當(dāng)我們經(jīng)歷一段特殊的時(shí)刻，或者完成一項(xiàng)重要的任務(wù)時(shí),，我們會(huì)通過反思和總結(jié)來獲取心得體會(huì),。那么心得體會(huì)該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧,。那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

班主任工作個(gè)人心得體會(huì)篇一

這場(chǎng)培訓(xùn)讓我對(duì)班主任的工作有更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì),。特別是對(duì)于像我這樣頗少的班主任來說，就像一盞指路明燈,，對(duì)我的班級(jí)工作有很多的幫助,。下面就把我的心得體會(huì)給大家分享一下。

高中班主任工作經(jīng)常和學(xué)生打交道,，是做人的工作,，而做人的工作很重要的一條就是要用言語(yǔ)說教人，要靠自身的表率作用吸引人,，影響人,。也就是說，對(duì)學(xué)生,，班主任要靠言教,，更要靠身體力行。古人云：“其身正,，不令則行;其身不正,，雖令不行?！笨梢?，負(fù)責(zé)教育教學(xué)重任的班主任，要想做好班級(jí)管理工作,，必須不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和工作能力,，樹立自身良好的形象，做到言傳身教,。作為班主任要時(shí)刻注意自身的品格,、學(xué)識(shí)、涵養(yǎng)對(duì)學(xué)生的潛移默化的影響,，特別要注意一些小事,、細(xì)節(jié)，不要自己覺得沒什么,、無所謂,，其實(shí)學(xué)生的眼睛一直盯著呢。他們?cè)谛闹性u(píng)價(jià)你,，在背后議論著你,。如果老師言不雅,、行不正，學(xué)生就不佩服,，老師就容易失去威信,，給班級(jí)管理帶來不利。所以,，班主任工作者一定要特別自尊,、自愛、自信,、自強(qiáng),，為人師表，讓自己的良好風(fēng)范增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力;要有儒雅的舉止和浩然之氣,，讓自己的神韻,、風(fēng)采使學(xué)生折服;要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做,，真正做到既教書又育人,。這樣才能讓學(xué)生從情感上接納你，會(huì)給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果,，進(jìn)而為班主任工作打下良好的基礎(chǔ),。教師的榜樣對(duì)學(xué)生是無聲的教育和有力的鞭策。

高中班學(xué)生更愿意在同學(xué)中表現(xiàn)自己,，來實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值,，體驗(yàn)自己的能力，比在中學(xué)時(shí)更在意自己的學(xué)校和班級(jí),?；谶@一點(diǎn)，我們應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),，發(fā)揮學(xué)生的這種優(yōu)勢(shì),，讓學(xué)生更多地參與班級(jí)的管理和建設(shè)，做班級(jí)的主人,。班級(jí)有事班主任應(yīng)多學(xué)生商量,，多征求學(xué)生的意見，這樣,，既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積級(jí)性,，也可解脫班主任一些無謂的瑣事，形成良好的班風(fēng),。比如老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)存在影響班級(jí),、影響學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，教師要講明其要害后征求學(xué)生如何解決再予以實(shí)施,，要比老師直接批評(píng)這些同學(xué),、限制這些事情發(fā)生,，其效果好得多。我所帶的一名學(xué)生原先上外語(yǔ)課時(shí)不遵守課堂紀(jì)律,，喜歡講話,。外語(yǔ)老師多次向我反映。對(duì)此,，我沒有嚴(yán)厲的批評(píng)他,，而是對(duì)其進(jìn)行深入細(xì)致的思想工作，曉之以理,，動(dòng)之以情,。使這位同學(xué)逐漸認(rèn)識(shí)到自身的錯(cuò)誤行為給班級(jí)帶來的不良影響。并誠(chéng)懇地給我講：馬老師,，我不能給您和同學(xué)們臉上抹黑，讓別人瞧不起咱們班,。自此,，該同學(xué)上外語(yǔ)課時(shí)能認(rèn)真聽講，積極發(fā)言,。

開展一項(xiàng)班級(jí)活動(dòng),，讓學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，總比老師一個(gè)人設(shè)計(jì)完成好的多,。開展民主管理,，學(xué)生能做的事讓學(xué)生自己去做，學(xué)生自己不能做的事要指導(dǎo)學(xué)生去做,，這樣,，學(xué)生是班級(jí)的主人，班級(jí)做的一切事情都是為了學(xué)生,，學(xué)生有了這樣的感覺,，班風(fēng)就一定會(huì)好起來。比如,，每年校運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式,，我們班級(jí)都能獲得入場(chǎng)式第一名。這一成績(jī)的取得,，均來自學(xué)生們的創(chuàng)新設(shè)計(jì)和自編自排的節(jié)目以及整齊劃一的隊(duì)列表演,，而我所做的只是負(fù)責(zé)組織、后勤保障工作,。講究民主,，就是要求老師與學(xué)生平等，老師平等對(duì)待每一名學(xué)生;講究民主,，更應(yīng)注重科學(xué),，沒有科學(xué)的民主不是真正意義上的民主,，要用科學(xué)的態(tài)度和方法去發(fā)展民主。

世界也許很小很小,，心的領(lǐng)域卻很大很大,。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)是神圣的,，愿我們以神圣的態(tài)度,，在這神圣的崗位上把屬于我們的那片園地管理的天晴日朗，以使我們無愧于學(xué)生,，以使我們的學(xué)生無愧于生命長(zhǎng)河中的這一段歷史,。”這句話使我感受到班主任工作的神圣與偉大,，要想做好教育工作就要用自己的愛去教育學(xué)生,，沒有愛就沒有教育，但在愛學(xué)生時(shí)要講究藝術(shù),、手段及方式,。在書中魏書生老師說“以德治教”，身教重于言教是教師必須時(shí)刻牢記在心,，實(shí)踐在身的,。我也一直熱愛自己的學(xué)生，但對(duì)于如何去愛卻未做過深入研究,，并且很多時(shí)候?qū)W生一犯錯(cuò),，就大聲斥責(zé)、批評(píng),，沒真正試過如何走進(jìn)他們的世界,，心平氣和地用道理去說服他們，沒有冷靜下來想想,，如何愛才得法,，今后，面對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生我會(huì)多與他們交流,，讓他們明白自己的錯(cuò)誤,，主動(dòng)去改正。

班主任工作個(gè)人心得體會(huì)篇二

班主任的基本任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,，為了更好地教育學(xué)生,，作為班主任需要學(xué)會(huì)總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)。下面本站小編為大家?guī)戆嘀魅蝹€(gè)人工作

心得體會(huì)

,，供你參考!

在我?guī)啄甑陌嘀魅螌?shí)踐工作中,，我主要把工作分成四塊，一是學(xué)生本身的教育、管理;二是班干部隊(duì)伍的培養(yǎng);三是力爭(zhēng)取得家長(zhǎng)的配合;四是領(lǐng)導(dǎo)和同事們的支持和幫助.

對(duì)學(xué)生的教育和管理是班主任工作的最主要任務(wù),，我主要抓住以下幾個(gè)方面,。

第一， 抓好開頭,。因?yàn)楹玫拈_端,，是成功的一半嘛。新接手一個(gè)班級(jí)時(shí),、新學(xué)期開始時(shí),，甚至是每星期一都可以看作是一個(gè)開端，都要加以重視,。

例如,，新接手一個(gè)班時(shí)，我很注重給學(xué)生的第一印象,，我力爭(zhēng)能在第一次集體講話的幾句言語(yǔ)間,，在初次與學(xué)生們接觸的幾個(gè)動(dòng)作神態(tài)間給他們留下“嚴(yán)格”這兩個(gè)字的深刻印象。一般來說,，我會(huì)在最初就給學(xué)生們定好規(guī)范,，最基本的就是帶領(lǐng)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)一日常規(guī)，在教育過程中讓學(xué)生們強(qiáng)烈地意識(shí)到,，這些內(nèi)容都是

規(guī)章制度

，都是必須遵守的,，如果違反了常規(guī)就應(yīng)該受到一定的處罰,。當(dāng)然我也會(huì)注意到循序漸進(jìn)，畢竟有一些平時(shí)行為習(xí)慣就較散漫的學(xué)生不可能會(huì)因?yàn)槟氵@一次集體講話就改掉壞習(xí)慣的,。但這種強(qiáng)輸給他的遵規(guī)意識(shí)為以后幫助他們學(xué)會(huì)遵規(guī)打下了第一基礎(chǔ),。有的頑劣學(xué)生犯了錯(cuò)誤往往還不服懲罰，遇到這種情況我就會(huì)一步步幫他分析,，“規(guī)章制度是不是有存在的要?”“你的行為有沒有違反這些規(guī)章制度?”“違反了規(guī)章制度是不是要受一定的處罰?”在這種問話中,，我經(jīng)常會(huì)提到“我很早就跟你們說過…”或者“記得第一次集體講話時(shí)我就告訴過們…”等等這類字眼，這樣子反復(fù)幾次之后,，在心理上就給了他一個(gè)暗示,，最后，一般情況下,，學(xué)生會(huì)在我的引導(dǎo)下自己意識(shí)到他是在明知故犯,，理應(yīng)受罰。我還會(huì)在第一次集體談話中特別強(qiáng)調(diào)幾個(gè)原則,，一是誠(chéng)實(shí),，不撒謊，犯了錯(cuò)誤要敢于承認(rèn)，決不要用另一個(gè)錯(cuò)誤,、另一個(gè)謊言來遮掩前面一個(gè),。我希望我的言語(yǔ)讓他們?cè)谛睦砩献晕野凳荆缏犃死蠋煹脑?，誠(chéng)實(shí)為人,，就不會(huì)這樣受罰了，讓他們有悔意,，完了還得問他們“下次遇上這種情況該怎么做?”有的學(xué)生犯了錯(cuò),，你找他談話，他會(huì)習(xí)慣性地說誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)怎么怎么的,，好像錯(cuò)全是別人的,，沒他什么事，我馬上就會(huì)告訴他“我找你來是談你的問題,，別人有錯(cuò)我找他本人談,，我跟你談干嘛呀?現(xiàn)在你得想自己的問題!”我就是這樣來教會(huì)學(xué)生勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)，學(xué)會(huì)反省自己的不足,。幾次之后,，我的學(xué)生在出現(xiàn)問題時(shí)會(huì)比較自覺地先找自己做得不好的地方，這樣我做起工作來方便多了,。我會(huì)給學(xué)生們強(qiáng)調(diào)的第二個(gè)原則是做人要真實(shí),，不要人前背后。有些學(xué)生在班主任在場(chǎng)時(shí)挺守規(guī)矩,，班主任不在場(chǎng)時(shí)就管不住自己了,，像自習(xí)課上，這樣的學(xué)生就會(huì)極大地影響班級(jí)紀(jì)律,，逼得老師得去看自習(xí),，這樣不僅影響老師的工作，而且學(xué)生也學(xué)不會(huì)自我約束,，自己安排學(xué)習(xí),。所以我會(huì)通過教育，讓學(xué)生明白,，這樣人前背后就是做人的虛偽,，而虛偽的人是沒人喜歡的。這樣的班級(jí)氛圍建立起來后,，這些管不住自己的學(xué)生就會(huì)在自習(xí)課上講話時(shí)覺得自己挺可恥的,，也就會(huì)收斂許多。每個(gè)學(xué)生都是有進(jìn)步要求的,，都希望別人認(rèn)為自己是個(gè)好學(xué)生,，但在事實(shí)上一個(gè)班上的同學(xué)是存在著很大的差異,，無論對(duì)待哪一類學(xué)生，我都做到一視同仁,，站在較高的層次上看問題,，特別是務(wù)必做到尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，以平等的態(tài)度愛護(hù)學(xué)生的自尊心,。新學(xué)期開始時(shí)也要帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真分析班級(jí)現(xiàn)狀和特點(diǎn),，制定新學(xué)期的目標(biāo)，而且在以后的工作中要不時(shí)提起本學(xué)期的新要求,，敦促學(xué)生奔新目標(biāo)而去,，不要走過場(chǎng)。老師的言行對(duì)學(xué)生的影響是巨大的,，老師做事要言出必行,，說過的話絕不能自己也忘了，一定要有后文,，慢慢地學(xué)生就會(huì)把老師的話當(dāng)回事,，不會(huì)存僥幸心理?？傊?，我覺得凡事開頭抓好了，以后會(huì)省力不少,。

其次,， 要抓住細(xì)節(jié)。正因?yàn)榘嘀魅喂ぷ魇乾嵥榈?，所以要從?xì)節(jié)開始著手,。 平時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)是很緊張的，不大可能經(jīng)?；〞r(shí)間作長(zhǎng)篇說教，所以我通常的做法是利用每一件小事進(jìn)行及時(shí)教育,。我們要盡可能做到”三心,三勤”即:細(xì)心,耐心,熱心,:眼勤,嘴勤,腿勤.我覺得班主任工作就是這樣想得多一點(diǎn),，做得細(xì)一點(diǎn)，才可能出效果,。

第二,，班干部如果得力，班主任工作會(huì)省下好多事,，所以班干部的培養(yǎng)也很重要,。我通常的做法是首先加強(qiáng)責(zé)任心，其次鍛煉能力,。一般來說,，班干部的責(zé)任心都還可以，萬一出現(xiàn)問題，可以從集體主義出發(fā)進(jìn)行教育,。至于鍛煉能力,，可能不是太輕松，有些學(xué)生一開始雖有干勁,，卻做不好工作,，出不了成績(jī).

第三,取得家長(zhǎng)的配合也很重要。像前面我提到的簽家校聯(lián)系本上的時(shí)間,、交款什么的,，一定要家長(zhǎng)配合才行。我這個(gè)人看起來外表比較小,，我老怕家長(zhǎng)對(duì)我不放心,，認(rèn)為我年輕，所以我挺重視在家長(zhǎng)面前的第一次亮相,，盡可能讓自己顯得老練一些,。我前年接初一新班時(shí)，搭班的兩位老師都是第一兩年工作的新老師,，開家長(zhǎng)會(huì)時(shí),，她們兩位先進(jìn)去跟家長(zhǎng)講話，我最后進(jìn)去講話前已聽到了家長(zhǎng)的不滿之言,，“怎么盡是小毛丫頭?”,，畢竟家長(zhǎng)總是希望能有經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師來教自己的孩子嘛。我一想這樣不行,，家長(zhǎng)對(duì)老師不信任以后怎么合作?我從教改講起,，先大大地吹噓了青年教師的優(yōu)勢(shì)，再講到我的教育理念,，我對(duì)家長(zhǎng)的要求等等內(nèi)容時(shí)又盡量講得自然風(fēng)趣,，讓人覺得還算老練，家長(zhǎng)在幾次會(huì)意的笑聲中對(duì)老師們的信任也算是初步建立起來了,。在以后的兩年中我和這些家長(zhǎng)沒有過摩擦,，合作愉快。在平時(shí),，我還注意及時(shí)和家長(zhǎng)溝通,，但絕不是告狀，把問題推給家長(zhǎng),，而是向他們通報(bào)或跟他們商量我的處理辦法,，及時(shí)取得家長(zhǎng)的支持，鞏固對(duì)孩子的教育成果,。

第四,一個(gè)人的力量是有限的,只有依靠所有領(lǐng)導(dǎo)和同事的支持和幫助,工作才能順利進(jìn)行.比如去年,我的孩子很小,時(shí)間上靠的不是很多.有時(shí)遇到特殊情況還請(qǐng)了較長(zhǎng)的假.但班級(jí)工作一直能夠順利進(jìn)行.主要是領(lǐng)導(dǎo)的理解和同事的幫助.

總而言之,，班主任工作任重而道遠(yuǎn),，我的所做僅是一個(gè)開端，不足之處也實(shí)在是太多,，經(jīng)驗(yàn)也太缺乏,。每當(dāng)有人夸我所帶的班挺好，我就會(huì)想是我運(yùn)氣好,，班里的學(xué)生聽話,，班干部能干，家長(zhǎng)又通情達(dá)理肯配合,。要我?guī)б粋€(gè)頑劣學(xué)生多,，個(gè)別家長(zhǎng)還老愛跟你找別扭的班，我還指不定焦頭爛額到什么地步呢,。所以我總想我要學(xué)的實(shí)在是太多了,。希望在今后的工作中能得到大家大力的幫助。

班主任工作是學(xué)校工作的重要組成部分,，是學(xué)校的活力源泉,。班主任是學(xué)校教育工作的組織者，實(shí)施者,，是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者,，是活力源泉的領(lǐng)軍人。這要求班主任在班級(jí)管理中要熱衷于本職工作,，盡職盡則,，持之以恒，講究方法,，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛貫穿于班級(jí)管理的每時(shí)每刻,。下面結(jié)合自己做班主任工作的實(shí)踐，談一下做班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì),。

一,、 承上起下，不斷探索自己的班級(jí)工作路子 ,。

在班級(jí)工作中,，每學(xué)期初，我都要對(duì)自己的班主任要求重新定位,，重新反思，總結(jié)過去班級(jí)工作的經(jīng)驗(yàn)與不足,。工作中我堅(jiān)持寫班主任周記,，這個(gè)習(xí)慣讓我積累了寶貴的第一手資料，記錄了無數(shù)個(gè)典型的事例,。它也告訴我班級(jí)工作中哪些成功了,，哪些失敗了,，從而不斷完善自己，避免了少走彎路,，班級(jí)工作很快規(guī)范化,。

二、可親可敬,，做學(xué)生的良師益友,。

1、發(fā)揮自身表率作用,。班主任是學(xué)生心中的偶像,，班主任的一言一行直接影響到他們的健康發(fā)展，因此,，我在工作中愛崗敬業(yè),，嚴(yán)守職業(yè)道德，以愛潤(rùn)其心,，以言導(dǎo)其行,，用愛心去滋潤(rùn)學(xué)生，用語(yǔ)言去感化學(xué)生,，教學(xué)生做人的道理,，增強(qiáng)學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。遵循“其身正,，不令而行,。其身不正，雖令不從”,。

2,、做學(xué)生的知心朋友。工作中我時(shí)刻以一顆慈母般的心關(guān)愛著每一個(gè)學(xué)生;始終以期待的目光關(guān)注著每一個(gè)學(xué)生,。從不因?qū)W生學(xué)習(xí)成績(jī)差而歧視學(xué)生,。既為取得好成績(jī)的學(xué)生感到高興，也能諒解學(xué)生學(xué)習(xí)中的失誤,，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感到我既是他們學(xué)習(xí)上的好幫手,，又是生活中的知心朋友。工作中認(rèn)真遵循教育教學(xué)規(guī)律,，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù),愿意回答學(xué)生提出的各種問題,，成了學(xué)生們真正的知心朋友。

3,、處理好 “突發(fā)事件”,。我在班級(jí)管理中，既注重了尖子生的培養(yǎng),，又抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,，使學(xué)生始終在日新月異中成長(zhǎng),，朝著積極健康的方面發(fā)展。

三,、無怨無悔,，滿腔熱血育新人 。

工作中我勤勤懇懇,，不計(jì)較個(gè)人得失,，踏踏實(shí)實(shí)的為教育事業(yè)盡職盡責(zé)，做出我應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

1,、任勞任怨抓好自己的教學(xué)工作。班主任工作不僅要求教師有德,，還要有才,，在德才兼?zhèn)渲懈谢I(lǐng)學(xué)生。對(duì)于教學(xué)工作,，自己始終做得盡善盡美,。

2、不辭勞苦做好學(xué)生的家長(zhǎng)工作,。學(xué)生的健康成長(zhǎng),，只靠教師的工作是不夠的，還應(yīng)該得到家長(zhǎng)的協(xié)助與配合,。這樣教師和家長(zhǎng)密切聯(lián)系,，共同教育管理學(xué)生 ，有效地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展,。

3,、盡職盡責(zé)轉(zhuǎn)化好每一個(gè)后進(jìn)學(xué)生。前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬柯連卡曾說過：“愛是無聲的語(yǔ)言,，也是最有效的催化劑”,。教師對(duì)學(xué)生的愛，勝過千次萬次的說教,。班級(jí)工作中,，我總是盡自己的最大力量為學(xué)生分憂，讓每個(gè)學(xué)生從內(nèi)心深處體會(huì)到老師對(duì)他們博大的愛,，這是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力,。

做班主任工作來，我雖然沒有做過驚天動(dòng)地的偉業(yè),，但我走過的每一段路,，留下的每一個(gè)足跡，都能折射出我生命的價(jià)值。我是失去了很多,，但我無怨無悔，因?yàn)槲疑钌畹貝壑覐氖碌氖聵I(yè),?！凹热贿x擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程”,。 癡心一片終不悔 心血澆開希望花!我要在三尺講臺(tái)——這方寸之地,，盡我最大努力，為祖國(guó)教育事業(yè)貢獻(xiàn)畢生的精力,。

不知不覺,，一學(xué)期又要結(jié)束了。這一學(xué)期,，作為小學(xué)二年級(jí)的班主任來說,，更多的是歡樂。對(duì)于一個(gè)二年級(jí)班主任來說,，教育側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該是對(duì)學(xué)生的道德教育,。我更側(cè)重于為孩子營(yíng)造一個(gè)可以自由思考的空間，一個(gè)快樂的學(xué)習(xí)氛圍,。下面就我的工作做如下匯報(bào)：

一,、以身作則，為人師表

班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者,，更是一個(gè)班級(jí)的教育者,。和其他任課老師相比，班主任所擔(dān)負(fù)的對(duì)學(xué)生的教育責(zé)任更重,。平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多,，因此班主任的一舉一動(dòng)，都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響,。俗話說：“身教重于言教,。”老師的外在行為表現(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用,，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,，尤其是對(duì)辨別能力、自控能力較差的低年級(jí)孩子,，影響尤為突出,。因此，在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻,，我都嚴(yán)格要求自己,，做到“要學(xué)生做到的，老師先要做到”,。比如,，要求學(xué)生做到隨撿,，在平時(shí)，我看到地上有紙屑時(shí),，總是彎下腰去撿起來,，我發(fā)現(xiàn)，那些近旁的學(xué)生看到我這樣做之后,，也在地上搜索是否有紙屑了,。教育學(xué)生講文明懂禮貌，那么我也會(huì)主動(dòng)跟學(xué)生問好,，說謝謝你之類的禮貌用語(yǔ),，孩子也會(huì)自然地用禮貌用語(yǔ)來回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學(xué)生的發(fā)展,。

二,、加強(qiáng)思想品德的教育

班主任的基本任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展,。對(duì)于二年級(jí)的孩子來說,，正是接受各方面教育的最佳時(shí)機(jī)，除了學(xué)習(xí),，我想更為重要的是教會(huì)他們認(rèn)識(shí)世界,，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人,。因此我利用每周一的班會(huì),，結(jié)合國(guó)旗下講話的內(nèi)容，在班會(huì)課上做相應(yīng)的安排,。比如在十月份進(jìn)行愛國(guó)主義教育的時(shí)候,，我就請(qǐng)小朋友事先找找有關(guān)新中國(guó)發(fā)展變化的資料或書籍，利用班會(huì)課來交流展示;在進(jìn)行環(huán)保教育宣傳時(shí),，我會(huì)和孩子們講一些地球環(huán)境的現(xiàn)狀,，引發(fā)孩子們環(huán)境危機(jī)感，再請(qǐng)小朋友來當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”,，給環(huán)境保護(hù)支招;在進(jìn)行安全宣傳時(shí),，我就結(jié)合日常生活中的事例讓學(xué)生來評(píng)一評(píng)，說一說,，議一議……此外,，我還利用班會(huì)課，和小朋友們開展各種活動(dòng)：比如

成語(yǔ)

故事講述,，豐富他們的課外知識(shí),，鍛煉他們的語(yǔ)言表達(dá)能力;元旦過新年的時(shí)候，讓孩子們給親愛的爸爸媽媽送上祝福，感恩父母;在班級(jí)中以同桌同學(xué)為小組,，讓學(xué)生在互助中通過多種形式的互助活動(dòng)互相幫助,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步,。

三,、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)學(xué)生能力

如何在日常的班級(jí)管理中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,、培養(yǎng)學(xué)生能力呢?我嘗試讓班級(jí)管理成為大家的事，讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主人,，也同時(shí)在這樣的過程中培養(yǎng)他們的能力,。因此嘗試以下的做法：

1、由小組負(fù)責(zé)清潔衛(wèi)生,。

衛(wèi)生由每個(gè)小組負(fù)責(zé),，采用輪流值日的方法，選好衛(wèi)生小組長(zhǎng),，由組長(zhǎng)分派任務(wù),，按照值日工作的順序進(jìn)行打掃衛(wèi)生，打掃完畢后,，將衛(wèi)生用具放回原位,，然后在衛(wèi)生值日本上作好相關(guān)的記錄并由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查值日情況。

2,、每個(gè)同學(xué)都有事做,。

為了增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，在學(xué)期初,，我結(jié)合每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),，給每個(gè)同學(xué)安排了班級(jí)工作，并把工作崗位分配表張貼在教師的墻上,，是每個(gè)學(xué)生都能清楚自己的工作職責(zé),。在學(xué)期中對(duì)給人的工作情況不定時(shí)進(jìn)行小結(jié)、激勵(lì),，在期末進(jìn)行總結(jié),、表?yè)P(yáng)，促使他們對(duì)自己的工作認(rèn)真負(fù)責(zé),，履行班級(jí)小主人的職責(zé),。

3、組織各種活動(dòng),，鍛煉學(xué)生的組織能力,，增強(qiáng)學(xué)生的自信

二年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動(dòng)中,，能夠讓他們更加迅速快樂地成長(zhǎng),。首先，我利用早自修鍛煉小干部的管理能力,。在老師還未進(jìn)教室之前,，有小干部帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)。并且我還制定了一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)上崗制度,，誰(shuí)的表現(xiàn)好,，誰(shuí)就可以在下一個(gè)星期當(dāng)領(lǐng)讀的小老師。這樣,，每個(gè)同學(xué)既有機(jī)會(huì)又有壓力了,。我也努力搭建學(xué)生展示的舞臺(tái)，利用班會(huì)課這樣一個(gè)良好的平臺(tái),，開展一些有意義的活動(dòng),，諸如：查

字典

比賽，成語(yǔ)接龍,，書寫比賽等來益智身心,，鼓勵(lì)孩子為大家表演，增強(qiáng)自信,。在開展主題班會(huì)課時(shí),，我會(huì)安排一些小干部和有特長(zhǎng)的學(xué)生負(fù)責(zé)一些節(jié)目的排練。別看我們只是二年級(jí)的學(xué)生,，組織能力還蠻強(qiáng)的,，一個(gè)個(gè)節(jié)目像模像樣，班會(huì)課有聲有色,。通過這樣的活動(dòng),，還增強(qiáng)了同學(xué)們的集體主義榮譽(yù)感。

四,、家校溝通,，攜手共進(jìn)

孩子的教育離不開老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，因此,，經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系是我們的責(zé)任,，也是義務(wù)。孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長(zhǎng)來獲悉,，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng),，只有雙管齊下，才能收到教育的效果,。一個(gè)班中總是有一些學(xué)生的成績(jī)和行為習(xí)慣稍差一些,，長(zhǎng)此以往,，定會(huì)拖班級(jí)的后腿。對(duì)這些學(xué)生的教育,，光靠老師是不夠的,，一定要結(jié)合家長(zhǎng)的力量。與家長(zhǎng)做好溝通的工作是事情成功的一半,。在與家長(zhǎng)的溝通中還要講究藝術(shù)性,，既要讓家長(zhǎng)覺得孩子設(shè)計(jì)有希望的，家長(zhǎng)在孩子的教育中是處于非常重要的地位,，不能做一個(gè)甩手掌柜,，把教育孩子的事情全推給老師。因此,，在本學(xué)期中,，我利用家校通家訪這一平臺(tái)，主動(dòng)與家長(zhǎng)們保持聯(lián)系,，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng),，共同商量對(duì)策,，也利用電話家訪,、或是平時(shí)放學(xué)時(shí)與多位家長(zhǎng)進(jìn)行交流,。

班主任工作個(gè)人心得體會(huì)篇三

要當(dāng)好一年級(jí)班主任,，我感覺必須在愛,，引,，扶三個(gè)字上下功夫,。

一,、愛

愛,，是教師職業(yè)道德的核心。一個(gè)班主任要做好本職工作,，首先要做得愛學(xué)生,，愛學(xué)生是每個(gè)教師更是班主任的天職。沒有愛,，就沒有教育,。這種愛，有著巨大的吸引力,。從接觸新生的第一天起,，首先給孩子們的是愛。愛的感情,，愛的語(yǔ)言,，愛的環(huán)境，使剛?cè)雽W(xué)的新生看到教師所表現(xiàn)出來的一切都是愛他們的,。例如：在面試的時(shí)候,，要有一定的親和力,，面帶微笑去和他們交流，這就是愛的語(yǔ)言;摸摸新生的頭,，向他們豎起大拇指,，這就是愛的感情;帶新生參觀校園，認(rèn)識(shí)食堂,、宿舍,、教室、廁所等,，這就是愛的環(huán)境,。

二、引

班主任是全班學(xué)生的組織者,、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,。這些剛?cè)雽W(xué)的特殊學(xué)生，年齡層次不通,，性格特點(diǎn)不同,，興趣愛好不通，家庭教育不太等等,，如何把他們培養(yǎng)成能適應(yīng)學(xué)校生活,，學(xué)會(huì)一技之長(zhǎng)的，特別是日常行為規(guī)范的養(yǎng)成,，空頭說教是沒有用的,。重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征，通過生動(dòng)活潑的教育形式,，熱心地去引導(dǎo),。剛?cè)雽W(xué)的新生，不知道為什么學(xué)習(xí),，為誰(shuí)學(xué)習(xí),，也不知道怎么去學(xué)習(xí)，這些需要班主任根據(jù)他們的不通的特點(diǎn)加以引導(dǎo),，在引導(dǎo)新生的同時(shí),，班主任必須要有足夠的耐心，平時(shí)的工作中如果沒有極大的耐心,，將會(huì)一事無成,。因?yàn)檫@些剛?cè)雽W(xué)的孩子對(duì)學(xué)校的一切都是陌生的，無論教他們做什么,，一次,，兩次甚至很多次，他們都不能領(lǐng)會(huì)你的意思,，怎么辦?只有耐下心來,，反復(fù)引導(dǎo),。

三、扶

班主任要全面地關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,。從課內(nèi)到課外,，從學(xué)習(xí)到游戲，從生活習(xí)慣到思想品德,，都要細(xì)心地扶持,。教師對(duì)學(xué)生的愛，就是通過熱心地引,，細(xì)心地扶來體現(xiàn)的,。剛開始他們什么都不懂，學(xué)校常規(guī),，生活常規(guī),，保潔常規(guī)，課間活動(dòng)常規(guī)及日常行為等,，這些都要班主任利用各種形式起細(xì)心扶持,，通過半學(xué)期的扶持，本班大部分學(xué)生能按常規(guī)去學(xué)習(xí),，生活,。在保潔，日常行為習(xí)慣方面也有很大的進(jìn)步,，并得到后勤老師的認(rèn)可。

班主任除了要全面關(guān)心每一個(gè)學(xué)生外,，還特別要對(duì)那些頑劣兒童給予更細(xì)心的扶持,，要發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處及閃光點(diǎn)，正面引導(dǎo),，使之克服缺點(diǎn),，不斷進(jìn)步。例如,，本班有一個(gè)孩子,，這孩子本質(zhì)不壞，就是調(diào)皮,，愛打小報(bào)告,，學(xué)習(xí)馬虎，不踏實(shí),。我就耐心細(xì)致地去和她貪心,，首先肯定她的成績(jī)(愛勞動(dòng)，勤快),，正面去引導(dǎo)她,，要她向好學(xué)生學(xué)習(xí),。通過一段時(shí)間的扶持，現(xiàn)在她有很大的進(jìn)步,。我相信,，只要我們堅(jiān)持耐心扶持，差生也是能進(jìn)步的,。

以上幾點(diǎn)只是個(gè)人的一點(diǎn)工作經(jīng)驗(yàn),，在日常的工作與教學(xué)中，還有很多不足之處,。在以后的工作中不斷取長(zhǎng)補(bǔ)短,，讓本職工作更上一層樓。

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班主任工作個(gè)人心得體會(huì)篇四

一,、優(yōu)秀班主任要學(xué)會(huì)幫學(xué)生樹立自己的人生目標(biāo)

一個(gè)成功的人通常都有很明確很遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)，很難想象一個(gè)處于開啟狀態(tài)積極進(jìn)取的人只是漫無目的地過日子而沒有目標(biāo),。一個(gè)有著堅(jiān)定不移的人生方向的人,，才有可能克服不斷出現(xiàn)的困難和阻力，而永遠(yuǎn)保持積極向上的精神狀態(tài),。教師不但要幫助學(xué)生樹立目標(biāo),，更要讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)制定目標(biāo)。讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)激勵(lì)自己,，自己學(xué)會(huì)調(diào)整自己,。

二、優(yōu)秀班主任要努力改變自己的形象

三,、優(yōu)秀班主任要讓教育形式更能貼近學(xué)生,，提高教育的效果

班主任老師做學(xué)生的思想工作時(shí)，會(huì)不會(huì)有這樣的感覺?大道理已經(jīng)說盡,，學(xué)生卻已經(jīng)厭煩,。歸根結(jié)底，是我們的道理太過枯燥,，缺乏有血有肉的內(nèi)容,。

我的班主任工作的經(jīng)驗(yàn)表明，通過講故事說道理,，學(xué)生一般都聽得很認(rèn)真,，也能把道理說的很透。因此,，我平時(shí)比較注重收集一些這方面的故事,，以備不時(shí)之需。學(xué)生通過故事會(huì)以一種積極的心態(tài)接受教育,，效果自然比較明顯,。

四,、優(yōu)秀班主任要擺正自己的心態(tài)

怎樣才是一個(gè)優(yōu)秀的班主任?僅僅是各項(xiàng)活動(dòng)拿第一?錯(cuò)!我在和學(xué)生交流的過程中才知道，一個(gè)優(yōu)秀的班主任應(yīng)該是懂得付出,，并在付出中感到快樂的人,。付出是一件快樂的事，當(dāng)我們?cè)趲椭鷦e人的時(shí)候,，不應(yīng)該去希求回報(bào),，而是享受這份付出的快樂，在海邊看見一個(gè)小男孩把一條條擱淺的小魚仍回大海,，就說：這么多魚,，你怎么能救得過來?沒人會(huì)在乎你這么做的?！澳切∧泻鹨粭l魚說：”這條在乎“,，又揀起一條說：”這條也在乎。樸實(shí)的語(yǔ)言中,，卻表達(dá)了小男孩對(duì)生命的珍視,。作為一名教師，一位學(xué)生的前途于我們似乎是無關(guān)緊要的,，但是,，對(duì)那位學(xué)生呢?所以，我們不能輕易地放棄任何一位學(xué)生,。學(xué)生在成長(zhǎng)的過程中,，犯各種錯(cuò)誤都是有可能的，更可能的是出現(xiàn)反復(fù),，作為教師,，一要付出，二要有承受打擊的心理準(zhǔn)備,。當(dāng)你全心付出而沒有得到預(yù)期的回報(bào)時(shí)，你能夠捫心自問：我無愧于良心,。這就夠了吧,。

以上是我自己這學(xué)期班主任工作的一些收獲和心得。學(xué)生的成長(zhǎng)過程不會(huì)是一帆風(fēng)順的,，他們常常有成功,、有失敗，有高潮,、有低潮,。在學(xué)生情緒變化最激烈的時(shí)候，教育的時(shí)機(jī)也就凸顯得最明顯,。當(dāng)時(shí)機(jī)出現(xiàn)時(shí),，平庸的教師可能會(huì)火冒三丈,，或者牢騷滿腹;而高明的教師則是高瞻遠(yuǎn)矚，胸有成竹,。正確把握教育的時(shí)機(jī),，是我們教師必須修煉的一項(xiàng)內(nèi)功。

班主任工作個(gè)人心得體會(huì)篇五

要當(dāng)好一年級(jí)班主任,，我感覺必須在愛,，引，扶三個(gè)字上下功夫,。

一,、愛

愛，是教師職業(yè)道德的核心,。一個(gè)班主任要做好本職工作,，首先要做得愛學(xué)生，愛學(xué)生是每個(gè)教師更是班主任的天職,。沒有愛,，就沒有教育。這種愛,，有著巨大的吸引力,。從接觸新生的第一天起，首先給孩子們的是愛,。愛的感情,，愛的語(yǔ)言，愛的環(huán)境,，使剛?cè)雽W(xué)的新生看到教師所表現(xiàn)出來的一切都是愛他們的,。例如：在面試的時(shí)候，要有一定的親和力,，面帶微笑去和他們交流,，這就是愛的語(yǔ)言;摸摸新生的頭，向他們豎起大拇指,，這就是愛的感情;帶新生參觀校園,，認(rèn)識(shí)食堂、宿舍,、教室,、廁所等，這就是愛的環(huán)境,。

二,、引

班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。這些剛?cè)雽W(xué)的特殊學(xué)生,，年齡層次不通,，性格特點(diǎn)不同，興趣愛好不通,，家庭教育不太等等,，如何把他們培養(yǎng)成能適應(yīng)學(xué)校生活，學(xué)會(huì)一技之長(zhǎng)的,，特別是日常行為規(guī)范的養(yǎng)成,，空頭說教是沒有用的。重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征,，通過生動(dòng)活潑的教育形式,，熱心地去引導(dǎo)。剛?cè)雽W(xué)的新生,，不知道為什么學(xué)習(xí),，為誰(shuí)學(xué)習(xí)，也不知道怎么去學(xué)習(xí),，這些需要班主任根據(jù)他們的不通的特點(diǎn)加以引導(dǎo),，在引導(dǎo)新生的同時(shí)，班主任必須要有足夠的耐心,，平時(shí)的工作中如果沒有極大的耐心,，將會(huì)一事無成。因?yàn)檫@些剛?cè)雽W(xué)的孩子對(duì)學(xué)校的一切都是陌生的,，無論教他們做什么,，一次，兩次甚至很多次,，他們都不能領(lǐng)會(huì)你的意思,，怎么辦?只有耐下心來，反復(fù)引導(dǎo),。

三,、扶

班主任要全面地關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。從課內(nèi)到課外,，從學(xué)習(xí)到游戲,，從生活習(xí)慣到思想品德，都要細(xì)心地扶持,。教師對(duì)學(xué)生的愛,，就是通過熱心地引,，細(xì)心地扶來體現(xiàn)的,。剛開始他們什么都不懂，學(xué)校常規(guī),，生活常規(guī),，保潔常規(guī),，課間活動(dòng)常規(guī)及日常行為等，這些都要班主任利用各種形式起細(xì)心扶持,，通過半學(xué)期的扶持,，本班大部分學(xué)生能按常規(guī)去學(xué)習(xí)，生活,。在保潔,，日常行為習(xí)慣方面也有很大的進(jìn)步，并得到后勤老師的認(rèn)可,。

班主任除了要全面關(guān)心每一個(gè)學(xué)生外,，還特別要對(duì)那些頑劣兒童給予更細(xì)心的扶持，要發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處及閃光點(diǎn),，正面引導(dǎo),，使之克服缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步,。例如,，本班有一個(gè)孩子，這孩子本質(zhì)不壞,，就是調(diào)皮,，愛打小報(bào)告，學(xué)習(xí)馬虎,，不踏實(shí),。我就耐心細(xì)致地去和她貪心，首先肯定她的成績(jī)(愛勞動(dòng),，勤快),，正面去引導(dǎo)她，要她向好學(xué)生學(xué)習(xí),。通過一段時(shí)間的扶持,，現(xiàn)在她有很大的進(jìn)步。我相信,，只要我們堅(jiān)持耐心扶持,，差生也是能進(jìn)步的。

以上幾點(diǎn)只是個(gè)人的一點(diǎn)工作經(jīng)驗(yàn),，在日常的工作與教學(xué)中,，還有很多不足之處。在以后的工作中不斷取長(zhǎng)補(bǔ)短,，讓本職工作更上一層樓,。

班主任工作個(gè)人心得體會(huì)篇六

素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué),、勞動(dòng)技能,、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個(gè)性特長(zhǎng)得到充分的培育,。這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的,、具有劃時(shí)代好處的改革。學(xué)校教育是我國(guó)主要的教學(xué)形式,，班級(jí)授課制是學(xué)校教育的基本形式,。因此，作為"班群眾靈魂"的班主任就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的歷史重任,。

在管理班級(jí)過程中班主任扮演著多重主角,。做好班主任工作是做好學(xué)校工作的關(guān)鍵，一所好的學(xué)校必定有一支強(qiáng)有力的班主任隊(duì)伍,。而學(xué)生工作又是班主任的主要工作,。學(xué)生工作雖不能囊括學(xué)校的全部工作，但卻說明了班主任工作在整個(gè)學(xué)校中的重要性,。那么,，如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì),。

班主任對(duì)學(xué)生的熱愛是順利開展班級(jí)工作,，教育好每一名學(xué)生的重要前提。愛學(xué)生,，既是教師職業(yè)道德的核心,，也是對(duì)班主任的基本要求，更是推行素質(zhì)教育必不可少的手段,。愛學(xué)生愈深,，教育學(xué)生的效果也就愈好,。因此在小學(xué)里,，班主任要從小學(xué)生的生理和心理發(fā)展的規(guī)律出發(fā)，從多方面,、一點(diǎn)一滴做起,，用自己對(duì)學(xué)生真摯的、博大的愛,，去培育學(xué)生健康成長(zhǎng),。如果對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和管理時(shí)，缺乏愛心,，必然是方法簡(jiǎn)單粗暴,，批評(píng)多,，耐心說服少；責(zé)怪多,，關(guān)心體貼少。這樣會(huì)使學(xué)生處在一個(gè)缺少愛心的環(huán)境中,，不會(huì)關(guān)心和愛護(hù)他人,，也不容易得到他人的關(guān)心和愛護(hù)，勢(shì)必影響學(xué)生身心健康的發(fā)展,。

捷爾任斯基曾說過：“只有用愛才能教育好學(xué)生,。”"誰(shuí)愛孩子,，孩子就會(huì)愛他,，只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子,，體貼和關(guān)心學(xué)生,，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和"愛",。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ),。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是透過活動(dòng)觀察,。

班主任要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括潛力,、氣質(zhì)、性格,、愛好等）,，了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是用心分子,，哪些是個(gè)性需要注意的學(xué)生等等,。在親近與研究學(xué)生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,，使學(xué)生對(duì)你"既親近又崇拜",，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友,，樹立起班主任崇高的威望,。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果,。

有目標(biāo)才有動(dòng)力,。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際狀況，擬定全班與小組在知識(shí),、潛力,、情感等方面的遠(yuǎn),、近期目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么,，避免盲目,、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)群眾的凝聚力和動(dòng)力,。然后,，要對(duì)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo),，將群眾的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上,，幫忙和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己,。

目標(biāo)的制定不是目的,，如何透過努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的,。因此,，鑒于小學(xué)生年齡與心理特征，有兩點(diǎn)需注意：一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵(lì)作用,；二是目標(biāo)的制定務(wù)必切實(shí),，要讓孩子能"跳一跳摘到蘋果"，不能好高騖遠(yuǎn),，以免喪失孩子信心,。

表?yè)P(yáng)和批評(píng)是教育管理中的常用的兩種手段。表?yè)P(yáng)實(shí)際上就是鼓勵(lì),，讓人產(chǎn)生一種向上的欲望,，還會(huì)給人以前進(jìn)的動(dòng)力，表?yè)P(yáng)還會(huì)使人產(chǎn)生一種精神上的愉悅感,、成就感,。批評(píng)能夠說是一種幫忙，一種修正,。該批評(píng)的不批評(píng)就會(huì)讓被批評(píng)者失去了一次改正的機(jī)會(huì),，批評(píng)有時(shí)也是一種鞭策，能讓你明白自己的錯(cuò)誤努力改正,、并不斷地完善自我,，發(fā)展自我，在發(fā)展自我中得到進(jìn)步,。但兩者如果運(yùn)用不當(dāng),，也會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果，該表?yè)P(yáng)的不表?yè)P(yáng),，會(huì)讓人沒有信心,，底氣不足,，表?yè)P(yáng)多了，會(huì)讓人變得過分驕傲,，該批評(píng)的不批評(píng),，會(huì)讓人有毛病不明白改，而以小惡而為之,。批評(píng)的多了,，會(huì)讓人產(chǎn)生自卑的心理，從此一蹶不振,。在教育管理中要正確運(yùn)用表?yè)P(yáng)和批評(píng)，掌握好表?yè)P(yáng)和批評(píng)的尺度才是關(guān)鍵,。記得有一次語(yǔ)文課上,，一個(gè)學(xué)生津津有味的在做他的手工制作。從手工制作老師那兒我明白他的手工制作是班級(jí)里比較出色的,。我既不能埋沒他在手工制作的才能,，也要讓他明白語(yǔ)文課上不能做手工，就應(yīng)認(rèn)真學(xué)語(yǔ)文,。我對(duì)他說：“老師們都明白你手工制作的才能,，要是你能在勞技課上這樣表現(xiàn)，那真是太棒了,?！睆哪且院筮@個(gè)學(xué)生再也沒有犯過這樣的事。

班主任工作個(gè)人心得體會(huì)篇七

今年,，我接任五年（1）班,，說起這個(gè)班，我既熟悉又陌生,，說熟悉,，是因?yàn)樗麄冏x一年級(jí)時(shí)我正好教同年級(jí)的一（4）班，當(dāng)年常聽班主任陳老師說這個(gè)班的學(xué)生很調(diào)皮,，較難教,。想不到今年讓我接這個(gè)班，我想：孩子長(zhǎng)大了,，多接受了兩年教育,，會(huì)有長(zhǎng)進(jìn)吧？但我從交班的梁老師和科任老師那里得知他們有過之而無不及,，開學(xué)第一個(gè)上午沒過,，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)班有四大“奇怪現(xiàn)象”：

1、學(xué)生上課隨便說話,，甚至隨便下位,。

2,、隨地扔垃圾，才幾節(jié)課下下來,，教室好像剛下過一場(chǎng)冰雹——到處是紙團(tuán),。

3、上廁所的人多,，而且頻率高,，兩三分鐘時(shí)間，有的同學(xué)上洗手間三四次,。

如此混亂的現(xiàn)象,，以后還層出不窮。得想辦法治一治,，盡快改善班風(fēng),。在我堅(jiān)持不懈的努力下，班風(fēng)有了很大的改善,，第二學(xué)月,，班獲得流動(dòng)紅旗，我的工作成效也得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定,。具體做法是：

剛開學(xué)的半個(gè)月,，我?guī)缀鯖]怎么上主科，也無法上,，絕大部分時(shí)間用來整頓班風(fēng),，嚴(yán)明班紀(jì)，規(guī)范學(xué)生行為,。從學(xué)生上課的坐姿,、課間活動(dòng)以及路隊(duì)等等，凡是學(xué)校常規(guī)的內(nèi)容,，我都讓學(xué)生明確要求,，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)整改,。對(duì)于紀(jì)律特別較散漫的同學(xué),，開始幾個(gè)星期，早操后我留下他們“晨檢”,，讓他們反省昨天的表現(xiàn),，有進(jìn)步的給予表?yè)P(yáng)，做得不夠的,，力爭(zhēng)在新的一天有所改進(jìn),。經(jīng)過近一個(gè)月的強(qiáng)化教育，同學(xué)們的紀(jì)律意識(shí)大大增強(qiáng),。有的同學(xué)在作業(yè)本上寫道：崔老師這么嚴(yán)格,，我再也不敢跟她較真了,。

由于本班學(xué)生各方面很不理想，一開學(xué),，我提出班的奮斗目標(biāo)——每天一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,。另外，每周班會(huì)課,，我都提出一周的奮斗目標(biāo),，全班同學(xué)要圍這一目標(biāo)共同努力。對(duì)于學(xué)生的階段性表現(xiàn),，我利用班會(huì)課,、品德課及時(shí)總結(jié)，做得好的給予肯定,，增強(qiáng)學(xué)生信心,；不足之處要克服。及時(shí)小結(jié)就好像導(dǎo)航儀,，指引著學(xué)生良好發(fā)展,。

與優(yōu)生相比,，差生常被老師和家長(zhǎng)批評(píng),，被同學(xué)冷落，他們更需要呵護(hù),。班里“睡覺大王”黃增林同學(xué)以前總把老師講課當(dāng)催眠曲,，一上課就睡覺，從不做作業(yè),，什么也不會(huì),，常被同學(xué)嘰笑。開學(xué)第一天,，我就找他談心,，鼓勵(lì)他這個(gè)學(xué)期努力學(xué)習(xí)，改變同學(xué)對(duì)自己的看法,，他欣然點(diǎn)頭,。在我的不斷鼓勵(lì)下，本學(xué)期,，他上課再也不睡覺了,，作業(yè)也能交上來，雖然做得很差,，但我還是在他的本子上寫上：謝謝你能完成作業(yè),。如果作業(yè)有點(diǎn)進(jìn)步，我就寫上：你這次作業(yè)進(jìn)步很大,！每次的作業(yè),，我都以獨(dú)特的方式給他批改,。讓他在做完作業(yè)浸沉在喜悅的等待中。半個(gè)學(xué)期下來,，同學(xué)們都說他有了很大的進(jìn)步了,。

說實(shí)在的，我最擔(dān)心的就是“逃學(xué)大王” 胡煒,，他平常癡迷于游戲機(jī),，我想：暑假那么長(zhǎng)時(shí)間，他的父母要上班,，無暇顧及他,，他肯定玩得更瘋狂，一開學(xué)肯定很難收拾他,。想不到開學(xué)的第一個(gè)早上他竟然回來了,，我有種喜出望外的感覺，我想：回來就好了,，但怎么才留得住他,，讓他堅(jiān)持上學(xué)呢？我靈機(jī)一動(dòng),，立刻在黑板上寫下“了不起,！”三個(gè)大字，大力表?yè)P(yáng)他今天早上的表現(xiàn),。第一天,，他能依時(shí)上學(xué)，我就寫了一份寄語(yǔ)給他,，肯定他一天來的表現(xiàn),，期盼他在第二天，乃至第一周都能如此,。一周下來,，他都能依時(shí)上學(xué)，對(duì)于他的進(jìn)步,。以后,，每天我都很留意他的表現(xiàn)，那怕是很少的進(jìn)步,，我也大力表?yè)P(yáng),，還與其家長(zhǎng)和溝通好，適當(dāng)?shù)亟o予他一點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì),。這樣,，他嘗到了做個(gè)乖孩子的甜頭，開學(xué)至今，胡煒從沒因在校的事出現(xiàn)過逃學(xué),。

針對(duì)班學(xué)生班級(jí)輿論較差,、打架鬧事多的特點(diǎn)。我結(jié)合學(xué)科教學(xué)的內(nèi)容,，刻意地開展一些讀課外書活動(dòng),，轉(zhuǎn)移學(xué)生打架鬧事的注意力，經(jīng)過一段時(shí)間的努力,，現(xiàn)在課外書已悄悄“走進(jìn)”教室,。課余，很多學(xué)生“啃”起課外書,，看同學(xué)讀得這么有滋味,，“打架大王”李智華竟破天荒的第一次吵著要他媽媽陪他去書店買來了《日記起步》、《三國(guó)演義》等書回來讀,。以后他的書包由常飄出的刺鼻的零食辣味變成了淡淡的書香味,。課余生活充實(shí)了，同學(xué)惹事打鬧的場(chǎng)面自然少了,。

光靠“嚴(yán)”把學(xué)生強(qiáng)壓是不長(zhǎng)久的,，在“嚴(yán)”治的同時(shí)，我更注重與學(xué)生心靈溝通,，發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)某些方面做得較好,，以老師寄語(yǔ)的方式，寫上富有個(gè)性化的語(yǔ)言在班上宣讀,，再把寄語(yǔ)送給該同學(xué),，別看這方寸小紙,，其對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用極大,，得到的學(xué)生“如獲至寶”，把它當(dāng)作“金玉良言”,。

我就是這樣開學(xué)初就嚴(yán)把“第一關(guān)”,，嚴(yán)明班紀(jì)，規(guī)范行為,。制定階段性目標(biāo),，及時(shí)做好小結(jié)。還做到偏愛差生,，挖掘閃光點(diǎn),，正面引導(dǎo)，激勵(lì)進(jìn)步,。注重跟學(xué)生心靈的溝通,，巧架心橋，寄語(yǔ)傳情，還讓課外書“走進(jìn)”教室,。實(shí)踐證明,，這樣的教育方法收到較好的教育效果。教無定法,，但一定得有法,，不同的班級(jí)情況，不同的學(xué)生個(gè)體得用不同的教育方法,，今后我將努力學(xué)習(xí)班主任相關(guān)知識(shí),，不斷提高班級(jí)管理的水平。

班主任工作個(gè)人心得體會(huì)篇八

20xx年秋天,，當(dāng)22歲的我第一次走進(jìn)我所任教的校園時(shí),，打動(dòng)我的是孩子們那嘰嘰喳喳的聲音。清脆稚嫩的童音從孩子們的心靈深處流淌出來,，那么活潑鮮明,。我深深的愛上了這種聲音，仿佛回到了童年,，好像自己從未長(zhǎng)大,，我想我選對(duì)了職業(yè)。

從事這個(gè)工作,，我深知肩上的責(zé)任是多么的重大,，特別是當(dāng)了班主任之后，責(zé)任更為重大,，那是“教育責(zé)任”,。所謂“教育責(zé)任”就是讓孩子的成長(zhǎng)更快樂，讓孩子的人生更幸福,，讓孩子的未來更精彩,。這是作為一個(gè)班主任起碼的良知。這里我用到了“良知”一詞,，因?yàn)楝F(xiàn)在許多孩子的成長(zhǎng)并不快樂,，甚至可以用痛苦來形容。生命只有一次,，而生命中的每個(gè)過程也只有一次,，這也是教育的嚴(yán)酷，任何一點(diǎn)教育的疏忽乃至失誤,，所造成的后果甚至惡果都是無法消除的,。這也是教育的責(zé)任所在，如何善待孩子的生命,，給他們以成長(zhǎng)的快樂,。我認(rèn)為真正的教育，是教給孩子終身受益的東西，比如善良的品質(zhì),，頑強(qiáng)的毅力,，學(xué)習(xí)的能力等，這也是我作為班主任所努力追求的境界,。

一年多來,，我積累了不少教育智慧，而這些智慧都是孩子們給我的,。通過與他們相處,，我也在不斷成長(zhǎng)。

因?yàn)樘?，我學(xué)會(huì)了等待,，強(qiáng)烈感受到教育確實(shí)需要等待。他第一個(gè)學(xué)期喜歡打架,，幾乎每個(gè)星期都要處理他的打架事件,，我一次又一次的和他談，懲罰他,，甚至叫家長(zhǎng),。偶爾，想著是不是算了,，別管他了,，叫別的孩子不要惹他算了?？墒莾?nèi)心也明白,，這樣做是在孤立他，這有多么殘忍,。于是,，我堅(jiān)持著，打一次,，處理一次,，終于,，有成果了,，他打架的頻率越來越低，不知不覺中,，現(xiàn)在初二已經(jīng)過了半個(gè)學(xué)期了,，他一次架都沒再打過。從他身上,，我學(xué)到了,，教育的智慧體現(xiàn)在從容不迫的等待中。其實(shí)任何一個(gè)看起來似乎不可救藥的孩子的內(nèi)心中，都燃燒著想做個(gè)好學(xué)生的愿望,。他們需要的正是老師的等待,。

因?yàn)辄S與鄧的水火不容，讓我學(xué)會(huì)了引導(dǎo)孩子去欣賞別人,。某天,，高與鄧因?yàn)橐患∈戮尤淮蛄似饋恚?dāng)我把他們叫進(jìn)辦公室時(shí),，兩個(gè)人的臉上都寫著“厭惡”,，看到他倆此時(shí)情緒如此不穩(wěn)定，我決定暫時(shí)不做聲,，等他們冷靜下來再了解事情的經(jīng)過,，可是，冷靜的這段時(shí)間讓他們做什么呢,？靈機(jī)一動(dòng),，我讓他倆寫對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)。乍一聽我的要求,，兩個(gè)孩子都很吃驚,，但在班主任的威嚴(yán)之下，又不能不做,，只好敢怒不敢言,，心不甘情不愿的拿著紙筆寫。剛開始,，兩個(gè)人一個(gè)字都寫不出,，足足過了一節(jié)課的時(shí)間，才開始動(dòng)筆,，兩節(jié)課過去,，才寫了兩三個(gè)優(yōu)點(diǎn)。最后,，整整一個(gè)上午過去了,，他們終于把對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)寫完了。我接著要求他倆把自己的錯(cuò)誤寫出來,，這一下,，他們倒是挺快，不到半節(jié)課就寫完了,。我拿著那兩張紙,，然后交換，把他倆各自所寫的內(nèi)容給對(duì)方看,，果然,，看完之后,，他們的神情比之剛進(jìn)辦公室那會(huì)有了很大變化，抓住這個(gè)時(shí)機(jī)我開始教育他倆,，學(xué)會(huì)欣賞別人,，做一個(gè)寬容的人。推而廣之,，我讓每個(gè)孩子感受身邊同學(xué)的美好品行,，互相欣賞，互相學(xué)習(xí),，這又是一種有效地學(xué)生集體自我教育,。

因?yàn)橹艿臏I水，我明白孩子需要信任,。周的成績(jī)不好,，這次期中考試，考完歷史后,，周急著回家,，也沒注意老師還沒有收他的答卷，他便看也不看就把桌上的東西一股腦收進(jìn)書包,，飛快的沖出考場(chǎng),。等到老師發(fā)現(xiàn)時(shí)，已經(jīng)找不到人了,，只好將這科成績(jī)記零分,。第二天，我把他叫進(jìn)辦公室,，劈頭就問他是不是故意不交,，沒想到平日看來那么不把學(xué)習(xí)當(dāng)一回事，吊兒郎當(dāng)?shù)囊粋€(gè)男生,，居然哭了,，委屈的說自己沒有。霎時(shí),，我明白自己這句未曾多思考的話是多么的傷人,，我在不經(jīng)意中傷了他的自尊，這種被人誤解的滋味我也嘗過,，那是多么的痛苦,，而現(xiàn)在我又把這種痛苦加諸在一個(gè)孩子身上。從此,，每件事我都會(huì)調(diào)查清楚,，不再隨便說出我的懷疑，寧可受到欺騙,，也好過冤枉了孩子,，不想讓一顆美好的心受到傷害而從此遠(yuǎn)離你。當(dāng)班主任對(duì)孩子投以完全信任的目光時(shí),，孩子的心中一定是溫暖的,。

因?yàn)閯⒌囊痪湓挘也虐l(fā)現(xiàn)作為一個(gè)老師尤其是班主任,，你的一言一行都被學(xué)生關(guān)注著,。說來有些尷尬，那天大掃除,，我檢查教室的衛(wèi)生,，由于不合格的藥重做，一直到我滿意為止,。不巧,，劉是擦窗子的，她的玻璃始終沒擦干凈,，所以她被要求重擦好幾遍,，終于，她不耐煩了,，小聲咕噥了句,，你們辦公室也就那樣。聽到這句話,，我渾身一震,，原來孩子時(shí)刻都在關(guān)注著你，或許你說一百句認(rèn)真搞衛(wèi)生還比不上一個(gè)認(rèn)真清掃的身影來得有用,。

時(shí)光匆匆,，每天我都與一群可愛美好的孩子打交道，每天我都與他們共同成長(zhǎng)著,。我常常為自己是一名教師感到榮幸,。雖然，做老師很累,，做班主任更累,。多少次因?yàn)閷W(xué)生的調(diào)皮搗蛋讓我心力交瘁，多少次因?yàn)閷W(xué)生違反紀(jì)律讓我苦口婆心,，多少次因?yàn)閷W(xué)生的屢教不改讓我疲倦失望,，可又多少次因?yàn)閷W(xué)生的體貼聽話而欣慰滿足。

我親愛的孩子們,，非常感謝你們,。雖然每天都是我在教你們閱讀、作文,，教你們?yōu)槿颂幨?，但你們卻給予了我最高水平的師范教育,。是你們讓我知道了你們需要什么樣的老師，是你們讓我成長(zhǎng)為今天這個(gè)樣子,，如果沒有你們,，我的生活不會(huì)有這么多開心的笑聲和感動(dòng)的淚水。真誠(chéng)地謝謝你們,，我親愛的孩子們,！

班主任工作個(gè)人心得體會(huì)篇九

我是一名音樂教師，由于學(xué)校工作的需要,，同時(shí)我也擔(dān)任了班主任的工作,。

班主任工作是一件很辛苦的事情。每天備課,、上課,、批改作業(yè)、處理學(xué)生之間的矛盾,、家訪,、班級(jí)紀(jì)律衛(wèi)生等，一天忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),。有人說過：“小學(xué)班主任太累了,，起得比雞還早，睡得比狗還晚,，干得比牛還累……”似乎都說到了班主任的心坎兒里,，但我想說，做班主任是幸福的,！接下來,，我想跟大家一同分享我的班主任工作心得！

當(dāng)我第一次帶班主任的時(shí)候,，,，因?yàn)槲沂且幻笨平處煟鎸?duì)來自學(xué)生,、家長(zhǎng),、學(xué)校、各方面的的輿論,！我對(duì)自己說,，這是一個(gè)挑戰(zhàn)！我能行,！結(jié)果,，我做到了！

當(dāng)我第一次以班主任的身份走進(jìn)班級(jí)時(shí)，我用微笑告訴每一個(gè)孩子,，我愛你們每一個(gè)人,，我的眼睛里有你們每一個(gè)人，結(jié)果,，孩子們的眼睛里有了我,！

當(dāng)我第一次接一年級(jí)班主任工作時(shí),，我更是滿懷信心將孩子們當(dāng)做是一顆顆小小的幼苗潛心培育,！

我想說，要做好班主任工作,，心態(tài)首先要放好,！要有愛心！從陽(yáng)光面開始,！在順中前行,！

孩子在成長(zhǎng)階段，作為班主任要對(duì)其進(jìn)行養(yǎng)成教育：就一年級(jí)的孩子來說,，他們年齡很小,，是規(guī)范行為的最好時(shí)機(jī)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，生活習(xí)慣,、行為習(xí)慣是班級(jí)工作的重中之重！平日里利用早讀和班會(huì)課時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,，認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)生日常行為規(guī)范,！課后注意觀察學(xué)生的行為，多提醒,、多鼓勵(lì),，多表?yè)P(yáng)，樹立榜樣,！根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣,在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課,認(rèn)真作業(yè).下課好好休息,講文明.講禮貌的好習(xí)慣,。孩子們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，都令我感到欣慰,！我是幸福的,！

另外我們還要尊重孩子的個(gè)體差異，要相信每一個(gè)孩子身上都有閃光點(diǎn),，都說教師是園丁,，但教師的工作不是剪冬青，也不是培育轉(zhuǎn)基因的大豆和高粱,，而是讓玫瑰成為最燦爛的玫瑰,，讓青松成為最挺拔的青松！正如新課標(biāo)中提出的注重孩子的個(gè)性發(fā)展,！

同時(shí),，在我多年帶班的經(jīng)歷中,，我一直把握一個(gè)原則“不拋棄，不放棄,！”無論這個(gè)班集體多么不好,，既然接了，我就有義務(wù)將他們帶好,；無論這個(gè)學(xué)生多么調(diào)皮招人討厭,，我都會(huì)用我的真誠(chéng)和我的愛心去感化他，幫助他進(jìn)步,，因?yàn)槲蚁嘈拧恳粋€(gè)孩子都有成為一個(gè)好孩子的愿望’無論這個(gè)孩子身體多么不健康而影響到班級(jí)各項(xiàng)考核成績(jī),，我都會(huì)幫助他找回自信，因?yàn)槲覀兪且粋€(gè)整體,，不拋棄,，也不能放棄！

這就是我?guī)У陌嗉?jí),，一個(gè)積極團(tuán)結(jié)向上的集體,，我為有這樣的團(tuán)體而感到驕傲，看到孩子們健康的成長(zhǎng),，我想說,，雖然班主任工作繁瑣，雖然還有很多地方我做的不夠好,，但是,，作為班主任，我是幸福的,！因?yàn)楹⒆觽兘】悼鞓返某砷L(zhǎng)是我最大的幸福,！

我僅僅是湖光略影、蜻蜓點(diǎn)水般輕輕的點(diǎn)了一下,。班主任工作是一門藝術(shù),，每個(gè)班主任都是一個(gè)藝術(shù)家，選擇的題材不同創(chuàng)作出的作品也不一樣,。

班主任工作個(gè)人心得體會(huì)篇十

下面是小編為大家整理的,供大家參考,。

當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，不如來好好地做個(gè)總結(jié),，寫一篇心得體會(huì),，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因，從而找出解決問題的辦法,。是不是無從下筆,、沒有頭緒?下面小編給大家整理班主任工作的個(gè)人心得體會(huì)，希望大家喜歡！

班主任工作的個(gè)人心得體會(huì)1

__學(xué)校的潘主任電話告知于我這周班主任會(huì)議上要做工作經(jīng)驗(yàn)交流,，我茫然無頭緒,。才驀然發(fā)現(xiàn)十多年的班主任工作之路印跡全無，心得全無,?？嘈χ鄳浧饎⑿奈涞摹捌瘘c(diǎn)更彌足珍貴”之語(yǔ)，再思索今日工作之感受,，權(quán)作經(jīng)驗(yàn)以貽笑大方之家,。

沒有愛就沒有教育，此話不假,，但說愛容易實(shí)踐卻難,。教育無巨細(xì),，此話亦不假,，但點(diǎn)滴之中蘊(yùn)智慧，要做好亦是難之又難,。面對(duì)忙碌繁瑣的班主任工作,，智慧管理輕松上陣應(yīng)是我們真正所需要所期盼的，我的工作心得,，稱不上經(jīng)驗(yàn),，也談不上智慧，但還算能夠輕松應(yīng)付也有一定的成效,。具體如下：選擇和培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生干部,。班級(jí)干部是班集體的核心力量，是正確輿論的實(shí)踐者,，是班級(jí)行為規(guī)范的示范者,，是各項(xiàng)的帶頭人，如若能培養(yǎng)出優(yōu)秀的班干部,，不僅能有效地管理班級(jí),，且能讓我們的工作輕松自如。去年學(xué)生剛進(jìn)校時(shí),，我采用自薦和推薦法先設(shè)臨時(shí)班委,，一個(gè)月之后再視學(xué)生反映情況及他們的工作狀況重作調(diào)整。之后,，我設(shè)立了十位值日班長(zhǎng),，具體管理班級(jí)的每天事務(wù)。十位學(xué)生兩周輪一次管理應(yīng)該是比較輕松且是高效的,。我不采用每位學(xué)生輪流制度,，畢竟學(xué)生們的各方面的能力是有差異的。這期間，對(duì)班干部的工作指導(dǎo)要用心細(xì)致,，初始階段尤其重要,。班干部的力量日益強(qiáng)大，班主任工作自然輕松,，而今班級(jí)事務(wù)基本不用我操心了,。

在我看來，只要本著真心誠(chéng)意替學(xué)生著想,，與學(xué)生將心比心,，與每個(gè)學(xué)生做知心朋友，關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生,，公平地對(duì)待學(xué)生,，不能厚此薄彼，尤其是對(duì)于學(xué)業(yè)成績(jī)不夠理想的學(xué)生,，教師要多鼓勵(lì),、多關(guān)懷，相信他們的潛力,，切實(shí)幫助他們,。我們相信，教師的真情投入,，必定會(huì)得到學(xué)生的真情回報(bào),。

一、情感是建立師生關(guān)系的橋梁

冰心老人說過,，有了愛便有一切,。教書育人是教師的天職，而“育人”更是班主任的首要天職,，這其中,，“愛”便是根本。班主任在師生情感溝通過程中,，應(yīng)有主動(dòng)性,。平時(shí)的一個(gè)眼神、溫柔的一個(gè)手勢(shì),，或者早上主動(dòng)向?qū)W生問早,，都可以縮短師生間的空間心理距離，產(chǎn)生友好,、親近,、共鳴、信賴的效應(yīng),。只有班主任的熱情投射到學(xué)生的心靈上,，才能喚起學(xué)生相應(yīng)的情感,，使學(xué)生對(duì)生活、學(xué)習(xí)充滿信心,，對(duì)教師產(chǎn)生親近感,、依賴感。學(xué)生在成長(zhǎng)的過程中少不了沖動(dòng)和干愚蠢的事,，當(dāng)你為此相發(fā)脾氣或訓(xùn)斥時(shí),，別忘了提醒自己，他是學(xué)生,。當(dāng)然,，這種不是姑息遷就、沒有尺度,，而是盡量保持冷靜和理智,，避免講傷學(xué)生心的話。師生間的情感溝通是寬嚴(yán)適度,、嚴(yán)愛統(tǒng)一,。

二、給孩子們一片自由的天空

三,、營(yíng)造寬松和諧的教學(xué)氛圍

首先,，教師要尊重學(xué)生的人格。我們所面對(duì)的每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的,，無論他字寫得好壞，無論他活潑開朗還是沉默寡言,，哪怕他考試不及格,，他們也都將走向未來，都將居于新世紀(jì)發(fā)展的核心地位,。我們要樹立正確的學(xué)生觀,，要讓每一個(gè)學(xué)生在人格上得到最大的尊重。記得我剛做班主任的時(shí)候性子是比較急的,，學(xué)生一回答問題時(shí)出現(xiàn)一點(diǎn)偏差,，就會(huì)立刻打斷學(xué)生的話想予以糾正，但后來又意識(shí)到自己犯了錯(cuò)誤,，后來在做班主任的過程中不斷的反思和探索,，其實(shí)每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn),，但很有可能你通過這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。我們要與學(xué)生交心,，不妨蹲下身來或坐在孩子們當(dāng)中與他們談話,，而不要讓孩子們仰視你;不妨耐心聽完孩子們那不夠流暢甚至答非所問的話,，而不去打斷他;做錯(cuò)了不妨也向?qū)W生道歉……這樣，學(xué)生會(huì)加倍地向老師學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)尊重他人,，形成健全人格，并且使師生的心融為一體,，產(chǎn)生共鳴,。

其次，教師要保護(hù)學(xué)生的好奇心,。好奇是孩子的天性,，是孩子發(fā)現(xiàn)問題、思考問題的開端,，它的發(fā)展將引發(fā)學(xué)生多方面的興趣,，而興趣又是學(xué)生努力學(xué)習(xí)、不斷探索的動(dòng)力,。我認(rèn)為,，在我們平時(shí)的教學(xué)工作中，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣愛好,，了解學(xué)生的好奇心并耐心引導(dǎo),，使之得到良好的發(fā)展，養(yǎng)成一種勇于探索的精神,。當(dāng)然,，在探究中難免會(huì)出現(xiàn)失誤甚至錯(cuò)誤。如果不能分清原由一味的責(zé)備和處罰,，將有可能挫傷他們的好奇心和自尊心,，對(duì)他們未來的發(fā)展是不利的。學(xué)生在嘗試中的錯(cuò)誤自然是一種失誤,，如果我們因此而禁止他們?nèi)L試,，去探究，那將是更大的錯(cuò)誤,。因此,，我們要充分保護(hù)它、利用它,。

另外,，教師要發(fā)展學(xué)生的自信心。有實(shí)力才有自信,。班上幾十個(gè)孩子各有各的優(yōu)點(diǎn),，也各有各的不足，學(xué)生實(shí)力不足的地方,，正是需要教師特別關(guān)注的地方,。對(duì)待學(xué)生的不足甚至是錯(cuò)誤,，教師要相信自己的教育，相信自己的學(xué)生,，以尊重,、理解、信任和鼓勵(lì)的強(qiáng)大精神力量去感化學(xué)生,、誘導(dǎo)學(xué)生,，給學(xué)生自我修正的時(shí)間、自我進(jìn)步的主動(dòng)性,。實(shí)踐中,，我經(jīng)常有意識(shí)地讓靦腆的孩子發(fā)言回答等，讓性格急躁的孩子跟細(xì)心的孩子一起合作畫報(bào),、小制作,，讓不愛讀課外書的孩子“幫老師”查資料……漸漸地，孩子們?cè)谟淇斓幕顒?dòng)中受到了鍛煉,、增強(qiáng)了自信心,，變“要我說”為“我要說”，變“我能行?”為“我能行!”

總之,，建立良好師生關(guān)系的方式方法是多種多樣的,，形勢(shì)和任務(wù)又在千變?nèi)f化，我們要在實(shí)踐中不去斷探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn),。使良好的師生關(guān)系不斷躍上新臺(tái)階,。

從事了兩年的班主任工作。班主任工作讓我嘗到了苦與累,，但更多的卻是幸福與滿足,。

下面就如何走進(jìn)學(xué)生的心靈這一話題，結(jié)合我自己的工作實(shí)踐談幾點(diǎn)粗淺的體會(huì),，與大家分享，希望各位批評(píng)指正,。

一,、付出真愛感化心靈

“愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育,?！鼻疤K聯(lián)教育家馬卡連柯這樣說。的確,，“愛”是班主任工作中的最關(guān)鍵,、最重要、最核心的內(nèi)容,。只因擁有對(duì)學(xué)生那份疼愛,，你才會(huì)平靜地面對(duì)學(xué)生所犯的錯(cuò)誤,，才不會(huì)認(rèn)為他(學(xué)生)給你找麻煩;只因擁有對(duì)學(xué)生那份關(guān)愛，才不會(huì)認(rèn)為班主任工作繁雜苦累,，反而覺得有意思,、有意義;只因擁有對(duì)學(xué)生的那份真摯的愛，你才會(huì)想方設(shè)法創(chuàng)造性地開展工作,，為學(xué)生的今天負(fù)責(zé),，為學(xué)生的今后謀化。

這些學(xué)生剛一入學(xué)時(shí),，我就發(fā)現(xiàn)我班的一位女孩,，別的同學(xué)不一樣：她不和其他同學(xué)討論題;也不和其他同學(xué)一起玩;每天總是心事重重的樣子，一點(diǎn)兒都沒有十二三歲孩子該有的活潑;上學(xué),、放學(xué)也總是獨(dú)來獨(dú)往,。如果你要表?yè)P(yáng)誰(shuí)，你也總會(huì)聽到她的不屑一顧的聲音,。和她談過幾次,，總是我在說，得不到她的回應(yīng),，收效甚微,，就是她開口說話了，也就是說：“反正我就是學(xué)不會(huì),，我就這樣”.看著她玩世不恭的樣子我很是心驚,，小小年紀(jì)的她為何如此偏激，而缺少了本該屬于她的天真和快樂,。經(jīng)過了解,，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)她的內(nèi)心非常渴望得到別人的關(guān)注,，但又因?yàn)槊舾械淖宰鹦暮蛷?qiáng)烈的自卑心理,，使她采取了比較極端的方式。為了改變她的這種心態(tài),，我除了經(jīng)常不露痕跡地和她談話之外,，還在生活上關(guān)心她，一有成績(jī)?nèi)〉?，我就在班?jí)里及時(shí)表?yè)P(yáng)她,，樹立她的自信心，還背地里動(dòng)員學(xué)生主動(dòng)去接近她,，和她一起做作業(yè),、做游戲，使她逐漸感受到集體的溫暖,。這段時(shí)間,，終于看到了她的變化,，變得開朗了一些，和我也親近了一些,。

愛學(xué)生的方式方法可能有一千種一萬種,，但如果方式方法不得當(dāng)，我們真的很難走進(jìn)孩子的心靈,。我希望我的班主任工作能做到“無痕跡教育”,因?yàn)槲艺J(rèn)為越是讓學(xué)生感覺不到我們是在教育他,，我們教育的效果往往越好。

二,、營(yíng)造氛圍熏陶心靈

古語(yǔ)有云：入芝蘭之室,，久而不聞其香，亦與之化矣;入鮑魚之肆,，久而不聞其臭,，亦與之化矣。現(xiàn)在我們常說：班風(fēng)正,，學(xué)風(fēng)濃,。的確如此，要打造一個(gè)良好的班集體,，班主任首先要為學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)和諧的班級(jí)氛圍,。和諧的氛圍是提供正常教學(xué)秩序的良好保證，和諧的氛圍具有較大的傳遞性,，和諧的氛圍能感染人的身心健康和熏陶人的心靈,。因此，作為班主任,，我們必須為孩子們營(yíng)造出一個(gè)和諧的班級(jí)氛圍,。而要想營(yíng)造出這樣的氛圍首先要為班級(jí)樹立一個(gè)共同的奮斗目標(biāo)，這個(gè)共同的奮斗目標(biāo)就是班集體的理想和前進(jìn)的方向,。這個(gè)目標(biāo)就是學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力,。所以我根據(jù)班級(jí)和年級(jí)的特點(diǎn)，為學(xué)生們確立遠(yuǎn)期,、中期,、近期的目標(biāo)，這樣逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程會(huì)產(chǎn)生梯次激勵(lì)效應(yīng),，形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。同時(shí)在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過程中,，充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的積極性,，使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程成為教育與自我教育的過程，每一個(gè)集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),，都是全體成員共同努力的結(jié)果,，要讓學(xué)生們?cè)谶@種積極向上的氛圍中分享集體的歡樂和幸福,，從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。

其次,，一個(gè)和諧的班級(jí)氛圍,，還必須培養(yǎng)一批團(tuán)結(jié)在班主任周圍的積極分子，組成班集體的核心,，有了這個(gè)核心,，才能帶動(dòng)全班同學(xué)去努力實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)。這個(gè)核心,，就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會(huì),。從接手這些學(xué)生開始，我就有意識(shí)地通過開展各種活動(dòng),，通過觀察和分析,，挑選一些關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)同學(xué),，學(xué)習(xí)認(rèn)真,，有一定組織能力和奉獻(xiàn)精神的學(xué)生來?yè)?dān)任班干部。同時(shí)我還學(xué)習(xí)魏書生老師在管理班級(jí)時(shí)的做法,，就是班內(nèi)實(shí)行“分級(jí)管理制”.一級(jí)管理：七名班委,，負(fù)責(zé)全班各大項(xiàng)工作的監(jiān)督總結(jié)。二級(jí)管理：科代表,，負(fù)責(zé)各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況,，及時(shí)輔助任課教師的工作。三級(jí)管理：大組長(zhǎng)和小組長(zhǎng),，分管各組的學(xué)習(xí)和衛(wèi)生,。四級(jí)管理：職責(zé)長(zhǎng)，負(fù)責(zé)班內(nèi)各項(xiàng)小范圍工作,，如“燈長(zhǎng)”“門長(zhǎng)”“窗長(zhǎng)”等,，把班內(nèi)大小而瑣碎的工作分配到個(gè)人，使每個(gè)人都是官,，都是班內(nèi)的主人,，收到了很好的民主激勵(lì)效應(yīng)。只有在一個(gè)積極向上,、學(xué)習(xí)努力,、團(tuán)結(jié)和睦的班集體中，學(xué)校開展的各項(xiàng)教育和教學(xué)活動(dòng),，才能收到較好的效果,。

自然界有這樣一種現(xiàn)象，當(dāng)一株植物單獨(dú)生長(zhǎng)時(shí)，矮小,，瘦弱,，而與眾多同類一起生長(zhǎng)時(shí)，則枝繁葉茂,，生機(jī)盎然,。英國(guó)著名“卡迪文實(shí)驗(yàn)室”在上個(gè)世紀(jì)80年間共出現(xiàn)了25位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，這就是自然界和人類社會(huì)共有的“共生效應(yīng)”.我希望我的學(xué)生在一個(gè)良好的和諧的班級(jí)氛圍中“共生”.

三,、開展活動(dòng)塑造心靈

蘇霍姆林斯基曾說：“在語(yǔ)言已經(jīng)窮盡的地方,，音樂才開始它起作用的領(lǐng)域。那些無法用言語(yǔ)告訴人們的東西,，可以用音樂的旋律來訴說”.一個(gè)班集體：有書聲,、有笑聲、有歌聲,，那才是生動(dòng)活潑的班集體,。因此，各種班級(jí)活動(dòng)是對(duì)年輕的心靈起作用的不可替代的手段,。每一次班集體活動(dòng),，就是學(xué)生向班集體奮斗目標(biāo)的一次邁進(jìn)。每搞好一次班集體活動(dòng),，就是增強(qiáng)班集體凝聚力的一次契機(jī),。尤其是那些在表面上看來取得成績(jī)并不好的活動(dòng)更能夠使學(xué)生的心靈得到美好的塑造。

在活動(dòng)中,，給那些取得了好名次的同學(xué)頒發(fā)榮譽(yù)獎(jiǎng);給那些雖然沒有取得卻盡了自己最大努力的同學(xué)頒發(fā)敬業(yè)精神獎(jiǎng);給那些默默服務(wù)的同學(xué)頒發(fā)精神文明獎(jiǎng)……用以激勵(lì)同學(xué)們,。

利用好班會(huì)等常規(guī)的班級(jí)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行春風(fēng)化雨潤(rùn)物無聲的教育，這是我們每一位班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的常態(tài),。開學(xué)后不久,，我發(fā)現(xiàn)這班孩子的行為習(xí)慣不太好，甚至影響了課堂教學(xué),，我前思后想,，犧牲了自己的一堂教學(xué)課，那堂課開始時(shí),，我在黑板上用紅粉筆寫了四個(gè)大字：“我長(zhǎng)大了?”并且用了大大的問號(hào),。我對(duì)學(xué)生們說，同學(xué)們,，你們已經(jīng)上初中了,，但是你真的長(zhǎng)大了嗎?你對(duì)長(zhǎng)大的定義是什么?你認(rèn)為你長(zhǎng)大了所做的能讓你自豪的事情是什么?課堂陷入了片刻的寧?kù)o，一會(huì)兒學(xué)生們就七嘴八舌的議論開了,，看看學(xué)生們談得很熱烈,，我就讓一些學(xué)生們站起來談?wù)劯惺埽詈笥靡痪湓捒偨Y(jié)自己對(duì)長(zhǎng)大了的理解，并把它寫在黑板上,。不一會(huì)兒黑板上寫下了這樣的話：長(zhǎng)大了意味著自己生活能夠自理;長(zhǎng)大了意味著能夠幫家長(zhǎng)做家務(wù)……隨著討論的深入，黑板上漸漸地多了這樣的話：長(zhǎng)大了意味著責(zé)任;長(zhǎng)大了意味付出;長(zhǎng)大了意味著學(xué)會(huì)關(guān)心和理解他人;長(zhǎng)大了意味著要學(xué)會(huì)承擔(dān),、學(xué)會(huì)感恩,。黑板已經(jīng)寫滿了，再看我的學(xué)生們,，他們的眼睛亮了,，身板也挺直了。我知道那是想要長(zhǎng)大,，或是長(zhǎng)大了的驕傲和自豪,。最后我用板擦擦去了那個(gè)問號(hào)，同時(shí)重重地畫上一個(gè)大大的感嘆號(hào),。我相信,，這是一次很成功的教育。通過這堂課,，學(xué)生們的狀態(tài)已在不知不覺中發(fā)生著變化,。各科老師說他們上課極積舉手發(fā)言的多了，勞動(dòng)也更主動(dòng)了,，更可喜的是作業(yè)完成的質(zhì)量提高了許多,。雖然我知道這一屆學(xué)生的路還很長(zhǎng)，這期間還會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問題,，但我都不會(huì)害怕了,。

記得那次我領(lǐng)班級(jí)男同學(xué)進(jìn)行室外勞動(dòng)，干的活兒可以說是又臟又累,，根本不適合女同學(xué)干,。等到勞動(dòng)結(jié)束回到班級(jí)，調(diào)皮的男孩子們認(rèn)為自己出去干活了,，自以為很得意,，跟我邀功，問我,，老師給我們什么獎(jiǎng)勵(lì)呀,。我說有，請(qǐng)全體女生起立齊聲說：謝謝男同學(xué)!你們辛苦了!女同學(xué)說完后,，男孩子們調(diào)皮的異口同聲的喊：不辛苦!我說：你們說的不對(duì),，應(yīng)該說：為同學(xué)服務(wù)!一陣笑聲過后，男孩子們?cè)趧诶壑嗨坪醵昧耸裁词亲瞿泻⒆迂?zé)任,。

四,、思想疏導(dǎo)灌溉心靈

我們都知道對(duì)于學(xué)生的思想教育疏導(dǎo)遠(yuǎn)比堵截更重要。一次我到區(qū)里開會(huì)，一天都不在學(xué)校,。臨走之前,，我再三叮囑我的學(xué)生，一定要好好表現(xiàn),?；貋砗螅迫卫蠋煾曳从痴f自習(xí)課的紀(jì)律不好,?？梢哉f我是滿肚子的火。怎么辦?大發(fā)雷霆還是一個(gè)個(gè)算帳?我想都不妥,，他們只所以在沒有老師的情況下打鬧,，一方面是不能很好的約束自己，更重要的是他們?nèi)鄙僖环N責(zé)任感,，他們沒能真正的把班級(jí)當(dāng)成自己的班級(jí),，只認(rèn)為班級(jí)是老師的、是班干部的,，那么在缺少約束力的情況下,，打鬧也就再所難免了。怎樣能從內(nèi)心上真正的觸動(dòng)他們呢?幾天后,，我把我的數(shù)學(xué)作業(yè)布置以《班主任不在家的日子》為題目讓學(xué)生寫作,。同學(xué)們剛開始都很驚訝。后來我利用班會(huì)課隨機(jī)抽取了幾份,，念了起來,。剛開始念的時(shí)候，班里還不時(shí)的發(fā)出哄笑,，他們感覺情景再現(xiàn)很有意思,。可是聽著聽著,，他們就不再笑了,，因?yàn)樗麄兟牫隽藢懽魅说淖l責(zé)和批評(píng)，那些搗蛋鬼也都低下了頭,，他們還不時(shí)的偷看好像若無其事的我,。我知道時(shí)機(jī)成熟了，于是談起了我對(duì)這些現(xiàn)象的看法,。最后我給予他們的懲罰措施是每人當(dāng)一周的值周班長(zhǎng),，負(fù)責(zé)班級(jí)的紀(jì)律，同時(shí)要寫一篇周記,，記錄一周來工作的感受,。通過這件事,，相信他們懂得了管理紀(jì)律的不容易，更重要的是他們有了責(zé)任感,、也明白了人要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé),。

由此，我不禁想,，班主任對(duì)學(xué)生的教育或者懲罰訓(xùn)斥,、指責(zé)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，更不要說觸及皮肉了,。只有觸動(dòng)他的內(nèi)心，使他們真正明白道理,，才能收到效果,。

其實(shí)，做班主任不能說沒有煩惱,。曾經(jīng)看過一篇文題叫做“橡子和南瓜”的寓言,。內(nèi)容是這樣的：有一個(gè)人在草地上散步，他走著走著經(jīng)過一片南瓜田,，他看到了金色的大南瓜,。在一個(gè)角落里，這個(gè)人看到了一棵巨大的橡樹,。他坐在巨大的橡樹下休息,，看到了橡樹上結(jié)的小橡子，然后,，他陷入了沉思,。為什么小藤蔓上結(jié)著大南瓜，而巨大的橡樹上卻結(jié)著小橡子呢?然后,，他心想：“這是上帝創(chuàng)作的失誤!他應(yīng)該讓巨大的橡樹上結(jié)大南瓜,，而讓小藤蔓上結(jié)小橡子，這才公平合理呢,?！边@個(gè)人想著想著，就在橡樹下睡著了,。橡樹上的小橡子掉下了兩顆,，掉在這個(gè)人的頭上，他被驚醒了,，看到掉下來的橡子,。然后，他笑著說：“也許上帝是正確的,，掉下來的是小橡子而不是大南瓜,?！比瞬荒芴澬模裁词乱膊豢赡鼙M善盡美,，班主任的工作也是如此,。我們不可能把每一個(gè)孩子都培養(yǎng)成才。我們的目標(biāo)是讓每一個(gè)孩子成人,。但就是這一看似簡(jiǎn)單的目標(biāo),，發(fā)自內(nèi)心的講，也不是都能實(shí)現(xiàn)的,。因?yàn)槲覀兊墓ぷ鬟€要受到方方面面的各種因素的影響與制約,。比如家長(zhǎng)的素質(zhì)，比如社會(huì)的大環(huán)境等等等等,。我們每一位班主任何嘗不想迫切的得到南瓜,，但我們能使大多數(shù)孩子們成長(zhǎng)、成人不也是一種幸運(yùn)嗎?我想班主任的教育工作有時(shí)就如同我們上課一樣,，也是一門遺憾的藝術(shù),。

最后，我想就我近期的班主任工作談一點(diǎn)感悟：我始終相信班主任工作和教學(xué)工作一樣,，都是教無定法,，貴在得法，我們一定要尋找適合的和合適的,。這樣我們既不會(huì)迷失自己,，也會(huì)形成自己的特點(diǎn)。

還是說一則寓言吧：井里的青蛙向往大海,，請(qǐng)求大鱉帶它去看海,。大鱉欣然同意。這樣一鱉一蛙離開了井,，來到海邊,。大鱉叫青蛙趴在自己的背上，帶著它游海,。一蛙一鱉漂浮在海面上,，樂趣無窮。過了一陣子,，青蛙有些渴了,，但喝不了又苦又咸的海水。它也有些餓了,，卻怎么也找不到一只它可以吃的蟲子,。青蛙想了想，對(duì)大鱉說：“大海的確很好,，但以我的身體條件,，不能適應(yīng)海里的生活,。最要命的是，這里沒有我能吃的食物,?？磥恚疫€是要回到我的井里去,，那里才是我的樂土,。”于是,，青蛙向大鱉告別,，回到了自己的井中，過著平安快樂的生活,。

就是這樣,，適合自己的才是最好的，適合學(xué)生的教育就是最好的教育,。我們努力把別人的教育方法內(nèi)化為自己的，不斷提高自身的教育能力,，使自己的教育行為具有鮮明的個(gè)性,。我想這才是我們不斷學(xué)習(xí)的目的。

我愿意用我對(duì)這份工作的熱愛去扎根于班主任崗位這片土壤,，我愿意用我的心血我的汗水去澆灌學(xué)生心靈的花朵,。生命是可貴的，奉獻(xiàn)是高尚的,，“捧著一顆心來,，不帶半根草去”,可能這樣的境界我們這些凡夫俗子做不到，但我們可以默默實(shí)踐,，辛勤耕耘,。在平凡中用愛和真情去感化學(xué)生的心靈，去熏陶學(xué)生的心靈,，去塑造學(xué)生的心靈,，去灌溉他們的心靈。在默默奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)做老師的意義,，在辛勤勞作中實(shí)現(xiàn)做班主任的價(jià)值!

原以為自己當(dāng)了好幾年的班主任,，雖算不上資深的，但也應(yīng)該算有經(jīng)驗(yàn)一族,?？墒亲詮拈_展班主任培訓(xùn)以來，我發(fā)現(xiàn)自己無論是理論上還是實(shí)踐上都相當(dāng)不成熟,。通過這次培訓(xùn),，我感觸頗深,。下面就一些培訓(xùn)體會(huì)談一談。

一,、班主任首先要有積極健康的心態(tài),。因?yàn)榘嘀魅蔚南才范荚谟绊懼鴮W(xué)生。班主任時(shí)刻保持著樂觀的心態(tài),，珍惜所擁有的,，淡化我們沒有的東西，換個(gè)角度思考,，適應(yīng)所面臨的環(huán)境,。當(dāng)你有苦惱時(shí)不妨向?qū)W生訴訴苦，當(dāng)你高興時(shí)不妨告訴學(xué)生使你高興的事,，這樣你的苦惱可能會(huì)減少一些,，可能會(huì)更讓你的心情充滿陽(yáng)光。同時(shí)會(huì)縮短師生間的心理距離,，加上恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言,，會(huì)使你的教育事半功倍。

二,、要理論加實(shí)踐,，提高自身素質(zhì)。班主任工作不能憑借經(jīng)驗(yàn),，還要靠班主任老師不斷的理論學(xué)習(xí),，因此，作為班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí),，不斷地完善自己,。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，了解一些班主任工作的基本方法,，一些基本原則等,。在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì),，才能嚴(yán)于律己,，以身作則，在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣,。

三,、注重班級(jí)文化建設(shè)。班級(jí)文化能為班級(jí)每個(gè)成員提供享受和創(chuàng)造的環(huán)境,，能有效的激發(fā)每個(gè)成員積極地發(fā)展自我,，調(diào)動(dòng)參與班級(jí)活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,。從而使個(gè)人和班級(jí)的行為和努力方向一致,。使班級(jí)成員不得不自覺的約束自己讓自己的行為符合班級(jí)規(guī)范,。從而對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)起到引導(dǎo)、調(diào)節(jié)和糾偏的作用,。

四,、班主任工作要具有敏感性。班主任管理的是一群活生生的每天都在發(fā)展著的人,，家庭背景的不同和社會(huì)各方面的影響,，時(shí)時(shí)刻刻在沖擊著我們的學(xué)生，外界的一點(diǎn)一滴在不經(jīng)意間改變著我們學(xué)生的內(nèi)心世界,。有的外界刺激是積極的,，學(xué)生內(nèi)心世界就會(huì)健康發(fā)展，最終成為對(duì)社會(huì)有益的人,。有的外界刺激是消極的,，學(xué)生內(nèi)心就會(huì)有陰霾存在，如果沒有人去及時(shí)疏導(dǎo),，日積月累的,，就會(huì)變成無法挽救的心靈漏洞。而一個(gè)人不可能那么幸運(yùn),，永遠(yuǎn)都能受到良性刺激,。因此，班主任在工作上要有敏感性,，要煉就一雙慧眼，去仔細(xì)地觀察學(xué)生的舉動(dòng),，傾聽學(xué)生的心聲,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題，及時(shí)分析引導(dǎo),，關(guān)心學(xué)生的心靈成長(zhǎng),，這樣才能讓孩子們都享受到陽(yáng)光。

五,、要建設(shè)良好的師生關(guān)系,。良好的師生關(guān)系是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。所謂“親其師,，信其道”,，只有老師得到了學(xué)生的認(rèn)可，他所傳授的道理,、知識(shí)才會(huì)被學(xué)生悉心接受,。老師要得到學(xué)生的認(rèn)可除了要有過硬的專業(yè)知識(shí)外，還應(yīng)有特定的人格魅力,，能去理解學(xué)生,，尊重學(xué)生?，F(xiàn)在的孩子與人相處時(shí)，首先看重的是別人對(duì)他的態(tài)度,，看老師學(xué)知識(shí),，看老師聽道理，如果老師是他內(nèi)心接納的那種類型,，那么愛屋及烏,，這位老師教的知識(shí)講的道理他也會(huì)積極接納。這正是我們所盼望的,。要讓學(xué)生接納自己,，老師一定要放下架子，走到學(xué)生中去,，喜學(xué)生所喜,，惡學(xué)生所惡，用自己的真,、善,、美去影響學(xué)生，感動(dòng)學(xué)生,。當(dāng)學(xué)生化被動(dòng)為自覺時(shí),，那么，班主任的管理工作就已向勝利邁出了一步,。

六,、班主任工作要有藝術(shù)性，要講究方法,?？菰锏恼f教第一二次有效，第三四次那就只能算嘮叨了,。事實(shí)勝于雄辯,，與其喋喋不休地灌輸理論，不如讓事實(shí)證明一切,。善于從生活中截取事例,，運(yùn)用活生生的事例讓學(xué)生眼有所見，心有所悟,，這比說教要管用得多了,，學(xué)生在生動(dòng)活潑的自主活動(dòng)中獲得親身體驗(yàn)，有助于形成分辨是非的能力和民主,、自主的意識(shí),，由于它以學(xué)生興趣為前提，通過各種可接受的方式去接觸新的事物，傳遞新的信息,，擴(kuò)大學(xué)生的視野,，又為課內(nèi)的學(xué)習(xí)積累了豐富的生活基礎(chǔ)。

漫長(zhǎng)的暑假已經(jīng)結(jié)束,，學(xué)生們就像一匹匹脫韁的“野馬”,，突然被關(guān)到“馬圈”中。如何使這些“小野馬”幸福地回到“馬圈”中,，是我們班主任迫切需要解決的問題,。以下是本人擔(dān)任班主任工作以來的一點(diǎn)膚淺體會(huì)：

一、班干競(jìng)選產(chǎn)生,，學(xué)生當(dāng)家作主,。

我擔(dān)任中高年級(jí)班主任時(shí)，班干都是由競(jìng)選產(chǎn)生,。開學(xué)第一周,，我讓每名學(xué)生準(zhǔn)備好一篇競(jìng)選演講稿。演講稿要說出自己的長(zhǎng)處,，競(jìng)選的職務(wù),，怎么做好這項(xiàng)工作。成績(jī)好的,，可以競(jìng)選學(xué)習(xí)委員;體育好的,，可以競(jìng)選體育委員;美術(shù)好的，可以競(jìng)選美術(shù)課代表;勞動(dòng)積極的,，可以競(jìng)選勞動(dòng)委員;歌唱得好的,，可以競(jìng)選音樂課代表…..例如：我們班今年有一位學(xué)習(xí)成績(jī)很差的同學(xué)，從來沒有擔(dān)任過班干,。通過競(jìng)選,，成功當(dāng)上了勞動(dòng)委員。這位同學(xué)的臉上掛上了燦爛的笑容,，以前的自卑感一掃而空。通過民主競(jìng)選,，我們班每個(gè)同學(xué)都感受到自己是班集體幸福的一員,。

二、發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn),，從小事關(guān)心學(xué)生,。

每年開學(xué)后，我都在班級(jí)的板報(bào)上開辟了一個(gè)小小的專欄,，即本周之星：有日記大王,，小畫家，智慧星、衛(wèi)生標(biāo)兵等,。對(duì)班主任來說,，這是舉手之勞，可對(duì)學(xué)生來說,，能上光榮榜是一件多么令人高興的事,。我還要求班長(zhǎng)記下每個(gè)學(xué)生的生日，在學(xué)生過生日的那天,，利用學(xué)校的廣播臺(tái),，點(diǎn)一首歌祝福他。因?yàn)楝F(xiàn)在的留守兒童特別多,，許多孩子都希望在生日那天能收到禮物,，為他們點(diǎn)一首歌，讓他們感受到班級(jí)大家庭的溫暖,，感受到幸福其實(shí)就在他們身邊,。

三、師生互通信件,，搭起心靈橋梁,。

日記是學(xué)生心靈的窗戶，透過這扇窗,，我們可以看見學(xué)生的內(nèi)心世界,。學(xué)生寫日記時(shí)，可以把自己平時(shí)不敢說,，不愿說的話寫出來,，這樣有利于老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,。例如：去年我們班有一位學(xué)生在日記中寫到：“快畢業(yè)了,，我和同學(xué)照了幾張合影，而媽媽卻不給我照相的錢,，我心里非常難過,，我認(rèn)為活著一點(diǎn)意思都沒有?！笨吹竭@篇日記后,，我很是震驚，想不到她小小年紀(jì)居然有這種不該有的想法,。在她的日記后我回了一封信,，告誡她千萬不要有這種的錯(cuò)誤的想法，老師一定會(huì)幫她的,。寫完回信后,，我又馬上找她談心，消除了她的顧慮。我還特意進(jìn)行了一次家訪,，委婉地把孩子在日記中的話告訴了家長(zhǎng),，告誡家長(zhǎng)對(duì)于青春叛逆期的孩子，說話做事一定要注意方式方法,。千萬不能因?yàn)橐粫r(shí)之氣,，釀成大悲劇。此事圓滿解決之后,，笑容又綻放在了她的臉上,。

班主任工作雖然很累，但我們只要用真情,、真誠(chéng),、火熱的青春，就能點(diǎn)亮學(xué)生的心燈,，給快樂加油!

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班主任工作個(gè)人心得體會(huì)篇十一

不知不覺,，一個(gè)學(xué)期就過去了。在這個(gè)學(xué)期里,，我連續(xù)擔(dān)當(dāng)xxx班的班主任,。雖然在一開頭我就做好了充分的心理預(yù)備，不過,，在實(shí)際的工作當(dāng)中,，困難還是超出了我的意料。然而,，在困難中前行,，反而給了我良多的思索和收益。現(xiàn)在我對(duì)我日常的德育工作反思如下：專心做好學(xué)生德育工作,。

俗話說“精誠(chéng)所至,，金石為開?！蹦敲匆A得學(xué)生的信任,，教師應(yīng)當(dāng)平易近人，努力和學(xué)生做朋友,。假如學(xué)生在生活上困難,，我一般在精神和物質(zhì)上支持他，有時(shí)號(hào)召全班同學(xué)幫忙他;假如學(xué)生在心理上有問題,，我會(huì)直接開導(dǎo)他，或者通過其他同學(xué)幫忙他;假如學(xué)生考試不抱負(fù),，我會(huì)準(zhǔn)時(shí)鼓舞他;有時(shí)我在課余時(shí)間,，和學(xué)生談人生、幻想……一個(gè)學(xué)期下來，我成為了學(xué)生真正的朋友,。他們快樂地學(xué)習(xí),，踏實(shí)做人，由于有我這個(gè)忠實(shí)朋友在他們身邊悄悄守候著,。他們不覺得孤獨(dú),、自卑、辛苦……將心比心,，教師友好,、真誠(chéng)與學(xué)生交往，學(xué)生也會(huì)趟快樂扉與我們交往,，這樣就不會(huì)消失問題學(xué)生了,。

學(xué)生的可塑性強(qiáng)，反復(fù)性強(qiáng),，所以教師必需有足夠的急躁,，在教育學(xué)生的問題上，沒有捷徑可走,。手機(jī)問題是校園一大問題,，在當(dāng)今科技時(shí)代，學(xué)生幾乎都擁有手機(jī),。但學(xué)生卻不會(huì)合理利用手機(jī),。大多數(shù)學(xué)生都用手機(jī)上網(wǎng)談天、看電影,、交朋友…..那么如何解決這一問題呢?我覺得急躁教育他們,，是解決這個(gè)問題的一好方法。假如一發(fā)覺學(xué)生用手機(jī),，我不會(huì)立刻從他手機(jī)上奪回手機(jī),，也不會(huì)當(dāng)場(chǎng)丟他的臉。而是回辦公室,，查查他的`成績(jī),，看看他的家境，再觀看他一兩天的行為,。最終假如發(fā)覺他由于用手機(jī)而犯錯(cuò)時(shí),，我會(huì)抓住時(shí)機(jī)教育他。先動(dòng)之以情,，再曉之以理,，最終用期盼的眼光對(duì)著他說一些鼓舞語(yǔ)。被我教育的學(xué)生,，他們一般都會(huì)心悅誠(chéng)服承受批判和保證不用手機(jī),。學(xué)生用手機(jī)是一件很影響學(xué)習(xí)的事情,，但只要急躁地教育，問題總可以向好方面進(jìn)展,。

不同的學(xué)生,，不同的時(shí)期，都會(huì)產(chǎn)生不同的心理問題,，解決心理問題,，是一個(gè)循環(huán)往復(fù)的過程。所以教師必需要有堅(jiān)韌不拔的毅力,，信任經(jīng)過教育,、學(xué)生肯定會(huì)脫胎換骨，漸漸攻克學(xué)生的心里堡壘,，解開學(xué)生的心里郁結(jié),，疏導(dǎo)學(xué)生的心理防線。時(shí)時(shí)給學(xué)生心理上的勸慰和精神上的鼓舞,，做學(xué)生精神上的向?qū)?，從而成為學(xué)生的精神支柱，成為學(xué)生的心理安康成長(zhǎng)的護(hù)航人,。

第四,、用“愛心”去鋪平學(xué)生的心理之路，讓學(xué)生自己健壯成長(zhǎng),。

作為一名教師,，必需有博大寬廣的愛心，對(duì)教育事業(yè)持之以恒,，永存愛心,，這樣你對(duì)學(xué)生的愛心方能永久。教師的愛心正是激發(fā),、感召,、喚醒學(xué)生進(jìn)取心的一副良藥，是抱負(fù),、理想的生長(zhǎng)素,，是學(xué)習(xí)的催化劑，更是翻開學(xué)生心扉的金鑰匙,。

做學(xué)生的德育工作,，是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，我記得在這個(gè)學(xué)期初,，李一鳴副校長(zhǎng)就跟我講：要做好一件事,，必需要專心來做!我認(rèn)為，作為一名班主任,，要做好學(xué)生的德育工作,，也必需要專心去做!

班主任工作個(gè)人心得體會(huì)篇十二

經(jīng)歷十幾年的班主任工作,，自己覺得班級(jí)管理中應(yīng)該還給學(xué)生一個(gè)寬松的成長(zhǎng)環(huán)境，這則是更為不易的事,。因此，在班級(jí)管理過程中采用什么樣的途徑和方法顯得尤為重要,。下面我想談?wù)勊膫€(gè)方面的體會(huì),。

長(zhǎng)期以來，人們對(duì)班級(jí)管理的中心任務(wù)——如何管理好學(xué)生早已達(dá)成共識(shí),。所以,，很多人在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，只從學(xué)生的身上去尋找管理的方法和途徑,。當(dāng)然,，這一點(diǎn)十分重要，也很必要,！但如果僅僅靠班主任去了解和管理學(xué)生,，會(huì)讓你覺得疲于奔命而收效甚微，就算你再有本領(lǐng),，也不過是一棵參天大樹,，決不能成為一片森林！

因此,，我在近幾年的班級(jí)管理中,，不僅去認(rèn)真了解學(xué)生的個(gè)性、分析學(xué)生的現(xiàn)狀,，適時(shí)抓住管理契機(jī),，更注重利用各授課教師的教學(xué)特色和教育優(yōu)勢(shì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理和教育。在我們班,，數(shù)學(xué)老師,，年輕漂亮，教學(xué)風(fēng)格別具一格,，易和學(xué)生打成一片,，能與學(xué)生交心；語(yǔ)文老師,，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),，一絲不茍，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的端正自然就是一種無形的引導(dǎo)和鞭策,。于是,，我經(jīng)常在班上宣傳本班授課教師的特點(diǎn)。一方面,，讓學(xué)生對(duì)各授課教師的特點(diǎn)有鮮明的印象,，首先從心態(tài)上拉近了學(xué)生與教師之間的距離,。在學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)這些教師真的具有這些特點(diǎn),，從而由衷地認(rèn)為他們的老師真是好老師,，學(xué)習(xí)起來信心十足；另一方面,，由于不同的老師具有不同的特點(diǎn),，這樣，對(duì)學(xué)生的影響和教育才是生動(dòng)的,、多元化的,、全面的，這就是教育合力,。因此,，這種合力下的教育比班主任一個(gè)人喋喋不休的說教、忙忙碌碌的跟班更有說服力,，更具引導(dǎo)作用,，也更有實(shí)效！

實(shí)踐證明,，只有在輕松的氣氛里對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育才能潤(rùn)物無聲,，因此，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境是非常重要的,。我所說的寬松環(huán)境主要包括兩個(gè)方面：一是心理上的寬松,；二是學(xué)習(xí)上的寬松。

1,、心理上的寬松

從心理角度上講,，適度的隨意，真切的話語(yǔ)給人以親近感,，能創(chuàng)造輕松愉悅的氣氛,，能對(duì)身在其中的人產(chǎn)生感染力。為此,，班主任老師在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)首先要采取寬容的態(tài)度,，不能一棍子打死。因?yàn)?，學(xué)生是受教育群體,，犯錯(cuò)誤是難免的。如果學(xué)生犯點(diǎn)錯(cuò)誤,，你不分青紅皂白地呵叱一頓,，也許你從此關(guān)閉了與這名學(xué)生溝通的大門。在批評(píng)語(yǔ)言的運(yùn)用上,，應(yīng)多采用說理教育法,。能站在學(xué)生的立場(chǎng)講話,，會(huì)使學(xué)生真實(shí)感受老師對(duì)他的關(guān)心，會(huì)拉近老師和學(xué)生的距離,，增加親切感,，從而便于班級(jí)管理更有效進(jìn)行，又不至于因傷害性語(yǔ)言給學(xué)生造成心理上的傷害,，益于其人格的良好發(fā)展,。同時(shí)，適當(dāng)?shù)恼娼逃怨膭?lì)為主,，善于通過學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)發(fā)掘?qū)W生的潛力，激發(fā)學(xué)生的自信心,。

2,、學(xué)習(xí)上的寬松

無論是從教學(xué)規(guī)律還是從教學(xué)效果來看，滿堂灌式的教學(xué)不僅讓學(xué)生學(xué)得很累,，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣都是不利的,。學(xué)生也是很不歡迎的。試想,，一天七,、八節(jié)課下來，每節(jié)課上的內(nèi)容學(xué)生不可能全部消化吸收,，總會(huì)有這樣或那樣的問題,，如果不給時(shí)間讓他們?nèi)ヌ幚恚@些問題始終擺在那里,，久而久之,，堆積如山。在考試時(shí),，這些問題一旦出現(xiàn),，學(xué)生就會(huì)丟分，這樣不僅影響到學(xué)生的成績(jī),，甚至?xí)绊憣W(xué)生學(xué)習(xí)的信心,。如果信心有動(dòng)搖，后果是可想而知的,。發(fā)掘?qū)W生的才智,！這樣的班級(jí)一定會(huì)蓬勃向上。

一個(gè)好的班主任老師都愿意而且期盼和自己的學(xué)生打成一片,，有一種友好的甚至是親密融洽的情感交流方式,。而學(xué)生常常自覺或不自覺地對(duì)自己的老師關(guān)起情感的大門，開朗一點(diǎn)的,，也是半開半閉,。顯然,，如果老師不能了解、不能貼近學(xué)生的內(nèi)心世界,，就會(huì)增加施教的難度,，班級(jí)管理就會(huì)被架空。俗話說,，親其師而信其道,。我們經(jīng)常聽到學(xué)生議論，說他們喜歡某位老師,，聽課興致高,。事實(shí)上，要想贏得學(xué)生尊重和愛戴,，老師就必須具有獨(dú)特的人格魅力,。教師的人格魅力來源于善良和慈愛，在平等的基礎(chǔ)上善待每一個(gè)學(xué)生,，不因?qū)W習(xí)成績(jī)的好壞與家庭背景的不同而另眼看待學(xué)生,，會(huì)讓學(xué)生終生感激，時(shí)刻銘記,。比如我班某男同學(xué),，因家境貧寒，心理上非常自悲,，剛?cè)雽W(xué)就有輟學(xué)的念頭,，對(duì)同學(xué)們善意的援助也覺得是一種恥辱。我便和他談心,，告訴他暫時(shí)的經(jīng)濟(jì)上的困難不是丑事,。同時(shí)，為了提高他的自信心,，我讓他擔(dān)任委員,，經(jīng)過一段時(shí)間的培養(yǎng)，他的自信心有了根本的轉(zhuǎn)變,，能積極配合我搞好班級(jí)管理工作,。成績(jī)也一步步趕上來。教師的人格魅力來源于對(duì)學(xué)生的信任和寬容,。在課堂上不是一味灌輸,，不是包辦代替，而是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，讓學(xué)生在探索之中享受成功,。我利用班會(huì)等形式，讓他們始終用“勝不驕，敗不餒”的形象去追求卓越,，這樣才不會(huì)使學(xué)生喪失動(dòng)力,、迷失方向。學(xué)生會(huì)在鼓勵(lì)中揚(yáng)起生活的風(fēng)帆,，在鼓勵(lì)中享受成功的喜悅,，在鼓勵(lì)中創(chuàng)造奇跡！

有人說,，在班級(jí)管理工作中,，班主任把90%的精力放在管理潛能生生上，這句話道出了轉(zhuǎn)化潛能生工作的艱巨性,。實(shí)際上就是說,，只要把他們管理好了，這個(gè)班級(jí)就從根本上得到了穩(wěn)定,。其實(shí),，只要方法得當(dāng)，還是有很多轉(zhuǎn)化途徑的,。首先，教師在做轉(zhuǎn)化工作時(shí),，不能持有偏見,，應(yīng)對(duì)他們充分信任，要善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn),，給予肯定,，并及時(shí)給予鼓勵(lì)，使他們心理上得到滿足,。教師要適時(shí)地,、不斷地鼓勵(lì)他們把這些閃光點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大，去照亮那些偏“暗”的方面,，把在某一方面的激情投入到自己所欠缺的方面,，全面發(fā)展。其次,，在做轉(zhuǎn)化工作時(shí),，教師不能成為高高在上的說教者，而應(yīng)成為他們可依賴可信任的朋友,。在工作中應(yīng)多與他們接觸,，在討論、接觸中將思想教育的著眼點(diǎn)由灌輸式轉(zhuǎn)向引導(dǎo)式,，使他們能夠在社會(huì)準(zhǔn)則和行為準(zhǔn)則的前提下進(jìn)行獨(dú)立的思考,，反省，逐步形成適合社會(huì)需要和發(fā)展的人生觀和世界觀，并感受到教師的關(guān)心和幫助,，從而加強(qiáng)他們的自律意識(shí),，促使他們良好的心態(tài)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。這樣,，他們能樹立起“我能行”“我也行”的觀念,，實(shí)現(xiàn)身心如一的轉(zhuǎn)化。比如,，我班有個(gè)學(xué)生平常喜歡打游戲,，有時(shí)甚至不完成作業(yè)。我在了解這一情況后,，找他談心之后,，在私下告訴他：“打游戲只能當(dāng)作業(yè)余愛好，你很有能力,，只要把精力放在學(xué)習(xí)上,，成績(jī)一定不會(huì)比別人差”。從此,，他學(xué)習(xí)自覺性有了很大的提高,。

總之，班級(jí)管理工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的,、細(xì)致的系統(tǒng)工程,，不僅需要班主任的全身心投入，更要調(diào)動(dòng)全體授課教師的力量,，齊抓共管,，這樣才能使班級(jí)管理工作時(shí)時(shí)得到落實(shí)，各科都有保障,！同時(shí)更要調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與到管理中來,，因?yàn)閷W(xué)生才是班級(jí)的主體，是班級(jí)工作好壞的最本質(zhì)的因素,！我深信,，只要真心付出并注意工作的方式方法，我的班級(jí)在__年中考中一定會(huì)取得令人滿意的成績(jī),。

班主任工作個(gè)人心得體會(huì)篇十三

歲月如梭,，很快這一學(xué)期又要結(jié)束了。一學(xué)期來,，我一直努力地做好我的本職工作,，現(xiàn)總結(jié)如下：

學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事,，每一項(xiàng)活動(dòng),，每一節(jié)課,，長(zhǎng)期熏陶才能形成。為建設(shè)良好班風(fēng),，我著重抓日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自學(xué)、自理,、自控的能力,。

1、狠抓常規(guī)習(xí)慣

剛開學(xué),，我就對(duì)他們進(jìn)行常規(guī)教育和訓(xùn)練,，嚴(yán)格要求，一抓到底,。一學(xué)期來,，我針對(duì)班上學(xué)生實(shí)際，利用一切有利時(shí)間加強(qiáng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。首先訓(xùn)練學(xué)生正確讀書和寫字的姿勢(shì),，每天提醒他們注意三個(gè)一，讀書時(shí)要求全班同學(xué)都拿起書做到手到,、眼到,、口到、心到,。只要做作業(yè),，就不停地提醒糾正不良姿勢(shì),。當(dāng)學(xué)生起來發(fā)言時(shí),，則要求他們站端正,，兩眼平視前方,，態(tài)度自然大方,，并且說話時(shí)聲音要響亮，手勢(shì)要清楚,。在聽的能力方面,，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內(nèi)容,，記在心中,，要說得出來。

2,、狠抓作業(yè)習(xí)慣

我在作業(yè)方面提出及時(shí),、認(rèn)真、獨(dú)立完成的具體要求,。在進(jìn)行學(xué)生作業(yè)規(guī)范化訓(xùn)練時(shí),，突出時(shí)間上的要求——及時(shí)，態(tài)度上的要求——認(rèn)真，思維上的要求——獨(dú)立,。剛開始的時(shí)候我實(shí)行強(qiáng)制性要求,，必須完成作業(yè)才能出去玩，讓他們知道作業(yè)早做晚做反正要花那么多時(shí)間去做,，還不如早點(diǎn)做完,，可以輕輕松松地玩了。等學(xué)生慢慢有這個(gè)完成作業(yè)的意識(shí)的時(shí)候,，我不再看著,，而是規(guī)定時(shí)間，上午布置的作業(yè)要在寫字課之前交給老師批完并訂正好,。到學(xué)期結(jié)束的時(shí)候,，大部分學(xué)生能認(rèn)真及時(shí)完成作業(yè)了。

3,、狠抓文明習(xí)慣

具有良好的'文明行為習(xí)慣,，對(duì)于更好地進(jìn)行人際交往，提高社會(huì)交際能力,，具有十分重要的意義,。我針對(duì)小學(xué)生的身心特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，在文明禮貌方面要求重點(diǎn)做到語(yǔ)言文明,，要使用禮貌用語(yǔ);孝敬父母,，尊敬師長(zhǎng)，關(guān)心他人,。學(xué)校的桌椅,、墻壁、班級(jí)中的其他設(shè)施都是學(xué)校的財(cái)產(chǎn),，我通過多種途徑教育學(xué)生要愛護(hù)班級(jí)中的一桌一椅,，另外還要愛護(hù)學(xué)校中的一草一木，不隨意踐踏草坪和攀折花朵,，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為規(guī)范,。

1、在校三項(xiàng)競(jìng)賽中,，我班獲得優(yōu)勝班15次,。

2、在“潔,、齊,、美”評(píng)比中，我班獲得年級(jí)段第一名,。

3,、在鎮(zhèn)書法比賽中,，__贊同學(xué)獲得二等獎(jiǎng)，魯嘉沈,、施佳楠獲得三等獎(jiǎng),。

4、在市繪畫比賽中,，_同學(xué)__獲得三等獎(jiǎng),。

5、在學(xué)校第__屆藝術(shù)節(jié)中我班都取得了令人滿意的成績(jī),，其中“兩人三足”獲第一名,，英語(yǔ)歌曲演唱獲一等獎(jiǎng)，口風(fēng)琴比賽獲一等獎(jiǎng),，文藝匯演獲一等獎(jiǎng),，“百米繪畫”和科幻畫比賽中獲兩個(gè)一等獎(jiǎng)，一個(gè)二等獎(jiǎng),，一個(gè)三等獎(jiǎng),。

班級(jí)的管理是瑣碎的，班主任需要運(yùn)用細(xì)心,、耐心,、虛心、忍心和愛心,、良心去精心培育,。做班主任最主要、最關(guān)鍵之處就是“勤”------勤下班級(jí),、勤巡視,、勤“談話”、勤“蹲點(diǎn)”,、勤“陪學(xué)”,，勤能補(bǔ)拙;時(shí)間就是效率、時(shí)間就是質(zhì)量,、時(shí)間就是生命!