總結(jié)是寫給人看的,，條理不清,，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然,，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

幼兒園幼小銜接工作總結(jié)幼兒園幼小銜接工作總結(jié)美篇篇一

1,、喜歡參加玩紙盒活動,，體驗一物多玩的樂趣,。

2、通過活動,，發(fā)展反應(yīng),、移動、奔跑,、躲閃等技能,。

3、鍛煉不怕困難,，勇于挑戰(zhàn)的品質(zhì),，提高合作活動的能力,。

活動準(zhǔn)備：大紙箱盒子人手一個,、紅綠燈指示圖

活動過程：

1.熱身運動。

2.探索紙箱的不同玩法,。

(1)鼓勵幼兒探索紙箱的不同玩法,。

（2）幼兒交流玩紙盒的經(jīng)驗。

3.游戲

（1）開汽車

游戲玩法：小朋友將大紙箱套在身上,，教師在一旁發(fā)出指令,，如紅燈、綠燈,、基轉(zhuǎn),、右轉(zhuǎn)。小朋友按指示開車,。

（2）搶寶箱?

把許多大大小小的紙盒紙箱,，放在場地的中央，用東西遮起來,，幼兒分成四組（組數(shù)可根據(jù)幼兒人數(shù)來定）,。每組幼兒站在場地四角自己的營地里。

玩法：每組幼兒要在規(guī)定的時間里搶寶箱,，同時還可以去搶其他組的寶箱,，時間到哪組搶得最多哪組為勝。在游戲中,，每組的孩子要分工合作,，不但要有去搶寶地的寶箱，還要派人去偷襲他組的寶箱,，還要派人留守,，保護(hù)自己組的戰(zhàn)利品。

4.放松,。

活動延伸

組織幼兒進(jìn)行紙箱大變身并展示作品,。

幼兒園幼小銜接工作總結(jié)幼兒園幼小銜接工作總結(jié)美篇篇二

在參加了南崗區(qū)幼小銜接工作會議后,，我園按照會議精神在第一時間與清濱小學(xué)召開了幼小銜接工作研討會，制定了切實可行的幼小銜接工作方案,。在與清濱小學(xué)的研討中,，我園針對大班家長提出的關(guān)于幼兒入小學(xué)前要學(xué)習(xí)哪些課程等問題向參與座談的清濱小學(xué)校長一一提出，劉校長耐心的進(jìn)行解答,，并提出了以下建議：希望大班幼兒入學(xué)前要輕知識訓(xùn)練,，重能力培養(yǎng)，讓幼兒有良好的閱讀能力,、熱愛科學(xué),、培養(yǎng)對藝術(shù)的熱愛，多參加體育活動增強體質(zhì),，以便更好地適應(yīng)小學(xué)生活,。

1、本學(xué)期,，我園結(jié)合大班的年齡特點,，把工作的重點放在了“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作上面。在實施計劃的過程中,，根據(jù)班級幼兒的實際發(fā)展水平,，有目的、有計劃地將教育教學(xué)活動滲透在幼兒的日常生活,、活動區(qū)域以及幼兒家庭教育當(dāng)中,。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，每一位幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高,。通過開展多彩的活動,，激發(fā)幼兒的入學(xué)興趣。

1）孩子向往上小學(xué)并且產(chǎn)生“我想學(xué)”的心理狀態(tài)時,，才能學(xué)的好,，因此應(yīng)給孩子了解小學(xué)的機會，以使孩子從了解小學(xué)到喜歡小學(xué),。開展去小學(xué)參觀的活動,，讓幼兒認(rèn)識學(xué)校的足球場、生物園,、多媒體教室,、語音教室、微機教室,、圖書館,、美術(shù)室、器樂室以及學(xué)校的周邊環(huán)境，以熟悉小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境,；還可以請幼兒直接參與到老師利用多媒體課件組織的活動中去,，在看一看、想一想,、說一說的過程中,，了解小學(xué)學(xué)習(xí)活動，從內(nèi)心深處產(chǎn)生上小學(xué)的愿望,。

2）利用大帶小接隊活動,，開展各種有益的活動。：如：請小學(xué)生到幼兒園接隊的班級開展英語口語授課,、課間操培訓(xùn),、坐立走培訓(xùn)等活動，小學(xué)生們當(dāng)起小老師,，在和大班幼兒說笑,、游戲的過程中學(xué)習(xí)知識，另外還可以組織鼓號隊,、花束隊表演,、課間舞表演等活動,，讓幼兒了解小學(xué)生活的豐富多彩,，進(jìn)一步產(chǎn)生對入小學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

2,、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，培養(yǎng)自理能力。學(xué)期初我們帶幼兒去參觀了小學(xué),，了解哥哥姐姐的在校生活,，使他們對學(xué)校有直觀的認(rèn)識。慢慢嘗試讓幼兒按照學(xué)校的作息制度來生活,。如午睡逐漸少睡,，晚上少看電視，準(zhǔn)時上床休息,，每天整理好自己的書包,。我們提倡家長為每名幼兒準(zhǔn)備一只書包，培養(yǎng)幼兒學(xué)會保管好自己的文具盒,、手工作品等物品,，并學(xué)會自己整理書包。通過一學(xué)期的努力,，班級大部分幼兒能夠較認(rèn)真的完成老師每次交給的任務(wù),，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進(jìn)行游戲，遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法，班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高,。

3,、在“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作中，我們重點對幼兒進(jìn)行了規(guī)則意識,、任務(wù)意識,、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng)，經(jīng)過一學(xué)期的努力,，幼兒能夠在與同伴的合作中用較靈活的方式與同伴進(jìn)行游戲,，遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法，班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高,。

4,、在日常教學(xué)中，繼續(xù)以“五大領(lǐng)域”為指導(dǎo)開展"主題活動",，教師結(jié)合幼兒的已有經(jīng)驗和興趣設(shè)計活動,，活動中體現(xiàn)幼兒為主體的原則，在期末的半日開放活動中,，幫助家長了解主題進(jìn)展情況,，充分體現(xiàn)主題活動的延續(xù)和深入。

5,、班級環(huán)境的布置與主題密切配合,，發(fā)揮班級幼兒的美術(shù)特長，每一次的環(huán)境布置都邀請幼兒共同商量,、共同完成,，在“端午節(jié)”、“我們畢業(yè)了”的環(huán)境布置中充分體現(xiàn)出了大班幼兒集體的智慧,。

6,、在培養(yǎng)幼兒的生活能力方面我們養(yǎng)成幼兒能獨立地完成穿脫衣服、鞋襪,，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐,、午睡等生活習(xí)慣。如我們組織“今晚我自己睡覺”及“超市購物”活動,，鼓勵孩子晚上自己睡覺而不是和爸爸媽媽一起睡,，培養(yǎng)他們養(yǎng)成獨立意識,。設(shè)立“小小超市”區(qū)域，在該區(qū)域幼兒可以根據(jù)自己的喜好選擇物品,，并在收款臺結(jié)賬。這些活動不但是孩子們喜歡的，同時也是家長認(rèn)可的，許多家長在反饋給我們的意見表中寫到“這樣的活動好，希望多舉行幾次”,。

7、培養(yǎng)幼兒會做一些簡單的班級管理工作（班長,、值日生）,，有一定的組織能力,。如每日選出兩名小朋友做禮儀小標(biāo)兵，在門口接待幼兒及家長,，一句“阿姨好,，小朋友好”。讓孩子們鍛煉的更加大膽,、自信,，也有許多家長反映說說“孩子們真有禮貌”,。

8、每個孩子的能力都是不一樣的,，所以對一些進(jìn)步不明顯的幼兒,，我們會進(jìn)行個案教育與管理，在教育與管理之前,，我們會取得家長的幫助,，讓家長老師的共同努力，讓每一個寶貝都能快速的適應(yīng)大班的生活,，為自己踏入小學(xué)做好準(zhǔn)備,，打好基礎(chǔ)。如我班的張令帥小朋友通過一學(xué)期的努力變成了一個開朗自信喜歡學(xué)習(xí)的小朋友,。其他的小朋友也有很大進(jìn)步,，如金左為的進(jìn)步，讓他成為一名喜歡唱歌,，主動學(xué)習(xí)的好孩子,，在小學(xué)的入學(xué)考試中他也取得了不錯的成績。

9,、本學(xué)期,，幼兒參與了班級種植自然角的建立，我們結(jié)合主題在種植園地里面種了許多的植物,，幼兒學(xué)習(xí)進(jìn)行觀察記錄,，以此了解植物的生長習(xí)性和生長過程。他們對植物的生長非常感興趣,，每天都會為植物澆水,，并且觀察植物的每天不同的變化。這既培養(yǎng)了幼兒觀察能力,，同時也使幼兒了解大自然,，愛護(hù)大自然。

10,、本學(xué)期,，我們著重幼兒健康體質(zhì)的培養(yǎng)，組織幼兒堅持開展體育鍛煉,，在第四十五屆全市幼兒園運動會上,，大班幼兒在團(tuán)體操表演以及各項趣味比賽中獲得了較好成績。

11,、本學(xué)期,，幼兒園組織了各項大型活動，其中“安全逃生自救”“我的節(jié)日我做主六一系列活動”,、“端午節(jié)制作荷包秀”,、“風(fēng)箏大賽”參加全市及學(xué)校幼兒園趣味運動會、“成長感恩夢想大班畢業(yè)式”,、家園開放半日活動,、家長課堂等各項活動都獲得家長們的一致好評。

1,、學(xué)期初召開家長會,，向家長宣傳幼小銜接工作的重要性，介紹我們的幼小銜接教育教學(xué)內(nèi)容,，使家長們能夠主動配合幼兒園,，并能積極的參與到此項工作中來。日常生活中利用家園共育欄目,，向家長們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項工作,，并向家長們提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時間內(nèi)完成某項具體的任務(wù),，這樣做的目的,，一可以培養(yǎng)幼兒做事的效率性，為入小學(xué)的學(xué)習(xí)提供在時間上的保證,；二可以培養(yǎng)幼兒責(zé)任性,，使幼兒進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)能夠堅持有始有終，以防出現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的虎頭蛇尾,。我們在家園聯(lián)系欄“共同心聲”中,，開設(shè)的“數(shù)學(xué)小游戲”及“幼小銜接”看過來給家長帶來好的教學(xué)指導(dǎo)作用。

2,、鼓勵家長配合做好“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作,，通過致家長的一封信等形式，讓家長了解幼小銜接的具體內(nèi)容并及時了解幼兒發(fā)展水平,。

3,、鼓勵家長積極參與園里,、班級舉行的各項親子活動，在參觀清濱小學(xué)活動中,，家長們都能夠積極參加,，家長與教師間建構(gòu)起了平等、信任,、友誼的橋梁,。

在幼小銜接工作中，我們雖然取得了一定成績,，但還存在一些不足之處,，幼小銜接工作是一項長期而艱巨的工作，我園會以此為契機,，把幼小銜接工作做得更加夯實,，不僅讓幼兒的學(xué)前生活快樂健康，更能達(dá)到順利的進(jìn)入小學(xué),，適應(yīng)小學(xué)生活的目標(biāo),。為了這個目標(biāo)，我們會更加努力,。

首先培養(yǎng)良好的時間觀念非常重要,。小學(xué)生課間和課余時間由自己支配，生活需要自理,，這就要求他們有較強的獨立生活能力,。所以，在大大班要特別注意培養(yǎng)幼兒的時間觀念,，增強幼兒的獨立意識,。雖然孩子經(jīng)過三年多的集體生活，在自理能力上有了很大的提高,，但還普遍存在著做事拖拉,、不愛整潔等毛病。于是我們就時時提醒幼兒準(zhǔn)時入園,，不遲到和無故缺席,，抓緊課間10分鐘休息時間解大小便，能較快地吃完午點,，不影響安排好的活動,，用給小學(xué)生的要求來要求自己。特別針對平時做事拖拉,，不拘小節(jié)的孩子,，要求他們把事情做得又快又好。其次讓幼兒學(xué)習(xí)模仿小學(xué)生的自我服務(wù)勞動。在“走近小學(xué)”的活動中,，幼兒逐步學(xué)會了背書包,，卷鉛筆，整理書包,，學(xué)會管理自己的衣物和文具用品,，每周我們都定期檢查，持之以恒,，讓幼兒形成良好的習(xí)慣。

孩子在學(xué)習(xí)興趣和能力上的差距很大,，有些孩子思維敏捷,，反應(yīng)快，學(xué)習(xí)興趣濃厚,，可也有些孩子多學(xué)習(xí)根本沒有興趣,，不愛動腦思考。為了讓每個孩子都能自信地走進(jìn)小學(xué),，應(yīng)將目光投向那些能力較弱的孩子,。首先從傾聽習(xí)慣入手，通過聽故事,、兒歌,、古詩等，讓孩子從最自然的方式開始接受并模仿,。在教學(xué)時教師注意語言的精煉,，提醒幼兒聽清問題，根據(jù)問題回答,。幫助內(nèi)向,、不善于表達(dá)的幼兒組織語言，讓他們消除緊張心理,，逐步學(xué)說,、會說、大膽說,。做練習(xí)題時采用先統(tǒng)一傾聽老師讀題后再動筆的要求,，并逐步減少重復(fù)讀題的次數(shù)，幫助幼兒養(yǎng)成專注傾聽的習(xí)慣,。同時增加幼兒的閱讀機會,，在圖書角提供書籍，鼓勵孩子大膽表達(dá),。中午開展“故事會”活動,，在傾聽完故事后讓孩子來復(fù)述故事，鼓勵孩子把家里聽過的故事與大家分享。對于那些能力強的孩子,，要注重培養(yǎng)他們的獨立的思考能力,，在活動中多設(shè)疑、設(shè)困,，鼓勵幼兒大膽地思考,，培養(yǎng)發(fā)散型思維。面對象班級中的“小問號”們,，在回答他們問題時先賣一下關(guān)子,，讓他自己去想，這樣會比大人搜刮肚腸滿足其好奇來得更有效,。在一學(xué)期的活動中,，教師要始終圍繞“愛聽”、“會讀”,、“勤思考”,、“善表達(dá)”，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，教會孩子學(xué)習(xí)的方法,。

從幼兒園到小學(xué)，正規(guī)的課業(yè)學(xué)習(xí)取代游戲成為孩子主要的活動方式,。數(shù)學(xué)和語文將成為孩子主要學(xué)習(xí)的科目,。所以在入學(xué)前，認(rèn)識漢字是很必要的,。因此可以每周安排一次生動有趣的識字教學(xué),，采用分組的形式，讓幼兒在有趣的故事,、兒歌中學(xué)習(xí)漢字,。日常生活中幫助幼兒逐步積累常用的漢字如：利用評比欄、請幼兒分發(fā)課本,，讓幼兒認(rèn)識同伴的名字,。再如利用活動區(qū)，讓幼兒認(rèn)識標(biāo)題字,；利用晨間和中午的時間指導(dǎo)幼兒書寫自己的名字,，和少量學(xué)過的漢字。這樣的學(xué)習(xí)方式使?jié)h字不但沒成為幼兒的負(fù)擔(dān),，而且激發(fā)孩子學(xué)字的興趣,，很好地與小學(xué)一年級語文銜接了起來。

小學(xué)的數(shù)學(xué)是從最簡單的計數(shù)和運算開始的,，許多在幼兒園學(xué)習(xí)過的10以內(nèi)的組成和加減運算在小學(xué)還要學(xué),，如今小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)十分注重對孩子思維能力和多角度解決問題的能力的培養(yǎng),。因此，開學(xué)初就把計算教學(xué)的要求認(rèn)真定位,。如：“在幼兒園數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)上略有提高,，重點訓(xùn)練幼兒邏輯思維能力，面向小學(xué),，突出銜接,。”對計算教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)地安排,，增加一些相應(yīng)的內(nèi)容,。針對幼兒的年齡特點，可以采用直觀的圖示運算向抽象地數(shù)學(xué)運算過度,，重視讓幼兒把單純的運算,，排序運用在游戲和生活中。利用午間讓幼兒練習(xí)口頭敘述的應(yīng)用題,。為了更好地與小學(xué)數(shù)學(xué)銜接，還可以選擇一些課外補充練習(xí),，如：《學(xué)前準(zhǔn)備100題》,，作業(yè)單等，讓父母根據(jù)幼兒的實際情況指導(dǎo)完成,，通過多方面提高了幼兒的計算能力,，照顧到個別差異。

幼兒參與活動往往從興趣出發(fā),，進(jìn)入小學(xué)后,，僅從興趣出發(fā)調(diào)動孩子的積極性，有時難以奏效,，因此,，從培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感入手，使其對任務(wù)的責(zé)任心為活動的動力是非常必要的,。為此,，我們加強了值日生的運用范圍，使每位幼兒一周內(nèi)都有事情做,，在值日生欄目中不僅任務(wù)交代明確,，而且隨時了解幼兒的任務(wù)完成情況。我們還嘗試著培養(yǎng)一些組織能力強的幼兒擔(dān)任組長,、檢查員,。在臨近期末時為了激發(fā)幼兒的上進(jìn)心，每天選出一位幼兒進(jìn)步最大擔(dān)任小班長,，告訴他們小學(xué)里的好孩子能當(dāng)班干部,，激發(fā)幼兒的榮譽感,。通過這一系列的活動幼兒的責(zé)任感明顯增強，完成任務(wù)由老師提醒變成幼兒間相互提醒或自己自覺完成,。

另外,，進(jìn)入大大班后，我們經(jīng)常布置一些任務(wù)讓幼兒回家完成,，我逐漸改變以前寫通知的形式,，讓孩子當(dāng)小傳令兵，把回家所要完成的課前準(zhǔn)備和任務(wù)轉(zhuǎn)達(dá)給家長聽,，這樣既加強了幼兒的任務(wù)意識,，又能夠鍛煉幼兒準(zhǔn)確轉(zhuǎn)述他人意圖的能力，以便入小學(xué)后,，孩子們就清楚地向家長傳達(dá)學(xué)校信息,，并能完成學(xué)校老師布置的任務(wù)。

小學(xué)是一個更加獨立,、自主,，更加復(fù)雜多變的生活天地，培養(yǎng)幼兒樂群,、戀群,，學(xué)會交往、善于交往,，具有良好的個性,，對幼兒愉快、成功地開展新的生活有著極其重要的作用,。在幼兒,，我注重培養(yǎng)幼兒良好的品性，良好的品性是成功與同伴交往的基礎(chǔ),，我發(fā)現(xiàn)那些樂于將自己的玩具,、圖書、食品與人分享,，對人熱情有禮的孩子常常成為許多孩子的玩伴,，因此，在日常生活中我常通過一些有趣的故事,、榜樣,、游戲等培養(yǎng)孩子真誠、善良,、熱情,、守信的良好品質(zhì)。另外,，我還常常要求家長們多讓自己的孩子與不同年齡的孩子交往,，多帶孩子走出家門,，廣泛結(jié)交伙伴，使孩子們得到愉快的同時,，成為一個樂于交往和善于交往的人,。

幼兒園幼小銜接工作總結(jié)幼兒園幼小銜接工作總結(jié)美篇篇三

進(jìn)行有目的，有計劃的社會性適應(yīng)與學(xué)習(xí)適應(yīng)教育,，促進(jìn)幼兒在入學(xué)前具有良好的心理準(zhǔn)備,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握使用工具的能力，減緩兩學(xué)段的坡度,，不搞知識的超前而重探索能力的培養(yǎng),，使幼兒園教育與小學(xué)教育形成無間隙整體，促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展,，這是研究幼小銜接的實質(zhì)所在,。我園幾年來在幼小銜接方面做了很多努力，下面是本學(xué)年幼小銜接計劃,。

首先,，注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的心理氛圍，融洽的師生關(guān)系,，寬松,，愉快的學(xué)習(xí)氣氛，讓幼兒感到在一個文明,，安全，和諧,，愉快充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活,，這對幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用。

其次,，注意改變活動室的布局,，在實驗的后期將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)榉指羰絽^(qū)域型環(huán)境，根據(jù)教學(xué)活動的需要,，有時又按小學(xué)班級式環(huán)境體量,，這不僅擴展了幼兒的活動空間，又讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級式教學(xué)環(huán)境的體驗,，促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展,。組織銜接實驗班幼兒到小學(xué)去參觀小學(xué)生升旗儀式，早操活動,、課間活動,，而且還把他們帶進(jìn)小學(xué)生的課堂，參觀小學(xué)生的學(xué)習(xí),，課間活動等,，從而激發(fā)他們上學(xué)的欲望,。回國后我們教師有目的,，有計劃的進(jìn)行指導(dǎo),，引導(dǎo)幼兒自己主動參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。以"我心中的學(xué)校"為主題,，讓他們自己動手,，動腦，設(shè)計出一組生動形象的,，有趣的小學(xué)生生活場景圖,，其中有小學(xué)生上學(xué)，升旗,，上課,，鍛煉，課間活動等情景,。利用小學(xué)領(lǐng)辦的有利條件把幼兒園,，小學(xué)教學(xué)設(shè)施交叉使用，銜接班幼兒的舞蹈,，微機,，外語學(xué)習(xí)活動均在小學(xué)的舞美室，微機房和語言實驗進(jìn)行,。還請小學(xué)教師到幼兒園兼任英語,、微機等興趣課，使幼兒進(jìn)一步熟悉環(huán)境,，增強了幼兒人際交往的能力,，促進(jìn)小學(xué)，幼兒園的.有機滲透和適應(yīng),，在獲取新的信息同時,，增強了當(dāng)一名合格新生的自信心和緊迫感。

第三,、進(jìn)入小學(xué)后,，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成,；幼兒所適應(yīng)的以游戲為主要形式的活動改變?yōu)橐詫W(xué)習(xí)為主要形式的活動,。課后還要預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)功課或做作業(yè),；另外,，學(xué)習(xí)以口頭語言為主改為學(xué)習(xí)以文字或符號寫成的教科書。

第四,、加強紀(jì)律教育,。幼兒入學(xué)前應(yīng)具備的心理準(zhǔn)備方面要有強烈的求知需要,；能控制沖動，上課不做小動作,，堅持完成規(guī)定的任務(wù),；應(yīng)具有初步的抽象邏輯思維能力和一定的想象力，初步具備熱愛集體等道德品質(zhì),。

1．提高自理能力要求幼兒會正確的穿衣,、褲、鞋,，會保管自己的學(xué)習(xí)用品,，懂得自我保護(hù)。我們可以組織各種形式的競賽活動來強化幼兒的自理能力,。

2．增強文明禮貌要求幼兒會用日常禮貌用語,；在成人提醒下，能遵守班級常規(guī),，注意自己的行動不影響集體,；學(xué)會傾聽、不亂插嘴,；養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣．不亂翻別人的東西,；自覺遵守公共秩序。

3.講究個人衛(wèi)生做到飯前便后洗手,；會正確使用手帕,；注意個人衛(wèi)生；保持環(huán)境整潔,。

4．改變作息制度和環(huán)境布置為了使幼兒入學(xué)后,，能較快地適應(yīng)小學(xué)的生活節(jié)奏，在大班第二學(xué)期,，可延長時間，適當(dāng)增加課時,，并逐步減少睡眠時間,；另外，在環(huán)境布置上,，可按小學(xué)桌椅的形式排列課桌,，并設(shè)立黑板。

5.帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué)讓幼兒熟悉小學(xué)和激發(fā)幼兒入學(xué)的愿望,，還可與小學(xué)生聯(lián)歡,，搞“大手拉小手”活動，使幼兒從思想上,、感情上做好入學(xué)準(zhǔn)備,。

6,、進(jìn)一步加強幼兒獨立生活能力和勞動習(xí)慣的培訓(xùn)小學(xué)生課間和課余時間由自己支配，生活需要自理,，這就要求他們有較強的獨立生活能力,。所以，在大班要特別注意培養(yǎng)幼兒的時間觀念,，增強幼兒的獨立意識,，讓幼兒學(xué)會自理、自立,，逐漸養(yǎng)活成人的直接照顧,。

7.搞好幼小的知識銜接幼兒園大班教師應(yīng)適時參加培訓(xùn)，了解小學(xué)的知識體系及學(xué)習(xí)內(nèi)容,，對于一些知識的傳授能與小學(xué)銜接,，并適當(dāng)增加一些漢語拼音和執(zhí)筆姿勢及書寫習(xí)慣的教學(xué)。

做好幼小銜接,，小學(xué)和幼兒園都要改革,，在教育方法、形式上要逐步靠攏,，小學(xué)低年級教師應(yīng)該學(xué)一些幼兒心理學(xué),、幼兒教育學(xué)之類的學(xué)科，增加教學(xué)趣味性,，另外,，還可以開展知識講座，讓家長進(jìn)一步了解小學(xué)與幼兒園的不同,，總之,，搞好幼小銜接工作，需要多方面共同努力,。

幼兒園幼小銜接工作總結(jié)幼兒園幼小銜接工作總結(jié)美篇篇四

1.能按照自己從“0歲到現(xiàn)在”的順序講述成長過程,。

2.知道在不同的時候，“我”會有不同的表現(xiàn),。

3.體驗自己的獨特性,，學(xué)習(xí)表達(dá)不同的“我”。

小時候與現(xiàn)在的照片,、筆,、繪畫紙

1.律動導(dǎo)入。

（1）幼兒跟音樂律動,。

（2）請幼兒介紹自己,。

2.講述“我”的故事。

（1）閱讀幼兒用書p1頁。

（2）請幼兒說說書里的故事,。

（3）教師完整講述幼兒用書“我的故事”,。

（4）師：小朋友，在我們的成長過程中每個人都有自己的故事,，請你們也說說你們自己的故事吧,。

（5）幼兒拿出自己的成長相冊，和自己的好朋友互相分享自己的故事,。

（教師提醒幼兒按照自己從“0歲到現(xiàn)在”的順序講述成長過程）

（6）師：在你們的成長過程中有哪些最有趣的事情,？

（6）請個別幼兒在集體面前講述自己的故事。

3.繪本制作“我的故事”,。

班級舉辦幼兒繪本制作“我的故事”展,。

幼兒園幼小銜接工作總結(jié)幼兒園幼小銜接工作總結(jié)美篇篇五

一、突破幼小銜接誤區(qū),。

學(xué)校通過召開家長會和與家長個別交談的形式,，突破了家長在幼小銜接工作中認(rèn)識的誤區(qū)。誤區(qū)包括兩個方面,，一個方面是盲目重視知識的灌輸,，給孩子造成學(xué)習(xí)壓力；另一個方面是家長包辦代替,，忽視能力培養(yǎng),。

由于誤區(qū)，造成了小學(xué)生在入學(xué)初的不適應(yīng),。不適應(yīng)主要體現(xiàn)在三個方面：

1,、學(xué)習(xí)不適應(yīng)（注意力不集中，做作業(yè)慢…）

2,、社會性不適應(yīng)（規(guī)則意識差,；隨意性強）

3、心理不適應(yīng)（教師形象的突然變化使他們感到壓力和負(fù)擔(dān),、要建立新的伙伴關(guān)系,、環(huán)境變化、要求提高,，所以有的壓力大,，出現(xiàn)厭學(xué)、緊張等現(xiàn)象……）

針對這些問題,，學(xué)校做了大量的工作。

（一）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活能力

1,、學(xué)會整理（書包）

2,、學(xué)會生活（穿脫衣服、主動喝水,、入廁等）

3,、學(xué)會勞動（值日生）

4,、學(xué)會學(xué)習(xí)（善于傾聽、自主閱讀,、握筆訓(xùn)練,、拼音教學(xué)、規(guī)則意識的培養(yǎng),、安全教育,、自我保護(hù)）

5、改變環(huán)境（作息時間,、鈴聲等的調(diào)整）

（二）從研討入手,，加強幼兒園與小學(xué)間的教學(xué)銜接

1、加強本級部班主任之間,、本級部不同班級之間,、本級部不同學(xué)科教師之間的聯(lián)系，共同研究幼小銜接課堂,。

2,、課堂教學(xué)興趣化，向幼兒園教育靠攏,。

3,、帶一年級學(xué)生參觀二、三年級的課堂,、課間活動,、作業(yè)本、日常禮儀等,，樹立榜樣,，激發(fā)新生的效仿心、求勝心,。

4,、適當(dāng)調(diào)整上課時間的活動安排。在開學(xué)第一個月,，上課20分鐘后,，讓學(xué)生在室內(nèi)稍微休息一下，然后再繼續(xù)授課,，使新生能夠逐步適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏,。

二、與家長協(xié)作,，幫助孩子順利銜接,。

2、學(xué)校開展了家訪活動，了解家長需求,，調(diào)整教育策略,。

3、開學(xué)開展了素質(zhì)教育開放日活動,，讓家長了解幼小銜接教育,，參與孩子的活動，親身了解,。

三,、取得的成果

本學(xué)期，孩子從三個方面實現(xiàn)了順利過渡：

1,、培養(yǎng)孩子的獨立意識,，實現(xiàn)了心理過渡。

2,、培養(yǎng)孩子良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，實現(xiàn)了習(xí)慣過渡。

3,、培養(yǎng)孩子大膽與人交往,、解決問題的能力，實現(xiàn)了能力過渡,。

這些過渡,，在具體的行為上主要表現(xiàn)在三個方面：

一是“學(xué)習(xí)感興趣”，即對學(xué)習(xí)內(nèi)容本身充滿著好奇和興趣,，能積極主動地學(xué)習(xí),，不懂就問。

二是“活動能合群”,，就是在日常學(xué)習(xí)活動中,，能與家人、親友,、老師,、同學(xué)和睦相處。

三是“生活有條理”,，也就是能獨立自主地安排包括學(xué)習(xí)在內(nèi)的基本生活起居,，不必大人催著、盯著才去完成,。

本學(xué)期,，在大家的共同努力下，學(xué)生自信,、快樂地適應(yīng)了小學(xué)生活,，邁好了小學(xué)學(xué)習(xí)第一步,！

幼兒園幼小銜接工作總結(jié)幼兒園幼小銜接工作總結(jié)美篇篇六

一、開展了具有班級特色的教育教學(xué)工作

1,、本學(xué)期，我班結(jié)合大班的年齡特點,，把工作的重點放在了“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作上面,。在實施計劃的過程中，根據(jù)班級幼兒的實際發(fā)展水平,，有目的,、有計劃地將教育教學(xué)活動滲透在幼兒的日常生活、各學(xué)科領(lǐng)域,、各活動區(qū)域以及幼兒家庭教育當(dāng)中,。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，每一位幼兒幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高,。

2,、在“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作中，我們重點對幼兒進(jìn)行了規(guī)則意識,、任務(wù)意識,、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng)，經(jīng)過一學(xué)期的努力,，我們認(rèn)為:班級大部分幼兒能夠較認(rèn)真的完成老師每次交給的任務(wù),，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進(jìn)行游戲，遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法,，班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高,。

3、在日常教學(xué)中,，繼續(xù)以園本課程為指導(dǎo)開展"主題活動",，本學(xué)期我們進(jìn)行了"花"和"運動"兩個主題，教師結(jié)合幼兒的已有經(jīng)驗和興趣設(shè)計活動,，活動中體現(xiàn)幼兒為主體的原則,，做好幼兒的實證收集，及時展示幼兒活動情況,，幫助家長了解主題進(jìn)展情況,，充分體現(xiàn)主題活動的延續(xù)和深入。

4,、本學(xué)期我們根據(jù)主題進(jìn)展情況設(shè)計一些與主題有關(guān)的區(qū)域活動材料,，活動區(qū)材料根據(jù)主題的進(jìn)展及有計劃有目的進(jìn)行投放，適時地與以調(diào)整,。本學(xué)期應(yīng)家長的要求在活動區(qū)增設(shè)的一些棋類游戲也達(dá)到了較好的效果,。

5,、班級環(huán)境的布置與主題密切配合，發(fā)揮班級幼兒的美術(shù)特長,，每一次的環(huán)境布置都邀請幼兒共同商量,、共同完成，在“花花世界”,、“我們一起來運動”,、“新年到了”的環(huán)境布置中充分體現(xiàn)出了班級幼兒集體的智慧。

6,、本學(xué)期,，班級幼兒參與了班級種植園地的建立，我們結(jié)合主題在種植園地里面種了許多的花卉,，幼兒學(xué)習(xí)進(jìn)行觀察記錄,，以此了解植物的生長習(xí)性和生長過程。

7,、學(xué)期初,，我們提出將“浸入式英語活動”運用到體能活動中的設(shè)想，經(jīng)過一學(xué)期的努力,，我們發(fā)現(xiàn),，除英語老師獨立帶班的水平提高很快以外，班級幼兒的英語會話水平也得到了較大程度的提高,。

8,、本學(xué)期，我們著重幼兒健康體質(zhì)的培養(yǎng),，組織幼兒堅持開展體育鍛煉,，在本次的小小運動會上，班級幼兒在團(tuán)體操表演以及各單項比賽中獲得了較好成績,。

9,、本學(xué)期,，組織幼兒積極參與了園里組織的各項大型活動,，其中“中秋節(jié)大帶小活動,、國慶親子看花展活動、家長開放日,、秋游,、迎新年小小運動會等活動都獲得家長以及園領(lǐng)導(dǎo)、同事們的好評,。

二,、引進(jìn)家長參與班級管理機制，鼓勵家長真正成為教育的主人

1,、鼓勵家長配合做好“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作,，通過每周一次的“親子作業(yè)”讓家長了解幼小銜接進(jìn)展情況,，及時了解幼兒發(fā)展水平,。

2,、每一次的主題活動家長都能夠積極參與，主動通過各種渠道為主題的開展提供各種有價值資料,，有了家長的參與,，我們本學(xué)期的教育活動真正做到了“家園共育”。

3,、做好幼兒專訪、約訪,、電訪工作,，及時與家長進(jìn)行溝通，向家長匯報幼兒在園情況,，了解幼兒在家情況,，努力達(dá)成教育的一致性。

4,、鼓勵家長積極參與園里,、班級舉行的各項親子活動，其中親子制作“花的大書”,、小小運動會上“親子跳繩表演”,、“參觀花卉市場”、“參觀迎春花展”等活動,，家長們都能夠積極參加,，家長與教師間建構(gòu)起了平等、信任,、友誼的橋梁,。

三、衛(wèi)生保健盡量做到家長滿意

1,、本學(xué)期,，我們嚴(yán)格按照園里的要求做好了班級各項衛(wèi)生保健工作，讓幼兒生活在一個整潔,、舒適的環(huán)境中,。

2、做好生病幼兒的護(hù)理工作,，堅決杜絕傳染病流行,，本學(xué)期，班級無一例傳染病,，班級幼兒的出勤率一直較高,。

3,、保育教師和班級教師一起共同培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識，避免了幼兒安全事故的發(fā)生,。

4,、保育教師與班級教師一起，共同培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣,、衛(wèi)生習(xí)慣,，重點引導(dǎo)幾個挑食、食欲差的幼兒改變不良的飲食習(xí)慣,，本學(xué)期,，我們幼兒的身高、體重增長速度較快,。

四,、班級成員配合默契，自我成長初現(xiàn)

本學(xué)期,，班級教師在工作中遵循"一切為了班級""班級利益高于一切"的原則,，針對班級工作中出現(xiàn)的問題及時召開班會，教師間經(jīng)常溝通,、交流,，做到了互相學(xué)習(xí)，及時反思,，隨時調(diào)整,。經(jīng)過一學(xué)期的努力，班級年輕教師的帶班能力得到了提高,，同時班級工作也得以順利完成,。

五、不足及努力方向

本學(xué)期,，我們雖然取得了一定成績,，但還存在有不少不足：

(1)班級幼兒的觀察記錄還應(yīng)該進(jìn)一步完善，應(yīng)該嘗試做好幼兒的個案追蹤,、分析,。

(2)班級教師在活動區(qū)材料制作、整理方面有待提高,。在來年的工作中,，這些都是我們的努力方向，我們將努力向先進(jìn)班級學(xué)習(xí),，爭取使我們的工作更上一層樓,。

幼兒園幼小銜接工作總結(jié)幼兒園幼小銜接工作總結(jié)美篇篇七

1、學(xué)前思想準(zhǔn)備：通過參觀小學(xué),、請畢業(yè)生回園與幼兒座談,，讓幼兒知道為什么要上小學(xué),，小學(xué)與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望,，同時也幫助他們解決“向往上小學(xué),、又不知道怎樣做的問題”。

2,、身體方面的準(zhǔn)備

(2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學(xué)生生活,，我們將采取適當(dāng)延長幼兒學(xué)習(xí)時間、減少游戲時間等,。

(3)在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字,、握筆姿勢,，同時，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺器官,。

(4)注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則,，學(xué)會看紅,、綠燈，走人行道;有困難找警察,，記住各種急救電話;知道不能玩水,、玩火，玩電,。

3,、獨立生活能力的準(zhǔn)備：(1)通過談話、故事,、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識,，增強獨立解決問題的能力。讓幼兒感知到,，即將成為一名小學(xué)生了,，生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師,，要學(xué)會自己的事自己做,，遇到問題和困難自己要想辦法解快。(2)培養(yǎng)幼兒的時間觀念,，在學(xué)習(xí)生活中,，要學(xué)會自我觀察、自我體驗,、自我監(jiān)督,、自我批評,、自我評價和自我控制等，讓他們懂得什么時候應(yīng)該做什么事并一定做好;什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為,。

4,、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備：

(1)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動手操作能力：本學(xué)期，結(jié)合主題模仿學(xué)校要求讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)知識：學(xué)習(xí)整理自己的書包,、鉛筆盒,，愛護(hù)并看管好自己的物品，學(xué)會使用剪刀,、鉛筆刀,、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具,。

(2)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：首先,，請家長配合幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習(xí)慣,，如：不遲到早退,、不隨便請假等;其次，在教學(xué)活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想,、愛問和認(rèn)真回答問題,、注意傾聽的習(xí)慣;再有，培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字,、看書,、讀書的習(xí)慣;還有，通過適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識,，游戲,、活動中加強幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)。

(3)知識經(jīng)驗的積累：

a前閱讀,、前書寫的滲透

關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作,，同時在各區(qū)域中進(jìn)行滲透、同時,，讓幼兒熟悉漢語拼音,，知道拼音是一種正確認(rèn)讀漢字的工具和基礎(chǔ);堅持開展餐前的認(rèn)讀識字活動等。為幼兒閱讀,、書寫提供條件,。

b數(shù)學(xué)方面的滲透

通過每次的數(shù)學(xué)活動、數(shù)學(xué)區(qū)工作對幼兒進(jìn)行分類,、統(tǒng)計,、簡單運算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力,。在日?；顒又幸龑?dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運用數(shù)學(xué)經(jīng)驗解決問題，提高幼兒獨立思考問題的能力,。

班級日常工作：

1)本學(xué)期,我們將繼續(xù)根據(jù)幼兒的意愿進(jìn)行主題活動,，并及時抓住幼兒的興趣點，為下一步的活動提供依據(jù),。主題的展示,、活動設(shè)計、材料調(diào)整要適合大班幼兒的特點,，更多的體現(xiàn)幼兒的參與性和主體地位,，培養(yǎng)幼兒的主動性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。

2)配合教研組開展音樂,、體育學(xué)科的研究,。我們將從提高幼兒的音樂素質(zhì)入手，提高活動組織的藝術(shù)性,，通過與同事間的互相學(xué)習(xí)與反思,，我們將使這兩門學(xué)科在原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。

3)在活動區(qū)組織設(shè)置中積極向蒙班學(xué)習(xí),，做到符合大班幼兒的年齡特征,，根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平及時更換區(qū)域工作材料，做到與主題相結(jié)合,。

4)在顯現(xiàn)班級教育教學(xué)特色的同時，做好各項常規(guī)工作及大型活動：新學(xué)期新操排練與評比;音樂,、體育學(xué)科的觀摩及評比;“三.八婦女節(jié)”以年級為單位的親子活動;組織班級幼兒參與“小博士知識競賽”;積極準(zhǔn)備“慶五.一”詩歌,、故事展示會;做好慶“六.一”英語周匯演工作;大班畢業(yè)典禮。

衛(wèi)生保健工作：

1)做好衛(wèi)生消毒工作,，防止傳染病流行,。

2)對幼兒進(jìn)行安全教育，掌握一些基本的安全常識,，避免出現(xiàn)安全事故,。

3)做好日常保健工作，保證幼兒健康成長,，加強對個別體弱易病的幼兒的照顧,。

家長工作：

1)開學(xué)初召開家長會，向家長介紹班務(wù)工作計劃,，取得家長對班級工作的理解和支持,，為更好的實施幼小銜接方案打下基礎(chǔ)。

2)堅持每月及時更換“家長園地”，鼓勵家長參與班級教學(xué),，開展家長助教活動,。

3)繼續(xù)對新生家訪、舊生約訪,，加強平時電話聯(lián)系,，取得家園教育的一致性。

4)要求家長配合教師,，讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、生活習(xí)慣，為入小學(xué)打好基礎(chǔ),。

5,、鼓勵家長積極參加各種班級活動：“三、八節(jié)”愛媽媽活動;與主題相關(guān)的親子活動等,。

教師團(tuán)隊合作及專業(yè)成長：

通過上學(xué)期的合作,，我班已初步形成良好的團(tuán)隊學(xué)習(xí)、合作的氛圍,，在本學(xué)期我們將繼續(xù)這種好的團(tuán)隊精神,，在工作學(xué)習(xí)中互相學(xué)習(xí)、及時反思,，在專業(yè)方面,，進(jìn)一步加強教師的音樂素養(yǎng)，不斷創(chuàng)新,，努力做到超越自我,。

幼兒園幼小銜接工作總結(jié)幼兒園幼小銜接工作總結(jié)美篇篇八

1.學(xué)會歌曲《顏色歌》，知道顏色與大自然的關(guān)系,。

2.嘗試用代表顏色的物體置換歌詞中的物體,，創(chuàng)編歌曲并演唱。

3.體驗彩色世界的奇妙樂趣,，細(xì)化能參加創(chuàng)編活動,。

音樂、與歌詞相匹配的圖形卡ppt（便于幼兒記憶歌詞）,、油畫棒,、紙。

1.游戲?qū)?/p>

（1）師：我們一起來玩一個色彩聯(lián)想的游戲吧,。

（3）師：原來顏色代表的東西真多,，有一首歌叫“顏色歌”我們一起聽聽。

2.學(xué)習(xí)《顏色歌》

（1）播放歌曲,，幼兒欣賞

(2)師：你們聽到歌曲有都有什么顏色,？

（3）老師根據(jù)幼兒的回答出示顏色卡,。

（4）老師范唱，并同時按歌詞順序出示相應(yīng)的圖片,，以便幼兒記憶歌詞,。

（5）幼兒跟唱。

（6）幼兒演唱,。

3.創(chuàng)編歌曲

（1）教師請幼兒看歌詞圖譜,，請幼兒將顏色代表的物體換成其它的，如“藍(lán)色是美麗天空的顏色”,，“天空” “大?！薄?/p>

（2）幼兒分組討論,，并將置換物體畫出來,。

（3）每組派代表說說每種顏色置換的物體是什么。并選出每種色置換物體相票數(shù)最高的,，便成為新歌詞中的歌詞,。

（4）演唱創(chuàng)編歌曲。

欣賞各種音樂,，讓幼兒選擇與音樂匹配的顏色,。

幼兒園幼小銜接工作總結(jié)幼兒園幼小銜接工作總結(jié)美篇篇九

一、指導(dǎo)思想：

堅持面向全體幼兒,，促進(jìn)幼兒體,、智、德,、美的全面發(fā)展,。針對幼兒身心發(fā)展特點，從幼兒園的實際出發(fā),，積極創(chuàng)造條件,，通過豐富多彩的教育活動、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè),、日常生活的管理,、家長工作的開展等途徑,，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展,。

二、活動目標(biāo)：

1,、從心理準(zhǔn)備入手,，培養(yǎng)孩子入學(xué)前良好的心理品質(zhì)。(情感,、興趣,、注意力、意志、責(zé)任感,、自信心等)2,、以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點,，幫助孩子適應(yīng)幼小過渡中的斷層問題,。

3、加強幼兒園與小學(xué)的互動觀摩交流,，為幼兒做好入學(xué)前必要的心理準(zhǔn)備,。

4、家園同步,，增強教師與家長的交流溝通,，共同為幼兒入小學(xué)做好準(zhǔn)備。

三,、活動時間和班級：

活動時間：xx年2月-9月,，活動時間為一學(xué)期。

(一)幼兒方面

1,、入學(xué)前思想準(zhǔn)備：通過參觀小學(xué),，讓幼兒知道為什么要上小學(xué)，小學(xué)與幼兒園有什么不同,， 激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望,。

2、身體方面的準(zhǔn)備：

(1)通過體育鍛煉,、疾病預(yù)防增強幼兒體質(zhì),，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué)。

(2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學(xué)生生活,，我們將采取適當(dāng)延長幼兒學(xué)習(xí)時間,、減少游戲時間等。

(3)在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書,、寫字、握筆姿勢,，同時,，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺器官。

(4)注重安全方面教育,，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則,，學(xué)會看紅、 綠燈,，走人行道;有困難找警察,，記住各種急救電話;知道不能玩水,、玩火，玩 電,。

3,、獨立生活能力的準(zhǔn)備：

(1)通過談話、故事,、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立 意識,， 增強獨立解決問題的能力。 讓幼兒感知到,， 即將成為一名小學(xué)生了,， 生活、 學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師,，要學(xué)會自己的事自己做,，遇到問題和困難自己要想辦法解快。

(2)培養(yǎng)幼兒的時間觀念,，在學(xué)習(xí)生活中,，要學(xué)會自我觀察、自我 體驗,、自我監(jiān)督,、自我批評、自我評價和自我控制等,，讓他們懂得什么時候應(yīng)該做什么事并一定做好;什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為,。

4、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備：

(1)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動手操作能力：讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)知識：學(xué)習(xí)整理自己的書包,、鉛筆盒,，愛護(hù)并看管好自己的物品，學(xué)會使用鉛筆刀,、橡皮和其它學(xué)習(xí)工具,。

(2)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：首先，請家長配合幼兒園,，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習(xí)慣,，如：不遲到早退、不隨便請假等;其次,，在教學(xué)活動中讓幼 兒養(yǎng)成愛想,、愛問和認(rèn)真回答問題、注意傾聽的習(xí)慣;再有,，培養(yǎng)幼兒正確地握 筆寫字,、看書,、讀書的習(xí)慣;還有,，通過適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識,， 游戲、活動中加強幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng),。

(3)五月份開始學(xué)習(xí)時間,、運動時間逐步增長，生活,、游戲時間逐步縮短,。 如集體活動時間可延長為35 分鐘， 讓幼兒在心理上對時間概念有所準(zhǔn)備,。

(二)教師方面

1,、學(xué)習(xí)幼小銜接文章,精通幼小銜接的相關(guān)知識，掌握小學(xué)生活,、教育的一些基本行為習(xí)慣要求,。

2、加強幼兒安全意識和自理能力的培養(yǎng),。

3,、加強幼兒對課間休息和自由活動的引導(dǎo)， 讓幼兒學(xué)會自主安排和管理自己的生活,。

4,、與小學(xué)老師座談，了解歷屆我園幼兒升小學(xué)后存在的突出問題及幼兒園需要注意的幼小銜接的問題,，并及時調(diào)整自己的教學(xué)策略,。

5、開展相關(guān)主題活動,，加強幼兒對小學(xué)生知識的學(xué)習(xí)和熱愛上小學(xué)的情感培養(yǎng),，做好幼兒心理疏導(dǎo)。

6,、向家長宣傳幼小銜接的相關(guān)知識,。

(三)家長方面

1、召開家長會,，向家長宣傳幼小銜接的相關(guān)知識,。

2、利用家園聯(lián)系欄向家長宣傳幼小銜接方面的知識,。

3,、在家培養(yǎng)幼兒的時間觀念，定時作息,，如：有計劃的完成老師留下的任務(wù);不遲到等等,。

4、加強幼兒自理能力的培養(yǎng),。

五,、活動實施步驟第一階段：啟動,、探索階段( 第一階段：啟動、探索階段(2,、3 月)

(一)我園成立幼小銜接指導(dǎo)小組,，xx園長為指導(dǎo)組長，xx為指導(dǎo)副組長,。

(二)加強教師幼小銜接的理論學(xué)習(xí),，通過學(xué)習(xí)、討論等形式,，了解小學(xué)生 的行為習(xí)慣,、心理特點和小學(xué)的教育目標(biāo)及要求，從而使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近小學(xué)階段,，主動適應(yīng)小學(xué)生特點,，為幼兒盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。

(三)做好家長工作,，形成教育合力,。召開家長會，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性,，使家長們能夠主動配合幼兒園,，并能積極的參與到此項工作中來。

幼兒園幼小銜接工作總結(jié)幼兒園幼小銜接工作總結(jié)美篇篇十

在做幼小銜接工作時,，首先要突破家長在幼小銜接工作中認(rèn)識的誤區(qū),。這三個誤區(qū)分別為：1、家長操之過急,，希望孩子盡早具備小學(xué)生的素質(zhì),，并提前入學(xué)。2,、盲目重視知識的灌輸,，給孩子造成學(xué)習(xí)壓力。3,、家長包辦代替,，忽視能力培養(yǎng)。

正是由于這三個誤區(qū),，造成了小學(xué)生在入學(xué)初的不適應(yīng),。不適應(yīng)主要體現(xiàn)在三個方面：1、學(xué)習(xí)不適應(yīng)(注意力不集中,，做作業(yè)慢…)2,、社會性不適應(yīng)(規(guī)則意識差;隨意性強)3、心理不適應(yīng)(教師形象的突然變化使他們感到壓力和負(fù)擔(dān)、要建立新的伙伴關(guān)系,、環(huán)境變化,、要求提高，所以有的壓力大,，出現(xiàn)厭學(xué)、緊張等現(xiàn)象……)

針對這些問題,，學(xué)校做了大量的工作,。

一、從孩子入手,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活能力

1,、學(xué)會整理(書包)

2、學(xué)會生活(穿脫衣服,、主動喝水,、入廁等)

3、學(xué)會勞動(值日生)

4,、學(xué)會學(xué)習(xí)(善于傾聽,、自主閱讀、握筆訓(xùn)練,、拼音教學(xué),、規(guī)則意識的培養(yǎng)、安全教育,、自我保護(hù))

5,、改變環(huán)境(作息時間、鈴聲等的調(diào)整)

二,、從研討入手,，加強幼兒園與小學(xué)間的教學(xué)銜接

1、舉行公開課,，共同研究幼小銜接課堂,。

2、課堂教學(xué)興趣化,，向幼兒園教育靠攏,。

3、與幼兒園教師交流,，探討幼兒教育方法,。

4、進(jìn)行個案研究(觀察,、記錄學(xué)生表現(xiàn),，形成新的教育策略)

5、教師寫教育隨筆,、論文,、反思,，針對性開展一日常規(guī)活動。

三,、從家長入手,，爭取家園配合，共同做好幼小銜接

1,、召開幼小銜接家長會,，宣傳幼小銜接的策略。

2,、開展家訪活動,，了解家長需求，調(diào)整教育策略,。

3,、走進(jìn)課堂與開放日(讓家長了解幼小銜接教育，參與孩子的活動,，爭取家長的支持與配合,。)

1、協(xié)助學(xué)校逐步培養(yǎng)孩子的獨立意識,，幫助孩子實現(xiàn)心理過渡,。

2、培養(yǎng)孩子良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，幫助孩子實現(xiàn)習(xí)慣過渡,。

3、培養(yǎng)孩子大膽與人交往,、解決問題的能力,，幫助孩子實現(xiàn)能力過渡。

一是“學(xué)習(xí)感興趣”,，即對學(xué)習(xí)內(nèi)容本身充滿著好奇和興趣,，能積極主動地學(xué)習(xí)，不懂就問,。二是“活動能合群”,，就是在日常學(xué)習(xí)活動中，能與家人,、親友,、老師、同學(xué)和睦相處,。三是“生活有條理”,，也就是能獨立自主地安排包括學(xué)習(xí)在內(nèi)的基本生活起居，不必大人催著、盯著才去完成,。

本學(xué)期,，在大家的共同努力下，學(xué)生自信,、快樂地進(jìn)入了小學(xué)生活,，邁好了小學(xué)學(xué)習(xí)第一步!