計劃是提高工作與學習效率的一個前提。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學習更加有效的快速的完成,。我們該怎么擬定計劃呢,？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

二年級上冊語文教學計劃總結(jié) 二年級上冊語文教學計劃及進度表篇一

小學語文教學應(yīng)培育學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,，指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累,。在日常教學中始終貫穿學習習慣的培養(yǎng),，使他們具有初步的聽說讀寫能力，養(yǎng)成預習,、復習學習的習慣,，形成傾聽與合作學習的品質(zhì)，盡可能多的讓學生在語文實踐中提高能力,，為學生未來的學習之路打下堅實的基礎(chǔ),。

二（5）班共有學生 人，其中男生 人,，女生 人,。大部分學生活潑好動，接受能力也較強,。經(jīng)過一年的語文學習,，這部分學生主動識字的愿望非常強烈，記字的速度快,，識字量大,，同時基本養(yǎng)成了良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正,。他們能流利,、有感情地朗讀課文，能閱讀淺顯的課外讀物,，并能根據(jù)故事情節(jié)續(xù)寫或繪制插圖,。愿意與他人交流自己的感受和想法。當然,，班中也有少部分同學學習沒有自覺性,，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，寫字潦草,，不愛朗讀,，閱讀面窄，說話,、口頭表達能力較差,。對于這部分學生有待于在教學中采取多種方式，激發(fā)其學習積極性,，引導其主動學習,、發(fā)現(xiàn)、探究,，使他們感到學習語文的快樂,，進而不斷產(chǎn)生學習的動力。

㈠本冊教科書構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系,，倡導自主,、合作,、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促進學生的全面發(fā)展。

㈡冊教科書圍繞著八個專題以整合的方式安排了教學內(nèi)容：美麗的秋天,；

豐富多彩的學校生活,；

熱愛祖國；

怎樣看問題,、想問題,；

友好相處、團結(jié)合作,；

關(guān)愛他人,；

保護環(huán)境、愛護動物,；

熱愛科學,。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富,，為學生知識和能力,、方法和習慣及情感,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高,，提供了廣闊的平臺,。

㈢每組教材都包括導語、一課“識字”,、四~五篇課文以及“語文園地”,，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體,。識字的形式多樣,，有詞語、成語,、諺語,、三字經(jīng)、對聯(lián),、兒歌等,。全冊課文共三十四篇，內(nèi)容豐富,，體裁多樣,，語言生動,，對學生有較強的吸引力。

㈣ “語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),，引導學生了解漢字的特點及構(gòu)字規(guī)律,；

日積月累——引導學生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇,，復習學過的字詞,，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習,；

口語交際——在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力；

展示臺——給學生提供展示課內(nèi)外學習所得的舞臺,。

㈤八組課文之后,，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀,。教材最后是兩個生字表,。生字表(一)是全冊要求認識的字,，有450個。生字表(二)是全冊要求會寫的字,，有350個,。要求認識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明,。除了隨課文識字以外,，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字，學生既可以利用熟字認識生字,，也可以借助生活經(jīng)驗，在同類事物的列舉中認字,。

㈠復習鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字、正音,。

㈡認識450個字,，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音,，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思,。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析,，也不要求書寫,。要求會寫的字能讀準字音，認清字形,，了解意思,，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中,，有主動識字的愿望,，在生活中自主識字，養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正,、整潔,，感受漢字的形體美。

㈢會使用音序查字法,，學習用部首查字法,，培養(yǎng)獨立識字的能力。

㈣喜歡閱讀，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導下，學習默讀,，做到不出聲,，不指讀,。

㈤能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句意思，在閱讀中主動積累詞語,。

㈥能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己感受和想法，養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

㈦積累自己喜歡的成語,、對聯(lián)、古典詩詞,、格言警句,。

㈧逐步養(yǎng)成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識,，認真聽別人講話,，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。有表達的自信心,，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

㈨對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語,。根據(jù)表達需要,，學習使用逗號、句號,、問號,、感嘆號。了解日記的格式，學習寫日記,。

㈩對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然，熱心參與學校,、 社區(qū)活動,，并能表達自己的感受。

㈠教學重點：

⒈學習450個生字,，繼續(xù)培養(yǎng)識字能力,，會用部首查字法查字,，能運用筆畫或結(jié)構(gòu)分析字形。要求寫的350個,，寫字姿勢正確，字寫得端正、清楚,。注重字詞的認知和積累，培養(yǎng)學生自主學習語文的能力,。

⒉根據(jù)上下文及生活實際正確理解詞句意思,。學會默讀課文,，能正確,、流利地朗讀課文，會背誦指定的課文

⒊養(yǎng)成用普通話正確、真實地表達自己的想法,，樂意與他人交流的意識。

㈡教學難點：

⒈能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

⒉在語言環(huán)境中正確理解詞語和句子的意思,。

⒊引導學生進行語文實踐活動，培養(yǎng)學生的口語交際能力和寫話的能力,，讓學生在生活中學語文,、用語文。

⒋擴大學生課外閱讀量,，提高學生識字速度,，培養(yǎng)學生的學習興趣及語文綜合實踐能力，提高學生的語文素養(yǎng),。

㈠讓學生借助漢語拼音讀準字音,，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義,。發(fā)揮創(chuàng)造性,，設(shè)計活潑多樣的教學方法，在游戲中,、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字,。注意糾正學生的寫字姿勢,，培養(yǎng)良好的寫字習慣。

㈡重視朗讀指導,，采用多種方法,，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖,，聯(lián)系生活實際,，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

㈢對于生字書寫,，合理利用多媒體及教師范寫幫助學生記憶字的筆畫和書寫順序,。通過課上生字描紅、練習,，課下字帖臨寫等方法提升學生生字書寫的美觀度,。

㈣教學時要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用,，借以引導學生認真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象,，積極參與交流,、討論和語文實踐活動。將游戲,、唱歌,、猜謎語、表演等引進課堂,，為學生創(chuàng)設(shè)特定的情境,。

㈤引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞,，利用周末作業(yè)和學校作業(yè)展示的要求,，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習。教學時,，要鼓勵學生獨立完成練習,，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中,。

㈥鼓勵學生在課堂上積極參與,、舉手發(fā)言，互相釋疑,，合作釋疑,，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題 的能力,。

㈦在平時課堂教學中,，有意識地培養(yǎng)學生的口語交際能力，要鼓勵學生在日常生活中主動大膽地與人進行口語交 際,，不斷提高學生的口語交際能力,。

㈧鼓勵學生自主學習，在生活中學語文,，給學生提供表現(xiàn)自己,，與同學交流學習成果的機會。根據(jù)教學實際和學生生活實際,，巧妙結(jié)合“課前三分鐘”,、“口語交際”、“展示臺”展示學生對語文知識的駕馭能力,。

㈨重視學習方法的指導,，引導學生邊讀邊思考、邊讀邊想象,，鼓勵學生敢于發(fā)現(xiàn)學習中的問題,，大膽想出解決問題的方法,。鼓勵每個學生選擇適合自己的學習方法。

㈩介紹或推薦適量課外閱讀,，讓學生擴大閱讀面,，攝取更多課外知識,，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導,，以期在寫作中能靈活運用,，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成,，全面提高語文能力,。

㈠生字認讀方面,，90%的學生可以課課清,，堂堂清,，其他生字識記速度慢的學生可以做到天天清。生字書寫方面,，書寫整齊的基礎(chǔ)上達到美觀,、整潔,。

㈡所有學生都可以借助拼音正確,、流利,、有感情地 朗讀課文，通過,、請教老師等方法理解詞句的意思，進領(lǐng)悟文章主旨,。課下,，根據(jù)個人能力選擇性的閱讀課外書籍，擴大語文視野,。

㈢積極主動與人溝通,，愿意與同學,、老師交流個人的想法，自信,、流暢的表達個人觀點,。充分展示自己各方面的學習收獲和才能。

㈣學生學習興趣濃厚,，在積極上進的學習氣氛下優(yōu)等生與后進生相互幫扶,，成績都有不同程度的提升。

二年級上冊語文教學計劃總結(jié) 二年級上冊語文教學計劃及進度表篇二

以第三次全教會的精神為指導,，以《全日制義務(wù)教育語文課程標準(實驗稿)》為依據(jù);遵循語文教育的規(guī)律,，順應(yīng)學生的身心發(fā)展特點，致力構(gòu)建開放而有活力的語文教學,。

(一)教材內(nèi)容

1,、教材內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，具有一定的德育價值,。

2、每組教材都包括“導語”,、一課“識字”,，四——五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體,。

3、全冊課文34篇,，課文不再全文注音,。八組課文之后，安排了六篇選讀課文,，供學生課外閱讀,。全冊要求認識的字有450個，會寫的字有350個,。教材仍遵循識,、寫分步，多認少寫的原則,。

(二)教材特點

1,、圍繞專題整合教材內(nèi)容。

2,、識字課內(nèi)容豐富,，形式多樣。

3,、課文的內(nèi)容豐富,，體裁多樣,，具有時代感，貼近兒童生活,。

4、課后練習重視聯(lián)系學生的生活實際,，著眼于積累語言,，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實踐能力,。

5,、突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增強了親和力,。

6,、教材內(nèi)容具有開放性和彈性。

二(2)班共有36名學生,，其中男生19人,，女生17人。優(yōu)秀生較少,，學困生較多,。學生學習語文的態(tài)度不正確，不喜歡讀書,，認字的數(shù)量極少,。這部分學生是我本學期需要監(jiān)督和幫助的對象。這個學期我對語文教學更是充滿信心,，相信在我和學生的共同努力下,，我們班的同學會有好成績。

1,、復習鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字、正音,。

2,、認識450個字，會寫350個字,。要求認識的字能讀準字音,，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析,，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,，認清字形,，理解意思,，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,。

3,、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語,。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7、學習使用句號,、問號和嘆號,。

8、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,，能認真地聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。

9,、對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。了解日記的格式，學習寫日記,。

(一)教學重點：

1,、會寫350個認識的字，認識,、讀準字音,，認清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思,，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用。

2,、認識450個常用字,，讀準字音,，結(jié)合詞句了解意思。

3,、正確、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在閱讀中主動積累詞語。

(二)教學難點：

1,、提高識字能力,，鞏固識字,，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習慣,。

2,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學習使用句號、問號和嘆號。

3、培養(yǎng)寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學以的詞語。學習寫日記,。

(一)教學內(nèi)容方面

1,、識字寫字教學。

(1)鼓勵學生用自己最喜歡,，最習慣的方法認識漢字,。

(2)發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學方法,，在游戲中,、活動中,、在語言環(huán)境中鞏固識字。

2,、閱讀教學,。

(1)重視朗讀的指導，在學生讀正確,、流利的基礎(chǔ)上,，指導學生讀出感情。朗讀的方式要多樣,，如分組讀,、集體讀，男女生對讀,、配樂美讀,、分角色表演讀等等。

(2)進行閱讀教學時,，要鼓勵學生獨立思考,，質(zhì)疑問難，鼓勵學生說出自己的閱讀感受,。

(3)精心設(shè)計提問，問題既要有思考價值,，又要能引起學生興趣,。

3、口語交際教學,。

(1)重視創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣和點撥引導，放手讓學生交流,。

(2)在平時的課堂教學中,，有意識地培養(yǎng)學生的口語交際能力，鼓勵學生在日常生活中主動大膽地與人進行口語交際,，不斷提高學生的口語交際能力,。

4、開展豐富多彩的語文實踐活動,。

(1)實踐活動與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系,，可以將游戲、唱歌,、猜謎語,、表演等引進課堂。

(2)帶領(lǐng)學生走出校門,，走進自然,、社會,、生活，使學生在生活中學語文,、用語文,。

(二)學習習慣方法指導

1、在教學中,，積極提倡自主,、合作、探究的學習方式,，以提高學生的能力,，發(fā)展學習思維。課堂上盡量創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生的學習思維,、方法來影響差生。

2,、合理地安排時間,，開展“優(yōu)差生互助”、“個別輔導”,、“小組合作學習”等形式,，以達到與教學的同步進行。

3,、多以激勵的評價方法,，采用多形式的競賽，激發(fā)學生的求知欲,，提高學生的興趣,。

4、及時與家長聯(lián)系,，了解學生的學習情況和行為習慣,。

二年級上冊語文教學計劃總結(jié) 二年級上冊語文教學計劃及進度表篇三

本學期，我將繼續(xù)貫徹黨的教育方針,，以《全日制義務(wù)教育語文課程標準》為依據(jù),，把握新時代新教材的理念，遵循語文教育規(guī)律,，順應(yīng)學生的身心發(fā)展特點,，致力于構(gòu)建開放的、充滿活力的課堂,，全面提高學生的語文素養(yǎng),。

在經(jīng)過了一年的語文學習后，學生的具備一定的基礎(chǔ)知識和基本的學習技能，對于語文有一定的興趣,，愿意參加各種學習活動,，特別是趣味語文活動，對需要合作完成的學習內(nèi)容比較感興趣,，因此,，在本學期中，我將抓住學生的年齡特點和語文學習的根本要求,，注重培養(yǎng)學生的識字能力,，閱讀理解能力，規(guī)范口頭表達,，自我展示的能力,，開展豐富多彩的語文活動，培養(yǎng)學生的學習習慣和語文學習的能力,。對于學生的書寫問題,，需要花時間糾正、培養(yǎng),，使孩子們能夠?qū)W寫一手端正,、美觀的鉛筆字。另外還要引導學生多背誦中華古詩文,，養(yǎng)成每日閱讀書籍的習慣,，注重課外識字的能力培養(yǎng)，逐步提高學生的語文素養(yǎng),。

教科書集中編排了1個識字單元,，滲透漢字文化，體現(xiàn)漢字規(guī)律,，著力于激發(fā)識字興趣，指導識字方法,，培養(yǎng)識字能力,。

教科書安排了7個單元的課文，共選編25篇課文進行學習,。

第一單元,，圍繞著“童話”為主題，課文《小蝌蚪找媽媽》以童話的形式介紹了一群小蝌蚪,，在鯉魚和烏龜?shù)闹敢?，找到了媽媽，在這個過程中他們不知不覺地也變成了小青蛙,。告訴我們要從小學會獨立的生活,，遇到問題要多問、多想,，才能找到正確答案的道理,。

《我是什么》用生動樸實的語言,，講述了“水”的多種變化形態(tài)，如云,、冰雹,、雪等。還講述了水的利與害,。水為人類做了許多好事,，也做了很多壞事。我還知道了要讓水全心全意為人類服務(wù),，還需要我們付出更多的努力,。《植物媽媽有辦法》這首兒歌運用形象的比喻和擬人手法,，為我們介紹了蒲公英,、蒼耳、豌豆這三種常見植物傳播種子的方法,。告訴我們大自然真的很奇妙,，我們要學會仔細觀察。

第三單元課文圍繞“故事”這個主題,，課文《曹沖稱象》講述了曹沖利用聰明才智稱出大象重量的故事,，文中的曹沖有愛動腦筋、善于觀察,、富于聯(lián)想的優(yōu)秀品質(zhì),，我們也應(yīng)該向曹沖學習，做個遇事開動腦筋,，積極想辦法的好孩子,。《紅馬的故事》這篇課文是人教版啟用的一篇全新的課文,，文中的美術(shù)老師不但畫畫得好,，還大膽地放手讓學生有個性地畫畫。孩子們特別喜歡這位用于創(chuàng)新的老師,，因為他讓孩子們明白了生活中只有善于思考,、勤于觀察、大膽想象,、用于創(chuàng)新,，才能體驗嘗試后的喜悅?！兑环庑拧穼懥伺c媽媽獨居的露西要寫信給出門在外的爸爸,，在媽媽的指導下，寫下了一封陽光快樂的信，最好還在信尾畫了一大束鮮花,，免去了爸爸對家庭的牽掛,。露西真是個細心、體貼爸爸的好女兒,?！秼寢屗恕愤@是一篇全新的課文，作者通過生動形象的語言,，描繪了睡夢的媽媽真美麗,、好溫柔、好累,。透過小作者對睡夢中媽媽的描繪,，不僅可以感受到媽媽對孩子關(guān)愛，同時更能提現(xiàn)出小作者對媽媽的愛,。

第四單元,，圍繞“自然”這個主題，《古詩兩首》中《登鸛雀樓》融情于景,，寓理于事,。全詩僅20個字，語言樸素淺顯,，言近旨遠,，給人啟迪，道出了“只有站得高,，才能看得遠”的人生哲理,。《望廬山瀑布》運用夸張的浪漫主義手法,，寫出了廬山瀑布的壯觀景象,，抒發(fā)了詩人對祖國大好河山的熱愛之情?！饵S山奇石》課文通過描寫“仙桃石”“仙人指路”“金雞叫天都”等奇石,，表達了作者對黃山的喜愛之情，以及對祖國大好河山的熱愛,。《日月潭》介紹了日月潭的地理位置,、名字由來以及日月潭的秀麗風光,，抒發(fā)了作者熱愛寶島，熱愛祖國河山的感情,?！镀咸褱稀沸蜗笊鷦拥恼f明了葡萄溝是個好地方。表達了作者對祖國各地風情的向往和對少數(shù)民族的熱愛之情。

第五單元,，圍繞“道理”這個主題,。《坐井觀天》這則寓言通過有趣的對話,，給孩子們講述了一個寓意深刻的故事,。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的辯論，闡明了一個深刻的道理：看問題,、認識事物,，站得要高，看得要全面,，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是,。《寒號鳥》這是一個童話故事,，講的是勤勞的喜鵲在冬天快來的時候,，勸說寒號鳥做窩，但懶惰的寒號鳥不聽勸告,，最后凍死在寒冷的冬夜里,。這個故事告訴我們懶惰、得過且過是沒有好結(jié)果的,。美好的生活只有通過辛勤的勞動才能獲得,。《我要的是葫蘆》講述了一個種葫蘆的人種下葫蘆不去精心管理,，一心只想著葫蘆,，不管葉子上的蚜蟲，結(jié)果葫蘆都落了,。這個故事讓我們明白,，事物之間是有聯(lián)系的，如果只注重結(jié)果,，疏于管理,，那將一無所獲。

第六單元圍繞“人物”這個主題,，《大禹治水》是一篇古代神話傳說,，講的是大禹為了治理洪水，吸取鯀的教訓,，歷盡千辛萬苦,，三過家門而不入，終于帶領(lǐng)人們治服了洪水的故事,，表現(xiàn)了大禹治服洪水的頑強意志和無私奉獻的精神,?！吨斓碌谋鈸分v述朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的故事，贊揚了朱德同志以身作則,、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì),，表現(xiàn)了戰(zhàn)士們對朱德同志的敬愛之情?！峨y忘的潑水節(jié)》這篇課文寫的是1961年周總理和傣族人民一起歡天喜地過潑水節(jié)的故事,，表現(xiàn)了周總理的平易近人和人民對周總理的愛戴，體現(xiàn)了總理和傣族人民心連心的感情,。

第七單元圍繞“觀察”這個主題,，《夜宿山寺》運用了極其夸張的手法，描寫了寺中樓宇的高聳,，表達了詩人對古代廟宇工程藝術(shù)的驚嘆以及對神仙般生活的向往和追求之情,。《敕勒歌》是北朝民歌,，歌詠了北國草原壯麗富饒的風光,，抒寫敕勒人熱愛家鄉(xiāng)熱愛生活的豪情?！鹅F在哪里》這篇課文通過不同地方的霧景,，生動形象地寫出了自然現(xiàn)象的奇妙，表現(xiàn)了作者對大自然的熱愛和留心觀察自然的良好習慣,。《風》這篇課文描寫了風像個小孩子似的調(diào)皮搗蛋,，字里行間無不流露出小作者對風的喜愛之情,。《雪孩子》通過對雪孩子在危機時刻用自己的生命救出了小白兔,，卻化成了雪水的故事,，贊揚了雪孩子舍身救小白兔的事跡和舍己救人的精神。

第八單元圍繞“狐貍”這個主題,，《狐假虎威》講的是一只狐貍借助老虎的威風嚇跑了森林中的百獸的故事,，啟示我們看問題要看實質(zhì),，不能被表面現(xiàn)象蒙蔽雙眼,?！逗偡帜汤摇肥切傺览耖g故事，講述了兩只小熊撿到一塊奶酪,，因無法平均分配而發(fā)生爭吵,，結(jié)果整塊奶酪被前來“幫忙”分的狐貍吃了個精光的故事，塑造了狐貍狡猾,、貪吃的形象?！逗傪B(yǎng)雞》講述了狡猾的狐貍在養(yǎng)雞的過程中,，和小雞日夜相處，慢慢變得善良了,，讓孩子們抓住狐貍矛盾心理,，體會狐貍善良的一面。

1,、復習鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字、正音,。

2,、認識450個字，會寫250個字,。要求認識的字能讀準字音,，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析,，不要求書寫,。要求會寫的字能讀準字音，認清字形,，理解意思,，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,。

3,、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立的識字能力,。

4,、喜歡閱讀，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦制定的課文和自己喜歡的課文片段,。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中語句的意思,，在閱讀中主動積累詞語。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。

7,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。

8、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談,。

9,、對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式,，學習寫日記,。

1、隨著學生識字,、寫字量的增加,，識字的鞏固是識字教學的一個重點。

2,、加強詞,、句訓練。

3,、要重視朗讀的指導和訓練,。

4、加強習作與閱讀,、口語交際,、綜合性學習的聯(lián)系,。

5、養(yǎng)成課外閱讀的良好習慣,，增加到課外閱讀量,。

1、生字的認識與書寫,。

2、朗讀能力的培養(yǎng)與提高,。

3,、綜合性實踐能力的培養(yǎng)與提高。

二年級上冊語文教學計劃總結(jié) 二年級上冊語文教學計劃及進度表篇四

堅持黨的教育方針,，堅持新課標新理念和新目標,，致力于構(gòu)建新的教與學的師生關(guān)系，促進學生綜合素質(zhì)的提高,，確立學生在學習中的主體地位,。本著“加強理論學習的同時，在實踐中學習,，在反思中進步”的原則,，認真學習新課程標準，更新教學理念,，大膽進行教學改革,，為學生自主學習、合作學習,、探究學習,、創(chuàng)造性學習，創(chuàng)造必要的條件,，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高,，為其他學科的學習打好堅實的基礎(chǔ)。同時力爭期末考試達到同類學校的先進水平,。

1．努力學好有關(guān)文件,，堅持理論學習，樹立全新的教學,、教育理念,，并滲透進平時的教學中去。

2．搞好課堂教學有效性策略的研究,，形成有效教學的基本框架和教學策略,。

3．加強教學常規(guī)管理，提高教學質(zhì)量,。

4．增強教師的教科研意識,，堅持課題研究,。

1、堅持理論學習,，堅持用新的理念教學,。

活到老，學到老,，平時除了教學工作以外,，還要堅持理論學習，用先進的理論指導教學工作,，以深化語文教學改革為契機,，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改,，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興趣,，喚起問題意識,，實施教學民主化，努力提高課堂教學質(zhì)量,。

2,、堅決貫徹教學五認真，上好每一堂課,。

教師要做到教學五認真,，堅持實施集體備課，做好試卷分析,，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收,。備課充分,，教案書寫規(guī)范，作業(yè)批改規(guī)范,、要及時,。

3、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，掌握良好的學習方法,。

注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力，增強學習的后勁,，為學生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，確立語文教學的新理念。

4,、搞好第二課堂活動,。

結(jié)合教材中的名著欣賞，引導學生多讀文學名著,，多讀健康有益的課外讀物,，提高文學修養(yǎng)，陶冶高尚情操,，促進學生主動學習的方法,，拓寬學生學習的領(lǐng)域，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力,。

5,、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng),。

積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學科,，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng),，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實現(xiàn)終身受用，為高考打下堅實的基礎(chǔ),。

6,、積極進行課題研究與論文寫作,。

申報有效課題作為個人或組內(nèi)的專題研究課題，促使良好教研氛圍的形成。配合學校語文教研組搞好教科研活動,。積極撰寫論文，沒學期一篇,。搞好語文教學專題研討課，針對我校語文教學現(xiàn)狀，總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題,，研討作文教學的新模式和新策略,。

7,、做好新教師的帶教工作,。

二年級上冊語文教學計劃總結(jié) 二年級上冊語文教學計劃及進度表篇五

認真落實學校年度工作思路的具體要求,，轉(zhuǎn)變教育觀念，在教學實踐中不斷探索,，努力把握新課程標準的特點;學習,、借鑒以往七年級語文的教學經(jīng)驗,，根據(jù)年級、學科特點,，不斷總結(jié)完善教學方法，提高學生語文素質(zhì),，使他們能圓滿完成學習任務(wù),，考出理想成績。

通過學習,，使學生對初中階段的七年級知識有一個明確的,、系統(tǒng)的了解，掌握必備的語文基礎(chǔ)知識：如,，能夠認真規(guī)范地默寫古詩詞,，掌握文言文中的重點實詞、虛詞;強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力,，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力;加大寫作力度,，提高學生的寫作水平。

七年級學生經(jīng)過上學期學習,，在聽,、說、讀,、寫四個方面得到了很大程度的提高,，面對新學期的挑戰(zhàn)，以胸有成竹的姿態(tài)投入到學習之中,。但面對語文考試,，學生在“知識與技能”、“過程與方法”,、“情感態(tài)度與價值”等語文素養(yǎng)當中還是存在著很多的問題：

1,、部分學生在語音,、字形,、字義存在著不少的問題;

2、在閱讀文章時,，學生的分析能力和理解能力都需大幅度的提高;

3,、文言文知識的積累還不夠,，尤其是文言虛詞和實詞的理解還需不斷加深;

4、學生在文學常識,、語法等方面也存在著不少的問題;

5,、學生作文是一個最頭疼的問題，遣詞造句,、布篇謀局,、審題立意等多方面都急需提高。

認真閱讀《語文新課程標準》,，并了解中考動態(tài),。本學期的學習時間共有15周，我們將對七年級下冊語文知識進行學習,。

1,、閱讀教學，將對教材進行學習,，使學生對教材知識進行全面系統(tǒng)地掌握,。本冊課本共計六個學習單元，計劃根據(jù)各單元目標進行教學,。

2,、對古詩、文言文,、現(xiàn)代文閱讀,、文學常識、名著閱讀,、寫作進行專項訓練,，提高學生的分析問題、解決問題的能力,。

3,、針對考試要求進行相關(guān)復習，做一些相關(guān)的綜合練習題,、模擬題,，爭取取得優(yōu)異成績。圓滿完成本學期語文教學任務(wù),。

二年級上冊語文教學計劃總結(jié) 二年級上冊語文教學計劃及進度表篇六

1、認識“刮,、肥”等13個生字,。會寫“血,、凈”等8個字及以下詞語：刮胡子、晚上,、干干凈凈、頭破血流,。學習新偏旁月字旁和石字旁,。

2、正確,、流利地朗讀課文,。

3,、了解小貓的胡子的作用，明白“不能見到什么學什么,，要從自己的實際情況出發(fā)”的道理,。

認識13個生字，會正確書寫8個字以及4個詞語,，明白貓媽媽說的話的道理,。

了解小貓的胡子的作用，明白“不能見到什么學什么,，要從自己的實際情況出發(fā)”的道理,。

課件

為了較好地實踐課標精神，在教學中我抓住教學重點,，突破教學難點,，處理好自己的角色，作為學習活動的組織者和引導者，創(chuàng)設(shè)師生平等對話的教學空間,，整體考慮知識與能力，情感態(tài)度與價值觀,，過程與方法的綜合,，提倡啟發(fā)式、討論式教學,，以讀為主,，引導學生通過自主、合作的學習方式,，探求語文知識,，提高語文素養(yǎng)。第二課時的教學重點放在鞏固生字的理解和精讀課文上,，在充分發(fā)揮學生自主學習作用的同時,，倡導合作、對話,、共享的學習方式,，使學生在互動中明白任何一件事物都有一定的用處，處理事情時一定要開動腦筋,，千萬不能盲目地模擬和跟從別人的道理,，并且有感情地朗讀課。

1.教師談話：上節(jié)課我們學習了小貓刮胡子這一課的生字詞,，初讀了課文,，現(xiàn)在誰來展示一下你的學習成果(指名檢查認讀。開火車認讀)

2.出示課件(詞語),。

3,、這篇課文講了一個什么故事?(指名回答。)

過渡語：小貓為什么會被撞的鼻青臉腫呢?今天我們繼續(xù)學習課文,。

1.看圖,、課件理解第5、6自然段,。

(1)出示課件(沒有胡子的小貓)問：這是什么?在一個黑漆漆的夜晚,，一只沒有胡子的小貓去抓老鼠，想飽餐一頓,，(出示貓抓老鼠的課件),，看了這段動畫，你想說什么?(看圖,，自由的回答,、看課件，想一想，在說一說)

(2)書上是怎樣描寫的.呢?請同學們輕輕的打開書,，自由的讀讀5,、6自然段。(指名讀一讀,、指名回答)

2.學習1,、2自然段。

(1)小貓為什么會被撞的鼻青臉腫呢?(出示課件書上的圖1)現(xiàn)在跟老師來看這幅有趣的圖就會知道答案了,，請同學們按一定的順序仔細觀察,，看圖上都有誰在干什么?(仔細看圖)

(2)找一找，課文哪幾個自然段是描寫這幅圖的,，并讀一讀,。(出示課件1、2自然段的課文)

(3)指名讀,，然后說說你知道了什么?

(4)指導朗讀1自然段,。

(5)假如你現(xiàn)在就是這只小貓，老師來讀2自然段,，你們來做動作,，并思考：小貓是怎樣看主任刮胡子的?(板書：一眨不眨)這是一只怎樣的小貓?

3.學習第4自然段。

(1)過渡：看到主人認真的刮胡子小貓心里是怎樣想的,，又是怎樣做的呢?(出示學習提示)

學習提示：

認真自由的朗讀課文第4自然段,。

用“——”畫出小貓心里怎樣想的句子，用“﹏﹏﹏”畫出小貓怎樣做的句子,，再讀一讀,。

(2)指導朗讀。

(3)小貓是怎樣刮胡子的,，課文里沒有寫出來,，你們能說一說嗎?

(4)看到自己把胡子刮的干干凈凈的，小貓會說些什么呢?

4.學習第7自然段,。

(1)過渡語：胡子是刮的干干凈凈的了,，可是在抓老鼠時卻撞的~~，好可憐呀,，貓媽媽看見了,，心里會是什么感覺?

(2)那貓媽媽會說鞋什么呢?自己朗讀第7自然段，找出貓媽媽的話讀一讀,。(出示第七自然段的課文)

(3)師生接龍讀,，邊讀邊想從這段話中你了解到了什么?(板書：頭破血流)

(4)貓的胡子還有什么作用?胡子是貓身上的寶貝，其它動物身上也有這樣的寶貝,，你都知道那些?

(5)朗讀指導：貓媽媽的話我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀呢?

1,、由于小花貓盲目的模仿主任,，把胡子刮的干干凈凈，弄的自己吃盡苦頭(板書吃盡苦頭),，同學們在我們的生活學習中有沒有受到過這樣的慘痛教訓呢?(討小組論派代表回答)

2,、朗讀全文加深記憶。(自由讀全文)

以提高教育教學質(zhì)量為目標,，以深化教育和實施高效教學為主線,，以教師的專業(yè)水平的提高為主攻方向，開展“高質(zhì)輕負”課堂教學的研究,，推動課堂教學改革向縱深發(fā)展,。全面提高我校的教育質(zhì)量,。

1,、認真完成人教版二年級上冊的教學任務(wù)。

1,、學習習慣

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣。

(2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣,，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣,。

2、漢語拼音

(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀、學習普通話,。

(2)認識大寫字母,，能熟記《漢語拼音字母表》。

3,、識字寫字

(1)準確認讀450個生字,，會寫350個生字。

(2)能按筆順正確書寫,、默寫生字,。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱,。

4,、口語交際

(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,。

(2)能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整、連貫的話,。

(3)能當眾說話,，做到口齒清楚，語句完整，有禮貌,。

5,、閱讀

(1)繼續(xù)學習正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文。能復述課文,。會分角色朗讀課文,。

(2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語的意思,。

(3)能借助語言文字理解課文內(nèi)容,，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

6,、寫話

(1)能運用學過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子,。

(2)學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物,，寫幾句連貫的話。

(3)學會“祝賀”,、“購物”,、“待客”等方面的言語交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來,。

(4)學習使用逗號,、句好、問好和感嘆號,。

2,、對于每一課的教學，做到精心備課,、創(chuàng)新上課,、耐心批改作業(yè)。在備課上,，規(guī)范備課環(huán)節(jié),，明確細化每課時的教學目標，緊緊圍繞教學目標使用教材,，設(shè)計教學方法,。

3、上好常態(tài)課,，迎接等級鑒定驗收工作,。

4,、全面落實《市教委關(guān)于義務(wù)教育學校減輕學生課業(yè)負擔的規(guī)定》，做好減負工作,。

5,、本學期聽課數(shù)量不能少于15節(jié)。

6,、逐步完善“361助學課堂”模式,，全面提高課堂效率。

7,、完善校本課程的教學活動,，制定活動計劃和評價方案，并單獨寫教案,。

8,、積極參加“教研活動”。

9,、優(yōu)化備課活動,，為“高質(zhì)輕負”課堂的研究奠基,。

10,、優(yōu)化課后作業(yè)，提高課堂效率,。

11,、優(yōu)化輔導，提高培優(yōu)補差的實效,。

12優(yōu)化測試,，檢驗課堂效果。

(一)認真完成人教版第三冊的教學任務(wù),。

教學措施

教師在準確把握教科書書編寫意圖的基礎(chǔ)上,，要創(chuàng)造性地使用教材，既符合教材編寫意圖,，又不拘泥于教材,。在每組教學過程中應(yīng)該安排哪些教材內(nèi)容，布置學生進行哪些學習準備,，教師要做到心中有數(shù),。

1、讓學生借助漢語拼音讀準字音,，分析記憶字形,，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性,，設(shè)計活潑多樣的教學方法,，在游戲中,、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字,。注意糾正學生的寫字姿勢,，培養(yǎng)良好的寫字習慣。

2,、重視朗讀指導,，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間,，充分利用插圖,，聯(lián)系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思,。

3,、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容,，設(shè)計教學方案,，創(chuàng)造性地使用教材。

4,、教學時,，教師要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用，借以引導學生認真思考,，展開豐富的聯(lián)想和想象,，積極參與交流、討論和語文實踐活動,。將游戲,、唱歌、猜謎語,、表演等引進課堂,，也可以帶領(lǐng)學生走出校門，走進自然,、社會,，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文,、用語文,。

5、引導學生積累好詞佳句,、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞,，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習。教學時,，要鼓勵學生獨立完成練習,，主動積累詞句,，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

6,、鼓勵學生互相釋疑,，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題,、解決問題的能力,。

(二)繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高三生的成績,。

利用課余時間為三生做全面的輔導,，使他們都能取得較大的進步。同時為他們搭建展示自己的平臺,，使他們感受到成功的喜悅,。

(三)上好每一節(jié)常態(tài)課，規(guī)范備課環(huán)節(jié),，明確細化每課時的教學目標,，緊緊圍繞教學目標使用教材，設(shè)計教學方法,。用新的理念,，按照“六項標準”和“361助學課堂”精心備課，全面提高課堂教學效率,。

(四)規(guī)范工作細節(jié),，耐心批改作業(yè),。規(guī)范自己的作業(yè)批改行為,，規(guī)范用筆，保持作業(yè)本的整潔,，注明時間,、等級、評語,。注重對學生寫字的培養(yǎng),。

(五)認真開展校本課程的教學，制定出活動計劃和評價方案,。培養(yǎng)學生正確,、流利的背誦《古詩詞》的內(nèi)容。

(六)積極投身到“教研活動”中去,。以良好的狀態(tài)積極參與,，精心備課。并努力做好師傅的引領(lǐng)工作,。

(七)本學期結(jié)合“減負”規(guī)定,，開展“高質(zhì)輕負”課堂教學研究,，繼續(xù)探究“361助學課堂”模式。真正把“講堂”變“學堂”,，從而打造“生動活潑,，低負高效”的課堂，提高教育質(zhì)量,。抓住聽課的機會,，并寫出心得體會。

(八)優(yōu)化課后作業(yè),，提高課堂效率,。把作業(yè)的安排作為備課的一項重要工作，堅持彈性作業(yè)的做法,，根據(jù)學生的基礎(chǔ)水平和學習狀態(tài)有選擇地安排作業(yè),，不留書寫作業(yè)。

本計劃以提高教師素質(zhì)為基礎(chǔ),，以解放思想,、一心一意抓課堂教學為重點，以新課程標準為指針,，以提高學生的創(chuàng)新能力和語文綜合素養(yǎng)為目的,，為全面提高語文教學成績而努力奮斗。

總之,，在今后的教育教學中,，本人將以此為基礎(chǔ)，在實踐中將其不斷加以改進,，完善.我會一絲不茍的開展各項工作,，揚長補短，爭取取得較好的教育教學效果,，使學生的身心能得到健康的發(fā)展,。

二年級上冊語文教學計劃總結(jié) 二年級上冊語文教學計劃及進度表篇七

班級中大多數(shù)學生通過一年的學習，已養(yǎng)成了良好的學習習慣,，基本能做到安靜,，專心地聽講，而且也初步具備了一定的識記能力,。

課堂上,，學生發(fā)言大膽，是小老師帶讀生字,、討論問題你一言我一語,，逐步學會了學習的方法，更能夠運用許多方法來記漢字,。如：加部首法,，合字法,，去筆畫和加筆畫法。班級中一些比較差的學生,，也開始大膽發(fā)言了,。因為他們嘗到了成功的滋味。

但也有個別學生,，學習態(tài)度不端正,，有不做作業(yè)的壞習慣。本學期要加強培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。要針對學生的實際,，教材的特點，從教學思想,、教材,、教學方法和手段等問題來努力提高課堂教學的效益，提高學生的素質(zhì),。

本冊教材在一二兩冊教材的基礎(chǔ)上,，繼續(xù)貫徹“為學生的終身學習打好基礎(chǔ)”和“識寫分流”的編寫原則，堅持“早識字,，多識字,，快識字，開放識字,，自主識字”和“在識字中加強閱讀,，提高自主識字能力，在閱讀中鞏固識字,，積累豐富的語言材料”的編寫理念,，倡導以自主參與、合作探究,、親身體驗和課內(nèi)外結(jié)合為標志的新的教學方式,。

1、自主識字,，走近閱讀，教學重心逐步從識字向閱讀過渡,。

本冊教材除一二單元仍安排“讀課文識字”外,，三四單元安排了“讀課文了解內(nèi)容”，五六單元安排了“讀課文圈劃詞句”,，七八單元安排了“讀課文邊讀邊想”等訓練,，使學生在自主識字和鞏固識字的同時，逐步學會抓住課文的主要內(nèi)容,，通過圈劃詞句來理解課文,，積累精彩的語言材料,，學習邊讀邊想，養(yǎng)成善于思考,，善于提出疑問的學習習慣,。教材這樣安排，是要使二年級的教學重心完成從識字向閱讀的過渡,。

2,、啟發(fā)思考，學習表達,，鼓勵學生說自己想說的話,，在說話練習中提高語言

本套教材是按“識寫分流”的方法編寫的。學生寫字和書面表達的訓練會比以往推遲一些,。本冊教材繼承了前兩冊教材的編寫思路,，仍然為每篇課文設(shè)計了說話練習，盡可能多地為學生創(chuàng)造說話的條件,，提供說話的機會,，讓學生在說話實踐中學習語言，運用語言,。

3,、注重積累、加強運用,，引導學生參加語言實踐活動,。

注重積累和加強運用,，是新時期語文教學的兩大特點，也是二期課程教材改革的重點。本冊教材的編寫繼續(xù)貫徹“署文學習,，重在積累”的思想，幫助學生積累豐富的語言材料,。編入教材的必讀課文58篇,，古詩16首，要求識記生字500個,，積累詞語491個,，熱記名人名言24句。此外,，為了豐富和擴大學生的詞匯量,，教材還通過練習編寫，引導學生在積累各種詞語上下功夫,。

1,、學習生字464個，要求讀準字音，認清字形,，大致了解在語言環(huán)境里的意思,。會運用漢語拼音正確熟練地自學生字的字音。會運用漢字的基本筆畫,、偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)分析字形,，會用部首和音序兩種查字法自學生字，聯(lián)系學生自己的生活經(jīng)驗理解常用字的意思,，進一步培養(yǎng)獨立識字的能力,。在識字中初步感受漢字的形體美，進一步激發(fā)學生識字的興趣,。

2,、鞏固漢語拼音，熟練掌握拼音方法,，能正確的拼讀音節(jié),，能區(qū)分平翹舌音和前后鼻音，對一部分多音字會據(jù)字定音,。能比較熟練地借助漢語拼音識字,，正音，閱讀,。能用普通話朗讀課文,，回答問題，在日常學習和生活中進行口語交際,。

3,、學習本冊教材中出現(xiàn)的329個詞語，并按要求積累一批常用詞語和成語,。學過的詞語會讀,，初步結(jié)合上下文和生活實際了解詞語在課文中的意思。部分詞語能學習運用,。

4,、學過的句子會讀，積累本冊教材中學過的句子,，積累教材中出現(xiàn)的和自己喜歡的名言警句,，部分句子能學習運用。認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,，能在閱讀中體會句號,、問號、感嘆號所表達的不同語氣,，并學習初步運用。

5、能聽清楚幾句話和簡短的故事,，能聽懂老師的提問和同學的回答,。能了解別人講話的主要內(nèi)容。聽人講話時態(tài)度認真,，注意力集中,，養(yǎng)成邊聽邊想，邊聽邊記的習慣,，并能提出自己思考的問題,。

6、能清楚明白的回答老師和同學的提問,，能講述簡短的小故事和自己感興趣的所見所聞,。在說話時能聯(lián)系已有的知識和生活經(jīng)驗展開想象，口語交際中能根據(jù)語境說幾句連貫的話,。與別人交談態(tài)度自然大方,，能正確使用禮貌用語。

7,、繼續(xù)學習朗讀課文,，要求讀得正確、比較流利,、有一定的感情,。能熟記教材規(guī)定的名句，能背誦全部古詩,，能背誦指定的課文和段落,。

8、學習在田字格里正確書寫269個各種結(jié)構(gòu)的字,，要求書寫認真,，字跡工整，結(jié)構(gòu)勻稱,，卷面整潔,，繼續(xù)培養(yǎng)正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢，培養(yǎng)良好的書寫習慣,。

9,、進一步激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)讀書的習慣,。能在課外閱讀適合自己的各種兒童報刊和書籍,。能閱讀淺近的童話、寓言,、故事,，向往美好的事物,，關(guān)心自然和生命。能誦讀兒歌,、童謠和淺近的古詩,，展開想象，獲得真切的情感體驗,，感受語言的優(yōu)美,。

一、根據(jù)不同類型課文的特點采用不用的教學方式,。

1,、課文的教學。

（1）繼續(xù)重視字的教學,。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務(wù)之一,、堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務(wù),。使學生能比較熟練地查字典,，自學生字，具有初步的識字能力,。識字教學要體現(xiàn)漢字的特點,，要讓學生動腦筋主動識字，用各種方法記憶字的音形義,；在完成課本識字任務(wù)的同時,，要鼓勵、引導學生在課外,、在生活中主動識字,，并給學生提供交流、展示課外識字的機會,。加強寫字的指導,，注重培養(yǎng)學生認認真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習慣,。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯(lián)系外,，還要靠經(jīng)常不斷地練習提高寫字的技能。

（2）繼續(xù)加強詞句訓練,。詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點,。進一步加強詞句訓練，更是本冊閱讀教學的重點,。中年級的詞句訓練從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句,，避免以詞解詞，鼓勵學生結(jié)合語言環(huán)境,、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力,，逐步做到能自行理解,；二是鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累,；三是重視詞句的運用,，加強與說,、寫之間的聯(lián)系,。

（3）課后問題的教學。對于一些具有開放性的思考題,、討論題,，注重方法的提示和自學的引導。力求做到理解內(nèi)容和品詞品句,、學習表達相結(jié)合,，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力。采用多種形式引導學生積累語言,，努力體現(xiàn)讓學生自主選擇,，主動積累。加強朗讀,、背誦,，而且增加自由度，一些課文讓學生自己選擇背誦的部分,。充分利用“課后練習”中的問題啟發(fā)學生閱讀,、思考和討論。

（4）加強朗讀,、默讀訓練,。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功,，多讀少講,，把更多的時間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲，體現(xiàn)讀通,、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次,；指導朗讀，不單純從朗讀技巧上指導,，重在引導學生入境入情,，而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功,，指導學生學會一邊讀,，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力,。

2,、詩歌的教學,。

詩歌用優(yōu)美,、簡短的語言表現(xiàn)豐富的畫面，能夠引起學生的閱讀興趣,。在教學中，我會從朗讀入手,，讓學生在讀中體會詩歌的語言美。在教學中采用適合學生年齡特點且多種生動活潑的形式組織活動,，盡可能做到讓學生背的樂，說得樂,，寫得樂,。

3,、習作教學,。激發(fā)習作興趣,，讓學生樂于習作,。平時將定期不定期地向?qū)W生推薦一此好的文章、好的詩詞等,。增加學生的日常積累,。鼓勵學生不拘形式地表達。中年級不受文體束縛,，也不受篇章束縛,，重在自由表達,，想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫,。鼓勵有創(chuàng)意的表達，不管是哪一方面,，只要有創(chuàng)意都應(yīng)該鼓勵,。愛護學生想說想寫、敢說敢寫的熱情,、沖動和愿望，讓他們放開手腳去寫,，消除習作的畏難情緒。多用肯定和激勵的方法,，組織展示和交流。鼓勵學生平時多練筆,，從句段開始,，多寫一些短小精悍的文章來，使學生寫作能力能漸漸地得以提高,。

4,、口語交際。繼續(xù)培養(yǎng)口語交際能力,。根據(jù)相應(yīng)的口語交際內(nèi)容,，有的放矢地進行教學。從啟發(fā)興趣,、激發(fā)交際的欲望入手,，使學生明確圍繞什么話題交流、討論,。通過口語交際課和各種語文實踐活動,，提高學生的口頭表達能力、與人交往的能力,，同時培養(yǎng)良好的語言習慣,。

二、轉(zhuǎn)變觀念，精心設(shè)計教學,。

首先,，教學設(shè)計樹立大單元教學意識，從單元整體出發(fā),，從宏觀上考慮好教學要求,，安排好教學時間，分配好每篇課文所要完成的任務(wù),，然后從微觀上來精心設(shè)計每篇課文,、每個課時的教學。

其次,，教學設(shè)計遵循學生的認知規(guī)律,，按照“感知——理解——分析——綜合——運用”的閱讀過程去設(shè)計教學。最后教學設(shè)計注意充分體現(xiàn)“學生為主體,，教師為主導”的教學思想,，在教學中交錯使用講、讀,、議,、練、問,、答等多種方法，發(fā)揮學生的主體作用,。

在教學中把學生的學時刻掛在心上,，考慮怎么學，學得怎樣,。抓好學生的預習,，給預習定“硬任務(wù)”；注重引導學生積極主動地學習,，學好自主,、合作、探究,，目標讓學生明確,，教材讓學生感知，過程讓學生參與,，新知讓學生發(fā)現(xiàn),，問題讓學生提出，方法讓學生歸納,，內(nèi)容讓學生小結(jié),，效果讓學生評價；運用共同學習的原理,，組織學生共同討論,，相互啟發(fā),，盡量通過合作解決問題。加強學法指導,，努力使學生學會學習,，堅持學教合一。

三,、做好培優(yōu)補差工作,。

1、大力提高中等生,、后進生,，穩(wěn)步推進優(yōu)生工作。建立學習小組,，合作完成老師安排的學習任務(wù),。早讀、中午的時間合理安排內(nèi)容對各層次的學生進行訓練,、輔導,。對每個學生的學習牢固情況全面登記，每天清查,，及時補救

2,、教學中提醒自己注意的問題

抓好學生的寫字關(guān)，養(yǎng)成認真寫作業(yè)并設(shè)計美觀作業(yè)的習慣,。

耐心輔導學生,，了解每位學生的習性，因材施教,，因人施教,。

培養(yǎng)學生愛讀書、讀好書的好習慣,，引導學生利用一些休息時間來讀書,，多積累多運用，逐步養(yǎng)成良好的讀書習慣,。

激發(fā)習作興趣,，讓學生樂于習作。平時將定期不定期地向?qū)W生推薦一此好的文章,、好的詩詞,。

語文實踐活動要能體現(xiàn)學生的自主性，激發(fā)學生主動探究的興趣,，培養(yǎng)團結(jié)合作的精神,，在實踐活動中提高學生的語文綜合素養(yǎng)。語文實踐活動是課內(nèi)語文學習的擴展，是語文能力的綜合運用,。

教師要根據(jù)當時當?shù)氐膶嶋H,，充分開發(fā)和利用各種語文教育資源，創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文實踐活動,。

3、做好后進生的工作

（1）首先給他們樹立自信心,，讓他們感覺到自己在集體的學習生活中不可或缺的地位,。例如，所有同學的鼓勵和關(guān)注,。

（2）尋找合適而自然的機會,，讓他們在班級里展露頭角。例如,，在課堂提問中,，盡量把問題設(shè)置的能讓他們回答上來，讓他們對語文產(chǎn)生興趣,。譬如：同樣的問題，老師在提問時就給出答案,，不過是兩個或是多個,，讓他們從中選擇,。循序漸進，逐漸提高回答的難度,。

（3）大凡學困生在學習習慣上都有問題,。課堂上對他們進行多多的提問,，或是在授課內(nèi)容中提到他們,，會讓他們集中精力，慢慢養(yǎng)成好地傾聽習慣,。

（4）進行點對點的幫助。對于他們作業(yè)中所出的錯誤,，可以多次面授指正,，單獨輔導。同時鼓勵學生之間也互相幫助，互相督促,。

（5）和家長取得聯(lián)系,，經(jīng)常互通情況,，把握孩子的學習心里動向,，及時幫助他們調(diào)整。

二年級上冊語文教學計劃總結(jié) 二年級上冊語文教學計劃及進度表篇八

以《全日制義務(wù)教育語文課程標準(實驗稿)》為依據(jù),，遵循語文教育的規(guī)律,，順應(yīng)學生的身心發(fā)展特點，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系,，倡導自主,、合作、探究的學習方式,，全面提高學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發(fā)展,，為他們的終身學習,、生活和工作，在語文方面奠定基礎(chǔ),。

通過上學年的教學發(fā)現(xiàn)：無論在習慣養(yǎng)成,、知識基礎(chǔ)還是接受能力方面都與城市六周歲半入學的孩子存在顯著的差距。通過教師延長學生學習時間的方法來提高學生成績,，效果是事倍功半,。另外，學生的家庭教育也亟需加強,。

本冊教科書有8個單元,，均包括“識字”“課文”“語文百花園”三個部分。

“識字”繼續(xù)堅持“多認少寫,、識寫分開”的原則,，要求學生認識450個常用字，會寫248個字;采用的形式一是安排在課文中識字;二是專設(shè)識字課,。三想在語文百花園中相機安排了鞏固拓展識字的練習,。在教學中，要把指導學生掌握識字方法,、培養(yǎng)主動識字興趣,、養(yǎng)成在生活中多途徑識字的習慣作為教學的重點。

1,、繼續(xù)復習拼音,，要求在讀,、寫聲母、韻母,、音節(jié)方面更加熟練,，能借助拼音和字典學習生字;區(qū)分本音和變音;熟練掌握大寫字母，會使用部首查字法查字典,。

2,、認識常用漢字450個;會寫248個字，做到書寫規(guī)范,、端正,、整潔;掌握漢字的基本筆畫;能夠利用已學過的生字識記新字;指導學生分散寫字，掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,，養(yǎng)成良好的書寫習慣,。

3、學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能夠聯(lián)系生活實際和課文理解常用詞語和句子的意思,，學習積累詞語(在閱讀中積累詞語),。學習通過朗讀體驗課文的基本情感(能夠想象課文描寫的情境)，自得自悟,，背誦指定的課文,。

4、認識逗號,、句號,、問號、感嘆號,，能體驗并讀出不同的語氣(能讀出陳述,、疑問、感嘆等不同的語氣),。

5,、能夠使用普通話進行口語交際，語言文明,，態(tài)度大方(口齒清楚，聲音洪亮,，態(tài)度大方,，有禮貌)。

6,、學習寫話,，能根據(jù)圖畫寫話或自主寫話,，并能用上逗號。句號等標點(能夠根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題,。能夠按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情),。

7、積極參加語文實踐活動,，在活動中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神,、實踐能力好合作能力。

8,、寫自己想說的話,，自由表達想象中的事物。

9,、培養(yǎng)勤于積累的好習慣,，掌握積累的方法，能主動自覺地收集信息,，從而豐富語言,。拓展知識。

重點：

1,、會寫350個認識的字,，認識、讀準字音,，認清字形,，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用,。

2、認識450個常用字,，讀準字音, 結(jié)合詞句了解意思,。

3、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在閱讀中主動積累詞語,。

難點：

1、提高識字能力,，鞏固識字,，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習慣。

2,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學習使用句號,、問號和嘆號。

3,、培養(yǎng)寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。學習寫日記。

1,、把握同組中各部分的聯(lián)系,。

這冊教科書采取了以專題整合內(nèi)容的編排方法，在備課時,，要注意教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學方法,。教師在理解教材的基礎(chǔ)上,，要創(chuàng)造性地使用教材，做到胸中有全局,，創(chuàng)造性地設(shè)計教學,，創(chuàng)造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖,，又不拘泥于教材,，使教學充滿活力。

2,、識字寫字教學應(yīng)注意形式多樣,、尊重學生差異。

本冊教材仍然遵循識寫分步,，多認少寫的原則,。教師要相信學生能夠獨立識字，鼓勵學生用自己最喜歡,、最習慣的方法識字,。教學中，教師要發(fā)揮創(chuàng)造性,，設(shè)計活潑多樣的教學方法,，在游戲中、在活動中,，在語言環(huán)境中識字,、鞏固，提倡在同學之間的交流合作中進行,。千萬不要“一刀切”要承認學生的個體差異,，做到下要保底，上不封頂,。允許個別學生掌握得慢一點,，不要課課過關(guān)。

3,、閱讀教學要重視朗讀形式的多樣化,，理解的多元化。

閱讀教學中,，教師要重視朗讀指導,，引導學生讀出感情。這種感情不是單純的模仿,，而是在入情入境,，充分閱讀、感悟的基礎(chǔ)上自悟刺骨來的 ,，有了感悟才讀出來的,。朗讀的形式要多樣化，如：分組讀,、集體讀,、男女生對讀、配樂美讀,、分角色表演等等,。

教學中要精心設(shè)計提問，注意引起學生的興趣,。要盡量減少體溫的數(shù)量,，改變簡單的“問答式”教學方式。鼓勵學生互相釋疑,，合作釋疑,，培養(yǎng)他們善思勤問的習慣和提出問題、解決問題的能力,。

4,、要扎實進行口語交際，并注意交際的互動性

口語交際要提前做好準備,，教學時要重視情景的創(chuàng)設(shè),，興趣的激發(fā)和點撥引導，放手讓學生交流并注意及時表揚和肯定,，使學生的思維更加活躍,，參加更為主動，使口語交際課成為師生互動,、生生互動,，有目的,、有層次的口語交流的過程。平時,，教師也要有意識地派樣學生的口語交際能力,，鼓勵學生在日常生活中大膽主動地與人交流。

5,、開展豐富多彩的語文實踐活動

教學中教師要努力開發(fā),、充分利用語文資源，開展豐富多彩的語文實踐活動,。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,，可以將游戲、唱歌,、猜謎語,、表演等引進課堂，也要盡可能地帶領(lǐng)學生走出課堂,，走出校門,，走進自然、社會,，走進沸騰的生活,，使學生在生活中學語文、用語文,。

二年級上冊語文教學計劃總結(jié) 二年級上冊語文教學計劃及進度表篇九

按照我當學生的學習心得,，充分站在學生的位置上來提高學生的學習興趣。再加上和從老教師那里獲得的教學經(jīng)驗,。我從抓基礎(chǔ)知識做起,。

為了讓學生的基礎(chǔ)知識和基本技能學扎實，我在充分了解學生的優(yōu)缺點的基礎(chǔ)上對癥下藥,，因材施教,，不斷提高學生的知識水平。比如,，在書寫方面,，我首選嚴格要求自己的黑板書寫，再要求同學們在課堂上監(jiān)督,，這樣我們互相進步,。并要求同學書寫整齊，字跡工整,，并努力克服錯別字,，在課堂上舉手畫出筆畫。在寫的同時并讀出來，做到手耳并用,，鞏固識記,。及時組織寫字比賽，提高學生們的寫字興趣,。掌握不同的識字方法,。鞏固基礎(chǔ)知識。

在讀課文時,，我嚴格要求學生讀準聲調(diào)，做到一字一句讀標準,，讀出感情,。掌握默讀，自由讀,，誦讀,，齊讀等不同的讀書方法。

我給同學們訂了三字經(jīng)這本書,，每天在課前了解四句,。做到能讀能背，并了解句子意思和所要表達的感情,。每月讓同學看一次電影,。每周給學生們講一件國內(nèi)學習新聞。讓同學們及時了解課外知識,。

根據(jù)新課程改革的精神,，學生的學習要體現(xiàn)自主、探究,、合作,。因此我在教學中根據(jù)學生的學習情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學生能盡興地表達自己的看法,，完成自已的探究,，真正體現(xiàn)自主性，使學生始終保持一種自我探究的學習勁頭,，但教師自己也必須對自己的教學方法加以探究,，不斷更新自己的教學思想和教學觀念。在教學中,，我時時保持以讀代講,，多讀多想，自主感悟,，常常鼓勵學生各抒已見,，使學生們盡情發(fā)表自己的看法，并且時不時采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學生的學習積極性，收到了顯著的教學效果,。例如：我上課時經(jīng)常讓學生自主想問題,，自己解答，并且讓他們分組討論交流,，人人做到參與,，人人思考。

俗話說,，“磨刀不誤砍柴功”,。方法對于學習來說是最重要的。搞好了學習方法的指導,，對提高學生學習成績是有很大的好處的,。為什么有的同學老是玩，可成績卻不錯呢?我們常常強調(diào)上課專心聽講,，及時對知識進行鞏固,，然后還要及時復習。但是我覺得思考才是最關(guān)鍵的有人說,，聰明與否,，在于是否思考。我們要著重指導學生學會思考,。睡前回顧當天所學,，也是一種良好的學習方法。其實學習方法有很多,，只要是有用的,，都可以試試。

學習基礎(chǔ)較好的學生,，在學習中往往是非常輕松的,，而成績差的學生卻常常來不及。這又是一個讓我們老師要思考的事情,。對于這類問題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級制度,，在不影響大家的學習的前提下，對有些學困生進行再次鞏固基礎(chǔ)知識,，并且利用課余時間進行當面教學,。通過一學期的實踐，我覺得這方法十分有效,，以后還可以進行利用這種方法,。

本期的教學內(nèi)容，分為八個單元,。在每個單元的教學任務(wù)完成之后,，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決,。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育,，使之掌握。

語文教學必須重視積累運用,，只有學生對知識有了一定積累之后,，才能運用。為了拓展學生的知識視野,，我開展了一系列的語文活動,。1、優(yōu)秀課文朗讀,。通過學生自主收尋優(yōu)秀文段,，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時,，學生必然收獲了許多東西。2,、進行各種詞語收集,。如aab式，abb式,，aabb式,，abab式，abac式,，abcc式,，aabc式，在不斷收集整理的過程中,，學生的詞匯積累有了明顯的增多,。3、開展各種語文游戲,。如句子的轉(zhuǎn)換,，如“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句，問句轉(zhuǎn)換成陳述句,，兩句話變成一句話,，學生在活動中提高了興趣，也訓練了動腦的能力,。在這個學期中,，學生們學習語文的興趣很濃，學生們都對語文有了一定的了解,。

雖然今年期末考試取得了一定的成績,，但是還是有很多不足的地方，比如這次試卷中有一題考“丑”的第二筆是什么，百分之七十的學生都寫成了橫,，通過這個題讓我清楚的意識到這些漢字的筆順還待進一步強調(diào),，說明孩子的筆順這一塊基礎(chǔ)知識掌握不牢固。

繼續(xù)更新觀念,，努力實踐主體教學;積極運用多媒體電化教學手段,，提高教學質(zhì)量;繼續(xù)加強業(yè)務(wù)學習，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),。

二年級上冊語文教學計劃總結(jié) 二年級上冊語文教學計劃及進度表篇十

本學期本班共有學生21人,。、教學中要幫助學生打好基礎(chǔ),。培養(yǎng)他們的學習興趣,，幫助他們掌握良好的學習方法。同時,，要對他們嚴格要求,，做好思想教育工作。好的學生態(tài)度不夠認真,，要培養(yǎng)他們良好的學習習慣,，培養(yǎng)他們合作，幫助他人,，熱愛集體,，積極參加各項活動意識。對于后進生,，增強集體意識,，培養(yǎng)他們學習興趣，培養(yǎng)他們的學習信心,。落實培尖補差工作是這學期的重點,、。

全冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣（3）”與“識字”,、“課文”組成,。“識字”安排了2個單元,，每單元4課,，共8課。課文安排了6個單元,，每單元3—5課,，共23課。

1,、關(guān)于識字,。本冊繼續(xù)采用“識字分流”的辦法安排生字,。全冊共安排生字406個，其中要求會寫的為276個,，另外的130個只要求認識,。“識字”課有三種形式：

（1）詞串識字,。

（2）看圖會意識字,。

（3）形聲字歸類識字。

2,、關(guān)于課文,。全冊教材安排課文23篇，其中韻文6篇,。有些課文內(nèi)容與秋季風光有聯(lián)系,；有些課文從不同的側(cè)面反映了多姿多彩的兒童生活；有些課文讓學生認識社會,，認識人生等,。

3,、關(guān)于練習,。全冊教材共安排綜合練習8個，每單元后面安排1個,。練習以綜合性為主,，內(nèi)容包括學用字詞句,、寫字,、讀讀背背、口語交際等,。

1、學習習慣,。

（1）掌握正確的讀寫姿勢,，養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣,；

（2）勤于朗讀背誦,、樂于課外閱讀的習慣。

2,、漢語拼音,。

（1）鞏固漢語拼音,，能利用漢語拼音識字,，學習普通話。

（2）認識大寫字母,，能熟記《漢語拼音字母表》,。

3、識字寫字,。

（1）準確認讀406個生字,。

（2）掌握27個常用偏旁,，正確書寫,、默寫276個生字。

4,、口語交際,。

（1）能認真聽別人講話,，能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話,。

（2）能就所聽所讀內(nèi)容，用普通話回答問題,，愿意和別人交流,，態(tài)度大方，有禮貌,。

5,、閱讀。

（1）繼續(xù)練習正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文,。

（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思。

6,、寫話,。

（1）能用學過的部分詞語寫通順的句子；能理順次序錯亂的句子,。

（2）學習按一定的順序觀察圖畫和簡單事物,，寫幾句連貫的話。

1,、深入學習新課程改革的理論知識,，更新教育觀念，提高自身的教學水平,，改變讓學生接受學習,、被動學習、死記硬背,、機械訓練的教學方式,，培養(yǎng)學生的自主合作學習。

2,、發(fā)揚敬業(yè)精神,，充分利用我校的.多媒體設(shè)備和遠程教育資源，認真上好每一節(jié)課,。課前精心準備課件,，吃透教材，保證每節(jié)課的教學質(zhì)量。認真批改每一次作業(yè),，及時反饋,。

3、做好學生的課外輔導和補缺補差工作,。充分利用課內(nèi)課外的時間加強學困生的輔導轉(zhuǎn)化工作,。

4、重視學生整體素質(zhì)的提高,，組織好語文實踐活動,，充分培養(yǎng)學生的語文綜合能力。

5,、不斷學習現(xiàn)代教育技術(shù)為教育教學服務(wù),。

6、積極參加語文教研活動,，改進教學方法,，提高教學效果。

本學期所需教學時間初步估計如下：

培養(yǎng)良好的學習習慣（3）2課時

識字8課24課時

課文23課69課時

綜合練習8個24課時

小計：119課時

二年級上冊語文教學計劃總結(jié) 二年級上冊語文教學計劃及進度表篇十一

經(jīng)過以前一年多的學習,，已掌握了一些簡單的基本繪畫知識和技能,，學生想象力豐富、大膽,，對想象畫,、記憶畫，有較強烈表現(xiàn)欲望,，色彩表現(xiàn)力強,，同時繪畫作業(yè)普遍水平較高。

1,，通過有趣的美術(shù)表現(xiàn)和欣賞活動,，激發(fā)學生學習興趣。

2,，運用多種材料和工具,，進行繪畫和簡單工具制作。

3,，培養(yǎng)學生空間知覺,，形象記憶，創(chuàng)造等能力,。

本冊教材五個單元共二十課,，分造型、表現(xiàn),、設(shè)計,、應(yīng)用,、欣賞、評述,、綜合探索等方面。具體有以玩具為題材,，以兒童生活與科技益智結(jié)合為切入口,，引導學生進行欣賞與創(chuàng)作學習。有以動物為題材,，以想象為手段,，以編織動物童話故事為目的的進行設(shè)計。有以學生與生活,、自然為切入點,，激發(fā)學生表現(xiàn)大自然、生活物象的情感,，學會用藝術(shù)的眼光觀察生活,。有以學生與文化生活為切入點，學習小泥人,、泥面具等內(nèi)容,，讓學生感知中國陶瓷，體會民間玩具獨特的審美趣味,，培養(yǎng)對勞動人民熱愛的情感等,。課程以培養(yǎng)學生的求新、求異為目的,，形式多種多樣,，給學生很大的發(fā)展空間，滿足各種學生創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的愿望,。

1,，想象畫的訓練，進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

2,，在課堂教學中（特別是繪畫練習中）進一步培養(yǎng)學生的觀察力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力,。

3,，進行工藝制作，培養(yǎng)動手能力,，立體造型,，想象力和概括力。

4,，提高學生欣賞水平,，培養(yǎng)美術(shù)興趣,。

1，想象能力的培養(yǎng)和動手操作能力的提高,。

2,，在繪畫、工藝教學中,，使學生的觀察力,、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力得到進一步培養(yǎng)，動手能力,，立體造型,，空間想象力也有所發(fā)展。

二年級上冊語文教學計劃總結(jié) 二年級上冊語文教學計劃及進度表篇十二

本學期共有21名學生,。在教學中,，我們應(yīng)該幫助學生奠定良好的基礎(chǔ)。培養(yǎng)他們的學習興趣,，幫助他們掌握良好的學習方法,。同時，我們應(yīng)該嚴格要求他們,，做好思想教育工作,。好學生的態(tài)度不夠認真，培養(yǎng)良好的學習習慣,，培養(yǎng)合作,，幫助他人，熱愛集體,，積極參與各種活動。對于后進生,，增強集體意識,，培養(yǎng)他們的學習興趣，培養(yǎng)他們的學習信心,。本學期的重點是實施培訓補充差異,。

全冊教材由培養(yǎng)良好的學習習慣（3）、識字,、課文組成,。識字安排了兩個單元,，每個單元4課，共8課,。課文安排了6個單元,，每個單元3—5課,，共23課。

1,、關(guān)于識字,。本冊繼續(xù)采用識字分流的方式安排生詞,。全冊共安排生詞406個，其中需要寫276個,，其他130個只需要認識,。識字課有三種形式：

（1）字串識字。

（2）看圖會意識字,。

（3）形聲字分類識字,。

2、關(guān)于課文,。整本教材安排23篇課文,，其中6篇韻文。有些課文內(nèi)容與秋景有關(guān),；有些課文從不同的方面反映了豐富多彩的兒童生活,；有些課文讓學生了解社會和生活。

3,、關(guān)于練習,。整本書共安排8個綜合練習，每個單元后面安排1個,。練習以綜合性為主,，包括學習單詞和句子、寫作,、閱讀和背誦,、口頭交流等。

1,、學習習慣,。

（1）掌握正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成珍惜學習用品的習慣,；

（2）勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習慣。

2,、漢語拼音,。

（1）鞏固漢語拼音,，用漢語拼音識字，學習普通話,。

（2）了解大寫字母,，熟記漢語拼音字母表。

3,、識字寫作,。

（1）準確閱讀406個生詞。

（2）掌握27個常用偏旁,，正確書寫,，默寫276個生詞。

4,、口語交際,。

（1）能認真聽別人說話，看完圖片或觀察事物,，用普通話說幾句意思完整連貫的話,。

（2）能用普通話回答所聽所讀的問題，愿意與他人溝通,，態(tài)度大方禮貌,。

5、閱讀,。

（1）繼續(xù)練習正確,、流利、感性地閱讀課文,，背誦指定的課文,。

（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和現(xiàn)實生活，理解常用詞的含義,。

6,、寫字。

（1）能用學過的一些單詞寫出流暢的句子,；能理順序錯誤的句子,。

（2）學會按照一定的順序觀察圖片和簡單的事物，寫幾句連貫的話,。

1,、深入學習新課程改革的理論知識，更新教育理念,，提高教學水平,，改變學生接受學習、被動學習,、死記硬背,、機械培訓的教學方法,，培養(yǎng)學生的獨立合作學習。

2,、發(fā)揚敬業(yè)精神,，充分利用我校多媒體設(shè)備和遠程教育資源，認真上好每一節(jié)課,。課前認真準備課件,，了解教材，保證每節(jié)課的教學質(zhì)量,。認真批改每一項作業(yè),，及時反饋。

3,、做好學生的課外輔導,，彌補差距。充分利用課內(nèi)課外時間,，加強學生輔導轉(zhuǎn)化,。

4,、注重提高學生整體素質(zhì),，組織語文實踐活動，充分培養(yǎng)學生綜合語文能力,。

為教育教學服務(wù),，不斷學習現(xiàn)代教育技術(shù)。

6,、積極參加語文教研活動,，改進教學方法，提高教學效果,。

本學期所需的教學時間初步估計如下：

培養(yǎng)良好的學習習慣（3）2課時

識字8課24小時

課文23課69課

8個24小時綜合練習

小計：119小時

二年級上冊語文教學計劃總結(jié) 二年級上冊語文教學計劃及進度表篇十三

大部分學生基本適應(yīng)小學生課堂常規(guī)和日常行為規(guī)范,，還有部分同學學習沒有自覺性，依賴性較重,，如上課坐不端正,、不能按時完成寫作業(yè)、不能按時按要求值日等,。

時間周序教學內(nèi)容備注

1 8,、28-9、1開學教育

2 9,、4-9,、8 1、小蝌蚪找媽媽2,、我是什么

3 9,、11-9,、15 3、植物媽媽有辦法口語交際：有趣的動物語文園地一

4 9,、18-9,、22快樂讀書吧識字1-場景歌識字2-樹

5 9、25-9,、29識字3-拍手歌識字4-田家四季歌語文園地二

6國慶放假

7 10,、9-10、13 4,、曹沖稱象5,、紅馬的故事

8 10、16-10,、20 6,、一封信7、媽媽睡了

9 10,、23-10,、27口語交際：我愛做手工語文園地三8、古詩二首

10 10,、30-11,、3 9、黃山奇石10,、日月潭

11 11,、6-11、10 11,、葡萄溝語文園地四

12 11,、13-11、17 12,、坐井觀天13,、寒號鳥

13 11、20-11,、24 14,、我要的是葫蘆口語交際：商量語文園地五

14 11、27-12,、1 15,、大禹治水16、朱德的扁擔

15 12,、4-12,、8 17、難忘的潑水節(jié)口語交際：看圖講故事語文園地六

16 12、11-12,、15 18,、古詩二首19、霧在哪里

17 12,、18-12,、22 20、風21,、雪孩子

18 12,、25-12、29語文園地七22,、狐假虎威

二年級上冊語文教學計劃總結(jié) 二年級上冊語文教學計劃及進度表篇十四

學生升入二年級時,，已經(jīng)認識近1000字，對漢字的特點有了比較切實的感性認識，并且已經(jīng)掌握了30個左右常用偏旁部首，還掌握了至少三種獨立認字的方法,。

本冊教材還是延續(xù)一年級教材的思路，全書共十六個主題單元,，其中包括三個集中識字單元（《丁丁冬冬學識字》），和一個開放單元《書的世界》,。每個單元大致包括兩篇主體課文和一個語文天地,，一共27篇主體課文，讀背古詩7首,，自讀短文12篇,。集中識字單元需要學習25個部首：第二單元學習6個部首,，第一篇看圖識字,，從北京的一些著名的建筑引入。后面分三部分,，學寶蓋（宀）頭,、穴字頭、廣字頭,、廠字頭還有門字框和戶字頭這6個部首,，都是和建筑有關(guān)的部首。第七單元學9個部首,，學和身體各部位有關(guān)的一些名稱,，和人體有關(guān)的9個部首，通過這9個部首來識字,。第十二單元又安排了10個部首的學習,，先學的是山、土,、石這些偏旁的生字,，由丁丁,、冬冬對話：山上有什么？有巖石有土,，引出和山石土有關(guān)的一些生字,；地上有什么？有金屬礦藏,、寶石,，引出了金、玉這些偏旁的生字,；水中有什么,？有魚、有貝,，就引出了帶魚字旁,、貝字旁和

貝字底的生字；最后是和廚房有關(guān)的皿字底,、刀字旁,、立刀旁等等。按照山上,、地下,、水中、廚房中的這個排序,，選擇了相關(guān)的部首進行識字,，目的也是為了學生識字有興趣，并和他們的生活經(jīng)驗發(fā)生聯(lián)系,。

1,、通過閱讀課文和開展各種學習活動，在語文學習能力,、學習方法和策略,、情感態(tài)度價值觀等各個方面都得到發(fā)展。

2,、認字475個,，學習偏旁部首累計至70個左右。學習利用漢字的規(guī)律,，重點是利用漢字的表意特點來分析字形,，并對認字方法有個較系統(tǒng)的歸納整理，初步學會運用不同的認字方法來獨立識字

3,、會使用音序查字法,，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。

4,、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣，學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語,。

6、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

7,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學習使用句號、問號和嘆號,。

8,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。

9,、對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式,，學習寫日記,。能綜合運用所學認字方法，在閱讀時能獨立認字,。

1,、培養(yǎng)學生的語文實踐能力。注意學生在實踐中“感悟”，體會漢字的特點,，感受漢字之美,。實現(xiàn)認字過程中“情感、態(tài)度,、價值觀的正確導向”,。

2、形成能力,。

3,、要正確處理認字、識字能力,、文字知識三者之間的關(guān)系,。“認字量”是形成認字能力的基礎(chǔ),，文字知識是為多認字,、快認字和培養(yǎng)識字能力服務(wù)的。

4,、利用恰當?shù)臅r機,、恰當?shù)姆椒▽崿F(xiàn)部分認字與寫字的合流。學生學習字理的過程,，學習練習分析字型,，既是“認字”，也是“寫字”的步驟,。

1,、繼續(xù)重視學習習慣的培養(yǎng)，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成,。

2,、繼續(xù)加強識字教學，堅持在語言環(huán)境識字,。重視寫字的指導,，提高學生寫字的技能。培養(yǎng)學生結(jié)合語言環(huán)境,，聯(lián)系生活實際理解詞語的能力,。

3、充分利用插圖,，各種文字材料,，各項作業(yè)，進行說話,、寫話的訓練,。

4,、在閱讀教學中，加強學生聽說讀寫能力的訓練,，提高學生語文能力,。重視學生能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生借助字典獨立識字,、閱讀的能力,。

5、知道學生用好《課外閱讀補充材料》等課外書籍,，通過大量的課外閱讀,，增強學生的閱讀量，不斷促進學生閱讀能力的提高,。

6,、要十分重視閱讀教學與寫話教學的有機結(jié)合，正確處理讀與寫的關(guān)系,，堅持寫日記,，為學生的作文起步打好基礎(chǔ)。

二年級上冊語文教學計劃總結(jié) 二年級上冊語文教學計劃及進度表篇十五

《義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文二年級上冊》以《全日制義務(wù)教育語文課程標準（實驗稿）》為依據(jù),，遵循語文教育的規(guī)律,，順應(yīng)學生的身心發(fā)展特點，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系,，倡導自主,、合作、探究的學習方式,，全面提高學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發(fā)展,，為他們的終身學習,、生活和工作，在語文方面奠定基礎(chǔ),。

二（1）班現(xiàn)有學生58人,，其中男生31人，女生27人,。由于他們各自的家庭不同,，家庭教育、經(jīng)濟基礎(chǔ)等因素都不同,，因此學習成績也參差不齊,。優(yōu)秀的孩子較突出，學困生也占了相當?shù)谋壤?。但?jīng)過了一年的學習生活,，學生基本上形成了良好的學習習慣。大部分學生喜歡學習語文,。而且在上一學年里通過閱讀課外書,，擴大了識字量，豐富了課外知識,，并積累了很多詞語,，為學習語文知識提供了很大的幫助。但是依然有幾位同學學習語文的態(tài)度不正確,，不喜歡讀書,，認字的數(shù)量少。這部分同學也是我這學期需要監(jiān)督的和幫助的對象,。這個學期我對語文教學更是充滿信心,，相信在我們師生的共同努力下，我們?nèi)嗤瑢W有會有好成績的,。

本冊教科書構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系，倡導自主,、合作,、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促進學生的全面發(fā)展。教科書設(shè)計了八個專題,，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容,。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活,，熱愛祖國,，怎樣看問題、想問題,，友好相處,、團結(jié)合作，關(guān)愛他人,，保護環(huán)境,、愛護動物，熱愛科學,。每個專題的涵蓋面都比較寬泛,，避免了局限性。教材內(nèi)容貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，具有一定的德育價值,。

每組教材都包括導語、一課“識字”,、四～五篇課文以及“語文園地”,。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體,。識字的形式多樣,，有詞語、成語,、諺語,、三字經(jīng)、對聯(lián),、兒歌等,。全冊課文共三十四篇，內(nèi)容豐富,，體裁多樣,，語言生動，對學生有較強的吸引力,。本冊課文不再全文注音,，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出,，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,，以引起學生的注意?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)──鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),，引導學生了解漢字的特點及構(gòu)字規(guī)律，掌握識字的方法,；日積月累──引導學生積累好詞佳句,，優(yōu)秀段篇，復習學過的字詞,，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習,；口語交際──在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力；展示臺──給學生提供展示課內(nèi)外學習所得的舞臺,。

八組課文之后,，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀,。最后是兩個生字表,。生字表（一）是全冊要求認識的字，有450個,。生字表（二）是全冊要求會寫的字,，有350個,。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明。除了“識字”和課文外,，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,。

1．復習鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字,、正音。

2．認識450個字,，會寫350個字,。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思,，不作字形分析,，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,，認清字形,，理解意思，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。

3．會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4．喜歡閱讀，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

5．能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語,。

6．能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7．認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學習使用句號、問號和嘆號,。

8．逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

9．對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式,，學習寫日記,。

：

重點：

1．會寫350個認識的字，認識,、讀準字音,，認清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思,，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用。

2．認識450個常用字,，讀準字音, 結(jié)合詞句了解意思,。

3、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在閱讀中主動積累詞語,。

難點：

1．提高識字能力，鞏固識字,，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習慣,。

2．認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號,、問號和嘆號,。

3．培養(yǎng)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。學習寫日記。

(一)教學內(nèi)容方面,。

1．要注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,。

這冊教科書采取了以專題整合內(nèi)容的編排方法。因而,，教師備課時,，要注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容,，設(shè)計教學方案,。如第一組,，《秋天的圖畫》之后,，學習伙伴說：“我想畫秋天的果園?！薄拔蚁霌鞄灼淙~做書簽,。”“把咱們的作品帶來,，辦個展覽吧!”實際這是在為“語文園地”的展示內(nèi)容作準備,。學到這里，就要布置學生畫秋天,，收集描寫秋天的好詞佳句,，用落葉做書簽、賀卡等,，為舉辦作品展覽做準備,。

教師要創(chuàng)造性地使用教材。比如,，《黃山奇石》課后,，學習伙伴建議大家收集黃山奇石的圖片，“語文園地一”的展示臺就可以補加展示這一內(nèi)容,。教師要根據(jù)當時,、當?shù)睾蛯W生的實際，活用教材,，隨時利用身邊的語文教育資源,，豐富語文教學的內(nèi)容與形式，拓寬語文教學的渠道,?？傊處焸湔n時胸中要有全局，創(chuàng)造性地設(shè)計教學,，創(chuàng)造性地進行教學,，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材,。使教學充滿活力,。

2．識字和寫字教學應(yīng)注意的問題。

本冊教材仍遵循識,、寫分步,，多認少寫的原則。這樣既有利于提早閱讀,，又不加重學生的負擔,。教學時要引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,，用學過的識字方法,、偏旁部件記認字形。教師要相信學生能夠獨立識字,，鼓勵學生用自己最喜歡,、最習慣的方法認識漢字。鞏固識字是教學的難點,，教師要發(fā)揮創(chuàng)造性,，設(shè)計活潑多樣的教學方法，在游戲中,、在活動中,、在語言環(huán)境中鞏固識字。復習,、鞏固識字,，提倡在同學之間的交流與合作中進行。如,，做組字,、組詞游戲，一起制作生字,、詞語卡片,，互相交流課外識字的途徑及成果。

在識字的要求上,，不要“一刀切”,，要承認學生個體的差異。識字首要的是認識,。因為,，識了字就能閱讀，所以，要求認識的字能在語言環(huán)境中認識就可以了,。但還要鼓勵學有余力的學生多識一些字,。做到下要保底，上不封頂,。不必要求每課生字人人過關(guān)后再學下一課,，要允許個別學生發(fā)展得慢一些。

3．閱讀教學應(yīng)注意的問題,。

閱讀教學,，首先要重視朗讀的指導，在學生讀正確,、流利的基礎(chǔ)上,，指導學生讀出感情。這種感情不是靠單純的模仿和朗讀技巧的訓練得到的,，而是在學生入境入情,、充分閱讀、感悟的基礎(chǔ)上,，自悟出來的,，有了語感讀出來的。朗讀的方式要多樣,，如，分組讀,、集體讀,、男女生對讀、配樂美讀,、分角色表演讀,，等等。

進行閱讀教學,，要鼓勵學生獨立思考,，質(zhì)疑問難，鼓勵學生說出自己的閱讀感受,。要給學生比較充分的讀書,、交流閱讀感受的時間。要尊重學生的獨特感受,，不要拘泥于教學用書中的提示,，只要學生的感受合情合理，就應(yīng)該予以肯定,。

在課堂教學中,，對提問一定要精心設(shè)計，問題既要有思考價值，又要能引起學生興趣,。要盡量減少提問的數(shù)量,，改變簡單的“問答式”的教學方式。要鼓勵學生互相釋疑,，合作釋疑,，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力,。

4．口語交際教學應(yīng)注意的問題,。

教材中的八個口語交際，內(nèi)容與本組專題有密切聯(lián)系,，且貼近學生生活,，學生會有話可說。有些口語交際的教學要提前做好準備,。教學時要重視創(chuàng)設(shè)情境,、激發(fā)興趣和點撥引導，放手讓學生交流,。學生交際時,，教師要注意傾聽，發(fā)現(xiàn)語病,，要以適當?shù)姆绞接枰约m正,，規(guī)范口頭語言。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學生充滿童趣的精彩語言,，及時給予肯定,，使學生的思維更加活躍，自由,、愉快地參與口語交際,，使口語交際課成為師生互動、生生互動,、有目的,、有層次的口語交流的過程。

除專設(shè)的口語交際課,，教師應(yīng)在平時的課堂教學中,，有意識地培養(yǎng)學生的口語交際能力，要鼓勵學生在日常生活中主動大膽地與人進行口語交際,，不斷提高學生的口語交際能力,。

5．開展豐富多彩的語文實踐活動。

教師要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動,。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，可以將游戲,、唱歌,、猜謎語、表演等引進課堂,，也可以帶領(lǐng)學生走出校門,，走進自然、社會,，走進沸騰的生活,，使學生在生活中學語文、用語文,。

6．關(guān)于生字的注音問題,。

本冊教材中的生字一律注本音。有些字與其他字組成詞語時,，要讀輕聲或變調(diào)（如,，莊稼的“稼”應(yīng)讀輕聲；黃澄澄,、紅彤彤的后兩個字,，應(yīng)變讀為一聲），教師用書中都作了提示,，請老師們在教學中予以注意,，即教生字時按本音讀，在課文中按輕聲或變調(diào)來讀,。

（二）學習習慣方法指導

1,、在教學中，積極提倡自主,、合作、探究的學習方式,，以提高學生的能力,，發(fā)展學習思維。課堂上盡量創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生的學習思維、方法來影響差生,。

2,、合理地安排時間，開展“優(yōu)差生互助”,、“個別輔導”,、“小組合作學習”等形式,，以達到與教學的同步進行。

3,、多以激勵的評價方法,，采用多形式的競賽，激發(fā)學生的求知欲,，提高學生的興趣,。

4、及時與家長聯(lián)系,，了解學生的學習情況和行為習慣,。

七、學期教改研究專題

通過校本培訓,，能使自己更新觀念,，樹立現(xiàn)代化教育理念，優(yōu)化結(jié)構(gòu)知識,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和時間能力,，能成為一名師德高尚，素質(zhì)良好,，適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的反思型,、科研型、學習型教師,。

二年級的孩子應(yīng)該要寫一段完整的話,，因此本學期，我著力研究二年級學生寫作的培養(yǎng),。研究步驟如下：

1,、抓住課文中的空白點，引導孩子寫話,。

2,、圍繞單元主題，引導孩子讀好課外閱讀,，積累好詞佳句,。

3、每單元的寫作訓練,，認真實施,、批改。

4,、堅持寫日記,，從生活中提煉素材，讓孩子有話可說,，有話可寫,。

１

9.1-9.7

注冊 始業(yè)教育 識字1（2）

2機1

２

9.8-9.14

1,、秋天的圖畫（3） 2、黃山奇石（2） 3植物媽媽有辦法（2）

7機2

３

9.15-9.21

4古詩兩首（2）語文園地一（3） 檢測一（機2）

7中秋

４

9.22-9.28

識字2 （2）5,、一株紫丁香（2）6,、我選我（2）7、一分鐘（2）

8機1

５

9.29-10.5

國慶放假

６

10.6-10.12

8,、難忘的一天（2）語文園地二（3）檢測二（機2）識字3（2）

7+2

７

10.13-10.19

9,、歡慶（2）10、北京（2）11,、我們成功了（2）12,、看雪（2）

8機1

８

10.20-10.26

語文園地三（3）檢測三（機2）識字4（2）13、坐井觀天（2）

7+2

９

10.27-11.2

14,、我要的是葫蘆（2）15,、小柳樹和小棗樹（2） 16、風娃娃（2）17,、酸的和甜的（2）

8機1

10

11.3-11.9

語文園地四（3）檢測四（機2）識字5（2）18,、稱贊（２）

7+2

11

11.10-11.16

19、藍色的樹葉（2） 20,、紙船和風箏（2）21,、從現(xiàn)在開始（2） 語文園地五（3）

9

１2

11.17-11.23

檢測五（機2）22、窗前的氣球（２）23,、假如（２）

24、日記兩則（2）

6+2

+1

１3

11.24-11.30

25,、古詩兩首（２）語文園地六（3）檢測六（機2）識字7（2）

7+2

１4

12.1-12.7

26,、“紅領(lǐng)巾”真好（２）27、清澈的湖水（2）

28,、淺水洼里的小魚（2）29,、父親和鳥（2）

8機1

１6

12.8-12.14

語文園地七（3）檢測七（機2）識字8（2）30、我是什么（2）

7+2

１7

12.15-12.21

31,、回聲（2）32,、太空生活趣事多（2）33、活化石（2）

34,、農(nóng)業(yè)的變化真大（2）

8機1

１8

12.22-12.28

語文園地八（3）檢測八（機2）

3+6

１9

12.29-1.4

復習

9

20

1.5-1.11

復習

9

21

1.12-1.18

期末復習檢測/學期結(jié)束工作