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最新中班語言教案頑皮的小雨滴(大全13篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-07 12:35:02
最新中班語言教案頑皮的小雨滴(大全13篇)
時間:2023-10-07 12:35:02     小編:影墨

作為一名教師,,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。寫教案的時候需要注意什么呢,?有哪些格式需要注意呢?以下是小編為大家收集的教案范文,,僅供參考,,大家一起來看看吧,。

中班語言教案頑皮的小雨滴篇一

中班語言活動是中班教育教學(xué)中非常重要的一環(huán),,通過語言活動可以提高幼兒的語言能力和表達(dá)能力,有助于幼兒更好地適應(yīng)學(xué)校生活,。本文將探討我在中班語言活動中的經(jīng)驗和心得體會,。

第二段:活動策劃-深度分析

在中班語言活動中,我會根據(jù)孩子們的年齡特點和學(xué)習(xí)需求,,精心策劃適合他們的活動,。例如,在口語表達(dá)活動中,,我會設(shè)置多種方式進(jìn)行活動,,如課堂小組討論、角色扮演,、情景對話等,,讓孩子們在多樣性的語言環(huán)境中盡情表達(dá)。同時,,為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,,我也會在活動中融入一些游戲元素,比如通過古詩詞接龍,、圖片連詞等活動,,培養(yǎng)孩子們的觀察瞭解能力和歸納總結(jié)能力,。

第三段:資源利用-突出實踐

在語言活動中,許多有用的資源可以被充分利用,。我會尋找各種教材或圖書作為語言活動的參考資料,,同時也會采用視頻、動畫等多媒體形式,,以更形象,、易懂的方式讓孩子們掌握語言知識。此外,,我還利用家長和社區(qū)等外界資源,,通過拓展課外活動形式,為孩子們提供更廣泛的語言環(huán)境和學(xué)習(xí)機(jī)會,。

第四段:評估總結(jié)-全面歸納

在語言活動中,,及時有效的評估和總結(jié)至關(guān)重要。我常用記錄形式對孩子們的語言能力進(jìn)行系統(tǒng)整理和檢測,,根據(jù)孩子們在語言活動中的表現(xiàn),,進(jìn)行評估并及時調(diào)整教學(xué)策略,提高孩子們的學(xué)習(xí)效果,。同時,,我也會經(jīng)常組織語言活動的反思總結(jié),評估自身的教學(xué)水平和方法,,以便更好地為孩子們的學(xué)習(xí)提供幫助,。

第五段:展望未來-保持思考

中班語言活動雖然只是教育教學(xué)過程中的一環(huán),但它對孩子們的語言能力和思維發(fā)展有著重要的促進(jìn)作用,。在未來的教育教學(xué)中,,我將繼續(xù)創(chuàng)造更多的語言活動場景,進(jìn)一步激發(fā)孩子們的興趣,,增強(qiáng)他們的語言表達(dá)能力,,讓孩子們能夠更好地融入學(xué)校的大家庭,共同建立和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

中班語言教案頑皮的小雨滴篇二

1.學(xué)習(xí)朗誦詩歌,。

2.樂于與同伴交流關(guān)于春天的感受,并根據(jù)詩歌第一段的句式結(jié)構(gòu),,嘗試創(chuàng)編詩歌的第二,、三段。

3.感受春天的多姿多彩,,激發(fā)幼兒對大自然的熱愛之情,。

標(biāo)志圖:問號三個、娃娃臉一個,、跑,、跳,、飛的形象圖各一、眼睛,、耳朵,、鼻子、嘴巴,、愛心各一個,。

在標(biāo)志圖的幫助下學(xué)習(xí)詩歌。

理解詩歌擬人化的表現(xiàn)手法,。

一,、設(shè)置問題情境,導(dǎo)入活動,。

師:小朋友們,,現(xiàn)在是什么季節(jié)啊,?你是怎么知道的呢,?

二、通過提問具體的小問題,,引發(fā)幼兒對春天產(chǎn)生更多的聯(lián)想,。

師:你看到了什么?聽到了什么,?又聞到了什么,?感受到了什么?

老師一邊出示標(biāo)志圖:眼睛,、耳朵,、鼻子、嘴巴,,一邊請幼兒說出各種春天的景象。

三,、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第一段詩歌,。

1.教師出示問號、花,、跑的標(biāo)志圖,,按詩歌的句式擺放好。

師:小朋友們,,你們認(rèn)識這些標(biāo)志圖嗎,?下面老師要用問號、花,、跑的圖說一段春天的詩,,請你們仔細(xì)地聽一聽,,這段兒歌中都說了春天的那些景色。

老師朗誦第一段詩歌,。提問:請小朋友說一說剛才兒歌里都有哪些春天的景色,?

小朋友和老師一起朗誦第一段詩歌,老師用逐步退后的方式,,幼兒會說的地方,,盡量請幼兒說。

2.教師提問:小朋友們想想我們還從哪里看出來春天來了,?好多的植物都變綠了,,比如地上的小草變綠了,教師出示問號,、草,、跳的標(biāo)志圖,按詩歌的句式擺放好,,引導(dǎo)幼兒說出詩歌的第二段內(nèi)容,。

3.師:春天到了,小草綠了,,花兒開了,,小朋友喜歡春天嗎?你們開心嗎,?教師出示問號,、笑臉、飛的心標(biāo)志圖,,按詩歌的句式擺放好,,引導(dǎo)幼兒說出詩歌的第三段內(nèi)容。

四,、教師帶領(lǐng)幼兒有感情地朗誦詩歌,。

師指標(biāo)志圖,帶領(lǐng)幼兒朗誦詩歌,,注意表現(xiàn)出問句及陳述句的不同語氣,。

五、活動評價并小結(jié),。

你喜歡春天嗎,?我們一起來唱一首《春天》的歌吧。

春 天

春天怎么來,?花開了,,

春天就從花朵里跑出來。

春天怎么來,?草綠了,,

春天就從綠色里跳出來,。

春天怎么來?我高興了,,

春天就從我的心里飛出來,。

中班語言教案頑皮的小雨滴篇三

教學(xué)目標(biāo):

1、通過欣賞大自然的美景,,讓幼兒學(xué)習(xí)詞語"陽光,、照射、綠蔭,、閃閃發(fā)光"等,。

2、了解大自然中的陽光具有發(fā)散性,,是包不住的,。初步了解故事內(nèi)容。

教學(xué)難點:

佳子展開裙角,,陽光為什么不見了,。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、ppt課件,。

2,、帶孩子到附近的田野去感受陽光的直射和欣賞大自然的景色,在自然的熏陶中學(xué)習(xí)豐富的詞匯,。

教學(xué)過程:

一,、開始部分

以談話形式引出課題:昨天你們跟著老師到野外去,看到了哪些景色,。(小樹林,、小溪流、野花,、草坪)引導(dǎo)幼兒說詞語"藍(lán)藍(lán)的天空,、綠綠的草地,漂亮的野花,、充滿陽光,、閃閃發(fā)光"等。評析并贊賞幼兒的語言,。

"今天天氣怎么樣,小朋友看,,什么通過玻璃窗照進(jìn)來了,。(陽光)

二、基本部分

1,、看教學(xué)用書《陽光》,,讓幼兒通過想像猜測故事中的內(nèi)容,。

2、教師放映課件,,幼兒邊看邊聽故事一遍,。

提問:

故事的名稱?

故事中有誰,?

3,、教師放映課件,幼兒邊看邊聽第二遍故事,。

提問:

(1)這個故事中發(fā)生了一件什么事,?

(2)佳子為什么要送陽光給奶奶?

4,、學(xué)習(xí)詞語: 陽光 照射學(xué)習(xí)故事,,逐段理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)簡單的句子,。

提問:

她把陽光包在了哪里,?

她想把陽光送給誰?為什么,?佳子為什么哭,?奶奶是怎么說的?

5,、幼兒討論:為什么打開裙角,,陽光不見了。

三,、結(jié)束部分

讓幼兒到外面用衣服包陽光,,然后回到教室。幫助幼兒理解:陽光具有發(fā)散性,。

中班語言教案頑皮的小雨滴篇四

春節(jié)貼春聯(lián)是中國傳統(tǒng)的習(xí)俗,,也是中國源遠(yuǎn)流長的文化,它更是與我們的生活密切相關(guān),,好多幼兒春節(jié)有和爸爸,、媽媽貼春聯(lián)的經(jīng)歷,但他們只是盲目地忙,,覺得好玩而已,,并不了解其中所蘊(yùn)含的深厚的傳統(tǒng)文化,我們開展此活動旨在引導(dǎo)幼兒通過膽交流中了解我們中國的傳統(tǒng)民俗文化,,發(fā)展語言表達(dá)能力,,培養(yǎng)民俗自豪感。

1、對春聯(lián)產(chǎn)生興趣,,樂于交流自己的發(fā)現(xiàn),。

2、膽探索并發(fā)現(xiàn)春聯(lián)的特征和種類,,體驗張貼春聯(lián)的的樂趣,。

3、初步了解春聯(lián)的演變,。

4,、鼓勵幼兒膽的猜猜、講講,、動動,。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),,感悟生活,。

物質(zhì)準(zhǔn)備:春節(jié)里幼兒與家長一起貼春聯(lián)的照片。紅紙,、毛筆,、硯臺等

經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒有貼春聯(lián)的經(jīng)驗;了解春聯(lián)的由來和傳說,;聯(lián)系會寫春聯(lián)的家長助教,。

1、出示春節(jié)家家戶戶貼春聯(lián)的照片,,激發(fā)幼兒對春聯(lián)的興趣,。

2、多媒體展示春聯(lián)演變的照片:桃梗桃符春聯(lián),。引導(dǎo)幼兒一起了解春聯(lián)的演變,。

討論:為什么春節(jié)或辦喜事的時候門上要貼春聯(lián)?春聯(lián)到底是怎么來的,?

請個別幼兒起來講述春聯(lián)的由來,,教師小結(jié)。

3,、出示各種各樣的春聯(lián)照片,,探究春聯(lián)的種類。

(1)請小朋友觀察這些春聯(lián)的形狀一樣嗎,?它們分別貼在什么地方,?

師小結(jié):春聯(lián)有好幾種,就好像小朋友,,他們都有自己的座位,,每個座位上的小朋友都有自己的名字,。

(2)介紹春聯(lián)的種類和名稱,。

春聯(lián)的種類很多,,根據(jù)它使用場所,可分為門心,、框?qū)?、橫披、春條,、斗方等,。“門心”貼于門板上端中心部位,;“框?qū)Α辟N于左右兩個門框上,;“橫披”貼于門媚的橫木上;“斗斤”也叫“門葉”,,為正方菱形,,多貼在家俱、影壁中,。

門心和框?qū)拖裎覀儼嗟膬蓪﹄p胞胎,,他們小、長短,、字?jǐn)?shù)是一樣的,,分別貼在門板和門框上,且要對稱,。

4,、暢所欲言我在春節(jié)貼春聯(lián)

展示小朋友貼春聯(lián)的照片,請小朋友向其他幼兒介紹照片里的他正在貼的春聯(lián)名稱及所貼的位置,,鞏固對春聯(lián)名稱和使用場所的認(rèn)識,。

5、感知,、區(qū)分上聯(lián)和下聯(lián),。

站立在門外觀看貼在門上的春聯(lián),右手邊是上聯(lián),,左手邊是下聯(lián),。

6、體驗寫春聯(lián)

(1)家長現(xiàn)場表演寫春聯(lián),,并請小朋友說出其名稱和貼的位置,。

(2)幼兒體驗用毛筆畫春聯(lián)福娃

7、組織小朋友給班級的活動室貼上春聯(lián),,鞏固對春聯(lián)的認(rèn)識,。

本活動來源于幼兒的生活,好多幼兒有親身體驗的經(jīng)歷,通過老師精心設(shè)計,,整個活動流程層層深入,,環(huán)環(huán)相扣,充分調(diào)動幼兒積極性,,幼兒興趣濃厚,,主要表現(xiàn)在以下3個方面:

1、形象比喻,,認(rèn)識門心,、框?qū)ΑN易層變涸谟^察比較中區(qū)分各種不同使用場所春聯(lián)及其名稱,。再借助班級兩對雙胞胎進(jìn)行巧妙的比喻,,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識門心、框?qū)?,使幼兒形象地弄明白其對稱關(guān)系,,也初步了解了上聯(lián)與下聯(lián)的關(guān)系。

2,、借助幼兒的春節(jié)活動相片加深對不同場合春聯(lián)種類的認(rèn)識,。

3、設(shè)置情景,,請家長寫春聯(lián),,幼兒貼春聯(lián),引導(dǎo)了解春節(jié)貼春聯(lián)的整個過程,,激發(fā)幼兒對民俗文化的興趣,。此環(huán)節(jié)把活動推向高潮。

中班語言教案頑皮的小雨滴篇五

教學(xué)目標(biāo):

·在聽聽,、看看,、角色扮演中,初步感受太陽娃娃對小動物的關(guān)愛之情,。

·愿意學(xué)說故事中太陽的話——我來抱抱你,。

教學(xué)準(zhǔn)備:

(認(rèn)知準(zhǔn)備)生活中曬過太陽

(材料準(zhǔn)備)大圖書角色玩具:布娃娃、小鳥,、小老鼠太陽娃娃等

活動重點:能安靜聽故事

活動難點:愿意學(xué)說話————我來抱抱你教學(xué)過程:一,、說說太陽

你喜歡曬太陽嗎?現(xiàn)在的太陽曬在身上,,你有什么感覺,?

小結(jié):冬天的太陽真好,曬在我們的.身上,,熱熱的,,真舒服,。

二、故事——太陽娃娃

1,、聽聽故事說說話

老師講故事—太陽娃娃

提問:太陽娃娃抱了誰,?

2看看圖書學(xué)說話

——故事中插問:

布娃娃尿濕了,太陽娃娃說什么,?(個別集體學(xué)說:我來抱抱你)

小老鼠怎么了,?太陽娃娃說什么?(個別集體學(xué)說:我來抱抱你)

小鳥怎么了,?太陽娃娃說什么?(個別集體學(xué)說:我來抱抱你)

幼兒扮演太陽娃娃,、老師扮演布娃娃,、小老鼠、小鳥一起說說講講(我來抱抱你)

3,、扮演角色學(xué)說話

幼兒扮演太陽娃娃學(xué)說——我來抱抱你

三,、活動延伸:

個別化學(xué)習(xí)活動中看看、小圖書,、講講小故事,。

中班語言教案頑皮的小雨滴篇六

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活動目標(biāo):

1,、認(rèn)識鴨,、鵝的外形,了解它們的習(xí)性。

2,、知道鴨,、鵝有什么用處。

3,、能夠從外形上區(qū)分出鴨和鵝,。

教學(xué)時間:

教時第一教時活動準(zhǔn)備:

鴨、鵝的圖片多幅活動過程:

1,、謎語導(dǎo)入,。

師:今天老師要給小朋友猜一個謎語:頭戴紅帽子,身穿大白袍,愛在河里游,"戇戇"高聲叫。猜一種家里養(yǎng)的小動物,。

2,、出示鵝的圖片,請幼兒觀察。

3,、問:

(1)鵝的頭上有什么?

(2)(手指鵝的頸)這是鵝的什么?它長得怎樣?

(3)鵝的身體怎樣?身體兩邊還有什么?

(4)鵝的腳長的怎樣?腳趾間為什么會有蹼?

(5)鵝有些什么顏色呢?

(6)鵝是怎樣叫的?怎樣走路的呢?

4,、出示鴨的圖片,請幼兒與鵝進(jìn)行比較認(rèn)識。

5,、相同:

(1)都有兩只眼睛,、扁扁的嘴巴,、長長的頸,身上都有羽毛,都有翅膀,腳上都有蹼。

(2)它們都會生蛋,它們的寶寶都是從蛋里孵出來的,。

(3)它們的肉都能吃,毛還可以做成羽毛扇,、羽絨被、羽絨衣呢!

6,、不同:

(1)頭上不同,鵝頭上有肉瘤,。

(2)鵝的身體一般比鴨大。

(3)身上的羽毛也不太一樣,鴨還有黑色的呢!

(4)鵝愛吃青草,、青菜,鴨喜歡吃小魚,、小蝦。

(5)鵝蛋比鴨蛋大,。

7,、今天我們認(rèn)識了鴨、鵝,它們都是我們家里養(yǎng)的,我們把它叫做"家禽"?,F(xiàn)在我們來學(xué)著它們走路的樣子到外面游戲去吧!

第二教時活動準(zhǔn)備:

《幼兒用書》上的圖片,。

活動過程:

1、教師請幼兒打開《幼兒用書》第9頁,。

請幼兒觀察書上面的圖片,并說說圖片上的物品是用什么做的?

1,、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀圖片上的物品。

2,、請幼兒說說鵝還有哪些用途?

3,、帶領(lǐng)幼兒朗誦詩歌《鵝》。

活動延伸:

帶幼兒到戶外做游戲"小鵝上山坡"

中班語言教案頑皮的小雨滴篇七

1,、理解故事內(nèi)容,,根據(jù)故事內(nèi)容展開想象感受故事情節(jié)。

2,、學(xué)習(xí)生字“遠(yuǎn) 快,、動 物”,能夠認(rèn)知,,掌握,。

3、能專心傾聽,,體驗故事中小猴子與黃鶯,、青蛙、小兔比本領(lǐng)的過程,。

4,、根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達(dá)自己的想法,。

5,、通過討論,、猜測等多種方式,理解故事內(nèi)容,,感受主人公的心理變化,。

重點:了解故事情節(jié),學(xué)會互助,、合作,、分享,增強(qiáng)自信心,。

難點:正確認(rèn)識自己和他人,,學(xué)會人際交往技能。

ppt繪本,、故事背景音樂,、故事圖片、蘋果,、動物頭飾、一盆水

一,、引入

小朋友們,,老師今天給你們帶來了一個很好聽的故事,是有關(guān)動物與動物之間比本領(lǐng)的故事,,你們想聽嗎,?想的話要認(rèn)真聽哦!

以比本領(lǐng)為線索,,播放ppt繪本,,觀看情節(jié)表演,,初步了解故事情節(jié)。

提問:(1)故事的名字叫什么,?

(2)故事里面提到了多少只動物,,它們各自的本領(lǐng)是什么,?

(3)在故事里出現(xiàn)第一只動物是什么?它與誰比本領(lǐng),?

二,、故事背景音樂進(jìn)入,,老師一邊復(fù)述故事,,一邊出示故事圖片并配上肢體動作,。

三、分段講述故事,,表演角色動作,。

1、黃鶯跟小猴比誰唱歌好聽;模仿黃鶯與小猴唱歌的動作,。

2,、青蛙跟小猴比誰游泳游得遠(yuǎn),;模仿青蛙游泳的姿勢,。

3,、小兔跟小猴比賽跑誰跑得快;模仿它們的跑步動作,。

4,、小猴說自己會演雜技,;模仿小猴表演雜技的動作。

四,、故事表演

幼兒分別戴著黃鶯,、青蛙、小兔的頭飾,,老師戴著小猴頭飾,,一起利用創(chuàng)設(shè)的場景進(jìn)行表演,引導(dǎo)孩子說說故事里面的情節(jié),,學(xué)會用“我會……”來說一句完整的話,,能認(rèn)知生字:遠(yuǎn)、快,、動物,。游戲結(jié)束。

一,、活動中老師過于包辦太多,,給幼兒去探索、發(fā)現(xiàn),、學(xué)習(xí)的機(jī)會較少,。

二、故事中間師生互動的情節(jié)少,。

小百科:本領(lǐng)即能力,,就是指順利完成某一活動所必需的主觀條件。能力是直接影響活動效率,,并使活動順利完成的個性心理特征,。能力總是和人完成一定的活動相聯(lián)系在一起的。離開了具體活動既不能表現(xiàn)人的能力,,也不能發(fā)展人的能力,。

中班語言教案頑皮的小雨滴篇八

活動意圖:

人們生活的日益改善,這些生活在優(yōu)越條件下的“小皇帝”“小公主”們,,很少用到禮貌用語,,結(jié)合孩子的經(jīng)驗,設(shè)計了此次活動《問路》,。符合中班孩子的年齡特點和具體形象的思維特點,?;顒油ㄟ^一個有趣的故事,讓孩子在用禮貌的話問路等過程中不斷鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力,,同時又帶有一定的神秘感,,把孩子的注意力集中在故事里。通過生活中會遇到的經(jīng)念去鍛煉孩子們的語言訓(xùn)練,。

活動目標(biāo):

1,、通過看、聽,、說,,理解鼠先生通過問路找到鼠小姐的故事情節(jié)。

2,、體驗問路找到目的的快樂,。

活動重點:

理解故事情節(jié)。

活動難點:

體驗的快樂,。

活動準(zhǔn)備:

活動過程:

一,、激趣導(dǎo)入

老師出示鼠先生圖片,讓我們和鼠先生打個招呼?。ㄊ笙壬?,你好!)他還帶來一位朋友(出示鼠小姐的圖片)和她問個好?。ㄊ笮〗?,你好!)鼠先生和鼠小姐之間還有一個有趣的故事呢,!一起看看吧,。

二、理解“問路”和“指路”的過程

(一)分段理解故事

1,、第一段:鼠先生與鼠小姐見面

提問:鼠先生是怎么和鼠小姐打招呼的,?

小結(jié):鼠先生主動打招呼,非常有禮貌,。

提問:鼠小姐邀請鼠先生去她家玩,,留下了什么信息?

小結(jié):鼠小姐告訴了鼠先生她家的地址,。

提問:迷路是什么意思,?

小結(jié):迷路就是找不到路,不知道該怎么走了,。

2、第二段:鼠先生向青蛙問路

過渡:讓我們來看看鼠先生有什么辦法,。鼠先生開著小汽車,,來到了一片大森林。

提問:鼠先生看到了什么顏色的房子?會是誰來開門呢,?

小結(jié):原來是穿綠衣服的青蛙來開了門,。

提問:鼠先生是怎么問青蛙的?

小結(jié):鼠先生用了“請問”2字,,說明他非常有禮貌,。

3、第三段:鼠先生向公雞小姐問路

過渡: 但是青蛙不知道鼠小姐的家在哪,,鼠先生謝了青蛙,,繼續(xù)開車往前走。

提問:鼠先生來到了一幢明亮的紅房子前,,這會是誰的家,?

小結(jié):原來是公雞小姐的家。

提問:鼠先生會怎么問路呢,?

小結(jié):你們問得真有禮貌,,聽聽公雞是怎么說的。

提問:筆直走是什么意思,?

小結(jié):筆直走就是沿路一直向前走不轉(zhuǎn)彎,。

4、第四段:鼠先生向狗熊先生問路

過渡:鼠先生謝過公雞,,沿這條路筆直開下去,,經(jīng)過路口,來到一座深褐色的房子前,。

提問:請一個小朋友來扮演鼠先生幫他問路吧,。

引導(dǎo):讓我們來聽聽狗熊是怎么給鼠先生指路的。

小結(jié):從狗熊家走向左轉(zhuǎn)就到了,。

5,、第五段:鼠先生向大獅子問路

過渡:鼠先生謝過狗熊,向左轉(zhuǎn),,看見大城堡,,這會是鼠小姐的家嗎?

小結(jié):原來這是獅子大王的家,。

提問:誰愿意來幫幫鼠先生,,幫他問路?

提問:鼠小姐家到底在哪里呢,?它的房子是什么顏色的,?

小結(jié):鼠小姐家就在獅子家的右邊,就是那幢可愛的黃色小房子,。

提問:鼠先生找到鼠小姐的家了嗎,?他們怎么樣,?

小結(jié):鼠先生終于找到鼠小姐的家了。高興地?fù)肀г谝黄稹?/p>

過渡:鼓掌,。

(二)完整欣賞故事

提問:鼠先生為什么問路,?鼠小姐家是怎么找到的?

小結(jié):鼠先生迷路了,,但通過有禮貌地問路,,獲得了幫助,最終找到鼠小姐,。

三,、討論交流

引導(dǎo):如果你是鼠先生,迷路時怎么辦,?還有哪些辦法,?

1、幼兒討論迷路時的好辦法,。

2,、幼兒交流迷路時的好辦法。

小結(jié): 小朋友的辦法真多,,如果在生活中迷路了,,可以用用剛才小朋友說到的方法,保護(hù)自己,。

教學(xué)反思:

中班的幼兒已經(jīng)能用簡單的語言描述事物,,詞語也有了不斷的豐富,但是在禮貌用語方面還比較欠缺,,即使掌握了簡單的禮貌用語,,似乎未能靈活的運用出來,在本節(jié)語言課就明顯的展示了出來,?;顒又饕窃谔囟ǖ姆諊杏?xùn)練語言,運用文字的訓(xùn)練進(jìn)一步體現(xiàn)童話的情趣,,讓生活體驗和語言訓(xùn)練合為一體,,讓孩子們在認(rèn)知中得到更好的深化,使情感在故事情節(jié)中得到升華,。

整個語言活動下來,,孩子們也學(xué)到了不少知識,等我再次問他們學(xué)到了什么,,孩子們都還會說出來,,說明孩子們對這節(jié)課的印象還是比較深的,這才是孩子們真正地學(xué)到了知識,,以后孩子們還可以在現(xiàn)實生活去用到這方面的知識,。真正訓(xùn)練幼兒的語言交際能力,,達(dá)到交際的效果,在交際中獲得更多的樂趣,。

中班語言教案頑皮的小雨滴篇九

1. 了解鼠寶寶上奶奶家作客的情節(jié),嘗試在集體面前清楚地交流自己的經(jīng)驗,。

2. 體驗?zāi)棠虗蹖殞?,寶寶愛奶奶的情感,并能用恰?dāng)?shù)恼Z言和表情進(jìn)行表達(dá),。

玩偶老鼠,、糖果、故事幻燈,、鼠寶寶頭飾,、圍兜、鼠奶奶圍裙,。

1.放幻燈

1) 鼠寶寶去奶奶家作客,,她到了奶奶家門口,先是怎么做的,?

2) 奶奶看見鼠寶寶心里怎么樣,?你是從哪里看出來的?找找奶奶高興的圖片,。

3)奶奶是怎么招待鼠寶寶的,?(學(xué)學(xué)親熱的動作)

4)我們小朋友也有一個喜歡我們的奶奶和外婆。你去奶奶或者外婆家作客,,她們是怎么招待你的,?平時還怎么關(guān)心、照顧你,?跟你的好朋友說一說,。

2.鼠奶奶也深愛著鼠寶寶,他們在一起開開心心地玩了一天,。太陽要下山了,,鼠寶寶要走了,奶奶會怎么樣呢,?我們接著看下去,。放幻燈。

奶奶現(xiàn)在怎么樣,?我們一起來找找這張圖片,。

3.篤篤篤,誰在敲門,?放幻燈

1)鼠寶寶又回來了,,你們看鼠奶奶怎么樣,?她心里是怎么想的?(幼兒模仿驚訝的表情,,并說說鼠奶奶的話)

2)鼠寶寶為什么又回來了呢,?

4.放幻燈

1)鼠寶寶對奶奶說了什么?(幼兒學(xué)說:奶奶,,我有水果糖,,很甜的,給你吃,。)

2)奶奶現(xiàn)在表情怎么樣,?

5.分角色表演送糖一段。

中班語言教案頑皮的小雨滴篇十

教學(xué)目標(biāo):

?在聽聽,、看看,、角色扮演中,初步感受太陽娃娃對小動物的關(guān)愛之情,。

?愿意學(xué)說故事中太陽的話――我來抱抱你,。

教學(xué)準(zhǔn)備:

(認(rèn)知準(zhǔn)備)生活中曬過太陽

(材料準(zhǔn)備)大圖書角色玩具:布娃娃、小鳥,、小老鼠太陽娃娃等

活動重點:能安靜聽故事

活動難點:愿意學(xué)說話――――我來抱抱你教學(xué)過程:一,、說說太陽

你喜歡曬太陽嗎?現(xiàn)在的太陽曬在身上,,你有什么感覺,?

小結(jié):冬天的太陽真好,曬在我們的身上,,熱熱的,,真舒服。

二,、故事――太陽娃娃

1,、聽聽故事說說話

老師講故事―太陽娃娃

提問:太陽娃娃抱了誰?

2看看圖書學(xué)說話

――故事中插問:

布娃娃尿濕了,,太陽娃娃說什么,?(個別集體學(xué)說:我來抱抱你)

小老鼠怎么了?太陽娃娃說什么,?(個別集體學(xué)說:我來抱抱你)

小鳥怎么了,?太陽娃娃說什么?(個別集體學(xué)說:我來抱抱你)

幼兒扮演太陽娃娃,、老師扮演布娃娃,、小老鼠、小鳥一起說說講講(我來抱抱你)

3、扮演角色學(xué)說話

幼兒扮演太陽娃娃學(xué)說――我來抱抱你

三,、活動延伸:

個別化學(xué)習(xí)活動中看看,、小圖書、講講小故事,。

中班語言教案頑皮的小雨滴篇十一

1.理解故事內(nèi)容,,感受故事的神奇和趣味。

2.嘗試根據(jù)故事中的句式進(jìn)行仿編,,樂意用語言表達(dá)"變"的過程,。

故事音頻、奶牛,、小白兔、小黑貓等動物及蔬菜圖片,、ppt

師:小朋友,看看這是什么呀,?(牛奶)牛奶是什么顏色的?(白色)

師:今天,,牛大叔帶來了一頭神奇的奶牛,,它有什么神奇的地方呢?

1.操作ppt,,初步感受蔬菜顏色和牛奶,、小動物的變化

2.繼續(xù)操作ppt討論,進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)神奇的變化

3.討論:小動物能變回原來的顏色嗎,?怎么變,?

1.教師講述故事,引導(dǎo)幼兒一起講述,。

2.學(xué)習(xí)句子"我給xx吃什么顏色的蔬菜,,就擠出xx顏色的牛奶"

幼兒嘗試:我給奶牛吃xx顏色的蔬菜,擠出什么顏色的牛奶的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編

在語言區(qū)內(nèi)提供圖片材料,,鼓勵幼兒繼續(xù)仿編

中班語言教案頑皮的小雨滴篇十二

1,、理解故事的內(nèi)容,能看圖講述故事,。2,、培養(yǎng)幼兒相互關(guān)愛、相互謙讓的良好品德,。

教案設(shè)計:中班幼兒年齡小,,心理發(fā)育尚未成熟,自我控制能力還很差,。有的幼兒常常因為爭奪一個玩具或是被別人不小心碰一下,,就理不饒人,甚至動手打人,。因此,,經(jīng)常有幼兒來告狀:“某某打我”,,“某某搶我的玩具”……《小羊過橋》是一個以相互謙讓為主題的故事,通過活動使幼兒意識到友愛和謙讓是一種值得歌頌的美麗行為,從而使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的模仿愿望,明白相互謙讓的道理,。

二,、幼兒觀看課件前半部分大羊過橋。

1)提問:這個故事叫什么名字,?師:大白羊和大黑羊要過什么樣的橋啊?(獨木橋)

2)師:什么叫“獨木橋”,?教師出示平衡木,介紹獨木橋,。一條河的中間只有一根木頭,,只能過一個人的橋叫獨木橋.師:它們過橋了嗎?為什么,?沒有,,它們誰也不讓誰.師:它們各不相讓,結(jié)果怎樣,?都掉到了河里去了.教師小結(jié):兩只大羊都想自己先過橋,,誰也不謙讓誰,結(jié)果都掉到河里去了,。

三,、幼兒觀看課件后半部分小羊過橋。

1)教師過渡:過個橋就這么難嗎,?今天又有小白羊和小黑羊要過橋了,,想請我們小朋友來幫忙出出主意,如果你是小白羊或小黑羊你會怎樣過橋,?請幼兒互相商量后回答問題,。

教師小結(jié):只要我們互相讓著對方,讓對方先過橋,,自己再過橋就可以成功過這個獨木橋了,。

四、完整播放課件,。

師:現(xiàn)在請大家把故事從頭到尾看一遍,,看的過程中,我們來學(xué)著說一說故事里黑羊和白羊的對話,,學(xué)會了的小朋友老師等會兒請他來表演故事,。

教師和幼兒一起學(xué)說角色對話,提高幼兒口語表達(dá)能力,。

五,、表演故事后半部分。

老師這兒有小白羊和小黑羊的胸飾,請你選自己喜歡的戴上,,表演小羊過獨木橋,。幼兒自選胸飾。

師:請做小白羊的小朋友站到獨木橋的這邊來,,做小黑羊的有小朋友站到獨木橋的那邊去,。其它小朋友一起來幫忙講故事。幼兒表演故事,。

教師小結(jié):小朋友,,你們以后不管遇到什么事情,都不能爭吵,、打鬧,,同伴之間要相互謙讓,大家一起玩,,這樣才能多交朋友,。

中班語言教案頑皮的小雨滴篇十三

1.學(xué)習(xí)故事“鵝大哥出門”,能記住故事的內(nèi)容,,能有表情地復(fù)講故事。

2.不喜歡驕傲,,不能對人不友好,,不禮貌。

3.豐富詞匯:“驕傲”“神氣”,。

故事角色頭飾:白鵝,、母雞、小雞,、鴨子,、青蛙、猴,、烏鴉,。

1. 出示白鵝頭飾,進(jìn)行有關(guān)白鵝的活動,。

說一說白鵝的樣子:雪白的羽毛,,長長的脖子,頭上有個杏紅色的鵝包,。

學(xué)——學(xué)鵝的叫聲:e—e—e,。

學(xué)—學(xué)鵝走路:昂著頭,挺著胸,,揚(yáng)著脖子,,一搖一擺地,高傲的樣子,豐富詞匯“神氣”,。

2.引起聽故事的興趣:“有一只神氣的白鵝,,長得很漂亮??墒菧?zhǔn)也不愿意和它做朋友,,這是為什么呢?”

教師告訴故事的名字,,講述故事,。

3.出示白鵝紙偶,以角色的口吻問幼兒:“我是大白鵝,,小朋友還記得我的故事嗎,?”

“我是怎樣驕傲起來的?”教幼兒復(fù)講故事的第1,、2段,。

“我大步往前走,第一次遇見了誰,?說了什么,?”復(fù)講鵝大哥和母雞、小雞的對話,。

“后來我又遇見誰了,?說了什么?”復(fù)講鵝大哥和鴨子們的對話,。

“接著我又遇見誰了,?說了什么?”復(fù)講鵝大哥和青蛙們的對話,。

“最后我遇見誰了,?說了什么?”復(fù)講鵝大哥和猴子的對話,。

“我是怎樣變成大黑鵝的,?”復(fù)講故事的結(jié)尾。

4.出示故事角色紙偶:鵝,、雞,、鴨、青蛙,、猴,、烏鴉。

教師操縱角色紙偶教幼兒學(xué)講故事,,讓幼兒跟著老師講,,著重講角色的對話,。

附故事:

鵝大哥出門

鵝大哥出門去,走起路來,,一搖一擺,。他走著走著,覺得口渴了,,就到池塘邊去喝水,,他往池塘里一瞧,看見自己的影子,,哦,,多漂亮:雪白的羽毛,頭上戴著一頂小紅帽,。他樂滋滋地說:“看我多漂亮,,誰也比不上?!?/p>

池塘邊,,大樹上,有一只烏鴉,,聽見鵝大哥的話,,笑了起來,說:“不錯,,不錯,,您長得真漂亮,誰也比不上,。”

鵝大哥一聽更高興了,,伸長脖子昂著頭,,大步大步往前走。

一群小雞,,跟著雞媽媽在捉小蟲,,他們叫著:“嘰嘰嘰,嘰嘰嘰……”,。

鵝大哥走來,,大聲地說:“讓開,讓開,!你們這些小東西,。”

雞媽媽聽見了很生氣:“鵝大哥,,你干嘛這么神氣,?”鵝大哥說:“哼,,我才不理你!”

一群小鴨跟著鴨媽媽學(xué)游泳,,他們叫著:“呷呷呷,,呷呷呷……”它們看見鵝大哥來了,嚷著:“快來呀,,快來呀,,快來跟我們一起游水?!?/p>

鵝大哥說:“哼,,我才不跟你們這些小不點兒玩呢?!兵唻寢屨f:“孩予們,,別理他?!?/p>

一群小青蛙在草地上練習(xí)唱歌,,他們唱著“呱呱呱,呱呱呱………”他們看見鵝大哥走來,,嚷著:“快來呀,,快來聽我們唱歌?!?/p>

鵝大哥說“哼,,我才不聽你們這些小把戲唱歌呢?!毙∏嗤苈犃撕苌鷼?,氣得脹大了肚皮。

一只小猴子在樹上玩,,看見鵝大哥,,問他:“鵝大哥,鵝大哥,,你到哪里去,?”

鵝大哥看也不看他,說:“哼,,不用你管,,你這個小東西?!?/p>

鵝大哥越來越神氣,,胸脯挺得高高的,腦袋抬得高高的,,一雙眼睛望著天,,前面有個大泥坑,,他也沒有看見,一腳踩了個空,,“撲通”掉到泥坑里去了,,沾了一身的泥,鵝大哥變成了大黑鵝了,。

鵝大哥急得哇哇叫:“誰來救我,,誰來救我?!睘貘f在天上飛過:“誰呀,,誰掉到泥抗里了?”

“是我,,是我,,是我大白鵝,請你快來救救我吧,!”

烏鴉說:“哦,,原來,是漂亮的大白鵝呀,。我沒工夫來救你,,你不是很神氣嗎?”說完就飛走了,。

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