總結的選材不能求全貪多,、主次不分,，要根據(jù)實際情況和總結的目的,，把那些既能顯示本單位,、本地區(qū)特點,，又有一定普遍性的材料作為重點選用,，寫得詳細,、具體,。怎樣寫總結才更能起到其作用呢,？總結應該怎么寫呢,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。
幼兒園幼小銜接工作總結篇一
本學期各項工作即將結束,在孩子們即將完成大班上學期學習任務之際,我們班級全體教師坐在一起,對照本學期初制定的班級工作計劃,回首所做過的工作,共同總結經(jīng)驗,反思不足,具體總結如下:
1,、本學期,我班結合大班的年齡特點,把工作的重點放在了“幼小銜接”的準備工作上面。在實施計劃的過程中,根據(jù)班級幼兒的實際發(fā)展水平,有目的,、有計劃地將教育教學活動滲透在幼兒的日常生活,、各學科領域、各活動區(qū)域以及幼兒家庭教育當中,。經(jīng)過一個學期的努力,每一位幼兒幼兒在原有基礎上都獲得了不同程度的提高,。
2、在“幼小銜接”的準備工作中,我們重點對幼兒進行了規(guī)則意識,、任務意識,、自我服務能力以及合作能力的培養(yǎng),經(jīng)過一學期的努力,我們認為:班級大部分幼兒能夠較認真的完成老師每次交給的任務,在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進行游戲,遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法,班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高,。
3、在日常教學中,繼續(xù)以園本課程為指導開展“主題活動”,本學期我們進行了_"花_"和_"運動_"兩個主題,教師結合幼兒的已有經(jīng)驗和興趣設計活動,活動中體現(xiàn)幼兒為主體的原則,做好幼兒的實證收集,及時展示幼兒活動情況,幫助家長了解主題進展情況,充分體現(xiàn)主題活動的延續(xù)和深入,。
4,、本學期我們根據(jù)主題進展情況設計一些與主題有關的區(qū)域活動材料,活動區(qū)材料根據(jù)主題的進展及有計劃有目的進行投放,適時地與以調(diào)整。本學期應家長的要求在活動區(qū)增設的一些棋類游戲也達到了較好的效果,。
5,、班級環(huán)境的布置與主題密切配合,發(fā)揮班級幼兒的美術特長,每一次的環(huán)境布置都邀請幼兒共同商量、共同完成,在“花花世界”,、“我們一起來運動”,、“新年到了”的環(huán)境布置中充分體現(xiàn)出了班級幼兒集體的智慧。
6,、本學期,班級幼兒參與了班級種植園地的建立,我們結合主題在種植園地里面種了許多的花卉,幼兒學習進行觀察記錄,以此了解植物的生長習性和生長過程,。
7、學期初,我們提出將“浸入式英語活動”運用到體能活動中的設想,經(jīng)過一學期的努力,我們發(fā)現(xiàn),除英語老師獨立帶班的水平提高很快以外,班級幼兒的英語會話水平也得到了較大程度的提高,。
8,、本學期,我們著重幼兒健康體質(zhì)的培養(yǎng),組織幼兒堅持開展體育鍛煉,在本次的小小運動會上,班級幼兒在團體操表演以及各單項比賽中獲得了較好成績。
9,、本學期,組織幼兒積極參與了園里組織的各項大型活動,其中“中秋節(jié)大帶小活動,、國慶親子看花展活動、家長開放日,、秋游,、迎新年小小運動會等活動都獲得家長以及園領導、同事們的好評,。
本學期,我們采取家長參與班級管理,工作中多發(fā)揮家長委員,、家庭聯(lián)絡小組組長的作用,及時讓家長們了解班級教育教學情況、幼兒在園情況,具體做法為:
1,、鼓勵家長配合做好“幼小銜接”的準備工作,通過每周一次的“親子作業(yè)”讓家長了解幼小銜接進展情況,及時了解幼兒發(fā)展水平,。
2、每一次的主題活動家長都能夠積極參與,主動通過各種渠道為主題的開展提供各種有價值資料,有了家長的參與,我們本學期的教育活動真正做到了“家園共育”,。
3,、做好幼兒專訪、約訪,、電訪工作,及時與家長進行溝通,向家長匯報幼兒在園情況,了解幼兒在家情況,努力達成教育的一致性,。
4、鼓勵家長積極參與園里,、班級舉行的各項親子活動,其中親子制作“花的大書”,、小小運動會上“親子跳繩表演”、“參觀花卉市場”,、“參觀迎春花展”等活動,家長們都能夠積極參加,家長與教師間建構起了平等,、信任,、友誼的橋梁。
1,、本學期,我們嚴格按照園里的要求做好了班級各項衛(wèi)生保健工作,讓幼兒生活在一個整潔,、舒適的環(huán)境中。
2,、做好生病幼兒的護理工作,堅決杜絕傳染病流行,本學期,班級無一例傳染病,班級幼兒的出勤率一直較高,。
3、保育教師和班級教師一起共同培養(yǎng)幼兒的自我保護意識,避免了幼兒安全事故的發(fā)生,。
4,、保育教師與班級教師一起,共同培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣,重點引導幾個挑食,、食欲差的幼兒改變不良的飲食習慣,本學期,我們幼兒的身高,、體重增長速度較快。
本學期,班級教師在工作中遵循_"一切為了班級_"_"班級利益高于一切_"的原則,針對班級工作中出現(xiàn)的問題及時召開班會,教師間經(jīng)常溝通,、交流,做到了互相學習,及時反思,隨時調(diào)整,。經(jīng)過一學期的努力,班級年輕教師的帶班能力得到了提高,同時班級工作也得以順利完成。
本學期,我們雖然取得了一定成績,但還存在有不少不足:
(1)班級幼兒的觀察記錄還應該進一步完善,應該嘗試做好幼兒的個案追蹤,、分析,。
(2)班級教師在活動區(qū)材料制作、整理方面有待提高,。幼32家32兒童在來年的工作中,這些都是我們的努力方向,我們將努力向先進班級學習,爭取使我們的工作更上一層樓,。
幼兒園幼小銜接工作總結篇二
我們組織教師學習《南海市幼小銜接活動的指導意見》，進一步明確惡了幼小銜接的重要性,，加強老師的思想意識,，在統(tǒng)一思想后商討實施的'辦法和內(nèi)容。同時利用家長資源（小學老師）,，小學教師和有關教師的信息交流,，改變以往比較自我的教育，讓小學教師對我園教師培養(yǎng)的孩子作出分析,、評價，及給予一些有效的改進措施和銜接中的內(nèi)容,，使教師了解小學對學生的要求,。
要求老師更新觀念，經(jīng)常閱讀幼小銜接的有關文章,，改變了老師以往把幼小銜接作為幼兒園大班教育的一個內(nèi)容,，而是把幼小銜接作為整個大班時期整個教育工作來落實。
1,、作息時間,、安排上的調(diào)整,。
我們按照實施要求，增設學習活動的時間和內(nèi)容,，由原來上午一次學習活動,，變成兩次，下午也增加一次學習活動,，一天有三次學習活動,，我們又設置了十分鐘的課間休息時間，我們還縮短了幼兒午睡的時間,，這樣幼兒園的一日作息時間也進行了調(diào)整,。這樣學習時間、內(nèi)容的增多,，時間的不同,，孩子們就感到和以前不一樣了，時間上更緊湊,，小學的學習和幼兒園不一樣了,，游戲玩耍的時間少了，真正感受到自己即將成為小學生了,。
2,、生活、學習行為能力的提高,。
我們在學習活動時,，按小學老師的提示增加了課前課后的禮貌教育的形式，老師會夾著課本站在孩子們面前說：小朋友好,，此時會有一個孩子說：起立大家站直身體,，同學們好老師好——剛開始孩子們覺得很好玩，慢慢的知道這是小學生課前課后必須做的事情,，也變得認真起來,。特別是孩子都相當喊口令的孩子，大家都知道那是班級的班長,，只有表現(xiàn)好才能做班長,，也激發(fā)孩子約束、規(guī)范自己的行為,。而不是像以前一樣聽老師的說教和督促,，而變得是一種自己的需要，同時受著同伴的監(jiān)督,，變得自覺了,。
課間十分鐘安排每天有三次，這樣一來逐步學會合理安排，時間概念,、解決問題的能力,、獨立交往能力、以及建立良好的人際關系能力等方面得到提高,。加強生活能力的培養(yǎng)和常規(guī)上有要求,，如：整理書包，管理自己的物品,，準時上幼兒園,，聽指令完成任務或聽老師口頭通知帶指定物品等，剛開始總有孩子忘記,，還說我說了外婆沒有給我我忘記了通過不斷地引導教育,，不斷提出任務，減少丟三拉四的現(xiàn)象,，漸漸的孩子的頭腦清楚了,，事情要告訴家人，東西要自己準備或提醒家人,，任務一定要在規(guī)定的時間完成,。每星期一孩子都會把家園聯(lián)系冊帶來；星期二會把學習資料,、工具等等,，幼兒任務意識增強了。此外,，加強值日生的工作,，除了以往的分發(fā)碗筷，我們還讓孩子自己搬床,、整理床鋪,，飯后整潔桌面、清掃地面,，責任感加強了,，逐漸學會管理自己，管理班級的物品,。
3,、學習內(nèi)容、學習習慣的培養(yǎng)銜接,。
利用環(huán)境,、自然習得幼兒園孩子和小學孩子的學習特點不同，以此我們在加大學習內(nèi)容的同時,，注重在區(qū)角材料提供和環(huán)境創(chuàng)設中多考慮、多創(chuàng)設。圍繞主題活動我要上小學,，創(chuàng)設多方面的內(nèi)容：如破譯電話號碼我報名的小學課間十分鐘小學生的一天我家到小學的路眼保健操學做廣播操（小學生）畢業(yè)照紀念冊小學生行為規(guī)范棋成語接龍整理書包小學生的課本課程表等等,，從個體的學習中，使孩子從多方面的了解小學生的生活學習內(nèi)容,、學習使用工具,、遵守行為規(guī)則等，激發(fā)了孩子要做小學生的愿望,，逐步養(yǎng)成一些良好的習慣,；如知道保護眼睛、知道看課程表整理好書包和文具,，課間文明安全的活動等,。
我們就利用孩子去小學報名的時機，要求孩子觀察小學,，尋找幼兒園與小學的不同處,，孩子觀察討論。引發(fā)孩子對小學大操場,、教室,、音樂室等興趣，想要早日融入這環(huán)境,。課后小朋友知道小學生的閱讀與幼兒園不同,，不僅要會認識這個字，還要會拼讀,、組詞,，書寫也有筆順等等。
4,、家長的重視和配合,。
幼兒的成長離不開家長的支持和教育，幼兒在入學轉(zhuǎn)折的重要時期,，引導家長幫助孩子進行入學的心理,、物質(zhì)準備非常重要。我們在家園互動欄中開辟了專題家長為孩子入學做哪些準備,？怎樣培養(yǎng)孩子良好學習習慣怎樣加強孩子的任務意識等展開討論,，使家長認識到在家庭中對孩子的各種行為習慣的培養(yǎng)。從而幫助孩子,、提醒孩子每天完成老師的任務,，配合班級的活動。
幼小銜接活動的指導意見工作落實時間不多,，以后會又更高的要求,，我們將進一步抓好這項工作，深化幼小銜接工作的研究和實施，從而進一步提高我園教育品質(zhì),。
幼兒園幼小銜接工作總結篇三
這個學期是大班的最后一個學期,，孩子讀完這個學期馬上就要進入小學了，幼小銜接工作顯得尤為重要,，為了更好地總結經(jīng)驗,，我先將大班幼小銜接工作作如下總結。
1,、為了讓孩子更好地進行小學,，更順利地適應小學生活，我們重點對幼兒進行了規(guī)則意識,、任務意識,、自我服務能力以及合作能力的培養(yǎng)。經(jīng)過一學年的努力,，我們認為現(xiàn)在大部分幼兒能夠較認真地完成老師每次交給的任務,，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進行游戲，遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法,，班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高,。
2、同時讓孩子嚴格遵守幼兒園的作息時間制度,，努力做到不遲到,。慢慢地班上也很少的孩子遲到了?；旧纤械挠變憾寄軌蚋鼑栏竦刈袷刈飨r間制度,。
1、本學期,，我班結合大班的年齡特點,，把工作的重點放在了“幼小銜接”的準備工作上面。在實施計劃的過程中,，根據(jù)班級幼兒的實際發(fā)展水平,，有目的、有計劃地將教育教學活動滲透在幼兒的日常生活,、各學科領域,、各活動區(qū)域以及幼兒家庭教育當中。經(jīng)過一個學年的努力,，每一位幼兒在原有基礎上都獲得了不同程度的提高,。
2、在日常教學中,，本學期我們進行了離園倒計時主題,，并在這個主題活動中開展了一系列的關于幼小銜接的課程,，如集體教學活動“慌慌張張的莎莎”幫助幼兒意識到要有良好的行為習慣，在上學前做好準備,。如區(qū)域活動“我上小學了”,，讓孩子進行角色游戲，學系紅領巾,，模擬小學課堂，學習整理書包,，在這樣的過程中孩子們正在地像一位小學生一樣去做各項活動了,。如實踐活動“特別的參觀“，帶領幼兒參觀小學,，去看看小學與幼兒園有什么不同,，并看看小學的生活學習環(huán)境，然后進行談話,，教師根據(jù)孩子的回答一一給予相應的解答,，讓孩子排除心中的疑慮。
從活動效果來看,，孩子們都對小學充滿了向往,，都能以輕松、向往的心情進入小學的學習與生活,。
1,、鼓勵家長配合做好“幼小銜接”的準備工作，在家長會上進行了關于幼小銜接的專題,。首先從幼兒教師的角度出發(fā)去說一些該做的事情,，然后請兩位小學教師結合她們的工作實際作了介紹。最后一起觀看了幼教專家“錢志亮”關于幼小銜接的專題,。讓家長全面的了解關于幼小銜接,，作為家長應該怎樣配合幼兒園，做些什么事情,。
很多家長通過家長會上的介紹,，具體了解了孩子馬上要讀小學，自己要做的事情,，其中錢志亮教授的一些具體建議做法也很受歡迎,，孩子們用下來也非常滿意。
2,、每一次的主題活動家長都能夠積極參與,，主動通過各種渠道為主題的開展提供各種有價值資料，有了家長的參與,，我們本學期的教育活動真正做到了“家園共育”,。
3,、及時與家長進行溝通，向家長匯報幼兒在園情況,，了解幼兒在家情況,，努力達成教育的一致性。
教師能及時向家長反映孩子所存在的問題,，這樣家長也能在家有針對性的進行引導,，所以孩子們的缺點也得到了及時的糾正。
4,、鼓勵家長積極參與園里的各項活動,，家長們都能夠積極參加，家長與教師間建構起了平等,、信任,、友誼的橋梁。
以上就是我對于大班幼小銜接工作的總結,，希望能總結經(jīng)驗,，以后做的更好。
本學期各項工作即將結束,在孩子們即將完成大班學習任務之際,我們大班年級全體教師坐在一起,對照本學期初制定的結合大班的“幼小銜接”的工作計劃,回首所做過的工作,共同總結經(jīng)驗,反思不足,具體總結如下:
1．開學初我們開展了《大手牽小手,，攜手向前走》家長會,，讓家長接受了幼兒園、小學的專題指導,，有效地架起幼兒走向小學的橋梁,。讓家長進一步明確如何在心理和能力上為孩子作好充分的準備。比如有意注意的水平的高低決定幼兒成績的好壞,，因而家長可以多與孩子玩棋類游,、拼圖游戲，這對培養(yǎng)有意注意很有益,，能夠幫助幼兒集中注意力,；家長對幼兒進行一些零散正確入學知識準備，但不是提前教拼音,、識字等,，也無須把玩具收起來。同時,，家長要及時,、準確地把握幼兒當前的發(fā)展狀況，使得家庭教育更具針對性,。
2．在實施計劃的過程中,根據(jù)班級幼兒的實際發(fā)展水平,有目的,、有計劃地將教育教學活動滲透在幼兒的日常生活、各學科領域,、各活動區(qū)域以及幼兒家庭教育當中,。經(jīng)過一個學期的努力,每一位幼兒幼兒在原有基礎上都獲得了不同程度的提高,。
3、在“幼小銜接”的準備工作中,我們重點對幼兒進行了規(guī)則意識,、任務意識,、自我服務能力以及合作能力的培養(yǎng),經(jīng)過一學期的努力,我們認為:班級大部分幼兒能夠較認真的完成老師每次交給的任務,在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進行游戲,遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法,班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高。
4．結合“小小值日生”和“小書包真整齊”活動培養(yǎng)了幼兒的自理能力,。培養(yǎng)幼兒的自理能力應該從生活中的每一件小事做起,，如，留給兒童一片自己的小天地,，指導他學會收拾自己小天地中的器物,，學會穿衣、洗臉,、疊被、整理房間,、端飯,、擦桌子、掃地等,。能力不是與生俱來的,，心理學研究表明，兒童能力的發(fā)展有一個關鍵期,，在關鍵期內(nèi),，兒童的能力易于養(yǎng)成，過了培養(yǎng)期,，過了關鍵期,，幼兒能力的培養(yǎng)就顯得特別困難?？梢?，為了培養(yǎng)幼兒的生活自理能力管理，家長們應在關鍵期培養(yǎng)幼兒能做和應該做的事情自己去做,。比如大班時期,，家長就要注意讓幼兒自己整理圖書、玩具,，收拾小書包和生活用品等,。同時家長要幫助他們在實際行動中克服困難，而不要代替他們克服困難,，當幼兒遇到困難時,，要不斷給予鼓舞，使其具有較強的信心和決心,，以至不達目的,，決不罷休,。此外，還要在克服困難的方法和技術上給予適當?shù)闹笇?，讓幼兒掌握克服困難的技巧,，少走彎路。
5.參觀小學,，通過參觀小學的校園環(huán)境,、觀看小學生上課、參觀小學的圖書室,、教室,、走廊文化，在這一系列活動中孩子們了解小學生的基本學習生活,，更增添了他們向往上小學的愿望,。模仿小學生上課等。在這一系列活動中孩子們發(fā)現(xiàn)孩子們求知欲旺盛,，上課表現(xiàn)特別棒,，上課位置的適當調(diào)整；增加一些書寫,、早期閱讀的練習時間,；改變舉手姿勢。在這一系列活動中孩子們有了較初淺的經(jīng)驗練習,。
本學期,我們雖然取得了一定成績,但還存在有不少不足:
(1)班級幼兒的觀察記錄還應該進一步完善,應該嘗試做好幼兒的個案追蹤,、分析。
(2)班級教師在材料整理方面有待提高,。
幼小銜接是幼兒園,、小學和家長都非常關心的問題，搞好它需要幼兒園和小學的改革,，需要家長熱心支持及其觀念的改變,。總之,，搞好幼小銜接工作,，需要幼兒園、小學和家長三方共同努力,。
幼兒園幼小銜接工作總結篇四
學生學會了記作業(yè),，也能夠完成家長分配給的一兩項家務勞動，如掃地,、拿牛奶,、分碗筷、倒垃圾等;能夠完成老師分配的任務,，例如擦黑板,、收發(fā)作業(yè)等,。
做事磨蹭、做作業(yè)時間長是很多一年級學生的通病,。教師花費了大量的精力,，讓大部分學生養(yǎng)成了先做完作業(yè)再玩的習慣。家長也形成了監(jiān)督孩子抓緊時間完成任務的意識,。
教師教會了孩子“主動出擊”,，結識新伙伴，并且能夠與同伴和睦共處,。
老師和家長攜手,，引導孩子學會與同伴交流的技巧。例如;邀請朋友來家里做客,，去別的小朋友家玩,，給孩子創(chuàng)造更多和不同年齡的孩子接觸的機會。當孩子們之間發(fā)生沖突時,，老師,、家長不充當調(diào)解員，鼓勵他們自己解決,。
小學一年級教育大綱中，英語學習反而大于數(shù)學,。英語是一種完全不同于我們母語環(huán)境的語言,，老師、家長給孩子創(chuàng)造了更多的機會,，讓孩子多接觸英語環(huán)境,，讓孩子感覺英語是好學的。比如,，每天讓家長監(jiān)督孩子聽錄音,、練口語15分鐘，教師每天通過家長簽字檢查練習情況,。
開學末召開一年級家長會,，傳達了兩個精神。第一個精神,，讓家長明白本學期孩子取得的進步,。學生口頭作文的能力提高了，競爭意識加強了,，學業(yè)水平提高了,，視野開闊了。學生形成了一定的自理能力,。第二個精神,，假期應該繼續(xù)努力,，鞏固教育成果，讓孩子順利過渡到二年級,。比如有意注意的水平的高低決定學生成績的好壞,，因而家長根據(jù)本學期孩子的特點，協(xié)助教師提高學生的注意力;同時,，家長要及時,、準確地把握學生當前的發(fā)展狀況，使得家庭教育更具針對性,。
幼兒園幼小銜接工作總結篇五
本學期各項工作即將結束,在學生即將升入二年級之際,，校領導和一年級教師坐在一起，對照本學期初制定的 幼小銜接 的工作計劃,，回首所做過的工作,，共同總結經(jīng)驗，反思不足,，具體總結如下:
一,、取得的成績
1、學生具有了 任務意識 ,。
學生學會了記作業(yè),，也能夠完成家長分配給的一兩項家務勞動，如掃地,、拿牛奶,、分碗筷、倒垃圾等,；能夠完 成老師分配的任務,，例如擦黑板、收發(fā)作業(yè)等,。
2,、學生建立了時間觀念。
做事磨蹭,、做作業(yè)時間長是很多一年級學生的通病,。教師花費了大量的精力，讓大部分學生養(yǎng)成了先做完作業(yè)再玩的習慣,。家長也形成了監(jiān)督孩子抓緊時間完成任務的意識,。
3、學生學會了認識新朋友,，與同學和睦相處,。
教師教會了孩子 主動出擊 ，結識新伙伴，并且能夠與同伴和睦共處,。
4,、學生學會了自己解決與伙伴間的沖突。
老師和家長攜手,，引導孩子學會與同伴交流的技巧,。例（年度學校工作總結）如；邀請朋友來家里做客,，去別的小朋友家玩,，給孩子創(chuàng)造更多和不同年齡的孩子接觸的機會。當孩子們之間發(fā)生沖突時,，老師,、家長不充當調(diào)解員，鼓勵他們自己解決,。
5,、家長和學生都明白了如何認真對待英語的學習。
小學一年級教育大綱中,，英語學習反而大于數(shù)學20xx幼小銜接工作總結工作總結,。英語是一種完全不同于我們母語環(huán)境的語言，老師,、家長給孩子創(chuàng)造了更多的機會,，讓孩子多接觸英語環(huán)境，讓孩子感覺英語是好學的,。比如,，每天讓家長監(jiān)督孩子聽錄音、練口語15分鐘,，教師每天通過家長簽字檢查練習情況。
6,、學校引導家長認識孩子的進步和發(fā)展方向,。
開學末召開一年級家長會，傳達了兩個精神,。第一個精神,，讓家長明白本學期孩子取得的進步。學生口頭作文的能力提高了,，競爭意識加強了,，學業(yè)水平提高了，視野開闊了,。學生形成了一定的自理能力,。第二個精神，假期應該繼續(xù)努力，鞏固教育成果,，讓孩子順利過渡到二年級,。比如有意注意的水平的高低決定學生成績的好壞，因而家長根據(jù)本學期孩子的特點,，協(xié)助教師提高學生的注意力,；同時，家長要及時,、準確地把握學生當前的發(fā)展狀況,，使得家庭教育更具針對性。
二,、不足及努力方向:
1,、個別學生良好習慣未形成，教師要做好個案跟蹤,，因材施教,。
2、個別家長的教子觀念要進一步改變,，要與家長加強溝通,，說明教育是學校、社會,、家庭共同的'任務,。
幼兒園幼小銜接工作總結篇六
幼兒園時代是人生充滿快樂的時代，也是孩子走向知識與文明的起點,，幼兒園時代的歡樂是無限的,、最難忘懷的，隨著四年幼兒園生活的結束,，孩子們將步入一個更加獨立自主,、更加復雜多變的生活天地——小學。現(xiàn)把我們在幼小銜的工作總結如下：
首先培養(yǎng)良好的時間觀念非常重要,。小學生課間和課余時間由自己支配,，生活需要自理，這就要求他們有較強的獨立生活能力,。所以,，在大大班要特別注意培養(yǎng)幼兒的時間觀念，增強幼兒的獨立意識,。雖然孩子經(jīng)過三年多的集體生活,，在自理能力上有了很大的提高，但還普遍存在著做事拖拉,、不愛整潔等毛病,。于是我們就時時提醒幼兒準時入園,，不遲到和無故缺席，抓緊課間10分鐘休息時間解大小便,，能較快地吃完午點,，不影響安排好的活動，用給小學生的要求來要求自己,。特別針對平時做事拖拉,，不拘小節(jié)的孩子，要求他們把事情做得又快又好,。其次讓幼兒學習模仿小學生的自我服務勞動,。在“走近小學”的活動中，幼兒逐步學會了背書包,，卷鉛筆,，整理書包，學會管理自己的衣物和文具用品,，每周我們都定期檢查,，持之以恒，讓幼兒形成良好的習慣,。
孩子在學習興趣和能力上的差距很大,，有些孩子思維敏捷，反應快,，學習興趣濃厚,，可也有些孩子多學習根本沒有興趣，不愛動腦思考,。為了讓每個孩子都能自信地走進小學,，應將目光投向那些能力較弱的孩子。首先從傾聽習慣入手,，通過聽故事,、兒歌、古詩等,，讓孩子從最自然的方式開始接受并模仿,。在教學時教師注意語言的精煉，提醒幼兒聽清問題,，根據(jù)問題回答。幫助內(nèi)向,、不善于表達的幼兒組織語言,，讓他們消除緊張心理，逐步學說,、會說,、大膽說。做練習題時采用先統(tǒng)一傾聽老師讀題后再動筆的要求，并逐步減少重復讀題的次數(shù),，幫助幼兒養(yǎng)成專注傾聽的習慣,。同時增加幼兒的閱讀機會，在圖書角提供書籍,，鼓勵孩子大膽表達,。中午開展“故事會”活動，在傾聽完故事后讓孩子來復述故事,，鼓勵孩子把家里聽過的故事與大家分享,。對于那些能力強的孩子，要注重培養(yǎng)他們的獨立的思考能力,，在活動中多設疑,、設困，鼓勵幼兒大膽地思考,，培養(yǎng)發(fā)散型思維,。面對象班級中的“小問號”們，在回答他們問題時先賣一下關子,，讓他自己去想,，這樣會比大人搜刮肚腸滿足其好奇來得更有效。在一學期的活動中,，教師要始終圍繞“愛聽”,、“會讀”、“勤思考”,、“善表達”,，培養(yǎng)孩子良好的學習習慣，教會孩子學習的方法,。
從幼兒園到小學,，正規(guī)的課業(yè)學習取代游戲成為孩子主要的活動方式。數(shù)學和語文將成為孩子主要學習的科目,。所以在入學前,，認識漢字是很必要的。因此可以每周安排一次生動有趣的識字教學,，采用分組的形式,，讓幼兒在有趣的故事、兒歌中學習漢字,。日常生活中幫助幼兒逐步積累常用的漢字如：利用評比欄,、請幼兒分發(fā)課本，讓幼兒認識同伴的名字,。再如利用活動區(qū),，讓幼兒認識標題字,；利用晨間和中午的時間指導幼兒書寫自己的名字，和少量學過的漢字,。這樣的學習方式使?jié)h字不但沒成為幼兒的負擔,，而且激發(fā)孩子學字的興趣，很好地與小學一年級語文銜接了起來,。
小學的數(shù)學是從最簡單的計數(shù)和運算開始的,，許多在幼兒園學習過的10以內(nèi)的組成和加減運算在小學還要學，如今小學的數(shù)學教學十分注重對孩子思維能力和多角度解決問題的能力的培養(yǎng),。因此,，開學初就把計算教學的要求認真定位。如：“在幼兒園數(shù)學的基礎上略有提高,，重點訓練幼兒邏輯思維能力,，面向小學，突出銜接,?！睂τ嬎憬虒W的內(nèi)容進行系統(tǒng)地安排，增加一些相應的內(nèi)容,。針對幼兒的年齡特點,，可以采用直觀的圖示運算向抽象地數(shù)學運算過度，重視讓幼兒把單純的運算,，排序運用在游戲和生活中,。利用午間讓幼兒練習口頭敘述的應用題。為了更好地與小學數(shù)學銜接,，還可以選擇一些課外補充練習,，如：《學前準備100題》，作業(yè)單等,，讓父母根據(jù)幼兒的實際情況指導完成,，通過多方面提高了幼兒的計算能力，照顧到個別差異,。
幼兒參與活動往往從興趣出發(fā),，進入小學后，僅從興趣出發(fā)調(diào)動孩子的積極性,，有時難以奏效,，因此，從培養(yǎng)幼兒的責任感入手,，使其對任務的責任心為活動的動力是非常必要的,。為此，我們加強了值日生的運用范圍,，使每位幼兒一周內(nèi)都有事情做,，在值日生欄目中不僅任務交代明確，而且隨時了解幼兒的任務完成情況,。我們還嘗試著培養(yǎng)一些組織能力強的幼兒擔任組長,、檢查員。在臨近期末時為了激發(fā)幼兒的上進心,，每天選出一位幼兒進步最大擔任小班長,，告訴他們小學里的好孩子能當班干部，激發(fā)幼兒的榮譽感,。通過這一系列的活動幼兒的責任感明顯增強,，完成任務由老師提醒變成幼兒間相互提醒或自己自覺完成。
另外,，進入大大班后,，我們經(jīng)常布置一些任務讓幼兒回家完成，我逐漸改變以前寫通知的形式,，讓孩子當小傳令兵,，把回家所要完成的課前準備和任務轉(zhuǎn)達給家長聽，這樣既加強了幼兒的任務意識,，又能夠鍛煉幼兒準確轉(zhuǎn)述他人意圖的能力,，以便入小學后，孩子們就清楚地向家長傳達學校信息,，并能完成學校老師布置的任務,。
小學是一個更加獨立、自主,，更加復雜多變的生活天地,，培養(yǎng)幼兒樂群、戀群,，學會交往,、善于交往，具有良好的個性,，對幼兒愉快,、成功地開展新的生活有著極其重要的作用。在幼兒,，我注重培養(yǎng)幼兒良好的品性,，良好的品性是成功與同伴交往的基礎，我發(fā)現(xiàn)那些樂于將自己的玩具,、圖書,、食品與人分享，對人熱情有禮的孩子常常成為許多孩子的玩伴,，因此,，在日常生活中我常通過一些有趣的故事,、榜樣、游戲等培養(yǎng)孩子真誠,、善良,、熱情、守信的良好品質(zhì),。另外,，我還常常要求家長們多讓自己的孩子與不同年齡的孩子交往，多帶孩子走出家門,，廣泛結交伙伴,，使孩子們得到愉快的同時，成為一個樂于交往和善于交往的人,。
經(jīng)過一學期的全面有效地培養(yǎng),，孩子們成長地很快。現(xiàn)在每當聽到孩子被某一小學錄取,，被老師夸“你真棒”時,，每當看到孩子臉上露出喜悅自信的神情時，作為老師都特別地高興,。我衷心祝福每一個將要踏入小學大門孩子在將來的學習和生活道路上健康成長,，做一個為人真誠，活潑自信,，不怕困難,，好學上進的小學生。
本學期各項工作即將結束,，在孩子們即將完成大班上學期學習任務之際,，我們班級全體教師坐在一起，對照本學期初制定的班級工作計劃,，回首所做過的工作,，共同總結經(jīng)驗，反思不足,，具體總結如下：
一,、開展了具有班級特色的教育教學工作：
1、本學期,，我班結合大班的年齡特點,，把工作的重點放在了“幼小銜接”的準備工作上面。在實施計劃的過程中,，根據(jù)班級幼兒的實際發(fā)展水平,，有目的、有計劃地將教育教學活動滲透在幼兒的日常生活、各學科領域,、各活動區(qū)域以及幼兒家庭教育當中,。經(jīng)過一個學期的努力，每一位幼兒幼兒在原有基礎上都獲得了不同程度的提高,。
2,、在“幼小銜接”的準備工作中，我們重點對幼兒進行了規(guī)則意識,、任務意識、自我服務能力以及合作能力的培養(yǎng),，經(jīng)過一學期的努力,，我們認為：班級大部分幼兒能夠較認真的完成老師每次交給的任務，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進行游戲,，遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法,，班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高。
3,、在日常教學中,，繼續(xù)以園本課程為指導開展主題活動，本學期我們進行了花和運動兩個主題,，教師結合幼兒的已有經(jīng)驗和興趣設計活動,，活動中體現(xiàn)幼兒為主體的原則，做好幼兒的實證收集,，及時展示幼兒活動情況,，幫助家長了解主題進展情況，充分體現(xiàn)主題活動的延續(xù)和深入,。
4,、本學期我們根據(jù)主題進展情況設計一些與主題有關的區(qū)域活動材料，活動區(qū)材料根據(jù)主題的進展及有計劃有目的進行投放,，適時地與以調(diào)整,。本學期應家長的要求在活動區(qū)增設的一些棋類游戲也達到了較好的效果。
5,、班級環(huán)境的布置與主題密切配合,，發(fā)揮班級幼兒的美術特長，每一次的環(huán)境布置都邀請幼兒共同商量,、共同完成,，在“花花世界”、“我們一起來運動”,、“新年到了”的環(huán)境布置中充分體現(xiàn)出了班級幼兒集體的智慧,。
6、本學期,，班級幼兒參與了班級種植園地的建立,，我們結合主題在種植園地里面種了許多的花卉,，幼兒學習進行觀察記錄，以此了解植物的生長習性和生長過程,。
7,、學期初，我們提出將“浸入式英語活動”運用到體能活動中的設想,，經(jīng)過一學期的努力,，我們發(fā)現(xiàn)，除英語老師獨立帶班的水平提高很快以外,，班級幼兒的英語會話水平也得到了較大程度的提高,。
8、本學期,，我們著重幼兒健康體質(zhì)的培養(yǎng),，組織幼兒堅持開展體育鍛煉，在本次的小小運動會上,，班級幼兒在團體操表演以及各單項比賽中獲得了較好成績,。
9、本學期,，組織幼兒積極參與了園里組織的各項大型活動,，其中“中秋節(jié)大帶小活動、國慶親子看花展活動,、家長開放日,、秋游、迎新年小小運動會等活動都獲得家長以及園領導,、同事們的好評,。
二、引進家長參與班級管理機制,，鼓勵家長真正成為教育的主人：
本學期,，我們采取家長參與班級管理，工作中多發(fā)揮家長委員,、家庭聯(lián)絡小組組長的作用,，及時讓家長們了解班級教育教學情況、幼兒在園情況,，具體做法為：
1,、鼓勵家長配合做好“幼小銜接”的準備工作，通過每周一次的“親子作業(yè)”讓家長了解幼小銜接進展情況,，及時了解幼兒發(fā)展水平,。
2、每一次的主題活動家長都能夠積極參與，主動通過各種渠道為主題的開展提供各種有價值資料,，有了家長的參與,，我們本學期的教育活動真正做到了“家園共育”。
3,、做好幼兒專訪,、約訪、電訪工作,，及時與家長進行溝通,，向家長匯報幼兒在園情況，了解幼兒在家情況,，努力達成教育的一致性,。
4、鼓勵家長積極參與園里,、班級舉行的各項親子活動，其中親子制作“花的大書”,、小小運動會上“親子跳繩表演”,、“參觀花卉市場”、“參觀迎春花展”等活動,，家長們都能夠積極參加,，家長與教師間建構起了平等、信任,、友誼的橋梁,。
三、衛(wèi)生保健盡量做到家長滿意：
1,、本學期,，我們嚴格按照園里的要求做好了班級各項衛(wèi)生保健工作，讓幼兒生活在一個整潔,、舒適的環(huán)境中,。
2、做好生病幼兒的護理工作,，堅決杜絕傳染病流行,，本學期，班級無一例傳染病,，班級幼兒的出勤率一直較高,。
3、保育教師和班級教師一起共同培養(yǎng)幼兒的自我保護意識,，避免了幼兒安全事故的發(fā)生,。
4、保育教師與班級教師一起，共同培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣,、衛(wèi)生習慣,，重點引導幾個挑食、食欲差的幼兒改變不良的飲食習慣,，本學期,，我們幼兒的身高、體重增長速度較快,。
四,、班級成員配合默契，自我成長初現(xiàn)
本學期,，班級教師在工作中遵循一切為了班級班級利益高于一切的原則,，針對班級工作中出現(xiàn)的問題及時召開班會，教師間經(jīng)常溝通,、交流,，做到了互相學習，及時反思,，隨時調(diào)整,。經(jīng)過一學期的努力，班級年輕教師的帶班能力得到了提高,，同時班級工作也得以順利完成,。
五、不足及努力方向：
本學期,，我們雖然取得了一定成績,，但還存在有不少不足：
（1）班級幼兒的觀察記錄還應該進一步完善，應該嘗試做好幼兒的個案追蹤,、分析,。
（2）班級教師在活動區(qū)材料制作、整理方面有待提高,。幼32家32兒童在來年的工作中,，這些都是我們的努力方向，我們將努力向先進班級學習,，爭取使我們的工作更上一層樓,。
本學期各項工作即將結束，在孩子們即將完成大班學習任務之際,，我們班級全體教師坐在一起,，對照本學期初制定的班級工作計劃，回首所做過的工作,，共同總結經(jīng)驗,，反思不足,，具體總結如下：
一、開展了具有班級特色的教育教學工作：
1,、本學期,，我班結合大班的年齡特點，把工作的重點放在了“幼小銜接”的準備工作上面,。在實施計劃的過程中,，根據(jù)班級幼兒的實際發(fā)展水平，有目的,、有計劃地將教育教學活動滲透在幼兒的日常生活,、各學科領域、各活動區(qū)域以及幼兒家庭教育當中,。經(jīng)過一個學年的努力,，每一位幼兒在原有基礎上都獲得了不同程度的提高。
2,、在“幼小銜接”的準備工作中,，我們重點對幼兒進行了規(guī)則意識、任務意識,、自我服務能力以及合作能力的培養(yǎng),，經(jīng)過一學年的努力，我們認為：班級大部分幼兒能夠較認真的完成老師每次交給的任務,，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進行游戲,，遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法,，班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高,。
3、在日常教學中,，繼續(xù)以園本課程為指導開展“主題活動”,，本學期我們進行了“春天的秘密”和“我要上學了”兩個主題，教師結合幼兒的已有經(jīng)驗和興趣設計活動,，活動中體現(xiàn)幼兒為主體的原則,，做好幼兒的實證收集，及時展示幼兒活動情況,，幫助家長了解主題進展情況,，充分體現(xiàn)主題活動的延續(xù)和深入,。
4,、班級環(huán)境的布置與主題密切配合，發(fā)揮班級幼兒的美術特長,，每一次的環(huán)境布置都邀請幼兒共同商量,、共同完成,，在“春天的秘密”,、“我們要上小學了”、的環(huán)境布置中充分體現(xiàn)出了班級幼兒集體的智慧,。
5,、本學期，班級幼兒參與了班級種植自然角的建立,，我們結合主題在種植園地里面種了許多的植物,，幼兒學習進行觀察記錄，以此了解植物的生長習性和生長過程,。
6,、學期初，我們提出將“快速閱讀”運用到教學中,，經(jīng)過一學期的努力,，我們發(fā)現(xiàn)，孩子們的閱讀能力得到了較大程度的提高,。
7,、本學期，組織幼兒積極參與了園里組織的各項大型活動,，都獲得家長以及園領導,、同事們的好評。
二,、引進家長參與班級管理機制,，鼓勵家長真正成為教育的主人：
本學期,，我們采取家長參與班級管理,，工作中多發(fā)揮家長作用，及時讓家長們了解班級教育教學情況,、幼兒在園情況,，具體做法為：
1,、鼓勵家長配合做好“幼小銜接”的準備工作,，通過每周一次的“親子作業(yè)”讓家長了解幼小銜接進展情況,，及時了解幼兒發(fā)展水平,。
2,、每一次的主題活動家長都能夠積極參與,，主動通過各種渠道為主題的開展提供各種有價值資料，有了家長的參與,，我們本學期的教育活動真正做到了“家園共育”。
3,、做好幼兒專訪,、約訪,、電訪工作，及時與家長進行溝通,，向家長匯報幼兒在園情況,，了解幼兒在家情況,，努力達成教育的一致性,。
4,、鼓勵家長積極參與園里的各項活動,，家長們都能夠積極參加,，家長與教師間建構起了平等,、信任、友誼的橋梁,。
三、衛(wèi)生保健盡量做到家長滿意：
1,、本學期，我們嚴格按照園里的要求做好了班級各項衛(wèi)生保健工作,，讓幼兒生活在一個整潔、舒適的環(huán)境中,。
2、做好生病幼兒的護理工作,，堅決杜絕傳染病流行,，本學期,，班級無一例傳染病,，班級幼兒的出勤率一直較高。
3,、保育教師和班級教師一起共同培養(yǎng)幼兒的自我保護意識,，避免了幼兒安全事故的發(fā)生,。
4,、保育教師與班級教師一起,，共同培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣,、衛(wèi)生習慣,，重點引導幾個挑食、食欲差的幼兒改變不良的飲食習慣,，本學期,，我們幼兒的身高、體重增長速度較快,。
四,、班級成員配合默契,，自我成長初現(xiàn)
本學期，班級教師在工作中遵循“一切為了班級”“班級利益高于一切”的原則,，針對班級工作中出現(xiàn)的問題及時召開班會,，教師間經(jīng)常溝通,、交流,，做到了互相學習,，及時反思,，隨時調(diào)整。
總之,，在來年的工作中，我們會更加努力,，向先進班級學習，爭取使我們的工作更上一層樓,。
本學期各項工作即將結束，在孩子們即將完成大班學習任務之際,，我們班級全體教師坐在一起,，對照本學期初制定的班級工作計劃,，回首所做過的工作,，共同總結經(jīng)驗,，反思不足,，具體總結如下：
一、開展了具有班級特色的教育教學工作
1,、本學期,，我班結合大班的年齡特點,，把工作的重點放在了“幼小銜接”的準備工作上面。在實施計劃的過程中,，根據(jù)班級幼兒的實際發(fā)展水平,，有目的、有計劃地將教育教學活動滲透在幼兒的日常生活,、各學科領域,、各活動區(qū)域以及幼兒家庭教育當中。經(jīng)過一個學年的努力,，每一位幼兒在原有基礎上都獲得了不同程度的提高,。
2、在“幼小銜接”的準備工作中,，我們重點對幼兒進行了規(guī)則意識,、任務意識、自我服務能力以及合作能力的培養(yǎng),，經(jīng)過一學年的努力,，我們認為：班級大部分幼兒能夠較認真的完成老師每次交給的任務，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進行游戲,，遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法,，班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高。
3,、班級環(huán)境的布置與主題密切配合,，發(fā)揮班級幼兒的美術特長，每一次的環(huán)境布置都邀請幼兒共同商量,、共同完成,，在“春天的秘密”、“我們要上小學了”,、的環(huán)境布置中充分體現(xiàn)出了班級幼兒集體的智慧,。
4、本學期,，班級幼兒參與了班級種植自然角的建立,，我們結合主題在種植園地里面種了許多的植物，幼兒學習進行觀察記錄,，以此了解植物的生長習性和生長過程,。
5、學期初，我們提出將“快速閱讀”運用到教學中,，經(jīng)過一學期的努力,，我們發(fā)現(xiàn)，孩子們的閱讀能力得到了較大程度的提高,。
6,、本學期，組織幼兒積極參與了園里組織的各項大型活動,，都獲得家長以及園領導,、同事們的好評。
二,、引進家長參與班級管理機制,，鼓勵家長真正成為教育的主人
本學期，我們采取家長參與班級管理,，工作中多發(fā)揮家長作用,，及時讓家長們了解班級教育教學情況、幼兒在園情況,，具體做法為：
1,、鼓勵家長配合做好“幼小銜接”的準備工作，通過每周一次的“親子作業(yè)”讓家長了解幼小銜接進展情況,，及時了解幼兒發(fā)展水平,。
2、每一次的主題活動家長都能夠積極參與,，主動通過各種渠道為主題的開展提供各種有價值資料,，有了家長的參與，我們本學期的教育活動真正做到了“家園共育”,。
3,、做好幼兒專訪、約訪,、電訪工作,，及時與家長進行溝通，向家長匯報幼兒在園情況,，了解幼兒在家情況,，努力達成教育的一致性。
4,、鼓勵家長積極參與園里的各項活動,，家長們都能夠積極參加，家長與教師間建構起了平等,、信任,、友誼的橋梁。
三、衛(wèi)生保健盡量做到家長滿意
1,、本學期,，我們嚴格按照園里的要求做好了班級各項衛(wèi)生保健工作,，讓幼兒生活在一個整潔,、舒適的環(huán)境中。
2,、做好生病幼兒的護理工作,，堅決杜絕傳染病流行，本學期,，班級無一例傳染病,，班級幼兒的出勤率一直較高。
3,、保育教師和班級教師一起共同培養(yǎng)幼兒的自我保護意識,，避免了幼兒安全事故的發(fā)生。
4,、保育教師與班級教師一起,，共同培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣,，重點引導幾
個挑食,、食欲差的幼兒改變不良的飲食習慣，本學期,，我們幼兒的身高,、體重增長速度較快。
四,、班級成員配合默契,，自我成長初現(xiàn)
本學期，班級教師在工作中遵循“一切為了班級”“班級利益高于一切”的原則,，針對班級工作中出現(xiàn)的問題及時召開班會,，教師間經(jīng)常溝通、交流,，做到了互相學習,，及時反思，隨時調(diào)整,。
總之,，在來年的工作中，我們會更加努力,，向先進班級學習,，爭取使我們的工作更上一層樓。
遇見當我們彼此付出，我們就彼此需要了,。對我而言,，你是舉世無雙；對你而言,，我也是獨一無二的,。
老師們親力親為、忙前忙后,，只為給孩子們呈上人生第一場畢業(yè)盛典,。遇見你們，是我們的小幸運,。
活動一：“勇敢挑戰(zhàn)留宿簽到”孩子們親手在簽名墻上簽上自己的姓名,，相信，他們已經(jīng)迫不及待地準備展翅飛翔,！
今天的合影,，將是我多年以后珍貴的回憶！
活動二：“趣味網(wǎng)紅舞”開場節(jié)目在一個集體《薩瓦迪卡》舞中拉開了帷幕,，瞧,，寶貝們優(yōu)美的舞蹈，神氣的樣子,，是不是特別棒呢,！
活動三：有趣“尋寶記”夜幕降臨，大家亮起了手中的手電筒,，在操場上開展了有趣“尋寶游戲”,，將本次活動推向了高潮，亮光在夜幕下跳動著,、旋轉(zhuǎn)著,、揮舞著……每個班的孩子們自主分成四隊，根據(jù)任務卡,，大家拿著手電筒在斷電后的幼兒園的每個角落尋找著寶藏,。黑暗里的孩子們不停地鼓勵和提醒著小伙伴：別害怕、走慢點,，我們一起在這一刻他們不僅收獲了禮物,，還收獲了勇敢和友愛！
找呀找,，看,，我找到禮物了，用手電筒照一照,，會是什么呢,？（發(fā)光的牛角頭飾）
活動四：“快樂睡衣”
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幼兒園幼小銜接工作總結篇七
本學期各項工作即將結束,在學生即將升入二年級之際，校領導和一年級教師坐在一起,，對照本學期初制定的幼小銜接的工作計劃,，回首所做過的工作，共同總結經(jīng)驗,，反思不足,，具體總結如下:
一、取得的成績
1,、學生具有了任務意識,。
學生學會了記作業(yè),，也能夠完成家長分配給的一兩項家務勞動,，如掃地、拿牛奶,、分碗筷,、倒垃圾等；能夠完成老師分配的任務,，例如擦黑板,、收發(fā)作業(yè)等。
2,、學生建立了時間觀念,。
做事磨蹭、做作業(yè)時間長是很多一年級學生的通病,。教師花費了大量的精力,，讓大部分學生養(yǎng)成了先做完作業(yè)再玩的習慣。家長也形成了監(jiān)督孩子抓緊時間完成任務的意識,。
3,、學生學會了認識新朋友，與同學和睦相處,。
教師教會了孩子主動出擊,，結識新伙伴，并且能夠與同伴和睦共處,。
4,、學生學會了自己解決與伙伴間的沖突。
老師和家長攜手,，引導孩子學會與同伴交流的技巧,。例如；邀請朋友來家里做客,，去別的小朋友家玩,，給孩子創(chuàng)造更多和不同年齡的孩子接觸的機會,。當孩子們之間發(fā)生沖突時，老師,、家長不充當調(diào)解員,，鼓勵他們自己解決。
5,、家長和學生都明白了如何認真對待英語的學習,。
小學一年級教育大綱中，英語學習反而大于數(shù)學20xx幼小銜接工作總結,。英語是一種完全不同于我們母語環(huán)境的語言,，老師、家長給孩子創(chuàng)造了更多的機會,，讓孩子多接觸英語環(huán)境,，讓孩子感覺英語是好學的。比如,，每天讓家長監(jiān)督孩子聽錄音,、練口語15分鐘，教師每天通過家長簽字檢查練習情況,。
6,、學校引導家長認識孩子的進步和發(fā)展方向。
開學末召開一年級家長會,，傳達了兩個精神,。第一個精神，讓家長明白本學期孩子取得的進步,。學生口頭作文的能力提高了,，競爭意識加強了，學業(yè)水平提高了,，視野開闊了,。學生形成了一定的自理能力。第二個精神,，假期應該繼續(xù)努力,，鞏固教育成果，讓孩子順利過渡到二年級,。比如有意注意的水平的高低決定學生成績的好壞,，因而家長根據(jù)本學期孩子的特點，協(xié)助教師提高學生的注意力,；同時,，家長要及時、準確地把握學生當前的發(fā)展狀況,，使得家庭教育更具針對性,。
二,、不足及努力方向:
1、個別學生良好習慣未形成,，教師要做好個案跟蹤,，因材施教。
2,、個別家長的教子觀念要進一步改變,，要與家長加強溝通，說明教育是學校,、社會,、家庭共同的任務。
幼兒園幼小銜接工作總結篇八
本學期各項工作即將結束,，在孩子們即將完成本學期學習任務之際,，回首所做過的幼小銜接工作總結如下：
1、本學期,，我校結合一年級學生的年齡特點,，把一年級工作的重點放在了“幼小銜接”的工作上面,。在實施計劃的過程中,，根據(jù)學生的實際發(fā)展水平，有目的,、有計劃地將教育教學活動與幼兒園的教學方式,、活動方式相融合，采用興趣教學法,、直觀教學法,、游戲教學法。經(jīng)過一個學期的努力,，每一位學生不但適應了小學生活,，而且在原有基礎上都獲得了不同程度的提高。
2,、在“幼小銜接”的工作中,，我們重點對幼兒進行了規(guī)則意識、任務意識,、自我服務能力以及合作能力的培養(yǎng),。經(jīng)過一學期的努力，班級大部分學生能夠較認真地完成老師每次交給的任務,，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好地與同伴進行游戲,，遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法，學生社會交往能力得到了很好地提高,。
進入小學,，兒童所處的客觀環(huán)境,、學習內(nèi)容、作息時間,、自理要求,、師生關系等都多方面都發(fā)生了較大的變化，許多方面都存在著斷層問題,，家長配合做了許多工作,。
第一、家長協(xié)助幼兒習慣學習生活環(huán)境的變化,。學校的教室,，不通同于幼兒園的布置，小學教室的課本,、黑板,、桌椅等教學設施，可對孩子缺乏吸引力,。因此,，在開學初期，學校即組織家長集中培訓,，要求家長配合學校做好了孩子的思想工作,，讓孩子有一個明確的認識：小學和幼兒園的環(huán)境是不同的。
第二,、家長協(xié)助孩子適應生活內(nèi)容的變化,。小學學習是小學生的主要活動，不論對所學的課程是否感興趣,，孩子都要根據(jù)國家統(tǒng)一規(guī)定的教學大綱來學好所規(guī)定的課程,。學生的主要生活就是上課、完成作業(yè),。課間休息和游戲時間很短,，孩子面臨的是和高年級學生一樣的每天上午四節(jié)課，下午一般一節(jié)或兩節(jié)課的課堂教學,。因此,，家長養(yǎng)成了每天養(yǎng)成詢問孩子學習內(nèi)容的習慣，每天幫助學生學著梳理一天的學習內(nèi)容,，監(jiān)督并培養(yǎng)孩子按照老師的要求學習,。
第三、家長協(xié)助孩子適應師生關系的變化,。在小學,，老師的角色主要是完成教學任務在生活上對學生的關心的比幼兒園老師要相對減少，與學生個別接觸的時間比較少,。因此,，家長做到了經(jīng)常與老師溝通,，然后將老師對孩子的評價反饋給孩子，讓孩子對老師盡快熟悉,。
第一,，教師加強了溝通和相互間的聯(lián)系。聯(lián)系分為三個層面：
1,、加強了與幼兒園老師之間的聯(lián)系,，熟悉孩子特點，開展有針對性的教學,。
2,、加強了一年級老師之間的聯(lián)系。根據(jù)學生在不同課堂上的反饋,，總結孩子特點,，采取針對性的教育策略。
3,、注重不同教師與同一家長之間的溝通聯(lián)系,。讓家長清楚孩子的長處和不足，有針對性地協(xié)助學校做好孩子的工作,。
第二,，加強了家長之間的聯(lián)系。學校幫助家長互相認識,，協(xié)助加強家長們之間的互相交流和溝通,，從而讓家長之間互相交流育子經(jīng)驗，使幼兒能夠適應小學學習與生活的節(jié)奏,。
第三，加強了小學生生活自理能力的訓練,，注意對學生在書寫,，閱讀等方面的良好習慣的培養(yǎng)。
第四,，利用家長問卷,、家訪、家長來校接送幼兒,、電話交談等形式,，與家長及時溝通和交流，使家長們能夠及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題,，準確把握自己的孩子當前的發(fā)展水平和狀況,，并對其進行專門的教育和訓練，取得相互理解和支持,，使每一個孩子都能順利的.從幼兒園過渡到小學的學習與生活,。
幼兒園幼小銜接工作總結篇九
本學期各項工作即將結束,，在孩子們即將完成本學期學習任務之際，回首所做過的幼小銜接工作總結如下：
1,、本學期,，我校結合一年級學生的年齡特點，把一年級工作的重點放在了“幼小銜接”的工作上面,。在實施計劃的過程中,，根據(jù)學生的實際發(fā)展水平，有目的,、有計劃地將教育教學活動與幼兒園的教學方式,、活動方式相融合，采用興趣教學法,、直觀教學法,、游戲教學法。經(jīng)過一個學期的努力,，每一位學生不但適應了小學生活,，而且在原有基礎上都獲得了不同程度的提高。
2,、在“幼小銜接”的工作中,，我們重點對幼兒進行了規(guī)則意識、任務意識,、自我服務能力以及合作能力的培養(yǎng),。經(jīng)過一學期的努力，班級大部分學生能夠較認真地完成老師每次交給的任務,，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好地與同伴進行游戲,，遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法，學生社會交往能力得到了很好地提高,。
進入小學,，兒童所處的客觀環(huán)境、學習內(nèi)容,、作息時間,、自理要求、師生關系等都多方面都發(fā)生了較大的變化,，許多方面都存在著斷層問題,，家長配合做了許多工作。
第一,、家長協(xié)助幼兒習慣學習生活環(huán)境的變化,。學校的教室，不通同于幼兒園的布置，小學教室的課本,、黑板,、桌椅等教學設施，可對孩子缺乏吸引力,。因此,，在開學初期，學校即組織家長集中培訓,，要求家長配合學校做好了孩子的思想工作,，讓孩子有一個明確的認識：小學和幼兒園的環(huán)境是不同的。
第二,、家長協(xié)助孩子適應生活內(nèi)容的變化,。小學學習是小學生的主要活動，不論對所學的課程是否感興趣,，孩子都要根據(jù)國家統(tǒng)一規(guī)定的教學大綱來學好所規(guī)定的課程,。學生的主要生活就是上課、完成作業(yè),。課間休息和游戲時間很短,，孩子面臨的是和高年級學生一樣的每天上午四節(jié)課，下午一般一節(jié)或兩節(jié)課的課堂教學,。因此,，家長養(yǎng)成了每天養(yǎng)成詢問孩子學習內(nèi)容的習慣，每天幫助學生學著梳理一天的學習內(nèi)容,，監(jiān)督并培養(yǎng)孩子按照老師的要求學習,。
第三、家長協(xié)助孩子適應師生關系的變化,。在小學,，老師的角色主要是完成教學任務在生活上對學生的關心的比幼兒園老師要相對減少，與學生個別接觸的時間比較少,。因此,，家長做到了經(jīng)常與老師溝通，然后將老師對孩子的評價反饋給孩子,，讓孩子對老師盡快熟悉。
第一,，教師加強了溝通和相互間的聯(lián)系,。聯(lián)系分為三個層面：
1、加強了與幼兒園老師之間的聯(lián)系,，熟悉孩子特點,，開展有針對性的教學。
2、加強了一年級老師之間的聯(lián)系,。根據(jù)學生在不同課堂上的反饋,，總結孩子特點，采取針對性的教育策略,。
3,、注重不同教師與同一家長之間的溝通聯(lián)系。讓家長清楚孩子的長處和不足,，有針對性地協(xié)助學校做好孩子的工作,。
第二，加強了家長之間的聯(lián)系,。學校幫助家長互相認識,，協(xié)助加強家長們之間的互相交流和溝通，從而讓家長之間互相交流育子經(jīng)驗,，使幼兒能夠適應小學學習與生活的節(jié)奏,。
第三，加強了小學生生活自理能力的訓練,，注意對學生在書寫,，閱讀等方面的良好習慣的培養(yǎng)。
第四,，利用家長問卷,、家訪、家長來校接送幼兒,、電話交談等形式,，與家長及時溝通和交流，使家長們能夠及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題,，準確把握自己的孩子當前的發(fā)展水平和狀況,，并對其進行專門的教育和訓練，取得相互理解和支持,，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學的學習與生活,。
