當在某些事情上我們有很深的體會時,，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經(jīng)驗。心得體會是我們對于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗和教訓的總結和反思。下面小編給大家?guī)黻P于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助,。

中小學教師師德師風心得體會兩千字篇一

通過這幾天的師德師風的學習，真的是受益匪淺,，感受頗多?，F(xiàn)將自己的心得體會做如下分享：

作為教師，我們除了要具備相關的專業(yè)技能以外,，還必須具備相關的職業(yè)道德,。

說的一句話“興趣是最好的老師”只有對這份工作有興趣，才會有熱情,，才會努力,。所以要想干好這份工作，就先讓自己真心的喜歡它,。

其次,，作為教師我們應該關愛自己的學生，現(xiàn)代教學已經(jīng)有權利教學轉化為能力教育,。作為老師我們要慈愛,。這一點我以前就做的不夠好，我會對學生大發(fā)脾氣,，會對他們大吼大叫,，總是用一種權力去約束學生。學生犯了錯誤我就會很生氣,，嚴厲的批評他們,。事后仔細想一想又覺得很后悔,。古人說：“人非圣賢，孰能無過?”允許我們大人犯錯誤,，也應該允許孩子犯錯誤,。我們應該冷靜的對待學生的錯誤，在處理學生問題時,，要學會尊重學生,，注意維護學生的自尊心。要學會站在學生的角度看問題,。對學生要寬容，要給學生解釋的機會,，真正俘獲學生的心,。新的學期我打算改變自己的管理策略，做到三不“不生氣,，不大聲說話,，不盲目批評”，真正實現(xiàn)關愛教學,，不依靠壓力和權力來逼迫學生學習,，要用關愛去打動學生，讓他們從心里佩服老師,，真正做到“親其師,，信其道”。相信我的努力會有所收獲,，我很期待,，也很有信心。相信我的關愛教學一定能成功,。

俗話說“活到老,，學到老”我們老師更應該如此，我們要給學生新鮮的水,，所以我們必須使自己成為源源不斷的活水,，我們就必須時刻學習。做一個成功的教學者,，我們就必須樹立終身學習的目標,。我知道我們剛剛走出大學校門時，我以為自己的學習生涯結束了,，走上工作崗位之后,，我才發(fā)現(xiàn)自己的想法是錯誤的，工作也是一種學習,，工作中更需要不斷地學習,。在這任教兩年,，我學到了不少知識，這些都是我在學校中學不到的,。開學以后我將教五年,，五年級的語文教學對教師的要求更高，要求教師有較高的語文素養(yǎng),。要求學生要廣泛閱讀課外書,，同時也要求教師自身首先要有豐富的課外閱讀量。因此在以后的工作中除了完成必要地教學工作外,，我還要大量閱讀課外書,，認真學習，隨時給自己充充電,。讓自己不至于知識枯竭,，不要讓自己成為一潭死水。

可能說出來大多數(shù)不會相信,，他們會說,，你就是老師，怎么還要學做老師呢?以前我一直認為自己就是老師,，只要上好課,，批改好作業(yè)，輔導好學生就可以了,。但是我這樣認真做了這些以后,，我發(fā)現(xiàn)只能給自己打70分。經(jīng)過這次學習之后,，我才知道自己一直不會做老師,，如果我想成為一名優(yōu)秀的人民教師，要想在教育事業(yè)上作出點成績的話,，我必須先學會做一名幸福的教師,，教師除了上課，批作業(yè),，輔導學生以外,，還有許多工作，還有很多學問,。首先我們對待學生要一視同仁,，堅信自己的學生就是最好的孩子，正確看待孩子智商的差異,，對不同的孩子采取不同的教育方法,。這樣我們就不會為有的學生成績差而大發(fā)脾氣，我們就能夠心平氣和的看待差生。其次,，我要認真分析自己的教學策略,，要精講精煉，上課的時候教師不要講得太多,，不要讓學生對教師產(chǎn)生依賴性,，要教會學生思考，讓學生的主體地位得到真正的體現(xiàn),。本學期有很多略讀課文,，我打算把這些課文放手讓學生去講。鍛煉學生的表達能力,，也鍛煉學生的勇氣,。還要讓學生適時的批改作業(yè)，讓學生真正成為學習的主人,。此外,，我還要時刻給學生增加自信，讓他們以飽滿的精神投入到學習中,，相信自信會創(chuàng)造奇跡。我要在教室里貼上這樣的橫幅“生命會因努力而精彩”,。

通過這三天的小學教師師德時風學習,，我學習到的最重要的一個心得就是教師要具有教學藝術!

教育是科學同時又是藝術。所謂教育是科學指的是教育的內容是科學的,，態(tài)度是嚴謹?shù)?所謂教育是藝術,，說的是教育的方法、途徑,、策略是多變,、因人而異的，像藝術一樣變幻無窮,。

(一)言教藝術

人們贊美教師是人類靈魂的工程師,，是因為教師面對的是嬌嫩、純潔的心靈,。教師的主要工作手段是語言和知識,，所以教師必須錘煉自己的語言技巧，提高語言的感召力,、說服力,、沖擊力、鼓動力,。對教師而言,，語言既是工具又是藝術。我國《學記》中就有這方面的專述,，指出教師要善于運用,，精簡扼要的講述與適當?shù)谋扔魇箤W生易于理解,、樂于接受。教育教學過程中實際是師生雙方共同進行積極思維活動的過程,。教師將自己內在的知識,、思想，外化為語言(包括動作和表情)作用于學生,，使他們不僅領會并能受到深刻的感染,，產(chǎn)生情感上的共鳴。教師應該做到“言之有物,，言之有序,，言之有情”、“言之有理,，持之有據(jù)”,，甚至“欲語唯真，非真不語”的境界,。

教師的語言范圍的廣泛性和內容的豐富性決定了教師必須進行語言修養(yǎng),。教師的語言修養(yǎng)不是單純的技巧而是一門綜合功夫。這要求教師在工作中要加強和提高自身的理論水平,、專業(yè)知識水平和文化修養(yǎng),，不斷豐富詞匯，豐富表達不同思想感情的語言方式,，認真研究語法規(guī)則,，做到靈活運用，觸類旁通的境界,。

(二)身教藝術

教師的行為對學生的影響更具有直觀性和教育功能,。教師與學生朝夕相處，他的一言一行,，對學生往往有潛移默化的作用,。教師在學生中樹立一個可親可敬值得信賴的形象，再加之在公共場合的得體舉止,，文雅言談,，穩(wěn)重儀表，翩翩風度,。不僅賦予老師以人格的尊重與信心,，也給學生帶去被尊重的愉悅和感動。這也是教師的形象藝術魅力,，而這種魅力的形成,，來自教師所具有的廣博的學問，卓越的見識，非凡的組織才能和高尚的道德品質,。教師具備這些品質,，他的決策才會讓學生言聽計從，傾心擁戴;他的批評才會讓學生心服剛臣,、思過圖新,，他本身的行為會自然而然成為學生仿效的榜樣和學生的楷模。

(三)獎懲藝術

人的需要是產(chǎn)生動機的源泉,，每一個都具有諸如對愛,、感情、受人尊重,、自尊及好奇心等心理方面的追求,，通常就稱為需要。教育是一門深奧的藝術,，而獎懲藝術是其中一條關鍵常用策略,。講究獎懲藝術，使之巧妙合理地為我們教師所用,，往往影響和決定了教育的成敗,。

1、我們要貫徹獎勵為主,，懲罰為輔的正面教育原則,。

2、以集體性獎勵為主,，

因為人們都希望自己置身于優(yōu)秀組織里，并且成為這個組織中的優(yōu)秀分子,，集體性獎勵不僅能夠激發(fā)學生的集體榮譽感,，強化學生集體意識，而且還能潛移默化教育每一個學生,。

3,、對學生進行批評教育時，要注意批評教育的藝術,，

要發(fā)揚“以人為本”注意遵守及時,、公正、情感的原則,。因人而異,，因材施教。在對學生關愛,、寬容的基礎上,，與學生坦誠相待，尊重他們，像朋友一樣,，做一個良師益友,，而不是喋喋不休說教。要耐心地和他們談心,，理解,、尊重他們，這樣學生才能夠樂意,、心服口服的接受意見和批評,。尊重他們的人格，把他們當一個社會責任主體的公民身份來看待他們,，尊重他們的權利和思想,，注重健全人格教育。

小學生作為新世紀建設者和接班人,，他們的成長直接決定著我國未來的繁榮富強,，青年一代要具有高素質才能迎接挑戰(zhàn)。從學生來說,，他們正處于生理和心理的發(fā)展階段,具有思維活躍,、積極向上的特點。作為教師,，要肩負著歷史賦予的責任,。教師只有具有廣博的知識，高尚的師德,，全心全意為學生服務的獻身精神和高度的工作責任心,，靈活的工作藝術，才能言傳身教,，用模范行為,，良好的習慣來影響學生，感化學生,，培養(yǎng)出人格健全社會主義建設者,。實現(xiàn)做一個優(yōu)秀小學教師的目標。

通過不斷的學習,，我充分認識到高校教師責任重大,，任務艱巨，學而不厭,、勇于創(chuàng)新,、認真執(zhí)教、愛崗敬業(yè),，和廣大教師一起以良好的師德,，共同撐起教育的藍天!

中小學教師師德師風心得體會兩千字篇二

在學校的統(tǒng)一安排下,，我們學習了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，透過這次培訓,，我重新認識了自我的職業(yè),，并對教師這個神圣職業(yè)有了更深刻的`認識，個性對以下幾點有比較深刻的認識：

透過這次學習,，我更加清醒的認識到,，必須要依法執(zhí)教，過去那種恨鐵不成鋼的心態(tài),，我們必須要糾正,，我們必須要相信孩子，孩子有孩子的學習方法,，他們各自理解新知識的潛力也有所區(qū)別,，我們必須要有足夠的耐心來幫忙孩子來學習，我們也不能因為自身的著急對孩子動粗,，那樣是不對的,，今后我將繼續(xù)依法執(zhí)教，對孩子對一點寬容,，多一點理解,，我相信對于孩子的成長還是十分有利的。

雖然表面上僅有4個字,，但卻內含豐富的內涵,。以前總認為，我只要按照大綱要求,，將學習知識傳授給學生,，教一些做人的道理，我的任務就完成了,。但此刻我重新認識到其實作為一名教師,，更要把教書育人當作一種職責，當作一種義務,，運用科學的教學方法，合理的教學手段對學生進行科學的教育,，同時最終的評價也要改善,，不能將考試成績作為唯一的評價手段，要充分運用綜合的評價的手段,，將過程作為評價的主要指標,。

作為一名教師，要做好學生的榜樣,，那就要處處提高自身的修養(yǎng),，才能在孩子幼小的心靈深處扎根發(fā)芽,。學生在學校的與教師交往的時光甚至比跟父母交流的時光都多，所以我們要充分運用各種機會對學生進行品德,、做人的各種道理的教育,，只要這樣才能不枉教師這個光榮的稱號，我們就應自身做一個道德行為的楷模,。

以前總是強調給學生一滴水,，教師要有一桶水，實際上此刻已經(jīng)不夠了,，隨著知識的多元化,，綜合性的加強，此刻的教師要具備更多的知識,，此刻要做自來水,，甚至都不夠，務必要終身學習,，活到老,，學到老，僅有這樣,，才不會被社會淘汰,。今后我將利用課余時光不斷充電，不斷學習,，將自我的知識結構不斷更新,，進一步提高自身素質。

作為教師,，要像關心自我的孩子那樣,。關愛孩子不只是在孩子生病時送他去醫(yī)院，在他家里出事時關心他們,，而就應在平時就要更多的從生活,、學習、身體等等各個方面來關心他們,，在孩子生理,、心理等各方面遇到困難、困惑時,，我們都要做有心人,，主動去關心他們，主動去疏導學生心理方面遇到的困惑,，在這個好處上,，教師也要再次認真學習心理學，做一個稱職的心理醫(yī)生,。

總之,，這次培訓我的收獲十分大,，除了集中學習，我想再次利用自我的時光更加仔細和深入的學習,。透過這次學習,，我覺得就應站在高起點的位置，重新來認識教師這份職業(yè),，重新來規(guī)劃自我的職業(yè)生涯,，規(guī)劃自我，按照要求來不斷規(guī)范我們的教學行為,，為推進素質教育盡自我的一份力,。

中小學教師師德師風心得體會兩千字篇三

通過認真學習了在中央紀委五次會上的重要講話精神，及"關于落實中紀委領導同志重要談話精神—深入開展公司系統(tǒng)黨風廉政建設和反腐化斗爭的決定"的文件,，看到上級領導對黨風廉政建設和反腐化斗爭的信心,，明確了各項要求，加大了整改力度,。我作為一名黨員,，深知肩負著重大責任和使命，特別是在黨風廉政建設方面更要身體力行,、率先垂范,，在做好本職工作的同時，給其他普通員工樹立良好榜樣,。對此,，我感受頗深，啟發(fā)很大,。

2019年的反腐主基調是從嚴懲治,、從實改革。南京原市委shu記楊x澤落馬,，打響新年反腐第一槍;中央紀委表示追究山西塌方式腐化的相關黨組織責任,，更是贏得了輿論媒體以及普通百姓的一致點贊，完全彰顯了黨中央對反腐進行到底的決心,。在我們歡欣鼓舞的時候,，不難看出這些貪官都有其共同點，他們并不是一開始就腐化,，他們起初同樣扎扎實實的工作,，從一點一滴做起，做出了一定的成績,，有為黨奉獻的一面。后來逐步轉變?yōu)椴荒芎芎玫陌盐兆约?，貪腐受hui,，淡化了黨性修養(yǎng),，扭曲了自身的世界觀、價值觀,、人生觀,，從而淪落為人民的罪人。我認為,，必須時刻嚴以律己,，時刻警鐘長鳴，從小事防起,。

學習是每一名黨員干部的必修課,，只有不斷加強學習才能提高自身素質和能力，不學習思想就無法進步,，能力就無法提高,。一些黨員干部在學習上總是靜不下心來，總是以工作忙為借口,，推三阻四,，走形勢主義，結果是"只聞學習口號響,，不見學習水平漲".許多東西只有靜心研讀,，才能有所思，有所獲,?；钌氖聦嵏嬖V我們，不學習,，思想就得不到改造,，心就不靜，心不靜,，欲望就容易膨脹,，就拒絕不了誘惑，一遇到誘惑就容易亂了方寸,，就容易被誘惑的繩索絆倒,。因此，黨員干部必須要經(jīng)常認真學習,，從書本上學,，從實踐中學，學到真本領,，努力做一個新時期優(yōu)秀的黨員干部,，為公司的發(fā)展做出自己的貢獻。

要樹立自覺接受監(jiān)督的意識,，把自己的一言一行都置于組織和群眾的監(jiān)督之下,。一系列典型腐化案件,，嚴重違法違紀的人，雖然與他們本人不注重學習,，放松世界觀的改造有關,，但是與他們不主動接受監(jiān)督也有直接關系。因此,，作為組織就必須加強對機關干部進行有效的監(jiān)督,，作為個人要自覺地把自己置于組織和群眾監(jiān)督之下，對組織和群眾的意見要本著"有則改之,，無則加勉"的態(tài)度,，以外力促使自己內在廉政細胞的生長。我們要從廉潔自律做起,，嚴格要求自己,，加強自我約束，自覺接受黨內外各種形式的監(jiān)督,，加強自我警示,，做到警鐘長鳴，提高廉潔自律的自覺性,。

過得硬,，才能經(jīng)得起任何考驗，永遠保持黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風,。 黨的光輝形象要靠黨員的共同努力來增彩,，黨的利益需要我們大家來共同維護。我將以此警示自己,，防微杜漸,，警鐘長鳴，牢牢樹立執(zhí)政為民,、廉政為民的思想觀念,，以黨風廉政建設和個人廉潔自律的實績贏得上級領導和各級部門和廣大群眾的理解、信任與支持,。

中小學教師師德師風心得體會兩千字篇四

有人說,，世上有很多東西，給予他人時,，往往是越分越少,，而有一樣東西卻是越分越多，這種東西,，就是愛,。愛，它不是索取，不是等價交換,，而是付出,，是給予，是自我犧牲,。或許,你完全可以把自己全部的愛給你年邁的父母,、給你的妻子兒女,、給你的男女朋友。但你身為一名教師,，就有了一份以愛為主題的職業(yè),，那就再把你的愛帶給你身邊的學生吧，就像寬容自己愛人的小脾氣,，原諒自己孩子的惡作劇一樣,，去接納他們的優(yōu)點和缺點。

“誰愛孩子,，孩子就愛她,，只有能愛孩子的人，她才能教育孩子,?！苯處煈米约翰┐蟮膼廴嘏恳晃粚W生。教師只有愛學生,、尊重學生,，才能精心的培養(yǎng)學生，只有愛得深,，才能更認真,、更耐心、更細心得對學生進行教育,。愛源于高尚的師德,，愛意味著對學生無私的奉獻。這種愛,，不是出自于個人恩怨,，而出自社會的需要、教育的需要,。這種愛是穩(wěn)固的,、深厚的，是與教師肩負的社會責任緊密相連的,。

教師應該熱愛教育事業(yè),，熱愛學生，主動經(jīng)常與學生溝通交流，愿意與學生成為朋友,，建立起平等和諧的師生關系,，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒,，不以威壓人,，處事公平合理，不抱偏見,，對自己所有的學生一視同仁,，樹立較高的威信。

教師要重視教育法規(guī)的學習,，具有依法執(zhí)教意識,，以及對違法違規(guī)行為的辨識力，要尊重學生,，不得變相體罰,。

教師應重視自身的道德形象，追求人格完美,，重視教師職業(yè)的特質修養(yǎng)和個性魅力,，有更高的人文目標。如教師的形象,，既要“德才兼?zhèn)洹?、“嚴格負責”，又要“幽默風趣”,、“熱情活潑”;對教師素質,，要注意培養(yǎng)學生喜歡的“幽默”、“熱情”,、“機智”等特質;對自身形象的追求,，既要“自然”、“文明”,，又要有“舉止優(yōu)雅”,、“談吐高雅”等較高素質修養(yǎng)層次的追求。

教師要注意提高自己的思想修養(yǎng),。教師要嚴格要求自己,，自覺遵守學校的規(guī)章制度和有關規(guī)定，以身作則,，潔身自好,，以德服人，以身立教,，為學生樹立起楷模的形象,。教師要具有高度的工作責任感,。一名稱職的教師要以對歷史、對社會,、對家長,、對學生高度負責的精神，努力做好教書育人過程中每個環(huán)節(jié)的工作,。熱愛學生的老師最受歡迎學生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識,，更重要的是得到老師的關愛。據(jù)有關調查表明,喜歡淵博知識型老師的學生占31%;而喜歡具有師愛型的學生達到53%,，他們希望自己的老師溫和,、可親，具有愛心,。

由此可見，在學生們的心中,，一個富于愛心的老師遠比一個知識淵博的老師更具老師的魅力,。學生表示：對有愛心的老師他們會自覺尊重教師的勞動，十分愿意接近老師,，希望與教師合作,，把教師看成是父母親般的親人。他們愿意向老師袒露內心世界,，分享自己的喜怒哀樂,。教育需要師愛。沒有師愛的教育是不存在的,。在德,、智、體,、美,、勞等各項教育中，師愛是基礎,，是先決條件,。因此，在教育過程中,，無私地奉獻這種師愛,，既是教育成功的關鍵，又是衡量一位教師素質的重要內容,。

在我們的生活中,，出現(xiàn)了很多用愛和生命來呵護學生的真實事件，他們用自己的實際行動譜寫了一曲曲愛的贊歌,，引人深思,。

在洪水和井噴事故面前，一個優(yōu)秀的教師群體，他們用自己的實際行動實現(xiàn)著關愛每一位學生的誓言,，恪盡職守,，無私奉獻，不怕犧牲,，敢于挺身而出,，經(jīng)受住了生與死的考驗，使學生一個沒有少,，一個沒有傷,，一個沒有餓，一個沒有病,，一個沒有亡,。在災難面前，他們挺身而出,，舍生忘死;在危險面前,，他們身先士卒、義無反顧,。他們是這樣的盡責和勇敢,，讓人感動，令人敬佩,，他們用平凡的工作鑄就了閃光的師魂,。

一座大山里，簡陋的教室,、低矮的房屋,，一個年輕的志愿者，為了實現(xiàn)對孩子們的承諾,，他放棄學業(yè),、忍受孤獨、讓我們去感受他單純和健康的愛,，讓每一位教師經(jīng)歷一次靈魂的洗禮,，思想的升華。

——找尋那隱藏已久的幸福的種子,，它就會成為你源源不斷的能量,，于是，那花白的頭發(fā),，佝僂的背影,，將不再是老師唯一的形象;那一盞清燈，伏案深夜,，將不再是老師單調的寫照,。我們應該長久的擁有年輕的光芒,，青春的朝氣，蓬勃的活力;我們應當驕傲的招展博大的關愛,，美麗的心靈,，磊落的胸懷。

小學教師師德師風心得(二)

中小學教師師德師風心得體會兩千字篇五

印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甜蜜的,，果的事業(yè)是珍貴的,，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的,?！弊屛覀冇么葠酆亲o純真;用智慧孕育成長;用真誠開啟心靈;用希冀放飛理想，默默耕耘,，共同托起明天的太陽!

通過師德師風文件和宣傳資料的學習,，自己進一步深深體會到作為一個教育工作者必須要做到以下幾點：

學習宣傳并實踐馬列主義,、毛澤東思想、鄧小平理論,，全面貫徹“三個代表”重要思想，關心時事政治,，擁護黨的基本路線,，堅持四項基本原則。

要把教育與國家的興亡,、民族的振興,，現(xiàn)代化建設的成敗聯(lián)系起來，才能對教育事業(yè)有深刻的認識,，并將這認識落實到日常的行動中,，才能產(chǎn)生對教育事業(yè)的真愛，樹立“服務學生奉獻社會”的精神,。

學生是祖國的未來,，只有把學生教育培養(yǎng)好，振興中華才有希望,。關心愛護學生,，尊重學生人格，平等,、公正地對待學生,，不侮辱、謾罵,、歧視學生,，不體罰和變相體罰學生,。熱愛學生，可ji發(fā)學生的學習熱情,，使學生樹立遠大目標,，成為德、智,、體,、美、勞全面發(fā)展的社會社會主義新人,。

一個教育工作者要對一切危害教師,、危害學校,、有損師德師風的行為，必須予以堅決斗爭,，才能為教育事業(yè)的順利發(fā)展創(chuàng)造和諧的外部環(huán)境,。

五、不斷提高自身素質和教育教學科研水平,。

要成為一名優(yōu)秀教師,，關鍵要有較高的素質。必須具備扎實的思想素質,、業(yè)務素質,、品德素質、心理素質,、創(chuàng)新精神和能力素質,。刻苦鉆研業(yè)務,，不斷更新知識,，努力學習和掌握現(xiàn)代教育技術，積極參與教育改革,，認真總結經(jīng)驗,，努力探索教育規(guī)律，改進教育教學方法,，不斷提高自己的教育教學和科研水平,。

堅持真理、捍衛(wèi)真理,，對一切文化進行嚴格的審查和鑒別,，批判性繼承，使學生學到真知實學,。還應隨時修正自己的錯誤,，不強詞奪理,，不文過飾非，不誤人子弟,，做到知錯即改,，還真理的本來面目。

工作積極,，就是要勇挑重提,，埋頭苦干，兢兢業(yè)業(yè),，一絲不茍,，吃苦耐勞，為教育事業(yè)多做貢獻,。認真負責,，根本的一條是對學生成長與成才負責，因此必須做到既教書又育人,。

中小學教師師德師風心得體會兩千字篇六

鄧小平同志說：“一個學校能否為社會主義建設培養(yǎng)合格的人才,，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者,，關鍵在教師,。”教育的目標是“德才并重,，以德為主”。具體的歸位,，就是依靠自己良好的職業(yè)道德去影響每一位學生,。要說何為良好的職業(yè)道德，在我看來,，道德的好壞并無嚴格的法律依據(jù),，它隨人們的思想觀念體現(xiàn)于非正式的輿論之中。所謂的明善惡,、秉正義,、知榮辱等都是人們意象中的代名詞。所以我說,，道德立于心,、工作成于手。作為一名教師就就應現(xiàn)身說法,、以身示范,，培養(yǎng)自己良好的師德,，在師德中體現(xiàn)自我價值，實現(xiàn)良好的教育目的,。

會產(chǎn)生負面影響,。其次，師德的另一體現(xiàn)是具有崇高的奉獻精神,。教師的工作職責重大而又極其艱辛,。之所以說職責重大，是由于教師肩負著培育下一代接班人的職責,。抽象地說,，社會的未來掌握在教師的手中，之所以說艱苦,，是由于教師工作條件艱苦,，個性是在市場經(jīng)濟條件下，教師的社會地位,、物質待遇較低,，甚至處于相對清貧的地位。在此狀況下,，教師應當以社會職責為己任,，無私奉獻，否則,，如果以待遇對待工作,，那么，就可能在知識傳授,、教書育人中,，難當社會重任。

另外,，師德最外在的體現(xiàn)：以身作則,、為人師表。教師在教書育人中,，除了言傳,，更要身教，用自己的示范行為來教育學生,，這就是為人師表,。為人師表在必須角度上看，主要是強調教師要言行一致,。要求學生學習的知識自己應當精通;要求學生崇尚的行為,，自己應當行之;要求學生反對的行為，自己應當堅決杜絕,。正所謂“其身正,，不令而行”否則,，“雖令不從?！彼?，每一位教師都應從自身做起，真正為學生樹立一個模范的榜樣,，推動學生全面發(fā)展,。

上述幾點是每一名教師都就應具有的，也是最基本的行為品質,。有人說：“如果一個教師把熱愛教育和熱愛學生結合起來,，他就是一個完美的教師?！狈催^來說,，如果我們只明白教書而不明白育人，那么,，只能稱其為“教書匠”,，所謂“人類靈魂工程師”也是空有其名。由此看來,，“德”是賦予人靈魂的基石,。道德的培養(yǎng)和提高，不管是對教師自身還是對學生都是尤為重要的,。教師要根據(jù)學生的身心發(fā)展規(guī)律和認知規(guī)律,，有的放矢地進行教育工作，做到曉之以理,、動之以情,、導之以行，要透過自己的表率,、模范作用去感染每一個學生,，教育每一個學生。明清之際的思想家孫奇逄曾說過,，教人讀書,，首先要使受教育者“為端人,，為正士,，在家則家重，在國則國重,，所謂添一個喪元氣進士,，不如添一個守本分平民”。這無疑也提示了我們：教師不僅僅要向學生傳授知識,，還要教會學生學會做人,。所以在教學和生活中,，要個性強調教師不僅僅要自重、自省,、自警,、自勵、自強,，還要做到以身作則,，言行一致。只有這樣才能“春風化雨,，潤物無聲”,。此外，教師既要善于汲取民族精華并賦予時代精神,，還要善于吸收古今中外的先進經(jīng)驗和優(yōu)秀文化,，做到“古為今用”、“洋為中用”,。教育學生敢于思考,，勇于創(chuàng)新，既提高人文素養(yǎng),，又打好科技素質基礎,。

教師是太陽底下最光輝職業(yè)。試想一下,，我們每個人,，誰沒有受過恩師的指點?在我們無助的時候，是老師向我們伸出了溫暖的雙手;在我們成功的背后,，是老師在為我們默默地耕耘;在我們迷茫的時候,，是老師一次又一次的為我們指出前進的方向。

中小學教師師德師風心得體會

中小學教師師德師風心得體會兩千字篇七

通過學習,，我深深的明白,，師德，即學生的職業(yè)道德;師風,，即學生的行為作風,。對一個教師特別的重要，因為,，教師是學員行動的標準,。其身正，不令而行;其身不正品德與生活教學小結,，雖令不從,。

針對師德師風問題，不少教育家曾有過精辟的闡述?？鬃訌娬{：“以身立教,，為人師表”。我們知道地觀念到：正確定識自身的職業(yè)價值,，倡導愛崗敬業(yè),，強化責任觀念，是社會對教育職業(yè)道德的必然要求,。

現(xiàn)今全球,，科學科技日新月異，知識經(jīng)濟方興未艾,，國力競爭日趨激烈,。各國之間的競爭，說究竟是人才的競爭,，是民族創(chuàng)新素養(yǎng)的競爭,。教育成為培育人才和提高民族創(chuàng)新素養(yǎng)的基礎，必須放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位,。沒有教育事業(yè)的飛躍式發(fā)展,，就能夠創(chuàng)造社會主義現(xiàn)代化建設所必須的數(shù)以億計的高能力勞動者，數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才,，就能夠把很大的人口壓力轉換為豐富的人力資源優(yōu)勢,，就無法提升全民族素質，難以提高國家的綜合軍力,，難以推動中華民族的偉大復興,。教育興、民族興,。正由于這種,，中央決定堅定不移地實行科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略。

教育要發(fā)展,，教師是關鍵,。教育事業(yè)的變革發(fā)展要秉持以人為本，以人為本反映在兩個主體地位：一是教育要以德育為本,，學生是教育的主體;二是辦學要以學生為本,，教師是辦學的主體。教師在傳播人類文明,、啟迪人類智慧,、塑造人類靈魂、開發(fā)人力資源方面發(fā)揮著重要的,、關鍵的作用,。教師是社會主義事業(yè)建設者和接班人的培養(yǎng)者，是中學生教師成長的引路人,。沒有高質量的教師就沒有高品質的教育,，沒有高品質的教育就沒有高品質的人才。尊重勞動,、尊重知識,、尊重人才、尊重創(chuàng)造,，首先將要尊重教師,，關心學生的發(fā)展，重視教育團隊的建設,。我們黨的領導集體對學生都予以了高度的注重,。偉人說過：“教師是人類心靈的工程師”。

一個學校能不能為社會主義建設培育合格的人才,，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展,、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵在教師,。

中小學教師師德師風心得體會兩千字篇八

教師是立校之本,，而師德師風則是教育之魂。從古至今,，在人們心目中,，似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠的心去感化學生,，用真誠的愛去引導學生,，只有真的愛學生才能當之無愧地說愛教育事業(yè)。著名教育家斯霞曾經(jīng)說過：“要使學生的品德高尚,，教師自己首先應該是一個品德高尚的人,。”教師是學生的一面鏡子,，言談舉止,，為人處世，衣著穿戴……都是學生私下議論的話題,。為人師表不能說一套做一套,，應嚴以律己，言行一致,，表里如一,，成為學生的表率?？鬃诱f得好：“其身正,，不令而行,，其身不正，雖令不從,?！?/p>

教書育人是師德師風的關鍵。教師要把自己的學生培養(yǎng)成為有用的人才,，就必須把書教好,。這就要求教師要具淵博知識。在知識的海洋里,，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花,，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟,，常年累月航行于其中,，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸，風雨無阻,，無怨無悔,。浪頭上行舟，難免驚心動魄,，但也有欣慰與歡暢,，誰說不是呢？選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn),。胸無點墨,，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在,，但我們無法想象,，更不能容忍一個濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。教書育人是教師的天職,。教師在任何時候都不能忘記,，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是通過教學活動在學生心靈上精心施工的工程師,。

師德師風不僅是教師個人問題,，也是教師群體問題。個人師德師風不好,，雖然有時會在小范圍里造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響,，但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風氣不好,，特別是與社會上的不良風氣沆瀣一氣,，其危害性就大了。這時的師德師風問題就演變?yōu)檎麄€教育行業(yè)的道德問題,，這時的不良師風就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風了,。

這些年來,，社會上的不良風氣對教育行業(yè)也造成了很大的污染。大到學校亂收費,、“吃”學生,、拿學生，小到教師個人貪占學生,，一度成了一種極壞的社會風氣?？梢妿煹聨燂L問題是與行風緊密相關的,，而行風又與世風相伴相隨。一般說,，世風日下,，必然行風日下，行風不正,，必然師風不正,。所以整頓師風必先整頓行風，整頓行風必先整頓世風,。而特殊說,，由于教育行業(yè)對后代的影響超過其他行業(yè)，因此,，有時師風正,，也可帶動行風，行風正,，又可影響世風,。

師德，即教師的職業(yè)道德,；師風,，即教師的行為作風。師德師風對一個教師特別的重要,，因為,，教師是學生行動的標桿。其身正,，不令而行,；其身不正，雖令不從,。對于師德師風問題,，不少教育家有過精辟的論述：孔子提出：“躬自厚而薄責于人”，“以身立教,，為人師表”等,；“教師作為人類靈魂的工程師,，不僅要教好書，還要育好人,，各方面都要為人師表,。”綜上所述,，我們清楚地意識到：正確認識自身的職業(yè)價值,，倡導愛崗敬業(yè)，強化責任意識,，是社會對教育職業(yè)道德的必然要求,。由此可知，作為教師,，你要把學生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人,，你就要注意培養(yǎng)學生的道德，而你要使學生成為有道德的人,，就要讓學生愿意和你接近,，以便對學生施加大的影響。因此,，你自己就首先要成為有道德的人,。

中小學教師師德師風培訓心得體會

中小學教師學習師德師風心得體會

小學教師德師風承諾書

小學教師師德師風的自查報告

師德師風教師心得體會

中小學教師師德師風心得體會兩千字篇九

從事小學教育工作半年多，經(jīng)歷了數(shù)不清的瑣碎事情,，也正是這些瑣碎的事,，鍛煉了自己各方面的能力，培養(yǎng)自己成為細心,，注重細節(jié)的人,。但是瑣碎的平凡，卻是一種神圣的使命,，因為我們面對的是孩子,，每一個瑣碎可以說聯(lián)系到孩子的健康、安全,、成長和快樂,！這半年多來，我面對著孩子,，懵懂,、迷茫、不知所措,、驚慌,、焦慮也有喜愛和成就感帶來的快樂?？偟膩碚f,，自己是發(fā)自內心的愛孩子,，但是沒有更好的方法和專業(yè)理論來指導自己工作。愛孩子是母雞都能夠做到的事,，所以真正做到愛孩子,，要不斷學習師德師風，不斷學習和充實自己的專業(yè)理論知識,，才能真正使孩子一生受益,。

告別人生中第一個小學園半年工作的經(jīng)歷，來到了萬豐小學園已有一個多月,，在這里面對新的挑戰(zhàn),，一切從零開始，難免感到吃力,。但是小學園的文化豐富多彩,，這不,，我們小學園近期開展了師德師風的學習活動,，通過學習，我不但更愛孩子,，而且更懂得如何去愛,。原來，教師的語言,、動作,、態(tài)度和科學的教育方法是體現(xiàn)真正的師德師風的精神風貌。

教師的語言對孩子的影響非常大,，很多孩子在小學期非常喜歡模仿,，如果老師的語言不文明，孩子也會跟風,，有些孩子也會把不文明的語言帶回家,，勢必讓家長覺得我們老師沒修養(yǎng)，從而對我們教師的印象大打折扣;教師批評孩子的語氣和方式也很重要,，如果過重,，可能會決定孩子一生的命運和快樂，因為孩子如果接受不當?shù)呐u,，會形成自卑感,，沒有自信心，想想后果多么嚴重,。

教師的文明動作行為也是影響孩子的行為因素,，孩子與老師朝夕相處，行為的養(yǎng)成是環(huán)境決定的,。教師應當以得體的語言和動作行為來指導小學的一日生活,。久而久之,，孩子也會形成文明的行為規(guī)范。讓孩子得到周圍人的尊重和喜愛,，從而增強孩子的自信心,。如果每個孩子都能夠做到這一點，那么教師的這一舉動可以說為社會創(chuàng)造了和諧,。

態(tài)度決定一切,，不管做什么事情，態(tài)度是非常重要的,，在生活中如此,，工作中亦如此。既然是工作,，就要愛崗敬業(yè),，用職業(yè)道德標準來要求自己，做到細心,、耐心,、用心愛孩子，要有極強的責任心,，才能體現(xiàn)工作的價值,。

當然盲目地愛孩子是遠遠不夠的，能讓孩子科學健康地成長,，我們教師應該多學習教育理論,，提高自己的專業(yè)技能，掌握科學的教育方法,，才能做到有的放矢,。

中小學教師師德師風心得體會兩千字篇十

通過學習領會習社會主義核心價值觀的重要精神，對帶頭踐行社會主義核心價值觀,，對于加強教師隊伍建設,，樹立和弘揚優(yōu)良的教師作風，具有十分重要的意義,。具體而言,，廣大教師帶頭踐行社會主義核心價值觀應做到：

一、教師要帶頭堅定理想信念,，增強教書育人的榮譽感

理想信念是人們對美好未來的向往和追求,，是人們對于自身及國家未來發(fā)展所持有的堅定不移的態(tài)度，是人們的人生觀,、世界觀和價值觀的集中反映,。教書育人，播種未來，科學而崇高的理想信念,，是引領社會發(fā)展的旗幟,，也是引領廣大教師傳播文明的指路明燈。廣大教師理想信念堅定與否,，直接關系到教育事業(yè)的健康發(fā)展,，關系到社會價值目標能否最終實現(xiàn)。教師帶頭踐行社會主義核心價值觀,，首先要帶頭堅定理想信念,。

理想信念源自現(xiàn)實，又高于現(xiàn)實,，具有一定的超越性和崇高性,。但理想信念并不是完全抽象的，更不是高深莫測的存在,，而總是與一定的社會物質條件相聯(lián)系,，并通過具體的社會實踐最終實現(xiàn)。就此而論,，教師理想信念的堅定,，與教師的教學本職工作密切關聯(lián)。廣大教師只有增強教書育人的責任感,，通過教書育人為社會發(fā)展貢獻力量,，才能得到他人和社會的認可,，才能有成就感,、幸福感和榮譽感，才能使自己的人生綻放出絢麗的色彩,，才能實現(xiàn)自己的人生理想,。

二、教師要帶頭堅守職業(yè)操守,，增強立德樹人的責任感

育人先育己,。教師首先要不斷提升自己的職業(yè)操守。教師的職業(yè)操守,，是同教師的職業(yè)活動緊密聯(lián)系的符合教師職業(yè)特點所要求的道德準則,、道德情操與道德品質的總和。教師的職業(yè)操守既是教師在教學過程中必須遵守的行為規(guī)范,，又是教育行業(yè)對社會所負的道德責任和義務,。作為人類文明的創(chuàng)造者和傳播者，教師隊伍職業(yè)操守的水準關系到國家和民族的未來,。因此,，教師帶頭踐行社會主義核心價值觀，重點就是堅守良好的職業(yè)操守,。

中華文明五千年,，一直有著尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng),，教師高尚的職業(yè)操守也一直影響和感染著無數(shù)的國人。人們經(jīng)常用“春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干”這樣的詩句來描繪教師的默默奉獻,，用“一日為師，終身為父”來表達對教師的無限崇敬,，用“辛勤的園丁”“人類靈魂工程師”來頌揚教師的高貴品格,。長期以來，廣大教師在教書育人的實踐中認真負責,，以恭敬,、嚴肅的態(tài)度對待自己的教師職業(yè)，對教職工作一絲不茍,、忠于職守,，為實現(xiàn)教書育人的目標而努力奮斗。他們?yōu)閲医逃聵I(yè)的發(fā)展,，為廣大青少年的成長成才,，付出了大量心血，贏得了祖國和人民的愛戴,。

三,、教師要帶頭堅持修身立德，增強為人師表的使命感

教師的修身立德,，是指廣大教師通過修養(yǎng)自己的身心,，努力提高自身的思想道德修養(yǎng)水平。中國古代的儒家思想,，一直強調修身,、齊家、治國,、平天下,，在這其中，修身是本,，是齊家,、治國、平天下的基礎和前提,。個人的修身立德,，不僅包含著為人、處世的人生智慧,，也包含著對待自己職業(yè)和工作的基本態(tài)度,。教師帶頭踐行社會主義核心價值觀，其前提和基礎就是教師首先要不斷提升自己的個人修養(yǎng)，不斷提高自己的綜合素質,，不斷提升自己教書育人的水平,。

在新的事物、新的理念,、新的思想,、新的知識層出不窮的當代，提升自己的個人修養(yǎng),，不僅僅是提升自己的道德品質,，還包括提升自己的知識素養(yǎng)。為此,，教師要始終按照習近平總書記所要求的那樣,，牢固樹立終身學習理念，加強學習,，拓寬視野,，更新知識，不斷提高業(yè)務能力和教育教學質量,，努力成為業(yè)務精湛,、學生喜愛的高素質教師;牢固樹立改革創(chuàng)新意識，踴躍投身教育創(chuàng)新實踐,，為發(fā)展具有中國特色,、世界水平的現(xiàn)代教育作出貢獻。.

學為人師,，行為世范,。教師帶頭踐行社會主義核心價值觀，還必須堅持為人師表,，把做學生健康成長的指導者和引路人作為自己的畢生使命,。廣大教師應該深刻認識到,，一位富有人格魅力,、為學生膜拜并效仿的教師，一定是一位注重修身立德,、充滿為人師表使命感的教師,。教師個人的修身立德、為人師表,，既是教師職業(yè)道德建設的基礎,，也是教師帶頭踐行社會主義核心價值觀的基礎。

在實踐過程中我深切體會到社會主義核心價值觀不是一朝一夕就能形成的,，需要社會,、學校和家庭的共同關注，幫助學生樹立正確、科學的價值觀;同時需要學生主動加強自我修養(yǎng),，不斷提高自身素質,，努力成為社會主義事業(yè)的建設者和接班人。