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一片葉子的故事篇一

人類與自然之間的關(guān)系一直是一個備受關(guān)注的話題,。隨著生態(tài)問題的逐漸凸顯,，越來越多的人意識到了自然資源的珍貴和保護(hù)的重要性,。在這個基礎(chǔ)上，人們開始關(guān)注自己對于自然環(huán)境的影響。而對于我們這些在城市里生活的人來說,，最后一片葉子成為了我們與自然之間聯(lián)系最直接的代表,。

第二段：理解

最后一片葉子這個詞匯，最初源于《松花江上》這首歌曲中的歌詞：“你知道這意味著什么,，最后一片葉子的哀鳴,?！痹~語簡潔,，筆畫精練,，卻能傳遞出我們與自然之間的關(guān)系,，給我們帶來深刻的思考,。這個詞匯的含義引申出了我們與自然的關(guān)系是相互依存的,，它也象征著我們生活的環(huán)境和氣候發(fā)生了巨大變化,。

第三段：體會

自然界的生靈做到一切都是為了生存，我們?nèi)祟愐彩侨绱?。如今在城市中，很多人由于工作,、壓力等原因，對大自然幾乎已?jīng)合上了心靈的一道門。但真正的生命之源源頭無疑是來自大地和自然，在人類文明發(fā)展進(jìn)程中,，作為人類我們應(yīng)該積極去保護(hù)我們的家園，即便是一片枯黃的葉子也應(yīng)當(dāng)讓我們關(guān)注和體會,。

第四段：質(zhì)問

相比與古時的美景，如今的大自然越來越虛弱，與我們之間的距離也日益擴(kuò)寬。作為城市人,，我們應(yīng)該問自己：我們反思過我們的各種行為有多少是在破壞自然環(huán)境的呢？我們的生活主張是怎樣的,，是關(guān)心自然還是忽視自然環(huán)境,？我們需要現(xiàn)在就行動起來。

第五段：行動

只有我們每一個人都能認(rèn)識到,，自己的一些小行為可能都在不知不覺中,，對我們周圍自然環(huán)境所帶來的影響。所以,，我們應(yīng)該從自己做起,，從做起了解自然和保護(hù)自然,。用實(shí)際行動呼吁世界和其他人去了解我們的地球、我們的自然和我們所在的大自然,。

總之,，在這個呼喚環(huán)保的時代,，保護(hù)自然,，保護(hù)環(huán)境已經(jīng)成為全球關(guān)注的熱點(diǎn),。唯有我們更加重視自然環(huán)境，行動起來,，才能更好的守護(hù)我們所擁有的最后一片葉子,。

一片葉子的故事篇二

在人類的文明史中，曾經(jīng)有過各種各樣的末日故事,。其中一個備受人們關(guān)注的就是奧亞·賽克的小說《最后的一片葉子》,。小說中，一位科學(xué)家用盡了所有的智慧和能力,，卻依舊無法拯救人類,，最后在一片荒涼的廢墟中，他發(fā)現(xiàn)了一片綠葉,，這片葉子成為了他與世界唯一的聯(lián)系,。這個故事給了我們什么樣的啟示呢？以下,，我將就《最后的一片葉子》這個主題,，分享一下我的心得和體會。

第二段：以生命的力量和對幸存的珍視為引子,，闡述生命的可貴

當(dāng)人們遭遇極度危險時,，他們的求生本能會讓他們珍視自己的生命。小說中的科學(xué)家在廢墟中翻找幸存者時,，他發(fā)現(xiàn)了一片綠葉,，他的驚詫和感動，是看到了生命的力量和生存的堅(jiān)韌,。每個生命都是獨(dú)一無二的,，人們應(yīng)該更加珍視自己的生命，意識到自己的一舉一動都可能影響著無數(shù)生命,。

第三段：跟隨科學(xué)家的腳步去體驗(yàn)尊嚴(yán)的力量

小說中的科學(xué)家一直堅(jiān)持在廢墟中尋找幸存者,，他的行動體現(xiàn)了對生命的尊重。在現(xiàn)實(shí)中,，我們也應(yīng)該在遭遇不幸時,，發(fā)揮自己對生命和尊嚴(yán)的承諾和保護(hù)，讓我們的行為更像一名科學(xué)家,，更像一名真正的人,。

第四段：抱有希望,，釋放積極能量

小說的結(jié)局在表面上是悲慘的，但它在定位自己所代表的人類文明上帶來的是積極的影響,，在座位上的人,，從內(nèi)心也產(chǎn)生了明顯變化。他們抱著希望,，希望未來世界可以改變,，不讓現(xiàn)實(shí)重演小說中的悲劇。最后的一個人起初無人理睬,，但隨著他的聲音越來越響亮,，越來越有說服力，人們聚集在他身邊,，鼓舞和激勵著彼此,。人性的美好在這個時候得到充分展現(xiàn)。

第五段：總結(jié)

小說《最后的一片葉子》雖然是一則悲劇,，但它為我們帶來了一些極為重要和有益的啟示,，如珍視生命、尊重尊嚴(yán),、抱有希望,。在人類文明的潮流下，這些傳承下去的價值將成為我們生命的生命力和源泉,。

一片葉子的故事篇三

我是一片葉子,，曾經(jīng)很幸福，在那美麗的森林里和伙伴們一起生活……可是,，那天的那一場大火,，無情地將我們分割在了陰陽兩間！

但是,，我還是來到了陰間,。

在這里，我看到了好多我的類似者,。小草,、樹苗、甚至于花朵……他們都是因?yàn)榇蠡鸲鴣淼竭@黑暗的地獄,！我的憤怒一瞬間爆發(fā),！為什么！為什么,！這就是我們永遠(yuǎn)的結(jié)局,？人類啊，如果你的緬懷是建立在別人的痛苦之上,，這樣的緬懷,，充滿了“罪惡”！

人,，我想對你說：“阻止這樣的慘劇,，不要讓悲劇再次上演。這個滿目瘡痍的壞境是你們想要的嗎,？從現(xiàn)在開始,，覺醒吧！美好的世界,，應(yīng)該是你們?nèi)ヅΦ?！?/p>

太陽爺爺，云奶奶,，月亮外婆,，星外公，大樹媽媽,，風(fēng)爸爸,，草姐姐還有葉哥哥你們還好嗎？相信人類吧,，這次的烈焰燃燒一定是最后一次了,。當(dāng)人類意識到之后，“春風(fēng)吹又生”時,，會還青山一片綠色的,。

一片葉子的故事篇四

——題記

這是夏季的一個傍晚，慣例地去小區(qū)散步,。我喜歡穿越這密密匝匝的林子,，喜歡這淡淡濕潤里浸透的植物香味，我習(xí)慣追隨自然的腳步,，習(xí)慣長久地看一片草,，或一棵樹。

我不知道那片葉子等了多久,，直到我路過時,，才恰好地落在我肩頭；我不知道那陣風(fēng)等了多久,，直到我路過時,，才恰好地將樹葉送到我手心。那一刻,，我似乎聽到一個遠(yuǎn)古傳來的聲音,，那是森林的使者在無形的時間里訴說著多年的故事，娓娓道來,，又充滿著傳奇的色彩,。

夕陽正從葉身正面斜抹過來,，我看到廣闊的蒼穹，表情安詳又恬靜,。一片片輕盈的云彩被風(fēng)追趕著,，停不下腳步。太陽分明是一只小小的雛鳳,，落在云彩上的光線,，就像那蓬松的羽毛般柔和、溫暖,。遠(yuǎn)方浩瀚的海洋在天邊翻滾,，創(chuàng)造出一群群潔白的浪花。一只海鳥,，看我像祖先的眼神,。剎那間，我的思緒飄灑著翻滾著,，眼看一陣巨浪迎面撲來,，我觸電般回過神來，目光散落在腳下的小路上,。

八月的桂花香夾雜著淡淡的芳草味,，沁人心脾?？粗种羞@片葉子,，穿著青衣，脈絡(luò)歷歷,。這個時候,，葉子突然翻了個身，她說她是一枚有想法的葉子,，接受森林的使命,，尋找一個愛幻想的孩子，幫她看到過去,。

路燈光落在葉子的背面,，世界瞬間進(jìn)入隱秘的夜晚，一些物種在“該隱”的唆使下開始叛變,，不再信任對方,。天空被死亡的流星不斷地劃傷，一群骨頭閃閃發(fā)光,。清波的云層被某種鋒利的光割傷,，浪花也被鮮血染紅，空氣里流散出死亡的氣息。一眼望去,，似乎整個蒼穹都呈現(xiàn)出血紅色——除了,，森林。

高大的樹撐開碩大的枝葉,，一隊(duì)隊(duì)一列列,，長成一圈綠墻，堅(jiān)強(qiáng)地捍衛(wèi)著自己的家園,，保護(hù)著腳下的花草，保護(hù)著林子里鳥雀動物,。宇宙之眼流下了一行淚,，淚水匯聚成長江大河，清洗著森林的傷口,。在傷口愈合時沉沉睡去,，活著的物種在成長——森林教會了他們怎樣捍衛(wèi)尊嚴(yán)，保護(hù)自己和身邊的弱小者,。

森林派風(fēng)秘密地將記憶之葉護(hù)送出歷史,，在未來的路口等待富有幻想的孩子。不論是青身還是黃體,，只要遇到,，就要舍身投入，因?yàn)?，他們是希望?/p>

我一震,，將這片葉子裝進(jìn)文字，用這安全的方式記憶它的記憶,。我寫下葉子的心聲：黑夜中會有黎明的光亮,，恐懼中會有存在勇氣的信念！

一片葉子的故事篇五

做一片美的葉子（活動設(shè)計(jì)方案）

活動背景及活動的由來：

蘇教版語文第五冊中有一篇課文《做一片美的葉子》,，文章的內(nèi)容相對于三年級的學(xué)生來說比較深奧,，真正理解有一定的困難。但是這篇文章又具有很好的教育意義,，如果就這樣草草了事的話就失去了一次教育的機(jī)會,。為了讓學(xué)生更深刻、更透徹地理解課文內(nèi)容,，并拓展到課外,，感受樹葉的美，對照自我學(xué)習(xí)樹葉的精神,，也像樹葉那樣做一個發(fā)揮自我作用,，愿意為人服務(wù)，對社會有用的人。因此我們的活動就這樣開展起來了,。

活動目標(biāo)：

1,、了解樹葉的有關(guān)資料、知識,。

2,、通過各種活動感受樹葉的美，學(xué)習(xí)樹葉的精神品質(zhì),。

3,、通過開展各種活動培養(yǎng)學(xué)生的動手及相互合作的能力。

4,、能從樹葉中得到啟示,，做一名稱職的主人，各盡其職,，為集體服務(wù),，從小就能樹立做一個多社會有用的人的志向。

活動時間：

一個月

活動過程：

一,、朗誦課文,，感受美。

學(xué)完課文以后,，開展課文的朗誦比賽,，對課文中對樹葉的贊美有一定的認(rèn)識，并且從語言上來感受樹葉的美,，從情感上感受對樹葉的贊美,。

二、了解樹葉,，觀賞美,。

1、采集樹葉

走進(jìn)植物園,、公園,，走進(jìn)樹木，采集自己喜歡的樹葉,。了解樹葉的有關(guān)作用,。

2、觀察樹葉

觀察樹葉的形狀,、顏色,，感受樹葉的顏色豐富多彩，感受樹葉的形狀千奇百怪,。用眼睛從直觀上去發(fā)現(xiàn)樹葉的美,。

3,、舉辦樹葉展

把同學(xué)們收集來的樹葉進(jìn)行展出，大家出謀劃策,，互相補(bǔ)充,，共同制作，把樹葉分成顏色篇,、形狀篇等形式展出,，把樹葉的美帶給大家，并且在展出的同時讓學(xué)生體會到活動帶給他們的快樂,、收獲,。

三、利用樹葉,，創(chuàng)造美,。

1、制作葉貼畫,。

讓學(xué)生觀看以前學(xué)生制作的葉貼畫，感受用樹葉創(chuàng)造出來的圖畫是多么有趣,，感受樹葉的神奇,，激發(fā)學(xué)生也想動手試試的興趣。教師簡單介紹制作的方法,。

學(xué)生設(shè)計(jì)自己創(chuàng)作,，簡單交流自己的創(chuàng)作意圖。

進(jìn)行制作,，交流作品,，進(jìn)行評比，并且進(jìn)行展出,。

2,、制作葉脈書簽

簡單介紹書簽的作用，欣賞各種有趣的書簽,，告訴他們樹葉也可以來做書簽,，激發(fā)學(xué)生興趣，并欣賞葉脈書簽,，感受樹葉的神奇與美麗,。

介紹葉脈書簽的制作方法，動手制作葉脈書簽,，進(jìn)行交流評比,。

四、巧借樹葉,，學(xué)習(xí)美,。

1、總結(jié)通過舉辦這些有關(guān)樹葉的活動中，你對樹葉有了哪些認(rèn)識,？

（通過交流總結(jié)體會樹葉的美,，談?wù)剺淙~給我們帶來的啟發(fā)。）

動手制作“班級大樹”每人制作一片自己喜歡的樹葉,，在樹葉上寫上自己的目標(biāo),，自己從樹葉上學(xué)到的，制作好后貼在枝干上,，經(jīng)常提醒自己對照著做到,。

3、走出課外,，為家人,，為需要幫助的人做一件事，發(fā)揚(yáng)“葉子”的精神,。

一片葉子的故事篇六

遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,，那棵大樹很美。

樹像一朵綠色的云,，從大地上升起,。

我向大樹走去。

走近樹的時候,，我才發(fā)現(xiàn),，枝頭的每一片葉子都很美．每一片葉子形態(tài)各異，你找不到兩片相同的葉子,。

無數(shù)片葉子在做相同的動作,，把陽光變成生命的乳汁，將其輸送給大樹,，使它成長,。

樹葉為大樹而生．春天，葉子嫩綠,；夏天,，葉子肥美；秋葉變黃,；冬日飄零－－回歸大樹的下的根,。

大樹把無數(shù)片葉子結(jié)為一個整體。

無數(shù)片葉子在樹上找到自己的位置,。

我們每個人都像葉子,，為了生活的大樹輸送養(yǎng)分，讓它茁壯成長,，大樹站在太陽和大地之間,。

為了我們的大樹,，做片美的葉子吧！

一片葉子的故事篇七

設(shè)計(jì)者：成竹???

單位：南通市如東縣曹埠鎮(zhèn)孫窯小學(xué)?????聯(lián)系電話：0513—4481205

教學(xué)內(nèi)容：?

蘇教版小學(xué)語文實(shí)驗(yàn)教科書?第五冊

教材分析：

這是一篇散文詩,，作者用詩一般的語言描寫了大樹和葉子的外形之美和內(nèi)在之美,，再由物及人。由“大樹”和“葉子”想到了人,，想到人的生活,，啟迪人們要學(xué)習(xí)葉子那種默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神,。

文章：

語言清新,、自然，深情地描繪了一幅幅美麗動人的畫面,，給讀者留下了想象的空間,，能引起讀者無限的遐想。

教學(xué)目標(biāo)?：

1,、??能正確流利,、有感情地朗讀課文。

2,、??能結(jié)合自己的生活實(shí)際來理解課文中重點(diǎn)句子的意思,。

3、??通過朗讀,，欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內(nèi)在之美,，學(xué)習(xí)做默默無聞,、無私奉獻(xiàn)的人。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、??學(xué)生收集各種植物的葉子,。

2、??有關(guān)課文插圖,。???????????????

[激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣]

教學(xué)過程?：

一,、激趣入題

2.板書課題：?4??做一片美的葉子

二、精讀課文???,，????[初步感知葉子的外表美]

2.現(xiàn)課文第四,、六小節(jié)，讓學(xué)生說說美在哪里,？

a提問：??我們大家都很聰明,，一定有人知道“形態(tài)各異”是什么意思吧？誰愿意給大家講講,。????????????（根據(jù)課文語句或聯(lián)系實(shí)際“無字詞典”）

引導(dǎo)：大家舉起我們采集的葉子,，瞧,！它們形態(tài)各異。有的成橢圓形,，有的成五角形……沒有哪兩片是相同的,。

b第六小節(jié)中的葉子更美，老師都有一種想朗讀的沖動,，大家想聽嗎,？（配樂朗誦）

引導(dǎo)：這么美的句子如果能邊讀邊想，那就更好了,。讓學(xué)生交流,，你喜歡哪個季節(jié)的樹葉？為什么,？理解“肥美”,、“飄零”

三、讀課文????[感知葉子無私奉獻(xiàn)的精神]

1,、過渡：是啊,，多美的葉子啊,！怪不得我們剛才有許多小朋友都愿意成為一片美葉子,，老師也想做一片美的葉子，但老師還有另外一個更重要的原因,，老師發(fā)現(xiàn)葉子還有更美的地方,。

2、出示掛圖

a引導(dǎo)：看,，多美的大樹,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就更美了,。大樹這么美是誰的功勞,？對，沒有葉子的奉獻(xiàn)就沒有大樹的美,。

b指導(dǎo)朗讀：美美的朗讀“樹像一朵綠色的云,，從大地上開起?！睙o數(shù)片不同的葉子做著相同的工作,，把陽光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹?！??????????????????????????（理解“生命的乳汁”）

c設(shè)問：?為大樹而奉獻(xiàn)自己,，你覺得葉子怎么樣？

小結(jié)：對,，無私奉獻(xiàn)就是一種美,！?????（板書）

四,、讀文明理?????????????????[引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)葉子的無私奉獻(xiàn)]

1.指導(dǎo)朗讀：“我們每個人都像葉子……讓它茁壯、蔥翠”

3.動情地朗讀最后一節(jié)：“為了我們的大樹,，做一片美的葉子吧,！”

4、小結(jié)

假如你是樹上一片美的葉子,，你會對大樹說什么,？對人們說些什么呢？

板書：?

4 做一片美的葉子

外表??????????美

無私奉獻(xiàn)?????更美

自評：這篇課文在設(shè)計(jì)上是分層層遞進(jìn)的三層,，引導(dǎo)學(xué)生理解課文,，充分引導(dǎo)學(xué)生個性化的閱讀，充分展開師生對話,、情感交流,。在課堂上，讓學(xué)生自由地發(fā)表自己的見解,，還孩子表達(dá)的自由,！為學(xué)生搭設(shè)廣闊的思維拓展的平臺，讓孩子的想像放飛,！

一片葉子的故事篇八

深秋,，風(fēng)里漸漸有了涼意。還有另外一種冷涼,，不是衣物能抵御得了的,。忽然就十分懷念姥姥，想像她活著的時候那樣,，和她說說心里話,。遂決定去給她上墳，藉此,，向她討點(diǎn)兒過冬的暖。

姥姥的墳地坐落在黃河故道北岸一片梨園內(nèi),。梨園靜悄悄地,，沒有了碩果累累時期的熱鬧和果香，只能聽見鳥兒的鳴叫聲,，啁啾,，啁啾……清冷的風(fēng)刮動著樹枝，落葉片片,。我穿行在梨園深處,，尋找到被落葉覆蓋的姥姥的墳丘。

我跪下來,。似乎是姥姥疼惜我,，在我膝蓋下面鋪了厚厚的一層落葉,，親切的梨葉，我抓一把放到鼻子下,，聞到姥姥的味道,。

我是姥姥一手帶大的，她是我最親的人,。那時,，父親在城里工作，媽媽帶著我們下放到姥姥居住的村莊里,，姥姥把畢生的精力都放在拉扯我們兄弟姊妹身上,。在我的記憶里，印象最深的畫面就是,，放學(xué)后到果園場里去爬那高高的大梨樹,，噼哩啪啦往下扒拉梨樹葉子，裝了滿滿的一袋子,，回家后,，讓姥姥喂的羊兒吃個肚飽。

或許因?yàn)樗牡茏钚?，體格也最弱的原因吧,，姥姥格外偏愛他，珍貴的羊奶總是給他一個人喝,。那個學(xué)期,，每天早上必保一碗羊奶。害得我當(dāng)哥哥的嫉妒有加,。奶奶看出端詳,，說我上學(xué)費(fèi)腦子，也得多補(bǔ)補(bǔ),。有一次,，早上起得晚，怕遲到,，爬起來就往學(xué)校跑,，到了學(xué)校之后，姥姥也跟著進(jìn)來了,，大汗小流的,，累得都直不起腰來了，氣喘吁吁地遞給我一個瓶子,，里面裝著熱乎乎的羊奶,！

深秋的季節(jié)是最辛苦的季節(jié)，為了儲存一冬的飼料和柴草,，姥姥要在半夜里起來到果園場梨園占地塊摟樹葉,。深秋的下半夜,，露霜深重，一彎月牙靜靜泊在梨園的夜空,。姥姥一棵樹一棵樹地去搖晃梨葉,，夜色里的梨樹顯得更粗壯，而姥姥的身影愈發(fā)顯得瘦小,，就像要隱匿在梨樹粗暗的枝條里,。

梨葉隨著姥姥的搖晃，越落越多,，枯黃的梨葉帶著冰冷的露水打在臉上,、身上，姥姥衣服鞋子也都被露水侵濕了,?？粗窈竦穆淙~，頂著一頭白霜的姥姥早已忘記了寒涼,，興奮得像撿了滿地的寶貝,。當(dāng)天空露著微光，東方現(xiàn)出紅暈時,，我去接姥姥,，然后開始把姥姥摟了半夜的梨葉裝車。用被單縫起的大兜肚似的包,，被梨葉撐得滿滿的,，看著真像那大肚羅漢似的。我踏著清晨的陽光去上學(xué)了,，姥姥拉著一車樹葉返還那霧靄朦朧的村莊,。一冬的羊草有了著落，人也有了希望,。

后來,，我穿上了軍裝去了冰天雪地的東北。當(dāng)我看到東北的樺樹林,，楊樹林,，我就想到家鄉(xiāng)的梨樹林，槐樹林,，想起深秋的夜晚姥姥和我們一起摟樹葉的情景，那樣的親切,、綿遠(yuǎn),、情深意長。

而今姥姥就葬在那片梨園里,，一地梨葉,，早把姥姥的墳嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地蓋住了,。而今，生活好了,，當(dāng)初被姥姥如此鐘愛的梨葉,，卻再也無人撿拾，一任它隨秋風(fēng)飄落,，然后枯黃,、變黑、腐朽,。

我不想把落葉拂去,，我不想驚醒姥姥，讓她在梨葉的覆蓋下香甜地睡吧,！讓她做一個安穩(wěn)的夢,，夢里有我和她的親人們，這滿園的梨葉都是她夢里飄散出來的囈語,。

我端詳一片梨葉,，仿佛端詳著姥姥的臉，端詳著她的前世今生,。葉子有輪回,，我堅(jiān)信，愛也一樣,，是有輪回的,，生生不息。

一片葉子的故事篇九

寒冷的秋天到了,，許多的葉子都落到了地上,，包括一片剛剛與世界接觸一個月的小葉子。幸好落下時是飄著的,，小葉子才有希望活下去,。

一群小螞蟻出來搬糧食，看見了小葉子,，小葉子無力地說：“小螞蟻們,，求求你們把我?guī)Щ丶野伞,！毙∥浵亗兛粗∪~子,，覺得她好可憐，就帶著她一塊回到了洞里,。小螞蟻開始做自我介紹,，“我叫麗麗，她叫冉冉，他叫聰聰,，她叫雪雪,，他叫強(qiáng)強(qiáng)，他叫剛剛,，她叫小毅,，她叫美美，他叫歡歡,，他叫明明,。”小葉子掰著手指頭算了算,，哇,，十只小螞蟻哎!

“是誰啊，過來吧?”一位慈祥的.螞蟻媽媽走到了小葉子身邊,，“孩子,，你身上怎么那么多傷疤啊?我來給你治一治吧?！痹谖浵亱寢尩木暮亲o(hù)下,，小葉子恢復(fù)了以前的勃勃生機(jī)?！拔也幌胱?，就讓我待在你們這里吧,?！毙∪~子說。螞蟻媽媽同意了,，其他十只小螞蟻也同意了,。

轉(zhuǎn)眼第二年的春天又到了,，螞蟻爸爸媽媽去上班，讓孩子們出去玩,，他們隨時都可以回家,，小葉子跟著小螞蟻們出門了，他們來到一片花園里,，小螞蟻們又是蹦又是跳,，而小葉子困了想睡覺，她倒在一朵花的枝子上就睡著了,，想來后,，她想回小螞蟻家?？墒?，她費(fèi)了九牛二虎之力還是沒有挪動身體,，她轉(zhuǎn)過身來一看，啊!自己竟然長在花朵旁邊了,。

欲知后事如何，下回接著說,。(和爸爸踢足球,，累了，困了)

一片葉子的故事篇十

教材分析：

文章通過“每一棵大樹都很美,，每一片葉子都很美”為切入口,，寫了葉子靜態(tài)的美、動態(tài)的美以及透過表面上的美去領(lǐng)略內(nèi)在,、深層的美,，體會葉子奉獻(xiàn)的精神。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會葉子奉獻(xiàn)的精神和理解“綠葉為大樹而生”的含義,。

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1,、認(rèn)讀、學(xué)會生字,，理解新詞語的意思,。

2、有感情的朗讀課文,，體會意境,。

3、背誦段落,。

4,、感知大樹和葉子的美，理解“綠葉為大樹而生”的含義,。

教學(xué)時間：2課時

過程預(yù)設(shè)：

1,、書寫“葉子”說一說你見過哪些葉子？用的葉子說,。

假如讓你做一片葉子,，你覺得你會去做怎樣的一片葉子？

隨機(jī)把課題補(bǔ)充完整,。

引入：是呀,，做一片美的葉子，該怎樣去做一片美的葉子呢,？請你用心去朗讀課文,，用心去體會作者的感情。

2,、學(xué)生自由大聲朗讀課文,，邊讀邊把你認(rèn)為美的句子劃出來,。

3、師：在剛才大家的朗讀中,，老師已經(jīng)看到了同學(xué)們那美美的樣子,，那種陶醉的神情。接下來,，讓我們一起走進(jìn)課文,，去領(lǐng)略大樹和葉子的美。

4,、反饋交流,，感受樹和葉子的美

你認(rèn)為葉子美在哪里？

（每一片葉子形態(tài)各異,，你找不到兩片完全相同的葉子,。）——形態(tài)美

（學(xué)習(xí)生字“形態(tài)”，比較“姿態(tài)”）

用“有的,，有的,，還有的”說話

感受寫作的對稱美，有節(jié)奏,。

那么美麗的葉子組成了一棵美麗的大樹,，看，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去（讀課文第一段）

有感情地朗讀這一段,，試著背一背,。

“升”字中你體會到了什么？（大樹生機(jī)勃勃,，奮發(fā)向上的生長氣勢）

你覺得大樹還像什么,？

出示“奉獻(xiàn)”，記憶字形,。

你能用“奉獻(xiàn)”說一句話嗎,？

你還從哪里看出葉子是為大樹而生的？

（感受“變”,。你從變字中體會到了什么,？葉子的變是為了大樹的生長，為了大樹的生長需要而變的,。

葉子的一身都在為大樹奉獻(xiàn)）

5,、出示“我們每一個人都像葉子，為生活的大樹輸送著營養(yǎng),，讓它茁壯,、蔥翠?！?/p>

你認(rèn)為這里的“生活的大樹”指什么,？（集體,，如家庭、學(xué)校,、班級,、社區(qū)、民族等）

你在這個集體中,，你為大樹奉獻(xiàn)了什么,？

用“我是一片（怎樣）的葉子，我在集體中（怎么樣）”

6,、有感情地朗讀全文

7、美麗的葉子一身都為大樹而美麗,，大樹會怎樣對葉子說,？

8、請你用自己的話來寫幾句話送給葉子,。