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小學(xué)美術(shù)課教學(xué)反思篇一

學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷不一樣，班風(fēng)不一樣,，對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的興趣也不一樣,，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣點(diǎn)，取得良好的開端,。

那么,，學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣的差異是怎樣構(gòu)成的呢？

一個(gè)班級(jí)的教師,，

異常是

學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)歷的影響來(lái)自這個(gè)班級(jí)體中相當(dāng)一部分學(xué)生曾參加過(guò)社會(huì)上的美術(shù)學(xué)習(xí)班或部分學(xué)生有較好的美術(shù)天賦，他們道德得到教師的肯定同學(xué)的崇拜,，這就是所謂“榜樣的力量”,。只要班級(jí)體中有這樣的學(xué)生存在，那么這個(gè)班的美術(shù)教學(xué)必須是比較容易開展的,。以上學(xué)生美術(shù)興趣差異的構(gòu)成客觀上構(gòu)成了不一樣班級(jí)不一樣的美術(shù)興趣點(diǎn)，作為美術(shù)教師,，要深入了解,，善于發(fā)現(xiàn)，然后有針對(duì)性地組織教材,，才能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生上美術(shù)課的興趣,。新接手一個(gè)班級(jí)，我們要從師、生兩個(gè)方面去調(diào)查了解這個(gè)班的美術(shù)學(xué)情,。教師方面,，這個(gè)班有哪些任課教師，他們的興趣愛好是什么,，特長(zhǎng)是什么,，經(jīng)常為班級(jí)體開展一些什么活動(dòng)，怎樣樣開展的,；也能夠直接向?qū)W生了解美術(shù)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,，采取問(wèn)卷調(diào)查，交一件最滿意的美術(shù)作品的形式得出結(jié)果,。那么,，之后的教學(xué)應(yīng)當(dāng)是發(fā)揮學(xué)生的長(zhǎng)處，讓學(xué)生感到美術(shù)既好學(xué)又趣味,，使他們的興趣找到生發(fā)點(diǎn),，步步推進(jìn)，不斷生發(fā)新的興趣,，構(gòu)成一個(gè)良性循環(huán),，從而完成學(xué)期美術(shù)目標(biāo)。

書法是我最擅長(zhǎng)的一項(xiàng),，但要談教學(xué),，又是覺得最難的一項(xiàng)。書法的學(xué)習(xí),，是要有天賦的,。有書法天賦的人，雖然沒學(xué)習(xí)過(guò)書法,，天生就要能把字寫得端正,。一個(gè)天生就不能把橫寫平、豎寫直的人,，學(xué)習(xí)書法會(huì)很折磨人,。在小學(xué)教學(xué)書法，其實(shí)主要就是圍繞后者做文章,，是教學(xué)的重難點(diǎn)對(duì)象,。這部分人中有相當(dāng)一部分人是沒有靜下心來(lái)寫，那么好了,，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)書法,，讓這部分人的心靜下來(lái)了，就是書法教學(xué)的功勞,。

根據(jù)我多年的書法教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，我認(rèn)為在小學(xué)應(yīng)采取小班化組織書法教學(xué),，最好是興趣小組的形式。

這些學(xué)生天生就是搞書法的,，讓他們少走彎路就是教師的功勞了,。但既然是在一個(gè)班團(tuán)體中，還要發(fā)揮他們的作用,，就是帶動(dòng)其他學(xué)生提高,。那么，教師要有意思地分好合作小組,，主要是注意性格相近或相同的學(xué)生在一齊比較好,，能先進(jìn)的學(xué)生起到領(lǐng)導(dǎo)作用比較好。

要認(rèn)真分析書法的基本技能點(diǎn),，逐項(xiàng)訓(xùn)練基本功,，扎實(shí)推進(jìn)基功訓(xùn)練。從點(diǎn)畫上計(jì),，書法的每一個(gè)點(diǎn)畫都能反映書寫的基本功,，起收、提頓,、絞轉(zhuǎn),、頓挫等等都是技能點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生書寫時(shí),，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)不足的是哪一點(diǎn)或幾點(diǎn),，然后逐點(diǎn)突破。當(dāng)然這件事情能夠由“小教師”來(lái)做,。

小學(xué)美術(shù)課教學(xué)反思篇二

這是四年級(jí)上冊(cè)涉及色彩知識(shí)內(nèi)容的一課,，是在上一冊(cè)學(xué)習(xí)《三原色、三間色》的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一次色彩練習(xí)課,。對(duì)于四年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),，這是較枯燥的一課，因?yàn)樗膶I(yè)性較強(qiáng)學(xué)生較難理解,。

通過(guò)觀察捕捉自然界和生活中見到的對(duì)比色,，探討它們各自的特征，了解藝術(shù)形式美感及其與設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)一,，提高學(xué)生對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)及對(duì)生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評(píng)價(jià)能力,，激發(fā)美化生活的愿望。

本課還涉及了“造型與表現(xiàn)”和“設(shè)計(jì)與應(yīng)用”兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，學(xué)生通過(guò)欣賞,、思考、觀察,、討論等活動(dòng),，了解色彩對(duì)比的基本知識(shí)，以及它們的組合原理,，并嘗試運(yùn)用對(duì)比的色彩作畫,，從而對(duì)色彩的對(duì)比具有一定的了解，同時(shí)也是為下階段色彩知識(shí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。

為了在導(dǎo)入部分能讓學(xué)生全身心的投入到本課的學(xué)習(xí),，我特地加入了孩子們熟悉的多拉a夢(mèng)首先引出三原色，再用人機(jī)對(duì)話的方式設(shè)定層層任務(wù)讓學(xué)生完成,。學(xué)生在思考,、學(xué)習(xí)、游戲,、嘗試的`過(guò)程中逐漸掌握了色彩的對(duì)比關(guān)系,。在本課的學(xué)習(xí)中學(xué)生的收獲不只是完成的作品，更主要的是他們從此會(huì)用審美的眼光感知身邊的色彩,，并有意運(yùn)用色彩美化生活,。

由于準(zhǔn)備的時(shí)間不夠充分，本課也存在著一些不足：如新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式在本課上體現(xiàn)較少;本課拓展的部分如果能把音樂(lè)和美術(shù)相結(jié)合，加入聽音樂(lè)感覺對(duì)比這一環(huán)節(jié),，學(xué)生對(duì)于對(duì)比的理解可能會(huì)更深刻,，從而創(chuàng)作出更能完美的作品。

小學(xué)美術(shù)課教學(xué)反思篇三

本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了《山水畫》之后的又一節(jié)國(guó)畫課,。根據(jù)前一節(jié)課總結(jié)的經(jīng)驗(yàn),，再結(jié)合此次授課的重難點(diǎn)，我著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行了以下學(xué)法方面的指導(dǎo),，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的同時(shí)又獲取了一些有效的方法,。

出不同用筆方式產(chǎn)生的不同畫面效果。學(xué)生說(shuō)的頭頭是道,，但是真正實(shí)踐時(shí),，卻又故伎重演。于是我板演示范,，有的學(xué)生還是不得要領(lǐng),。最后學(xué)生作畫時(shí)我干脆手把手地教。雖然這樣的學(xué)生總算掌握了方法,，但是我覺得授課時(shí),，如果讓學(xué)生先練筆，再挑用筆方式不同的學(xué)生進(jìn)行對(duì)比演示,，從中使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，這樣有針對(duì)性的學(xué)習(xí)會(huì)給學(xué)生留下更深刻的印象,，才能為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

我主要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)范畫的用色特點(diǎn)進(jìn)行分析,，使學(xué)生知道色有干濕深淺變化,，用水是關(guān)鍵。前一節(jié)課就曾出現(xiàn)紙被涂漏,、用色太淺的現(xiàn)象,。我?guī)椭鷮W(xué)生找原因，學(xué)生知道了是用水太多,。這節(jié)課我又讓學(xué)生歸納總結(jié)了一遍,，加深印象，效果比以前好多了,。另外我還注意讓學(xué)生自己探究繪畫的先后順序,，并啟發(fā)學(xué)生掌握用色的時(shí)機(jī)，有時(shí)需要趁濕畫,，有時(shí)需要干了以后再添畫,。學(xué)生的作品較上一節(jié)課有明顯進(jìn)步。

總之,，授課時(shí)我主要采用引導(dǎo)啟發(fā)的方法,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)思考,，還鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出疑問(wèn),，自主探究解決，使學(xué)生能夠參與到課堂中來(lái),，學(xué)有所得,。

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小學(xué)美術(shù)課教學(xué)反思篇四

我們通過(guò)教學(xué)《變化的線》這一課,，有以下幾點(diǎn)反思：

1,、讓學(xué)生體驗(yàn)了美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的快樂(lè)，培養(yǎng)了學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣,。

興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力,。課堂中應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，采取多樣的表現(xiàn)形式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并使這種興趣轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)久的情感態(tài)度。在教學(xué)《變化的線》這一課中,，我用了二個(gè)課時(shí)來(lái)完成教學(xué)任務(wù),，第一課時(shí)我采用了多種形式引導(dǎo)學(xué)生們感受美術(shù)學(xué)習(xí)的輕松與情趣，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。如我?guī)W(xué)生走出課堂,，到大自然中去欣賞爬山虎的縱橫交錯(cuò)的枝條,，欣賞那古樹的樹枝，欣賞那大街上聳立的電桿和縱橫交錯(cuò)的電線,，還有我們生活中的交通工具如自行車的輪子上的鋼絲,，等等我們身邊的東西都離不開“線”，通過(guò)折一折(電線),、找一找(身邊的線)、摸一摸(自行車的輪子),、玩一玩(彩帶),、看一看(爬山虎的藤)、說(shuō)一說(shuō),、(美妙的音符)畫一畫(爬山虎)(古榕樹)等一系列教學(xué)活動(dòng),，使學(xué)生們初步感受，認(rèn)識(shí)線的美感及表現(xiàn)力,，迫切嘗試用線去表達(dá)自己的情感,，興致勃勃地向伙伴們介紹自己用變化的線條畫的作品。在這一過(guò)程中,，激發(fā)了學(xué)生的好奇心,，求知欲，培養(yǎng)了學(xué)生的興趣,，使課堂成為學(xué)生們自由揮灑的天地,，最大限度地激發(fā)了他們學(xué)習(xí)、創(chuàng)作的欲望;同時(shí)他們還體驗(yàn)了美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的快樂(lè)與成功,，進(jìn)一步激發(fā)他們產(chǎn)生新的審美情趣,。

2、為學(xué)生提供了創(chuàng)造的空間,。

《爬山虎》既激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲望,，又為學(xué)生提供了想象、創(chuàng)造的空間,。學(xué)生在“最感興趣的情境”中,，思路開闊，想象如瀑,，從而充分發(fā)揮了每個(gè)人的創(chuàng)造才能,。在此基礎(chǔ)上，用不同的工具,、材料表現(xiàn)出自己的所想所思,，使作品形式、內(nèi)容體現(xiàn)出個(gè)性化的表現(xiàn),。

3,、美術(shù)與其它學(xué)科相聯(lián)系,，發(fā)展綜合學(xué)習(xí)能力。

鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力貫穿了整節(jié)課,。特別是在帶學(xué)生欣賞校園的爬山虎回到課堂后在我的啟發(fā)下讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受,，更是與語(yǔ)文學(xué)科緊密相聯(lián)。小結(jié)過(guò)程中,，通過(guò)展示同學(xué)們的作品,，引導(dǎo)學(xué)生將美術(shù)與音樂(lè)相聯(lián)系，以形成更大的知識(shí)背景,，發(fā)展綜合學(xué)習(xí)能力,，使素質(zhì)教育落在實(shí)處。

4,、豐富視覺和觸覺的效果,。

幫助學(xué)生了解美術(shù)基本語(yǔ)言和知識(shí)，在設(shè)計(jì)本課過(guò)程中,，利用欣賞大自然的植物,、書中學(xué)生作品和多媒體課件使孩子們通過(guò)多種感官接觸物質(zhì)和形象世界，從中體驗(yàn),、感受線的美感及表現(xiàn)力,，提高他們的審美能力。

通過(guò)折折手中的鐵絲,，找找身邊的線,、摸摸鋼圈的鐵絲的線，觀察課件中的自然物水波紋,、山石線,、動(dòng)物身上的斑紋……，體驗(yàn)人文環(huán)境中的線：建筑,、服裝,，使學(xué)生在大自然中認(rèn)識(shí)各種各樣的線，并初步感受線的美感,，培養(yǎng)他們的觀察習(xí)慣,。

小學(xué)美術(shù)課教學(xué)反思篇五

這節(jié)課，是人教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容,。教材上提示學(xué)習(xí)要求是畫出圓形的蛋糕,，然后用剪刀剪開，再排列,、組合成新的畫面,。上這一節(jié)課之前，我緊緊圍繞這一教學(xué)目標(biāo)，力求做到目標(biāo)突出,，重點(diǎn)明確,。能讓學(xué)生在一節(jié)課中學(xué)有所或，提高課堂效率,。

我直接用生日的時(shí)候吃什么進(jìn)行課題引入,，讓學(xué)生明白這節(jié)課就是學(xué)習(xí)與蛋糕有關(guān)的知識(shí)。知道了課題,，然后就去一步步做,。從蛋糕的樣式到裝飾蛋糕，到裝飾后把蛋糕用剪刀剪或者用手撕,，把它們拼貼在有顏色的紙上,，知識(shí)的傳授、語(yǔ)言的運(yùn)用,，盡力做到貼近學(xué)生。再有顏色的紙上還可以進(jìn)行裝飾,，這樣使畫面更生動(dòng),。

一節(jié)課沒有太多華麗的語(yǔ)言，就是把最基本的要素提供給學(xué)生,，啟發(fā)學(xué)生,，讓學(xué)生自己去思考，去動(dòng)手,。整體看來(lái),，這節(jié)課的效率不錯(cuò)，同學(xué)們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)完成的不錯(cuò),，大多都是畫好蛋糕用剪刀剪下來(lái),，然后拼貼裝飾。所以,，也算是完成了教學(xué)目標(biāo),。

我發(fā)現(xiàn)，一節(jié)完整的課需要教師課后付出很多努力,，從教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置到教學(xué)目標(biāo)的運(yùn)用,，從理論到實(shí)踐，從課本到課堂,，每一環(huán)節(jié)都要精心準(zhǔn)備,，不能遺漏。

這節(jié)課也讓我明白,，高校課堂的形成,，是建立在教師和學(xué)生互相配合的前提下，發(fā)揮雙方的最大值。

小學(xué)美術(shù)課教學(xué)反思篇六

本課有兩個(gè)最大的特點(diǎn)：

一,、黑板上一棵大樹的出現(xiàn)有很強(qiáng)的視覺沖擊力,，也把學(xué)生所有的作品展示出來(lái)。

二,、注重了師生的共同參與,，與學(xué)生平等交流。

用故事導(dǎo)入,，給學(xué)生營(yíng)造了神秘的氣氛,，通過(guò)觀看各種千奇百怪的大樹圖片，調(diào)動(dòng)的學(xué)生參與熱情,。接著是得到了一顆神奇的樹種,，這個(gè)環(huán)節(jié)的出現(xiàn)激發(fā)了學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生并與教師共同展示種子長(zhǎng)出的大樹,，使學(xué)生自然而然的了解了大樹的基本結(jié)構(gòu),，在展示學(xué)生的繪畫作品時(shí)，用一句話引起學(xué)生濃厚的興趣：“在這棵樹上,，發(fā)生了許多神奇有趣的故事”,。很好的拓展了學(xué)生的想象空間，通過(guò)學(xué)生的互相交流,，增加了信息量,。

展示環(huán)節(jié)很自然，請(qǐng)學(xué)生扮演小鳥飛來(lái),，學(xué)生們把這顆神奇的大樹介紹給小鳥,，鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

小學(xué)美術(shù)課教學(xué)反思篇七

美術(shù)是一門異常的學(xué)科,，它能讓學(xué)生學(xué)到繪畫與制作的'本領(lǐng),；能培養(yǎng)學(xué)生的綜合本事，發(fā)揮學(xué)生在各個(gè)方面的才華,；能使學(xué)生感受美,；能使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的美術(shù)課已不再是從前那樣,，教師在上頭畫,，學(xué)生在下頭畫。素質(zhì)教育已滲透到了美術(shù)教學(xué)中,，在課堂中以學(xué)生為主體,，使學(xué)生成為課堂的主人；在作業(yè)過(guò)程中,，更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的探究,，讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)便,、學(xué)得歡樂(lè)。而美術(shù)課堂就好比一個(gè)樂(lè)園,，讓學(xué)生樂(lè)在其中,。

美術(shù)課要想上好，其實(shí)還真不是那么容易,。不論是課前的精心準(zhǔn)備,，還是教學(xué)中課堂的情景創(chuàng)設(shè)、多樣評(píng)價(jià),，以及課后的反思等等一樣都不可少,，都需要美術(shù)教師下工夫來(lái)思考、推敲,。

美術(shù)課的準(zhǔn)備絕不單單是教具的準(zhǔn)備那么簡(jiǎn)單,，它還需要有更為廣泛的資料。如在,，教具是制作好的各種各樣的剪紙作品,。為了讓課堂更有氛圍，我在課前準(zhǔn)備了一些民族味較濃的曲子,，這些曲子在課堂氣氛的烘托上起到了很大的促進(jìn)作用,。除了充分的課堂資源之外，更要準(zhǔn)備的是教師多方面的知識(shí),、深厚的文化底蘊(yùn)。在講課之前我自身就必須先要明白剪紙是怎樣的一種民間藝術(shù),，有什么樣的特點(diǎn),，剪紙都分為那些類型等等。這些不光是靠臨時(shí)抱佛腳得來(lái)的,，還要靠教師長(zhǎng)期的一些積累,，才能將別人的東西轉(zhuǎn)化為自身的一種文化素養(yǎng)。

課堂的教學(xué)是重點(diǎn),，很多問(wèn)題都是值得深入探討的,。在那里我想談我一向在思考的一個(gè)問(wèn)題：課堂教學(xué)的有組織性和引導(dǎo)學(xué)生自由創(chuàng)作可能會(huì)出現(xiàn)的無(wú)序性的矛盾。所有教師都明白,，課堂教學(xué)的有組織性是上好一節(jié)課的必要保證,，這也是大多數(shù)教師認(rèn)可的一個(gè)原則?？赏行╊愋偷拿佬g(shù)課卻不需要孩子們規(guī)規(guī)矩矩,、端端正正地去完成要求的作業(yè)。比如一些手工課,，也需要幾個(gè)學(xué)生去共同合作完成,。幾個(gè)同學(xué)湊在一齊共同創(chuàng)作難免會(huì)各抒己見,。并且他們也不會(huì)像成人那樣有克制力，這樣勢(shì)必就會(huì)造成紀(jì)律的不好,。就比如,，不僅僅要剪的像樣，還要分清楚陽(yáng)刻與陰刻的區(qū)別,，這樣勢(shì)必就給此課增加了難度,，授課教師就會(huì)研究小組分工合作，相應(yīng)的課堂紀(jì)律也會(huì)混亂,。還有一些課加入了游戲,、舞蹈等活潑的形式，課堂也會(huì)顯得“雜亂無(wú)章”,，問(wèn)題是這樣形式上的“亂”卻并非無(wú)效,。我曾看過(guò)一片文章說(shuō)，國(guó)外的教師在上美術(shù)課時(shí)不需要孩子們坐得端端正正,，他們給了孩子足夠的空間去想象,、去創(chuàng)作，學(xué)生甚至還能夠畫在桌子上,，還能夠“亂涂亂畫”,。

德國(guó)紐倫堡丟勒中學(xué)的謝爾先生以往說(shuō)過(guò)：“在丟勒中學(xué)，學(xué)生作畫時(shí)能夠戴耳機(jī)聽音樂(lè),，邊聽自我喜歡的音樂(lè)邊作畫,。”我想這在國(guó)內(nèi)肯定是禁止的,。學(xué)校要求的是課堂必須要有秩序,，但一味的整齊、安靜,，往往會(huì)抹殺孩子的自由發(fā)展的個(gè)性,，限制孩子的創(chuàng)造性?？稍鯓硬拍苁箖蓸蛹骖櫮啬蔷鸵蠼處熢诮M織教學(xué)上既要收放自如,，又要做到不放縱，不壓制,。例如：,，能夠嘗試采用比較開放的教學(xué)資料。教師能夠借助一些外界的媒體,，引導(dǎo)學(xué)生走向自然,、走向社會(huì)，投身于五彩繽紛,、五光十色的校外生活,。能夠帶領(lǐng)學(xué)生去博物館參觀一些剪紙作品展,；有同學(xué)說(shuō)他（她）的奶奶（姥姥）很會(huì)剪紙，還能夠把這些老人請(qǐng)來(lái)當(dāng)成他們的課外輔導(dǎo)員,。而作為教師的我也能夠在這樣的環(huán)境中學(xué)到更多關(guān)于剪紙的一些知識(shí),。能讓學(xué)生在不一樣的學(xué)習(xí)氛圍中掌握知識(shí)、學(xué)到知識(shí),。并且我認(rèn)為,，有時(shí)候把公園、田野,、村莊等一些環(huán)境作為學(xué)習(xí)美術(shù)的大課堂,，反而獲取知識(shí)的效果會(huì)更好。大家能夠想想,，在大自然中學(xué)美術(shù),，感受生活中的紅、黃,、藍(lán),，感覺是那樣的貼近自我，其實(shí)是一件十分愜意的事情,。更何況這種學(xué)習(xí)方式還能夠在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的本事以及在生活中發(fā)現(xiàn)美,、表現(xiàn)美的本事。我覺得是一件一舉多得的好事情,。

以上所述,，是在上完《剪紙中的陽(yáng)刻和陰刻》那一課之后的一些感想，一些我個(gè)人的心得體會(huì),。其實(shí)不論是一年級(jí)還是六年級(jí),，我們上美術(shù)課的目的就僅有一個(gè)，經(jīng)過(guò)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)去喚醒他們對(duì)于生活的感受,，引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感,，陶冶情操,，提高審美本事,。但在美術(shù)課堂教學(xué)這條道路中，我還有很多不足的地方,，在以后的教學(xué)過(guò)程中,，我還將會(huì)繼續(xù)不斷提高自身的美術(shù)素質(zhì)，不斷的改善自我的教學(xué)方法,，爭(zhēng)取認(rèn)真上好每堂美術(shù)課,。讓學(xué)生在課堂上能夠掌握必須的繪畫基礎(chǔ)知識(shí)以及一些基本的技能技法。更要注意培養(yǎng)學(xué)生具有必須觀察本事,、思維本事,、構(gòu)圖本事和辨別,、調(diào)色本事的同時(shí)，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)簡(jiǎn)便愉快,，趣味味的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍,，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒有負(fù)擔(dān)，而是一種享受,，一種娛樂(lè),。

小學(xué)美術(shù)課教學(xué)反思篇八

《艷麗的大公雞》一課屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域范疇，通過(guò)本課學(xué)習(xí),，使學(xué)生了解,、認(rèn)識(shí)冷暖色，了解冷色和暖色之間的相互關(guān)系,，感受以冷暖色對(duì)比為主要表現(xiàn)方法的作品所產(chǎn)生的特有的美感,，并且學(xué)習(xí)運(yùn)用冷暖色對(duì)比的方法來(lái)表現(xiàn)作品，科學(xué)的認(rèn)識(shí),、理解色彩現(xiàn)象,，培養(yǎng)學(xué)生的色彩美感意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩的興趣,，豐富學(xué)生對(duì)色彩的感受,，提高學(xué)生對(duì)色彩的感知能力和運(yùn)用表現(xiàn)能力。

本節(jié)課的教學(xué)思路：冷色和暖色的認(rèn)知-冷暖對(duì)比所產(chǎn)生的艷麗色彩-不同色調(diào)的畫面所產(chǎn)生的不同視覺感受-如何用艷麗的色彩表現(xiàn)大公雞-解決大公雞的構(gòu)圖,、動(dòng)態(tài),、色彩搭配等問(wèn)題-學(xué)生繪畫-師生共同評(píng)價(jià)-拓展延伸。學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)很感興趣,，教學(xué)目標(biāo)達(dá)到,，有效的突破了教學(xué)重難點(diǎn)。將自育自學(xué)教學(xué)模式用于美術(shù)課堂,，有收獲也有困惑,，課堂要給予學(xué)生充足的時(shí)間自學(xué)，那么教師的講課時(shí)間減少很多,，如何把知識(shí)點(diǎn)提煉出來(lái),，如何最優(yōu)化的設(shè)計(jì)自學(xué)提示，還需不斷探究,。

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小學(xué)美術(shù)課教學(xué)反思篇九

上好美術(shù)課，是每個(gè)美術(shù)教師的追求,，也是每個(gè)學(xué)生的期望,。我一直在思考，如何來(lái)調(diào)動(dòng)他們的積極性,，讓課堂既活潑又生動(dòng)呢,？在思考的同時(shí),，我在一次次實(shí)踐的檢驗(yàn)中尋找答案。一節(jié)課要充分利用好,，又要學(xué)生興趣能提高,，就須讓精彩紛呈的藝術(shù)有機(jī)的與課堂教學(xué)互相利用，使各類藝術(shù)互相滲化,，保持課堂內(nèi)容的新鮮感例如我在上《蝴蝶落我家》一課的時(shí)候,，我讓學(xué)生觀看視頻激發(fā)學(xué)生們的興趣。課上重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,，要積極為學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，增加文化內(nèi)涵。

在上《蝴蝶落我家》一課時(shí)候我將

（1）折柱子,。

（2）畫一半蝴蝶,。

（3）鏤空剪切。

（4）色彩裝飾,。

（5）粘貼紙筒,。引導(dǎo)學(xué)生分步驟探究方法，作為重點(diǎn)講解,。教學(xué)中通過(guò)自主探究學(xué)習(xí),、視頻演示等方法讓學(xué)生了解掌握。

做為教師的我,，沒有能加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系,，培養(yǎng)他們的綜合思維能力，知識(shí)沒能做太多的延展,，只是在自己的美術(shù)領(lǐng)域里傳輸知識(shí),，所以以后我要增加自己的各方面知識(shí)，我在上課的時(shí)候比較重視教學(xué)手段,，如電影,，錄像范畫，甚至故事,，游戲或音樂(lè)等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受,。

小學(xué)美術(shù)課教學(xué)反思篇十

《漂亮的小鐘表》一課的內(nèi)容是小朋友們熟悉且喜歡的伙伴——小鐘表，這非常貼近他們的生活,，對(duì)他們來(lái)說(shuō)具有強(qiáng)烈的誘惑力,，極大地調(diào)動(dòng)了小朋友們參與的主動(dòng)性,。課后就有不少小朋友對(duì)我說(shuō)：“老師,，我最喜歡上手工課了?！?/p>

這節(jié)“設(shè)計(jì)應(yīng)用”領(lǐng)域的課程,，能夠給同學(xué)提供很大的發(fā)明空間,，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)，并能讓小朋友在制作中充沛的享受勝利的喜悅,。當(dāng)小朋友做好了表針能夠轉(zhuǎn)動(dòng)的鐘表時(shí),，那種喜悅溢于言表。教材中選擇了中外不同形式的鐘表,，目的是引導(dǎo)同學(xué)感受不同形式的鐘表給人的不同美感,。課堂上我還展示了一些同學(xué)利用不同的資料設(shè)計(jì)、制作的鐘表作品,，目的是引導(dǎo)同學(xué)充沛利用身邊的廢棄物和多種資料設(shè)計(jì),、制作小鐘表，協(xié)助同學(xué)在設(shè)計(jì)制作的過(guò)程中開闊思路,。

首先,，通過(guò)欣賞、了解鐘表的文化和造型特點(diǎn),。通過(guò)對(duì)不同鐘表的欣賞,，提高同學(xué)的審美能力。

欣賞,，是美術(shù)教學(xué)的一個(gè)重要組成局部,。它能提高同學(xué)的認(rèn)知能力與審美能力。從課件中,，同學(xué)了解了鐘表的歷史文化,，振動(dòng)原理與不同種類，激發(fā)了同學(xué)求知的欲望與對(duì)鐘表的興趣,。在教學(xué)中,，同學(xué)的心理特點(diǎn)決定了他們最喜歡的造型是卡通類型,，這為接下去的制作做了一個(gè)很好的鋪墊,。

其次,，通過(guò)鐘表的設(shè)計(jì)制作,，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí),，以和設(shè)計(jì)與制作能力,，激發(fā)同學(xué)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣,，體驗(yàn)勝利的快樂(lè),?；顒?dòng)的勝利與否,，并不在于同學(xué)繪畫水平的高低，而在于同學(xué)心靈快車能否啟動(dòng),，能否提速,。所以很多平時(shí)畫兒畫的不是很好的男小朋友，在這次活動(dòng)中卻表示的很突出。

最后,，在同學(xué)設(shè)計(jì)制作完鐘表之后,，布置作息時(shí)間游戲，培養(yǎng)同學(xué)的時(shí)間觀念,。同學(xué)分小組一起認(rèn)一認(rèn)鐘表,。撥出每天早上幾點(diǎn)起床，幾點(diǎn)上學(xué),，幾點(diǎn)吃午飯,，幾點(diǎn)睡覺……同學(xué)總結(jié)發(fā)言，今天制作的鐘表即是一件藝術(shù)品,，又可以提醒我們節(jié)約時(shí)間,，時(shí)間對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是公平的?！?/p>

這節(jié)課在每個(gè)班里都是下課鈴聲響起時(shí),，隨同著小朋友們：“唉——雜下課了?！?的遺憾聲結(jié)束的,。我想假如以后每節(jié)美術(shù)課都是這樣，那該多棒,。我應(yīng)該在上繪畫課時(shí),，更多的關(guān)注小朋友的興趣，讓小朋友在繪畫中體驗(yàn)勝利,，享受美術(shù)的快樂(lè),。