作為一名教師,,通常需要準備好一份教案,,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫教案的時候需要注意什么呢,?有哪些格式需要注意呢?以下是小編為大家收集的教案范文,,僅供參考,,大家一起來看看吧。
中班語言教案頑皮的小雨滴篇一
中班語言活動是中班教育教學(xué)中非常重要的一環(huán),,通過語言活動可以提高幼兒的語言能力和表達能力,,有助于幼兒更好地適應(yīng)學(xué)校生活。本文將探討我在中班語言活動中的經(jīng)驗和心得體會,。
第二段:活動策劃-深度分析
在中班語言活動中,,我會根據(jù)孩子們的年齡特點和學(xué)習(xí)需求,精心策劃適合他們的活動,。例如,,在口語表達活動中,我會設(shè)置多種方式進行活動,,如課堂小組討論,、角色扮演、情景對話等,,讓孩子們在多樣性的語言環(huán)境中盡情表達,。同時,,為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,我也會在活動中融入一些游戲元素,,比如通過古詩詞接龍,、圖片連詞等活動,培養(yǎng)孩子們的觀察瞭解能力和歸納總結(jié)能力,。
第三段:資源利用-突出實踐
在語言活動中,,許多有用的資源可以被充分利用。我會尋找各種教材或圖書作為語言活動的參考資料,,同時也會采用視頻,、動畫等多媒體形式,以更形象,、易懂的方式讓孩子們掌握語言知識,。此外,我還利用家長和社區(qū)等外界資源,,通過拓展課外活動形式,,為孩子們提供更廣泛的語言環(huán)境和學(xué)習(xí)機會。
第四段:評估總結(jié)-全面歸納
在語言活動中,,及時有效的評估和總結(jié)至關(guān)重要,。我常用記錄形式對孩子們的語言能力進行系統(tǒng)整理和檢測,根據(jù)孩子們在語言活動中的表現(xiàn),,進行評估并及時調(diào)整教學(xué)策略,,提高孩子們的學(xué)習(xí)效果。同時,,我也會經(jīng)常組織語言活動的反思總結(jié),,評估自身的教學(xué)水平和方法,以便更好地為孩子們的學(xué)習(xí)提供幫助,。
第五段:展望未來-保持思考
中班語言活動雖然只是教育教學(xué)過程中的一環(huán),,但它對孩子們的語言能力和思維發(fā)展有著重要的促進作用。在未來的教育教學(xué)中,,我將繼續(xù)創(chuàng)造更多的語言活動場景,,進一步激發(fā)孩子們的興趣,增強他們的語言表達能力,,讓孩子們能夠更好地融入學(xué)校的大家庭,,共同建立和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。
中班語言教案頑皮的小雨滴篇二
1.學(xué)習(xí)朗誦詩歌,。
2.樂于與同伴交流關(guān)于春天的感受,,并根據(jù)詩歌第一段的句式結(jié)構(gòu),嘗試創(chuàng)編詩歌的第二,、三段,。
3.感受春天的多姿多彩,,激發(fā)幼兒對大自然的熱愛之情。
標(biāo)志圖:問號三個,、娃娃臉一個,、跑,、跳,、飛的形象圖各一、眼睛,、耳朵,、鼻子、嘴巴,、愛心各一個,。
在標(biāo)志圖的幫助下學(xué)習(xí)詩歌。
理解詩歌擬人化的表現(xiàn)手法,。
一,、設(shè)置問題情境,導(dǎo)入活動,。
師:小朋友們,,現(xiàn)在是什么季節(jié)啊,?你是怎么知道的呢,?
二、通過提問具體的小問題,,引發(fā)幼兒對春天產(chǎn)生更多的聯(lián)想,。
師:你看到了什么?聽到了什么,?又聞到了什么,?感受到了什么?
老師一邊出示標(biāo)志圖:眼睛,、耳朵,、鼻子、嘴巴,,一邊請幼兒說出各種春天的景象,。
三、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第一段詩歌,。
1.教師出示問號,、花、跑的標(biāo)志圖,,按詩歌的句式擺放好,。
師:小朋友們,,你們認識這些標(biāo)志圖嗎?下面老師要用問號,、花,、跑的圖說一段春天的詩,請你們仔細地聽一聽,,這段兒歌中都說了春天的那些景色,。
老師朗誦第一段詩歌。提問:請小朋友說一說剛才兒歌里都有哪些春天的景色,?
小朋友和老師一起朗誦第一段詩歌,,老師用逐步退后的方式,幼兒會說的地方,,盡量請幼兒說,。
2.教師提問:小朋友們想想我們還從哪里看出來春天來了?好多的植物都變綠了,,比如地上的小草變綠了,,教師出示問號、草,、跳的標(biāo)志圖,,按詩歌的句式擺放好,引導(dǎo)幼兒說出詩歌的第二段內(nèi)容,。
3.師:春天到了,,小草綠了,花兒開了,,小朋友喜歡春天嗎,?你們開心嗎?教師出示問號,、笑臉,、飛的心標(biāo)志圖,按詩歌的句式擺放好,,引導(dǎo)幼兒說出詩歌的第三段內(nèi)容,。
四、教師帶領(lǐng)幼兒有感情地朗誦詩歌,。
師指標(biāo)志圖,,帶領(lǐng)幼兒朗誦詩歌,注意表現(xiàn)出問句及陳述句的不同語氣,。
五,、活動評價并小結(jié)。
你喜歡春天嗎?我們一起來唱一首《春天》的歌吧,。
春 天
春天怎么來,?花開了,
春天就從花朵里跑出來,。
春天怎么來,?草綠了,
春天就從綠色里跳出來,。
春天怎么來,?我高興了,
春天就從我的心里飛出來,。
中班語言教案頑皮的小雨滴篇三
教學(xué)目標(biāo):
1,、通過欣賞大自然的美景,,讓幼兒學(xué)習(xí)詞語"陽光,、照射、綠蔭,、閃閃發(fā)光"等,。
2、了解大自然中的陽光具有發(fā)散性,,是包不住的,。初步了解故事內(nèi)容。
教學(xué)難點:
佳子展開裙角,,陽光為什么不見了,。
教學(xué)準備:
1、ppt課件,。
2,、帶孩子到附近的田野去感受陽光的直射和欣賞大自然的景色,在自然的熏陶中學(xué)習(xí)豐富的詞匯,。
教學(xué)過程:
一,、開始部分
以談話形式引出課題:昨天你們跟著老師到野外去,看到了哪些景色,。(小樹林,、小溪流、野花,、草坪)引導(dǎo)幼兒說詞語"藍藍的天空,、綠綠的草地,漂亮的野花,、充滿陽光,、閃閃發(fā)光"等。評析并贊賞幼兒的語言。
"今天天氣怎么樣,,小朋友看,,什么通過玻璃窗照進來了。(陽光)
二,、基本部分
1,、看教學(xué)用書《陽光》,讓幼兒通過想像猜測故事中的內(nèi)容,。
2,、教師放映課件,幼兒邊看邊聽故事一遍,。
提問:
故事的名稱,?
故事中有誰?
3,、教師放映課件,,幼兒邊看邊聽第二遍故事。
提問:
(1)這個故事中發(fā)生了一件什么事,?
(2)佳子為什么要送陽光給奶奶,?
4、學(xué)習(xí)詞語: 陽光 照射學(xué)習(xí)故事,,逐段理解故事內(nèi)容,,學(xué)習(xí)簡單的句子。
提問:
她把陽光包在了哪里,?
她想把陽光送給誰,?為什么?佳子為什么哭,?奶奶是怎么說的,?
5、幼兒討論:為什么打開裙角,,陽光不見了,。
三、結(jié)束部分
讓幼兒到外面用衣服包陽光,,然后回到教室,。幫助幼兒理解:陽光具有發(fā)散性。
中班語言教案頑皮的小雨滴篇四
春節(jié)貼春聯(lián)是中國傳統(tǒng)的習(xí)俗,,也是中國源遠流長的文化,,它更是與我們的生活密切相關(guān),好多幼兒春節(jié)有和爸爸,、媽媽貼春聯(lián)的經(jīng)歷,,但他們只是盲目地忙,,覺得好玩而已,并不了解其中所蘊含的深厚的傳統(tǒng)文化,,我們開展此活動旨在引導(dǎo)幼兒通過膽交流中了解我們中國的傳統(tǒng)民俗文化,,發(fā)展語言表達能力,培養(yǎng)民俗自豪感,。
1,、對春聯(lián)產(chǎn)生興趣,樂于交流自己的發(fā)現(xiàn),。
2,、膽探索并發(fā)現(xiàn)春聯(lián)的特征和種類,體驗張貼春聯(lián)的的樂趣,。
3,、初步了解春聯(lián)的演變。
4,、鼓勵幼兒膽的猜猜,、講講、動動,。
5,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活,。
物質(zhì)準備:春節(jié)里幼兒與家長一起貼春聯(lián)的照片。紅紙,、毛筆,、硯臺等
經(jīng)驗準備:幼兒有貼春聯(lián)的經(jīng)驗;了解春聯(lián)的由來和傳說,;聯(lián)系會寫春聯(lián)的家長助教,。
1、出示春節(jié)家家戶戶貼春聯(lián)的照片,,激發(fā)幼兒對春聯(lián)的興趣,。
2、多媒體展示春聯(lián)演變的照片:桃梗桃符春聯(lián),。引導(dǎo)幼兒一起了解春聯(lián)的演變,。
討論:為什么春節(jié)或辦喜事的時候門上要貼春聯(lián)?春聯(lián)到底是怎么來的,?
請個別幼兒起來講述春聯(lián)的由來,,教師小結(jié)。
3,、出示各種各樣的春聯(lián)照片,,探究春聯(lián)的種類。
(1)請小朋友觀察這些春聯(lián)的形狀一樣嗎?它們分別貼在什么地方,?
師小結(jié):春聯(lián)有好幾種,,就好像小朋友,他們都有自己的座位,,每個座位上的小朋友都有自己的名字,。
(2)介紹春聯(lián)的種類和名稱。
春聯(lián)的種類很多,,根據(jù)它使用場所,,可分為門心、框?qū)?、橫披,、春條、斗方等,?!伴T心”貼于門板上端中心部位;“框?qū)Α辟N于左右兩個門框上,;“橫披”貼于門媚的橫木上,;“斗斤”也叫“門葉”,為正方菱形,,多貼在家俱,、影壁中。
門心和框?qū)拖裎覀儼嗟膬蓪﹄p胞胎,,他們小,、長短、字數(shù)是一樣的,,分別貼在門板和門框上,,且要對稱。
4,、暢所欲言我在春節(jié)貼春聯(lián)
展示小朋友貼春聯(lián)的照片,,請小朋友向其他幼兒介紹照片里的他正在貼的春聯(lián)名稱及所貼的位置,鞏固對春聯(lián)名稱和使用場所的認識,。
5,、感知、區(qū)分上聯(lián)和下聯(lián),。
站立在門外觀看貼在門上的春聯(lián),,右手邊是上聯(lián),左手邊是下聯(lián),。
6,、體驗寫春聯(lián)
(1)家長現(xiàn)場表演寫春聯(lián),,并請小朋友說出其名稱和貼的位置。
(2)幼兒體驗用毛筆畫春聯(lián)福娃
7,、組織小朋友給班級的活動室貼上春聯(lián),,鞏固對春聯(lián)的認識。
本活動來源于幼兒的生活,,好多幼兒有親身體驗的經(jīng)歷,,通過老師精心設(shè)計,整個活動流程層層深入,,環(huán)環(huán)相扣,,充分調(diào)動幼兒積極性,幼兒興趣濃厚,,主要表現(xiàn)在以下3個方面:
1,、形象比喻,認識門心,、框?qū)?。我讓幼兒在觀察比較中區(qū)分各種不同使用場所春聯(lián)及其名稱。再借助班級兩對雙胞胎進行巧妙的比喻,,引導(dǎo)幼兒認識門心,、框?qū)Γ褂變盒蜗蟮嘏靼灼鋵ΨQ關(guān)系,,也初步了解了上聯(lián)與下聯(lián)的關(guān)系,。
2、借助幼兒的春節(jié)活動相片加深對不同場合春聯(lián)種類的認識,。
3,、設(shè)置情景,請家長寫春聯(lián),,幼兒貼春聯(lián),引導(dǎo)了解春節(jié)貼春聯(lián)的整個過程,,激發(fā)幼兒對民俗文化的興趣,。此環(huán)節(jié)把活動推向高潮。
中班語言教案頑皮的小雨滴篇五
教學(xué)目標(biāo):
·在聽聽,、看看,、角色扮演中,初步感受太陽娃娃對小動物的關(guān)愛之情,。
·愿意學(xué)說故事中太陽的話——我來抱抱你,。
教學(xué)準備:
(認知準備)生活中曬過太陽
(材料準備)大圖書角色玩具:布娃娃、小鳥,、小老鼠太陽娃娃等
活動重點:能安靜聽故事
活動難點:愿意學(xué)說話————我來抱抱你教學(xué)過程:一,、說說太陽
你喜歡曬太陽嗎,?現(xiàn)在的太陽曬在身上,你有什么感覺,?
小結(jié):冬天的太陽真好,,曬在我們的.身上,熱熱的,,真舒服,。
二、故事——太陽娃娃
1,、聽聽故事說說話
老師講故事—太陽娃娃
提問:太陽娃娃抱了誰,?
2看看圖書學(xué)說話
——故事中插問:
布娃娃尿濕了,太陽娃娃說什么,?(個別集體學(xué)說:我來抱抱你)
小老鼠怎么了,?太陽娃娃說什么?(個別集體學(xué)說:我來抱抱你)
小鳥怎么了,?太陽娃娃說什么,?(個別集體學(xué)說:我來抱抱你)
幼兒扮演太陽娃娃、老師扮演布娃娃,、小老鼠,、小鳥一起說說講講(我來抱抱你)
3、扮演角色學(xué)說話
幼兒扮演太陽娃娃學(xué)說——我來抱抱你
三,、活動延伸:
個別化學(xué)習(xí)活動中看看,、小圖書、講講小故事,。
中班語言教案頑皮的小雨滴篇六
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活動目標(biāo):
1、認識鴨,、鵝的外形,了解它們的習(xí)性,。
2、知道鴨,、鵝有什么用處,。
3、能夠從外形上區(qū)分出鴨和鵝,。
教學(xué)時間:
教時第一教時活動準備:
鴨,、鵝的圖片多幅活動過程:
1、謎語導(dǎo)入,。
師:今天老師要給小朋友猜一個謎語:頭戴紅帽子,身穿大白袍,愛在河里游,"戇戇"高聲叫,。猜一種家里養(yǎng)的小動物。
2,、出示鵝的圖片,請幼兒觀察,。
3,、問:
(1)鵝的頭上有什么?
(2)(手指鵝的頸)這是鵝的什么?它長得怎樣?
(3)鵝的身體怎樣?身體兩邊還有什么?
(4)鵝的腳長的怎樣?腳趾間為什么會有蹼?
(5)鵝有些什么顏色呢?
(6)鵝是怎樣叫的?怎樣走路的呢?
4、出示鴨的圖片,請幼兒與鵝進行比較認識,。
5,、相同:
(1)都有兩只眼睛、扁扁的嘴巴,、長長的頸,身上都有羽毛,都有翅膀,腳上都有蹼,。
(2)它們都會生蛋,它們的寶寶都是從蛋里孵出來的。
(3)它們的肉都能吃,毛還可以做成羽毛扇,、羽絨被,、羽絨衣呢!
6、不同:
(1)頭上不同,鵝頭上有肉瘤,。
(2)鵝的身體一般比鴨大,。
(3)身上的羽毛也不太一樣,鴨還有黑色的呢!
(4)鵝愛吃青草、青菜,鴨喜歡吃小魚,、小蝦,。
(5)鵝蛋比鴨蛋大。
7,、今天我們認識了鴨,、鵝,它們都是我們家里養(yǎng)的,我們把它叫做"家禽"。現(xiàn)在我們來學(xué)著它們走路的樣子到外面游戲去吧!
第二教時活動準備:
《幼兒用書》上的圖片,。
活動過程:
1,、教師請幼兒打開《幼兒用書》第9頁。
請幼兒觀察書上面的圖片,并說說圖片上的物品是用什么做的?
1,、教師引導(dǎo)幼兒認讀圖片上的物品,。
2、請幼兒說說鵝還有哪些用途?
3,、帶領(lǐng)幼兒朗誦詩歌《鵝》,。
活動延伸:
帶幼兒到戶外做游戲"小鵝上山坡"
中班語言教案頑皮的小雨滴篇七
1、理解故事內(nèi)容,,根據(jù)故事內(nèi)容展開想象感受故事情節(jié),。
2、學(xué)習(xí)生字“遠 快,、動 物”,能夠認知,,掌握,。
3、能專心傾聽,,體驗故事中小猴子與黃鶯,、青蛙,、小兔比本領(lǐng)的過程。
4,、根據(jù)已有經(jīng)驗,,大膽表達自己的想法。
5,、通過討論,、猜測等多種方式,理解故事內(nèi)容,,感受主人公的心理變化,。
重點:了解故事情節(jié),學(xué)會互助,、合作,、分享,增強自信心,。
難點:正確認識自己和他人,,學(xué)會人際交往技能。
ppt繪本,、故事背景音樂,、故事圖片、蘋果,、動物頭飾,、一盆水
一、引入
小朋友們,,老師今天給你們帶來了一個很好聽的故事,,是有關(guān)動物與動物之間比本領(lǐng)的故事,你們想聽嗎,?想的話要認真聽哦,!
以比本領(lǐng)為線索,播放ppt繪本,,觀看情節(jié)表演,,初步了解故事情節(jié)。
提問:(1)故事的名字叫什么,?
(2)故事里面提到了多少只動物,,它們各自的本領(lǐng)是什么?
(3)在故事里出現(xiàn)第一只動物是什么,?它與誰比本領(lǐng),?
二、故事背景音樂進入,,老師一邊復(fù)述故事,,一邊出示故事圖片并配上肢體動作,。
三、分段講述故事,,表演角色動作,。
1、黃鶯跟小猴比誰唱歌好聽,;模仿黃鶯與小猴唱歌的動作,。
2、青蛙跟小猴比誰游泳游得遠,;模仿青蛙游泳的姿勢,。
3、小兔跟小猴比賽跑誰跑得快,;模仿它們的跑步動作,。
4、小猴說自己會演雜技,;模仿小猴表演雜技的動作,。
四、故事表演
幼兒分別戴著黃鶯,、青蛙,、小兔的頭飾,老師戴著小猴頭飾,,一起利用創(chuàng)設(shè)的場景進行表演,,引導(dǎo)孩子說說故事里面的情節(jié),學(xué)會用“我會……”來說一句完整的話,,能認知生字:遠,、快、動物,。游戲結(jié)束,。
一、活動中老師過于包辦太多,,給幼兒去探索,、發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)的機會較少,。
二,、故事中間師生互動的情節(jié)少。
小百科:本領(lǐng)即能力,,就是指順利完成某一活動所必需的主觀條件,。能力是直接影響活動效率,并使活動順利完成的個性心理特征。能力總是和人完成一定的活動相聯(lián)系在一起的,。離開了具體活動既不能表現(xiàn)人的能力,也不能發(fā)展人的能力,。
中班語言教案頑皮的小雨滴篇八
活動意圖:
人們生活的日益改善,,這些生活在優(yōu)越條件下的“小皇帝”“小公主”們,很少用到禮貌用語,,結(jié)合孩子的經(jīng)驗,,設(shè)計了此次活動《問路》。符合中班孩子的年齡特點和具體形象的思維特點,?;顒油ㄟ^一個有趣的故事,讓孩子在用禮貌的話問路等過程中不斷鍛煉幼兒的語言表達能力,,同時又帶有一定的神秘感,,把孩子的注意力集中在故事里。通過生活中會遇到的經(jīng)念去鍛煉孩子們的語言訓(xùn)練,。
活動目標(biāo):
1,、通過看、聽,、說,,理解鼠先生通過問路找到鼠小姐的故事情節(jié)。
2,、體驗問路找到目的的快樂,。
活動重點:
理解故事情節(jié)。
活動難點:
體驗的快樂,。
活動準備:
活動過程:
一,、激趣導(dǎo)入
老師出示鼠先生圖片,讓我們和鼠先生打個招呼?。ㄊ笙壬?,你好!)他還帶來一位朋友(出示鼠小姐的圖片)和她問個好?。ㄊ笮〗?,你好!)鼠先生和鼠小姐之間還有一個有趣的故事呢,!一起看看吧,。
二、理解“問路”和“指路”的過程
(一)分段理解故事
1,、第一段:鼠先生與鼠小姐見面
提問:鼠先生是怎么和鼠小姐打招呼的,?
小結(jié):鼠先生主動打招呼,非常有禮貌。
提問:鼠小姐邀請鼠先生去她家玩,,留下了什么信息,?
小結(jié):鼠小姐告訴了鼠先生她家的地址。
提問:迷路是什么意思,?
小結(jié):迷路就是找不到路,,不知道該怎么走了。
2,、第二段:鼠先生向青蛙問路
過渡:讓我們來看看鼠先生有什么辦法,。鼠先生開著小汽車,來到了一片大森林,。
提問:鼠先生看到了什么顏色的房子,?會是誰來開門呢?
小結(jié):原來是穿綠衣服的青蛙來開了門,。
提問:鼠先生是怎么問青蛙的,?
小結(jié):鼠先生用了“請問”2字,說明他非常有禮貌,。
3,、第三段:鼠先生向公雞小姐問路
過渡: 但是青蛙不知道鼠小姐的家在哪,鼠先生謝了青蛙,,繼續(xù)開車往前走,。
提問:鼠先生來到了一幢明亮的紅房子前,這會是誰的家,?
小結(jié):原來是公雞小姐的家,。
提問:鼠先生會怎么問路呢?
小結(jié):你們問得真有禮貌,,聽聽公雞是怎么說的,。
提問:筆直走是什么意思?
小結(jié):筆直走就是沿路一直向前走不轉(zhuǎn)彎,。
4,、第四段:鼠先生向狗熊先生問路
過渡:鼠先生謝過公雞,沿這條路筆直開下去,,經(jīng)過路口,,來到一座深褐色的房子前。
提問:請一個小朋友來扮演鼠先生幫他問路吧,。
引導(dǎo):讓我們來聽聽狗熊是怎么給鼠先生指路的,。
小結(jié):從狗熊家走向左轉(zhuǎn)就到了。
5,、第五段:鼠先生向大獅子問路
過渡:鼠先生謝過狗熊,,向左轉(zhuǎn),,看見大城堡,這會是鼠小姐的家嗎,?
小結(jié):原來這是獅子大王的家,。
提問:誰愿意來幫幫鼠先生,幫他問路,?
提問:鼠小姐家到底在哪里呢,?它的房子是什么顏色的?
小結(jié):鼠小姐家就在獅子家的右邊,,就是那幢可愛的黃色小房子。
提問:鼠先生找到鼠小姐的家了嗎,?他們怎么樣,?
小結(jié):鼠先生終于找到鼠小姐的家了。高興地擁抱在一起,。
過渡:鼓掌,。
(二)完整欣賞故事
提問:鼠先生為什么問路?鼠小姐家是怎么找到的,?
小結(jié):鼠先生迷路了,,但通過有禮貌地問路,獲得了幫助,,最終找到鼠小姐,。
三、討論交流
引導(dǎo):如果你是鼠先生,,迷路時怎么辦,?還有哪些辦法?
1,、幼兒討論迷路時的好辦法,。
2、幼兒交流迷路時的好辦法,。
小結(jié): 小朋友的辦法真多,,如果在生活中迷路了,可以用用剛才小朋友說到的方法,,保護自己,。
教學(xué)反思:
中班的幼兒已經(jīng)能用簡單的語言描述事物,詞語也有了不斷的豐富,,但是在禮貌用語方面還比較欠缺,,即使掌握了簡單的禮貌用語,似乎未能靈活的運用出來,,在本節(jié)語言課就明顯的展示了出來,?;顒又饕窃谔囟ǖ姆諊杏?xùn)練語言,運用文字的訓(xùn)練進一步體現(xiàn)童話的情趣,,讓生活體驗和語言訓(xùn)練合為一體,,讓孩子們在認知中得到更好的深化,使情感在故事情節(jié)中得到升華,。
整個語言活動下來,,孩子們也學(xué)到了不少知識,等我再次問他們學(xué)到了什么,,孩子們都還會說出來,,說明孩子們對這節(jié)課的印象還是比較深的,這才是孩子們真正地學(xué)到了知識,,以后孩子們還可以在現(xiàn)實生活去用到這方面的知識,。真正訓(xùn)練幼兒的語言交際能力,達到交際的效果,,在交際中獲得更多的樂趣,。
中班語言教案頑皮的小雨滴篇九
1. 了解鼠寶寶上奶奶家作客的情節(jié),嘗試在集體面前清楚地交流自己的經(jīng)驗,。
2. 體驗?zāi)棠虗蹖殞?,寶寶愛奶奶的情感,并能用恰?dāng)?shù)恼Z言和表情進行表達,。
玩偶老鼠,、糖果、故事幻燈,、鼠寶寶頭飾,、圍兜、鼠奶奶圍裙,。
1.放幻燈
1) 鼠寶寶去奶奶家作客,,她到了奶奶家門口,先是怎么做的,?
2) 奶奶看見鼠寶寶心里怎么樣,?你是從哪里看出來的?找找奶奶高興的圖片,。
3)奶奶是怎么招待鼠寶寶的,?(學(xué)學(xué)親熱的動作)
4)我們小朋友也有一個喜歡我們的奶奶和外婆,。你去奶奶或者外婆家作客,,她們是怎么招待你的,?平時還怎么關(guān)心,、照顧你?跟你的好朋友說一說,。
2.鼠奶奶也深愛著鼠寶寶,,他們在一起開開心心地玩了一天,。太陽要下山了,鼠寶寶要走了,,奶奶會怎么樣呢,?我們接著看下去。放幻燈,。
奶奶現(xiàn)在怎么樣,?我們一起來找找這張圖片。
3.篤篤篤,,誰在敲門,?放幻燈
1)鼠寶寶又回來了,你們看鼠奶奶怎么樣,?她心里是怎么想的,?(幼兒模仿驚訝的表情,并說說鼠奶奶的話)
2)鼠寶寶為什么又回來了呢,?
4.放幻燈
1)鼠寶寶對奶奶說了什么?(幼兒學(xué)說:奶奶,,我有水果糖,,很甜的,給你吃,。)
2)奶奶現(xiàn)在表情怎么樣,?
5.分角色表演送糖一段。
中班語言教案頑皮的小雨滴篇十
教學(xué)目標(biāo):
?在聽聽,、看看,、角色扮演中,初步感受太陽娃娃對小動物的關(guān)愛之情,。
?愿意學(xué)說故事中太陽的話――我來抱抱你,。
教學(xué)準備:
(認知準備)生活中曬過太陽
(材料準備)大圖書角色玩具:布娃娃、小鳥,、小老鼠太陽娃娃等
活動重點:能安靜聽故事
活動難點:愿意學(xué)說話――――我來抱抱你教學(xué)過程:一,、說說太陽
你喜歡曬太陽嗎?現(xiàn)在的太陽曬在身上,,你有什么感覺,?
小結(jié):冬天的太陽真好,曬在我們的身上,,熱熱的,,真舒服。
二,、故事――太陽娃娃
1,、聽聽故事說說話
老師講故事―太陽娃娃
提問:太陽娃娃抱了誰,?
2看看圖書學(xué)說話
――故事中插問:
布娃娃尿濕了,太陽娃娃說什么,?(個別集體學(xué)說:我來抱抱你)
小老鼠怎么了,?太陽娃娃說什么?(個別集體學(xué)說:我來抱抱你)
小鳥怎么了,?太陽娃娃說什么,?(個別集體學(xué)說:我來抱抱你)
幼兒扮演太陽娃娃、老師扮演布娃娃,、小老鼠,、小鳥一起說說講講(我來抱抱你)
3、扮演角色學(xué)說話
幼兒扮演太陽娃娃學(xué)說――我來抱抱你
三,、活動延伸:
個別化學(xué)習(xí)活動中看看,、小圖書、講講小故事,。
中班語言教案頑皮的小雨滴篇十一
1.理解故事內(nèi)容,,感受故事的神奇和趣味。
2.嘗試根據(jù)故事中的句式進行仿編,,樂意用語言表達"變"的過程,。
故事音頻、奶牛,、小白兔,、小黑貓等動物及蔬菜圖片、ppt
師:小朋友,看看這是什么呀,?(牛奶)牛奶是什么顏色的,?(白色)
師:今天,牛大叔帶來了一頭神奇的奶牛,,它有什么神奇的地方呢,?
1.操作ppt,初步感受蔬菜顏色和牛奶,、小動物的變化
2.繼續(xù)操作ppt討論,,進一步發(fā)現(xiàn)神奇的變化
3.討論:小動物能變回原來的顏色嗎?怎么變,?
1.教師講述故事,,引導(dǎo)幼兒一起講述。
2.學(xué)習(xí)句子"我給xx吃什么顏色的蔬菜,,就擠出xx顏色的牛奶"
幼兒嘗試:我給奶牛吃xx顏色的蔬菜,,擠出什么顏色的牛奶的句式結(jié)構(gòu)進行仿編
在語言區(qū)內(nèi)提供圖片材料,鼓勵幼兒繼續(xù)仿編
中班語言教案頑皮的小雨滴篇十二
1,、理解故事的內(nèi)容,,能看圖講述故事,。2、培養(yǎng)幼兒相互關(guān)愛,、相互謙讓的良好品德,。
教案設(shè)計:中班幼兒年齡小,心理發(fā)育尚未成熟,,自我控制能力還很差,。有的幼兒常常因為爭奪一個玩具或是被別人不小心碰一下,就理不饒人,,甚至動手打人,。因此,經(jīng)常有幼兒來告狀:“某某打我”,,“某某搶我的玩具”……《小羊過橋》是一個以相互謙讓為主題的故事,通過活動使幼兒意識到友愛和謙讓是一種值得歌頌的美麗行為,,從而使他們產(chǎn)生強烈的模仿愿望,明白相互謙讓的道理。
二,、幼兒觀看課件前半部分大羊過橋,。
1)提問:這個故事叫什么名字?師:大白羊和大黑羊要過什么樣的橋啊?(獨木橋)
2)師:什么叫“獨木橋”,?教師出示平衡木,,介紹獨木橋。一條河的中間只有一根木頭,,只能過一個人的橋叫獨木橋.師:它們過橋了嗎?為什么,?沒有,,它們誰也不讓誰.師:它們各不相讓,結(jié)果怎樣,?都掉到了河里去了.教師小結(jié):兩只大羊都想自己先過橋,,誰也不謙讓誰,結(jié)果都掉到河里去了,。
三,、幼兒觀看課件后半部分小羊過橋。
1)教師過渡:過個橋就這么難嗎,?今天又有小白羊和小黑羊要過橋了,,想請我們小朋友來幫忙出出主意,如果你是小白羊或小黑羊你會怎樣過橋,?請幼兒互相商量后回答問題,。
教師小結(jié):只要我們互相讓著對方,讓對方先過橋,,自己再過橋就可以成功過這個獨木橋了,。
四,、完整播放課件。
師:現(xiàn)在請大家把故事從頭到尾看一遍,,看的過程中,,我們來學(xué)著說一說故事里黑羊和白羊的對話,學(xué)會了的小朋友老師等會兒請他來表演故事,。
教師和幼兒一起學(xué)說角色對話,,提高幼兒口語表達能力。
五,、表演故事后半部分,。
老師這兒有小白羊和小黑羊的胸飾,請你選自己喜歡的戴上,,表演小羊過獨木橋,。幼兒自選胸飾。
師:請做小白羊的小朋友站到獨木橋的這邊來,,做小黑羊的有小朋友站到獨木橋的那邊去,。其它小朋友一起來幫忙講故事。幼兒表演故事,。
教師小結(jié):小朋友,,你們以后不管遇到什么事情,都不能爭吵,、打鬧,,同伴之間要相互謙讓,大家一起玩,,這樣才能多交朋友,。
中班語言教案頑皮的小雨滴篇十三
1.學(xué)習(xí)故事“鵝大哥出門”,能記住故事的內(nèi)容,,能有表情地復(fù)講故事,。
2.不喜歡驕傲,不能對人不友好,,不禮貌,。
3.豐富詞匯:“驕傲”“神氣”。
故事角色頭飾:白鵝,、母雞,、小雞、鴨子,、青蛙,、猴、烏鴉。
1. 出示白鵝頭飾,,進行有關(guān)白鵝的活動,。
說一說白鵝的樣子:雪白的羽毛,長長的脖子,,頭上有個杏紅色的鵝包,。
學(xué)——學(xué)鵝的叫聲:e—e—e。
學(xué)—學(xué)鵝走路:昂著頭,,挺著胸,,揚著脖子,一搖一擺地,,高傲的樣子,,豐富詞匯“神氣”。
2.引起聽故事的興趣:“有一只神氣的白鵝,,長得很漂亮,。可是準也不愿意和它做朋友,,這是為什么呢,?”
教師告訴故事的名字,講述故事,。
3.出示白鵝紙偶,,以角色的口吻問幼兒:“我是大白鵝,小朋友還記得我的故事嗎,?”
“我是怎樣驕傲起來的,?”教幼兒復(fù)講故事的第1、2段,。
“我大步往前走,,第一次遇見了誰?說了什么,?”復(fù)講鵝大哥和母雞、小雞的對話,。
“后來我又遇見誰了,?說了什么?”復(fù)講鵝大哥和鴨子們的對話,。
“接著我又遇見誰了,?說了什么?”復(fù)講鵝大哥和青蛙們的對話,。
“最后我遇見誰了,?說了什么?”復(fù)講鵝大哥和猴子的對話,。
“我是怎樣變成大黑鵝的,?”復(fù)講故事的結(jié)尾,。
4.出示故事角色紙偶:鵝、雞,、鴨,、青蛙、猴,、烏鴉,。
教師操縱角色紙偶教幼兒學(xué)講故事,讓幼兒跟著老師講,,著重講角色的對話,。
附故事:
鵝大哥出門
鵝大哥出門去,走起路來,,一搖一擺,。他走著走著,覺得口渴了,,就到池塘邊去喝水,,他往池塘里一瞧,看見自己的影子,,哦,,多漂亮:雪白的羽毛,頭上戴著一頂小紅帽,。他樂滋滋地說:“看我多漂亮,,誰也比不上?!?/p>
池塘邊,,大樹上,有一只烏鴉,,聽見鵝大哥的話,,笑了起來,說:“不錯,,不錯,,您長得真漂亮,誰也比不上,?!?/p>
鵝大哥一聽更高興了,伸長脖子昂著頭,,大步大步往前走,。
一群小雞,跟著雞媽媽在捉小蟲,他們叫著:“嘰嘰嘰,,嘰嘰嘰……”,。
鵝大哥走來,大聲地說:“讓開,,讓開,!你們這些小東西?!?/p>
雞媽媽聽見了很生氣:“鵝大哥,,你干嘛這么神氣?”鵝大哥說:“哼,,我才不理你,!”
一群小鴨跟著鴨媽媽學(xué)游泳,他們叫著:“呷呷呷,,呷呷呷……”它們看見鵝大哥來了,,嚷著:“快來呀,快來呀,,快來跟我們一起游水,。”
鵝大哥說:“哼,,我才不跟你們這些小不點兒玩呢,。”鴨媽媽說:“孩予們,,別理他,。”
一群小青蛙在草地上練習(xí)唱歌,,他們唱著“呱呱呱,,呱呱呱………”他們看見鵝大哥走來,嚷著:“快來呀,,快來聽我們唱歌,。”
鵝大哥說“哼,,我才不聽你們這些小把戲唱歌呢,。”小青蛙聽了很生氣,,氣得脹大了肚皮。
一只小猴子在樹上玩,,看見鵝大哥,,問他:“鵝大哥,鵝大哥,你到哪里去,?”
鵝大哥看也不看他,,說:“哼,不用你管,,你這個小東西,。”
鵝大哥越來越神氣,,胸脯挺得高高的,,腦袋抬得高高的,一雙眼睛望著天,,前面有個大泥坑,,他也沒有看見,一腳踩了個空,,“撲通”掉到泥坑里去了,,沾了一身的泥,鵝大哥變成了大黑鵝了,。
鵝大哥急得哇哇叫:“誰來救我,,誰來救我?!睘貘f在天上飛過:“誰呀,,誰掉到泥抗里了?”
“是我,,是我,,是我大白鵝,請你快來救救我吧,!”
烏鴉說:“哦,,原來,是漂亮的大白鵝呀,。我沒工夫來救你,,你不是很神氣嗎?”說完就飛走了,。