作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質的教案呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

秋天來了教案篇一

知識與技能：學習生字新詞,，學習多角度寫景的方法，學習課文感知詩歌體裁特征,，培養(yǎng)并提高學生的詩歌閱讀與理解及淺易賞析能力,。

過程與方法： 綜合使用朗誦、背誦,、討論、講析,、賞析等教學手段,。

情感、態(tài)度與價值觀：通過學習,，感知詩人情感,，激發(fā)學生熱愛自然熱愛生活的熱情。

重點,、難點

重點：生字詞的學習,，多角度寫景手法的學習，詩歌的背誦與默寫,，詩意,、詩旨、詩情的理解與感悟,，詩歌的淺層次賞析,。

難點： 詩歌藝術特色的賞析

教具準備

與教學相關的音頻、視頻、課件

學與教活動設計

活動一：在《秋日私語》的背景音樂中從對古詩文中吟詠秋的名句名篇的賞析（如：“晴空一鶴排云上,，便引詩情到碧霄”）導入新課（或者從復習前面三篇寫景的文章重點導入新課）（板書課題作者）

活動二：簡介作者作品：

何其芳：現(xiàn)代詩人,，評論家。新月派詩人,。代表作有詩集《預言》,、《夜歌》、《夜歌和白天的歌》,。散文集《畫夢錄》,。與卞之琳、李廣田合著《漢園集》,，史稱“漢園三詩人,。

活動三：課文配樂朗誦

活動四：學生齊讀、自讀,、抽讀等多形式完成詩歌的背誦與默寫,。

活動五：師生共同正音、識形,，明義,。

活動六：整體感知：學生自主學習，整理學習提綱,。

1,、 為什么說這是一幅鄉(xiāng)村秋景圖?

2、詩中描述了什么樣的圖畫?(給它們命上整齊,、漂亮的名字)

3,、從這些畫面中，你品味到了怎樣的秋天,？

4,、詩歌抒發(fā)了作者怎樣的感情?你喜歡這首詩嗎?為什么?

活動七：合作探究（同桌或前后兩桌互相探討學習）

設疑：

1、 詩歌中描繪了哪些景物,，這些景物滲透了詩人什么樣的情感,？

2、 什么是意象,？

3,、 哪些詩句最具有抒情性？抒發(fā)了詩人怎樣的情感,？

釋疑：師生探討完成,。

2、意象就是詩歌中滲透了詩人情感的物

3,、此題只要能找出句子說出理由即可（發(fā)展學生的擴散性思維）

活動八：詩歌精讀

1,、賞析下列句子（允許學生從多角度賞析）

(1)放下飽食過稻香的鐮刀

(2)秋天棲息在農家里

(3)秋天游戲在漁船上

（4）伐木聲正正飄出山谷

（5）收起青鳊魚似的烏桕葉的影子

（6）秋天夢寐在牧羊女的眼里

活動九：總結性學習

這首詩歌寫了什么,？（學生自主總結，教師抽查,，作一點補充）

詩歌從哪些角度來繪秋的,？

詩歌抒發(fā)了詩人怎樣的情感？從哪些詞語可以體現(xiàn)出來,？

同學們能自我概括出一兩條詩歌藝術特色么,？

活動十：拓展

同學們還學過哪些描寫秋天的名句？

悲哉秋之為氣也,，蕭瑟兮草木搖落而變衰”,。（宋玉《九辯》）

“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠,?！保◤埨^《楓橋夜泊》）

“無言獨上西樓，月如鉤,，寂寞梧桐深院鎖清秋,。”（李煜《相見歡》）

“枯藤老樹昏鴉,，小橋流水人家,，古道西風瘦馬?！保R致遠《天凈沙秋思》）

秋瑾也在詩中言道：“秋風秋雨愁煞人”

活動十一：作業(yè)布置

1,、 抄寫課文（生字處帶拼音）

2、 完成同步資料

3,、 課外閱讀何其芳作品,。

板書設計

秋天 何其芳

農家豐收圖 （棲息）

《秋天》 霜晨歸漁圖 （游戲）

少女思戀圖 （夢寐）

課后評價與反思

備注

秋天來了教案篇二

1、兒初步了解秋天明顯的特點

2,、學習詞語：飄落,、涼嗖嗖

一、了解秋天明顯的自然特征

1,、(出示圖片)談話,、提問

2,、小結：秋天到了,，天氣漸漸涼爽，有些樹的葉子變黃了,，有些樹的葉子變紅了,，樹葉一片片飄落下來了，像蝴蝶跳舞,。秋天到了,，菊花開放了，許多果子成熟了風吹在小朋友的身上涼嗖嗖的，大家都穿上了毛衣,。

二,、到戶外撿落葉

秋天來了教案篇三

國慶節(jié)放假，我們請家長帶孩子到外面走一走,，感受大自然的美,。假期回來后，孩子們帶回了玉米,、高粱,、大豆、種子并討論自己外出時的見聞,。孩子們提到了樹葉,、莊稼、水果,、草地,，并對這些東西愛不釋手，充滿疑問,?！袄蠋煟衩椎娜~子怎么那么長”,，“白薯為什么長在地里”,。看到孩子們對自己發(fā)現(xiàn)的問題這么感興趣,，我們的主題活動—————多彩的秋天生成了,。

鼓勵幼兒主動觀察和探索周圍的事物、現(xiàn)象,，發(fā)現(xiàn)簡單的變化規(guī)律,，在活動中體會到愉快。

引導幼兒有目的,、有順序觀察,，對一些事物能進行連續(xù)觀察,，發(fā)現(xiàn)變化的規(guī)律,，并能進行簡單的分類,、排序,。

在孩子的動手操作中,，引導幼兒積極嘗試探索,，并能夠大膽的想象,。

幼兒之間學習互相合作,、探索,，培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和能力,。

具體措施：集體教育活動,、分組活動、平時觀察,、家園配合,。

實施方法：集體活動、分組活動,、家園配合,、觀察活動

11月：落葉飄飄（感受落葉與天氣的關系，進行觀察活動,，區(qū)分常綠樹與落葉樹）

各個環(huán)節(jié)與其他各領域相結合,，相互滲透。

興趣是幼兒一切活動的源泉,，是幼兒獲得主動發(fā)展的前提,。《綱要》中也曾多次提到“興趣”,，我們開展的各項活動也是重在激發(fā)孩子的興趣,，因為幼兒愿意獲得知識，比知識本身更重要,。

我們班開展的主題活動—————多彩的秋天,，從主題的生成到各個環(huán)節(jié)的設置，都是從幼兒的興趣出發(fā),。

秋天的水果,，幼兒比較熟悉，有一定的生活經驗,，而且味道好,，能品嘗，孩子非常感興趣,。我們利用這些水果進行數(shù)學活動,，如點數(shù)、排序,、分類,，平時枯燥難懂的數(shù)學活動，有了這些水果的加入,，變的生動有趣,。蘋果與葡萄比大小，我?guī)退遗笥?，水果娃娃去旅行,，孩子們和這些水果做了朋友,，并在其中發(fā)現(xiàn)了水果種子的不同及不同切法水果的內部變化,。孩子們對水果的興趣,，使他們樂于探索、樂于發(fā)現(xiàn),。

落葉飄飄,，每天帶孩子到戶外散步，孩子們都愛撿地上的樹葉,?！澳憧催@片樹葉黃了”“我撿的樹葉是尖的”“我的樹葉上有一道一道的”。孩子們把他們撿到的樹葉當成寶,，有的小朋友還把它偷偷的裝在兜里,，舍不得丟掉。

孩子對樹葉感興趣,，但他們對樹葉的認識卻非常有限,。于是我們從認識樹葉的形狀開始，并把這些樹葉編成故事,。柿子樹葉象一把芭蕉扇,，我們編了一個“孫悟空借芭蕉扇”的故事。柳樹葉象一把小刀,，“小李飛刀”的故事產生了,。法桐樹葉稍一加工變成了狐貍，“狡猾的狐貍”來了,。有了這些好聽的幼兒熟悉的故事,，孩子們很快記住了這些樹葉的名稱。為了讓幼兒更加的了解樹木的變化過程,，了解樹木與天氣之間的關系,，我們進行了一系列的觀察活動。從10月開始,，我們進行有計劃的觀察,。我們選定了三棵樹，山楂樹,、柿子樹,、銀杏樹，觀察到它們的葉子從茂盛到一點一點的飄落,，果實從青澀到成熟,。并把這些變化記錄下來，大家一起分享,。孩子們也從這些變化中感受都了天氣與樹木的關系,。

進入11月，我們的活動進行到了常綠樹與落葉樹的這個環(huán)節(jié),。同樣我們也進行了觀察活動,。每半個月觀察一次,，尋找院子里哪些樹的葉子落了，并進行記錄,，同時每次觀察后我們也在大樹上做不同的標記,。在尋找落葉樹的過程中，孩子們一直興趣高漲,，每發(fā)現(xiàn)一棵落葉樹就興奮的不得了,，急忙去貼標記，爭著告訴老師他們的發(fā)現(xiàn),。我們的主題活動還在繼續(xù)進行,，我們會以幼兒的興趣為出發(fā)點，讓他們在興趣中探索,、前進,，讓他們對自然科學有新的認識。

最后向大家介紹幾條如何發(fā)現(xiàn)孩子對某些事物感興趣的小經驗：

孩子的提問,。正確對待孩子的問題,，。滿足他們的求知欲,、好奇心,。

孩子經常談論、關注的問題,。教師要多彎下腰傾聽孩子的談話,。

經常擺弄某些東西，愛不釋手,。

當孩子直接對我們說：“我能看看嗎”“我能摸一下嗎”“能送給我嗎”,，這種直接要求，代表孩子對他產生了興趣,。

贊嘆某些事物,。“哇,！真漂亮”“?。≌嬗腥ぁ?，表示孩子正在興趣點上,。

秋天來了教案篇四

秋天是個豐收的季節(jié)，園內蔬菜,、水果的變化引起了孩子的注意：“老師漂亮的石榴花被誰摘走了,？”“瞧！石榴裂嘴笑了”……一張張稚嫩的臉上充滿了好奇。四季更替周而復始,，一切變化在無聲之中悄然而至,。但不可否認這種變化始終會在某一時刻讓我們彭然心動。為了滿足孩子們的好奇心,于是開展了“秋天”的主題,。

在各種實踐活動中，了解秋天的基本特征,，感受秋天的美好和節(jié)日的快樂,；能大膽運用自己喜歡的方式表達熱愛大自然的情感；嘗試運用各種感官感知周圍環(huán)境的變化,。引導幼兒感受節(jié)日的氣氛,，體驗勞動的樂趣。

本月主題“秋天”圍繞秋天的果實,、秋天的衣服,、秋天的花草樹木、及節(jié)日四個方面展開活動,。環(huán)境方面突出的是我們有效,、充分的利用了社區(qū)資源。

節(jié)日方面,，教師節(jié)來臨前夕,，園內環(huán)境創(chuàng)設的改變，如漂亮的彩旗和鮮花及醒目的教師節(jié)慶祝字符引起了孩子及家長的注意,，在家長的解釋下,，沒等老師告訴孩子們，他們已經知道教師節(jié)就要來了,，隨著教師節(jié)的來臨,，我們陸續(xù)收到了孩子們親手制作的小禮物及漂亮的賀卡和溫馨的祝福。教師是孩子心中天使心中的神,，教師節(jié)這天孩子們添畫自己心中的漂亮老師,。為了將孩子們的愛進一步升華，談話后我們請孩子們給老師寫了一封信,，孩子們雖然沒有華麗的語言,，但一句句“謝謝您、我愛您,、我喜歡您……”卻深深道出了心中對老師的愛,。

曲宗洛：“老師，教師節(jié)要放禮花嗎,？

“我沒聽說過要放禮花”

曲宗洛：“那過年要放禮花,，我最愛看五顏六色的禮花了”。

“我也愛看”說著許多小朋友圍了過來,，看到孩子們的興趣已至,，實在不忍心破他們的興致,，于是我變戲法似滴在紙上幾滴廣告色，然后用嘴輕輕的變著方向吹,，一幅漂亮的作品出來了,，當我把作品展現(xiàn)給幼兒時，孩子們像發(fā)現(xiàn)新大陸似的高呼“郭老師的禮花真漂亮,！”看到孩子們的興趣已至高潮,，既而我們開展了活動《節(jié)日的禮花》。

八月十五來臨之際,，我們首先搜集了有關節(jié)日的知識,，在講到其代表食物月餅時，引起了孩子們對月餅的興趣,，于是我們請了個別家長一起開展了制月餅的活動,。孩子們親自揉面、搟面,、添餡,、將做好的月餅放入烤箱。每個環(huán)節(jié)都充分的發(fā)揮了孩子們的動手操作能力,，孩子們吃著自己烤的月餅感到非常興奮,，不止孩子還有老師，我都不敢相信能吃上自己做的月餅,，孩子們正用心品嘗著月餅,。一個清脆的聲音響起：“老師，咱們給小龍和文菲送點月餅吃吧,？”（小龍和文菲由于不夠年齡繼續(xù)就讀小班）孩子的這句話一下活躍了我的思維,，抬頭一看錫雪及許多小朋友善良的眼神正等著我的認可，我也孩子似的跳起來高聲回答“好”,，接著活動就按部就班的開始了,，我們和小四班接成了連誼活動給他們贈送了月餅和精彩的節(jié)目，并開展了手拉手活動,，活動中幼兒意識到自己已經是哥哥姐姐了開展了活動《我長大了》,，首先發(fā)放調查表，通過調查表使幼兒認識到自己的身體和能力不斷成長,，又收集孩子現(xiàn)在和以前的照片通過照片的對比孩子感覺自己真的長大了,。而且會做的事情真不少，于是開展活動《我會用筷子了》《疊被子比賽》《故事大王比賽》等一系列活動,。

“哎呀,！什么時候幼兒園門廳前的路兩邊成了五顏六色的顏料盆了？快來看呀……”循著這個聲音望去，孩子們歡呼雀躍著,，原來為迎接教師節(jié)裝扮的漂亮的一串紅和小菊花,。為了讓孩子們更豐富的認識大自然的美麗，我們帶幼兒來到了花卉種植區(qū)和廣場,，孩子們開始用他們那雙明亮的眼睛獵取大自然最動人的一面,，他們交流著用各種美好的詞語形容著，從而秋天的花朵成了一個美好的話題,。他們發(fā)現(xiàn)了和葡萄一樣的一串紅,，他們找到了五顏六色的無名小花并試著給它們取名字，他們聽取了花卉種植區(qū)老爺爺?shù)募毿闹v述,。為了將著美好的一切在小朋友的心理儲存的更久,，我們請孩子們進行了記錄,，孩子們的記錄也非常精彩,。

老師：“子涵，你畫的什么花,？”

子涵：“這是我長大后自己培育的花,，花是綠顏色，葉子是紅色的,，老師你知道我為什么發(fā)明這樣的花嗎,？”

老師：“為什么？我不知道”

子涵：“因為,，媽媽總說爸爸是綠葉,，媽媽是紅花，這次我可要媽媽做一次紅葉,，爸爸做朵漂亮的綠花,。”

一個個小小的發(fā)現(xiàn)把秋天詮釋的五彩繽紛,，孩子們從中知道了如何去感知別的事物,，如何運用自己的視線和思考去捕捉每一個美麗的瞬間。

一件……”,。孩子們間的討論引起了我的思考,，于是我趁機提議：“咱們一塊去服裝城看衣服好嗎？”孩子們興高采烈的拍手叫好,，“老師,，我還想看上次在服裝城看見的漂亮裙子”，王詩雨要求道,，“好呀,，隨便你們看”我爽快的答道。我們在一片歡歌笑語中來到了服裝城，“哎,！漂亮的裙子哪去了,，啥時換上了漂亮的毛衣？”孩子們提出了疑問,。在服務員的講解下孩子們終于明白了其中的原因,，孩子們認真觀看用手觸摸著毛衣?！袄蠋?，你瞧，這幾件毛衣除了顏色不一樣花紋是一樣的都是線條的”細心的郭弘毅表明說,?！斑€有這幾件，都是方格的……”,。于是生成活動《二方連續(xù)》,，于是我們準備了小毛衣的輪廓引導孩子們按照二方連續(xù)進行添畫。

結合本班個別孩子不喜歡吃水果蔬菜吃飯偏食的現(xiàn)象,，我們帶孩子們去了超市,，請服務員講了多吃水果蔬菜的益處，引導孩子們認識了秋天的水果蔬菜,，同時讓孩子們帶來了各種水果制成了漂亮是水果沙拉來吸引孩子們吃水果的愿忘,，那天效果很好，就連平時不愛吃水果的李世正和曲宗洛也開始搶著吃,。

為了讓孩子們進一步了解秋天的農作物,，我們一起走進了農田，雪白的棉花,、花一樣的向日葵,、胖胖的大冬瓜、金黃的水稻,，深深吸引著孩子們的探索欲望,，在保護措施準備完畢后，孩子們親身下了棉田體驗了勞作的快樂和辛苦,，接著我們又走向了稻田,，孩子們最為感性趣的就是金黃的稻子用手輕輕一撥竟然露出了白白的大米，對此孩子們非常興奮,，小朋友每天喜歡吃的大米飯原來是水稻長出來的,，于是回來后我們展開了對水稻一生的探索，首先,，請家長幫我們搜集了有關插秧,、水稻慢慢長大及打稻機的圖片,，然后又帶孩子們去了伙房幫伙房的叔叔阿姨一起洗米，看著把米裝入蒸飯米車,，通過這一系列的參與觀察后,，孩子們齊發(fā)感慨，大米飯來的真不容易,，于是下決心要節(jié)約每一粒米,。為了讓孩子們牢記這一切，我們請孩子們對《水稻的一生》進行了記錄,。

韓思鑒：“我畫的是水道在爸爸媽媽的愛護下茁壯生長”,。

老師：“水稻的爸爸媽媽是誰？”

韓思鑒：“就是農民伯伯阿姨了”,。

老師：“欣宇的水稻怎么沒在水里,？”

欣宇：“老師農民伯伯阿姨每天在水里種稻子太辛苦了，長大后我要發(fā)明一種不用生活在水里的稻子,，那時,，我要給它取名字叫幸福稻”。

李世正：“老師你瞧,，我畫的水稻田里還有螃蟹,，我最愛吃螃蟹了,，這樣不但可以吃米飯,，還可以吃螃蟹?！?/p>

在九月份“秋天”的主題活動過程中,，我們充分的利用了社區(qū)資源和自然資源，在各種實踐活動中,，幼兒嘗試著運用各種感官充分的感知秋天的基本特征,，而且大膽運用自己喜歡的方式表達熱愛大自然的情感，表達過程中培養(yǎng)了幼兒進行簡單的藝術創(chuàng)作及初步的動手操作能力,。

秋天來了教案篇五

1,、了解并清楚地表達自己發(fā)現(xiàn)的秋天特點，能自己喜歡的事物,，方式美化,、豐富自己的生活。

2,、發(fā)展想象力,、創(chuàng)造力和動手能力。

3,、培養(yǎng)學生的合作能力,。

1,、觀察秋天自然景物的特點，體驗秋天的樂趣,，感受大自然的美,。

2、感受探索創(chuàng)作的快樂,，體驗在自然中游戲的樂趣,。

3、發(fā)展學生的不同個性,。

第一課時

一,、發(fā)現(xiàn)秋天：

1、到校園里找秋天的變化,。（室外活動）

小朋友們,，秋姑娘來了，她在哪里呢,？我們一起到外面找一找,，好嗎？

2,、你發(fā)現(xiàn)周圍的景物,、人都有什么變化？（學生互相交流）

二,、走進秋天：

1,、分成活動小組：（幻燈片出示）

小畫家組：用你的小畫筆，畫出美麗的秋天,。

小藝術家組：用你優(yōu)美的歌聲或舞姿,，表達你對秋天的喜愛。

巧手組：用秋天的自然物品,，制作出你的作品來,。

收藏家：搜集有關秋天的知識、圖片等,。

注：（1）自己選擇自己喜歡的小組,，利用課外時間和自己的組員或家長一起完成你的任務。

（2）需要幫助時可以找老師或家長幫忙,。

（3）再活動過程中,，要熱愛大自然，保護花草樹木,。

（4）活動時間為一周,。

2、學生自由選擇自己喜歡的小組,、伙伴,，明確自己的任務,。

第二課時

秋天的收獲：

1、各小組自己布置展臺,。

2,、以小組為單位介紹自己的成果。（可以請一些家長）

4,、將成果裝進成長袋,。

秋天來了教案篇六

（1）有感情地朗讀全詩，品味作者豐富的情感

（2）體會此首詩的優(yōu)美的意境,，揣摩此首詩的優(yōu)美的語言

（3）培養(yǎng)學生熱愛大自然,、熱愛生活的感情

品味詩歌的意境

二、作者簡介：（出示幻燈片）何其芳（1912———1977）,，現(xiàn)代散文家,、詩人、文藝評論家,。原名何永芳,，出生于四川萬州一個守舊的大家庭。幼年時就喜愛中國古代詩詞小說,，后來又讀了大量新詩,，大學時開始發(fā)表詩歌和散文。1938年以后,，曾擔任魯迅藝術學院文學系主任,。新中國成立后，主要從事文學研究和評論工作,。他的作品大多收集在《何其芳文集》里,。

三,、聽課文讀音,，初步感受此詩的意境。

四,、細讀課文,，品味關鍵字詞、句子：

讀了詩以后,，同學們的腦海中一定會出現(xiàn)一個非常優(yōu)美的畫面,，你能不能用自己的話分別概括這三節(jié)的中心內容？（學生發(fā)言后老師總結歸納：它們分別是—————農家豐收圖,、霜晨歸漁圖,、少女思戀圖）

詩的優(yōu)美，離不開關鍵詞句的點綴,。同學們,，請找出你喜歡的語句,，告訴大家為什么寫的好？（學生邊發(fā)言,，老師邊總結）

第一節(jié)：稻香”使人滿口生香,。“飽食”寫豐收之景,，擬人,。“稻花香里說豐年”說的是對豐收的猜測,，而這里則是對豐收場景的直接描繪,。“棲息”一詞使整節(jié)詩充滿了一種豐收后的喜悅與滿足感,。秋天“棲息”在農家,，它給農家?guī)砹耸裁矗浚ㄘS收）

第二節(jié),，“冷霧”烘托出一派朦朧的詩意,，又與季節(jié)吻合?！皻w泊”既寫景,，又暗示時間，與上文“清晨”呼應,。收獲,，或者是魚，或者是喜悅的情感,。這只是秋天的一場游戲,。不論怎樣，漁夫都是快樂的,。

第三節(jié)：本節(jié)以問句出現(xiàn),，語言活潑多樣?！皾M流”與“香與熱”“笛孔”搭配,，在“夏夜”的映襯下，詩味盎然,。秋天“夢寐”在牧羊女的眼里,，牧羊女會夢見什么？這里到底是她的夢寐,，還是詩人的夢想,。也許一個更加燦爛，更加富饒的秋天就在前面,，就在牧羊女的憧憬中,，就在詩人的希望里。

這幾幅圖畫給我們的印象是不同的,。第一節(jié)重在概括秋天在農人家里的狀況,，將虛無的東西（秋天）視象化了，創(chuàng)造出松弛,、閑靜的氛圍,。第二節(jié)重在表現(xiàn)漁人的悠閑與自得的心情。秋天在作者的心中,，就是這樣的寧靜悠遠,。第三節(jié)在前兩節(jié)寫景寫人的基礎上，真正寫入心靈深處,，寫出了少女的微妙的情懷。秋天的景象寫在她的眼中,，秋天的夢想印在她的心里。

五,、遷移訓練：請同學們總結歸納有關“秋”的古詩詞，寫在自己的摘抄本上,。

秋天來了教案篇七

同學們，我們上節(jié)課學習了許多描寫秋天的詞語,，那秋天究竟是真么樣子的呢？其實,，秋天就在我們的書本里,，這節(jié)課我們就一起來享受秋天的宜人景色吧！

一,、檢查字詞

1,、通過學生讀，小老師領讀,，同桌讀，開火車讀檢查字詞掌握情況,。

2,、交流難記的字，學生通過討論,，想辦法解決,。

二、滲透觀察順序

1．秋天多美麗,，我們一起來讀讀吧,，請大家一邊讀一邊看秋天中描寫了哪些景物景色吸引了你？邊讀邊劃,。

交流：什么景色吸引了你,。

2．有順序地講景物

先?接著?再?然后?還有?最后?

教師板書：從上到下，由遠而近,，（觀察畫面,、寫文章都要有一定的順序，才能讓你的文章有條理,，更加吸引人?。?/p>

三、逐步感知各個畫面

1,、好的,，我們就按照作者的觀察順序，先把目光投向高遠的藍天

（1）你看到了什么,？（讀一讀第一自然段,。）

（2）出示圖片，你感受到了秋天的天是怎樣的,？

把你的感受讀出來,！秋天的天（）?

（3）正是因為有了【朵朵白云】的襯托，天才這么藍,，天才這么高（再讀）（看圖片幫助體會秋天天高云淡）

瞧,，天上的白云多么自由自在，讀

天上的白云那么悠閑,，讀（反復朗讀）

2,、（過渡）：秋天的藍天白云給了我們多么美妙的感覺！藍天下的稻田又是怎樣的呢,？

（1）,、請同學讀第二段，多美的稻天??！大家再讀一讀，你從哪些詞句感受到了稻田的美,！

交流：

（）“【一眼望不到邊】” 從“一眼望不到邊”感受到稻田的（）

在生活中,，你有過一眼望不到邊的感覺嗎？

大海真（），一眼望不到邊,！沙漠,、藍天?（）【“黃澄澄”“金子”】

“黃澄澄”讓我們感受了稻田的（顏色）多美啊,！讀

這一地的金子就是（）,，讀/黃澄澄的稻子在陽光的照耀下就像（），讀

看到這金子般的稻子,，農民伯伯的心情（）,，帶著美好的心情，讀

（5）如果你是種地的老農,，看到這一大片黃澄澄的稻子,，你的心情怎么樣？讓學生運用讀的方式,，體會那種豐收的喜悅,。

帶著你對稻田的喜愛帶著豐收的喜悅我們一起來讀一讀。

4,、（過渡）：秋天的天——,，秋天的稻田——，那么,，秋天的池塘邊又會發(fā)生什么有趣的故事,？請你閉上眼睛，邊聽邊想哪個畫面最有趣,，吸引了你,？（教師配樂朗讀第三段）天到了，樹葉黃了,，微風一吹,，黃葉一片一片地從樹上飄下來，有的飄到了水里,，有的飄到了岸邊,，還有的在空中不停地飄呀飄呀，吸引了我們,，也吸引了許多的小動物,，它們是誰呀？請你自由讀一讀課文,，想想這些小動物們都來做什么呀,？ a、小魚,，小魚,，你們來做什么呀？（板書：傘）你們喜歡這把傘嗎,？指導朗讀,。

小朋友，秋天來了,，天高云淡,，五谷豐登，落葉飄飄,，小魚來了,，把黃葉當做傘，螞蟻來了,，把黃葉當做運動場,，燕子來了，把黃葉當做了電報,。有了這么多的小動物,，你是不是覺得秋天更美了呢？那讓我們再來感受一下好嗎,？配樂齊讀,。猜對了嗎？我們一起來讀讀吧：

四,、指導寫字

重點指導“鋪”和“旁”

秋天來了教案篇八

1,、圍繞“秋天的景物”，通過引導學生觀察,、感受,，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。

2,、激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情,，充分調動學生寫作的興趣。

（一）導入

2,、詩中“橙黃橘綠”其實是說一年中碩果累累的時候,，你現(xiàn)在知道是那個季節(jié)了嗎？

3,、秋天是一個美麗的季節(jié),，她秋高氣爽，滿山紅遍,。 秋天是一個收獲的季節(jié),，她五谷豐登，果實累累,。

（二）出示圖片,，感受秋天

1、出示“果園里”（1）分別出示“蘋果”、“柿子”,、“葡萄”,，（2）《秋天》中說：“蘋果嚷著冷了，要穿紅襖,；葡萄嚷著冷了,，要披紫袍?！闭n文中是把蘋果比作人來寫的,。你能用上擬人句或者比喻句選擇一幅畫面來說說嗎？（3）三句以上,，結構相似,、語氣一致、意思密切關聯(lián)的句子,，我們稱為排比句,，你能用上排比句，為我們描述下果園里的景象嗎,？（4）請同學們拿出草稿本,，寫上一段。（5）請同學讀,，評價,。（6）聞一聞，仿佛聞到了水果的美味,，真讓人垂涎三尺啊,，教案《四上教案 作文 美麗的秋天(公開課)》。

2．過渡：上個星期,，我們放了3天假,，有些同學和父母旅游了吧，或者去了公園,、春江潮廣場······你看到秋天了嗎,？（1）指名說。（2）秋天公園里的景色,，我們可以抓住它們各自的特點來寫,。出示“楓樹”：紅的像一團團火。（抓住楓葉顏色的特點）“銀杏樹”,，那片片樹葉好像一把把扇子,，扇去了夏天的`酷暑，為我們帶來了涼爽,。（抓住銀杏形狀的特點）“菊花”：紅的似火,、粉的似霞,、白的似雪。（也是顏色）“桂花”：我們可以抓住桂花的香味,，“桂子花開,，十里飄香”，沁人心脾,。（抓住桂花花香的特點）

3,、出示“一望無際金色的稻田”,。（1）你看到了什么,？（一望無際的稻田）（2）遠遠望去像什么？（金色的海洋）（3）從整體看,，金色的稻田像金色的海洋,，我們再從局部看那一株株稻穗呢？（稻穗彎下了腰,，因為他們成熟了,，沉甸甸的，）

4,、小結：秋天像一首詩,，秋天像一首歌，秋天像一幅畫,，秋天像一個美麗的童話,。難怪古人說：“萬美之中秋為最”呢！

（三）欣賞例文

1,、請同學們讀一讀這篇文章,，看看作者向我們描寫了幾個地方的景色？重點寫了哪個部分,？這樣文章就能做到有詳有略,。

2、再讀一讀,，你覺得寫得好的地方,，用筆畫一畫，再讀一讀,，品品這些句子好在哪,？交流。

3,、第一小節(jié)和最后一小節(jié),，分別做了總結，文章在結構上運用了“總——分——總”的寫法,。 我們在寫這篇文章時也可采用這樣的方法,。

（四）作業(yè)：完成草稿

秋天來了教案篇九

嘉魚縣潘家灣中學

孫家萬

教學目標： 1﹒知識與能力

（1）有感情的反復朗讀并背誦全詩,。

（1）在反復的誦讀中體會作者的思想感情。

培養(yǎng)學生熱愛大自然的健康高尚的審美情操,。教學重點：

引導學生反復吟誦,，體會詩歌的優(yōu)美意境，品味詩歌的優(yōu)美語言,。教學難點：

揣摩詩歌的清麗意象和質樸曉暢,、情景交融的特色。教學過程：

一,、導入新課

課件出示馬致遠的《天凈沙·秋思》,。（全班齊讀）

在馬致遠筆下，秋天是悲涼的,、憂傷的,，讓人頓生惆悵??但是秋天也有絢麗的色彩、豐收的喜悅,。今天就讓我們一起走進何其芳的秋天,。（師板書課題）

二、揭示學習目標

1,、整體感知詩歌的三幅圖畫,體會詩歌的思想感情,。

2、采用自主合作探究的學習方式,，體會詩歌的優(yōu)美意境,，品味詩歌的優(yōu)美語言。

3,、能夠正確流利,有感情地朗讀課文,。

三、作者簡介

何其芳(1912—1977),，原名何永芳,，四川萬州人。現(xiàn)代詩人,，散文家,、文藝評論家。著作：散文集《畫夢錄》,，詩集《預言》,、《夜歌和白天的歌》。

四,、初讀感知,。

舒緩、輕柔,。所以大家朗讀的時候一定要深情的朗讀,，讀出溫婉的調子,，水一樣的柔情！

第三節(jié)：秋天夢寐在牧羊女的眼里

4﹒根據各詩節(jié)的內容,，給每小節(jié)分別加上小標題,。（師適時板書）

五、學習詩歌第一節(jié),，自主合作探究下列問題：

1,、“滿披”有怎樣的表達效果？（詞語賞析）

2,、“幽谷伐木”是從哪兩個角度寫的,？“飄”字可以改為“飛”嗎？為什么,？（人的感官）

3,、找出最能表現(xiàn)豐收之景的語句。

4,、“放下飽食過稻香的鐮刀，用背簍來裝竹籬間肥碩的瓜果”用了什么修辭,？描繪出一幅怎樣的圖景,？表達了農人怎樣的心情？（修辭和思想感情）

5,、“棲息“一詞有什么樣的表達效果,？（修辭）

六、請大家自由選擇以下學習方式自學詩歌第二,、三節(jié),。讀

喜歡朗讀的同學，請你有感情的朗讀詩歌第二,、三節(jié),，注意把握好朗讀節(jié)奏和重音。說

喜歡品讀的同學,，可以運用圈點批注的學習方法找出二,、三節(jié)詩中你最喜歡的語句，說說你為什么喜歡,？可以從詞語的使用,、寫作手法、修辭,、情感等多角度品讀賞析,！

寫

在生活中，搜尋你記憶中的秋天的印象,，展開想象用一兩句話來贊美秋天,?？梢越梃b朱自清的《春》中，最后三自然段對春天的贊美,?；蛘邔Φ诙⑷?jié)進行仿寫,！

還可以想象兩幅畫面中人物的身份,、活動，用優(yōu)美的語言描繪你喜歡的一幅圖畫,。畫

喜歡畫畫的同學,，也可畫一幅美麗的秋景圖。

七,、剛才我們學習的是描寫秋天的現(xiàn)代詩歌,，大家知道哪些描寫秋天的古詩詞呢？

八,、課文總結,。

1﹒一切景語皆情語，這首詩作者給我們描繪了三幅絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖,，抒發(fā)了作者怎樣的思想感情呢? 2﹒教師總結全文,。

九、布置作業(yè),。

十,、剛才我們渡過了一段愉快的學習之旅，現(xiàn)在我們一起來欣賞一首有關秋天的歌曲,！詩歌本一體,。上古時期，詩與歌是并存的藝術形式,，正所謂“詠詩必歌之,，歌詠則為詩?！?請聽由李清照的《一剪梅》作為歌詞來譜曲的歌曲《月滿西樓》來結束我們這節(jié)課的學習,。

十一、板書設計

秋天 農家豐收圖 霜晨歸漁圖 少女思念圖

秋天來了教案篇十

1,、了解秋天可進行哪些有益的運動,，初步養(yǎng)成健身的意識。

2,、學會做簡單的運動器材,，養(yǎng)成互相合作和向困難挑戰(zhàn)的。

3,、明白運動要講衛(wèi)生,、注意安全,，養(yǎng)成良好的運動習慣，度過一個健康快樂的秋天,。

4,、初步養(yǎng)成基本的保健意識，掌握一些保健常識,。

1,、熱身運動：播放《健康歌》，教師帶領學生做幾節(jié)健身操,。讓學生親身體驗運動氣氛,，激發(fā)對運動的興趣。

2,、交流：熱身運動后,，你有什么感覺？

3,、：運動讓人精力充沛,，鍛煉身體有益身心健康。

4,、我的鍛煉計劃：說一說自己最喜歡什么運動,，秋天可以進行哪些運動？

5,、讀兒歌《跳繩歌》，到操場上進行各種方式的跳繩運動,。

2,、討論交流：鍛煉身體有益身體健康。為了保證我們堅持鍛煉,，可以采取哪些方法,？

3、夸一夸：我們身邊堅持鍛煉做得好的同學,。

4,、鍛煉小秘訣：請班上堅持做得好的同學介紹一下自己是怎樣克服各種困難堅持鍛煉的。

5,、“運動之星”評比活動,。

每天能做到堅持鍛煉，據給自己畫一顆星,。到學期末,，比一比誰的星星多，評選出班上的“運動之星”,。

秋天來了教案篇十一

1,、欣賞詩歌體裁的文字美,。

2、體驗秋天的優(yōu)美景致以及莊稼豐收的喜悅,。

欣賞詩歌體裁的文字美,。

1、秋天的圖片一副,，秋天各種果子成熟的圖片

2,、字卡：豐收、天空,、稻田,、小溪、白云,、季節(jié)

一,、談話導入主題。

現(xiàn)在是什么季節(jié),？你眼中的秋天是什么樣子的,？

二、出示圖片,，引導幼兒觀察,。

1、你看到了什么,？是什么顏色的,？

2、你覺得這幅畫面描繪的是什么季節(jié)的景致,？說到秋天,，你會想到什么？

3,、你覺得秋天美嗎,？美在哪里？

三,、幼兒學習詩歌《豐收的秋天》

四,、學習詞語：豐收、天空,、稻田,、小溪、白云,、季節(jié)

五,、組織幼兒討論：為什么說秋天是一個豐收的季節(jié)？

1、秋天的稻田是什么顏色的,？為什么,？

2、出示秋天果子,、莊稼成熟的圖片,，讓幼兒感知秋天是豐收的季節(jié)。

3,、教師小結,。

秋天來了教案篇十二

第1課時 尋找秋天(1)

學習目標：

1、激發(fā)學生探索大自然的好奇心和興趣,，感受或體驗到秋天的自然美,。

2、樂于對生活和學習中的各種現(xiàn)象提出問題,。

3,、向學生進行互相合作的教育。

活動要點：

這個活動是從“尋找秋天”開始的,?；顒拥那鞍氩糠质亲寣W生描述秋天的景色，后半部分是一個探究活動,，找到秋天的特定事物,，提出問題，為后面探究問題,、解決問題奠定基礎,。

學習準備：

在校園內選擇要觀察的花草樹木，其中有自然變紅的葉,、變黃的葉等等,；

校園里雜草叢生、經常發(fā)現(xiàn)蟋蟀出沒的地方,。

學習過程：

1.質疑激趣

放一段秋天景色的錄像，內容是秋天里的植物和動物在秋天里的行為,。

讓學生提出問題,，然后告訴學生，今天我們的活動內容就是來尋找秋天,。

2.賽詩會：美麗的秋天

讓學生看書,。以書上“秋”、“秋天到”,、“我眼中的秋天”的描述格式,，說說“我”心中的秋天。

組織形式：

（1）以小組為單位，先進行小組預賽,，每個小組選出1名優(yōu)勝者,；

（2）班級賽詩會。賽詩會結束后,，教師要把握好學生詩句中的亮點句子進行點評,，引導到“收獲的季節(jié)”上來。

（3）秋天的景色確實與我們描述的景色是一樣的嗎,？最后,，借用妙妙的一句話“我們一起走進秋天，去感受秋天,，探訪秋天吧,！”

3.探訪秋天里的生物

走出教室，行走在秋天的校園里,。

引導學生注意樹葉的變化,，什么樹的葉子變紅了？樹葉變黃的是什么樹,？地上的落葉是什么樹的,？并收集自己喜歡的樹葉。教師要適時進行評價：如,，葉的美麗靠自己留心欣賞,，我們感受到葉的美好，就會喜歡它,、愛護它,。

仔細觀察動物，包括動物的名稱,，活動方式,，鳴叫聲等等。

4.討論與交流

引出下一節(jié)課探究的主題,。

秋天來了教案篇十三

1,、這是一篇描寫秋天景色的課文。課文描寫了秋高氣爽,、葉黃飄落和大雁南飛三個秋天特有的景象,，以感嘆作結，表達了作者對秋天的喜愛,。

2,、這是漢語拼音學習后，全面進入以識字寫字為重點的語文學習的第一篇課文,，而且,，“識字,、寫字是閱讀和寫作的基礎，是第一學段的教學重點”,，一年級的課文是識字的文本,，因此，要注意教學時間,、精力等的合理分配,，要突出“識字與寫字”這個教學重點。

3,、課文采用全注音的方法編寫,，這對于剛剛學完漢語拼音的學生來說，是一個學習的有利條件,。

1,、通過漢語拼音的學習，大多學生基本能拼讀和認讀音節(jié),，但有部分學生的拼讀,、認讀能力還是比較薄弱，要充分利用課文全注音的有利條件,，復習鞏固提高學生的拼讀,、認讀能力，讓學習慢的學生也能通過課文的學習達到漢語拼音學習的目標要求,。

2,、雖然通過三個單元的學習，課堂常規(guī),、課堂紀律已經基本形成,，但是由于一年級學生的特點，要保持長時間的注意及學習是困難的,，因此有必要將學習過程融入一定的激勵,、激趣活動中，例如“比比誰的紅花多”寓學于玩中,，以喚起注意,，維持學習興趣。

1,、認識筆畫“橫撇”,，能正確讀寫“了、子,、人、大”4個生字,。

2,、認識自然段。

3、借助漢語拼音,，注意“一”的不同讀音,。能正確朗讀課文，背誦課文,。 努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢寫字,。

能正確朗讀課文，背誦課文,。

田字格字卡;ppt,；課文視頻

兩課時。

第二課時

教學過程：

一,、激趣導入,，明確學習目標，復習二類字

1,、導語：孩子們,，你們喜歡游玩嗎？（喜歡）老師也喜歡,。大自然是一幅繽紛多彩的畫卷,。今天，老師就帶你們一起去欣賞大自然的美景吧,！這些圖畫描繪的是哪個季節(jié)的景色呢,？（秋天）這一節(jié)課，我們繼續(xù)來學習第1課《秋天》,。老師來寫,。你們說空。跟老師讀課題2次,。

2,、出示學習目標。 3,、復習二類字

過渡：（我們已經學習了課文的二類字,，并且初讀了課文。秋姑娘要考考你們,。）課件出示文中的二類字,。過渡：（字寶寶玩累了，玩熱了,，摘掉了他們的拼音帽子,，跑到蘋果樹上去了。你會讀嗎,？）課件出示文中的不帶拼音的二類字,，讀對了就可以吃這個蘋果喲,。

二、新授

1,、 過渡：（秋姑娘看認字難不倒你,。就要考考你們寫字喲，敢挑戰(zhàn)嗎,？）同學們,，打開課本55頁，這一節(jié)課我們要學習四個會寫字,。在寫字之前先跟我們的老朋友打個招呼吧,。課件出示田字格和寫字占格規(guī)則。學習了,、子,、人、大字,，并叫學生給每個字口頭組詞,、造句。寫字時提醒孩子注意寫字姿勢,。寫完后叫學生點評,。

2、 過渡：（秋姑娘看到你們既會認字又能寫好字,，特別高興,，他說要帶你們去欣賞秋天的美景。）請同學們看大屏幕,，聽錄音把一字圈出來,，注意“一”的不同讀音。

3,、 過渡：（秋姑娘送你們一個智慧錦囊,。）一篇文章往往是有幾個自然段組成的，也有的只有一個自然段,。自然段有自己的開始標志,，也就是在第一句話的前面有兩個空格（兩個字的位置）。這篇課文有幾個自然段呢,，我們一起來找一找吧,。

4、 過渡：（我們能把字讀對了,，詞讀準了,，就一起去讀課文吧。）讀課文,，要注意標點符號的停頓,，像小蝌蚪的是逗號,，它要稍微停一下。小圓圈的是句號,，要停得稍微久一點。這個感嘆號呢,，要讀出強烈的語氣,。除此外，詞語之間也要注意停頓,。老師已經畫好了,，跟老師一起讀吧。

5,、 秋天到了,，我們的身邊有哪些變化呢？請同學們一起齊讀第一自然段,。引導學生理解課文后,，指導學生有感情地朗讀。詞語積累：理解一片片和一片的區(qū)別,，并且除了一片片葉子還有一片片什么呢,？像一片片這樣的詞還有哪些呢？引導學生熟讀并背誦第一自然段,。邊出示圖畫,，邊出示課文第二自然段。引導學生根據圖來背誦第二自然段,?？吹竭@么美的秋天，我不禁高興地說道（??！秋天來了），出示第三自然段,?？吹竭@么美的秋天，我不禁感嘆道?。ò,。∏锾靵砹耍?。

全班同學背誦課文,，要求先同桌互相背誦，背熟了再背給全班聽,。老師抽查背誦情況,。

三,、總結：這節(jié)課你有什么收獲呢？

四,、作業(yè)超市

1,、 背誦課文！

2,、 到大自然中去觀察秋天,，把觀察到的景色畫下來，或者用相機拍下來或者用筆寫下來,。

秋天來了教案篇十四

【教學目標】：

1,、查閱秋天的相關作品，體會作者的思想感情,，暢談自己對作品的感受,。

2、細致觀察秋天的特點,，用心體驗秋景喚起的思緒,，情景交融的進行習作。

【教學重點】：

讀秋感秋

【教學難點】：

寫秋畫秋

【教學方法】：

綜合實踐法

【教學過程】：

引言：“世界上沒有兩片相同的樹葉”,，年年歲歲有秋季,，歲歲年年秋不同。就算是同一個地方的同一個秋天,，在不同的人眼里,，也會感覺景致迥異――王國維說：“以我觀物，故物皆著我之色彩,?！毕旅孀屛覀円煌哌M秋天，去尋找屬于我們的那一季“秋天”,！

一,、讀秋

1．小組頭腦風暴：看看哪組說出的詠秋詩句多。

2．將頭腦風暴中說出的詩句歸類,，看看哪些詩句包含的作者的感情是積極的,，哪些是消極的。

4．小組交流：說說你讀過的關于“秋”的散文名篇,，其中哪一篇寫得最好,，是怎么寫的。

二,、感秋

由老師統(tǒng)一組織或某個休息日由家長陪伴,，走向大自然，去感知“秋”，尋找屬于自已的秋天,。

要留心觀察這個季節(jié)與春,、夏、冬三季有什么不同,，注意觀察山,、水、天空,、樹木,、鳥獸、空氣,、人的著裝等等，將自己所認為的這個季節(jié)最大的特點或自己最大的感受記錄下來,。

三,、寫秋

1．按一定的順序將自己觀察到秋景有選擇地寫下來。

2．讀讀自己筆下的秋景,，看看這些景物的色調是冷的還是暖的,，你對秋的傾向是褒還是貶。然后想一想,，你觀察秋景或描寫秋景時的心境怎樣,，這種心境對你描寫的秋景有無影響。

3．修改你的文章,，試著讓它表達一種情感,，或體現(xiàn)自己的一種感慨、表達自己的一種認識,。

四,、畫秋

1．欣賞課本前的《山行》圖及其它關于“秋”的圖畫。

2．選取恰當?shù)木爸?，選擇恰當?shù)纳{,，將自己心中的“秋”描繪出來。

【板書設計】：

“表達?交流”綜合實踐

――尋找自己的秋天

一,、讀秋

二,、感秋

三、寫秋

四,、畫秋

【教后反思】

秋天來了教案篇十五

活動目標：

1,、認識一些農作物或果樹，知道秋天是豐收的季節(jié),，體驗秋天豐收的快樂,。

2、能圍繞話題表達自己的想法,，積極參與交談,。

3.教育幼兒尊重成人的勞動,，愛惜農作物。

活動準備：

1,、幼兒多次了解過秋天的景色,，知道秋天收獲許多的水果、蔬菜,，并知道其中的一些名稱,。

2、農民田間勞作場景的錄像,。

3,、每位幼兒帶1-2個水果或蔬菜，在教室的一角布置“豐收的季節(jié)”展覽,。

活動過程：

一,、自由探索

1、通過提問激發(fā)幼兒談話的興趣,。

2,、你們喜歡秋天嗎？最喜歡秋天的什么,？（引導幼兒根據自己的經驗來討論對秋天的認識）,。

二、引導發(fā)現(xiàn)

1,、觀看農民田間勞作場景的錄像,。通過提問引導幼兒圍繞話題進行談話，拓展話題,。

“農民伯伯在干什么,？”（如收割、脫粒,、揚稻,、摘棉花或玉米、砍高粱等）

小結：農民伯伯為了給我們種糧食,，辛苦了一年,，我們要愛惜農作物，愛惜糧食,。

2,、秋天還有許多好吃的水果和蔬菜，你最喜歡吃什么,？為什么,？

（引導幼兒在別人談話過程中，積極參與談話和補充談話的內容，表達自己的感受,，使幼兒知道秋天是各種植物收獲的季節(jié),。）

三、交流討論

幼兒自由結伴進行交談,，學會向同伴介紹自己帶來的水果,、蔬菜的名稱、外形,、味道及用途,。

（教師巡回參與幼兒的交談，提醒幼兒圍繞話題輕聲談話,，不影響別人,。）