時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計劃吧,。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？這里給大家分享一些最新的計劃書范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

小學(xué)科學(xué)學(xué)期教學(xué)工作計劃篇一

大象版科學(xué)主要以科學(xué)探究能力的培養(yǎng)作為教材的主線,，根據(jù)探究過程依次分為“觀察與提問”,、“猜想與假設(shè)”、“計劃與組織”,、“事實與證據(jù)”,、“分析與結(jié)論”、“表達與交流”等六組,，稱為“探究過程能力”,，在強調(diào)培養(yǎng)能力的同時，也加強了對學(xué)生情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng);在探究活動的選擇上,，注意活動的趣味性,，促使學(xué)生動手動腦、親身實踐;強調(diào)科學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用,，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,。開設(shè)“問題銀行”，使學(xué)生保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲;鼓勵學(xué)生大膽猜想,，培養(yǎng)學(xué)生大膽想象的科學(xué)品質(zhì);配有“小科學(xué)家記錄本”,，培養(yǎng)學(xué)生尊重證據(jù)的科學(xué)態(tài)度;在表現(xiàn)形式上，充分考慮小學(xué)生認識事物的特點和規(guī)律,，利用游戲,、卡通、故事,、童話,、謎語、詩歌,、連環(huán)畫,、科幻作品等小學(xué)生喜聞樂見的形式，激發(fā)學(xué)生主動參與科學(xué)探究的熱情,。特別是重視滲透環(huán)境教育的思想,，使學(xué)生從小親近自然、欣賞自然,、珍愛生命,，善待周圍環(huán)境中的自然事物，追求人與自然的和諧相處。六年級上冊包括五個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。第一單元：植物角里的科學(xué);第二單元：讓生活充滿陽光;第三單元：大家動手做樂器;第四單元：登上健康快車;第五單元：我們所經(jīng)歷的科學(xué)探究過程,。

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,，使他們學(xué)會探究解決問題的策略,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

3,、繼續(xù)指導(dǎo),、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重觀察實驗中的測量,，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù),，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋,，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè),。

5,、親近自然、欣賞自然,、珍愛生命,，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。

培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量,、采集數(shù)據(jù),，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型,，驗證自己的假設(shè),。

1、整體學(xué)習(xí)狀況：我所任教的六年級一班二班兩個教學(xué)班,，學(xué)生整體學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,，第一節(jié)課便主動坦言從來都不喜歡科學(xué)。他們普遍習(xí)慣于死學(xué)硬記，習(xí)慣于被老師牽著走,，很少主動去觀察身邊的一節(jié)并去產(chǎn)生疑問并思考或?qū)嶒瀼亩@取知識更不用說在生活中靈活運用了,。因而學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻,，運用能力差,。

2、已有知識,、經(jīng)驗：學(xué)生由于各種條件的限制,，科學(xué)常識極為缺乏，科學(xué)探究能力和意識不強,。家長和學(xué)校偏重于語,、數(shù)、英教學(xué),，使學(xué)生沒有多少時間和機會接觸大自然,，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實驗,、調(diào)查等實踐活動中獲取知識,、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感,。

3,、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,，他們樂于動手操作具體形象的物體,，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的`生活，強調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué),，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣,。

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課;

3,、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程;

4,、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;

5、樹立開放的教學(xué)觀念;

9,、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù);

10,、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽以賽促學(xué),。

第一單元植物角里的科學(xué)

植物角里的科科學(xué)問題2課時

在實驗中探秘2課時

研究仍在繼續(xù)2課時

機動課時2課時

第二單元讓生活充滿陽光

讓生活充滿陽光2課時

探尋光的路線2課時

把光請進來2課時

我的“陽光小屋2課時

機動課時2課時

第三單元大家動手做樂器

機動課時2課時

第四單元登上健康快車

我給健康下“定義”2課時

登上健康快車2課時

健康大本營2課時

機動課時2課時

第五單元我們所經(jīng)歷的科學(xué)探究過程

案例分析：對蚯蚓的探究2課時

難忘的科學(xué)探究過程2課時

機動課時2課時

總復(fù)習(xí)2課時

小學(xué)科學(xué)學(xué)期教學(xué)工作計劃篇二

本學(xué)期任教九年級的科學(xué)教學(xué)任務(wù),，這個班中的學(xué)生差異還是很大的，所以在備課和作業(yè)等方面有很大的挑戰(zhàn)性,，我會格外注意教學(xué)的精細化管理,，盡能力做到完美。這兩個班級都有近三分之一學(xué)生行為習(xí)慣較差,，自控能力較弱，有些學(xué)生好動多嘴,，影響課堂四十分鐘效率。在作業(yè)的完成上折扣較大,，訂正也不到位,。雖然這兩個班學(xué)生風(fēng)格不同，相對而言,，但是學(xué)生對老師都較有禮貌,，師生關(guān)系較融洽,。因此如何培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣是教學(xué)工作的重點,。教學(xué)上采用小步調(diào)勤反饋以點帶面的策略,，提高優(yōu)秀率,。班的情況是比較整齊,，落后面不大，我會在如何多培養(yǎng)尖子生上多思考多做工作,；班里兩極分化很突出,，課堂上如何照顧兩頭是我思考最多的問題，也是最困擾我的問題,，盡管課堂紀律較好,，但有些學(xué)生學(xué)習(xí)方法不得法，缺少刻苦鉆研精神,，學(xué)習(xí)上就滯流在某個層次,，很難再上一臺階。本著新課標(biāo)的要求,，這學(xué)期我將著力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,、探究能力和創(chuàng)新能力。

“科學(xué)”是一門新設(shè)置的綜合課程,，它的內(nèi)容大部分是不熟悉的,，熟悉的僅僅是一部分內(nèi)容，而且呈現(xiàn)的方式也有很大變化,。因此,，很有必要對教科書整體結(jié)構(gòu)體系有全面的了解，這樣才能處理好教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度,，使教學(xué)內(nèi)容有所銜接,。這個學(xué)期的《科學(xué)》教學(xué)十分重視探究和主動學(xué)習(xí),，給學(xué)生以更多的機會實踐,、探究和思考，教科書中每章都安排了探究內(nèi)容,，還有一些研究性學(xué)習(xí)課題,，以提高學(xué)生進行科學(xué)探究的能力。

第五冊共4章：“探索物質(zhì)的變化”,，“物質(zhì)轉(zhuǎn)化與材料的利用”,，“能量的轉(zhuǎn)化與守恒”，“代謝與平衡”,。這4章以“轉(zhuǎn)化和平衡”這一統(tǒng)一的科學(xué)概念進行整合,。第1、2兩章的教學(xué)內(nèi)容密切相連,。它們與第四冊教科書中的“模型,、符號的建立與作用”，“空氣與生命”共同構(gòu)成了物質(zhì)化學(xué)變化的基礎(chǔ)知識體系,。

第一章“探索物質(zhì)的變化”是在第四冊基本掌握了分子和原子的構(gòu)成,、元素與元素符號、化學(xué)式,、相對分子量的計算,、化學(xué)反應(yīng)與化學(xué)方程式計算的基礎(chǔ)上,，遵循質(zhì)量守恒定律來理解物質(zhì)變化的原理。這一章學(xué)習(xí)了一種常用的科學(xué)方法,，即通過實驗現(xiàn)象確定物質(zhì)性質(zhì)的檢測方法（如用試劑,、試紙檢測顏色變化，化學(xué)反應(yīng)中產(chǎn)生的氣體,，沉淀物等）,。這是帶有普遍性的科學(xué)方法，為下一步學(xué)習(xí)物質(zhì)分類打下基礎(chǔ),。

第二章“物質(zhì)轉(zhuǎn)化與材料的利用”,，通過學(xué)習(xí)物質(zhì)的組成來給物質(zhì)分類。在系統(tǒng)了解各大類物質(zhì)的性質(zhì)之后,，通過化學(xué)反應(yīng),，就可以使物質(zhì)發(fā)生轉(zhuǎn)化，產(chǎn)生新的,、人類所需要的物質(zhì),。或者通過轉(zhuǎn)化,，使對人類有害的物質(zhì)變成無害或有用的物質(zhì),，讓學(xué)生了解新材料的使用對社會進步所產(chǎn)生的影響。

第三章“能量的轉(zhuǎn)化與守恒”,，現(xiàn)代科學(xué)把物質(zhì),、能量、信息作為三個并列的基本概念,，可見能量并不局限于傳統(tǒng)的物理學(xué)范疇,。雖然能量這一章內(nèi)容比較側(cè)重于機械能、電能,、內(nèi)能,、功和功率的計算等，但作為綜合性的課程,，特別要強調(diào)的是能量不局限于物理學(xué)范疇,，它與生命科學(xué)、宇宙和地球科學(xué),、環(huán)境科學(xué)均有密切的相關(guān)性,。能量的內(nèi)容會涉及到力的運動，需要用到有關(guān)力的測量和單位,，力的方向等知識,，由于第二冊學(xué)習(xí)“運動和力”時考慮到學(xué)生的可接受性，盡可能降低難度,，所以在學(xué)習(xí)能量這一章時,，還應(yīng)回顧和重溫有關(guān)力的知識,。電能和電功率的計算也是本章的重要內(nèi)容，與第三冊電路探秘,、第四冊電和磁這兩章內(nèi)容有關(guān),，一些計算題要用到電流、電壓,、電阻等相關(guān)知識及歐姆定律,，因此，在學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容時要復(fù)習(xí)一下前面的知識,。

第四章“代謝和平衡”,，學(xué)習(xí)生命活動中生物與環(huán)境之間物質(zhì)和能量的交換，生物體內(nèi)物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)化和平衡,。以新陳代謝為中心,，以人為實例，學(xué)習(xí)消化系統(tǒng),、循環(huán)系統(tǒng),、泌尿系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，這里有必要回顧和復(fù)習(xí)第四冊第2章“空氣與生命”中的呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與功能,。

第五冊有10個探究活動：“在鹽酸除鐵銹實驗中,，氣體是由什么產(chǎn)生的”，“金屬的用途與金屬物質(zhì)的關(guān)系”,，“廢干電池的綜合利用”,，“怎樣以銅為原料制備硫酸銅”，“杠桿能夠省力還是費力”,，“測量斜面的機械效率”,，“重力勢能大小與哪些因素有關(guān)”，“燈泡的亮度跟電功率的關(guān)系”,，“影響酶作用的因素”。這些探究包含了提出假設(shè),、獲取信息,、設(shè)計實驗、數(shù)據(jù)分析,、交流討論等,，根據(jù)學(xué)校的實際情況開展活動。

第五冊中共有6個學(xué)生分組實驗：“土壤酸堿性的測定”,，“堿和鹽的性質(zhì)”,，“物質(zhì)的鑒別”，“測定小燈泡的功率”,，“研究杠桿的平衡”,，“解剖豬的心臟”,。另有5個選用的研究性學(xué)習(xí)課題：“當(dāng)?shù)厮嵊昵闆r對農(nóng)作物和建筑物的影響”，“金屬對社會發(fā)展的作用”,，“尋找自行車中的杠桿”,，“我國大江大河水電站建設(shè)情況”，“怎樣防止齲齒”,。這一系列探究活動,，分組實驗和研究性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的重視探究,、重視實驗,、機動手又動腦的教育理念。

a《科學(xué)》課程以學(xué)生提高自己的科學(xué)素養(yǎng)為總目標(biāo)

2,、崇尚科學(xué),，相信真理，形成用科技知識為祖國和人民服務(wù)的意識

b核心理念——全面提高每個學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

c科學(xué)素養(yǎng)的.內(nèi)涵包括四個方面

（1）科學(xué)知識與技能

（2）科學(xué)探究（過程,、方法與能力）

（3）科學(xué)態(tài)度,、情感與價值觀

（4）科學(xué)、技術(shù)與社會

鑒于以上理論,，本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)制定如下：

（三）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,、實事求是的科學(xué)態(tài)度、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新精神,，結(jié)合科學(xué)教學(xué)對學(xué)生進行辯證唯物主義教育,、愛國主義教育和品德教育。

（一）轉(zhuǎn)變觀念,，重新給自己定位

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，教師是學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，只有處于主動積極狀態(tài),，經(jīng)過認真的觀察、實踐,、思考,，才能體會科學(xué)現(xiàn)象中蘊含的規(guī)律，產(chǎn)生探究科學(xué)世界的興趣,，理解所學(xué)的科學(xué)知識,，獲得相應(yīng)的能力。教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望,，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題,，指導(dǎo)他們學(xué)會適宜的學(xué)習(xí)方法。教師要根據(jù)他們的反應(yīng)及時調(diào)整自己的教學(xué)安排。要注意因材施教,，針對不同的學(xué)生提出不同的要求,。對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要針對他們的具體情況予以耐心幫助,，鼓勵多做科學(xué)實驗和參加科學(xué)實踐活動,，多幫助輔導(dǎo)他們解決作業(yè)中的難點，使他們基本達到教學(xué)要求,。對學(xué)有余力的學(xué)生,，可采取研究性學(xué)習(xí)等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力,。

（二）加強直觀教學(xué),，重視演示和學(xué)生實驗

科學(xué)教學(xué)以觀察、實驗為基礎(chǔ),。觀察自然界中的科學(xué)現(xiàn)象,、進行演示和學(xué)生實驗，能夠使學(xué)生對科學(xué)事實獲得具體的明確的認識,，觀察和實驗,，對培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實驗?zāi)芰Γ瑢嵤虑笫堑目茖W(xué)態(tài)度,，引起學(xué)習(xí)興趣都有不可替代的重要作用,。因此，教學(xué)中要大力加強演示和學(xué)生實驗,。要重視充利用身邊的教學(xué)資源,，加強直觀教學(xué)，增強學(xué)生的體驗和認識,。

（三）重視科學(xué)概念和規(guī)律的教學(xué),，要讓學(xué)生認識知識的產(chǎn)生過程

科學(xué)概念和規(guī)律是科學(xué)知識的核心內(nèi)容。要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注科學(xué)現(xiàn)象,，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察,、分析、實驗中形成科學(xué)概念,，學(xué)習(xí)科學(xué)規(guī)律,，繼而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣?？茖W(xué)中的概念和規(guī)律，多數(shù)是從科學(xué)事實的分析中直接概括出來的,，因此在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力,。但應(yīng)充分利用身邊的教學(xué)資源，使學(xué)生自主實踐、實驗,、合作在教學(xué)引導(dǎo)下認識的產(chǎn)生過程,，從而提高自己的能力。

（四）重視科學(xué)知識的應(yīng)用

在教學(xué)中要注意與學(xué)生生活實際聯(lián)系,，幫助學(xué)生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)科學(xué)知識,，知道科學(xué)知識在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗中的廣泛應(yīng)用,，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,，并在不斷了解科學(xué)知識的廣泛應(yīng)用中增強學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和信心。認真指導(dǎo)學(xué)生進行課外活動,，以彌補學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的不足,。

（五）培養(yǎng)刻苦的學(xué)習(xí)精神、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力

科學(xué)知識的理解和應(yīng)用是需要動腦,、動手,，并克服一定困難才能達到的?？炭鄬W(xué)習(xí)的精神不僅對學(xué)生當(dāng)前學(xué)好科學(xué)是必要的,，對他們今后的成長也有重要意義。所以,，在教學(xué)中應(yīng)鼓勵學(xué)生克服困難,，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的精神。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)科學(xué)的習(xí)慣,，對學(xué)生的學(xué)習(xí)很重要,。要培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、勤于思考,、勇于實踐的習(xí)慣,，發(fā)現(xiàn)問題與提出問題的習(xí)慣，獨立思考與合作交流的習(xí)慣,，以及運用所學(xué)知識解決簡單問題的習(xí)慣,。自學(xué)能力對每個人都是終身有用的。培養(yǎng)自學(xué)能力應(yīng)鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,，思考問題,，進行相關(guān)的資料收集和有針對性的閱讀，設(shè)法解決問題,。

小學(xué)科學(xué)學(xué)期教學(xué)工作計劃篇三

小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,，目前越來越受到各界的重視，我深知自己肩上的擔(dān)子的重要性,，并下決心以我微薄的力量來推進我?？茖W(xué)教育的向前發(fā)展。我知道，要想提高教學(xué)質(zhì)量,，首先要立足課堂,，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量。

“研在課前,、探在課中,、思在課后”這幾句精辟的話一直指導(dǎo)著我的教學(xué)思想，盡管課時任務(wù)重,，我仍盡力精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課,，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進行教學(xué)，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同交流共同進步,。一學(xué)期下來,，我積累了不少教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)生的合作意識和合作能力得到大大的增強,。

要在課堂教學(xué)中,，發(fā)揮學(xué)生的`自主性，就要讓學(xué)生參與,，讓學(xué)生在活動中把感受到的,、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來,，然后在合作,、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導(dǎo)下,，作出正確的判斷,。要真正讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的進程，教師在課前要做好課前準(zhǔn)備,，也要布置學(xué)生按每節(jié)課的要求,，做好課前準(zhǔn)備，帶齊實驗器具,，然而在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學(xué)活動中去,。

在課堂教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，興趣是最好的老師,。我認為激發(fā)學(xué)生的參與興趣,，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個積極勞動者，勤動手,、動腦,、動口?？茖W(xué)課程具有更強的實用性,、趣味性和靈活性,。課程中的內(nèi)容更注重選擇貼近學(xué)生日常生活,、符合兒學(xué)生興趣和需要的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。尤其是培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,、從中獲取知識,。這樣，更有利于發(fā)展學(xué)生探究能力的教學(xué)形式,，從而使學(xué)生的知識,、能力、情感態(tài)度價值觀得到全面的發(fā)展,。

豐富學(xué)生參與的方式,，打破傳統(tǒng)的教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)開放性課堂,?？茖W(xué)課教材的特點非常抽象，要讓學(xué)生在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)秘密,，獲取新知識,。如果教學(xué)中只是老師講、學(xué)生聽,，就會顯得很不協(xié)調(diào),，太干癟了。如在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，用多種感官去觀察體驗感悟,。并在教師的指導(dǎo)下，勤于動手動腦,，仔細觀察,，就會獲得新的科學(xué)理念。有的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，實踐性非常強,，需要的時間也比較長，因此,，教學(xué)過程不能僅僅在課堂上,，需要提前布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生搜集材料,、合作探究,、從中獲取知識。而在課堂上,，只是匯報交流結(jié)果,。如鐵的生銹,。當(dāng)然，雖然探究的過程在課外,，老師不能看到探究的過程,，這就要求老師的指導(dǎo)更要及時、準(zhǔn)確,，這樣才更有利于學(xué)生更好地探究,，得出結(jié)論。

我認為在課堂教學(xué)中,，教師要關(guān)注學(xué)生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神,，從無疑到有疑，小疑則小進,，大疑則大進,。要讓學(xué)生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂,，時常探究,。要讓課堂教學(xué)中生成的問題推動課堂教學(xué)過程，讓學(xué)生參與過程成為主流,。在學(xué)生參與過程中,，教師要精心設(shè)置問題，合理安排,，解疑,、質(zhì)疑。讓學(xué)生的參與及參與過程中的生存既是意料之外,，又是情理之中,。

學(xué)生是好奇的，是好活動的,，在參與過程中,，他們能體驗到自己的生活智慧與人類已有的知識融為一體的快樂。

當(dāng)然,，在教學(xué)過程中,，我也遇到了許多困惑，需要在今后的教學(xué)中逐步想方設(shè)法解決,。如：如何大面積地提高學(xué)生學(xué)習(xí),、探究的積極性，更好地搞好小組合作的效果等等,。在科學(xué)教學(xué)戰(zhàn)線上,，我還是一個新兵，我將攻克一個個堡壘,，擴大自己的陣地,。不斷總結(jié)經(jīng)驗,，進行教學(xué)反思，始終讓學(xué)生成為課堂教學(xué)中的主人,，有利于學(xué)生的發(fā)散思維,，有利于學(xué)生進步成長。

小學(xué)科學(xué)學(xué)期教學(xué)工作計劃篇四

1,、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的意識,，讓學(xué)生敢于探究

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“一個問題的產(chǎn)生通常要比它的結(jié)論的得出更為重要?！眴栴}的提出是科學(xué)探究的開始，也是學(xué)生探究興趣的所在,。因此老師應(yīng)在這兩方面多下功夫：一是要積極地鼓勵學(xué)生大膽地提問題,。二是要在科學(xué)教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)一定的情景，開展多樣化活動,，給學(xué)生提供一個良好的問題環(huán)境,，讓學(xué)生樂于提問題。對他們所提的問題,，老師要本著保護學(xué)生的求知欲出發(fā),，容許出錯，切不可加以嘲笑,、挖苦,、諷刺。

經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練,，學(xué)生大都能根據(jù)某一自然現(xiàn)象或自然事物提出相應(yīng)的較恰當(dāng)?shù)膯栴},，并對問題的結(jié)論進行大膽的猜想。

2,、結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活,，使學(xué)生樂于探究

(1)實驗?zāi)芗ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣小學(xué)生對實驗最感學(xué)趣，這種興趣,，往往成為他們學(xué)習(xí)的直接動力,，成為愛好和志趣，以致發(fā)展為驚人的勤奮和百折不撓的毅力,。興趣愛好和求知欲是兒童獲得知識,、技能和發(fā)展能力的.前提，也是獲得知識,、技能和發(fā)展能力的結(jié)果,。

在觀察與實驗中，可以充分發(fā)揮兒童視覺,、聽覺,、觸覺,、嗅覺和味覺的作用，靠眼看物體的形狀,、顏色,、大小、遠近;靠耳聽物體發(fā)出的聲音的高低,、強弱,、音色;靠鼻聞物體的香、臭等氣味等,，讓孩子親自去探究其中的奧秘,，感知其中的神奇，來滿足他們的興趣,。學(xué)生天生就好奇,、好動，這些實踐對他們最有吸引力和凝聚力,，所以實驗是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動他們的積極性、主動性和創(chuàng)造性的重要方法和有效途徑,。

(2)實驗?zāi)艽龠M學(xué)生能力的提高學(xué)習(xí)科學(xué),，必須有一定的實驗?zāi)芰Α０▽嶒炘O(shè)計,、實驗操作,、實驗觀察記錄、整理記錄資料等方面的能力,。這些能力是不可能僅靠教師的講解來獲得,，而必須在相應(yīng)的實踐活動中，才能得到發(fā)展,，只有通過實驗才能培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?/p>

通過設(shè)計實驗,，分析結(jié)果等能鍛煉和培養(yǎng)想象能力和分析能力;在研究原因、結(jié)果,、形成概念的過程中,，要進行概括、抽象的邏輯思維能力,、歸納能力,、分析能力;在實際工作中，還能培養(yǎng)組織能力,、實踐工作能力,、解決問題的能力等。因此,，只有通過實驗,，才能更好地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生學(xué)科,、用科學(xué)的能力。

我們知道：實驗具有重復(fù)性,，它能在相同的條件下進行多次的反復(fù),，供學(xué)生反復(fù)觀察;能使學(xué)生迅速掌握前人已認識到的真理，以最有效的方式去掌握自然基礎(chǔ)知識,。因此,，讓學(xué)生進入實驗環(huán)境，在教師的引導(dǎo)下,，通過實驗,，讓學(xué)生親自實踐，主動去探索新知識,，獲取新知識,，無疑是使學(xué)生牢固掌握知識的有效途徑。

以多媒化,、網(wǎng)絡(luò)化、智能化為主要特征的信息技術(shù),，正在對傳統(tǒng)的課程理念,、課程內(nèi)容和課程實施以及課程資源，產(chǎn)生深刻的影響和變革?，F(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科課程的事例成為學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的必然趨勢。作為《科學(xué)》這門學(xué)科,，再不能在“粉筆+黑板”的這種老模式里大講“科學(xué)”了,。

(1)現(xiàn)代信息技術(shù)提供的學(xué)習(xí)方式，有利于開展因材施教,，體現(xiàn)教育的公平,、民主和全體發(fā)展的思想;有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)學(xué)生的認知主體作用,。

(2)現(xiàn)代教育技術(shù)本身就是技術(shù)創(chuàng)新的產(chǎn)物,，信息技術(shù)提供了極為豐富的信息資源和時時更新的各類知識，它給學(xué)生的參與提供了廣闊的空間,，任學(xué)生自由遨游在知識的海洋中,，為他們的想像力插上翅膀，從而培養(yǎng)想像,、激發(fā)想像,、鼓勵參與、啟發(fā)創(chuàng)造,、指導(dǎo)實踐,。

(3)以計算機為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科課程的整合可以為新型教學(xué)模式提供理想的教學(xué)環(huán)境,。計算機集文字、圖形,、圖像,、音頻等多種媒體手段于一體，它能把靜態(tài),、枯燥的材料融入到思維空間,，產(chǎn)生極其活躍的動態(tài)畫面，使其內(nèi)容更充實,，形象更生動,，能直接刺激學(xué)生的視覺與聽覺感官，給學(xué)生一種耳目一新的感覺,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使他們產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動機,。

這樣,，把看不見、摸不著的枯燥知識生動形象地表現(xiàn)出來,，收到極好的教學(xué)效果,。小學(xué)科學(xué)課的教學(xué)應(yīng)當(dāng)著眼于學(xué)生“基本科學(xué)素養(yǎng)”的提高。在新一輪的課程改革中,，許多新觀念,，新方法正沖擊著我們傳統(tǒng)的觀念，作為一個一線的科學(xué)課教師,，讓我們在切實轉(zhuǎn)變觀念的同時,，結(jié)合科學(xué)課自身的特點，在實踐中加強反思,，努力學(xué)習(xí),，真正擔(dān)負起培養(yǎng)下一代“基本科學(xué)素養(yǎng)”的重要任務(wù)。

時間就是在這樣的紛繁復(fù)雜,，緊張忙亂中匆匆劃過,，回首這學(xué)期的工作的點點滴滴，也不是這只言片語就能細數(shù)的,，我只想給自己提出點希望,，在今后的教學(xué)生涯中，堅持好的習(xí)慣,，克服自己的缺點,，哪怕是小的進步，也會不斷地鼓勵自己，每天進步一點,，堅持不懈,，讓自己的人生，無愧于黨,，無愧于學(xué)生,，無愧于教師這個陽光下最神圣的職業(yè)。

小學(xué)科學(xué)學(xué)期教學(xué)工作計劃篇五

我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn),，認真參加政治學(xué)習(xí),，并做好學(xué)習(xí)筆記，提高自己的思想覺悟,。我還深知要教育好學(xué)生,，教師必須時時做到教書育人、言傳身教,、為人師表,，以自己的人格、行為去感染學(xué)生,，努力使學(xué)生能接受我,、喜歡我。在工作中,，我積極,、主動、勤懇,、責(zé)任心較強，樂于接受學(xué)校布置的各項工作,，在不斷的學(xué)習(xí)中,，努力使自己的思想覺悟、理論水平,、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高,。

1、課前準(zhǔn)備：課前要備好課,，一定要準(zhǔn)備好科學(xué)課上所需要的實驗材料,，這對學(xué)生的探究和實驗非常重要，所以,，我會提前準(zhǔn)備好,，如果儀器室沒有的材料，但是為了上好課,，我就自己找材料或動手制作,。認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念,，每節(jié)課的總拿了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點，掌握知識的邏輯,，能運用自如,，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好,。

2,、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：我會在根據(jù)每節(jié)課堂上的情況，了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣,、需要、方法,、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的指導(dǎo)措施,。

3,、研究教學(xué)方法：考慮教法，解決如何把新知識傳授給學(xué)生,，一個年級的幾個班情況各不相同,，所以要根據(jù)各班學(xué)生已有的'知識和技能進行教學(xué)設(shè)計和輔導(dǎo)，包括如何組織教學(xué),、如何安排每節(jié)課的活動,。

4、課堂上的情況：組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠自覺地從學(xué)習(xí)態(tài)度上重視科學(xué)課,，同時,，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生,，特別是實驗操作,，要注意觀察每位學(xué)生，使每一位學(xué)生都參與到科學(xué)探究活動中,，使科學(xué)課成為孩子們心目中一門有趣,、重要的學(xué)科,。

5、做到熱愛學(xué)生：平等的對待每一個學(xué)生,，讓他們都感受到老師的關(guān)心,，良好的師生關(guān)系促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,。

6、不斷學(xué)習(xí)：積極參與聽課,、評課,，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，不懂就問,，博采眾長,，提高教學(xué)水平。

在緊張工作之余,，時刻覺得自己有一種被淘汰的緊迫感受,，要為自己充充電，特別是作為一名小學(xué)的科學(xué)教師,，在學(xué)生的心目中似乎懂得要更多一些,，然而在教學(xué)過程中，由于對科學(xué)學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗不足,，總覺得自己在各個方面的知識還欠缺,，教學(xué)上時常遇到一些知識上的難點，書到用時方恨少,，沒辦法,，只能平時自己多看些雜書了，在頭腦中多儲備一些知識,，這樣面對學(xué)生的難題時,，能夠坦然相對。另外,，多爭取外出聽課的機會，以學(xué)習(xí)外校優(yōu)秀教師和專家的先進理念,，自我感覺在教學(xué)理念上,，在自己的教學(xué)中為斷實踐，不斷總結(jié),，不斷提高,，也慢慢地有了自己的一套思維。

總之,，在這一學(xué)年中,，我不僅在業(yè)務(wù)能力上，還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。金無足赤,，人無完人,，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如,，課堂語言平緩,，語言不夠生動,，理論知識不夠,，教學(xué)經(jīng)驗不足,，組織教學(xué)能力還有待提高,。在今后的工作中,，我將更嚴格要求自己,，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點,，爭取成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師。

小學(xué)科學(xué)學(xué)期教學(xué)工作計劃篇六

經(jīng)過小班上期的培養(yǎng),，我班幼兒在各方面都有很大的進步,。數(shù)學(xué)方面：大部份孩子會手口一致點數(shù)1-5的物品，并會說出總數(shù),，會按物體的某一特征進行分類,，會區(qū)別大的、小的,、上邊,、下邊、前邊,、后邊,、白天和晚上等，對數(shù)學(xué)操作感興趣,，但要在教師的指導(dǎo)和幫助下方能完成各項操作任務(wù),。

本期將繼續(xù)加強孩子以下幾個方面的訓(xùn)練：

①愿意參加數(shù)學(xué)活動，能在教師的幫助下邊玩邊講自己的活動,，能按要求拿取,、擺放操作材料。

②會按兩種物體交替排列的規(guī)律和按物體的大小長短排序,。

③學(xué)習(xí)用一一對應(yīng)的方法比較兩組物體的多,、少和一樣多。

④會手口一致地點數(shù)10以內(nèi)的實物圖形,，能說出總數(shù),。

⑤認為圓形,、正方形,、三角形,。能從周圍環(huán)境中找出與這些圖形相類似的物體，并能用這些圖形拼搭簡單的圖案和物體,。

⑥學(xué)習(xí)以自身為中心區(qū)別上,、下、前,、后,。在教師的幫助下，學(xué)習(xí)區(qū)分白天,、黑夜,、早上、晚上,，感受活動的開始,、結(jié)束。美術(shù)方面：孩子們能正確區(qū)分紅色,、黃色,、藍色，但對其它幾種顏色愛渾淆,。會用直線,、曲線、斜線,、圓形添畫一些簡單的物體,。特別喜歡用橡皮泥來捏東西。

征對這些情況,，本期在美術(shù)方面要加強以下幾個方面的培養(yǎng)：

②了解油畫棒,、水彩筆、顏料,、紙等繪畫工具和材料,，初步掌握使用方法，養(yǎng)成正確的握筆方法和作畫姿勢,。

③學(xué)會用簡單的線條,、形狀任意組合表現(xiàn)簡單物體的輪廓特征，知道用畫得大,、畫在畫面中心來突出主要形象。

④識別和選用多種顏色創(chuàng)造五顏六色的畫面,。會主動選擇和調(diào)換顏色,，有控制地涂色,。

⑤愿意嘗試玩紙、玩泥等手工活動,，掌握大塊面的撕,、折、貼的玩紙技能,，用團,、搓、壓等方面塑造簡單的泥塑形象,。

⑥能關(guān)注,、欣賞具有鮮明色彩和簡單造型的物品和美術(shù)作品。健康：本班幼兒基本上適應(yīng)了園內(nèi)的集體生活,，喜歡幼兒園,，愛上幼兒園，能較協(xié)調(diào)地走,、跑,、跳、或上,、下樓梯,，特別喜歡玩角色游戲，但有幾個孩子體質(zhì)較差愛感冒,。

本期體育方面要完成以下目標(biāo)：

①對幼兒園產(chǎn)生安全感和依賴感,，情緒安定。

②學(xué)習(xí)一日生活中最基本的生活常規(guī),，初步養(yǎng)成良好的飲食,、睡眠、排泄等生活習(xí)慣,。

③在成人的幫助下,，有生活自理的愿望，學(xué)習(xí)收拾日常生活用品,。

④認識五官及肢體,，了解其基本功能，懂得簡單的保護方法,，并對身體各部分產(chǎn)生興趣,。

⑤愿意接受預(yù)防接種，并按成人的要求接受疾病的護理和治療,。

⑥在運動,、外出、日常生活中,，學(xué)習(xí)并逐步具有初步的自我保護意識和能力,。

⑦愿意參加體育活動,，感受身體鍛煉所帶來的愉悅。

⑧嘗試借助各種簡單的器械和玩具來運動自己的身體,，樂意參與收拾小型體育玩具,。⑨在進行走、跑,、跳,、鉆、爬,、攀,、投、平衡等動作和作操節(jié)時放松自然,。增強孩子們的體質(zhì),，讓幼兒健康，茁狀地成長,。

小學(xué)科學(xué)學(xué)期教學(xué)工作計劃篇七

充分挖掘課程資源,，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué),，有效的組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究活動,。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛科學(xué),，用科學(xué)的興趣,；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題,、解決問題的能力,；培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的科學(xué)探究方法，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究習(xí)慣,；培養(yǎng)有理想,、有道德、有文化,、有紀律的人才,，實施素質(zhì)教育及創(chuàng)新教育，提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì),。

四年級學(xué)生經(jīng)過兩年的系統(tǒng)學(xué)習(xí),，在知識、技能等方面都有了一定的基礎(chǔ)與進步,，他們對于課上的要求都能認真的完成,，小組實驗、研究、調(diào)查及制作等都能較好的配合,。課堂上他們動手動腦都很積極,，一些常規(guī)已經(jīng)基本養(yǎng)成并且紀律也相對穩(wěn)定，這些為新課程的學(xué)習(xí)會有一定的促進作用,，為繼續(xù)學(xué)習(xí)進行研究打下了一定基礎(chǔ)。

五年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的過程與方法技能,，如觀察,、記錄、簡單實驗等,，本冊將引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷更為完整的探究過程,。通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生強調(diào)實驗前后的推測、解釋要有充分的依據(jù),。運用模擬實驗探究自然事物發(fā)生的原因,、變化及規(guī)律。面臨幾次較長期的觀察研究活動：能用線條,、符號,、圖畫、文字等方式記錄觀察現(xiàn)象,，并制作模型,。

四年級：遵循兒童的認識發(fā)展規(guī)律和探究活動的一般過程，在四年級上學(xué)期重點培養(yǎng)學(xué)生“計劃與組織”的主探究能力,，為學(xué)生深入研究科學(xué)問題提供保證,。第一單元為“探究過程能力訓(xùn)練”單元，也是本冊教材重點培養(yǎng)的探究過程能力的準(zhǔn)備單元,；二至七單元為“綜合探究活動”類單元,，是本冊教材的主體，通過“做中學(xué)”探究活動,，培養(yǎng)計劃與組織的能力,。第八單元為“探究的探究”單元，對本冊教材的主探究過程能力培養(yǎng)進行總結(jié)和反思,。

五年級：本冊教材重視探究過程能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,，重視科學(xué)探究方法的運用和提煉。為更好地培養(yǎng)學(xué)生的“模型與解釋”這一探究過程能力,，教材遵循由淺入深,，循序漸進的原則。學(xué)生通過自主,，漸進的親歷科學(xué)探究活動,，逐步理解模型與解釋的意義。

1,、首先要加強自身的'科學(xué)教學(xué)基本功,，平時要充分利用空閑時間,，認真學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)教材,，認真鉆研科學(xué)教法學(xué)法,，盡快成為一名合格的科學(xué)教師。

2,、結(jié)合所教班級,、所教學(xué)生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主,、和諧,、開放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體,，設(shè)計符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進行課堂教學(xué),，采取一切手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。

3,、注重學(xué)生課外的拓展研究,，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將學(xué)生帶出教室,，到大自然中去,，到社會中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴展到活動課程,，擴展到家庭和社會,。

4、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點,，用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程,，讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。樹立開放的教學(xué)觀念,，悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動,。還要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)。同時開展科技小制作活動課程,。

5,、四、五年級繼續(xù)開展科學(xué)試驗田種植活動,。

小學(xué)科學(xué)學(xué)期教學(xué)工作計劃篇八

小學(xué)科學(xué)課雖然是小課,。但小課不小，小學(xué)科學(xué)課擔(dān)負著培養(yǎng)青少年的科學(xué)素養(yǎng),，了解必要的科學(xué)技術(shù)知識,，幫助引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)探究的基本方法，樹立科學(xué)思想，崇尚科學(xué)精神,，并具備一定的應(yīng)用科學(xué)能力處理實際問題,、參與公共事物的能力的重任?？茖W(xué)課是素質(zhì)教育和新課標(biāo)實施的主陣地之一,。一些諾貝爾獎獲得者曾說過，他們的良好習(xí)慣就是從小就養(yǎng)成的,。此外,，提高公民的科學(xué)素質(zhì)，對于增強公民參與社會和經(jīng)濟發(fā)展,，改善生活質(zhì)量，對于建設(shè)創(chuàng)新型國家,，實現(xiàn)經(jīng)濟社會全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展都具有十分重要的意義,。

1、基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)的不夠扎實,。

2,、科學(xué)探究過程質(zhì)量有待進一步提高

3、應(yīng)大力實施當(dāng)堂達標(biāo)活動,，讓學(xué)生每一節(jié)課都抓住探究過程,，搞好學(xué)習(xí)的當(dāng)堂效果，當(dāng)堂任務(wù)當(dāng)堂完成,，構(gòu)建高效課堂,。

5、可以嘗試用基礎(chǔ)訓(xùn)練導(dǎo)學(xué)的模式進行教學(xué),。

小學(xué)科學(xué)學(xué)期教學(xué)工作計劃篇九

一,、扎實打好科學(xué)基礎(chǔ)。

1,、夯實基礎(chǔ)知識,。就是抓科學(xué)課本知識。由于各學(xué)生之間的認知能力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同,，學(xué)生對科學(xué)知識的掌握能力不同,，針對學(xué)生實際情況因材施教，因人施教,，盡量降低教學(xué)目標(biāo),。有時我還適當(dāng)?shù)赜靡幌路窖裕瑢τ谝恍┛茖W(xué)知識更有說服力,。有時為了趕進度必然造成學(xué)生對科學(xué)基本知識的“消化不良”,，或是一知半解，更嚴重的甚至?xí)共糠謱W(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對科學(xué)失去興趣。因此,，在教學(xué)中我根據(jù)實際情況分層次盡量讓每一位學(xué)生都有所收獲,，有所成長。

2,、培養(yǎng)基本技能,。切實抓好科學(xué)用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學(xué)中,，對課本上的基本概念,、基本原理深入淺出地分析，力求同學(xué)們都能理解,，要讓學(xué)生真正了解每個實驗涉及科學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理,，多給機會讓學(xué)生動腦思考問題的時間，多給學(xué)生提問的空間,，多讓學(xué)生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣,，切實提高學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?/p>

二,、重視獲取知識的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)

要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng),、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng),。平時教學(xué)與復(fù)習(xí),，都不能“重結(jié)論，輕過程,，重簡單應(yīng)用的機械操練,、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識的過程,，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)科學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”,。

備課時，我認真學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),，深入領(lǐng)會科學(xué)課的基本理念,，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，細心琢磨課堂預(yù)設(shè),；上課時,，引領(lǐng)學(xué)生走進科學(xué)學(xué)習(xí)的過程,，經(jīng)歷一個典型的“觀察—發(fā)現(xiàn)—推測—驗證”的科學(xué)探究活動過程，力爭把學(xué)生的初始想法進行整理,、分析和概括,，最終轉(zhuǎn)化為科學(xué)概念；抓住課堂生成的機遇,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,，愿意積極探索的科學(xué)精神。有效地組織課堂教學(xué),，上好每一節(jié)課,。

積極探索有效的評價方法，提高科學(xué)學(xué)習(xí)的積極性,。評價既要關(guān)注結(jié)果,，更要關(guān)注過程，注重科學(xué)知識結(jié)論的.形成過程,，注重教學(xué)流程,，徹底改變直接灌輸、直奔結(jié)論的教學(xué)方式和死記硬背,、重復(fù)練習(xí)的學(xué)習(xí)方法。探索并逐步加大過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀的評價,，探索并逐步加大綜合應(yīng)用所學(xué)知識和本領(lǐng)解決生活問題能力的評價。一學(xué)期下來,，同學(xué)們和我都在科學(xué)素養(yǎng)方面有所發(fā)展,，科學(xué)實驗?zāi)芰Χ加兴岣摺?/p>

通過一學(xué)期的嘗試教學(xué)，我認為要讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式：

1,、在科學(xué)探究中,，要為學(xué)生提供足夠的有結(jié)構(gòu)的材料，留給學(xué)生足夠的探究時間,。

2,、教育學(xué)生在著手解決問題前先思考行動計劃，包括制定步驟,、選擇方法和設(shè)想安全措施,。建立合作學(xué)習(xí)小組,，使學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上進行小組討論，共同探究,，協(xié)同操作，相互交流,，集體評價，把感性認識上升到理性認識,。注意指導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論,，教師不要把自己的意見強加給學(xué)生。

3,、注意搜集第一手資料,，教會學(xué)生觀察,、測量,、實驗、記錄,、統(tǒng)計與做統(tǒng)計圖表的方法,，組織好探究后期的研討,，引導(dǎo)學(xué)生認真傾聽別人的意見，完善自己的探究計劃,。

4、科學(xué)學(xué)科的教學(xué)是一個周期性較長的過程,。因此,，教學(xué)方法是否能夠獲得成功，更多的取決于其周圍是否有“教育合力”存在,。喊了幾年《科學(xué)》是“主科”。但是從上到下沒有人把《科學(xué)》當(dāng)成是主科來對待,。具體表現(xiàn)在：⑴課時的安排量少,，五年級總課時數(shù)為32課，一周只安排兩節(jié),，需要16周時間，再說,，有的課需要2—3節(jié)試驗才能完成，有的課則需要連續(xù)觀察一周,、一個月、甚至一個學(xué)期才能完成其教學(xué),；⑵學(xué)生雖然很喜歡科學(xué),，并且很愿意在課外或機動時間繼續(xù)探究科學(xué)奧秘,，但語數(shù)老師補課，作業(yè)量大導(dǎo)致學(xué)生沒有時間顧及這門學(xué)科,，更得不到家長的支持，主要原因只是在統(tǒng)考“指揮棒”的鞭撻下,，人們不得不循規(guī)蹈矩地做不愿做的事情。

四,、今后努力的方向

1,、精心解讀課程標(biāo)準(zhǔn),，了解教材編寫意圖。

2,、把握單元教學(xué)目標(biāo)完整了解教學(xué)任務(wù),。

3,、多種渠道了解學(xué)生的初始想法，為課堂教學(xué)有的放矢做準(zhǔn)備,。

4、充分利用課余時間多指導(dǎo)學(xué)生探究科學(xué)奧秘,。

小學(xué)科學(xué)學(xué)期教學(xué)工作計劃篇十

全班共有學(xué)生65人,，男生38人，女生27人,。大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)習(xí)努力上進,，上課遵守紀律,，聽講認真，愛動腦思考,，發(fā)言積極大膽,，作業(yè)書寫整潔,、漂亮,，學(xué)習(xí)主動性自覺性較好。在朗讀上,，學(xué)生都能按要求做到讀正確、讀流利,，多數(shù)學(xué)生能做有感情地朗讀。在課余時間,，學(xué)生較喜歡閱讀課外書籍,，并能做一些摘抄,。另外,，班級中也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性主動性較差,，不能按時完成作業(yè),，學(xué)習(xí)不知進取，在本學(xué)期,，要對這些學(xué)生加大力度,，使他們的學(xué)習(xí)能更上一層樓。

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習(xí)慣,；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣,。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀,、樂于課外閱讀的習(xí)慣。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習(xí)慣,。

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法,，并養(yǎng)成認真寫鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。

（6）繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí),，認真完成作業(yè)的習(xí)慣。

（7）能夠有選擇地閱讀課外書籍,；繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣,。

（8）培養(yǎng)堅持寫日記和愛護圖書的習(xí)慣。

（9）培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習(xí)慣,。

（10）培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣,。

（11）培養(yǎng)不懂就問和勤于搜集資料的習(xí)慣。

2,、漢語拼音

繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話,。

3,、識字寫字

（1）準(zhǔn)確認讀209個生字。

（2）能夠按筆順正確默寫生字155個,。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、寫勻稱。

（3）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字,，寫得正確,、端正、整潔,。

（4）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字,，寫得端正，紙面干凈,。

4,、口語交際

（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,，能講述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題,，做到語句完整,，意思連貫。

（4）能當(dāng)眾說話,，愿意與別人進行口語交際,，做到語句比較通順，態(tài)度大方,，有禮貌。

（5）樂于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見,，說清楚自己的意思。

5,、閱讀

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,，能復(fù)述課文，會分角色朗讀課文,。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能不出聲，不指讀,，一邊讀一邊想,，并注意默讀的速度。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思,。

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,，初讀課文,，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣,。

（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物,，了解主要內(nèi)容。

（7）學(xué)習(xí)瀏覽,，擴大知識面,，根據(jù)需要搜集信息。

6,、習(xí)作,。

（1）能用學(xué)過的部分詞語造句,。能理順次序錯亂的句子。

（2）學(xué)習(xí)有順序地比較細致地觀察圖畫和事物,，寫出文從字順的短文,。

（3）能修改有明顯錯誤的句子。

（4）學(xué)習(xí)使用逗號,、句號,、問號、嘆號,、冒號,、引號、頓號,、書名號,、省略號，認識破折號,。

（5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容,、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的作文,。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號,。

1、培養(yǎng)習(xí)慣,，打好基礎(chǔ),。課本圍繞全套教材的"雙基"總目標(biāo)，繼續(xù)在課本開頭安排了有關(guān)培養(yǎng)不懂就問和勤于搜集資料的習(xí)慣和在實踐中運用所學(xué)語文的圖片,，作為全套教材關(guān)于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的系列之十一,。同時，在教學(xué)內(nèi)容的安排和聯(lián)系形式的設(shè)計上,，繼續(xù)注重突出重點,、集中目標(biāo)、數(shù)量適當(dāng),、講究實用,，以利于學(xué)生扎扎實實地練好語文基本功，在小學(xué)畢業(yè)時能順利地達到上述目標(biāo),，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ),。

2、強調(diào)積累,，注重滲透,。本冊課本在語文學(xué)習(xí)方面，繼續(xù)強調(diào)學(xué)生對范文語言的感悟和規(guī)范語言的積累,，仍然安排了50%左右的篇目讓學(xué)生背誦全文或片斷,；在單元練習(xí)中,，繼續(xù)安排“讀讀背背”和“熟記成語”兩項。這樣安排,，將有助于學(xué)生提高語言能力,，增加文化底蘊。在德育方面,，仍然是注重潛移默化,，注意讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中學(xué)習(xí)做人。所選課文題材廣泛,，內(nèi)容豐富,，既注意對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的繼承，又注意對當(dāng)今時代風(fēng)貌的展示,。這樣,，將會有助于學(xué)生良好道德品質(zhì)的培養(yǎng)和文明行為習(xí)慣的形成,。

3,、力求簡約，便于教學(xué),。本冊課本繼續(xù)保持了課型簡單,、課文篇幅不長的特點；練習(xí)設(shè)計上繼續(xù)做到訓(xùn)練目標(biāo)明確,、要求適度,、可操作性強；內(nèi)容編排上繼續(xù)做到訓(xùn)練閱讀,、作文,、寫字“三合一”；繼續(xù)按照“識寫分流”,，“識寫結(jié)合,、描仿入體”，“例文示范,、討論明法,、遷移運用”等思路編寫。這樣就使教材簡化頭緒,、簡化結(jié)構(gòu),，既能確實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)，又能為駕駛處理家才和設(shè)計教法提供方便,。

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生語文素養(yǎng)語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點,，討論、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。

1,、注意新課導(dǎo)入新穎?！芭d趣是最好的老師”,。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如,，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語文,。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式,?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

2、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維能力,。在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識積累,、認識能力,、理解水平有關(guān)。為此,，在語文教學(xué)中,，構(gòu)建語義的理解、體會,，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智，大膽,，各抒己見,。在思考辯論中，教師穿針引線,，巧妙點撥,，以促進學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論，讓學(xué)生進一步認識了自然,，懂得了知識無窮的,，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的.道理,。這樣的課,，課堂氣氛很活躍，其間,，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達,，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺,。

（二）重視朗讀品評感悟,，讓課堂教學(xué)“活”起來,。小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙,，思想表達的深邃，見解闡述的獨到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵,。同時,，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解,，升華認識，填補空白,。

（三）注重課內(nèi)外結(jié)合,。美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣、有力,、有效的結(jié)合,，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實踐中,，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。通過收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。此外,，注意學(xué)科間的整合,。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)能力,。

學(xué)困生的類型，我覺得主要有以下幾種

（1）不想學(xué)

他們?nèi)狈W(xué)習(xí)的動機和興趣,，往往視學(xué)習(xí)為一種負擔(dān),，認為家長、老師逼迫自己學(xué)習(xí),，在內(nèi)心形成消極對抗心理,，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。如我們班的林城,、邵夢杰,。

（2）不會學(xué)

有些學(xué)習(xí)困難學(xué)生花在學(xué)習(xí)上的時間很多，卻往往事倍功半,，這是受到了不當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法或不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響,。如我們班的邵晶華、鄭偉,、陳靜穎,。

1、課外輔導(dǎo),。一有時間就叫他們了解“課堂知識掌握怎么樣,？”

2、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，利用“一幫一”幫助他們在學(xué)校里,，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),，激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。安排特殊座位，以優(yōu)帶差,。

3,、采用激勵機制，對學(xué)困生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，讓他們體驗成功感。

4,、充分了解學(xué)困生現(xiàn)行學(xué)習(xí)情況,，教給正確學(xué)習(xí)方法，使他們朝正確方向發(fā)展；改善他們學(xué)習(xí)情況,，提高學(xué)習(xí)成績,；對他們可以適當(dāng)放寬一些學(xué)習(xí)要求：如在改卷時，放寬學(xué)困生的扣分要求,，提高他們的成績,；作業(yè)要求也可以分層，盡量簡單好做,。

5,、及時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)問題,。

6,、定期做好家訪，及進了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)和思想狀況,，努力形成學(xué)校,、家庭教育的合力，切中時機,，“傳情報”,、“送喜報”促進學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。

定期參加課題研究研討活動,積極觀摩實驗課,公開課和論文研討,以及其它研究交流活動,。并做好聽評課,，在學(xué)校“分層實踐,培養(yǎng)語感”的課題引導(dǎo)下,，上一節(jié)公開研討課,。

充分運用多種教學(xué)手段，發(fā)揮現(xiàn)代化教育手段的作用,。充分運用好學(xué)校終端電腦設(shè)備,。計算機輔助手段的使用能夠使教材內(nèi)容的主觀更為形象具體，能夠豐富,，拓展和延伸教學(xué)內(nèi)容,，能夠增加課堂教學(xué)的容量。電腦能更好地進行情景創(chuàng)設(shè),，有利于學(xué)生感受作品的思想情感,。利用電腦，通過圖片,、音樂,、視頻、文本等多種形式,，創(chuàng)設(shè)有助于喚起學(xué)生感受和想像的情景,，能夠使學(xué)生身臨其境,、甚至感同身受，特別是對那些經(jīng)歷不豐富的學(xué)生,，更能幫助他們感悟?qū)W習(xí)內(nèi)容,，從而激發(fā)起探索的沖動和熱情。

1,、開展多彩的活動,，鼓勵學(xué)生持之以恒

在讀書期間開展豐富多彩的活動。開展課前三分鐘活動,，讓學(xué)生輪流把閱讀收集的名人名言,、格言警句、新人新事作為內(nèi)容,，上講臺口頭交流,，與其他同學(xué)對話，培養(yǎng)學(xué)生膽量,，提高他們口頭表達能力,，也促使他們更好地去閱讀書刊。還可以開展一些“趣味讀書會”,、“讀書心得交流會”,、“詞句積累運用比賽”、“讀書知識競賽”,、“佳作朗讀比賽”,、“我愛讀書演講比賽”等以激發(fā)興趣，鞏固成果,。

2,、誦讀經(jīng)典

一是開展古詩文誦讀，讓學(xué)生每天至少誦讀20—30分鐘,。然后通過詩文背誦賽,、詩文表演賽、詩文書畫賽（包括詩文配畫,、畫配詩文以及書法繪畫）等加以促進提高,。

二是提倡大量閱讀，教師積極為學(xué)生提示閱讀范圍,，傳授閱讀方法,，推薦現(xiàn)當(dāng)代閱讀文選?？赏ㄟ^“好書共欣賞”、“圖書小歸類”,、“心得互交流”、“讀書貴有恒”等相關(guān)主題活動的開展，讓學(xué)生漫步書林,，沐浴知識的陽光，讓淡淡的書香成為孩子成長最好的營養(yǎng),。

3、自辦報刊,，自辦作文集,。

組織學(xué)生“自辦班報”，根據(jù)學(xué)生愛好,、特長進行合理分工,，有的設(shè)計報頭，有的設(shè)計題圖,，有的設(shè)計花邊,，有的選文（或自己寫文）。

在辦報過程中,，學(xué)生要眼看,、耳聽、腦想,、手動,，多種感官參與活動。其間,，學(xué)生充分運用了各種知識技能,，同時也發(fā)揮了非智力因素的功能作用，從而培養(yǎng)了學(xué)生綜合運用,、學(xué)以致用的能力,。