范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。

高一歷史說課篇一

歷史作為一門學(xué)科,，在高中階段占據(jù)著重要的位置,。歷史課堂上，我們學(xué)習(xí)了中國古代史,、近代史以及世界歷史等各個(gè)方面的歷史知識(shí),。通過一年的學(xué)習(xí)，我深深地感受到了歷史的魅力和重要性,。在這里,，我將分享我在高一年級(jí)歷史學(xué)習(xí)中的一些心得體會(huì)。

首先,，歷史教育能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。歷史不僅僅是一堆無關(guān)緊要的日期和事件的堆砌，而是對(duì)人們事件背后的思想,、文化和價(jià)值觀的探究,。歷史使我們能夠看到人類過去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，了解文明的興衰和演變,。這種知識(shí)的廣度和深度使我不禁陷入思考,，漸漸地對(duì)歷史充滿了濃厚的興趣。在我課堂上積極參與思考,、互相討論的同時(shí),，我也開始了解到歷史可以從不同的角度來解讀，這極大地激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣。

其次,，歷史教育培養(yǎng)了我對(duì)邏輯思維和分析問題的能力,。在學(xué)習(xí)歷史的過程中，我們需要對(duì)歷史事件進(jìn)行分析,、比較,、概括和總結(jié)，這讓我學(xué)會(huì)了如何提高我的思維能力,。歷史教育不僅僅是讓我們記住一堆事實(shí),，更重要的是培養(yǎng)我們對(duì)歷史事件的邏輯思考能力。通過歷史的學(xué)習(xí),，我發(fā)現(xiàn)了問題背后隱藏的原因和影響,，這使我在解決問題時(shí)有了更為全面的思考和更加迅速的分析能力。

再次,，歷史教育拓展了我的國際視野,。通過學(xué)習(xí)世界歷史，我了解到世界各國之間的聯(lián)系和影響,。我知道了不同國家之間的相互依存和協(xié)作,，了解了每個(gè)國家的獨(dú)特文化和發(fā)展經(jīng)歷。歷史能夠告訴我們世界的多樣性和復(fù)雜性,，它能讓我們更好地理解不同國家之間的文化差異,、政治矛盾和經(jīng)濟(jì)聯(lián)系。這拓寬了我的視野,，使我更加開放和包容,，更加看重世界和平與合作。

最后,，歷史教育喚起了我對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考和對(duì)未來的期許,。通過學(xué)習(xí)歷史，我看到了歷史的輪回和重演,，這讓我認(rèn)識(shí)到歷史不僅僅是過去的記錄，更是對(duì)未來的一種預(yù)測(cè)和引導(dǎo),。通過研究歷史中的錯(cuò)誤和成功,，我學(xué)會(huì)了從中吸取教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)。歷史教育讓我認(rèn)識(shí)到人類存在的共同問題和面臨的共同挑戰(zhàn),，讓我思考如何將歷史的智慧運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中,。歷史使我明白了自己作為一名年輕人的責(zé)任，我期望自己能夠擔(dān)當(dāng)起光榮的歷史使命,。

總之,，歷史教育對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。它不僅僅是一門學(xué)科，更是一門讓我感悟人類智慧和經(jīng)驗(yàn)的課程,。通過歷史的學(xué)習(xí),，我在思維能力、知識(shí)面和國際視野等方面都有了顯著的提高,。我深信,，歷史將成為我的人生導(dǎo)師，為我未來的發(fā)展提供了有力的支撐和指引,。因此,，我將持續(xù)學(xué)習(xí)歷史，研究歷史,，并將其應(yīng)用于實(shí)際生活中,。歷史，你讓我受益終生,。

高一歷史說課篇二

教材地位:本節(jié)內(nèi)容是人教版高中《中國近現(xiàn)代史》上冊(cè)第一章第一節(jié),也是學(xué)生進(jìn)入高中所學(xué)的第一課.鴉片戰(zhàn)爭是中國近代史的開端,本節(jié)主要包括三部分內(nèi)容:鴉片戰(zhàn)爭前夕的中國和世界,英國的鴉片走私和中國的禁煙運(yùn)動(dòng),鴉片戰(zhàn)爭的經(jīng)過.前兩個(gè)問題是戰(zhàn)爭的背景和原因.

教學(xué)目標(biāo):

基礎(chǔ)知識(shí):鴉片戰(zhàn)爭前夕,清朝封建統(tǒng)治面臨嚴(yán)重危機(jī);歐美資本主義國家迅速崛起和對(duì)外擴(kuò)張;英國向中國走私鴉片的原因和危害;林則徐領(lǐng)導(dǎo)的禁煙運(yùn)動(dòng);鴉片戰(zhàn)爭的開始,擴(kuò)大和結(jié)束;中國軍民反抗侵略的斗爭.

思想目標(biāo):鴉片戰(zhàn)爭是英國為把中國變?yōu)槠湓袭a(chǎn)地和商品市場(chǎng)而蓄意發(fā)動(dòng)的侵略戰(zhàn)爭;林則徐領(lǐng)導(dǎo)的禁煙運(yùn)動(dòng)符合中華民族的利益,林則徐是中華民族的民族英雄;清政府的腐敗和落后導(dǎo)致了鴉片戰(zhàn)爭中中國的失敗,“落后就要挨打”是鴉片戰(zhàn)爭留給我們的教訓(xùn),使學(xué)生樹立發(fā)奮圖強(qiáng),振興中華的理想和目標(biāo).

能力目標(biāo):運(yùn)用辨證唯物主義的基本觀點(diǎn),分析鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因,認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展的必然性和偶然性的關(guān)系;通過對(duì)鴉片戰(zhàn)爭中中國戰(zhàn)敗原因的分析,提高學(xué)生運(yùn)用史實(shí)分析問題和解決問題的能力.

教學(xué)重點(diǎn):鴉片戰(zhàn)爭發(fā)生的歷史背景和起因.

教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用史實(shí)分析中國戰(zhàn)敗的原因.

教學(xué)方法:問題—閱讀—共析式,使學(xué)生帶著問題走向教材,通過由淺入深的思考,逐步理解和剖析教材,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力.

學(xué)法指導(dǎo):指導(dǎo)學(xué)生按照鴉片戰(zhàn)爭的發(fā)生原因,發(fā)展進(jìn)程,結(jié)果及影響理清知識(shí)線索,把握事物之間的內(nèi)在聯(lián)系;培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和處理史料的能力.通過學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到初,高中學(xué)習(xí)側(cè)重點(diǎn)的不同,思維方式的不同.

教學(xué)程序:

2,指導(dǎo)學(xué)生概括引言的知識(shí)線索.

講授新課:

提出問題,指導(dǎo)學(xué)生閱讀:

鴉片戰(zhàn)爭前夕的中國社會(huì)狀況如何

鴉片戰(zhàn)爭前夕的世界發(fā)展?fàn)顩r如何

鴉片走私給中國社會(huì)帶來哪些危害

如果沒有林則徐的禁煙運(yùn)動(dòng),英國是否會(huì)發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭

你怎樣理解鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因

指圖簡述鴉片戰(zhàn)爭的主要過程.

結(jié)合史實(shí)分析鴉片戰(zhàn)爭中中國失敗的原因.

師生共同分析,解決問題

鴉片戰(zhàn)爭前夕的中國和世界

指導(dǎo)學(xué)生從政治,經(jīng)濟(jì),對(duì)外政策,軍事等四個(gè)方面比較戰(zhàn)爭前夕的中國和世界,認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭爆發(fā)的必然性,解決1,2題.

英國的鴉片走私和中國的禁煙運(yùn)動(dòng)

英國向中國走私鴉片的原因:為了扭轉(zhuǎn)對(duì)華貿(mào)易逆差.要求學(xué)生簡單理解出超和入超的概念.

英國向中國走私鴉片的危害:指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料,進(jìn)行分析.

林則徐的禁煙運(yùn)動(dòng):通過上一問題的解決,引導(dǎo)學(xué)生分析出禁煙的原因;簡單分析禁煙措施;通過原因和措施的分析,理解禁煙運(yùn)動(dòng)的偉大歷史意義,加深對(duì)林則徐是民族英雄的認(rèn)識(shí).

在以上內(nèi)容的基礎(chǔ)上,組織學(xué)生討論第四個(gè)問題,幫助學(xué)生全面認(rèn)識(shí)鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因,進(jìn)而認(rèn)識(shí)鴉片戰(zhàn)爭的性質(zhì).

鴉片戰(zhàn)爭的經(jīng)過

指導(dǎo)學(xué)生讀圖《鴉片戰(zhàn)爭形勢(shì)示意圖》,要求學(xué)生結(jié)合地圖,形成正確的空間概念,理清英軍的侵略路線和中國軍民反抗侵略的斗爭線索.

課堂小結(jié):1,鴉片戰(zhàn)爭中中國戰(zhàn)敗的原因

引導(dǎo)學(xué)生從主觀和客觀兩方面思考,具體從戰(zhàn)前力量對(duì)比,戰(zhàn)爭中雙方的準(zhǔn)備,兩國制度的優(yōu)劣入手比較.

2,學(xué)生論述本節(jié)要點(diǎn)

布置作業(yè):鴉片戰(zhàn)爭的原因

高一歷史說課篇三

歷史是一面鏡子,，我們可以從中看到過去，也能從中領(lǐng)悟到一些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),。進(jìn)入高中后,，歷史成為了我們的必修課程之一。在這一年中,，我深刻地認(rèn)識(shí)到歷史對(duì)我們的重要性,，并從中汲取了許多心得體會(huì)。

首先,，歷史告訴我們過去的經(jīng)驗(yàn),，幫助我們更好地面對(duì)未來。歷史上的各種事件和個(gè)人經(jīng)歷,，表明了人類社會(huì)的發(fā)展規(guī)律,。通過學(xué)習(xí)歷史，我們可以看到人類曾經(jīng)犯下的錯(cuò)誤,，得到的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，從而避免重蹈覆轍。例如,，在學(xué)習(xí)二戰(zhàn)期間,，我們了解到納粹德國的侵略行為給全世界帶來了巨大的破壞和災(zāi)難。我們應(yīng)該引以為戒,，向歷史中的偉大人物學(xué)習(xí),，努力為實(shí)現(xiàn)世界和平和人類共同發(fā)展而努力。

其次,，歷史使我們更加了解和尊重不同的文化和民族,。歷史可以揭示不同文明的興衰和交流,，使我們對(duì)其他國家和民族有更深入的了解。比如,，在學(xué)習(xí)中國古代歷史時(shí),，我們了解到中國古代文明的輝煌和獨(dú)特之處。我們應(yīng)該保護(hù)和傳承中華文化的精髓,，同時(shí)也要尊重其他國家和民族的文化,。歷史告訴我們，各種文化有其自身的特點(diǎn)和價(jià)值,，我們應(yīng)該摒棄偏見,，學(xué)會(huì)欣賞和包容。

再次,，歷史教會(huì)我們?nèi)绾握_看待現(xiàn)實(shí)和未來,。歷史是人類社會(huì)的一個(gè)紀(jì)錄，其中包含了許多成功和失敗的故事,。通過學(xué)習(xí)歷史,，我們可以了解到成功的根本因素是什么，也可以從失敗中領(lǐng)悟到正確的道路,。例如,，在學(xué)習(xí)近代中國歷史時(shí)，我們看到了中國在近代的屈辱和落后,，但也看到了中國人民為實(shí)現(xiàn)國家獨(dú)立和振興而進(jìn)行的不懈奮斗,。這啟示我們，只有堅(jiān)定信念,，付出努力,，才能改變現(xiàn)實(shí)，創(chuàng)造美好的未來,。

另外,，歷史還可以培養(yǎng)我們的思考和分析能力。歷史學(xué)習(xí)中,，我們需要分析和解讀各種歷史事件,，了解其背后的原因和影響。通過這一過程,，我們可以培養(yǎng)批判性思維和分析問題的能力,。例如，在學(xué)習(xí)中國古代文化時(shí),，我們需要理解不同朝代的政治,、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)制度,，分析其優(yōu)點(diǎn)和缺陷,。這種思考過程對(duì)培養(yǎng)我們的思維能力和判斷力都有積極的影響,。

總之，歷史是我們珍貴的財(cái)富,，它能夠啟迪我們的思想和行為,，幫助我們更好地面對(duì)生活和未來。通過學(xué)習(xí)歷史,，我們能夠汲取它的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，了解不同文化和民族，正確看待現(xiàn)實(shí)和未來,，培養(yǎng)我們的思考和分析能力,。歷史并非只是一門學(xué)科，而是一種智慧和思想的積淀,。希望我們能繼續(xù)熱愛歷史,，不斷領(lǐng)悟其中的道理，并運(yùn)用到生活中,，成為有遠(yuǎn)見的人,。

高一歷史說課篇四

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本學(xué)期,，我擔(dān)任高一歷史科教學(xué),。學(xué)生基礎(chǔ)差，底子薄,，且各科成績發(fā)展不平衡,。相信經(jīng)過本學(xué)期師生的共同努力，學(xué)生的 歷史學(xué)科成績將會(huì)有一個(gè)整體的提高,。

課程目標(biāo)：

1,、知識(shí)與能力目標(biāo)：在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展進(jìn)程中的重大歷史問題,，包括重要的歷史人物,、歷史事件、歷史現(xiàn)象和歷史發(fā)展的基本脈絡(luò),。在掌握基本歷史知識(shí)的過程中,，進(jìn)一步提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力；通過對(duì)歷史事實(shí)的分析,、綜合,、比較、歸納,、概括等認(rèn)知活動(dòng),，培養(yǎng)歷史思維和解決問題的能力。

2,、過程與方法目標(biāo)：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)歷史學(xué)習(xí)的一般過程,。感知?dú)v史,、積累歷史、理解歷史與現(xiàn)實(shí)和主動(dòng)參與的過程,。掌握歷史學(xué)習(xí)的基本方法,。學(xué)習(xí)歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)和方法，論從史出,，史論結(jié)合,；注重探究學(xué)習(xí)，善于從不同的角度發(fā)現(xiàn)問題,，積極探索解決問題的方法,，養(yǎng)成獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行較為全面的比較,、概括和闡釋,；學(xué)會(huì)同他人合作學(xué)習(xí)和交流。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過歷史學(xué)習(xí),，進(jìn)一步了解中國國情，熱愛和繼承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng),，弘揚(yáng)和培育民族精神,，激發(fā)對(duì)祖國歷史與文化的自豪感，逐步形成對(duì)國家,、民族的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感,，培養(yǎng)愛國主義情感，樹立為祖國現(xiàn)代化建設(shè),、人類和平與進(jìn)步事業(yè)做貢獻(xiàn)的人生理想,。

教學(xué)措施

1、鉆研新課程教材,，依據(jù)歷史課程目標(biāo),，針對(duì)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際，精心地設(shè)計(jì)歷史教學(xué)課堂,。

2,、認(rèn)真教好每一堂課。上課是整個(gè)教學(xué)的中心環(huán)節(jié),，在教學(xué)過程中,，構(gòu)建知識(shí)體系，注重知識(shí)遷移,，培養(yǎng)對(duì)歷史事實(shí)的分析,、綜合、比較,、歸納,、概括等能力和歷史思維能力,。

3、關(guān)愛學(xué)生,，以情動(dòng)人，耐心輔導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生,，認(rèn)真批閱學(xué)生的每一次作業(yè),。搞好對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋教學(xué),，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

4、采用“ 情境教學(xué)”,，精心設(shè)計(jì)多媒體課件,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性，在愉快中學(xué)到知識(shí),。

5,、結(jié)合實(shí)際，開辟第二課堂,。本學(xué)期要求學(xué)生進(jìn)行適量的課外閱讀和歷史調(diào)查活動(dòng),，收集相關(guān)史料，撰寫歷史習(xí)作和制作歷史課件等,。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力,、語言文字表達(dá)能力、收集和處理信息的能力,，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手和動(dòng)腦的綜合能力,，逐步形成歷史唯物主義和辯證唯物主義觀點(diǎn)。

教材分析

本學(xué)期主要任務(wù)是完成普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《歷史1必修》內(nèi)容,。本冊(cè)教科書講述的是人類政治文明發(fā)展史,，共有八個(gè)專題。

本模塊的學(xué)習(xí)要點(diǎn)：1,、古代中國的政治制度,；2、古代希臘羅馬的政治制度,；3,、近代西方資本主義政治制度的確立與發(fā)展；4,、近代中國反侵略,、求民主的潮流； 5,、從科學(xué)社會(huì)主義理論到社會(huì)主義制度的建立,；6,、現(xiàn)代中國的政治建設(shè)與祖國統(tǒng)一；7,、現(xiàn)代中國的對(duì)外關(guān)系,；8、當(dāng)今世界政治格局的多極化趨勢(shì),。

通過學(xué)習(xí),，了解人類歷史上重要政治制度、政治事件及其代表人物等基本史實(shí),，正確認(rèn)識(shí)歷史上的階級(jí),、階級(jí)關(guān)系和階級(jí)斗爭，認(rèn)識(shí)人類社會(huì)發(fā)展的基本規(guī)律,，理解從專制到民主,、從人治到法治是人類社會(huì)一個(gè)漫長而艱難的歷史過程，樹立為社會(huì)主義政治文明建設(shè)而奮斗的人生理想,。

進(jìn)度安排：

周次 教學(xué)進(jìn)度

1 軍訓(xùn)

2 完成中國古代史基本線索的復(fù)習(xí)講解

3 中秋放假,；

4 完成第一單元的1、2的教學(xué)

5 完成3,、4課教學(xué)任務(wù)

6 國慶放假

7 完成第二單元課教學(xué)任務(wù),；進(jìn)行第一單元、第二單元政治制度的比較

8 完成7,、8課教學(xué)任務(wù),；

9 完成9課教學(xué)任務(wù)；安排期中復(fù)習(xí),；

10 期中考試,；期中考試分析，11 完成9,、10課教學(xué)任務(wù),；

12 完成11、12課教學(xué)任務(wù),；

13 完成13,、14課教學(xué)任務(wù)；

14 完成15,、16課教學(xué)任務(wù),；

15 完成17、18課教學(xué)任務(wù),；

16 完成19,、20課教學(xué)任務(wù)；

17 完成21、22課教學(xué)任務(wù),；

18 完成23,、24教學(xué)

19 元旦放假；

20 期末考試習(xí)題編制,；期末復(fù)習(xí),；

21 期末考試

高一歷史說課篇五

歷史是一門需要大量記憶的科目，對(duì)于高一學(xué)生來說,，平時(shí)學(xué)習(xí)歷史的時(shí)間并不多,。加上近期老師給出的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)較多，學(xué)生們通常時(shí)間不夠,，難以有效記憶和掌握。對(duì)于本次考試而言,，由于缺乏重點(diǎn)課程的準(zhǔn)備,，許多同學(xué)都感到焦慮和不安，希望通過考后的總結(jié)來補(bǔ)救自己的不足,。

第二段：考試態(tài)度和方法不當(dāng)

考試的態(tài)度和方法也是影響成績的重要因素,。有的同學(xué)對(duì)歷史這門學(xué)科不夠重視，認(rèn)為它只是一門需要理解的科目,。因此,，在考試前準(zhǔn)備不足的情況下，不少同學(xué)仍然對(duì)考試心存僥幸,，希望通過試題的理解和答題的腦力努力來彌補(bǔ)知識(shí)的不足,。然而，歷史的學(xué)習(xí)需要大量的閱讀和背誦,，僅靠理解來完成考試的答題是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，因此這種不當(dāng)?shù)膽B(tài)度和方法也導(dǎo)致了同學(xué)們?cè)诳荚囍斜憩F(xiàn)不佳。

第三段：復(fù)習(xí)不夠充分,，知識(shí)點(diǎn)遺漏

盡管歷史知識(shí)點(diǎn)繁多,，但根據(jù)課本和老師的提示，同學(xué)們需要掌握的知識(shí)點(diǎn)是有限的,。然而,，由于在平時(shí)的學(xué)習(xí)中對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的抓重不夠，復(fù)習(xí)的時(shí)間和方式也不夠科學(xué),，很多同學(xué)對(duì)歷史知識(shí)的了解只停留在表層,，沒有深入思考和扎實(shí)掌握。因此,，在考試中,，遺漏了不少重要的知識(shí)點(diǎn)，影響了考試成績。

第四段：答題技巧不佳,，分析能力有待提高

歷史考試不僅對(duì)于知識(shí)的掌握要求苛刻,，還要求學(xué)生具備扎實(shí)的分析能力和運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,。然而，很多同學(xué)在實(shí)際考試中發(fā)現(xiàn)，自己的答題技巧不佳,，無法準(zhǔn)確理解試題的要求，沒有找出可靠的依據(jù)和線索進(jìn)行分析,。這表明,，雖然學(xué)生們?cè)谄綍r(shí)的背誦和理解方面付出了一定的努力，但缺乏運(yùn)用知識(shí)解決問題的實(shí)際操作,，因此在考試中分析能力不佳,，答題表達(dá)也顯得拙劣。

第五段：調(diào)整策略,，做好下一次考試準(zhǔn)備

歷史考試之后,，我們要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從各個(gè)方面分析自身的不足,，并制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃,，有針對(duì)性地進(jìn)行下一次的準(zhǔn)備。首先,，我們應(yīng)該明確歷史學(xué)科的特點(diǎn)和要求,，重視記憶和背誦的重要性，增加每天的閱讀量和復(fù)習(xí)時(shí)間,，加深對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握,。其次，我們還要注重提高分析能力,，多進(jìn)行歷史案例的分析和學(xué)習(xí),，培養(yǎng)自己對(duì)歷史事件和人物的獨(dú)立思考能力。最后,，在答題技巧方面,，我們要注重審題和理解試題的要求，獨(dú)立思考,，準(zhǔn)確分析,，并合理組織答題材料。

通過對(duì)歷史高一考試的總結(jié)和反思,，我們能夠更加清楚地認(rèn)識(shí)到自己的不足之處,，并找到相應(yīng)的解決辦法。只有通過不斷的修正和進(jìn)步,，我們才能在未來的學(xué)習(xí)中取得更好的成績,。因此，我們應(yīng)當(dāng)盡早調(diào)整自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,，提高自己的分析能力和答題技巧,，才能在歷史學(xué)科中取得優(yōu)異的成績。

高一歷史說課篇六

一個(gè)學(xué)期的時(shí)間過去了,本學(xué)期教高一年歷史,，如何把新課標(biāo)的精神貫徹到具體的歷史教學(xué)中,，對(duì)我來說壓力大,俗話說有壓力才有動(dòng)力,所以在這一學(xué)期除專業(yè)知識(shí)的不斷學(xué)習(xí)積累外,教學(xué)工作中我倍加努力,不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),努力進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐,在教學(xué)中得到了一些體會(huì),同時(shí)也找到了教學(xué)中存在的不足,確定了今后的努力方向.教學(xué)反思在教學(xué)中的地位是不言而喻的，是教師成長過程中重要的手段,。是教師從“會(huì)教”到“會(huì)學(xué)與會(huì)教”結(jié)合起來的過程,。是實(shí)踐與理論相結(jié)合的重要過程。

我們知道歷史新課標(biāo)講究的是教學(xué)的三個(gè)維度：知識(shí)與能力,、過程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀。其中知識(shí)與能力是指：在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展進(jìn)程中的重大歷史問題,，包括重要的歷史人物、歷史事件,、歷史現(xiàn)象和歷史發(fā)展的基本脈絡(luò),。在掌握基本歷史知識(shí)的過程中,，進(jìn)一步提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力,；通過對(duì)歷史事實(shí)的分析、綜合,、比較,、歸納、概括等認(rèn)知活動(dòng),，培養(yǎng)歷史思維和解決問題的能力,。可是在實(shí)際教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)一個(gè)很嚴(yán)重的問題,，我們這里在義務(wù)教育階段學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)基本上是空白的,，所以按照新課標(biāo)的這種教法顯然是不符合我們這里的實(shí)際情況的。那么,，在學(xué)生沒有任何歷史基礎(chǔ)的情況下,，我們來如何開展歷史教學(xué)？這就是我現(xiàn)在面臨的問題,。

一,自己在教學(xué)中得到的體會(huì)

1,在教學(xué)中我注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦說:"對(duì)于一切來說,只有熱愛才是最好的老師."學(xué)生只有具備對(duì)學(xué)習(xí)的"熱愛"和"探索"精神,才能樂在其中,才能勤奮地學(xué)習(xí).對(duì)于剛步入高中的高一新生來講,有些學(xué)生上課注意力不能持久,往往憑興趣去認(rèn)識(shí)事物,對(duì)感興趣的事情愿意去做,不感興趣的就表現(xiàn)出心不在焉.顯而易見,如果不注重趣味教學(xué),就很難培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣.所以,我努力讓學(xué)生在課堂40分鐘的學(xué)習(xí)中一直保持旺盛的求知欲和比較持久的注意力,就結(jié)合歷史這門學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手,激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,并將激發(fā)興趣貫穿于課堂教學(xué)的全過程.

2,注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

高一一年教下來,我認(rèn)識(shí)到不能再同我上學(xué)時(shí)那樣教學(xué)了,現(xiàn)在應(yīng)該教的不是書本上死的東西了,那些學(xué)生都能知道,"讀史可以明志,學(xué)史可以鑒身"現(xiàn)在教給他們的是就某個(gè)知識(shí)應(yīng)怎樣分析理解,使從中得到啟發(fā).所以我努力改變學(xué)生原有單純接受式的學(xué)習(xí)方式,建立和形成充分調(diào)動(dòng),發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式,在以后的教學(xué)過程中,我主要教給學(xué)生思考問題的方法,答案由自己歸納得出.我注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,努力滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生能對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行自我支配,自我調(diào)節(jié)和控制,讓他們主動(dòng)地去認(rèn)識(shí),學(xué)習(xí)和接受教育影響,從而達(dá)到所預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo).

二,在教學(xué)中存在的不足

1,在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上我沒有足夠的經(jīng)驗(yàn),不能教給每個(gè)人最有效的方法.

2,對(duì)于在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,沒有采取更多的行之有效的方法.三,今后努力方向

我在今后課堂教學(xué)中還將努力為學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主性學(xué)習(xí)的發(fā)展創(chuàng)造各種條件和機(jī)會(huì),促進(jìn)他們?nèi)ブ鲃?dòng)學(xué)習(xí),主動(dòng)發(fā)展,并給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和引導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑,調(diào)查,探究,在實(shí)踐中學(xué)習(xí),不斷提高每個(gè)學(xué)生的自主性.并且還要在教學(xué)過程中要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力,尤其對(duì)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,努力提高他們的學(xué)習(xí)成績,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展.

高一歷史說課篇七

一,、學(xué)情分析：

本下學(xué)期，我擔(dān)任高一歷史科教學(xué),。學(xué)生基礎(chǔ)差,，底子薄，且各科成績發(fā)展不平衡。很多同學(xué)對(duì)歷史學(xué)習(xí)興趣濃厚,，但是,，學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正了,，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性較差,。不能積極主動(dòng)的復(fù)習(xí)和研究課本，希望經(jīng)過本學(xué)期師生的共同努力,，學(xué)生的歷史學(xué)科成績將會(huì)有一個(gè)整體的提高,。

二、課程目標(biāo)：

1,、知識(shí)與能力目標(biāo)：在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展進(jìn)程中的重大歷史問題，包括重要的歷史人物,、歷史事件,、歷史現(xiàn)象和歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)。在掌握基本歷史知識(shí)的過程中,，進(jìn)一步提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力,；通過對(duì)歷史事實(shí)的分析、綜合,、比較,、歸納、概括等認(rèn)知活動(dòng),，培養(yǎng)歷史思維和解決問題的能力,。

2、過程與方法目標(biāo)：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)歷史學(xué)習(xí)的一般過程,。感知?dú)v史,、積累歷史、理解歷史與現(xiàn)實(shí)和主動(dòng)參與的過程,。掌握歷史學(xué)習(xí)的基本方法,。學(xué)習(xí)歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)和方法，論從史出,，史論結(jié)合,；注重探究學(xué)習(xí)，善于從不同的角度發(fā)現(xiàn)問題,，積極探索解決問題的方法,，養(yǎng)成獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行較為全面的比較,、概括和闡釋,；學(xué)會(huì)同他人合作學(xué)習(xí)和交流,。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過歷史學(xué)習(xí),，進(jìn)一步了解中國國情,，熱愛和繼承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，弘揚(yáng)和培育民族精神,，激發(fā)對(duì)祖國歷史與文化的自豪感,，逐步形成對(duì)國家、民族的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感,，培養(yǎng)愛國主義情感,，樹立為祖國現(xiàn)代化建設(shè)、人類和平與進(jìn)步事業(yè)做貢獻(xiàn)的人生理想,。

加深對(duì)歷史上以人為本,、善待生命、關(guān)注人類命運(yùn)的個(gè)人主義精神的理解,。培養(yǎng)健康的審美情趣,，努力追求真善美的人生境界。確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度,，塑造健全的人格,，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志和團(tuán)結(jié)合作的精神，增強(qiáng)經(jīng)受挫折,、適應(yīng)生存環(huán)境的能力,。進(jìn)一步樹立崇尚科學(xué)精神，堅(jiān)定求真,、求實(shí)和創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度,。認(rèn)識(shí)人類社會(huì)發(fā)展的統(tǒng)一性和多樣性,，理解和尊重世界各地區(qū),、各國、各民族的文化傳統(tǒng),，汲取人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果,，進(jìn)一步形成開放的世界意識(shí)。在教學(xué)過程中,，實(shí)現(xiàn)上述三維課程目標(biāo)是一個(gè)不可分割,、相互交融、相互滲透的連續(xù)過程和有機(jī)整體,。

三,、教學(xué)措施

1、深入鉆研新課程教材,，依據(jù)歷史課程目標(biāo),，針對(duì)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際,，精心地設(shè)計(jì)歷史教學(xué)課堂。在集體研究的基礎(chǔ)上備大綱,、備教材,、備學(xué)生、備教法,。

2,、認(rèn)真教好每一堂課。上課是整個(gè)教學(xué)的中心環(huán)節(jié),，靈活安排必修課和選修課的教學(xué)順序,，把創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育引入課堂，采用問題教學(xué)法和討論法,，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí),，激活學(xué)生思維。同時(shí)重視基礎(chǔ)知識(shí),，搞好學(xué)科內(nèi)專題研究,。在教學(xué)過程中，構(gòu)建知識(shí)體系,，注重知識(shí)遷移,，培養(yǎng)對(duì)歷史事實(shí)的分析、綜合,、比較,、歸納、概括等能力和歷史思維能力,。

3,、關(guān)愛學(xué)生，以情動(dòng)人,，耐心輔導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生,，認(rèn)真批閱學(xué)生的每一次作業(yè)。搞好對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),，及時(shí)反饋教學(xué),，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

4,、采用“ 情境教學(xué)”,，精心設(shè)計(jì)多媒體課件，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性,，在愉快中學(xué)到知識(shí),。相互配合學(xué)校進(jìn)行綜合知識(shí)競(jìng)賽，開辟第二課堂,，拓寬學(xué)生視野,，培養(yǎng)學(xué)生能力,，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，以應(yīng)對(duì)高考的挑戰(zhàn),。

5,、結(jié)合實(shí)際，開辟第二課堂,。本學(xué)期要求學(xué)生進(jìn)行適量的課外閱讀和歷史調(diào)查活動(dòng),，收集相關(guān)史料，撰寫歷史習(xí)作和制作歷史課件等,。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力,、語言文字表達(dá)能力、收集和處理信息的能力,，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手和動(dòng)腦的綜合能力,，逐步形成歷史唯物主義和辯證唯物主義觀點(diǎn)。

四,、教材分析

本學(xué)期主要任務(wù)是完成普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《歷史1必修》內(nèi)容,。本冊(cè)教科書講述的是人類政治文明發(fā)展史，共有八個(gè)專題,。

政治活動(dòng)是人類社會(huì)生活的重要組成部分,。它與社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化活動(dòng)密切相關(guān),，相互作用,。了解中外歷史上重要政治制度、重大政治事件及重要?dú)v史人物,，探討其在人類歷史進(jìn)程中的作用及其影響,，汲取必要的歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。通過學(xué)習(xí),，了解人類歷史上重要政治制度,、政治事件及其代表人物等基本史實(shí)，正確認(rèn)識(shí)歷史上的階級(jí),、階級(jí)關(guān)系和階級(jí)斗爭,，認(rèn)識(shí)人類社會(huì)發(fā)展的基本規(guī)律,；學(xué)習(xí)搜集歷史上有關(guān)政治活動(dòng)方面的資料,，并能進(jìn)行初步的歸納與分析；學(xué)會(huì)從歷史的角度來看待不同政治制度的產(chǎn)生,、發(fā)展及其歷史影響,，理解政治變革是社會(huì)歷史發(fā)展多種因素共同作用的結(jié)果，并能對(duì)其進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)與解釋,；理解從專制到民主,、從人治到法治是人類社會(huì)一個(gè)漫長而艱難的歷史過程,，樹立為社會(huì)主義政治文明建設(shè)而奮斗的人生理想。

高一歷史說課篇八

歷史是一門讓我充滿好奇與好奇心的科目,，盡管每次課堂都會(huì)讓我感到身心疲憊,，但上完課后卻覺得收獲頗豐。在高一上學(xué)期的歷史學(xué)習(xí)中,，我體驗(yàn)到了歷史的無窮魅力,，并從中獲得了許多啟示和感想。以下為我對(duì)歷史學(xué)習(xí)的心得體會(huì)：

第一段：學(xué)習(xí)歷史可以讓我更好地認(rèn)識(shí)自己和身邊的世界

對(duì)于我來說,，學(xué)習(xí)歷史最大的收獲之一就是認(rèn)識(shí)了自己和身邊的世界,。通過學(xué)習(xí)古代歷史，我了解到了人類漫長而坎坷的發(fā)展歷程,，更深刻地認(rèn)識(shí)到了自己的渺小,。同時(shí)，學(xué)習(xí)現(xiàn)代歷史則讓我更加關(guān)注時(shí)代變遷和世界變革的方向和趨勢(shì),，從而更好地為自己的未來做出規(guī)劃,。

第二段：歷史學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我的常識(shí)和邏輯思維能力

歷史學(xué)習(xí)中充滿著各種各樣的知識(shí)和信息。雖然這些知識(shí)看似凌亂無序,，但通過學(xué)習(xí)和對(duì)比,，很容易便可以從中抽象出它們?cè)谑澜鐨v史長河中的發(fā)展線索。在這個(gè)過程中,，我的邏輯思維能力得到了鍛煉,，也對(duì)常識(shí)有了更深入的理解和掌握。

第三段：歷史學(xué)習(xí)為我提供了與老師和同學(xué)交流的機(jī)會(huì)

歷史學(xué)習(xí)中的課堂互動(dòng)和討論讓我有了更多的機(jī)會(huì)與老師和同學(xué)交流想法和觀點(diǎn),。通過課堂上的討論和分組研究,，我在別人的觀點(diǎn)和意見中不斷吸取營養(yǎng)，同時(shí)也將自己想到與學(xué)習(xí)到的知識(shí)分享與展示,。這也促使我更好地理解和接納不同的觀點(diǎn),，從而更好地理性分析問題和做決策。

第四段：歷史學(xué)習(xí)讓我更好地理解人類文化的多樣性

通過歷史學(xué)習(xí),，我有機(jī)會(huì)體驗(yàn)和了解不同的人類文化,、傳統(tǒng)和價(jià)值觀念。我對(duì)歐洲,、中國,、日本等不同的文化傳統(tǒng)和歷史事件有了更多的了解，這也拓寬了我的視野,。同時(shí),，歷史學(xué)習(xí)也讓我認(rèn)識(shí)到文化的多樣性是人類文化的一種重要性質(zhì)，也讓我能夠更好地接納和理解不同國家和種族的文化,、信仰和傳統(tǒng),。

第五段：歷史學(xué)習(xí)為我提供了更多的社會(huì)參與機(jī)會(huì)

歷史學(xué)習(xí)不僅僅是在課堂上學(xué)習(xí)知識(shí),，更是為社會(huì)做出貢獻(xiàn)的機(jī)會(huì)。通過積極的參與和社會(huì)實(shí)踐,，我將所學(xué)的歷史知識(shí)接軌社會(huì),，為社會(huì)的發(fā)展做出一份貢獻(xiàn)。同時(shí),，歷史學(xué)習(xí)也讓我認(rèn)識(shí)到身為一名公民和社會(huì)人士應(yīng)肩負(fù)的責(zé)任和擔(dān)當(dāng),，更愿意積極踐行這種責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。

綜上所述,，學(xué)習(xí)歷史雖然會(huì)讓我感到疲憊,，但是在背后收獲頗豐。而歷史學(xué)習(xí)對(duì)自己的提高和社會(huì)的貢獻(xiàn)也是不可小視的,。因此,，我愿意在接下來的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)學(xué)習(xí)和體驗(yàn)歷史學(xué)習(xí)的樂趣,，更好地為自己和社會(huì)做出貢獻(xiàn),。

高一歷史說課篇九

經(jīng)過一學(xué)期的高一歷史新課程教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的教學(xué)目標(biāo)與以前不同?，F(xiàn)在更注重培養(yǎng)學(xué)生的“三維目標(biāo)”,，即知識(shí)與能力、過程與方法,，情感態(tài)度與價(jià)值觀,。

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我覺得自己首先要將知識(shí)條理化,、線索化?，F(xiàn)在的高一歷史新教材是按專題進(jìn)行編排的，沒有按時(shí)間順序,。因而學(xué)生很容易產(chǎn)生先講的發(fā)生的時(shí)間就早,，后講的發(fā)生時(shí)間就晚的錯(cuò)覺。這就要求我必須在講完一章,，對(duì)沒有按時(shí)間順序編排的,，要將一章的重大事件按時(shí)間順序排列。講完一本書,，排列出章與章之間的時(shí)間順序,。

其次為了讓課堂生動(dòng)有趣，我必須多看一些與書本知識(shí)相關(guān)的.歷史書籍,。對(duì)我來說,，通過拓寬知識(shí)面，我可以對(duì)歷史知識(shí)全面講解,，讓學(xué)生準(zhǔn)確深刻掌握歷史知識(shí)的作用,。我現(xiàn)在面臨的高一新生，他們的自覺性不強(qiáng),，憑興趣學(xué)習(xí),，相當(dāng)一部分同學(xué)沒有吃苦耐勞的精神。給他們上課,，我如果只講書本知識(shí),，提不起他們的興趣;我講過多的故事，時(shí)間又不允許,。 因而對(duì)我來說,，上課如何做到既生動(dòng)有趣又突出重點(diǎn)?我認(rèn)為自己在抓住歷史書上的重點(diǎn)知識(shí)的同時(shí)，要多看相關(guān)的歷史課外書,，用生動(dòng)有趣的故事詮釋重點(diǎn)知識(shí),。這樣達(dá)到既節(jié)省時(shí)間，又讓學(xué)生覺得輕松,、容易掌握,，還可以培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

再次現(xiàn)在的高一歷史書厚,，時(shí)間又短,。這期我用黑板板書講，感覺時(shí)間明顯不夠,。我天天忙于講課,，課后習(xí)題及檢測(cè)題都沒有時(shí)間評(píng)講，還利用了晚自習(xí)來講課,，才在考前一周講完新課,。下期的書有八章，共二十六節(jié),，期末考試要考高一上,、下冊(cè)，時(shí)間只有四個(gè)多月,。我不僅要復(fù)習(xí)高一下冊(cè),，還要復(fù)習(xí)高一上冊(cè)，還要適當(dāng)練習(xí)一些習(xí)題,。要完成任務(wù),，就必須用電子百板來教學(xué)。這樣就可以將不重要的知識(shí)用填空式簡略講過,，重要的知識(shí)可提前補(bǔ)充材料來突出重點(diǎn),，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，這樣既可以節(jié)省時(shí)間，又講解全面的目的,。下期我還要提高課件制作能力 以及多媒體教學(xué)的能力,。當(dāng)然為節(jié)省時(shí)間，下期在練習(xí)題上要精選那些典型重點(diǎn)題,，達(dá)到做得少又練得好的效果,。

通過這期教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)自己還存在許多不足,，我會(huì)在下學(xué)期繼續(xù)努力,，爭取做得更好。

高一歷史說課篇十

高中歷史一直是我很感興趣的學(xué)科之一,，高一上學(xué)期的歷史課程也讓我受益匪淺,。通過學(xué)習(xí)，我對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)也更加系統(tǒng)和全面,，對(duì)國家和社會(huì)的認(rèn)知也得到了提高和擴(kuò)展,。下面將從歷史學(xué)習(xí)方法、歷史知識(shí)的擴(kuò)展,、歷史價(jià)值的感悟,、歷史對(duì)未來的啟示和自身歷史意識(shí)的提升五個(gè)方面談一談我在這一學(xué)期歷史學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)。

一,、 了解歷史是多元化的

歷史是一門社會(huì)科學(xué),，與其他社會(huì)科學(xué)一樣，它具有多元化的特點(diǎn),。在歷史學(xué)習(xí)中,，我們需要貫徹深入淺出、全面系統(tǒng)的原則,，不僅要了解某個(gè)事件發(fā)生的背景,、經(jīng)過、結(jié)果,，還要了解其他社會(huì)因素對(duì)此事件的影響,。同時(shí)也要注意歷史本身也是被寫成的，究竟該信誰不信,、在哪里找到真正的歷史記錄,，也是需要考慮的問題。因此,，我的歷史學(xué)習(xí)方法更多關(guān)注于多元視角,，多次前后交叉對(duì)比，使用好各種資源進(jìn)行輔助,。

二,、 擴(kuò)展個(gè)人的歷史知識(shí)和視野

本學(xué)期我們講了很多珍貴的歷史事件和故事,，每一次講解都讓我眼界和思路得到了開拓，比如民主法治,、文化多元,、經(jīng)濟(jì)危機(jī)等等。同時(shí),，我也在課下積極閱讀經(jīng)典歷史,、新聞報(bào)道,、互聯(lián)網(wǎng)漫游等等,，利用各種渠道補(bǔ)充自己歷史盲區(qū)。通過這些擴(kuò)展,，我深刻認(rèn)識(shí)到歷史企于人性,、多樣化的社會(huì)本質(zhì)、世界人民相互聯(lián)系的共同體意識(shí)和需要構(gòu)建全球化合作的重要性,。

三,、 對(duì)歷史價(jià)值的思考

歷史是一個(gè)民族和國家的記憶和瑰寶，它承載著文化演變,、社會(huì)變遷,、科技進(jìn)步和戰(zhàn)爭和平等等方面的價(jià)值，它也為我們的未來指出了方向和路徑,。在學(xué)習(xí)歷史時(shí),，我對(duì)歷史的價(jià)值其實(shí)也十分關(guān)注。歷史可以讓我們從過去領(lǐng)悟未來,，可以讓我們了解別人的軌跡,，從而跟隨其中快速發(fā)展，不走彎路,，更不要重蹈覆轍,。當(dāng)我們?cè)跉v史中看到那些志愿猖狂、向往自由的人民士兵和一代偉大政治家,、思想家們,，更讓我從中領(lǐng)悟到了一個(gè)國家要強(qiáng)大，必須依賴于文化和道德的再塑,，而不是僅僅依賴科技和金錢的力量,。

四、 歷史給未來的啟示

歷史和未來有著重要的關(guān)系,。歷史是未來的前奏,，未來是歷史的延續(xù)。正因?yàn)槿绱?，在學(xué)習(xí)歷史中我們更要苦讀史書,，深究人心壯闊的歷史，了解歷史悠久的文明，從而為未來傳承紅色基因,，努力探索通向未來圖景的路徑和規(guī)劃大方向,。

五、 歷史對(duì)個(gè)人自身的意識(shí)提升

在參與歷史學(xué)習(xí)時(shí),，我也感受到了歷史給自己帶來的意識(shí)提升,。多次認(rèn)識(shí)到自己是身在道家、自己的國家的社會(huì)化培養(yǎng),，多次從言論和價(jià)值觀中尋找到自己的傳統(tǒng)文化和人格精神,。這種自我意識(shí)和精神追求，不僅給個(gè)人日常生活帶來了新的思考和啟示,，更重要的是為日后作為社會(huì)人的人格東道奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。

總的來說，歷史學(xué)習(xí)不僅是一件對(duì)于民族和國家文化的傳承,，更是對(duì)于我們自己的人生道路價(jià)值探索和發(fā)現(xiàn)的過程,。在歷史的世界中，我們可以學(xué)會(huì)思考和改變,，認(rèn)識(shí)和感悟,，也可以為自己探索未來趨勢(shì)闖入一扇新的大門。無論是對(duì)于歷史學(xué)習(xí)還是人文精神體驗(yàn)來說,，歷史的學(xué)習(xí)都是值得被我們深入長久發(fā)掘的,。

高一歷史說課篇十一

近日，高一學(xué)生們結(jié)束了緊張而艱苦的歷史期末考試,，對(duì)于這次考試,，我有著深刻的體會(huì)和感悟。歷史是一門涉及到人類文明演進(jìn)的學(xué)科,，考試之后的心得體會(huì)對(duì)于我們來說是十分重要的,，它不僅是我們自我反思的機(jī)會(huì)，也是為了更好地學(xué)習(xí)和成長的契機(jī),。以下,，就對(duì)我在歷史高一考試之后的心得體會(huì)進(jìn)行闡述。

首先,，考試是一個(gè)檢驗(yàn)自己學(xué)習(xí)成果的良好途徑,。歷史學(xué)科龐雜而深?yuàn)W，它需要我們掌握大量的知識(shí)點(diǎn),，同時(shí)還需要我們熟悉相關(guān)的歷史事件,、人物和背后的原因與影響等等。在考試之后,，我反思了自己的學(xué)習(xí)過程,，發(fā)現(xiàn)有不少的知識(shí)點(diǎn)和細(xì)節(jié)沒有完全掌握好,。這次考試之后，我明確了自己的不足之處,，并且制定了詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,，以便在下一次考試中能夠得到更好的成績。

其次,，考試也是對(duì)我們思辨能力的一次考驗(yàn),。在歷史學(xué)科中，除了知識(shí)的儲(chǔ)備和記憶外,，更重要的是我們對(duì)歷史事件的深入思考與分析,。這次考試，尤其是解答題部分,，要求我們根據(jù)所學(xué)的知識(shí),，運(yùn)用自己的思維能力,，對(duì)歷史事件進(jìn)行分析和評(píng)價(jià),。這使得我明白了，歷史學(xué)科不僅要求我們了解歷史的發(fā)展和事實(shí)的呈現(xiàn),，更需要我們能夠發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律和思想的變遷,。對(duì)于這一點(diǎn)，我意識(shí)到自己在學(xué)習(xí)歷史時(shí)應(yīng)該更多地培養(yǎng)思辨能力和學(xué)習(xí)方法,，以便更好地理解和掌握歷史,。

再次，考試也是對(duì)我們時(shí)間管理和應(yīng)變能力的一種考驗(yàn),。歷史考試對(duì)于時(shí)間的要求是相當(dāng)緊迫的,，我們需要在有限的時(shí)間內(nèi)完成大量的知識(shí)點(diǎn)和題目。這就要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中要有良好的時(shí)間管理能力和高效率的自主學(xué)習(xí)能力,。而且,，在考試過程中，有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)一些自己不熟悉或沒見過的題目,，這時(shí)需要我們有一定的應(yīng)變能力,，冷靜分析問題，從其他方面入手,，解決問題,。通過本次考試的經(jīng)歷，我意識(shí)到我在時(shí)間管理和應(yīng)變能力方面還有待提高,，需要更加深入地自主學(xué)習(xí),，提高自己的學(xué)習(xí)效率和應(yīng)對(duì)考試的能力。

最后,，考試之后的心得體會(huì)也是對(duì)自己學(xué)習(xí)態(tài)度的一次反思,。歷史學(xué)科需要我們對(duì)過去和現(xiàn)在進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃伎?，了解人類文明的進(jìn)程以及其中的正反面教訓(xùn)。通過這次考試,，我明白到對(duì)歷史的學(xué)習(xí)不能只是為了應(yīng)付考試,，而是要通過深入研究和思考，讓歷史知識(shí)真正滲透到自己的生活中,，讓歷史思維成為自己的一種習(xí)慣和思維方式,。在未來的學(xué)習(xí)過程中，我將更加注重培養(yǎng)自己對(duì)歷史的興趣和理解,，形成獨(dú)立思考的能力,，以便將歷史運(yùn)用到實(shí)際生活中去。

總之,，歷史高一考試之后的心得體會(huì)給我留下了許多重要的啟示和思考,。我明白了自己在歷史學(xué)科學(xué)習(xí)過程中的不足和不足之處，也明確了自己在學(xué)習(xí)和成長中應(yīng)該如何努力和改進(jìn),。通過這次考試的反思,，我相信我能夠更好地學(xué)習(xí)和掌握歷史知識(shí)，不僅在學(xué)術(shù)上取得更高的成績,，更能培養(yǎng)自己對(duì)人類文明的熱愛和思考能力,，為自己的未來發(fā)展打下更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

高一歷史說課篇十二

本學(xué)期我的教學(xué)任務(wù)是高一(18)(19)(20)(21)(22)五個(gè)平行班的歷史課,。因?yàn)閷W(xué)生還處在高一年級(jí)這一非常特殊的學(xué)年段,，文理尚未分科，而且我校又是一個(gè)重點(diǎn)中學(xué),，學(xué)校上上下下一切為理科的學(xué)習(xí)科目馬首是瞻,，每周和音體美相同的課時(shí)，還恨不得再減去一節(jié)留給學(xué)生自習(xí),。于是這就將我們歷史原本就是一個(gè)不起眼的學(xué)科推上了一個(gè)極為難堪和尷尬的境地,。但是本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任的原則，我還是認(rèn)真地去備好每一節(jié)課,，盡量讓他們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)多了解歷史的真實(shí),，讓可憐的國民再找回一絲歷史的責(zé)任感，盡我最大的能力去讓學(xué)生喜歡全國人民都不重視的歷史課,。我相信興趣是最好的老師,。只要學(xué)生對(duì)歷史課感興趣，他們就會(huì)認(rèn)真地聽課,，也就自然避免了我們通常認(rèn)為的歷史課就是自習(xí)課就是有老師的休息課的窘迫困境,，學(xué)生愛學(xué)這一科，覺得這一科對(duì)自己有用,，自然上課就不會(huì)說話,，打瞌睡了,。

在教學(xué)的過程中，我充分認(rèn)識(shí)到不能再同我上學(xué)時(shí)那樣教學(xué)方式了,，現(xiàn)在應(yīng)該教的不是書本上死的東西了,，那些學(xué)生都能知道,“讀史可以明志，學(xué)史可以鑒身”現(xiàn)在教給他們的是就某個(gè)知識(shí)應(yīng)怎樣分析理解,，使從中得到啟發(fā),。所以我努力改變學(xué)生原有單純接受式的學(xué)習(xí)方式，建立和形成充分調(diào)動(dòng),、發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式,，在教學(xué)過程中，我主要教給學(xué)生思考問題的方法,，答案由自己歸納得出,。我注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，努力滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行自我支配,、自我調(diào)節(jié)和控制,，讓他們主動(dòng)地去認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)和接受教育影響,，從而達(dá)到所預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

但是就像有些領(lǐng)導(dǎo)說的那樣“作為一個(gè)剛踏上講臺(tái)不久的年輕教師”要想泰人自若的駕馭課堂實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)幾乎是不可能的,，然在諸多不可能之下,，我盡自己最大的全力去努力實(shí)現(xiàn)，所有首先要在備課上下足功夫,。我覺得對(duì)所教教材還不熟,，對(duì)于知識(shí)的把握有所欠缺并不可怕，可怕的是不認(rèn)真?zhèn)湔n,，敷衍了事,。處在高中階段的學(xué)生精明的很，老師是否認(rèn)真地備課了,，是否具備一定的專業(yè)知識(shí)水平和廣博的知識(shí)素養(yǎng),，不出一周，學(xué)生便會(huì)了解一切的,。所以任何應(yīng)付和得過且過的行為和想法都是極其可怕的,，它會(huì)斷送學(xué)生對(duì)你的信任，甚至徹底顛覆學(xué)生對(duì)為人師表的教師的高大形象,。所以我絲毫不敢放松備課這個(gè)最關(guān)鍵的環(huán)節(jié),。在講每一節(jié)新課前,，我都會(huì)通過對(duì)新老教材的對(duì)比，查閱相關(guān)資料,。在頭腦中多次設(shè)想,，在這個(gè)地方學(xué)生會(huì)提出什么問題，我該如何解答才會(huì)給他們最滿意的答案,。尤其是在涉及與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系很密切的問題時(shí),，我都會(huì)通過網(wǎng)絡(luò)或向政治等相關(guān)學(xué)科的教師請(qǐng)教等途徑，盡量挖掘出歷史與現(xiàn)實(shí)的某種聯(lián)系,，讓學(xué)生充分體會(huì)到學(xué)習(xí)歷史并不是真正的“無用”,，而是與我們的生活息息相關(guān)的。從而不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)他們的歷史興趣,。而事實(shí)證明我的做法是正確的,。

素質(zhì)較高的學(xué)生最大的特點(diǎn)就是思維活躍，在課堂上善于表現(xiàn)自己,。我就利用了他們這個(gè)特點(diǎn),，有意識(shí)的培養(yǎng)他們的歷史興趣，有所收效,。這幾個(gè)班中尤其是(18)(21)(22)班中有很大一部分學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的勁頭都很高,，我就盡量使他們成為帶動(dòng)全班學(xué)習(xí)歷史的.動(dòng)力。毫不吝嗇的表揚(yáng)他們,，其他同學(xué)受到了感染,，學(xué)習(xí)歷史的積極性也提高了。

研究成果,，后來收到了意想不到的結(jié)果,。尤其是21班的學(xué)生，聲情并茂講的非常好,。

通過這半個(gè)學(xué)期的教學(xué),，也有很多遺憾和值得我反思的地方。當(dāng)我們回歸課堂的本真時(shí),，當(dāng)我們真正靜下心來反思自己的教學(xué)行為時(shí),，我首先懷疑的是：我這樣講學(xué)生能不能懂?我這樣問學(xué)生能不能答?我采用這種教學(xué)方式學(xué)生喜不喜歡?作為年輕老師的我們，就應(yīng)該在這樣的反思中,，在這樣對(duì)課堂瑕疵的苦苦尋找中,，不斷提高自己的教學(xué)水平和能力。

我覺得,，我們只有把握住新課程的主旋律,，向每位學(xué)生敞開學(xué)史之門，指明知史之路,，讓每位學(xué)生暢所欲言,，遨游史海,，創(chuàng)新思維，施展才能,。才能增強(qiáng)歷史學(xué)科的魅力,，不斷地向課堂注入“活水”，真正“點(diǎn)燃學(xué)生思辯的火把”,。切不能“抱著石頭跳舞”無趣且無效,。

高一歷史說課篇十三

高中歷史是學(xué)生們接觸更加豐富和深入的歷史知識(shí)的階段，對(duì)于歷史教學(xué)的學(xué)習(xí)方式和方法有著更高的要求,。因此,，為了更好地了解歷史教學(xué)的實(shí)際操作，提高自己的歷史學(xué)習(xí)能力,，我參加了一場(chǎng)高一歷史教學(xué)聽課活動(dòng),，并在聽課的過程中有了一些新的體會(huì)。

首先,，這堂歷史課以啟發(fā)思考為主導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的思考去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,。這一點(diǎn)讓我深受啟發(fā),。在課堂中，老師首先提出一個(gè)問題,，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組討論,，鼓勵(lì)學(xué)生們發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)。通過討論,，學(xué)生們積極思考,、相互交流，最終達(dá)到了全面理解歷史事件的目的,。這種啟發(fā)式的學(xué)習(xí)方式，不僅能引發(fā)學(xué)生們的興趣,，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力,，還能讓他們?cè)谟懻摰倪^程中相互學(xué)習(xí)，形成一種集體智慧,。

其次,，這堂歷史課注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。在課堂的學(xué)習(xí)過程中,，老師不僅講解了歷史事件的背景和過程,，還幫助學(xué)生分析事件的原因和后果，并提出了一些實(shí)際問題供學(xué)生思考解答,。這種將歷史知識(shí)與實(shí)際問題相結(jié)合的方式,，不僅使學(xué)生能夠更加深入地理解歷史事件,，還培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用歷史知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，提高了他們的綜合素養(yǎng),。

再次,，這堂歷史課突出了歷史教學(xué)的多媒體化和互動(dòng)化。在這堂課上,，老師利用投影儀播放了一些歷史影片和圖片,，讓學(xué)生們更直觀地了解歷史事件的發(fā)生過程以及文物遺址的實(shí)際情況。同時(shí),，在課堂的討論環(huán)節(jié),，老師也倡導(dǎo)學(xué)生之間的互動(dòng)討論，鼓勵(lì)學(xué)生們提出問題,、回答問題,。這種多媒體化和互動(dòng)化的教學(xué)方式，不僅活躍了課堂氣氛,，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，還增強(qiáng)了教學(xué)效果。

此外,，這堂歷史課注重了培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維,。在課堂的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，老師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歷史事件進(jìn)行分析和評(píng)價(jià),，并提出了一些有針對(duì)性的問題,。通過這樣的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生們能夠更全面地了解歷史事件,，并運(yùn)用批判性思維分析和評(píng)價(jià)歷史事件,，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和批判性思維。

最后,，這堂歷史課凸顯了歷史教學(xué)與學(xué)生生活的聯(lián)系,。在課堂的學(xué)習(xí)過程中，老師經(jīng)常將歷史事件與學(xué)生生活相結(jié)合,，引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史對(duì)當(dāng)前的影響,。通過這種聯(lián)系的方式，學(xué)生們能夠更好地理解歷史的重要性和現(xiàn)實(shí)意義,，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,。

通過這場(chǎng)歷史教學(xué)聽課活動(dòng)，我對(duì)高一歷史教學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí),。首先,，我意識(shí)到啟發(fā)發(fā)教學(xué)方法對(duì)于學(xué)生的思維能力培養(yǎng)具有重要意義。其次，我明白了歷史教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力,。再次,，我認(rèn)識(shí)到多媒體化和互動(dòng)化教學(xué)方式能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果。此外,，我了解到批判性思維的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生發(fā)展個(gè)性和思維能力有著重要意義,。最后，我認(rèn)識(shí)到歷史教學(xué)應(yīng)該與學(xué)生生活相聯(lián)系,，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性,。

總之，這次高一歷史教學(xué)聽課活動(dòng)讓我收獲頗豐,。通過觀摩這堂課,，我不僅加深了對(duì)歷史教學(xué)方法的理解，還了解了更多的歷史知識(shí)和歷史思維方法,。希望今后我能夠進(jìn)一步學(xué)習(xí)歷史知識(shí),，提高歷史學(xué)習(xí)能力，以便更好地應(yīng)對(duì)高中歷史學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn),。

高一歷史說課篇十四

《以歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)思想,，全面發(fā)揮歷史教育的功能。以學(xué)生為主導(dǎo),，營造民主的,、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)探究歷史問題的能力,，提高創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,。增強(qiáng)歷史洞察力和歷史使命感。

1,、初中和高中的教材編排體例不同,，初中教材是通史體例，高中教材是專題體例,，貫古今,，關(guān)聯(lián)中外，跨度大,。但對(duì)相關(guān)歷史知識(shí)要素?cái)⑹霾辉?。兩種不同的編排方式，對(duì)學(xué)生是嚴(yán)重的挑戰(zhàn),，要求學(xué)生高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)掌握初中知識(shí),。

2,、本屆學(xué)生的歷史基礎(chǔ)薄弱。這一屆新生是開卷考試進(jìn)入高中的。初中時(shí)認(rèn)為開卷考試翻書就可找到答案,。因而很大一部分同學(xué)平時(shí)學(xué)習(xí)不努力,、不扎實(shí)，缺乏必要的知識(shí)儲(chǔ)備,，很難適應(yīng)高中教材的`學(xué)習(xí),。

3、學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊,。教學(xué)中既要讓基礎(chǔ)理論好的“吃飽”,，又要讓基礎(chǔ)稍弱的同學(xué)有所獲。

4,、通過半年的學(xué)習(xí),，部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣有所好轉(zhuǎn)，對(duì)歷史學(xué)習(xí)有了一定的興趣,。

1,、樹立團(tuán)隊(duì)意思，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí),，統(tǒng)一進(jìn)度,，集體備課。共同確立重難點(diǎn),，探究解決的方法,。

2、據(jù)課標(biāo),，依托教材,，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的整合。 依據(jù)課標(biāo),，制定科學(xué),、完善的課堂教學(xué)目標(biāo)，這是高中歷史新課程提高教學(xué)效率的核心環(huán)節(jié)3,、處理好教與學(xué)的關(guān)系,。歷史教學(xué)是師生相互交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程,。教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,，逐步推進(jìn)教學(xué)手段、教學(xué)方法和教學(xué)形式的多樣化與現(xiàn)代化,。學(xué)生要進(jìn)一步了解和掌握學(xué)習(xí)歷史的方法,，在探究歷史問題的過程中善于獨(dú)立思考和交流合作，切實(shí)提高發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題和解決問題的能力,。

4,、教學(xué)過程中要及時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行客觀有效的評(píng)價(jià)，不斷激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí),，及時(shí)獲取反饋信息,，更好地改進(jìn)教學(xué)。

5,、 教師對(duì)高中三年教學(xué)的全部歷史課程模塊提前作出整體規(guī)劃安排,。36個(gè)課時(shí)一個(gè)模塊，不要隨意打破,，在教學(xué)時(shí)序的安排上,，要打破過去一統(tǒng)的恒定模式，更加靈活的特點(diǎn),。

6,、 教師要對(duì)即將實(shí)施教學(xué)的某個(gè)歷史課程模塊進(jìn)行整體的教學(xué)設(shè)計(jì)。教師過去那種面面俱到的教學(xué)方式已無法繼續(xù),，如何在有限的課時(shí)里完成一個(gè)模塊的教學(xué),，怎樣進(jìn)行一個(gè)模塊的設(shè)計(jì)、一個(gè)單元的設(shè)計(jì),、甚至一個(gè)課時(shí)的設(shè)計(jì),、教師與學(xué)生活動(dòng)課時(shí)分布、學(xué)生的作業(yè)類型等等,，都必須提前設(shè)計(jì)好,。