時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝,，我們又將續(xù)寫新的詩篇,，展開新的旅程,，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個計(jì)劃了,。那關(guān)于計(jì)劃格式是怎樣的呢？而個人計(jì)劃又該怎么寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃書范文,，希望對大家能夠有所幫助。

心理健康工作計(jì)劃小學(xué)生三年級篇一

為了更好地促進(jìn)學(xué)生健康成長,，推進(jìn)素質(zhì)教育,，貫徹教育部頒發(fā)的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》，本學(xué)期我校心理健康教育工作計(jì)劃如下：

1.加大培訓(xùn)力度,。對于學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo),、專兼職心理教師、班主任及骨干教師,、心理健康教育志愿者分層次進(jìn)行心育培訓(xùn),。

廣大中小學(xué)教育工作者要明白且履行學(xué)校心理健康教育的主要任務(wù)：全面推進(jìn)素質(zhì)教育，增強(qiáng)學(xué)校德育工作的針對性,、實(shí)效性和吸引力,，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，提高學(xué)生的心理健康水平,，促進(jìn)學(xué)生形成健康的心理素質(zhì),，減少和避免各種不利因素對學(xué)生心理健康的影響，培養(yǎng)身心健康,、具有社會責(zé)任感,、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的德、智,、體,、美,、勞、心全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人,。

2.加強(qiáng)心育隊(duì)伍建設(shè),。根據(jù)《綱要》要求，每所學(xué)校至少配備一名專職或兼職心理健康教育教師,。師生比為1:1000,。心理健康教育教師要有相關(guān)心理學(xué)教育背景或取得相關(guān)資格證書，經(jīng)過崗前培訓(xùn),，能夠勝任心理健康教育教學(xué)工作,。專兼職心理健康教師開展心理健康教育教學(xué)活動和心理輔導(dǎo)要計(jì)入工作量。學(xué)校要將心理健康教育列入師資培訓(xùn)內(nèi)容,，每學(xué)期至少組織一次全體教師的心理健康教育培訓(xùn),。每年對專兼職心理健康教育教師和班主任心理健康教育培訓(xùn)不少于5(國家級特色學(xué)校申報者10)課時。關(guān)注教師心理健康,，制定維護(hù)和調(diào)試教師心理的相關(guān)措施,。

1.加大宣傳力度。通過新聞媒體,，報紙,、電視、校園廣播,、送輔導(dǎo),、走訪調(diào)研、心理公開課,、研討會,、心理咨詢場館、心理社團(tuán),、心理板報,、手抄報、心理劇,、我市“青蘋果之家”等全方位宣傳心理健康教育工作,。

廣大中小學(xué)教育工作者要清晰學(xué)校心理健康教育的總目標(biāo)：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)他們積極樂觀,、健康向上的心理品質(zhì)，充分開發(fā)他們的心理潛能,，促進(jìn)學(xué)生身心和諧可持續(xù)發(fā)展,，為他們健康成長和幸福生活奠定基礎(chǔ)。

具體目標(biāo)為使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和生活,，正確認(rèn)識自我,，提高自主自助和自我教育能力,，增強(qiáng)調(diào)控情緒、承受挫折,、適應(yīng)環(huán)境的能力,，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì);對有心理困擾或心理問題的學(xué)生，進(jìn)行科學(xué)有效的心理輔導(dǎo),，及時給予必要的危機(jī)干預(yù),，提高其心理健康水平。

2.加強(qiáng)心育陣地建設(shè),。各校要建立心理輔導(dǎo)場所,、設(shè)施，專人負(fù)責(zé),，運(yùn)作正常,。心理輔導(dǎo)室要有個別輔導(dǎo)室、團(tuán)體輔導(dǎo)室,、心理測量室,、心理拓展訓(xùn)練等功能室及相應(yīng)的設(shè)備設(shè)施，專用面積80(國家級特色學(xué)校申報者100)平方米及以上,，能滿足學(xué)生心理輔導(dǎo)的需要,。心理輔導(dǎo)室或?qū)W校圖書館要配備心理健康教育類的報刊、圖書,。

1.提高心育眼界,。各區(qū)、學(xué)校要認(rèn)真落實(shí)《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要(20xx年修訂)》,，積極推進(jìn)本區(qū),、校心理健康教育工作。將心理健康教育納入?yún)^(qū),、學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃和年度工作計(jì)劃,，要制定三年以上區(qū)、學(xué)校心理健康教育發(fā)展規(guī)劃,。

2.加強(qiáng)心育機(jī)構(gòu)建設(shè),。各校建立在校長領(lǐng)導(dǎo)下，以專職心理健康教育教師為核心,，以班主任,、兼職心理健康教育教師、心理健康教育志愿者為骨干,，全體教職員工共同參與的心理健康教育工作機(jī)制,。

成立學(xué)校心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)與指導(dǎo)機(jī)構(gòu)。每學(xué)年至少召開1次專題工作會議,，有明確的心理健康教育工作責(zé)任部門,，有專人負(fù)責(zé)心理健康教育的具體組織與實(shí)施,。完善心理健康教育工作組織實(shí)施、檢查督導(dǎo),、評價評估方面的規(guī)章制度,。完善心理輔導(dǎo)倫理規(guī)范、檔案管理,、值班值勤,、學(xué)生轉(zhuǎn)介、心理危機(jī)預(yù)防,、預(yù)警,、干預(yù)等方面的工作制度。

1.加大經(jīng)費(fèi)投入,。設(shè)立心理健康教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),，納入?yún)^(qū)、校年度經(jīng)費(fèi)預(yù)算,。原則上學(xué)校年生均心理健康教育經(jīng)費(fèi)不低于2元(國家級特色學(xué)校申報者不低于10元),，保證心理健康教育工作的正常開展。

2.加強(qiáng)心育實(shí)踐研究,。各校開設(shè)專門的心理健康教育課程,，并列入課程表，課時可在地方課程或?qū)W校課程中安排,。各學(xué)科教師在學(xué)科教學(xué)中要滲透心理健康教育,，學(xué)校組織相關(guān)的公開課、教研活動或提供學(xué)科滲透心理健康教育的優(yōu)秀案例,，供教師學(xué)習(xí)交流,。心理輔導(dǎo)室定期對學(xué)生開放，每周不少于3小時(國家級特色學(xué)校申報者不少于10小時),。學(xué)校要與家庭積極配合,，共同實(shí)施學(xué)生心理健康教育工作。每學(xué)年為家長舉辦1-2次心理健康教育講座或宣傳活動,，幫助家長了解和掌握孩子成長的特點(diǎn),、規(guī)律以及教育方法。積極開展心理健康教育課題研究,。

各區(qū),、各校要認(rèn)真落實(shí)心理健康教育指導(dǎo)綱要的各項(xiàng)要求，明確學(xué)校在促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展方面的義務(wù)和責(zé)任,，規(guī)范學(xué)校心理健康教育工作,。通過為期一年的爭創(chuàng)市級、國家級心理健康教育特色?；顒?，全面推進(jìn)學(xué)校心理健康教育工作。

心理健康工作計(jì)劃小學(xué)生三年級篇二

隨著中小學(xué)階段獨(dú)生子女群體的日益擴(kuò)大,，以及社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，心理健康教育問題成為一個需要普遍重視的問題?！吨泄仓醒雵鴦?wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》明確指出：“針對新形勢下青少年成長的特點(diǎn),，加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的意志,、艱苦奮斗的精神,，增強(qiáng)青少年適應(yīng)社會生活的能力?！?/p>

二,、學(xué)校心理健康成長項(xiàng)目應(yīng)達(dá)到以下標(biāo)準(zhǔn)

1、要將學(xué)校心理健康教育工作納入班級工作計(jì)劃,。

2,、要有課時計(jì)劃(含必修課、選修課,、活動課,、班團(tuán)隊(duì)會活動等)。

3,、要設(shè)有心理咨詢室及相關(guān)設(shè)施,，并建立學(xué)生心理檔案，堅(jiān)持開展心理輔導(dǎo)工作(團(tuán)輔與個輔相結(jié)合,、面對面輔導(dǎo)與通訊工具輔導(dǎo)相結(jié)合),。

4、要以能力建設(shè)為導(dǎo)向,，通過逐步完善青愛小屋的“十個一”功能,，實(shí)現(xiàn)青愛教育的總體目標(biāo)。

5,、要開展生命教育,，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)生命意識，學(xué)會自我保護(hù),，提升生命質(zhì)量,。

6、要有專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),，要有專人負(fù)責(zé),，并配備一定比例的專(兼)職心理健康教育教師，對專(兼)職心理健康教育教師、班主任及德育干部等有系統(tǒng)的培訓(xùn)和進(jìn)修計(jì)劃,。

7,、要制定并實(shí)施相應(yīng)的考評方法。

三,、學(xué)校心理健康成長項(xiàng)目的組織領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校充分認(rèn)識到心理健康教育的重要性和緊迫性,，把心理健康教育工作納入德育工作體系，把心理健康教育做為增強(qiáng)德育實(shí)效性和針對性的重要突破口,。

學(xué)校根據(jù)本校實(shí)際情況,，積極開展調(diào)查研究，制定符合本校的發(fā)展規(guī)劃和健全心理健康教育工作網(wǎng)絡(luò),，成立心理健康教育成長項(xiàng)目指導(dǎo)組,，研討、指導(dǎo)學(xué)校心理健康教育,，做到有分管領(lǐng)導(dǎo),，有專兼職輔導(dǎo)教師。

四,、學(xué)校心理健康成長項(xiàng)目的內(nèi)容

學(xué)校心理健康成長項(xiàng)目是要幫助學(xué)生樹立心理健康意識,，普及心理健康常識，了解心理異?，F(xiàn)象,，增強(qiáng)學(xué)生的心理體驗(yàn)和感受，并初步掌握一些心理保健常識和心理調(diào)節(jié)技巧等,。根據(jù)各個年齡階段的發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律,，心理健康成長項(xiàng)目指導(dǎo)組結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，確立好以下教育重點(diǎn)：

1,、學(xué)習(xí)心理,。包括學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、思維訓(xùn)練,、潛能開發(fā),、心理調(diào)適、對學(xué)習(xí)環(huán)境的適應(yīng)等,，使學(xué)生減輕學(xué)習(xí)壓力,、提高學(xué)習(xí)效率。

2,、人際關(guān)系調(diào)適,。建立對他人積極的情感反應(yīng)，適應(yīng)各種人際環(huán)境,，教給學(xué)生基本的人際交往技巧等,，主要教給學(xué)生正確處理好師生、生生及親子關(guān)系等。

3,、自我調(diào)適,。要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自我、評價自我,、幫助其樹立信心,，獲得積極的自我認(rèn)同感,，要讓他們學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒和意志,。

4、青春期心理,。要讓學(xué)生了解青春期身心發(fā)展特征,、衛(wèi)生常識，引導(dǎo)學(xué)生正確看待異性交往等,。

5,、生活和社會適應(yīng)(包括職業(yè)指導(dǎo))。要培養(yǎng)學(xué)生具有主動適應(yīng)生活和社會的各種變化的能力,，提高抗挫折的心態(tài)和能力,，在各種意外環(huán)境下學(xué)生能夠自我保護(hù)，同時要加強(qiáng)對學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo),，增強(qiáng)對預(yù)期生活方式或社會環(huán)境的適應(yīng)能力,。

五、實(shí)施心理健康成長項(xiàng)目的具體安排

(一)常規(guī)工作

1,、加強(qiáng)心理健康教育的宣傳和動員工作,。

組織心理輔導(dǎo)老師認(rèn)真學(xué)習(xí)中央和教育部有關(guān)加強(qiáng)心理健康教育精神，積極開展對本校的調(diào)查研究,，制定計(jì)劃,，重點(diǎn)推進(jìn)，分層實(shí)施,。

2,、心理健康教育滲透。

心理健康教育要滲透到學(xué)校教育中的方方面面,，在學(xué)科教學(xué),、班主任工作、班團(tuán)隊(duì)會活動中,，注重對學(xué)生健康心理的引導(dǎo)和培養(yǎng),。

3、大力開展心理健康教育活動課,。

(1)學(xué)校開設(shè)心理健康教育活動課,，把開設(shè)心理健康教育活動課作為開展心理健康教育工作的切入口，每周上一節(jié)。在教學(xué)中注重指導(dǎo)學(xué)生解決成長中所遇到的較為普遍性的問題,，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)生活的能力,。共同備課，資源共享,，結(jié)合學(xué)生實(shí)際分析材料,，得出結(jié)論，調(diào)動學(xué)生積極性,，進(jìn)行心理體驗(yàn),。

(2)利用綜合實(shí)踐活動課、班(團(tuán)隊(duì))會活動課進(jìn)行,，做到心理活動與行為指導(dǎo)同步,。

4、科學(xué)開展咨詢和輔導(dǎo),，提高教育的針對性,。

(1)根據(jù)每一個時期學(xué)生普遍存在的心理問題或傾向，開展團(tuán)體心理輔導(dǎo),。

(2)建設(shè)和完善心理輔導(dǎo)室,，心理老師定期值班，對個別存在心理問題或出現(xiàn)心理障礙的學(xué)生要及時進(jìn)行耐心,、科學(xué)的心理輔導(dǎo),，幫助學(xué)生解除心理障礙，有完整的心理輔導(dǎo)臺賬記錄,。

5,、努力建立學(xué)校與社會、家庭密切溝通的渠道,。

對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育是學(xué)校,、家庭和社會的共同責(zé)任，要充分利用村,、社區(qū)資源和家長學(xué)校,，通過各種形式對家長進(jìn)行心理健康教育基本知識的普及，發(fā)揮家長的作用,，共同形成心理健康教育的合力,。

6、開展以班級為單位的心理輔導(dǎo),，總結(jié)“心情之約”工作,，讓班主任和認(rèn)可教師追蹤每一位心理特困生的現(xiàn)狀。

7.爭創(chuàng)無錫市中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校,，積極推進(jìn)我校心理健康教育工作,。

8.充分利用心理咨詢室沙盤做好個案和團(tuán)體輔導(dǎo),。

心理健康工作計(jì)劃小學(xué)生三年級篇三

現(xiàn)代社會對教育提出了學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)的高標(biāo)準(zhǔn)要求。審視我校當(dāng)前學(xué)校的心理健康教育工作現(xiàn)狀,，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),，當(dāng)今獨(dú)生子女個性較強(qiáng)，學(xué)習(xí)壓力帶來厭學(xué)心理,，人際交往出現(xiàn)障礙,，以自我為中心等許多亟待研究和解決的問題。要想及早預(yù)防,、減少和解決小學(xué)生的這些心理健康問題,，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，全面提升素質(zhì)教育品質(zhì),，就離不開心理健康教育,。因此，在小學(xué)開展心理健康教育,，不僅是社會和時代發(fā)展的需要，也是實(shí)施素質(zhì)教育,，促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展的需要,。

為全面貫徹市區(qū)素質(zhì)教育工作會議精神，立足《學(xué)校心理健康教育研究模式的構(gòu)建》課題,，通過心理健康教育,，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，改進(jìn)教育教學(xué)和班主任工作方法,，提高德育工作的針對性,、學(xué)科性和實(shí)效性，為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育營造良好的心理氣氛,。通過各種途徑認(rèn)真開展形式多樣的心理健康教育活動和指導(dǎo),，幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識，培養(yǎng)小學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生人格的健全和諧發(fā)展,。

學(xué)校心理健康教育面向全體學(xué)生，通過心理輔導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生心理健康并不斷發(fā)展完善,。對個別存在障礙的學(xué)生給予適當(dāng)幫助達(dá)到心理健康,，促使學(xué)生個性全面發(fā)展。加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新人格的研究,，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要,。

1.加大經(jīng)費(fèi)投入,，建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生“心理咨詢室”和“心理輔導(dǎo)活動室”,，并不斷進(jìn)行完善和創(chuàng)新。

2.積極裝備心理健康教育“愛心書屋”,，創(chuàng)設(shè)良好的讀書學(xué)習(xí)環(huán)境,。

3.建設(shè)心理健康教育“心靈交融”的主題文化，努力營造人與自然,、師生和諧,、舒適、溫馨的育人氛圍,。

1.心理輔導(dǎo)活動課的研究,。

（1）通過每周一節(jié)心理輔導(dǎo)活動課，及時解決學(xué)生在日常生活,、學(xué)習(xí),、交往中發(fā)生的問題。

（2）舉行“心理輔導(dǎo)活動研討課”,、“心理輔導(dǎo)活動觀摩課”,，探討心理輔導(dǎo)活動課實(shí)施模式。

（3）構(gòu)建特色鮮明的《心理輔導(dǎo)活動課》校本課程體系,。

（4）不斷積累研究案例,，編制適合不同年齡段的心理輔導(dǎo)活動課教材。

2.學(xué)科教學(xué)中的心理輔導(dǎo)研究,。

（1）依托“構(gòu)建自主有效課堂”加強(qiáng)對教材教法的研究,，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的能力。引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新思維能力,。

（2）開展豐富多彩的學(xué)科展示活動，為學(xué)生搭建個性展示的平臺,，創(chuàng)造成功體驗(yàn)的機(jī)會,。

（3）提倡學(xué)生課堂大膽的質(zhì)疑、批判,，鼓勵學(xué)生求異,、求新。

3.小學(xué)生心理咨詢研究,。

（1）做好個案研究工作,，每學(xué)期確定個別輔導(dǎo)目標(biāo)后，分別對需要幫助的問題學(xué)生校內(nèi)外進(jìn)行跟蹤研究,，寫出輔導(dǎo)記錄與個案分析,。

（2）發(fā)揮每周一句的“心理輔導(dǎo)老師的話”和每月一版的“心靈交融”功能作用。

（3）建立學(xué)生“知心姐姐”工作機(jī)制,，建立學(xué)校,、班級“二級”知心姐姐活動小組,，實(shí)施“知心姐姐行動”，定期召開“知心姐姐”座談會及時幫助學(xué)生度過心理危機(jī),。

4.家庭教育中的心理輔導(dǎo)研究,。

（1）創(chuàng)新家長學(xué)校工作，建立學(xué)校,、班級“二級”家長委員會,。

（2）對一年級新生發(fā)放家庭情況調(diào)查表，了解家庭教育狀況,。每學(xué)期對全校學(xué)生發(fā)放“學(xué)生心理成長評價表”,，實(shí)施學(xué)生自評和家長評價。

（3）聘請專家來校進(jìn)行家長學(xué)?！靶睦斫】到逃龑ｎ}培訓(xùn)”,，組織家長會，與家長及時溝通交流,，組織評選學(xué)習(xí)型家庭教育活動,。

（4）舉行一次大型的“課堂教學(xué)開放日”活動，讓家長了解孩子的學(xué)習(xí)生活,。

（5）聘請“中隊(duì)家長輔導(dǎo)員”到校參與隊(duì)主題活動,，在家校之間建立起多維度、立體式的教育網(wǎng)絡(luò),。

（6）家長學(xué)校開展“個性化輔導(dǎo)”家長咨詢，實(shí)施以級部,、班級為單位的“成功父母成長講堂”,。

5.教育活動中的心理輔導(dǎo)研究。

（1）利用每班的班隊(duì)課,，為學(xué)生提供全面的幫助,，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神,。

（2）深化學(xué)習(xí)力行《弟子規(guī)》教育活動,，踐行《弟子規(guī)》養(yǎng)成教育成果展示。

（3）開辟校報“心理導(dǎo)航”專版,，設(shè)“特色教育”,、“青蘋果”、“點(diǎn)金術(shù)”欄目,。

（4）開展豐富多彩的主題隊(duì)活動,，指導(dǎo)學(xué)生如何與人交往、怎樣與人合作的技巧和方法,，提高生活能力,，積累生存智慧,，促進(jìn)心理健康。

（5）創(chuàng)編“校園心理情景劇”,，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)感知,，認(rèn)識自我，發(fā)展自我,。

6.教師健康素質(zhì)的培養(yǎng),。

（1）成立學(xué)校教研團(tuán)隊(duì)，舉行專題教研活動,。

（2）依托“教師負(fù)性情緒的產(chǎn)生原因與自我調(diào)節(jié)”課題研究,，集中心團(tuán)隊(duì)力量，聘請專家對班主任及輔導(dǎo)員進(jìn)行針對性問題培訓(xùn)和互動培訓(xùn),，為教師具體傳授排解負(fù)性情緒,、體驗(yàn)執(zhí)教幸福感的方法與技巧幫助，教師與專家面對面親身感受心理成長,。

（3）發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范帶動作用,、骨干力量優(yōu)勢。

四月份

1.學(xué)校依據(jù)中心組計(jì)劃制定切實(shí)可行的學(xué)校年度工作計(jì)劃,。

2.力行《弟子規(guī)》教育,，開展?fàn)幾觥八暮蒙倌辍被顒印?/p>

3.舉行心理輔導(dǎo)研討課。

五月份

1.舉行“學(xué)科教學(xué)中心理輔導(dǎo)的研究”課堂教學(xué)專題研討活動,。

2.召開校園“知心姐姐”行動工作座談會,，啟動“成功父母成長講堂”活動。

3.裝備心理健康教育“愛心書屋”,，開展“心靈交融”班級文化展評活動,。

六月份

1.組織開展“心理輔導(dǎo)活動研討課”研究活動。

2.組織“書香班級”建設(shè)工作及個案研究專題研討活動,。

3.開展家長學(xué)校家長學(xué)?！罢n堂教學(xué)開放日”、“心理健康教育專題培訓(xùn)”及家長學(xué)校家委會力行《弟子規(guī)》專題會議,。

七月份

1.組織開展家長座談交流,、學(xué)生個案輔導(dǎo)案例征集、教師心理健康教育論文,、案例征集評選活動,。

2.中心工作階段性總結(jié)交流。

八月份

1.暑期組織“教師暑期訓(xùn)練營”團(tuán)隊(duì)綜合素質(zhì)專題培訓(xùn),。

2.聘請心理健康教育專家進(jìn)行“班主任團(tuán)隊(duì)專題培訓(xùn)”活動,。

九月份

1.組織一年級新生家庭情況調(diào)查。

2.組織優(yōu)秀教師案例及個案研究論壇,。

十月份

1,、組織家長學(xué)?！靶睦斫】到逃龑ｎ}培訓(xùn)”。

2,、組織“心理輔導(dǎo)活動課觀摩研討”及“班級文化展評”專題研討活動,。

十一月份

1.組織家長學(xué)?！罢n堂教學(xué)開放日”活動及親子主題活動,。

2.開展“校園心理情景劇展示”活動。

3.組織開展“學(xué)習(xí)型家庭”,、“學(xué)習(xí)型個人”評選活動,。

十二月份

1. 學(xué)校工作總結(jié)論壇,，班級檔案成果展示、交流活動,。

20xx年x月

心理健康工作計(jì)劃小學(xué)生三年級篇四

小學(xué)心理健康教育的目的在于幫助小學(xué)生認(rèn)識自己,、悅納自己，提高他們對小學(xué)生活的適應(yīng)能力,，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,，培養(yǎng)他們開朗、向上,、樂學(xué),、合群、自信,、自立,、開拓、創(chuàng)新的健康人格,。結(jié)合我市幾年來開展小學(xué)心理健康教育的教育科學(xué)研究與實(shí)踐,，我們認(rèn)為，有效地開展小學(xué)心理健康教育,，要充分根據(jù)小學(xué)教學(xué)內(nèi)在機(jī)制和小學(xué)生自身發(fā)展特點(diǎn)來構(gòu)筑和優(yōu)化育人環(huán)境。

班級,，是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主要場所,，必然可以是心理健康教育的主要場所。小學(xué)班主任,，同時又是中隊(duì)輔導(dǎo)員,，每日每時把握著學(xué)生的思想脈搏，也同樣經(jīng)常關(guān)注著學(xué)生的身心發(fā)展,。因此,，以班主任為主開展班級團(tuán)體心理輔導(dǎo)，可以有效地使思想道德,、行為習(xí)慣教育,，科學(xué)文化知識技能教育,，心理健康教育整合成為一種“三合一”的教育、從而構(gòu)建成為一種結(jié)合課程教學(xué)的滲透,，結(jié)合斑級日常工作和活動,，結(jié)合全面和個別育人教育的交互，而形成較為完善的班級團(tuán)體心理輔導(dǎo)操作系統(tǒng),。

這種操作系統(tǒng)所體現(xiàn)的主要功效有：

1,、融入班集體建設(shè)

班主任要善于通過引導(dǎo)全體學(xué)生，以形成班集體共同奮斗目標(biāo)來發(fā)展學(xué)生個性心理：這種共同的奮斗目標(biāo),，旨在樹立正確的集體輿論凝聚,，提升優(yōu)良的道德情操，倡導(dǎo)良好的班級風(fēng)氣和弘揚(yáng)健康向上的精神風(fēng)貌,。因?yàn)榱己玫陌嗉w建設(shè),，能美化集體生活，能振奮全體學(xué)生,，能使集體像熔爐一樣,，對全班每個學(xué)生起熏陶感染、潛移默化的功能,。

2,、豐富班級活動

有活動，才有生氣,、才有活力,、才有發(fā)展。把心理輔導(dǎo)滲透于班級活動,，既是班級活動的創(chuàng)新和發(fā)展,，又使輔導(dǎo)質(zhì)量得到提高。寓心理健康教育于班級活動之中,，學(xué)生能在豐富多彩愉悅舒心的實(shí)踐活動中獲得心理踐行和發(fā)展,，而且這是一種比較自然、比較完美的踐行和發(fā)展,。

3,、發(fā)展班級文化

班級是學(xué)生在校內(nèi)學(xué)習(xí)生活和相互交往的主要空間，充分利用這個空間,，積極營造和發(fā)展健康的班級文化,，可以形成良好的心理氛圍，發(fā)揮十分重要的陶冶,、濡化的隱性教育功能,。班級文化的發(fā)展要充分張揚(yáng)班級中學(xué)生的個性、特長，充分發(fā)揮每個學(xué)生的智慧和力量,。

4,、優(yōu)化班級管理

優(yōu)化班級管理的目的是為著促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展。通過班級管理創(chuàng)造良好的育人環(huán)境,，就能充分調(diào)動每個學(xué)生的主動性和積極性,，并且盡可能少地約束人、限制人和壓抑人,。優(yōu)化班級管理要在實(shí)施民主管理中發(fā)展民主意識,；要在自我管理中發(fā)展學(xué)生自主；要在情意管理中發(fā)展學(xué)生情意,；要在有形管理中發(fā)展無形管理,。

5、構(gòu)建班級教育合力

班級不是封閉的,，班級中每個學(xué)生的心理,、道德和文化素質(zhì)都是在班內(nèi)班外、校內(nèi)校外,、有意無意,、有形無形的各種因素的綜合影響下形成發(fā)展的，因此班主任需要充分利用班內(nèi)外校內(nèi)外,，包括家庭和社會的各種教育力量,，充分利用各種有效的校內(nèi)外教育資源，形成“全社會都來關(guān)心教育”,，都來關(guān)心學(xué)生的成長和發(fā)展,。

班主任構(gòu)建整合一致的班級教育合力進(jìn)行心理輔導(dǎo)，有賴于班主任自身的智慧和技巧,。

6,、建設(shè)良好班風(fēng)

班風(fēng)是一個班級穩(wěn)定的、整體的,、特色的集體風(fēng)氣,。班風(fēng)需要靠班級中大多數(shù)學(xué)生為基礎(chǔ)的思想、品德,、作風(fēng)來形成,、，需要有一個較長時間的發(fā)展來形成,。而一經(jīng)形成，可以對班級中的每一個人產(chǎn)生較為積極,、穩(wěn)固,、健康、向上的作用力，這種作用力是內(nèi)在的,、無形的,、激活的。建設(shè)良好的.班風(fēng)可以為每個學(xué)生的身心發(fā)展創(chuàng)設(shè)出一種美好的時空,，喚發(fā)出一種蓬蓬勃勃的力量,。

校園文化是多元的，其中校園文化的陣地建設(shè)是一項(xiàng)基礎(chǔ)性的物化工程,。讓“心理健康教育”成為一種“校園文化”,，首先要打造基礎(chǔ)性工程。這種基礎(chǔ)性工程,，既可以充分利用學(xué)校內(nèi)部原有的一些設(shè)施,，也可以不斷地開發(fā)出新的活動陣地，如：

1,、讓校園內(nèi)的墻壁,、櫥窗、黑板,、園落成為“不說話的心理輔導(dǎo)老師”,。

2、隨著學(xué)校的園林化發(fā)展步伐,，不斷創(chuàng)建出“開心園”,、“舒心廊”、“交心亭”,、“談心室”等等,。

3、在校園內(nèi)形成對學(xué)生開展心理輔導(dǎo)的“一條龍”服務(wù)：心理信箱—心理熱線（電話,、網(wǎng)站）,；—心語導(dǎo)播（紅領(lǐng)巾廣播、紅領(lǐng)巾小電視臺,、校園網(wǎng)）——心語小屋（心理輔導(dǎo)室,、心理測量室）。

在這些陣地的建設(shè)中,，“開心園”,、“心語小屋”等要真正具有“快樂小屋”的功能，讓希望獲得心理幫助的學(xué)生從中感悟愉悅,，體驗(yàn)愉悅,，釋放煩惱，消除煩惱,；從中獲得歡樂的自助,、互助和他助。“心理熱線”要不斷延伸,、暢通,，成為“寬帶網(wǎng)”，它由師生雙方或班主任――學(xué)生――家長三方建起連心的紐帶,，通過“心理聯(lián)系卡”,、家庭走訪、家長來校,、師生通信,、電話、上網(wǎng)聯(lián)絡(luò),、電子郵件等多種方式,，定期或不定期，雙方或三方,、個別或集體相結(jié)合的局部性和個別性心理教育與溝通,。“心理熱線”較偏重于保守秘密,、尊重隱私,、尊重人格。也有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與家庭教育的同步一致,，有利于形成教育的合力,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，同樣是心理健康教育活動中的主體,。要把小學(xué)心理健康教育成為一種新穎的豐富的“校園文化”,，就要充分讓學(xué)生暢心地生活在這一文化天地之中。在實(shí)踐中,，許多學(xué)校已開展了豐富多彩的小學(xué)生心理健康教育主體性活動,。

1、心理教育活動課

心理教育活動課是在班主任組織下,，全班師生共同參與,，開展以學(xué)生為中心，生動,、活潑,、交互、聯(lián)動的活動,?；顒诱n可以利用班會團(tuán)隊(duì)活動課、科技文體活動課等活動課時進(jìn)行,，也可以利用周會,、晨會進(jìn)行,，有條件的可以納入校本課程建設(shè)。根據(jù)需要可以安排在室內(nèi)外,、校內(nèi)外進(jìn)行?；顒诱n體現(xiàn)主體性,、實(shí)踐性、系統(tǒng)性,、組織性和多樣性的特點(diǎn),，通過游戲、討論,、辨析,、觀察、演講,、表演,、小品、訓(xùn)練,、檢測等方式方法,，旨在發(fā)展和提高學(xué)生心理品質(zhì)，進(jìn)行心理訓(xùn)練,。心理活動課有明確的目標(biāo),，有精心的準(zhǔn)備，有確定的內(nèi)容,，有具體的步驟,，有恰當(dāng)?shù)募记伞Ｐ睦砘顒臃桨傅脑O(shè)計(jì)要根據(jù)小學(xué)生實(shí)際,、班級實(shí)際,、發(fā)展趨向、防范要求等作認(rèn)真細(xì)致的處理,。

2,、心語沙龍

心語沙龍類似于少心理活動課，相比較它參加人數(shù)要少,，一般8～12人左右,。活動形式更顯簡約,、寬松和靈活,，活動時間一般利用課外、晚間或雙休日進(jìn)行,。場地選擇也十分自由,，包括在師生家中,。活動的主題也較為集中,，參與的對象則較為專一,，如班主任或按班級、團(tuán)隊(duì)干部,，或單親家庭學(xué)生,，或貧困生，或存有某向類心理困擾的學(xué)生,，針對一個目標(biāo)組織一次沙龍活動,。心語沙龍更重于心靈溝通，情感體驗(yàn),，更重于加深理解,，求取共識。

3,、心育小報

心育小報可以是小學(xué)生自辦的“手抄報”,，班級中可以有一份或多份，也可以在班級墻報,、黑板報中開辟出專欄,。心育小報由學(xué)生自編自辦，旨在讓學(xué)生交流各自的內(nèi)心世界,，介紹心理健康知識,，進(jìn)行學(xué)生心理問題的探討。班級心育小報可以“走出”班級,，與其他班級交流,，與學(xué)校的廣播、小電視臺相結(jié)合,，充實(shí)校園媒體,、校園文化內(nèi)容。作為“心育小報”的“雙胞胎”,，還可辦出“心理畫報”和“心理漫畫”,，借助美術(shù)表現(xiàn)、欣賞的功能,，提高心育效應(yīng),。

4、心育雛鷹行動

雛鷹行動是少先隊(duì)教育活動的一種形式,，心育雛鷹行動是在此基礎(chǔ)上,，側(cè)重在小學(xué)生中開展如品德踐行，社會實(shí)踐,、獻(xiàn)愛心送溫暖等活動,，讓學(xué)生在相互鼓勵,、相互幫助、相互關(guān)愛,、相互學(xué)習(xí)中,，心心相印，共同進(jìn)步,。

5,、心理小劇

心理小劇包括心理兒童劇、心理小品,、心理故事會、心理訓(xùn)練操等等,。心理小劇的素材來自學(xué)生,，心理小劇的寫、編,、演,、看、評都以學(xué)生為主體,，教師主要發(fā)揮支持,、幫助、輔導(dǎo),、組織等作用,。同時，還可以或教師參與其中,，與學(xué)生一起活動,，或由教師演學(xué)生看。這種為學(xué)生喜聞樂見的表演形成更具寓“教”于樂的作用,。

6,、“心語日記”

結(jié)合小學(xué)生寫日記、周記,，鼓勵學(xué)生記“心語日記”（周記）,。“心語日記”有學(xué)生心理宣泄和排解,，有心理認(rèn)知和感悟,；是能反映學(xué)生內(nèi)心世界的“鏡子”，也是能顯現(xiàn)學(xué)生心理健康發(fā)展的“窗口”,，還能成為學(xué)生健康進(jìn)步的“階梯”,。班主班老師通過瀏覽學(xué)生“心語日記”（以學(xué)生主動愿意提供為前提），能搭通學(xué)生的“脈搏”,，開展對話,，交流思想情感,。

7、“心語贈言”

“心語贈言”是班主任主動向?qū)W生作心理沖擊,。班主任的“心語贈言”可出現(xiàn)在學(xué)生的作業(yè)練習(xí)本的改評批語中,；可出現(xiàn)在“學(xué)生素質(zhì)報告單”的操行評語里；可出現(xiàn)在“家校聯(lián)系卡”內(nèi),；也可以是老師專門設(shè)置的“心語贈言”卡（由老師自制成的卡更佳）,。“心語贈言”要抓住時機(jī),，如學(xué)生表揚(yáng)獲獎時,、困難受挫折時、心煩苦惱時,、學(xué)生生日,、畢業(yè)升學(xué)時等等。要選準(zhǔn)火候,，把握溫度,；要擊中要害，引發(fā)震動,?！靶恼Z贈言”要重情感重文采重形式，可以是詩歌,、名言,，可以是書法、繪畫可以是工藝小制作,，總之,，是能以“美”和“愛”來激活學(xué)生，在心靈深處迸發(fā)出璀璨的火花,，成為學(xué)生渴望獲取的“珍藏品”,。

“校園文化”建設(shè)，無論是“硬件”建設(shè)還是“軟件”建設(shè)都是無止境的,，尤其是“軟件開發(fā)”凝聚著教師的創(chuàng)新和智慧,，同樣，蘊(yùn)含心理健康教育的“校園文化”也是一座取之不盡的寶庫,，我們每一個教師都是開發(fā)者,、建設(shè)者和創(chuàng)造者。

心理健康工作計(jì)劃小學(xué)生三年級篇五

一,、指導(dǎo)思想

以教育部的《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》,、《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》的重要文件為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹《z市中小學(xué)心理咨詢室建設(shè)與管理暫行辦法》,、《z市中小學(xué)心理健康教師培訓(xùn)與上崗資格認(rèn)證方案》,、《z市推進(jìn)中小學(xué)心理健康教育實(shí)施意見》等文件精神,，結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際開展學(xué)校的心理健康教育工作，力求把我校的心理健康教育推上新臺階,。

二,、主要工作目標(biāo)

1、堅(jiān)持以人為本,，根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律,，運(yùn)用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動,，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。

2,、立足教育,，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，面向全體學(xué)生,，關(guān)注個別差異,，尊重學(xué)生、理解學(xué)生,。

3,、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力,，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的,、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展,。

4,、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),，使他們盡快擺脫障礙,，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力,。

三,、工作要點(diǎn)

（一）、加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)校心理健康教育不是心理健康教師一個人的事,，是所有學(xué)校教育工作者的事,，所以學(xué)校應(yīng)成立以心理健康教師為主，班主任教師為輔,，其他教師為基礎(chǔ)的學(xué)生心理健康教育戰(zhàn)線,。

（二）,、探索多渠道的.學(xué)校心理健康教育的模式

1、團(tuán)體輔導(dǎo),。

利用每班的健康課,，為學(xué)生提供全面的幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為,，激發(fā)群體向上的精神,。

2、設(shè)立“心語信箱”,。

開設(shè)心理咨詢室,，接受以學(xué)生個體或小組為對象的咨詢。心理咨詢室有專任教師負(fù)責(zé)和專門的工作計(jì)劃,，固定的開放時間,，固定的場所。根據(jù)心理咨詢室建設(shè)要求,，布置合理的環(huán)境,，除了符合心理輔導(dǎo)的要求，還要考慮兒童的審美特點(diǎn),，讓學(xué)生一進(jìn)門便喜歡它,。

3、個案教育,。

以智優(yōu)學(xué)生,、智力臨界學(xué)生、模范學(xué)生,、問題較多的學(xué)生作為個案對象,，以本人知道或不知道兩種方式研究。采用跟蹤研究,，合作的方式進(jìn)行,。

4、指導(dǎo)家庭進(jìn)行心理健康教育

小學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實(shí)施是不夠的,，在更重要的意義上講,，小學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育，因?yàn)榧彝ゲ攀菍W(xué)生的來源與歸屬,，小學(xué)生心理健康最后要?dú)w結(jié)于此,。因此，學(xué)校,、家長應(yīng)該合力重視小學(xué)生心理健康教育,，我們利用家長學(xué)校、家長開放日、等多種途徑,，堅(jiān)持不懈向家長提出各種建議,，指導(dǎo)家長開展小學(xué)生家庭心理健康教育。

5,、指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我心理健康教育

提高心理健康課實(shí)效,，心理健康老師應(yīng)重視指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)簡單有效的自我心理健康教育的方法：

（1）學(xué)會放松。要使小學(xué)生知道緊張是正常的心理反應(yīng),，是可以通過想象,、轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整呼吸,、體育活動,、聽音樂、唱歌,、閱讀,、睡覺等方法調(diào)節(jié)放松。

（2）與人談心,。要使小學(xué)生知道有問題要學(xué)會求助,，在學(xué)校可以找老師,、心理輔導(dǎo)老師談心,；在家里可以找長輩、親友談心,；在社會上也可以有談心的對象，如心理咨詢電話等等,。無論何事何時都可以與人談話,，學(xué)會與人談心一輩子受益。

（3）學(xué)習(xí)寫日記或周記,。小學(xué)生要學(xué)習(xí)用筆與自己談心,，把心靈的軌跡用文字描繪下來，對心理健康成長有很大的幫助,。教師和家長要尊重孩子的隱私,，公開日記要得到本人的允許。小學(xué)生也不用過分擔(dān)心自己的內(nèi)心秘密被他人知道,，要學(xué)會坦然地對人與對己,。

總之，我校將進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)生自我心理健康教育,，利用一切資源開展小學(xué)生心理健教育,，促進(jìn)全體學(xué)生的健康發(fā)展。

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心理健康工作計(jì)劃小學(xué)生三年級篇六

（一）教學(xué)任務(wù)

1,、用心研究學(xué)情,，認(rèn)真?zhèn)湔n、設(shè)計(jì)好課堂主題活動,，為上好課打下基礎(chǔ),。

2、按照備課上好每一節(jié)心理課,，提高心理課堂效能,，使心理課堂更專業(yè)化。

3,、做好學(xué)生心理測量工作,，發(fā)現(xiàn)問題及時輔導(dǎo)，并建立學(xué)生心理健康檔案,。

4,、設(shè)計(jì)好心理復(fù)習(xí)課，采用靈活有效地復(fù)習(xí)（展示）方式,，提升學(xué)生心理品質(zhì),。

5、編好心理健康學(xué)科的測試題,，促進(jìn)學(xué)生心理健康成長,。

6、多聽同學(xué)科及優(yōu)秀教師的課,，青年教師每周不少于2節(jié)課,，并做好相關(guān)記錄。

7,、協(xié)助科任教師開展各類心理主題活動（如學(xué)習(xí)策略,、學(xué)習(xí)興趣等），促進(jìn)學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步,。

（二）教研任務(wù)

1,、開展各種形式的教研活動，統(tǒng)一備課,、上課,、聽課要求。

2,、做好“心理健康教育與學(xué)生學(xué)業(yè)成績相關(guān)性”課題的研究,。

3、開展觀摩課,、自錄自評,、優(yōu)質(zhì)課等公開課的聽評課活動,，提高每位教師的專業(yè)發(fā)展。

4,、做好授課反思,，提高授課水平。

5,、研究心理教育與生本教育,、德育教育、學(xué)科教育的有機(jī)結(jié)合,，為教育教學(xué)提供科學(xué)依據(jù),。

6、促進(jìn)教師專業(yè)培訓(xùn),，提高自身專業(yè)技能,，承辦省市課題及教研活動，突顯我校心里特色,。

（三）教育任務(wù)

1,、做好個體咨詢值班工作，做好個體咨詢記錄與案例分析,，積累個案材料,。

2、成立教師心理工作坊,，開展教師團(tuán)體輔導(dǎo)活動,，促進(jìn)教師的身心健康發(fā)展。

3,、在學(xué)生中成立陽光心社,，指導(dǎo)學(xué)生開展系列心理活動。

4,、協(xié)助班主任開展心理主題班會,，創(chuàng)設(shè)良好的班風(fēng)班貌，形成和諧的育人環(huán)境,。

5、開展各類心理講座或沙龍活動,，促進(jìn)師生身心的和諧發(fā)展,。

6、協(xié)助家長學(xué)校開展家庭教育,，構(gòu)建三位一體的育人體系,。

二、情況分析

（一）教師分析：

我?，F(xiàn)有專職心理教師5人,，其中具有研究生學(xué)歷4人，本科學(xué)歷1人。2人具有國家心理咨詢師二級證書,，2人具有國家心理咨詢師三級證書,，2人正在學(xué)習(xí)全國青少年心理輔導(dǎo)員課程。四位研究生具有精深堅(jiān)實(shí)的心理學(xué)理論,，初學(xué)過多種專業(yè)技術(shù),，發(fā)展?jié)摿Υ螅槐究茖W(xué)歷的教師具有20多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和多年的學(xué)生專職管理經(jīng)驗(yàn),，具有解決學(xué)生與家長問題的特長,。但是由于五位教師都是剛從事心理健康教學(xué)，很多方面欠缺很多,。4位青年教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,，剛剛適應(yīng)教學(xué)環(huán)境于與課堂要求，還不能恰如其分的處理課堂突發(fā)事件,。他們有基礎(chǔ)專業(yè)技術(shù),，但不精深，還不能嫻熟的使用各種技術(shù)來處理學(xué)生個案咨詢,，也不能有效地開展工作坊,，實(shí)施團(tuán)體心理輔導(dǎo)。一位年長教師雖然教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與管理經(jīng)驗(yàn)豐富,，但心理專業(yè)技能并不精深,，還沒有能力承擔(dān)大型的團(tuán)體心理輔導(dǎo)。因此所有心理教師本學(xué)期最重要的任務(wù)就是一方面加大學(xué)習(xí)力度,，提高自身專業(yè)技能,；另一方面大膽嘗試，創(chuàng)新工作,，在實(shí)踐中提升自己,。

（二）學(xué)情分析：

每學(xué)年的第二學(xué)期四個級部的學(xué)生各具特點(diǎn)，初一學(xué)生已適應(yīng)校園環(huán)境,、人際環(huán)境及學(xué)習(xí)環(huán)境,，本身具有的特點(diǎn)開始顯現(xiàn)，如個人意識開始出現(xiàn),、群體意識日益增強(qiáng),、女生青春期發(fā)育迅速、自我管理能力分化等,，因此心理教師從行為習(xí)慣培養(yǎng)入手,，逐步開展對群體意識、青春期,、學(xué)習(xí)興趣,、自我管理的等主題的教育,。

初二學(xué)生女生已基本完成青春期發(fā)育，男生開始青春期的發(fā)育,，因此帶來的一系列變化,，值得心理教師注意。青春欲望漸漸萌發(fā),、童心玩念依舊旺盛,、厭學(xué)情緒漸漸滋生、自我管理逐漸變難,?；谝陨蠋c(diǎn)，針對初二學(xué)生,，心理任課教師就要把握住脈搏,，對癥下藥，從青春期教育入手,，解決系列問題,。

初三學(xué)生是青春期問題最突出的時期，最為突顯就是叛逆,，由此帶來的心理問題也比較突出,。如針對此種情況，心理教師要如青春欲望更為炙熱,、自尊反叛更加強(qiáng)烈,、思維能力大為提高、理想志向更為遠(yuǎn)大,、厭學(xué)情緒更加激化,、自我管理更加困難等等，針對以上情況,，心理教師就要從青春期性教育入手,，開展自我情緒管理、理想志向,、學(xué)習(xí)興趣等的主題教育,。

課題研究是促進(jìn)教師專業(yè)成長、提升學(xué)校心理健康教育品位的有效途徑,。為發(fā)揮心理健康對教育教學(xué)的促進(jìn)作用,，構(gòu)建和諧的育人環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生個人生命的成長,，本學(xué)期我們繼續(xù)對上學(xué)期申請的“中學(xué)生心理健康水平與其學(xué)業(yè)成績的關(guān)系研究”課題的研究,，緊緊圍繞“為了每個人的心靈健康成長”這個中心,，加大實(shí)驗(yàn)與研究的力度,，積極探索切合學(xué)校實(shí)際,、符合學(xué)生特點(diǎn)的中小學(xué)心理健康教育模式，努力構(gòu)建良好的學(xué)校心理健康教育的運(yùn)行機(jī)制,。

（三）成立心理工作坊,，對師生開展個體咨詢,、團(tuán)體輔導(dǎo),。

1,、根據(jù)現(xiàn)有教學(xué)點(diǎn)的實(shí)際,，適當(dāng)配置相應(yīng)的咨詢材料,，利用一切可利用的資源對師生開展個體,、團(tuán)體咨詢,。

2,、成立心理工作坊,，開展對教師和學(xué)生的心理健康輔導(dǎo),。本學(xué)期針對班主任群體舉辦教師工作坊；針對學(xué)生群體舉辦專題講座,、團(tuán)體咨詢,、或小團(tuán)體咨詢；針對家長層面開展教育講座或團(tuán)體輔導(dǎo)活動,。使廣大師生的心理健康起到預(yù)防和引導(dǎo)的作用,。

3、開展個體咨詢,。利用中午或下午活動時間針對師生個體困惑或心理問題,，實(shí)行一對一的心理疏導(dǎo)，解決師生心理障礙,，形成和諧人格,。安排專兼職心理咨詢師實(shí)行輪班坐診制度，安排好個體咨詢的時間和要求,。

4,、承擔(dān)家長學(xué)校心理健康知識傳授的培訓(xùn)任務(wù)。培訓(xùn)內(nèi)容為：親子溝通藝術(shù)與策略,、青春期心理生理發(fā)展的指導(dǎo),、學(xué)生學(xué)習(xí)方法習(xí)慣的指導(dǎo)等。

5,、建立心理檔案室,，形成咨詢資料歸檔和保密制度。每次個體或團(tuán)體輔導(dǎo),，帶隊(duì)老師都必須在咨詢結(jié)束后,，整理好相關(guān)資料，形成規(guī)范材料,，及時入檔,。每項(xiàng)具體工作都爭取做到文本,、電子資料的雙重積累，為今后的教育評估檢查做好準(zhǔn)備,。積累個案經(jīng)驗(yàn),，為以后更好的開展工作打下基礎(chǔ)。

6,、加強(qiáng)與年級組長及班主任的聯(lián)系,，做好學(xué)生心理輔導(dǎo)。為了更深入了解我校各年級學(xué)生的心理特點(diǎn)及存在的心理困擾,，除了我們的課堂外,，我們還將以年級心理輔導(dǎo)教師的身份多聽取各年級主任的意見和建議，及時了解學(xué)生的思想,、心理動態(tài),，為更好地促進(jìn)學(xué)生健康成長打下基礎(chǔ)。同時負(fù)責(zé)對這個年級的學(xué)生進(jìn)行心理講座,、心理輔導(dǎo)及年級心理主題班會的開展,。

7、加強(qiáng)宣傳,，突顯心理特色,。每位心理專職教師在承辦各種心理輔導(dǎo)活動時，要注意對活動的組織及總結(jié),，把匯總的材料發(fā)至學(xué)校宣傳處,，加大對心理活動的宣傳，突出我校特色,。

（四）成立級部心理陽光心社,，推動學(xué)生社團(tuán)活動的開展。

在各級部心理教師的指導(dǎo)下,，建立級部學(xué)生心理社團(tuán)組織,，有針對性的開展心理活動,，如問卷調(diào)查,、心理劇的排練與比賽,、心理藝術(shù)表達(dá)等活動,，有益于推廣心理健康教育，讓每個學(xué)生都認(rèn)識到心理健康的重要性,。同時鍛煉學(xué)生的,。綜合能力,，促進(jìn)其和諧發(fā)展。

三,、學(xué)校心理健康活動安排

略

心理健康工作計(jì)劃小學(xué)生三年級篇七

本學(xué)期,，我校的心理健康教育是通過完善心理健康教育的組織和工作機(jī)制，以學(xué)校的工作計(jì)劃和德育計(jì)劃為指導(dǎo),，認(rèn)真貫徹教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》號文件，通過各種形式對不同年齡的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo),，努力創(chuàng)造條件,，幫助和刺激學(xué)生健康成長來保證的,。

提高學(xué)生心理素質(zhì),，提高學(xué)生心理健康水平是教育改革的重要內(nèi)涵,，在國家教委制定的新的中小學(xué)德育大綱中，心理健康教育已被明確作為中小學(xué)德育的重要組成部分,。因此,，有必要通過各種方式對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和咨詢，幫助他們提高心理素質(zhì),，改善人格,，增強(qiáng)承受挫折和適應(yīng)環(huán)境的能力,。

1、重視學(xué)生心理咨詢,，做好學(xué)生心理咨詢，做好個案咨詢和登記工作,。

2、重視心理咨詢室的日常建設(shè)，努力發(fā)揮心理咨詢室的作用,，進(jìn)一步做好全校的宣傳、動員,、普及和教育工作,。

3,、重視學(xué)生心理團(tuán)體輔導(dǎo),。

4、不斷豐富教師的教學(xué)策略,，有效提高教育教學(xué)水平,。

5、講授家長心理健康知識,。

6,、充分利用班會加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育。(每學(xué)期至少有兩次以心理健康為內(nèi)容的主題小組會議)

1,、學(xué)習(xí)心理和智力發(fā)展指導(dǎo),。

(1)幫助學(xué)生了解自己，了解他們的潛力,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)信心,。

(2)引導(dǎo)學(xué)生形成強(qiáng)大持久的學(xué)習(xí)動力。

(3)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

(4)學(xué)習(xí)策略指導(dǎo),，包括閱讀,、記憶,、思考、解決問題,、自己監(jiān)控等策略。

(5)特殊時期的學(xué)習(xí)心理調(diào)節(jié),。比如比賽和入學(xué)考試前夕。

2,、情感,、情感與情感教育。

(1)了解情感豐富的多樣性和多變性。學(xué)會了解自己和他人的情緒,。

(2)掌握適當(dāng)?shù)姆绞胶秃侠淼姆绞絹砜刂?、表達(dá)和發(fā)泄情緒。

(3)學(xué)會如何保持積極的情緒,。

3,、堅(jiān)強(qiáng)的意志和教育承受挫折,。

(1)培養(yǎng)毅力和毅力。

(2)培養(yǎng)學(xué)生果斷的良好習(xí)慣,。

(3)培養(yǎng)學(xué)生良好的自制力,。

(4)引導(dǎo)學(xué)生正確對待挫折和困難。

4,、自己意識,、人際交往、性教育,。

(1)學(xué)會正確認(rèn)識自己,，接納自己,，尊重自己，相信自己,。

(2)學(xué)會正常的人際交往,，與同學(xué)、老師,、家長關(guān)系良好,。

(3)正確認(rèn)識性別差異，接受發(fā)展過程中的身體變化,，正確認(rèn)同性別角色,，與異性同學(xué)保持正確的溝通心態(tài)。

5,、人格培養(yǎng)教育,。

(1)引導(dǎo)學(xué)生樹立發(fā)展健全人格的愿望和動力。

(2)注重學(xué)生自己人格的教育,。

(3)重點(diǎn)輔導(dǎo)有人格障礙的學(xué)生,。

4、學(xué)校心理健康教育的途徑,。

(1)心理咨詢,。每個月的最后一周,，班主任根據(jù)班級的具體情況,，利用班會課開展心理活動課。

(2)心理咨詢室,。逐步開辟精神家園,，接受個別學(xué)生或團(tuán)體輔導(dǎo)。心理咨詢室逐漸有專職教師負(fù)責(zé),，固定開放時間和固定場所,。

(5)引導(dǎo)家庭開展心理健康教育。

小學(xué)生心理健康教育僅靠學(xué)校實(shí)施是不夠的,。從更重要的意義上說,，小學(xué)生的心理健康教育主要靠家庭教育，因?yàn)榧彝ナ菍W(xué)生的來源和歸屬,，小學(xué)生的心理健康應(yīng)該歸功于此,。因此，學(xué)校和家長應(yīng)該高度重視小學(xué)生的心理健康教育,。我們利用家長會等方式向家長提出不懈的建議,，引導(dǎo)家長對小學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。

(6)指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自己心理健康教育,。

引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)簡單有效的自己心理健康教育方法,；

a.學(xué)會放松,。要讓小學(xué)生知道緊張是一種正常的心理反應(yīng)，他們可以通過想象,、轉(zhuǎn)移注意力,、調(diào)整呼吸、鍛煉身體,、聽音樂,、唱歌、閱讀和睡覺來調(diào)節(jié)和放松,。

b,、與人交談。要讓小學(xué)生知道有問題,，學(xué)會求助,，可以找學(xué)校的老師和心理咨詢師談?wù)劊豢梢院图依镩L輩親戚朋友聊聊,；在社會上,，可以有可以傾訴的人，比如心理咨詢電話等,。無論什么時候,，你都可以和人交談。學(xué)會與人交談會讓你受益終生,。

c,、學(xué)會寫日記或周筆記。小學(xué)生要學(xué)會用筆自言自語,，用文字描述精神軌跡,，對心理健康成長有很大幫助。老師和家長要尊重孩子的隱私,，在自己允許的情況下打開日記,。小學(xué)生不用太擔(dān)心自己的內(nèi)心秘密被別人知道。他們應(yīng)該學(xué)會對別人和自己開放,。

基于成長重于成就,，成人重于人才的理念，我們所有的教育者都全心全意地投入,，重視小學(xué)生的自己心理健康教育,，利用一切資源開展小學(xué)教育。

心理健康工作計(jì)劃小學(xué)生三年級篇八

開展心理健康教育,，既是學(xué)生自身健康成長的需要,，也是社會發(fā)展對人的素質(zhì)要求的需要。小學(xué)心理健康教育是根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),，運(yùn)用有關(guān)心理教育的方法和手段,，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動。是全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要環(huán)節(jié),。因此，對小學(xué)生及時有效地進(jìn)行心理健康教育是現(xiàn)代教育的必然要求,，也是廣大教育工作者所面臨的一項(xiàng)緊迫任務(wù),，也是我校今后工作面臨著新的課題。為了更好地開展學(xué)生心理健康教育,，特制定我校20xx學(xué)校心理健康教育工作計(jì)劃,，具體安排如下：

我校的心理健康教育工作，將以《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo),，以完善學(xué)校心理健康教育的組織機(jī)構(gòu)和工作機(jī)制為保障,，以提高教師的心理健康水平、促進(jìn)學(xué)生健全人格發(fā)展為目標(biāo),，緊密結(jié)合新課程改革精神,，不斷加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育研究工作，努力提高學(xué)校心理健康教育的質(zhì)量和水平,。

指導(dǎo)教師樹立自我保健意識與學(xué)會調(diào)適良好的心態(tài),，并在學(xué)校管理過程中關(guān)注教師的心靈世界，注重營造良好的心理氛圍,，積極建立和諧的人際關(guān)系,。提高學(xué)生對校園生活的適應(yīng)能力，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,，培養(yǎng)他們活潑,、合群,、樂學(xué),、自主的健康人格。

（一）以人為本,、關(guān)注差異,，促進(jìn)教師的心理健康和學(xué)生的人格健全。

社會的發(fā)展與變革以及基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展的不斷深化,，無疑給教師的心理和行為帶來了巨大的影響,。如何幫助教師應(yīng)對社會和教育的改革與發(fā)展的新挑戰(zhàn)，排除消極心理,，優(yōu)化心理狀態(tài),，提高心理承受能力，已經(jīng)成為學(xué)校必須重視和關(guān)注的問題,。各校要提高認(rèn)識,、更新觀念,，加強(qiáng)對教師的人文關(guān)懷，定期組織教師學(xué)習(xí)心理健康常識,，指導(dǎo)教師樹立自我保健意識與學(xué)會調(diào)適良好的心態(tài),，并在學(xué)校管理過程中關(guān)注教師的心靈世界，注重營造良好的心理氛圍,，積極建立和諧的人際關(guān)系,， 努力為教師的工作、生活和學(xué)習(xí)提供支持性的心理環(huán)境,。同時,，要進(jìn)一步深入貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》的精神，采取切實(shí)有力的措施,，把心理健康教育作為實(shí)施素質(zhì)教育的著力點(diǎn)和提高德育工作實(shí)效的突破口,，著眼于每個學(xué)生健全人格的培養(yǎng)和心理潛能的開發(fā)，不斷促進(jìn)學(xué)生的健康成長,。

（二）立足實(shí)際,、創(chuàng)造條件，努力開展好學(xué)校的心理健康教育工作,。

我們應(yīng)充分認(rèn)識開展好學(xué)校心理健康教育工作的重要性,，立足學(xué)校實(shí)際，注意貼近學(xué)生生活,，發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢,，爭取家庭和社會的配合，全方位,、分層次,、多渠道地開展心理健康教育工作，力求在范圍上有所拓展,、在形式上有所創(chuàng)新,，努力提高學(xué)校心理健康教育的科學(xué)性、規(guī)范性和實(shí)效性,。如舉辦專題心理輔導(dǎo)講座,、設(shè)計(jì)主題教育活動、優(yōu)化班級心理環(huán)境,、活動課,，并利用學(xué)科教學(xué)、班隊(duì)會,、家長會等途徑對學(xué)生及家長進(jìn)行心理健康教育的滲透與宣傳,。

（三）加強(qiáng)學(xué)習(xí)、借鑒經(jīng)驗(yàn),，大力開展心理健康教育實(shí)驗(yàn)研究工作,。

我們應(yīng)積極參加上級組織開展的專題師資培訓(xùn),、活動課觀摩、案例論文評選,、經(jīng)驗(yàn)交流等活動,，不斷提高學(xué)校心理健康教育工作水平。各校也應(yīng)圍繞新課程改革這個中心,，以新課程環(huán)境下學(xué)校心理健康教育的實(shí)踐探索為主要內(nèi)容,，以課題研究為載體，加大實(shí)驗(yàn)與研究的力度,，積極探索切合學(xué)校實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)的心理健康教育模式,，努力構(gòu)建良好的學(xué)校心理健康教育的運(yùn)行機(jī)制。如心理咨詢,、開展個案追蹤研究,、組織學(xué)生參加社會實(shí)踐活動等等。創(chuàng)造條件把心理健康教育作為校本課程,，進(jìn)一步開設(shè)心理健康教育課,。

心理健康工作計(jì)劃小學(xué)生三年級篇九

一、目的：

加強(qiáng)小學(xué)生心理健康教育,，是適應(yīng)21世紀(jì)競爭日趨激烈,，培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應(yīng)的數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)的勞動者和數(shù)以千萬計(jì)的專門人才的`必然要求，也是針對當(dāng)前我國小學(xué)生存在的心理素質(zhì)方面的弱點(diǎn),，進(jìn)一步提高其心理素質(zhì)水平,，實(shí)施素質(zhì)教育的現(xiàn)實(shí)需要。在未來人才的綜合素質(zhì)結(jié)構(gòu)中,，心理素質(zhì)越來越重要,，人的樂觀開朗、積極進(jìn)取,、堅(jiān)韌不拔等個性心理品質(zhì)對人的健康成長和事業(yè)成功起著重要作用,。

二、要求：

1,、各班主任在學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康教育理論的基礎(chǔ)上,，根據(jù)教材內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,。

2,、選材要盡量使心理學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，用一些通俗易懂的例子幫助解釋,，將身邊的現(xiàn)象用心理學(xué)觀點(diǎn)去分析,，以便學(xué)生更好地了解、接受心理知識,，并在方法上努力做到既實(shí)用又便于操作,。講話形式可采用演講式,、說話式、報告式,、討論式等,。

3、學(xué)習(xí)內(nèi)容要及時記載,，學(xué)校將每雙周二晨會時間定為心理健康教育時間,，并在班主任工作手冊上作詳細(xì)記載。

三,、內(nèi)容：

一年級：

第一單元：我上學(xué)啦

（1）阿姨再見（2）我不哭（3）老師像媽媽

（4）學(xué)校像花園（5）我們愛學(xué)校

第二單元：我愛學(xué)習(xí)

（6）讓我告訴你（7）我進(jìn)步啦（8）我戴上了紅領(lǐng)巾

（9）學(xué)習(xí)真快樂

第三單元：這就是我

（10）我給自己畫個像（11）我是“白天鵝”還是“丑小鴨”

（12）我愛我

第四單元：媽媽,，我能行

（13）讓我自己走（14）一人睡覺我不怕

（15）自己的事情自己做

心理健康工作計(jì)劃小學(xué)生三年級篇十

本學(xué)期我校心理健康教育工作，以完善學(xué)校心理健康教育的組織機(jī)構(gòu)和工作機(jī)制為保障,，以學(xué)校的工作計(jì)劃,、德育計(jì)劃為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹執(zhí)行教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》,，通過多種形式對不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo),，努力創(chuàng)造條件輔助和激勵學(xué)生健康成長。

一,、指導(dǎo)思想：

提高學(xué)生的心理素質(zhì),，提高學(xué)生的心理健康水平是教改的重要內(nèi)涵，國家教委新制定的中小學(xué)德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學(xué)德育的重要組成部分,。因此要通過多種方式對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和輔導(dǎo),，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格,，增強(qiáng)承受挫折,、適應(yīng)環(huán)境的能力。

二,、具體目標(biāo)：

1,、注重學(xué)生心理輔導(dǎo)，做好學(xué)生心理咨詢工作,，做好個案輔導(dǎo),、登記工作。

2,、重視心理咨詢室的常規(guī)建設(shè),，努力發(fā)揮心理輔導(dǎo)室的作用，進(jìn)一步在全校做好宣傳,、發(fā)動,、普及、教育等工作。

3,、重視學(xué)生心理團(tuán)體輔導(dǎo)工作,。

4、不斷豐富教師的教學(xué)策略,，有效提高教育教學(xué)水平,。

5、做好家長的心理健康知識講座,。

6,、充分利用班隊(duì)會加強(qiáng)對學(xué)生的心理健康教育。(每學(xué)期最少開設(shè)兩節(jié)以心理健康為內(nèi)容的主題班隊(duì)會)

三,、內(nèi)容要求：

1,、學(xué)習(xí)心理與智能發(fā)展指導(dǎo)。

(1)幫助學(xué)生了解自己,，認(rèn)識自己的潛能,，激發(fā)其學(xué)習(xí)的信心。

(2)引導(dǎo)學(xué)生形成強(qiáng)烈持久的學(xué)習(xí)動機(jī),。

(3)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

(4)學(xué)習(xí)策略的輔導(dǎo)，包括閱讀,、記憶,、思維、問題解決,、自我監(jiān)控等策略,。

(5)特殊時段的學(xué)習(xí)心理調(diào)適。如競賽前夕,、升學(xué)考試前夕,。

2、情緒,、情感,、情操教育。

(1)認(rèn)識情緒的豐富多樣性與易變性,。學(xué)會認(rèn)識自己與他人的情緒,。

(2)掌握控制、表達(dá),、發(fā)泄情緒的適當(dāng)方式與合理途徑,。

(3)學(xué)會保持積極心境的方法。

3,、堅(jiān)強(qiáng)意志與承受挫折的教育,。

(1)培養(yǎng)堅(jiān)持不懈、堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì),。

(2)培養(yǎng)學(xué)生形成處事果斷的良好習(xí)慣,。

(3)培養(yǎng)學(xué)生良好的自我控制力。

(4)引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)對挫折與困難,。

4,、自我意識、人際交往及性教育,。

(1)學(xué)會正確認(rèn)識自己,，悅納自己，尊重自己,、相信自己,。

(2)學(xué)會正常人際交往，與同學(xué),、老師,、家長良好關(guān)系。

(3)正確認(rèn)識性別差異,，接受發(fā)育過程中的身體變化,，正確認(rèn)同性別角色，同異性同學(xué)保持正確的交往心態(tài),。

5,、人格養(yǎng)成教育。

(1)引導(dǎo)學(xué)生樹立發(fā)展健全人格的愿望與動機(jī),。

(2)注重學(xué)生的自我人格養(yǎng)成教育,。

(3)對有人格障礙的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)。

四,、學(xué)校心理健康教育的途徑,。

(1)心理課輔導(dǎo)。每個月的最后一周班主任教師利用班會課根據(jù)本班具體情況開展心理活動課,。

(2)心理咨詢室,。逐步開放“心靈家園”，接受以學(xué)生個體或小組為對象的咨詢,。逐步做到心理咨詢室有專任教師負(fù)責(zé),，固定的開放時間，固定的場所,。

(3)辦好“心靈信箱”,，以便個別學(xué)生羞于啟齒，可以利用寫信的方式和學(xué)校的心理老師進(jìn)行溝通,、預(yù)約咨詢,，一般的問題由心理老師轉(zhuǎn)交班主任回復(fù)，特殊的由心理輔導(dǎo)老師進(jìn)行個別咨詢。

(4)以“點(diǎn)”帶“面”,，利用學(xué)校宣傳陣地,。

“各班板報、紅領(lǐng)巾廣播站”是我校學(xué)生熟悉的宣傳陣地,，本學(xué)期將充分利用現(xiàn)有的陣地宣傳心理知識,，在紅領(lǐng)巾廣播站、多媒體教室進(jìn)行講座,，對個別案例進(jìn)行解析,，對一些常識性的問題進(jìn)行解答，讓學(xué)生在學(xué)習(xí),、生活中隨時保持正常的心態(tài),。

(5)指導(dǎo)家庭進(jìn)行心理健康教育。

小學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實(shí)施是不夠的,，在更重要的意義上講,，小學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育，因?yàn)榧彝ゲ攀菍W(xué)生的來源與歸屬,，小學(xué)生心理健康最后要?dú)w結(jié)于此,。因此，學(xué)校,、家長應(yīng)該合力重視小學(xué)生的心理健康教育,，我們利用家長會等多種途徑，堅(jiān)持不懈地向家長提出各種建議,，指導(dǎo)家長開展小學(xué)生家庭心理健康教育,。

(6)指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我心理健康教育。

指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)簡單有效的自我心理健康教育的方法：

,、閱讀,、睡覺等方法調(diào)節(jié)放松的。

b,、與人談心,。要使小學(xué)生知道有問題要學(xué)會求助，在學(xué)?？梢哉依蠋?、心理輔導(dǎo)老師談心;在家里可以找長輩、親友談心;在社會上也可以有談心的對象,，如心理咨詢電話等等,。無論何事何時都可以與人談話，學(xué)會與人談心一輩子受益,。

c,、學(xué)習(xí)寫日記或周記,。小學(xué)生要學(xué)習(xí)用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來,，這對心理健康成長有很大的幫助,。教師和家長要尊重孩子的隱私，公開日記要得到本人的允許,。小學(xué)生也不用過分擔(dān)心自己的內(nèi)心秘密被他人知道,，要學(xué)會坦然地對人與對己,。

本著“成長比成績重要,，成人比成才重要”的理念，我們?nèi)w教育工作者全心投入,，重視小學(xué)生自我心理健康教育,，利用一切資源開展小學(xué)生心理健康教育，促進(jìn)全體學(xué)生的健康發(fā)展,，為孩子的心理健康保駕護(hù)航是我們?yōu)橹Φ哪繕?biāo),。

五、每月具體工作安排如下：

3月：

1,、制定心理健康教育工作計(jì)劃,，明確本學(xué)期工作思路。

2,、開放心靈家園,，心理老師開始正常值班。

3,、開放“心靈信箱”,。

3、利用“紅領(lǐng)巾廣播站”進(jìn)行心理健康知識專題講座,。

4月：

1,、組織班主任學(xué)習(xí)有關(guān)心理輔導(dǎo)的知識、方法等,。

2,、建立學(xué)生心理檔案。

3,、開展心理健康教育講座――打開心靈的快樂頻道,，對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)心理健康測查。

5月：

1,、利用家長會向?qū)W生家長宣傳心理健康知識,。

2、開展心理健康知識專題講座,。

6月：

2,、心理健康教育學(xué)期工作總結(jié)。

3,、心理健康教育檔案資料匯總整理,。

小學(xué)心理健康教育工作計(jì)劃2

學(xué)校教育要樹立“健康第一”的思想。新形勢下如何針對少年兒童成長的特點(diǎn),，加強(qiáng)學(xué)生的體育,、衛(wèi)生健康教育，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)壯的體格,、較強(qiáng)的活動能力,、健康的生理和心理、勇敢頑強(qiáng)的毅力,、艱苦奮斗和團(tuán)結(jié)合作的精神,，使他們更加適應(yīng)現(xiàn)代社會的需要，是小學(xué)階段的體育和健康教育迫切需要解決的新課題,、新任務(wù)。因而本著科學(xué),、全面,、可比、可行性原則,，制定本計(jì)劃,。

一、指導(dǎo)思想

學(xué)校健康教育是學(xué)校系統(tǒng)教育的重要組成部分,，培養(yǎng)學(xué)生的各種有益于自身,、社會和全民族健康的行為和習(xí)慣，提高衛(wèi)生科學(xué)知識水平,，從而達(dá)到預(yù)防和減少兒童少年某些常見病和多發(fā)病,，盡可能避免意外傷亡事故，增強(qiáng)體質(zhì),，促進(jìn)身心發(fā)育,，為一生的健康奠定基礎(chǔ)。

二,、學(xué)校健康教育的任務(wù):

1,、提高學(xué)生衛(wèi)生知識水平;

2、降低學(xué)校常見病的發(fā)病率;

3,、提高生長發(fā)育水平;

4,、促進(jìn)兒童少年心理健康發(fā)展、預(yù)防心理衛(wèi)生問題;

5,、改善學(xué)生對待個人公共衛(wèi)生的態(tài)度;

6,、培養(yǎng)學(xué)生的自我保健能力,。

三、學(xué)校健康教育的目的:

1,、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展,，保證學(xué)生們具有旺盛的精力、愉快的心情投入學(xué)習(xí),，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,。積極參加體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì),。

2,、培養(yǎng)學(xué)生正確的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣。注意飲食衛(wèi)生,，吃好早餐,，一日三餐,，定時定量,，不偏食，讓學(xué)生知道暴飲暴食的危害,。

3,、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，由淺入深,，循序漸進(jìn),，達(dá)到教材要求，提高健康教育課的效果,。

四,、學(xué)校健康教育的內(nèi)容:

一年級

2、培養(yǎng)學(xué)生有規(guī)律的生活作息制度,，養(yǎng)成早睡早起,、定時定量進(jìn)食，既不偏食,、挑食,、也不過量進(jìn)食。懂得環(huán)境污染對人體的危害,，自覺地保護(hù)環(huán)境,，并懂得預(yù)防接種的好處，自覺接受預(yù)防接種,。

二年級

2,、認(rèn)識到陽光、空氣,、水與身體健康的關(guān)系;

3,、了解均衡飲食對身體發(fā)育的好處,，培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣。

三年級

2,、教育學(xué)生交通安全知識,，避免發(fā)生意外事故;

3、了解自身的發(fā)育及運(yùn)動對身體的好處,，教導(dǎo)學(xué)生安全用電,，并知道觸電急救的方法及小外傷的處理。

四年級

1,、使同學(xué)們熟記急救,、火警、盜警電話號碼,，

在遇到急救病人,、車禍、火警等急救,、意外事故時,，懂得如何打電話;

2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維的能力,，知道人體需要的營養(yǎng)素,，知道常見傳染病及其預(yù)防。

3,、懂得體育與健康常識:運(yùn)動前后的注意事項(xiàng);過量飲水也會中毒;玩與心理健康;學(xué)會調(diào)控自己的情緒,。

五年級

1、使學(xué)生理解健康的概念,，培養(yǎng)健康的意識行為,，懂得預(yù)防食物中毒的方法;

3、使學(xué)生認(rèn)識吸毒的危害,，教育青少年千萬不要因好奇去嘗試吸毒,。

六年級

2、讓學(xué)生了解學(xué)校健康促進(jìn)的內(nèi)容,，并在行動上支持和參與學(xué)校健康促進(jìn)活動,。

總之，加強(qiáng)學(xué)生的健康教育,，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)壯的體格,、健康的生理和心理、勇敢頑強(qiáng)的毅力,、艱苦奮斗,、團(tuán)結(jié)合作的精神，是學(xué)校教師的職責(zé);學(xué)校體育,、衛(wèi)生工作,，必須抓緊抓好,，使學(xué)生不僅能學(xué)到知識，而且身心健康,，體格健壯,，使我校的健康教育工作及衛(wèi)生管理工作再上一個臺階小學(xué)心理健康教育工作計(jì)劃2017小學(xué)心理健康教育工作計(jì)劃。

心理健康工作計(jì)劃小學(xué)生三年級篇十一

一,、指導(dǎo)思想：

提高學(xué)生的心理素質(zhì),，提高學(xué)生的心理健康水平是教改的重要內(nèi)涵，國家教委新制定的中小學(xué)德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學(xué)德育的重要組成部分,。因此要通過多種方式對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和輔導(dǎo),，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格,，增強(qiáng)承受挫折,、適應(yīng)環(huán)境的能力。

二,、具體目標(biāo)：

1,、注重學(xué)生心理輔導(dǎo)，做好學(xué)生心理咨詢工作,，做好個案輔導(dǎo)、登記工作,。

2、重視心理咨詢室的常規(guī)建設(shè),，努力發(fā)揮心理輔導(dǎo)室的作用,，進(jìn)一步在全校做好宣傳、發(fā)動,、普及,、教育等工作。

3,、重視學(xué)生心理團(tuán)體輔導(dǎo)工作,。

4、不斷豐富教師的教學(xué)策略,，有效提高教育教學(xué)水平,。

5、做好家長的心理健康知識講座,。

6,、充分利用班隊(duì)會加強(qiáng)對學(xué)生的心理健康教育。（每學(xué)期最少開設(shè)兩節(jié)以心理健康為內(nèi)容的主題班隊(duì)會）

三,、內(nèi)容要求：

1,、學(xué)習(xí)心理與智能發(fā)展指導(dǎo),。

（1）幫助學(xué)生了解自己，認(rèn)識自己的潛能,，激發(fā)其學(xué)習(xí)的信心,。

（2）引導(dǎo)學(xué)生形成強(qiáng)烈持久的學(xué)習(xí)動機(jī)。

（3）引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

（4）學(xué)習(xí)策略的輔導(dǎo),，包括閱讀、記憶,、思維,、問題解決、自我監(jiān)控等策略,。

（5）特殊時段的學(xué)習(xí)心理調(diào)適,。如競賽前夕、升學(xué)考試前夕,。

2,、情緒、情感,、情操教育,。

（1）認(rèn)識情緒的豐富多樣性與易變性。學(xué)會認(rèn)識自己與他人的情緒,。

（2）掌握控制,、表達(dá)、發(fā)泄情緒的適當(dāng)方式與合理途徑,。

（3）學(xué)會保持積極心境的方法,。

3、堅(jiān)強(qiáng)意志與承受挫折的教育,。

（1）培養(yǎng)堅(jiān)持不懈,、堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì),。

（2）培養(yǎng)學(xué)生形成處事果斷的良好習(xí)慣,。

（3）培養(yǎng)學(xué)生良好的自我控制力。

（4）引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)對挫折與困難,。

心理健康工作計(jì)劃小學(xué)生三年級篇十二

為了更好地促進(jìn)學(xué)生健康成長,，推進(jìn)素質(zhì)教育,，貫徹教育部頒發(fā)的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》，本學(xué)期我校心理健康教育工作計(jì)劃如下：

提高學(xué)生的心理素質(zhì),，提高學(xué)生的心理健康水平是教改的重要內(nèi)涵,，國家教委新制定的中小學(xué)德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學(xué)德育的重要組成部分。因此要通過多種方式對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),，健全人格,，增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力,。

1,、堅(jiān)持以人為本，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律,，運(yùn)用心理健康的理論和方法,，開展豐富多彩的活動，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進(jìn)他們的身心全面和諧地發(fā)展,。

2、立足教育,，重在指導(dǎo),，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性,，面向全體學(xué)生,，關(guān)注個別差異，尊重學(xué)生,、理解學(xué)生,。

3、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),，充分開發(fā)他們的潛力,，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生人格的.健康發(fā)展,。

4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的,、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙,，提高心理健康水平,，增強(qiáng)自我教育能力。

1,、學(xué)校心理健康教育隊(duì)伍建設(shè)

我校有應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)畢業(yè)的教師一名,，負(fù)責(zé)學(xué)校的心理健康教育工作，但是學(xué)校心理健康教育不是心理健康教師一個人的事,，是所有學(xué)校教育工作者的事,，所以學(xué)校成立以心理健康教師為主，班主任教師為輔，其他教師為基礎(chǔ)的學(xué)生心理健康教育戰(zhàn)線,，為全體學(xué)生的心理健康保駕護(hù)航,。

2、學(xué)校心理健康教育的開展

（1）心理課輔導(dǎo),。本學(xué)期由心理健康教師不定期為各年級學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo),。同時，各班在班內(nèi)進(jìn)行心理健康主題的班隊(duì)會,，為學(xué)生提供全面的幫助,，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神,。

（2）心理咨詢室,。開設(shè)“知心小屋”，接受以學(xué)生個體或小組為對象的咨詢,。心理咨詢室有專任教師負(fù)責(zé),，固定的開放時間，固定的場所,。心理咨詢室建設(shè)的環(huán)境布置除了符合心理輔導(dǎo)的要求,，還要考慮兒童的審美特點(diǎn)。

（3）辦好“知心信箱”,，以便個別學(xué)生羞于啟齒,，可以利用寫信的方式和學(xué)校的心理老師進(jìn)行溝通、預(yù)約咨詢,。

（4）以“點(diǎn)”帶“面”,，利用學(xué)校宣傳陣地

本學(xué)期開展了心理健康主題手抄報設(shè)計(jì)比賽，在學(xué)生中大力宣傳心理健康的重要性,。

（5）指導(dǎo)家庭進(jìn)行心理健康教育

才是學(xué)生的來源與歸屬,，小學(xué)生心理健康最后要?dú)w結(jié)于此。因此,，學(xué)校,、家長應(yīng)該合力重視小學(xué)生的心理健康教育，我們的教師堅(jiān)持不懈地向家長提出各種建議,，指導(dǎo)家長開展小學(xué)生家庭心理健康教育,。

（6）指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我心理健康教育

指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)簡單有效的自我心理健康教育的方法：a、學(xué)會放松,。要使小學(xué)生知道緊張是正常的心理反應(yīng),，是可以通過想象、轉(zhuǎn)移注意力,、調(diào)整呼吸,、體育活動、聽音樂、唱歌,、閱讀,、睡覺等方法調(diào)節(jié)放松的。b,、與人談心,。要使小學(xué)生知道有問題要學(xué)會求助，在學(xué)?？梢哉依蠋?、心理輔導(dǎo)老師談心；在家里可以找長輩,、親友談心,；在社會上也可以有談心的對象，如心理咨詢電話等等,。無論何事何時都可以與人談話,，學(xué)會與人談心一輩子受益。c,、學(xué)習(xí)寫日記或周記,。小學(xué)生要學(xué)習(xí)用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來,，這對心理健康成長有很大的幫助,。教師和家長要尊重孩子的隱私，公開日記要得到本人的允許,。小學(xué)生也不用過分擔(dān)心自己的內(nèi)心秘密被他人知道,，要學(xué)會坦然地對人與對己。

本著“成長比成績重要,，成人比成才重要”的理念,，我們?nèi)w教育工作者全心投入，重視小學(xué)生自我心理健康教育,，利用一切資源開展小學(xué)生心理健康教育,，促進(jìn)全體學(xué)生的健康發(fā)展，為孩子的心理健康保駕護(hù)航是我們?yōu)橹Φ哪繕?biāo),。

每月具體工作安排如下：

9月：

1,、制定心理健康教育工作計(jì)劃，明確本學(xué)期工作思路,。

2、咨詢室布置工作完成后心理老師開始正常值班,。

3,、正常開展心理健康教育的常規(guī)工作。

10月：

1、組織班主任學(xué)習(xí)有關(guān)心理輔導(dǎo)的知識,、方法等,。

2、做好?？男畔涞木庉嫻ぷ?。

3、利用“小主人電視臺”進(jìn)行心理健康知識專題講座,。

11月：

1,、利用家長學(xué)校向?qū)W生家長宣傳心理健康知識。

2,、對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)心理健康測查,。

12月：

1、利用“小主人電視臺”進(jìn)行心理健康知識專題講座,。

2,、做好校刊知心信箱的編輯工作,。

1月：

1,、進(jìn)行“今年我要壓歲言”活動動員。

2,、心理健康教育學(xué)期工作總結(jié),。

3、心理健康教育檔案資料匯總整理,。

心理健康工作計(jì)劃小學(xué)生三年級篇十三

新學(xué)期,、新面貌、新發(fā)展,。校心理健康教育將放下逝去的歲月,，帶著虔誠,熱情和夢想,力求把理論與實(shí)踐結(jié)合起來，努力去創(chuàng)造更為美好輝煌的明天,。

一,、指導(dǎo)思想

面對高速發(fā)展的21世紀(jì)，人類將面臨激烈的國際競爭和嚴(yán)峻挑戰(zhàn),，人的一切財富,、智慧、成就和幸福都來源于人的心理健康,。心理素質(zhì)將是21世紀(jì)人類生存和發(fā)展的重要素質(zhì),。中共中央《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見》中明確要求學(xué)校：“通過多種方式對不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),，健全人格,，增強(qiáng)承受挫折,，適應(yīng)環(huán)境的能力”。

二,、現(xiàn)狀

我校心理健康教育工作在教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)和支持下,，取得了較大的發(fā)展，學(xué)校心理健康教育在規(guī)模和普及率上都達(dá)到了一定層次,，為心理工作的開展奠定了基礎(chǔ),。根據(jù)目前的具體情況，我們下一步的計(jì)劃是圍繞著完善學(xué)校心理健康教育服務(wù)設(shè)施,，提供教師素質(zhì),，增強(qiáng)學(xué)校心理健康教育服務(wù)功能，促進(jìn)學(xué)生人格健康發(fā)展的中心,，努力完成建立適應(yīng)學(xué)生發(fā)展需要的多層次學(xué)校心理健康教育服務(wù)體系的任務(wù)進(jìn)行的,。

三、工作打算：

根據(jù)這一任務(wù),，本學(xué)期學(xué)校心理健康教育工作計(jì)劃完成以下具體工作：

（一）促進(jìn)學(xué)校心理輔導(dǎo)室標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)

建議學(xué)校劃撥部分資金用于完善學(xué)校心理輔導(dǎo)室設(shè)施用途,，增強(qiáng)輔導(dǎo)室的服務(wù)功能：基本完善中心的硬件設(shè)施，使之具備心理教育指導(dǎo),、咨詢,、輔導(dǎo)服務(wù)以及相關(guān)功能，并建立心理健康輔導(dǎo),、網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)咨詢信箱,，定期針對學(xué)生、家長,、教師開設(shè)個別輔導(dǎo)和心理教育活動,。

1.設(shè)學(xué)校心理輔導(dǎo)熱線：建立定期對外開放的心理輔導(dǎo)熱線，為學(xué)生,、家長服務(wù),。

2.開設(shè)網(wǎng)絡(luò)心理輔導(dǎo)信箱：開辟網(wǎng)上論壇、開設(shè)電子信箱,，定期回復(fù)心理咨詢郵件,。

3.制作學(xué)校心理健康教育網(wǎng)頁，并且使之與學(xué)校網(wǎng)站聯(lián)網(wǎng),，及時發(fā)布學(xué)校心理教育信息,。

4.完善心理輔導(dǎo)室硬件設(shè)施：購置必要的心理儀器、活動器材,、測試軟件,、測試量表和參考書籍等。美化咨詢室,，營造和諧,、優(yōu)美的咨詢環(huán)境,。

（二）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高心理教師素質(zhì)

1.做好教師的心理健康教育培訓(xùn)工作,。

2.在校開辟專欄并充分利用學(xué)校的宣傳欄進(jìn)行心理健康教育的學(xué)習(xí)與宣傳，擴(kuò)大心理健康教育的影響,。引導(dǎo)師生正確認(rèn)識,，并進(jìn)行心理健康教育。

3.嘗試心理科研,。

心理教育是實(shí)施素質(zhì)教育的.重要一環(huán),。良好的心理健康教育，不僅能促進(jìn)學(xué)生在校期間各方面得到充分的發(fā)展,，而且對學(xué)生的一生也將會產(chǎn)生重要的影響,。只有把心理健康教育納入學(xué)校教育的整體規(guī)劃之中，滲透于學(xué)科教學(xué),、班級管理,、德育工作、家庭教育的每一個角落,，有序深入生動地開展起來,，心理健康教育才會迎來真正燦爛的春天。學(xué)?，F(xiàn)擬把心理教育滲透在整個教育過程之中,。全方位、多渠道,、多途徑,、多層面、多形式地開展心理教育活動,，構(gòu)建學(xué)校―家庭―社會心理教育的立體網(wǎng)絡(luò),。

心理健康工作計(jì)劃小學(xué)生三年級篇十四

學(xué)校教育要樹立“健康第一”的思想。新形勢下如何針對少年兒童成長的特點(diǎn),，加強(qiáng)學(xué)生的體育,、衛(wèi)生健康教育，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)壯的體格,、較強(qiáng)的活動能力,、健康的生理和心理、勇敢頑強(qiáng)的毅力,、艱苦奮斗和團(tuán)結(jié)合作的精神,，使他們更加適應(yīng)現(xiàn)代社會的需要，是小學(xué)階段的體育和健康教育迫切需要解決的新課題,、新任務(wù),。因而本著科學(xué),、全面、可比,、可行性原則,，制定本計(jì)劃。

學(xué)校健康教育是學(xué)校系統(tǒng)教育的重要組成部分,，培養(yǎng)學(xué)生的各種有益于自身,、社會和全民族健康的行為和習(xí)慣，提高衛(wèi)生科學(xué)知識水平,，從而達(dá)到預(yù)防和減少兒童少年某些常見病和多發(fā)病,，盡可能避免意外傷亡事故，增強(qiáng)體質(zhì),，促進(jìn)身心發(fā)育,，為一生的健康奠定基礎(chǔ)。

1,、提高學(xué)生衛(wèi)生知識水平;

2,、降低學(xué)校常見病的發(fā)病率;

3、提高生長發(fā)育水平;

4,、促進(jìn)兒童少年心理健康發(fā)展,、預(yù)防心理衛(wèi)生問題;

5、改善學(xué)生對待個人公共衛(wèi)生的態(tài)度;

6,、培養(yǎng)學(xué)生的自我保健能力,。

1、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展,，保證學(xué)生們具有旺盛的精力,、愉快的心情投入學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的.衛(wèi)生習(xí)慣,。積極參加體育鍛煉,，增強(qiáng)體質(zhì)。

2,、培養(yǎng)學(xué)生正確的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣,。注意飲食衛(wèi)生，吃好早餐,，一日三餐,，定時定量，不偏食,，讓學(xué)生知道暴飲暴食的危害,。

3、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，由淺入深,，循序漸進(jìn),，達(dá)到教材要求，提高健康教育課的效果,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生有規(guī)律的生活作息制度，養(yǎng)成早睡早起,、定時定量進(jìn)食,，既不偏食、挑食,、也不過量進(jìn)食。懂得環(huán)境污染對人體的危害,，自覺地保護(hù)環(huán)境,，并懂得預(yù)防接種的好處，自覺接受預(yù)防接種,。

2,、認(rèn)識到陽光、空氣,、水與身體健康的關(guān)系;

3,、了解均衡飲食對身體發(fā)育的好處，培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣,。

2,、教育學(xué)生交通安全知識，避免發(fā)生意外事故;

3,、了解自身的發(fā)育及運(yùn)動對身體的好處,，教導(dǎo)學(xué)生安全用電，并知道觸電急救的方法及小外傷的處理,。

1,、使同學(xué)們熟記急救、火警,、盜警電話號碼,，

在遇到急救病人、車禍,、火警等急救,、意外事故時，懂得如何打電話;

2,、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維的能力,，知道人體需要的營養(yǎng)素，知道常見傳染病及其預(yù)防,。

3,、懂得體育與健康常識:運(yùn)動前后的注意事項(xiàng);過量飲水也會中毒;玩與心理健康;學(xué)會調(diào)控自己的情緒,。

1、使學(xué)生理解健康的概念,，培養(yǎng)健康的意識行為,，懂得預(yù)防食物中毒的方法;

3、使學(xué)生認(rèn)識吸毒的危害,，教育青少年千萬不要因好奇去嘗試吸毒,。

2、讓學(xué)生了解學(xué)校健康促進(jìn)的內(nèi)容,，并在行動上支持和參與學(xué)校健康促進(jìn)活動,。

總之，加強(qiáng)學(xué)生的健康教育,，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)壯的體格,、健康的生理和心理、勇敢頑強(qiáng)的毅力,、艱苦奮斗,、團(tuán)結(jié)合作的精神，是學(xué)校教師的職責(zé);學(xué)校體育,、衛(wèi)生工作,，必須抓緊抓好，使學(xué)生不僅能學(xué)到知識,，而且身心健康,，體格健壯，使我校的健康教育工作及衛(wèi)生管理工作再上一個臺階20xx小學(xué)心理健康教育工作計(jì)劃20xx小學(xué)心理健康教育工作計(jì)劃,。

心理健康工作計(jì)劃小學(xué)生三年級篇十五

現(xiàn)代社會對教育提出了學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)的高標(biāo)準(zhǔn)要求,。審視我校當(dāng)前學(xué)校的心理健康教育工作現(xiàn)狀，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),，當(dāng)今獨(dú)生子女個性較強(qiáng),，學(xué)習(xí)壓力帶來厭學(xué)心理，人際交往出現(xiàn)障礙,，以自己為中心等許多亟待研究和解決的問題,。要想及早預(yù)防、減少和解決小學(xué)生的這些心理健康問題,，提高學(xué)生的心理素質(zhì),，全面提升素質(zhì)教育品質(zhì)，就離不開心理健康教育,。因此,，在小學(xué)開展心理健康教育，不僅是社會和時代發(fā)展的需要，也是實(shí)施素質(zhì)教育,，促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展的需要,。

為全面貫徹市區(qū)素質(zhì)教育工作會議精神，立足《學(xué)校心理健康教育研究模式的構(gòu)建》課題,，通過心理健康教育,，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，改進(jìn)教育教學(xué)和班主任工作方法,，提高德育工作的針對性,、學(xué)科性和實(shí)效性，為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育營造良好的心理氣氛,。通過各種途徑認(rèn)真開展形式多樣的心理健康教育活動和指導(dǎo),，幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識，培養(yǎng)小學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生人格的健全和諧發(fā)展,。

學(xué)校心理健康教育面向全體學(xué)生，通過心理輔導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生心理健康并不斷發(fā)展完善,。對個別存在障礙的學(xué)生給予適當(dāng)幫助達(dá)到心理健康，促使學(xué)生個性全面發(fā)展,。加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新人格的`研究,，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力,，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要,。

(一)設(shè)施環(huán)境建設(shè)

1.加大經(jīng)費(fèi)投入，建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生“心理咨詢室”和“心理輔導(dǎo)活動室”,，并不斷進(jìn)行完善和創(chuàng)新,。

2.積極裝備心理健康教育“愛心書屋”，創(chuàng)設(shè)良好的讀書學(xué)習(xí)環(huán)境,。

3.建設(shè)心理健康教育“心靈交融”的主題文化,，努力營造人與自然、師生和諧,、舒適,、溫馨的育人氛圍。

(二)六條途徑入手

1.心理輔導(dǎo)活動課的研究,。

(1)通過每周一節(jié)心理輔導(dǎo)活動課,，及時解決學(xué)生在日常生活、學(xué)習(xí),、交往中發(fā)生的問題,。

(2)舉行“心理輔導(dǎo)活動研討課”、“心理輔導(dǎo)活動觀摩課”，探討心理輔導(dǎo)活動課實(shí)施模式,。

(3)構(gòu)建特色鮮明的《心理輔導(dǎo)活動課》校本課程體系,。

(4)不斷積累研究案例，編制適合不同年齡段的心理輔導(dǎo)活動課教材,。

2.學(xué)科教學(xué)中的心理輔導(dǎo)研究,。

(1)依托“構(gòu)建自主有效課堂”加強(qiáng)對教材教法的研究，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的能力,。引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新思維能力。

(2)開展豐富多彩的學(xué)科展示活動,，為學(xué)生搭建個性展示的平臺,，創(chuàng)造成功體驗(yàn)的機(jī)會。

(3)提倡學(xué)生課堂大膽的質(zhì)疑,、批判,，鼓勵學(xué)生求異、求新,。

3.小學(xué)生心理咨詢研究,。

(1)做好個案研究工作，每學(xué)期確定個別輔導(dǎo)目標(biāo)后,，分別對需要幫助的問題學(xué)生校內(nèi)外進(jìn)行跟蹤研究，寫出輔導(dǎo)記錄與個案分析,。

(2)發(fā)揮每周一句的“心理輔導(dǎo)老師的話”和每月一版的“心靈交融”功能作用,。

(3)建立學(xué)生“知心姐姐”工作機(jī)制,，建立學(xué)校,、班級“二級”知心姐姐活動小組，實(shí)施“知心姐姐行動”,，定期召開“知心姐姐”座談會及時幫助學(xué)生度過心理危機(jī),。

4.家庭教育中的心理輔導(dǎo)研究。

(1)創(chuàng)新家長學(xué)校工作,，建立學(xué)校,、班級“二級”家長委員會。

(2)對一年級新生發(fā)放家庭情況調(diào)查表,，了解家庭教育狀況。每學(xué)期對全校學(xué)生發(fā)放“學(xué)生心理成長評價表”,，實(shí)施學(xué)生自評和家長評價,。

(3)聘請專家來校進(jìn)行家長學(xué)?！靶睦斫】到逃龑ｎ}培訓(xùn)”，組織家長會,，與家長及時溝通交流,，組織評選學(xué)習(xí)型家庭教育活動。

(4)舉行一次大型的“課堂教學(xué)開放日”活動,，讓家長了解孩子的學(xué)習(xí)生活,。

(5)聘請“中隊(duì)家長輔導(dǎo)員”到校參與隊(duì)主題活動，在家校之間建立起多維度,、立體式的教育網(wǎng)絡(luò),。

(6)家長學(xué)校開展“個性化輔導(dǎo)”家長咨詢，實(shí)施以級部,、班級為單位的“成功父母成長講堂”,。

5.教育活動中的心理輔導(dǎo)研究。

(1)利用每班的班隊(duì)課,，為學(xué)生提供全面的幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為,，激發(fā)群體向上的精神。

(2)深化學(xué)習(xí)力行《弟子規(guī)》教育活動,，踐行《弟子規(guī)》養(yǎng)成教育成果展示。

(3)開辟校報“心理導(dǎo)航”專版,，設(shè)“特色教育”,、“青蘋果”、“點(diǎn)金術(shù)”欄目,。

(4)開展豐富多彩的主題隊(duì)活動，指導(dǎo)學(xué)生如何與人交往,、怎樣與人合作的技巧和方法,，提高生活能力，積累生存智慧,，促進(jìn)心理健康,。

(5)創(chuàng)編“校園心理情景劇”，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)感知,，認(rèn)識自己,，發(fā)展自己,。

6.教師健康素質(zhì)的培養(yǎng)。

(1)成立學(xué)校教研團(tuán)隊(duì),，舉行專題教研活動,。

(2)依托“教師負(fù)性情緒的產(chǎn)生原因與自己調(diào)節(jié)”課題研究，集中心團(tuán)隊(duì)力量,，聘請專家對班主任及輔導(dǎo)員進(jìn)行針對性問題培訓(xùn)和互動培訓(xùn),，為教師具體傳授排解負(fù)性情緒、體驗(yàn)執(zhí)教幸福感的方法與技巧幫助,，教師與專家面對面親身感受心理成長,。

(3)發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范帶動作用、骨干力量優(yōu)勢,。

四,、大事安排

四月份

1.學(xué)校依據(jù)中心組計(jì)劃制定切實(shí)可行的學(xué)校年度工作計(jì)劃。

2.力行《弟子規(guī)》教育,，開展?fàn)幾觥八暮蒙倌辍被顒印?/p>

3.舉行心理輔導(dǎo)研討課,。

五月份

1.舉行“學(xué)科教學(xué)中心理輔導(dǎo)的研究”課堂教學(xué)專題研討活動。

2.召開校園“知心姐姐”行動工作座談會,，啟動“成功父母成長講堂”活動,。

3.裝備心理健康教育“愛心書屋”，開展“心靈交融”班級文化展評活動,。

六月份

1.組織開展“心理輔導(dǎo)活動研討課”研究活動,。

2.組織“書香班級”建設(shè)工作及個案研究專題研討活動。

3.開展家長學(xué)校家長學(xué)?！罢n堂教學(xué)開放日”,、“心理健康教育專題培訓(xùn)”及家長學(xué)校家委會力行《弟子規(guī)》專題會議。

七月份

1.組織開展家長座談交流,、學(xué)生個案輔導(dǎo)案例征集,、教師心理健康教育論文、案例征集評選活動,。

2.中心工作階段性總結(jié)交流,。

八月份

1.暑期組織“教師暑期訓(xùn)練營”團(tuán)隊(duì)綜合素質(zhì)專題培訓(xùn)。

2.聘請心理健康教育專家進(jìn)行“班主任團(tuán)隊(duì)專題培訓(xùn)”活動,。

九月份

1.組織一年級新生家庭情況調(diào)查,。

2.組織優(yōu)秀教師案例及個案研究論壇。

十月份

1,、組織家長學(xué)?！靶睦斫】到逃龑ｎ}培訓(xùn)”。

2,、組織“心理輔導(dǎo)活動課觀摩研討”及“班級文化展評”專題研討活動,。

十一月份

1.組織家長學(xué)?！罢n堂教學(xué)開放日”活動及親子主題活動。

2.開展“校園心理情景劇展示”活動,。

3.組織開展“學(xué)習(xí)型家庭”,、“學(xué)習(xí)型個人”評選活動。

十二月份

1.學(xué)校工作總結(jié)論壇,，班級檔案成果展示,、交流活動。