計(jì)劃在我們的生活中扮演著重要的角色，無論是個(gè)人生活還是工作領(lǐng)域,。怎樣寫計(jì)劃才更能起到其作用呢,？計(jì)劃應(yīng)該怎么制定呢,？以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

二上語文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇一

一,、本冊(cè)教材簡析：

本教材仍采用主題單元的形式編排,，共有12個(gè)單元（包括一個(gè)開放單元）,，每個(gè)單元分主體課文和“語文天地”兩個(gè)部分,。主題鮮明,，內(nèi)容豐富,，學(xué)生對(duì)作品的感受逐漸接近作品本身傳達(dá)的思想感情，逐漸與作者的思想感情合拍,。1 ~ 3單元學(xué)寫摘錄筆記。因?yàn)槲覀兪钦Z文教學(xué),，摘錄的重點(diǎn)在語言材料,。摘錄有用的信息資料是所有課程應(yīng)該學(xué)會(huì)使用的學(xué)習(xí)方法,，可以另設(shè)一個(gè)摘錄本記錄,，從語文教材之內(nèi)或者從語文教材之外摘錄,。第4單元后，“語文天地”中第一項(xiàng)“日積月累”都是“我的摘錄筆記”,，旨在培養(yǎng)學(xué)生寫摘錄筆記的習(xí)慣,。教材對(duì)寫摘錄筆記的具體統(tǒng)一保底要求是：必須寫,，經(jīng)常寫,，養(yǎng)成習(xí)慣,。用兒童的語言,，在課文后面以小金鑰匙的形式對(duì)閱讀做指導(dǎo),，是北師大版教材做的一種嘗試,。通過這些小金鑰匙培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的策略,、方法和習(xí)慣,。教材對(duì)四年級(jí)學(xué)生的自學(xué)水平通過這些金鑰匙提出了比較具體的要求,。從培養(yǎng)表達(dá)能力的角度看,，寫作是一項(xiàng)非常復(fù)雜的綜合性勞動(dòng),，不能簡化為“制?！T造”這樣的過程,。學(xué)生要經(jīng)過實(shí)踐——認(rèn)識(shí)——再實(shí)踐——再認(rèn)識(shí),，多次反復(fù)，才能學(xué)會(huì)把話說通,，既而把話說好,。從學(xué)生的學(xué)習(xí)心理看,，習(xí)作教學(xué)應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的已知經(jīng)驗(yàn),、情感世界、想象世界出發(fā),，根據(jù)學(xué)生的意愿和能力，相機(jī)誘導(dǎo),，循循善誘,。

二、學(xué)情分析：

本班有學(xué)生46人,，其中女生22人,，男生24人，我班學(xué)生思維比較活躍,，個(gè)性鮮明,、張揚(yáng),，如：高昕、楊柳等人,，學(xué)習(xí)興趣比較濃,，主動(dòng)性較強(qiáng)，但自學(xué)能,、閱讀理解能力較弱，不善于傾聽別人的觀點(diǎn)和意見,；基礎(chǔ)的知識(shí)掌握較好，但協(xié)作精神差……看來,，教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上,，更不能僅僅看孩子們的成績，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起,，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展,。

三,、教學(xué)目的和要求：

1,、認(rèn)識(shí)180個(gè)漢字,，正確書寫210個(gè)漢字,，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。書寫規(guī)范,、端正,、整潔。

2,、積累一定數(shù)目的名言警句、諺語和古詩詞,。

3、學(xué)寫摘錄筆記,，交流展示自己的摘錄筆記，提高閱讀能力,，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。

4,、積累帶“月”“明”等的成語,。

5,、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，整理自己需要的資料,。

6,、熟練閱讀27篇詩文。在閱讀中會(huì)自己提出比較有質(zhì)量問題,，會(huì)處理所提的問題,，基本上能自行解答提出的問題，通過討論,，糾正或完善自己的認(rèn)識(shí),，能對(duì)照譯文讀懂古文，基本上養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。注意把閱讀和語文基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的學(xué)習(xí)及各種學(xué)習(xí)實(shí)踐結(jié)合起來,。

7、在口語交際活動(dòng)中，力求學(xué)生做重點(diǎn)發(fā)言人,，做討論的主持人,，分辨討論中的不同意見，與不同意見交流，正確對(duì)待反對(duì)意見,。使學(xué)生樹立對(duì)錯(cuò)意識(shí)，提高分析,、判斷,、綜合的能力,。

8,、寫日記,，使習(xí)作與生活緊密結(jié)合,。寫作和閱讀結(jié)合,，續(xù)寫,，仿寫,，補(bǔ)寫,，還包括寫發(fā)言提綱,。寫作與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)相結(jié)合,。開始練習(xí)寫真實(shí)的作文,，寫有情有意（有中心）,；有血有肉（內(nèi)容具體）,；有聲有色（生動(dòng)）,；有條有理（結(jié)構(gòu)清楚）,。教給學(xué)生三種修改的方法——自己讀,、請(qǐng)人提意見和冷處理,。

四,、教學(xué)重點(diǎn)：

1、在閱讀的同時(shí),，既教給學(xué)生的語文基本技能，又提高學(xué)生的閱讀,、理解能力,。

2,、在閱讀中,，通過自己提問,，自己解決,，通過討論完善問題,，提高閱讀能力,，讀懂課文內(nèi)容,，懂得課文內(nèi)涵,。

3,、大量閱讀,，豐富學(xué)生的文化素養(yǎng),。

4,、在口語交際活動(dòng)中,，力求學(xué)生做重點(diǎn)發(fā)言人,，做討論的主持人，分辨討論中的不同意見,，與不同意見交流,，正確對(duì)待反對(duì)意見,。

5、寫有根有據(jù)（真實(shí)）的作文，寫有情有意（有中心）,；有血有肉（內(nèi)容具體）；有聲有色（生動(dòng)）,；有條有理（結(jié)構(gòu)清楚）,。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

1,、學(xué)生收集處理信息的能力需要進(jìn)一步完善,。

2,、提升獨(dú)立閱讀技能,，擴(kuò)大閱讀量,，豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),。

3,、訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力,。

4,、寫真實(shí),、有新鮮感的習(xí)作。

六,、輔導(dǎo)計(jì)劃：

（一）優(yōu),、中等生,。

1、引導(dǎo)增加課外閱讀量,，拓寬知識(shí)面,，學(xué)習(xí)摘抄自己喜愛的詞句,。

2、指導(dǎo)預(yù)習(xí)及自學(xué),，課堂回答有難度的問題,；負(fù)責(zé)在小組學(xué)習(xí)幫教其他同學(xué),；每次練習(xí)比其他同學(xué)適當(dāng)布置多點(diǎn)思考題,。

3,、鼓勵(lì)多寫話，把自己心里想說的話寫下來,，告訴老師和同學(xué)。

4,、定期為班里出黑板報(bào)和手抄小報(bào),，學(xué)習(xí)自己選擇版式、內(nèi)容,，發(fā)展思維和想象力,。

（二）學(xué)困生

5,、課堂上特別提示專心學(xué)習(xí),，留意給予機(jī)會(huì)在集體面前發(fā)言,。做練習(xí)前先指導(dǎo)讀題,、解題,，待理解后才做，鼓勵(lì)不怕困難,，盡力而學(xué),。

6,、作業(yè)有錯(cuò)面批面改，直至做對(duì)為止,。

7,、指定兩個(gè)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的班干部每天帶他們讀書,、幫聽寫，復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí),，提高記憶，減少回生率,。

8,、有一點(diǎn)進(jìn)步及時(shí)表揚(yáng)，提高自信心和學(xué)習(xí)興趣,。

七,、教學(xué)措施：

1,、以課程改革的新理念、新思維為指導(dǎo),，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，通過多種教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

2、注重教學(xué)過程,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，鼓勵(lì)學(xué)生先自主學(xué)習(xí),，敢于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題,，大膽想出解決問題的方法,。

3、創(chuàng)設(shè)寬松,、和諧，師生共同探討問題的學(xué)習(xí)氛圍,。

4、尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法,。每節(jié)課均有機(jī)會(huì)讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)腦、動(dòng)口,、動(dòng)手學(xué)習(xí),。

5,、引導(dǎo)學(xué)生敢于講出自己的體會(huì)和理解，尊重他們的.想法，鼓勵(lì)他們?cè)诖笳Z文的學(xué)習(xí)實(shí)踐中領(lǐng)悟,、掌握和運(yùn)用所學(xué)的語文知識(shí)。

6,、在作業(yè)設(shè)計(jì)中,，注意有多種多樣的題型和不同層次的題型。

7,、引導(dǎo)學(xué)生完成課標(biāo)規(guī)定的閱讀量,。

二上語文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇二

本班共有學(xué)生59人,，他們分別來自縣政府機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位和附近的幾個(gè)村組,、居民點(diǎn),。大部分同學(xué)經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，組織紀(jì)律性有所加強(qiáng),，有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，漢語拼音、識(shí)字寫字,、閱讀,、口語交際的基礎(chǔ)較好，這些都有利于他們進(jìn)一步搞好學(xué)習(xí),。但由于他們年齡偏小,，活潑好動(dòng)，注意力難以持久,，還有待老師耐心,、細(xì)致地引導(dǎo),、啟發(fā),、教育，使他們健康快樂地成長,，圓滿完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。

內(nèi)容

班級(jí)

上學(xué)期成績

本學(xué)期教學(xué)指標(biāo)

優(yōu)生數(shù)

優(yōu)生率

合格數(shù)

合格率

優(yōu)生數(shù)

優(yōu)生率

合格數(shù)

合格率

二（1）班

46

78%

59

100%

48

81%

59

100%

每組教材包括導(dǎo)語,、四篇課文和一個(gè)“語文園地”,，本冊(cè)共有32篇課文,，4篇略讀課文,，“語文園地”包括四,、五個(gè)欄目,，在上冊(cè)教材四個(gè)欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”,。安排注意按內(nèi)容的深淺，篇幅長短,，訓(xùn)練重點(diǎn)由淺入深,，由易到難的安排,，同時(shí)兼顧向?qū)W生進(jìn)行愛祖國,，愛家鄉(xiāng)等方面的教育,，培養(yǎng)誠實(shí)、團(tuán)結(jié)互助,、遵守公共秩序等良好的道德品質(zhì)，本冊(cè)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)是字詞教學(xué),，通過我的發(fā)現(xiàn),，進(jìn)一步掌握漢字的構(gòu)字規(guī)律,，認(rèn)識(shí)漢字結(jié)構(gòu),，理解有關(guān)句子，對(duì)話的含義,，理解與事物特點(diǎn),，事物之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、想象,、表達(dá)能力,。

1,、培養(yǎng)習(xí)慣

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì),，并養(yǎng)成習(xí)慣,；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。

（2）繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法,，繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心聽講的習(xí)慣。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習(xí)慣,。

（4）培養(yǎng)勤查字典，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。

2,、漢語拼音

（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識(shí)字,、正音,。

（2）能熟記《漢語拼音字母表》,。

3、識(shí)字寫字

（1） 認(rèn)識(shí)400個(gè)字,，會(huì)寫300個(gè)字,。

（2）要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思,，不作過細(xì)的字形分析,，也不要求書寫。

（3）要求會(huì)寫的字則應(yīng)讀準(zhǔn)字音,、認(rèn)清字形,、了解字意、正確書寫,，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中,。

（4）有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字

,。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,，感受漢字的形體美。

4,、口語交際

（1）逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,，增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí)，認(rèn)真聽別人講話,，能聽懂主要內(nèi)容,。能主動(dòng)與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話態(tài)度自然大方,，有禮貌，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

（2）能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題，做到語句完整,，意思連貫,。

（3）愿意與別人進(jìn)行口語交際，態(tài)度大方,，口齒清楚,，有禮貌。

5,、閱讀

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,；會(huì)分角色朗讀課文,。

（2）學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲,，不指讀,，一邊讀一邊想。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,，理解常用詞語的意思,。

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

6、寫話

（1）對(duì)寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。

（2）在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。

（3）根據(jù)表達(dá)需要,，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào),、問號(hào),、感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)寫日記,。

般的愛,，培養(yǎng)師生感情，激發(fā)學(xué)生熱情,。

2,、據(jù)低年級(jí)學(xué)生的心理特征，精講多練,，多讀,，抓住閱讀教材的重點(diǎn)詞句的訓(xùn)練和朗讀，說話的訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字,，說話，說句,，寫字的能力。

3,、要改進(jìn)識(shí)字教學(xué)的方法,，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力和自主識(shí)字的習(xí)慣,。既要盡量利用漢字造字的規(guī)律，幫助學(xué)生識(shí)記生字,，又要注意采用多種手段,，隨時(shí)鞏固已獲得的成果。

4,、認(rèn)真批閱課內(nèi)外作業(yè),，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)輔導(dǎo)糾正,，虛心向內(nèi)行學(xué)習(xí),，向?qū)W生和家長征求意見，根據(jù)教學(xué)情況和效果,，不斷改進(jìn)教學(xué)方法,。

根據(jù)目前的實(shí)際情況，我們主要是培養(yǎng)學(xué)生和學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神,，使學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí),，會(huì)創(chuàng)造，因此,，我們?cè)诮虒W(xué)中擬進(jìn)一步推行“發(fā)展與創(chuàng)造”實(shí)驗(yàn),，充分發(fā)掘?qū)W生的能力，同時(shí)實(shí)施上級(jí)安排各項(xiàng)教改實(shí)驗(yàn)任務(wù),，力爭抓好二年級(jí)語文教學(xué),，把好學(xué)生的啟蒙關(guān)。

周次

教 學(xué) 內(nèi) 容

課時(shí)安排

一

試卷講評(píng),、1—3課

10

二

4—5課,、測(cè)試一

10

三

6—語文園地二

10

四

測(cè)試二、9—10課

10

五

11—語文園地三,、測(cè)試三

10

六

13—15課

10

七

16—語文園地四,、測(cè)試四

二上語文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇三

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一,、教材分析

1,、教材概貌

本冊(cè)教材分組編排。全冊(cè)共分8組,。每組包括導(dǎo)語,、課例、語文園地三大部分,。教材繼續(xù)按專題編組,。專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價(jià)值與時(shí)代感,，又突出學(xué)習(xí)語文的特點(diǎn),。8個(gè)專題依次是：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn),、中外童話,、作家筆下的動(dòng)物、我國的世界遺產(chǎn),、人間真情,、成長的故事、科技成就,。其中第三組（中外童話）和第七組（成長的故事）還安排了綜合性學(xué)習(xí),，使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題,，并提示學(xué)習(xí)要求,。課例由3—5篇課文組成。課文均圍繞專題編選,，分精讀課文與略讀課文兩類,。全冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文18篇,，略讀課文14篇,。精讀課文后有思考練習(xí)題。略讀課文在課文前有一段連接語,，將前后課文連接起來,，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。在部分課文后面,，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”,，以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文,。每個(gè)語文園地由5個(gè)欄目組成,。其中4個(gè)是固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺(tái)”“成語故事”,，分別在8個(gè)語文園地中各安排兩次,。兩個(gè)“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組，引導(dǎo)搜集,、了解有關(guān)我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料,；兩個(gè)“展示臺(tái)”安排在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的第三組和第七組，為學(xué)生交流展示綜合性學(xué)習(xí)的成果提供舞臺(tái),。本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200字,，會(huì)寫200字。要求認(rèn)識(shí)的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中,，在課后生字條里列出,；要求會(huì)寫的字只在精讀課文中安排,，列在課后的方格里,。教材后面附有兩個(gè)生字表，“生字表一”是要求認(rèn)識(shí)的字,，“生字表二”是要求會(huì)寫的字,。每組課文后有“詞語盤點(diǎn)”，分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄,?！白x讀寫寫”中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會(huì)讀會(huì)寫的字組成的詞語；“讀讀記記”中列的是由要求認(rèn)識(shí)的字組成的詞語,，略讀課文中出現(xiàn)的由會(huì)讀會(huì)寫的字組成的詞語,，也列在“讀讀記記”中。

2,、教材特點(diǎn)

一,、加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，全面,、準(zhǔn)確地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了“全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)”的基本理念,，并從這個(gè)基本理念出發(fā)，從“知識(shí)與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”這樣三個(gè)維度提出了語文教學(xué)目標(biāo),，而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo),。這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)。

二,、加強(qiáng)整合,，圍繞專題組織教材本冊(cè)教材繼續(xù)按專題分組編寫，確定專題的思路比前幾冊(cè)有所拓寬,，除了思想內(nèi)容方面的專題外,，“中外童話”是從文體角度定的專題，“作家筆下的動(dòng)物”則是側(cè)重體會(huì)文章的表達(dá)形式,。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒,，加強(qiáng)整合”的思想，在按專題編寫教材時(shí),，注意了加強(qiáng)整合,，每組的課文都圍繞專題編選，從導(dǎo)語到語文園地的各項(xiàng)內(nèi)容也都圍繞專題來安排,。而且,，圍繞專題安排的各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動(dòng)，前后有聯(lián)系，有照應(yīng),，做到環(huán)環(huán)相扣,。這樣，就使整組教材以至整冊(cè)教材成為一個(gè)有機(jī)的整體,。

三是在每組課文后面安排了學(xué)生對(duì)本組所學(xué)字詞進(jìn)行自查自測(cè)的“詞語盤點(diǎn)”,；四是“語文園地”中設(shè)置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺(tái)”“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主、合作,、探究學(xué)習(xí)的.欄目,。

四、加強(qiáng)開放性,，密切語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系語文學(xué)習(xí)是母語的學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)的資源無處不在，無時(shí)不有,。所以,，語文學(xué)習(xí)決不能僅僅局限于課本，局限于課堂,，應(yīng)該把語文學(xué)習(xí)引向生活,，拓寬語文學(xué)習(xí)的途徑。本著這樣的思想,，教材的編寫加強(qiáng)了開放性,，把語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來。主要表現(xiàn)：一是注意引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實(shí)例,，加深對(duì)語言文字的理解,；二是從生活的實(shí)際需要中提煉口語交際話題，練習(xí)寫作,；三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀,，重點(diǎn)推薦了《格林童話》和《愛的教育》，引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書,；四是通過綜合性學(xué)習(xí),，開展形式多樣的語文實(shí)踐活動(dòng)。這樣的編排,，充分體現(xiàn)了聽說讀寫各項(xiàng)語文學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合,，課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的緊密聯(lián)系，拓寬了語文學(xué)習(xí)的渠道,，使學(xué)生在豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)語文,，用語文。3,、學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）,、在識(shí)字,、寫字方面，新增認(rèn)識(shí)200字,，會(huì)寫200字,，累計(jì)會(huì)認(rèn)2400字,，會(huì)寫1800字,。（2）、在閱讀方面,，繼續(xù)重視朗讀訓(xùn)練，大部分課文都要求朗讀,，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)在中年段提出的“用普通話正確,、流利、有感情地朗讀”的目標(biāo),。同時(shí),，加強(qiáng)了默讀的訓(xùn)練。課程標(biāo)準(zhǔn)在低年段就提出“學(xué)習(xí)默讀”,，中年段要求“初步學(xué)會(huì)默讀”,。（3）、關(guān)于閱讀理解與積累,，中年段在低年段的基礎(chǔ)上提高了要求,，低年段主要是培養(yǎng)學(xué)生“結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語”,，到中年段，則要培養(yǎng)學(xué)生“能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情”，“積累課文中的優(yōu)美詞語,，精彩句段”。（4）,、課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)中年段的閱讀還提出了一項(xiàng)新的要求－－“學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意”,。為此,，這套教材從三年級(jí)開始安排略讀課文,。三上和三下每冊(cè)各有8篇,，四年級(jí)上冊(cè)略讀課文增至14篇，就是為了加強(qiáng)略讀能力的訓(xùn)練,。（5）、再從習(xí)作來看,，三年級(jí)是習(xí)作的起步階段,。三年級(jí)的習(xí)作,，重在激發(fā)興趣,，使學(xué)生樂于書面表達(dá),，主要是讓學(xué)生不拘形式地自由表達(dá),。四年級(jí)上冊(cè)教材仍然注重培養(yǎng)習(xí)作的興趣,，繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生不拘形式地自由表達(dá),，同時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生把自己想要表達(dá)的內(nèi)容寫清楚,。教材中還安排了學(xué)習(xí)寫簡短的書信，這也是中年段教學(xué)目標(biāo)中明確提出的,。

二,、班級(jí)分析。

本班共有學(xué)生44人,，男生22人，女生22人,。經(jīng)過三年的語文學(xué)習(xí),，大多學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但有四,、五名學(xué)生依舊痼疾不改，聽講能力差,，不能自覺完成作業(yè)。學(xué)生的作文能力參差不齊,，優(yōu)秀者寫作時(shí)洋洋灑灑,，把作文作為一種樂趣,，而筆拙者半天擠不出多少字來,，依賴性很強(qiáng),。

三、整冊(cè)教材的重,、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)

1、隨著學(xué)生識(shí)字,、寫字量的增加,，識(shí)字的鞏固是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。2,、加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練,。3,、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。4,、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀,、口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。5,、養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣，增加到課外閱讀量,。教學(xué)難點(diǎn)：1、生字的認(rèn)識(shí)與書寫,。2,、朗讀能力的培養(yǎng)與提高。3,、綜合性實(shí)踐能力的培養(yǎng)與提高,。4、習(xí)作興趣的培養(yǎng),，掌握習(xí)作的基本要領(lǐng),，初步掌握使用好詞好句。

四,、教學(xué)進(jìn)度安排

9月1—15日

第一單元

11月22日—12月5日

第六單元

9月16—30日

第二單元

12月6——21日

第七單元

10月1日—20日

第三單元

12月22日—1月5日

第八單元

10月21日—11月5日

第四單元

1月6日開始

期末復(fù)習(xí)

11月6—21日

第五單元

五,、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的措施

根據(jù)班級(jí)概況和現(xiàn)狀,，為了比較有針對(duì)性地開展語文教學(xué)，提高學(xué)生的能力與學(xué)習(xí)成績,，現(xiàn)初步制定以下策略：1,、組建一支精干有力的班干部隊(duì)伍,，協(xié)助教師開展教學(xué)工作。2,、教師精心備課，認(rèn)真教學(xué),，認(rèn)真批改,，耐心輔導(dǎo)。3,、建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制,，鼓勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上。4,、采取有力措施,，增加學(xué)生的課外閱讀量,，豐富學(xué)生的課外知識(shí),。5、開展相關(guān)競(jìng)賽,，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。6,、建立“結(jié)對(duì)子”，開展“一幫一”活動(dòng)，提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績,。7,、加強(qiáng)與學(xué)生家長之間的聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生在家在校情況，學(xué)校與家庭共同合作,，形成多位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。8,、加強(qiáng)與其他教師之間的合作與交流，取長補(bǔ)短，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，彌補(bǔ)自己工作中的問題,。

二上語文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇四

1,、通過理解課文內(nèi)容,，教育學(xué)生學(xué)習(xí)小梅舍己為人的好思想,。

2,、學(xué)會(huì)生字“功,、激、索,、獲、錘,、灌”等詞,。理解“不假思索、成功”的意思,。

3,、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確,、流利,、有感情地朗讀課文的能力,。運(yùn)用多讀多想的讀書方法，讀懂課文內(nèi)容,。

4、通過學(xué)習(xí),，使學(xué)生明白實(shí)驗(yàn)成功的原因，懂得要團(tuán)結(jié),，心中要有他人。

：理解這次實(shí)驗(yàn)成功的主要原因是什么，懂得要團(tuán)結(jié),，心中要有他人。

：理解文中重點(diǎn)句子的意思,，知道實(shí)驗(yàn)成功的主要原因是什么,。

：2課時(shí)

：3人一組一個(gè)玻璃瓶、三只系著繩子的乒乓球,。

同學(xué)們，你們做過實(shí)驗(yàn)嗎,？實(shí)驗(yàn)有的時(shí)候會(huì)成功,，有的時(shí)候會(huì)失敗，今天我們學(xué)習(xí)一篇和實(shí)驗(yàn)有關(guān)的課文。板書課題,。

齊讀課題質(zhì)疑：讀了課題你想知道什么？

1,、誰在什么地方做了一次實(shí)驗(yàn)？做了一個(gè)怎么樣的實(shí)驗(yàn),？這個(gè)實(shí)驗(yàn)成功的原因是什么,？

2,、指名交流

1,、要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，讀通課文,，不加字不漏字,。

2,、2人小組學(xué)習(xí),。

3、匯報(bào)學(xué)習(xí)：出示 詞語指名讀

4,、自由讀課文,，在正確的基礎(chǔ)上,，要求讀出感情,。

5、指名說一說外國教育家給我國小學(xué)生做了一個(gè)什么實(shí)驗(yàn),？分別哪幾節(jié)寫的是實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備,、過程和結(jié)果,。

1,、自由讀課文

1）、邊讀邊想：外國的教育家在實(shí)驗(yàn)前是怎么做,？怎么說的,？找出有關(guān)詞句,，用橫線畫出來,。

（1）用“先……再……接著……然后……”連貫的說說所做的準(zhǔn)備工作。（先拿瓶子,，再取鉛錘，然后放瓶子,，分鉛錘,；最后要學(xué)生把鉛錘放瓶子里,。）

（2）說：井口很窄,，一次只能讓一個(gè)人上來,。

先后放水（險(xiǎn)）

瓶子井（窄）

說話練習(xí)：實(shí)驗(yàn)失敗是因?yàn)椤?/p>

2,、而小梅他們實(shí)驗(yàn)成功的主要原因是什么？

重點(diǎn)指導(dǎo)：出示句子：

1）三名學(xué)生中一個(gè)叫小梅的低聲對(duì)兩個(gè)同伴說：“你第一,，你第二?？臁苯逃业摹叭弊謩倓偤巴?，三個(gè)小學(xué)生依次迅速地把小鉛錘提了出來,。

找出實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵詞語：依次迅速提

（說說理由：“依次”是表示按順序,?！把杆佟北硎究欤?yàn)樗蜕蟻砹?，很危險(xiǎn),。“提”表示.往上拉,。

板書：依次提）

2）“遇到危險(xiǎn),，當(dāng)然讓別人先離開！”小梅不假思索地說,。

讀了這句話你知道了什么,？有什么想說的,？

3,、實(shí)驗(yàn)感知,。

請(qǐng)3小組，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)合作取出乒乓球,。

說話練習(xí)：實(shí)驗(yàn)成功是因?yàn)開_______________,。

實(shí)驗(yàn)失敗是因?yàn)開_______________,。

4,、再次讀課文，理解課文內(nèi)容,。

找一找通過合作、團(tuán)結(jié)取得成功的小故事,，第二天講給大家聽。

15 一次成功的實(shí)驗(yàn)

鉛錘 小梅等

先后放 依次提 水（險(xiǎn)）

瓶子 井（窄）

二上語文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇五

本單元所選的古代詩文,，前四課是寫景記游的散文，第五課包含五首古詩,。這些作品所描寫的景色不同,，記敘的事情不同，寫作的心境也不同，卻都是感事抒懷、借景言情的名篇,。學(xué)習(xí)時(shí)要明確寫景記事的意圖,，在此基礎(chǔ)上認(rèn)真領(lǐng)會(huì)作者在詩文中所表達(dá)出的感情,。

1,、借助提示,、注釋和工具書讀懂課文,，背誦默寫規(guī)定的,；

2,、整體感知反復(fù)誦讀，仔細(xì)品味,，領(lǐng)會(huì)游記散文借景抒情的特點(diǎn),；

3,、理解古詩文名句的思想感情,；

2,、《岳陽樓記》是一篇傳世佳作，集敘事,、寫景,、抒情議論于一體,，委婉地表達(dá)出作者寬闊的胸襟和憂國憂民的政治抱負(fù),。學(xué)習(xí)本文一定要反復(fù)地誦讀，深刻地理解“不以物喜,，不以已悲”“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”等千古名句的內(nèi)涵,。

3,、《醉翁亭記》是一篇優(yōu)美的散文，富有詩情畫意,。文章的思想脈絡(luò)是一個(gè)“樂”字,，連綴著幾幅畫面,。學(xué)習(xí)時(shí)要仔細(xì)品味文章寫景與抒情的特點(diǎn)以及所表達(dá)出的“與民同樂”的情懷,。

4、《滿井游記》是一篇記游小品,，寫景有獨(dú)到之處，抒情自然委婉,。重點(diǎn)學(xué)習(xí)本文寫景善于抓住特點(diǎn)、運(yùn)用比喻恰到好處的寫法,，領(lǐng)會(huì)作者不戀仕途鐘情于山水的情愫,。

5、《詩五首》是古代幾位著名詩人的傳世佳作,，五首詩所表達(dá)的感情各不相同。學(xué)習(xí)時(shí)要在掃除文字障礙的基礎(chǔ)上，反復(fù)吟誦,，欣賞美的語言、美的意境，通過對(duì)詞句的品味,、揣摩，理解作者所要表達(dá)的思想情感,。

《小石潭記》 2課時(shí)

《岳陽樓記》 2課時(shí)

《醉翁亭記》 2課時(shí)

《滿井游記》 2課時(shí)

《詩五首》2課時(shí)

二上語文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇六

5、《送給盲婆婆的蟈蟈》6,、《一株紫丁香》7、《有趣的'發(fā)現(xiàn)》 《練習(xí)3》

本單元課文意在滲透思想品德教育，弘揚(yáng)民族精神,。通過兩首詩歌激起學(xué)生主動(dòng)關(guān)心他人，崇敬老師的情感;通過達(dá)爾文的有趣的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)科學(xué)家仔細(xì)觀察,、認(rèn)真思考的精神,。

【單元目標(biāo)】

識(shí)字寫字：

1,、學(xué)會(huì)本單元29個(gè)生字,，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫,，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。

2,、掌握由生字組成的詞語,，能正確書寫，理解詞語的意思,。

閱讀：

1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，誦第5,、6課，復(fù)述第7課

2、通過對(duì)語言文字的朗讀感悟，激起學(xué)生奉獻(xiàn)愛心,，主動(dòng)關(guān)心他人,，尊老幫殘的美好愿望;體會(huì)老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬老師的情感,。

3,、通過達(dá)爾文的有趣的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)科學(xué)家仔細(xì)觀察,、認(rèn)真思考的精神。

4,、讀背成語和《老子》選段,，豐富語言積累,。

寫話習(xí)作：看圖,學(xué)會(huì)選用動(dòng)詞寫一句話,、

口語交際：

1、在日常交際活動(dòng)中,學(xué)會(huì)有禮貌地問路,。

2、學(xué)習(xí)文明地進(jìn)行人際溝通,。

1,、學(xué)會(huì)本單元生字和由這些字組成的詞語,，能按筆順正確地書寫生字,，并能按字的結(jié)構(gòu)把字寫得端正、勻稱,。

2,、學(xué)會(huì)用音序查字法查字典,。

3,、通過對(duì)語言文字的朗讀感悟，激起學(xué)生奉獻(xiàn)愛心,，尊老幫殘，崇敬老師的美好情感,。

教學(xué)內(nèi)容

課時(shí)預(yù)設(shè)

5,、 《送給盲婆婆的蟈蟈》

3課時(shí)

6,、 《一株紫丁香》

3課時(shí)

7,、 《有趣的發(fā)現(xiàn)》

3課時(shí)

練習(xí)3

3課時(shí)

單元練習(xí)與講評(píng)

3課時(shí)

二上語文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇七

1,、在語言文字教學(xué)和訓(xùn)練和過程中，使學(xué)生受到熱愛中國共產(chǎn)黨,、熱愛首都北京,、熱愛祖國的愛國主義教育,，受到尊敬父母,、愛護(hù)公物,、熱愛勞動(dòng)、勤奮學(xué)習(xí)待社會(huì)道德品質(zhì)教育,。

2,、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,，能讀拼音寫一段話,，能借助拼音讀閱讀課文。

3,、學(xué)會(huì)生字節(jié)153個(gè),，學(xué)習(xí)查字典,，給解釋淺顯,、通俗的生字據(jù)詞定義，逐步培養(yǎng)借助字典掃除讀句障礙的能力,。在學(xué)句中學(xué)詞識(shí)字,，常用詞語會(huì)用,。注意積累詞語,。從感性上認(rèn)識(shí)代詞,、數(shù)量詞。

4,、繼續(xù)培養(yǎng)和提高讀懂句與句之間的聯(lián)系和聯(lián)系上下文理解句意的能力,，提高讀長句正確停頓的能力。繼續(xù)練習(xí)擴(kuò)寫句子和縮寫句子,，初步從感性上認(rèn)識(shí)比喻句,。

5、繼續(xù)提高讀懂自然段的能力,，重點(diǎn)學(xué)自然段和自然段之間的聯(lián)系,，初步認(rèn)識(shí)和讀懂意義段,。理解課文內(nèi)容,，能回答課文后練習(xí)中提出的問題。提高正確,、流暢,、有表情地朗讀課文的能力,，能背誦和默寫指定的課文,。注意積累課文。學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文,，學(xué)習(xí)按要求復(fù)述課文,，提高邊默讀課文邊思考的能力,。

6,、能比較仔細(xì)地,、有順序地觀察圖畫和簡單的事物,，說、寫一段話,，意思連貫,，語句基本通順,。能用口語或書面語進(jìn)行簡單的對(duì)話和交談,。學(xué)習(xí)簡單的日記,。

1、在語言文字教學(xué)和訓(xùn)練中,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛中國共產(chǎn)黨,、熱愛首都北京、熱愛祖國的愛國主義教育,。

2,、學(xué)會(huì)生字153個(gè),，學(xué)習(xí)查字典，給解釋淺顯、通俗的生字據(jù)詞定義,，會(huì)用常用詞語。

3,、提高聾生讀懂句與句之間的聯(lián)系,，學(xué)習(xí)自然段和自然段之間聯(lián)系的能力。理解課文內(nèi)容,，按要求預(yù)習(xí)課文,，默寫課文,，會(huì)有表情地朗讀課文。

1,、學(xué)會(huì)查字典，給解釋淺顯,、通俗的生字據(jù)詞定義,。

2,、提高讀懂自然段的能力，讀懂意義段和自然段之間的聯(lián)系,。

3,、能比較仔細(xì)地,、有順序地觀察圖畫和簡單的事物，說,、寫一段話，意思連貫,、語句通順。

二上語文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇八

教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動(dòng),。要想提高漢語拼音教學(xué)的效果與效率，取得教學(xué)的整體優(yōu)化,，就必須遵循漢語拼音教學(xué)的四大規(guī)律。其一,，漢語拼音知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合；其二,，學(xué)生主體與教師主導(dǎo)相結(jié)合,；其三，掌握漢語拼音與發(fā)展能力相結(jié)合,；其四,，傳授拼音知識(shí)與品德教育相結(jié)合。

(1)靈活運(yùn)用“音,、形,、義三步走”教學(xué)方法，提高識(shí)字效率

(2)恰當(dāng)運(yùn)用多種識(shí)字的方法,，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力

第一,，筆畫,、結(jié)構(gòu)分析法。

第二,，組字歸類識(shí)字法,。

第三,，比較辨析識(shí)字法。

第四，聯(lián)義聯(lián)想識(shí)字法,。

第五，形象識(shí)字法,。

第六，結(jié)合生活識(shí)字法,。

第七,，游戲識(shí)記法,。

(3)講究科學(xué)方法,，提高寫字教學(xué)的質(zhì)量

第一,，指導(dǎo)學(xué)生寫好基本筆畫，掌握基本筆順規(guī)則,。

第二,，培養(yǎng)學(xué)生“讀”字的能力，把字寫端正,、美觀,。

第三,，訓(xùn)練學(xué)生正確的寫字姿勢(shì),，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì),。三個(gè)方面相互滲透,，融為一體,，注重語文素養(yǎng)的整體提高,。”“三維目標(biāo)”的提出,，是當(dāng)今語文教學(xué)改革的必然趨勢(shì)，同時(shí)也為中小學(xué)閱讀教學(xué)改革指明了方向,。一,，閱讀教學(xué)的目標(biāo)觀：變“一維目標(biāo)”為“三維目標(biāo)”。

那么,，我們?cè)陂喿x教學(xué)中如何運(yùn)用新的閱讀教學(xué)價(jià)值觀,，改進(jìn)當(dāng)今的閱讀教學(xué)呢?

一是要樹立“以人為本”的閱讀教學(xué)理念，為學(xué)生個(gè)性的彰顯和思想的解放營造良好的心理環(huán)境,。

二是要正確處理好“多元解讀”與堅(jiān)持正確的價(jià)值觀與標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)向的辯證關(guān)系,。

三是閱讀教學(xué)的方式觀：變“肢解分析”為“整體把握”

四是閱讀教學(xué)的主體觀：變“教師為中心”為“學(xué)生為主體”那么，在閱讀教學(xué)中,，如何讓學(xué)生真正成為閱讀的主體呢?第一,，要積極引導(dǎo)學(xué)生開展自主閱讀，把閱讀的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,。第二,，要積極鼓勵(lì)學(xué)生通過批判性閱讀，培養(yǎng)問題意識(shí),，讓他們?cè)谧灾魈骄康拈喿x實(shí)踐中尋找問題的答案,。

五是閱讀教學(xué)的過程觀：變“傳話”教學(xué)為“對(duì)話”教學(xué)。

(一)從引導(dǎo)學(xué)生觀察入手,，幫助學(xué)生豐富習(xí)作的素材

我們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生觀察時(shí),，必須把握以下幾點(diǎn)：

第一，善于引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的小題材,。

第二,，要堅(jiān)持把定向觀察與隨機(jī)觀察有機(jī)地結(jié)合起來。

第三,，要引導(dǎo)學(xué)生將平時(shí)觀察到的生活素材定期進(jìn)行集中歸類整理,，將“源”建“庫”，使零碎的變?yōu)橄到y(tǒng)的,，分散的變?yōu)榧械?，陌生的變?yōu)槭煜さ摹?/p>

第四，要引導(dǎo)學(xué)生定期進(jìn)行交流,，相互補(bǔ)充,，以強(qiáng)化對(duì)生活原型的再認(rèn)識(shí)

(二)從引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀入手，幫助學(xué)生積累語言材料,，開拓寫作的思路

第一,，為學(xué)生的閱讀提供豐富的源泉。

第二,，運(yùn)用統(tǒng)一的“閱讀卡”,。要求學(xué)生對(duì)文章中的精彩片段,，妙詞佳句，成語格言,，及時(shí)摘抄,，分類整理，并寫上簡要閱讀批注或感想,，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,。

第三，定向的專題閱讀與自由閱讀相結(jié)合,。定向?qū)ｎ}閱讀,，就是要求學(xué)生閱讀的書籍(或文章)與語文教材的單元閱讀,、單元作文的語體相協(xié)調(diào),，以提高閱讀和作文的即時(shí)效率。自由閱讀就是根據(jù)學(xué)生各自的興趣選定材料,。

(三)抓小練筆積累,，減緩作文訓(xùn)練的坡度

有了生活素材和語言材料的積累還不夠，要提高學(xué)生的作文能力,，光靠一學(xué)期7-8篇大作文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，作文能力是靠多練練出來的,。練的最有效的形式就是小練筆，抓小練筆積累,，可以減緩作文訓(xùn)練的坡度,。

(四)拓寬訓(xùn)練的時(shí)空,，適當(dāng)增加作文的訓(xùn)練量

從目前的小學(xué)作文教學(xué)現(xiàn)狀來看,，教師給學(xué)生的思維時(shí)間和創(chuàng)新空間都很有限,，為了改變這個(gè)現(xiàn)狀,，教師必須創(chuàng)造條件，拓寬訓(xùn)練的時(shí)空,，為學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展提供廣闊的智力背景,。

當(dāng)然這些教學(xué)策略不是孤立的,，一節(jié)語文課中應(yīng)該運(yùn)用多種教學(xué)策略，已達(dá)到教學(xué)目標(biāo),，讓學(xué)生真正掌握語文知識(shí),，增強(qiáng)實(shí)踐能力，提高語文素養(yǎng),，并不斷有所創(chuàng)新,。這才是評(píng)價(jià)學(xué)生的真正標(biāo)準(zhǔn)。所以我們教師要不斷進(jìn)行學(xué)習(xí),、實(shí)踐,、反思、總結(jié),，進(jìn)而提高自身素質(zhì),，做一名真正的適應(yīng)課改形式下的新型教師。

小學(xué)語文教學(xué)策略方法

將拼音教學(xué)與識(shí)字教學(xué)有機(jī)的結(jié)合在一起,，改變傳統(tǒng)單純的說教和死記硬背教學(xué),，把拼音教學(xué)帶入到學(xué)生喜愛的故事教學(xué)中，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，達(dá)到事半功倍的效果,。

創(chuàng)設(shè)有趣的課堂情境和小游戲，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生都積極主動(dòng)的參與到課堂活動(dòng)中來,，引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行有趣的識(shí)字方法,，自發(fā)的開展與教材相關(guān)的詞語積累，讓他們?cè)谟淇燧p松的氣氛中學(xué)習(xí),。

在一般閱讀課文的教學(xué)中,，采用“讀、思,、議,、導(dǎo)”相結(jié)合的方法，利用現(xiàn)成的教材教會(huì)學(xué)生閱讀方法,，讓學(xué)生利用課堂中學(xué)到的閱讀方法延伸到課外,，鼓勵(lì)學(xué)生通過各種途徑多讀、多看,、多想,。如在學(xué)習(xí)《丑小鴨》之后，同學(xué)們都能主動(dòng)找來童話故事進(jìn)行閱讀,。這種教學(xué)方法不僅擴(kuò)大了學(xué)生們的閱讀量,，還大大拓寬了學(xué)生們的視野，使學(xué)生的閱讀能力得到一個(gè)大幅度的提高,。

進(jìn)行此部分教學(xué)時(shí)要注重營造和諧,、民主,、互動(dòng)的課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活化情境,，激發(fā)學(xué)生對(duì)口語交際的興趣,。

對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說，要降低對(duì)他們的習(xí)作要求,，鼓勵(lì)學(xué)生記錄下生活中發(fā)生的樂事,、趣事，真實(shí)的表達(dá)自己的情感,，記錄下遇到的困惑和迷茫,，做到家校配合，明理導(dǎo)行,。

小學(xué)語文教學(xué)策略方法

積極情感的氛圍的創(chuàng)造需要教師具有較高的綜合素質(zhì),，應(yīng)該在教學(xué)中設(shè)法建立融洽的師生關(guān)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)力,，通過提供成就感,，合理期望和激勵(lì)評(píng)價(jià)等誘因使外部動(dòng)力轉(zhuǎn)化為內(nèi)部動(dòng)力,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，使之持久保持，從而取得語文學(xué)習(xí)的成功,。語文老師必須具備與教學(xué)有關(guān)的文學(xué)修養(yǎng)和造詣,。還應(yīng)具備教育學(xué)和心理學(xué)方面的知識(shí)。

品格能影響教的方法和教的效果,，較高的人品修養(yǎng)和令人愉快的個(gè)人品質(zhì)如民主,、公正、謙虛,、慷慨,、幽默、耐心,、寬容,、尊敬他人和良好的與人合作精神等，都是教師一個(gè)具備的.基本品質(zhì),。教師與學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中相識(shí),、熟悉、親近,，進(jìn)而發(fā)展成為朋友,、伙伴，在這種特定的環(huán)境中,，才會(huì)保證教學(xué)和課堂活動(dòng)的正常進(jìn)行,。

學(xué)習(xí)的快樂主要來自于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā),，即當(dāng)學(xué)生需要學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)習(xí)才是快樂的,。也就是說,，只有愿意學(xué)，才能學(xué)得好,。而課堂學(xué)習(xí)只有在滿足學(xué)生的歸屬感和影響力的需求時(shí),，才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，甚至?xí)箤W(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)達(dá)到樂此不疲,、忘我和以苦為樂的境界,。學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)是課堂教學(xué)心理環(huán)境的前提條件，激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)是培養(yǎng)良好課堂教學(xué)心理環(huán)境的關(guān)鍵,。

首先,，教師要不斷的對(duì)學(xué)生加以鼓勵(lì)、表揚(yáng),、引導(dǎo)學(xué)生在語文課堂學(xué)習(xí)中取得成功,。積極有效的表揚(yáng)要遵循兩個(gè)原則：一是讓學(xué)生知道自己完成學(xué)習(xí)內(nèi)容的正確性；二是通過表揚(yáng)來增加學(xué)生的成就動(dòng)機(jī),。在課堂教學(xué)中,，學(xué)生要經(jīng)常回答教師的問題,。

而在聽取學(xué)生回答的過程中,，教師應(yīng)用各種身體語言、表揚(yáng)性的言辭,、委婉的提問等方法來調(diào)整和帶動(dòng)學(xué)生的情緒,，從而促進(jìn)良好的教學(xué)效果的產(chǎn)生。當(dāng)學(xué)生回答正確時(shí),，點(diǎn)頭微笑,，或說：你真棒非常好當(dāng)學(xué)生回答有誤時(shí)，教師可以重復(fù)該問題,，提供信線索或改問其他問題等進(jìn)行耐心啟發(fā),、引導(dǎo)學(xué)生獲得正確答案；當(dāng)學(xué)生對(duì)問題回答不上時(shí),，教師要投以鼓勵(lì)的目光,，寬慰學(xué)生說，你再想一想,，很簡單的讓他坐下,，聽別人回答，然后請(qǐng)他再重復(fù)一遍。

學(xué)生在教師的不斷表揚(yáng)鼓勵(lì)下,，能漸漸消除因困難而產(chǎn)生的緊張感,，不斷地獲得成功，從而嘗到學(xué)習(xí)的樂趣,，增強(qiáng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的信心,。

濃厚的興趣是語文學(xué)習(xí)最好的老師。興趣會(huì)產(chǎn)生求知欲,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越高,，學(xué)習(xí)效果就越好。如果我們能把興趣培養(yǎng)成學(xué)生學(xué)習(xí)語文的一種心理需要,，就可以使學(xué)生逐漸養(yǎng)成自覺,、主動(dòng)學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與教師積極引導(dǎo)是分不開的,，教師應(yīng)根據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生年齡的特征,，采用靈活多樣的教學(xué)手段和教學(xué)方法，創(chuàng)造豐富多彩的教學(xué)情景,，用教育的藝術(shù)把學(xué)生的興趣和注意力引向語文學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，用興趣的火花去點(diǎn)燃智慧之火。

二上語文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇九

本班學(xué)生的語文成績雖然較之以往有了較大進(jìn)步,，但班級(jí)學(xué)生的語文成績不穩(wěn)定,，優(yōu)秀學(xué)生不多，后進(jìn)生占班級(jí)總數(shù)的1/3左右,，個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,。

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣,。

（2）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀,、背誦的習(xí)慣,。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣,。

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢(shì)和方法,，并養(yǎng)成習(xí)慣；培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣,。

（6）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢(shì)和方法,，并養(yǎng)成習(xí)慣。

（7）繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍,；培養(yǎng)讀書做記號(hào)的習(xí)慣,。

（8）繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣；能夠做到愛護(hù)圖書,，并養(yǎng)成習(xí)慣,。

（9）繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣；學(xué)會(huì)使用工具書,，并養(yǎng)成習(xí)慣,。

（10）繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。

（11）繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習(xí)慣,。

（12）培養(yǎng)行萬里路,、讀萬卷書和在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)語文的習(xí)慣。

2,、漢語拼音,。

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識(shí)字,、閱讀學(xué)習(xí),、普通話。

3,、識(shí)字寫字,。

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀147個(gè)生字。

（2）能夠按筆畫順序正確默寫生字125個(gè),，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正,、寫勻稱。

（3）繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書寫,，寫得正確,、端正,、整潔,。

（4）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點(diǎn),。

4,、口語交際。

（1）能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事,。

（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說一段意思完整、連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題,，做到語句完整，意思連貫,。

（4）能當(dāng)眾說話,，做到語句比較通順，有禮貌,。

（5）樂于參加討論問題,，敢于主動(dòng)發(fā)言，說清楚自己的意思,。

5,、閱讀。

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,。能復(fù)述課文,。會(huì)分角色朗讀課文。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能不出聲,，不指讀，一邊讀一邊想,。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,，理解常用詞語的意思。

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文,。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,，初讀課文，提出疑難問題,，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物,，了解主要內(nèi)容,。

（7）學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面,，根據(jù)需要搜集信息,。

6、作文,。

（1）能用學(xué)過的部分詞語造,。，能理順次序錯(cuò)亂的句子,。

（2）學(xué)習(xí)有順序,、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文,。

（3）能修改錯(cuò)誤明顯的`句子,。

（4）學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào),、問號(hào),、嘆號(hào)、冒號(hào),、引號(hào),、頓號(hào)、書名號(hào),、省略號(hào),，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。

（5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容,、詞句,、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。

二上語文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇十

1,、積累“朗潤,、醞釀、賣弄……”等詞語;

2,、了解作者朱自清;

3,、學(xué)習(xí)比喻、擬人的修辭手法和作用,。

4,、理清文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)有條理地描寫事物的方法;

5,、學(xué)會(huì)細(xì)致觀察景物,，抓住特征描寫的方法;

6、學(xué)習(xí)在景物描寫中抒發(fā)感情的方法,。

7,、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山的感情;

8、培養(yǎng)學(xué)生積極向上的精神,。

1,、學(xué)習(xí)比喻,、擬人的修辭手法和作用;

2、學(xué)會(huì)細(xì)致觀察景物,，抓住特征描寫的方法,。

學(xué)習(xí)在景物描寫中抒發(fā)感情的方法。

兩課時(shí)

目標(biāo)1,、2,、4、8

目標(biāo)4

（一）導(dǎo)入

（二）正課

1,、檢測(cè)預(yù)習(xí)

（1）字詞

（2）作者簡介

講述朱自清寧可餓死也不接受美國救濟(jì)糧的故事,，被北京政府譽(yù)為“有民族氣節(jié)的人”。

2,、課文朗讀

（1）欣賞在欣賞中感知課文的感情基調(diào)——積極進(jìn)取,、高度贊美的感情。

（2）自讀在自讀中進(jìn)一步體會(huì)課文的語言美(稍作提示),，初步感知課文的結(jié)構(gòu)美和融情于景的寫法(不作要求),。

3、感知課文

（1）整體感知

(引導(dǎo),，學(xué)生回答完成)本文通過描繪什么?——(大地回春,，萬物復(fù)蘇，花草繁盛等等),，贊美了什么?——(春的創(chuàng)造力,，春帶給人們的希望等等),，激勵(lì)人們什么?——(珍惜大好春光,，奮發(fā)向上等等),。

（2）簡析文章結(jié)構(gòu)

(討論完成)本文可以分為幾部分?你能各用兩個(gè)字概括各部分的內(nèi)容嗎?

第一部分：(1)盼春,。第二部分：(2—7)繪春。第三部分：(8—10)贊春,。

（3）進(jìn)一步各部分條理

(1)引導(dǎo)分析第一部分：寫了“東風(fēng)”和想象中的春天的“腳步”,。

(2)作者又是怎樣繪春的呢?——第2自然段用了“一切”表明是什么寫?——(總寫),，總寫了些——(山,、水,、太陽);從第3自然段開始，我們可以看到“小草…”“桃樹…開滿了花”“吹面…楊柳風(fēng)”“雨是…”等等,，便知是什么寫?——(分寫)

(小組討論完成)這五個(gè)自然段描繪了幾幅美麗的畫面?你能各用三個(gè)字概括嗎?

五幅畫面：春草圖,、春花圖、春風(fēng)圖,、春雨圖,、迎春圖。(注：在“迎春圖”時(shí)要稍作引導(dǎo),，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生積極向上的精神)

(3)作者運(yùn)用了什么修辭手法來贊春的呢?——(比喻),，作者又把春天比喻成了什么呢?——(娃娃、姑娘,、青年)(板書畢,，見下)

（三）小結(jié)

其實(shí)這美的圖畫并不是春天才有，也并不是作者筆下才有,，只要我們細(xì)心觀察周圍的事物,，用我們的心去感受身邊的一切，美是有的,，有名言云：世間不是缺少美,，而是缺少發(fā)現(xiàn)。

（四）作業(yè)及拓展

同學(xué)們,，你最喜歡本文的哪一段呢?你能根據(jù)這一段提一些問題嗎?(至少5問)(此題必作)如果是你寫這一方面內(nèi)容你會(huì)怎樣寫?(此題可作)

目標(biāo)3,、5、6,、7

目標(biāo)3,、5

目標(biāo)6

一、導(dǎo)入

同學(xué)們,，上一節(jié)課我們整體感知了《春》這篇文章的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)布局,，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《春》，具體分析作者是怎樣抓住事物特征描寫的,，怎樣在景物描寫中抒發(fā)感情的,。

二、正課

(一)指導(dǎo)研讀第一部分“盼望著,，盼望著”用了的修辭手法,，表達(dá)了作者_(dá)________的強(qiáng)烈感情?！皷|風(fēng)來了,，春天的腳步近了”運(yùn)用了的修辭手法。宣告春天到來,，表達(dá)之情,。

(反復(fù)、盼春心切,、擬人,、喜春)

(二)研讀第二部分

1、輕聲朗讀第2自然段

(提問,，引導(dǎo),，學(xué)生回答完成)“朗潤”寫出了春山什么?——(光澤)，“漲”寫出了春水什么?——(渙渙),，“紅”寫出了春日什么?——(暖人),，三個(gè)“起來了”照應(yīng)了什么?——(剛睡醒,、張開了眼)，這段運(yùn)用了什么修辭手法?有什么好處?——(擬人,，勾勒出春天的勃勃生機(jī)),。

2、齊讀第3自然段

(小組討論完成)春草圖中作者怎樣描繪小草的?

同學(xué)們,，讀了春草圖,，你覺得作者哪些地方寫得特別好，能談?wù)勀愕目捶▎?

(比如：“偷偷地”寫春草生長是不知不覺,，而“鉆”又寫出春草沖破土層的擠勁,，生動(dòng)地表明春草的活力。

“嫩嫩的,、綠綠的”放在句子的后面,，強(qiáng)調(diào)了小草的質(zhì)地和顏色特征。

“坐著……捉幾回迷藏”則通過小孩的嬉戲,，側(cè)面襯托春草勃發(fā)給人的歡樂,。

“風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的”寫人在草上的感受,，表達(dá)喜愛春草的感情,。)

3、范讀欣賞第4自然段

討論：“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”如果把“鬧”換成“叫”好不好?

(不好,。把握一從物(生)理角度分析,，二從感情色彩和場(chǎng)面角度分析。指導(dǎo)學(xué)生巧用一個(gè)字來體現(xiàn)融情入景)

4,、默讀第5自然段

(自學(xué)為主)勾劃出作者用不同的感官描繪春風(fēng)的句子,。

(抽生回答)本段運(yùn)用了哪些修辭手法，有什么作用?

5,、指導(dǎo)朗讀第6自然段

作者按什么順序描繪春雨圖的? 6,、自讀第7自然段

本段寫出怎樣場(chǎng)面?——(歡快，愉悅)

本段為什么要引用“一年之計(jì)在于春”這個(gè)俗語?——(激勵(lì)人們珍惜春光,，奮發(fā)向上)

(三)研讀第三部分

齊讀第8—10自然段

(抽生回答)這部分運(yùn)用了什么修辭手法?起什么作用?

(比喻,，贊美了春天蓬勃的生命力，強(qiáng)調(diào)它的“新”“美”“力”,。)

討論：這三個(gè)自然段的順序能否顛倒,，能否合為一段?

(不能，從“娃娃”到“姑娘”到“青年”形象地點(diǎn)明了春天的成長過程;合為一段后層次不明,，表達(dá)效果不強(qiáng)烈)

三,、小結(jié)

1、(抽生回答)什么叫比喻修辭方法?運(yùn)用這種修辭方法有什么作用?

(練習(xí)題三，寫比喻句)

2,、回顧板書,，體會(huì)作者是怎樣抓住事物特征來描繪的。

3,、體會(huì)重點(diǎn)字詞對(duì)作者感情的體現(xiàn),。(練習(xí)題二，作業(yè))

四,、作業(yè)及拓展

1、書面作業(yè)：練習(xí)題二(必作)

2,、提高作業(yè)：教輔資料上的相關(guān)題,。(選作，可作)

二上語文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇十一

本班有學(xué)生43人,，男生25人,，女生18人。絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)于教材中要求掌握的語文基本知識(shí)都能熟練掌握,，有一定的獨(dú)立自學(xué)生字詞的'能力,；對(duì)于詞語、詩句,、名言警句有一定的積累,；會(huì)用被字句，把字句,；能初步閱讀簡單文字,，認(rèn)識(shí)自然段，理解簡單淺顯句子,，閱讀習(xí)慣有待加強(qiáng),；大部分學(xué)生能寫一句或幾句通順的話，會(huì)用逗號(hào),，句號(hào),，問號(hào)，感嘆號(hào),。少數(shù)學(xué)生不能通順的寫句子,，認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)但不會(huì)運(yùn)用。

學(xué)習(xí)本冊(cè)書的生字詞,，會(huì)認(rèn)219個(gè)生字,，學(xué)會(huì)235個(gè)字。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,，提高學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力,，并熟練書寫；重視朗讀,，學(xué)會(huì)默讀,，學(xué)習(xí)質(zhì)疑,，學(xué)習(xí)理解詞句；能積累優(yōu)美詞句,，背誦要求背誦的課文語段及古詩,、名言警句；能大方清楚交流,，尊重交際對(duì)象,，說話得體、用詞恰當(dāng),；能不拘形式,，自由表達(dá)，享受寫作的樂趣,。

倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。借助聯(lián)系上下文理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,，能借助字典,、詞典和生活積累，理解生詞的意義,；引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本,，理解體會(huì)詞句，采用多種形式積累語言,；讓學(xué)生積累好詞佳句，引導(dǎo)學(xué)生揣摩遣詞造句的妙處和文章寫法,；引導(dǎo)學(xué)生利用課外閱讀拓展眼界,。

1、想課堂四十分鐘要質(zhì)量,，夯實(shí)基礎(chǔ),，減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高課堂效率,。

2、關(guān)注學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。

3、關(guān)注學(xué)生發(fā)展，注重學(xué)習(xí)方法的傳授,，授之以漁,。

4、以讀為本,，給予學(xué)生充分的讀書時(shí)間自主讀文,，關(guān)注生成，充分尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,、體驗(yàn)和理解,；創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過探究性的學(xué)習(xí)和有意義的接受性學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生平等對(duì)話,。

1,、學(xué)會(huì)6個(gè)漢字，認(rèn)識(shí)4個(gè)字,。2、有感情地朗讀課文,；背誦課文,。3、了解全詩的大致內(nèi)容,，體會(huì)具體內(nèi)容所表達(dá)的思想感情,。4、表達(dá)了少年兒童關(guān)愛別人的美好心靈,。

1,、 學(xué)會(huì)10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,。2,、正確、流利有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的部分,。3、讀懂童話內(nèi)容,，體會(huì)泉水蓬勃向上,、樂于奉獻(xiàn)的精神。4,、學(xué)習(xí)品讀句子的方法,，培養(yǎng)學(xué)生理解詞句的能力。

1,、學(xué)會(huì)10個(gè)生字,，會(huì)認(rèn)4個(gè)生字。理解“咫尺”、“注視”,、“拯救”等詞語,。2、正確流利地朗讀課文,。分角色演讀課文,。3、學(xué)習(xí)課文,，體會(huì)小男孩珍愛生命,，不輕言放棄的品質(zhì)。

1,、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字,。2、正確,、流利,、有感情地朗讀古詩、背誦古詩,。3,、學(xué)習(xí)借助注釋初步理解古詩大意。

1,、讓學(xué)生了解近義詞,。2、積累名言警句,。3,、了解水的作用。4,、說說向老師慶賀節(jié)日的意見,。5寫作“暑假里的事”激發(fā)寫作興趣，想怎么寫就怎么寫,。

1,、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,。2,、理解以下詞語的意思：高低不平，崎嶇,，晝夜不熄,，勇往直前，奮斗,。3,、有感情地朗讀課文,。背誦課文。4,、了解日記的格式,，感受奮斗精神對(duì)自己的影響。

二上語文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇十二

一,、學(xué)生基本情況分析：

從整體來看,，學(xué)生身上好的習(xí)慣（課堂聽講，記筆記,，發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成,，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高 ,。

二,、教材分析：

本學(xué)期擬上完九年級(jí)上下兩冊(cè)書，上冊(cè)教材共分為六個(gè)單元,。第一單元是詩歌單元,，讓學(xué)生感悟人生，第二單元,、第三單元關(guān)于人與自然,。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元,、第六單元古文閱讀。下冊(cè)主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元,、社會(huì)生活的小說單元,，生命主題的散文單元、戲劇單元,、兩個(gè)文言文單元合共六個(gè)單元,。初三語文的學(xué)習(xí)，是初中學(xué)習(xí)過程的第三個(gè)階段（第五,、六學(xué)期）,，也即最后階段。教學(xué)重點(diǎn)上升為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語文的能力,，使學(xué)生懂得語文對(duì)生活的服務(wù)關(guān)系,，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應(yīng)社會(huì),。同時(shí),，還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。語文基本訓(xùn)練更進(jìn)一步,，進(jìn)行記敘,、說明,、議論三種表達(dá)方式綜合的訓(xùn)練，并落實(shí)到實(shí)際運(yùn)用上,。

三,、教學(xué)目標(biāo)

思想品德目標(biāo)：

在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位,。發(fā)展健康個(gè)性,，逐步形成健全人格。

知識(shí)目標(biāo):了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí),，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,。能領(lǐng)會(huì)詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路,，了解基本寫法,，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文,，要了解內(nèi)容,，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典,，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,。 人文素質(zhì)目標(biāo):初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行口語交際，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中,，從而提高自己的文化品位,，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理,，讀書看報(bào)看電視的習(xí)慣等,。

四、教學(xué)資源的開發(fā)：嚴(yán)格遵守教學(xué)的的基本環(huán)節(jié),，努力創(chuàng)設(shè)具有個(gè)人風(fēng)格的課堂教學(xué)模式,，將課改理念,、新基教育理念自覺運(yùn)用于加大信息技術(shù)與課件整合為教學(xué)提供服務(wù)。利用internet,，拓展知識(shí)面,，培養(yǎng)學(xué)生探索知識(shí)的能力 。

五,、教學(xué)措施：

1.從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語文的新要求出發(fā),，使學(xué)生在潛移默化中，提高思想認(rèn)識(shí),，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人,。

2.語文教學(xué)中,，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒,，突出重點(diǎn),，重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3. 視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,、分析、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

4.教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能,，全面提高語文能力,。精心備課，尤其要備好學(xué)生,，突出重點(diǎn)和難點(diǎn),。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式,。

5.重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì),。

6作文教學(xué),，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息,，把握中考方向,，多寫小作文片段作文，統(tǒng)一安排,，嘗試互批共批,，以改促寫，有效提高作文水平,。

7.實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,，力爭整體提高,。

8．優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自我管理,，加強(qiáng)課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，避免欠交作業(yè),。

9.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異,。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn),。

10．利用多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì),、演講會(huì),、小辯論,鍛煉能力，提高興趣,、培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語文知識(shí)的運(yùn)用,。

六、教學(xué)總結(jié)及反思

教學(xué)過程中,，做到及時(shí)總結(jié)教師“教”與學(xué)生“學(xué)”兩方面的成績和問題,，并且認(rèn)真寫好教學(xué)反思。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題做到及時(shí)分析并予以矯正,，對(duì)學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法,、獨(dú)特的見解,，及時(shí)加以肯定并予以推廣。鼓勵(lì)學(xué)生多向思維,，開拓創(chuàng)新,。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步,。

七,、教學(xué)進(jìn)度

具體計(jì)劃如下：

周次 課時(shí) 教學(xué)進(jìn)度

預(yù)備周 24課時(shí) 1、沁園春 雪 2課時(shí) 2,、雨說 2課時(shí) 3,、星星變奏曲1課時(shí)

第1周

第4周

第6周 15課時(shí) 13、事物的正確答案不止一個(gè) 3課時(shí)

第7周

19,、范進(jìn)之舉 3課時(shí) 20 香菱學(xué)詩 12,、口語交際、綜合性學(xué)習(xí),、3課

時(shí) 22,、唐睢不辱使命 3課時(shí) 23、隆中對(duì) 2課時(shí) 中段考試 2課時(shí) 第11周

第14周 28課時(shí) 九年級(jí)下冊(cè)第一,、第二,、 單元學(xué)習(xí) 月考 作文 第15周

二上語文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇十三

1、鞏固漢語拼音,，運(yùn)用拼音識(shí)字,、閱讀、學(xué)習(xí)普通話,。

2,、識(shí)字118個(gè)。能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字,，能辨別形近字,。會(huì)讀希望331個(gè)詞語，一不學(xué)會(huì)運(yùn)用,。

3,、續(xù)學(xué)寫鋼筆字，寫得正確,、端正、整潔,。毛筆字臨貼,，坐的姿勢(shì)、握筆的姿勢(shì)正確,，養(yǎng)成認(rèn)真寫字的好習(xí)慣,。

4、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。會(huì)背誦指定的課文,。能理解含義深刻的句子，借課題概括課文的主要內(nèi)容,，正確領(lǐng)會(huì)課文的中心思想,，認(rèn)識(shí)過度句和過度段,，分清文章的詳略。會(huì)讀新聞報(bào)道,，了解新聞報(bào)道的一般特點(diǎn)。

5,、記一件事能圍繞中心寫具體；能根據(jù)中心思想選擇材料,，反映人物的某一方面的思想品質(zhì)，能寫好任務(wù)的語言和行動(dòng),；能抓住特點(diǎn)寫景物,，能運(yùn)用過渡句,；會(huì)寫板報(bào)稿。

6,、聽清楚錄音，復(fù)述錄音要點(diǎn),；能圍繞中心說一段話,；能想全班同學(xué)說一則新聞,，條理清楚，語句通順。

7,、了解革命烈士為了人民的革命事業(yè)英勇頑強(qiáng)，不怕犧牲,，嚴(yán)格遵守紀(jì)律的崇高品質(zhì)；感受人民的好干部熱愛人民,、艱苦樸素,、無私奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì),；培養(yǎng)勇敢誠實(shí)、勤奮好學(xué)的行為習(xí)慣,；初步了解今天的幸福生活來之不易,，憎恨剝削制度,。

本冊(cè)教材共七個(gè)單元,，每個(gè)單元前本單元的閱讀訓(xùn)練的提示,。各單元有圍繞閱讀訓(xùn)練點(diǎn)選編的必學(xué)課文3篇,，第1、3,、5、7,、單元各有選學(xué)課文1篇，用三角表明,。每個(gè)單元有一次習(xí)作訓(xùn)練,，第2、4,、6單元各有一次聽說訓(xùn)練,。每個(gè)單元末尾有一個(gè)單元練習(xí)。全冊(cè)共有必學(xué)課文21篇,，選學(xué)課文4篇,，習(xí)作訓(xùn)練7次，聽說訓(xùn)練3次,，單元訓(xùn)練7次,。全冊(cè)教材各個(gè)單元的語言文字訓(xùn)練重點(diǎn),，以三條主線（閱讀訓(xùn)練,、習(xí)作訓(xùn)練、聽說訓(xùn)練）安排,，依照縱向由易到難,、由淺入深的原則和橫向互為聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則,，建構(gòu)成本冊(cè)聽說讀寫能力訓(xùn)練的網(wǎng)絡(luò)序列如下：本冊(cè)教材在閱讀訓(xùn)練方面有4個(gè)重點(diǎn),。

一是繼續(xù)進(jìn)行歸納課文主要內(nèi)容的訓(xùn)練,，在第10冊(cè)歸并段意和回答問題再聯(lián)起來這兩種歸納課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，本冊(cè)又安排了借助課題歸納主要內(nèi)容的方法,。

二是正確領(lǐng)會(huì)課文的中心思想,。

三是學(xué)會(huì)讀消息，了解消息（新聞）的特點(diǎn)和閱讀方法,。四是認(rèn)識(shí)過渡句和過渡段，分清文章的詳略和理解含義深刻的句子,。

這三方面都屬于提高閱讀理解能力的訓(xùn)練。習(xí)作訓(xùn)練的重點(diǎn)有4個(gè),。

一是圍繞中心，記敘真實(shí),、具體；

二是根據(jù)中心思想選擇材料,，反映人物的一方面的思想品質(zhì)；

三是能分清文章的詳略,，初步在習(xí)作中運(yùn)用；

四是能抓住景物的特點(diǎn)寫,，會(huì)用過渡。在聽說訓(xùn)練方面,，主要抓住聽新聞,、記住要點(diǎn),、說新聞、圍繞中心說話等重點(diǎn),。

本班學(xué)生從整體來看，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情還是比較高的,，上課能積極發(fā)表自己的想法,，課堂上氣氛熱烈,。有部分學(xué)生領(lǐng)悟力強(qiáng)，語文感覺好,，喜歡閱讀,，課外知識(shí)豐富,，表達(dá)能力強(qiáng),。但也有部分同學(xué)語言感覺差,，但學(xué)習(xí)語文缺乏信心,，學(xué)習(xí)習(xí)慣又不好,。還有從總體上看，學(xué)生重理解,，輕基礎(chǔ)知識(shí),，基本功不扎實(shí),，學(xué)習(xí)毅力不足,。

1,、積極貫徹語文教學(xué)的改革精神,，徹底克服應(yīng)試教學(xué)對(duì)語文教學(xué)的消極影響，繼續(xù)在實(shí)踐中探索,，建立以目標(biāo)體系、操作體系,、管理體系和評(píng)估體系為主要內(nèi)容的語文教學(xué)的目的任務(wù)，全程改革語文家學(xué)的“三全”方針,。

2、抓住實(shí)施語文素質(zhì)教學(xué)的突破口：以“大語文觀”為指導(dǎo),，以語言文字訓(xùn)練為主要線索，以促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)發(fā)展為主要主旨,，以改革課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)為基點(diǎn)。要克服過多的情節(jié)分析和煩瑣的提問回答,，以提高課堂效率,，提高學(xué)生整體語文素質(zhì),。語言文字訓(xùn)練要提高訓(xùn)練質(zhì)量,，緊扣課文的整體性,，防止漫無邊際的課堂練習(xí)；要發(fā)揮訓(xùn)練的感情性,，防止純技術(shù)性的語言訓(xùn)練,；要體現(xiàn)訓(xùn)練層次性,，防止無的放失,、難易不當(dāng)；要掌握訓(xùn)練的綜合性,，努力提高訓(xùn)練的效度，做到語言文字和思想內(nèi)容的高度統(tǒng)一,。

3,、要不斷改進(jìn)教學(xué)方法,。語文教學(xué)方法要充分體現(xiàn)漢語文教學(xué)的特點(diǎn)和規(guī)律，努力從我國傳統(tǒng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中吸收養(yǎng)分,，既重視對(duì)由于眼的理解,，更重視語文的積累，兩者并重,，而又集中落實(shí)到運(yùn)用中去。要努力突出“理解——積累——運(yùn)用”這一學(xué)習(xí)漢語文的基本方法,，注重語感的培養(yǎng)，多讓學(xué)生朗讀,、復(fù)述、背誦,、抄寫等,。

4,、從本冊(cè)開始,，學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入六年級(jí)的語文學(xué)習(xí)，因此在教學(xué)過程中,，教師要注意小學(xué)階段舊知識(shí)的聯(lián)系，突出語文基本知識(shí)和基本技能的系統(tǒng)性和有序性,。比如學(xué)到修改病句的一種方法時(shí)，就要讓學(xué)生會(huì)議在小學(xué)階段我們已經(jīng)學(xué)過的那幾種修改病句的方法,，從而達(dá)到強(qiáng)化知識(shí)體系的目的,，滲透畢業(yè)復(fù)習(xí)的功能。

5,、實(shí)施語文素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面是語文學(xué)科與語文活動(dòng)課的溝通，語文課堂學(xué)習(xí)與語文生活應(yīng)用的溝通,，體現(xiàn)“語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延的相等”。要激發(fā)學(xué)生在人際交往中學(xué)語言,，在各課中學(xué)語文，在課外活動(dòng)中學(xué)語文,，在社會(huì)活動(dòng)中學(xué)語文,。要設(shè)計(jì)好語文活動(dòng)課的教學(xué)內(nèi)容,，開展課外興趣小組的活動(dòng),。

6、重視學(xué)法指導(dǎo),，培養(yǎng)自學(xué)能力?！皩W(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”是21世紀(jì)的學(xué)習(xí)策略。教材每個(gè)單元都編寫了學(xué)習(xí)提示,，可作為學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的主要線索并梳理出全冊(cè)的學(xué)法系統(tǒng),，培養(yǎng)學(xué)生自己能讀書,、自己能作文的能力,，變傳統(tǒng)的“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”，做到“教法學(xué)法化,，學(xué)法教法化”。

7,、改革考試制度,。要用好“課堂記分冊(cè)”，對(duì)朗讀,、復(fù)述、背誦,、答問,、聽寫,、造句等項(xiàng)目，實(shí)行每節(jié)課有復(fù)習(xí)檢查有記分,，記分有公開。每堂課口頭檢查記分兩,、三個(gè)學(xué)生,，這樣一個(gè)學(xué)期下來，全班同學(xué)可以輪到二,、三次的積分5。教師根據(jù)這個(gè)作出的學(xué)生評(píng)價(jià)也比較客觀公正,。記分要實(shí)行等級(jí)制度，口頭測(cè)試可結(jié)合平時(shí)課堂檢查,，其摸綜合評(píng)定,。