心得體會是我們在生活中不斷成長和進(jìn)步的過程中所獲得的寶貴財富,。我們想要好好寫一篇心得體會,，可是卻無從下手嗎,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧,。

初中教師培訓(xùn)心得體會篇一

補(bǔ)浪河中學(xué)劉軍亮

五月六日至十日，我有幸參加了榆陽區(qū)教研室組織的初中骨干教師赴濰坊學(xué)習(xí)培訓(xùn),，在此期間我參觀了昌樂二中,、昌樂外國語學(xué)校、濰坊外國語學(xué)校、濰坊五中,、濰坊一中,，聆聽了濰坊市教育局韓吉東副局長和濰坊市廣文中學(xué)趙桂霞校長以及各學(xué)校教務(wù)主任所做的專題報告,。一個總體的感覺那就是不虛此行,、受益匪淺,。有限的空間,、精致的布局,、特色的文化,、高效的課堂,、精彩的講解,，令老師們徜徉校園，流連忘返,，贊嘆不已,。整個培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動是一堂生動,、實際、深刻的開放課,，我在思想上都受到了強(qiáng)烈的震撼,。

思想是行動的先導(dǎo),，思想的高度決定學(xué)校發(fā)展的高度，有什么樣思想的校長,，就會有什么樣的學(xué)校,。學(xué)校為了實行跨越式發(fā)展就一定要在思想觀念上來一個大轉(zhuǎn)變，要敢于突破,，大膽思進(jìn),，變被動應(yīng)付為主動出擊,，變畏難發(fā)愁為迎難而上，變形式主義為求真務(wù)實。

思路決定出路，只有科學(xué)明晰的思路，才有跨越式的發(fā)展。學(xué)校必須確定自己的辦學(xué)目標(biāo)，科學(xué)準(zhǔn)確定位，注重學(xué)校現(xiàn)有的底子、基礎(chǔ)，借鑒別人的好的經(jīng)驗、做法，立足長遠(yuǎn)發(fā)展，在促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展的基礎(chǔ)上走特色辦學(xué)之路。

要立足學(xué)校實際,，制定校本教研規(guī)劃,，調(diào)動教師積極性，喚醒教師工作激情，挖掘教師潛力,，現(xiàn)代教育對教師提出了越來越高的要求，要勝任現(xiàn)代教育發(fā)展的需要,，強(qiáng)化校本培訓(xùn)是刻不容緩的重任，要從他們的師德,、教育思想,、教育能力、專業(yè)素質(zhì),、現(xiàn)代教育技術(shù),、科研能力等方面來提升教師的素質(zhì)，把師資隊伍的建設(shè)納入規(guī)范化,、科學(xué)化的軌道,。

我們所到的五所學(xué)校，都將自然環(huán)境和人文環(huán)境結(jié)合得十分完美,，校園清潔優(yōu)雅,，內(nèi)涵豐富，我們要根據(jù)自己的實情,，本著“樸素,、簡潔、高雅,、實用”的原則,，精心設(shè)計，合理布局,，營造良好的氛圍,，讓學(xué)生隨處可以感受到人文性的教育。

“以校園文化建設(shè)為抓手”，在物質(zhì)文化,、精神文化,、制度文化和行為文化領(lǐng)域狠下功夫，突出辦學(xué)思想,，讓校長的辦學(xué)理念成為師生共同認(rèn)同的價值追求,；突出行為自覺，讓校長的辦學(xué)理念成為師生共同落實的自覺行為,；突出文化育人，讓學(xué)校的墻面地板會說話,，花草樹木都育人,，繼而實現(xiàn)“文化育人、以文化人”的目標(biāo),。

針對我校實際,，很多老師還停留在“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)狀態(tài),，應(yīng)大力宣傳“班級自主管理,、小組合作探究”的教學(xué)模式，大膽進(jìn)行教學(xué)改革,，讓教師解放,，讓學(xué)生成長，把時間還給學(xué)生,，但也不能盲目和茫然,，在自己的各學(xué)科組還沒有形成獨(dú)特、完備的模式的情況下,，應(yīng)模仿,、借鑒別人的好的做法，結(jié)合自己的校情,，逐漸嘗試和推廣,。如濰坊昌樂二中的“271”模式，就不失為一種好的方式,。要向課堂要效率,，讓每一節(jié)課出高效。

他山之石,，可以攻玉,；他鄉(xiāng)之水，可借清源,。改變不了的我們無需改變,，可以改變的我們必須改變。如何將別人的先進(jìn)辦學(xué)理念、打造特色學(xué)校的方法運(yùn)用到我們的學(xué)校管理中,，如何將打造高效課堂,、全面提高學(xué)生素質(zhì)的措施應(yīng)用到我們的教學(xué)實踐中，是我們培訓(xùn)之后的工作重點(diǎn),。我們要及時地吸取外地先進(jìn)經(jīng)驗,，結(jié)合本校實際，持之以恒,，堅持不懈地做好本校本學(xué)科的工作,。

初中教師培訓(xùn)心得體會篇二

為期一周的培訓(xùn)，是一次難忘的充電機(jī)會,，由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)提高的平臺,。每天的講座都以鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心,，使我的思想重新煥發(fā)了激情,，燃起了斗志，確實感到受益匪淺,。

受小學(xué)班主任影響,，從小我就對當(dāng)一名教師，有著無限的好奇與憧憬,，并且一直為了這個理想努力,、努力、再努力,。教師這一崗位平凡而偉大,、任重而道遠(yuǎn)，作為一名新教師,，我要向那些長年在教育戰(zhàn)線上辛勤工作的教師前輩們致敬,，他們是我學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

既然選擇了教師作為自己的終身職業(yè),，那么加強(qiáng)師德修養(yǎng)便尤為重要,。師德的核心在于“愛”，熱愛學(xué)生,，尊重學(xué)生,，并不是一句簡單的口號，而是要實實在在地去關(guān)注每一個學(xué)生的成長,，為學(xué)生的一生著想,。對學(xué)生多一點(diǎn)微笑，多一點(diǎn)贊美,，多一點(diǎn)信任,，以自己的良好師德,，去滋潤孩子們的心田。

反思是教師成長的基點(diǎn),，xx年的新課標(biāo)經(jīng)過xx年的磨練逐步完善,，有了“今天的xx版新課標(biāo)，本來是”人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),、人人學(xué)必須的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”，現(xiàn)在是“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,。深刻理解教育理念對教師的教育教學(xué)觀念、教育教學(xué)行為和能力有本質(zhì)性的提高來說,，是一種比較有效的方法,。我想，作為現(xiàn)代化的教師,，要學(xué)會與時俱進(jìn)，時刻反思自己,，反思自己的課堂教學(xué),，反思自己的后五分之一。

任何一個學(xué)生都有學(xué)習(xí)的能力,，要向讓他們學(xué)好,，就必須給他們提供學(xué)習(xí)的基本條件，同時針對學(xué)生的個性差異,，輔以合適的指導(dǎo)方法,。在不失大局的前提下，讓后進(jìn)生學(xué)好,，刺激他們的學(xué)習(xí)積極性,。當(dāng)后進(jìn)生的能力提上來之后，又會產(chǎn)生一些所謂的后進(jìn)生如此循環(huán)下去,，后進(jìn)生在不斷提高,，同時整個班級的成績就會進(jìn)步，而整個學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將會隨之不斷提高,。

通過這次培訓(xùn),，我感觸很深，受益匪淺,，自己感覺就像和所有的老師融合在一起,，翱翔在知識海洋中，陶醉不已,，流連忘返,。不僅教育教學(xué)水平提高了，師德師風(fēng)也得了升華。為此,，我代表所有的教師衷心地感這次培訓(xùn)我們的“專家,、教授、名師”,，也希望以后類似的培訓(xùn)機(jī)會延續(xù)下去,。更希望我市的教育大業(yè)在市委、市政府的指引下,，日新月異,，與時俱進(jìn)，大放光彩,！

初中教師培訓(xùn)心得體會篇三

十分高興此次無比走運(yùn)的通過了一次次的查核,，進(jìn)入了咱們中學(xué)。新的一個學(xué)期,，我也有了一個全新的身份,，那便是咱們初一兩個班的語文教師。盡管自己是一名新教師,，但是在這個身份上,，我也有了一些小小的經(jīng)歷了，由于在大學(xué)的時分,，我常常會做一些兼職,，比如說去訓(xùn)練組織做助教作業(yè)，以及做家教等等,。因而這次在進(jìn)入校園之后,，我依舊是自傲的，也堅持著一個低沉的心態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)和作業(yè),。

其時我幻想了一下,，我在不知道詳細(xì)原因的情況下，或許會被嚇壞了,，以為她是哪里極度不舒服,。我會把她帶到辦公室或者是醫(yī)務(wù)室，假如學(xué)生由于一些羞恥感的問題比較犟不聽話,，我或許在情緒上會真的變得煩躁,。后來那名教師給咱們講解了一個十分讓人敬服的做法，也便是她自己的做法,，這個事例是呈現(xiàn)在她講堂上的一個事例,。

她在得知學(xué)生哭了之后，先是細(xì)心的調(diào)查了一下,，這個學(xué)生坐姿蜷縮了一些,，手捂著肚子,，肯定是肚子痛。她沒有停下講堂,，而是讓學(xué)生自在朗誦,，然后她走到學(xué)生身邊，悄然問她怎么了,，給予了學(xué)生最大的保護(hù)措施,，學(xué)生即便一開始不說，之后也會終究告知出來,。后邊她就讓這名學(xué)生先歇息一會,，下課去辦公室喝一點(diǎn)紅糖水，學(xué)生被安慰之后,，果然好了很多了,。

聽了這名教師的事例，我真的很敬服,，她的做法很周到,，先是調(diào)查學(xué)生，后是處理好周圍的環(huán)境,，給這個年歲羞恥感比較重的學(xué)生一份安全感,，最終是給學(xué)生安慰，將工作的影響降到最小,。我想這樣的處事辦法的確是咱們每一名新教師都應(yīng)該學(xué)習(xí)的,。在這次訓(xùn)練之后,，我也逐步理解自己在一些經(jīng)歷方面仍是比較缺少的,，所以我只能在往后的學(xué)習(xí)的那個中，多去向有經(jīng)歷的教師學(xué)習(xí),，穩(wěn)固自己的才能,，做好這一份教學(xué)作業(yè)！

初中教師培訓(xùn)心得體會篇四

5月10號由博興教研室組織到興福中學(xué)聆聽了兩節(jié)課,，一節(jié)是試卷講評課,，一節(jié)是專題復(fù)習(xí)課。這兩節(jié)課均是九年級的課,。這兩節(jié)課與以往聽的課相比,，少了浮華，多了真實,。給人感覺如沐春風(fēng),，別有一番滋味。用有些老師的話說這是兩節(jié)原生態(tài)的課?，F(xiàn)結(jié)合所聽內(nèi)容,，談一點(diǎn)自己的粗淺認(rèn)識,。

“問題是數(shù)學(xué)的心臟”。所聽的兩節(jié)課雖說不是同一課型,，但是都有一個共同的特點(diǎn)：都是以問題為背景,，回憶知識點(diǎn)或是通過閱讀提煉解題方法，這樣使整個數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課堂更具有目的性,、合理性,。

興福中學(xué)韓翠華老師的課是一節(jié)試卷講評課，她首先借助多媒體把全班學(xué)生的各題得分情況作了一個統(tǒng)計圖,，讓學(xué)生系統(tǒng)地了解考試得分情況,。然后分類講解出錯率較高的題目。她在這一節(jié)中重點(diǎn)講的是函數(shù)問題,。在讓學(xué)生改錯的同時,，引導(dǎo)學(xué)生回憶——交流——梳理知識，及時幫助學(xué)生查缺補(bǔ)漏,，修正學(xué)生的不明之處,，使學(xué)生在知識提煉的過程中再次加深對知識的理解，使數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課更科學(xué)合理,。實際上這種試卷講評模式同樣適用于基礎(chǔ)年級,。

實驗中學(xué)韓冰老師講的是一節(jié)專題復(fù)習(xí)課，這節(jié)課的亮點(diǎn)之一是設(shè)置的引例問題很新穎,，給本來感覺枯燥乏味的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課增添了一抹活潑亮麗的色彩,。

無論在新授課，還是在復(fù)習(xí)課中,，變式訓(xùn)練對于學(xué)生全面理解和把握數(shù)學(xué)知識是不可或缺的一條途徑,。這在韓翠華老師的課中體現(xiàn)的比較突出。在聽課的過程中我們也能感受到通過變式,，由易到難,，逐步變化，開闊了學(xué)生的知識面,，拓展了學(xué)生的思維,。在這里不再列舉題目。

兩位教師都比較注重從解題中歸納思想方法,。在復(fù)習(xí)過程中,，不光講評解題時候的注意點(diǎn)，還注重引導(dǎo)學(xué)生思考如何做,？用什么方法做,？這一類問題怎么做？化歸成規(guī),，讓學(xué)生經(jīng)歷一次從外到內(nèi)的洗禮,，發(fā)現(xiàn)題目深層次的本質(zhì)內(nèi)涵,，有利于學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)過程中總結(jié)提煉。

一點(diǎn)不成熟的看法：第一個韓老師在處理有些問題時,，復(fù)習(xí)知識點(diǎn)不夠透徹,。如復(fù)習(xí)二次函數(shù)的頂點(diǎn)坐標(biāo)時，可以加幾個練習(xí)題鞏固一下,。第二個韓老師的課,，節(jié)奏較慢，容量較小,。

以上是我的一點(diǎn)拙見,，請各位同仁批評指正。

初中教師培訓(xùn)心得體會篇五

任教七年來,，經(jīng)歷的培訓(xùn)也不少,，可惟獨(dú)這次市級培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。半個月下來,，習(xí)慣了路上的奔波,，習(xí)慣了夏日的炎熱，更習(xí)慣了前輩們對我思想上的沖擊,。每天的感覺是幸福而又充實的,，因為每一天都要面對不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座,，每一天都能感受到思想火花的沖擊,。在這里，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),，反思了以往工作中的不足,。作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,，在教學(xué)過程中還存在太多的問題,，但是經(jīng)過這一段時間的學(xué)習(xí),，我相信自己是有所收獲的,。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo),，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,，真是受益非淺。下面談?wù)劷o我感觸較深的幾節(jié)課：

鄭毓信教授的《數(shù)學(xué)教學(xué)研究的現(xiàn)代發(fā)展》首先從教學(xué)研究談起,，從不同的層次為我們提出了很好的建議,，點(diǎn)明了解決問題的方法，從教學(xué)親身遇到的問題入手,，如何去認(rèn)識數(shù)學(xué)生活化問題,，怎樣關(guān)注新熱點(diǎn)等等,，在關(guān)注“有效的課堂教學(xué)”時，要堅持獨(dú)立思考,，不要盲目追隨潮流,，不要迷信專家，為我們提出了應(yīng)思考的問題及現(xiàn)實意義,。然后鄭教授又從公開課談起,，也為我們提出了一系列的思考問題：“什么是好的情境設(shè)計？”“應(yīng)如何去認(rèn)識情景設(shè)計的意義,？”“應(yīng)如何處理‘日常數(shù)學(xué)’與‘學(xué)校數(shù)學(xué)’的關(guān)系,？”“主動探究能否被看成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要手段以至任何情況下就要讓學(xué)生探究？”“數(shù)學(xué)對于學(xué)生來說就是利用自己的生活經(jīng)驗對數(shù)學(xué)現(xiàn)象的一種‘解讀”’“什么是合作學(xué)習(xí),？合作學(xué)習(xí)就是小組學(xué)習(xí),？如何組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)？”“什么樣的動手實踐就是真正有效的,？”等等,，鄭教授在此為我們做出了正確的回答，并闡述了每個問題的本質(zhì)與緣由,，指出了解決問題的關(guān)鍵就在于學(xué)生探究與老師引導(dǎo)的辯證關(guān)系,，使我們對“有效課堂教學(xué)”的認(rèn)識又有了大的提高，并懂得了教無定法,，必須根據(jù)特定內(nèi)容,、特定對象、特定環(huán)境創(chuàng)造性地去應(yīng)用小組學(xué)習(xí),、個別學(xué)習(xí),、全班講授等各種教學(xué)方法,。

聽了王潔教授的講座，我茅塞頓開，原來我們在教學(xué)實踐中也能開展教科研活動,。王教授為我們介紹了他們的研究成果——以課例為載體的校本教學(xué)研修。她的講座使我明白：可以以課例為載體,，通過“教學(xué)設(shè)計——課堂觀察——反饋”這樣的流程展開研究,。她以沈老師上“100以內(nèi)的退位減法”為例，讓我們深入理會了這種研究的開展,。那個課例,，讓我們看到了一個老師在教學(xué)行動中學(xué)習(xí)、在教學(xué)行動中研究的全過程,。同樣,，我們也可以運(yùn)用這種研修形式進(jìn)行實實在在的研究。正如王教授所說,，這種研修的目的是為了“改進(jìn)教學(xué),，發(fā)展自我,，追求成功，為自己而研究,，同時也研究自己,。”如果一個教師,，能堅持進(jìn)行以課例為載體的校本教學(xué)研修,，既可以改進(jìn)我們的教學(xué)，更可以促進(jìn)校本教學(xué)研究的開展,，促進(jìn)學(xué)校教科研的推進(jìn),。

在這些天里，我們還聽了仇炳生,、李善良,、陳光立、陶維林,、朱建明,、顧香才等專家的講座，真可謂是場場精彩,。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，學(xué)術(shù)水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋,，充滿了教育智慧,，使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓(xùn)就會立竿見影,，但卻也有許多頓悟,。身為老師，要把握新課改的動態(tài),、要了解新理念的內(nèi)涵,、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí),，不斷地反思,，不斷地研究，厚實自己的底蘊(yùn),，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要,，適應(yīng)教育改革的步伐,。在今后的教育教學(xué)實踐中,，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長,，慢慢地走,，慢慢地教,，在教中學(xué)，在教中研,，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高,。

初中教師培訓(xùn)心得體會篇六

今年暑假,，我有幸參加了xx省中學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)。培訓(xùn)從7月25日---7月29日共5天時間,，早上8點(diǎn)至11點(diǎn)半,，下午2點(diǎn)至5點(diǎn)半，中間休息20分鐘,，雖然很累坐的腰酸背痛,，住宿條件也很差，吃也吃不飽,，但卻很值得,，共聽了9位特級教師的講座，揚(yáng)州市育才實驗學(xué)校教科室主任省特級教師林俊老師主講的有關(guān)《中學(xué)生計算錯誤的研究》,、《實施校本培訓(xùn),，提高教師研究能力》，丹陽市華南實驗學(xué)校校長,、省特級教師王文忠老師主講的《尋找小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的快樂》,，儀征市實驗小學(xué)教科室主任、省特級教師張秀花老師主講的《讓學(xué)生智慧學(xué)數(shù)學(xué)-----策略教學(xué)的實踐與思考》,，揚(yáng)州市育才小學(xué)校長,、省特級教師陳士文老師主講的《智慧數(shù)學(xué)的真義》，揚(yáng)州市維揚(yáng)區(qū)教研室主任中學(xué)高級教師高靜老師主講的《合理使用教材,，實施有效教學(xué)》,，翔宇教育集團(tuán)寶應(yīng)實驗小學(xué)校長、省特級教師陳士才老師主講的《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例反思與自學(xué)能力的培養(yǎng)》,，我們句容實驗小學(xué)曹慧校長主講的《把握學(xué)習(xí)起點(diǎn),，構(gòu)建有效課堂》，最后一個講座是由邗江區(qū)教育局副局長,，省特級教師,，蘇步青數(shù)學(xué)教育獎獲得者尤善培局長主講的《小學(xué)數(shù)學(xué)教育質(zhì)量轉(zhuǎn)型發(fā)展的思考》，經(jīng)過這次培訓(xùn),，我受益匪淺,，具體情況匯報如下:

第一個講座有關(guān)《中學(xué)生計算錯誤的研究》，林老師的報告分為三個內(nèi)容:研究背景，相關(guān)研究,，行動研究(重點(diǎn)),。一般學(xué)生計算出現(xiàn)錯誤我們都會對學(xué)生說:下次不能粗心了，其實學(xué)生計算錯誤并不能完全責(zé)備學(xué)生粗心,，那是由于學(xué)生的某些心智沒有發(fā)育成熟,，林老師通過舉例分析了中學(xué)生計算錯誤的原因:1、感知籠統(tǒng),，不能精確分化,。如:45÷9=6 2、記憶力較弱,，不能及時提取,。如:8×7 5=71 3、注意失調(diào),，不能全面觀察,。4、定勢干擾,，不能區(qū)別對待,。5、聯(lián)想失誤,，不能有效聯(lián)系,。

我也聯(lián)系到自己的教學(xué)，為什么學(xué)生計算失分會很多,。是我忽視了知識銜接中的某些重要環(huán)節(jié),，還是對學(xué)生計算的心理研究不夠，或是技能訓(xùn)練少了呢?我想這些因素都有吧,。通過這次培訓(xùn),，使我對計算教學(xué)有了深刻的認(rèn)識，為我以后的教學(xué)指明了方向,。

第二個講座《尋找小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的快樂》,，王老師主要從6個方面闡述了他的個人觀點(diǎn)1、快樂在數(shù)學(xué)之外2,、快樂在課堂之上3,、快樂在師生之間4、快樂在做題之中5,、快樂在自己心里6,、快樂在數(shù)學(xué)的明天，王老師的講座形象生動,，講的事例很新意,，讓人記憶深刻,。

第三個講座《讓學(xué)生智慧學(xué)數(shù)學(xué)-----策略教學(xué)的實踐與思考》自上世紀(jì)80年代以來，“問題解決”逐漸成為許多國家和地區(qū)數(shù)學(xué)教育的核心,，他們認(rèn)為問題解決是重要的社會活動,，是學(xué)校教育的一項任務(wù),，是數(shù)學(xué)教學(xué)的一種方式,。如果數(shù)學(xué)教學(xué)把一部分內(nèi)容用問題解決的方式進(jìn)行，學(xué)生就有機(jī)會提出問題和解決問題,，就能經(jīng)常開展解決問題的活動,，久而久之，就會逐漸習(xí)慣客觀理性地面對問題,，獲得解決問題的方法,、技巧及經(jīng)驗，從而形成解決問題的策略,。

我國數(shù)學(xué)課程改革順應(yīng)國際先進(jìn)的課程發(fā)展方向,，把“解決問題”作為課程目標(biāo)的一個方面?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出“解決問題”的總體目標(biāo):“初步學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察,、分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題,?！逼渲幸粋€具體的要求就是形成解決問題的一些基本策略，體驗解決問題策略的多樣性,，發(fā)展實踐能力與創(chuàng)新能力,。因此，在教學(xué)過程中,，教師應(yīng)幫助學(xué)生形成以解題策略為主,、問題解決為輔的學(xué)習(xí)方式，并以形成解題策略為學(xué)習(xí)的目標(biāo)歸宿,。

要實現(xiàn)這一目標(biāo),，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)采用什么教學(xué)方式呢?張老師從以下幾方面闡述了這一問題:1、創(chuàng)設(shè)情境,，明確解決問題的目標(biāo),。2、鼓勵猜想,，尋求解決問題的策略,。3、交流猜想,，優(yōu)化解決問題的策略,。4,、實踐操作，驗證解決問題的策略,。5,、建立模型，獲得解決問題的策略,。6,、反思概括，增強(qiáng)學(xué)生的策略意識,。

第四個講座《智慧數(shù)學(xué)的真義》,，“數(shù)學(xué)是什么” 齊民友先生對數(shù)學(xué)有一段形象的描述:“數(shù)學(xué)的生長像竹子，根在大地,，然后自己一節(jié)一節(jié)向上長,，間或爆出新筍，長成新竹,。若干年后,，竹子開花，結(jié)成種子,，重回大地,。”回望小學(xué)數(shù)學(xué)教育在“智慧數(shù)學(xué)”提出之前,，我們曾經(jīng)有過這樣經(jīng)歷與探索:1,、數(shù)學(xué)是一種文化。2,、情智數(shù)學(xué),。3、趣味數(shù)學(xué),。4,、數(shù)學(xué)是生活。5,、數(shù)學(xué)是思維,。比較這些說法，我們堅定了“智慧數(shù)學(xué)”的主張,。任何觀點(diǎn)可能是從其一面,，而數(shù)學(xué)教育與學(xué)習(xí)須從其本質(zhì)?！爸腔蹟?shù)學(xué)”,，不在意對數(shù)學(xué)本身準(zhǔn)確的定義，更指向數(shù)學(xué)的教育與學(xué)習(xí),。,，“文化數(shù)學(xué)”顯得空靈,，“情智數(shù)學(xué)”的“情智”有點(diǎn)通用，“趣味數(shù)學(xué)”和“生活數(shù)學(xué)”易走向淺俗實用,。數(shù)學(xué)的演繹,、歸納無不體現(xiàn)出數(shù)學(xué)的智慧，“智慧數(shù)學(xué)”既凸現(xiàn)數(shù)學(xué)本身的內(nèi)核與本質(zhì),，又是數(shù)學(xué)教育與學(xué)習(xí)的要旨和方向,。張奠宙先生有一段話:“數(shù)學(xué)教育，自然以‘?dāng)?shù)學(xué)’內(nèi)容為核心,。數(shù)學(xué)課堂的優(yōu)劣,，自然以學(xué)生是否能學(xué)好‘?dāng)?shù)學(xué)’為依歸,。數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的核心是如何體現(xiàn)‘?dāng)?shù)學(xué)的本質(zhì)’‘精中求簡’‘返璞歸真’,，呈現(xiàn)數(shù)學(xué)特有的‘教育形態(tài)’，使得學(xué)生高效率,、高質(zhì)量地領(lǐng)會和體驗數(shù)學(xué)的價值和魅力,。多一些數(shù)學(xué)本質(zhì)的探究，少一些空洞的說教,，學(xué)生幸甚,，學(xué)校幸甚?！?/p>

第五個講座《合理使用教材,，實施有效教學(xué)》，在教學(xué)中,，教材是一個平臺,，一種承載知識、訓(xùn)練能力的材料,，我們是帶著教材走向?qū)W生,，還是帶著學(xué)生走向教材，這是一個研究的問題,。在教材的運(yùn)用中需要我們?nèi)ネ诰?，去調(diào)整，去補(bǔ)白,，去創(chuàng)造,。尤其蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材，它給教師和學(xué)生都留有廣闊的空間,，是非常寶貴的第一教學(xué)資源,。若能合理使用，對于促進(jìn)有效教學(xué)將會事半功倍,。高老師從以下六方面闡述了自己的觀點(diǎn):1,、還原教材的本意2,、讀懂基本內(nèi)容3、讀準(zhǔn)教學(xué)意圖4,、讀通知識網(wǎng)絡(luò)5 ,、讀透教材?？傊?，合理運(yùn)用教材要以科學(xué)解讀教材為前提，合理應(yīng)用教材要以有效教學(xué)策略為重點(diǎn),。

第六個講座《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例反思與自學(xué)能力的培養(yǎng)》,，陳老師主要圍繞學(xué)生預(yù)習(xí)能力的研究，預(yù)習(xí)的好處,，預(yù)習(xí)的理論依據(jù),，預(yù)習(xí)的操作程序，預(yù)習(xí)后課該怎樣上等等方面進(jìn)行了闡述,，重點(diǎn)講解了學(xué),、展、評,、練互助學(xué)習(xí)模式,。學(xué)既自學(xué)新知識，展既展示學(xué)習(xí)成果,，評既利用展示的資源通過評價,，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的成功體驗。練既有梯度的練習(xí),。

第七個講座是由我們句容實驗小學(xué)曹慧校長主講,，題目是《把握學(xué)習(xí)起點(diǎn)，構(gòu)建有效課堂》,，曹校長對學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn)的問題,，從理論到實踐做了透徹的講解與梳理，首先理清概念何謂學(xué)習(xí)起點(diǎn),，接著透視教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行誤區(qū)分析,，忠實教材置學(xué)生于“低起點(diǎn)”學(xué)生很無味，復(fù)制教材,，置學(xué)生于高起點(diǎn)學(xué)生很茫然,，無視學(xué)生差異，置學(xué)生于共起點(diǎn)學(xué)生很無奈,，然后結(jié)合實例分析了我們該怎么辦,，1、系統(tǒng)鉆研教材把握學(xué)習(xí)的邏輯起點(diǎn)2,、全面理解學(xué)生尋找學(xué)生的現(xiàn)實起點(diǎn)3,、量體裁衣精心設(shè)計教學(xué),，適度整合教學(xué)內(nèi)容，適度調(diào)整教學(xué)程序,，重視強(qiáng)化意義建構(gòu),。學(xué)習(xí)起點(diǎn)，是教學(xué)的起跳板,，找的越準(zhǔn)跳的越遠(yuǎn),，踩的越響。

第八個講座是《實施校本培訓(xùn),，提高教師研究能力》,，林老師主要結(jié)合自己的兩篇論文《學(xué)生看錯后》《中學(xué)生計算失誤的認(rèn)知要素分析及教學(xué)啟示》談校本研究的操作流程，研究應(yīng)喚醒三種意識:1,、規(guī)范意識2,、問題意識3、求真意識,，應(yīng)學(xué)習(xí)在前,，帶頭讀重點(diǎn)讀推薦讀對照讀,，準(zhǔn)備好研究工具箱,，現(xiàn)在虛假課題太多，要想研究出一些東西,，就應(yīng)真真實實經(jīng)歷研究過程,，真刀真槍的剖析研究得失，重在管理,，認(rèn)真搭建三個平臺,，展示平臺，合作平臺,，反思平臺,。

最后一個講座《小學(xué)數(shù)學(xué)教育質(zhì)量轉(zhuǎn)型發(fā)展的思考》，尤老師從四個層面對現(xiàn)狀數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了有深度的思考,，1、質(zhì)量轉(zhuǎn)型發(fā)展,，從“分?jǐn)?shù)就是質(zhì)量”到“分?jǐn)?shù)也是質(zhì)量”再到現(xiàn)在的“質(zhì)量不一定是分?jǐn)?shù)”2,、教育現(xiàn)狀的重新認(rèn)識3、有效教學(xué),，教學(xué)效益=教學(xué)效率×?xí)r間,，4、構(gòu)建高效課堂,，要杜絕的現(xiàn)象“唱大戲”只講不練,，“馬戲”只練不講,，“雜技戲”表演有驚無險，“滑稽戲”有笑聲無內(nèi)容,，“魔術(shù)”讓學(xué)生莫名其妙,。

初中教師培訓(xùn)心得體會篇七

著仲夏的驕陽，伴著萬木的蔥郁,，來自全省各地的近二百名語文教師會師,，共同度過了難忘的九天集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)。集中學(xué)習(xí)結(jié)束后,，我們奔赴各自崗位進(jìn)行在職研修,。在這緊張的四個月里，我們認(rèn)真聽取專家報告,，主動參與示范交流,，深入開展實踐反思，在心靈與心靈的溝通中攜手共進(jìn),，在思想與思想的碰撞同成長,，取得明顯的收獲。

在集中學(xué)習(xí)的九天里,，講課的老師結(jié)合案例,，先后給我們系統(tǒng)講述了閱讀教學(xué)、作文教學(xué),、班級管理,、教育心理、校本教研等理論知識,。每一個專題講座都給我留下了深刻的印象以及厚重的思考,。陳教授的《教育心理與教師發(fā)展》讓我們懂得了如何做一個好老師。李教授的《課堂觀察與壓力管理》告訴我們?nèi)绾涡腋Ｉ?，快樂工作,。孔教授的《以良好的素養(yǎng),，高度的責(zé)任,，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才》為當(dāng)今教師指明了方向。聶教師的《一名普通教師的成長》,、《班級管理》讓我們明白了教師如何快速成長,。胡教研員的《中學(xué)語文教學(xué)的有效性實踐與反思》、《課例研究與教師專業(yè)發(fā)展》,，歐教授的《校本教研及其實踐策略》,，焦教授《學(xué)點(diǎn)研究方法》，中央教科所的王老師《如何做研究型教師——與研究者共同走進(jìn)問題的情境》教導(dǎo)我們教學(xué)科研化，教師學(xué)者化,。真正教好書,，教學(xué)必須與教研相結(jié)合。倪教授的《關(guān)于寫作教學(xué)的有效性思考》直指我們語文學(xué)科中寫作上的缺失,。

我和許多骨干教師一樣,，正處在專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵時期，只有認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識,，用理論知識來檢驗和指導(dǎo)教學(xué)實踐,，我們才能實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。以前我參加過兩次培訓(xùn),，但這次省級培訓(xùn)進(jìn)一步厘清我認(rèn)識上的誤區(qū),，豐富了我的理論知識，給我以后的語文教學(xué)實踐指明了方向,。

從教二十年來,，捫心自問，我算得上是一位比較能耐得住寂寞的人,，在學(xué)校和本縣算得上小有名氣,。但是，近幾年來由于受多種因素的影響,，我漸漸放松了對自己的要求,，有時候萌生了偷懶的念頭。聆聽了x老師的報告后,，我猶如醍醐灌頂,，加深了對教師職業(yè)的認(rèn)識。聶老師從“在學(xué)習(xí)中成長,、在快樂中成長、在教學(xué)中成長,、在磨礪中成長,、在科研中成長、在總結(jié)中成長”等六個方面告訴我們她是如何由一名普通老師成長為優(yōu)秀老師的,，在她的成長過程中始終充盈著“愛和智慧”,。

這次集訓(xùn)，可謂群英薈萃,，我結(jié)識了其中的幾位高手,。xx中學(xué)朱老師參與編輯了省區(qū)的人教版初中語文練習(xí)冊，他還擔(dān)任了好幾家語文報刊的編輯,。xx中學(xué)x老師可以不借助任何課本和資料,，能迅速寫出初中任何一篇文言文教案。xx中學(xué)x老師目前擁有個人專著兩部,，寫的都是有關(guān)她帶班的故事,。與他們相比,，我自嘆弗如。但是通過仔細(xì)分析他們那令人艷羨的成績,，我發(fā)現(xiàn),，做一名成功的教師卻又是這么容易。他們都來自農(nóng)村學(xué)校,，他們能做到,，我應(yīng)該也能做到。

初中教師培訓(xùn)心得體會篇八

4月12日,，我有幸參加了我縣主辦的教師培訓(xùn)班,。此次培訓(xùn)針對我們教師在教學(xué)水平和管理學(xué)生中普遍存在的問題和不足，組織了專題講座,。三位老師教學(xué)經(jīng)驗豐富,，這次所講授的內(nèi)容可以說是他們從教多年的心血結(jié)晶，這些寶貴經(jīng)驗對我們這些普通教師在教學(xué)中的疑難困惑有了茅塞頓開,。在此向組織此次活動的培訓(xùn)基地和三位老師表示最真摯的謝意,，同時談一下自己在此次活動中的感受。

“有德無才要誤事,，有才無德要壞事”可以說明師德的重要性,。要樹立良好的師德先決條件就是要熱愛教學(xué)工作，要充分認(rèn)識到教學(xué)工作的偉大和重要,。同時政府和社會對教師這個職業(yè)也給予了極大的尊敬和認(rèn)可,，教師這個行業(yè)“傳道、授業(yè),、解惑”所特有的成就感,，這些都足以吸引我們?nèi)硇牡耐度脒@個行業(yè)中。具備良好的師德以我的理解應(yīng)該表現(xiàn)在對業(yè)務(wù)的認(rèn)真鉆研,，具有高尚的道德情操,，對待學(xué)生生活上要關(guān)心，學(xué)業(yè)上要嚴(yán)格要求,，要作到“嚴(yán)而不畏,，敬而不遠(yuǎn)”。青年教師在師德建設(shè)上應(yīng)該時刻努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和道德素質(zhì),。

1,、認(rèn)真作好課前的準(zhǔn)備工作：

師的教學(xué)經(jīng)驗。不要因為學(xué)生在答疑時可能會提出一些稀奇古怪的問題,，就對答疑充滿畏懼感,，世界上沒有一個人是無所不知的，一時回答不出學(xué)生的問題沒有什么可恥的，這反倒可以促進(jìn)自己對知識的查遺補(bǔ)缺和深化理解,，甚至有可能幫助你在該領(lǐng)域做出創(chuàng)新,。

2、講課時注意的一些事項,。

講臺如舞臺,，做好講課前的準(zhǔn)備就好比一個演員在表演之前背熟吃透了劇本中的臺詞，但能否取得較好的舞臺效果,，還要取決于演員的表演技巧和臨場發(fā)揮,，教師講課如同演員表演一樣，講課的方法技巧以及教師的臨場發(fā)揮都決定了教學(xué)效果,。首先,，要給學(xué)生以良好的第一印象，要求教師有良好的教風(fēng),，作為教師要更加嚴(yán)格遵守教學(xué)的各項規(guī)章制度,，不能遲到早退更不能曠課，教學(xué)時間變革應(yīng)該及時通知學(xué)生,，儀容和穿著應(yīng)端莊大方,。

其次，教師可能并不是天才的表演家,，但應(yīng)該是專業(yè)知識傳授方面天才的演說家,。許多老教師的教學(xué)經(jīng)驗，充分地證明了這一點(diǎn),。他們的課之所以吸引人,，不僅在于功底深，知識扎實,，更在于他們具有突出的口頭表達(dá)能力,，具有很高的說話藝術(shù)。當(dāng)然對于青年教師來說,，在說話藝術(shù)上可能還達(dá)不到老教師的高度對此也不要泄氣,，我們應(yīng)該在今后的教學(xué)過程中，以這種嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,。說話不僅要求做到條理分明，生動,、流暢,、準(zhǔn)確，而且要求做到嚴(yán)謹(jǐn),、縝密,，同時在聲音上則盡可能抑揚(yáng)頓挫，聲情并茂，生動活潑,。

再次,，板書就像舞臺的布景，是講課的重要輔助工具,。一筆清秀漂亮的粉筆字,，整齊美觀的布局都能給學(xué)生以美好的印象，更有利于吸引學(xué)生的注意力,。上面的標(biāo)準(zhǔn)雖然我們青年教師大多還達(dá)不到,，但它應(yīng)該是我們努力的方向。

最后,，其他一些需要注意的地方,。講課時要脫稿，不要有口頭語,，內(nèi)容要有邏輯性,，最好能在開始時簡單回顧上次課的內(nèi)容，并順勢引出本次課的內(nèi)容,，在本次課結(jié)束前對當(dāng)堂的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié),，為了取得更好的教學(xué)效果，還要注意多和學(xué)生進(jìn)行互動,。

善始善終,、不怕反復(fù)、堅持到底”的精神,。只有這樣,，工作才能做的到位，事情才能處理的及時和妥當(dāng),，學(xué)生才會積極地配合,。

總的說來，這次培訓(xùn)活動如雪中送炭,，幫我解答了好多教學(xué)過程中產(chǎn)生的困惑,，也獲得了許多非常寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，我現(xiàn)在正在迫不及待的要把這些經(jīng)驗應(yīng)用到教學(xué)實踐中去,。同時,，幾位老師在學(xué)生管理方面的講解使經(jīng)驗不足的我找到了航標(biāo)和今后努力的方向。再次感謝組織此次活動的教務(wù)處各位老師和以上五位老師的講解,。

初中教師培訓(xùn)心得體會篇九

最近,，我參加了xx市組織的新教師培訓(xùn)。通過x天的培訓(xùn),，我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解,。名校校長和骨干教師的講座的也為我將來的工作初步地指明了方向,，使我明白教師這個職業(yè)的承重分量，對我日后的教育工作有很大的意義,。從始業(yè)教育到專業(yè)成長,，從師德學(xué)習(xí)到班主任培訓(xùn)，從教師教學(xué)工作,，到學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī),，面面俱到，細(xì)致入微,，在各方面對我們加以培訓(xùn),。讓我們樹立起師德觀念，規(guī)范教學(xué)過程,，從而邁好第一步,。下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：

教師是文化的傳遞者?！皫熣?，所以傳道、授業(yè),、解惑也”,，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次,，教師是榜樣,。學(xué)高為師，身正為范也正是這個意思,，這里主要涉及做人的問題,，學(xué)生都有向師性，實際上是做人的一種認(rèn)同感;同時學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程,，教師的人格力量是無形的,、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人,。第三,，教師是管理者。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo),、管理協(xié)調(diào)能力,，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。第四,，教師是父母。作為一名教師,，要富有愛心,，教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的,，就像父母對待孩子,，所以我們說教師是父母。并且,，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要,。第五，教師是朋友,。所謂良師益友,，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度,、親和力要達(dá)到知心朋友一樣,。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者,。教師必須要懂教育學(xué),、心理學(xué)、健康心理學(xué)等,，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn),、心理困惑和心理壓力等，以給予及時的幫助和排解,，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì),。

通過培訓(xùn)，讓我清醒地認(rèn)識到,，一名教師要想以高貴的姿態(tài)行走,，就要在教學(xué)中學(xué)會反思，在反思中總結(jié),，真正提高教學(xué)能力,，做一個智慧型的老師。因此,，要做好以下幾個方面：

1,、促進(jìn)個人專業(yè)發(fā)展

能否對學(xué)生實施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)學(xué)生主動,、活潑,、生動地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí),，在學(xué)生實際情況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新,，才能逐漸提高教學(xué)水平?！袄蠋煹哪苣褪亲屢粋€不愛學(xué)習(xí)的孩子愛學(xué)習(xí)了”,，因此,，教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式，教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動困惑中的引導(dǎo)者,、探索中的支持者和學(xué)習(xí)過程的合作者,。我們在職的每位教師都應(yīng)該多讀書、多思考,、多反思,，不斷地用知識來充實自己，做有思想的老師,，認(rèn)真做好反思總結(jié)工作,，爭做一個專家型、學(xué)者型的教師,。

2,、努力轉(zhuǎn)變好角色

作為一名新教師，我們應(yīng)該更加理性地認(rèn)識社會,、認(rèn)識自己的角色,，改變以往學(xué)生時期那種趨向“感性”或者說是“浪漫”的生活態(tài)度，在這個新環(huán)境中處理好新的各方面的關(guān)系,，如新老教師之間的關(guān)系,，同事之間的關(guān)系，師生之間的關(guān)系等,。

剛來xx時,，有很多的不適應(yīng)，吃飯,，住宿,，生活，學(xué)校管理一切都很凌亂,，陌生感非常強(qiáng)烈,，但在xx領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，我們漸漸熟悉和適應(yīng)了一部分,，并以極大的熱情和激情投入工作中,，在培訓(xùn)過程中，我們這些新來的老師們也十分團(tuán)結(jié),，無論生活上還是學(xué)習(xí)上,，我們都互相幫助，互相鼓勵,，并互相探討教學(xué)中的疑問,，給了我極大的鼓勵和動力，但新教師的角色轉(zhuǎn)變還需要一個長期的過程,，還有很多的`疑問,，最大的困惑還是如何上好課,，這是教師基本素質(zhì)。為此,，新教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位,，順應(yīng)學(xué)生的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生,，營造寬松自由的氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極,、主動地學(xué)習(xí),，鼓勵學(xué)生大膽去學(xué)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)習(xí)活動參與者,、探索者與研究者。

3,、教師要做好“言傳”和“身教”的表率作用

(1)用心去熱愛和善待學(xué)生,。

教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材,，用自己的思想與感情,，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。教師要心胸寬廣,，不要小肚雞腸,。一定要有一種容人、容事的寬廣胸懷,，能夠聽取各種不同意見,，要嚴(yán)于律己，寬以待人,，少一點(diǎn)猜疑之心,、嫉妒之心、怨恨之心,，多一些理解之心,、關(guān)懷之心、友愛之心,，這樣給學(xué)生良好的示范作用,。因為，我們每天面對的是一個個有著鮮活生活,，一個個正在茁壯成長的學(xué)生,，我們要把他當(dāng)作一個能動的人，給他們一個自由的空間,，尊重平等地對待他們,、關(guān)心他們,，和他們成為無話不說的好朋友；從而縮小師生間心靈上的距離,，使他們產(chǎn)生“向師性”,。然后運(yùn)用激勵機(jī)制，加以充分的肯定和激勵,，讓學(xué)生感到溫暖,，增強(qiáng)自信，這樣,，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍,，更會使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。

(2)用自己的言行去感染學(xué)生

教師要以自身的行為去影響學(xué)生,，真正成為學(xué)生的表率,，使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為,。因此,，教師的教學(xué)，待人接物,，行為舉止,，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重,、規(guī)范,、得體，此外,，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗,，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn),，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

總之,，通過參加這次短期培訓(xùn),，讓我開了眼界，學(xué)到了很多東西,。使我進(jìn)一步認(rèn)識到教師這一職業(yè)的特殊性,、自己的任務(wù)及肩負(fù)的使命，更加堅定信心,。并利用此次培訓(xùn)所學(xué)理論和方法,，不斷豐富和提高自身素質(zhì)，處理好與學(xué)生的關(guān)系，兢兢業(yè)業(yè),，刻苦鉆研,，為教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。