計劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個前提,。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成。我們該怎么擬定計劃呢,？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。
小學(xué)科學(xué)教學(xué)計劃與學(xué)情分析篇一
四年級上冊教材從知識覆蓋面年，覆蓋了生命科學(xué),、物質(zhì)科學(xué),、地球科學(xué)三大領(lǐng)域,，各領(lǐng)域的知識或以綜合主題單元的形式，或以獨立單元的形式呈現(xiàn),，前者如《冷和熱》單元,，后者如《奇妙的聲音王國》單元,。從探究技能的覆蓋面看，既覆蓋了單項的初級過程技能,，又出現(xiàn)了綜合過程技能中的“假設(shè)與搜集證據(jù)”,。老師們可以對照教材所設(shè)計的活動,，考查諸活動中提供的探究技能訓(xùn)練內(nèi)容，進(jìn)行相應(yīng)指導(dǎo),。情感,、態(tài)度、價值觀的覆蓋面也很寬泛,，覆蓋了“對待科學(xué)”,，“對待自然”,，“對待科學(xué),、技術(shù)與社會的關(guān)系”等方面的內(nèi)容。
第一單元《我們周圍的空氣》涉及的核心概念有4個——空氣的性質(zhì),、空氣流動的規(guī)律,、空氣對運動物體的影響和對生命的影響,。這個單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的動手機會比較多,，他們對好多都會感到驚奇,、感到有趣,，教師要抓住好學(xué)生的興奮點進(jìn)行教學(xué)。第二單元《冷和熱》,。這是一個綜合性較強的單元,，包括的核心概念有熱傳遞的方式、物體吸熱散熱性能,、物質(zhì)三態(tài)的變化及其變化條件,、熱脹冷縮,、霧雨露霜的成因及蒸發(fā)、凝結(jié)等,。這個單元探究的問題比較多，且探究的要求比較高,，教師要讓孩子先學(xué)會訂計劃,，學(xué)會與他人合作，講究操作的嚴(yán)密性,。第三單元《奇妙的聲音王國》,，包含的核心概念有聲音來源于物體的振動，聲音能穿過許多物質(zhì),，耳朵聽聲的機理,，聲音的音色、音強和音調(diào),，樂音和噪音等,。這一單元與原先的自然課本里有好多相似,，但也進(jìn)行了相應(yīng)的修改,，注重了活動性和趣味性,。第四單元《食物與消化》包括的核心概念有：食物的主要營養(yǎng)成分及其作用。食物金字塔——營養(yǎng)搭配,、消化器官的認(rèn)識及食品安全的知識,。教學(xué)時要從價值觀上入手，讓學(xué)生養(yǎng)成合理的飲食習(xí)慣，要讓孩子們意識到吃得合理,、吃得安全,、吃得健康。第五單元《假設(shè)與搜集證據(jù)》,，是專門的探究技能練習(xí)單元,。本冊教材前面的諸單元大量滲透了“假設(shè)與搜集證據(jù)”的活動，本單元是對這一過程技能的升華和提煉,。
1,、用教材教前必先教好教材
通過一年的科學(xué)教學(xué),，好多教師認(rèn)為會教了，科學(xué)就是那么回事情,，于是出現(xiàn)了一些對“用教教材”的誤解,。他們有的任意的增刪教材，或不用教材，或放大教材,，認(rèn)為這樣就是“用教材教”,。其實不然?！坝媒滩慕獭笔且环N思想,，在“用教材教”前必先教好教材,。對于我們在用教材教的時候考慮到的一些問題，編教材的專家們他們都會有所考慮,，有的比我們考慮的還要全面，還要具體,。所以我們在拿到教材時必先領(lǐng)會他們的思想,，他們所要表現(xiàn)的意圖。只有把握了這一點,，也只有先教好教材,，我們才會真正的去實現(xiàn)用教材教,。
2、注重孩子們的預(yù)測
猜想,、預(yù)測是做科學(xué)的第一步,，它反應(yīng)了孩子們某一問題的看法，反應(yīng)了孩子們的已有知識經(jīng)驗,。課堂上我們應(yīng)該給孩子這樣預(yù)測的機會,，關(guān)注每一個孩子的猜想,，在沒有得到證據(jù)前不要對孩子的猜測妄加評論。而且還要關(guān)注預(yù)測背后的深層內(nèi)涵,，即孩子們?yōu)槭裁磿@么想,。接下來我們要對這些猜想加以分析處理，組織學(xué)生去找證據(jù),。
3,、注重證據(jù)的合理性和可重復(fù)驗證性
本冊探究的綜合技能的著力點就是“假設(shè)與搜集證據(jù)”,，所以在找證據(jù)的時候一定要讓孩子們注意證據(jù)的合理性，即我找的證據(jù)能不能支持我的假設(shè),。如果不能則要讓孩子們學(xué)會思考,，是我找的證據(jù)不對,，還是我的一開始的假設(shè)就有問題,，學(xué)會反思,，然后要再實踐,。其次,，要注意證據(jù)的可重復(fù)驗證性，即我找的證據(jù)是能夠經(jīng)得起多次驗證的,，并不是偶然的,。證據(jù)還要充分,，有時還需多找一些，這樣更合理一些,。
4,、講究評價的策略
評價一直是我們做得比較薄弱的環(huán)節(jié),。學(xué)生評價時要做到公平、公正,?？梢圆捎米栽u,、互評,、教師評,、家長評的形式,，在每一節(jié)課上有我們的評價,，這學(xué)期尤其將單元評價單獨列了出來(見教學(xué)進(jìn)度表),，我們要充分利用好教材后面的評價表，自己還要做一些評價表,。要讓孩子感覺到評價也是一件樂事,，這不得不讓我們對評價的方式作一些深入地思考,。可以采用心情曲線,、填合作餅圖,、項目標(biāo)星的方法，不僅關(guān)注做了沒有,，更關(guān)心做得怎么樣，與同學(xué)的合作,，自己在情感態(tài)度價值觀上的提升等等,。
教學(xué)進(jìn)度表
周月日假日教學(xué)內(nèi)容課時執(zhí)行
次——月日分配情況
19月1日一單元1空氣的性質(zhì)2
——9月2日
29月5日10—12日2熱空氣和冷空氣2
——9月9日中秋休息
39月13日3空氣中有什么2
——9月16日
49月19日4空氣也是生命之源1
——9月23日
59月26日機動1
——9月30日二單元1冷熱與溫度1
610月1日國慶休息
——10月7日
710月8日2熱的傳遞1
——10月14日機動1
810月17日3加熱和冷卻2
——10月21日
910月24日4吸熱和散熱2
——10月28日
1010月31日5水在加熱和冷卻后2
——11月4日
小學(xué)四年級科學(xué)教學(xué)進(jìn)度預(yù)定表
周月日假日教學(xué)內(nèi)容課時執(zhí)行次——月日分配情況
1111月7日機動1
——11月11日三單元1聲音的產(chǎn)生112
11月14日2聲音的傳播1
——11月18日3我們是怎樣聽到聲音的1131
1月21日4不同的聲音2
——11月25日
1411月28日機動1
——12月2日四單元1我們吃什么115
12月5日2怎樣搭配食物1
——12月9日3食物的消化1
1612月12日4我們的食物安全嗎2
——12月16日
1712月19日五單元1排序1
——12月23日2分類1
1812月26日12月31-1月2日期末復(fù)習(xí)2
——12月30日元旦休息
191月3日期末復(fù)習(xí)2
——1月7日
201月10日期末考試2
——1月14日
小學(xué)科學(xué)教學(xué)計劃與學(xué)情分析篇二
一,、指導(dǎo)思想：
以培養(yǎng)小孩子科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓孩子親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。
二、整體感知
《科學(xué)》四年級上冊由“熱”,、“變化的天氣”,、“振動的聲音”、三個單元組成,。在三年級上,、下冊的基礎(chǔ)上，本冊教材將繼續(xù)引領(lǐng)孩子經(jīng)歷一系列有意義,、有價值的科學(xué)探究活動，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗,，加深對科學(xué)的理解，增進(jìn)科學(xué)探究的能力,。
“熱”單元是一種常見的自然現(xiàn)象，本單元主要是從孩子的生活經(jīng)驗入手,，通過對一些常見的現(xiàn)象提出問題,，然后安排一系列有趣而又意義的探究活動，讓孩子意識到生活中處處有科學(xué),，并進(jìn)一步激發(fā)孩子愛科學(xué)、學(xué)科學(xué),、用科學(xué)的興趣和樂趣。本單元是由“冷和熱”,、“溫度計”,、“熱往哪里傳”“熱對物質(zhì)狀態(tài)的影響”5部分13個活動組成。
天氣的觀察與測量從天空中云的形狀和變化開始,，對構(gòu)成天氣的四個基本要素分別進(jìn)行觀測。其中包括云量的觀察和測定,、雨量的觀察和測定,、風(fēng)的方向和等級的觀察和測定以及氣溫的測定,。這一部分活動中，還包括嘗試記錄各種天氣情況,，觀察生物預(yù)告天氣的行為以及學(xué)習(xí)獲得天氣信息的多種方法,。
對聲音的探究從傾聽周圍的聲音開始,，通過對發(fā)聲物體的觀察和實驗,，研究和探討聲音是怎樣產(chǎn)生的,、聲音是怎樣傳播的,，以及如何控制物體發(fā)出的聲音,。在這一單元結(jié)尾設(shè)計的“制作我們的小樂器”活動，將由孩子自由取材,，利用身邊材料制作一件能發(fā)出不同音調(diào)的小樂器,，并嘗試著奏出簡單的樂曲,。
這些活動的教育意義和價值是多方面的。我們在新學(xué)期的教學(xué)中需要特別關(guān)注的是這些活動在科學(xué)探究方面對教學(xué)提出的新目標(biāo),。
1,、要求孩子提高觀察的準(zhǔn)確性和精確性。
三年級的觀察認(rèn)識活動以定性為主,，很少涉及物質(zhì)的量,。而在四年級的的活動設(shè)計中，不僅要求孩子更為準(zhǔn)確和細(xì)致地觀察物體,，而且在很多情況下，要求使用測量的方法,，并選擇適當(dāng)?shù)脑~匯,、數(shù)據(jù)和圖表來描述物體和有關(guān)現(xiàn)象。例如,，云量和雨量、氣溫,、天氣,、聲音的高低等,。
2,、要求孩子不僅關(guān)注收集和了解事實,，而且要學(xué)會對事實進(jìn)行簡單的加工,、整理,、抽象和概括,。
這也是本冊教材在孩子科學(xué)探究能力方面提出的新要求,。觀察和收集事實上只是探究活動的一部分，在此基礎(chǔ)上,，對搜集到的事實進(jìn)行加工,、整理,、抽象和概括,，以形成新的認(rèn)識才是科學(xué)探究活動的全部。
孩子科學(xué)探究能力的提高,，以及對科學(xué)探究的理解是漸進(jìn)的,，需要我們引領(lǐng)他們經(jīng)歷一個又一個具有科學(xué)意義的探究性學(xué)習(xí)活動，才能逐漸獲得發(fā)展,。在新學(xué)期的教學(xué)中,，希望老師們勇于探索，積累更多的經(jīng)驗,，將以探究為核心的小學(xué)科學(xué)教學(xué)提高到一個新的水平,。
三、教學(xué)目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí),，使孩子：
4、親近自然,、欣賞自然,、珍愛生命,，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),，關(guān)心科技的寫發(fā)展。
四,、學(xué)情分析：
1,、整體學(xué)習(xí)狀況：四年級孩子整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，但缺乏靈活性,。他們普遍習(xí)慣于死學(xué)硬記死板知識,，而不善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而孩子對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上,，理解不甚深刻,，運用能力差,。
2、已有知識,、經(jīng)驗：孩子由于各種條件的限制，科學(xué)常識極為缺乏,，科學(xué)探究能力。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學(xué),，使孩子沒有多少時間和機會接觸大自然,，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導(dǎo),，使孩子沒能很好地在觀察,、實驗,、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力,、培養(yǎng)思想情感。
3,、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,，他們樂于動手操作具體形象的物體,，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小孩子的的生活,，強調(diào)用符合小孩子年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，孩子必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣,。
五,、德育目標(biāo)：
1.通過觀察實驗等教學(xué)活動，培養(yǎng)孩子認(rèn)真,、細(xì)致,、實事求是與人合作不怕困難等各方面的科學(xué)態(tài)度。
2.通過天氣變化,，向孩子進(jìn)行看圖聽懂天氣變化知識,。
六、教學(xué)重難點
1.歸納,、概括同類物體的共同特征,，并建立初步概念。
2.歸納,、概括同類物體的共同點,，發(fā)現(xiàn)其中規(guī)律。
七,、基本措施：
1,、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課;
2、把握小孩子科學(xué)學(xué)習(xí)特點,，因勢利導(dǎo);
3,、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程;
4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;
5,、樹立開放的教學(xué)觀念;
6,、悉心地引導(dǎo)孩子的科學(xué)學(xué)習(xí)活動;
7、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù);
8,、組織指導(dǎo)科技興趣小組,，引導(dǎo)孩子參加各類有關(guān)競賽，以賽促學(xué),。
八,、主要導(dǎo)學(xué)方法：
探究法 演示法 參觀法 實踐法 討論法
實驗法 列表法
九、主要教學(xué)活動類型：
搜集信息 現(xiàn)場考察 自然狀態(tài)下的觀察與實驗
專題研究 情境模擬 科學(xué)小制作 討論辯論
參觀訪問 競賽 科學(xué)欣賞 社區(qū)科學(xué)活動
家庭科技活動
小學(xué)科學(xué)教學(xué)計劃與學(xué)情分析篇三
以培養(yǎng)小孩子科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，進(jìn)取倡導(dǎo)讓孩子親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,，使他們學(xué)會探究解決問題的策略,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。
《科學(xué)》四年級上冊由“熱”、“變化的天氣”,、“振動的聲音”,、三個單元組成。在三年級上,、下冊的基礎(chǔ)上,，本冊教材將繼續(xù)引領(lǐng)孩子經(jīng)歷一系列有意義、有價值的科學(xué)探究活動,，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗,，加深對科學(xué)的理解，增進(jìn)科學(xué)探究的本事,。
“熱”單元是一種常見的自然現(xiàn)象,，本單元主要是從孩子的生活經(jīng)驗入手，經(jīng)過對一些常見的現(xiàn)象提出問題,，然后安排一系列趣味而又意義的探究活動,，讓孩子意識到生活中處處有科學(xué)，并進(jìn)一步激發(fā)孩子愛科學(xué),、學(xué)科學(xué),、用科學(xué)的興趣和樂趣。本單元是由“冷和熱”,、“溫度計”,、“熱往哪里傳”“熱對物質(zhì)狀態(tài)的影響”5部分13個活動組成,。
天氣的觀察與測量從天空中云的形狀和變化開始,，對構(gòu)成天氣的四個基本要素分別進(jìn)行觀測。其中包括云量的觀察和測定,、雨量的觀察和測定,、風(fēng)的方向和等級的觀察和測定以及氣溫的測定。這一部分活動中,，還包括嘗試記錄各種天氣情景,，觀察生物預(yù)告天氣的行為以及學(xué)習(xí)獲得天氣信息的多種方法。
對聲音的探究從傾聽周圍的聲音開始,，經(jīng)過對發(fā)聲物體的觀察和實驗,，研究和探討聲音是怎樣產(chǎn)生的、聲音是怎樣傳播的,，以及如何控制物體發(fā)出的聲音,。在這一單元結(jié)尾設(shè)計的“制作我們的小樂器”活動，將由孩子自由取材,，利用身邊材料制作一件能發(fā)出不一樣音調(diào)的小樂器,，并嘗試著奏出簡單的樂曲。
這些活動的教育意義和價值是多方面的。我們在新學(xué)期的教學(xué)中需要異常關(guān)注的是這些活動在科學(xué)探究方應(yīng)對教學(xué)提出的新目標(biāo),。
1,、要求孩子提高觀察的準(zhǔn)確性和精確性。
三年級的觀察認(rèn)識活動以定性為主,，很少涉及物質(zhì)的量,。而在四年級的的活動設(shè)計中，不僅僅要求孩子更為準(zhǔn)確和細(xì)致地觀察物體,，并且在很多情景下,，要求使用測量的方法，并選擇適當(dāng)?shù)脑~匯,、數(shù)據(jù)和圖表來描述物體和有關(guān)現(xiàn)象,。例如，云量和雨量,、氣溫,、天氣、聲音的高低等,。
2,、要求孩子不僅僅關(guān)注收集和了解事實，并且要學(xué)會對事實進(jìn)行簡單的加工,、整理,、抽象和概括。
這也是本冊教材在孩子科學(xué)探究本事方面提出的新要求,。觀察和收集事實上只是探究活動的一部分,，在此基礎(chǔ)上，對搜集到的事實進(jìn)行加工,、整理,、抽象和概括，以構(gòu)成新的認(rèn)識才是科學(xué)探究活動的全部,。
孩子科學(xué)探究本事的提高,，以及對科學(xué)探究的理解是漸進(jìn)的，需要我們引領(lǐng)他們經(jīng)歷一個又一個具有科學(xué)意義的探究性學(xué)習(xí)活動,，才能逐漸獲得發(fā)展,。在新學(xué)期的教學(xué)中，期望教師們勇于探索,，積累更多的經(jīng)驗,，將以探究為核心的小學(xué)科學(xué)教學(xué)提高到一個新的水平。
經(jīng)過學(xué)習(xí),，使孩子：
2,、了解科學(xué)探究的過程和方法，嘗試于科學(xué)探究活動，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題,、想問題
4,、親近自然、欣賞自然,、珍愛生命,，進(jìn)取參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心科技的寫發(fā)展,。
1,、整體學(xué)習(xí)狀況：四年級孩子整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，但缺乏靈活性,。他們普遍習(xí)慣于死學(xué)硬記死板知識,，而不善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而孩子對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上,，理解不甚深刻,，運用本事差。
2,、已有知識,、經(jīng)驗：孩子由于各種條件的限制，科學(xué)常識極為缺乏,，科學(xué)探究本事,。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學(xué)，使孩子沒有多少時間和機會接觸大自然,，更沒有得到大人和教師及時,、周到的指導(dǎo)，使孩子沒能很好地在觀察,、實驗,、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展本事,、培養(yǎng)思想情感。
3,、兒童心理分析：在小學(xué)階段,，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體,，而我們的科學(xué)課程資料貼近小孩子的的生活,，強調(diào)用貼合小孩子年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，孩子必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣,。
1．經(jīng)過觀察實驗等教學(xué)活動,，培養(yǎng)孩子認(rèn)真、細(xì)致、實事求是與人合作不怕困難等各方面的科學(xué)態(tài)度,。
2．經(jīng)過天氣變化,，向孩子進(jìn)行看圖聽懂天氣變化知識。
1．歸納,、概括同類物體的共同特征,，并建立初步概念。
2．歸納,、概括同類物體的共同點,，發(fā)現(xiàn)其中規(guī)律。
1,、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課,；
2、把握小孩子科學(xué)學(xué)習(xí)特點,，因勢利導(dǎo),；
3、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程,；
4,、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；
5,、樹立開放的教學(xué)觀念,；
6、悉心地引導(dǎo)孩子的科學(xué)學(xué)習(xí)活動,；
7,、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)；
8,、組織指導(dǎo)科技興趣小組,，引導(dǎo)孩子參加各類有關(guān)競賽，以賽促學(xué),。
探究法演示法參觀法實踐法討論法
實驗法列表法
搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀察與實驗
專題研究情境模擬科學(xué)小制作討論辯論
參觀訪問競賽科學(xué)欣賞社區(qū)科學(xué)活動
家庭科技活動
小學(xué)科學(xué)教學(xué)計劃與學(xué)情分析篇四
新的'課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)要以培養(yǎng)小學(xué)生的實踐能力素養(yǎng)為宗旨,，以實踐為核心，努力擺脫以理論知識為中心的舊模式,，讓學(xué)生在自然實踐操作中得到真知,、科學(xué)的思維方式、科學(xué)態(tài)度與價值觀以及運用科學(xué)知識和方法的能力等方面的發(fā)展,。本學(xué)期在勞動實踐教學(xué)中力求體現(xiàn)新課標(biāo)的特點,，始終圍繞"以探究為核心"的理念進(jìn)行教學(xué)設(shè)計和組織教學(xué)活動。為了迎合學(xué)生的心理需要,，提高課堂教學(xué)效率,，培養(yǎng)他們的探索精神和科學(xué)素養(yǎng),。通過實驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,，培養(yǎng)學(xué)動手操作能力,、邏輯推理能力、抽象思維能力,、分析問題解決問題的能力,；通過實驗，使學(xué)生能在親自動手操作的過程中,，主動獲取知識,，體驗成功的喜悅；通過實驗,，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)及創(chuàng)新精神,，使學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、愛科學(xué),，為將來發(fā)展我國的科技事業(yè),，打下良好的基礎(chǔ)。本學(xué)期在實驗教學(xué)方面有如下打算：
三年級：主要圍繞“植物”“動物”“我們周圍的材料”和“水和空氣”四項內(nèi)容展開教學(xué),。學(xué)生們將對生活在周圍的不同植物進(jìn)行觀察比較,，通過比較陸生植物和水生植物的不同特征,、觀察植物的生長和變化,，對植物的共同特征形成初步的認(rèn)識；組織學(xué)生飼養(yǎng)和觀察蝸牛,、蚯蚓,、螞蟻和金魚,，認(rèn)識它們的生存需要，對動物的共同特征形成初步的認(rèn)識,，并形成“生物”的初步概念,；學(xué)生將比較木頭、金屬,、塑料,、紙等常見材料在硬度、柔韌性,、吸水性和在水中沉浮等方面的異同,，認(rèn)識到不同的材料具有不同的特性，不同的特性決定了它們不同的用途,；學(xué)生將想辦法解決、用證據(jù)來證明在探究水和空氣過程中產(chǎn)生的許多問題,，最終在事實的基礎(chǔ)上認(rèn)識到水和空氣在重量,、體積,、形狀、占據(jù)空間,、流動等方面的特性,，并且對固體、液體,、氣體,、物質(zhì)等概念有初步的理解。
在科學(xué)探究方面,，重點發(fā)展學(xué)生想辦法解決一些簡單科學(xué)問題的能力,；進(jìn)行持續(xù)、細(xì)致,、有聯(lián)系的兩兩對比觀察的能力,；多次重復(fù)，進(jìn)行簡單對比實驗的能力,；綜合運用觀察和實驗所得證據(jù),，經(jīng)過思維加工并嘗試進(jìn)行解釋的能力。
四年級：四年級是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要時期,，在教學(xué)中我們將積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中尊重客觀事實,、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑,，逐漸養(yǎng)成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式,，真正提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。首先我們將了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法,，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法,，以保證觀察和實驗中獲得證據(jù)的有效性，沒有人為的”偽證”,；我們將重點指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實驗,，如：“溶解的快與慢”“比較聲音強弱”等，了解控制變量實驗的重要性,，并正確地看待誤差問題,；我們將引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗過程中做好記錄，可以用文字,、數(shù)據(jù),、簡筆畫、氣泡圖,、網(wǎng)狀圖和柱狀圖等進(jìn)行記錄,；我們將引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確，恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象,，特別是實驗過程的描述,，幫助學(xué)生提高科學(xué)思維能力,；引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實驗結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋,。
五年級：學(xué)生進(jìn)入高年級階段的科學(xué)課學(xué)習(xí),，教材展示了一系列新的內(nèi)容，我們的教學(xué)將著力于引導(dǎo)學(xué)生開展更為豐富多彩的過程與方法活動,?！吧锱c環(huán)境”單元首先通過“綠豆種子發(fā)芽和生長”“蚯蚓的選擇”研究生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系；然后引導(dǎo)學(xué)生觀察分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng),，探究生態(tài)群落中生物和生物,、生物和非生物相互依存的關(guān)系；最后把這些知識拓展到自然界,，認(rèn)識保護(hù)大自然,、維護(hù)生態(tài)平衡的重要性?！肮狻眴卧紫纫I(lǐng)學(xué)生觀察光的傳播特點及其在生產(chǎn)和生活中的運用,；接著指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱，太陽是地球最大的光源和熱源,。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關(guān)系,，也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。最后通過制作太陽能熱水器綜合運用相關(guān)知識,?！暗厍虮砻婕捌渥兓眴卧虒W(xué)內(nèi)容主要包括兩個方面：一是認(rèn)識地球表面總的地形概貌，以及河流,、海洋,、山脈、高原等地形及特點,；二是地形地貌變化及發(fā)生原因,，讓學(xué)生知道是地球內(nèi)部的運動?！斑\動和力”單元內(nèi)容可分為四個部分：了解重力,、彈力、反沖力,，用這些力作動力使小車運動起來,，研究動力的大小與小車運動的關(guān)系；學(xué)習(xí)測量力的大小,，認(rèn)識力的單位,；認(rèn)識摩擦力，研究影響摩擦力大小的因素,，研究摩擦力對物體運動的影響,；動手實踐,，設(shè)計制作小車,。
六年級：科學(xué)六年級從使用工具開始,，提出研究問題，然后研究最簡單的機械—杠桿,，由此開始認(rèn)識杠桿類機械,，再研究非杠桿類機械，最后以自行車為載體,，以齒輪研究為主要內(nèi)容對前面的研究作一次總結(jié)與提升,，讓學(xué)生對機械的作用有一個整體的認(rèn)識；接著探究不同形狀結(jié)構(gòu)所包含的力學(xué)道理,，包括條形材料抗彎能力與形狀的關(guān)系,、拱形承受力的特點，拓展到圓頂形,、球形,、各種弧形，從人造物體擴展到生物體,，在此基礎(chǔ)上探究框架結(jié)構(gòu)的特點,，加固框架結(jié)構(gòu)的方法和物體穩(wěn)定性問題，并展開設(shè)計制作活動,，綜合應(yīng)用所學(xué)知識設(shè)計科學(xué)合理的形狀結(jié)構(gòu),；從最熟悉的電出發(fā)，探究電生磁,，制作電磁鐵,，探究電磁鐵磁力大小，玩具電動機原理,，然后以電能為中心認(rèn)識能量及相互轉(zhuǎn)化,，再擴展到宏觀的太陽能的轉(zhuǎn)化與儲存；知道生物的種類多種多樣,、同種生物不同的個體各不相同,。初步理解生物體不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與它們的生活環(huán)境相適應(yīng)的。知道生物的多樣性是人類生存的重要資源,。知道保護(hù)生物的多樣性就要保護(hù)它們賴以生活的環(huán)境,。能用實驗、調(diào)查,、查閱資料等方法收集信息,，尋找問題的答案。并能利用圖,、表等方式記錄,、整理調(diào)查資料,。能夠關(guān)注周圍生物所生活的環(huán)境，具有環(huán)境保護(hù)的意識,。認(rèn)同人類是生物家族中的一員,，愿意并能夠與生物家族的其他成員和諧相處。
小學(xué)科學(xué)教學(xué)計劃與學(xué)情分析篇五
以科學(xué)課堂教學(xué)模式《學(xué)案導(dǎo)學(xué)---自主探究》為指導(dǎo)思想,，根據(jù)學(xué)校的發(fā)展大計和教科研的工作要點,，堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想和“育人第一”的教育宗旨?。同時結(jié)合科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),，深刻領(lǐng)會教書育人的精神?,，解放思想、轉(zhuǎn)變觀念,、勇于探索,、創(chuàng)造性的開展科學(xué)教學(xué)工作，進(jìn)取倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略,，為他們終身學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)從而使我校的科學(xué)教學(xué)有進(jìn)一步的突破,。
1、經(jīng)過經(jīng)歷真正的科學(xué)觀察活動的過程和體驗,；初步體會到科學(xué)觀察需要細(xì)致,，講求方法；并在一系列的觀察描述活動中獲得自信,。
2,、引導(dǎo)和推動學(xué)生開展調(diào)查活動；鼓勵學(xué)生親近和關(guān)注周圍環(huán)境,。
3,、組織和指導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)過程中經(jīng)歷一些基本的觀察活動過程，經(jīng)歷初步的在觀察活動過程中提出問題,，發(fā)現(xiàn)更多觀察資料的過程,；經(jīng)歷解決觀察活動中的問題，嘗試不斷改善觀察方法的過程,。
4,、能有順序、有目的,、仔細(xì)地觀察,。運用看、摸、聽等多種方法進(jìn)行觀察,，綜合運用感官感知事物,。
5、能用文字,、圖畫,、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果。和同學(xué)交流,，相互評價觀察結(jié)果,。
6、能查閱資料,，了解有關(guān)的問題。
7．在觀察,、研究的各種活動中,，學(xué)生能夠逐漸做到注重事實、留心觀察,、尊重他人的意見,，敢于提出不一樣的見解，樂于合作與交流,。同時經(jīng)過對水的觀察,，堅持和發(fā)展學(xué)生樂于探究發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望。
本學(xué)期是三年級的學(xué)生,，視野比較開闊,，課堂上看來很活躍、很熱鬧,，可是學(xué)生對問題的深入思考方面卻十分缺乏,，動手實驗時，常常是在為了玩而玩,，而不是有計劃有目的的去玩,，想出辦法了再玩。所以學(xué)生課堂上常常表現(xiàn)的是玩完后,，一問三不知,，所以針對這種情景，本學(xué)期的科學(xué)課要對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育,，要對學(xué)生主動探究科學(xué)知識的本事進(jìn)行專門的訓(xùn)練,，發(fā)展學(xué)生們的愛科學(xué)，學(xué)科學(xué),、用科學(xué)的志趣和本事,，在本學(xué)期中我要從抓學(xué)生的綜合實踐本事入手，在小制作、小種植,、小實驗,、小調(diào)查、小操作等方面入手,，結(jié)合科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn),，合理的運用電教媒體，創(chuàng)造性培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究本事和創(chuàng)新精神,。努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新本事,。把科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)落實到科學(xué)教學(xué)中去，使科學(xué)教學(xué)進(jìn)入到一個走進(jìn)新課程改革的新時期,。
為了較好完成本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo),，針對我們學(xué)校學(xué)生在上學(xué)期期末考試中科學(xué)學(xué)科存在的實際情景，結(jié)合學(xué)校的“小組合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式,，突破教材難點,，解決重點，結(jié)合此刻三年級學(xué)生實際,，我擬定了如下的教學(xué)措施：
1,、加強學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，讓學(xué)生關(guān)注收集和了解事實,，并且要學(xué)會對事實進(jìn)行簡單的加工,、整理、抽象和概括,。
2,、鼓勵學(xué)生大膽猜想，對一個問題的結(jié)果作多種假設(shè)和預(yù)測,。教育學(xué)生在著手解決問題前先思考行動計劃,，給學(xué)生提問和假設(shè)機會，并指導(dǎo)學(xué)生自我動手尋找證據(jù)進(jìn)行驗證,。
3,、充分運用電教媒體進(jìn)行直觀教學(xué)，用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程,；尤其要組織好每一個觀察認(rèn)識活動,，讓學(xué)生去親身經(jīng)歷、體驗每一個活動,。
4,、課堂常規(guī)有序：課本、筆記本準(zhǔn)備好擺放在書桌上,，鈴?fù)?zhǔn)時上（下）課,，互不侵占時間,。
5、實行課課資料當(dāng)堂理解掌握,，下節(jié)課提問打分,，單元一練一測驗的模式，課堂作業(yè),，及時批改,，讓學(xué)生養(yǎng)成按時完成作業(yè)的習(xí)慣，并且作業(yè)也實施星級評定,。
小學(xué)科學(xué)教學(xué)計劃與學(xué)情分析篇六
面向整體孩子,，體現(xiàn)孩子在科學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位，從小孩子的年齡特點及現(xiàn)有經(jīng)歷出發(fā),，通過以探求為中心的科學(xué)學(xué)習(xí)活動,，培育孩子對科學(xué)的好奇心和求知欲。開放科學(xué)課程,，進(jìn)一步改善點評激勵機制,，幫助孩子逐漸養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)氣、行為習(xí)氣和日子習(xí)氣,，逐漸培育和提高孩子的科學(xué)素養(yǎng)。
1,、整體學(xué)習(xí)狀況：三年級的小朋友,，紀(jì)律良好，學(xué)習(xí)習(xí)氣初步養(yǎng)成,。各班男女比例都是男生多于女生,。男生對科學(xué)的學(xué)習(xí)愛好、講堂反響都顯著高于,、優(yōu)于女生,。
2、已有知識,、經(jīng)歷：良莠不齊,，部分孩子有豐富的課外知識積累，平時注意對各類事物的調(diào)查,，表現(xiàn)出對大自然,、對科學(xué)的濃厚愛好；部分孩子在講堂上表現(xiàn)出對科學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,，但課外書閱讀貧乏,，無法建立起必要的學(xué)習(xí)聯(lián)絡(luò)；部分孩子對大自然,、對科學(xué)陌然應(yīng),。
3、兒童心理剖析：大部分孩子，表現(xiàn)出對科學(xué)學(xué)習(xí)強烈的好奇心和求知欲,，喜愛動手做小試驗,，這種對科學(xué)的濃厚愛好必將成為孩子在小學(xué)階段科學(xué)學(xué)習(xí)強大內(nèi)驅(qū)力和學(xué)習(xí)動力。
1,、知道科學(xué)探求是為了處理與科學(xué)有關(guān)的問題而開展的一系列活動,，熱愛科學(xué)，尊重科學(xué)家,，喜愛看科技書本和影視作品,，感受和體驗科學(xué)不神秘，科學(xué)就在身邊,。
2,、知道收集依據(jù)可以有調(diào)查、試驗等多種方法,。能說出周圍常見植物,、動物的名稱，能用不同標(biāo)準(zhǔn)對生物進(jìn)行分類,，喜愛動植物的生命,，感受大自然的美，學(xué)會與大自然和諧共處,。
3,、能明晰表述自己的問題，知道自然界水資源的散布,，意識到水與生物的密切關(guān)系,，喜愛用學(xué)到的科學(xué)知識處理日子中的問題。
4,、知道在探求過程中,，要對收集到的依據(jù)進(jìn)行比較、分類,、概括,、概括等收拾加工，懂得合作,，認(rèn)識到科學(xué)是不斷發(fā)展的,。
5、能提出與科學(xué)有關(guān)的問題,，能明晰表達(dá)自己的問題,，能從問題中挑選出自己可以研討的問題。
對科學(xué),、對周圍世界的好奇心,，喜愛用學(xué)到的科學(xué)知識處理生題,。
能提出與科學(xué)有關(guān)的問題，能明晰表達(dá)自己的問題,，能從問題中挑選出自己可以研討的問題,，可以想出一定的辦法研討問題。
小學(xué)科學(xué)教學(xué)計劃與學(xué)情分析篇七
新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)科學(xué)探究的重要性與有效性,，旨在轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，使學(xué)生積極主動地獲取科學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生親近自然,、熱愛科學(xué)并渴望了解科學(xué)知識的興趣,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力，同時,，為了突出學(xué)生的實踐活動,，充分發(fā)揮科學(xué)學(xué)科內(nèi)容特點，重視科學(xué),、技術(shù)與社會的聯(lián)系,，本學(xué)期將把演示實驗與分組實驗相結(jié)合，并增加活動與探究實踐,，這就為學(xué)生創(chuàng)造了良好的實驗氛圍,，為他們積極主動地獲取化學(xué)知識、在實驗中切身體會到過程提供了條件,。
演示實驗有：
a,、火山與地震的成因
b、溫度對巖石的破壞作用
c,、能量轉(zhuǎn)化實驗
d、模擬地球公轉(zhuǎn),，研究四季變化的原因
e,、制作太陽系模型
這些實驗有助于研究基本概念、基本理論,，同時,，也有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣、掌握一定的實驗方法并形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實的精神,。
分組實驗有：
a,、觀察不同生物體的細(xì)胞
b、找出自己的身體特征與家人的異同
c,、研究影響擺擺動快慢的因素
d,、研究電磁鐵特性的實驗
e、利用蔥葉來做仿生實驗
通過這些實驗,，讓學(xué)生從實驗成果中體會到實驗是進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段,，讓學(xué)生體會到實驗基本操作技能在完成一定的實驗過程所起的重要作用,，從而增強學(xué)生對實驗的認(rèn)識并提高實驗中掌握基本操作技能的科學(xué)自覺性、積極性和主動性,。
科學(xué)實驗是進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段,，學(xué)生具備基本的科學(xué)實驗技能是學(xué)習(xí)科學(xué)知識和進(jìn)行科學(xué)探究的基礎(chǔ)和保證，科學(xué)課程要求學(xué)生遵守實驗室的則,，初步形成良好的實驗工作習(xí)慣,，并對實驗技能提出如下要求：
1、能學(xué)會簡單儀器的實驗操作,。
2,、能在教師指導(dǎo)下根據(jù)實驗的目的選擇實驗標(biāo)本和儀器，并能安全操作,。
3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗工作習(xí)慣和動手能力。
4,、認(rèn)識學(xué)習(xí)科學(xué)的一個重要途徑是實驗,，學(xué)會對實驗現(xiàn)象的觀察和描述的方法。
5,、能有意識地從日常生活中發(fā)現(xiàn)一些有價值的問題,，能在教師的指導(dǎo)下根據(jù)實驗方案進(jìn)行實驗，并通過對實驗現(xiàn)象的觀察和分析得出有價值的結(jié)論,。
6,、初步學(xué)習(xí)書寫探究活動或?qū)嶒瀳蟾娴姆椒ā?/p>
7、能知道化學(xué)實驗是都進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段,，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,、正確的實驗原理和操作方法是實驗成功的關(guān)鍵。
8,、逐步培養(yǎng)學(xué)生觀察問題,、分析問題綜合問題的能力和實驗?zāi)芰Α?/p>
9、初步學(xué)習(xí)科學(xué)實驗的方法,，進(jìn)行觀察,、記錄，并初步學(xué)習(xí)分析實驗現(xiàn)象,。
1,、加強實驗教學(xué)的探究，從不同角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
2,、以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，以問題為中心,，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力與合作精神,。
3,、讓每一個學(xué)生以輕松、愉快的心情去認(rèn)識多姿多彩與人類息息相關(guān)的科學(xué)現(xiàn)象,，積極探究科學(xué)變化的奧秘,，增強他們學(xué)好科學(xué)的信心。
4,、做好實驗前的充分準(zhǔn)備，做到課前演示,。
5,、創(chuàng)造條件，增加學(xué)生動手實驗的機會,。
6、教師要從科學(xué)態(tài)度,、規(guī)范操作上給學(xué)生示范并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從生動的直觀上升到抽象的思維,。
7、注意從學(xué)生已有經(jīng)驗出發(fā),，讓他們在熟悉的生活情境中感受到科學(xué)的重要性,，并在探究中切身感受科學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。
8、實驗前要求學(xué)生預(yù)習(xí)實驗內(nèi)容,，實驗中仔細(xì)觀察實驗現(xiàn)象,，并認(rèn)真做好記錄，實驗后認(rèn)真填寫實驗報告,。
9,、對有困難的實驗，應(yīng)盡量發(fā)揮創(chuàng)造性,，因地制宜設(shè)計一些與生產(chǎn)和生活密切相關(guān)的實驗,。
10、根據(jù)學(xué)校實際情況,，將部分演示實驗改為活動與探究,，可更好地激發(fā)學(xué)生的興趣,。
11、鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生動手做一些家庭小實驗,，以進(jìn)一步激勵他們學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和探索精神,。
12、加強課堂教學(xué),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生動腦、動手,、動口的能力以及獨立操作的能力,。
13、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),，平日注重實驗與操作相結(jié)合,，教師適時點撥、指導(dǎo),。
14,、使他們都能具備適應(yīng)現(xiàn)代化生活及未來社會所必需的科學(xué)知識、技能,、方法和態(tài)度,，具備適應(yīng)未來的生存和發(fā)展所必備的科學(xué)素養(yǎng)同時又注意使不同水平的學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上到良好的發(fā)展。
15,、搞好課外活動,，如開展興趣小組活動、知識講座,、實驗競賽,、專題討論、實驗教具制作,、等等,，留給學(xué)生空白，發(fā)揮學(xué)生特長,，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實踐能力,。
指導(dǎo)思想：
以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，堅持從學(xué)科的特點和教學(xué)實際出發(fā),，注意教學(xué)研究與實踐,，加強科學(xué)實驗室管理：做到合理管理，合理使用,，合理分類,、堆放，及時借還,，及時打掃等,。
主要措施：
實驗教學(xué)是科學(xué)學(xué)科中最主要內(nèi)容之一,。所以在科學(xué)教學(xué)中要積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生動手做,，讓他們親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程,。特別是現(xiàn)在的科學(xué)課，在課前,，教師更要精心準(zhǔn)備大量的有結(jié)構(gòu)的觀察,、實驗材料，保證正常的實驗探究,。
本學(xué)期科學(xué)實驗室繼續(xù)加強管理,，有借有還。在教學(xué)時,，首先,，及時填好實驗通知單和實驗名稱，以及所需的實驗器材,。其次,，合理實驗，在課堂上,，要對學(xué)生進(jìn)行安全教育和正確的實驗操作指導(dǎo),。最后，實驗做完后要及時放回原處,，并做好實驗日志的記載工作,。
本學(xué)期我們倡導(dǎo)師生共同開辟科學(xué)教學(xué)園地，科學(xué)角,，收集材料,，自己動手制作教具，改善實驗條件,。同時在實驗教學(xué)中提倡“動手做”,，讓學(xué)生真正的參與科學(xué)科學(xué)探究的全過程，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力,、創(chuàng)新能力,。
科學(xué)教學(xué)中要優(yōu)化組合教學(xué)手段，努力提高投影,、錄象,、錄音等電教手段在教學(xué)中的使用率，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識,，在培養(yǎng)和提高學(xué)生的思維能力的過程中發(fā)揮積極的輔作的作用。
總之,，為了適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)需要,，我們必須把握好過度期的教學(xué),，激發(fā)每一位科學(xué)教師的教學(xué)熱情，積極倡導(dǎo)有創(chuàng)造性的教學(xué)研究,，為提高科學(xué)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量而共同努力,。
小學(xué)科學(xué)教學(xué)計劃與學(xué)情分析篇八
根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處工作計劃，結(jié)合科學(xué)組教學(xué)特點和本?？茖W(xué)任教現(xiàn)狀情況,，本學(xué)期科學(xué)組教研活動是以新課程的理念來指導(dǎo)科學(xué)課的教學(xué)，以“學(xué)生主體,、學(xué)習(xí)本位,、學(xué)教合一”的教學(xué)理念為指導(dǎo)，以踐行“學(xué)本課堂”為目標(biāo),，以“實驗教學(xué)”為切入點,，以“培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”為重點，緊緊圍繞“關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的起點”的主題展開教研活動,。更新教育觀念,，扎實做好科學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作，抓好科學(xué)組的常規(guī)教學(xué)管理工作,，充分發(fā)揮現(xiàn)任科學(xué)老師各自的優(yōu)勢,，使教研活動真正成為全面提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。同時認(rèn)真貫徹落實學(xué)校工作計劃,，加強教學(xué)流程管理,，關(guān)注課堂，關(guān)注學(xué)生,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。積極開展教研組活動，以培養(yǎng)習(xí)慣,、激發(fā)興趣為目標(biāo),，追求科學(xué)教學(xué)的最優(yōu)化。努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、激發(fā)求知欲,，切實提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。在課程改革的實踐中,，不斷提高教師的教學(xué)專業(yè)水平和科研水平,。
1、成員情況分析
我組現(xiàn)有兩名專職教師（一名專職教師請產(chǎn)假）,，三名兼職教師,，全組教師責(zé)任心強，工作勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，積極鉆研教材,。他們樂于進(jìn)取，敢于競爭,，能虛心求教,，組內(nèi)教師能積極交流討論。能認(rèn)真?zhèn)湔n,，深入學(xué)生,，課前準(zhǔn)備充分，重視對學(xué)生能力和道德思想的培養(yǎng),，教學(xué)中能結(jié)合當(dāng)?shù)厍闆r和學(xué)生實際,，合理利用有效資源，并同學(xué)生家庭,、社會生活緊密聯(lián)系,，注重對學(xué)生興趣愛好的培養(yǎng)，同時每位教師能積極參與教科研工作,，能經(jīng)?；ハ鄬W(xué)習(xí)，重視對新教學(xué)理念,、新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和鉆研,，大膽創(chuàng)新。當(dāng)然,，我組教師也難免存在不足之處,，相信會在以后的工作之中積極的改進(jìn),。
2,、本學(xué)科特點與本校實驗設(shè)備分析
小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，引領(lǐng)他們學(xué)習(xí)與周圍世界有關(guān)的科學(xué)知識,，幫助他們體驗科學(xué)活動的過程和方法,，使他們了解科學(xué)、技術(shù)與社會的關(guān)系,。我校實驗器材經(jīng)過上學(xué)期的補充,，現(xiàn)在已較為完備，但由于學(xué)校場地的限制,，只有一個實驗室,，很多時候?qū)W生科學(xué)實驗都會與其他班發(fā)生沖突，這些都給我們科學(xué)教師的教學(xué)帶來一定難度,。不過,，學(xué)校和我們組的老師都積極的通過各種途徑解決,。
1、加強理論學(xué)習(xí),，推進(jìn)新課程的改革實驗
（1）加強學(xué)習(xí),，不斷提高組內(nèi)教師的師德修養(yǎng)。要認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下發(fā)的政治學(xué)習(xí)資料,，不斷提高自己的師德水準(zhǔn)，敬業(yè)愛崗,，踏踏實實地工作,，不斷提高認(rèn)識，振奮精神,，加強使命感和責(zé)任感,。
（2）繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，在讀懂,、讀通《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)上,，組織教師開展專題性的研討，認(rèn)真做好新教材的鉆研工作,，引導(dǎo)教師吃透新教材,，全面把握新教材編寫意圖。
（3）以新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的評價標(biāo)準(zhǔn)來衡量課堂教學(xué),，改進(jìn)學(xué)科評價方式,，形成正確的評價觀,，嘗試以自評,、互評等多種評價形式,，建構(gòu)多元化評價體系,。引導(dǎo)教師更新課堂教學(xué)與評價觀念,，提高教學(xué)質(zhì)量,。
2、加強進(jìn)修,，提高教師業(yè)務(wù)水平
（1）利用每次活動機會，學(xué)理論,，統(tǒng)一教育思想；學(xué)教法,，更新教學(xué)手段,。組內(nèi)互相交流,，互幫互助,，從而提高業(yè)務(wù)水平,，繼續(xù)加強學(xué)科教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，全學(xué)期組內(nèi)集中學(xué)習(xí)活動,，安排好學(xué)習(xí)內(nèi)容,，組織好學(xué)習(xí)活動，記錄好學(xué)習(xí)過程,。
（2）定時,、定點、定內(nèi)容,，形式多樣的開展教研組活動,，積極撰寫札記、教后感,，反思教學(xué)得失,，切實提高教學(xué)水平。高度重視科學(xué)教師的理論創(chuàng)新,，要不斷鼓勵科學(xué)教師,，依托自己的教科研實踐，認(rèn)真總結(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗,。
（3）精心備課,，認(rèn)真上課，科學(xué)合理地安排好各項教學(xué)活動,，借鑒先進(jìn)經(jīng)驗,，爭取在教學(xué)上有更大突破。認(rèn)真組織科學(xué)教師參與各類教科研征文競賽活動,，力爭有一定數(shù)量和質(zhì)量的論文在各級教育報刊雜志發(fā)表獲獎。
(4)要求每人每學(xué)期經(jīng)常翻看專業(yè)報刊雜志,，開闊視野,，努力把握教學(xué)方向?；ハ嗦犝n,、互相學(xué)習(xí)，努力提高每節(jié)課的效率和質(zhì)量,。
3,、經(jīng)常了解和分析各年級教學(xué)情況
（1）關(guān)注科學(xué)教師的教學(xué)，在科學(xué)教師中努力倡導(dǎo)"轉(zhuǎn)變觀念,，敢于實踐,，爭出成果"的教學(xué)風(fēng)氣。經(jīng)常了解和分析各年級教學(xué)情況,，貫徹好上級精神,，組織和輔導(dǎo)好學(xué)生開展各類活動,，重視因材施教，發(fā)展學(xué)生的個性,。交流學(xué)習(xí)教育理論,、新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材的心得體會,。
（2）定期開展教研組活動,，學(xué)習(xí)文件精神，了解最新課改動態(tài),，共同備課,、交流、總結(jié)經(jīng)驗,，并進(jìn)行階段性總結(jié),，進(jìn)一步部署下一步工作。
1,、要體現(xiàn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力，就要放手讓學(xué)生去探索,，進(jìn)行自主學(xué)習(xí),，而不是在老師的一步一步的牽引中學(xué)習(xí)。但學(xué)生的自行探究應(yīng)該是有序的,，是讓學(xué)生在交流中,、在碰撞中積累自己的經(jīng)驗。
2,、以各種活動幫助科學(xué)素養(yǎng)的提高,，針對小學(xué)生的實際，結(jié)合科學(xué)學(xué)科的特點,，開展各類社團(tuán)活動,，以點帶面：
（1）鼓勵全體學(xué)生積極參加科技小發(fā)明、小制作等常規(guī)科技活動,，把好的想法轉(zhuǎn)化為科學(xué)實踐能力,，增強學(xué)生的動手能力和實踐應(yīng)用能力。
（2）在中高年級學(xué)生中結(jié)合科學(xué)課后的自由研究,，開展科學(xué)小課題研究活動,，指導(dǎo)學(xué)生做好觀察、實驗的記錄,，并撰寫好課題報告,。
（3）鼓勵學(xué)生多閱讀課外書，多看看科普知識，開展科學(xué)知識小競賽,，豐富學(xué)生的科學(xué)知識,。
3、糾正學(xué)生的偏科思想,，轉(zhuǎn)變學(xué)生只重視語,、數(shù)的觀念，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和科學(xué)素養(yǎng),。
周次 時間 活動內(nèi)容 參加對象
1 8.31－9.6
開學(xué)工作
2 9.7－9.13
教研組預(yù)備工作會議
全體教師
3 9.14－9.20
區(qū)學(xué)科教研組長會議
區(qū)小學(xué)“三小”活動——網(wǎng)上優(yōu)秀科學(xué)觀察日志評比
教研組長
學(xué)生代表
4 9.21－9.27
教研組會議暨傳達(dá)區(qū)文件內(nèi)容
校集體備課活動（一）
全體教師
5 9.28－10.4
國慶節(jié)
6 10.5－10.11
區(qū)小學(xué)科學(xué)教研聯(lián)盟活動（一）
全體教師
7 10.12－10.18
關(guān)于“實驗教學(xué)中的難題與策略”的研討活動
全體教師
8 10.19－10.25
區(qū)小學(xué)科學(xué)物質(zhì)領(lǐng)域研討專題研討活動（一）
全體教師
9 10.26－11.1
區(qū)小學(xué)科學(xué)第三屆骨干教師研修班活動（一）
研修班成員
10 11.2－11.8
區(qū)小學(xué)科學(xué)教研聯(lián)盟活動（二）
全體教師
11 11.9－11.15
區(qū)小學(xué)科學(xué)物質(zhì)領(lǐng)域研討專題研討活動（二）
全體教師
12 11.16－11.22
區(qū)小學(xué)科學(xué)第三屆骨干教師研修班活動（二）
研修班成員
13 11.23－11.29
區(qū)小學(xué)科學(xué)教研聯(lián)盟活動（三）
全體教師
14 11.30－12.6
關(guān)于“實驗教學(xué)中的能力培養(yǎng)”的研討
全體教師
15 12.7－12.13
校集體備課活動（二）
全體教師
16 12.14－12.20
區(qū)小學(xué)科學(xué)第三屆骨干教師研修班活動（三）
研修班成員
17 12.21－12.27
讀書交流分享會
全體教師
18 12.28－1.3
元旦
19 1.4－1.10
校集體備課活動（三）
全體教師
20 1.11－1.17
區(qū)小學(xué)科學(xué)第三屆骨干教師研修班活動（三）
研修班成員
21 1.18－1.24
期末總結(jié)工作
22 1.25－1.31
期末考試
小學(xué)科學(xué)教學(xué)計劃與學(xué)情分析篇九
本學(xué)期工作的主要任務(wù)是：改善和完善教學(xué)研究制度和工作方式,，努力建構(gòu)民主、開放,、高效的教研機制,；認(rèn)真研究課程功能、課程結(jié)構(gòu),、課程資料,、課程實施、課程評價和課程管理,，深入了解并及時解決教學(xué)中的困難和問題,；總結(jié)、推廣教學(xué)經(jīng)驗,，探索教學(xué)規(guī)律,，在課程改革的實踐中，不斷提高教師的教學(xué)專業(yè)水平和中小學(xué)課程建設(shè)與管理潛力,。
“充分展開群眾性教學(xué)研究,，加強指導(dǎo)、完善服務(wù)”,?？茖W(xué)學(xué)科的教學(xué)研究應(yīng)確立以人為本的理念，充分調(diào)動廣大一線教師的用心性,，緊緊圍繞課程實施中的基本問題,，深入而全面、扎實而有效地展開,，群策群力,、共同探討,。把科學(xué)學(xué)科教師隊伍打造成一個團(tuán)結(jié)的共同體,、研究的共同體、發(fā)展的共同體,。
（一）加強學(xué)習(xí),，提高教育教學(xué)理論水平
1．精心安排系列學(xué)習(xí)資料，講求針對性、有效性,。
（1）認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,、系統(tǒng)鉆研新教材，既有科學(xué)課程改革理念性,、學(xué)術(shù)性思考,；又有科學(xué)主題教育形態(tài)性研究。
（2）認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)有效教學(xué)策略和教學(xué)評價的理論和經(jīng)驗,。
（3）認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)研究性學(xué)習(xí),、校本課程開發(fā)和推進(jìn)校本教研的理論和經(jīng)驗。
（4）認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)“做中學(xué)”教學(xué)案例專著,。
2．精心組織各種學(xué)習(xí)活動,，用心構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織。
（1）繼續(xù)邀請省知名課程與教學(xué)專家為科學(xué)教師作教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)輔導(dǎo)報告,。從教師的不一樣需求出發(fā),，采取“參與式”“研討式”等多種學(xué)習(xí)形式，提高理論學(xué)習(xí)的效果,。
（2）不定期舉辦專題學(xué)術(shù)沙龍,，營造良好學(xué)術(shù)氛圍，為各種不一樣類型的教師交流教育教學(xué)改革的經(jīng)驗,，探討自身素質(zhì)提高的途徑和方式帶給條件和機會,。
（二）加強指導(dǎo)和管理，提升課程實施水平
1．加強課程管理,，引導(dǎo)學(xué)校及科學(xué)教師落實和執(zhí)行國家的課程計劃,，杜絕違規(guī)行為。
2．加強新教材的培訓(xùn)力度,。充分調(diào)動市（區(qū)）專（兼）職教研員,、各校學(xué)科帶頭人、骨干教師,、教壇新秀的群體力量,，在參加省新教材培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在**市有序開展教材章節(jié)分析,、教案設(shè)計,、教學(xué)方法研究和教育資源建設(shè)等方面的研究。指導(dǎo)教師吃透新教材,，全面把握新教材編寫意圖,。
3．整合全市教科研力量，由市教研室牽頭,，針對課程改革中的重點和難點成立專題研究組,，開展專項研究,。本學(xué)期專項研究的重點是：中法合作“做中學(xué)”項目的深入研究與適度推廣共進(jìn)；二是“同題異構(gòu)”多元化教學(xué)設(shè)計以及個性化教學(xué)實施,；加強對課堂教學(xué)動態(tài)生成資源問題的研究,，在實踐中提高教師的教學(xué)智慧。
4．有序推進(jìn)“春暉工程”,，加強小學(xué)科學(xué)“精品課”建設(shè),，共建優(yōu)質(zhì)教育資源，促進(jìn)全市科學(xué)教育協(xié)調(diào)發(fā)展,。
5．根據(jù)地方課程資源整合和開發(fā)一些較有特色的地方性課程,，如家鄉(xiāng)常見動植物的研究、家鄉(xiāng)水資源的調(diào)查研究,、蠶桑文化等,，進(jìn)一步拓展學(xué)生的視野，提升學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感,，豐富德育的內(nèi)涵,。
6．結(jié)合科學(xué)學(xué)科基地的系統(tǒng)化建設(shè)，定期開展各種形式的基地活動,，向全市學(xué)科教師展示基地研究狀況,。
（三）改善教研方式，提高教研質(zhì)量
充分發(fā)揮教研工作對于創(chuàng)造性地實施新課程過程中的核心功能和原動力作用,，引導(dǎo)教師充分,、全面解讀《科學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)，切實提高教學(xué)質(zhì)量,，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,，提高學(xué)校課程建設(shè)潛力。
1．改革傳統(tǒng)教研方式,，調(diào)動教師參與教研的用心性,，與教師共同協(xié)商、平等對話,，指導(dǎo)教師自主開展教研活動,，充分發(fā)揮教科研基地學(xué)校和各轄市（區(qū)）科學(xué)學(xué)科中心組的研究與輻射作用，提高教研質(zhì)量,。
2．以各種形式,，靈活、有效,、充分發(fā)揮科學(xué)學(xué)科基地的引導(dǎo)功能,，向全市學(xué)科教師展示學(xué)科基地研究氛圍與榜樣風(fēng)范。
3．開展多種形式的課堂教學(xué)研討和觀摩活動,，以期構(gòu)成具有本地特色的科學(xué)課堂教學(xué)新模式,。
4．切實加強具體實驗項目的實施，培植典型,，提高課程實施的研究水平,。尤其要以中法合作“做中學(xué)”科學(xué)教育項目為抓手，在認(rèn)真總結(jié)和深刻反思的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步深入開展教學(xué)案例的模仿（大力倡導(dǎo)）與創(chuàng)生（適度嘗試）,。全面提高教師深度挖掘課程資源的潛力以及課堂教學(xué)實踐創(chuàng)新的技能。
5．加強對學(xué)校教研組工作的指導(dǎo),，根據(jù)“**市中小學(xué)教研組建設(shè)章程”,，定期檢查學(xué)校教研組的工作。
6．不定期舉辦各種專題性,、主題性學(xué)術(shù)沙龍,，營造良好學(xué)術(shù)氛圍，為各種不一樣類型的科學(xué)教師交流教育教學(xué)改革的經(jīng)驗,，探討自身素質(zhì)提高的途徑和方式帶給條件和機會,。
7．繼續(xù)征集、優(yōu)化,、整理“教學(xué)情境設(shè)計,、課堂教學(xué)實錄及評析”，用心發(fā)現(xiàn),、總結(jié),、推廣教學(xué)第一線教師的教學(xué)改革成果。
（四）重視教育科研,，深化課題研究
1．探索小學(xué)科學(xué)學(xué)科課題研究的原則和方法,，提高課題研究的實效性?？茖W(xué)課題研究應(yīng)重視應(yīng)用研究,、行動研究、現(xiàn)場研究,、微觀研究,；應(yīng)重視質(zhì)的研究；應(yīng)以課堂教學(xué),、課程建設(shè)等具體問題為著眼點：強調(diào)結(jié)果價值與過程價值并重,，提倡“過程即成長”的行動理念。
2．系統(tǒng)展開省級重點課題“科學(xué)探究中,，滲透元認(rèn)知要素的實踐與研究”的結(jié)題工作,。
（五）改革評價方式，完善評價體系
1．逐步建立起以學(xué)生的發(fā)展為核心,，以學(xué)生自評,、學(xué)生互評,、教師對學(xué)生的評價為重要資料的課堂教學(xué)即時評價體系。
2．幫忙部分學(xué)校逐步建立并完善學(xué)生學(xué)業(yè)（學(xué)生成長）記錄袋,，探索建立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過程性評價體系,。
3．逐步成熟**市小學(xué)科學(xué)學(xué)科有效教學(xué)抽樣檢測調(diào)研工作，對貼合科學(xué)教育規(guī)律的命題理論作出探討,，將命題科學(xué)化的研究引向深入,。
4．探求小學(xué)科學(xué)實驗操作考查的最佳模式，是小學(xué)科學(xué)評價體系重點需要加強的環(huán)節(jié),。
（六）組織各類研訓(xùn)活動,，促進(jìn)教師專業(yè)成長
實施新課程的關(guān)鍵是要有一支數(shù)量和質(zhì)量都能夠得到保證的教師隊伍。課程改革對教師的教育教學(xué)水平提出了更高的要求,，它的成敗在很大程度上決定于教師的業(yè)務(wù)水平,。所以，組織必要的培訓(xùn),、調(diào)研,、總結(jié)、推廣和競賽活動,，能夠推動教師隊伍的發(fā)展,。
1．繼續(xù)承擔(dān)小學(xué)科學(xué)教師繼續(xù)教育任務(wù)，圍繞課程改革這一核心資料充分展開,，為新課程實施帶給保障,。認(rèn)真組織各種形式的、行之有效的新課程培訓(xùn)活動,，引導(dǎo)教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,，提升課程意識和課程實施水平，為新課程實施帶給有力保障,。
2．組織《科學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn),、新教材的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動，引導(dǎo)科學(xué)教師明確科學(xué)學(xué)科課程改革的方向,；組建學(xué)科性研究小組,，攻克難關(guān)，提高課程理解潛力,。
3．以省級實驗小學(xué)為龍頭,，用心探索提高小學(xué)科學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的途徑和方法，采取用心措施,，大面積穩(wěn)步提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)水平,。
4．加強對青年科學(xué)教師的培養(yǎng)，探索促進(jìn)青年教師專業(yè)成長的新途徑,、新方法：以青年科學(xué)教師為主體,，以課題研究為切入口,，以提高課堂教學(xué)效益為主線，加大對青年科學(xué)教師培養(yǎng)力度,；透過雙向選取,，為青年教師確定教學(xué)指導(dǎo)（以教研員、學(xué)科帶頭人,、骨干教師為主），有目的地開展“傳”“幫”“帶”和交流活動,，促進(jìn)青年教師健康成長,；繼續(xù)抓好青年教師的課題研究工作，引導(dǎo)青年教師開展小型課題研究工作,。
5．根據(jù)省市教研室有關(guān)規(guī)定,，有關(guān)學(xué)科組織教師教學(xué)潛力競賽、學(xué)科評優(yōu)活動,。
（七）加強自身建設(shè),，提高研究潛力
1．加強教研員自身的理論學(xué)習(xí)，確立自身的研究方向和專題,，提高專業(yè)研究水平,。
2．進(jìn)一步加強對轄市（區(qū)）教研員的工作指導(dǎo)，促進(jìn)各地區(qū)教研水平的均衡發(fā)展,。
3．教研員苦練內(nèi)功,，不斷增強服務(wù)意識，提升服務(wù)潛力,，努力提高自身的課程理論水平,、專業(yè)論文發(fā)表質(zhì)量、課堂教學(xué)研究與實踐潛力,、教研活動水準(zhǔn),，確保在新課程推進(jìn)過程中專業(yè)引領(lǐng)的整體水平能夠得到大幅度提升。
略
小學(xué)科學(xué)教學(xué)計劃與學(xué)情分析篇十
本冊教材有四個單元“溶解”,、“聲音”,、“天氣”、“我們的身體”,。與原教材相比縮減了一個單元,，減少了“磁鐵”、“有生命的物體”兩個單元,，增加了“我們的身體”單元,。覆蓋了生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)和地球與宇宙科學(xué)三大領(lǐng)域,，具體為：生命科學(xué)（生命體的結(jié)構(gòu)與功能）《我們的身體》,；物質(zhì)科學(xué)（物體與材料的特性）《溶解》,；物質(zhì)科學(xué)（光、熱,、電,、磁）《聲音》；地球與空間（地球和天空的變化）《天氣》,。調(diào)整后的新教材,，內(nèi)容體系更加科學(xué)、合理,。每個單元都有七個教學(xué)內(nèi)容,，一般每個教學(xué)內(nèi)容為一個課時。根據(jù)教學(xué)建議,，對典型的過程和方法展開充分的探究,，不以1課時為限制。應(yīng)該加強單元后的總結(jié)性教學(xué),，幫助學(xué)生梳理概念,、澄清觀點。
學(xué)生經(jīng)歷了一年的科學(xué)學(xué)習(xí),，對科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),。比如，對周遍的事物有了一定的科學(xué)認(rèn)識,；初步掌握了科學(xué)學(xué)習(xí)的方法,，尤其是觀察的方法；學(xué)生的求知欲和參與科學(xué)活動的愿望明顯增強,。因此,，這一學(xué)年是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期。
本學(xué)期是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期,。教學(xué)中要因勢利導(dǎo),，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)匯總尊重客觀事實、注重證據(jù),、大膽質(zhì)疑,，逐漸養(yǎng)成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，真正提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量,。（具體內(nèi)容見單元目標(biāo)）
1,、解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法,。
2,、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實驗。（控制變量實驗要加以指導(dǎo)）
3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗的過程中做好記錄,。
4,、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象,。
5,、引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實驗結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋,。
小學(xué)科學(xué)教學(xué)計劃與學(xué)情分析篇十一
科學(xué)教學(xué)是學(xué)生提高整體素質(zhì)的重要組成部分,，本計劃以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)為目的，為我?？茖W(xué)教學(xué)成績的全面提高而努力,。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,、系統(tǒng)鉆研新教材,，既有科學(xué)課程改革理念性,、學(xué)術(shù)性思考,；又有科學(xué)主題教育形態(tài)性研究。
2,、認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)有效教學(xué)策略和教學(xué)評價的理論和經(jīng)驗,。
3、認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)研究性學(xué)習(xí),、校本課程開發(fā)和推進(jìn)校本教研的理論和經(jīng)驗,。
4、認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)“做中學(xué)”教學(xué)案例專著,。
（三）改善教研方式,，提高教研質(zhì)量
1、改革傳統(tǒng)教研方式,，調(diào)動教師參與教研的積極性,，指導(dǎo)教師自主開展教研活動，充分發(fā)揮科學(xué)學(xué)科的研究與輻射作用,，提高教研質(zhì)量,。
2、以各種形式,，靈活,、有效、充分發(fā)揮科學(xué)學(xué)科的引導(dǎo)功能,。
（四）重視教育科研,，深化課題研究
探索小學(xué)科學(xué)學(xué)科課題研究的原則和方法，提高課題研究的實效性。應(yīng)以課堂教學(xué),、課程建設(shè)等具體問題為著眼點：強調(diào)結(jié)果價值與過程價值并重,，提倡“過程即成長”的行動理念。
（五）積極參加新課程培訓(xùn),、調(diào)研,、專項協(xié)作等多元活動，促進(jìn)教師專業(yè)成長
3,、根據(jù)市,、縣教研室有關(guān)規(guī)定，有關(guān)學(xué)科組織教師教學(xué)能力競賽,、學(xué)科評優(yōu)活動,；
4、根據(jù)市教研室有關(guān)文件精神,，組織好全國,、省、市有關(guān)學(xué)科競賽,。
1,、以科學(xué)教師為主體，以課題研究為切入口,，以提高課堂教學(xué)效益為主線,，加大對青年科學(xué)教師培養(yǎng)力度。
2,、有目的地開展“傳”“幫”“帶”和交流活動,，促進(jìn)教師健康成長。
（七）,，提高研究能力帶動學(xué)?？茖W(xué)教學(xué)水平的穩(wěn)步提升。
1,、加強科學(xué)教師自身的理論學(xué)習(xí),，確立自身的研究方向和專題，提高專業(yè)研究水平,。
2,、科學(xué)教師苦練內(nèi)功，不斷增強服務(wù)意識,，提升服務(wù)能力,。
3、注重新型課堂教學(xué)模式,，讓學(xué)生走出課堂,，親近自然，拓展學(xué)生的視野，提升學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感,，豐富德育教學(xué)的內(nèi)涵,。
4。根據(jù)學(xué)科特點,，開展四年級科學(xué)興趣小組活動,，做到有計劃，有活動,，有記錄,，培養(yǎng)學(xué)生獲取科學(xué)知識的能力和科學(xué)探究的興趣。
5,、實驗室工作人員做好實驗儀器的保管使用及實驗登記工作,。
6、繼續(xù)做好小小氣象臺的指導(dǎo)工作,。
1,、科學(xué)幻想畫：
活動目的：為進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生對周圍世界的.好奇心與求知欲，以及大膽想象,、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度,；培養(yǎng)孩子成為親近自然、珍愛生命,、熱愛家鄉(xiāng),，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)意識,。
適用年級：一,、二年級
活動內(nèi)容：低年級學(xué)生可以全員參與，創(chuàng)作出與科學(xué)有關(guān)的敢于大膽創(chuàng)新,，有意義的畫作,。優(yōu)秀作品頒發(fā)獲獎證書。
2,、明天小小科學(xué)家：
活動目的：為了進(jìn)一步增加學(xué)生的動手能力,，讓他們從小養(yǎng)成善于觀察，敢于思考的能力,。通過開展科學(xué)發(fā)明活動,，使學(xué)生感受到科學(xué)就在身旁，是鮮活的,，并把所學(xué)知識運用于發(fā)明創(chuàng)造中,，注重培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的能力。
適用年級：三,、四,、五、六年級
活動內(nèi)容：學(xué)生可以利用身邊的物品，自己設(shè)計創(chuàng)作,，進(jìn)行科學(xué)小發(fā)明,。內(nèi)容體裁不限，優(yōu)秀作品會在全校進(jìn)行展出,。
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小學(xué)科學(xué)教學(xué)計劃與學(xué)情分析篇十二
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科學(xué)教學(xué)是學(xué)生提高整體素質(zhì)的重要組成部分,，本計劃以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)為目的,，為我校科學(xué)教學(xué)成績的全面提高而努力,。
一,、主要工作
（一）加強學(xué)習(xí)、更新觀念,，提高教師科學(xué)素養(yǎng)以及教育教學(xué)理論水平,，深層次把握科學(xué)教學(xué)的真諦。
1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,、系統(tǒng)鉆研新教材，既有科學(xué)課程改革理念性,、學(xué)術(shù)性思考,；又有科學(xué)主題教育形態(tài)性研究。
2,、認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)有效教學(xué)策略和教學(xué)評價的理論和經(jīng)驗,。
3、認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)研究性學(xué)習(xí),、校本課程開發(fā)和推進(jìn)校本教研的理論和經(jīng)驗,。
4、認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)“做中學(xué)”教學(xué)案例專著,。
（三）改善教研方式,，提高教研質(zhì)量
1、改革傳統(tǒng)教研方式,，調(diào)動教師參與教研的積極性,，指導(dǎo)教師自主開展教研活動，充分發(fā)揮科學(xué)學(xué)科的研究與輻射作用,，提高教研質(zhì)量,。
2、以各種形式,，靈活,、有效,、充分發(fā)揮科學(xué)學(xué)科的引導(dǎo)功能。
（四）重視教育科研,，深化課題研究
探索小學(xué)科學(xué)學(xué)科課題研究的原則和方法,，提高課題研究的實效性。應(yīng)以課堂教學(xué),、課程建設(shè)等具體問題為著眼點：強調(diào)結(jié)果價值與過程價值并重,，提倡“過程即成長”的行動理念。
（五）積極參加新課程培訓(xùn),、調(diào)研,、專項協(xié)作等多元活動，促進(jìn)教師專業(yè)成長
3,、以科學(xué)教師為主體,，以課題研究為切入口，以提高課堂教學(xué)效益為主線,，加大對青年科學(xué)教師培養(yǎng)力度,。
（七），提高研究能力促科學(xué)教學(xué)水平的穩(wěn)步提升,。
1,、加強科學(xué)教師自身的理論學(xué)習(xí)，確立自身的研究方向和專題,，提高專業(yè)研究水平,。
2、科學(xué)教師苦練內(nèi)功,，不斷增強服務(wù)意識,，提升服務(wù)能力。
3,、注重新型課堂教學(xué)模式,，讓學(xué)生走出課堂,，親近自然,，拓展學(xué)生的視野，提升學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感,，豐富德育教學(xué)的內(nèi)涵,。
4、根據(jù)學(xué)科特點,，開展科學(xué)興趣小組活動,，做到有計劃，有活動,，有記錄,，培養(yǎng)學(xué)生獲取科學(xué)知識的能力和科學(xué)探究的興趣,。
5、實驗室工作人員做好實驗儀器的保管使用及實驗登記工作,。
二,、科學(xué)特色活動
1、科學(xué)幻想畫：
活動目的：為進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生對周圍世界的好奇心與求知欲,，以及大膽想象,、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度；培養(yǎng)孩子成為親近自然,、珍愛生命,、熱愛家鄉(xiāng)，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)意識,。
適用年級：三,、四年級
活動內(nèi)容：學(xué)生可以全員參與，創(chuàng)作出與科學(xué)有關(guān)的敢于大膽創(chuàng)新,，有意義的畫作,。
2、明天小小科學(xué)家：
活動目的：為了進(jìn)一步增加學(xué)生的動手能力,，讓他們從小養(yǎng)成善于觀察,，敢于思考的能力。通過開展科學(xué)發(fā)明活動,，使學(xué)生感受到科學(xué)就在身旁,，是鮮活的，并把所學(xué)知識運用于發(fā)明創(chuàng)造中,，注重培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的能力,。
適用年級：五、六年級
活動內(nèi)容：學(xué)生可以利用身邊的物品,，自己設(shè)計創(chuàng)作,，進(jìn)行科學(xué)小發(fā)明。內(nèi)容體裁不限,，優(yōu)秀作品會在全校進(jìn)行展出,。
三、教學(xué)進(jìn)度安排
依據(jù)校歷,，每周進(jìn)行1~~2課書的教學(xué),。
小學(xué)科學(xué)教學(xué)計劃與學(xué)情分析篇十三
二年級上冊
一、學(xué)生基本情況
二年級學(xué)生這是第二學(xué)期學(xué)習(xí)科學(xué)課,，基本了解了這門學(xué)科的特點及學(xué)習(xí)方法：玩中學(xué),、想中學(xué)、做中學(xué),、用中學(xué),。了解了實驗課中應(yīng)具備的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,，并能努力去做，需要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法,，提高學(xué)生的問題意識,，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí),，在有效的活動中不斷提高學(xué)生的實踐與創(chuàng)新的潛能,。要培養(yǎng)學(xué)生對生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,，使他們具備一定的交往合作能力,、觀察分析能力,、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法,，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學(xué)生形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì),，成為創(chuàng)新生活的小主人,。
二,、課程性質(zhì)
小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。科學(xué)素養(yǎng)的形成是長期的,，早期的科學(xué)教育將對一個人科學(xué)素養(yǎng)的形成具有決定性的作用。承擔(dān)科學(xué)啟蒙任務(wù)的這門課程,，將細(xì)心呵護(hù)兒童與生俱來的好奇心,，培養(yǎng)他們對科學(xué)的興趣和求知欲，引領(lǐng)他們學(xué)習(xí)與周圍世界有關(guān)的科學(xué)知識,，幫助他們體驗科學(xué)活動的過程和方法,，使他們了解科學(xué)、技術(shù)與社會的關(guān)系,，樂于與人合作,，與環(huán)境和諧相處，為后繼的科學(xué)學(xué)習(xí),、為其他學(xué)科的學(xué)習(xí),、為終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)這門課程,，有利于小學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)知方式和科學(xué)的自然觀,，并將豐富他們的童年生活，發(fā)展他們的個性,，開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能,。
三、教學(xué)目標(biāo)
通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí),，知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識,，并能應(yīng)用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,；了解科學(xué)探究的過程和方法,，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題,、想問題,；保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽想象,、尊重證據(jù),、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感,；親近自然、欣賞自然,、珍愛生命,，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心科技的新發(fā)展。
(一)科學(xué)探究
1.知道科學(xué)探究涉及的主要活動,，理解科學(xué)探究的基本特征,。
2.能通過對身邊自然事物的觀察,，發(fā)現(xiàn)和提出問題,。
3.能運用已有知識作出自己對問題的假想答案。
4.能根據(jù)假想答案,，制定簡單的科學(xué)探究活動計劃,。
5.能通過觀察,、實驗、制作等活動進(jìn)行探究。
6.會查閱,、整理從書刊及其他途徑獲得的科學(xué)資料。
7.能在已有知識,、經(jīng)驗和現(xiàn)有信息的基礎(chǔ)上,，通過簡單的思維加工，作出自己的解釋或結(jié)論,，并知道這個結(jié)果應(yīng)該是可以重復(fù)驗證的,。
8.能用自己擅長的方式表達(dá)探究結(jié)果，進(jìn)行交流,，并參與評議,，知道對別人研究的結(jié)論提出質(zhì)疑也是科學(xué)探究的一部分。
(二)情感態(tài)度與價值觀
1.保持與發(fā)展想要了解世界,、喜歡嘗試新的經(jīng)驗,、樂于探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望。
2.珍愛并善待周圍環(huán)境中的自然事物,，初步形成人與自然和諧相處的意識,。
3.知道科學(xué)已經(jīng)能解釋世界上的許多奧秘，但還有許多領(lǐng)域等待我們?nèi)ヌ剿?，科學(xué)不迷信權(quán)威,。
4.形成用科學(xué)提高生活質(zhì)量的意識，愿意參與和科學(xué)有關(guān)的社會問題的討論與活動,。
5.在科學(xué)學(xué)習(xí)中能注重事實,，克服困難，善始善終,，尊重他人意見,，敢于提出不同見解，樂于合作與交流,。
6.意識到科學(xué)技術(shù)對人類與社會的發(fā)展既有促進(jìn)作用,，也有消極影響。
(三)科學(xué)知識
1.學(xué)習(xí)生命世界、物質(zhì)世界,、地球與宇宙三大領(lǐng)域中淺顯的,、與日常生活密切相關(guān)的知識與研究方法，并能嘗試用于解決身邊的實際問題,。
2.通過對物質(zhì)世界有關(guān)知識的學(xué)習(xí),，了解物質(zhì)的常見性質(zhì)、用途和變化,，對物體的運動,、力和簡單機械，以及能量的不同表現(xiàn)形式具有感性認(rèn)識,。
3.通過對生命科學(xué)有關(guān)知識的學(xué)習(xí),，了解生命世界的輪廓，形成一些對生命活動和生命現(xiàn)象的基本認(rèn)識,，對人體和健康形成初步的認(rèn)識,。
4.通過對地球與宇宙有關(guān)知識的學(xué)習(xí)，了解地球,、太陽系的概況及運動變化的一般規(guī)律,，認(rèn)識人類與地球環(huán)境的相互作用，懂得地球是人類惟一家園的道理,。
四,、教學(xué)措施
1."用教材教"而不是"教教材"
"教教材"的教學(xué)，常常把目標(biāo)單一地定位于教知識,；"用教材教"則是在更大程度上把知識的教學(xué)伴隨在培養(yǎng)能力,、態(tài)度的過程中?？茖W(xué)課的目標(biāo)設(shè)計要有"用教材教"的意識,，這樣，才能把科學(xué)探究,、情感態(tài)度與價值觀的目標(biāo)有機地和科學(xué)知識目標(biāo)結(jié)合在一起,。
2.繼續(xù)遵循在玩中學(xué)、做中學(xué),、用中學(xué),、想中學(xué)的原則，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,。
3.配合科學(xué)教研組舉辦的創(chuàng)“科學(xué)知識值多少”吉尼斯紀(jì)錄活動，將繼續(xù)堅持課前五分鐘的科學(xué)小知識問答,，小知識大學(xué)問,，培養(yǎng)學(xué)生讀科學(xué),、學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的熱情,。養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,。
4.科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。
五,、資源利用
做好每節(jié)課的學(xué)生實驗和演示實驗,，使學(xué)生對一些現(xiàn)象有比較直觀的了解；充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué),；鼓勵學(xué)生搜集資料,，培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料的能力,。
六,、課時安排
六、教學(xué)總結(jié)及反思要求：
教學(xué)中不斷總結(jié)成功的經(jīng)驗,，以及失敗的教訓(xùn),，記錄本節(jié)課的教學(xué)觀念、教學(xué)行為和學(xué)生表現(xiàn)以及教學(xué)成功與失敗進(jìn)行的理性分析,，記成功之舉,、“敗筆”之處、教學(xué)機智,、學(xué)生見解,，教設(shè)計等。反思自己的成長過程,，一步步明確自己的前進(jìn)目標(biāo),。調(diào)整努力方向，實現(xiàn)個人素質(zhì)提升和專業(yè)成長,。
四年級上冊
一,、學(xué)情分析：
大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備初步的探究能力,，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望,，樂于動手，善于操作,，另外,，在進(jìn)行著觀察、提問,、假說,、預(yù)言、調(diào)查,、解釋及交流等一系列活動時,，我強調(diào)小組合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)必要性，所以學(xué)生的合作意識和合作能力、自主學(xué)習(xí)能力得到了一定的提高,。以往由于活動材料限制的原因,，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場地，有些探究活動甚至根本就沒有開展,，實驗也沒有充分地讓學(xué)生去做,，學(xué)生的實驗?zāi)芰Φ貌坏桨l(fā)展，活動時常常耗時低效,，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成,，對這學(xué)期的教學(xué)有一定的負(fù)面影響。
二,、教材分析：
本冊教科書以主題單元的形式編排了《熱與我們的生活》,、《春夏星空》、《光與我們的生活》,、《生物與環(huán)境》,、《太陽、地球和月亮》,、《研究與實踐》等6個單元,，以學(xué)生發(fā)展為本，以科學(xué)探究為核心,，以學(xué)生的生活經(jīng)驗為主要線索構(gòu)建單元,，體現(xiàn)了“生活經(jīng)驗”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化，將“科學(xué)探究,、中,、科學(xué)知識和情感態(tài)度、價值觀”有機地整合,，重點落實科學(xué)思維方式的培養(yǎng),。《熱與我們的生活》要求學(xué)生主要學(xué)習(xí)熱的傳遞方式及熱對物體形狀與大小的影響及認(rèn)識某些材料的性質(zhì),，了解常用的傳熱和隔熱方法等主要內(nèi)容,。《光與我們的生活》要求學(xué)生用實驗探究凸透鏡的成像原理及成像規(guī)律及應(yīng)用,；做模擬實驗,，了解眼睛的構(gòu)造及看物體的生理機能；了解近視眼的形成及預(yù)防,；注意用眼衛(wèi)生,。《太陽,、地球和月亮》要求學(xué)生知道地球在不停地自轉(zhuǎn)形成晝夜變化,，做模擬實驗,。探究晝夜變化對動植物行為的影響。查閱資料觀察記錄月相變化,，了解月食,、日食現(xiàn)象。查閱資料了解月球概貌：大小,、月表特征,、有無動植物和空氣等內(nèi)容?！堆芯颗c實踐》主要是讓學(xué)生自己獨立開展科學(xué)研究,，教師要適時幫助引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力與探索精神,，從而形成科學(xué)精神,。主要內(nèi)容有：了解種花的過程；在校園或家庭創(chuàng)設(shè)生物角,，栽培植物,。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1,、了解生物與環(huán)境的關(guān)系，了解生物鏈的知識及打破生態(tài)平衡的危害,，教育學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境,，保持生態(tài)平衡。
2,、探究熱傳遞的方式及與人們的關(guān)系,。
3、探究凸透鏡成像的規(guī)律及眼球成像的原理,，教育學(xué)生注意用眼衛(wèi)生,。
4、了解地球,、月球的公轉(zhuǎn)及位置關(guān)系形成的月相,、日食、月食,、晝夜產(chǎn)生及對生物的影響,。
5、了解生物群落并栽培植物了解植物的生長情況及相互間的聯(lián)系,。
6,、通過探究、游戲,、體驗,、播放視頻等手段激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛,，通過探究培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。
四,、教學(xué)重難點：
與熱傳導(dǎo)有關(guān)的實驗,、貌相形成及月食形成的模擬實驗、了解眼睛的構(gòu)造及看物體的生理機能的模擬實驗儀器缺少,、材料也不好帶,，也不好組織，這此是本冊的教學(xué)難點,，同時這部分內(nèi)容也很重要,。
五、教學(xué)基本措施：
1,、進(jìn)行自主,、合作、探究式教學(xué)
我所教學(xué)的每個班,，我打算本著就近的原則給他們分組,，每組4-6人，每組學(xué)習(xí)最好的那個學(xué)生為組長,，字寫得最好的那個學(xué)生為記錄員,。組長負(fù)責(zé)小組活動紀(jì)律、安全,、組織,、分配帶材料等工作，記錄員做好實驗記錄,。在教學(xué)中逐漸教會他們怎樣組織實驗,、交流、帶材料,、作記錄,，還要注重對學(xué)生進(jìn)行評價，原則上讓學(xué)生先自評,、再在小組內(nèi)評,，再推薦優(yōu)秀學(xué)生在班上評。
探究式教學(xué)是科學(xué)教學(xué)的核心,，它承載著科學(xué)教學(xué)的所有價值,，但現(xiàn)實卻不能讓我們每節(jié)課都這樣做，我打算抓住那些利于探究的內(nèi)容,、核心內(nèi)容,、重要的內(nèi)容設(shè)計并開展探究式教學(xué)，每課進(jìn)行探究的問題不能超過兩個,，如果探究的問題超過兩個,，則次要的內(nèi)容要用其它方法進(jìn)行變通,，如視頻、游戲等方法組織教學(xué),。探究時，要獨立與合作結(jié)合起來,，能分組做實驗就分組做,，不能分組做的老師要演示實驗，不能演示實驗的,，要運用多媒體播放,，不能播放的，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行推理,、設(shè)計,。總之,，盡自己最大努力堅決,、合理進(jìn)行探究式教學(xué)。
在探究的整個過程中,，我即不強制學(xué)生的學(xué)習(xí),，也不放任自流，用語言,、情境,、游戲等到有效手段引導(dǎo)學(xué)生完成教學(xué)目標(biāo)任務(wù)。
2,、靈活運用多種教學(xué)方法
科學(xué)教學(xué)雖然以探究為核心，但其它方法運用得當(dāng)也會收到很好的效果,。我就經(jīng)常在教學(xué)中運用游戲,、講科學(xué)故事、觀看視頻等手段,，這些手段有的讓學(xué)生親歷過程,、有的在故事有原理、有的增強材料的直觀性,，符合小學(xué)生的認(rèn)知特點,，這個學(xué)期，我將繼續(xù)運用這些方法作為探究式教學(xué)的補充,。
3,、向其它學(xué)科融合
4、教會學(xué)生上網(wǎng)查資料,、下載并保存文字,、在網(wǎng)上觀看科學(xué)視頻等,。
六、各單元,、各課課時安排（教學(xué)進(jìn)度）：
除《植物向哪里長》《密切聯(lián)系的生物界》《溫度計的秘密》《凸透鏡》《彎彎的月亮》外,，其它都是一課時，每學(xué)一單元都要復(fù)習(xí),、測試,，大約要兩個課時。
五年級上冊冊
一,、學(xué)情分析：
五年級的科學(xué)進(jìn)入課程實驗的新階段,。通過兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生有了自己的科學(xué)思維方式,，對科學(xué)探究過程有所了解,，并能運用這一方法解決問題。但前兩年的學(xué)習(xí)相比,，本期課外實踐活動增多,，對觀察和記錄的要求很高，還需要長時間地觀察和記錄,。
要求學(xué)生有耐心,、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。新教材中部分知識比較抽象,，和學(xué)生以前所學(xué)相比,，難度較大。
二,、教材分析：
本冊教材內(nèi)容生動活潑,，有很大的彈性和開放性。注重突出科學(xué),、環(huán)境,、社會、技術(shù)的聯(lián)系,，加強了和其它學(xué)科的聯(lián)系,。本冊教材引入專題研究這一教學(xué)內(nèi)容。
包括以下幾部分：人的一生,、地球和地表的變化,、無處不在的能量、探索宇宙,、科技與能源,、研究與實踐。
根據(jù)新科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),，本冊重在培養(yǎng)學(xué)生以下幾種科學(xué)素養(yǎng)：科學(xué)探究：知道科學(xué)探究涉及的主要活動,，理解科學(xué)探究的基本特征,。能進(jìn)行觀察、實驗,、制作等探究活動,。對生物、地球運動等科學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探究,。
科學(xué)價值觀：保持與發(fā)展想知道,，愛提問、大膽想象,、樂于探究的愿望,。關(guān)心科學(xué)對待新事物之間的聯(lián)系。正確的理解科學(xué),，形成科學(xué)的思維方式,。互助與合作的學(xué)習(xí)方式,，學(xué)習(xí)中尊重事實,、注重環(huán)境保護(hù)和與自然和諧相處。
科學(xué)知識：使學(xué)生了解生命世界,、地球與宇宙世界的一些基礎(chǔ)知識,、變化所需的能量來源、科技與未來世界的緊密關(guān)系,。以及運用知識進(jìn)行科學(xué)探究活動,。通過本冊學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的興趣,，使學(xué)生在科學(xué)探究,、科學(xué)價值觀、科學(xué)知識,、stse各方面得到發(fā)展,。
三、教學(xué)措施：
1.開展生動的科學(xué)課,，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行主動地探究學(xué)習(xí)。
2.建立科學(xué)文件夾,，記錄學(xué)生在科學(xué)課上的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況,。文件夾包括以下內(nèi)容：科學(xué)課筆記本、自己搜集的文字,、圖表,、圖片、照片,、觀察報告,、實驗報告,、記錄表、評價表等,。
并在期末對學(xué)生做的文件夾進(jìn)行展示與評比,。
3.發(fā)揮評價對學(xué)習(xí)和教學(xué)的促進(jìn)作用。
教材提供了活動評價,、單元自評,、綜合評價等到三類評價工具供教師和學(xué)生使用。采用形成性評價,，使評價滲透在教學(xué)過程中,，更好的隨時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。
4.注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng),。
通過豐富多彩的教學(xué)活動,，把科學(xué)探究目標(biāo)、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)與科學(xué)知識目標(biāo)有機的結(jié)合在一起,。引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識,、技能與社會生活相聯(lián)系，逐步形成科學(xué)的態(tài)度和價值觀,。
5.重視科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系,。致力于提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和技術(shù)設(shè)計能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力,。
6.樹立安全意識,。培養(yǎng)學(xué)生具有安全參與探究活動的知識、能力和習(xí)慣,。
7.積極參與新教材實驗,。
8.開展環(huán)境教育，進(jìn)行生物種養(yǎng)殖的課外實驗,，研究生物與環(huán)境間的關(guān)系,。
四、潛能生培養(yǎng)措施：
根據(jù)對學(xué)生情況的了解,，結(jié)合科學(xué)課的特點,。潛能生主要表現(xiàn)在：
1、對學(xué)科知識無學(xué)習(xí)興趣,；
2,、無科學(xué)探究意識，科學(xué)探究能力差,；
3,、缺乏合作意識；
4、實踐能力不足,。
針對這些情況,，首先以生動的教學(xué)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提供合作與參與的機會,，培養(yǎng)他們科學(xué)探究的能力,；在自由分組中安排他們進(jìn)入較好的組學(xué)習(xí)，并開展“一幫一”的活動幫助他們,。
五,、課時安排：
本冊教材以單元為內(nèi)容單位，在課時安排上也以單元為主,，并包括隨時評價所用課時,。
2015--2015年小學(xué)科學(xué)六年級下冊教學(xué)計劃
明德學(xué)校 潘躍霞
一、指導(dǎo)思想：
六年級六年級共有4個教學(xué)班,，280多名學(xué)生,。經(jīng)過三年半的科學(xué)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生體會到了科學(xué)探究的樂趣,，掌握了一定的科學(xué)探究的方法,。學(xué)生對大自然，特別是對身邊的自然事物,、自然現(xiàn)象充滿了強烈的好奇心,，喜歡問個為什么，喜歡提問題,，愛提問題,，這將驅(qū)使他們在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行進(jìn)一步的科學(xué)探究。但是在現(xiàn)在的大環(huán)境下,，有相當(dāng)一部分學(xué)生和家長對這門學(xué)科不是很重視,，而且有部分學(xué)生的'學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，依賴性強,，不愿動手,，這些都給教學(xué)帶來了一定的影響。
兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活,，強調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣,。
三,、教材分析
1、全冊內(nèi)容情況：
本冊是科學(xué)教材的第八冊,。全冊教材包括了《我長大了》、《遺傳與變異》、《進(jìn)化》,、《共同的家園》,、《神奇的能量》、《拓展與應(yīng)用》,。
六個單元,。由28個典型活動組成。教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣,，幫助他們體驗科學(xué)課程學(xué)習(xí)特點,，引導(dǎo)他們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動，學(xué)習(xí)一些清晰的科學(xué)知識和技能,。
2,、各單元內(nèi)容
第一單元《我們長大了》本單元重在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和了解人體一生的變化，學(xué)習(xí)怎樣正確對待自己的生長發(fā)育,，并針對六年級學(xué)生正面臨的青春期發(fā)育,，給予針對性指導(dǎo)，有利于學(xué)生健康成長,，安全而又順利地渡過青春發(fā)育期,，形成正確的人生觀。
第二單元《遺傳與變異》是在學(xué)生已學(xué)習(xí)了生物繁殖的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步了解生物的遺傳與變異現(xiàn)象的重要單元,。本單元的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下三個部分：生物的遺傳現(xiàn)象；生物的變異現(xiàn)象,；了解人類對遺傳,、變異現(xiàn)象的探索。
第三單元《進(jìn)化》是在學(xué)生已學(xué)習(xí)了生物的繁殖,、遺傳與變異現(xiàn)象的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步認(rèn)識生物進(jìn)化的重要單元。本單元重點就生物進(jìn)化的證據(jù)（化石）,、生物進(jìn)化的原因（適者生存）以及生物進(jìn)化的理論等方面作了比較系統(tǒng)的介紹,。 第四單元《共同的家園》這一單元主要是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識植物、動物以及人類與環(huán)境的關(guān)系,。同時,，使學(xué)生認(rèn)識到人類是自然的一部分，既依賴于環(huán)境,，又影響環(huán)境,，影響其它生物的生存。
節(jié)約能源,。
1）,、培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實驗的能力,。
2）、重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計,，以探究為核心,，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
3）,、通過動手動腦,、親自實踐，在感知,、體驗的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力。特別是實驗中控制變量,、采集數(shù)據(jù),，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗證自己的假設(shè),。
四、教學(xué)目標(biāo)：
重證據(jù),、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué),、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感,； 5,、通過本冊教學(xué)，使學(xué)生通過觀察,、實驗,、思考對現(xiàn)象或結(jié)果作出合理的解釋或有依據(jù)的推測。
6,、親近自然,、欣賞自然、珍愛生命,，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。 五,、教學(xué)措施：
5,、各班建立科學(xué)小博士協(xié)會，讓學(xué)生在相互交流,、合作,、幫助、研討中學(xué)習(xí),；
六,、教學(xué)進(jìn)度表
個人教學(xué)工作計劃
（2015—2016學(xué)年第一學(xué)期）
一,、指導(dǎo)思想：
以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。
二,、教學(xué)目標(biāo)：
3,、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量,、采集數(shù)據(jù),，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗證自己的假設(shè),。
5、親近自然,、欣賞自然,、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。
三、學(xué)生情況分析：
三年級：
厚興趣必將成為學(xué)生在小學(xué)階段科學(xué)學(xué)習(xí)強大的學(xué)習(xí)動力,。但課外書閱讀少,，無法建立起必要的學(xué)習(xí)聯(lián)系。
本冊教材的使用對象為小學(xué)三年級學(xué)生,。學(xué)生是第一次接觸科學(xué)學(xué)科,，對科學(xué)這門課程有很強的神秘感，認(rèn)為科學(xué)是很高不可攀的事情,。學(xué)生好奇心強,，遇事總想問個為什么，要抓住這個有利條件,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,，尋找解決問題途徑的能力。通過科學(xué)課的學(xué)習(xí),，破除學(xué)生對于科學(xué)的畏懼感,，全身心投入到日常的科學(xué)當(dāng)中,，當(dāng)好小小科學(xué)家。
四年級：
四年級學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的熱情較高,，愛動腦,，愛觀察，愛實驗,，但由于年齡特點,，他們還不能從事較為獨立、完整的科學(xué)探究活動,，有待于教師進(jìn)一步指導(dǎo),。部分學(xué)生好動，不能在探究過程中掌握知識,。從總體來看口頭表達(dá)和觀察能力方面有較好的基礎(chǔ),，這有待于今后進(jìn)一步加強這方面的訓(xùn)練，提高學(xué)生的素質(zhì),。
五年級：
1,、 整體學(xué)習(xí)狀況：學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，對科學(xué)實驗比較感興趣,，不喜歡死記硬背的知識,，理解不甚深刻，運用能力差,。
2,、 已有知識、經(jīng)驗：獨立探究能力和主動探究意識不強,。家長和學(xué)校偏重于語,、數(shù)、英教學(xué),，使學(xué)生沒能很好地在觀察,、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識,、發(fā)展能力,、培養(yǎng)思想情感。
六年級：
習(xí),，學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)有了很大的變化：課堂學(xué)習(xí)的注意力集中了,，小組合作探究更加融洽了，對科學(xué)的好奇心和探究欲也更強了,，對于“科學(xué)”也很有自己的見解,。所以我們要創(chuàng)造更多的機會，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的好奇心和探究欲,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,，因為興趣是最好的老師,。有待改進(jìn)的是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的規(guī)范性和個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外科學(xué)探究小組的探究態(tài)度和習(xí)慣要進(jìn)行重點培養(yǎng),。
四,、教學(xué)方法：
在教學(xué)中以學(xué)生的探究為主，教師為“導(dǎo)演”的教學(xué)模式,。針對科學(xué)課的特點讓探究成為課堂教學(xué)的主流,，鼓勵學(xué)生大膽提出問題，體現(xiàn)民主,、師生互動的教學(xué)方式,。
五、基本措施：
1,、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課；
4,、在教學(xué)中采用先進(jìn)的電教手段來輔助教學(xué),。利用現(xiàn)有的信息技術(shù)知識，根據(jù)教材特點,，制作一些課件,，借助課件的動畫效果、彩色圖片,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，分解教材中的重點難點,，使學(xué)生易于接受。
李春梅 2015．8
文苑小學(xué) 劉愛琴
一,、指導(dǎo)思想：
以郊區(qū)科學(xué)課堂教學(xué)模式《學(xué)案導(dǎo)學(xué)---自主探究》為指導(dǎo)思想,，根據(jù)學(xué)校的發(fā)展大計和教科研的工作要點，堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想和“育人第一”的教育宗旨,。同時結(jié)合科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，深刻領(lǐng)會教書育人的精神,，解放思想、轉(zhuǎn)變觀念,、勇于探索,、創(chuàng)造性的開展科學(xué)教學(xué)工作，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ) 從而使我校的科學(xué)教學(xué)有進(jìn)一步的突破,。
二,、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過經(jīng)歷真正的科學(xué)觀察活動的過程和體驗,；初步體會到科學(xué)觀察需要細(xì)致,，講求方法；并在一系列的觀察描述活動中獲得自信,。
2,、引導(dǎo)和推動學(xué)生開展調(diào)查活動；鼓勵學(xué)生親近和關(guān)注周圍環(huán)境,。
3,、組織和指導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)過程中經(jīng)歷一些基本的觀察活動過程，經(jīng)歷初步的在觀察活動過程中提出問題,，發(fā)現(xiàn)更多觀察內(nèi)容的過程,；經(jīng)歷解決觀察活動中的問題，嘗試不斷改進(jìn)觀察方法的過程,。
4,、能有順序、有目的,、仔細(xì)地觀察,。 運用看、摸,、聽等多種方法進(jìn)行觀察,，綜合運用感官感知事物。
５,、能用文字,、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果,。和同學(xué)交流,，相互評價觀察結(jié)果。
６,、能查閱資料,，了解有關(guān)的問題。
７．在觀察,、研究的各種活動中,，學(xué)生能夠逐漸做到注重事實,、留心觀察,、尊重他人的意見，敢于提出不同的見解,，樂于合作與交流,。同時通過對水的觀察，保持和發(fā)展學(xué)生樂于探究發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望,。
三,、教學(xué)措施：
2
為了較好完成本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo),，針對我們學(xué)校學(xué)生在上學(xué)期期末考試中科學(xué)學(xué)科存在的實際情況，結(jié)合學(xué)校的 “小組合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式,，突破教材難點,，解決重點，結(jié)合現(xiàn)在三四年級學(xué)生實際,，我擬定了如下的教學(xué)措施：
（一）教學(xué)工作方面：
1,、加強學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，讓學(xué)生關(guān)注收集和了解事實,，而且要學(xué)會對事實進(jìn)行簡單的加工,、整理,、抽象和概括,。
2,、運用新課程理念，做到“用教材”,，而非“教教材”,。認(rèn)真鉆研教材,、重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備工作,。運用多種評價手段,，以激勵學(xué)生的探究興趣。
3. 鼓勵學(xué)生大膽猜想，對一個問題的結(jié)果作多種假設(shè)和預(yù)測,。教育學(xué)生在著手解決問題前先思考行動計劃,，給學(xué)生提問和假設(shè)機會，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找證據(jù)進(jìn)行驗證,。
4,、充分運用教具、掛圖,、音像教材進(jìn)行直觀教學(xué),，用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程；尤其要組織好每一個觀察認(rèn)識活動,，讓學(xué)生去親身經(jīng)歷,、體驗每一個活動。
5,、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組,，讓學(xué)生在相互交流、合作,、幫助,、研討中學(xué)習(xí)。
6．課堂常規(guī)有序：課本,、筆記本準(zhǔn)備好擺放在書桌上,，鈴?fù)?zhǔn)時上（下）課，互不侵占時間,。
7,、課堂中隨時提問評價給分：加分內(nèi)容（發(fā)言、傾聽,、猜想,、敢于提出不同意見、合理的建議,、創(chuàng)新的設(shè)計等）,，進(jìn)行及時評價反饋,，讓學(xué)生即時掌握自己的平時情況。
8,、實驗實行評分考核：為了使每位學(xué)生的能力都得到發(fā)展,，實行小組長,、實驗員,、記錄員輪流制，實驗記錄考核制.
9、要求學(xué)生平時多觀察生活中的科學(xué)現(xiàn)象,，并且能用所學(xué)知識解決一個或幾個生活問題,， 真正實現(xiàn)科學(xué)的生活化,。
業(yè)也實施星級評定,。
（二）教師成長方面：
（三）科學(xué)特色活動
1、科學(xué)幻想畫：
活動目的：為進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生對周圍世界的好奇心與求知欲,，以及大膽想象,、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度；培養(yǎng)孩子成為親近自然,、珍愛生命,、熱愛家鄉(xiāng)，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)意識,。
活動內(nèi)容：低年級學(xué)生可以全員參與,，創(chuàng)作出與科學(xué)有關(guān)的敢于大膽創(chuàng)新，有意義的畫作,。優(yōu)秀作品頒發(fā)獲獎證書,。
2、明天小小科學(xué)家：
活動目的：為了進(jìn)一步增加學(xué)生的動手能力,，讓他們從小養(yǎng)成善于觀察,，敢于思考的能力。通過開展科學(xué)發(fā)明活動,，使學(xué)生感受到科學(xué)就在身旁,，是鮮活的，并把所學(xué)知識運用于發(fā)明創(chuàng)造中,，注重培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的能力。
活動內(nèi)容：學(xué)生可以利用身邊的物品,，自己設(shè)計創(chuàng)作,，進(jìn)行科學(xué)小發(fā)明。內(nèi)容體裁不限,，優(yōu)秀作品會在全校進(jìn)行展出,。
小學(xué)科學(xué)教學(xué)計劃與學(xué)情分析篇十四
五年級學(xué)生通過三、四年級的學(xué)習(xí),，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，已經(jīng)具備初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望,，樂于動手,，善于操作。
由于受活動材料限制的原因，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場地,，有些探究活動甚至根本就沒有開展,，導(dǎo)致學(xué)生的知識面受到壓制，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成,。還有,，學(xué)生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間,，這現(xiàn)象尤為突出,。再就是班內(nèi)部分學(xué)生學(xué)習(xí)不積極，他們習(xí)慣于被老師和家長牽著走,，而不善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識,。
本冊教科書以主題研究的形式編排了《地球和地表的變化》、《聲音的秘密》,、《秋冬星空》,、《生活中的材料》、《水循環(huán)》,、《研究與實踐》六個單元,。本教材以學(xué)生發(fā)展為本，以科學(xué)探究為核心,，以學(xué)生的生活經(jīng)驗為主要線索構(gòu)建單元,，以地球內(nèi)外的不斷運動變化、聲音的秘密,、神秘的秋冬星空,、生活中離不開的各種材料、水循環(huán)等為主要內(nèi)容展開科學(xué)探究活動,，將“科學(xué)探究,、科學(xué)知識和情感態(tài)度價值觀”有機地整合，重點落實創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng),。
各單元均以學(xué)生的“生活經(jīng)驗”為線索切入到基礎(chǔ)性的,、規(guī)范的科學(xué)探究活動之中?！兜厍蚝偷乇淼淖兓穯卧?，以學(xué)生對地球表面的認(rèn)識以及對火山、地震現(xiàn)象的了解為主要內(nèi)容,，以“解暗箱”為主要探究方式,，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷由表象推測事物內(nèi)部變化規(guī)律的科學(xué)探究方法;《聲音的秘密》單元，學(xué)生熟悉的聲音為探究主題,，在內(nèi)容設(shè)置上突出“做”科學(xué)的特點,，強調(diào)體驗式,、發(fā)現(xiàn)式的科學(xué)探究方法;《秋冬星空》將星空作為學(xué)生長期觀察探究的目標(biāo)，讓學(xué)生重點研究秋冬星空的顯著特征,，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)系的觀點分析觀察結(jié)果,，對星空的變化進(jìn)行預(yù)測。
《生活中的材料》以學(xué)生熟知的“常見材料”為研究目標(biāo),，培養(yǎng)學(xué)生“自行提出問題”,、“自行選擇問題”、“自行解決問題”的研究能力,，使學(xué)生進(jìn)一步明確科學(xué)研究是從“問題”開始的,，并讓學(xué)生在對“問題”的解決過程中，體驗試驗方法的合理性,、實驗過程的嚴(yán)謹(jǐn)性,、實驗材料的多樣性對實驗結(jié)果的影響,，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn),、細(xì)致的科學(xué)態(tài)度;《水循環(huán)》單元從學(xué)生熟悉的蒸發(fā)、沸騰等現(xiàn)象入手,，引導(dǎo)學(xué)生探究水在自然界中的循環(huán)過程,，認(rèn)識水在自然界循環(huán)變化的內(nèi)在聯(lián)系,。
《研究與實踐》引導(dǎo)學(xué)生嘗試自主運用已經(jīng)掌握的科學(xué)探究方法和已有知識解決生活中具有簡單聯(lián)系的具體問題，通過各專題活動引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的科學(xué)問題,，關(guān)注科技發(fā)展帶來的負(fù)面影響,，初步培養(yǎng)學(xué)生“分析問題”,、“撰寫考察報告”的能力及認(rèn)真細(xì)致,、善于思考,、善于動手實踐的科學(xué)態(tài)度,，使學(xué)生意識到科學(xué)、技術(shù)與社會的密切關(guān)系,。
1.對待科學(xué)學(xué)習(xí)：想知道,，愛提問;愿意合作與交流;尊重他人勞動成果,。
2.對待自然：能從自然中獲得美的體驗,，并用一定的方式贊美自然。
1.了解地球內(nèi)部結(jié)構(gòu);知道火山地震的成因,。
2.了解聲音的產(chǎn)生與傳播以及噪音的危害與防治,。
3.了解秋冬季節(jié)的星空。
4.知道各種材料特點與用途,。
5.認(rèn)識水的三態(tài)變化及相關(guān)知識,。
1.培養(yǎng)學(xué)生能用自己擅長的方式進(jìn)行表達(dá)、評議和討論,。
2.培養(yǎng)學(xué)生分析,、采集和整理信息的能力,。比如：會查閱書刊及其他信息源;能利用簡單的表格,、圖形,、統(tǒng)計等方法整理相關(guān)資料。
3.培養(yǎng)學(xué)生能利用簡單的工具,，器材做簡單的觀察,，并做記錄;能做控制變量的簡單探究性實驗。
4.培養(yǎng)學(xué)生能對自己的探究活動提出大致的思路或計劃,。
5.引導(dǎo)學(xué)生能應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋,，并能對研究過程和結(jié)果與他人交換意見,。
重點：本冊教科書的編排從探究對象上看，探究水平較前幾冊教科書有明顯的提升,，加大自主探究的實施力度,，加大學(xué)生生活經(jīng)驗的整理與提升,，進(jìn)一步強化學(xué)生對間接生活經(jīng)驗的回顧與運用。在探究技能上,，突出邏輯推理為主的思維技能訓(xùn)練,。
難點：使學(xué)生形成科學(xué)的自然觀，學(xué)會用聯(lián)系的觀點和思維方式認(rèn)識問題,。探究逐步加深,，螺旋上升更加明顯。
1.主體性,、探究性原則,。要以學(xué)生生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，以學(xué)生的自主探究活動為主要學(xué)習(xí)活動,，設(shè)計典型的探究內(nèi)容,、過程和方法，為學(xué)生進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)提供有利的指導(dǎo)和幫助,，真正成為學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的材料,。
2.科學(xué)、技術(shù)與社會有機結(jié)合,。引導(dǎo)兒童關(guān)注包括人類自身在內(nèi)的生命群體的生存與發(fā)展,，關(guān)注自然環(huán)境的變化，關(guān)注科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和對人類,、社會環(huán)境的影響,，使他們學(xué)會把科學(xué)即使與社會生活緊密聯(lián)系起來，嘗試用學(xué)到的科學(xué)知識與技能去反洗,、解決自然環(huán)境和社會生活中的問題,。
3.趣味性。對學(xué)生學(xué)習(xí)活動有吸引力和感染力,，感受科學(xué)學(xué)習(xí)活動是妙趣橫生,、樂趣無窮的科學(xué)的活動。突出培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,。
4.精心準(zhǔn)備探究材料
課前教師要認(rèn)真鉆研教材,，充分領(lǐng)會教材的設(shè)計意圖及目標(biāo)要求，并結(jié)合本地的教學(xué)實際及學(xué)生的需求,，精心為學(xué)生準(zhǔn)備好有結(jié)構(gòu)的,、足量的探究活動材料。
5.精心備課,，靈活設(shè)計科學(xué)探究活動
一方面,，正確解讀教材，創(chuàng)造性的使用教材,。充分利用好教學(xué)用書備好課,，用心研讀教學(xué)用書中對每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，靈活借用教學(xué)用書上的設(shè)計思路創(chuàng)造性的上好科學(xué)課,。同時要注意寫好教學(xué)反思,，及時總結(jié)和反思教學(xué)中的亮點、困難與困惑,，提出可行性的解決方案,，為以后調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)設(shè)計提供豐富的感性素材。
另一方面,，要明確探究任務(wù),，恰當(dāng)設(shè)計探究過程。應(yīng)掌握由簡單到復(fù)雜,、由由教師扶著走到逐步放開,、由模仿到半獨立再到獨立的過程逐步進(jìn)行。又給學(xué)生一個生疏到熟悉的過程,，不要求一步到位,。
6.讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，同時發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用,能夠根據(jù)學(xué)生的實際情況,、教學(xué)活動中實際發(fā)生的事件,，有效的推動學(xué)生的探究活動,，創(chuàng)造性的駕馭課堂。
7.組織好學(xué)生的小組合作探究活動,。分組合作本著靈活分組,增強合作積極性,。分工明確，落實小組成員責(zé)任,。求同存異,，自主探究。
自己喜歡的方式,。課堂上要留給學(xué)生充足的時間進(jìn)行交流展示,。及時板書記錄學(xué)生匯報過程中的創(chuàng)新之處或獨到見解。
9.樹立開放的教學(xué)觀念,，尊重學(xué)生的意愿,，以開放的觀念和心態(tài)，為他們營造一個寬松,、和諧,、民主、融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境,。
10.合理運用現(xiàn)代教育技術(shù),，可以為學(xué)生提供許多無法親身體驗的信息，開闊學(xué)生的視野,。積極運用這些資源,，不濫用資源。
11.嚴(yán)格遵循評價多元化原則,，做到：評價標(biāo)準(zhǔn)多元化,、評價主體多元化、評價內(nèi)容多元化,、評價方法多元化,、評價形式多元化。有終結(jié)性評價,，還要有形成性和診斷性評價等,。
12.充分開發(fā)利用利用校內(nèi)課程資源、家庭資源,、社區(qū)資源,，人、物,、環(huán)境等資源進(jìn)行科學(xué)教學(xué),。
