作為一名教職工，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學,、合理地支配課堂時間,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

繪本逃家小兔教案篇一

1、學會觀察畫面,，理解故事內容,，體會兔媽媽對兔寶寶的愛。

2,、大膽表達自己對故事內容的猜測與想象,。

3、學會如何接受愛和對待愛,，并用動作和語言表達自己的愛,。

4、通過教師大聲讀,，幼兒動情讀,、參與演，讓幼兒感知故事,。

1,、愿意大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

2,、愿意用動作和語言表達自己的愛,。

《逃家小兔》ppt課件

師：現(xiàn)在我給大家介紹兩位新朋友，（出示課件圖片）（兔媽媽和兔寶寶）

（播放背景音樂）一天,，兔寶寶對媽媽說自己要逃走了,。

1、師：你們想兔媽媽聽了小兔的話,，媽媽會怎么辦呢,？媽媽會說些什么呢？

2,、師：小朋友,，你們想過要離家出走嗎？為什么呀,？

師：如果你們出走了,，媽媽也會去追你的，因為你也是她的小寶貝呀,！

3,、師：小兔子可不想被媽媽追上，他說：“如果你來追我,，我就要變成溪里的小魚,，游得遠遠的?！?/p>

提問：這下子兔媽媽該怎么辦才好呢,？（幼兒自由發(fā)揮想象，說說自己的想法。）

出示課件一

師提問：仔細看看這幅圖,，兔媽媽在干什么,？

她用什么做誘餌的？為什么要用胡蘿卜做誘餌呢,？

總結：兔媽媽知道它的寶寶最喜歡吃胡蘿卜了,這根紅紅的胡蘿卜中藏著媽媽對寶寶滿滿的愛呢,！

4、師：可是小兔子不想被媽媽抓住,，所以他說：“如果你變成捕魚的人,，我就要變成小花，躲在花園里,?！?/p>

提問：小兔變成小花，媽媽該怎么辦呢,？（幼兒自由想象）

播放課件二

兔媽媽說：“如果你變成小花,，我就變成園丁，我還是會找到你,?！?/p>

師：看看兔媽媽拿著一些什么東西?為什么要拿小草？

總結：兔媽媽知道它的寶寶也很喜歡吃小草,這些青草中也藏著媽媽濃濃的愛呢,！”

5,、師：可是小兔子還是不想被媽媽抓住，所以他說：“如果你變成園丁找到了我,，我就要變成小鳥,，飛得遠遠的?！?/p>

提問：這時,，媽媽會變成什么呢？為什么,？

播放課件三

你找到兔媽媽了嗎,？她變成了什么？為什么要變成大樹,？（幼兒自由說）

兔媽媽也是這樣想的嗎,，我們一起來聽聽。

兔媽媽說：“如果你變成小鳥,，飛得遠遠的,，我就變成樹，好讓你飛回家,?！?/p>

總結：“因為樹是小鳥的家,，不管小鳥飛的再遠都還是要回到家的。

6,、師：兔寶寶和媽媽越聊越開心，他說：“如果你變成樹,，我就變成小帆船,，飄得遠遠的?！?/p>

提問：這回兔媽媽又會想出什么辦法呢,？為什么？

播放課件四

兔媽媽說：“如果你變成小帆船,，我就變成風,，把你吹到你想去的地方?！?/p>

提問：兔媽媽為什么要變成風,？風和帆船有什么關系？

師：“因為風能幫助帆船前進,，帆船離開了風就不能行駛,，小兔子還是離不開媽媽的幫助啊,！”

7,、師：小兔還是不甘心，她說：“如果你變成風,，把我吹走,，我就要變成馬戲團里的空中飛人，飛得高高的,?！?/p>

提問：媽媽聽了，又會怎么說呢,？為什么,？兔媽媽可有辦法了。

播放課件五

兔媽媽說：“如果你變成空中飛人,，我就變成走鋼絲的人,，走到半空中好遇到你?！?/p>

提問：孩子們,，看到兔媽媽走在細細的鋼絲上，你心里怎么想,？你們敢走鋼絲嗎,？

總結：鋼絲多細啊,，而且很高很高，走在上面多危險??！其實兔媽媽是很害怕的，但是兔媽媽為了能遇到自己的寶寶,，還是冒著危險走在細細的鋼絲上,。

8、師：小朋友,，如果你是小兔子,，這時你還想逃走嗎？為什么,？

播放課件六

小兔說：“天哪,！我不如就待在這里，做你的小寶貝吧,?！?/p>

播放課件七

媽媽說：“那就這么辦吧，來根紅蘿卜吧,！”

師：這個故事好聽嗎?它的名字叫《逃家小兔》,。

1、兔媽媽為什么一次又一次去追小兔子呢,？

2,、兔媽媽那么愛自己的寶寶，你們的媽媽愛你們嗎,？是怎么愛你的,？

3、媽媽這么愛我們,，她們的愛就像彩虹一樣美,。我們身邊爸爸、媽媽,、許許多多的人對我們的愛都很美,，讓我們聽一首好聽的音樂感受一下我們身邊這么濃的愛吧！播放課件,，歌表演《彩虹的約定》,。

4、我們的家人都這么愛我們,，你們愛她們嗎,？現(xiàn)在你想對她們說些什么呢?請找到你的家人，把你們對她們的愛也大聲的說出來,。

案例反思：

在第一個活動環(huán)節(jié)中,，首先我在輕柔的音樂聲中呈現(xiàn)給幼兒一幅兔寶寶和兔媽媽溫馨的家的畫面,，請幼兒猜猜它們是什么關系？讓幼兒談談看到這樣的畫面的感受時體驗出一種溫馨的味道,，加上恰到好處的輕柔音樂,，為整個活動奠定一個溫暖柔和的情感基調。

我把整個故事用課件分段講述呈現(xiàn)給幼兒,。通過故事情節(jié)的發(fā)展,，層層遞進的提問，孩子已經(jīng)深深感受到兔媽媽對兔寶寶的愛,。在潛移默化中，感受媽媽對自己的愛,。

在教學活動中,，所提供的視覺刺激和聽覺刺激充分作用于幼兒的眼和耳，促進思維發(fā)展,。而且視聽覺的結合,，打破單一、枯燥的教師說幼兒聽的模式,，使教學更富有趣味性,、生動形象性，達到了更好的教學效果,。在這個活動中,，我借助輕音樂配上圖畫書，用既寫實又浪漫的美麗畫面,，充分挑起孩子們的興奮神經(jīng),，使幼兒樂于去觀察畫面，并且非常享受表達的樂趣,。

問題“兔媽媽為什么一次又一次去追小兔子呢,？兔媽媽那么愛自己的寶寶，你們的媽媽愛你們嗎,？是怎么愛你的,？”讓幼兒通過回憶現(xiàn)實生活中媽媽對自己愛的不同方式，獲得切實的情感體驗,。

激起幼兒愿意以歌表演的方式表達對媽媽及家人的愛,，也再次體驗了家人的'愛,，歌表演《彩虹的約定》把活動推向了**,。

最后我問孩子“我們的家人都這么愛我們,，你們愛她們嗎,？現(xiàn)在你想對她們說些什么呢?”引導幼兒能接受愛的同時大膽表達愛,。

鼓勵幼兒用最深情的語氣對自己的家人說一句：“媽媽（或其他親人）,，我愛你,！”看著孩子們奔向自己的家人,，幸福的依偎在家人的懷里，用不同的方式表達著彼此之間的愛,，其樂融融,。

整個活動都在一個愛的氛圍中開展，孩子沉浸在不斷質疑,、不斷思考之中感受著小兔的調皮,、可愛，感受著兔媽媽無私的愛,。當然活動中也難免有些小的缺憾,，如：故事情節(jié)的教學稍嫌冗長，要控制好時間,；盡量減少對多媒體的運用,，進一步凸顯繪本的魅力，激發(fā)孩子自主閱讀繪本的欲望等等,。

總之,，活動中我能以孩子為主體，因勢利導,，循循善誘,，提問設計具有開放性，給孩子們留下了思考,、探究和表達的空間,。師幼互動非常充分有效，孩子們思維活躍,，情緒高昂,，非常投入，獲得了有效的發(fā)展,，達到了教育目標,。

《逃家小兔》是一篇充滿濃郁兒童情趣和愛與溫情的童話繪本故事，它以簡練生動的語言和精致優(yōu)美的繪畫緊密搭配而成,。它采用了擬人的手法,，故事通過小兔和媽媽的對話展開情節(jié)，孩子們通過猜猜,、議議兔寶寶與媽媽之間的對話,，深切地體會到媽媽對孩子深深的愛，能夠滿足孩子想象,、創(chuàng)造,、興趣的需要，對幼兒的情感教育起到很好的促進作用,。

因此我設計了這個活動,，讓孩子在理解故事的基礎上,，使自己愛媽媽的情感進一步升華，從而在生活中學會感激,、關愛媽媽,，關愛家人，用語言和實際行動來表達自己的愛,。

繪本逃家小兔教案篇二

1,、通過閱讀，讓幼兒感受到無私而偉大的母愛,。

2,、續(xù)編逃家小兔故事，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力,。

3,、用如果……我就把話說完整。

4,、借助圖文并茂，以圖為主的形式,，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,，激發(fā)閱讀興趣。

1,、逃家小兔課件2,、圖片3、配樂

上課前組織談話活動：有沒有在家里和媽媽玩過捉迷藏的游戲,，針對這個話題展開討論,，和孩子一起玩捉迷藏的游戲。

導入,，孩子們咱們上課前一起討論了和媽媽一起玩捉迷藏的游戲,，今天李老師給大家?guī)硪粋€故事也是關于一個媽媽和他的寶寶玩捉迷藏的游戲，咱們一起來聽一下,。

第一幅圖：

總結：當孩子變成小魚以后,，媽媽就想要變成最了解小魚的人，于是他就變成了捕魚人,，把小兔子帶回家,，可是又怕釣魚的時候傷害到小兔子所以用了胡蘿卜釣小兔子。多么偉大的母親阿,。

第二幅圖：

總結：媽媽是世界上最愛孩子的人,，為了孩子他會不怕辛苦不怕困難，如果孩子有危險哪怕付出她的生命她也會去找到自己的孩子,，把它帶回家,，多么了不起的母愛啊,。

第三幅圖：

總結：做媽媽的總是希望自己的孩子健康茁壯的成長，象園丁照顧小花一樣照顧好自己的孩子,，讓自己的孩子快樂的生活在陽光雨露下,。

你猜一猜接下來小兔子會變成什么呢？提問孩子展開討論……

第四幅圖：

咱們來看一下他到底變成了什么,？那你覺得他的媽媽變成什么才能把小鳥帶回家,？（小朋友自由發(fā)揮）小鳥的家是安在哪里啊,？咱們來看看媽媽是怎么變得,，如果你變成小鳥我就變成大樹好讓你飛回家。

加上表演請孩子扮演小鳥,，老師扮演大樹進行表演,。

第五幅圖：

小兔子這次又變成了什么？你是怎么知道它變成翻船的,？那它的媽媽應該變成什么呢,？（幼兒自由發(fā)揮）帆船是靠什么行走的？導出如果你變成帆船我就變成風把你吹回家,。

加上表演

第六幅圖：

小兔子變來變去到頭來都被媽媽找到了,，你們猜小兔子最后是怎么做的？咱們一起來看一下到底小兔子是怎么做的,，出示最后一幅圖畫,，小兔子說：天啊，我還是呆在這里做你的小寶貝吧,，媽媽說好吧,，就這樣吧，來孩子吃一根胡蘿卜吧,，小兔子知道了媽媽有多愛他再也不想離家出走了,，從此以后他們幸福的生活在一起。

小朋友們今天小兔子也來到了我們班跟我們來玩捉迷藏的游戲,，咱們把他請出來吧,，出示黑板，邊翻開白紙邊和孩子一起用如果我就把故事再復述一遍,。

創(chuàng)編：

小朋友如果你是小兔子的話你會變成什么,？誰來作他的媽媽把他找到。

小朋友小兔子是真的想離家出走嗎,？不是,，他只是為了證明看看媽媽到底有多愛他，現(xiàn)在咱們也知道媽媽有多愛他的孩子了，你應該怎樣愛你的媽媽,？現(xiàn)在老師再給小朋友講一遍《逃家小兔》這個故事希望小朋友靜靜的聽,。

配樂朗誦《逃家小兔》

今天的故事就講到這里，我們小朋友現(xiàn)在都知道了媽媽是世界上最愛我們的人,，我們也要用自己的行動表達出自己對媽媽的愛,，今天回家后你要摟著你自己媽媽的脖子對它說一聲媽媽我愛你。

逃家小兔講敘了一個小兔子和媽媽玩語言捉迷藏的簡單故事,，你會怎么這個故事的教案呢,？本文是小編為大家收集整理的中班語言逃家小兔教案，歡迎參考借鑒,。

設計意圖：

現(xiàn)在的家庭,，獨生子女居多，孩子們大都以自我為中心,，很少去體諒父母的苦心,，我想通過這樣一節(jié)課讓孩子們了解媽媽的偉大和辛苦，以后再做什么事情的時候多替媽媽想一想,，做個懂事的孩子,。在設計這節(jié)課的時候，我先用配樂朗誦的形式吸引孩子們的注意力,，朗誦了前三幅圖,，讓他們認真的傾聽故事，初步感受小兔子和媽媽玩的游戲,，然后再逐幅的出示課件，讓孩子觀察,，每個問題的提出我也是經(jīng)過深思熟慮的,，盡量的引導孩子說，感受語言的美,。

小百科：兔具有管狀長耳（耳長大于耳寬數(shù)倍）,，簇狀短尾，比前肢長得多的強健后腿,。共9屬43種,。以亞洲東部、南部,、非洲和北美洲種類最多,，少數(shù)種類分布于歐洲和南美洲，其中一些種類分布廣泛或者被引入很多地區(qū),，而也有不少種分布非常局限,。陸棲，多見于荒漠、荒漠化草原,、熱帶疏林,、干草原和森林或樹林。

繪本逃家小兔教案篇三

1,、仔細觀察畫面內容,，理解故事，感受母愛的偉大

2,、在理解作品的基礎上,，學習“如果你……我就要……”的句式，并以此展開想象,，創(chuàng)作對話,。

3、喜歡閱讀活動,，能積極參與討論,。

逃家小兔ppt、逃家小兔flash,、故事背景音樂,、

歌曲、繪畫紙水彩筆

１,、（出示ppt1,，封面）

師：今天，朱老師帶來了兩個朋友,，我們瞧瞧,。

師：猜猜看，他們在說什么,？

2,、出示故事名字：逃家小兔

師：知道了故事的名字，你們有什么問題要提出來嗎,？

（了解故事內容,，大膽嘗試想象小兔和媽媽的捉迷藏）

1、（閱讀ppt2）

師：我們來看看兔媽媽和小兔子是怎么說的,。

老師有感情地朗誦故事第一頁,。

師：小兔子要離家出走了，媽媽會怎么辦呢,？

師：如果自己是小兔會逃到哪里去,？

師：如果給你一個法寶，讓你象孫悟空一樣72變,，你會變成什么,？讓媽媽找不到你,？

2、（繼續(xù)閱讀ppt3）

師：你們想不想知道,，故事中的小兔變成了什么,？

（出示圖畫：小兔子變鱒魚，教師讀小兔的對話）

師：你們想想,，媽媽聽到這句話會怎么辦,？

我們看看哪個媽媽最聰明，猜中了這個方法,。

教師讀有感情地朗誦兔媽媽的話

3,、觀察畫面細節(jié)。

師：看看兔媽媽用什么“魚餌”去“釣”小兔呢,？

師：媽媽為什么用紅蘿卜釣魚呢,？

小結：哦，原來兔媽媽這么愛小兔子啊,。

4,、分角色朗誦，學習句型：“如果……我就……”

師：我想和小朋友一起來表演一下,，我演兔媽媽,，你們一起演我的？（兔寶寶）,，我們來說說小兔和媽媽的話,。

師：頑皮的小兔子又要變了，這次他會變成什么呢,？

5,、小組討論，猜想故事情節(jié)

出示ppt4

師：你們看到小兔子在哪里嗎,？你們想不想幫幫兔媽媽想想辦法,，怎樣追到小兔？

師：每組選一副圖,，和你的好朋友討論討論,，有哪些好辦法,，可以幫助兔媽媽,？

師：是不是象你們講的那樣呢，兔媽媽最后找到小兔沒有呢,？咱們來一起看看這本書吧（有些故事內容需要故意放慢速度,，留白讓孩子補充，邀請孩子共同講述,，鞏固句式,。）

觀察圖片猜測故事結尾

小兔和媽媽最后快樂的在一起了，猜猜他們現(xiàn)在又會說什么呢？

師：小兔子逃跑了,，為什么媽媽要一次又一次的追呢,？

可請客人老師總結

語言游戲《捉迷藏》

師：你們想玩小兔和兔媽媽變變變的游戲嗎？你們想變成什么,，把你的想法畫在小卡片上,，請一個小朋友當兔媽媽，也邀請一名客人老師當兔媽媽進行接龍式的語言游戲,，如：“如果我是小兔,，我就變成小魚游得遠遠的！”“如果你變成小魚,，我就變成…”

繪本逃家小兔教案篇四

活動目標: 1借助繪本,，欣賞理解故事內容。初步感知“要是”“就”這一句式,。

2學習故事中兔媽媽和小兔子有趣的對話,，體味母子間的親情。

重點：借助繪本,，欣賞理解故事內容,，初步感知“要是”“就”這一句式。

難點：學習故事中兔媽媽和小兔子有趣的對話,，體味母子間的親情,。

活動準備：繪本ppt小兔圖片

教材分析：中班語言《逃家小兔》設計了小兔子與兔子媽媽之間的對話中體驗變變變的有趣情節(jié)，從一開始引出讓幼兒猜測在他們的心中小兔子是什么形象的,，在出現(xiàn)小兔子要逃走,，讓幼兒產(chǎn)生興趣，小兔子變成小魚逃走,，媽媽就用小兔子愛吃的胡蘿卜去把小兔子釣上來,，因為只有媽媽才知道自己的孩子最愛吃什么東西。之后一一引出高山上的巖石等等,，讓幼兒感受到媽媽對自己孩子的那份無私的母愛,。

活動過程：(一)談話引題（出示小兔子圖片）

師：今天小兔子來我們班做客，再你們心中認識的小兔子是怎么樣的??？

幼：毛茸茸的，很可愛的,，白白的兩個耳朵的,，會跳的。

師：恩,。很棒的,，在小朋友心中啊小兔子豎著兩只耳朵一蹦一蹦的跳的很可愛的,。而且還很愛吃胡蘿卜。今天,，小兔子在森林里發(fā)生了一件的事情,，我們一起來聽聽發(fā)生了什么事情。

二,、師利用課件畫冊講述故事

師：小兔子想離開家,，他對媽媽說：“媽媽。我要逃跑啦,。（逃跑是什么意思?。?/p>

幼：跑掉啦。離開媽媽,。跑到很遠的地方去

師：那兔媽媽聽到小兔子說的話,，，兔媽媽會怎么說呢,？

幼：孩子,，不要逃跑，媽媽會是那傷心的啦,。不要逃跑,。

1、師配樂講述第一次的變化

師：我們聽聽兔媽媽怎么說的啊,，兔媽媽聽到了小兔子說的話就說：“你要是逃跑,，媽媽就追你，,，因為你是媽媽的小寶貝呀,。小兔子看看媽媽說：如果你來追我，我就變成溪里的小鯉魚,，游得遠遠的,。”媽媽說：“如果你變成溪里的小鯉魚,，我就變成捕魚的人去抓你,。”提問：小兔變成了什么,？（小兔變成了小鯉魚）媽媽變成了什么,？（媽媽成了捕魚的人）媽媽是怎么說的？（“如果你變成溪里的小鯉魚,，我就變成捕魚的人去抓你,?！保┣?，媽媽它是用什么方法捕小兔這條小鯉魚的,？（媽媽在用紅蘿卜釣小兔的）兔媽媽為什么用紅蘿卜釣小兔呢？（因為媽媽知道小兔喜歡吃蘿卜）媽媽愛小兔嗎,？（愛）

3,、講述第三次變化。小兔說：“如果你變成爬山的人,，我就變成小花,，躲在花園里?！眿寢屨f：“如果你變成小花,，我就變成園丁，我還是會找到你,?！背鍪静蕡D提問：小兔子變成了什么？（小兔變成了小花）媽媽變成了什么,？（媽媽變成園?。煟赫l知道“園丁”是干什么的？（“園丁”是照顧花草的人）因為每個孩子都是在媽媽的精心照料下才能長大,。

4,、講述第四次變化。小兔說：“如果你變成園丁,，找到我了,，我就變成小鳥，飛得遠遠的,?！眿寢屨f：“如果你變成小鳥，飛得遠遠的,，我就變成大樹,，好讓你飛回家?！背鍪静蕡D提問：小兔子變成了什么,？（小兔變成了小鳥）媽媽變成了什么？（媽媽變成了大樹）為什么,？（因為大樹是小鳥的家,，媽媽想讓孩子有一個溫暖的家）

三、幼兒看圖嘗試進行講述故事

1,、講述第五次變化,。出示彩圖提問

師：小朋友看小兔在這里又變成了什么？（小兔變成了小帆船）媽媽變成了什么,？（媽媽變成了風）誰能按照前面的句式說一說,。（小兔說：“如果你變成大樹,，找到我了，我就變成小帆船,，飄得遠遠的,。”媽媽說：“如果你變成小帆船,，我就要變成風,，把你吹到我要你去的地方?！?/p>

2,、講述第六次變化。出示彩圖提問

師：小朋友看這幅畫小兔子變成了什么,？（小兔變成了小男孩）媽媽呢,？（媽媽就做了小男孩的媽媽，會張開手臂好好的抱住小兔子）

師：我們的故事聽完了,，那故事中小兔子是怎么樣的孩子?。?/p>

幼：壞孩子,，不乖的,。不聽話的

3教師講故事

師：現(xiàn)在啊。我們來做一個游戲,，瑤瑤老師來當兔媽媽,。小朋友來當小兔子們，我們也來學學他們的有趣對話,，教師開始講一天,，小兔子想離開家，它對媽媽說：“媽媽,，我要逃跑啦,。媽媽聽了說：你要是逃跑，媽媽就追你,，因為你是媽媽心愛的寶貝,。那小兔子怎么說的啊幼兒回答。

幼：小朋友當小兔子接兔媽媽的話

師：我們聽聽最后小兔子怎么說的,。小兔子說：“天哪,！”小兔說，“我不如就待在這里,，當你的小寶貝吧,。”

那就這么辦了?！皝砀t蘿卜吧,！”媽媽說。

幼：溫暖

師：你們也有這種感覺啊,，那你認為你媽媽做的哪些事情，是很愛你的

幼：媽媽為我買好吃的

師：媽媽那么愛你們,，那你們想怎樣去表達對媽媽的愛

幼：·給媽媽做家務

師：好的,，真棒，今天回去之后,，我們小朋友要在媽媽耳邊輕輕說句,，媽媽，我愛你

活動結束

逃家小兔故事

從前,，有一只小兔子,，他很想要離家出走。有一天,，他對媽媽說：“我要跑走啦,！”“如果你跑走了，”媽媽說,，“我就去追你,，因為你是我的小寶貝呀！”

“如果你來追我,，”小兔子說,，“我就變成溪里的小鱒魚，游得遠遠的,?！?/p>

“如果你變成溪里的小鱒魚，”媽媽說,，“我就變成捕魚的人去抓你,。”

“如果你變成捕魚的人,，”小兔說,，“我就要變成高山上的大石頭，讓你抓不到我,?！?“如果你變成高山上的大石頭，”媽媽說,，“我就變成爬山的人,，爬到高山上去找你?！?/p>

如果你變成一個爬山的人,，”小兔說,，“我就變成小花，躲在花園里,?！?/p>

“如果你變成小花，”媽媽說,，“我就變成園丁,，我還是會找到你?！?/p>

“如果你變成園丁,，找到我了，”小兔說,，“我就要變成小鳥,，飛得遠遠的?！?/p>

“如果你變成小鳥,，飛得遠遠的，”媽媽說,，“我就變成樹,，好讓你飛回家?！?/p>

“如果你變成風,，把我吹走，”小兔說,，“我就要變成馬戲團里的空中飛人,，飛得高高的?！?/p>

“如果你變成空中飛人,，”媽媽說，“我就變成走鋼索的人,，走到半空中好遇到你,。”

“如果你變成走鋼索的人,，走在半空中,，”小兔說，“我就要變成小男孩跑回家,?！?/p>

“如果你變成小男孩，跑回家，”媽媽說,，“我正好就是你媽媽,，我會張開手臂好好地抱住你。 ”

“天哪,！”小兔說,，“我不如就待在這里，當你的小寶貝吧,?！?/p>

他就這么辦了?！皝砀t蘿卜吧,！”媽媽說,。

繪本逃家小兔教案篇五

1,、樂意觀察畫面內容，感受作品內容的童趣,。

2,、嘗試理解事物之間的關系，大膽表達自己的想法,。

幼兒用書,、課件、大書(教師用)

一,、設疑導入,，引發(fā)閱讀興趣

師：有一個寶寶，他的好多東西都不見了,，會去哪兒呢?我們一起聽聽寶寶是怎么說的,。

二、利用幻燈片,，引導幼兒分句感受散文詩內容的童趣

1.師：我的帽子不見了,，帽子會去哪里了?(請幼兒猜想)

聽寶寶是怎么說的：我的帽子不見了……它是不是變成了鳥寶寶的搖籃?

你們知道鳥寶寶的搖籃嗎?

教師小結：鳥寶寶在鳥窩里，樹枝輕輕地搖,，鳥窩就像搖籃一樣輕輕地搖著鳥寶寶,，舒服極了。

2.師：我們接著聽

師：我的手帕不見了,，它又會去哪兒呢?(幼兒猜想)之后出現(xiàn)圖片

聽聽寶寶怎么說：我的手帕不見了……它會變成青蛙的船帆嗎?

師：你見過船帆?你們知道船帆有什么用嗎?(幼兒已知經(jīng)驗)

小結：青蛙的小船上有了船帆,，就可以快快的在海上行走。

3.寶寶又說：我的紐扣不見了,，紐扣會變成什么呢?(幼兒簡單猜想)后出示圖片

聽寶寶說：我的紐扣不見了……他會變成星星飛上天嗎?

依次欣賞每句散文詩

三,、利用大圖書，感受、理解散文詩內容

師：這就是我們今天要看的圖書的內容,，名字叫《不見了》

1.出示大圖書,，教師一邊翻書，一邊朗讀(教師朗讀要注意語氣和神態(tài))

師：你們聽到,，寶寶的什么不見了(幼兒回憶)(帽子,、手帕、小熊發(fā)卡等)

寶寶的帽子不見了,，他猜想可能會變成什么?寶寶怎么會有這樣的想法呢?

2.寶寶的手帕不見了,，他是怎么想的'?

依次理解每句散文詩

四、師幼完整閱讀圖書

幼兒跟著老師邊看書邊朗讀,，并用手指相應的畫面,。

活動反思：

大部分孩子能夠完成散文詩的教學目標，但教授中讓孩子接受的新經(jīng)驗不宜過多,，應在課前讓幼兒對某些知識有所了解,。對于散文詩中疑問句閱讀的神態(tài)和語氣都應加強，并留給孩子想象的空間,。

繪本逃家小兔教案篇六

1,、觀察圖書中的圖畫，想象故事的情節(jié),。

2,、朗讀和理解繪本中的文字，學習以「如果你……我就要……」的句式創(chuàng)作對話,。

3,、討論圖書的內容，學生交流自己的體驗,，體會媽媽的愛,。

4、領會故事蘊含的寓意和哲理,。

5,、通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力,。

《逃家小兔》書本,、教學課件

一、看圖描圖意,，點書題

1,、猜謎：小兔，你喜歡小兔嗎,？

師：小兔生性膽小,，可有只兔寶寶,，它還很小，可是它卻有一個很大膽的念頭,，它很想要離家出走,，做一只逃家小兔。今天我們要來分享它的故事,。（板書：逃家小兔）

2,、師：就在這個美麗溫馨的晚上，小兔把自己想逃家的想法告訴了媽媽,，于是她們之間就聊起了關于逃家的事來,。如果你是這只小兔打算逃到哪里？（生回答）

3,、師：不如這樣,，給你一法寶，像孫悟空一樣會變,，你會變成什么,？讓媽媽找不到你。（交流）

二,、小兔的第一次變

1,、師：你們想不想知道故事中的小兔打算逃到哪里,，變成了什么,？（出示圖片）

師：這是一張黑白的畫，我要考考你的觀察力,，這只小兔把自己變成了什么,？

2、師：這條小魚全身都白的,，它的背鰭是黑色的,，它叫小鱒魚。

3,、指名讀小兔的話（語氣：淘氣,，心情：開心、有點不舍得）

4,、師：兔媽媽聽了這些話之后該怎么辦,，如果你是兔媽媽，會怎么做呢,？（生回答）

5,、師：想不想看看書里的媽媽怎么做？出示圖片（指名讀媽媽的話,，男女分角色讀小兔和媽媽的話）

6,、媽媽的這種方法,，和你剛才的方法比怎么樣？（師:兔媽媽知道它的寶寶最喜歡吃胡蘿卜了,，這樣做既可以讓小兔心甘情愿地跟兔媽媽回家,，又不會傷害到它心愛的孩子，這根紅紅的胡蘿卜中可藏著媽媽濃濃的愛呢?。?/p>

三,、看書，體會兔媽媽的愛

1,、安靜地看一遍這個故事,，遇到不認識的字可以請教小組內的伙伴，也可以舉手問老師,，或者是查字典,，再用筆把你喜歡的句子畫出來，故事看完后,，可以和同學讀一讀你喜歡的那句話,。

2、師：小兔還變成了什么,？（生回答后,，課件出示）那媽媽呢？

我當小兔來讀小兔的話,，你們當兔媽媽,，看哪個媽媽接得最快？

3,、我們把故事變成小詩,，永遠記住媽媽的愛。

課件出示故事改編后兒童詩

四,、介紹作者

過渡：多么動人的一個故事呀,，多么偉大的母愛呀，有誰知道這故事是誰寫的呢,？

1,、那你想知道更多關于這位作家和這位畫家的事嗎？翻到第二頁,，自己看一看,？

2、你知道了什么,？

3,、推薦孩子讀他們兩位共同合作的另一部優(yōu)秀的作品《月亮，晚安》

總結：咱們拿到書以后,，不要只看內容,，還有留意下書的封面和書本的前面幾頁,，因為這里往往藏著一些重要的信息。

五,、拓展創(chuàng)作

我和我班的同學對《逃家小兔》繪本童話進行了續(xù)編,，故事的語言普通，都是小兔和媽媽的對話,，并且句式都是“如果你……我就……”,，于是我抓住這點，在引導孩子欣賞第一段對話時,，結合插圖,，讓他們展開想象，猜想故事中的兔媽媽會怎樣回答淘氣小兔的話語,。層層推進,，讓學生觀察這些對話的形式和以往有什么不同。引出都是提示語在中間,，再讓學生根據(jù)圖來說話,。我講完前面幾幅圖的故事情節(jié)后，便讓學生觀察圖片,，猜猜小兔又變成了什么,，兔媽媽又變成了什么？然后出示“如果你（)”,，小兔說,，“我就要變成(）?！?/p>

“如果你變成（)”,，媽媽說,，“我就變成(）”,。再結合圖畫，讓孩子們真切地體會媽媽對小兔的愛,，從而為這本書奠定了“母愛”的主旋律,。之后，我讓學生展開想象,，小兔還會變什么,，兔媽媽跟著變什么才能找到她。再用上面的句式來填空,。并進行“開火車”形式進行接話,。沒有了圖片的約束，學生完全可以放開,。這個環(huán)節(jié)由扶到放一步一步既訓練了他們的想象力,，又訓練了他們的說話能力,。整堂課下來，大部分同學表現(xiàn)良好,，而有少部分同學,，卻不盡人意了。主要是出現(xiàn)以下問題：

1,、可能是有的學生沒有弄明白我的要求,，也可能是學生對于新接觸的句式比較陌生。所以有些學生總是忘了中間的提示語,。

2,、一部分孩子只能發(fā)揮自己的想象說出如果自己是那只小兔子會變成什么，而不能變換角色說出媽媽會變成什么,，表達還停留在表面,，對這些孩子還需要培養(yǎng)他們多聽、多想,、多練,。

3、學生“開火車”說話的環(huán)節(jié),，如果在中間加入一個師生合作的環(huán)節(jié)作為鋪墊可能會更好一些,，有些學生就不會不知所措了。

小百科,；兔是哺乳類兔形目兔科下屬所有的屬的總稱,。俗稱兔子。生物學分類動物界脊索動物門脊椎動物亞門哺乳綱兔形目,。

繪本逃家小兔教案篇七

《逃家小兔》這是一個充滿了愛和溫情的故事,。故事中的小兔變著法子想逃跑，想要離開媽媽的保護,，這點非常符合大班幼兒的心理特點—獨立性逐漸增強,，希望自己能單獨做更多的事情，向往一個獨立的天空,；但無論小兔怎么變,，都逃不開媽媽的愛。故事通過小兔和媽媽的對話展開情節(jié),，既有重復,，又有變化，彼此之間有著一定的關系,，對大班的孩子來說有一定的挑戰(zhàn),，滿足了孩子想象、創(chuàng)造的需要,。

1,、通過觀看圖書,、課件，多通道地閱讀,、理解故事內容,，感受作品中濃濃的親情。

2,、喜愛優(yōu)美的文學作品,，對閱讀活動有興趣，能與同伴合作捕捉畫面信息解決問題,。

3,、引導幼兒把想象與閱讀經(jīng)驗相結合，在理解作品的基礎上,，學習“如果你……我就要……”的句式,，并以此展開想象，創(chuàng)作對話,。

4,、.學會如何接受愛和對待愛。

重點：以情境中讓孩子展開想象,，讓孩子根據(jù)圖畫創(chuàng)編故事,。

難點：幼兒自由發(fā)揮想象力，想象兔媽媽和兔寶寶還會變成什么,，并在此過程中領悟偉大的母愛,。

出示愛心：這是什么？它也代表了一個字：愛,。你們知道什么是愛嗎,？（幼兒自由回答）

有一只可愛的小兔子也很想知道它的媽媽到底愛不愛它，它就想出了一個游戲,，是什么游戲呢,，它找到答案了嗎？我們一起來看這本書《逃家小兔》,。（揭示書的主題,，讓幼兒循著這條線索，帶著疑問有目的的看書,。）

1、師：（讓孩子們看圖）有一天,，小兔子對媽媽說：“我要跑走了,！”這時候，媽媽會怎么辦呢,？媽媽會說些什么呢,？幼兒自由發(fā)言,，老師注意傾聽、引導,。

師：“如果你跑走了,，”媽媽說，“我就要去追你,，因為你是我的小寶貝?。　?/p>

2,、小兔子可不想被媽媽追上,，于是，他說：“如果你來追我,，我就要變成溪里的小鱒魚,，游得遠遠的?！?/p>

（看黑白圖）師：“如果你變成溪里的小鱒魚,，”媽媽說，“我就變成捕魚的人去抓你,?！?/p>

幼兒：“因為胡蘿卜是小兔最愛吃的食物！”教師：“兔媽媽是多么的學小兔,，所以用小兔最愛吃的胡蘿卜來釣它,，而不用容易傷害到小兔的魚鉤?！?/p>

3,、可是小兔子不想被媽媽抓住，所以他說：“如果你變成捕魚的人,，”小兔說,，“我就要變成高山上的大石頭，讓你抓不到我,?！?/p>

“如果你變成高山上的大石頭，”媽媽說,，“我就要變成爬山的人,，爬到高山上去找你?！?/p>

師：“小兔為什么要爬到那么高的地方去變石頭呢,？這座山這么高、這么危險，媽媽會去找小兔嗎,？能找到嗎,？”（幼兒回答）

這么危險的事情媽媽為什么還要做呢？（幼兒回答）（看彩色圖）說說你觀察到了什么,？

4,、“如果你變成了變成爬山的人，”小兔說,，“我就要變成小花,，躲在花園里?！薄叭绻阕兂尚』?，”媽媽說，“我就要變成園丁,，我還是會找到你,。”

師：“園丁是什么意思,？她是做什么的,？”“為什么媽媽想要變成園丁而不是采花的人呢？”（幼兒回答）

5,、“如果你變成園丁找到了我,，”小兔說，“我就變成馬戲團的空中飛人,，飛得高高的,。”

“如果你變成馬戲團的空中飛人,，”媽媽說,，“我就要變成走鋼絲的人，走到半空中好遇到你,?！?/p>

小兔變成了什么人？飛得高嗎,？危險嗎,？媽媽心里會怎么想？那媽媽怎樣才能保護自己的孩子呢,？媽媽變成了什么人,？她不是雜技演員卻要走在那么高的鋼索上，害怕嗎,？可媽媽為什么要這么做呢,？（幼兒回答）

6、“如果你變成走鋼絲的人,，”小兔說了,，“我就變成小男孩跑回家?！?/p>

“如果你變成小男孩跑回家,，”媽媽說，“我正好就是你媽媽,，我就要張開手臂好好地抱住你,。”

“天哪,！”小兔說,，“我不如就待在這里，做你的小寶貝吧,?！彼瓦@么辦了?！皝砀}卜吧,！”媽媽說。

師：這次小兔變成什么人,？媽媽呢,？

7、你學得如果小兔子不逃回家,，它還會變成什么,，那媽媽又會變成什么？（引導幼兒想象,、創(chuàng)編）

1,、兔媽媽為什么要一次又一次去追小兔子呢？

2,、你想對這只小兔子或兔媽媽說些什么,？(幼兒自由回答)

師：這只逃家小兔終于還是回到了媽媽的懷抱，看來,，無論世界有多大,，孩子的心有多高，哪怕跑得再遠,，也跑不出媽媽關愛的目光,。即使將來長大了，離開了媽媽的身邊,，也永遠離不開緊緊相隨的母愛,！

3、你們的媽媽也你像兔媽媽那樣愛你們吧，說說媽媽為你們做了什么事情最讓你感動,？（幼兒回答）

4,、媽媽做了這么多的事情，我們能為媽媽做什么呢,？（引導幼兒學會大聲的去說愛：媽媽,，我愛你！）

我們有很多感謝的話在心里,，那我們除了告訴媽媽我學你,，還可以怎樣表達我們的愛呢？（幼兒討論,、回答）

引導幼兒學習表演《感恩的心》作為對媽媽愛的答謝,。

繪本逃家小兔教案篇八

活動目標：

1、通過游戲練習跨跳,、分并跳等跳的動作,，提高身體的協(xié)調。

2,、通過游戲中不同障礙物的設置,，嘗試多種跳的方法。

3,、樂意參與跳的活動,，并努力克服困難，一直跳到結束,。

4,、能根據(jù)指令做相應的動作。

5,、培養(yǎng)幼兒團結合作的觀念,。

活動準備：

輪胎，易拉罐制作的木樁子,，平衡木等,。

活動過程：

一、檢查幼兒的衣服鞋帶,，讓幼兒相互檢查,，老師再看一次。

二,、熱身游戲《跳跳跳》,。兒歌內容：跳跳跳，單腳跳,，跳跳跳,，雙腳跳,，跳跳跳

轉身跳，跳跳跳,，向中間跨跳,，跳跳跳，向外跨跳,，跳跳跳,，身體好,。

三,、幼兒探索跳得環(huán)節(jié)。

1,、提問：剛才我們玩的什么游戲,？今天老師還要和小朋友玩跳跳跳的游戲，

請看我們的游戲場地,，老師先請小朋友都去跳一次,，看看用什么跳法能

輕松的跳過去。強調幼兒排隊,，一個挨著一個跳過去,。

2、讓幼兒說一說自己是怎么跳的,，什么地方跳得不一樣,。

3、老師小結,，每個小朋友都有自己的想法,，所以跳得也不一樣，現(xiàn)在我請

所有的小朋友再來跳一次,。要求幼兒排好隊形,，一個挨著一個跳。

四,、幼兒比賽環(huán)節(jié),。

1、設置兩個一樣的場地,，把幼兒分成兩組,。

2、老師說游戲規(guī)則：小朋友要排好對,，一個挨著一個跳,，要用不同的方法

跳，從起點線跳到終點線,，然后返回來,，跟下一個小朋友擊掌,，然后下

一個小朋友才能開始游戲，跳完的小朋友自覺地站在邊上為其他小朋友

加油,。

3,、老師先讓幼兒評價對方的表現(xiàn)，然后老師評價,。

4,、變換設置，讓幼兒再進行一次比賽,。

5,、老師評價。

五,、老師小結今天的活動,，并提出下次游戲時，讓幼兒自己想怎樣玩,。

活動反思：

在此次活動中,，孩子跳得很開心，充分讓孩子自己主導怎樣跳,，激發(fā)了孩子的積極性,，調動了孩子跳得興趣，尤其是延伸中提出讓孩子自己想游戲的玩法,，更讓孩子的興趣提高到頂點,，孩子自主玩的機會太少，以后要多創(chuàng)設這樣的活動,，讓孩子真正玩的盡興,。

繪本逃家小兔教案篇九

1.通過看、聽,、說,，初步了解小兔從害羞到大膽與人交往的過程。

2.體驗朋友間大膽交往,、互相幫助的快樂,。

3.通過多媒體教學，初步理解故事內容,，記住故事的主要情節(jié),。

4.幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情,。

白板課件,、廢舊吸管、幼兒自制動物頭飾等

1.開始部分師：今天來了很多的客人老師,，我們跟客人老師打個招呼吧!

2.欣賞理解故事內容,。

師：有個小動物它也很害羞,，平時都不敢與窗外的人打招呼,，它是誰呢?

出示三個鏡頭：

出示鏡頭一：引導幼兒觀察講述,。

小結：這真是幸福的一家子啊,，小兔繼續(xù)看。

出示鏡頭二：他們玩得真開心,，小兔也開心地笑了,。真好玩真好玩，我還想繼續(xù)看呢,。

出示鏡頭三：他們的游戲真有趣,，小兔也覺得從小洞洞里看到的這些都很有趣，它有點不害羞了,。但是還是不肯出來,。

3.人機互動。

(1)互動一：(小豬想：小兔還是有點害羞,，我想了個辦法。我為小朋友準備了指環(huán),、動物頭飾,，請你們把動物頭飾粘在指環(huán)上，做個動物指偶,。)我們看著圖示也來做做看,。

(2)互動二：小指偶做好了，它們也想來玩一玩呢,，我們以表演給小兔看吧,。

(3)互動三：我們玩得真開心，讓我一起把小兔喊出來吧!

師幼一起玩音樂游戲《找一個朋友碰一碰》

4.小結：只要我們勇敢,、大方,，不害羞，我們就能交到好朋友,。

5.與客人老師交朋友,。

繪本逃家小兔教案篇十

1．通過親子導讀，幫助幼兒和家長理解作品的深刻含義,。

2．讓幼兒和家長在閱讀,、游戲、表演活動中,，學習用語言表達對作品的感受,。

1、《逃家小兔》繪本,、課件,。

2,、布簾以及花、水壺,、鳥,、樹、船,、風的圖標,。

對家長的指導：通過親子游戲的方式來導入本次的繪本閱讀，讓幼兒在游戲中激起對閱讀的興趣,，也為本次繪本活動作鋪墊,。

一、親子游戲：找手

1．玩幼兒找媽媽手的游戲

教師：在布簾后面藏著小朋友們的媽媽,，你們能夠找到自己媽媽的手嗎,？

幼兒游戲尋找。

教師問幼兒為什么找到或沒找到媽媽,，幼兒談談感受,。

2．交換游戲，媽媽們找孩子的手,。

教師：媽媽為什么這么容易找到寶寶的手,？

3、家長談談感受

二,、導讀作品《逃家小兔》

教師：小兔和媽媽也做了個有趣的游戲,。

對家長的指導：教師手持繪本《逃家小兔》或展板給幼兒講述故事，并告知幼兒和家長繪本的名字,、作者,、圖作者和譯者。另外繪本故事中重要的情節(jié)和幼兒不理解的詞匯,，家長應該重點的指出,，并幫助幼兒去理解。

1,、閱讀圖書課件《逃家小兔》片斷

教師：故事中小兔子變成了什么,？兔媽媽又變成了什么？

幼兒回答時出示圖標,。幫助幼兒理解園丁的意思,。

教師：小兔變的時候，兔媽媽為什么要變成這些而不變成別的,？

2,、再次閱讀

教師：小兔子和媽媽游戲時，小兔子怎么說,，媽媽又是怎么說的,？

你最喜歡兔媽媽變的什么,？幼兒在黑板上畫出自己喜歡的放在對應的圖標下。

親子討論：家長猜猜,，你的寶寶,，他最喜歡兔媽媽變什么？為什么,？

出示幼兒粘貼的結果,。家長看一看、交流,。

三,、親子裝扮表演

2、親子討論,，鼓勵家長和幼兒把自己扮演的角色裝扮出,。

3、親子表演,。

四,、發(fā)《逃家小兔》書，請家長與孩子回去共同閱讀,。

繪本逃家小兔教案篇十一

1,、理解故事內容，能體會母子間的親情,。

2、初步理解事物的簡單配對關系,，發(fā)展幼兒的想象力與表現(xiàn)力,。

3、初步學習運用句式“如果……就……”,。

4,、樂意觀看表演，感受游戲的樂趣,。

5,、能簡單復述故事。

1,、歡快的樂曲;《兔子舞》曲;

2,、兔子胸貼人手一個;

3、鯉魚,、捕魚人,、大石頭、爬山的人,、小花,、園丁,、小鳥、大樹,、小帆船,、風、小男孩貼絨圖片組成的圖譜,。

(一)幼兒貼好小兔胸貼與師隨音樂做兔跳動作進場,。

1、師：“今天老師請你們來當小兔和兔媽媽,，愿意當小兔的小朋友到這邊位置坐好,，愿意當兔媽媽的小朋友到這邊位置坐好?！?幼兒根據(jù)自己選的角色分兩組入座),。

2、教師講述故事一次后,，告訴幼兒故事題目,。

提問：“故事中的小兔想干什么?”(想逃跑)

“兔媽媽會怎么做?為什么?”(把它追回來，因為是她的心肝寶貝)

“你是小兔,、兔媽媽的話,，你會變什么東西來?為什么?”(個別回答，理解配對關系)

(二)兩組幼兒進行角色表演,，說配對物,，師根據(jù)內容出示圖譜底紙并逐步完成圖譜。

1,、根據(jù)故事中的配對關系(如小鯉魚和捕魚人),，兩組自由討論后，引導幼兒用“如果……就……”的句式講述,。

師：你們都來當小兔,、兔媽媽，我也來當兔媽媽吧!”(師加入兔媽媽組)

師：“孩子們,，媽媽可要追你們了,，你們快商量商量，用好聽的話說說你們變什么,，趕快動腦筋,，快快快哦!”(如小兔說：如果你來追我，我就變成小鯉魚,，游得遠遠的,。可請個別說，師出示小鯉魚圖)

師：“兔媽媽們,，孩子們變了小鯉魚,，我們變什么呢?”(媽媽商量說：如果你變成小鯉魚，我就變成捕魚的人去抓你,。師出示捕魚人圖)

2,、以同樣的形式，說出故事中的配對關系中的內容,，師將對應圖片貼到圖譜上,。借助圖譜完整欣賞、理解故事內容,。

3,、啟發(fā)幼兒想象

師：“孩子們，你們還能變出故事中不一樣的嗎?也能用好聽的話來說,?！?以同樣形式，講出生活中的配對物,，增貼圖譜)

(三)角色扮演游戲：用動作表現(xiàn)配對物

師：“讓我們把剛才講的用動作表現(xiàn)出來,。聽到音樂時，小兔先商量變什么(如小鯉魚),，音樂停,，小兔們做出剛才商量好變的東西的動作(如小鯉魚游);音樂再響起，兔媽媽商量變什么,，音樂再停,，也做出剛才商量好變的東西的動作(如捕魚人捕魚)。大家的動作可以不一樣,，看看孩子棒還是媽媽棒!”

以同樣的形式表演數(shù)次,。

(四)情感教育

1.師：“今天，我們玩得真高興呀,。讓我們先來休息一下吧?！?幼兒坐好)

2.師：“孩子們,，為什么媽媽要變這么多東西追小兔呢?”

“你是小兔你會怎么做呢?為什么?”

小結：“孩子們，你們都是媽媽的心肝寶貝,，媽媽是非常愛你們,、關心你們。希望你們也能聽媽媽的話,，做一個聽話愛家的乖孩子,。”

(五)跳《兔子舞》出活動室

師：“我相信你們都會成為媽媽的好孩子，為媽媽帶來歡樂,。小兔們,，來和媽媽一起跳個兔子舞吧!”

附故事：《逃家小兔》

從前，有一只小兔子,，他不想在家呆了,。于是，他對自己的媽媽說：“我要逃跑了,?！?/p>

“如果你跑了，我一定會追上你,，因為你永遠是我的小兔子,。”他媽媽說道,。

“如果你追上我,，我就變成一條小魚，跳進冰涼涼的小溪,，從你身邊游開,。”小兔子說,。

“如果你變成一條冰涼涼小溪中的魚兒,，我就變成一個漁夫，我會拋下魚餌等著你,?！眿寢屨f。

“如果你變成一個漁夫,，我就變成一塊石頭,，在高高的山崖上，讓你夠不著,?！毙⊥谜f。

“如果你變成一塊高高的山崖上的石頭,，我就變成一個登山的人,，我會爬上山頂，找到你,?！眿寢屨f。

“如果你變成登山的人,，我就變成一朵小紅花,，藏在一個秘密的花園里。”小兔說,。

"如果你變成一朵小紅花,，我就變成一個園丁，我會在花叢中發(fā)現(xiàn)你,?！八膵寢屨f。

“如果你變成一個園丁,，發(fā)現(xiàn)了我,，我就變成一只鳥兒，從你身邊飛走,?！毙⊥谜f。

“如果你變成一只鳥兒,，從我身邊飛走,，我就變成一棵樹，讓你來我枝頭做窩,?！眿寢屨f。

“如果你變成一棵樹,，我就變成一艘小船,，揚著帆，離開你,?！毙⊥谜f。

“如果你變成一艘小船,，揚帆離開我,，我就變成風吹著你，讓你開往回家的方向,?！毙⊥谜f。

“如果你變成吹著我的風,，我就去參加馬戲團,，作個空中飛人，在你摸不著的地方蕩秋千,。”他的媽媽說,。

“如果你去做空中飛人,，我就做一個走鋼絲的人，我會在空中遇見你?！眿寢屨f,。

“如果你變成一個走鋼絲的.人，向我走來,，我就變成一個小男孩,，跑進大屋子里躲起來。兔子說,。

“如果你變成一個小男孩,，跑進大屋子里，我就變成你的媽媽,，用雙手捉住你,，把你抱在懷里?！眿寢屨f,。

“啊!”小兔子說：“也許我還是呆在這兒，做你的小兔子吧,?！?/p>

他也真的這么做了。

“來,，吃個胡蘿卜吧,。”兔媽媽說道,。

《逃家的小兔》講的是小白兔從家里逃跑,，媽媽去把它找回來的故事。故事中小兔如果變成小鯉魚,，媽媽就變成捕魚人;小兔如果變成小鳥,，媽媽就變成藍天……這個故事內容淺顯易懂，其中“如果……就……”句型結構反復出現(xiàn),，符合幼兒期孩子學習,、理解與記憶的學習模式。作為一個語言活動,，我把目標定為“理解故事內容,，體會母子間的親情，初步學習運用句式“如果……就……”說話,，啟發(fā)幼兒以同樣形式,，講出生活中的配對物。

在學習的過程中,，重點學習運用句式“如果……就……”說話,，同時角色扮演游戲：用動作表現(xiàn)配對物,，聽到音樂時，小兔先商量變什么(如小鯉魚),，音樂停,，小兔們做出剛才商量好變的東西的動作(如小鯉魚游);音樂再響起，兔媽媽商量變什么,，音樂再停,，也做出剛才商量好變的東西的動作(如捕魚人捕魚動作)。孩子們能積極主動地參與到活動中,，大膽地發(fā)言,，學習的興致較高。不足之處在于孩子們動起來時,，擠在一塊兒,，甚至有的孩子被擠倒了很危險。下次上課要把孩子們組織好,，告訴他們不能擠在一塊兒,，注意安全?？傊?，整個活動效果較好。

繪本逃家小兔教案篇十二

1,、觀察圖書中的圖畫,，想象故事的情節(jié)；

2,、朗讀和理解繪本中的文字,，學習以「如果你……我就要……」的句式創(chuàng)作對話；

3,、討論圖書的內容,，學生交流自己的體驗，體會媽媽的愛

《逃家小兔》書本,、教學課件

1,、猜謎：小兔，你喜歡小兔嗎,？

師：小兔生性膽小,，可有只兔寶寶，它還很小,，可是它卻有一個很大膽的念頭,，它很想要離家出走，做一只逃家小兔,。今天我們要來分享它的故事,。（板書：逃家小兔）

2,、師：就在這個美麗溫馨的晚上，小兔把自己想逃家的想法告訴了媽媽,，于是她們之間就聊起了關于逃家的事來。如果你是這只小兔打算逃到哪里,？（生回答）

3,、師：不如這樣，給你一法寶,，像孫悟空一樣會變,，你會變成什么？讓媽媽找不到你,。（交流）

1,、師：你們想不想知道故事中的小兔打算逃到哪里，變成了什么,？（出示圖片）

師：這是一張黑白的畫,，我要考考你的觀察力，這只小兔把自己變成了什么,？

2,、師：這條小魚全身都白的，它的背鰭是黑色的,，它叫小鱒魚,。

3、指名讀小兔的話（語氣：淘氣,，心情：開心,、有點不舍得）

4、師：兔媽媽聽了這些話之后該怎么辦,，如果你是兔媽媽,，會怎么做呢？（生回答）

5,、師：想不想看看書里的媽媽怎么做,？出示圖片（指名讀媽媽的話，男女分角色讀小兔和媽媽的話）

6,、媽媽的這種方法,，和你剛才的方法比怎么樣？（師：兔媽媽知道它的寶寶最喜歡吃胡蘿卜了,，這樣做既可以讓小兔心甘情愿地跟兔媽媽回家,，又不會傷害到它心愛的孩子，這根紅紅的胡蘿卜中可藏著媽媽濃濃的愛呢?。?/p>

遇到不認識的字可以請教小組內的伙伴,，也可以舉手問老師,，或者是查字典，再用筆把你喜歡的句子畫出來,，故事看完后,，可以和同學讀一讀你喜歡的那句話。

我當小兔來讀小兔的話,，你們當兔媽媽,，看哪個媽媽接得最快？

課件出示故事改編后兒童詩

多么動人的一個故事呀,，多么偉大的母愛呀,，有誰知道這故事是誰寫的呢？

1,、那你想知道更多關于這位作家和這位畫家的事嗎,？翻到第二頁，自己看一看,？

2,、你知道了什么？

3,、推薦孩子讀他們兩位共同合作的另一部優(yōu)秀的作品《月亮,，晚安》

咱們拿到書以后，不要只看內容,，還有留意下書的封面和書本的前面幾頁,，因為這里往往藏著一些重要的信息。

繪本逃家小兔教案篇十三

1,、初步學會朗誦兒歌,，并能以游戲的形式進行表演。

2,、能正確掌握兒歌中出現(xiàn)的一些量詞,，并在游戲中學習接觸新的量詞，練習完整講述,。

活動重點：會說兒歌,。

活動難點：能說準量詞。

1,、售貨廳,，兒歌中所需的用品以及其他一些物品

2、兔子頭飾一個猴子頭飾五個

3,、兒歌錄音磁帶一份

白：在一座大森林里,，小兔子開了一家鋪子。(邊說邊拉開帷幕,，幼兒看見的是小兔子在鋪子里,。)

小兔子：小朋友們好,，我是小兔子，今天新開了一家鋪子,，歡迎大家光臨,。

兔子：賣，當然賣咯!

師：哎,，我看這桌子挺好的,，小朋友們看看鋪子里有幾張桌子?(指導幼兒正確運用量詞：張)

(師拿起兩把塑料的椅子)你們看漂亮嗎?我們來數(shù)數(shù)一共有多少，然后告訴大家,。(指導幼兒學習用把這個量詞)

師：還有些什么?(老師尋找別的東西，突然發(fā)現(xiàn))瞧,，這些帽子可真多,，有大有小，有白的有花的,，一共幾頂,，我們來數(shù)數(shù)。一頂,、兩頂,、三頂、四頂,、五頂,，一共五頂帽子。(幼兒練習頂這個量詞)這里的東西可真多呀!

(突然來了五只小猴子)

之一：小兔子,，我要買五頂帽子,。

小兔子：啊?是幾頂?我沒聽清楚。

師：小朋友,，小猴子要買多少帽子,，告訴小兔子。

(幼兒齊答：五頂帽子)

之二：小兔子,，我要買四個瓶子,。

之三：小兔子，我要買一張桌子,。(老師幫小猴抬下)

之四：小兔子,，我要買三雙襪子。

之五：小兔子,，我要買二把椅子,。

小兔子：我的東西賣完了，明天再來開鋪子,。(拉上帷幕)

1,、隨著拉上帷幕的同時播放錄音磁帶,，第一遍欣賞兒歌。(主要集中幼兒注意力)

師：是誰把剛才的是編成了這么好聽的兒歌?他到底編的對不對,，我請小朋友再仔細聽一遍,。

2、第二遍欣賞兒歌

3,、理解兒歌內容

(1)是誰在森林里開了一家鋪子?(幼兒完整講述)

(2)鋪子里有些什么東西?(要求正確運用量詞)

(3)東西被誰買完了?小兔子怎么說的?

1,、放慢速度，幼兒跟老師一起念一遍,。

2,、提示要求，會的小朋友念響點,，不會的輕輕念,。

3、分組練習,，加快速度,。

1、教師指導幼兒游戲,，出示一些兒歌中沒有的物品,，引導幼兒用我要買xx的句式，并能正確使用量詞來參加活動,，在游戲的過程當中如果有幼兒沒有正確運用量詞,，可以請其他幼兒幫助他。

師：小朋友們都會念這首兒歌了,，你們會不會買東西呀?好,，小兔子的鋪子又要開了，如果你能像小猴子一樣,，說清楚你要買什么?小兔子就會賣給你,。

2、游戲擴展：開放幼兒的活動空間,，增加互動,。兔子：今天的生意好極了，我的貨這么快就賣光了,。

通過這一節(jié)課的教學,，我充分感受到了教師不只是要備教案，還要備學生,，應該從學生的角度出發(fā),，斟酌每一個教學環(huán)節(jié)后預想的教學后果，讓幼兒更好地學習兒歌。

繪本逃家小兔教案篇十四

1,、仔細觀察畫面內容,，理解故事，感受母愛的偉大,。

2,、親子共同表述對圖畫書的理解，感受媽媽和小兔之間濃濃的親情,。

3,、親子合作仿編對話，促進母子間的情感交流,。

《逃家小兔》小書人手一本 《逃家小兔》ppt 背景音樂

師：今天老師帶來了一本書,，書的名字叫什么？

師：《逃家小兔》是什么意思,？小兔跑去哪兒,？請你們和媽媽一起到書里去尋找答案把！

1,、鼓勵幼兒自主閱讀。

2,、家長引導孩子觀察主畫面及畫面的細節(jié)部分,，共同討論對圖畫書內容的理解。

1,、師：小朋友,，你最喜歡哪一頁？這頁講了什么,？

3,、教師根據(jù)幼兒和家長的回答進行梳理和提升。

師：讓我們跟隨兔媽媽和小兔,，再次走進圖書,。靜靜的欣賞這個讓人感動的故事。