作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

詠雪教案全國一等獎篇一

1.能正確流暢地熟讀全文,。

2.能說出“內(nèi)集”“俄而”“差可擬”“未若”等詞的含義。并能將本文翻譯成現(xiàn)代文,。

3.知道古代聰穎機智少年的故事,，學習古人的智慧。

誦讀課文,，多角度拓展思維,。

對兩個詠雪佳句的評析。

知識鏈接】

1.作家和作品

劉義慶（403—444）南朝宋文學家,。此人愛好文學,，喜招納文士。

《世說新語》：是由他組織一批文人編寫的一部記述魏晉時期人物言談,、軼事的筆記小說,。在內(nèi)容上分為德行、言語,、政事,、文學、方正,、雅量等三十六門。在寫法上一般都是直敘其事不作任何夸飾,。語言簡練,、辭意雋永，是六朝志人小說的代表作,。

2.謝道韞(349—409)“詠絮之才”的起源,，魏晉時期的才女。她自幼聰識有才辯,。是一代名將謝安的侄女,，安西將軍謝奕之女，成人后又是大書法家王羲之的二兒媳,，即王羲之二子王凝之之妻,，可謂是出身于詩書富貴之家、禮樂簪纓之族。

【呈現(xiàn)目標明確任務】

1.能正確流暢地熟讀全文,。

2.能說出“內(nèi)集”“俄而”“差可擬”“未若”等詞的含義,。并能將本文翻譯成現(xiàn)代文。

3.知道古代聰穎機智少年的故事,，學習古人的智慧,。

【合作預習問題導向】

美美地讀（從讀中感受）

1.聽范讀：聽字音、節(jié)奏和情感,。

2.組員朗讀展示,。

認真地譯（從譯中探究）

小組合作，結合課前預習中的重點詞語翻譯全文,。

細細地品（從品中領悟）

【生問師答定向釋疑】（學則須疑）

提問向導：從文章的內(nèi)容,、表達技巧等角度提問，提出小組不懂的問題,，向老師質疑,。

【盤點收獲拓展提升】

1.請說出一句有關描寫雪的詩句

2.課堂小結：

詠雪教案全國一等獎篇二

1.了解古代聰穎機智少年的故事，學習古人的智慧,。

2.閱讀淺易文言文,，積累常見的文言詞語。

3.能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容,。

4.培養(yǎng)學生的初步自主,、合作、探究的學習方式,。

5.培養(yǎng)學生的想象能力和創(chuàng)新精神,。

教學重點

1.閱讀淺易文言文，積累常見的文言詞語,。

2.能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容,。

教學難點

1.培養(yǎng)學生的初步自主、合作,、探究的學習方式,。

2.培養(yǎng)學生的想象和創(chuàng)新精神。

教學工具多媒體

教學時間1課時

教學過程

一,、創(chuàng)設情景導入(播放數(shù)張雪花飄灑的圖片,，在最后一張幻燈片插入歌曲“雪絨花”作為背景音樂營造氣氛，歌聲響起過程中深情地導入,。)

學生活動：自由回答,，只要能說出合理的理由都可以。

教師活動：是啊,，這些飄飄灑灑的雪花不僅給我們帶來了無限的想象,，而且還給我們帶來了無盡的樂趣,。其實，早在16前,，就有人探討過這個問題,，并且被記錄在劉義慶的《世說新語》中，今天就讓我們一同走進《詠雪》,。

二,、新課學習

(一)學習有關《世說新語》和劉義慶的知識。

(二)學習《詠雪》,。

1.一讀課文：

聽錄音,，根據(jù)文意斷句，再朗讀,。注意語速,、語調。

2.二讀課文,，理解加點的詞語：

謝太傅寒雪日內(nèi)集(家庭聚會),，與兒女(子侄輩，指年輕一代)講論文義,。俄而(不久,，一會兒)雪驟，公欣然(高興)曰：“白雪紛紛何所似?”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差(差不多)可擬(相比)”,。兄女曰：“未若(比不上)柳絮因風起,。”公大笑樂,。即公大兄無奕女,。左將軍王凝之妻也。

詠雪教案全國一等獎篇三

教學目標：

1,、積累文言詞語,，并背誦課文。

2,、疏通文意,，發(fā)揮想象。

3,、在朗讀中培養(yǎng)良好語感。

教學重點：指導學生掌握學習文言文的方法,。

教學難點：兩個詠雪佳句的評析,。

教學過程：

一、謎語導入,，引入新課

同學們,，上課前,，我們來猜一個謎語：頭戴六角帽，身穿白衣裳,，寒冷全不怕,，迎風空中舞。

你們覺得那漫天飛舞,、飄飄灑灑的雪花像什么呢,？我們用什么才能恰當?shù)谋饶闼麄兡兀拷裉?，就讓我們來看看古代的兩個少年是如何吟詠雪花的,。

二、新課教學

1,、朗讀課文

現(xiàn)在請同學們用五分鐘的時間,，自由朗讀，并結合注釋,，試著翻譯全文,，同時把不懂得字詞句，做好記號,，等下請同學們提出來,。

（師提示：做好標記，不理解之處打個“,？”）

2,、講解翻譯五字法

（1）調。即對文言文中不同于現(xiàn)代漢語句式的特殊句式,，翻譯時要進行必要的調整,，使譯文完全符合現(xiàn)代漢語的表達習慣。

（2）換,。即對古今意義相同,，但說法不同的詞語，翻譯時都要換成現(xiàn)在通俗的詞語,，使譯文通達明快,。

（3）刪。即刪去不譯的詞,。凡是古漢語中的發(fā)語詞,、判斷詞、在句子結構上起標志作用的助詞,、湊足音節(jié)的助詞等,，在現(xiàn)代漢語中沒有詞能替代，便可刪去,。

（4）補,。即將文言文中省略的詞語,、句子成分，在譯文中適當?shù)匮a充出來,。

（5）留,。即保留原文中的專有名詞、國號,、年號,、人名、地名,、官名,、職稱、器具名稱等,，可照錄不翻譯,。

3、全班討論

“撒鹽空中”,、“柳絮因風起”兩個比喻,，你認為哪一個更好？

“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”“樂”等詞語營造出一種怎樣的家庭氛圍,？

你覺得文中謝氏家族的哪個人最有意思,？

4、翻譯課文

現(xiàn)在我們請幾位同學來來梳理一下文章的大意,，每人一句,。

請學生翻譯全文，試著用自己的語言簡單的復述一下文章講了一個什么故事,，請同學來復述,。

5、重點字詞

驟：zhou似：si差：cha擬：ni奕：yi,。

內(nèi)集：家庭聚會

講論文義：講解詩文,。

俄而：不久，一會兒,。結合《山市》,，無何，未幾,，既而,，逾時

欣然：高興的樣子。結合《春》的“欣欣然”

差可擬：差不多可以相比,。

未若：不如,。

因風起：乘著風飄起。

6,、其它關于雪的詩句

忽如一夜春風來,，千樹萬樹梨花開---------岑參《白雪歌送武判官歸京》

燕山雪花大如席，紛紛吹落軒轅臺----------唐·李白《北風行》

誰將平地萬堆雪,，剪刻作此連天花--------唐·韓愈《李花二首》

三,、當堂檢測

解詞：

1、寒雪日內(nèi)集,。聚會內(nèi)集:家庭聚會

2,、白雪紛紛何所似？何:什么,、似:像

3,、講論文義:講解詩文

7、未若柳絮因風起,。未若:比不上,。

四、作業(yè)

1,、把重點詞義抄到作業(yè)本上

2,、積累3個描繪雪的古詩詞名句

詠雪教案全國一等獎篇四

學習目標：

1.能正確流暢地熟讀全文。

2.能說出“內(nèi)集”“俄而”“差可擬”“未若”等詞的含義,。并能將本文翻譯成現(xiàn)代文,。

3.知道古代聰穎機智少年的故事，學習古人的智慧,。

學習重點：誦讀課文,，多角度拓展思維。

學習難點：對兩個詠雪佳句的評析,。

【知識鏈接】

1.作家和作品

劉義慶（403—444）南朝宋文學家,。此人愛好文學，喜招納文士,。

《世說新語》：是由他組織一批文人編寫的一部記述魏晉時期人物言談,、軼事的筆記小說。在內(nèi)容上分為德行,、言語,、政事、文學,、方正,、雅量等三十六門。在寫法上一般都是直敘其事不作任何夸飾,。語言簡練,、辭意雋永，是六朝志人小說的代表作,。

2.謝道韞(349—409)“詠絮之才”的起源,，魏晉時期的才女,。她自幼聰識有才辯。是一代名將謝安的侄女,，安西將軍謝奕之女,，成人后又是大書法家王羲之的二兒媳，即王羲之二子王凝之之妻,，可謂是出身于詩書富貴之家,、禮樂簪纓之族。

【課前預習】（高效課堂從預習開始）

1.給加點字注音：

俄而（）雪驟（）差()可擬()無奕()女

2.參考注釋或查閱工具書,，理解重點詞語的含義,。

內(nèi)集兒女俄而雪驟

欣然差可擬未若

3．查閱資料，了解作者及背景：

《詠雪》選自,，作者,，朝家。該書是小說的代表作,。

4.熟讀全文,。

學習過程：

【呈現(xiàn)目標明確任務】

1.能正確流暢地熟讀全文。

2.能說出“內(nèi)集”“俄而”“差可擬”“未若”等詞的含義,。并能將本文翻譯成現(xiàn)代文,。

3.知道古代聰穎機智少年的故事，學習古人的智慧,。

【合作預習問題導向】

美美地讀（從讀中感受）

1.聽范讀：聽字音,、節(jié)奏和情感。

2.組員朗讀展示,。

認真地譯（從譯中探究）

小組合作,，結合課前預習中的重點詞語翻譯全文。

細細地品（從品中領悟）

小組合作探究,，討論下列問題：

1．“謝太傅寒雪日內(nèi)集,，與兒女講論文義?！币痪淇偸鲋x太傅家人詠雪的背景,，極精煉地交代了時間，地點,，人物,，事件等要素。

2．文中將雪比喻為“”和“”（用課文原句回答）,，你認為哪一個更好,？為什么？

我認為一句更好，因為,。

3.“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”等詞語營造了一種怎樣的家庭氛圍?

4.你喜歡文中的哪個人物,？為什么？

我喜歡,，因為,。

【生問師答定向釋疑】（學則須疑）

提問向導：從文章的內(nèi)容、表達技巧等角度提問,，提出小組不懂的問題，向老師質疑,。

【盤點收獲拓展提升】

1.請說出一句有關描寫雪的詩句：,。

2.課堂小結：

【強化訓練當堂達標】（仔細點、動動腦,，相信你一定會有不錯的成績?。?/p>

閱讀《詠雪》，完成一至三題,。

一,、解釋詞語：（每詞8分）

1.內(nèi)集：?2.兒女：?

3.俄而：?4.差可擬：?

5.未若：?

二、翻譯下列句子：（每句15分）

1.白雪紛紛何所似：?

2.撒鹽空中差可擬：

3.未若柳絮因風起：

詠雪教案全國一等獎篇五

1,、感受雪花飛舞的詩歌意境,，理解詩歌內(nèi)容。

2,、學習朗誦詩歌,，用適宜的語言和動作表現(xiàn)詩歌的意境。

1,、經(jīng)驗準備：

和幼兒一起了解蘆葦蕩的景色,，感知蘆花的外形以及蘆花隨風飛舞的樣子。

2,、環(huán)境材料準備：

（1）配樂多媒體課件,，內(nèi)容為：大片的蘆葦蕩開滿了蘆花，雪白一片,。風一吹來,，白色的蘆花隨風飛舞。此時,，天上漸漸飄下雪花,，一片二片三四片，越來越多,。漫天飛舞的雪花和隨風飛舞的蘆花交織在一起,，形成了分不清是蘆花還是雪花的美麗場景。

（2）用大塊白色紗巾飾蘆花，用小塊紗巾飾雪花,。

（3）自制的麥克風若干（也可以是積木等替代物）,。

一、欣賞視頻,，感受意境美

1,、談話切入主題。

師：冬天,，你們會盼望下雪嗎,？為什么？

幼：可以打雪仗／可以堆雪人／可以滑雪……

師：下雪天可以做這么多有趣的事情,，想想都好玩吧,？

2、欣賞小視頻,，感受漫天飛舞的雪景和意境,。

師：這么多小朋友盼望下雪，我們來看一段下雪的視頻吧,。（播放視頻,。）

師：除了雪，你還看到了什么,？蘆花是怎么樣的,？蘆花怎么樣在動？

師：雪花下著下著落到哪里去了,？雪白的雪花落到白白的蘆花叢蘆花,？

師：看見漫天飛舞的雪花落人迎風搖曳的蘆花叢中，你有什么樣的感覺,？

師：看見漫天飛舞的雪花落入迎風搖曳的蘆花叢中,，有的小朋友覺得有點冷，大部分小朋友覺得景色很美,，很開心,。下雪天的確有點冷，不過下雪天的景色真是越看越喜歡,，也只有在寒冷的冬天我們才能等來下雪的日子,，欣賞到下雪的美景。

二,、學習理解詩歌,，誦讀詩歌

1、引入詩歌,。

（如果幼兒說是贊美的意思,，教師可追問“你是怎么知道的,？”一般幼兒會和《詠鵝》這首詩做一個鏈接。如果幼兒不能說清楚,，教師可說：“等我們讀一讀后你可能就會知道是什么意思了,。”）

2,、教師誦讀,，幼兒傾聽。

師：下面我來做詩人,，朗誦一遍《詠雪》這首詩,。（教師邊念邊用簡單的手勢動作表現(xiàn)。教師的手勢動作設計建議如下：“一片兩片三四片”,，手掌攤平作接雪花狀,，隨著詩歌節(jié)奏兩只手依次往上疊加；“五片六片七八片”,，同樣的動作重復一遍?！熬牌?，伸出食指做點數(shù)狀；“千萬片”兩只手臂從胸前劃圓向上伸舉,；“落入蘆花看不見”,，雙臂左右搖擺由上慢慢往下。）

師：你覺得詩人一邊念一邊在干什么,？

師：你們眼睛真亮,，看出來詩人一邊朗誦詩歌一邊在數(shù)雪花。

3,、師幼共同朗誦,。

（1）師幼共同朗誦第一遍。

師：下面我們一起來邊朗誦詩歌邊數(shù)雪花,。

（幼兒跟著教師一邊做數(shù)雪花的動作一邊朗誦詩歌,。）

（2）師幼共同朗誦第二遍。

師：我們一起再來一遍,。（師幼再次邊做動作邊朗誦：）

師：詩歌里數(shù)雪花從一數(shù)到了十,，為什么沒有接著數(shù)？詩歌里是用了怎樣的詞語來表達,？

師：是啊,，雪花一開始比較少，我們可以一片,、兩片,、三片……十片這樣數(shù)，到后來越來越多，多得數(shù)不清了,，詩歌里就用了“千萬片”這個詞來表達,，說明雪花真是太多太多了。

（3）師幼共同朗誦第三遍,。

師：我們再來邊數(shù)雪花邊朗誦一遍,，大家做動作的時候要把雪花從少到多的樣子做出來哦。（師幼朗誦,。）

師：詩歌的最后一句說了什么,？千萬片雪花落下來，為什么又說不見了呢,？

師：原來白色的雪花落入白色的蘆花里面,，兩種白色混在一起雪花就看不見了。

師（小結）：寒冷的冬天,，下雪了,！天上飄下一片又一片雪花，雪花越來白的蘆花叢中,，看起來分不清到底是雪花還是蘆花,。師：現(xiàn)在你們知道《詠雪》是什么意思了嗎？在你會念的詩歌里,，有沒有題目里也帶著“詠”字的,？詩人看到下雪很喜歡，就寫了這首詩歌來贊美雪,，題目就叫“詠雪”,。

（4)師幼共同視頻）。

師：我們再一起來朗誦這首詩歌《詠雪》,。這一次我請一個小朋友在看見視頻里天上飄雪花時馬上喊一聲“下雪了”,，然后大家開始朗誦詩歌。

三,、角色扮演,，表達表現(xiàn)

1、師幼表演,。

師：如果我們把自己裝扮成潔白的雪花和蘆花來表演,，是不是一件令人開心又美好的事情呢？有雪花,、蘆花和詩人三種角色可以選,。

（初次表演時，幼兒都沉浸在用白紗巾裝扮,、表現(xiàn)上,，大多忽略了詩歌的內(nèi)容,，于是，在第一遍表演后,，教師組織了幼兒討論,、交流扮演的情況。）

師：剛才扮演雪花的人是怎么出場的,？

幼：一起出場的,。

師：詩歌里是怎么描寫剛剛開始下雪的場景的？

幼：一片,、兩片,、三四片……

師：一開始，一片兩片三四片,，雪花比較少的時候,，怎么表現(xiàn)比較合適？

師：你們說得不錯,，剛開始“雪花”出來得比較少,，后來才慢慢地多起來，是根據(jù)詩歌內(nèi)容和節(jié)律有順序地一個個出場的,。你們自己商量一下順序吧,。

2、幼兒表演,。

“千萬片”的時候可以怎么做,？手呢,？怎樣表現(xiàn)“落人蘆花”的景象呢,？

3、想象改編,。

師：雪花落人蘆花看不見,，雪花落人哪里也會看不見呢？你會模仿詩人編最后一句詩嗎,？請每個人想一想,、編一編。

附：

詠雪

一片兩片三四片,，

五片六片七八片,，

九片十片千萬片，

落入蘆花看不見,。

詠雪教案全國一等獎篇六

教學目標：

1,、積累常見文言詞語，如“俄爾,、欣然,、未若”等,。并且朗讀全文。

2,、結合注釋,，運用工具書，理解重點詞語,，疏通文意,。

3、發(fā)揮想象,，學習用比喻的修辭手法描寫事物,。

教學重難點：

指導學生掌握學習文言文的方法，對兩個詠雪佳句的評析,。

一,、導入

從古代機智聰穎的少年兒童自然導入到詠雪的兩位才子，導入課文,。

二,、作者及作品簡介

劉義慶簡介和《世說新語》簡介

三、朗讀課文

1,、多媒體顯示兩條朗讀目標,。

（1）讀準字音，讀通句子

（2）讀出停頓和語氣,，情感和韻味

2,、教師通過各種方式指導學生朗讀。

四,、探討文意

1,、請生指出這篇短文的時間、地點,、人物和事件,，用原文中的話回答。

2,、請學生翻譯第一句,。

3、指導文言現(xiàn)象古今異義,。

4,、多媒體出示文中的重點詞句，簡單講解文言句式判斷句和省略句,，引導學生疏通全文,。

4、請生翻譯全文,，然后多媒體出示全文的翻譯,。

五,、深入探討課文內(nèi)容

1、評析兩個詠雪才子的比喻句,，師生共同探討如何寫出好的比喻句,。

2、提出問題,，文章中“公大笑樂”該怎么理解,？有沒有暗示作者更欣賞誰的比喻？

2,、多媒體出示古詩當中詠雪的句子,，簡單賞析。

3,、教師根據(jù)本堂課內(nèi)容進行小結,。

六、作業(yè)

1,、背誦并默寫《詠雪》,。

2、仿照兩位詠雪才子的句式,，發(fā)揮你的想象力,，想想看可以把雪比喻成什么。

詠雪教案全國一等獎篇七

凡是品讀《世說新語》這部古典名著的人,，都會不由自主地被其辭藻的新奇和語言的雋美所吸引,，而深深為之嘆賞?；蚍Q“記言則冷雋玄遠”,，或稱“清新俊逸，咳唾珠璣”……此類贊詞在前人論著中俯拾即是,?！对佈放c《陳太丘與友期》作為清談名士的教科書,，特別注意傳達魏晉清談家的特殊聲口,，重視人物語言的潤飾，“讀其語言,，晉人面目氣韻,，恍忽生動，而簡約玄澹,，真致不窮,，古今絕唱也?！?/p>

“詠雪”是一個動賓短語,，概述了文章記敘的主要事件,。“詠”在文中是指用詩詞等來描寫的意思,?！霸佈奔锤柙伆籽⒙溲?。標題概括了文章的內(nèi)容和線索,。這則小故事，通過謝家子弟詠雪一事,，表現(xiàn)了謝道韞的文學才華和聰明機智,，但作者卻只是冷靜地盡一個說故事者的責任，把所有的價值評判都讓讀者自己去提出,，讀它的人因此又可以享受到理多“追求自我”“獨立思考”的快感,，品味其中人物的性格、欣賞人生的豐富多彩.

文章第一層(謝太傅……講論文義)寫謝安一家雪日詩會,。先交代詠雪的背景：“謝太傅寒雪日內(nèi)集,，與兒女講論文義”。召集人兼主講人自然是謝安,，聽眾是“兒女”們,。東晉的謝氏家庭是個赫赫有名的詩禮簪纓之家，為首的是謝太傅即謝安,，晉朝陳郡陽夏人,，做過吳興太守、侍中,、史部尚書,、中護軍等官職，死后追贈為太傅,。在這樣的家族里,，遇到雪天無法外出，才有“講論文義”的雅興,。.短短的十五個字,，時間、地點,、人物,、事件全都說到了。簡約之極,，古今絕唱,。

第二層(俄而……公大笑樂)寫謝安出題子侄答詩——詠雪。,，其實是主講人出題考聽眾,。古人看重的“四美”是良辰,、美景、賞心和樂事,。這些良辰,、美景不可拘泥地理解為春和景明、綠草如茵,，在雪花飛揚的寒冷天氣中,，外出不便，聚會詠雪不正是賞心樂事嗎?文中“欣然”一詞,，謝安的面目氣韻,，恍忽生動.也可見其融洽，歡快和輕松的家庭氣氛,。這使主講人感到很高興,，于是問道：“白雪紛紛何所似?”答案作者只錄下兩個：一是謝朗說的“撒鹽空中”;另一個是謝道韞說的“柳絮因風起”。主講人對兩個答案的優(yōu)劣未做評定,，只是“大笑樂”而已,，人物的性格、精神風貌十分耐人尋味,。

第三層(即而……王凝之妻也)交待謝道韞的后來結局,。兩個比喻哪個更好?作者也沒有表態(tài)，卻在最后補充交代了道韞的身份,，這是一個有力的暗示,，表明他贊賞道韞的才氣，意在言外,，確實耐人尋味,。《世說新語》中富有含蓄之美的語言很多,?！昂钫撸獠粶\露,，詞不窮盡,，句中有余味，篇中有余意,，其妙不外寄言而已,?！?沈祥龍《論詞隨筆》)作者之所以要“寄言”,，是因為社會生活的內(nèi)容和人的'思想感情異常豐富、復雜,，明言直說往往不能盡達其意,。但作者的意圖是明顯的,，誰的“語言”好，誰的不好,，可一望而知.

這一則被編入書中“言語”一門,，文章只將謝家子弟詠雪一事的始末客觀地寫出，未加任何評論,，這正是本書敘事的優(yōu)點,，也是本文寫作上最大的特色?？v觀全詩,，以下幾大寫作特色表現(xiàn)得淋漓盡致:

1.“別具爐錘”——語言的傳神美。采用富于當代性的語言來表現(xiàn)當代人物的生活形態(tài)和思想感情,，如謝太傅與兒女在寒雪日,，內(nèi)集議論文義，結尾公大笑樂,，片語只辭卻展現(xiàn)了謝安一家長幼相集的溫煦和樂氣氛,，讀者若坐在他的對面聽其侃侃而談。

2.“紆余委曲”——語言的含蓄美,?！叭鳆}空中”、“柳絮因風起”兩個比喻哪個更好?讓讀者自己去想象,，去“獨立思考”,。就兩人文學素養(yǎng)判斷之，據(jù)《晉書謝安傳》所附之《謝朗傳》記載可知,，其文學素養(yǎng)并不壞,，而謝道韞更以才女聞名于世，由《晉書列女傳》中可知,，她是一位性情飄灑出塵,，而又懂得捕捉韻致的才人。因此,，兩人在文學涵養(yǎng)上,，也無法遽爾論斷高下。就謝朗與道韞的修辭技巧看兩詩的優(yōu)劣,，兩人皆運用了譬喻法中的明喻,，使人在恍然大悟中驚佩作者設喻之妙，從而產(chǎn)生滿足與信服的快感,。但進一步就情境想象力之發(fā)揮與辭藻之美化而言,，柳絮因風起所喚起的美麗聯(lián)想，就不是灑鹽空中的俗拙所能比擬。

3.“排沙簡金”——語言的簡潔美,。劉勰說：“句有可削,，足見其疏;字不得減，乃知其密”,。優(yōu)秀的文學語言必定是凝練的,。沒有凝練，也就沒有藝術性,?！对佈返恼Z言不但雋永傳神，而且洗練優(yōu)雅,，簡潔明暢,，具有不可窮盡的藝術魅力。如“俄而雪驟”這一句僅一個“驟”字卻傳神地描寫出漫天雪花飛舞的動態(tài),，真是高簡瑰奇!

詠雪教案全國一等獎篇八

大家讀過《烏衣巷》這首詩嗎,？唐代詩人劉禹錫站立秦淮河邊，憑吊東晉時南京秦淮河上朱雀橋和南岸的烏衣巷的繁華鼎盛,，而今野草叢生,，荒涼殘照。由此感慨滄海桑田,，人生多變,。其中提到謝家，你們知道謝家出了哪些明星人物嗎,？東晉政治家謝安,，淝水之戰(zhàn)的主帥謝玄，謝玄之孫——山水詩人謝靈運,，謝靈運之侄,，被李白看重的“中間小謝又清發(fā)”的謝朓等。今天,，我們就來看看這個人才濟濟的明星家庭中發(fā)生的小故事——《詠雪》,。

1、關于《世說新語》

（1）《世說新語》知多少,？請介紹的同學在黑板上寫出關鍵詞,。

2、請同學根據(jù)要求自由朗讀課文,。

3,、讀得對不對呢？請根據(jù)范讀進行自我檢測,。

4,、齊讀課文,。

1、給大家5分鐘時間獨立翻譯課文,，重點弄清劃橫線的詞語解釋,。

2,、翻譯過程中有問題的同學向組內(nèi)同學尋求幫助,。

3、疏通文意檢測,，小組間比一比,，請出小組代言人，一人一詞解釋,，看哪個組的正確率高,。

4、再請兩個組比一比,，看哪個組的代言人翻譯的句子更好,。（其他組的同學當評委）

5、全班一起口頭翻譯課文,。注意用詞準確,，句意完整。（自我糾正與老師糾正兼用）

請大家根據(jù)譯文嘗試背一背課文吧,。

現(xiàn)在要考考大家,，通過翻譯課文，看看你們到底弄懂了這個故事沒有,。請用原文字詞齊聲回答以下四個問題,。

2、一千個讀者就有一千個哈姆雷特，閱讀文章是見仁見智的問題,?；氐轿闹衼恚哪槭裁匆敿毥淮x道韞的身份呢,？（由此可見編者的態(tài)度是傾向于謝道韞的比喻的。）

柳絮因風起：飛揚之態(tài)（鹽過細而無形了）,、輕盈之雅（鹽雖輕卻太俗）,、文學之韻（詩文中常見柳樹之姿，折柳之情,，卻無從尋到贊美鹽的詞句）,。簡簡單單幾個字就從形、神,、韻三個層面展現(xiàn)了雪的美態(tài),。

而此時的謝道韞還是垂髫總角之年,，卻又如此靈性。曹雪芹在《紅樓夢》對林黛玉和薛寶釵的判詞中就曾用“詠絮才”來稱贊兩位佳麗的才情出眾,。

老師也讀到一篇有趣的人物傳記散文,，想要與大家分享?！吨x道韞：她身后,，眾神喧嘩》。讀后感：女人走出閨房,，與男子侃侃而辯,；義正詞嚴，敵將手下全身而退,；素顏素服,，坦然待客，贏得異性敬服……謝道韞一反封建社會女性保守刻板的印象,，展現(xiàn)出灑脫不群的個性風采,。這也是《世說新語》令今天的讀者耳目一新之所在。它主要記載了漢末年到東晉士族階層的遺聞軼事,，比較全面地反映了這個時期士族階層的生活和風氣,。

你從《詠雪》這個故事中感受謝家哪些特點？

1,、認真背誦課文并默寫一次,；

2、認真預習《陳太丘與友期》,。

3,、讀一讀《世說新語》的小故事，了解那個鮮活的時代和鮮活的人,。