在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

終身教育平臺(tái)官網(wǎng)篇一

隨著社會(huì)和科技的不斷進(jìn)步,，人們生活和工作的方式也在不斷地變化。在這種變化的背景下,，終身教育已經(jīng)成為了現(xiàn)代社會(huì)的重要組成部分,。在這篇文章中，我將分享一下我的一些關(guān)于終身教育的心得體會(huì),。

第二段：認(rèn)知力和思維能力

在我看來,，終身教育的核心是提高個(gè)人認(rèn)知力和思維能力,。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，我們需要不斷地學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能,，才能適應(yīng)變化的社會(huì)和職場(chǎng),。同時(shí)，通過參與各種教育活動(dòng),，我們可以鍛煉我們的思維能力,，不斷提高解決問題的能力。

第三段：個(gè)人職業(yè)發(fā)展

終身教育對(duì)個(gè)人職業(yè)發(fā)展也是非常重要的,。在一個(gè)新的領(lǐng)域或者新的職業(yè)中,，我們需要掌握新的知識(shí)和技能，才能取得成功,。終身教育可以幫助我們不斷提高自己的職業(yè)技能水平,，保持和提升我們?cè)诼殘?chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力。

第四段：社會(huì)責(zé)任

除了個(gè)人的職業(yè)發(fā)展,，終身教育也是我們的社會(huì)責(zé)任,。在一個(gè)快速變化的社會(huì)中，我們需要不斷跟上時(shí)代的步伐,，不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能,。同時(shí)，我們也需要幫助他人改善他們的教育條件,，讓他們有機(jī)會(huì)擁有更好的教育機(jī)會(huì),，提高他們的生活水平。

第五段：結(jié)論

終身教育是一個(gè)持續(xù)的過程,，需要我們不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐,。通過終身教育，我們可以提高個(gè)人認(rèn)知力和思維能力,，為個(gè)人的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。同時(shí)，終身教育也是我們的社會(huì)責(zé)任,，我們需要為他人提供更好的教育機(jī)會(huì),。讓我們一起行動(dòng)起來，探索終身教育的新路徑,，讓我們的生命更加創(chuàng)造價(jià)值,！

終身教育平臺(tái)官網(wǎng)篇二

女兒坐在地上，把前后鞋襻一一打開,，把腳放進(jìn)去,，再一一扣上。我們第一次來上語言課,，這樣做會(huì)耽誤老師的時(shí)間,，我告訴她不用全部打開,，并伸手幫她，女兒拒絕,。老師曼女士說,，孩子腦子里有一整套程序，就讓她按照自己的想法做吧,。

事實(shí)上女兒并沒有耽擱太多時(shí)間,，甚至少于我去干預(yù)導(dǎo)致的延誤。但是,，按照我的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn),，干預(yù)仍然是需要的，它的真正目的不是為了省時(shí),，也不是為了讓孩子學(xué)會(huì)更快地穿鞋,，而是為了成人間的交往，對(duì)老師表示并不是我不在乎你的時(shí)間,，不管教孩子,，你看我在催著呢。在一些極端的情況下,，孩子挨打挨罵,，也不是真的因?yàn)樗麄冏鲥e(cuò)了什么，而是要打罵給別人看,。

作為一位兒童語言老師,，曼女士有很多不同的做法。當(dāng)我和女兒同時(shí)走進(jìn)她的房間,，她會(huì)先跟女兒握手,，甚至蹲下來和她說話，然后再跟我打招呼,。一般德國(guó)人的做法是,，先跟大人握手或者擁抱，再跟孩子握手或者擁抱,。一般中國(guó)人的做法是,，只跟大人握手寒暄;等大人全部招呼完畢之后，沒有時(shí)間就對(duì)孩子視而不見,，有時(shí)間的話就把他們抱起來。

我們也經(jīng)常會(huì)碰到可愛的成年人,，產(chǎn)生想要親近的欲望,，但是我們通常都會(huì)克制住自己，不會(huì)動(dòng)輒就去把別人抱起來,。我認(rèn)為對(duì)孩子也應(yīng)該如此,，太隨便是一種對(duì)人的不尊重,。陌生的成年人之間，可以做到彬彬有禮,。很多人認(rèn)為,，他們和孩子之間不必有這樣的界限，在彼此不熟悉的情況下,，就去拍肩,、摟抱甚至捏臉。其實(shí)孩子見到陌生的成年人,，就跟我們見到兩米以上的籃球隊(duì)員一樣,，是生怕被舉起來戲玩的。

越來越多的人意識(shí)到,，見到陌生的孩子應(yīng)該表現(xiàn)平等和尊重,。但是，在家庭內(nèi)部或者師生之間,，由于大人負(fù)有教導(dǎo)的責(zé)任,，平等和尊重就經(jīng)常靠邊站了,。出門之前,，丈夫或者妻子花太長(zhǎng)時(shí)間穿衣打扮，另一方可能會(huì)催促,，告訴對(duì)方十分鐘之內(nèi)必須出發(fā),，但是不會(huì)跑過去摁住對(duì)方，三下五除二幫他/她穿好,。孩子就不一樣,，眼看著幼兒園就要關(guān)門了，大人沒有時(shí)間也沒有耐心讓孩子自己慢條斯理地穿鞋,，于是粗暴地奪過來,，迅速幫他們穿上，拉著手就往外跑,。

剛開始的時(shí)候,，女兒總是事必躬親，無論吃飯喝水,，還是穿衣穿鞋,，都拒絕大人的幫助。其代價(jià)就是,，吃飯時(shí),，湯湯水水弄得滿身都是;出門之前，要花很多時(shí)間等她收拾停當(dāng),。有一次,，媽媽實(shí)在等不及了,，抱著她就往樓下跑。到了門外放下來,，她橫豎不干,，堅(jiān)決地回到樓上，自己從頭走一遍,。

你永遠(yuǎn)不知道為什么總是在趕時(shí)間,，因此以"等不及了"為名的斗爭(zhēng)一直在持續(xù)。只要持之以恒,，大人總會(huì)獲勝,。我發(fā)現(xiàn)女兒慢慢地接受了媽媽的幫助，甚至依賴上了,，有時(shí)會(huì)把腳一伸："你幫我穿鞋吧!"有時(shí)還往地上一蹲："你抱我下樓吧!"在時(shí)間緊迫的情況下,，大人往往也樂得如此。有研究表明,，富人的孩子未來成就總體上比窮人的孩子大,，不僅因?yàn)樗麄冇胸S裕的物質(zhì)支持，還因?yàn)樗麄冇懈嗟臅r(shí)間和心情,，陪著孩子一起成長(zhǎng),。一個(gè)八小時(shí)之外還要兼職掙錢的母親,，一方面給了孩子"窮人的孩子早當(dāng)家"的機(jī)會(huì),，另一方面也剝奪了孩子很多自主成長(zhǎng)的權(quán)利。

女兒第一次去上鋼琴課,，打開琴蓋之后,，父母忍不住告訴她說,，你可以按這里和那里。老師說,，要讓孩子自己發(fā)現(xiàn)聲音,，享受聲音，對(duì)聲音產(chǎn)生好奇心,，然后她就有興趣制造聲音,。聽起來，這又是半年彈不出一首曲子的教法,。有一位母親送兒子學(xué)畫,，半年之后也沒見他畫過一朵向日葵，還在那里把顏料隨心所欲地涂來抹去,，難免有些失望,。女兒也上了大半年音樂課了，我有時(shí)也會(huì)問她學(xué)會(huì)了唱什么歌,，玩什么樂器,。但是好像這些都不是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，老師花了很多時(shí)間讓他們感受節(jié)奏和旋律,。我能看到,，對(duì)這些孩子來說，音樂不是外在的技巧,，而是內(nèi)在的生命,。

終身教育平臺(tái)官網(wǎng)篇三

第一段：引言（200字）

終身教育作為一種現(xiàn)代教育理念，強(qiáng)調(diào)個(gè)體在各個(gè)階段都應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)修,，實(shí)現(xiàn)個(gè)人全面發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步,。終身教育大講堂作為一個(gè)提供廣泛學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的平臺(tái)，為廣大學(xué)習(xí)者提供了接觸新知識(shí),、獲得新技能的機(jī)會(huì),。我有幸參加了一個(gè)終身教育大講堂，并從中收獲頗多,，下面是我的心得體會(huì),。

第二段：拓寬視野（200字）

終身教育大講堂為我打開了一扇新的窗戶，拓寬了我的視野,。在這里,，我可以接觸到各個(gè)領(lǐng)域的專家學(xué)者，了解到他們?cè)诓煌I(lǐng)域的研究成果和思考,。通過學(xué)習(xí)這些先進(jìn)的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，我能夠更全面地了解世界的發(fā)展動(dòng)態(tài)，從而更好地應(yīng)對(duì)變化和挑戰(zhàn),。

第三段：增加知識(shí)（200字）

參加終身教育大講堂,，我獲得了大量的新知識(shí)。每個(gè)專題講座都涉及到一個(gè)具體的學(xué)科或領(lǐng)域,，講師們通過深入淺出的方式,，將復(fù)雜的概念和理論講解清楚，并通過案例分析和實(shí)踐操作使其更加容易理解和應(yīng)用,。這些新的知識(shí)為我提供了解決問題和做出決策的思路和方法,，讓我能夠更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。

第四段：提高能力（200字）

參加終身教育大講堂,，我也得以提高自己的能力,。講座中，講師們不僅傳授知識(shí),，還通過案例分析和小組討論培養(yǎng)我們的分析和解決問題的能力,。通過實(shí)際操作和模擬情境，我們更好地理解了理論知識(shí)的應(yīng)用，并學(xué)會(huì)了與他人進(jìn)行合作和協(xié)作,。這些能力的提升,，讓我在工作和生活中更加得心應(yīng)手。

第五段：提升自我（200字）

終身教育大講堂的最大價(jià)值在于提升自我,。通過學(xué)習(xí)和進(jìn)修,，我不斷發(fā)展個(gè)人潛能、提升自我修養(yǎng),。學(xué)習(xí)是一種持續(xù)的過程,，只有不斷學(xué)習(xí)，我們才能跟上時(shí)代的步伐,，保持競(jìng)爭(zhēng)力,。終身教育大講堂為我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)、交流和成長(zhǎng)的平臺(tái),，讓我在這個(gè)變化快速的時(shí)代中保持不斷進(jìn)步的動(dòng)力,。

總結(jié)（100字）

終身教育大講堂對(duì)我而言是一個(gè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的寶貴機(jī)會(huì)。通過拓寬視野,、增加知識(shí),、提高能力和提升自我，我在這個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)上取得了很大的進(jìn)步和成就,。我相信,，通過終身教育的堅(jiān)持和努力，我將成為一個(gè)更有素質(zhì)和能力的人,，并為社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量,。

終身教育平臺(tái)官網(wǎng)篇四

20xx年磁峰鎮(zhèn)鎮(zhèn)成人教育在鎮(zhèn)委、政府及教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),，用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)成教工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的xx大和xx屆四中全會(huì)精神,，全面落實(shí)建設(shè)小康社會(huì)對(duì)教育提出的要求,，積極實(shí)施現(xiàn)代農(nóng)民教育工程計(jì)劃，努力辦人民滿意的教育,。一年來,，通過大家的共同努力，奮力開拓,，取得了新的成效,。

一、不斷完善管理機(jī)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)建設(shè),。

對(duì)照年初工作計(jì)劃中的目標(biāo)和任務(wù),，我鎮(zhèn)現(xiàn)代農(nóng)民教育工程以服務(wù)為宗旨,，提高農(nóng)民科技致富能力和農(nóng)民轉(zhuǎn)崗能力為重點(diǎn)、就業(yè)為導(dǎo)向,、改革創(chuàng)新為動(dòng)力,，充分利用全鎮(zhèn)各方面的資源，促進(jìn)農(nóng)民向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移,、促進(jìn)農(nóng)民生產(chǎn)技能和創(chuàng)業(yè)的提高,、促進(jìn)農(nóng)民綜合素質(zhì)和收入水平的提高。年初,，在鎮(zhèn)政府的牽頭下，成教會(huì)同科技辦,、鎮(zhèn)黨校召開由各部門負(fù)責(zé)人參加的同里鎮(zhèn)實(shí)施現(xiàn)代農(nóng)民教育工程計(jì)劃工作會(huì)議,，各部門分別根據(jù)各自特點(diǎn)作了培訓(xùn)計(jì)劃。以政府文件下發(fā),，成立了工作領(lǐng)導(dǎo)班子,，健全完善管理網(wǎng)絡(luò)和機(jī)構(gòu)，做到分工負(fù)責(zé),，落實(shí)任務(wù),。逐步建成與現(xiàn)代化新古里相匹配的比較發(fā)達(dá)的現(xiàn)代成人教育體系，滿足人民對(duì)成人教育日益增長(zhǎng)的需求,，為地方兩個(gè)文明建設(shè)服務(wù),。

二、以服務(wù)為宗旨,，大力開展各類培訓(xùn)工作,。

作為一所成校，學(xué)校理所當(dāng)然有義務(wù)做好社區(qū)的成人繼續(xù)教育,、職業(yè)教育,，黨員思想教育、人口教育和現(xiàn)代農(nóng)民的實(shí)用技術(shù)培訓(xùn),。20xx年學(xué)校主要抓了積極推進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)民教育工程,。本年度學(xué)校繼續(xù)堅(jiān)持為民服務(wù)，積極開展農(nóng)科實(shí)用技術(shù)培訓(xùn),，主要開展了水稻栽培技術(shù),、小麥、油菜防病培訓(xùn),、無公害蔬菜培,、安全、環(huán)保培訓(xùn),、農(nóng)村剩余勞動(dòng)力等,、家禽疾病預(yù)防培訓(xùn),、家庭保健、養(yǎng)花培訓(xùn),、農(nóng)村黨員,、干部培訓(xùn)。積極做好農(nóng)科教結(jié)合基地的建設(shè),，配合鎮(zhèn)政府工作計(jì)劃,，以成人學(xué)校良好的教育設(shè)施、一流的師資為基地提供服務(wù),。

三,、努力協(xié)調(diào)、指導(dǎo)各教育點(diǎn)工作,。

學(xué)校除了扎扎實(shí)實(shí)做好本基地的成人教育工作外,，還努力協(xié)調(diào)、指導(dǎo)好全鎮(zhèn)各部門的成人教育工作,，首先開好了年初,、年末兩個(gè)會(huì)，年初制訂好全年全鎮(zhèn)各部門的成人教育工作計(jì)劃,，年末總結(jié)全鎮(zhèn)各部門的教育工作成績(jī)和經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)行交流表彰，并上報(bào)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)和上級(jí)教育部門,。平時(shí)加強(qiáng)和各部門的聯(lián)系,，及時(shí)了解成人教育的進(jìn)程和工作中出現(xiàn)的情況、問題,，及時(shí)解決,。每年對(duì)村廠和部門的干部和管理人員開設(shè)兩期實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)班，提高了他們的業(yè)務(wù)素質(zhì),。

終身教育平臺(tái)官網(wǎng)篇五

人類社會(huì)在不斷發(fā)展,，知識(shí)也在不斷更新。一輩子的學(xué)習(xí)需要從一刻不停地積累和與時(shí)俱進(jìn),。終身教育大講堂作為一個(gè)重要的學(xué)習(xí)平臺(tái),，為廣大學(xué)員提供了學(xué)習(xí)、交流和實(shí)踐的機(jī)會(huì),。在參與終身教育大講堂的過程中,，我深深感受到了學(xué)習(xí)的樂趣和收獲，從中也體會(huì)到了一種持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性,。

首先,，終身教育大講堂為我提供了廣泛的學(xué)習(xí)內(nèi)容和資源。無論是科學(xué),、文學(xué),、歷史還是藝術(shù),，講堂都有豐富的課程供學(xué)員選擇。通過參與這些課程,，我學(xué)習(xí)到了許多我以前不曾接觸或了解的知識(shí),，擴(kuò)展了自己的視野。例如,，我曾參加一門關(guān)于現(xiàn)代藝術(shù)的課程,，通過了解不同時(shí)期的藝術(shù)家及其作品，我對(duì)藝術(shù)發(fā)展的脈絡(luò)有了更清晰的認(rèn)識(shí),。這不僅豐富了我的知識(shí),，也讓我對(duì)藝術(shù)有了更深的理解和欣賞。

其次,，在參與終身教育大講堂的過程中,，我還獲得了與其他學(xué)員交流和分享的機(jī)會(huì)。每次課程結(jié)束后,，都會(huì)安排小組討論，讓學(xué)員們分享自己的學(xué)習(xí)體會(huì)和思考,。通過與其他學(xué)員的交流,，我不僅從他們的觀點(diǎn)中學(xué)到了新的見解，還發(fā)現(xiàn)了自己對(duì)某些問題的獨(dú)特思考方式,。這種交流不僅拓寬了我的思維和認(rèn)知,，也豐富了我的社交圈子，結(jié)識(shí)了一些志同道合的朋友,。

此外,，終身教育大講堂還提供了實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)員將所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際中,。比如,，在一門關(guān)于創(chuàng)業(yè)的課程中，我有機(jī)會(huì)與其他學(xué)員組成團(tuán)隊(duì),，共同思考和解決一個(gè)實(shí)際的創(chuàng)業(yè)案例,。通過這個(gè)實(shí)踐項(xiàng)目，我們不僅學(xué)到了如何分析市場(chǎng)和制定商業(yè)計(jì)劃,，還更深入地理解了創(chuàng)業(yè)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇,。這種實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)在課堂上是無法獲得的，它讓我更加深入地理解了理論知識(shí)的應(yīng)用和實(shí)際操作的重要性,。

最后,，參與終身教育大講堂也提高了我個(gè)人的自學(xué)能力和持續(xù)學(xué)習(xí)的意識(shí)。在這個(gè)快節(jié)奏,、信息爆炸的時(shí)代,，持續(xù)學(xué)習(xí)成為了我們生存和發(fā)展的必備技能,。終身教育大講堂鼓勵(lì)學(xué)員們獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)，它提供的資源和學(xué)習(xí)環(huán)境為學(xué)員們提供了一個(gè)學(xué)習(xí),、實(shí)踐和成長(zhǎng)的平臺(tái),。通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我養(yǎng)成了每天學(xué)習(xí)和總結(jié)的習(xí)慣,，不論是通過查閱書籍,、觀看視頻還是與他人交流，我都能持續(xù)更新自己的知識(shí)和技能,。

終身教育大講堂是一個(gè)可以終身受益的學(xué)習(xí)平臺(tái),。通過參與其中，我學(xué)到了許多新的知識(shí),，拓寬了自己的視野,，結(jié)交了有趣的朋友。從一個(gè)更大的視角看,，它也反映了現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于終身學(xué)習(xí)的重視和推崇,。在這個(gè)變革和發(fā)展迅速的時(shí)代，只有不斷學(xué)習(xí),，才能適應(yīng)并掌握新的知識(shí)和技能,。通過終身教育大講堂，我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一輩子的事情,，在這個(gè)過程中不斷改進(jìn)自己,。這種持續(xù)學(xué)習(xí)的心態(tài)將成為我在職業(yè)和個(gè)人生活中的寶貴財(cái)富。

終身教育平臺(tái)官網(wǎng)篇六

終身教育是指?jìng)€(gè)人在全生命周期內(nèi)持續(xù)學(xué)習(xí)和進(jìn)修的理念,，它與傳統(tǒng)的學(xué)制教育相比,，更加注重個(gè)體自主學(xué)習(xí)和進(jìn)修的能力培養(yǎng)。我一直堅(jiān)信終身教育對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要,。在過去的幾年中,，我在實(shí)踐中逐漸認(rèn)識(shí)到終身教育的重要性，并獲得了一些寶貴的心得體會(huì),。

首先,，終身教育培養(yǎng)了我對(duì)自主學(xué)習(xí)的興趣和能力。在傳統(tǒng)學(xué)制教育中,，教育資源主要由老師提供,，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)。而終身教育注重個(gè)人自主學(xué)習(xí),，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者主動(dòng)尋求知識(shí)和信息,。通過參加各種培訓(xùn)課程、讀書和研究,，我深深感受到了自主學(xué)習(xí)的樂趣和成就感,。終身教育教給我如何善于利用各種資源和平臺(tái),，培養(yǎng)了自學(xué)能力和持續(xù)學(xué)習(xí)的意識(shí)。

其次,，終身教育拓寬了我的知識(shí)面和視野,。我們所生活的社會(huì)瞬息萬變，新知識(shí)不斷涌現(xiàn),，舊知識(shí)也在不斷變化和重構(gòu),。在這個(gè)時(shí)代，固守一畝三分地的知識(shí)結(jié)構(gòu)顯然跟不上時(shí)代的步伐,。通過不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)修,，我能夠緊跟時(shí)代的發(fā)展，了解新的科技,、理念和思維方式,。終身教育幫助我跨越經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和文化領(lǐng)域的壁壘,，拓展了我的知識(shí)面和眼界,。

第三，終身教育提高了我的綜合素養(yǎng)和競(jìng)爭(zhēng)力,。隨著社會(huì)的發(fā)展,，單一的專業(yè)知識(shí)已經(jīng)無法滿足市場(chǎng)的需求。雇主更加看重綜合素養(yǎng)和全面發(fā)展的人才,。通過參加各類培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我能夠不斷提升自己的綜合素質(zhì),，從技術(shù)能力到溝通能力,、領(lǐng)導(dǎo)能力等方面全面發(fā)展。這使得我在就業(yè)市場(chǎng)中更具競(jìng)爭(zhēng)力,，更容易適應(yīng)新的工作環(huán)境和崗位需求,。

第四，終身教育讓我保持一顆年輕的心態(tài)和學(xué)習(xí)的韌勁,。過去,，很多人認(rèn)為年歲大了就不需要學(xué)習(xí)了，這是一種錯(cuò)誤的觀念,。事實(shí)上,，年齡并不能決定一個(gè)人的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)潛力。通過不斷學(xué)習(xí)和鉆研,，我逐漸明白學(xué)習(xí)的樂趣和價(jià)值不僅僅在于獲得知識(shí),，更在于保持一顆年輕的心態(tài)和對(duì)生活的熱情。終身教育幫助我不停地接觸新的事物和新的知識(shí),，讓我始終充滿好奇心和求知欲,，擁有堅(jiān)韌的學(xué)習(xí)意志,。

最后，終身教育讓我積極適應(yīng)變化和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)?，F(xiàn)代社會(huì)正處于快速變化的時(shí)代,，需要我們具備適應(yīng)變化和面對(duì)挑戰(zhàn)的能力。通過終身教育,，我學(xué)會(huì)了主動(dòng)適應(yīng)新的知識(shí),、技能和理念，以保持工作和生活的穩(wěn)定和發(fā)展,。終身教育教會(huì)我如何面對(duì)困難與挫折,，挑戰(zhàn)和超越自己，不斷尋找新的機(jī)會(huì)和突破,。

總結(jié)起來,，終身教育給予了我很多寶貴的心得體會(huì)。它不僅培養(yǎng)了我自主學(xué)習(xí)的能力,，拓寬了我的知識(shí)面和視野,，提高了我的綜合素養(yǎng)和競(jìng)爭(zhēng)力，也讓我保持了一顆年輕的心態(tài)和學(xué)習(xí)的韌勁,，最重要的是使我更好地適應(yīng)變化和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn),。在未來的學(xué)習(xí)與工作生涯中，我將繼續(xù)堅(jiān)持終身教育的理念,，不斷學(xué)習(xí)與進(jìn)修,，不斷提升自己的能力與境界，為自己的成長(zhǎng)與發(fā)展注入不竭的動(dòng)力,。

終身教育平臺(tái)官網(wǎng)篇七

德國(guó)的一位哲學(xué)家曾講過這么一段話：沒有什么情感比焦慮更令人苦惱了,，它給我們的心理造成巨大的痛苦。通常來說,，焦慮是無謂的擔(dān)心,。我們要徹底擺脫使人苦惱的焦慮，就要選擇平靜身心,。

在課件中,，韓老師從三大方面講了怎么減少家長(zhǎng)在社會(huì)大環(huán)境下對(duì)孩子成長(zhǎng)教育的焦慮心理。

聽完本堂課,，我認(rèn)真思考了老師提出的問題：你平時(shí)面對(duì)工作,、面對(duì)社會(huì)的快節(jié)奏感，內(nèi)心有沒有焦慮感?我?guī)е鴨栴}談?wù)勔韵聨讉€(gè)方面：

一,、工作目標(biāo)

說到工作目標(biāo),，一個(gè)人如果沒有目標(biāo)，做什么都無所謂，反正人家叫你干什么,，你就做什么,，這樣的人可以說不會(huì)有很大的作為。在工作這個(gè)環(huán)節(jié)中,，我從一個(gè)流水線員工,、商場(chǎng)營(yíng)業(yè)員,、會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)主管到今天這個(gè)崗位上,，可以說,，我一直都很努力。我不管走到哪個(gè)公司始終堅(jiān)持著,，要做最好的自己,，要把每一份熱情用在工作中,。一個(gè)人想要談工資待遇,，要有談判的資本，就是要有過硬的專業(yè)知識(shí),，經(jīng)得起大家的考驗(yàn),。

1、從97年第一次參加工作以來,，當(dāng)時(shí)在一家電子廠,，同時(shí)進(jìn)去的同學(xué)們個(gè)個(gè)都比我輕松，因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)被調(diào)到老線上,，經(jīng)常加班,，但是我從來不覺得累，因?yàn)槲抑栏冻雠c收入是成正比的,。比起同學(xué)們，我的工資算比較高吧,。記得第一年年終就被評(píng)上了“先進(jìn)工作者”稱號(hào),，除了榮譽(yù)證書，還有領(lǐng)到了獎(jiǎng)金額1000元,。也許當(dāng)時(shí)比較年輕,，沒老師說到的那種焦慮感吧。

2,、第二份工作是商場(chǎng)營(yíng)業(yè)員,。當(dāng)時(shí)由于身體的原因，從工廠走出來，這一出來改變了自己的命運(yùn),。當(dāng)時(shí)當(dāng)營(yíng)業(yè)員,，工作比較輕松,，每天只要上班6個(gè)小時(shí),，也許自己天生勞碌命吧,，總覺得這樣上班太過于空洞,，于是趁著空閑時(shí)間考了一本會(huì)計(jì)證,，等拿到證書的那一刻我毅然提出辭職，走向了另外一條會(huì)計(jì)的道路,。

二,、生活目標(biāo)

從小因?yàn)榧依锔F,，但是人窮志不窮，學(xué)生時(shí)代的我從小學(xué)三年級(jí)就可以幫家里賺錢,，從四年級(jí)開始就不用家里負(fù)擔(dān)自己的學(xué)費(fèi)以及兩個(gè)小妹妹的學(xué)費(fèi),。 由于在農(nóng)村，家里窮有時(shí)候別人會(huì)看不起,。當(dāng)時(shí)家里沒電視,，第一臺(tái)電視機(jī)還是我上班第一個(gè)月工資買的，我至今記憶猶新,。因?yàn)榧依锏沫h(huán)境,，我一直比別人努力。我的生活目標(biāo)一直都沒停過,，我上班以來,，給自己設(shè)定了一次又一次的生活目標(biāo)，當(dāng)然為了每次目標(biāo)要付出很多,，我20xx年就有了第一套房子,，當(dāng)時(shí)因?yàn)闆]錢，所以只能買在島外;20xx年有了第一部車子,，20xx年有了第二套小房子,，為了孩子上小學(xué)，目標(biāo)在島內(nèi)實(shí)現(xiàn)了,，雖然房子小,，但是在島內(nèi)能夠擁一套小房產(chǎn)我知足了，努力了不一定有收獲,，可是不努力肯定沒收獲,。下一步，我為了孩子的未來,，又設(shè)立新的目標(biāo),，也許比起別人這個(gè)目標(biāo)并不怎么樣，但是它像明燈一樣,，一直指引著我前進(jìn),。加油。

三 ,、人際關(guān)系

在社會(huì)這個(gè)復(fù)雜的大環(huán)境中,，我很慶幸，不管走到哪里,，帶給別人的總是開心和快樂。還記得以前當(dāng)財(cái)務(wù)主管的時(shí)候,，辦公室氣氛超好,，別的同事都超愛來我們辦公室。同事之前相處融洽，并沒有很多大公司中存在的勾心斗角等現(xiàn)象發(fā)生,?？梢哉f，人際關(guān)系不錯(cuò)?，F(xiàn)在雖然我離職出來很多年了,，每次只要去到同安，一個(gè)電話大家就全部出來了,。想想真的還是挺感動(dòng)的,。人際關(guān)系想要經(jīng)營(yíng)得好，一定要常常站在對(duì)方的立場(chǎng)思考問題,，不管是多熟悉的同學(xué)朋友家人之間,。人畢竟是凡人，也有七情六欲的,。有時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)心情不好,，給別人臉色看的。特別是在工作中,，老板的不公平處理,，有時(shí)候自己心里難免有疙瘩，但是其實(shí)回過頭想想,，畢竟人家付出了努力,，你有什么好不平衡的呢?用換位思考等等方法，到今天自己真的改變了很多,，不再因?yàn)槟承┦虑槎鷼?，更多地是想到人要變得?yōu)秀，那就得付出更多的努力吧,。

四,、望子成龍

看到望子成龍這四個(gè)字，我很認(rèn)真的思考著,，孩子還小,，未來孩子選擇什么樣的方向還是個(gè)未知數(shù)。我在學(xué)習(xí)上,，并不會(huì)像別人要求孩子要考第一名,，學(xué)習(xí)成績(jī)多優(yōu)秀?？墒?，真正孩子考得差的時(shí)候內(nèi)心有時(shí)還是會(huì)帶點(diǎn)失落的(這是未參加家庭教育以前)。因?yàn)樽约旱谋憩F(xiàn)太過明顯,，孩子每次考試顯得有點(diǎn)緊張,。參加學(xué)習(xí)教育以來,，我才想想自己其實(shí)以前的擔(dān)心是多余的，孩子現(xiàn)在只是小學(xué)階段,，學(xué)習(xí)成績(jī)不是最重要的,，重要的是習(xí)慣養(yǎng)成。一個(gè)人有了良好的生活習(xí)慣及學(xué)習(xí)習(xí)慣,，想要取得高分?jǐn)?shù)還會(huì)難嗎?所以,，后來我對(duì)孩子的成績(jī)不再特別關(guān)注，相反,，更多的關(guān)注 孩子學(xué)習(xí)知識(shí)的掌握程度,，孩子在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)就更加放松了，但是學(xué)習(xí)也不差,。如今,，因?yàn)樾r(shí)候的習(xí)慣養(yǎng)成不好，還在慢慢的進(jìn)步中,，孩子也表現(xiàn)得越來越優(yōu)秀,，所以我相信孩子在家長(zhǎng)的影響下，優(yōu)秀是肯定會(huì)的,。 目前,，我從孩子的日常關(guān)注中，我知道孩子對(duì)汽車設(shè)計(jì)有特別的愛好,，還有現(xiàn)在迷上的夢(mèng)想改造家節(jié)目,，都是跟設(shè)計(jì)有關(guān)的項(xiàng)目，我根據(jù)孩子的喜好,，一直引導(dǎo)著孩子,，我經(jīng)常會(huì)跟孩子說，你一定是將來知名的汽車設(shè)計(jì)專家,，你想知道一個(gè)知名的汽車設(shè)計(jì)專家是要怎么樣才能做到嗎?全世界最出名的汽車產(chǎn)自德國(guó),，想到成名一名優(yōu)秀的汽車設(shè)計(jì)專家，將來目標(biāo)一定是到德國(guó)留學(xué)去,。而要去德國(guó),，你首先要學(xué)好英語，不然語言溝通會(huì)有障礙,，想要出國(guó),，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀是免不了的，所以你要給自己定位,，你想成為一個(gè)什么樣的人?然后帶著夢(mèng)想好好學(xué)習(xí),。當(dāng)然，我只是引導(dǎo)著孩子,，將來孩子做什么,，等孩子大了自己決定,。如果說在育兒方面有沒有焦慮的話，肯定是有的,，孩子的習(xí)慣養(yǎng)成是我目前最擔(dān)心的。我正與孩子一起努力進(jìn)步著,。

總結(jié)： 通過以上四個(gè)方面,，我覺是人要擺脫焦慮，一切順其自然,。內(nèi)心安寧,，人就會(huì)活得輕松。同時(shí),，內(nèi)心安寧,、不焦慮也是讓我們不斷前進(jìn)的保證。相反,，面對(duì)激烈的竟?fàn)?，面?duì)瞬息萬變的環(huán)境，那些內(nèi)心焦慮的人往往看不清自己,，也就不能及時(shí)察覺自身的缺點(diǎn),，不能盡快調(diào)整自己的內(nèi)心方向，必然會(huì)在學(xué)業(yè)和事業(yè)中落伍,，最后終會(huì)被殘酷的竟?fàn)幪仗?/p>

終身教育平臺(tái)官網(wǎng)篇八

終身教育是一個(gè)呼吁人們終其一生都要持續(xù)學(xué)習(xí)的理念,。在當(dāng)今社會(huì)，知識(shí)更新迅速,，技能要求日益提高,，只有通過終身教育，才能不斷提升自己的能力,，適應(yīng)社會(huì)的變化,。在我個(gè)人的終身教育過程中，我深刻體會(huì)到終身教育的重要性和價(jià)值,，以下是我對(duì)終身教育的一些心得體會(huì),。

首先，終身教育是一種持續(xù)進(jìn)步的動(dòng)力,。在我參加工作的這些年里,，我深感到只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地,。技能的更新和知識(shí)的更新是學(xué)習(xí)的源動(dòng)力,，正是這種源動(dòng)力激發(fā)了我持續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)的欲望。同樣,，終身教育也是我不斷進(jìn)步的最好幫手,，通過參加各種培訓(xùn)班和學(xué)習(xí)課程,，我的專業(yè)技能有了長(zhǎng)足的發(fā)展，更加適應(yīng)了工作需求,。

其次,，終身教育是一種自我實(shí)現(xiàn)的過程。通過終身教育,，我可以不斷提升自己的綜合素質(zhì)和能力,，達(dá)到自我價(jià)值的最大化。在學(xué)習(xí)過程中,，我不僅掌握了專業(yè)知識(shí)和技能,，還培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新和解決問題的能力。這樣,，我不再是一個(gè)被動(dòng)接受外界信息的人,，而是可以主動(dòng)思考和創(chuàng)造的人。此外,，通過學(xué)習(xí),，我還深刻認(rèn)識(shí)到終身教育是追求個(gè)人成長(zhǎng)和完善自身的最佳途徑。終身教育的過程,，讓我明白了自己的不足和欠缺,，激發(fā)了我不斷探索和學(xué)習(xí)的欲望，讓自己變得更加出色,。

再次,，終身教育是一種社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)力。一個(gè)國(guó)家,、一個(gè)社會(huì)的發(fā)展需要大量的高素質(zhì)人才來推動(dòng),。終身教育的理念強(qiáng)調(diào)不僅個(gè)體要持續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)步，也要注重社會(huì)整體的發(fā)展,。通過不斷學(xué)習(xí),，我可以為社會(huì)做出更多的貢獻(xiàn)。無論是工作還是生活,，我都能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技術(shù),，更好地適應(yīng)社會(huì)的需求并做出積極的貢獻(xiàn)。在不斷學(xué)習(xí)的過程中,，我也結(jié)識(shí)了很多志同道合的伙伴,，我們共同從事各自的學(xué)習(xí)和研究，為社會(huì)的進(jìn)步做出了努力,。

最后,，終身教育是一種思維方式的轉(zhuǎn)變。終身教育要求我們拋棄傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀念,，擁抱主動(dòng)學(xué)習(xí)和持續(xù)學(xué)習(xí)的理念,。在過去,，我習(xí)慣于通過被動(dòng)地接受教育來獲取知識(shí)，而現(xiàn)在我明白了自己是學(xué)習(xí)的主體,，應(yīng)該積極主動(dòng)地去獲取知識(shí),。終身教育讓我了解到學(xué)習(xí)是一種愉悅的享受，可以讓自己不斷成長(zhǎng),，不斷挑戰(zhàn)自我,。同時(shí)，通過終身教育,，我逐漸養(yǎng)成了學(xué)習(xí)的習(xí)慣，每天都會(huì)安排時(shí)間學(xué)習(xí),，保持頭腦的敏捷,。

終身教育不僅僅是在學(xué)校中獲取知識(shí)的過程，它是一個(gè)貫穿一生,、不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步的過程,。通過終身教育，我體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂趣,，認(rèn)識(shí)到了個(gè)人的潛力,，也為社會(huì)的進(jìn)步做出了自己的貢獻(xiàn)。終身教育的理念不僅對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)十分重要,，也對(duì)于整個(gè)社會(huì)的繁榮發(fā)展起到了重要的推動(dòng)作用,。

終身教育平臺(tái)官網(wǎng)篇九

結(jié)束了一學(xué)期忙碌的工作，開始了松閑的暑假生活,，一直覺得,，在平時(shí)的工作中不經(jīng)意多多少少忽略了讀讀與自己工作相關(guān)的教育書籍的愿望，于是打算假期里用心的從容的去查找適合自己工作學(xué)習(xí)提高的教育書籍作品,，眾多書目查找中,，讓我認(rèn)為能現(xiàn)時(shí)和永時(shí)受益的作品就有《終身教育引論》這本論集。

當(dāng)代教育家朗格朗在《終身教育引論》里首先闡明了終身教育的概念,，集中講述了終身教育思想,，文論中的觀點(diǎn)得到許多西方國(guó)家的贊同，被認(rèn)為是“知識(shí)社會(huì)的根本原理”,，并最終發(fā)展成為世界性的教育改革的主導(dǎo)理念,，對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)的一些認(rèn)識(shí)，社會(huì)對(duì)人的挑戰(zhàn)以及由此教育應(yīng)該如何在其中發(fā)揮作用,，幫助人更好地謀求美好生活,，都讓我覺得即使在今天我們依然沒有實(shí)現(xiàn)。書中提出的終身教育的思想,，并因此而要對(duì)整個(gè)從兒童時(shí)期開始的教育進(jìn)行系統(tǒng)改造的想法,，依然是我們現(xiàn)在追求的一個(gè)目標(biāo),。

教育和訓(xùn)練的過程并不隨學(xué)校學(xué)習(xí)的結(jié)束而結(jié)束，而是應(yīng)該貫穿于生命的全過程,。這是使每個(gè)人在個(gè)性的各個(gè)方面——身體的,、智力的、情感的,、社會(huì)交往的方面,，總之是在創(chuàng)造性方面——最充分地利用其稟賦和能力的必不可少的條件。正是通過不斷的努力學(xué)習(xí)和研究,，通過實(shí)習(xí)培訓(xùn),，人才會(huì)有更大的潛在可能性去有效地、應(yīng)付裕如地迎接他一生中遇到的各種挑戰(zhàn),。由各類中小學(xué)和大學(xué)所提供的基礎(chǔ)訓(xùn)練,，并沒有使兒童和青少年為成年后所承擔(dān)的義務(wù)和任務(wù)做好充分的準(zhǔn)備?！匾推惹械氖虑槭窃趩渭兊闹橇顒?dòng)這個(gè)狹窄范圍以外,，大幅度地?cái)U(kuò)展教育和培訓(xùn)的內(nèi)容?！仨殲榛A(chǔ)訓(xùn)練提出新的目標(biāo),，必須制定、保持和發(fā)展判斷能力,、思考能力,、科學(xué)研究能力的方法，并且保持和發(fā)展屬于每個(gè)人的,、往往受到傳統(tǒng)的教學(xué)方式損害的獨(dú)特表現(xiàn)方式,。……兒童教育,、青少年教育,、成人教育在個(gè)性發(fā)展的完整概念中密切地聯(lián)系在一起。

教育工作者對(duì)其他任何一個(gè)人,、特別是成人能提供的幫助就是給他以工具,，將他置于一種環(huán)境，使他能夠依靠自己在社會(huì)上的地位,、自己的日常經(jīng)驗(yàn),、斗爭(zhēng)、成功和挫折來建立自己的知識(shí)體系,，進(jìn)行獨(dú)立思考,，并逐步地形成和發(fā)展自己的個(gè)性，使個(gè)性的各個(gè)方面得到充分的表現(xiàn)。如果一個(gè)成人對(duì)自己的教育失去了興趣,，如果他除例外情況以外總是對(duì)正規(guī)和非正規(guī)的教育沒有熱情,，那就是由于他在易受影響的年齡即青少年時(shí)期沒有從提供給他或強(qiáng)加給他的教育中發(fā)現(xiàn)他所需要和期望得到的東西?！紤]整個(gè)教育,，考慮教育個(gè)階段的連續(xù)性和相互關(guān)系。當(dāng)我們說到終身教育的時(shí)候,，我們腦子中始終考慮的就是教育過程的統(tǒng)一性和整體性,。

從長(zhǎng)遠(yuǎn)來說，實(shí)現(xiàn)更美好的生活這個(gè)問題的唯一答案在于建立一個(gè)徹里徹外地滲透著終身教育原則的社會(huì),，在于實(shí)施一種與社會(huì)的進(jìn)步和成就緊密相聯(lián)的教育,。書中的語句總帶給我一種溫暖和啟迪，讓我覺得終身教育的美好,，它對(duì)人類福祉的關(guān)懷同時(shí)又有一種悲傷,，因?yàn)椋瑫r(shí)至今日,，我們中的許多人依然或多或少接受著不盡人意不相適宜的應(yīng)試教育教育。目前在大中小學(xué)進(jìn)行的教育是基于對(duì)個(gè)性的一種短視的認(rèn)識(shí)：獲得知識(shí)的能力被放到比情感,、社交,、審美、身體諸方面發(fā)展都重要的地位上,，沒有考慮到個(gè)性的差異,，那些不符合模式的學(xué)生也就同發(fā)展低于正常水平的學(xué)生一樣成了不受重視的邊緣人物。選拔的需要壓倒了訓(xùn)練的要求,。正是現(xiàn)代教育的寫照,，我們?yōu)榱丝荚嚍榱松洗髮W(xué)而學(xué)習(xí)，對(duì)結(jié)果的重視遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了學(xué)習(xí)的本質(zhì),。

教育的任務(wù)是培養(yǎng)未來的成人承擔(dān)生活的責(zé)任和義務(wù),，接受變革和各種形式的智力和文化的冒險(xiǎn)活動(dòng)，適應(yīng)社會(huì)習(xí)俗,、道德觀念和理論學(xué)說的迅速變化,。這說明了學(xué)習(xí)的主要是讓我們掌握學(xué)習(xí)的方法，去適應(yīng)以后的生活,。培育“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的個(gè)體,。朗格朗主張任何學(xué)習(xí)都把學(xué)得的知識(shí)加以條理化的能力、應(yīng)付自如地處理抽象與具體之間的關(guān)系和一般與特殊之間關(guān)系的能力,、把知和行聯(lián)系起來的能力以及協(xié)調(diào)專業(yè)訓(xùn)練和學(xué)識(shí)廣博的能力,。在終身教育的條件下，要用方法來武裝人們，使人們能在自己的整個(gè)求知道路上和文化生涯中得心應(yīng)手地運(yùn)用這種方法,。當(dāng)今時(shí)代,，那種憑借某種固定知識(shí)和技能就能度過一生的觀念已被拋棄，教育不再是為了傳授知識(shí),，而是為了促進(jìn)人的發(fā)展,。傳統(tǒng)教育是傳授知識(shí)的教育，把對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)封閉在狹窄的對(duì)現(xiàn)行知識(shí)的記憶和背誦上,，重點(diǎn)在于文化模式的再現(xiàn)而不是創(chuàng)造,，忽視人的全面發(fā)展，重知輕能,，陷入“唯書”“唯上”的泥海里,。

這種教育的結(jié)果是，教育與生活缺少聯(lián)系,，脫離具體的現(xiàn)實(shí),，偏向于選拔和分?jǐn)?shù)，所培養(yǎng)的是失去個(gè)性和獨(dú)立性的人,。顯然,，傳統(tǒng)教育帶有明顯的工具性特點(diǎn)，僅“滿足了統(tǒng)治階級(jí)和普通大眾的利益”,，卻不能滿足人性的一般需要和個(gè)體的特殊需要,。這樣的教育不可能培養(yǎng)出能應(yīng)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)挑戰(zhàn)，為人類世界創(chuàng)造美好生活的人,。學(xué)習(xí)過程的重點(diǎn)都不能再放在設(shè)置局限,、安排刻板的內(nèi)容上，必須著眼于能力發(fā)展,。終身教育意在“教人們掌握一種在自己整個(gè)求知道路和文化生涯中能得心應(yīng)手地運(yùn)用的方法”,，即“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，從而造就具有新的生存價(jià)值和生存能力,，能夠解決新的生存問題的人,。終身教育的主要目標(biāo)在于打破傳統(tǒng)教育的固有格局，整合社會(huì)多方資源,，促使人從出生的那一刻起一直到生命終結(jié)能夠獲得不間斷的發(fā)展,，從而在度過富有意義的人生。

終身教育不是簡(jiǎn)單地進(jìn)行成人教育,，它的實(shí)現(xiàn)有賴于整個(gè)基礎(chǔ)教育體系進(jìn)行相應(yīng)的變革,。它是一個(gè)整體的、連續(xù)的,、系統(tǒng)的教育思想,，為教育能更好地為人類的生活謀求幸福而努力將是以后教育發(fā)展的方向!終身教育賦予成人教育以新的意義,。成人教育不再是學(xué)校教育的簡(jiǎn)單延伸，而是立足于成人的特點(diǎn)和成人的需要,、是非強(qiáng)制的,、自由的教育，是對(duì)人的“長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的關(guān)懷”,，讓終生學(xué)習(xí)的人們整個(gè)人生終生受益,，生命的全程感受和享略教育與生活的無限美好!

終身教育平臺(tái)官網(wǎng)篇十

結(jié)束了一學(xué)期忙碌的工作，開始了松閑的暑假生活,，一直覺得,，在平時(shí)的工作中不經(jīng)意多多少少忽略了讀讀與自己工作相關(guān)的教育書籍的愿望，于是打算假期里用心的從容的去查找適合自己工作學(xué)習(xí)提高的教育書籍作品,，眾多書目查找中,，讓我認(rèn)為能現(xiàn)時(shí)和永時(shí)受益的作品就有《終身教育引論》這本論集。

當(dāng)代教育家朗格朗在《終身教育引論》里首先闡明了終身教育的概念,，集中講述了終身教育思想,，文論中的觀點(diǎn)得到許多西方國(guó)家的贊同，被認(rèn)為是“知識(shí)社會(huì)的根本原理”,，并最終發(fā)展成為世界性的教育改革的主導(dǎo)理念,，對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)的一些認(rèn)識(shí)，社會(huì)對(duì)人的挑戰(zhàn)以及由此教育應(yīng)該如何在其中發(fā)揮作用,，幫助人更好地謀求美好生活,，都讓我覺得即使在今天我們依然沒有實(shí)現(xiàn),。書中提出的終身教育的思想，并因此而要對(duì)整個(gè)從兒童時(shí)期開始的教育進(jìn)行系統(tǒng)改造的想法,，依然是我們現(xiàn)在追求的一個(gè)目標(biāo),。

教育和訓(xùn)練的過程并不隨學(xué)校學(xué)習(xí)的結(jié)束而結(jié)束，而是應(yīng)該貫穿于生命的全過程,。這是使每個(gè)人在個(gè)性的各個(gè)方面——身體的、智力的、情感的,、社會(huì)交往的方面，總之是在創(chuàng)造性方面——最充分地利用其稟賦和能力的必不可少的條件,。正是通過不斷的努力學(xué)習(xí)和研究,，通過實(shí)習(xí)培訓(xùn)，人才會(huì)有更大的潛在可能性去有效地,、應(yīng)付裕如地迎接他一生中遇到的各種挑戰(zhàn),。由各類中小學(xué)和大學(xué)所提供的基礎(chǔ)訓(xùn)練，并沒有使兒童和青少年為成年后所承擔(dān)的義務(wù)和任務(wù)做好充分的準(zhǔn)備,?！匾推惹械氖虑槭窃趩渭兊闹橇顒?dòng)這個(gè)狹窄范圍以外，大幅度地?cái)U(kuò)展教育和培訓(xùn)的內(nèi)容?！仨殲榛A(chǔ)訓(xùn)練提出新的目標(biāo),，必須制定、保持和發(fā)展判斷能力,、思考能力,、科學(xué)研究能力的方法，并且保持和發(fā)展屬于每個(gè)人的,、往往受到傳統(tǒng)的教學(xué)方式損害的獨(dú)特表現(xiàn)方式,。……兒童教育,、青少年教育,、成人教育在個(gè)性發(fā)展的完整概念中密切地聯(lián)系在一起。

教育工作者對(duì)其他任何一個(gè)人,、特別是成人能提供的幫助就是給他以工具,，將他置于一種環(huán)境，使他能夠依靠自己在社會(huì)上的地位,、自己的日常經(jīng)驗(yàn),、斗爭(zhēng)、成功和挫折來建立自己的知識(shí)體系,，進(jìn)行獨(dú)立思考,，并逐步地形成和發(fā)展自己的個(gè)性，使個(gè)性的各個(gè)方面得到充分的表現(xiàn),。如果一個(gè)成人對(duì)自己的教育失去了興趣,，如果他除例外情況以外總是對(duì)正規(guī)和非正規(guī)的教育沒有熱情，那就是由于他在易受影響的年齡即青少年時(shí)期沒有從提供給他或強(qiáng)加給他的教育中發(fā)現(xiàn)他所需要和期望得到的東西,?！紤]整個(gè)教育，考慮教育個(gè)階段的連續(xù)性和相互關(guān)系,。當(dāng)我們說到終身教育的時(shí)候,，我們腦子中始終考慮的就是教育過程的統(tǒng)一性和整體性。

從長(zhǎng)遠(yuǎn)來說,，實(shí)現(xiàn)更美好的生活這個(gè)問題的唯一答案在于建立一個(gè)徹里徹外地滲透著終身教育原則的社會(huì),，在于實(shí)施一種與社會(huì)的進(jìn)步和成就緊密相聯(lián)的教育。書中的語句總帶給我一種溫暖和啟迪,，讓我覺得終身教育的美好,，它對(duì)人類福祉的關(guān)懷同時(shí)又有一種悲傷，因?yàn)?，時(shí)至今日,，我們中的許多人依然或多或少接受著不盡人意不相適宜的應(yīng)試教育教育,。目前在大中小學(xué)進(jìn)行的教育是基于對(duì)個(gè)性的一種短視的認(rèn)識(shí)：獲得知識(shí)的能力被放到比情感、社交,、審美,、身體諸方面發(fā)展都重要的地位上，沒有考慮到個(gè)性的差異,，那些不符合模式的.學(xué)生也就同發(fā)展低于正常水平的學(xué)生一樣成了不受重視的邊緣人物,。選拔的需要壓倒了訓(xùn)練的要求。正是現(xiàn)代教育的寫照,，我們?yōu)榱丝荚嚍榱松洗髮W(xué)而學(xué)習(xí),，對(duì)結(jié)果的重視遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了學(xué)習(xí)的本質(zhì)。

教育的任務(wù)是培養(yǎng)未來的成人承擔(dān)生活的責(zé)任和義務(wù),，接受變革和各種形式的智力和文化的冒險(xiǎn)活動(dòng),，適應(yīng)社會(huì)習(xí)俗、道德觀念和理論學(xué)說的迅速變化,。這說明了學(xué)習(xí)的主要是讓我們掌握學(xué)習(xí)的方法,，去適應(yīng)以后的生活。培育“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的個(gè)體,。朗格朗主張任何學(xué)習(xí)都把學(xué)得的知識(shí)加以條理化的能力,、應(yīng)付自如地處理抽象與具體之間的關(guān)系和一般與特殊之間關(guān)系的能力、把知和行聯(lián)系起來的能力以及協(xié)調(diào)專業(yè)訓(xùn)練和學(xué)識(shí)廣博的能力,。在終身教育的條件下,，要用方法來武裝人們，使人們能在自己的整個(gè)求知道路上和文化生涯中得心應(yīng)手地運(yùn)用這種方法,。當(dāng)今時(shí)代,，那種憑借某種固定知識(shí)和技能就能度過一生的觀念已被拋棄，教育不再是為了傳授知識(shí),，而是為了促進(jìn)人的發(fā)展,。傳統(tǒng)教育是傳授知識(shí)的教育，把對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)封閉在狹窄的對(duì)現(xiàn)行知識(shí)的記憶和背誦上,，重點(diǎn)在于文化模式的再現(xiàn)而不是創(chuàng)造,，忽視人的全面發(fā)展,，重知輕能,，陷入“唯書”“唯上”的泥海里。

這種教育的結(jié)果是,，教育與生活缺少聯(lián)系,，脫離具體的現(xiàn)實(shí)，偏向于選拔和分?jǐn)?shù),，所培養(yǎng)的是失去個(gè)性和獨(dú)立性的人,。顯然,，傳統(tǒng)教育帶有明顯的工具性特點(diǎn)，僅“滿足了統(tǒng)治階級(jí)和普通大眾的利益”,，卻不能滿足人性的一般需要和個(gè)體的特殊需要,。這樣的教育不可能培養(yǎng)出能應(yīng)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)挑戰(zhàn)，為人類世界創(chuàng)造美好生活的人,。學(xué)習(xí)過程的重點(diǎn)都不能再放在設(shè)置局限,、安排刻板的內(nèi)容上，必須著眼于能力發(fā)展,。終身教育意在“教人們掌握一種在自己整個(gè)求知道路和文化生涯中能得心應(yīng)手地運(yùn)用的方法”,，即“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，從而造就具有新的生存價(jià)值和生存能力,，能夠解決新的生存問題的人,。終身教育的主要目標(biāo)在于打破傳統(tǒng)教育的固有格局，整合社會(huì)多方資源,，促使人從出生的那一刻起一直到生命終結(jié)能夠獲得不間斷的發(fā)展,，從而在度過富有意義的人生。

終身教育不是簡(jiǎn)單地進(jìn)行成人教育,，它的實(shí)現(xiàn)有賴于整個(gè)基礎(chǔ)教育體系進(jìn)行相應(yīng)的變革,。它是一個(gè)整體的、連續(xù)的,、系統(tǒng)的教育思想,，為教育能更好地為人類的生活謀求幸福而努力將是以后教育發(fā)展的方向！終身教育賦予成人教育以新的意義,。成人教育不再是學(xué)校教育的簡(jiǎn)單延伸,，而是立足于成人的特點(diǎn)和成人的需要、是非強(qiáng)制的,、自由的教育,，是對(duì)人的“長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的關(guān)懷”，讓終生學(xué)習(xí)的人們整個(gè)人生終生受益,，生命的全程感受和享略教育與生活的無限美好,！

終身教育平臺(tái)官網(wǎng)篇十一

終身教育是隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而變成的一個(gè)熱門話題，因?yàn)樗軌驗(yàn)閭€(gè)人提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，同時(shí)也有助于縮小不同人群之間的差距,。終身教育也逐漸成為現(xiàn)代化國(guó)家發(fā)展的需要，相應(yīng)的,，終身教育干部培訓(xùn)也日趨重要,。

我參加了一次終身教育干部培訓(xùn)活動(dòng)，這次活動(dòng)旨在向干部們介紹終身教育的重要性,，并提供必要的培訓(xùn)和資源幫助他們更好地貢獻(xiàn)社會(huì),、服務(wù)公眾,。在這次活動(dòng)中，我深刻感受到了終身教育對(duì)職業(yè)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)的影響,。

第二段：知識(shí)更新和重塑的必要性

隨著時(shí)間的推移,，社會(huì)在不斷進(jìn)步，新技術(shù)推陳出新,，必須不斷學(xué)習(xí)和掌握新知識(shí)和新技能,，才能跟上潮流。在這次培訓(xùn)中,，我意識(shí)到知識(shí)更新和重塑自己的理念非常重要,。

不僅僅是吸收新知識(shí)，還需要對(duì)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和改進(jìn),。通過學(xué)習(xí)新的知識(shí),，我可以更深入地理解自己的職業(yè)，從而培養(yǎng)自己的職業(yè)素養(yǎng)和行業(yè)洞察力,，也為自己的深度和廣度發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

第三段：提高管理能力和領(lǐng)導(dǎo)才能的重要性

作為一名管理干部，提高自己的管理能力是很重要的,。 在終身教育干部培訓(xùn)活動(dòng)中,，我們?cè)俅螐?qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)和領(lǐng)導(dǎo)專業(yè)知識(shí)的必要性。我們需要了解現(xiàn)代管理理念的基本知識(shí),，并嘗試將其應(yīng)用于實(shí)踐中,，以使我們的管理更為高效、創(chuàng)新,。通過掌握更多的專業(yè)知識(shí),，每個(gè)管理者能夠更快地適應(yīng)復(fù)雜的管理環(huán)境、更好地解決實(shí)際問題和提高管理水平,，從而更好地服務(wù)社會(huì)和服務(wù)公眾,。

第四段：培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)和自我提升的能力

隨著知識(shí)結(jié)構(gòu)的不斷變化，學(xué)習(xí)方法和工具也在不斷變化,。作為一名管理干部,，我們需要培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)和自我提升的能力，才能在短時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)新的知識(shí)和掌握新的技能,。因此,，我們需要不斷地磨礪自己的思維方式和學(xué)習(xí)能力，始終保持自我激勵(lì)和自我調(diào)節(jié)的狀態(tài),。

在終身教育干部培訓(xùn)活動(dòng)中,，我們也得到了更深的自我反思,，認(rèn)識(shí)到我們的能力和知識(shí)體系都是在不斷發(fā)展和壯大的,，并需要承擔(dān)更大的職業(yè)責(zé)任和社會(huì)責(zé)任,。

第五段：結(jié)論 + 個(gè)人體會(huì)

通過這次終身教育干部培訓(xùn)活動(dòng)，我深刻理解到終身教育的重要性,。良好的教育背景和獨(dú)立思考能力,，是高素質(zhì)管理干部必備的伴隨因素。盡管這個(gè)過程可能需要付出更多的努力和精力,，但是我們會(huì)獲得更多的回報(bào),。因此，我們應(yīng)該始終不斷地學(xué)習(xí)和提升自己的能力和知識(shí),，以更好地服務(wù)社會(huì),、服務(wù)公眾，成為更好的管理者和領(lǐng)導(dǎo)者,。

總體而言,，這次培訓(xùn)幫助我們對(duì)終身教育有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)，也探討了如何提高自己的職業(yè)素養(yǎng)和發(fā)展方向,。我們必須堅(jiān)持自我提升的道路,，并把不斷學(xué)習(xí)和不斷獨(dú)立思考融入我們的職業(yè)生涯中。

終身教育平臺(tái)官網(wǎng)篇十二

近年來,，終身教育逐漸成為人們關(guān)注的熱點(diǎn)話題,。而對(duì)于我個(gè)人而言，一直以來讀書就是我不斷學(xué)習(xí),、成長(zhǎng)的重要途徑之一,。通過多年的閱讀經(jīng)歷，我從中汲取到了許多新知識(shí)和智慧,，同時(shí)也體會(huì)到了終身教育對(duì)個(gè)人的重要性,。下面，我將從讀書對(duì)啟發(fā)思考,、拓展知識(shí),、提升人文素養(yǎng)、培養(yǎng)判斷力和實(shí)踐應(yīng)用等方面,，分享我對(duì)終身教育的讀書心得體會(huì),。

首先，讀書有助于啟發(fā)思考,。通過閱讀,，我可以接觸到很多不同的觀點(diǎn)、思想和理論,，能夠從各個(gè)角度來看待問題,，進(jìn)而激發(fā)自己的思考能力。書中的真知灼見給予我啟示,，促使我對(duì)生活,、工作和社會(huì)作出更加深入的思考,。例如，在讀《烏合之眾》這本書時(shí),，我深刻體會(huì)到了大眾心理對(duì)于社會(huì)運(yùn)轉(zhuǎn)的影響,，從而開始思考如何應(yīng)對(duì)群體行為對(duì)社會(huì)穩(wěn)定的影響。

其次,，讀書可以拓展知識(shí)面,。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，知識(shí)更新速度越來越快,。通過讀書,，我可以及時(shí)獲取到新的知識(shí)，拓寬自己的知識(shí)面,。無論是讀歷史類,、文學(xué)類還是科學(xué)類的書籍，都能夠使我了解到不同領(lǐng)域的知識(shí)和趨勢(shì),。這不僅有助于個(gè)人更好地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求,，更可以讓我在交流與合作中有更多的共同語言，提高工作效率,。

第三,，讀書能提高人文素養(yǎng)。人文素養(yǎng)是一個(gè)人的內(nèi)涵和修養(yǎng)的體現(xiàn),。通過讀書,，我可以接觸到各類文化藝術(shù)的精髓，提高自己的修養(yǎng),。例如,，在閱讀世界名著時(shí)，我深入了解了不同國(guó)家的文化傳統(tǒng)和人類智慧,，從而增強(qiáng)了自己對(duì)于多元文化的理解和尊重,。同時(shí)，通過閱讀名人傳記和自傳等書籍,，我可以從他們的經(jīng)歷中汲取到寶貴的人生智慧,，提升自己的人文素質(zhì)。

第四,，讀書有助于培養(yǎng)判斷力,。在信息爆炸的時(shí)代，正確地辨別信息的真?zhèn)物@得尤為重要,。通過讀書,，我可以鍛煉自己的判斷能力，培養(yǎng)辨別信息的正確性和對(duì)事物的全面性思考。特別是在閱讀歷史類書籍時(shí),，我可以通過分析史實(shí)和資料,，對(duì)歷史事件進(jìn)行客觀評(píng)估和準(zhǔn)確判斷。這種判斷力的培養(yǎng)不僅在學(xué)術(shù)研究中有所幫助,，也能夠在日常生活中讓我做出明智的決策。

最后,，讀書需要實(shí)踐應(yīng)用,。閱讀書籍不應(yīng)只是為了漲知識(shí)，更應(yīng)該將閱讀的理念和知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中,。通過將書中的理念運(yùn)用到實(shí)際工作中,，我可以從中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，進(jìn)一步加深對(duì)書中知識(shí)的理解和掌握,。例如,，在閱讀領(lǐng)導(dǎo)力相關(guān)的書籍時(shí)，我可以將書中的理論應(yīng)用到工作中,，提高自己的領(lǐng)導(dǎo)力水平,，并在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善自己的能力,。

總結(jié)而言,，讀書對(duì)于個(gè)人終身教育具有重要意義。通過讀書,，我可以啟發(fā)思考,、拓展知識(shí)、提升人文素養(yǎng),、培養(yǎng)判斷力和實(shí)踐應(yīng)用,，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人的全面發(fā)展。因此,，我相信,，終身教育在不斷提高個(gè)人素質(zhì)、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的過程中,，將發(fā)揮越來越重要的作用,。而我也會(huì)把讀書作為一種終身的習(xí)慣，不斷豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備,，不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步,。

終身教育平臺(tái)官網(wǎng)篇十三

終身教育所意味的，并不是指一個(gè)具體的實(shí)體,，而是泛指某種思想或原則,，或者說是指某種一系列的關(guān)系與研究方法。概括而言，也即指人的一生的教育與個(gè)人及社會(huì)生活全體的教育的總和,。

終身性這是終身教育最大的特征,。它突破了正規(guī)學(xué)校的框架，把教育看成是個(gè)人一生中連續(xù)不斷的學(xué)習(xí)過程,，是人們?cè)谝簧兴艿降母鞣N培養(yǎng)的'總和,，實(shí)現(xiàn)了從學(xué)前期到老年期的整個(gè)教育過程的統(tǒng)一。既包括正規(guī)教育,，又包括非正規(guī)教育,。它包括了教育體系的各個(gè)階段和各種形式。

終身教育平臺(tái)官網(wǎng)篇十四

終身教育是一個(gè)非常重要的概念,，意味著個(gè)體在整個(gè)人生過程中持續(xù)學(xué)習(xí)和進(jìn)修的理念,。作為一個(gè)重要的終身教育方式，讀書給人們提供了無窮的可能性和機(jī)會(huì),。通過閱讀,，人們可以增加知識(shí)、開拓思路,、提升個(gè)人修養(yǎng),。在我長(zhǎng)期的閱讀實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了讀書對(duì)我的成長(zhǎng)和發(fā)展的巨大影響,。

第二段：閱讀的紙質(zhì)書籍和電子書籍的差異

紙質(zhì)書籍和電子書籍是如今讀書的兩種主要方式,。紙質(zhì)書籍讓我感受到了文字和紙張的質(zhì)感，書頁翻動(dòng)的聲音也讓我心情愉悅,。此外,，紙質(zhì)書籍還可以讓我更好地專注于閱讀，不會(huì)受到手機(jī)等電子設(shè)備的干擾,。然而,，電子書籍的便攜性和存儲(chǔ)容量遠(yuǎn)勝于紙質(zhì)書籍。我可以隨時(shí)隨地?cái)y帶數(shù)以千計(jì)的電子書,，而不需要擔(dān)心重量或體積的問題,。電子書籍也提供了更多的交互功能，如搜索,、劃重點(diǎn)等,，讓我以更高效的方式進(jìn)行閱讀。

第三段：閱讀帶來的知識(shí)與信息

閱讀是獲取新知識(shí)和信息的主要途徑之一,。通過讀各種不同類型的書籍,，我接觸到了廣泛的學(xué)科領(lǐng)域和知識(shí)內(nèi)容。不僅可以鍛煉我對(duì)語言的理解能力和邏輯思維能力,，還能讓我更好地了解世界的各個(gè)角落,。我深入閱讀的書籍包括歷史,、科學(xué)、文學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域,，這讓我從不同的角度審視問題,，并且對(duì)待世界有了更加全面的認(rèn)識(shí)。

第四段：閱讀對(duì)思維的影響

閱讀還能培養(yǎng)人們的思維能力,。通過讀書,，我學(xué)會(huì)了更尊重和欣賞不同的觀點(diǎn)和意見，擁有了更開放的思維方式,。閱讀引發(fā)的思考和思維活動(dòng),，可以幫助我形成獨(dú)立的見解，并培養(yǎng)我的批判性思維能力,。同時(shí),，閱讀也是一個(gè)培養(yǎng)創(chuàng)造力的過程,。在閱讀的過程中,，我能夠從作家的獨(dú)特思維中汲取靈感，進(jìn)而培養(yǎng)和發(fā)展自己的創(chuàng)造力,。

第五段：閱讀對(duì)個(gè)人修養(yǎng)的提升

通過讀書,，我不僅增加了知識(shí)，還提升了自己的個(gè)人修養(yǎng),。閱讀經(jīng)典文學(xué)作品,，可以使我與歷史和文化產(chǎn)生共鳴，增加個(gè)人的情感共鳴和情商,。閱讀能夠增加我的見識(shí)和價(jià)值觀,，使我更加寬容和理解他人。同時(shí),，閱讀還培養(yǎng)了我的語言表達(dá)能力和閱讀理解能力,，這對(duì)我的人際交往能力和職業(yè)發(fā)展都有積極的影響。

結(jié)論：通過讀書,，我體驗(yàn)到了終身教育的魅力和重要性,。閱讀不僅給予我知識(shí)和信息，也拓寬了我的視野和思路,。同時(shí),，閱讀也是一種思維訓(xùn)練和修養(yǎng)提升的方式。我將繼續(xù)堅(jiān)持閱讀,，用書籍來啟迪智慧,，提升自我。

終身教育平臺(tái)官網(wǎng)篇十五

今年春季在學(xué)校組織的讀書活動(dòng)中,，我選擇的教育專著是法國(guó)教育家保爾,。朗格朗撰寫的《終身教育引論》,，通過閱讀教育大家的名著，使我是受益匪淺,。遺憾的是由于沒有找到《終身教育引論》的書籍我只在網(wǎng)上下載該書的電子本進(jìn)行閱讀,，而該電子版本整體是沒列出章節(jié)的致使我對(duì)該專著的理解也是不完整和準(zhǔn)確的，但我仍然樂于將閱讀《終身教育引論》的心得體會(huì)呈現(xiàn)出來,。

保爾,。朗格朗（1910—20xx）是法國(guó)當(dāng)代著名的成人教育家，終身教育理論的奠基者,。他曾在中小學(xué)任教多年,，積聚了豐富的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。后轉(zhuǎn)向成人教育實(shí)驗(yàn),，建立職工教育中心和"民眾與文化"協(xié)會(huì),，其富有成效的活動(dòng)奠定了其成人教育思想基礎(chǔ)。其著作《終身教育引論》是保爾,。朗格朗終身教育思想的代表,。在人類教育史上，是難以找到一種教育思想如終身教育思想一樣,，能夠在短短半個(gè)世紀(jì)里受到社會(huì)各界人士的普遍認(rèn)可,，并得到世界各國(guó)政府的貫徹落實(shí)，迅速而廣泛地傳播,。

朗格朗在《終身教育引論》中提出,，人們?cè)谝簧拿總€(gè)階段，都可以接觸和學(xué)習(xí)許多形式的智力,、體力方面的知識(shí)技能,，它們的大門總是敞開著的.。學(xué)習(xí)的過程也是一種習(xí)慣,，任何一個(gè)在青年時(shí)期掌握了一定技藝的人可以在任何時(shí)候成為新的技能的初學(xué)者和實(shí)踐者,。對(duì)于十分之九的人來說，教育就意味著學(xué)校,，意味著性質(zhì)特殊的,、用過程、方法和專業(yè)人員體現(xiàn)其內(nèi)容的一種活動(dòng)——一個(gè)只能用它自己特有的名稱"學(xué)界"來描述的世界,。人在閑暇問題上最難但又最重要的訓(xùn)練,，無疑是要學(xué)會(huì)把自己的時(shí)間合理地用于工作和休息，用于集體生活和獨(dú)處,，用于學(xué)習(xí)和娛樂,。

朗格朗還在《終身教育引論》中提出，終身教育的原則是：一要保證教育的連續(xù)性以防止知識(shí)過時(shí),。二要使教育計(jì)劃和方法適應(yīng)每個(gè)社會(huì)的具體要求和創(chuàng)新目標(biāo),。三要在各個(gè)教育階段都要努力培養(yǎng)新人,，使之能適應(yīng)充滿進(jìn)步、變化和改革的生活,。四要大規(guī)模地調(diào)動(dòng)和利用各種訓(xùn)練手段和信息,，這種訓(xùn)練和信息超出了對(duì)教育的傳統(tǒng)定義和組織形式上的限制。五要在各種形式的行動(dòng)（技術(shù)的,、政治的,、工業(yè)的、商業(yè)的行動(dòng)等）和教育的目標(biāo)之間建立密切的聯(lián)系,。這些原則都服從于同一條件,，這就是使教育成為生活的工具，成為使人成功地履行生活職責(zé)的工具,。

從上面我們可以看出朗格朗首先是一個(gè)終身教育的實(shí)踐者,，其次才是一個(gè)終身教育理論的傳播者。他提出的終身教育五大原則對(duì)我們從事成人學(xué)歷教育的工作者來說具有非常重要的指導(dǎo)意義,。這個(gè)意義首先要求我們要像朗格朗一樣潛下心來做好自己的本職工作,；其次在具體的工作實(shí)踐中作為我們自身要不斷學(xué)習(xí)提高避免知識(shí)過時(shí)才能在對(duì)學(xué)員進(jìn)行教育、教學(xué)服務(wù)時(shí)要盡量保證教育服務(wù)的質(zhì)量,；其三在教育,、教學(xué)活動(dòng)中我們大規(guī)模地調(diào)動(dòng)和利用各種訓(xùn)練手段和信息提高學(xué)習(xí)的有效性,；其四是要在各種形式的行動(dòng)（技術(shù)的,、政治的、工業(yè)的,、商業(yè)的行動(dòng)等）和教育的目標(biāo)（學(xué)員）之間建立密切的聯(lián)系,。

終身教育平臺(tái)官網(wǎng)篇十六

為貫徹落實(shí)《省終身教育促進(jìn)條例》，宣傳終身教育思想,，樹立終身學(xué)習(xí)理念,，激勵(lì)終身學(xué)習(xí)熱情，提升師生素質(zhì),，營(yíng)造文明,、和諧、健康的校園環(huán)境,。我校以“9.28終身教育活動(dòng)日”為契機(jī),，開展了一系列的活動(dòng)，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),。

成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，制定活動(dòng)方案,，加強(qiáng)組織,、協(xié)調(diào)和指導(dǎo),，為活動(dòng)順利開展提供保障。

二,、積極營(yíng)造氛圍

1,、在學(xué)校大門上的led顯示屏上打出宣傳標(biāo)語。讓每一個(gè)學(xué)生,、老師都能夠積極,、主動(dòng)、自覺地加入到終身教育行列,，使終身學(xué)習(xí)成為全校的共同理念,。

2、利用周一升國(guó)旗的時(shí)機(jī)做推廣終身教育宣傳演講,，并由少先隊(duì)大隊(duì)部向全校師生發(fā)出倡議,。

3、向家長(zhǎng)發(fā)放《終身教育倡議書》,，廣泛宣傳終身教育的重要意義,。

三、開展系列活動(dòng)

1,、開展“全民終身教育日”主題班會(huì),。

各班根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，組織開展“終身教育日”,、“‘綠色閱讀’伴我成長(zhǎng)”等主題班會(huì),，充分激發(fā)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的熱情，教育學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的讀書學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2,、開展“書香英塘，誦讀經(jīng)典”活動(dòng),。

學(xué)校開展“書香滿園,，快樂成長(zhǎng)”主題讀書活動(dòng)，在學(xué)生中倡導(dǎo)“與經(jīng)典為伴,，與圣人同行”的思想,，努力踐行“我讀書，我快樂,，我成長(zhǎng)”的理念,，培養(yǎng)學(xué)生讀好書、好讀書的`習(xí)慣,，讓讀書成為學(xué)生終身學(xué)習(xí)的方式,。國(guó)慶前夕，學(xué)校還舉行了“迎國(guó)慶,，誦經(jīng)典”的活動(dòng),，學(xué)生通過誦讀中華經(jīng)典,，弘揚(yáng)中華民族燦爛文化，同時(shí)為祖國(guó)65華誕獻(xiàn)上了一份特別的的禮物,！

3,、開展“教師共讀一本書”活動(dòng)。

在教師中倡導(dǎo)“書香為伴”的思想,，將樸素的“讀書是一種需要”上升為“讀書是一種有益的生活方式”,，促進(jìn)教師享受閱讀快樂。組織全體教師共讀一本書,，并定時(shí)舉行教師讀書論壇,，為教師交流讀書心得提供平臺(tái)。

4,、開展“親子共學(xué)習(xí)”活動(dòng),。

各班由教師向家長(zhǎng)介紹積極健康的適合小學(xué)生的書籍，并要求在家里,，父母應(yīng)盡可能多地和孩子在一起看書,，做孩子的閱讀榜樣?？梢允恰坝H子共讀一本書”,，也可以是“親子共度讀書時(shí)光”。這樣家長(zhǎng)既督促了孩子,，培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣,，同時(shí)自己也得到充電的好契機(jī)。

四,、確?；顒?dòng)實(shí)效,。

本次活動(dòng)中,，我們既積極發(fā)動(dòng)和組織全校師生積極參與終身學(xué)習(xí)活動(dòng)，同時(shí)還組織和發(fā)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)參與到活動(dòng)中來,，充分利用社會(huì)資源,，以確保活動(dòng)有實(shí)效,。