會不辭勞苦一篇篇記錄和總結(jié)反思，才會從內(nèi)而外散發(fā)出滿滿的幸福感。從“憂生”到“優(yōu)生”,，從執(zhí)教的學生到已畢業(yè)的學生,，李鎮(zhèn)西老師始于愛心，卻不止于教育,。

在教育里,，愛不是萬能的，但沒有愛是萬萬不能的,，愛流淌在李老師的字里行間,。他整整一個月給一個學生每天煮一個雞蛋;背著學生去醫(yī)院在醫(yī)院里陪護;給學生送生日禮物……愛有是相互的，李老師發(fā)自肺腑的愛不求回報,，但孩子們卻經(jīng)常“秘密行動”給他驚喜,，在李老師住院的時候,，大家集體來看他;在李老師不在家的情況下，還愛屋及烏給他剛生過孩子的愛人送雞蛋;全班同學給秘密給他準備生日禮物……李鎮(zhèn)西老師向我們詮釋了作為一名教師如果愛,，請深愛!

李老師還是有教育智慧的,。讓我們頗為頭疼的“后進生”，在李老師那里卻迎刃而解,。他認為“后進生”教育指導思想應該是科學,、民主與個性，要用心靈贏得心靈,，把教育的主動權(quán)還給學生,，不以分數(shù)論英雄;應該把更多的關注投向他們，分析“后進生”家庭,、學校及個人等方面的原因后進而去尋找辦法,。

培養(yǎng)優(yōu)等生李老師的方法也頗值得學習，李老師眼里品學兼優(yōu)的學生才是優(yōu)生,，對優(yōu)生不能只注重分數(shù),，更要關注他們的思想和人格;優(yōu)生培養(yǎng)有六大方法：樹立志向、認識自己,、保持童心,、超越自我、訓練“受挫”心理,、培養(yǎng)創(chuàng)造能力……李老師的教育智慧對于我們普通老師來說具有極強的借鑒性和可操作性,。

李老師對學生的影響又是深遠的。學生畢業(yè)后給他的信中說：“李老師,，您放心,，不管以后怎樣，我永遠會做一個正直的人，至少不能有愧于自己的良心”;還有學生在他的影響下也成為了教師;還有一些人因為報紙等媒體認識了李老師,，向他寫信求助,，李老師悉心回信開導談心……“父母愛之則為之計深遠”，李老師為他接觸到的每個孩子負責,，為之計深遠,，在學生心里，無論走到哪里,，李老師也早已是他們內(nèi)心牽掛的家人,。

李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》始于愛心，卻不止于教育,。向李老師學習!

愛心與教育讀書筆記摘抄篇三

讀《愛心與教育》時,，內(nèi)心受到很大觸動，引發(fā)了很多共鳴,，讀到共情處或思考處,，隨手寫下一句話，算是讀后的痕跡,，有以下幾點：

1.教育為何

我們做教師的,，教育的目的到底是什么？最滿意的回答是：“為了讓每一個生命與眾不同,?！弊鹬貍€性，順勢發(fā)展,，才會有更多的獨特性,。

2.學校教育與家庭教育的聯(lián)接

學生的很多問題是家庭教育出現(xiàn)了問題，所以,，我們要追本求源,，找到問題癥結(jié)所在，做好家校溝通,，如果能適當對家長進行教育指導就更好了,。

3.養(yǎng)成自我反思的習慣

當學生出現(xiàn)問題了，先不要忙著指責學生,，要先反思自己,，出現(xiàn)了什么問題，該如何重新構(gòu)建去彌補,。

4.情感是基石

師生間的感情,，是教育成功的第一塊基石，教育要充滿人性人道,，開啟智慧前,，先要開啟情感,。

5.給孩子留下什么

6.材料保存

作為一線教師，每天都有故事發(fā)生,，要養(yǎng)成收集保存資料的習慣,，讓這些材料成為我思考、研究的基石,。

7.愛學生,，也被學生愛

一名好教師不僅僅是教出的成績好，還要被學生愛,，學生離開后,，能經(jīng)常想起你，想起你時是滿滿的幸福,，那這樣的老師才是幸福的,，才是成功的。

8.何為教育的真愛

《愛心與教育》出版后,，便生發(fā)出了“愛心”牌教師,，那什么才是真愛呢？那便是智慧的愛,。有溫柔對待，也有嚴格要求,，有敞開心扉,，也有默默等待。

9.何為教育本身

用心靈贏得心靈,，不只是教育的條件,，更是教育本身。兒童幸福和充實的精神生活是任何教學大綱都沒有做出規(guī)定的,。

10.放眼未來

無論學生將來從事什么職業(yè),，都要做一個正直、善良,、誠實,、上進的人。那么從學生時代起,，就要通過各種方式,，教會他們始終不渝地追求真善美，學會合作,，學會關心別人,，努力拼搏奮斗。

愛心與教育讀書筆記摘抄篇四

優(yōu)秀的人,，總有過人之處,，而卓越,，是在優(yōu)秀的基礎上，精益求精?，F(xiàn)實是,，很多人甘于平凡，止于優(yōu)秀,。

李老師對學生的教育,，是特別的，是用心的,，是以之為事業(yè)的.,。

一個人若對一件事情抱之以熱愛，付之以激情,，持之以毅力,，那做成做好，勢之必然,。

讀過此書,，感觸良多，同為教師的我,，慚愧之至,。想想畢業(yè)至今，我所給予學生的教育,，不知道算不算合格,。

啟發(fā)有三：

第一、教師關于學生的所有行為,，都可以理解為,，教師不僅參與了學生的成長，也是和學生一起成長,。李老師關注到每一個學生,，不論成績好壞，都盡心去參與每一次學生的體驗成長,?！叭祟愳`魂的工程師”更體現(xiàn)在靈魂的陪伴和人格的影響、“燃燒自己,，照亮別人的蠟燭”體現(xiàn)不辭辛勞甘做人梯,，李老師給與學生的是犧牲和奉獻。教師在培養(yǎng)學生,，自己同樣在進步,。教育不只是讓學生學習知識，教師要參與到學生的成長中,，教會他們認識世界的方式,，既要教他們學習真,、善、美,，也要告訴他們要有一顆寬容的心,，包容世界。包容別人,，也是包容自己,。

第二、參與班級管理對學生而言,，是一種合作成長,。

李老師在班級管理中，充分利用班級管理,，鍛煉學生,，讓每個學生在班級里有自己的標簽，每個學生能找到自己的存在感,，盡量照顧到更多的學生,。在班級生活中，“人人有事做,，事事有人做”,，有利于班級團結(jié)，培養(yǎng)學生責任意識,，集體榮譽感,，對學生心理發(fā)展作用巨大，在班級管理過程中,，學生學會合作，一起成長,。

第三,、教育不是一勞永逸的工作，教師要學會在千篇一律的單調(diào)重復中尋找心理釋放的機會,。教師生涯,，雖然學生不同，但是教師工作內(nèi)容,，重復率很高,，怎樣才能有一個快樂或者愉悅的工作過程？這一點我們應該像李老師學習,，那就是在工作中投入愛心,，注入激情，愛生如子,，愛這份工作,，在漫長而單調(diào)的生涯中,，尋找存在感和生存價值。

沒有愛,，就沒有教育,，但愛，不是教育的全部,。

愛心與教育讀書筆記摘抄篇五

愛可以創(chuàng)造新的生命,，愛能創(chuàng)造新的奇跡！愛能創(chuàng)造教育的輝煌,！

近日讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》,。我想，自己內(nèi)心的感受可以用兩個字來概括,，不是"感動",，而是"震撼"！

托爾斯泰說過："在這個世界上,，常被別人關心,，愛護，就能學會用自己的愛心去關心愛護別人",，"我們應該擴大內(nèi)心的愛",。所以我們當老師的一定不能讓自己的愛打折，在學生最需要關心愛護的時候充分體現(xiàn)自己的愛心和善舉,，"投桃報李"不是我們耳熟能詳?shù)睦显拞?？相信學生也會用同樣的愛心和善舉來回報這個世界的。

這是我一直在尋找的文字：沒有屠龍的玄虛,，沒有弄巧的文筆,，沒有油滑的高調(diào)，沒有剪切的痕跡……這是我所熟悉的文筆：樸素中閃爍著華美,，流暢中滲透著憂慮,，峻急中深藏著思考，舒展中流動著智慧……這樣的文字是生活之樹上最大的果,，實踐枝頭上最美的花,！一個教師，能夠做到書里面所寫的這些已經(jīng)相當不易了,，在做到這些的同時,，又能夠有豐厚的理論素養(yǎng)，能夠以一種高度的自覺意識來從事教育教學工作,，就更屬鳳毛麟角,！

《愛心與教育》應該怎么讀，我以為,，應該帶著自己的心去讀,，帶著自己的夢去讀,，帶著自己的實踐去讀，帶著自己的思考去讀,。時時反觀自身,，反觀自己與鎮(zhèn)西師之間的差距，我們才能走出淺薄,，走出自滿,，走近學生，走進教育,！感受很多,，難以一一述及，這里選兩則印象最深的故事和一點思考,，算是給自己交上的一份沉重羞愧的答卷,。

如果說萬同勾起的，是我心中永遠的自責與痛,，那么寧小燕,，則給了我一份沉重的思考。寧小燕的故事讓我流淚,。為什么,？我們的教育為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)果這樣的慘劇,？在我眼里,，寧小燕是一把刀子，劃開了我們的教育,，特別是德育的"偽善"面孔,！寧小燕以偽為真，活在一個虛幻的純凈的世界里,，而這個世界注定要破滅的,，這是寧小燕的悲劇，更是對教育的控訴,。我們的教育，從來不乏善,，不乏美,，而唯獨缺少的是一份真！我們的德育不是教育人的,，而只是負責對萬千現(xiàn)實進行議論,，解釋，樹立無數(shù)無人瞅一眼的石像,。而在今天,，寧小燕們越來越少了,！因為一個孩子，當他小學的時候,，他可能就不會輕易相信什么了,。這才是教育真正的悲劇，比寧小燕更讓人感覺到悲哀,。當正直被嘲笑,，當美好被毀滅，當真誠被欺騙,，我們的社會會變成什么樣子,？武漢大學生賣淫案，藝校學生夜總會實習事件,，已經(jīng)讓我們看到了偽善的教育,，如何導致道德的大規(guī)模塌方！讀李鎮(zhèn)鎮(zhèn)西老師的文章,，讓人震撼也讓人憂慮,！教育，不僅僅要從善開始,，更要從真開始,。

愛學生就要了解學生。了解了他們的愛好和才能,，了解了他們的個性特征,，了解他們的精神世界。蘇霍姆林斯基說得好：不了解孩子,，不了解他的智力發(fā)展,，他的思想，興趣,，愛好,，才能，天賦,，傾向,，就談不上教育。李鎮(zhèn)西老師毫不掩飾自己對學生的愛,，而這份愛總覺得與其他人愛有所不同,。我看到過不同的老師表達過對學生的愛。有保姆式的愛,，有恨鐵不成鋼式的愛,，有施恩式的愛，無論哪種，總是在潛意識里把學生看成是教育的對象,，這當然也沒錯,，但我們能夠非常明顯地感覺到這種居高臨下的態(tài)度，感覺到為人師者深藏骨髓的那一份道德優(yōu)越感,。而李老師卻不止一次地說過,，學生的心靈往往要比教師純潔得多，學生在道德上也往往高出教師,，這是整部書中我最以為然的結(jié)論,！所以李老師的愛是建立在真正的民主的基礎之上的，是真正平等的愛,，發(fā)自內(nèi)心的愛,，不含任何雜質(zhì)的愛，而更重要的是,，這份愛不是單向的灌輸,，而是雙向的互動！"春種一粒粟,，秋收萬顆籽,。"而李老師時時都在收獲！當看到學生精心準備的生日禮物時,，那一刻,，難道不是為人師者最大的幸福嗎什么叫享受教育？這就叫享受教育,！而當一個教師能夠真正在與學生的交流中獲益,，提升自己的時候，他收獲的是人生最大的幸福,！這一點,，李老師多年以前就意識到了。所以,，在愛心的背后,，是對學生的嚴格要求，甚至有對學生必要的懲罰,。而李老師廣博的知識,，深厚的修養(yǎng)，更使得李老師的思考超出一般成功教師,，而進入到了對教育本質(zhì),，特別是德育本質(zhì)的思考，所有讀過這本書的同行,，讓我們攜起手來，從李鎮(zhèn)西老師出發(fā)，傳送這份珍貴的薪火,，走向真正的教育,，充滿愛心，民主,，真誠,，人性的教育！

愛心與教育讀書筆記摘抄篇六

看著《愛心與教育》,，里面樸實的文字,，一個個真實平凡而感人的故事，無一不給我?guī)硇撵`的震撼,。李老師以手記的形式,，敘述了一個個教書育人的感人故事。汪斌父親的雞蛋,；與寧瑋八年如一日的通信,；步行三十多里山路，來到伍建勞作的田頭,，齊聲大喊：“伍—建—你—好—”,；“后進生”萬同的轉(zhuǎn)化過程；對一個個優(yōu)生的用心培養(yǎng),；和遠方一群中學生的通信……這些故事無一不向我們傳播著李老師的一個信念——“讓人們因我的存在而感到幸福,！”。

李老師首先提出當一個好老師的基本條件是擁有一顆愛學生的心,！李老師提到素質(zhì)教育,，首先是充滿感情的教育，一個真誠的教育者同時必定又是一位真誠的人道主義者,；一個受孩子衷心愛戴的老師,，一定是一位最富有人情味的人。只有童心能夠喚醒愛心,，只有愛心能夠滋潤童心,。離開了情感，一切教育都無從談起,。

愛學生,，就必須善于走進學生的情感世界。而走進學生的情感世界,，首先就必須把自己當作學生,，去感受他們的喜怒哀樂。讀罷這一節(jié),，我深深地為我過去的教育觀念而愧疚,。我曾經(jīng)非常篤信老師必須和學生保持一定的距離，一定的威嚴，學生就必須要尊重老師,。學生一看到我就馬上安靜下來,，我曾經(jīng)為這一點多么地自豪“看我把這些小家伙治得多好”?？墒情_心過后,，我卻深知，他們只是怕我,，而不是敬我,。做了媽媽以后的我，重新站上講臺后,，一件小事讓我陷入深深的沉思,。

小女兒喜歡聽歌，我每天都會在她精神好的時候給她聽上一段輕快的兒歌,。上課前的一段時間,，我想學生上課很累了，就一些最新的學生感興趣的歌,，讓他們輕松輕松,。就是這么一個小小的事情，學生給我的評價是：這老師真好,，上老師你的課很開心,。一節(jié)課下來，師生和諧,，教學愉快,。因此我更懂得了老師對學生的愛，不應是居高臨下的“平易近人”,，而是應該發(fā)自肺腑的對朋友的愛,。

《愛心與教育》中，最令我感動的是李老師對待學生的平等態(tài)度,，他是學生的老師,，更是學生的朋友，而且是知心的朋友,。在每個父母的眼中,，每一個小孩都是最棒的，每一個小孩都是帶著父母滿心的期待來到這個世上的,。換個角度來說,，我們老師如果把學生當成自己的孩子一樣去教育一個學生，像對待自己的子女那樣去選擇教育方法,。那我們的學生根本就不存在優(yōu)生,、中等生,、后進生，每一個都是好孩子,。那么你不論是用溫和的勸導還是嚴厲的批評,，讓學生體驗你那份摯愛和真誠，都會起到良好的效果,。

（一）與頑童打交道

“后進生”的轉(zhuǎn)化，一直以來是令人頭疼的事,，“后進生”教育要民主,，用心靈贏得心靈。愛,，是教育的前提,；但是，對“后進生”來說,，這種“愛”應該是真誠的,。李鎮(zhèn)西老師對“后進生”萬同轉(zhuǎn)化的過程更像是一個驚心魂魄的傳奇故事，最后萬同成為我們身邊最可愛的人,。

信息技術(shù)這門學科很特殊,，成績的好壞，一般和其他科目的成績是沒有很大聯(lián)系的,。其他科目的成績不理想,，信息技術(shù)這門的成績也可能會很優(yōu)秀。我曾經(jīng)遇到過一個學生,，是一個雙差生,，上課的時候從不注意聽講。后來我就發(fā)現(xiàn),，其實這個學生有時候還是能夠完成我布置的簡單任務的,。

有一次上課的時候讓我就他在前面給同學們做示范，雖然這個過程中他可能不會做了,，但是中間老師可以提醒他,，告訴他，結(jié)果一堂課下來,，他不但完成了任務,，更重要的是他的自尊心得到了極大的滿足，因為他已經(jīng)在同學們面前露了一手,。下次上課他還會爭取下一次機會,，現(xiàn)在他每堂課都上的很認真，雖然他其他科成績不好,，但上我的課總是爭取做得更好,。同時其他同學也會受到感染,，因為連平時不認真的學生都在做，那他有什么理由不做呢,？這時你不但使這個后進生得到了轉(zhuǎn)變,，連整個班的學習風氣都得到了改善。

教育實踐告訴我們：愛是最有效的教育手段,，愛可以點燃學生的希望之火,，甚至使浪子回頭。當學生體驗到老師對他的一片愛心和殷切地期待時,，他們就會“親其師而信其道”,。

（二）鍛造卓越人格

溫9月4日在北京35中學教師座談會上說：“教育的根本任務是培養(yǎng)人才，特別是要培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才,?！?/p>

改革開放和經(jīng)濟社會發(fā)展不僅需要各種各樣的人才，而且對人才的要求越來越高,。要立足于現(xiàn)代化建設對人才的實際需要,，不斷調(diào)整專業(yè)設置和課程設計，努力培養(yǎng)創(chuàng)新型,、實用型和復合型人才,，同時要加強愛國主義和理想信念教育，培養(yǎng)學生增強社會責任感,，報效祖國,，服務社會?！庇纱丝梢?，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才也是教育迫切的任務。

“優(yōu)生”的培養(yǎng),，“優(yōu)生”,，是指品德、學習和各方面能力都優(yōu)于同齡人的學生,。李老師在培養(yǎng)優(yōu)生時先就“優(yōu)生”的特點進行分析,，然后指出了“優(yōu)生”的培養(yǎng)方法，指出：激勵“優(yōu)生”超越自我的要點有二：一是盡可能多地讓他們在各個方面實踐,，以發(fā)現(xiàn)自己以前沒有意識到的潛質(zhì),；二是鼓勵他們在日常一點一滴的小事中戰(zhàn)勝自我。優(yōu)生比“差生”學習成績好,，常常受到老師,、家長、同學的贊揚,，他們的優(yōu)越感與日俱增,，在教育教學過程中,，我們往往只重視對優(yōu)生的學習成績的提高，但卻忽視對優(yōu)生的心理障礙的疏導,，總認為這部分學生自覺性強,、智商高，不用多管也能成才,。

但是由于這些中學生正處于青春期,，容易受各種因素的干擾，緊張的學習,、激烈的競爭,、單調(diào)的生活、成長的煩惱,，還有來自家長、教師及學生自身過高期望值等,，常常會誘發(fā)這些學生的消極情緒,，產(chǎn)生不良的心理現(xiàn)象。如果我們能對優(yōu)生因勢利導,，不斷激發(fā)他們的進取心,，培養(yǎng)他們的積極性，會使他們成為品學兼優(yōu)的學生,。

“當一個好老師最基本的條件是什么,？”“擁有一顆愛學生的心！”

“愛心,，是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線,。”李鎮(zhèn)西老師的一句句真誠的話響徹心頭,，在我心里撞起了千層浪,。愛，讓我對教師這個職業(yè),，對教書育人這份工作有了更深層的解讀,。

我讀了這本書后，一定會好好反思,，從身邊的小事做起,，時時不忘李老師的警句，把教育工作認認真真的做好,！

愛心與教育讀書筆記摘抄篇七

《愛心與教育》深入淺出,、親切感人的教育 ，“愛學生,，就必須善于走進學生的情感世界,，就必須把自己當做學生的朋友,，去感受他們的喜怒哀樂，我們對學生的愛,，不應是居高臨下的‘平易近人’,，而是發(fā)自肺腑的對朋友的愛?！毕旅媸切【幷淼膼坌呐c教育讀書筆記,，歡迎閱讀參考!

寒假，我捧起了《愛心與教育》一書,，認真研讀,，書中的內(nèi)容深深地吸引著我，李老師運用許多學生的原話真實地寫出他怎樣地愛學生,，學生又是怎樣地愛他,，真是感動人。

李老師和學生間的一個個故事都體現(xiàn)了他為人師表的盡心,，超越了一般父母對子女的愛,。他對學生的愛是一種真正的愛。一般的老師是難以做到的,，他對學生的愛,，不但是愛優(yōu)秀生，而且更愛差生,。尤其我在書中讀到他從不忘記學生的生日,，還在學生生日時給學生送上一份生日禮物;在課間經(jīng)常和學生一起活動;在課余時間或假期中帶領學生一起走進大自然;對班級中的優(yōu)生、中等生,、差生堅持按號輪流家訪等等,，李老師在教育崗位上處處閃耀著愛的火花。

李老師在書中這樣寫道:“當一個好老師最基本的條件是什么?”“是擁有一顆愛學生的心!”他還說:“離開情感,，一切教育都無從談起,。”師愛是教育工作中不可缺少的良劑,。愛學生,，就必須善于走進學生的情感世界，就必須把自己當作學生的朋友,，去感受他們的喜怒哀樂,。”基礎教育階段的兒童處于生命中最主要的集中學習時期,，他們?nèi)狈ι鐣?jīng)驗,，各方面處于形成階段，有著多方面的需求和發(fā)展,，充滿生命活力和潛力,。這段時期的教育影響遠遠越過該階段而擴展到終身,。因此最需要老師對學生的愛，懂得兒童時期對生命的獨特價值,，并善于開發(fā)其生命潛力,。如果一種教育未能觸動人的靈魂，無法引起人的共鳴,，不足以震撼人的情感,，那就不是成功的教育。師愛的最高境界是友情,，具有愛心和知識,，對學生來說，他們喜歡前者,。學生們特別渴求和珍惜教師的關愛,，師生間的真摯的情感，必定有著神奇的教育效果,。愛學生就讓我們走進學生的情感世界吧,。

這本書給我一種領悟，一種發(fā)現(xiàn)!將心比心,，以心換心，用愛去贏得愛,，用愛去化解許多的矛盾,。愛我們身邊的人，無疑是播下愛的種子,，讓他們也懂得去愛護和關心別人,，尤其是當老師的我們，面對的是正在成長,，性格還沒有定型的孩子,，他們最需要的是愛的滋潤，我們給予他們的愛心也一定會影響到日后他們對待別人的態(tài)度,。曾幾何時,，看到書上有幾句話:“不會對別人寬容的人，對自己也不會寬容的;不會愛別人的人,，別人也不會愛你的!”總相信你負出的愛越多,，你也會獲得越多的愛。

這是我一直在尋找的文字:沒有屠龍的玄虛,，沒有弄巧的文筆,，沒有油滑的高調(diào)，沒有剪切的痕跡……這是我所熟悉的文筆:樸素中閃爍著華美,，流暢中滲透著憂慮,，峻急中深藏著思考,，舒展中流動著智慧……這樣的文字是生活之樹上最大的果，實踐的枝頭最美的花!一個教師,，能夠做到書里面所寫的這些已經(jīng)相當不易了,，在做到這些的同時，又能夠有豐厚的理論素養(yǎng),，能夠以一種高度的自覺意識來從事教育教學工作,，就更屬鳳毛麟角!

《愛心與教育》應該怎么讀?我以為，應該帶著自己的心去讀,，帶著自己的夢去讀,，帶著自己的實踐去讀，帶著自己的思考去讀,。時時反觀自身,，反觀自己與鎮(zhèn)西師之間的差距，我們才能走出淺薄,，走出自滿,，走近學生，走進教育!感受很多,，難以一一述及,，這里選一則印象最深的故事和一點思考，算是給自己交上的一份沉重羞愧的答卷,。

《愛心與教育》最能打動人的故事是什么?是每天煮給汪斌的雞蛋,，還是特別感人的生日祝福?是寧瑋帶給我們的感慨，還是對伍建的那份愛傳遞給我們的感動?都是,，但是最能打動我的,，毫無疑問，是萬同的故事,。在我眼里,，一個教師“制造”一個感人的場面并不難，師道中不乏煽情高手,，但一個教師,，能夠長期地像李鎮(zhèn)西老師對待萬同這樣地對待一個學生，難!這份長達五十頁的轉(zhuǎn)化一個學生的教育手記,，是我迄今為止見到過的最翔實最感人的后進生轉(zhuǎn)化手記,。在閱讀過程中，我不斷地被感動,，不斷地在想,，我有多少耐心來對待萬同這樣的學生，來對待他身上的這些讓人難以預料的反復?這么一問，羞愧無比!在萬同的身上,，我看到了轉(zhuǎn)化一個差生到底有多難,，更看到了一個為人師者的愛心、耐心,、信心,。萬同的每一點變化，無論是朝哪個方向,，都牽動著老師的心,，而萬同身上所體現(xiàn)出的反復，足以考驗最有耐心的教師,。

李鎮(zhèn)西老師不論是對“后進學生”的轉(zhuǎn)化,，還是對“優(yōu)秀學生”的培養(yǎng)，李老師的愛無不滲透其中,。他到底有怎樣的魔力,，緣何讓學生們對他終生難忘。是高深的思想,，是非凡的能力還是獨特的個性?這是值得讓我認真思索的問題,。

是啊，一個專業(yè)知識扎實,，人格魅力不同尋常的老師也許會吸引學生,，讓學生去敬畏他，喜歡他,，但能夠達到李鎮(zhèn)西老師這樣跟學生成為一生的知己的老師卻為數(shù)不多,。當一位老師開始真正愛自己的學生的時候，他就會憑借這種深深的愛,，去注視他們成長中的每一個細節(jié),，去感知他們的苦惱和困惑,，甚至為解決這些問題而費盡心血,。正如他所說:“素質(zhì)教育，首先是充滿感情的教育,。一個受孩子忠心愛戴的老師,，一定是一位富有人情味的人?！?/p>

愛學生,，不是掛在嘴上的口號。愛學生就必須善于走進學生的精神世界,，善于去感受他們的喜怒哀樂,。蘇霍姆林斯基曾在《巴甫雷什中學》中這樣說過:“每個孩子都引起我的興趣，總想知道，他們的主要精力傾注在什么方面,，他最關心和最感興趣的是什么,，他有哪些快樂和痛苦等等。我的小朋友圈子一天天擴大,，并且像我以后才意識到的那樣,，連我不曾教過課的那些孩子也成了我的朋友和受我教育的了?！彼蜃约盒∨笥讶ψ拥臄U大而興奮,，因走到小朋友的心靈深處而帶給他們快樂，而感到無比幸福,。這些不是憑借功利性的目的而做教育的人所能真正體會到的,。李鎮(zhèn)西老師曾經(jīng)這樣寫道:“我們可以得到一個樸素的真理——教育者的尊嚴是學生給的!”他所做的一切，證明了這句話的價值,。我想說,，教育者的快樂也是學生給的。一個真正走進學生心靈世界的人會把學生的幸福當作自己的幸福,，把學生的不幸當作自己的不幸,。

幾年的教學，讓我漸漸明白,，老師的行為在學生們的心里會種下怎樣的印象,。以前我的兩個課代表喜歡沖著那些學習后進的學生大喊大叫，我發(fā)現(xiàn)之后并沒有當著大家的面批評他們,，而是先讓他們停止叫喊,，然后走到這名看似有錯的學生跟前輕輕地詢問緣故。之后我的課代表意識到他們的這種做法并不能順利解決問題,，反而會把矛盾激化,，她們不但向我承認自己做得不夠好，還提出了創(chuàng)新性的解決辦法,。一次日記中,，他們曾這樣寫道:“長大之后我也要當一名教師，當我的學生犯了錯誤時,，我不是先去責罵他,，而是先問明原因，然后虛心地教給他解決問題的正確辦法,?！敝赖剿麄兡苓@樣想，我很欣慰,。

在獨生子女日益成長為社會建設者的同時,，我們才漸漸發(fā)現(xiàn)他們責任感的缺失和愛的缺乏,。真誠與善良似乎在這個社會成了一種無能的表現(xiàn)?？纯磿r下充斥的書籍,，多半是為升學而準備的輔導書，其次是幽默故事書,、漫畫書,，真正凈化學生心靈的書籍少之又少。隨著年齡的增大,，他們懂得如何張揚個性,，而不知如何感恩父母;他們知道要考上大學，卻不知考上之后該做些什么;他們明白要踏實工作,，但方向在哪里卻從來都不明確,。這分明是一種責任心與愛心的缺乏。

現(xiàn)在國家意識到了這一點,，開始實施素質(zhì)教育,，我們作為教師恰好可以抓住這個機會，教會學生如何去愛,，愛世界,，愛國家，愛校,，愛家,，愛父母，愛自己,，愛身邊的每一個人,。只有在一個充滿仁愛的大環(huán)境里，我們的班級才會更加團結(jié),，學校才會更加繁榮,，家庭才會更加和睦，社會才會更加和諧,，才不會讓那些正直善良的孩子走上邪路,。

李老師的教育手記，讓懂得了理解的微笑,，平等的交流,，內(nèi)心的寬容,，真誠的關懷,，不僅僅是為了當一名好老師應該這樣做，而是發(fā)自心靈深處的愛的驅(qū)使,，讓他自然而然地去做一切,。正如李老師所說“愛心與童心”是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。他把教育事業(yè)當成自己的事業(yè)，把帶給學生一生的幸福當成一生的追求,，憑著對教育的一份執(zhí)著,，對愛的一種堅持，把幸福與快樂送達每一個孩子的心中,。我們會以李鎮(zhèn)西老師為榜樣,，努力做教育這趟列車上的愛心傳遞員，讓真誠,、善良,、友愛陪伴學生走過以后的人生旅程。

明燈作伴,，盡管夜已深,，我仍舊伏在書桌上不忍釋手地看著《愛心與教育》，一點倦意還沒有,，被李鎮(zhèn)西老師“還債”的故事感動著,。曾經(jīng)為瓊瑤、岑凱倫筆下唯美的愛情而感動,，為了躲避宿管老師的抽查,，甘愿躲在被窩里電筒達旦，興致猶存,。當了教師以后,，為了充實專業(yè)教學知識，常要逼自己讀一些教育類書籍,，卻經(jīng)常翻不了三頁,，接倒頭便去南柯赴那神往的約會。為什么此書在出版后不到三個月的時間就成為一本無需炒作的暢銷書?究其原因,，并不僅僅是因為書中那一個個感人肺腑的故事,，喚起了千萬讀者塵封已久的情感，還因為李老師那一股從心底里流淌出來的對學生,、對工作無比摯愛的清泉也同時滋潤了每一位讀者的心田,。李老師對教育事業(yè)“衣帶漸寬終不悔”;用李老師的話說，就是“凡是用心靈寫出的作品必然會贏得讀者心靈”,?！爸挥型哪軌騿拘褠坌模挥袗坌哪軌蜃虧櫷摹?，我由衷地佩服李老師,，他與學生的交流總是充滿無限真情，也正是因為這樣,，李老師以愛回報愛,，從而使教育獲得最終的“成功”,。

看著看著，愧疚之心油然而生,。我也是愛孩子的:我會為孩子生病而憂心忡忡,，我會為孩子的退步而發(fā)愁，我會為孩子的一點進步而感到欣慰萬分……但是我的性子有些急燥,，常常忍不住發(fā)火,，而且繁瑣而平淡的工作，讓我漸漸地迷失,、麻木并失去了往日的激情,，李老師卻能始終如一，堅持不懈地播撒愛的種子,，細心呵護著那一顆顆幼芽,，讓他們不斷地成長，這一點無穎深深地震憾了我,。是的,，我們對學生充滿真摯的情感，無疑會使學生接近我們并樂于接受我們的教育,，但僅止于此是遠遠不夠的,。愛的教育，最終目的應該是使學生在感受到老師無私的愛后,，再把這種愛自覺地傳播給周圍的人,，進而愛我們的社會，愛我們的民族,，愛我們的國家……這位真誠的教育者,，以他的真誠贏得了眾多的心靈。

《黃金時代〉轉(zhuǎn)寄來的賀卡上赫然寫著:親愛的老師,、朋友和父親,，我們永遠愛戴您、尊敬您,、感激您!——您的高95級(1)班的全體兒女,。1993年6月“父親節(jié)”那天，李老師意外地收到《黃金時代》轉(zhuǎn)來的賀卡,，上面寫著:“親愛的老師,、朋友和父親:我們永遠愛戴您、尊敬您,?！甭淇钍?“您的高95級1班全體‘兒女’?！泵磕昀铈?zhèn)西的歷屆“兒女”們,，都要想盡辦法為他祝賀生日,。足以讓人頓生妒忌之心!“因為我領了工資,，要對得起這份報酬;因為我享受過學生的笑聲與淚水，我要對得起這份真情;因為有學生是通過各種‘勾兌’才編到我班的,，我要對得起這份信任;因為學生把我當做他們的朋友,，我要對得起我的‘哥兒們’!”“因為我承受了太多學生的愛,。”“我是為了還債!”看來,，李老師真是債務累累,。他還的，是一份情債!沒有付出,，哪會有收獲?李老師說錯了,。只有愛才能贏得愛!哪里是他還學生債，分明是學生在用自己的行動回報他的愛,。

他帶著學生讀書,，讀教科書，讀中外名著,，也走進生活,，讀社會大學這本厚厚的書。除了成績,，他更看重的是學生的能力,。不管你是聰明的、愚笨的,、純樸的,、頑劣的，都要發(fā)現(xiàn)你那獨一無二的創(chuàng)造性的源泉,，幫助你打開眼界看到自己,，從而成為一個精神上堅強的人，成為維護自己尊嚴的不可戰(zhàn)勝的戰(zhàn)士,，成為能夠在未來社會中站住腳跟,、開創(chuàng)事業(yè)的人才。發(fā)揮集體主義教育的功能,，變“人治”為“法治”,，只要違反了班規(guī)，“天子與蔗民同罪”,，他,，成了與學生在人格、尊嚴和情感上平等的朋友,，成了和學生探求真理道路上志同道合的同志,?！耙孕撵`贏得心靈，用人格塑造人格”,，這就是李鎮(zhèn)西教育工作的寫照,。于是，他從心底一瀉千里地噴涌出來的愛的故事,，就能攫住我的心靈,，賺取我的眼淚。

那么,，我呢?我也是一個教育者,，所不同的只是教育對象的不同，而大致相同的,，卻太多了,，但是結(jié)果，卻是大相徑庭!不是因為我的孩子幼稚,，不是因為我的孩子木訥,，不是因為我沒有睜開雙眼捕捉，不是因為我沒有提起筆,，也許是我的心靈,，還沒有毫無保留地打開。

讀完《愛心與教育》,，我還進一步感悟到:教師應該善于把握那稍縱即逝的教育良機,。每個孩子由于受各種因素的影響，他們的學習現(xiàn)狀和接受能力肯定是不一樣的,，如同一棵棵正在生長的樹苗,，需要我們小心地呵護扶持，才能茁壯成長,。在教育實踐中,，教師心中只有裝滿愛學生、愛事業(yè)的情感,，才能閃現(xiàn)智慧的光芒,，受到事半功倍的教育效果?！稅坌呐c教育》讓我明白了古今中外的教育家們教育思想有所不同,，教育風格各有千秋，但有一點是共同的,，那就是“有愛才有教育”,。

除此之外，他啟發(fā)我們在日常的教育活動中，不要吝嗇自己動人的微笑,，由衷的贊嘆,，熱情的鼓勵，真誠的幫助和無私的愛心,，它們是清香宜人的玫瑰,，它們是哺育萬物的陽光雨露，它們是滋補孩子們心靈的靈丹妙藥,。老師啊,，讓我們積極行動起來,，像李鎮(zhèn)西老師那樣,，用我們的真心、愛心和責任心,，在每一位孩子的心田都播下希望的種子,，以一顆智慧之心，仁愛之心,，包容之心去擁抱我們的事業(yè),，擁抱我們的孩子!

寫到這，我不禁想到一則寓言:智慧,、成功和愛這三位天使來到人間,，一位母親請他們到自己家中做客，天使對那位母親說:“我們?nèi)恢荒苋ヒ晃?，你回家商量一下,，看選擇我們中的哪一個?！蹦赣H和家人商量后決定把愛請進家里,。母親問:“哪一位是愛?請進屋吧?！睈燮鹕硐蛭堇镒呷?，但智慧和成功也跟著進屋，母親很驚訝地問:“你們兩位怎么也進來了?”答曰:“我們兩個都是跟著愛的,，哪里有愛哪里就有智慧和成功,。”

就在《愛心與教育〉的故事感動著我時,，“以心靈贏得心靈,，用人格塑造人格”也鞭策著我，擁有一顆愛學生的心,，然后不斷地地演繹有關“債”的故事!學生們的愛已不僅僅局限于對同學,、對老師的愛，還擴展為對周圍陌生人的愛，對祖國的愛!在這篇文章的結(jié)尾,，我想說:因為有愛,，才使老師與學生的心貼得那么近!因為有愛，才使一位普通教師的形象顯得那么高大,、魁偉!因為有愛,，才讓平凡的工作和生活變得那么多姿多彩!讓我們每一位靈魂工程師都能以李鎮(zhèn)西為榜樣，實施愛的教育,，用自己的愛心去澆灌祖國的花朵!

愛心與教育讀書筆記摘抄篇八

希望的種子,，以一終于讀完了這本書，當我合上書時,，我深深地懂得,，做一個教師，愛心比起其他的任何東西都要來的重要,。如果說最初的愛來自于職業(yè)的要求,，自己命令著自己，自己提醒著自己,，那么,，能讓這愛綿延不絕的，是我們的“心”,。

我們班有一位幼兒叫周張恒,，性格及其內(nèi)向，生活習慣也比較薄弱,，他從不愿意和老師交流甚至是打招呼,，從不愿意在幼兒園中吃飯，不愿意參加集體活動,。一個學期過去了,，雖然我們兩位老師都盡了力但是他的進步還是微乎其微。還是《愛心與教育》這本書給了我啟示,，我們要用心去對待他,，要主動和他聊天，要積極鼓勵他,。

一天他早上來園時又突然不愿意和我們說早上好了,，而且還躲在奶奶后面不愿意出來。他奶奶有點生氣了剛想訓斥她我就馬上阻止了他說：“周張恒不是不愿意跟老師打招呼,，是已經(jīng)在心里打過招呼了,，對嗎？”他看了看我點了點頭,。第二天,，他又躲在了奶奶后面，但是輕輕地說了聲“老師早”。我馬上走過去笑著對他說：“嗯,，你說得真響,！明天還要再響一點，讓小朋友也聽到,，好嗎,？”他沒有回答我，但是我知道他已經(jīng)在心里默許了,。果然在這之后,，他每天都愿意用響亮的聲音和我們打招呼了。

老師啊,，讓我們積極行動起來,，像李鎮(zhèn)西老師那樣，用我們的真心,、愛心和責任心,，在每一位孩子的心田都播下顆智慧之心,，仁愛之心,，包容之心去擁抱我們的事業(yè)，擁抱我們的孩子,！

愛心與教育讀書筆記摘抄篇九

看著那么多的好書,，一時不知道看哪篇，不過我感覺《愛心與教育》應該是一本不錯的教育類書籍——著名教育家李鎮(zhèn)西老師的代表作《愛心與教育》,。細心研讀,，在感動之余常常受到很多啟發(fā)。

“讀萬卷書,，行萬里路,。”對于居住空間有限而閑暇時間也極少的教師來說,，讀書無疑是開闊視野最好的捷徑,。我在讀書的過程中便常常感嘆于“開卷有益”的道理所在。讀書是一種享受,，可以暫時忘卻自己所處的空間位置,，忘卻繁雜的瑣事。尤其是讀教育類的書籍時,，經(jīng)常對號入座,，感覺身邊發(fā)生的好多事和書上講的比較類似，在書中可以學習怎樣教育教學,，能從中獲得許多啟迪,，讓自己的教育教學工作開展得更加從容，這樣的感覺很真實也很充實。

“做一個有智慧有人格魅力的教師,，過一種有尊嚴的教育生活,。”是我作為人民教師的一個目標,。讀了李老師的書,，感觸頗深。

感受之一：作為教師,，應該多讀書,，讀各種各類的書，尤其是文學名著更要捧讀不輟,。都說“讀書破萬卷,，下筆如有神”，確實有這種感覺,，讀書不僅增長見識,，還可以在寫作時有所借鑒。李鎮(zhèn)西老師經(jīng)常向?qū)W生推薦各種有意義的課外讀物,，以豐富學生的精神世界,，不僅可以提高學生的語文素養(yǎng)，同時可以讓學生在閱讀的過程中獲得自我教育的動力,。當然,，推薦給學生讀的書李老師都是先讀過的，有的學生甚至從李老師的書架上借書去讀,。這一點特別值得我學習,，雖然我曾今是教美術(shù)的，但我本身一直認為讀書可以讓自己的心靈變得更豐厚,，能夠承載更多生命的底蘊,。讀書伴隨著積累，然后在需要的時候才能“厚積薄發(fā)”,，在課堂教學中就能給學生提供適當?shù)木駹I養(yǎng),。最近，我也經(jīng)?？础遁斣趬牧晳T》,，《每天多做一點點》等等，看了之后,，覺得輕松愉快,，心靈上有很大的觸動，我可以把這分精神傳授給學生,，讓學生也每天多學習一點點,。

的“陽光體育”運動中,，我們班級那么多弱小的家伙，輸給別的班級是不可避免的了,，按著我以前的急性子,，也會批評他們的。但我深深的感到,，他們盡了很大的努力,，也想為班級爭光，也非常富有集體榮譽感,，我不能傷害他們,，所以我一直安慰他們，一直鼓勵他們,，其實這個過程中不僅他們很開心,，我也很開心，有些事很容易釋然的,。

感受之三：做老師是一件幸福的事情,。教師職業(yè)，固然辛苦,，但卻極富挑戰(zhàn)性,。在和每一個學生每一天的相處中，要針對學生千差萬別的個性因材施教,，面對一個個活生生有自己獨特想法的學生,，工作要時時創(chuàng)新,，但更應遵循教育的規(guī)律,。在《愛心與教育》的前半部分，李老師教給學生的自我激勵方法是“每日九問”,，而在“手記三”中他在指導優(yōu)生學習時提出了“每日十問”的要求：“一問今天在家早讀外語沒有,？二問今天上課開小差沒有？三問今天學習上提出什么問題沒有,？四問今天的功課復習沒有,？五問今天預習明天的功課沒有？六問今天做過閑事沒有,？七問今天“過電影”沒有,？八問今天計劃完成沒有？九問今天有未弄懂的難題沒有,？十問今天有無浪費的時間,？”他要求學生把這十個問題制成表格，每天按實際情況填寫,。并鼓勵學生“一兩天做到這每日十問并不難,，但關鍵是要堅持下去,，唯有這樣，你才能真正步入學習的良性循環(huán),?！蔽覍Ρ攘艘幌拢乙步?jīng)常建議學生問問自己今天學習了什么內(nèi)容,，今天復習鞏固了嗎,？今天預習下一課了嗎？一部分學生真的在做這些事了,，而有一部分學生還是學無習慣,，亂了一團，所以必須經(jīng)常指導個別學生學會學習,，培養(yǎng)良好的學習習慣,。

《愛心與教育》給我感受頗深的就是：教師首先必須要有高尚的人格魅力，讓學生“親其師,、信其道,。”在尊敬,、信任甚或崇拜的基礎上接受老師的教育,，學生受到的教育會更深刻，效果也更好,！還有,，教師也應該努力和學生建立起深厚的感情。正如李老師在書中用一個個鮮活生動的教育成功事例反復證明的那樣：“師生間的感情,，是教育成功的第一塊基石,。”而離開了老師的愛心,，感情的建立便是無源之水,。

對于我這個年輕的教師，要學習還很多,，要把握好素質(zhì)教育的實質(zhì),，著眼于人的培養(yǎng)，不斷探索,，不斷完善,，形成自己的教育風格，對得起學生那一聲聲“老師”的呼喚,！

愛心與教育讀書筆記摘抄篇十

看著書目里那么多的好書,，一時不知道看哪篇，不過我感覺《愛心與教育》應該是一本不錯的教育類書籍——著名教育家李鎮(zhèn)西老師的代表作《愛心與教育》,。細心研讀,，在感動之余常常受到很多啟發(fā),。

“讀萬卷書，行萬里路,?！睂τ诰幼】臻g有限而閑暇時間也極少的教師來說，讀書無疑是開闊視野最好的捷徑,。我在讀書的過程中便常常感嘆于“開卷有益”的道理所在,。讀書是一種享受，可以暫時忘卻自己所處的空間位置,，忘卻繁雜的瑣事,。尤其是讀教育類的書籍時，經(jīng)常對號入座,，感覺身邊發(fā)生的好多事和書上講的比較類似,，在書中可以學習怎樣教育教學，能從中獲得許多啟迪,，讓自己的教育教學工作開展得更加從容,，這樣的感覺很真實也很充實。

“做一個有智慧有人格魅力的教師,，過一種有尊嚴的教育生活,。”是我作為人民教師的一個目標,。讀了李老師的書,，感觸頗深。

感受之一：作為教師,，應該多讀書,，讀各種各類的書，尤其是文學名著更要捧讀不輟,。都說“讀書破萬卷,，下筆如有神”，確實有這種感覺,，讀書不僅增長見識，還可以在寫作時有所借鑒,。李鎮(zhèn)西老師經(jīng)常向?qū)W生推薦各種有意義的課外讀物,，以豐富學生的精神世界，不僅可以提高學生的語文素養(yǎng),，同時可以讓學生在閱讀的過程中獲得自我教育的'動力,。當然，推薦給學生讀的書李老師都是先讀過的,，有的學生甚至從李老師的書架上借書去讀,。

愛心與教育讀書筆記摘抄篇十一

明燈作伴,，盡管夜已深，我仍舊伏在書桌上不忍釋手地看著《愛心與教育》,，一點倦意還沒有,，被李鎮(zhèn)西老師“還債”的故事感動著。曾經(jīng)為瓊瑤,、岑凱倫筆下唯美的愛情而感動,，為了躲避宿管老師的抽查，甘愿躲在被窩里電筒達旦,，興致猶存,。當了教師以后，為了充實專業(yè)教學知識,，常要逼自己讀一些教育類書籍,，卻經(jīng)常翻不了三頁，接倒頭便去南柯赴那神往的約會,。為什么此書在出版后不到三個月的時間就成為一本無需炒作的暢銷書,？究其原因，并不僅僅是因為書中那一個個感人肺腑的故事,，喚起了千萬讀者塵封已久的情感,，還因為李老師那一股從心底里流淌出來的對學生、對工作無比摯愛的清泉也同時滋潤了每一位讀者的心田,。李老師對教育事業(yè)“衣帶漸寬終不悔”,；用李老師的話說，就是“凡是用心靈寫出的作品必然會贏得讀者心靈”,?！爸挥型哪軌騿拘褠坌模挥袗坌哪軌蜃虧櫷摹?，我由衷地佩服李老師,，他與學生的交流總是充滿無限真情，也正是因為這樣,，李老師以愛回報愛,，從而使教育獲得最終的“成功”。

看著看著,，愧疚之心油然而生,。我也是愛孩子的：我會為孩子生病而憂心忡忡，我會為孩子的退步而發(fā)愁,，我會為孩子的一點進步而感到欣慰萬分……但是我的性子有些急燥,，常常忍不住發(fā)火，而且繁瑣而平淡的工作,，讓我漸漸地迷失,、麻木并失去了往日的激情,，李老師卻能始終如一，堅持不懈地播撒愛的種子,，細心呵護著那一顆顆幼芽,，讓他們不斷地成長，這一點無穎深深地震憾了我,。是的,，我們對學生充滿真摯的情感，無疑會使學生接近我們并樂于接受我們的教育,，但僅止于此是遠遠不夠的,。愛的教育，最終目的應該是使學生在感受到老師無私的愛后,，再把這種愛自覺地傳播給周圍的人,，進而愛我們的社會，愛我們的民族,，愛我們的國家……這位真誠的教育者,，以他的真誠贏得了眾多的心靈。

《黃金時代〉轉(zhuǎn)寄來的賀卡上赫然寫著：親愛的老師,、朋友和父親,，我們永遠愛戴您、尊敬您,、感激您,！——您的高95級（1）班的全體兒女。1993年6月“父親節(jié)”那天,，李老師意外地收到《黃金時代》轉(zhuǎn)來的賀卡,，上面寫著：“親愛的老師、朋友和父親：我們永遠愛戴您,、尊敬您,。”落款是：“您的高95級1班全體‘兒女’,?！泵磕昀铈?zhèn)西的歷屆“兒女”們，都要想盡辦法為他祝賀生日,。足以讓人頓生妒忌之心,！“因為我領了工資，要對得起這份報酬,；因為我享受過學生的笑聲與淚水，我要對得起這份真情,；因為有學生是通過各種‘勾兌’才編到我班的,，我要對得起這份信任,；因為學生把我當做他們的朋友，我要對得起我的‘哥兒們’,！”“因為我承受了太多學生的愛,。”“我是為了還債,！”看來,，李老師真是債務累累。他還的,，是一份情債,！沒有付出，哪會有收獲,？李老師說錯了,。只有愛才能贏得愛！哪里是他還學生債,，分明是學生在用自己的行動回報他的愛,。

他帶著學生讀書，讀教科書,，讀中外名著,，也走進生活，讀社會大學這本厚厚的書,。除了成績,，他更看重的是學生的能力。不管你是聰明的,、愚笨的,、純樸的、頑劣的,，都要發(fā)現(xiàn)你那獨一無二的創(chuàng)造性的源泉,，幫助你打開眼界看到自己，從而成為一個精神上堅強的人,，成為維護自己尊嚴的不可戰(zhàn)勝的戰(zhàn)士,，成為能夠在未來社會中站住腳跟、開創(chuàng)事業(yè)的人才,。發(fā)揮集體主義教育的功能,，變“人治”為“法治”，只要違反了班規(guī),，“天子與蔗民同罪”,，他，成了與學生在人格、尊嚴和情感上平等的朋友,，成了和學生探求真理道路上志同道合的同志,。“以心靈贏得心靈,，用人格塑造人格”,，這就是李鎮(zhèn)西教育工作的寫照。于是,，他從心底一瀉千里地噴涌出來的愛的故事,，就能攫住我的心靈，賺取我的眼淚,。

那么,，我呢？我也是一個教育者,，所不同的只是教育對象的不同,，而大致相同的，卻太多了,，但是結(jié)果,，卻是大相徑庭！不是因為我的孩子幼稚,，不是因為我的孩子木訥,，不是因為我沒有睜開雙眼捕捉，不是因為我沒有提起筆,，也許是我的心靈,，還沒有毫無保留地打開。

讀完《愛心與教育》,，我還進一步感悟到：教師應該善于把握那稍縱即逝的教育良機,。每個孩子由于受各種因素的影響，他們的學習現(xiàn)狀和接受能力肯定是不一樣的,，如同一棵棵正在生長的樹苗,，需要我們小心地呵護扶持，才能茁壯成長,。在教育實踐中,，教師心中只有裝滿愛學生、愛事業(yè)的情感,，才能閃現(xiàn)智慧的光芒,，受到事半功倍的教育效果?！稅坌呐c教育》讓我明白了古今中外的教育家們教育思想有所不同,，教育風格各有千秋,，但有一點是共同的，那就是“有愛才有教育”,。

除此之外,，他啟發(fā)我們在日常的教育活動中,，不要吝嗇自己動人的微笑,，由衷的贊嘆，熱情的鼓勵,，真誠的幫助和無私的愛心,，它們是清香宜人的玫瑰，它們是哺育萬物的陽光雨露,，它們是滋補孩子們心靈的靈丹妙藥,。老師啊，讓我們積極行動起來,，像李鎮(zhèn)西老師那樣,，用我們的真心、愛心和責任心,，在每一位孩子的心田都播下希望的種子,，以一顆智慧之心，仁愛之心,，包容之心去擁抱我們的事業(yè),，擁抱我們的孩子！

寫到這,，我不禁想到一則寓言：智慧,、成功和愛這三位天使來到人間，一位母親請他們到自己家中做客,，天使對那位母親說：“我們?nèi)恢荒苋ヒ晃?，你回家商量一下，看選擇我們中的哪一個,?！蹦赣H和家人商量后決定把愛請進家里。母親問：“哪一位是愛,？請進屋吧,。”愛起身向屋里走去,，但智慧和成功也跟著進屋,，母親很驚訝地問：“你們兩位怎么也進來了？”答曰：“我們兩個都是跟著愛的,，哪里有愛哪里就有智慧和成功,。”

就在《愛心與教育〉的故事感動著我時，“以心靈贏得心靈,，用人格塑造人格”也鞭策著我,，擁有一顆愛學生的心，然后不斷地地演繹有關“債”的故事,！學生們的愛已不僅僅局限于對同學,、對老師的愛，還擴展為對周圍陌生人的愛,，對祖國的愛,！在這篇文章的結(jié)尾，我想說：因為有愛,，才使老師與學生的心貼得那么近,！因為有愛，才使一位普通教師的形象顯得那么高大,、魁偉,！因為有愛，才讓平凡的工作和生活變得那么多姿多彩,！讓我們每一位靈魂工程師都能以李鎮(zhèn)西為榜樣,，實施愛的教育，用自己的愛心去澆灌祖國的花朵,！