作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

《逃家小兔》教案篇一

1,、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀繪本,，體會(huì)父母對(duì)自己的愛(ài)。

2,、指導(dǎo)學(xué)生用上“如果你……我就要……”練習(xí)說(shuō)話,。

3、學(xué)生創(chuàng)編寫(xiě)給媽媽的詩(shī),。

1,、指導(dǎo)學(xué)生能用上“如果你……我就要……”。

2,、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編故事,。

一、激趣導(dǎo)入,。

師：今天第一次給你們上課,，我可開(kāi)心啦，劉老師要送給大家一個(gè)美麗的故事吧,！來(lái),，請(qǐng)看,，你看到了什么呢,？

二、樂(lè)讀繪本,。

1,、出示：繪本封面，引導(dǎo)學(xué)生觀察,。

（1）你的小眼睛發(fā)現(xiàn)什么了？

（2）小兔子要干嘛去呢,？她們?cè)谡f(shuō)什么悄悄話呢,？想不想知道這個(gè)故事？

2、出示：故事的題目,。學(xué)生齊讀,。

（1）猜猜，逃家小兔會(huì)寫(xiě)什么,？

（2）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)封面,、作者等。

3,、師生同讀繪本,，啟發(fā)想象。

（1）師：從前有一只小兔子,，他想要離家出走,，有一天，他對(duì)媽媽說(shuō)：“我要跑走啦,！”“如果你跑走了”媽媽說(shuō),，“我就去追你，因?yàn)槟闶俏业男氊愌?！”“如果你?lái)追我,，”小兔說(shuō)：“我就變成溪里的小鱒魚(yú)，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,?！边@下可慘了，那媽媽怎么辦呢,？想不想知道,？哇！媽媽變成了什么呀,？（捕魚(yú)的人）誰(shuí)都小眼睛發(fā)現(xiàn)了媽媽用什么去釣小兔呀,！

（2）在講到小兔變成花兒，媽媽變成園丁的時(shí)候,，讓學(xué)生去觀察圖畫(huà),，并補(bǔ)充語(yǔ)言。有意識(shí)地滲透人文教育,。（如這樣問(wèn)：媽媽變成園丁是為了什么呀,？是呀媽媽總是這樣無(wú)時(shí)無(wú)刻地關(guān)心著我們照顧著我們。）

（3）在講到小兔變成小鳥(niǎo)時(shí),，讓學(xué)生猜猜媽媽會(huì)變成什么,？為什么？啟發(fā)學(xué)生去想象,，并用上如果你……我就要……規(guī)范語(yǔ)言,。

三、玩中練習(xí)說(shuō)話

（1）想玩游戲嗎？那么我們來(lái)玩玩抓迷藏的游戲吧,！可今天的抓迷藏有點(diǎn)特別,，不是你藏我捉，而是你說(shuō)我抓哦,！說(shuō)說(shuō)你想變成什么,？如果你變成（），我就變成（）,。

（2）換角色,，老師說(shuō)想變成什么？學(xué)生用上句式：如果你變成（）,，我就變成（）,。

（3）小結(jié)：孩子們，小兔是媽媽的小寶貝,，我們也是媽媽的小寶貝呀,！從剛才的游戲中，我發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)都非常愛(ài)自己的媽媽,要不我們根據(jù)這個(gè)故事編成一首小詩(shī)送給媽媽吧,？

（4）學(xué)生創(chuàng)作,。并用上如果我是（），媽媽就是（）,。

我愛(ài)媽媽

如果我是一朵花,，媽媽就是一個(gè)園丁

如果我是一只小鳥(niǎo)，媽媽就是（）

如果我是（）,，媽媽就是（）,；

（5）創(chuàng)造展示。評(píng)價(jià),。

四,、總結(jié)

孩子們，今天我們讀了一個(gè)美麗的故事,，玩了一個(gè)愛(ài)的捉迷藏的游戲,，寫(xiě)了一首送給媽媽的詩(shī)，老師多希望你們永遠(yuǎn)愛(ài)著自己的媽媽,，和媽媽一起快樂(lè)的生活和學(xué)習(xí),。

五,、拓展延伸,。

1、把你的愛(ài)帶回家送給媽媽,，和媽媽一起玩玩愛(ài)的游戲吧,！

2、推薦書(shū)籍《猜猜我有多愛(ài)你》。

剛才聽(tīng)到你們生動(dòng)的對(duì)話,，老師心里好溫暖,。想著離家出走的小兔，最后還是回到了誰(shuí)的身邊,？（媽媽）是呀,！這樣充滿愛(ài)的書(shū)還有很多，下課了大家可以一起看看《猜猜我有多愛(ài)你》,。

《逃家小兔》教案篇二

1,、師生共讀，感受語(yǔ)言文字和圖畫(huà)的魅力,，在享受快樂(lè)閱讀的同時(shí)激起閱讀的欲望,。

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用發(fā)揮想象力,、角色體驗(yàn)等多種形式閱讀,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

3,、通過(guò)續(xù)編故事,，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力、創(chuàng)新想象能力,。

多媒體課件

一,、導(dǎo)入

1、小朋友們,，你們喜歡讀書(shū)嗎,？

2、師總結(jié)：

古今中外的許多名家學(xué)者也很愛(ài)讀書(shū),，寫(xiě)下了許多讀書(shū)的名言,。杜甫說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神,?！敝祆湔f(shuō)：“問(wèn)渠哪得清如許？為有源頭活水來(lái),?！备璧抡f(shuō)：“讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話,?！闭媸桥e不勝舉！

今天,，我便給同學(xué)們帶來(lái)了一本有趣而有耐人尋味的好書(shū),。大家想看么,？（出示圖書(shū)封面）請(qǐng)不要小看了這本出版于1942年的圖畫(huà)書(shū)。美國(guó)雜志曾把它評(píng)為“1966至1978年‘好中之好’童書(shū)”,。

3,、觀察封面封底，引發(fā)想象

（出示封面圖）請(qǐng)大家看看這本書(shū)的封面,，你看到了什么?看圖應(yīng)按順序看,，先看文字

文字：題目《逃家小兔》，什么叫逃家,？（這是一只逃離家的淘氣的小兔子）作者（瑪格麗特.懷茲.布朗）插圖（克雷門(mén).赫德）

翻譯者（黃迺毓）本書(shū)是由他有英文翻譯成中文的,，讓我們都能看懂。出版社（少年兒童出版社）

圖畫(huà)?再看看圖畫(huà),，你看到了什么,？這是一對(duì)母子。他們?cè)谀抢锔墒裁矗?小兔子和兔媽媽在這里過(guò)著幸福的生活,。你瞧,，他們?cè)谡f(shuō)什么呢？

4,、看完了封面,，咱們來(lái)看封底，這里有兩段文字,，

第一段文字將帶領(lǐng)我們走進(jìn)這個(gè)故事,。第二段文字告訴我們這是一部經(jīng)典之作，接下來(lái)就讓我們一起走進(jìn)這部家喻戶曉的經(jīng)典名著吧,！

二,、學(xué)習(xí)交流故事

（一）精心指導(dǎo)閱讀第一次變化。

1,、有一天,，小兔突然要離開(kāi)自己的家了，小兔說(shuō)“媽媽,，我要跑走啦,！”

（1）小兔說(shuō)完，媽媽會(huì)怎樣,？她可能會(huì)怎么想,？（跑到哪兒我都能追到、為什么要跑呀,？家里不好嗎,？爸爸媽媽不愛(ài)你嗎？）

師評(píng):這一切來(lái)得是如此的突然,，沒(méi)有任何征兆,，可是，兔媽媽什么也沒(méi)有問(wèn),，只是微笑著說(shuō)：(出示)“如果你跑走了,，我就去追你，因?yàn)槟闶俏业男氊愌?！”就這樣,，一場(chǎng)幻想中展開(kāi)的歡快而又奇特的追逐游戲就開(kāi)始了。

2,、小兔逃走了,，媽媽當(dāng)然要去——追，可媽媽追不到它,。仔細(xì)看看這幅圖,，這只小兔把自己變成了什么？這條魚(yú)全身都是白的,，它的背鰭是黑色的,，叫鱒魚(yú)。

3,、小兔為什么要變成小鱒魚(yú)呢,？我們來(lái)看看小兔是怎么說(shuō)的。（出示句子：“如果你來(lái)追我,，我就要變成溪里的小鱒魚(yú),，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！保┱?qǐng)你學(xué)著小兔子的樣子,，自己練習(xí)讀讀這句話。

4,、自由練讀

5,、請(qǐng)你讀，你為什么這樣讀,？

指導(dǎo)讀

你為什么讀得這樣高興,？終于能離開(kāi)媽媽自由地玩耍了，小兔此時(shí)當(dāng)然非常高興,。

誰(shuí)再開(kāi)心地讀讀,？

除了開(kāi)心，小兔還會(huì)有什么心情,？（舍不得,、想念媽媽）

你能再讀讀嗎？帶著這種不舍與想念

7,、這淘氣的小兔子變成小鱒魚(yú)游走了,，兔媽媽也要大變身了,，你瞧，他變成了什么?(出示沒(méi)有文字的第二幅圖,。)

你是怎么看出來(lái)的,？（兔媽媽走向一面墻，那兒掛著一只魚(yú)簍,、一只網(wǎng)兜和一根魚(yú)竿,，靠墻的地面上則放著一雙黑色的長(zhǎng)筒膠靴）是的，兔媽媽做好了一切準(zhǔn)備,，要去做一個(gè)捕魚(yú)的人,。她說(shuō)：

（出示：“如果你變成溪里的小鱒魚(yú)，我就變成捕魚(yú)的人去抓你,?！保┱l(shuí)來(lái)做一回兔媽媽。

8,、瞧,，媽媽這位漁人可有意思啦！大家再看（出示彩圖）

有意思嗎,？哪兒最有意思,？

為什么用胡蘿卜來(lái)釣小兔？

是的,，媽媽知道小兔永遠(yuǎn)最愛(ài)吃的都是胡蘿卜,，用胡蘿卜一定能把小兔這條魚(yú)釣上來(lái)。一般的捕魚(yú)人會(huì)把魚(yú)食掛在魚(yú)鉤上來(lái)釣魚(yú),，你們說(shuō)這個(gè)胡蘿卜會(huì)用魚(yú)鉤鉤住嗎,？

（不會(huì)）為什么？

對(duì)呀,，媽媽想得多周到的,！

9、你們?cè)敢鈦?lái)演一演這淘氣的小兔和細(xì)心的兔媽媽媽,？同桌兩個(gè)小朋友試試,。?（分角色讀）剛才我看到你們組讀得最認(rèn)真，老師就給你們帶上頭飾,，你們倆來(lái)讀一讀吧,。多有趣的母子倆啊,！

（男女生分角色讀）我請(qǐng)男生做小兔,，女生做兔媽媽，來(lái)讀讀這個(gè)對(duì)話,。多可愛(ài)的母子倆??！

（二）放手閱讀全書(shū)，幫助學(xué)生整體把握故事情節(jié)

1,、小兔不甘心就此跟兔媽媽回家,，它又變化了。

大家猜猜,，小兔會(huì)作哪些變化呢,？

下面我們輕輕地打開(kāi)書(shū)本,，看看這只小兔逃家的故事,。（出示要求）老師提醒?大家放聲來(lái)讀，?不但讀準(zhǔn)字音讀通句子,，?還要留心一下小兔共做了幾次變化,？分別變成什么？（生自由讀故事）

1,、交流

小兔共變化了幾次,？（七次）

第一次變化我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了，那后面分別變成了什么,？媽媽又是怎么變的呢,？誰(shuí)來(lái)說(shuō)第二次？

可不可以這樣說(shuō),？（出示：小兔說(shuō)：“我要變成大石頭,。”媽媽說(shuō)：“那我就變成爬山的人,，爬到高山上去找你,。”）

2,、下面就請(qǐng)同學(xué)從后面的5次變化中任選一次也用這樣的句式練習(xí)說(shuō)一說(shuō),。看誰(shuí)說(shuō)得清楚簡(jiǎn)潔,。（出示：小兔說(shuō)：“我要變成,。”媽媽說(shuō)：“那我就變成,，,。”（自由練習(xí)說(shuō)）

3,、誰(shuí)來(lái)選擇一次說(shuō)一說(shuō),？

4、小兔一次又一次失敗了,。此時(shí)此刻,，如果換了你是小兔,，還會(huì)生出新的出逃主意嗎？請(qǐng)大家發(fā)揮自己豐富的想象力,，再用這樣的句式說(shuō)一說(shuō)小兔和兔媽媽相互較量的對(duì)話,。

（三）重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生感悟畫(huà)面和文字。

過(guò)渡：看來(lái)你們都被這個(gè)精彩的故事深深吸引住了,！讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這個(gè)故事,，用心感受這個(gè)故事，找找最令你感動(dòng)的畫(huà)面,，在小組里說(shuō)說(shuō)令你感動(dòng)的原因,，從哪些地方感受到的？

交流：一,、爬山圖

1,、說(shuō)得很好，大家看,，你注意到媽媽的神情了嗎,？（眼睛一直注視著前方）此時(shí)，她的心里在想什么,？（指名）

師：是呀,，不管山有多高，路有多遠(yuǎn),，兔媽媽始終不會(huì)放棄逃家的小兔,。

2、一路上兔媽媽會(huì)遇到什么樣的危險(xiǎn),？

師：路上的艱險(xiǎn)數(shù)也數(shù)不清,，淘氣的小兔子還在不斷的向上逃避著媽媽,，不如知難而退，就此放棄把！（不）,，你瞧,，媽媽已背上行囊,，做好了長(zhǎng)途跋涉的準(zhǔn)備,。這一路的艱辛，一路的困難只有兔媽媽自己知道,！你覺(jué)得這是一位怎樣的媽媽,？

3、周老師也被兔媽媽的這種堅(jiān)強(qiáng)的意志所感動(dòng),，想和小朋友們合作讀一讀,，好嗎？

二、園丁圖

1,、媽媽用什么來(lái)培育小兔這朵花,？是澆水施肥？而是給小兔吃有營(yíng)養(yǎng)的食物,。師：媽媽是多么用心?。∽雒恳患露枷氲叫⊥?，怪不得他說(shuō)“如果你變成小花,，我就變成園丁，還是會(huì)找到你,！”

三,、大樹(shù)圖

1、原因：是呀,，即使是可以高高飛翔的鳥(niǎo)兒,，也總有倦了需要停下歇息,，或是回巢的時(shí)候,，那么這棵大樹(shù)便該是最好的休息場(chǎng)地了吧。

2,、哪些細(xì)節(jié)讓你感動(dòng),？

兔媽媽正展開(kāi)雙臂熱情的呼喚著小兔回到媽媽溫暖的懷抱，好像在說(shuō)：——

3,、師總結(jié)：大樹(shù)是鳥(niǎo)兒溫暖的巢,，媽媽的懷抱永遠(yuǎn)都是小兔溫馨的港灣。

四,、帆船圖

1,、兔媽媽變成了風(fēng)多用力地吹著小兔子這條帆船呀！兔媽媽干嗎要這么用力吹,？

2,、兔媽媽想把小兔吹到哪里？（媽媽想要他去的地方）

師：媽媽多么期待小兔能回到自己的身邊??！不管孩子走到哪，媽媽永遠(yuǎn)形影相隨,，那是什么力量驅(qū)使媽媽這樣毫不猶豫,，奮不顧身？那是媽媽的愛(ài)??！

3、女孩子們做一回兔媽媽，把這一群頑皮的男小兔們吹到你們想要去的地方吧,！

五,、馬戲團(tuán)

1、這幅畫(huà)面給你留下了怎樣的`印象,？我很佩服兔媽媽,，他很了不起。

2,、走鋼索快樂(lè)嗎,？危險(xiǎn)嗎？那根細(xì)細(xì)的鋼絲根本無(wú)法站立,，可兔媽媽為什么還要去呢,？

3、媽媽的愛(ài)就是如此深不可測(cè),，知道孩子正面臨危險(xiǎn),，所以他一定會(huì)毫不猶豫地去保護(hù)孩子，即使自己面對(duì)再多再大的危險(xiǎn),，也都無(wú)所畏懼了,！那根細(xì)細(xì)的根本無(wú)法站立的鋼絲，就是母愛(ài)的最高形容和象征,。

4,、你有沒(méi)有被媽媽的舉動(dòng)所感動(dòng)呢？誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這段話,。

六,、回家圖

1、你瞧,，這畫(huà)面多溫馨?。⌒⊥米右晃辉趮寢尩膽牙锒嗝吹男腋０?，不由得讓人羨慕,。母子倆在幸福的交談著什么？猜猜他們說(shuō)些什么,？

2,、師：不管你有多淘氣，媽媽時(shí)時(shí)刻刻,，形影不離的追隨著你,，沒(méi)有一句怨言，有的只是加倍的細(xì)心與呵護(hù),，媽媽所做的一切的一切都緣于一個(gè)字——“愛(ài)”,！

3,、讓我們深情地讀讀兔媽媽的這句話！“如果你變成小男孩跑回家,，我真好就是你媽媽,，我會(huì)張開(kāi)手臂好好抱住你?！?/p>

師：這本書(shū)有很多畫(huà)面和句子都值得我們細(xì)細(xì)地去體會(huì),，但由于時(shí)間關(guān)系我們不能一一講了，大家課后可以再來(lái)繼續(xù)品讀體會(huì),。

（四）提升閱讀體會(huì),。

1、沒(méi)有辦法不崩潰了,。小兔盡管絞盡腦汁,，可是逃來(lái)逃去，他發(fā)現(xiàn)最終還是沒(méi)有逃得了媽媽的追趕,。怎么辦呢,？伏在草叢里，他一動(dòng)也不動(dòng)了,。他好像累了,。又似乎是在喘息。他在想什么呢,？（出示伏在草叢中的圖）

過(guò)渡：現(xiàn)在你知道這只小兔最后離開(kāi)家了嗎,？（沒(méi)有）

它是心甘情愿留下的還是逼于無(wú)奈逃不了呢,？

（它是逼于無(wú)奈逃不了了,。）（它是心甘情愿留下的）

師：作家彭懿是這樣認(rèn)為的：小兔子并不是出于叛逆或受了什么委屈，故事的一開(kāi)始就告訴我們,，這不過(guò)是一場(chǎng)愛(ài)的捉迷藏,，小兔子只是想知道媽媽有多么的愛(ài)他!

現(xiàn)在你認(rèn)為小兔是逼于無(wú)奈還是心甘情愿留下來(lái)的？

答案揭曉了,，經(jīng)歷了這么多考驗(yàn)之后,，小兔子終于屈服了，他被媽媽的那濃濃的愛(ài)感動(dòng)了,，她要回家了,，他大聲對(duì)媽媽說(shuō)：（出示：“天哪！我不如就待在這里,，當(dāng)你的小寶貝吧,。”）

媽媽的愛(ài)在小兔眼里就是那溫柔的風(fēng),，那清甜可口的胡蘿卜,，那寬闊而又舒適的懷抱，那溫暖而又愜意的臂彎，怪不得,，小兔說(shuō)：“天哪,！我不如就待在這里，當(dāng)你的小寶貝吧,?！?/p>

2、媽媽此時(shí)一定十分高興,，故事的最后也很有意思,，瞧，媽媽是怎么說(shuō)的,？（出示：“來(lái)根胡蘿卜吧,！”）

3、媽媽為什么這么說(shuō),？媽媽的理解與關(guān)心,，讓小兔倍感溫暖，小兔知道媽媽的愛(ài)如海水般滔滔不絕,，像天空般無(wú)邊無(wú)際,。讓我們替小兔再次大聲喊出來(lái)吧：“天哪！我不如就待在這里,，當(dāng)你的小寶貝吧,。”

是啊,，小兔是如此的幸福,，那是不是只有小兔的媽媽愛(ài)自己的孩子呢？（不是）?其實(shí)世界上所有的媽媽都愛(ài)自己的孩子,。

此時(shí),，你想到了什么？

當(dāng)你饑餓寒冷時(shí),，媽媽說(shuō)——

當(dāng)你傷心無(wú)助時(shí),，媽媽說(shuō)——

當(dāng)你生病難過(guò)時(shí)，媽媽說(shuō)——

當(dāng)你淘氣頑皮時(shí),，媽媽說(shuō)——

3,、此時(shí)此刻，你想對(duì)媽媽說(shuō)————

這些話雖然簡(jiǎn)單,，但一定代表了大家此時(shí)的心聲,。

現(xiàn)在，老師要送給你們幾句歌頌?zāi)笎?ài)的名言,。（大聲地讀出來(lái)）

ppt出示：

母愛(ài)是一種巨大的火焰——羅曼羅蘭

母愛(ài)是世間最偉大的力量——米爾

媽媽你在哪兒,，哪兒就是最快樂(lè)的地方——英國(guó)

世界上有一種最美麗的聲音,，那便是母親的呼喚——但丁

五、總結(jié)

世界上最神圣最偉大的愛(ài)就是母愛(ài),。讓我們應(yīng)該珍惜這份偉大的愛(ài),，懷著感恩的心，努力回報(bào)這份偉大的愛(ài)吧,。

齊唱《世上只有媽媽好》,，在歌聲中結(jié)束本堂繪本閱讀課。

《逃家小兔》教案篇三

1.閱讀繪本《逃家小兔》,，理解繪本內(nèi)容,。

2.通過(guò)集體閱讀、觀察等方法,，理解繪本中事物之間的兩兩關(guān)系,，初步感知“要是”“就”這一句式。

3.激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽,，愛(ài)家的情感,，加深母子之間的親情。

1.《逃家小兔》課件,。

2.字圖結(jié)合的關(guān)系圖五幅,，小魚(yú)，花,，鳥(niǎo),，帆船等字卡。

師：今天,，老師給大家?guī)?lái)一本繪本,，你們想知道是什么嗎？我們一起去看看,。

（1）出示圖片,。師：聽(tīng)到了嗎？原來(lái)這是一只要逃家出走的小兔,，它覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，就想逃家出走,。有一天,，它對(duì)媽媽說(shuō)：“我要走了."媽媽說(shuō)：“你還小，我要跟著你,?！?/p>

（2）出示釣魚(yú)圖片、花園圖片,。

師：可調(diào)皮的小兔說(shuō)到：“你要跟著我,，我就變條小魚(yú),，游到小河里?！眿寢寱?huì)怎么說(shuō),？師：他的媽媽還是很有耐心的說(shuō)到：“你要是變朵花，我就變花匠,，每天給你澆水,，每天來(lái)看你?！睘槭裁赐脣寢屢兂苫ń衬?？

（3）師：原來(lái)是為了讓她的小寶寶茁壯成長(zhǎng)，孩子們,，你們的媽媽跟小兔的媽媽一樣是那辛勤的花匠,，而你們就象花園里花兒一樣！

（4）出示小鳥(niǎo)圖片,、帆船圖片,。最后，小兔還是被媽媽找到了,，可他還是不肯回家,，他想變成一只小鳥(niǎo)，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,。媽媽這回變成了什么,？（幼兒猜測(cè)）小兔乖乖回家了嗎？

（5）媽媽想要讓小兔回到自己的懷抱中,！可小兔還要逃走,，他現(xiàn)在要變成什么？他決定變成孩子跑回家了,。這時(shí),，聰明的兔媽媽會(huì)變成什么，又會(huì)怎么說(shuō)呢,？

（6）出示孩子圖片,。媽媽正張開(kāi)雙臂迎接她的小寶貝呢！媽媽為什么要張開(kāi)雙臂迎接她呢,？（愛(ài)）

《逃家小兔》教案篇四

1．教給孩子讀繪本的方法,，激發(fā)孩子閱讀的興趣。

2．引導(dǎo)孩子展開(kāi)想象,，會(huì)用“如果（）我就（）”的句式說(shuō)話,。

3．引導(dǎo)孩子體會(huì)母愛(ài)的偉大。

一,、課前老師讀有關(guān)讀書(shū)的名言名句,，引導(dǎo)學(xué)生從小要熱愛(ài)讀書(shū),，養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣。

二,、激情導(dǎo)入：

今天,，老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)好聽(tīng)的童話故事，這是一場(chǎng)有關(guān)愛(ài)的捉迷藏的游戲,，想不想聽(tīng),？好，讓我們一起走進(jìn)這精彩的童話世界,。

三,、揭示課題，釋題并解說(shuō)作者,。

四,、師生一起走進(jìn)故事：

瞧，一只小兔子和他的媽媽在門(mén)前的草叢里聊天呢,！他們會(huì)說(shuō)些什么呢,？

1、出示黑白圖：

從前有一只小兔子,，他很想要離家出走,。有一天，它對(duì)媽媽說(shuō)：“我要跑走啦,！”“如果你跑走了,，”媽媽說(shuō)，“我就要去追你,，因?yàn)槟闶俏业男氊愌?！?/p>

2、出示彩圖：

瞧,，在一條清澈的小溪里,，小兔變成了小鱒魚(yú)，開(kāi)心的游著,！而媽媽呢,？變成了捕魚(yú)的人，穿著黑色的大雨鞋,，站在冰冷的水里,，拋出了那么長(zhǎng)的魚(yú)線在釣小魚(yú)，咦,？為什么媽媽用一根紅蘿卜作為誘餌呢？這根紅蘿卜代表了什么,？

3,、頑皮的小兔又變了,！

課件出示黑白圖：“如果你變成捕魚(yú)的人”，小兔說(shuō),，“我就要變成高山上的大石頭,讓你抓不到我,。”“如果你變成高山上的大石頭’,，媽媽說(shuō)：“我就變成爬山的人,，爬到高山去找你?！?/p>

彩圖：好陡的山,，好高的山呦！小兔子靈巧的爬到了山頂,，媽媽的年齡好像很大了,，走路一定很吃力的，它正冒著危險(xiǎn)爬山去追小兔呢,！

4,、小兔可神奇了，它簡(jiǎn)直就像孫悟空一樣會(huì)七十二變,！課件出示圖,，看小兔跑到哪里？花園里,，猜猜他要變成什么,？指名說(shuō)話

課件出示：如果（），我就（）,。

5,、媽媽也在變，誰(shuí)來(lái)猜一猜,？

用這樣的句式說(shuō)：如果（）,，我就（）。

6,、你們比瑪格麗特還聰明,，說(shuō)得太好了。調(diào)皮的小兔變成了小花,，躲進(jìn)了花園里,，媽媽變成了園丁，扛著鋤頭,，挎著籃子,，來(lái)給小花施肥、澆水,、除草,，培育小花茁壯成長(zhǎng),！

７、咦,！小兔子怎么長(zhǎng)翅膀了,？它要變成什么？用這樣的句式怎么說(shuō),？如果（）,，我就（）。

８,、呀,！小兔子要飛走啦！媽媽怎么辦,？

看圖說(shuō)話：如果真可愛(ài),，你們瞧，在廣闊的田野里,，媽媽變成了一棵媽媽樹(shù),，她就這樣站著，等著,，張開(kāi)著雙臂,，準(zhǔn)備摟住飛來(lái)的小兔。

９,、如果你是小兔,，你還變不變？你想變成什么,？想一想,，說(shuō)一說(shuō)。

課件：如果你（）,，小兔說(shuō),。

我就要變成（）。

如果你（）,，媽媽說(shuō),。

我就要變成（）。

10,、大家的想法真獨(dú)特,，想不想看看逃家小兔又變成了什么？師接著往下講故事,。

11,、回顧故事，分角色朗讀，深化故事內(nèi)容,。

12,、你喜歡這個(gè)故事么,？這個(gè)故事告訴了我們什么,？

是呀！媽媽不怕山高路遠(yuǎn),，不顧危險(xiǎn),，一路追隨！這就是偉大的母愛(ài),！母愛(ài)腳下無(wú)艱險(xiǎn),，母愛(ài)可以走同一切路，母愛(ài)可到天涯海角,。

親愛(ài)的孩子們,，你們就是一只只可愛(ài)的小兔子，總有一天你會(huì)長(zhǎng)大,，你要離家,，但無(wú)論你走的多遠(yuǎn)，哪怕天涯海角,，永遠(yuǎn)走不出媽媽愛(ài)的懷抱,。

13、讓我們把故事變成小詩(shī),，永遠(yuǎn)記住媽媽的愛(ài),。

永遠(yuǎn)的媽媽

如果我是一條小魚(yú)，跳進(jìn)涼涼的小溪,，

媽媽就是一個(gè)漁夫,，拋下魚(yú)餌等著我；

如果我是一塊石頭,，在高高的山崖上,，

媽媽就是一個(gè)登山人，爬上山頂找到我,；

如果我是一朵小花,，藏在一個(gè)花園里，

媽媽就是辛勤的園丁,，會(huì)在花園里發(fā)現(xiàn)我,；

如果我是一只鳥(niǎo)兒，從她身邊飛過(guò),，

媽媽就是一棵大樹(shù),，等著我到枝頭做窩；

如果我是一艘小船，揚(yáng)著帆,，離開(kāi)家,，

媽媽就是風(fēng)，吹著我,，吹向回家的方向,；

如果我是馬戲團(tuán)的空中飛人，在高空蕩秋千,，

媽媽就是走鋼絲的人,，穿過(guò)空氣，走到我身邊,。

13,、教師配樂(lè)朗讀。

14,、齊聲大喊：

媽媽,，我想您，我愛(ài)您,！

五,、課外作業(yè)：

1、回家把故事講給媽媽聽(tīng),。

2,、寫(xiě)繪作業(yè)。