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小學(xué)美術(shù)的教學(xué)反思篇一

小學(xué)生從三年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)電腦,，而電腦繪畫(huà)是其中內(nèi)容之一,。學(xué)生對(duì)于電腦繪畫(huà)充滿了好奇,，很快便能學(xué)會(huì)基本工具的使用。但是如果想讓學(xué)生畫(huà)出一幅畫(huà)來(lái),，卻不是一件簡(jiǎn)單的事情,。特別是稍復(fù)雜一些的畫(huà)面，學(xué)生往往是望而生畏,。我在本學(xué)期教學(xué)中特別思考了這個(gè)問(wèn)題,，現(xiàn)在覺(jué)得這與我們平時(shí)的教學(xué)，特別是繪畫(huà)開(kāi)始階段的工具教學(xué)有一定的聯(lián)系,。

繪畫(huà)工具并不多,，也很容易掌握，可是要想熟悉地使用,，有技巧的使用卻并不是一件容易的事,，需要在大量的練習(xí)后才能掌握，才能從中摸出技巧來(lái),。因此,，在教學(xué)每一種基本工具時(shí)，我也特別注意配合一些簡(jiǎn)單的物體來(lái)讓學(xué)生在練習(xí)中學(xué)會(huì)工具的使用,，更重要的是讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)技巧,，甚至讓他們學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地使用工具，這些工具可比手工繪畫(huà)中的畫(huà)筆神奇多了,。

在本周的教學(xué)中,，我們學(xué)習(xí)了圓、填充,、曲線等工具的使用,，我們又通過(guò)在課堂中畫(huà)杯子、大樹(shù),、太陽(yáng),、小草、花朵等一系列的事物來(lái)反復(fù)練習(xí)工具的使用,。我們還通過(guò)利用不同的工具畫(huà)出不同的樹(shù),，讓學(xué)生掌握樹(shù)的畫(huà)法，同時(shí)在畫(huà)樹(shù)的過(guò)程中再配以太陽(yáng),、小草的練習(xí),，在練習(xí)中自然形成了一幅簡(jiǎn)單的畫(huà)面。讓學(xué)生在無(wú)形中學(xué)會(huì)了畫(huà)面的布局,，工具的使用也隨之領(lǐng)悟,，甚至為自己的成就而手舞足蹈，有了成功的體驗(yàn)。我想這是學(xué)習(xí)的重要一面,，有了這樣成功的體驗(yàn),，必然激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為以后的學(xué)習(xí)開(kāi)了好頭,。學(xué)生也更喜歡電腦繪畫(huà)了,，感覺(jué)原來(lái)電腦繪畫(huà)其實(shí)也很容易學(xué)。

我在教學(xué)中,，哪怕是一種工具的教學(xué),，也要花費(fèi)很多的時(shí)間去琢磨，去研究如何更好的教會(huì)學(xué)生,，如何在其中滲透更多的內(nèi)容,，如何更好的組織我們的課堂教學(xué)，更合理的安排我們的教學(xué)內(nèi)容,，盡量讓學(xué)生在短短的一節(jié)課內(nèi)學(xué)到更多的知識(shí),。

我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于“畫(huà)圖軟件”中各種基本工具的使用都較易掌握，但不能靈活運(yùn)用,，其主要原因關(guān)鍵在于缺乏創(chuàng)造性的思維,。因此，當(dāng)學(xué)生已經(jīng)掌握了基本工具的使用方法后,，就應(yīng)該培養(yǎng)其綜合運(yùn)用的能力,。對(duì)學(xué)生這種創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是極其重要的，也是教師教學(xué)工作的重點(diǎn),。

記得在一次電腦繪畫(huà)課上,，我想讓學(xué)生畫(huà)畫(huà)生活中的物品，可是學(xué)生面露難色,，覺(jué)得用這些工具不夠用,，難以畫(huà)出真實(shí)的物品。于是,，在教學(xué)中我摸索了一些富有趣味的實(shí)例來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力,，取得了顯著的效果。下面,，我就這些實(shí)例來(lái)談?wù)勅绾伟l(fā)掘電腦繪畫(huà)教學(xué)中的創(chuàng)新因素,。

生活中的物品也正如以上練習(xí)一樣，只要你以創(chuàng)造性的眼光來(lái)看待它,，使“畫(huà)圖”工具真正為你所用，那就一定能畫(huà)出很好的作品,。接下來(lái)我出示了一個(gè)茶杯和一個(gè)碗,，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)畫(huà)。有了以上的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生很快找到了極具創(chuàng)造性的方法,，畫(huà)好了茶杯和碗,。當(dāng)學(xué)生的創(chuàng)造思維萌發(fā)以后，我所要做的就是稍加點(diǎn)拔和保持它的熱情,，然后就和同學(xué)們一起體驗(yàn)創(chuàng)造的喜悅與快樂(lè),！

我通過(guò)實(shí)例，激發(fā)了學(xué)生的興趣,，點(diǎn)燃了學(xué)生創(chuàng)造性的火花,，克服了學(xué)生電腦繪畫(huà)中的畏難情緒，使學(xué)生真正成為了電腦的主人,。

小學(xué)美術(shù)的教學(xué)反思篇二

本課有兩個(gè)最大的特點(diǎn)：

一,、黑板上一棵大樹(shù)的出現(xiàn)有很強(qiáng)的視覺(jué)沖擊力，也把學(xué)生所有的作品展示出來(lái),。

二,、注重了師生的共同參與，與學(xué)生平等交流,。

用故事導(dǎo)入,，給學(xué)生營(yíng)造了神秘的氣氛，通過(guò)觀看各種千奇百怪的大樹(shù)圖片,，調(diào)動(dòng)的學(xué)生參與熱情,。接著是得到了一顆神奇的樹(shù)種，這個(gè)環(huán)節(jié)的出現(xiàn)激發(fā)了學(xué)生的好奇心,，引導(dǎo)學(xué)生并與教師共同展示種子長(zhǎng)出的大樹(shù),，使學(xué)生自然而然的了解了大樹(shù)的基本結(jié)構(gòu)，在展示學(xué)生的繪畫(huà)作品時(shí),，用一句話引起學(xué)生濃厚的興趣：“在這棵樹(shù)上,，發(fā)生了許多神奇有趣的故事”。很好的拓展了學(xué)生的想象空間,，通過(guò)學(xué)生的互相交流,，增加了信息量。

展示環(huán)節(jié)很自然,，請(qǐng)學(xué)生扮演小鳥(niǎo)飛來(lái),，學(xué)生們把這顆神奇的大樹(shù)介紹給小鳥(niǎo)，鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,。

小學(xué)美術(shù)的教學(xué)反思篇三

上了這節(jié)課,，我最大的體會(huì)是“創(chuàng)設(shè)情景、熱情無(wú)限”,。

在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中,我以為爸爸媽媽當(dāng)小廚師為主線,，情感性強(qiáng),，

學(xué)生興趣濃，學(xué)習(xí)熱情也很高,，師生都共同融入到了這樣的情景當(dāng)中,。學(xué)生們?yōu)榱水?dāng)上小廚師都躍躍欲試，為做出最好的作品而努力,。我想,，這關(guān)鍵在于情景的創(chuàng)設(shè)，以及“我是小廚師”在刺激著每一位小朋友的表現(xiàn)欲望,。

教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試,，大膽創(chuàng)新，做自己想象中菜肴,，讓自己的創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮,。學(xué)生們有得做菜肴，有的做點(diǎn)心,，有的'做水果等等各式各樣,，顏色鮮艷，讓人看了垂涎欲滴,。課堂上,，學(xué)生得到了生活中想體驗(yàn)而體驗(yàn)不到的經(jīng)歷，想表達(dá)而又沒(méi)機(jī)會(huì)表達(dá)的生活感受,。特別是討論環(huán)節(jié),，讓學(xué)生的欲望得到了充分的表達(dá)，讓他們感受了生活的多姿多彩,。通過(guò)親手制作讓他們享受到了勞動(dòng)的快樂(lè),，以及成功展示的成就感、自豪感,。

在整節(jié)課中,，有兩個(gè)環(huán)節(jié)讓家長(zhǎng)和學(xué)生進(jìn)行了互動(dòng)。一個(gè)是在學(xué)生制作的時(shí)候,，其實(shí)在原來(lái)的設(shè)計(jì)中是沒(méi)有考慮到讓家長(zhǎng)參與的,，可是在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，看到不少家長(zhǎng)都伸長(zhǎng)脖子想看看自己的孩子在制作怎樣的菜肴時(shí),，于是我便突然來(lái)了個(gè)主意,，邀請(qǐng)家長(zhǎng)們和孩子一起制作，通過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn),，這樣實(shí)施效果特別好,，有家長(zhǎng)參與孩子們的討論、制作,，不僅孩子們樂(lè)于其中,，家長(zhǎng)們也相當(dāng)高興,，真是皆大歡喜呀。另一個(gè)環(huán)節(jié)是在課的結(jié)尾,，讓孩子們?cè)凇陡卸鞯男摹犯枨校炎约河H手制作的菜肴獻(xiàn)給自己的家長(zhǎng),，并給自己的家長(zhǎng)說(shuō)一句感謝或祝福的話,，很多家長(zhǎng)在這時(shí)臉上洋溢著開(kāi)心的笑容?？吹竭@樣的情景我也覺(jué)得很開(kāi)心,。

這節(jié)課我覺(jué)得也有一些不住的方面，由于孩子們對(duì)于這節(jié)課的內(nèi)容非常感興趣,，所以有些太興奮,。在幾個(gè)小結(jié)的地方孩子們都停不下來(lái)，感覺(jué)在該收的時(shí)候有些收不回來(lái),，而我也沒(méi)太在意,，沒(méi)有控制好紀(jì)律就小結(jié)，所以效果不太理想,。在今后教學(xué)中我要注意這方面,。

小學(xué)美術(shù)的教學(xué)反思篇四

一節(jié)美術(shù)課的時(shí)間很短，似乎一說(shuō)就過(guò)去了,，我很珍惜上課的時(shí)間,。我把課堂教學(xué)的'重點(diǎn)都放在美術(shù)教學(xué)上。有時(shí)在課堂的組織上難免會(huì)出現(xiàn)無(wú)序性的矛盾,。比如一些手工課,，需要幾個(gè)兒童合作完成，小朋友湊在一齊難免會(huì)各抒己見(jiàn),，不會(huì)像成人那樣有克制力,，這樣勢(shì)必造成紀(jì)律不好。還有一些繪畫(huà)課為了更好地調(diào)動(dòng)孩子的進(jìn)取性,，加入了游戲,、等活潑的形式，課堂也會(huì)顯得雜亂,，對(duì)于這樣的情景我都會(huì)有機(jī)的抑制一下他們,。但也不會(huì)很強(qiáng)硬的要求他們端端正正，規(guī)規(guī)矩矩的坐在那里自我畫(huà)自我,，有時(shí)課堂的太過(guò)有秩序往往會(huì)讓他們交上來(lái)的畫(huà)“大眾化”,。

小學(xué)美術(shù)的教學(xué)反思篇五

經(jīng)常有其他學(xué)科的教師羨慕美術(shù)課，因?yàn)槊佬g(shù)課比較好上,，其實(shí)不然,。此刻的兒童給美術(shù)教師提出了很大的挑戰(zhàn),，太難的畫(huà)他們不懂畫(huà)，太容易的畫(huà)他們又不想畫(huà),，傳統(tǒng)的訓(xùn)練又枯燥無(wú)味,。這其中就需要美術(shù)教師對(duì)自我的繪畫(huà)手法進(jìn)行另一個(gè)層次的轉(zhuǎn)變。比如在一節(jié)《公園的一角》繪畫(huà)課上,，在一個(gè)班示范時(shí),，學(xué)生說(shuō)很難。結(jié)果學(xué)生問(wèn)題多多,，效果也不好,。回去后我思考了一番,，換了一種簡(jiǎn)單的手法——畫(huà)“雞蛋”法,，結(jié)果簡(jiǎn)單的手法畫(huà)出效果顯著的畫(huà)，學(xué)生很喜歡,，教學(xué)成果也容易出,。

每個(gè)小組準(zhǔn)備繪畫(huà)工具，共同商討設(shè)定如何把文字的記錄轉(zhuǎn)化成繪畫(huà)的形式,，傳授一些繪畫(huà)的技巧,，使學(xué)生在繪畫(huà)的過(guò)程中掌握必須的繪畫(huà)技巧，培養(yǎng)學(xué)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí),。

引導(dǎo)和小組形式的結(jié)合,，打破了傳統(tǒng)的以講課為主的教育模式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。學(xué)生的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)的興趣被進(jìn)取的調(diào)動(dòng)起來(lái),，學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí),，增強(qiáng)了與他人交流的本事和自我的表達(dá)本事,，灌輸學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程中,，也難免會(huì)遇到一些問(wèn)題,，其中最主要的是教師如何引導(dǎo)學(xué)生和師生的配合。教師的引導(dǎo)決定著課程進(jìn)展的情景,，駕馭課堂的本事,。怎樣控制課堂的突發(fā)事件，以及如何妥善的處理,。

此刻一向在提倡“教師終身學(xué)習(xí)”的理念,，教師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)總結(jié)和反思教學(xué)中的各種問(wèn)題,，做到不犯二錯(cuò),。爭(zhēng)取再學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，進(jìn)取培養(yǎng)自身再學(xué)習(xí)的思想和習(xí)慣。

小學(xué)美術(shù)的教學(xué)反思篇六

《出殼了》一課屬于"造型·表現(xiàn)"領(lǐng)域,。教學(xué)目標(biāo)是探索生命伊始的奧秘,，展開(kāi)回憶與想象，大膽自由的表現(xiàn)出一種自己喜愛(ài)生物出殼時(shí)候的情景,，通過(guò)觀察,、幻想、體驗(yàn)與交流,，感受美麗生命的不屈和獨(dú)特的美麗，進(jìn)行想象與構(gòu)思,，追求表現(xiàn)的新穎與生動(dòng),。本課在教學(xué)方法選擇問(wèn)題上需要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是，低年級(jí)的學(xué)生注意力保持時(shí)間短,，自控能力差,，要讓他們能積極主動(dòng)，選擇方法是很重要的,，在本課中我設(shè)想運(yùn)用自主探究的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生通過(guò)一次次的觀察，自己討論,、研究出殼了的特點(diǎn),，讓學(xué)生的每一次觀察，都有收獲,，都能得到肯定,，使他們獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，同時(shí)我讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)過(guò)程中再進(jìn)行練習(xí),，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)得到鞏固和形象表現(xiàn),。因此，在本課的教授中,，我運(yùn)用了引領(lǐng)學(xué)生反復(fù)地遞進(jìn)式觀察,、探究的'方法，和創(chuàng)作環(huán)節(jié)緊密相扣,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生“自己去看,，自己去想，自己去畫(huà)”,，從而為能夠使學(xué)生更為大膽自由進(jìn)行表現(xiàn)奠定了基礎(chǔ),。教學(xué)中讓學(xué)生設(shè)身處地的想一想，假如自己就是那只雞寶寶,，破殼而出的那一刻有什么感受,，會(huì)看到些什么?讓學(xué)生角色扮演,，設(shè)計(jì)這些環(huán)節(jié)的目的，就是希望他們能夠感受到生命的喜悅,。課堂上,，學(xué)生們的表現(xiàn)也令我滿意，基本都能很好地投入學(xué)習(xí),。

小學(xué)美術(shù)的教學(xué)反思篇七

《漂亮的小鐘表》一課的內(nèi)容是小朋友們熟悉且喜歡的伙伴——小鐘表,，這非常貼近他們的生活，對(duì)他們來(lái)說(shuō)具有強(qiáng)烈的誘惑力,，極大地調(diào)動(dòng)了小朋友們參與的主動(dòng)性,。課后就有不少小朋友對(duì)我說(shuō)：“老師，我最喜歡上手工課了,?！?/p>

這節(jié)“設(shè)計(jì)應(yīng)用”領(lǐng)域的課程，能夠給同學(xué)提供很大的發(fā)明空間,，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí),，并能讓小朋友在制作中充沛的享受勝利的喜悅。當(dāng)小朋友做好了表針能夠轉(zhuǎn)動(dòng)的鐘表時(shí),，那種喜悅溢于言表,。教材中選擇了中外不同形式的鐘表，目的是引導(dǎo)同學(xué)感受不同形式的鐘表給人的不同美感,。課堂上我還展示了一些同學(xué)利用不同的資料設(shè)計(jì),、制作的鐘表作品，目的是引導(dǎo)同學(xué)充沛利用身邊的廢棄物和多種資料設(shè)計(jì),、制作小鐘表,，協(xié)助同學(xué)在設(shè)計(jì)制作的過(guò)程中開(kāi)闊思路。

首先,，通過(guò)欣賞,、了解鐘表的文化和造型特點(diǎn)。通過(guò)對(duì)不同鐘表的欣賞,，提高同學(xué)的審美能力,。

欣賞，是美術(shù)教學(xué)的一個(gè)重要組成局部,。它能提高同學(xué)的認(rèn)知能力與審美能力,。從課件中，同學(xué)了解了鐘表的歷史文化,，振動(dòng)原理與不同種類,，激發(fā)了同學(xué)求知的欲望與對(duì)鐘表的興趣。在教學(xué)中，同學(xué)的心理特點(diǎn)決定了他們最喜歡的造型是卡通類型,，這為接下去的制作做了一個(gè)很好的鋪墊,。

其次，通過(guò)鐘表的設(shè)計(jì)制作,，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí),，以和設(shè)計(jì)與制作能力，激發(fā)同學(xué)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣,，體驗(yàn)勝利的快樂(lè),。活動(dòng)的勝利與否,，并不在于同學(xué)繪畫(huà)水平的高低,，而在于同學(xué)心靈快車能否啟動(dòng)，能否提速,。所以很多平時(shí)畫(huà)兒畫(huà)的不是很好的男小朋友,，在這次活動(dòng)中卻表示的很突出。

最后,，在同學(xué)設(shè)計(jì)制作完鐘表之后，布置作息時(shí)間游戲,，培養(yǎng)同學(xué)的時(shí)間觀念,。同學(xué)分小組一起認(rèn)一認(rèn)鐘表。撥出每天早上幾點(diǎn)起床,，幾點(diǎn)上學(xué),，幾點(diǎn)吃午飯，幾點(diǎn)睡覺(jué)……同學(xué)總結(jié)發(fā)言,，今天制作的鐘表即是一件藝術(shù)品,，又可以提醒我們節(jié)約時(shí)間，時(shí)間對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是公平的,?！?/p>

這節(jié)課在每個(gè)班里都是下課鈴聲響起時(shí)，隨同著小朋友們：“唉——雜下課了,?！?的遺憾聲結(jié)束的。我想假如以后每節(jié)美術(shù)課都是這樣,，那該多棒,。我應(yīng)該在上繪畫(huà)課時(shí)，更多的關(guān)注小朋友的興趣,，讓小朋友在繪畫(huà)中體驗(yàn)勝利,，享受美術(shù)的快樂(lè)。

小學(xué)美術(shù)的教學(xué)反思篇八

作為一個(gè)小學(xué)美術(shù)教師,，我在課堂上,，實(shí)施了愉快教育這一教學(xué)方法,，針對(duì)低段學(xué)生見(jiàn)異思遷、喜新厭舊,、缺少韌性心理特征,，并根據(jù)兒童心理特點(diǎn)和教材的不同內(nèi)容，采取了適合兒童特點(diǎn)的一些教學(xué)方法,。所以在上小學(xué)美術(shù)課時(shí),，我千方百計(jì)的為學(xué)生創(chuàng)造產(chǎn)生興趣的條件。上課時(shí),，利用導(dǎo)入語(yǔ)(常用編故事,、編兒歌、猜謎語(yǔ),，做游戲,、競(jìng)賽性活動(dòng))直觀教具和直觀演示等形式，吸引學(xué)生的注意力,，激起學(xué)生高漲的情緒和作畫(huà)的強(qiáng)烈欲望,，從中受到美的熏陶。

如何讓學(xué)生插上想象的翅膀,，創(chuàng)造更新,、更奇的繪畫(huà)作品?作為美術(shù)教師我盡可能地給他們提供豐富的形象資源。在教學(xué)中鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生想象,，運(yùn)用形象化的聲情畫(huà)意,，設(shè)置情境等手段，激發(fā)學(xué)生打開(kāi)廣闊的想象思維空間,。在創(chuàng)作課上強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)生都要表現(xiàn)自己對(duì)生活的獨(dú)特感受,，在構(gòu)思過(guò)程中，最為忌諱就是雷同,。所以我在課堂教學(xué)上大膽放手,，讓學(xué)生敢于超越自我;讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)事物的觀察、圖畫(huà)資料等進(jìn)行組合畫(huà)面或添畫(huà)環(huán)境,、情節(jié)的再造現(xiàn)象,。

這些就是我的教學(xué)心得，在以后的教學(xué)中我會(huì)使它們更加完善,。小學(xué)美術(shù)教學(xué)的手段多種多樣,，這需要根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教材內(nèi)容去選擇和指導(dǎo)，小學(xué)生的美術(shù)教育是一個(gè)長(zhǎng)期的任務(wù),，要求我們教師在教學(xué)中要認(rèn)真研究教材,，找出切實(shí)可行的方法，以便學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生的素質(zhì) . 我明白了一個(gè)道理：不要讓我們所謂權(quán)威的說(shuō)教代替了學(xué)生的直觀體驗(yàn)，扼殺了學(xué)生探索的自由，要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人,。在教學(xué)中我們還要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，分析問(wèn)題,，關(guān)注學(xué)生的情感，改進(jìn)教學(xué)和組織形式，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)的新境界,。

小學(xué)美術(shù)的教學(xué)反思篇九

美術(shù)是一門(mén)異常的學(xué)科，它能讓學(xué)生學(xué)到繪畫(huà)與制作的本領(lǐng);能培養(yǎng)學(xué)生的綜合本事,，發(fā)揮學(xué)生在各個(gè)方面的才華;能使學(xué)生感受美;能使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí),。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的美術(shù)課已不再是從前那樣，教師在上頭畫(huà),，學(xué)生在下頭畫(huà),。素質(zhì)教育已滲透到了美術(shù)教學(xué)中，在課堂中以學(xué)生為主體,，使學(xué)生成為課堂的主人;在作業(yè)過(guò)程中,，更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的探究，讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)便,、學(xué)得歡樂(lè),。而美術(shù)課堂就好比一個(gè)樂(lè)園，讓學(xué)生樂(lè)在其中,。

美術(shù)課要想上好，其實(shí)還真不是那么容易,。不論是課前的精心準(zhǔn)備,，還是教學(xué)中課堂的情景創(chuàng)設(shè)、多樣評(píng)價(jià),，以及課后的反思等等一樣都不可少,，都需要美術(shù)教師下工夫來(lái)思考、推敲,。

美術(shù)課的準(zhǔn)備絕不單單是教具的準(zhǔn)備那么簡(jiǎn)單,，它還需要有更為廣泛的資料。如在,，教具是制作好的各種各樣的剪紙作品,。為了讓課堂更有氛圍，我在課前準(zhǔn)備了一些民族味較濃的曲子,，這些曲子在課堂氣氛的烘托上起到了很大的促進(jìn)作用,。除了充分的課堂資源之外，更要準(zhǔn)備的是教師多方面的知識(shí)、深厚的文化底蘊(yùn),。在講課之前我自身就必須先要明白剪紙是怎樣的一種民間藝術(shù),，有什么樣的特點(diǎn)，剪紙都分為那些類型等等,。這些不光是靠臨時(shí)抱佛腳得來(lái)的,，還要靠教師長(zhǎng)期的一些積累，才能將別人的東西轉(zhuǎn)化為自身的一種文化素養(yǎng),。

課堂的教學(xué)是重點(diǎn),，很多問(wèn)題都是值得深入探討的。在那里我想談我一向在思考的一個(gè)問(wèn)題：課堂教學(xué)的有組織性和引導(dǎo)學(xué)生自由創(chuàng)作可能會(huì)出現(xiàn)的無(wú)序性的矛盾,。所有教師都明白,，課堂教學(xué)的有組織性是上好一節(jié)課的必要保證，這也是大多數(shù)教師認(rèn)可的一個(gè)原則,?？赏行╊愋偷拿佬g(shù)課卻不需要孩子們規(guī)規(guī)矩矩、端端正正地去完成要求的作業(yè),。比如一些手工課,，也需要幾個(gè)學(xué)生去共同合作完成。幾個(gè)同學(xué)湊在一齊共同創(chuàng)作難免會(huì)各抒己見(jiàn),。并且他們也不會(huì)像成人那樣有克制力,，這樣勢(shì)必就會(huì)造成紀(jì)律的不好。就比如,，不僅僅要剪的像樣,，還要分清楚陽(yáng)刻與陰刻的區(qū)別，這樣勢(shì)必就給此課增加了難度,，授課教師就會(huì)研究小組分工合作,，相應(yīng)的課堂紀(jì)律也會(huì)混亂。還有一些課加入了游戲,、舞蹈等活潑的形式,，課堂也會(huì)顯得“雜亂無(wú)章”，問(wèn)題是這樣形式上的“亂”卻并非無(wú)效,。我曾看過(guò)一片文章說(shuō),，國(guó)外的教師在上美術(shù)課時(shí)不需要孩子們坐得端端正正，他們給了孩子足夠的空間去想象,、去創(chuàng)作,，學(xué)生甚至還能夠畫(huà)在桌子上，還能夠“亂涂亂畫(huà)”,。

德國(guó)紐倫堡丟勒中學(xué)的謝爾先生以往說(shuō)過(guò)：“在丟勒中學(xué),，學(xué)生作畫(huà)時(shí)能夠戴耳機(jī)聽(tīng)音樂(lè),，邊聽(tīng)自我喜歡的音樂(lè)邊作畫(huà)?！蔽蚁脒@在國(guó)內(nèi)肯定是禁止的,。學(xué)校要求的是課堂必須要有秩序，但一味的整齊,、安靜,，往往會(huì)抹殺孩子的自由發(fā)展的個(gè)性，限制孩子的創(chuàng)造性,?？稍鯓硬拍苁箖蓸蛹骖櫮啬蔷鸵蠼處熢诮M織教學(xué)上既要收放自如，又要做到不放縱,，不壓制,。例如：，能夠嘗試采用比較開(kāi)放的教學(xué)資料,。教師能夠借助一些外界的媒體,，引導(dǎo)學(xué)生走向自然、走向社會(huì),，投身于五彩繽紛,、五光十色的校外生活。能夠帶領(lǐng)學(xué)生去博物館參觀一些剪紙作品展;有同學(xué)說(shuō)他(她)的奶奶(姥姥)很會(huì)剪紙,，還能夠把這些老人請(qǐng)來(lái)當(dāng)成他們的課外輔導(dǎo)員,。而作為教師的我也能夠在這樣的環(huán)境中學(xué)到更多關(guān)于剪紙的一些知識(shí)。能讓學(xué)生在不一樣的學(xué)習(xí)氛圍中掌握知識(shí),、學(xué)到知識(shí),。并且我認(rèn)為，有時(shí)候把公園,、田野,、村莊等一些環(huán)境作為學(xué)習(xí)美術(shù)的大課堂，反而獲取知識(shí)的效果會(huì)更好,。大家能夠想想,，在大自然中學(xué)美術(shù),，感受生活中的紅,、黃、藍(lán),，感覺(jué)是那樣的貼近自我,，其實(shí)是一件十分愜意的事情。更何況這種學(xué)習(xí)方式還能夠在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的本事以及在生活中發(fā)現(xiàn)美,、表現(xiàn)美的本事,。我覺(jué)得是一件一舉多得的好事情,。

以上所述，是在上完《剪紙中的陽(yáng)刻和陰刻》那一課之后的一些感想,，一些我個(gè)人的心得體會(huì),。其實(shí)不論是一年級(jí)還是六年級(jí)，我們上美術(shù)課的目的就僅有一個(gè),，經(jīng)過(guò)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)去喚醒他們對(duì)于生活的感受,，引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感，陶冶情操,，提高審美本事,。但在美術(shù)課堂教學(xué)這條道路中，我還有很多不足的地方,，在以后的教學(xué)過(guò)程中,，我還將會(huì)繼續(xù)不斷提高自身的美術(shù)素質(zhì)，不斷的改善自我的教學(xué)方法,，爭(zhēng)取認(rèn)真上好每堂美術(shù)課,。讓學(xué)生在課堂上能夠掌握必須的繪畫(huà)基礎(chǔ)知識(shí)以及一些基本的技能技法。更要注意培養(yǎng)學(xué)生具有必須觀察本事,、思維本事,、構(gòu)圖本事和辨別、調(diào)色本事的同時(shí),，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)簡(jiǎn)便愉快,，趣味味的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒(méi)有負(fù)擔(dān),，而是一種享受,，一種娛樂(lè)。