在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

種子的夢教學(xué)反思篇一

人教版生物七年級上冊《種子植物》這節(jié)課中我首先從生活中的實(shí)際例子入手，提出問題設(shè)置懸念,，創(chuàng)設(shè)學(xué)生積極探求新知的情鏡,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣..然后以菜豆種子和玉米種子為重點(diǎn)進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行對比,，得出單子葉植物和雙子葉植物的概念,，以及胚是幼小的植物體，最后進(jìn)行練習(xí)鞏固,。

為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，在課堂上采取了一些措施：如讓學(xué)生收集種子，嘗試了解種子,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷收集種子的樂趣,，從中感受種子的魅力。再如在課堂上花費(fèi)了大量的時(shí)間用在觀察種子的結(jié)構(gòu)上,，教觀察與解剖的方法,，對每個(gè)探究的實(shí)驗(yàn)都要進(jìn)行總結(jié)歸納,，再利用表格對菜豆種子和玉米種子的結(jié)構(gòu)進(jìn)行比較，最后得出胚是幼小的生命體,。這些都是在教師的引導(dǎo)下經(jīng)過學(xué)生的分析比較得到的,，教師只起到了引導(dǎo)的作用。

此外在課堂上采用了實(shí)驗(yàn)探究法,、觀察法,、討論歸納法等多種教學(xué)手段，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，達(dá)到了較好的效果。

整體設(shè)計(jì)自然流暢,。比如教學(xué)胚的結(jié)構(gòu)時(shí),，讓學(xué)生看書、畫胚的結(jié)構(gòu),、和書中的圖對比學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)名稱,、多媒體演示胚的每部分結(jié)構(gòu)。通過四個(gè)細(xì)致的步驟將本節(jié)課的重點(diǎn),、難點(diǎn)落實(shí)到實(shí)處,。與學(xué)生互動發(fā)揮了主體參與。

當(dāng)然還有不足的地方：激勵評價(jià)語言生硬,。課堂上不能和學(xué)生融為一體,，不能和學(xué)生很好地互動，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)方法還有一定的欠缺,。這些都是自己今后努力的方向,。

種子的夢教學(xué)反思篇二

《一粒種子》是人教版四年級音樂第一學(xué)期第一單元第二課的內(nèi)容?！兑涣７N子》是一首二聲部學(xué)唱歌曲,，共2課時(shí)，本次為第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容——學(xué)唱歌曲《一粒種子》并創(chuàng)編表演唱,。教學(xué)圍繞一聲部歌曲學(xué)唱而展開,，在設(shè)計(jì)中加入部分美術(shù)元素，學(xué)生在學(xué)唱歌曲的同時(shí),，體會6|8拍強(qiáng),、弱、弱,、次強(qiáng),、弱、弱的節(jié)奏特點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)種子不畏困難,、百折不饒的奮斗精神,。

音樂教育從本質(zhì)上來說是一種審美教育，它是陶冶高尚情操的有力手段,，能有效地豐富學(xué)生的精神生活,，促進(jìn)學(xué)生感知、情感,、想象等方面的健康成長,。音樂教學(xué)一直在不斷改革，都是為了學(xué)生,、學(xué)校,、社會等能夠充分肯定音樂的美育功能、社會功能和文化功能,。經(jīng)過對本次課的反思,，我覺得我在以下方面還需要繼續(xù)學(xué)習(xí)和提高。

良好的課堂紀(jì)律是教學(xué)的首要目標(biāo),，精彩的課堂教學(xué)建立在良好的課堂紀(jì)律和氛圍之上,，否則，再完美的教學(xué)設(shè)計(jì)也是紙上談兵,。為了使學(xué)生能輕松,、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì),，努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力,，對于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評與糾正。作為一名教師,，如何保持良好的課堂紀(jì)律,？經(jīng)過反思，我覺得主要有以下幾點(diǎn)：

首先,，我們自己必須有一個(gè)正確的思想意識,。音樂課不同于語文課、數(shù)學(xué)課,，不能按語文課,、數(shù)學(xué)課的課堂標(biāo)準(zhǔn)來要求音樂課。新課標(biāo)淡化了音樂知識結(jié)構(gòu)體系,，強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐,、創(chuàng)造。音樂課堂需要一種活躍的氛圍,，因此,，音樂課堂上需要同學(xué)們積極參與、大膽的表達(dá)自己的想法、大膽的開口歌唱,。但是這種活躍不代表雜亂,，音樂課堂應(yīng)該是散而不亂。

其次,，豐富課堂內(nèi)容,。經(jīng)過我個(gè)人觀察總結(jié)，我覺得與音樂相比,，小學(xué)生更親睞于美術(shù)課堂中自己動手畫畫,，這可能是因?yàn)橐魳沸枰莆諛防碇R、樂感,，而這些相對枯燥,，相對音樂課在組織教學(xué)方面難度更大。這就需要豐富課堂內(nèi)容,，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn),，豐富課堂內(nèi)容。在教學(xué)中適當(dāng)加入美術(shù)元素,，做到美術(shù)與音樂的有機(jī)結(jié)合,，一些好的音像資料（視頻,、圖片,、音樂等）對我們的課堂起了錦上添花的作用。

最后,，多向其它教師學(xué)習(xí),。針對藝術(shù)課堂如果老師過于嚴(yán)厲，課堂就會沉悶而又死板,；如果老師過于寬容,，課堂便成了菜市場。把握嚴(yán)厲與寬容的度很重要,，我應(yīng)該多向有經(jīng)驗(yàn)的科任老師學(xué)習(xí),，借鑒別人有效的方法融進(jìn)自己的課堂。

如何使課堂節(jié)奏恰到好處的體現(xiàn)在課堂教學(xué)上,，受到以下因素的制約：課堂節(jié)奏必須符合教材實(shí)際,、課堂節(jié)奏必須符合學(xué)生的實(shí)際、教師是調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏的指揮者,。應(yīng)該結(jié)合課堂內(nèi)容和學(xué)生的情緒來調(diào)整自己的語言,、行為，通過各種形式手段,，使教學(xué)內(nèi)容,、學(xué)生思維活動、教師的理解傳達(dá)三者統(tǒng)一步調(diào)一致。

教學(xué)中,，強(qiáng)調(diào)對教學(xué)過程中時(shí)間的有效控制和靈活調(diào)節(jié),，教學(xué)內(nèi)容有難有易，有重點(diǎn)與非重點(diǎn),，所以教師在設(shè)計(jì)教學(xué)節(jié)奏時(shí),，宜突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，切忌平均用力,，這就要求我們將內(nèi)容安排得錯落有致，時(shí)間和分配大體要適當(dāng),。本次《一粒種子》的教學(xué)沒有完全的突出教學(xué)重點(diǎn),，犯了平均用力的錯誤；教學(xué)內(nèi)容包括讓學(xué)生畫畫,、節(jié)奏特點(diǎn)的掌握,、學(xué)唱歌曲、創(chuàng)編舞蹈等,，內(nèi)容安排不夠恰當(dāng),。用羅老師的話總結(jié)，整個(gè)教學(xué)像是四面開花,，卻沒有一朵花開放成功,。課堂教學(xué)“起承轉(zhuǎn)合”的每一細(xì)節(jié)，都應(yīng)縝密思考,，精心設(shè)計(jì),，使構(gòu)成各要素搭配合理，穿插得體,，銜接有序,，融洽統(tǒng)一，以構(gòu)成整體節(jié)奏的和諧美,，猶如一首樂曲不可亂彈,，教師在講臺上，猶如樂隊(duì)指揮,，要用心調(diào)動每一種樂器,，演奏出節(jié)奏和諧，旋律優(yōu)美的樂曲,，讓學(xué)生在身心愉悅中接受深刻的教育,。

今天和羅老師談?wù)摰?“怎樣成為一名讓學(xué)生喜愛的藝術(shù)教師” 這個(gè)話題，羅老師直言不諱的告訴我不能一味的去討好學(xué)生,，應(yīng)該從教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容方面下功夫,，讓自己的音樂課每次都能是一次快樂的旅行或者放松，孩子們慢慢的就會被你吸引從而喜歡你。我完全贊同羅老師的觀點(diǎn),。教學(xué)方法靈活正確運(yùn)用,，針對不同的課堂或者不同的學(xué)生，我們需要考慮用什么教學(xué)方法能達(dá)到最好的教學(xué)效果,。教學(xué)方法有教授法,、談?wù)摲ā⒔坛?、聆聽法,、演示法、探究法,、練?xí)法,、陶冶法等，我們必須對每一種教學(xué)方法扎實(shí)掌握,，熟悉每種教學(xué)方法的要點(diǎn),。只有當(dāng)我們能把握住每種教學(xué)法的精髓時(shí)，我們才能在課堂中游刃有余的采用正確的教學(xué)方法,。

音樂教學(xué)中,，應(yīng)采用以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，讓學(xué)生學(xué)會用音樂方式進(jìn)行自我表現(xiàn),。學(xué)生在寬松的氣氛中自由的參與,，既發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性，又提高了學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力,。在課堂中,，我們要注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在玩中學(xué),、動中學(xué)、樂中學(xué),，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍,，充分培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),。

基本每個(gè)教室都已安裝多媒體設(shè)備,，充分利用教學(xué)設(shè)備，把圖片,、音樂,、視頻等內(nèi)容安排進(jìn)課堂。音樂教學(xué)不能再是傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀,，提倡學(xué)科綜合,，音樂教學(xué)的綜合包括音樂教學(xué)不同領(lǐng)域之間的綜合：音樂與舞蹈、戲劇、影視,、美術(shù)等姊妹藝術(shù)的綜合入手,。而這些多學(xué)科的有機(jī)融合的方式之一就是通過多媒體的教學(xué)手段?！兑涣７N子》課堂設(shè)計(jì)中,，我安排學(xué)生用畫筆把種子的生長過程描繪出來。課后,，在羅煒老師的點(diǎn)評中得知這是不討巧的教學(xué)設(shè)計(jì),，也不是藝術(shù)課程理念的體現(xiàn)。羅煒老師提出播放種子生長過程的視頻,，或者通過圖片展現(xiàn)種子生長的過程,，這樣就能更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。多媒體技術(shù)可以使看不見摸不著的音樂變得更加具體形象,，具有營造氣氛,、激發(fā)學(xué)生興趣和提高效率的作用。合理利用多媒體,，豐富教學(xué)內(nèi)容,，讓我們的音樂課堂更加精彩。

越來越多的學(xué)生擁有了更成熟的行為和習(xí)慣,，思想活躍,，追求自由。我們必須在了解學(xué)生生理和心理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)教學(xué),，精心備課,，使我們的教學(xué)緊緊圍繞學(xué)生的需要出發(fā)，盡量貼近他們的生活,。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,，與時(shí)俱進(jìn)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的需要,，掌握他們的心理,，催發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和創(chuàng)新意識，創(chuàng)造良好的師生關(guān)系,。教學(xué)過程是師生交往,、積極互動、共同發(fā)展的過程,。教學(xué)是師生彼此敞開心扉,、相互理解、相互接納的過程,。在課堂教學(xué)中,，教師與學(xué)生要有心靈的溝通和精神的交融,。

通過以上反思，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足,。我的教學(xué)執(zhí)行力與新教材要求的新理念還有一段很長的距離,，我不能夠把這種新理念完整的呈現(xiàn)在我的課堂；個(gè)人教學(xué)基本功不夠扎實(shí),，在教學(xué)方法上還有待提高與改善,。教育總是在發(fā)展中循序漸進(jìn)，經(jīng)驗(yàn)來自于實(shí)踐,，但愿我能在積極探索中領(lǐng)會教育的真諦,，在不斷努力中收獲更多。

種子的夢教學(xué)反思篇三

本節(jié)課在了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)背景和生活體驗(yàn)基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)區(qū)分被子植物,、裸子植物主要就是看在種子上是否有果皮,，運(yùn)用在生活中分清哪些是常見的被子植物、裸子植物,。這就要明確種子的結(jié)構(gòu),，要學(xué)生學(xué)會觀察的方法，在觀察黃豆種子及玉米粒中還引導(dǎo)學(xué)生把生物學(xué)習(xí)的眼光放在自己活生生的現(xiàn)實(shí)生活之中,。在與前一節(jié)課的知識的內(nèi)在聯(lián)系中,，學(xué)習(xí)小組活動中，提升學(xué)生的合作意識,、分工意識,，引發(fā)面對困難的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)，升華價(jià)值觀,。有意識地把胚的功能舍棄,，留在下一節(jié)種子萌發(fā)，利于完整引出種子萌發(fā)的`條件話題,。

1,、導(dǎo)學(xué)案給了學(xué)生學(xué)習(xí)的抓手。導(dǎo)學(xué)案中的學(xué)習(xí)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上,，通過它知道自己要做什么,、小組要做什么,，自己能做的就做了,。

2、設(shè)置,、實(shí)施多種不同的展示交流形式,，促動絕大多數(shù)同學(xué)參與課堂，學(xué)生之間互相交流,、質(zhì)疑,、糾正中,，正確答案形成了。

3,、教學(xué)技術(shù)的選擇上,。課間按排每一小組各派一人在黑板繪出黃豆種子剖面圖，實(shí)際上每個(gè)小組都已有多數(shù)人參與,，對要學(xué)習(xí)的那么多生物新詞匯有所了解,，既用足了教室內(nèi)的課程資源又給學(xué)生提供了發(fā)展了個(gè)性特長的機(jī)會，為提高課堂實(shí)效設(shè)了伏筆,。運(yùn)用掛圖很直觀說明了裸子植物種子無果皮包被,。

4、教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)在導(dǎo)學(xué)案上確定具體,，表述明了,，便于學(xué)生操作。

5,、教學(xué)方法開放,、有啟發(fā)性，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，交往渠道暢通

6,、學(xué)生說的過程提高自信，課堂學(xué)習(xí)快樂,。

1,、課堂學(xué)生展示規(guī)則中對發(fā)言的要求，要階段性改進(jìn),。

2,、練習(xí)設(shè)計(jì)要有趣味性，打入導(dǎo)學(xué)案中,。

3,、學(xué)生適應(yīng)這種上課形式后，教師的重復(fù)語言,、指令性語言要減少,。

4、設(shè)置有梯度的問題還不夠,。

5,、學(xué)生之間的質(zhì)疑、互辨還有帶于建構(gòu),。

6,、新課堂中教學(xué)機(jī)智還要完善。

1,、現(xiàn)在傾向于動作型學(xué)習(xí)的學(xué)生居多,，都愿意下地展示,。本來教師要求2人，有的小組下地4—5人,，顯得課堂亂,。

2、生物課堂不是上午第四節(jié),，就是下午一,、二節(jié)，非餓就困,，怎樣的發(fā)言促動學(xué)生更興奮,、更想說、更有秩序地說,。同時(shí)設(shè)置怎樣的“大腦休息”,，使學(xué)生短暫輕松后繼續(xù)高能量思維3、怎樣的設(shè)計(jì),，消除維持秩序的無效時(shí)間,。

3、怎樣的導(dǎo)學(xué)案是最合乎學(xué)生需要的,。

種子的夢教學(xué)反思篇四

《一粒種子》是一篇常識性童話,，它通過擬人的手法，形象化的語言,，巧妙地運(yùn)用四個(gè)“挺—挺”,，自然地把種子發(fā)芽的三個(gè)條件點(diǎn)出來了。課文把一粒種子當(dāng)作人來寫,，十分有趣,，然而種子在地下的情況，學(xué)生是無法直接感知的,。

請學(xué)生自由朗讀課文,，讀了以后，你知道了什么,？再讀課文,，你又知道了什么？通過自己的朗讀感悟到有四處寫種子“把身子挺一挺”,。

學(xué)生有了一個(gè)整體感知之后,，再次要求學(xué)生去學(xué)習(xí)課文，就表現(xiàn)出一種主動性了,。根據(jù)兒童的特點(diǎn),，抓住課文中種子與蚯蚓的對話、排比句及最后一句進(jìn)行朗讀指導(dǎo),，讀出語氣,，以讀代講，以加深對課文的理解,。

我在范讀課文時(shí)故意把文章中的 “挺一挺”詞語讀的響亮一些,，這是為了引起學(xué)生的注意，學(xué)生很快就從課文中找到四處“挺一挺”,。在理解課文內(nèi)容的時(shí)候,，學(xué)生通過朗讀一下就了解種子發(fā)芽所需要的四個(gè)條件。學(xué)生學(xué)得很輕松,，很愉快,。

為了讓學(xué)生很好的理解課文內(nèi)容，課堂上對課文進(jìn)行了多種形式的朗讀,，有老師的范讀,，指名讀，齊讀,，自由讀,，同桌合作分角色讀，男女分角色讀,，表演讀??學(xué)生在朗讀的過程中理解到了種子發(fā)芽需要的條件,，體會到了種子發(fā)芽后的喜悅。

學(xué)習(xí)的過程中,，我充分利用課堂,，利用教材對學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練。課堂開始,，我讓學(xué)生觀察課文插圖,，練習(xí)說話，把自己看到的有順序的說出來,。在了解種子發(fā)芽需要的條件時(shí),，我讓學(xué)生練習(xí)用“因?yàn)椋?），所以種子把身子挺一挺”的句式說話,。學(xué)習(xí)最后一自然段時(shí),，我讓學(xué)生展開想象，說一說種子眼前光明的世界里有些什么,。這樣培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力,、 說話能力、思維能力,、想象能力,。

種子的夢教學(xué)反思篇五

（1）教學(xué)目標(biāo)綜合性?！镀返屡c生活》是以往的思品課,、生活與勞動課和常識課的有機(jī)整合,。基于這一點(diǎn),，我把這一課的教學(xué)目標(biāo)定位上也是綜合的,。通過教學(xué)不僅要使孩子認(rèn)識一些種子，培養(yǎng)孩子樂于探索的好習(xí)慣,，更要讓學(xué)生體會成長的快樂,，培養(yǎng)熱愛生活、熱愛大自然的良好情操,。

（2）課堂教學(xué)生活化,。本課教學(xué)緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，從學(xué)生自己平時(shí)吃的果實(shí),、看到的種子這些生活已有經(jīng)驗(yàn)切入和展開,，教學(xué)從生活中來，是生活的一部分,，我在教學(xué)中又力爭使教學(xué)回歸生活,，通過教學(xué)活動進(jìn)一步提升學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。如最后一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，讓孩子們課外去種種子,，觀察種子，和種子娃娃一起快樂成長,。假如有可能的話,，在教室里或在校園里開辟一角，讓孩子們?nèi)グl(fā)揮,，效果肯定會更佳,。

（3）課堂教學(xué)活動化。根據(jù)一年級學(xué)生的特點(diǎn),，在教學(xué)過程中,，我設(shè)計(jì)了摸百寶箱、捉迷藏,、扮演種子娃娃等一系列學(xué)生樂于接受開展的活動,，創(chuàng)設(shè)了去童話世界種子王國這樣一個(gè)情境，賦予種子娃娃生命,，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情,。讓學(xué)生在活動過程中，感受到生活中處處有種子,，處處有生命,，感受到成長的快樂，同時(shí)增強(qiáng)他們熱愛生活、熱愛大自然的情感,。

（4）營造師生民主平等的氛圍,。教學(xué)中，我十分注重讓每個(gè)孩子都來動手,、動口,、動眼,、動腦,、動情，讓學(xué)生多方位的感受,，同時(shí)自己也來參與孩子們的活動,，如帶著自己收集的種子娃娃和孩子一起辨別認(rèn)識，戴著頭飾和孩子一起扮演種子娃娃進(jìn)行律動,，使自己真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者,、組織者，構(gòu)建一種民主和諧寬松的教學(xué)氛圍,。

馮蕾《日日盤中餐》的深刻反思

導(dǎo)入用了書中的有關(guān)黃豆的那一部分,，因?yàn)闀谐霈F(xiàn)了，我就要用,，盡管與我的思路聯(lián)系很小,，這也就起到了畫蛇添足的作用。課上的不如人意,，有沒有備好學(xué)生的這一重要因素在里面,。沒有以學(xué)生為本，沒有考慮到學(xué)生的知識水平,，沒有了解學(xué)生的思維狀況,，無論是課上的活動還是本課的延伸，教師都與學(xué)生產(chǎn)生了一定的距離,，沒有深入到學(xué)生中去,，沒有充分的體現(xiàn)學(xué)生的主動意識與主體性。

在課上遇到了出乎意料的情況,，比如學(xué)生說用涼水洗腳挺舒服,。課上出現(xiàn)了幾次這樣的情況，我覺得無從下手,，頭腦不靈活,，隨機(jī)應(yīng)變的能力需多多鍛煉。

啟發(fā),、點(diǎn)拔,、評價(jià)語不到位，沒有特點(diǎn)。提示后學(xué)生們說不到,，說不好的問題,，就心急起來，也就自己說了出來,。評語也沒有做到為活動目標(biāo)服務(wù)的作用,。

課前準(zhǔn)備還是不夠充分。課上電教手段出現(xiàn)了很大的失誤

種子的夢教學(xué)反思篇六

《種子》是一篇說明科學(xué)知識的童話,，先寫在春風(fēng)的吹拂下,，地里的一粒種子在土地媽媽的呼喚下蘇醒過來；接著寫,，種子終于勇敢地沖破土層,，迎接一個(gè)光明的世界。同時(shí)還滲透了種子發(fā)芽的條件,。在教學(xué)中,，我既重視實(shí)學(xué)知識及其所體現(xiàn)的科學(xué)思維方法，又讓學(xué)生感受到種子的那種對美好,、光明世界的向往之情,。教學(xué)中，我覺得有幾個(gè)成功之處：

在最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，我讓學(xué)生展開想象的翅膀,，說一說，種子鉆出地面后,，他會看到些什么呢,？課堂上這一環(huán)節(jié)是最出彩的，學(xué)生們興致頗濃,。下課時(shí),，我沒料到有些沒被請到說一說的同學(xué)要求我再給他們提供一次機(jī)會，他們一定會有更出色的表現(xiàn),。此時(shí)此刻,，我感動極了，我想這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)對了,，真正受到了孩子們的歡迎,，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

讀書活動其實(shí)也是學(xué)生體驗(yàn)情感的活動,。而有情感體驗(yàn)的讀書活動,，才更具有生命活力,。因此,，在教學(xué)中,，我范讀有關(guān)文中的語句，實(shí)際效果很不錯,。我能感受到自己動情的朗讀已打動了所有學(xué)生,，為他們后面的學(xué)習(xí)起到“推波助瀾”的作用,。而且在指導(dǎo)朗讀“種子”破土那一系列的動作時(shí)我先讓學(xué)生畫一畫表示動作的詞語,，但任務(wù)比較難，學(xué)生很有困難,，于是我領(lǐng)著同學(xué)畫出表示動作的詞語,，接著又讓學(xué)生做做動作，開始學(xué)生很放不開,，在我的引導(dǎo)和示范下,，孩子們漸漸放開了手腳，動作大方了,，讀得語氣上來了,，很多學(xué)生都爭先恐后的上臺了表演,，教室里好不熱鬧,，時(shí)間飛快的就過去了。以讀代講,，以表演代替枯燥的一遍一遍的集體讀,，讓學(xué)生充分享受到了讀的樂趣，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的`快樂,。

預(yù)習(xí)是一種鋪墊,，是學(xué)生“運(yùn)用自己的心力，嘗試去了解課文”,，為學(xué)習(xí)課文做準(zhǔn)備的階段,。誰說一年級不會預(yù)習(xí)，把預(yù)習(xí)要求給學(xué)生,，邀請家長進(jìn)行嚴(yán)格督促,，老師及時(shí)到位的檢查和表揚(yáng)，學(xué)生就會逐漸養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣,，不信你試試,，效果一定很好。

《種子》語文教學(xué)反思3

《種子的夢》是一首兒童詩,，一共八小節(jié),，講述了一粒種子的夢想：它想象了自己生長過程中所經(jīng)歷的幾個(gè)階段的不同體驗(yàn)，表達(dá)種子生長的艱難過程以及它為實(shí)現(xiàn)夢想而付出的努力的主題,。種子如“兒童”,，作者借此來告誡學(xué)生們，在成長過程中有著許多的坎坷,，要勇敢地面對,，努力地克服,，只要有夢想經(jīng)過努力，就一定會成功,。

表達(dá)了一種對夢想的追求,，對美好的追求。

語表達(dá)能力,，也為他們練筆做了準(zhǔn)備,。

種子的夢教學(xué)反思篇七

《種子》一文是一篇精讀課文，講的是學(xué)生收集樹種的事情,。有個(gè)小女孩收集到的樹種雖然不多,，但是顆粒飽滿，顯然是精心挑選的,。課文反映了小女孩做事認(rèn)真的特點(diǎn)和淳樸誠實(shí)的個(gè)性,，為了加深學(xué)生對小女孩個(gè)性品質(zhì)方面的印象，我采用了直觀模擬的教學(xué)方法收到了較好的效果,。

課文第一自然段講的是：講桌上堆放著洋槐樹籽,，有淺黃的、有豆綠的,、還有紫紅的……,，籽粒里摻雜著莢皮和角柄。我就利用不同顏色的碎粉筆當(dāng)做樹種,，把紙屑,、小木棍當(dāng)做夾皮和角柄放在講臺上，這時(shí)只見同學(xué)們爭先恐后地跑到講臺上來觀察,，有的甚至站到凳子上去了,。同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情高漲、興趣盎然,。學(xué)生們看到紙盒里的“夾皮,、木棍”，就體會到其他同學(xué)做事不專注,、不認(rèn)真,，同時(shí)為下文的小姑娘做事態(tài)度進(jìn)行比較做出鋪墊。

第二至五自然段作者講述了小姑娘的外貌及上交種子時(shí)的一些動作,、語言,、神態(tài)。為了進(jìn)一步的幫助學(xué)生了解小姑娘的品質(zhì),，我就讓班上的高銘同學(xué)進(jìn)行模擬表演,。瞧，高銘身穿素雅的秋裝,，落落大方又略帶羞澀地向講臺走來,，沖我抿嘴一笑,，她低著頭，把手伸進(jìn)衣兜里,?！鞍ミ希M的真是像極了”,。同學(xué)們自覺地鼓起掌來,。接下來是師生的對話。師：“你沒有采到嗎?”生：“不,，可是沒他們那么多,。”這時(shí)只見全班同學(xué)個(gè)個(gè)聚精會神,、目不轉(zhuǎn)睛的注視著我們師生的一言一行,、一舉一動。表演繼續(xù)進(jìn)行著,，師：“那你采的呢?”這時(shí),，高銘從口袋里拿出一個(gè)小葫蘆(事先準(zhǔn)備的塑料杯子代替)，又從兜里掏出一張紙?jiān)谥v桌上鋪平,，然后往外抖,，一顆、兩顆,、三顆-----(課前準(zhǔn)備好的同一種顏色粉筆代替，如文章中所描寫的：顆粒一般大小,，有如飽滿的黑豆,，每一顆都閃著烏亮的光澤。)這時(shí)教室里的氣氛達(dá)到頂峰,，熱烈的掌聲再一次響了起來,。通過學(xué)生的模擬演示，教學(xué)效果得到了落實(shí),。小姑娘的專注,、認(rèn)真的品質(zhì)給學(xué)生留下深刻的印象。

通過本課的教學(xué),，我覺得：模擬教學(xué)是一種很好的教學(xué)方法,，直觀的演示會給孩子留下深刻的印象，根據(jù)課文內(nèi)容選取直觀演示的方法會收到事半功倍的效果,。

種子的夢教學(xué)反思篇八

四年級上冊美術(shù)課《一粒種子》教學(xué)反思 這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解用各種色彩,、大小的植物籽粒拼擺、粘貼出圖形的方法,，進(jìn)行造型創(chuàng)作,。情感目標(biāo)上是感受拼圖創(chuàng)作的樂趣,，增強(qiáng)對美術(shù)的熱愛，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛,。能力目標(biāo)則是提高學(xué)生利用各種材料設(shè)計(jì),、創(chuàng)作的能力和動手制作的能力。提高學(xué)生審美能力,，進(jìn)一步豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力,。教學(xué)重點(diǎn)：在學(xué)會制作植物籽粒拼圖的基本方法的基礎(chǔ)上，大膽創(chuàng)新,。 教學(xué)難點(diǎn)：制作一幅與眾不同,、有創(chuàng)意的植物籽粒拼貼畫。

一節(jié)課下來學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高,，整個(gè)課堂氛圍也不錯,，由開始的歌曲導(dǎo)入到引出課題一粒種子都非常的自然，學(xué)生充滿了好奇,，一步步的進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),。

整個(gè)教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)課前的準(zhǔn)備真的很重要，首先學(xué)生用什么膠水來粘貼很重要,，膠水的好壞直接影響到學(xué)生的作品呈現(xiàn)的效果,。然而美術(shù)課的準(zhǔn)備絕不單單是教具的準(zhǔn)備那么簡單，它還需要有更為廣泛的內(nèi)容,。例如,，我這節(jié)課上，不僅僅要制作好各種圖形的種子粘貼畫作品,，還得配上適當(dāng)?shù)谋尘耙魳泛鸵曨l,。為除了充分的課堂資源之外，更要準(zhǔn)備的是老師多方面的知識,、深厚的文化底蘊(yùn),。在講課之前我自身就必須先要知道各種種子的名稱，顏色,，形狀等等,。 這樣才能使課堂進(jìn)程順利的開展下去。

其次就是課堂的教學(xué)過程,，一節(jié)課下來發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)作的時(shí)間不夠,，一個(gè)是學(xué)生的基礎(chǔ)可能不是很穩(wěn)固，還有就是我提供的圖片資料還有制作方法不夠豐富,，要盡量找出一些最簡易又出效果的方法教給學(xué)生,，讓他們在掌握重點(diǎn)難點(diǎn)的同時(shí)又能很好的把自己的創(chuàng)意表現(xiàn)在作品上。而且在知識內(nèi)容的設(shè)計(jì)上要有層次,，不能一下子講很多,，尤其是優(yōu)秀作品欣賞的時(shí)候不能每一幅作品都由老師講解,，可以選擇性的講，其他的讓學(xué)生自己來分析,，能加強(qiáng)學(xué)生的探索能力,。學(xué)生創(chuàng)作以小組為單位能加強(qiáng)他們的團(tuán)結(jié)合作能力，但是也存在不少的問題,，部分學(xué)生沒有參與到活動中來,，只是在一旁觀看，這樣就不能提高他的動手能力,，所以也需要在今后的課堂中引領(lǐng)他們慢慢加入到小組活動中來,，體會美術(shù)制作的樂趣。因?yàn)闆]有把握好時(shí)間的`分布,，所以最后作業(yè)點(diǎn)評學(xué)生互評的時(shí)間很短,，不能體現(xiàn)評價(jià)的效果。

以上所述是個(gè)人的一點(diǎn)心得體會,，不管是幾年級的美術(shù)教學(xué),，美術(shù)教學(xué)的目的都是一樣的，通過美術(shù)教學(xué)活動去喚醒他們對于生活的感受,，引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感,，陶冶情操，提高審美能力,。但是在美術(shù)教學(xué)中我還有很多要學(xué)習(xí)的地方,，現(xiàn)在也只是一個(gè)開始，我還將不斷努力提高自己的自身素質(zhì),，多向其他優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),，改進(jìn)自己的不足之處，爭取能做的更好,，讓每一個(gè)學(xué)生都能上一堂堂精彩的美術(shù)課。