作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

離騷教案一等獎篇一

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國古代優(yōu)秀文化的興趣,。

2、了解屈原憂國憂民,、獻(xiàn)身理想的愛國情感。

3,、學(xué)習(xí),、掌握文言實(shí)詞,、虛詞,，培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩文的能力。

4,、學(xué)會吟誦古詩詞，注意節(jié)拍和重讀,。

1、賦和比的寫法,。

2、屈原的精神及理想,。

3,、背誦

誦讀法、點(diǎn)撥法,。

（解說；本文是一篇節(jié)奏感很強(qiáng)的古代抒情詩詞,，讀起來朗朗上口，教學(xué)時應(yīng)以朗讀為主,，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文的興趣，培養(yǎng)對古詩的感悟能力,。在讀的過程中,，教師適當(dāng)點(diǎn)撥,、引導(dǎo),，以完成教學(xué)目標(biāo),。）

放錄音或配音朗讀。

2課時,。

第一課時

一,、導(dǎo)語設(shè)計(jì)

毛澤東在《沁園春雪》中感嘆古代帝王們武功有余而文治不足,。我們知道,，"風(fēng)"是指《詩經(jīng)》中的《國風(fēng)》,，"騷"即《楚辭》中的《離騷》?！对娊?jīng)》是我國第一部詩歌總集,，《楚辭》是我國第一部文人創(chuàng)作的詩歌,，《詩經(jīng)》《楚辭》分別開創(chuàng)了我國現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義的詩風(fēng),，"風(fēng)騷"也因此成為文學(xué)的代名詞。古代帝王們需補(bǔ)充一點(diǎn)"風(fēng)騷",，作為新世紀(jì)接班人的我們更應(yīng)注重自身的文學(xué)修養(yǎng),。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《離騷》,，以求在文學(xué)的殿堂里接受美的熏陶,。

二,、解題

《離騷》代表了楚辭的最高成就,，它不僅是屈原的代表作品,，同時也是我國古典文學(xué)中最偉大的長篇抒情詩,。"離"--遭遇,，"騷"--憂愁,；《離騷》即作者遭遇憂愁而寫成的詩句,。全詩373句是屈原的思想結(jié)晶,，是他政治失敗后用血和淚寫成的一篇扣人心弦的抒發(fā)憂國之思的作品,，本課便是從中節(jié)選出來的。

三,、研習(xí)課文

1、整體把握,，理清思路

（1）讀課文。放錄音,，掃除文字障礙,。

（2）學(xué)生自讀課文,。要求學(xué)生對照課文注解弄清文章內(nèi)容,，并進(jìn)一步強(qiáng)化生難字（教師巡回指導(dǎo)）。

（3）學(xué)生就疑難字,、詞、句提問,。

（4）課堂訓(xùn)練。

a,、區(qū)別下列各組加點(diǎn)字的意義和用法。

之 哀民生之多艱

高余冠之岌岌兮

以 長太息以掩涕兮

既替余以蕙 兮

竟周容以為度

固 固時俗之工巧兮

自前世而固然

b,、指出下列句子的句式特點(diǎn)。

不吾知其亦已兮。

長余佩之陸離,。

（5）課文總理,。

全詩工13節(jié),，26句,。前7節(jié)自述遭貶的政治原因，后6節(jié)抒發(fā)不變初衷之決心,。

（6）放錄音，指導(dǎo)朗讀,、背誦。

2,、布置作業(yè)：背誦課文

一 檢查背誦

二 具體研習(xí)課文

1、討論詩人追求的理想

明確：總的理想是希望楚王能任用賢能,，楚國能繁榮富強(qiáng)。具體表現(xiàn)：

（1）熱愛祖國,、憂國憂民。

（2）堅(jiān)持正義,，堅(jiān)持真理，不同流合污,。

（3）加強(qiáng)自身修養(yǎng)，追求美好的品德,。

2,、研習(xí)1～7節(jié)

（1）這一層作者自述遭貶的政治原因,，請同學(xué)們找出自己的話概括遭貶原因,。

（2）面對遭貶，屈原持一種什么樣的態(tài)度？

3,、研習(xí)8～13節(jié)

詩中說"悔相道之不察兮，延佇乎吾將反",。據(jù)此，有人認(rèn)為：面對強(qiáng)大的敵人,，屈原妥協(xié)了。請同學(xué)們朗讀后討論,。

三 欣賞品味

1、品味賦的寫法

本篇的賦既用于敘事,，也用于抒情,，使人感到真實(shí)而易于接受,。如用于抒情的："長太息以掩涕兮,，哀民生之多艱。"如用于敘事的："眾女嫉余之蛾眉兮,，謠諑謂余以善淫。"

2,、品味比的寫法

本文用花草禽鳥來比喻自己美好的品德。還用打比方來說理,。如用"鳥之不群兮"來說明自己不同于世俗小人。"何方圜之能周兮,？夫孰異道而相安,？"比喻君子與小人不同流合污。"偭規(guī)矩而改錯"比喻"黨人"破壞法制,。

四 布置作業(yè)

課后討論：屈原的精神表現(xiàn)在哪幾個方面？他的精神影響到哪些后來人,？你怎樣看待這種精神？請將你的看法寫成短文,。

離騷教案一等獎篇二

1.學(xué)習(xí)掌握有關(guān)屈原和楚辭的文學(xué)知識。

2.重點(diǎn)理解屈原的愛國精神和人格節(jié)操,。

3.學(xué)習(xí)理解本詩以比喻,、象征為主的表現(xiàn)手法及所與作者理想的關(guān)系。

4.背誦全詩,。

1、通過鑒賞《離騷》的優(yōu)美詩句,，學(xué)習(xí)屈原追求美政、憂國憂民的高尚品德,。

2,、品味,、鑒賞詩歌的比興藝術(shù)手法,，藝術(shù)價值。

3,、有感情、有節(jié)奏地誦讀并背誦課文,。

1．借助課文注釋和古漢語字典自主理解詩的大意，掌握重點(diǎn)詩句的翻譯及重點(diǎn)字詞的含義,。

2．查閱有關(guān)資料了解屈原生平事跡及其對后世國民精神的影響；了解楚辭的特點(diǎn)及其對后世文學(xué)的影響,。

3．有感情地朗誦全文,，細(xì)心體會其節(jié)奏,、韻律和所表達(dá)的思想感情；在朗誦,、品悟的基礎(chǔ)上背誦全文。

1,、走進(jìn)新課：請大家猜一下這幅對聯(lián)和哪位歷史人物有關(guān)？

對聯(lián)：哀怨托離騷,，生而獨(dú)開詩賦立。

孤忠報(bào)楚國,，余風(fēng)波及漢湘人。

毛澤東在《沁園春雪》中感嘆古代帝王們武功有余而文治不足,。（“惜秦皇漢武，略輸文采,；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷,。一代天驕,，成吉思汗,，只識彎弓射大雕?！保┪覀冎溃?風(fēng)"是指《詩經(jīng)》中的《國風(fēng)》,，"騷"即《楚辭》中的《離騷》,。《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集,，《楚辭》是我國第一部文人創(chuàng)作的詩歌，《詩經(jīng)》《楚辭》分別開創(chuàng)了我國現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義的詩風(fēng),，"風(fēng)騷"也因此成為文學(xué)的代名詞。古代帝王們需補(bǔ)充一點(diǎn)"風(fēng)騷",，作為新世紀(jì)接班人的我們更應(yīng)注重自身的文學(xué)修養(yǎng)。因政治上的不得志,，飽經(jīng)憂患的《離騷》作者屈原于公元前278年農(nóng)歷的5月4日這一天投汨羅江自殺,。后人為了紀(jì)念這們守節(jié)不移的偉人,，于是在端午節(jié)這一天興起了吃粽子、賽龍舟習(xí)俗。（天問千聲悲故國,江咽萬語吊斯人沉思高舉潔白清忠,汨羅江上萬古悲風(fēng)紀(jì)念對聯(lián)）

2,、閱讀新課。反復(fù)朗讀課文,，對照注解弄清句意。誦讀注意以下幾點(diǎn)：

（1）騷體詩的朗讀節(jié)奏：一般是三,、四個節(jié)拍,，隨文切分,。

（2）“兮”字是語氣助詞，讀時應(yīng)拉長語氣,。

（3）注意處理聲音的高低,、疾緩、強(qiáng)弱變化,，體會其節(jié)奏,、韻律及所表達(dá)的思想感情,；

（4）對特別難懂的句子,，可參照注釋，在初步理解詩意的基礎(chǔ)上進(jìn)行誦讀,。

3、課前思考

（1）屈原的作品大多表達(dá)怎樣的思想情感,？

（2）《離騷》的語言有什么特點(diǎn)？

（3）《離騷》常運(yùn)用哪些表現(xiàn)手法,？

離騷教案一等獎篇三

1、了解《離騷》是《詩經(jīng)》以后的一次詩體大解放,，是“楚辭”體的代表作品。?

3,、學(xué)會吟誦古詩詞,，注意節(jié)拍,、重音,。?

4、了解以屈原作品為代表的積極浪漫主義和創(chuàng)作手法：豐富的想象,，形象的描述。?

能力目標(biāo)?

1,、培養(yǎng)通過把握詩文形象，深入體會作者的思想感情的能力,。?

2,、掌握文言實(shí)詞、虛詞,，培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩文的能力。?

德育目標(biāo)?

教學(xué)重點(diǎn)?

1,、通過鑒賞《離騷》的優(yōu)美詩句，學(xué)習(xí)屈原追求美政,、憂國憂民的高尚品德。?

2,、品味、鑒賞詩歌的比興藝術(shù)手法,，藝術(shù)價值,。?

教學(xué)難點(diǎn)?

1,、引導(dǎo)學(xué)生對詩作中疑難的字,、詞及表達(dá)含蓄的句子的理解。?

2,、有感情,、有節(jié)奏地誦讀并背誦課文。?

教學(xué)方法?

1,、運(yùn)用講讀法、逐節(jié)誦讀,、講講背背，指點(diǎn)難字讀音,、難字詞義。?

3,、通過比較閱讀法,，延展課堂內(nèi)容，開闊學(xué)生的視野,，充實(shí)對作品的理解。?

教具準(zhǔn)備?

錄音機(jī)??????教學(xué)磁帶?

課時安排?

3課時?

教學(xué)步驟?

第一課時?

教學(xué)要點(diǎn)?

1,、了解屈原的《離騷》及他的政治理想。?

2,、了解《離騷》在詩歌形式上的革新及“楚辭”體。?

3,、學(xué)習(xí)詩歌的1-7節(jié)，解決其中的疑難字,、詞,，能夠熟讀并基本背誦下來,。?

教學(xué)過程?

一,、導(dǎo)語：?

二、解題?

1,、簡介“楚辭”?

2、屈原及《離騷》?

三,、誦讀課文?

1、放錄音：?

第一遍,，要求學(xué)生注意聽準(zhǔn)字音及句子的節(jié)奏。?

第二遍,，讓學(xué)生輕聲跟讀。?

第三遍,，讓學(xué)生大聲朗讀,。?

2、指名學(xué)生朗讀,，指正生字的讀音及句子的節(jié)奏。?

3,、教師總結(jié)騷體詩的誦讀節(jié)奏：?

4、請同學(xué)們集體讀一遍課文,，要讀出語氣。?

四,、整體把握課文?

2、要求學(xué)生以四人為一小組,，討論課文內(nèi)容,，梳理課文思路,。?

明確：1-7節(jié)作者自述受屈遭貶的原因，表示不愿同流合污,。?

五、重,、難點(diǎn)解決過程????????學(xué)習(xí)1-7節(jié)?

1、要求學(xué)生集體朗讀這一部分,。?

2,、提問：第一節(jié)中，詩人“太息”“掩涕”,，為什么？這一節(jié)在文中起什么作用,？?

明確：小人投機(jī)（“眾女”“謠諑”）,；君王“不察”,，自己不愿同流合污。?

六,、小結(jié)：?

第一部分自述受屈遭貶的政治原因，表示不愿同流合污,。?

七、作業(yè)：?

背誦課文,。教學(xué)目標(biāo)?

1、了解《離騷》是《詩經(jīng)》以后的一次詩體大解放,，是“楚辭”體的代表作品。?

3,、學(xué)會吟誦古詩詞，注意節(jié)拍,、重音。?

4,、了解以屈原作品為代表的積極浪漫主義和創(chuàng)作手法：豐富的想象，形象的描述,。?

能力目標(biāo)?

1、培養(yǎng)通過把握詩文形象,，深入體會作者的思想感情的能力。?

2,、掌握文言實(shí)詞、虛詞,，培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩文的能力。?

德育目標(biāo)?

教學(xué)重點(diǎn)?

1、通過鑒賞《離騷》的優(yōu)美詩句,，學(xué)習(xí)屈原追求美政、憂國憂民的高尚品德,。?

2、品味,、鑒賞詩歌的比興藝術(shù)手法，藝術(shù)價值,。?

教學(xué)難點(diǎn)?

1、引導(dǎo)學(xué)生對詩作中疑難的字,、詞及表達(dá)含蓄的句子的理解。?

2,、有感情、有節(jié)奏地誦讀并背誦課文,。?

教學(xué)方法?

1、運(yùn)用講讀法,、逐節(jié)誦讀,、講講背背，指點(diǎn)難字讀音,、難字詞義。?

3,、通過比較閱讀法，延展課堂內(nèi)容,，開闊學(xué)生的視野，充實(shí)對作品的理解,。?

教具準(zhǔn)備?

錄音機(jī)??????教學(xué)磁帶?

課時安排?

3課時?

教學(xué)步驟?

第一課時?

教學(xué)要點(diǎn)?

1,、了解屈原的《離騷》及他的政治理想。?

2,、了解《離騷》在詩歌形式上的革新及“楚辭”體。?

3,、學(xué)習(xí)詩歌的1-7節(jié)，解決其中的疑難字,、詞，能夠熟讀并基本背誦下來,。?

教學(xué)過程?

一、導(dǎo)語：?

二,、解題?

1,、簡介“楚辭”?

2,、屈原及《離騷》?

三、誦讀課文?

1,、放錄音：?

第一遍，要求學(xué)生注意聽準(zhǔn)字音及句子的節(jié)奏,。?

第二遍，讓學(xué)生輕聲跟讀,。?

第三遍，讓學(xué)生大聲朗讀,。?

2、指名學(xué)生朗讀,，指正生字的讀音及句子的節(jié)奏。?

3,、教師總結(jié)騷體詩的誦讀節(jié)奏：?

4、請同學(xué)們集體讀一遍課文，要讀出語氣,。?

四、整體把握課文?

2,、要求學(xué)生以四人為一小組,，討論課文內(nèi)容,，梳理課文思路,。?

明確：1-7節(jié)作者自述受屈遭貶的原因，表示不愿同流合污,。?

五、重,、難點(diǎn)解決過程????????學(xué)習(xí)1-7節(jié)?

1、要求學(xué)生集體朗讀這一部分,。?

2、提問：第一節(jié)中,，詩人“太息”“掩涕”,，為什么,？這一節(jié)在文中起什么作用,？?

明確：小人投機(jī)（“眾女”“謠諑”）；君王“不察”,，自己不愿同流合污。?

六,、小結(jié)：?

第一部分自述受屈遭貶的政治原因，表示不愿同流合污,。?

七,、作業(yè)：?

背誦課文。??

離騷教案一等獎篇四

《離騷》是粵教版高中語文必修一第四單元的第二課,。本單元是中國古典詩歌光輝的一頁篇章，而《離騷》作為我國最長的抒情詩又是其中最為燦爛的星辰。

知識目標(biāo)

1,、了解《離騷》是《詩經(jīng)》以后的一次詩體大解放,，是“楚辭”體的代表作品,。

2,、通過學(xué)習(xí)《離騷》，了解文學(xué)作品中常用的“移情法”,。如屈原借詩中的的“香草”“美人”表述自己的政治理想及情懷。

3,、學(xué)會吟誦古詩詞，注意節(jié)拍,、重音,。

4、了解以屈原作品為代表的積極浪漫主義和創(chuàng)作手法：豐富的想象,，形象的描述,。

能力目標(biāo)

1、培養(yǎng)通過把握詩文形象,，深入體會作者的思想感情的能力。

2,、掌握文言實(shí)詞,、虛詞,，培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩文的能力。

人文目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)《離騷》,，理解詩人熱愛祖國、憂國憂民的情懷,，培養(yǎng)學(xué)生愛國憂民的思想感情，并學(xué)習(xí)詩人不與惡勢力同流合污,，執(zhí)著追求理想的高尚節(jié)操。

教學(xué)重點(diǎn)

1,、通過鑒賞《離騷》的優(yōu)美詩句，學(xué)習(xí)屈原追求美政,、憂國憂民的高尚品德。

2,、品味、鑒賞詩歌的比興藝術(shù)手法,，藝術(shù)價值。

1,、引導(dǎo)學(xué)生對詩作中疑難的字,、詞及表達(dá)含蓄的句子的理解,。

2、有感情,、有節(jié)奏地誦讀并背誦課文。

1,、運(yùn)用講讀法、逐節(jié)誦讀,、講講背背,，指點(diǎn)難字讀音,、難字詞義。

2,、運(yùn)用討論法，讓學(xué)生理解詩中作者的愛國憂民感情及他為追求理想而九死未悔的精神,。

3、通過比較閱讀法，延展課堂內(nèi)容,，開闊學(xué)生的視野,，充實(shí)對作品的理解,。

【課時安排】 3課時

一.屈原及相關(guān)簡介

1.屈原,，名平，字原,。戰(zhàn)國末期楚國人，杰出的政治家和愛國詩人,。屈原一生經(jīng)歷了楚威王、楚懷王,、頃襄王三個時期,，而主要活動于楚懷王時期,。這個時期正是中國即將實(shí)現(xiàn)大一統(tǒng)的前夕，屈原因出身貴族,，又見聞廣博,，記憶力特別好,，對時代風(fēng)云變化了如指掌，而且擅長口才,，很快成為楚國政壇引人注目的風(fēng)云人物。

26歲就擔(dān)任楚國左徒,。這職務(wù)相當(dāng)高，僅次于楚國最高行政長官令尹,，相當(dāng)于后來的副宰相。他對內(nèi)經(jīng)常和懷王一起討論國家大事,，頒布政令;對外處理楚國與列國的外交事務(wù)，接待各路諸侯的來訪,。楚懷王非常信任他。當(dāng)時的戰(zhàn)國七雄形成東西兩大陣營,，即西邊的秦國想吞并東邊的六國，東邊的六國聯(lián)合起來抵御秦國的兼并,。屈原審時度勢，實(shí)行聯(lián)齊抗秦,、南北合縱的統(tǒng)一陣線。

屈原在楚國政壇的崛起,，他的一系列政治主張的提出,，在楚國內(nèi)外產(chǎn)生了巨大的影響,。老百姓拍手叫好，卻引起了貴族勢力的一片恐慌,。因?yàn)榍恼沃鲝執(zhí)貏e是改革主張，對舊貴族勢力很不利,，對楚國內(nèi)部的親秦派更是一個沉重的打擊,。這兩股勢力的代表人物是令尹子椒,、現(xiàn)后鄭袖,、上官大夫靳尚和公子子蘭。他們結(jié)成死黨,，在懷王面前說屈原的壞話,，用惡語中傷屈原,。懷王雖然對屈原十公賞識,，但他性格中的另一面卻表現(xiàn)為孤傲自大,。懷王經(jīng)不起挑唆,，一氣之下疏遠(yuǎn)了屈原，撤掉屈原左徒職務(wù),，貶為三閭大夫，不讓他參與國家大事,。

楚懷王十六年，秦相張儀入楚,，用重金通過靳尚賄賂懷王寵妃鄭袖，慫恿懷王斷絕了與齊國的外交關(guān)系,。楚,、齊關(guān)系破裂,，六國聯(lián)盟瓦解。懷王受了張儀的欺騙,，幾次興兵伐秦，都大敗而回,，只得再度起用屈原出使齊國,，修復(fù)楚,、齊關(guān)系。

此后,，在內(nèi)外交困的情勢下，楚國幾乎成了秦國手中的玩物,。秦國對楚國采取了又打又拉的兩面手法，累次誘騙楚國上當(dāng),，削弱了楚國的政治、軍事實(shí)力,。楚懷王三十年，秦國一面出兵攻找楚國,，連取楚國八城;一面寫信給楚懷王，約他去秦國武關(guān)與秦昭襄王會晤,。這顯然又是一個騙局。懷王一意孤行,。懷王的小兒子子蘭是個親秦派,，極力主張懷王西行,。懷王一進(jìn)武關(guān)便被秦國軍隊(duì)軟禁起來，把他押到秦國首都咸陽,，以番臣禮遇待他逼他割地便放他回去。懷王不堪,，悄悄逃到趙國。害怕秦國的趙國不敢收留他,，又被秦兵擄去，三年后死在秦國,。

后來的楚國政治，經(jīng)濟(jì)崩潰,，兵無斗志，元?dú)獯髠?。屈原在政治上累遭挫折，眼見親秦派已經(jīng)得勢,，趁著舉國默哀致祭的`機(jī)會，拼死揭露了那批禍國殃民的親秦派的罪行,，遭到更沉重的打擊。頃襄王在一怒之下,，再次把屈原流放到。這時他“被發(fā)行吟澤畔,，顏色憔悴，形容枯槁”,。屈原的政治思想破滅，雖有心報(bào)國,，卻無力回天，頃襄王二十一年(前278),，秦將白起攻破郢都，屈原悲憤難捱，只得以死明志,，于公元前227年5月端午節(jié)這天抱石投汨羅江而死。

在中國歷史上,，屈原是一位最受人民景仰和熱愛的詩人。所以在屈原投江自盡的日子,，民間有粽子、賽龍舟的習(xí)俗,。1953年，屈原還被列為世界“四大文化名人”(另有波蘭哥白尼,、英國沙士比亞、意大利單丁)之一,，受到世界和平理事會和全世界人民的隆重紀(jì)念。

屈原誕生在山青水秀的秭歸樂平里,。(傳說秭歸縣名由屈原而來。屈原有個姐姐,，屈原被流放前，她曾特地趕回來寬慰弟弟,，其情其景，感人至深,。后人為表示對這位賢惠的姐姐的敬意,，將縣名改為“姊歸”,，后演變?yōu)楝F(xiàn)在的“秭歸”,。)秭歸鳥即子規(guī)鳥。相傳為屈原妹妹屈么姑的精靈所化,，每年農(nóng)歷五月,，此鳥叫聲“我哥回呦!我哥回呦!”以提醒人們做粽子,、修龍舟，準(zhǔn)備迎接端午佳節(jié),，祭祀屈原。

2.屈原作品

《離騷》,、《天問》《九歌》《九章》《漁父》《招魂》等，其中《離騷》是屈原的代表作,，也是中國古代文學(xué)史上最長的一首浪漫主義的政治抒情詩。屈原的作品是他堅(jiān)持“美政”理想,，與腐朽的楚國貴族集團(tuán)進(jìn)行斗爭的實(shí)錄，表現(xiàn)了他憂國憂民,、愛國愛民,、矢志獻(xiàn)身于祖國的決心,。

屈原的作品充滿了積極的浪漫主義精神,。其主要表現(xiàn)是他將對理想的熱烈追求融入了藝術(shù)的想象和神奇的意境之中。屈原的作品還以一系列比興手法來表情達(dá)意,。他以鮮花、香草來比喻品行高潔的君子;以臭物,、蕭艾比喻奸佞或變節(jié)的小人;以佩帶香草來象征詩人的品德修養(yǎng)。屈原的作品形式上參差錯落,、靈活多變;語言上采用了大量楚地方言,，極富于鄉(xiāng)土氣息;其方言土語大都經(jīng)過提煉，辭藻華美,，傳神狀貌,，極富于表現(xiàn)力,。

屈原的一生是一個悲劇，一個愛國者的悲劇,，一個改革家的悲劇，一個正義毀于邪惡的悲劇,。縱觀他的一生,，作為一位政治家和改革家，他失敗了,。他的理想和事業(yè)永遠(yuǎn)為后人所惋惜,。但作為一個偉大的思想家和文學(xué)家,，他成功了,。屈原是中國文學(xué)史上第一位偉大的愛國詩人,。屈原的出現(xiàn),，不僅標(biāo)志著中國詩歌進(jìn)入了一個由集體歌唱到個人獨(dú)創(chuàng)的新時代，而且他所開創(chuàng)的新詩體——楚辭,，突破了《詩經(jīng)》的表現(xiàn)形式，極大地豐富了詩歌的表現(xiàn)力,，為中國古代的詩歌創(chuàng)作開辟了一片新天地。后人也因此將《楚辭》與《詩經(jīng)》并稱為“風(fēng)騷”,?！帮L(fēng)騷”是中國詩歌史上現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義兩大優(yōu)良傳統(tǒng)的源頭,。同時，以屈原為代表的楚辭還影響到漢賦的形成,。

漢代以來，屈原在中國歷史上地位日漸崇高,，影響愈加深遠(yuǎn)。五千年中華文明史少不了屈原,，燦爛的中國文學(xué)史少不了屈原。屈原的偉大,，一是他矢志不移的愛國精神，不屈不撓的斗爭精神,，不與奸佞小人同流合污的高風(fēng)亮節(jié)。二是他用畢生心血寫成的20多首詩歌,，成為中國文學(xué)史上的瑰寶，世界文學(xué)殿堂的精品,。

凡一代有一代之文學(xué)，楚之騷,，漢之賦,，六朝之駢語,，唐之詩,，宋之詞，元之曲,，皆所謂一代之文學(xué)，而后世莫能繼焉者也,。(王國維)

3.關(guān)于楚辭

“楚辭”戰(zhàn)國時期興起于楚國的一種詩歌形式，亦稱“楚辭體”,。楚辭中最有代表性的作品是屈原的《離騷》，所以后人也有用“騷”指代楚辭的,，故稱“騷體詩”,。楚辭發(fā)源于中國江淮流域楚地的歌謠,，書楚語,，作楚聲，記楚地,，名楚物。在語言形式上,，突破了《詩經(jīng)》以四字句為主的格局，句法參差錯落,，靈活多變;句中句尾多用“兮”字以助語勢，造成起伏回宕,、一唱三嘆的韻致，富有抒情成分和浪漫色彩,。楚辭的出現(xiàn)標(biāo)志著我國文學(xué)史的詩歌的新發(fā)展，是《詩經(jīng)》以后的一次詩體創(chuàng)新和解放,。

《楚辭》：西漢劉向編輯的收錄屈原等人詩歌的一本詩歌總集。

二.誦讀

1,、請大家朗讀這段用血淚寫成的文字,，注意在形式上這首詩有什么特點(diǎn)?

力拔山兮氣蓋世,，時不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何,，虞兮虞兮奈如何。

2,、誦讀：

第一遍，教師范讀,，學(xué)生聽。

第二遍,，學(xué)生輕聲讀,，讀準(zhǔn)字音,。

第三遍，學(xué)生大聲讀,，力求熟練,。

第四遍,，指導(dǎo)節(jié)奏，指名學(xué)生朗讀,。

騷體詩的節(jié)奏要復(fù)雜一些,，但仍有規(guī)律可循,，這就是每個詩句都可以分成兩半，中間用虛詞連接,，前一半占兩拍,，后一半看起來似乎只有一拍,，但加上延長音或停頓，其實(shí)也是兩拍,。所以，它的基本句式是：

x——x x 虛詞 x x(空拍或加語尾助詞),，一般一句是三四個節(jié)拍。

下面試從課文中舉幾個例子,，虛詞皆加括號,。

長——太息(以)——掩涕(兮)，

哀——民生(之)——多艱,。

芳——與澤(其)——雜糅(兮),，

唯——昭質(zhì)(其猶)——未虧,。

誦讀時,，上分句末字“兮”,，猶如現(xiàn)之“啊”,，讀音要稍長，押韻的字要重讀,，反復(fù)練習(xí)，直至口熟,。

第五遍,，學(xué)生集體朗讀,，讀得正確,，讀出語氣。

三.總結(jié),、擴(kuò)展

課文節(jié)選比較集中地表現(xiàn)出屈原的憂患意識和愛國情懷,。要善于“移情”,，學(xué)習(xí)屈原追求理想,、保持節(jié)操、九死未悔,、憂國憂民的高尚品德,，喜愛表現(xiàn)愛國情懷的詩句,，并產(chǎn)生共鳴,。

四.作業(yè)

你最喜愛哪些詩句?在這些詩中,，詩人抒發(fā)了怎樣的感情?對你有什么啟示?

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二,、整體把握課文

1,、要求學(xué)生借助課下的注解,，疏通課文的句子,，注意生字、生詞及常用字,、詞的特殊用法,。

2,、梳理課文思路,。

明確：

第一部分：自述遭貶原因,，表示決不跟那些小人同流合污的精神，這就是司馬遷所稱道的“正道直行”,。

第二部分：表現(xiàn)詩人保持美好品質(zhì)的愿望,。從反省,、檢查自己的行為,，反省明志,，以退為進(jìn)、斗志彌堅(jiān),，更表現(xiàn)出詩人追求美政,、美德而九死未悔的精神和品德,。

三,、鑒賞第一段

1,、兩個學(xué)生朗誦,。

2,、重點(diǎn)字詞

眾女嫉余之蛾眉兮 眾女,，喻指許多小人,。

蛾眉,，喻指高尚德行。

偭規(guī)矩而改錯 錯,，通“措”。

忳郁邑侘傺兮 忳,，憂悶。

郁邑,，通“郁悒”,，憂愁苦悶。

侘傺,，失意的樣子。

何方圜之能周兮 圜,，通“圓”。

3,、找出本段中詩人直抒胸臆、表白心志的詩句,。

“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱,。” ——內(nèi)心苦悶,，憂國憂民。

“亦余心之所善兮,，雖九死其猶未悔?！薄非竺赖拢了啦桓?。

離騷教案一等獎篇五

1.學(xué)習(xí)掌握有關(guān)屈原和楚辭的文學(xué)知識；?

2.重點(diǎn)理解屈原的愛國精神和人格節(jié)操,；?

3.學(xué)習(xí)理解本詩以比喻、象征為主的表現(xiàn)手法及所與作者理想的關(guān)系,；?

4.背誦全詩。?

導(dǎo)學(xué)點(diǎn)撥窗口?

【作家作品】?

【探海導(dǎo)航】?

【思路結(jié)構(gòu)】?

前?政治理想：哀民生,、遵規(guī)矩、施美政?

七?政治遭遇：靈修不察,、眾女嫉余、時俗工巧?

節(jié)?心?志：屈心抑志,、九死未悔?

后?退隱的閃念：回車復(fù)路,、退修初服?

六?

節(jié)?愛?國?決?心：好修為常,、體解未變?

【疑難指津】?

【語言揣摩】?

1.?怨靈修之浩蕩兮,，終不察夫民心。眾女嫉余之蛾眉兮,，謠諑謂以善淫。?

2.?亦余心之所善兮,。雖九死其猶未悔?

運(yùn)用：(翻譯)只要是我心中所向往喜歡的,，即使死去九次也不會后悔,。?

3.?民生各有所樂兮,，余獨(dú)好修以為常,。雖體解吾猶未變兮,，豈余心之可懲,。?

【名題講析】?

a.“騷體”又稱“楚辭體”，得名于屈原的《離騷》,，特點(diǎn)之一是多用“兮”字,。?

b.散曲包括套曲和雜劇，是盛行于元代的一種曲子形式,，體式比較自由,。?

c.《白洋淀紀(jì)事》是孫犁最負(fù)盛名和最能代表他創(chuàng)作風(fēng)格的一部作品集。?

d.惠特曼是美國偉大的詩人,，他的詩對我國“五四”以來的新詩影響很大,。?

講析：本題原為高中老教材第五冊《涉江》一課的練習(xí)題。學(xué)習(xí)了屈原的有關(guān)作品,，了解了其慣用的比喻,、象征等騷體手法和潔白清忠的人格個性后，解答此題就比較容易了,。這些知識是應(yīng)在《離騷》一文的學(xué)習(xí)中積累掌握的,。

離騷教案一等獎篇六

長太息以掩涕兮,，哀民生之多艱,。

余雖好修姱以鞿羈兮，謇朝誶而夕替,。

既替余以蕙纕兮,，又申之以攬茝。

亦余心之所善兮,，雖九死其猶未悔,。

怨靈修之浩蕩兮，終不察夫民心,。

眾女嫉余之蛾眉兮,，謠諑謂余以善淫,。

固時俗之工巧兮，偭規(guī)矩而改錯,。

背繩墨以追曲兮,，競周容以為度。

忳郁邑余侘傺兮,，吾獨(dú)窮困乎此時也,。

寧溘死以流亡兮，余不忍為此態(tài)也,。

鷙鳥之不群兮,，自前世而固然。

何方圜之能周兮,，夫孰異道而相安?

屈心而抑志兮,，忍尤而攘詬。

伏清白以死直兮,，固前圣之所厚,。

悔相道之不察兮，延佇乎吾將反,。

回朕車以復(fù)路兮,，及行迷之未遠(yuǎn)。

步余馬于蘭皋兮,，馳椒丘且焉止息,。

進(jìn)不入以離尤兮，退將復(fù)修吾初服,。

制芰荷以為衣兮,，集芙蓉以為裳。

不吾知其亦已兮,，茍余情其信芳,。

高余冠之岌岌兮，長余佩之陸離,。

芳與澤其雜糅兮,，唯昭質(zhì)其猶未虧。

忽反顧以游目兮,，將往觀乎四荒,。

佩繽紛其繁飾兮，芳菲菲其彌章,。

民生各有所樂兮,，余獨(dú)好修以為常。

雖體解吾猶未變兮,，豈余心之可懲,。

教學(xué)目的：

1,、理解本詩運(yùn)用大量比喻、象征手法的作用,。

2,、把握屈原在追求與現(xiàn)實(shí)的矛盾中執(zhí)著自修美德的強(qiáng)烈愿望。

3,、背誦這兩節(jié)詩,。

教學(xué)重點(diǎn)：比喻、象征手法所揭示的意蘊(yùn),、作用,。

教學(xué)難點(diǎn)：相對古奧的文字背后所蘊(yùn)含的思想情感把握及評價。

教時：三課時

教學(xué)方法：誦讀,、質(zhì)疑和點(diǎn)撥

教學(xué)過程：

1,、結(jié)合教材（明）陳洪綬所繪《屈子行吟圖》，由學(xué)生介紹屈原主要身世,、經(jīng)歷和思想,。

明確：屈原，最偉大的愛國詩人之一,，“信而見疑,，忠而被謗”?！半x騷”：離愁,；遭憂；楚地的古樂曲名,。

2,、結(jié)合注釋，默讀,，梳理字詞基礎(chǔ)知識,，注意通假、古今異義,、詞類活用和特殊句式在本詩中的運(yùn)用：

偭規(guī)矩而改錯

忳郁邑余侘傺兮

何方圓圜之能周兮

······（通假）

怨靈修之浩蕩兮

固世俗之工巧兮

競周容以為度

······（古今異義）

伏清白以死直兮

屈心而抑志兮

回朕車以復(fù)路兮

······（詞類活用）

不吾知其亦已兮

既替余以蕙纕兮,，有神之翼攬茝

高余冠之岌岌兮，長余佩之陸離

······（特殊句式）

3,、本詩有不少直抒胸臆,、表白心志的句子,，如“亦余心之所善兮,，雖九死其猶未悔”“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”,，請把他們找出來,，再以它們?yōu)榫€索,，看看屈原通過這些直接抒情的句子表達(dá)了什么樣的思想情感。（理解本文顯性的思想感情））

明確：課文里節(jié)選的這一部分,，特別是直接抒情的句子,，展示了屈原理想追求和殘酷現(xiàn)實(shí)之間的矛盾，表達(dá)了詩人即使在惡劣的環(huán)境中,，也決不與世俗同流合污,、決不改變自己的高尚情操。

4,、比喻,、象征手法的大量運(yùn)用：

找出本詩中有關(guān)比喻和象征的句子，運(yùn)用數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)看看到底有多少個比喻,。象征句：

略微提及比喻和象征的區(qū)別：比喻有本體,、喻體之分，比喻的喻體為虛,，象征物為實(shí)際的事物,。（但不拘泥和糾纏于此。）

引導(dǎo)學(xué)生逐一理解比喻句的意蘊(yùn)和作用：

既替余以蕙纕兮,，有神之翼攬茝：比喻詩人高尚的德行,。

眾女嫉余蛾眉兮，謠諑謂余以善淫：許多小人,；高尚德行,。（比喻）

背繩墨以追曲兮，競周容以為度：比喻準(zhǔn)則,、準(zhǔn)則,。

鷙鳥之不群兮，自前世而固然,。何方圜之能周兮,？夫孰異道而相安：比喻君子不能與小人同流合污。

制芰荷以為衣兮,，集芙蓉以為裳：比喻詩人要保持芳潔與美好的品質(zhì),。

象征：步余馬于蘭皋兮，馳椒丘且焉止息,；忽反顧以游目兮,，將往觀乎四荒。（象征理想境界,。）

體會這些比喻和象征的作用：具有更強(qiáng)烈的形象感染力,；比興象征傳統(tǒng)的繼承；與直抒胸臆的句子構(gòu)成回環(huán)往復(fù)的旋律，反映荊楚民族自由浪漫精神和悲怨郁結(jié)之情,；文人高雅的貴族氣韻,。（比較與《詩經(jīng)》當(dāng)中比興手法的不同。）

5,、誦讀課文之后,，進(jìn)行情境對話：

明確：

屈原：求索真理，矢志不渝,；忠貞于國,，知其不可而為之。

陶淵明：全身保生,，質(zhì)性自然,，獨(dú)善其身，超然世外,。

蘇軾：曠達(dá)自適,，順逆泰然，自得其樂,，隨遇而安,。

6、批判性思維培養(yǎng)：

明確：

屈原的“擬女性”的寫法是值得肯定的,，他用“擬女性”的寫法使感情的表達(dá)更加形象,，使情感的抒發(fā)更加真實(shí)和自然。使人們更易接受和理解,。而且“擬女性”的寫法對后世影響深遠(yuǎn),，如唐代的不少“閨怨詩”就是男性作者借女性的身份進(jìn)行創(chuàng)作的，他們以女性的口吻或身份來抒發(fā)相思,、幽怨之情,，使感情更加真切可感，意蘊(yùn)深遠(yuǎn),。

屈原的“擬女性”的寫法是封建思想下的產(chǎn)物,，是消極的。他的以“男女”對應(yīng)“剛?cè)帷钡挠^點(diǎn),，是一種封建的哲學(xué)思想,，其發(fā)展到后來就是男尊女卑的封建性別觀念。并且屈原的“擬女性”的寫法將夫妻關(guān)系等同于君臣關(guān)系,，強(qiáng)化了君主的權(quán)力,，臣子在“君為臣綱，父為子綱,，夫?yàn)槠蘧V”的思想影響下無條件地臣服于君主,，使君主關(guān)系固化乃至僵化。

7、學(xué)生質(zhì)疑：

8,、整本書閱讀：推薦讀整本《離騷》,，共373句,，是我國古代最長的抒情詩,。

9、拓展活動：湖南汨羅擬于20xx年端午節(jié)前,，開展面向全球華人文化圈的屈子祠征聯(lián)大賽,，請從屈原忠貞于國、以身殉國,、堅(jiān)持真理,、正道直行、文采風(fēng)流,、澤被楚地等角度來撰寫一幅褒揚(yáng),、憑吊和感懷的對聯(lián)。

10,、教學(xué)反思：

疏通式朗讀和理解性朗讀更需要加強(qiáng),。要找準(zhǔn)契合點(diǎn)點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)《離騷》的熱情，如比較閱讀,。

宋代史學(xué)家,、詞人宋祁說：“《離騷》這部作品為詞賦之祖，后人為之,，如至方不能加矩,，至圓不能過規(guī)?！边@就是說,，《離騷》這部作品不僅開辟了一個廣闊的文學(xué)領(lǐng)域，而且是中國詩賦方面永遠(yuǎn)不可企及的典范,。

《離騷》這部作品作于楚懷王二十四,、五年(前305、前304)詩人屈原被放漢北后的兩三年中,。漢北其地即漢水在郢都以東折而東流一段的北面,，現(xiàn)今天門、應(yīng)城,、京山,、云夢縣地，即漢北云夢,。懷王十六年詩人屈原因草擬憲令,、主張變法和主張聯(lián)齊抗秦，被內(nèi)外反對力量合伙陷害，而去左徒之職,。后來楚國接連在丹陽,、藍(lán)田大敗于秦，才將詩人屈原招回朝廷,，任命其出使齊國,。至懷王二十四年秦楚合婚，二十五年秦楚盟于黃棘,，秦歸還楚國上庸之地,，詩人屈原被放漢北。

漢北其地西北距楚故都鄢郢(今宜城)不遠(yuǎn),?！峨x騷》這部作品當(dāng)是詩人屈原到鄢郢拜謁了先王之廟及公卿祠堂后所寫。詩開頭追述楚之遠(yuǎn)祖及屈氏太祖,，末尾言“臨睨舊鄉(xiāng)”而不忍離去,，中間又寫到靈氛占卜、巫咸降神等情節(jié),，都和這個特定的創(chuàng)作環(huán)境有關(guān),。

《離騷》這部作品是一首充滿激情的政治抒情詩，是一首現(xiàn)實(shí)主義與浪漫主義相結(jié)合的藝術(shù)杰作,。詩中的一些片斷情節(jié)反映著當(dāng)時的歷史事實(shí)(如“初既與余成言兮,。后悔遁而有他這個人?！瓊`脩之?dāng)?shù)化”即指懷王在政治外交上和對詩人屈原態(tài)度上的幾次反覆),。但表現(xiàn)上完全采用了浪漫主義的方法：不僅運(yùn)用了神話、傳說材料,，也大量運(yùn)用了比興手法,，以花草、禽鳥寄托情意,，“以情為里,，以物為表，抑郁沉怨”(劉師培《論文雜記》),。而詩人采用的比喻象征中對喻體的調(diào)遣,，又基于傳統(tǒng)文化的底蘊(yùn)，因而總給人以言有盡而意無窮之感,。

由于詩人無比的憂憤和難以壓抑的激情,，整首詩如大河之奔流，浩浩蕩蕩,，不見端緒,。但是,，細(xì)心玩味，無論詩情意境的設(shè)想,，還是外部結(jié)構(gòu),，都體現(xiàn)了詩人不凡的藝術(shù)匠心。

從構(gòu)思上說,，詩中寫了兩個世界：現(xiàn)實(shí)世界和由天界,、神靈、往古人物以及人格化了的日,、月,、風(fēng),、雷,、鸞風(fēng)、鳥雀所組成的超現(xiàn)實(shí)世界,。這超現(xiàn)實(shí)的虛幻世界是對現(xiàn)實(shí)世界表現(xiàn)上的一個補(bǔ)充,。在人間見不到君王，到了天界也同樣見不到天帝;在人間是“眾皆競進(jìn)以貪婪”,，找不到同志,，到天上求女也同樣一事無成。這同《聊齋志異》中《席方平》篇寫陰間的作用有些相似,。只是《席方平》中主人公是經(jīng)過由人到鬼的變化才到另一個世界,，而《離騷》這部作品中則是自由來往于天地之間。這種構(gòu)思更適宜于表現(xiàn)抒情詩瞬息變化的激情,。詩人設(shè)想的天界是在高空和傳說中的神山昆侖之上,，這是與從原始社會開始形成的一般意識和原型神話相一致的，所以顯得十分自然,，比起后世文學(xué)作品中通過死,、夢、成仙到另一個世界的處理辦法更具有神話的色彩,，而沒有宗教迷信的味道,。詩人所展現(xiàn)的背景是廣闊的，雄偉的,，瑰麗的,。其意境之美、之壯,、之悲,，是前無古人的。特別地,，詩人用了龍馬的形象,，作為由人間到天界,，由天界到人間的工具?！渡袝泻颉坟闹姓f,，帝堯繼位，“龍馬銜甲”,。中國古代傳說中的動物龍的原型之一即是神化的駿馬,。《周禮》中說“馬八尺以上為龍”,，《呂氏春秋》說“馬之美者,，青龍之匹，遺風(fēng)之乘”,。在人間為馬,，一升空即為龍。本來只是地面與高空之分,，而由于神駿變化所起的暗示作用,，則高空便成了天界。詩人借助自己由人間到天上,，由天上到人間的情節(jié)變化,，形成了這首長詩內(nèi)部結(jié)構(gòu)上的大開大闔。詩中所寫片斷的情節(jié)只是作為情感的載體,，用以外化思想的斗爭與情緒變化,。然而這些情節(jié)卻十分有效地避免了長篇抒情詩易流于空泛的弊病。

《離騷》這部作品為我們塑造了一個高大的抒情主人公形象,。首先,，他這個人有著突出的外部形象的特征?！案哂喙谥пз?，長余佩之陸離?！薄伴L顑頷亦何傷,。”很多詩人屈原的畫像即使不寫上“詩人屈原”二字,，人們也可以一眼認(rèn)出是詩人屈原,，就是因?yàn)槎家罁?jù)了詩中這種具有特征性的描寫。其次,，他這個人具有鮮明的思想性格,。第一，他這個人是一位進(jìn)步的政治改革家,，主張法治(“循繩墨而不頗”),，主張舉賢授能,。第二，他這個人主張美政,，重視人民的利益和人民的作用(“皇天無私阿兮,，覽民德焉錯輔”)，反對統(tǒng)治者的荒淫暴虐和臣子的追逐私利(陳辭一段可見),。第三,，他這個人追求真理，堅(jiān)強(qiáng)不屈(“亦余心之所善兮,，雖九死其猶未悔”,，“雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲”),。這個形象,，是中華民族精神的集中體現(xiàn)，兩千多年來給了無數(shù)仁人志士以品格與行為的示范,，也給了他這個人們以力量,。

《離騷》這部作品的語言是相當(dāng)美的,。首先,，大量運(yùn)用了比喻象征的手法。如以采摘香草喻加強(qiáng)自身修養(yǎng),，佩帶香草喻保持修潔等,。但詩人的表現(xiàn)手段卻比一般的比喻高明得多。如“制芰荷以為衣兮,，集芙蓉以為裳,。不吾知其亦已兮，茍余情其信芳,?！钡谒木渲械摹胺肌弊匀挥伞败梁伞薄ⅰ败饺亍倍鴣?，是照應(yīng)前二句的,，但它又是用來形容“情”的。所以雖然沒有用“如”,、“似”,、“若”之類字眼，也未加說明,，卻喻意自明,。其次，運(yùn)用了不少香花,、香草的名稱來象征性地表現(xiàn)政治的,、思想意識方面的比較抽象的概念,，不僅使作品含蓄，長于韻味,，而且從直覺上增加了作品的色彩美,。自詩人屈原以來，“香草美人”就已經(jīng)成為了高潔人格的象征,。(有柳宗元的“驚風(fēng)亂飐芙蓉水,，密雨斜侵薜荔墻?！?

再次,，整首詩以四句為一節(jié)，每節(jié)中又由兩個用“兮”字連接的若連若斷的上下句組成,，加上固定的偶句韻,，使整首詩一直在回環(huán)往復(fù)的旋律中進(jìn)行，具有很強(qiáng)的節(jié)奏感,。最后,，運(yùn)用了對偶的修辭手法，如“夕歸次于窮石兮,，朝濯發(fā)乎洧盤”;“蘇糞壤以充幃兮,，謂申椒其不芳”;“惟茲佩之可貴兮，委厥美而歷茲”等,，將“兮”字去掉,，對偶之工與唐宋律詩對仗無異。

離騷教案一等獎篇七

1.學(xué)習(xí)掌握有關(guān)屈原和楚辭的文學(xué)知識,。

2.重點(diǎn)理解屈原的愛國精神和人格節(jié)操,。

3.學(xué)習(xí)理解本詩以比喻、象征為主的表現(xiàn)手法及所與作者理想的關(guān)系,。

4.背誦全詩,。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)】

1、通過鑒賞《離騷》的優(yōu)美詩句,，學(xué)習(xí)屈原追求美政,、憂國憂民的高尚品德。

2,、品味,、鑒賞詩歌的比興藝術(shù)手法，藝術(shù)價值,。

3,、有感情、有節(jié)奏地誦讀并背誦課文,。

【學(xué)法指導(dǎo)】

1．借助課文注釋和古漢語字典自主理解詩的大意，掌握重點(diǎn)詩句的翻譯及重點(diǎn)字詞的含義。

2．查閱有關(guān)資料了解屈原生平事跡及其對后世國民精神的影響,；了解楚辭的特點(diǎn)及其對后世文學(xué)的影響。

3．有感情地朗誦全文,，細(xì)心體會其節(jié)奏、韻律和所表達(dá)的思想感情,；在朗誦,、品悟的基礎(chǔ)上背誦全文。

預(yù)習(xí)案

【預(yù)習(xí)指導(dǎo)】

1,、走進(jìn)新課：請大家猜一下這幅對聯(lián)和哪位歷史人物有關(guān),？

對聯(lián)：哀怨托離騷，生而獨(dú)開詩賦立,。

孤忠報(bào)楚國,，余**及漢湘人。

毛澤東在《沁園春雪》中感嘆古代帝王們武功有余而文治不足,。（“惜秦皇漢武,，略輸文采；唐宗宋祖,，稍遜風(fēng)騷,。一代天驕，成吉思汗,，只識彎弓射大雕,。”）我們知道,，“風(fēng)”是指《詩經(jīng)》中的《國風(fēng)》，“騷”即《楚辭》中的《離騷》,?！对娊?jīng)》是我國第一部詩歌總集，《楚辭》是我國第一部文人創(chuàng)作的詩歌,，《詩經(jīng)》《楚辭》分別開創(chuàng)了我國現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義的詩風(fēng),，“風(fēng)騷”也因此成為文學(xué)的代名詞。古代帝王們需補(bǔ)充一點(diǎn)“風(fēng)騷”,，作為新世紀(jì)接班人的我們更應(yīng)注重自身的文學(xué)修養(yǎng),。因政治上的不得志，飽經(jīng)憂患的《離騷》作者屈原于公元前278年農(nóng)歷的5月4日這一天投汨羅江自殺,。后人為了紀(jì)念這們守節(jié)不移的偉人,，于是在端午節(jié)這一天興起了吃粽子、賽龍舟習(xí)俗,。（天問千聲悲故國,江咽萬語吊斯人沉思高舉潔白清忠,汨羅江上萬古悲風(fēng)紀(jì)念對聯(lián)）

2,、閱讀新課,。反復(fù)朗讀課文，對照注解弄清句意,。誦讀注意以下幾點(diǎn)：

（1）騷體詩的朗讀節(jié)奏：一般是三,、四個節(jié)拍，隨文切分,。

（2）“兮”字是語氣助詞,，讀時應(yīng)拉長語氣。

（3）注意處理聲音的高低,、疾緩,、強(qiáng)弱變化，體會其節(jié)奏,、韻律及所表達(dá)的思想感情,；

（4）對特別難懂的句子，可參照注釋,，在初步理解詩意的基礎(chǔ)上進(jìn)行誦讀,。

3、課前思考

（1）屈原的作品大多表達(dá)怎樣的思想情感,？

（2）《離騷》的語言有什么特點(diǎn),？

（3）《離騷》常運(yùn)用哪些表現(xiàn)手法？

離騷教案一等獎篇八

【教學(xué)目標(biāo)】

了解騷體詩的形式特點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞能力

了解浪漫主義詩歌傳統(tǒng)特征,，體會詩歌象征手法運(yùn)用的效果

了解《離騷》語言風(fēng)格特點(diǎn)，理解文章節(jié)選部分的主旨

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)

通過鑒賞《離騷》中的詩句,，學(xué)習(xí)屈原憂國憂民,、追求美政的高尚品德

鑒賞詩歌的比興手法

難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生掌握騷體詩的形式特點(diǎn)，培養(yǎng)他們的鑒賞能力

引導(dǎo)學(xué)生初步掌握浪漫主義詩歌傳統(tǒng)特征,，體會詩歌象征手法的運(yùn)用

【教學(xué)過程】

一,、導(dǎo)語

引導(dǎo)學(xué)生鑒賞的《屈子行吟圖》

（補(bǔ)充：畫面通過古樹野花，頑石曲徑的簡明勾勒,，大塊空白大地的隨意鋪設(shè),，造成一個荒寒凄涼、蕭瑟幽寂的深山古道意境,，渲染了屈原流放獨(dú)行的環(huán)境,。屈原愁眉鎖眼、面容憔悴,、髯髯垂須,、昂首遙視，人物表情憂郁寂苦，但決不變心從俗的堅(jiān)強(qiáng)意志,，溢于言表,。畫面以挺勁飛暢的線條勾畫衣著的褶紋，夸張了服飾的奇?zhèn)?，并在腰間配一隨步擺動的飄帶,，進(jìn)而加強(qiáng)了屈原飄然遠(yuǎn)行的氣氛，使屈原顯出莊重,、傲岸的神態(tài)和氣宇軒昂的樣子,。）

陳洪綬帶著自己對屈原的了解，用一支畫筆繪出了文化名人屈原的外形內(nèi)神,，究竟是否屬實(shí)呢,？最有發(fā)言權(quán)的當(dāng)然還是屈原自己，下面我們就借屈原的代表作《離騷》走進(jìn)屈原內(nèi)心,。

二,、解題

我們學(xué)過毛澤東的詞《沁園春雪》，在詩句“唐宗宋祖,，稍遜風(fēng)騷”中,，“風(fēng)騷”指什么？

明確：“風(fēng)”指的是《詩經(jīng)》中的《國風(fēng)》,，“騷”則是楚辭中的《離騷》,。這兩部作品風(fēng)別開創(chuàng)了我國現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義的詩風(fēng)。而且,，并稱的兩個“第一”,，始終在我國文學(xué)史上“獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷”?！对娊?jīng)》是我國第一部詩歌總集,，《楚辭》是我國第一部文人創(chuàng)作的詩歌。

《離騷》是屈原一生尋求愛國真理并為之奮斗不息的一個縮影,，也是“楚辭體”（騷體詩）的重要代表作品,，人們往往以“騷體詩”來統(tǒng)稱屈原的全部詩作，它在我國文學(xué)史上具有極其重要的地位,。

下面我們就細(xì)致去感知其魅力。

三,、誦讀——初感詩韻

請學(xué)生表演朗誦,，體會這首詩在形式上有什么特點(diǎn)？

1,、課文中大量運(yùn)用語氣助詞“兮”,，其作用是什么？

明確：“兮”是有濃厚的楚國地方色彩的語氣詞，它在詩句中的位置不同,，作用也不盡一樣,。用在句中，表語音的延長,；用在句間,，表語意未竟，待下句補(bǔ)充,；用在句尾,，表感嘆意味。就課文來看,，“兮”均用在句間,，表示語意未完，等待下句補(bǔ)充,。

2,、每句二至四個節(jié)拍

詩句在錯落中見整齊，在整齊中又富于變化的特點(diǎn),，讀來節(jié)奏諧和,，音調(diào)抑揚(yáng)，具有一種起伏回宕,、一唱三嘆的韻致,。

3、充滿著楚地風(fēng)物的描寫,，使用地道的楚地方言

小結(jié)：

騷體特征：一,、從詩風(fēng)言，鋪排夸飾,，想象豐富,，是楚辭的共同特征。如《離騷》充滿奇幻不拘的想象,，抒發(fā)真情層進(jìn)反覆,。

二、從體式言,，楚辭較之《詩經(jīng)》,，篇幅極大增長，句式也由四言為主變?yōu)殚L短不拘,，參差錯落,。

三、就語言說,，楚辭多用楚語楚聲,，楚地的方言詞語大量涌現(xiàn),，另外，“兮”字,、“些”字作為虛詞嘆語成為楚辭的一個鮮明標(biāo)志,。

四、聽讀——品味詩境

字里行間透露出了屈原什么樣的思想感情,？

1,、“離騷”解釋：

離憂也。離,，猶罹也,。騷，憂愁也,。離騷者,，乃言遭遇憂愁，陷入困境,。

離,，猶畔也，別也,。騷,，憂愁也。離騷者,，乃言離別之愁也,。