作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案,，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問(wèn)題來(lái)了,，教案應(yīng)該怎么寫(xiě),？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

幼兒園教案反思萬(wàn)能篇一

世界上每個(gè)人都生活在特定的社會(huì)關(guān)系中，都和周?chē)娜舜嬖谥Ыz萬(wàn)縷的聯(lián)系,。正因?yàn)槿绱?，每個(gè)人在享受社會(huì)所帶來(lái)的種種便利的同時(shí),，也需要承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任和義務(wù)。對(duì)于幼兒園大班的孩子來(lái)說(shuō),，了解他人的工作對(duì)自己生活的重要意義,，萌發(fā)對(duì)他人給予幫助的感恩之心，不僅是他們親社會(huì)心理發(fā)展的重要內(nèi)容,，同時(shí)對(duì)于培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感也具有良好的啟蒙教育價(jià)值,。“謝謝你”正是這樣一個(gè)關(guān)注人與人之間相互關(guān)系和情感表達(dá)的教育主題,。

“謝謝你”是我們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常說(shuō)到,、聽(tīng)到的一句話。在這簡(jiǎn)單而平凡的三個(gè)字里折射著我們心靈的感動(dòng)和真誠(chéng)的謝意,，蘊(yùn)含著美好的故事和動(dòng)人的體驗(yàn),。“謝謝你”把我們的視線聚焦在身邊的人和事上,，讓我們用心去發(fā)現(xiàn)生活中人們的價(jià)值和相互的關(guān)系,，體驗(yàn)人與人之間的共生存以及和諧美好的情感。

本主題從“需要感謝的人”切入,，讓孩子通過(guò)了解自己的父母,、小區(qū)工作人員、幼兒園各部門(mén)的工作人員,，知道自己每天的生活離不開(kāi)別人的勞動(dòng)和付出,，萌發(fā)對(duì)職業(yè)的興趣。第二階段“各種各樣的職業(yè)”,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)生活中的常見(jiàn)職業(yè),，主要通過(guò)文學(xué)故事、歌曲,、游戲,、美術(shù)作品欣賞等讓幼兒了解各種職業(yè)的特點(diǎn)，體驗(yàn)人們?cè)趧趧?dòng)中的辛苦和快樂(lè),。在此基礎(chǔ)上,，教師還可以根據(jù)本班幼兒的實(shí)際需要，選擇孩子感興趣的職業(yè)進(jìn)行細(xì)致而深入的了解,。在調(diào)查,、實(shí)地參觀、采訪,、模仿游戲等活動(dòng)中發(fā)展幼兒的探索興趣,、社會(huì)交往和語(yǔ)言表達(dá)能力。第三階段“感謝和接受感謝”,。這一階段的重點(diǎn)是讓幼兒嘗試表達(dá)感謝,，并在體驗(yàn)被感謝的基礎(chǔ)上萌發(fā)初步的社會(huì)責(zé)任感,，學(xué)會(huì)用感恩的心去面對(duì)自己周?chē)挠H人、朋友,、師長(zhǎng)以及給予自己幫助的陌生人,。其中的親子公益活動(dòng)既是對(duì)主題教育的一個(gè)總結(jié)，展示主題所具有的現(xiàn)實(shí)意義,，同時(shí)也傳達(dá)了教師,、幼兒與家長(zhǎng)共同成長(zhǎng)的教育理念。

值得關(guān)注的是,，本主題始終貫穿職業(yè)認(rèn)知和情感培養(yǎng)兩條線索。這兩條線索相互交織,，相互補(bǔ)充,，相互激發(fā)，保證了活動(dòng)教育價(jià)值的有效實(shí)現(xiàn),。教師在組織活動(dòng)的過(guò)程中要充分挖掘可利用的教育資源,，從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)入手，注重孩子職業(yè)內(nèi)容的理解和人們工作狀態(tài)的體驗(yàn),?；顒?dòng)不能僅僅局限在幼兒園，還要延伸到社區(qū),、家庭和社會(huì),。

讓我們和孩子一起關(guān)注我們的社會(huì)，關(guān)注他人的勞動(dòng),，發(fā)自內(nèi)心地,、由衷地對(duì)幫助過(guò)我們的人說(shuō)聲:“謝謝你”；讓我們共同獻(xiàn)出愛(ài)心和汗水,，體驗(yàn)被別人感謝的幸福和快樂(lè),；讓我們把友愛(ài)和勤勞的種子播撒到孩子幼小的心靈中，讓他們對(duì)生活充滿陽(yáng)光的熱情和真誠(chéng),。

幼兒園教案反思萬(wàn)能篇二

時(shí)間過(guò)得可真快,，轉(zhuǎn)眼從事幼兒教育已兩年多的時(shí)間了，在各位領(lǐng)導(dǎo),、教師的幫忙下,，經(jīng)過(guò)自我的努力，使我提高很大,。

在踏入幼兒園之前,，我的腦海里的幼兒園，就是教師帶領(lǐng)著小朋友一齊做游戲,，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單知識(shí)的場(chǎng)所,?？僧?dāng)我真正踏入這工作當(dāng)中實(shí)踐時(shí)，我對(duì)它有了進(jìn)一步的了解,。

幼兒教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分,，是學(xué)校教育的基礎(chǔ)階段，也是人才成長(zhǎng)的奠基階段,，幼兒園的工作是：實(shí)施保育與教育相結(jié)合的原則,，對(duì)幼兒實(shí)施體、智,、德,、美諸方面的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展,。這是國(guó)家對(duì)幼兒園教育工作的要求,，也是幼兒園全部的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。經(jīng)過(guò)這個(gè)任務(wù)在活動(dòng)中制定不一樣的目標(biāo),，大大豐富和滿足了幼兒身心的需要,，真正使幼兒在活動(dòng)中得到歡樂(lè)，得到發(fā)展!

工作中,，每一天應(yīng)對(duì)一群嘴里總有講不完的話的可愛(ài)孩子們,，使我愛(ài)上了這一行，不僅僅是他們的可愛(ài),，還摻雜著一股濃濃的人情味!班上有一位小朋友,，一次他感冒，堅(jiān)持要到戶外活動(dòng),。到了戶外,，他就開(kāi)始流鼻涕，我?guī)退眉?，他說(shuō)冷,，我給他暖手。在戶外活動(dòng)結(jié)束后,，大家一齊回到了活動(dòng)室,，我想坐下。眼睛正在四處找椅子,，這時(shí)他已經(jīng)把小椅放在了我身邊,，我看著他笑了。他那雙大眼睛,，沖我眨了眨也笑了一件件與孩子們發(fā)生的小事,，卻讓我深深的感受到了“人情味”，一種深情,。讓我在關(guān)心別人的同時(shí)也被關(guān)心著,，這是何等的幸福呀!我們還有什么理由不去努力工作呢幼兒園的生活總是那樣令人回味無(wú)窮：孩子的純真與質(zhì)樸常會(huì)喚出我們的完美童心,，使我們能用這顆心去理解他們，走進(jìn)他們的世界,。我們真誠(chéng)的理解和支持又呼喚和保護(hù)了他們可貴的童心,，使他們能在人生的道路上邁出堅(jiān)實(shí)的第一步。讓我們與孩子們心相通,，心相連,，讓幼兒園這個(gè)小天地里充滿童心世界的真、善,、美吧!

工作沒(méi)有多久,，就迎來(lái)了第一次“考驗(yàn)”。雖然只是園里的教師參加,，可對(duì)于一個(gè)“新手”而言,，還是不免會(huì)緊張。這節(jié)課上得不是很成功,。經(jīng)過(guò)領(lǐng)導(dǎo)的細(xì)心指導(dǎo)和自我的反省，發(fā)現(xiàn)原先這節(jié)課有很多漏洞,。在第二次上課時(shí),，我注意了課前的鋪墊工作，結(jié)果就好的多,。反省第一次失敗的原因,，吸取了教訓(xùn)。在第二次,，三次的活動(dòng)中,，一點(diǎn)一點(diǎn)地去克服，效果也一次比一次好,，就這樣,，在實(shí)踐工作中，使我成長(zhǎng)起來(lái)!

經(jīng)過(guò)了兩年多的磨練,，我在組織教育活動(dòng)的時(shí)候,，有必須的提高，經(jīng)過(guò)園內(nèi)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，我在理論方面也增加了許多知識(shí),。在觀摩課上，也學(xué)到了許多經(jīng)驗(yàn),，回頭想想與自我剛來(lái)幼兒園的時(shí)候相比,，確實(shí)提高了許多，在那里要感激幼兒園給我這個(gè)團(tuán)結(jié)的大團(tuán)體中學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，也要感激各位同行的細(xì)心幫忙,，使我很快“成長(zhǎng)”起來(lái),。

教育是一門(mén)博大精深的學(xué)問(wèn)，并且學(xué)無(wú)定法,，應(yīng)對(duì)如雪花紛飛般的諸多教材以及網(wǎng)絡(luò)帶給我們豐富的信息經(jīng)驗(yàn),，我們必須把握一點(diǎn)：讓孩子們真正做到歡樂(lè)中學(xué)習(xí)，在歡樂(lè)中得到發(fā)展,。

你們是幸福的,，我就是歡樂(lè)的，為你們付出的,，再多我也值得,。

幼兒園教案反思萬(wàn)能篇三

一、設(shè)計(jì)意圖：到了大班幼兒喜歡玩有競(jìng)爭(zhēng)的游戲,，且與同伴合作意識(shí)增強(qiáng)故本次《快樂(lè)做運(yùn)動(dòng)》活動(dòng)的設(shè)計(jì)基于大班孩子這一特點(diǎn),，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景“螞蟻搬運(yùn)糧食準(zhǔn)備過(guò)冬”來(lái)引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。怎樣搬運(yùn)糧食呢?導(dǎo)入學(xué)習(xí)重點(diǎn)：兩人不直接用手合夾一個(gè)球向前走的方法,。通過(guò)游戲“創(chuàng)設(shè)螞蟻搬運(yùn)糧食所要經(jīng)過(guò)的路線”,，發(fā)展幼兒的跑、跨跳,、平衡,、鉆等綜合運(yùn)動(dòng)能力，培養(yǎng)幼兒克服困難的精神及增強(qiáng)同伴合作的意識(shí),。進(jìn)而讓幼兒體會(huì)到游戲的樂(lè)趣并在愉悅的游戲中完成整個(gè)教學(xué)目標(biāo),。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1,、發(fā)展幼兒跑,、跨跳、平衡,、鉆,、不直接用手夾球向前走等綜合運(yùn)動(dòng)能力，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性,。

2,、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維和萌發(fā)同伴合作意識(shí)及克服困難的精神。

3,、遵守游戲規(guī)則,。

三、活動(dòng)重難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)兩人不直接用手夾一個(gè)球向前走,。

活動(dòng)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒克服困難的.精神及增強(qiáng)與同伴合作的意識(shí)和能力

四,、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、牛奶箱、球,、平衡木,、鉆圈、“樹(shù)林”,、筐筐,、起點(diǎn)標(biāo)記、箭頭標(biāo)記,、音樂(lè),、運(yùn)動(dòng)圖譜。

2,、場(chǎng)地布置：

五,、活動(dòng)過(guò)程

(一)在音樂(lè)伴奏下，師幼一起做熱身操,。播放音樂(lè)《幼兒啦啦操牛奶歌》,。

教師扮螞蟻媽媽?zhuān)瑤ьI(lǐng)幼兒(扮小螞蟻)，隨音樂(lè)做熱身操《螞蟻操》,。

教師指導(dǎo)語(yǔ)：孩子們,，今天天氣真不錯(cuò)呀!我們來(lái)鍛煉鍛煉吧!要求跟節(jié)奏、有力度做熱身運(yùn)動(dòng),。

(二)小螞蟻練本領(lǐng)

教師指導(dǎo)語(yǔ)：冬天就到了我們要準(zhǔn)備過(guò)冬的糧食,，請(qǐng)小朋友搬運(yùn)糧食。導(dǎo)入活動(dòng)學(xué)習(xí)兩人不直接用手夾一個(gè)球向前走,。

1,、出示球讓幼兒探索,、嘗試兩人不直接用手合夾一個(gè)球,，怎樣夾，球不會(huì)掉下,。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“不直接用手,，兩人合夾一個(gè)球”。鼓勵(lì)幼兒探索可用身體的哪些部位夾球,。

2,、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范夾球，并講解幼兒夾球的情況,。

3,、請(qǐng)幼兒找個(gè)寬松的地方練習(xí)兩人合夾一個(gè)球向前走，同時(shí)強(qiáng)調(diào)不能直接用手喔!

(三)游戲“小螞蟻搬運(yùn)糧食”

1,、小朋友的本領(lǐng)練得真好,，我們開(kāi)始搬運(yùn)“糧食”吧!游戲前出示運(yùn)動(dòng)圖譜。教師介紹路線：從起點(diǎn)出發(fā)，兩人手拉手先跳過(guò)水溝,，繞過(guò)樹(shù)林,，再走過(guò)獨(dú)木橋、鉆過(guò)山洞,，來(lái)到草地兩人一起夾好球向前走,，走到筐筐處把球投入筐內(nèi)，最后兩人手拉手往箭號(hào)方向跑回,。

2,、請(qǐng)兩個(gè)幼兒示范游戲玩法。強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則,，兩人跨跳水溝,、繞過(guò)樹(shù)林、往箭號(hào)方向跑回時(shí)一定要手拉手,，夾球時(shí)不能直接用手,，跑回后手拍下一位小朋友，自己站到隊(duì)伍的后面,。游戲繼續(xù)進(jìn)行,。

3、幼兒分兩組進(jìn)行第一次游戲,。(兩人夾球向前走的路線較短)

4,、第二次游戲：增加難度，兩人夾球向前走的路線拉長(zhǎng),，同時(shí)加寬“水溝”,，要求幼兒克服困難與同伴合作完成。

5,、第三次游戲,，兩組幼兒進(jìn)行比賽，強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則,。(兩人跨跳水溝,、繞過(guò)樹(shù)林、往箭號(hào)方向跑回時(shí)一定要手拉手,，夾球時(shí)不能直接用手,，跑回后手拍下一位小朋友，自己站到隊(duì)伍的后面,。)(播放音樂(lè)甩蔥歌)

(四)教師帶領(lǐng)幼兒做放松動(dòng)作,。

1、我們玩得真開(kāi)心,，小螞蟻搬運(yùn)了足夠的糧食,，很累了,，跟教師一起做放松動(dòng)作吧!(播放音樂(lè)“彩虹的約定”)

2、簡(jiǎn)單講評(píng)幼兒的活動(dòng)情況,。同時(shí)讓幼兒感受同伴合作游戲的快樂(lè),。

3、整理材料,，結(jié)束活動(dòng),。

教學(xué)反思:

本次《快樂(lè)做運(yùn)動(dòng)》活動(dòng)的成功之一在于通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景“螞蟻搬運(yùn)糧食準(zhǔn)備過(guò)冬”來(lái)引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。怎樣搬運(yùn)糧食呢?搬運(yùn)糧食要經(jīng)過(guò)哪些路線呢?以此讓幼兒自然從練本領(lǐng)開(kāi)始學(xué)習(xí),。問(wèn)題情景的創(chuàng)設(shè)有助于促使幼兒發(fā)現(xiàn)本次活動(dòng)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：兩人不直接用手合夾一個(gè)球向前走的方法,，進(jìn)而有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

成功之二在于本次活動(dòng)以游戲的形式貫穿始終,，用幼兒感興趣的方式增強(qiáng)跑,、跨、跳,、平衡,、鉆、不直接用手夾球向前走等綜合運(yùn)動(dòng)能力,。在活動(dòng)中探討不同的夾球方法,，同時(shí)培養(yǎng)孩子克服困難的精神及于同伴合作的意識(shí)。激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性,、主動(dòng)性,，有效完成了動(dòng)作技能的練習(xí)，真正讓幼兒體驗(yàn)趣味體能運(yùn)動(dòng)的快樂(lè),。

成功之三在于教師將游戲分層次實(shí)施,從易到難,。充分運(yùn)用運(yùn)動(dòng)圖譜，讓幼兒明白并遵守游戲規(guī)則的前提下,，游戲進(jìn)行三次：第一次夾球走的路線較短;第二次夾球走的路線拉長(zhǎng),，且加大跨跳寬度，在游戲中要求幼兒手拉著手共同合作完成;第三次以比賽的形式進(jìn)行,，到了大班幼兒喜歡玩有競(jìng)爭(zhēng)的游戲,，且會(huì)為比賽中的伙伴喊“加油,、鼓勁!”充分體現(xiàn)了“團(tuán)結(jié)與合作”的精神,。讓幼兒體會(huì)到游戲的樂(lè)趣并在愉悅的游戲中完成整個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

從教學(xué)效果看,，活動(dòng)中的幼兒情緒愉悅,，能與同伴合作完成，能遵守游戲規(guī)則,。

幼兒園教案反思萬(wàn)能篇四

一次晨間活動(dòng)結(jié)束后回到教室,，幼兒都很安靜的坐在自我的位子上，我正準(zhǔn)備點(diǎn)名，忽然嘉怡叫了起來(lái)：“教師你看,，他們?cè)诖蚣?。”我順著她手指的方向看過(guò)去,，只見(jiàn)靠近娃娃家坐的偉偉和浩浩好像正在爭(zhēng)執(zhí)著什么,，我以為他們之間產(chǎn)生了矛盾，于是快步走過(guò)去,，準(zhǔn)備阻止他們,，在要靠近他們的時(shí)候，我聽(tīng)到他們好像在交談著什么,，我放慢了腳步,，只聽(tīng)見(jiàn)浩浩說(shuō)：“嚇?biāo)牢伊耍€好我的寶寶沒(méi)事,，多謝你啊,，醫(yī)生，剛剛我那么沖動(dòng)真是不應(yīng)當(dāng)啊,?！眰フf(shuō)：“沒(méi)事，你的寶寶已經(jīng)醫(yī)好了,，你以后要多注意,，好好照顧他啊?！痹?，他們拿著娃娃正在玩醫(yī)院的游戲，是浩浩演的爸爸,，自我的娃娃生病了,，去醫(yī)院找偉偉醫(yī)生看病啊，一開(kāi)始我還以為他們?cè)跔?zhēng)搶娃娃呢,，我暗自慶幸,，幸好剛剛沒(méi)有一時(shí)沖動(dòng)阻止他們，如果我按照自我的想法去阻止他們,，那么他們肯定會(huì)覺(jué)得教師阻止他們是因?yàn)椴荒苓@么玩游戲,，這么玩游戲是不對(duì)的，也許等到下次區(qū)域活動(dòng)準(zhǔn)許他們玩的時(shí)候他們就不能把自我融入主角中配合的那么好了,。

分析及反思：

其實(shí)很多教師會(huì)選擇阻止他們是因?yàn)樗麄冊(cè)诓粚?duì)的時(shí)間做不應(yīng)當(dāng)做的事情,，可是教師們沒(méi)有研究過(guò)下次孩子們會(huì)因?yàn)閼謶劷處煟陆處煶鰜?lái)阻止而不能很好的進(jìn)入游戲中,，孩子們無(wú)論何時(shí)何地,，只要把自我當(dāng)成是游戲活動(dòng)的主人,，那就應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)他們，等他們結(jié)束游戲,，教師再?zèng)Q定應(yīng)當(dāng)怎樣告訴他們正確的游戲時(shí)間,，請(qǐng)他們按照時(shí)間來(lái)游戲，并且遵守規(guī)則,。在幼兒游戲的時(shí)候,，請(qǐng)勿打擾幼兒，因?yàn)樗麄冋谙胂?，正在融入主角,，也許他們是一時(shí)興起，可是,，這樣的表現(xiàn)正是反映了他們的特點(diǎn),，正是有利的發(fā)展了想象力和表現(xiàn)力。如果忽然之間阻止他們,，那么想象也就終止了,，下次的效果也未必會(huì)有這次那么好了。

幼兒園教案反思萬(wàn)能篇五

在一年一度的植樹(shù) 節(jié)來(lái)臨之際,為使幼兒能夠積極參與社區(qū)環(huán)境“對(duì)話”,為進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的綠色環(huán)保意識(shí),，下面是有關(guān)植樹(shù)教案的反思,，一起來(lái)看看吧！

這節(jié)社會(huì)環(huán)保教育課已建立起幼兒對(duì)關(guān)心周?chē)h(huán)境,，親近大自然,，珍惜自然資源的責(zé)任感，并有了初步地環(huán)保意識(shí),；了解到了綠化的好處,。在整堂課中大部分幼兒表現(xiàn)活躍，發(fā)言積極,；但少數(shù)幼兒表現(xiàn)不夠主動(dòng),，在以后的教學(xué)活動(dòng)中要對(duì)這部分孩子多給予引導(dǎo)和培養(yǎng)。

1 讓幼兒知道樹(shù)木對(duì)人類(lèi)和動(dòng)物的重要性,，了解綠化的好處,，初步產(chǎn)生環(huán)保意識(shí)。

2 激發(fā)幼兒熱愛(ài)和親近大自然的情感,。

,、難點(diǎn)

通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō),、聽(tīng)一聽(tīng)發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力,、判斷能力作為本課的.重點(diǎn)和難點(diǎn),。

一 出示幾張樹(shù)木的圖片讓幼兒根據(jù)平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)面簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)樹(shù)木的名稱(chēng)及用途,。

二根據(jù)幼兒的談話內(nèi)容引出課題,。

四利用多媒體課件播放山洪暴發(fā)、沙塵暴來(lái)襲畫(huà)面讓幼兒從反面地體驗(yàn)到破壞大自然生態(tài)環(huán)境會(huì)必定會(huì)受到大自然的懲罰,，殘酷的現(xiàn)實(shí)情境再現(xiàn),，具有很大的說(shuō)服力，并為下一個(gè)目標(biāo)設(shè)下埋伏,。

五 根據(jù)課件播放的畫(huà)面讓幼兒討論以下話題： 1是什么原因造成這樣的結(jié)果,？

2 面對(duì)踩摘花草樹(shù)木的現(xiàn)象你們應(yīng)該怎樣去制止？

3如何采取措施預(yù)防上述災(zāi)難的發(fā)生,？

六讓幼兒親手操作植樹(shù),。

在幼兒的思維達(dá)到**時(shí)，帶著幼兒親手種植小樹(shù)苗,，不但讓幼兒的情感得到宣泄,，更進(jìn)一步體驗(yàn)到勞動(dòng)的快樂(lè)，以及勞動(dòng)創(chuàng)造出的美,，并巧妙地結(jié)束了本堂課,。

幼兒園教案反思萬(wàn)能篇六

活動(dòng)背景：

作為中國(guó)人，應(yīng)該引導(dǎo)孩子了解祖國(guó)的傳統(tǒng)文化藝術(shù),。中國(guó)畫(huà)是最具中國(guó)特色的藝術(shù),。而水墨畫(huà)是中國(guó)畫(huà)的一種。中國(guó)畫(huà)的基本要素有：?jiǎn)渭冃?、象征性,、自然性。這種藝術(shù)以筆法為主導(dǎo),，可以充分發(fā)揮墨法的功能,。“墨即是色”,，指墨的濃淡變化就是色的層次變化,，“墨分五色”指色彩繽紛可以用多層次的水墨色度代替。以中國(guó)畫(huà)特有的材料之一“墨”為主要原料,，加以清水的多少,，調(diào)為濃墨、淡墨,、干墨,、濕墨、焦墨等,，在宣紙上表現(xiàn)出不同濃淡的,、變化多端的(黑白灰)層次，比起色畫(huà)更淡雅有致,，別有一番韻味,。這是一種以水墨為主的特殊的繪畫(huà)形式,。

大班的孩子活潑、好奇,，對(duì)水墨畫(huà),、毛筆、顏料等都有濃厚的興趣,。我班的孩子已經(jīng)多次嘗試過(guò)這個(gè)畫(huà)種,。最近幾天觀看的動(dòng)畫(huà)片《獅子王》激發(fā)了孩子們畫(huà)獅子的興趣。因此,，我設(shè)計(jì)了這次水墨畫(huà)活動(dòng),。

活動(dòng)重點(diǎn)：運(yùn)用水墨表現(xiàn)獅子的外形特點(diǎn)。

活動(dòng)難點(diǎn)：筆墨濃淡的變化,，獅子頭部特征,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能用水墨畫(huà)技法表現(xiàn)獅子的外形特征。

2.體驗(yàn)表演的快樂(lè)以及水墨繪畫(huà)的樂(lè)趣,。

3.增進(jìn)熱愛(ài)動(dòng)物的情感,，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

4.養(yǎng)成作畫(huà)時(shí)的良好衛(wèi)生習(xí)慣,。

(目標(biāo)的制定從幼兒角度出發(fā),，體現(xiàn)了定向性。以幼兒為主,，注重習(xí)慣的培養(yǎng),，快樂(lè)的體驗(yàn)，以及崇高情感的升華,。)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.認(rèn)知準(zhǔn)備：了解并多次嘗試過(guò)水墨畫(huà);

2.材料準(zhǔn)備：筆墨紙,，調(diào)色盤(pán)，水杯,，抹布;鋪好報(bào)紙的桌子;水墨畫(huà)表現(xiàn)的動(dòng)物頭飾,。

3.錄音機(jī)、《獅王進(jìn)行曲》磁帶,、布絨玩具獅子一個(gè),。

(幼兒接觸并嘗試過(guò)水墨畫(huà)，對(duì)其工具的性能,、特點(diǎn)有一定的了解,。這就為本次活動(dòng)奠定了認(rèn)知基礎(chǔ)。由于幼兒年齡特點(diǎn)的限定,，孩子作畫(huà)的材料準(zhǔn)備需教師一次做好,。為了養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，要在每張桌上鋪好舊報(bào)紙，備好擦筆布,，并為每位幼兒準(zhǔn)備好一個(gè)形象的動(dòng)物頭飾,，其中獅子和一部分小動(dòng)物頭飾是用水墨技法表現(xiàn)的。這樣的環(huán)境能幫助幼兒解決“水墨畫(huà)技法表現(xiàn)獅子的外形特征”的難點(diǎn),。)

活動(dòng)過(guò)程：

一,、猜謎導(dǎo)入：

滿頭長(zhǎng)發(fā)大步走,，

力氣大得賽過(guò)牛,，

張開(kāi)大嘴一聲吼，

嚇得百獸都發(fā)抖,。

(本次活動(dòng)的難點(diǎn)有兩條：獅子頭部的特征和筆墨濃淡的變化,。重點(diǎn)是運(yùn)用水墨表現(xiàn)獅子的外形，這也是活動(dòng)的目標(biāo)之一,。以描述獅子外形特征的謎語(yǔ)引起幼兒興趣,，為下一步的講述做好伏筆，也從一定意義上幫助幼兒解決難點(diǎn))

二,、觀察表述(出示一個(gè)獅子布絨玩具)

師：獅子大王長(zhǎng)得什么樣?

幼1：很威武,，頭上有長(zhǎng)長(zhǎng)的毛。

幼2：獅子的身體很大,，尾巴就像牛的尾巴,。爪子很鋒利。

(運(yùn)用啟發(fā)談話法,，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出獅子的外形特征,，在美術(shù)活動(dòng)中整合進(jìn)了對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力及在集體面前大膽表述能力的培養(yǎng)。進(jìn)一步為后來(lái)的繪畫(huà)奠定基礎(chǔ),。)

三,、表演(播放《獅王進(jìn)行曲》，幼兒戴著頭飾表演)

師：聽(tīng),，獅子大王走出王宮,，來(lái)到了森林里。讓我們一起來(lái)表演吧,。

(在這一環(huán)節(jié)中,，教師引導(dǎo)全體幼兒戴上不同的動(dòng)物頭飾，在《獅王進(jìn)行曲》的片段中表演森林動(dòng)物們集會(huì)的情景,。在這里,，鼓勵(lì)幼兒互動(dòng)起來(lái)，體驗(yàn)到表演的快樂(lè),，滲透了對(duì)幼兒創(chuàng)新意識(shí)及表演能力的培養(yǎng),，體現(xiàn)了對(duì)幼兒可持續(xù)發(fā)展的教育。)

(表演結(jié)束后,，幼兒非常興奮,，此時(shí)出示水墨畫(huà)獅子范畫(huà),，能及時(shí)抓住幼兒的注意力。)

四,、出示范畫(huà)(水墨畫(huà)《獅子》)

師：這幅畫(huà)是用什么工具表現(xiàn)的?屬于什么畫(huà)種?

幼兒：這是用毛筆畫(huà)的,，是水墨畫(huà)。

(通過(guò)對(duì)范畫(huà)的欣賞提問(wèn),，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)水墨畫(huà)的認(rèn)識(shí),。)

五、演示畫(huà)法：

師：(邊說(shuō)邊畫(huà))

1.頭部：用毛筆蘸淡墨勾畫(huà)獅子的頭部,，及面部器官眼睛,、鼻子、嘴巴,。用濃墨畫(huà)意耳朵,，點(diǎn)眼睛，勾胡須,。淡墨筆尖蘸一點(diǎn)兒濃墨,，側(cè)鋒畫(huà)又長(zhǎng)又密的獅子的鬣毛。

(畫(huà)獅子的鬣毛時(shí)蘸色一定強(qiáng)調(diào)要用筆尖,做到從筆尖到筆根有一個(gè)由深到淺的變化.這里的關(guān)鍵是筆尖蘸色后要將筆斜拿,在調(diào)色盤(pán)上稍稍掭一掭,使筆尖的顏色逐漸向上滲化,這樣畫(huà)出的色階自然,否則效果會(huì)感到很生硬,。其次,毛筆一定要用水浸透,不能干筆蘸色,筆上的含水量要根據(jù)需要調(diào)整,要濕一些,蘸水就多,要干一些蘸水就要少,。)

(在以前的水墨畫(huà)活動(dòng)中，首先孩子了解了宣紙的性能和特點(diǎn),。生宣紙沾水后特別易爛,初學(xué)者用水要適中;授課內(nèi)容必須抓住孩子的興趣點(diǎn),作畫(huà)過(guò)程需一次完成,不宜太復(fù)雜,讓孩子養(yǎng)成大筆畫(huà)小畫(huà)的習(xí)慣,工具齊全,作畫(huà)才方便,。)

2.身體：用濕的比較淡的墨直筆勾畫(huà)身體結(jié)構(gòu)，比較濃墨用沒(méi)骨法畫(huà)四條腿,，點(diǎn)爪,，濃墨輕輕勾出鋒利的趾甲。再畫(huà)出尾,。

(在說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà)的,無(wú)拘無(wú)束的輕松狀態(tài)下,，使幼兒對(duì)水墨畫(huà)的一些淺顯但又基本的技法常識(shí)，如用水,、用墨,、用筆等有所了解和掌握，“有筆有墨,，始稱(chēng)為畫(huà),，無(wú)筆無(wú)墨，不稱(chēng)為畫(huà)”,，可見(jiàn)筆墨在中國(guó)畫(huà)中的地位,，因?yàn)檫@里所說(shuō)的筆，墨都不是指工具材料意義上的含義，而是成為中國(guó)畫(huà)獨(dú)特的表現(xiàn)技法的代名詞,，同時(shí)它還具備著獨(dú)立的形式等因素,。再者，直筆,、側(cè)筆畫(huà)出的筆痕一定要有明顯的特點(diǎn),，不可含糊不清。干濕的變化除受蘸水多少,，速度快慢的制約外,，還受紙的影響，因此作示范的紙用的是能滲化的紙(幼兒用紙也是如此),。這用水,、用色的常識(shí),，如果掌握好了的話,，對(duì)幼兒以后更深一步地學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)水墨畫(huà)將大有益處。)

六,、幼兒作畫(huà)

師：獅子大王走出它的王宮,，來(lái)到森林里，受到了小動(dòng)物們的膜拜,。讓我們把這個(gè)熱鬧的場(chǎng)面用水墨畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)吧,。

(幼兒自由創(chuàng)作水墨畫(huà)，教師播放《獅王進(jìn)行曲》,，并巡視指導(dǎo),。)

(教師運(yùn)用形象的語(yǔ)言，結(jié)合音樂(lè),、頭飾等為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由創(chuàng)作的環(huán)境,，把活動(dòng)從觀看教師的演示轉(zhuǎn)向幼兒對(duì)繪畫(huà)材料的操作上。此時(shí),，孩子們?cè)缫寻茨筒蛔”憩F(xiàn)的欲望,，紛紛一展身手。音樂(lè)的使用更能打開(kāi)幼兒的思維,，使他們的作品不拘一格,，畫(huà)面內(nèi)容豐富、生動(dòng),。)

七,、作品的展示與評(píng)價(jià)

幼兒畫(huà)完，展示作品,，并請(qǐng)幼兒介紹一下自己的畫(huà)面內(nèi)容,。

(在幼兒作品得到展示之時(shí)，他們會(huì)體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，同時(shí)給孩子搭建一個(gè)平臺(tái),，讓他們把心中所想的并且很想說(shuō)出來(lái)的東西再用語(yǔ)言表述出來(lái),，再一次鍛煉了孩子的語(yǔ)言組織能力。)

八,、活動(dòng)結(jié)束

教師彈奏歡快的樂(lè)曲《走路》,，幼兒模仿各種小動(dòng)物的步伐走出活動(dòng)室?；顒?dòng)結(jié)束,。

活動(dòng)延伸：在美術(shù)區(qū)域投放水墨畫(huà)所用材料工具，以及各種動(dòng)物頭飾,，供幼兒區(qū)域活動(dòng)時(shí)自由創(chuàng)作,。

教學(xué)反思：

在這次教學(xué)活動(dòng)中，融入了對(duì)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的教育,，增加了幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感,。四條目標(biāo)基本達(dá)成。環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)從引導(dǎo)幼兒猜謎表述表演觀看示范自由創(chuàng)作自我評(píng)價(jià),，體現(xiàn)了教師,、幼兒、材料三者之間的互動(dòng),。孩子們很喜歡這種活動(dòng),，但需要準(zhǔn)備的物質(zhì)材料太多，應(yīng)在區(qū)角中投放相應(yīng)的工具材料,，以備幼兒隨時(shí)自由創(chuàng)作,。

[幼兒園美術(shù)教案反思]

幼兒園教案反思萬(wàn)能篇七

《鼓上的小米粒》是一節(jié)大班的音樂(lè)課,，這個(gè)歌曲非常的活潑,，是孩子非常喜愛(ài)的，特別是里面的歌詞“小鼓唱得響,，米粒跳得高,，小鼓唱的輕，米粒跳得低,?！边@個(gè)形象的語(yǔ)言使孩子對(duì)敲鼓的輕重有了具體的認(rèn)識(shí)。于是,，在活動(dòng)中,，我利用孩子對(duì)這個(gè)歌曲的喜愛(ài)，和歌曲中形象的歌詞并借助小鼓的現(xiàn)場(chǎng)敲擊,，從而讓孩子感受音的強(qiáng)弱變化,。而后,，在熟悉旋律、學(xué)會(huì)歌曲的演唱后嘗試表演和創(chuàng)編歌詞,。

在活動(dòng)一開(kāi)始,，我就出示小鼓與米粒，讓孩子們猜測(cè),，我把學(xué)唱歌曲與科學(xué)探究巧妙結(jié)合起來(lái),，讓幼兒在探究活動(dòng)中感受物體震動(dòng)的幅度與頻率。有效幫助幼兒理解與記憶歌詞,，避免了生硬的歌詞解說(shuō),。然后在“小鼓怎么唱歌的?”的思考中，通過(guò)對(duì)兩條節(jié)奏的聽(tīng),、練等對(duì)音的強(qiáng)弱,、快慢初步感受，而且這兩天節(jié)奏在歌曲的旋律中都有出現(xiàn),，所以為學(xué)好歌曲打下一定的基礎(chǔ),。

活動(dòng)時(shí)，孩子們?cè)谶@里環(huán)節(jié)里,，因?yàn)閷?duì)擬人化小鼓滿感興趣,，所以聽(tīng)的,、學(xué)的,、說(shuō)的都還可以。我借助小鼓的現(xiàn)場(chǎng)演示,，把活動(dòng)的重點(diǎn),、難點(diǎn)通過(guò)游戲的方式讓孩子們接觸、感受,。游戲,，孩子們都喜歡，按小鼓的要求,，邊有節(jié)奏的念,，邊用動(dòng)作來(lái)感受理解，效果還是不錯(cuò)的,。我用圖文并冒的歌曲譜,，有利于孩子們理解和記憶歌詞，特別是歌曲的重點(diǎn)——附點(diǎn)部分有了圖譜直觀看到的,，再經(jīng)先前游戲時(shí)的有節(jié)奏念和現(xiàn)在幾遍的練習(xí),，唱起效果還是挺不錯(cuò)的。歌曲中的另一個(gè)重點(diǎn)就是小鼓唱得響輕那兩句,，經(jīng)過(guò)提醒后孩子們馬上知道怎么用自己的聲音唱了,，我想這與先前的聽(tīng)鼓音輕重和游戲起了作用了,。本來(lái)想通過(guò)對(duì)小動(dòng)物的仿編發(fā)展幼兒的想象力以及對(duì)歌曲節(jié)奏更好的掌握和鞏固。但在創(chuàng)編到小象時(shí),，孩子們就在邊唱邊議論小鼓要跳破的,。從引導(dǎo)編小兔，到獨(dú)自編小螞蟻編還是編的不錯(cuò)的,。

每一次活動(dòng)都會(huì)有許多的不足之處,，如：1.在第一環(huán)節(jié)中，我把米粒放在鼓上敲鼓,，原本我是為了讓孩子看得更清楚,，我在鼓上放了十幾粒米，所以鼓一敲,，好些米粒都跳到了地板上,，前排的孩子就趴在地上撿，如果我放一粒米粒,，可能不會(huì)有這樣的現(xiàn)象發(fā)生,。2.在讓孩子邊唱邊用肢體動(dòng)作表現(xiàn)時(shí)，我沒(méi)有給孩子太多的時(shí)間去創(chuàng)編,，就自編自跳,，以至于孩子們的動(dòng)作千篇一律，都拘泥于我的動(dòng)作,，使他們的想象力沒(méi)有得到充分發(fā)揮,。所以在以后的課中，還應(yīng)該做好更多的準(zhǔn)備和更細(xì)的思考,。

幼兒園教案反思萬(wàn)能篇八

面對(duì)陌生的環(huán)境幼兒多少有些恐懼和焦慮,，幫助幼兒們盡快熟悉幼兒園，適應(yīng)集體生活,。下面是由百分網(wǎng)小編為大家準(zhǔn)備的.幼兒園小班《上幼兒園》教案反思,，喜歡的可以收藏一下!了解更多詳情資訊，請(qǐng)關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!

1,、知道自己長(zhǎng)大了,，要上幼兒園做游戲、學(xué)本領(lǐng),。

2,、喜歡幼兒園，愿意來(lái)幼兒園,。

喜歡上幼兒園,，習(xí)慣適應(yīng)集體生活，愿意與同伴一起活動(dòng),。

幼兒園大門(mén)(積木拼搭)

玩偶小兔

1,、教師出示玩偶小兔跟小朋友打招呼,，吸引幼兒的注意與興趣。

2,、教師邊表演邊講述故事《小兔上幼兒園》

1,、提問(wèn)：小兔是怎么上幼兒園的?今天我們班誰(shuí)像小兔一樣高高興興上幼兒園的?

2、小結(jié)：爸爸媽媽上班去了,，我們也已經(jīng)長(zhǎng)大了,，要高高興興上幼兒園做游戲、學(xué)本領(lǐng),。

3,、欣賞兒歌《上幼兒園》

教師利用玩偶小兔，引導(dǎo)幼兒一日生活的各個(gè)方面,。

通過(guò)活動(dòng)來(lái)減少新來(lái)園幼兒與父母的分離焦慮感,，讓幼兒知道自己長(zhǎng)大了，該學(xué)習(xí)本領(lǐng)了,，在一日活動(dòng)中多讓大孩子來(lái)和他們一起活動(dòng)做游戲,，讓新入園的寶寶看到哥哥姐姐的榜樣。

幼兒園教案反思萬(wàn)能篇九

暑期安排了突如其來(lái)的培訓(xùn)還讓我滿懷不滿,，不過(guò)僅僅才三天的學(xué)習(xí),，我就已經(jīng)確定，如果沒(méi)有來(lái),，我真的會(huì)后悔!

昨天交流討論時(shí),，有老師提出了這么一個(gè)問(wèn)題：幼兒園上課的主體本應(yīng)是幼兒，可是如今呈現(xiàn)在我們面前的現(xiàn)實(shí)是,，老師主導(dǎo)一切,，老師控制著課堂的一切，為這個(gè)問(wèn)題,，我做了深刻的反思。

其實(shí)這個(gè)問(wèn)題,，在我工作一年時(shí)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了,，每當(dāng)有公共課時(shí)，不管是我自己上課,，還是在聽(tīng)別人的課,，我都感覺(jué)講臺(tái)上的人似乎在自己表演，而幼兒,，本應(yīng)為課堂主體的幼兒,，卻扮演著為老師充當(dāng)綠葉的角色，于是有一天......

那天,，我沒(méi)有按照往常的做法讓孩子們集體行動(dòng),。當(dāng)我來(lái)到教室時(shí),，有的三五成群地在書(shū)柜前看書(shū)，談?wù)撝裁?有的站在新貼出的環(huán)境創(chuàng)設(shè)"花兒朵朵"前,，尋找著自己的名字,，議論著誰(shuí)的紅花最多;有的干脆走到桌前，翻閱起老師中午備課時(shí)留在那兒的書(shū),。我沒(méi)有打擾他們,，因?yàn)楹⒆觽兌荚谧鲋幸饬x的事情，說(shuō)著感興趣的話題,。幼兒園生活要有紀(jì)律,，同時(shí)要讓孩子生活得輕松，給他們支配自己的權(quán)利和機(jī)會(huì),，讓他們自己決定先干什么,，后干什么，這對(duì)他們今后主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)生活,，主動(dòng)約束自己的行為,，形成一定的時(shí)間觀念，有著更深遠(yuǎn)的意義,。我決定在以后的日子里,，要讓孩子們擁有更多的自由時(shí)間，讓他們生活得更輕松些,。

在培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，我的教育觀念發(fā)生了變化，對(duì)教師在一日生活中過(guò)多地組織集體活動(dòng)有了一些思考,，并嘗試著減少對(duì)孩子的一些不必要的要求,。。

幼兒園的孩子什么時(shí)間做什么事,，歷來(lái)由老師安排,，好像是天經(jīng)地義。為了照顧好孩子,，我們要求他們一切行動(dòng)聽(tīng)指揮,，很多活動(dòng)都得集體進(jìn)行。當(dāng)然,，班級(jí)里孩子多,，排隊(duì)、等待就難免,。孩子們消極,、無(wú)奈地等待著，他們的時(shí)間被白白浪費(fèi),，他們的主動(dòng)精神被逐漸磨蝕,。為了不"亂",，老師必然要規(guī)定"排好隊(duì)'，"不要隨便講話"……一些控制能力差的孩子,，活躍的孩子,，主動(dòng)性、自主性強(qiáng)的孩子耐不住這無(wú)聊的等待,，會(huì)經(jīng)常不斷地影響紀(jì)律,。從而招致老師的批評(píng)。過(guò)多的批評(píng),，造成幼兒與老師的關(guān)系緊張;過(guò)多的指責(zé),，又使得他們的自尊心受挫，失去上進(jìn)心,?？梢?jiàn)，過(guò)多的集體約束會(huì)影響幼兒的主動(dòng)發(fā)展,，應(yīng)該盡早改革,。

老師率先行動(dòng)，嘗試把自主權(quán)還給孩子,。給孩子們自己支配自己的權(quán)利和機(jī)會(huì),，讓他們根據(jù)情況決定先做什么再做什么，學(xué)習(xí)合理地使用時(shí)間,，安排自己的活動(dòng),，做一個(gè)有頭腦的、主動(dòng)的人,。這種鍛煉,，可以使孩子形成自主、主動(dòng)的個(gè)性品質(zhì),。它不但為幼兒今天的生活變得更加豐富,、有趣創(chuàng)造了條件，而且為他們今后從容地面對(duì)社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ),。

希望我的反思能給同樣對(duì)這個(gè)困惑的老師帶來(lái)想法,，也希望各位同行姐妹都能放開(kāi)對(duì)孩子們的束縛，讓他們更自由,，更快樂(lè)的學(xué)習(xí)!