總結,，是對前一階段工作的經驗,、教訓的分析研究，借此上升到理論的高度,，并從中提煉出有規(guī)律性的東西,，從而提高認識，以正確的認識來把握客觀事物,，更好地指導今后的實際工作,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的總結嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的總結范文,，希望對大家能夠有所幫助。

教師培訓總結發(fā)言稿篇一

短短半年市優(yōu)靑班的培訓已經結束,，在這回顧與小結之際,，有太多令我難忘的事情，其中包括程老師精心為我們設計的每一次的培訓任務,，還有同伴們之間的那份真摯的友誼，接下來就來談談此次培訓中的收獲：

在這次培訓中,，程老師盡可能地安排我們多聽課，從很多有經驗的教師身上學到了很多,。對我觸動最大的就是我覺得一次成功的活動有很多因素決定,，首先最重要的是孩子,，必須了解孩子的已有經驗,，在此基礎上分析教材，哪些是現(xiàn)年齡階段要給予孩子的,，是可以提升他們的已有認識和水平的,，把握價值點,，確立活動目標并進行設計活動,，所有的環(huán)節(jié)設計都是緊緊圍繞目標的,。只有方向找準了,，才不會在航行時偏離目標,，達到成功的彼岸。

在個別化學習材料的觀摩中,，我覺得閔行一幼的區(qū)域材料給我了很深的印象,。他們的版面內容融合了很多的知識,，而不單單是一個版面一個知識點或技能。教師在創(chuàng)設情境時花了很多的心思,。如在《春天的朋友》的版面中,，有三只蝴蝶,，可以讓幼兒用各種圖形對稱得裝扮,；有柵欄及排序條卡,，按照排序條卡在柵欄中有規(guī)律地插花,；還有池塘中的青蛙，青蛙身上有數(shù)字,，幼兒根據(jù)數(shù)字在青蛙周圍貼上相應數(shù)量的小蝌蚪。就這樣一個看似簡單的版面,，卻包涵著很多知識點。

聽了林茅老師關于角色游戲的講座后令我受益匪淺,。我很同意林老師說的觀察是指導的前提,，只有有效地觀察后才能有目的地指導。反思自己在觀察幼兒的角色游戲時,，有時只看到幼兒的表面現(xiàn)象,，因為很少去分析他為什么會這樣做？有時是為了應付領導的案頭工作的檢查,，觀察與記錄也是草草了事,。聽了林老師對幼兒在游戲背后的分析后，我覺得很有道理,，感覺能通過游戲看到孩子的本質,，也很想做這樣的嘗試，在以后的活動中,，要從觀察孩子入手,，學著了解孩子，真正地走進他們的童話世界,。

對于教研活動,，我的看法是：

1、詳細的教研方案,。正所謂“有效教研‘預案’先行”,。一份好的“教研預案”能幫助教師明確本次教研的內容以及應該做好哪些準備工作，并改變教師在教研中參與熱情不高,、討論問題漫無邊際等現(xiàn)狀,。在教研活動呈上一份教研方面供教師參考,、解讀,，使她們更直接,、更明確教研主題與目的，在聆聽時更具目的性,，同時也能思考組織教研者這樣設計教研活動方案的原因,。

2、多樣的教研形式,?？梢愿鶕?jù)活動需要預設觀摩課例、分組討論,、問題爭論等教研形式,，既可充分激發(fā)教師的主人翁意識，又讓他們有了暢所欲言的機會,。

3,、到位的經驗提煉。在組織教研活動時,，教研組長要及時概括,、提煉教師反饋的內容，提煉是否到位,，這要看教研組長的能力,、水平與經驗,。將研討內容概括,、提煉到自己預設的內容中,，不讓其偏離教研目的,，這種應變能力正是新手教研組長需要長時間學習、鍛煉的,。

在這次培訓中,，程老師給我們創(chuàng)設了很多學習的機會,，通過培訓,，不僅學到了很多知識,，還結識了很多朋友，很榮幸有這樣一次鍛煉的機會,，但是感覺時間過得好快,，一晃就半年過去了，真希望繼續(xù)能參加這樣的培訓,，再有半年也好,。在這半年時間里，我想說：我收獲著,，快樂著！在培訓中，程老師在各方面都非常照顧我們,，每次培訓都考慮得很周到,，在最后回顧之際，特別要感謝我們的程老師,，要對您說一聲：您辛苦了,！

這次我有幸參加了縣教育局、縣教師進修學院組織的幼兒園音樂教學模塊的培訓,，雖然因為工作的關系,，我參加的次數(shù)并不多，但是通過培訓,，讓我受益匪淺,，感謝教育局、教師進修學院,、機關幼兒園給我提供的這次機會,。

通過學習，在精彩的演講中讓我了解了要轉變教育思想,、教育理念,。先進的教育思想、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問題,。怎樣去設計教案,，怎樣才能以孩子的發(fā)展作為主要目的去設計教學過程。在活動中,，教育思想直接促進或制約著我們教學方法的選定和設計,，同時決定著活動的質量和效果。在設計活動的時候,，往往我們考慮到的只是“我該如何教”,，而忽視了“幼兒如何去學”的問題。其實作為幼兒教師,，引導作用是要充分發(fā)揮的,，但引導的目的主要是為了幼兒，通過這種引導,，讓幼兒學會自己去學習,，去探索。專家老師以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,，給了我們強烈的感染與深深的理論引領,。在一次次的感悟中，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,，觀摩了幼兒園骨干教師的課,，并進行交流與研討,，拓寬了學習的視野，更新了教育觀念,，理論的應用水平與教學的創(chuàng)新能力得到提升,。

它們都是屬于幼兒園素質教育的范疇。在現(xiàn)代社會的藝術生活中,，音樂與舞蹈各是一門獨立的藝術,，然而幼兒在進行音樂活動時，音樂與身體動作常常是不能分割的,。瑞士音樂教育家達爾克洛茲說過：人類的情感是音樂的來源,，而人的情感通常是由人的身體動作表現(xiàn)出來的，在人的身體中,，包括發(fā)展,、感受和分析音樂與情感的各種能力。因此學習音樂的起點,，不是鋼琴等樂器,，而是人的體態(tài)活動。幼兒期是人一生中生理,、心理發(fā)展成熟的重要階段,，開展舞蹈教育不僅可以發(fā)展幼兒身體運動的機能，陶冶幼兒性格和品德,。而且還可以發(fā)展幼兒的觀察力,、注意力、記憶力,、思維能力,，借助身體動作感受和表現(xiàn)音樂的能力。

在音樂方面,，回顧原來的教授方法,，有很多不足的方面。有的時候給幼兒預設的目標太簡單,，不知道怎樣一層一層加難度,；有的時候給幼兒預設的目標又太難，幼兒根本完成不了,?；仡櫸覀兊呐嘤枺疑羁痰睦斫饬艘魳酚螒蛎看谓虒W都是在學習者認可前面一難度層次的學習已經通過的情況下,，才進行新的難度挑戰(zhàn),；并且在各種音樂教學活動中，如果教師能夠經常有效地創(chuàng)設情境,，讓幼兒能夠被合理的教學目標所激發(fā),，通過自己的努力,，在各不同種學習情境中都能夠不斷獲得新的成就，那么,，在不斷獲取新的自我實現(xiàn)高峰體驗需求的驅動下,，全身心投入學習自然就會成為他們自己主動追求的事情！同時,，老師也培養(yǎng)了幼兒們的各種學習品質，如注意力,，觀察力,，思維力，原有經驗應用能力,，自我管理能力……在培訓中,，看了機關幼兒園一節(jié)又一節(jié)的音樂課，她們主要就是讓幼兒自發(fā)地去感受音樂,，去理解音樂,，幼兒在享受音樂的同時提高了感受音樂的審美情趣和審美能力，同時也滿足了幼兒的求知,、求成的需要,，通過成功的學習經驗又增強了幼兒的學習自信心和自我效能感。

通過這次培訓,，我理解了如何通過藝術教育的有效教學活動,，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣，在“熱愛學習”和“善于學習”兩方面怎樣促進幼兒學習品質的不斷完善,。在以后幼兒園的音樂教學中,，我本著這個目標，努力嘗試培養(yǎng)幼兒的學習品質,，更好的激發(fā)幼兒的好奇心,。

教師培訓總結發(fā)言稿篇二

20xx年，我縣依據(jù)省項目辦《20xx年暑期教師培訓計劃》及《產出二培訓實施指南》等文件和相關會議精神,，科學擬訂計劃,、認真做好培訓預算，有效開展培訓,，搞好監(jiān)測與服務,，全面完成了20xx年暑期培訓各個階段的工作，有效地提高了參訓教師實施參與式教學的能力,，現(xiàn)將工作報告如下：

根據(jù)國家項目辦和省項目辦關于20xx年暑期開展教師培訓的計劃和要求,，8月1日至6日，我縣結合實際,，將縣級專家由26人擴大至49人,，在昆明接受省級培訓,，并按計劃有效開展各項工作。

（一）自學階段情況,。20xx年6月至8月,，按省項目辦印發(fā)的《培訓實施指南》《培訓者用書》《參訓教師用書》（電子版）分別在擬開展培訓的xx6個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學校參訓教師中開展自學階段的自學。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校有效組織教師按培訓專題的要求,，結合教學實際對教材上的內容進行系統(tǒng)學習,。各中學和中心校還組織骨干教師深入村校和校點對自學階段的學習情況進行跟蹤指導。xx等鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學還利用教研活動,、研討課和教學競賽等方式將自學的情況進行成果展示,，多數(shù)教師能采用參與式設計教案，并按照參與式教學的理念組織課堂教學,，受到學生的歡迎和教師的認可,。

（二）集中培訓情況?？h教育局成立了以局長為組長的縣級培訓領導組,，及時召開會議，明確教學管理,、后勤保障,、安全衛(wèi)生、技術支持,、信息采集,、監(jiān)測服務等方面的人員。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)成立了以中學校長為組長的培訓領導組,，加強對培訓工作的管理,，按時開展各個環(huán)節(jié)的工作。培訓點各個班級分別設立1名班主任和1名聯(lián)絡員,，制訂了班規(guī)和考勤制度,，加強對參訓教師的管理。8月8日至9日,，縣教育局組織49位縣級專家在縣二中多媒體教室,，采取研討、說課,、互評等方式進行備課準備,，6位省級專家現(xiàn)場進行監(jiān)測與指導?？h項目辦按要求印制培訓資料,，下發(fā)各種信息表，并從縣一中和縣二小抽調2名技術人員到培訓點服務，確保培訓期間的技術支持,。集中培訓分2期進行,。第一期從8月11日至17日，一個培訓點設在文屏鎮(zhèn)中學,，對文屏鎮(zhèn),、桃源鄉(xiāng)514名中小學教師進行培訓；另一個培訓點設在水磨中學,，對水磨鎮(zhèn)229名中小學教師進行培訓,。第二期從8月18日至24日，一個培訓點設在龍泉中學,，對龍頭山鎮(zhèn)3xx名中小學教師進行培訓,；另一個培訓點設在龍樹中學，對龍樹鄉(xiāng),、新街鄉(xiāng)377名中小學教師進行培訓。20xx年計劃培訓教師1426人,，實際培訓教師1429人,。其中，男教師838人,、女教師591人,，漢族xx76人、其它民族353人,，初中教師337人,，中心校教師227人、村小教師866人,，教學點教師5人,。除文屏鎮(zhèn)外，其余鄉(xiāng)鎮(zhèn)均屬貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn),。兩期共設置29個教學班,，覆蓋5所初中、5所中心校,、57所村小,、4個教學點，占鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的50%,。共出動培訓者150人次,，參加培訓的培訓者119人，其中直接執(zhí)教的培訓者50人,?？h項目辦對整個培訓進行全程監(jiān)測與評估，并收集相關數(shù)據(jù)信息,。4個培訓點共收回評學員評估表3552份,、培訓者行為觀察與反饋表174份,、課節(jié)計劃87份、培訓者信息表50份,、縣級培訓者問卷調查50份,、學員問卷調查240份。兩期共租借24臺投影儀,，收集活動照片xx0余幅,，參訓教師教學設計1429篇，經綜合評定,，302篇為優(yōu),，638篇為良，488篇為合格,，1篇為不合格,。通過培訓，95%的教師認為參與式教學是一種全新的教學理念,，非常適應當前農村的教改和實施素質教育的需求,，有效地實施參與式教學既全面發(fā)展了學生，又提高了教學質量此文來自優(yōu)秀,。少數(shù)教師對參與式教學表示懷疑,，認為面對農村大班額而又無教學設備的情況很難實施。

（一）推進情況,。按照邏輯框架,，項目設計初我縣有教師3342人，其中,，在職中學教師852人,，在職小學教師2412人，代課教師583人,。截至目前,，全縣12個鄉(xiāng)已有桃源等6個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的1662名教師（初中教師407人，小學教師1255人）接受了“參與式教學”和“教育公平”2個模塊的培訓,，覆蓋6所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學,、6所中心校、61個村完小,、5個教學點,，占全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的50%。

（二）培訓質量,。

1,、教師反饋。

一是豐富了教師的教育理論，提高了教學技能和教育科研能力,；二是使教師逐漸養(yǎng)成了自我反思和評估的習慣,；三是教師在交流互動中逐漸形成團隊精神與合作能力，增強了教師和學校研究,、解決實際問題的能力,；四是使教師改善了心智模式，提高了職業(yè)敏感性,，從“要我學”轉變?yōu)椤拔乙獙W”,，形成了自主實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的動力。培訓過程中,，各培訓點的教師對參與式教學表現(xiàn)出了極大的熱情,，95%以上的教師掌握了參與式教學理念和技能，能用參與式教學設計教案,，體現(xiàn)了教育的公平,。

2、培訓者隊伍建設,。

根據(jù)培訓需求,，我縣將縣級培訓者由最初的26人增加至49人，并經省級培訓合格后開展工作,。這些培訓者是從縣直中小學、12個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學和部分農村小學推選的骨干教師,，具備本科或?？茖W歷，他們《20xx年暑期教師培訓總結》一文來自,！

經典哦項目辦對承擔培訓任務的縣級培訓者實行嚴格的考勤制度,，省項目辦先后派出6位省級專家進行監(jiān)測與指導，提高了備課質量,。培訓過程中,，各專題教師還緊密結合學科特點和新課程改革的需求，重點培訓參與式教學的操作（教學設計）能力,，并以交流互動等方式進行成果展示,。培訓內容與試驗鄉(xiāng)比較，更能體現(xiàn)學科特點和符合農村教學的實際,。從4個培訓點收到的2141份《學員評估表》和48份《培訓課節(jié)觀察與反饋表》可以看出,，85%的縣級培訓者培訓計劃清晰，教學功底扎實,，各項活動有條不紊,，教師參與的積極性高，培訓者的公平意識強,，當?shù)嘏嘤栒哂心芰ν瓿杀卷椊處熍嘤枴?/p>

3,、組織管理。

縣教育局成立了培訓領導組,，具體由縣項目辦和職教師訓股嚴格按國家項目辦《產出二培訓實施指南》和省項目辦的培訓要求,，從培訓計劃的擬定以及實施培訓認真開展各項工作，重點抓了以下幾個環(huán)節(jié)：一是注重培訓者隊伍建設,，加強管理,，強化責任，做到既有分工又有合作,，并補充縣教育局教研室和縣教師進修學校和部門農村中小學教師到縣級專家隊伍中,，采取送到省上培訓和在縣內集中培訓，加強業(yè)務能力訓練,。二是注重參訓教師的選定,，關注貧困山區(qū)學校的教學。除文屏鎮(zhèn)經濟條件稍好外,，其余鄉(xiāng)鎮(zhèn)均屬山區(qū)貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn),。

三是注重集中階段的培訓，加強監(jiān)督管理,。開班儀式上,，縣教育局主要領導親自到培訓點對項目作介紹，并對培訓期間教學,、管理,、后勤、監(jiān)測等各個環(huán)節(jié)的工作作了嚴格要求,。各培訓點采用廣播,、標語、傳單,、座談會等形式對項目進行宣傳,，讓參訓教師人人知曉項目實施的背景、目的和意義,，極大地調動了參訓教師學習的積極性,，有效地提高了培訓質量。四是縣教育局成立了縣級專家技術服務組,，定期到鄉(xiāng)鎮(zhèn),、村校開展服務，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)相應成立了技術服務小組,，定期對各村校和教學點開展服務,，參訓教師的培訓情況與年終考核掛鉤,。

4、培訓質量,。

改變了以傳授理論知識為主的做法,，轉向以提高教學技能的培訓。在遵循省項目辦教學計劃的前提下,，以探究教師的教學需求,，特別是農村學校的教學需求為中心，將學習理論,、探究問題,、設計教學緊密結合，更新了教學評價標準,。培訓前采用多媒體進行教學演示,，對教學計劃反復修訂。各專題的培訓,，派出1至3名助理進行觀察,，及時記錄和反饋。第一期培訓結束,，又根據(jù)學員,、縣級培訓者和省級專家提出的意見和建議，再次對各專題的教學計劃作了修改,。集中培訓結束,，嚴格按省項目辦的要求，對學員出勤天數(shù),、專題作業(yè),、教學設計三項綜合考核學員成績，按時完成了培訓任務,，有效提高了培訓質量?？h級專家隊伍中,，少數(shù)培訓者因上有畢業(yè)班，加重了培訓者的負擔,，造成一定的工學矛盾,；少部分新補充年輕培訓者，未從事過教師培訓工作,，培訓經驗不足。目前,，縣級培訓者基本滿足教師培訓的需求,，但隨著今后參訓教師數(shù)量的增加,，縣級培訓者有待補充和加強業(yè)務和技能等方面的培訓。

（三）實踐階段的工作,。

1,、實驗鄉(xiāng)培訓情況。

試驗鄉(xiāng)集中培訓結束,，以桃源鄉(xiāng)為重點,，對縣一小、縣二小,、文屏鎮(zhèn)中心校等學校開展了培訓活動,。桃源中心校成立了鄉(xiāng)級專家技術服務組，采取隨機聽課,、檢查教案,、社區(qū)調查、評價學生成績,、召開座談會等方式對233名接受過試驗鄉(xiāng)培訓過的教師每月進行跟蹤服務一次,，定期舉辦教學競賽進行成果展示。通過一系列的活動,，試驗鄉(xiāng)95%以上的教師能采用參與式教學設計教案,，并結合新課改中的教學需求，有效組織課堂教學,，學生的學習積極性大大提高,，教師的教學質量此文來自優(yōu)秀得到大幅度提升。文屏鎮(zhèn)中心校按試驗鄉(xiāng)的培訓模式舉辦了培訓,，全鎮(zhèn)260余名教師參加了培訓,，縣級專家李玉瓊、馬召義對參訓教師進行理論培訓,，馬艷華,、蔡瓊兩位老師作了示范教學，該鎮(zhèn)還結合教師們自學的情況舉辦中青年教師教學競賽,，縣一小,、縣二小、茨院小學,、水磨小學等學校參加了觀摩,，龍頭山、水磨,、龍樹等一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校也開展了活動,，參訓教師不僅掌握了參與式教學的基本原理，而且能把參與式教學理念較好地融入教學實踐中,?？h二小,、文屏鎮(zhèn)中心校、茨院中心校等學校還利用?？蟆峨r鷹》《硯池學刊》《野石山》《茨小?？泛褪　⑹屑壙铮ㄈ纭墩淹ń逃贰秾W生新報》）刊載教師的教學心得和學生的作品進行廣泛交流,。通過在試驗鄉(xiāng)的培訓,，我們深知加強領導、強化責任是做好培訓的基礎,；優(yōu)化管理,、完善制度是搞好培訓的保障；科學規(guī)劃,，搞好監(jiān)測是實施培訓的關鍵,；扎實工作、與時俱進是培訓的不懈動力,。

2,、實踐階段安排。

今年暑期開展的培訓,，我們結合試驗鄉(xiāng)培訓的經驗和省項目辦的要求,，進一步拓寬培訓思路，注重培訓的針對性和實效性,，充分發(fā)揮培訓鄉(xiāng)鎮(zhèn)的示范作用,。本次集中培訓結束，縣項目辦對4個培訓點實踐階段的校本研修作了詳細安排：一是參訓教師必須使用參與式教學設計教案,，用參與式理念組織課堂教學,，充分體現(xiàn)教育公平?？h級專家服務組將組織縣級專家于今年xx月底和12月初分別到文屏,、桃源、水磨、龍頭山、龍樹,、新街6個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，采取檢查教案,、隨機聽課,、召開座談會,、進行社區(qū)訪問和檢查學生學習情況等形式，綜合評價各鄉(xiāng)鎮(zhèn)使用參與式教學的情況,。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)按要求成立鄉(xiāng)級專家技術服務小組,，每月深入村完小和教學點開展1至2次服務,。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村校領導對實施參與式教學表現(xiàn)出了極大的熱情,，表示將全程參與到實踐階段的培訓中,，認真搞好監(jiān)測與服務，進一步轉變教師的教學觀念,，有效提高教育教學此文轉自質量,。

3、教育行政部門對參與式教學的推動,。

根據(jù)目前實施培訓的情況,，縣教育局將繼續(xù)按照國家項目辦和省項目的要求，加大縣級專家隊伍建設,，不斷加強項目管理,，以試驗鄉(xiāng)和今年開展的文屏等6個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的培訓工作為龍頭，結合農村學校實施素質教育的需求帶動全縣培訓工作的有序開展,，采取“手拉手”和“請進來,、送出去”等形式，搞好教師培訓工作,，開發(fā)地方教學資源,，做好監(jiān)測與服務，有效提高教學質量此文來自優(yōu)秀,。

通過各個環(huán)節(jié)的培訓工作,，完成了既定的教學目標，參訓教師初步掌握了參與式教學理念和技能,，并能設計有效的參與式課堂教學,，對參與式教學的進一步深化和熟練運用，有待實踐階段的校本研修,。

（一）隊伍建設,。隨著培訓教師數(shù)量的增加，需進一步補充縣級專家,。一些新補充的教師由于培訓時間短,，教學經驗少，對參與式教學理解不夠深入,、透徹,，對一些技巧的把握不是很嫻熟，需經過多輪省級培訓,。

（二）培訓方式,。目前開展的培訓，以集中培訓為主,，培訓方式顯得單調,，建議省項目辦除了集中培訓,，還應開展一些教學觀摩活動。

（三）組織管理,。本次培訓人多面大,，涉及鄉(xiāng)鎮(zhèn)多為貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn)，交通不便,，教學條件簡陋,，加之縣級專家數(shù)量不足，每期同時啟動2個培訓點,，開設班級多（如文屏鎮(zhèn)xx個班,，龍樹鄉(xiāng)8個班），各培訓點盡管設置了1至2名管理員,，這些管理員因初次接觸參與式教學,，加之收集的數(shù)據(jù)和表冊較多，給培訓管理工作帶來一定難度,。除了龍樹鄉(xiāng)開辦集體伙食外,，其它鄉(xiāng)鎮(zhèn)食宿均由學員自行安排。

（一）主要經驗,。始終強化質量意識和責任意識,，在擬訂計劃、選擇課程,、實施培訓,、后勤保障、監(jiān)測評估等各個環(huán)節(jié)嚴格把關,，實現(xiàn)了培訓的兩個轉變：一是在教學重點的確定上,，由知識教學向能力教學轉變，以參與式教學為中心,，將學習理論和教學技能緊密結合,。二是在教學模式的建立上，由接受式培訓向參與式培訓轉變,。采取課堂研討,、案例分析、交流互動,、實踐操作等方式,，真正使參訓教師成為學習的主體，大大提高了培訓質量,。

（二）意見與建議,。

1、培訓內容有些單調，建議今后的培訓應針對學科特點,，在開設必修課的基礎上，就選修課開發(fā)相應的培訓內容,，實現(xiàn)參與式教學培訓與新課改的整合,，滿足農村教學的實際需求。

2,、為使培訓與教學有機結合,，建議省項目辦在集中培訓的基礎上，有效組織一些實地考察活動（如教學觀摩,、示范課）,，深化對參與式教學的理解和運用。

3,、省級培訓者大都從實教學科研工作,，建議省項目辦應該多補充一些一線教師，豐富培訓內容,，這樣更能結合基層教學的實際開展培訓,。

4、隨著培訓教師數(shù)量的增加,，縣級專家隊伍將進一步擴大,，建議省項目辦加強對縣級培訓者的培訓。

5,、整個培訓需要技術設備和費用支持,，建議省項目辦培訓前將所需費用及時撥付到位，否則,，縣教育部門無法墊付這筆資金,。同時，配齊所需教學設備,，加強對基層人員的技術培訓,。

6、為使培訓工作按計劃有條不紊地開展,，建議省項目辦今后的培訓將審定好的培訓資料和信息采集表提前印發(fā),，確保培訓工作如期開展。

教師培訓總結發(fā)言稿篇三

時間過得很快,，不知不覺我已經在教師這一崗位上工作快一年了,。尤記得剛當老師的時候，我有多么的驚慌失措,。那時的我,，除了十分緊張，更多的是憂慮，原因很簡單,，我是一個新教師,，在教學這一方面毫無經驗，我怕自己不能夠勝任教師這份工作,，擔負起自己應該承擔的責任,。簡而言之，不知從何做起,。

幸而,，學校的老師們給了我許多幫助，減少了工作上的困惑,，同時學校組織的各項活動,，進修學校安排的培訓活動，以及各學校的名師的講座,，給我?guī)砹撕芏鄬W習機會,，讓我在課堂教學、課堂管理方面獲得了不少寶貴的經驗,，也使得我對教師這一職業(yè)有了進一步的認識,。在這將近一年的培訓活動中，我收獲頗豐,，也成長了許多,，我清楚地知道了我要走的是一條怎樣的路，怎樣完成這段旅行,。

在培訓中,，幾位從事教育多年、教學經驗豐富的老師們,，根據(jù)自己的實際經驗,，給我們介紹了一些當好教師的要點和方法，使我留下了深刻的印象,。首先要學會愛這份工作,，愛這個角色，因為職業(yè)認同是職業(yè)幸福的根本,。

其次,，教師是知識的傳遞者，“師者,，所以傳道,、授業(yè)、解惑也”“學高為師,，身正為范”,，教師要具備扎實的專業(yè)素養(yǎng)，真正成為學生的引路人。

第三,，教師是管理者,。教師要有較強的組織領導、管理協(xié)調能力,，才能使教學更有效率,，更能促進學生的發(fā)展。

第四,，教師是父母。作為一名教師,，要富有“愛心”,，教師對學生的愛應是無私的、平等的,，就像父母對待孩子,。愛心教育是充滿智慧的教育，當然,，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點和發(fā)展需要,。

第五，教師是朋友,。所謂“良師益友”,，就是強調教師和學生要“交心”，師生之間的融洽度,、親和力要達到知心朋友一樣,。

第六、教師要創(chuàng)設安全的課堂氛圍,，有了安全的氛圍,，學生才敢于舉手，敢于發(fā)言,，敢于說出自己的想法,，不怕被嘲笑，不怕被否定,。還要學會忽略與表揚,，學會等待，學生是需要表揚,，需要鼓勵的,，聰明的孩子是夸出來的。最后,，教師是學生的心理輔導者,。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等知識,，了解不同學生的心理特點,、心理困惑、心理壓力等,，以便給予及時和排解,，培養(yǎng)學生健康的心理品質。

在教學培訓方面,，主要形式為聽課,、評課、試教,、磨課,，互動性非常強，使得我在培訓中,，能更加積極地思考,，不斷地成長、進步,。通過交流,，老師們的點評和指導，讓我看到了自己身上所存在的許多不足,，如：教師的語言不夠精煉,、教態(tài)不夠自然大方、對學生的評價沒有針對性,。通過多次的試教,，對于教學的設計、問題的提法,、學生回答的預設,、課堂生成的處理，我有了一定的體會和感悟,，有了一定的經驗,。同時，我也意識到了,，作為一名教師,，應該具備上課的熱情，這是取得課堂互動的最佳手段,。要上好一節(jié)課,，需要不斷地磨礪，而試教,、磨課,，就是非常有效的途徑,，能使一個新教師不斷地進步，不斷地成長,?！皩W高為師，德高為范”,，這是對我們所從事職業(yè)的價值與意義的深刻認識和剖析,，更是我們教師職業(yè)道德的高度概括。我們職業(yè)的特殊性注定了我們必須時刻牢記自己所肩負的社會和歷史責任,，不斷地提高自身的素質修養(yǎng),，自覺維護教師職業(yè)道德。教師職業(yè)道德,，我覺得它集中體現(xiàn)在對教育的責任感,、關愛學生和工作效率等方面。教育事業(yè)關系著下一代的身心發(fā)展,，關系著我國未來的建設發(fā)展,，是我國社會主義建設中具有舉足輕重地位的部分,。教師的工作責任感應該是極其強烈的,，只有強烈的責任感才會激發(fā)更多的工作熱情，才能真正意識到自己職業(yè)的重要性并且愿意投入更多的精力和時間,。有了對教育的責任感還不夠,，教師不僅僅是學生的導師和幫手，更應該是學生的朋友,，所以關心愛護學生是一個教師最基本的道德,，也是其強烈責任感的體現(xiàn)和升華。關愛學生首先應當是對學生人格的尊重,，以公平客觀的眼光去看待和評價每一個學生,，不偏見、片面地對待他們,。除了關心他們的學習以外,，還應該更多地關注他們的心理健康，引導他們向著積極,、樂觀,、上進的方向發(fā)展,；更多地了解他們課堂以外的生活,，以便及時、適當,、全面地幫助和引導他們健康成長,，能夠給他們一個適合他們自己的舞臺,，讓他們有更多機會去展現(xiàn)自己的年輕魅力，張揚青春的才華,，找回丟失的自信。

經過25天的培訓,，我深深地領悟到,，身為一名人民教師，要不斷提高自身的文化素養(yǎng)和教學水平,，夯實教學基本功。時代的腳步永遠都不會停留,，我們必須不斷地學習,，活到老，學到老,。培訓還在繼續(xù)，我會盡力汲取培訓中所得到的知識和經驗,，努力地做好教師這一角色,，教書育人，在數(shù)學課堂中,，盡力做到最好,，讓學生快樂地學習，學習得快樂,。

教師培訓總結發(fā)言稿篇四

教師培訓是提高教師專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平的一項重要工作,。筆者有幸參加了一次研討會暨培訓課程，通過這次培訓,，我深刻認識到教師培訓的重要性,，并在實踐過程中積累了一些寶貴的經驗和體會。本文將結合我個人的體驗,，總結出一些重要且實用的教師培訓心得,。

第二段：培訓前期準備

在教師培訓開始前的準備工作中，我發(fā)現(xiàn)了準備的重要性,。首先,，我認識到了制定詳細的學習計劃的重要性。根據(jù)自己的職業(yè)需求和專業(yè)發(fā)展方向,，我制定了一份詳細的學習計劃,，明確了學習目標和時間安排,。其次，我開始積極尋找相關資料和文獻,，進行預習和深入學習,。這些準備工作幫助我更好地理解培訓內容，也為后續(xù)的學習打下了堅實的基礎,。

第三段：培訓過程中的收獲與體會

在整個培訓過程中,，我積累了豐富的經驗和知識。首先,，我學會了如何有效地參與討論和分享,。在小組討論中，我學會了傾聽和尊重他人的觀點,，也增強了自己的團隊合作能力,。其次，我意識到了多元化的教學方法的重要性,。通過培訓課堂上的互動教學,，我理解到了靈活運用多種教學方式的重要性，能夠更好地滿足學生的個性化需求,。最后,，我學會了如何批判性地思考和反思。在授課和討論中,，我不再只看表面現(xiàn)象,，而是更深入地思考背后的原因和邏輯,，從而提高了自己的批判性思維和解決問題的能力,。

第四段：培訓后的行動計劃

培訓結束后，我反思并制定了一份行動計劃,。首先,，我決定將培訓中學到的知識和技巧應用到實際教學中。我將靈活運用多元化的教學方法,，激發(fā)學生的學習興趣和主動性,。其次，我將嘗試在教學中更多地融入互動和合作學習的元素,，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和交流能力,。最后，我將繼續(xù)積極參與教育研討活動,，不斷學習和更新教育理念,，提高自身的教學水平。

第五段：總結

通過這次教師培訓,，我深刻認識到了教師培訓的重要性,，也取得了一系列的收獲,。我明白了準備工作的重要性，學會了多元化的教學方法,，并制定了行動計劃,。我堅信，通過不斷的學習和更新,，我能夠提升自身的教育教學水平,，為學生提供更好的教育服務。同時,，我也期待將這些心得體會與其他教師分享,，共同促進教育事業(yè)的發(fā)展。

總之,，教師培訓是教育教學事業(yè)中不可或缺的一部分,。不僅能提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平，還能促進教育理念的更新和教學方法的創(chuàng)新,。通過以上的總結和反思,，我深信，通過培訓,，我們能夠在教育事業(yè)中取得更加輝煌的業(yè)績,。

教師培訓總結發(fā)言稿篇五

“忽然一夜春風來，千樹萬樹梨花開,。轉眼間我在成長中又度過了一次行知夏令營,，回首這一路上自己留下的那一串或深或淺的足跡，盤點昨天,，期待明天,。

伴隨著夏日的炙熱，行知夏令營的日子如期而至,。來過一次的我仍然對夏令營抱有很大的好奇心和期待,，盼望著行政三班41名可愛的孩子、盼望著其他11名優(yōu)秀的助教老師,、盼望著這一天快些到來,。

開營那天，本應陰沉的天氣也逐漸轉晴,，行知的團隊緊鑼密鼓的在準備迎接家長和孩子的到來,。非常榮幸的成為基地門口的引導人員,，看著一輛輛車駛進基地,，猜測著他們都是什么樣的孩子們，是可愛的,、是漂亮帥氣的還是頑皮的?已近中午,，氣溫愈加的炎熱,，終于迎來了濟南中心隨行而來的大波可愛的孩子們，注視著他們一個個下車,，一個個小眼珠滴溜溜的四處看,，可愛極了?？吹竭@,，覺得一上午的汗流的值了。

一直以來,，對頑劣的小夏都是要求嚴格,，嚴厲地批評是常有的事，但是臨近結營時他說“于老師,，等結營就見不到你了嗎?我以后會想你的,，你還會來嗎?”，突如其來的感動差點讓我落淚,。小夏是我在上次冬令營認識的孩子,，那個時候他是隔壁班的孩子，時而見到他飛速的跑上樓梯,、助教老師在后面追著讓去站隊的情形,。在訓練營初期，聽聞其他助教說小夏是一個頑皮,、難于管理的小同學,，這句話讓我心里頓生不安。小夏真的是這個樣子的孩子嗎?訓練營第三天小夏同學的“特點”慢慢開始表現(xiàn)了出來：課堂上積極但是喜歡插嘴,，打斷老師的講話,、上課開始習慣性撕紙條玩以及對自己的不良行為約束力差。這樣的小夏在大多數(shù)眼里都會是壞孩子,，在夏令營每天的每日之星評選中,，小夏的票數(shù)一直不高,。缺點淹沒了他的優(yōu)點與長處,，讓人忘記了他的較高的英語水平和較好的思維反應能力。這無疑是無形之中給孩子貼了標簽――消極的標簽,。

不要隨便給孩子貼標簽,。很多時候我們喜歡的都是那些可愛、漂亮,、懂事,、成績好的乖孩子，對有一些行為問題的“壞”小孩,，我們多用的是嫌棄的目光,，要么是否定,，要么是打擊，很少去關注到他們的閃光點,，從而出現(xiàn)惡性循環(huán)的現(xiàn)象,。漂亮可愛的孩子人人都愛，愛不漂亮的孩子才是真愛,。很多時候,，我們的老師和家長不妨停下來想一下是不是我們的教育方式出現(xiàn)了問題，然后試著真正走近他們的內心世界,，聽取他們的心聲,，用心陪伴他們成長，而不只是滿足孩子們的物質需求,。

很多時候,，相同的行為，在行為背后的原因是各不相同的,。作為父母和老師,，最好是先觀察孩子，看行為背后的原因是什么,，再根據(jù)不同的原因來對癥下藥,，效果就會好很多。問題孩子的解決方法首要是找到行為背后的原因,。

我們班有個小同學叫小桐,，助教們都知道小桐有個特點，做她喜歡的事情,，比如看書,、畫畫時就非常專注，超過一般的孩子,，這是值得贊揚的好事,。但是另一方面，在某些時候這個特點會“壞事”,。比方說,，她在做自己喜歡的一件事，但是接下來,，應該去做別的活動了,，但是她卻堅持做自己的事情。這時候她就顯得“不聽話”了,。即便是已經小學了,，也不能很好的聽從老師的指揮，從一樣活動轉移到另一樣活動。而且,，這個問題隨著升學可能會更顯得突出,。你不能因為喜歡讀書而忽視課堂，你不能因為喜歡美術課而非不要上下一堂課,。加之小桐對自己的情緒控制能力較差,，一言不合就哭鬧不止，易容易使他人放棄她,。

孩子是一個活生生的人,，你可以從這個角度看他，他是這樣的;你也可以從那個角度看他,，原來他是那樣的,。以不同的角度看孩子，就會有不同的教育方式,。如果我們能夠以尊重孩子的角度來觀察他們,、理解他們，盡可能了解孩子行為背后得原因,，以適合孩子本身的方法來教育他,，才能使其更好地成長。孩子是一個活生生的人,，你可以從這個角度看他,，他是這樣的;你也可以從那個角度看他，原來他是那樣的,。以不同的角度看孩子,，就會 有不同的教育方式。如果我們能夠以尊重孩子的角度來觀察他們,、理解他們,，盡可能了解孩子行為背后得原因，以適合孩子本身的方法來教育他,，才能使其更好地成長,。就拿小桐來說，當需要她轉移注意力的時候我們通過小方法協(xié)助她轉移注意力,。比如,，這個活動小桐不是很喜歡，老師可以讓小桐做老師的小助手,，外界干預讓小桐轉移對上一個活動的興趣,，積極來參與老師所要求的活動。不輕易給孩子貼一個“不聽話”或者“不合作”的標簽,。

班內的小涵雖說是看似柔弱的三年級小女生，可是生氣打架起來一點不含糊，對誰都敢動手,。整個夏令營期間,，和男生打過兩次，和女生打過四次,，所幸每次都及時拉開制止沒有造成嚴重的傷害,。最近一次是因為對方無意把菜湯灑在了小涵的腿上，對方未能及時道歉而引發(fā)了一場動亂,。好在小涵是個女孩子,，力氣小，即便是起沖突打架也沒能造成嚴重的傷害,。而與此相似的一個男生就沒這么幸運了,，把對方打傷，然而原因僅僅是雞毛蒜皮之事,。

其實在這個年齡段,，小孩子之間的小沖突是非常正常的一個現(xiàn)象，而常常被成人貼上一張標簽：這個孩子愛欺負人,、喜歡打架!其實,，有時候不要用成人的眼光去放大孩子之間的事情。所謂孩子的欺負人,，有時候只是他們不知道怎么去和別的小朋友溝通,。我們所做的是教給孩子具體的技巧而不是空洞的說教。我們換個角度來想,，這么小的孩子,，他需要學習怎么和他人有效的交往。他并不是要去有意識地“欺負”別 人,，而是他不知道具體應該怎么做,。父母不要消極地貼個標簽，而是要把道理講透,，教他們具體怎么去做,，而不是空洞的說教。如果老師能有意識的這樣去矯正她的行為,，過一段時間,，老師就不會覺得這個孩子脾氣差了。相反,，如果老師不堅持去矯正,，也許到明天，小涵又會和別人打架了,。

結營在即,，心中充滿不舍，盡管這21天一直在為如何“對付”這群“小妖精”而精疲力竭，但此時此刻能夠想到的,，全是在一起的歡樂時光,。每天早上起床后，將宿舍的兩個小舍友叫醒,，督促她們洗漱,，幫助她們整理床鋪，順便監(jiān)督她們喝下一杯白開水;學能培訓,，孩子們通過各式各樣的學能活動：坐如鐘,、舒爾特、串珠子,、神槍手??????不僅提高了思維學習能力還增強了動手能力;心理表達,，孩子們學會了表達友好、表達智慧,、表達自信,、管理情緒;戶外運動，跳繩和拍球每天都有小小的進步,，“珠行千里”項目中孩子們的默契配合讓人很是興奮,，拔河比賽時孩子們緊要的牙關和拼盡全力的狀態(tài)讓人很是感動。小朋友見面時的主動牽手擁抱,，還有那句簡單而真誠的“于老師,，我很喜歡你”，都讓一天的疲憊煙消云散,。而孩子們也從最初的掰著手指頭計算回家的日子到現(xiàn)在哭著不想說再見,。孩子們逐漸成長、悄然改變,，是因為老師們的認真付出和耐心引導;老師們的感動和力量滿滿,，是因為孩子們的懂事善良。而這一切都是因為,，愛在我們彼此的心中,。

再見啦，可愛的孩子們;再見啦,，行知夏令營,。

教師培訓總結發(fā)言稿篇六

近年來，教育界對于文科教師的培訓越發(fā)重視,。作為一名文科教師,，我也有幸參加了一次針對文科教師的培訓，并從中獲取了許多寶貴的經驗與心得,。在這篇文章中,，我將對我參加的培訓進行總結,，分享我在培訓中的所思所感。

首先,，培訓過程中給我最大的收獲就是教學理念的更新與轉變,。在過去的教學實踐中,，我一直傾向于傳統(tǒng)的教學模式,，強調知識的灌輸而忽視學生的主體地位。然而,，在培訓中,，我接觸到了許多創(chuàng)新的教學方法和理念，這使我意識到傳統(tǒng)教學模式已經不能完全滿足現(xiàn)代學生的需要,。我學到了以學生為中心的教學思想,，培養(yǎng)學生的主動性和創(chuàng)造性，提高他們的思維能力和解決問題的能力,。這種教學方式能夠激發(fā)學生的學習興趣,，使他們能夠更好地理解和應用所學的知識。

其次,，培訓中的互動交流讓我受益匪淺,。在培訓中，我們進行了許多小組討論和合作活動,，使我有機會與其他文科教師分享自己的教學經驗和難題,，并聽取他們的建議和意見。通過與他們的交流,，我能夠開拓眼界,，了解到其他學校的教學情況和教學方法。我從他們身上學到了許多寶貴的經驗,，并且也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處,。這些互動交流彌補了我在平時教學中的孤立感，讓我對文科教學有了更深入的認識和理解,。

再次,，培訓中的實踐教學環(huán)節(jié)讓我受益匪淺。在培訓中,，我們不僅有理論學習,，還有實踐教學的機會。我們分組進行了教案設計和課堂實施,，通過實際操作,，我們能夠將學到的理論知識應用到實際教學中，并及時得到專家和同伴的反饋,。通過實踐教學,，我深刻體會到了理論與實踐相結合的重要性,。只有通過不斷地實踐和反思，我們才能不斷提高自己的教學水平,。

最后,，培訓中的專業(yè)講座讓我對文科教學有了更系統(tǒng)和全面的認識。在培訓中,，我們聆聽了許多教育專家和文科教學方面的專家的講座,，他們深入淺出地介紹了文科教學的最新理論和方法。通過他們的講解,，我對文科教學的目標與要求有了更清晰的認識,，對如何培養(yǎng)學生的綜合素質和創(chuàng)新精神也有了更深入的了解。這些專業(yè)講座使我對文科教學充滿了信心,，并且給了我更多的靈感與啟示,。

總之，參加文科教師的培訓給我的教育思想和教學方法帶來了巨大的提升,。通過這次培訓,，我轉變了自己的教學理念，注重培養(yǎng)學生的主動性和創(chuàng)造性,；通過互動交流和實踐教學,，我與他人進行合作和分享，相互促進,，不斷提高自己的教學水平,；通過專業(yè)講座，我掌握了更多關于文科教學的理論與方法,。這次培訓不僅給了我學習的機會,，也拓寬了我的視野，讓我更好地適應了當今社會對文科教師的要求,。我相信,，這次培訓將成為我未來教學道路上的堅實基石，讓我能夠更好地為學生的成長和發(fā)展貢獻力量,。

教師培訓總結發(fā)言稿篇七

時光荏苒,，歲月如梭。彈指之間在xx職業(yè)技術學院的培訓學習即將結束,，回顧這段時間的學習,，真是感慨萬千，專家們的精彩講課吸引了我的眼球,，同行們互動交流豐富了我的思維,，置身其中，知識和情感一起升華,。每一次培訓帶給我的是思想的洗禮,、心靈的震撼,、理念的革新，每一次培訓都讓我切身感受到我們教師該如何從一個教書匠向一名知識型,、教研型,、實踐性的專業(yè)化教師轉變的過程！通過這次培訓,，我的眼界開闊了,，思考問題能站在更高的境界，許多疑惑迎刃而解,。

自從參加了雙師型教師培訓后,，在各位教育專家的專業(yè)引領下,，自己的教育觀念得到了更新,，現(xiàn)代教育教學思想也在心中萌芽發(fā)展。在培訓中,，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,，反思了以往工作中的不足，一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內涵,，給了我具體的操作指導,，使我的教育觀念進一步得到更新，這樣有實效的學習使我受益匪淺,。下面將我的學習心得體會總結如下：

在這次雙師型教師的培訓中,，我突然感到自己身上的壓力加大了，因為時代在進步,，教育的發(fā)展應該與時俱進,，要想不被落后淘汰，要想最終成為一名合格的雙師型教師,，就要更努力地提高自身的素質和業(yè)務水平,、教育科研能力、課堂教學能力等,。而這就需要我付出更多的時間和精力,，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐,，及時對自己的教育教學進行反思,、調控，加大雙師型教師的帶頭作用等,，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲,，有所感悟的。

現(xiàn)代教育不是簡單地傳授知識,，重要的是要培養(yǎng)學生的能力,，作為當今教師,，我們要時刻為自己敲警鐘，才能適應現(xiàn)代教育的要求,。教師,，要成為多面手，會運用多學科知識解決所任學科教學中的問題,。教師,，不僅要豐富自己的學科知識，而且要多層次,，多領域涉獵知識,，迅速提升自己的專業(yè)知識和技能，才能做到駕輕就熟,。教師,，要自我超越，使自己成為不斷進步,，不斷創(chuàng)新的人,，成為學生心目中一本百讀不厭的全書。讓學生超越了教師的攙扶和點化后,，學會質疑,、學會批判，最終讓教師成為學生學習的伙伴,。教育家顧玲沅認為：“真正的名師是在學校里,、課堂里摔打出來的?！?/p>

xx等每一位教育專家的講座都是那么精彩,，引發(fā)了我們對新課標和課程體系深層次的關注和思考，使我們感受到教師的職業(yè)幸福,，領略了名師成長歷程的艱辛和奧秘,。培訓期間，學院領導親臨班級,，對我們的學習,、生活極為關心，想我們所想,，急我們所急,，盡一切可能讓我們在有限的時間內學到更多的知識。所有的任課教師,，都能在繁忙的教學,、科研中騰出時間，準時到位上課,。他們不但有本專業(yè)深厚的知識而且有廣博的知識群,，各位教師有著寬厚的文學功底種種,。

xx老師等人都給我留下了深刻的印象。學高為師,，身正為范,，在這里進一步得到了驗證。這么好的教師,，這么多的領導的關心,，我們又帶著單位領導和同行的厚望，這一個多月應該說對我來講沒有理由不認真學習,，只有變壓力為動力,，不懈怠，才能不辜負所有關心,、為我們本次進修提供機會的領導,、同事的厚望。

長期以來,，在傳統(tǒng)的課程觀念影響下,，我們把課程限定在狹小的學科課程的圈子里，從而人為他縮小了學生學習的空間,。當迅猛發(fā)展的時代要求我們培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質人才時，我們不得不反思現(xiàn)有的課程體系,，都說要努力還學生一個自我,，但由于傳統(tǒng)教育思想的根深蒂固，在教育教學過程中,，“以學生為本”卻難以落到實處,。

在培訓學習的過程中，專家們的精彩講座,，一次次地激起我內心的感應,。在這種理論和實踐的對話中，我們喜悅地收獲著專家們思想的精髓,、理論的精華,。有了充分的理論作指導，教學實踐就有了一定的方向性,。我注意用新思想,、新理念來支配調控自己的教學行為，力求全面貫徹課改精神,，讓每一個學生在教師積極有效的指導下,，都生動活潑地學習，促使他們全面發(fā)展,。具體做法如下：

（一）創(chuàng)設情境,，激發(fā)學習興趣,。

心理學研究證明：一個人的感知,、注意,、記憶、思維,、想象等智力因素,，都受主體情緒的影響。在輕松自如的環(huán)境下,，人的自主探索和體驗的狀態(tài)最富有開拓性和創(chuàng)造性,，也就是說，只有課堂充滿生動活潑的心理氣氛時,，學生的精神才會飽滿,，情緒才會高漲，興趣才會濃厚,，思維才會活躍,，學習效率才能提高。因此,，在教學中我嘗試對學習環(huán)境與氛圍的創(chuàng)設,，取得較好的效果。

（二）采用靈活的教學形式,，面向全體學生,。

新的教學理念提出：要面向全體學生。每一個孩子的天性都樂于自我表現(xiàn),，可如果總是單調呆板地教學,，就違背了孩子的年齡特征與認知自動特點，時間長了,，學生的興趣就會喪失,，大部分的學生就會產生厭學情緒，每堂課只有少部分的好學生來勉強配合老師完成教學活動,，長此下去又怎能達到新課改的要求呢,？為了避免這種現(xiàn)象的惡性循環(huán)，我在備課中注重備學生,、備教法,，采用靈活可行的教學形式來組織進行課堂教學，為學生的全面發(fā)展,，個性發(fā)展提供一定的空間,。

1、師生互動，主動參與,。

傳統(tǒng)的教學是以教定學,，即教師牽著學生走，學生圍繞教師轉,，讓學生配合教師的教,，長此以往，學生習慣被動學習,，學習的主動性漸漸喪失,，不愿學也不會學。新課程倡導教師的教是為了學生的學,，要讓學生學會學習,。我在課堂中能夠擺正教師的主導位置，主動自覺地做好角色轉換,，充分發(fā)揮學生的主體作用,，讓學生擁有學習的主動權，真正成為學習的主人,。而教師則成為學生學習的同行者與促進者,，和學生們一起學習與發(fā)展，讓自己的課堂建立起師生平等互動的學習氛圍,，讓每一個學生都主動他參與到教學活動中去,。

2、合作學習,，鼓勵創(chuàng)造,。

合作學習是指學生在小組或團隊中為了完成共同任務，有明確的責任分工的互助性的學習,，在合作學習的學習的過程中，學生不僅可以相互實現(xiàn)信息與資源的整合,，不斷地擴展和完善自我認知,，而且學會交往、學會參與,、學會傾聽,、學會尊重他人。這些都是21世紀公民應具備的素質,。

教師培訓總結發(fā)言稿篇八

近年來,，教育領域的不斷發(fā)展和變革已經促使教師培訓日益受到重視。作為一名參加培訓的教師,，我在這段時間里收獲頗豐,，深感教師培訓對于我們的成長和發(fā)展至關重要。在此，我想總結一下我對教師培訓的感悟與體會,。

首先,，在教師培訓中，我深刻認識到作為一名教師,，不斷學習是必要的,。教育是一個不斷改革和發(fā)展的行業(yè)，新的教育理念和教學方法不斷涌現(xiàn),，教師如果要跟上時代的步伐,，就必須緊跟教育的發(fā)展動態(tài)，不斷更新自己的知識和技能,。培訓活動為我們提供了一個學習的平臺，讓我們深入了解到教育的最新理論和實踐,，開闊了我們的視野,，激發(fā)了我們的學習熱情。通過培訓,，我學到了很多新知識，更新了教學方法,，不斷提升了自己的專業(yè)素養(yǎng),。

其次，教師培訓也使我認識到與人溝通的重要性,。作為教師,，我們必須與學生、家長和同事進行頻繁的交流和合作,。在培訓中,，我參與了很多小組討論和合作項目，通過與其他教師的互動,，我了解到人與人之間的溝通是如此重要和復雜,。溝通不僅僅是傳遞信息，更是理解和尊重他人的過程,。通過培訓,，我學到了一些有效的溝通技巧，比如傾聽,、表達和反饋,。這些技巧不僅幫助我更好地與學生和家長溝通，也提升了與同事之間的合作效率,。

同時，教師培訓也教會了我如何有效地管理教學任務和時間,。在快節(jié)奏的教育環(huán)境下,，教師們需要同時處理多種任務,，包括備課,、教學和評價等,。在培訓中,，我們學習了一些時間管理的方法和工具,，比如制定清晰的工作計劃,、合理分配任務和設置優(yōu)先級,。通過培訓,，我學到了如何更好地組織自己的工作和時間,，提高了工作效率,，減少了壓力。

最后,，教師培訓也培養(yǎng)了我對教育事業(yè)的熱愛和責任感,。培訓中,，我與來自不同學校和各個年齡段的教師交流經驗,，了解他們的教育故事和成長歷程。他們的激情和執(zhí)著使我深受感動,，進一步堅定了我在教育事業(yè)中的使命感和責任感,。我深深地認識到，作為一名教師不僅僅是傳授知識,，更要成為學生的引路人和榜樣,，引導他們健康成長，為他們的未來負責。

總之,，教師培訓是我教育職業(yè)生涯中的重要體驗和學習機會,。通過培訓,，我不僅擴展了知識領域，也提高了教學技能和工作效率,。更重要的是,，培訓讓我對教育事業(yè)有了更深刻的認識和理解,，增強了我在這個行業(yè)中的信心和熱情。我深信,，只有不斷學習和成長,，才能成為一名優(yōu)秀的教師,，為學生的未來貢獻更多,。