當我們有一個明確的目標時，我們可以更好地了解自己想要達到的結(jié)果,，并為之制定相應的計劃,。通過制定計劃，我們可以更好地實現(xiàn)我們的目標,，提高工作效率,，使我們的生活更加有序和有意義。下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文,，希望大家能夠喜歡!

心理健康教育小學生工作計劃及目標篇一

1,、預防溺水一定要記住“六不”：不私自下水游泳；不擅自與他人結(jié)伴游泳,；不在無家長或教師帶領(lǐng)的情況下游泳,；不到無安全設(shè)施、無救援人員的水域游泳,；不到不熟悉的水域游泳,；不熟悉水性的學生不擅自下水施救。

2,、游泳前應做全身運動,，充分活動關(guān)節(jié)，放松肌肉,，以免下水后發(fā)生抽筋,、扭傷等事故。如果發(fā)生抽筋,，要鎮(zhèn)靜,，不要慌亂，邊呼喊邊自救,。常見的是小腿抽筋,，這時應做仰泳姿勢，用手扳住腳趾,，小腿用力前蹬,，奮力向淺水區(qū)或岸邊靠近。

3,、游泳時間不宜過長,，20到30分鐘應上岸休息一會,，每次游泳時間不應超過2小時。

4,、不宜在太涼的水中游泳,，如感覺水溫與體溫相差較大，應慢慢入水,，漸漸適應,，并盡量減少次數(shù)，減低冷水對身體的刺激,。

5,、在游泳的時候，不能起哄瞎鬧,、搞惡作劇,，不能下壓同伴、深拉同伴或潛水“偷襲”同伴,。對剛學會游泳的同學更不能這樣做,。

6、在露天游泳時遇到暴雨是很危險的,，因此,，應立刻上岸，到安全的地方躲避風雨,。

心理健康教育小學生工作計劃及目標篇二

一,、活動目的：

1.在學習魯教版品社課本第二單元《走進健康》中，學生們懂得了健康的真正含義是身與心的健康,，心理健康和身體健康同樣重要,。

2.通過本次活動，使學生懂得同學之間如何相處,，培養(yǎng)學生人際交往的能力,，同時了解心里健康的重要性。

二,、活動過程：

(一)談話導入：

孩子們,，讓生活失去色彩的不是傷痛，而是內(nèi)心的困惑,，讓臉上失去笑容的,，不是磨難而是關(guān)閉的內(nèi)心世界，沒有人的心靈永遠一塵不染,，擁抱健康對于我們每個人來說至關(guān)重要,。今天，就讓我們一起走進心理健康教育,，來探討研究同學之間如何相處,，如何交往,。

(二)辨析健康：

2.指名來回答。

3.老師出示世界衛(wèi)生組織頒布的最新健康標準：

(1)有充沛的精力,，能從容不迫地應付日常生活和工作的壓力而不感到過分的緊張,。

(2)處事樂觀，態(tài)度積極,，樂于承擔責任,，事無巨細不挑剔,。

(3)善于休息,，睡眠良好。

(4)應變能力強,，能適應外界環(huán)境的各種變化,。

(5)能夠抵抗一般性感冒和傳染病。

(6)體重得當,，身材均勻,。站立時，頭,、肩,、臂位置協(xié)調(diào)。

(7)眼睛明亮,，反應敏銳,，眼瞼不易發(fā)炎。

(8)牙齒清潔,，無空洞,，無痛感，齒齦顏色正常,，無出血現(xiàn)象,。

(9)頭發(fā)有光澤，無頭屑,。

(10)肌肉豐滿,，皮膚富有彈性。

4.老師總結(jié)：健康就是沒有疾病和身體殘疾,，同時還要有良好的心理狀態(tài),。

(三)結(jié)合事例：

1.老師：剛才我們已經(jīng)了解了健康，懂得了什么是健康,，現(xiàn)在老師給大家?guī)砹藘蓚€事例,，想請同學們幫忙辨析一下：

事例一：《跳皮筋》

3.學生以小組為單位討論、交流,。

4.指名來談?wù)撘幌隆?/p>

5.師小結(jié)：這幾個同學說得很對,，同學之間就應該友好相處,，不要嘲笑同學的缺點。要學會尊重別人,，不侮辱他人,，這是我們每個人做人的原則。接下來請大家繼續(xù)看第二個事例,。

事例二：《上課鈴響了》：

上課鈴響了,，同學們快進教室!王小燕和同學們從外面擁擠著走進教室，這時一位同學不小踩到她的腳后跟,，王小燕大叫一聲：“哎呀!踩我的腳干什么,，你的眼睛長哪去了?”同時跺著雙腳，大發(fā)脾氣,，用雙手捂住眼睛哭泣,，那個同學再三向她說對不起，其他同學都勸王小燕別哭了,，王小燕不予理睬,，繼續(xù)發(fā)脾氣，直到教師從外面走進來,，王小燕才停止哭泣,，回到座位上，還在生氣,。

6.師：大家來說說,，王小燕做得對不對?為什么?

7.同學們分小組充分討論、交流,。

8.各小組推薦代表進行發(fā)言,。

9.師小結(jié)：是，我們應該有寬容之心,。同學之間遇到了矛盾,，不要斤斤計較，要有寬容之心原諒他人,，即使別人有做得不當?shù)牡胤?，在他意識到了自己的錯誤，并向你到了歉,，我們就應該原諒他,，更何況，常生氣對身心健康沒有好處,，只有與同學和諧相處,，你才能擁有更多的快樂。

(四)檢測明理：

1.師：師：同學們每天生活在一起，難免磕磕碰碰,，遇到下列情況,，你又該怎樣做?相信你會正確處理。(出示)

(1)你的同桌要在桌子中間畫一條“三八線”,。

(2)考試時,，你的同桌沒帶橡皮，可是昨天你跟他借筆,，他沒有借給你,。

(3)課桌下有紙屑，你說不是你的,，你的同桌說不是她的,。

生：遇到這種情況我會這樣做：

生：遇到這種情況我會這樣做：

2.師小結(jié)：是呀!同學之間就應該友好相處，你對別人友好關(guān)愛,，別人也會還你一份友好關(guān)愛,，奉獻一份,，收獲十份,，付出本身就是一種快樂!奉獻著，相信你也會快樂著!下面,，請看(師讀)相信你們一定能做到,。來，一起讀：同學之間：

同學之間

學會友好,，不嘲笑缺點,。

學會尊重，不欺小凌弱,。

學會寬容,，不斤斤計較。

學會理解,，不撒嬌任性,。

學會關(guān)愛，要熱情大方

學會體貼,，要細致入微

學會調(diào)節(jié),，要消除嫉妒

學會激勵，要互相進步

4.接下來老師給大家?guī)砹藥椎烙腥さ臋z測題,，通過這個檢測游戲,，主要自我評價一下，自己的心理是否健康,，在三項中進行選擇,，希望大家實話實說。(出示檢測題)

請你仔細閱讀下面的問題，選擇答案,。

(1)當你與同學在班級發(fā)生矛盾時,，你采取的解決辦法是：

a、談話解決b,、找老師解決c,、用武力解決

(2)每天出入教學樓，能謙讓小同學,，給他們提供方便嗎

a,、能謙讓b、有時能做到c,、不能謙讓

(3)當看到同學有困難能主動幫助嗎?

a,、能b、有時能c,、不能

(4)你愿意參加集體活動嗎,，并在活動中力爭為集體爭光?

a、愿意參加,，并能為集體爭光b,、有時愿意參加c不愿意參加

(5)課間上下樓你是否能自覺靠右行，為其他同學提供方便?

a,、能做到b,、有時能做到c、做不到

(6)你能主動撿拾班級或?qū)W校內(nèi)的垃圾嗎?

a,、一定能b,、有時能c、不能

5.評價：

選a得3分選b得2分選c得1分

18分：人際關(guān)系協(xié)調(diào),，具有合群,、同情、愛心,、助人的精神;

6—11分：加強學習,，多交朋友，多向別人請教人際交往的知識,。

6.師小結(jié)：金無足赤,，人無完人，在我們每個人的心理都存在著這樣那樣的心理疾病,，這不要緊,，關(guān)鍵是要有戰(zhàn)勝自我的勇氣，這樣才能擁有健康,。

(五)總結(jié)延伸：

指名進行,。

2.剛才同學們談?wù)摰姆浅：?，現(xiàn)在我們共同來了解一下《小學生的心理健康標準》，這樣更能調(diào)整你的心態(tài),，使你擁有健康的人生,。

出示《小學生的心理健康標準》

(1)具有良好的認識自己，接納自己的心態(tài)意識;

(2)能調(diào)節(jié),、控制自己的情緒,、使之保持愉悅、平靜;

(3)能承受挫折;

(4)能較正確地認識周圍的環(huán)境,，適應環(huán)境和改造環(huán)境;

(5)人際關(guān)系協(xié)調(diào),，具有合群、同情、愛心,、助人的精神;

(6)具有健康的生活方式與生活習慣;

(7)思維發(fā)展正常,，并能激發(fā)創(chuàng)造力;

(8)有積極的人生態(tài)度。道德觀,、價值和良好的行為規(guī)范,。

3.師生齊讀

4.師總結(jié)：同學們,，多一份寬容,，就多一份理解;多一份理解，就多一份尊重;多一份尊重,，就多一份自信;多一份自信,，就多一份健康。讓我們都擁有健康的心理,，學會相處,，學會交往，擁有更多的朋友,。

心理健康教育小學生工作計劃及目標篇三

心理素質(zhì)是人的素質(zhì)的核心,，是未來人才素質(zhì)中一項重要內(nèi)容,，學校教育中促進學生身心協(xié)調(diào)發(fā)展，離不開心理健康教育,。心理健康教育是學校教育應有的內(nèi)容,，加強心理健康教育可以幫助青少年學生全面提高心理素質(zhì),，健全人格,，增強承受當代社會各種心理壓力和處理心理危機的能力,，以應對未來社會日益激烈的競爭和挑戰(zhàn),。學校心理健康教育工作步入科學化、規(guī)范化和專業(yè)化的軌道,，培養(yǎng)學生健康的心理素質(zhì)，也是夯實德育工作基礎(chǔ)，全面實施素質(zhì)教育，深化學生綜合素質(zhì)的需要,。

根據(jù)教育局的指導精神,，本學期我片區(qū)的心理健康教育計劃如下：

1、提高教師心理健康教育的意識與知識

教師的心理健康狀況,，直接影響著學生的行為,，影響到學生身心的發(fā)展與成長,，最終影響到教育的成敗。教師的一言一行,，比父母對子女更有深刻的影響,。如果教師的心理不健康，必然污染整個教育環(huán)境,，對學生的心理健康造成嚴重損害,。教師對學生的影響是建筑在教師的人格的基礎(chǔ)上的，教師的心理健康對于學生的影響,，要比其他因素的影響都來得大,。美國心理學家鮑德溫研究了73位教師與1000位學生的相互關(guān)系后得出結(jié)論：一個情緒不穩(wěn)定的教師很容易擾動其學生的情緒，而一個情緒穩(wěn)定的教師,，也會使其學生的情緒趨向于穩(wěn)定,。因此普及心理咨詢知識，有利于教師正確認識自己,，調(diào)控自身情緒,，積極對待工作，最終有利于學生的心理健康,。

2,、落實《心理哺育》課程的教學。

課程由各班的班主任承擔實施,。本學期周五的“生命/班隊”課中安排4節(jié)活動課,。

3、心理健康教育有機滲透到學科教學,。

學習活動是學生所有活動中的主導活動,，也是學生心理健康問題的主要來源之一。成績與期望值之間的差距引起的無能感,，長期學業(yè)失敗造成的自尊心低落,，過分強調(diào)競爭的學習環(huán)境給學生造成的緊張與焦慮。事實證明,，單靠心理健康教育課要從真正意義上提高學生的心理素質(zhì)是遠遠不夠的,，沒有解決學科教學這個環(huán)節(jié)，也就沒有從根本上解除學生的心理困擾,，更談不上發(fā)展學生的心理潛能了,。要使學生的身心得到健康和諧的發(fā)展，必須把心理健康教育與教師的教與學生的學結(jié)合,，有機地滲透到學科教學中,。

4、建立和完善心理咨詢室

心理咨詢室作為個別心理咨詢的專門場所，它的建立和完善,，直接關(guān)系到個別輔導的效果,。好的心理咨詢環(huán)境能使來訪的學生降低焦慮，消除疑慮,，愉悅情緒,，達到更好地交流與溝通。

(1)讓咨詢室成為心理放松室學生在學習和生活中會遇到各種各樣的情緒問題,，這些情緒如果不能得到很好的調(diào)適,，將會形成累加效應，最后導致心理崩潰,。心理放松室就是學生宣泄不良情緒,，降低焦慮，尋找心理平衡的場所,。采用溫馨的顏色,、使人全身心處于放松狀態(tài)。

(2)個人心理咨詢的內(nèi)容

主要有學習輔導,、情緒輔導,、交往輔導。針對不同年級的學生,，輔導的內(nèi)容不同,，分年級段來進行輔導。

(3)建立學生心理檔案

建立完善學生心理檔案,，幫助教師,、班主任、學校有的放矢地開展教育活動,，有助于學生更科學,、更全面地了解自己，有助于家長全面地了解孩子,，更好地教育孩子,。

指導班主任老師建立本班特殊學生的心理健康檔案。

5,、利用家訪的機會和家長溝通

融洽的家庭氛圍是學校心理健康教育工作順利開展的有效保障,。不少學生的心理問題直接或間接地源于家庭。大多數(shù)家庭都是父——母——子(女)三人結(jié)構(gòu)的核心家庭,，孩子是父母眼中的明珠,，“含在口里怕化了，托在掌上怕掉了”,。對子女的不恰當?shù)慕逃绞皆斐闪霜毶优淖晕抑行?，任性、懶惰、依賴等心理和行為問題,。不少家長缺乏心理學素養(yǎng),，關(guān)注子女的衣食住行及學習成績大大超過關(guān)注子女的心理健康成長,，或由于缺乏有效的溝通方式,，造成了與子女的“代溝”。

心理學研究表明：父母的教育方式,，父母的人格素養(yǎng),，父母的和睦與否是影響孩子心理健康的主要因素，心理教育要取得好的效果,，沒有家庭的積極配合是行不通的,。

學校心理健康教育要取得好的效果，就必須做好家庭的心理健康教育工作,。通過家訪宣傳有關(guān)心理健康知識,、親子對話、積極家庭治療等方式加深家長對心理健康的了解,，使他們掌握青少年心理發(fā)展的規(guī)律,，增進與子女的情感交流，促進家庭內(nèi)部良好氛圍的形成,。

心理健康教育小學生工作計劃及目標篇四

開展心理健康教育,，既是學生自身健康成長的需要，也是社會發(fā)展對人的素質(zhì)要求的需要,，是全面推進素質(zhì)教育,，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要環(huán)節(jié)。下面是本站小編整理的一些關(guān)于小學生心理健康教育

工作計劃范文

小學心理健康教育，是提高小學生心理素質(zhì),、促進其身心健康和諧發(fā)展的教育,，是進一步加強和改進小學德育工作、全面推進素質(zhì)教育的重要組成部分,。開展小學心理健康教育要根據(jù)小學生生理,，心理發(fā)展特點，運用有關(guān)心理教育方法和手段,，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì),，促進學生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高，是落實跨世紀素質(zhì)教育工程,，培養(yǎng)跨世紀高質(zhì)量人才的重要環(huán)節(jié),，對推動教育事業(yè)科學發(fā)展，具有重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史影響。

一,、指導思想：

認真貫徹省,、市、縣關(guān)于學校心理健康教育的有關(guān)精神,，根據(jù)《中小學心理健康教育指導綱要》的有關(guān)要求,、小學教育的特點和小學生心理發(fā)展的規(guī)律，通過各種途徑認真開展多種多樣的心理健康教育活動,，幫助學生獲取心理健康的初步知識,，提高心理素質(zhì)，增強承受挫折,、適應環(huán)境的能力,。 促進學生人格的健全發(fā)展。

二,、工作目標：

(一)堅持以人為本,。根據(jù)學生的心理特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法,，開展豐富多彩的活動,，培育學生良好的心理素質(zhì)，促進他們的身心全面和諧地發(fā)展,。

(二)立足教育,，重在指導。遵循學生身心發(fā)展規(guī)律,，保證心理健康的實踐性和實效性,，面向全體學生，關(guān)注個別差異,，尊重學生,、理解學生,。

(三)提高全體學生的心理素質(zhì),，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學生樂觀的,、向上的心理品質(zhì),，促進學生人格的健康發(fā)展。

(四)對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的,、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙,，提高心理健康水平,，增強自我教育能力,。

四、具體措施：

(一)做好心理教師培訓工作,。為了順利開展學校的心理健康教育工作,根據(jù)縣鎮(zhèn)校的要求,以《如何開展心理健康教育》為主題,對全校心理健康教育教師進行培訓,讓教師了解教師和學生的心理健康和學生開設(shè)心理健康教育的背景,教師素養(yǎng),心理咨詢和團體輔導等,學會初步判斷自己或同事的健康狀況,，并能區(qū)分心理健康、心理不健康和精神疾病等概念,，正確認識心理問題。

(二)開設(shè)心理健康教育課,。保證心理健康教育活動的時間,；各班開展形式多樣的心理健康活動,，提高班級凝聚力，集中解決班級中存在的普遍問題,。

(三)在課堂教學中滲透心理健康教育,，把心理健康教育和教學研究結(jié)合起來,；結(jié)合學科教材內(nèi)容,，滲透有機專題教育，如語文課,，課文中豐富的思想內(nèi)涵可以直接成為心理健康教育素材,；體育課競技項目教學同樣可以幫助學生提高心理品質(zhì)。

五,、具體工作：

(一)學校心理健康教育隊伍建設(shè)

進一步系統(tǒng)學習心理學知識,了解心理課設(shè)計方法,。學校對師資培養(yǎng)十分重視，花了很多心血,。然而,，學校心理健康教育不是心理健康教師一個人的事，是所有學校教育工作者的事,，所以學校成立以心理健康教師為主,，班主任教師為輔，其他教師為基礎(chǔ)的學生心理健康教育戰(zhàn)線,，為全體學生的心理健康保駕護航,。

(二)學校心理健康教育的方式

1、心理課輔導,。本學期由班主任教師作為心理輔導老師在班內(nèi)試行心理課,，每個星期開展一節(jié)心理健康課(或活動),，為學生提供全面的幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為,，激發(fā)群體向上的精神,。

2、心理咨詢室,。開設(shè)“知心小屋”,，接受以學生個體或小組為對象的咨詢。心理咨詢室有專任教師負責,，固定的開放時間,，固定的場所。心理咨詢室建設(shè)的環(huán)境布置除了符合心理輔導的要求,，還要考慮兒童的審美特點,。

3,、辦好“知心信箱”，以便個別學生羞于啟齒,，可以利用寫信的方式和學校的心理老師進行溝通,、預約咨詢。

4,、以“點”帶“面”,，利用學校宣傳陣地

“校園報”、“小主人廣播站”是我校學生熟悉的宣傳陣地,，本學期將充分利用現(xiàn)有的陣地宣傳心理知識,，在電臺進行講座,，對個別案例進行解析，對一些常識性的問題進行解答,，讓學生在學習,、生活中隨時保持正常的心態(tài)。

5,、指導小學生進行自我心理健康教育

指導小學生學習簡單有效的自我心理健康教育的方法：

(1)學會放松,。要使小學生知道緊張是正常的心理反應，是可以通過想象,、轉(zhuǎn)移注意力,、調(diào)整呼吸、體育活動,、聽音樂,、唱歌,、閱讀、睡覺等方法調(diào)節(jié)放松的,。

(2)與人談心,。要使小學生知道有問題要學會求助，在學?？梢哉依蠋?、心理輔導老師談心；在家里可以找長輩,、親友談心,；在社會上也可以有談心的對象，如心理咨詢電話等等,。無論何事何時都可以與人談話,，學會與人談心一輩子受益。

(3)學習寫

日記

本著“成長比成績重要,，成人比成才重要”的理念，我們?nèi)w教育工作者全心投入,，重視小學生自我心理健康教育,，利用一切資源開展小學生心理健康教育，促進全體學生的健康發(fā)展,，為孩子的心理健康保駕護航是我們?yōu)橹Φ哪繕恕?/p>

學校教育要樹立“健康第一”的思想,。新形勢下如何針對少年兒童成長的特點，加強學生的體育,、衛(wèi)生健康教育,，培養(yǎng)學生強壯的體格、較強的活動能力,、健康的生理和心理,、勇敢頑強的毅力、艱苦奮斗和團結(jié)合作的精神,，使他們更加適應現(xiàn)代社會的需要,，是小學階段的體育和健康教育迫切需要解決的新課題,、新任務(wù)。因而本著科學,、全面,、可比、可行性原則,，制定本計劃,。

一、指導思想

學校健康教育是學校系統(tǒng)教育的重要組成部分,，培養(yǎng)學生的各種有益于自身,、社會和全民族健康的行為和習慣，提高衛(wèi)生科學知識水平,，從而達到預防和減少兒童少年某些常見病和多發(fā)病,，盡可能避免意外傷亡事故，增強體質(zhì),，促進身心發(fā)育,，為一生的健康奠定基礎(chǔ)。

二,、學校健康教育的任務(wù)

1,、提高學生衛(wèi)生知識水平；

2,、降低學校常見病的發(fā)病率,；

3、提高生長發(fā)育水平,；

4,、促進兒童少年心理健康發(fā)展、預防心理衛(wèi)生問題,；

5,、改善學生對待個人公共衛(wèi)生的態(tài)度；

6,、培養(yǎng)學生的自我保健能力,。

三、學校健康教育的目的

1,、促進學生身心健康發(fā)展,，保證學生們具有旺盛的精力、愉快的心情投入學習,，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣,。積極參加體育鍛煉，增強體質(zhì),。

2,、培養(yǎng)學生正確的飲食和衛(wèi)生習慣,。注意飲食衛(wèi)生，吃好早餐,，一日三餐,，定時定量，不偏食,，讓學生知道暴飲暴食的危害,。

3、根據(jù)學生的年齡特點,，由淺入深,，循序漸進，達到教材要求,，提高健康教育課的效果,。

四、學校健康教育的內(nèi)容

一年級

1,、通過課堂內(nèi)外的教育,，向?qū)W生傳授衛(wèi)生科學知識，培養(yǎng)學生生活自理能力,、個人清潔習慣,，使他們自幼養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔,、維護環(huán)境的良好品德,。

2、培養(yǎng)學生有規(guī)律的生活作息制度,，養(yǎng)成早睡早起、定時定量進食,，既不偏食,、挑食、也不過量進食,。懂得環(huán)境污染對人體的危害,，自覺地保護環(huán)境，并懂得預防接種的好處,，自覺接受預防接種,。

二年級

2、認識到陽光,、空氣,、水與身體健康的關(guān)系；

3,、了解均衡飲食對身體發(fā)育的好處,，培養(yǎng)良好的飲食習慣,。

三年級

2、教育學生交通安全知識,，避免發(fā)生意外事故,；

3、了解自身的發(fā)育及運動對身體的好處,，教導學生安全用電,，并知道觸電急救的方法及小外傷的處理。

四年級

2,、培養(yǎng)學生獨立思維的能力,，知道人體需要的營養(yǎng)素，知道常見傳染病及其預防,。

3,、懂得體育與健康常識：運動前后的注意事項；過量飲水也會中毒,；玩與心理健康,；學會調(diào)控自己的情緒。

五年級

1,、使學生理解健康的概念,，培養(yǎng)健康的意識行為，懂得預防食物中毒的方法,；

2,、讓學生了解適時、適體的穿著有益健康,，引導學生培養(yǎng)樸素,、大方、適時的穿著風格,；

3,、使學生認識吸毒的危害，教育青少年千萬不要因好奇去嘗試吸毒,。

六年級

2,、讓學生了解學校健康促進的內(nèi)容，并在行動上支持和參與學校健康促進活動,。

總之,，加強學生的健康教育，培養(yǎng)學生強壯的體格,、健康的生理和心理,、勇敢頑強的毅力、艱苦奮斗、團結(jié)合作的精神,，是學校教師的職責,；學校體育、衛(wèi)生工作,，必須抓緊抓好,，使學生不僅能學到知識，而且身心健康,，體格健壯,，使我校的健康教育工作及衛(wèi)生管理工作再上一個臺階。

共

2

1

1

2

心理健康教育小學生工作計劃及目標篇五

新學期,、新面貌、新發(fā)展,。校心理健康教育將放下逝去的歲月,，帶著虔誠，熱情和夢想,，力求把理論與實踐結(jié)合起來,，努力去創(chuàng)造更為美好輝煌的明天。

一,、指導思想

面對高速發(fā)展的21世紀,，人類將面臨激烈的國際競爭和嚴峻挑戰(zhàn)，人的一切財富,、智慧,、成就和幸福都來源于人的心理健康。心理素質(zhì)將是21世紀人類生存和發(fā)展的重要素質(zhì),。中共中央《關(guān)于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》中明確要求學校：“通過多種方式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導,，幫助學生提高心理素質(zhì)，健全人格,，增強承受挫折,，適應環(huán)境的能力”。

二,、現(xiàn)狀

我校心理健康教育工作在教育行政部門的領(lǐng)導和支持下，取得了較大的發(fā)展,，學校心理健康教育在規(guī)模和普及率上都達到了一定層次,，為心理工作的開展奠定了基礎(chǔ)。根據(jù)目前的具體情況,，我們下一步的計劃是圍繞著完善學校心理健康教育服務(wù)設(shè)施,，提供教師素質(zhì)，增強學校心理健康教育服務(wù)功能，促進學生人格健康發(fā)展的中心,，努力完成建立適應學生發(fā)展需要的多層次學校心理健康教育服務(wù)體系的任務(wù)進行的,。

三、工作打算

根據(jù)這一任務(wù),，本學期學校心理健康教育工作計劃完成以下具體工作：

(一)促進學校心理輔導室標準化建設(shè)

建議學校劃撥部分資金用于完善學校心理輔導室設(shè)施用途,，增強輔導室的服務(wù)功能：基本完善中心的硬件設(shè)施，使之具備心理教育指導,、咨詢,、輔導服務(wù)以及相關(guān)功能，并建立心理健康輔導咨詢熱線,、網(wǎng)絡(luò)輔導咨詢信箱,，定期針對學生、家長,、教師開設(shè)個別輔導和心理教育活動,。

1、設(shè)學校心理輔導熱線：利用此項資金購置錄音電話,，安裝直線電話,，建立定期對外開放的心理輔導熱線，為學生,、家長和社區(qū)服務(wù),。

2、開設(shè)網(wǎng)絡(luò)心理輔導信箱：利用該資金購置聯(lián)網(wǎng)設(shè)施,、開辟網(wǎng)上論壇,、開設(shè)電子信箱，定期回復心理咨詢郵件,。

3,、制作學校心理健康教育網(wǎng)頁，并且使之與學校網(wǎng)站聯(lián)網(wǎng),，及時發(fā)布學校心理教育信息,。

4、完善心理輔導室硬件設(shè)施：購置必要的心理儀器,、活動器材,、測試軟件、測試量表和參考書籍等,。美化咨詢室,，營造和諧、優(yōu)美的咨詢環(huán)境,。軟件方面,，完善咨詢制度和檔案管理，繼續(xù)堅持周五值班制，實行專題咨詢和隨意咨詢,、當面咨詢和書信咨詢相結(jié)合,。

5、進一步修繕心理教室的投影,、音響設(shè)施,。

(二)加強隊伍建設(shè)，提高心理教師素質(zhì)

1,、參加每年的“健康杯”心理健康教育征文活動,。

2、做好教師的心理健康教育培訓工作,。

3,、在校開辟專欄并充分利用學校的宣傳欄進行心理健康教育的學習與宣傳，擴大心理健康教育的影響,。引導師生正確認識,，并進行心理健康教育。主題為“關(guān)注教師心理健康”,、“家庭教育中的心理問題”,。

4、嘗試心理科研：

心理咨詢室應認真收集學生個案資料,，努力探索心理規(guī)律及咨詢技巧,。擇期進行學生煩惱問題普查、教師認為學生嚴重問題普查,。建立特殊學生心理檔案,，并跟蹤教育輔導。

(三)做好心理健康教育與學校各項教育整合工作,。

心理教育是實施素質(zhì)教育的重要一環(huán),。良好的心理健康教育，不僅能促進學生在校期間各方面得到充分的發(fā)展,，而且對學生的一生也將會產(chǎn)生重要的影響,。只有把心理健康教育納入學校教育的整體規(guī)劃之中，滲透于學科教學,、班級管理,、德育工作、家庭教育的每一個角落,，有序深入生動地開展起來,，心理健康教育才會迎來真正燦爛的春天。學?，F(xiàn)擬把心理教育滲透在整個教育過程之中。全方位、多渠道,、多途徑,、多層面、多形式地開展心理教育活動,，構(gòu)建學?！彝ァ鐓^(qū)心理教育的立體網(wǎng)絡(luò)。

心理健康教育小學生工作計劃及目標篇六

以尊重學生的人格,，遵循學生的心理發(fā)展規(guī)律,，根據(jù)學生成長過程的需要，在學校的教育過程中為學生提供心理方面的幫助和服務(wù),，以達到充分發(fā)揮學生潛能,、促進形成小學生心理健康和個性主動發(fā)展的目標，讓每一位學生在活動中了解自我,、悅納自我,、調(diào)控自我、實現(xiàn)自我,，超越自我,。培養(yǎng)健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。

二,、工作重點

1,、通過心理健康教育，引導學生認識自己,，增強調(diào)控自我,，承受挫折，適應環(huán)境的能力,，培養(yǎng)健全的人格和良好的個性心理品質(zhì),。

2、通過心理健康教育,，培養(yǎng)學生樂觀自信,，友善待人，學會溝通,，誠實守信,，開拓創(chuàng)新，追求向上,，不畏艱難的健全人格,。

3、通過心理健康教育,，使學生善于控制調(diào)節(jié)自己,，排除心理困擾和行為偏差,，樹立人生理想，并具備個人發(fā)展能力,。培養(yǎng)學校,、家庭、社會適應能力和人際交往能力,。

4,、對少數(shù)有心理困惑或心理障礙的學生，給予有效心理輔導,，盡快擺脫困擾,，調(diào)節(jié)自我，增強自我發(fā)展能力,。

三,、工作計劃

1.加強心理健康教育的組織管理，建立以班主任和團委,、及政治教師為主體,，以兼職心理輔導教師為骨干，全體教師共同參與心理健康教育工作體制,。

2.加強對教師的學習和培訓,，以班主任、兼職心理輔導教師為主,，重點學習《心理健康教育教師培訓手冊》和《中小學心理健康教育理論》,、《中學生心理健康咨詢》等心理理論知識。

3.開展心理健康教育的教科研,，研究落實心理健康教育的辦法和途徑,。

4.設(shè)立心理咨詢信箱，及時廣泛的做好不同心理疾患的學生思想工作,。

5.開展學生心理調(diào)查,，每學期二次問卷調(diào)查，掌握學生心理狀況及動態(tài),。

6.每學期組織實施對全體學生開展一次心理健康專題講座,。

7.開展心理健康活動課。結(jié)合初中學生的青春期成長,、考試焦慮,、師生之和學生以及學生和家長之間的誤解等課題開展活動，做到有計劃,，有教案,。

8.追蹤調(diào)查在校學生中接受過咨詢學生，看其在心里,、人際交往,、學習等方面的變化,，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓。

心理健康教育小學生工作計劃及目標篇七

譚格莊中心小學

2017.9——2018.7

一,、指導：

認真貫徹省,、市關(guān)于心理健康教育的有關(guān)精神，根據(jù)小學教育的特點和小學生心理發(fā)展的規(guī)律,，通過各種途徑繼續(xù)認真開展多種多樣的心理健康教育和指導，幫助學生獲取心理健康的初步知識,，促進學生人格的健全發(fā)展,。

通過心理健康教育，不斷轉(zhuǎn)變教師的教學理念,，改進教育,、教學方法，改進班主任方法,，提高德育工作的針對性,，學科性和實效性，為學校實施素質(zhì)教育營造良好的心理氣氛,。

二,、工作目標：

培養(yǎng)良好的文明習慣、學習習慣,、習慣,、勞動習慣和衛(wèi)生習慣，堅忍不拔的意志品質(zhì),，自立自強的生存,、生活能力，有強烈的意識和社會感,。幫助學生學會正確對待自己,、接納自己，化解沖突情緒,，保持個人心理的內(nèi)部和諧,。矯治學生的問題行為，養(yǎng)成正確的適應學校與社會的行為,，消除人際交往障礙,，提高人際交往的質(zhì)量。

三,、工作原則：

1,、以尊重、理解學生為前提,。 2,、面向全體學生,。3、學生主體性原則,。

4,、預防矯治與發(fā)展養(yǎng)成相結(jié)合。 四,、具體措施：

（一）做好教師心理培訓工作,。

讓教師了解什么是心理健康，什么樣的心理才是健康心理,。讓教師能認識到身體,、心理、社會功能三維度,。學會初步判斷自己或同事的健康狀況,，并能區(qū)分心理健康、心理不健康和精神疾病等概念,，正確認識心理問題,，形成求助的意識。

（二）繼續(xù)開設(shè)心理健康教育課,，心理健康教育活動的時間,；各班開展形式多樣的心理健康活動，提高班級凝聚力,，集中解決班級中存在的普遍問題,。

（三）在課堂教學中滲透心理健康教育，把心理健康教育和教學研究結(jié)合起來,；結(jié)合學科教材內(nèi)容,，滲透有機專題教育，如語文課,，課文中豐富的思想內(nèi)涵可以直接成為心理健康教育素材,；體育課競技項目教學同樣可以幫助學生提高心理品質(zhì)。

（四）閱讀整理相關(guān)心理健康教育相關(guān)材料,，集中教師學習,；可以通過召開講座、團體輔導,、個別咨詢,、自學材料、外出培訓等途徑提高教師理論水平和實踐能力,。

（五）把心理健康教育和班會,、隊會結(jié)合起來，落實發(fā)展與預防功能,；嘗試以隊會的形式,、班會的內(nèi)容來進行心理健康教育,，在學生喜聞樂見的形式中，春風化雨地滲透心理健康教育,。

（六）充分利用國旗下講話,、紅領(lǐng)巾站、宣傳欄,、黑板報等宣傳途徑,，讓更多的人正確認識心理健康教育，多渠道開展心理健康教育,。

（七）對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的,、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙,，提高心理健康水平，增強自我教育能力,。

五,、具體安排： 九月：

1、安排四年級團隊沙游,，每周一個班級2-3個團隊,。 2、安排二年級同學觀看智慧的心理影片,，并做反饋,。3、面向全體講解繪本《角角王國》并做反饋活動,。

4,、各年級開展“大餅、油條,、豆?jié){”活動,，學生找到彼此之間的共同點。 5,、教師心理培訓《優(yōu)點大爆炸》 十月：

1,、安排四年級個體沙游，每周一中午開放,。

2,、安排一年級同學觀看殘疾人奮斗的心理影片，并做反饋,。 3,、面向全體講解繪本《藍斯。阿姆斯壯》并做反饋活動,。4,、各年級開展“魅力四射”活動,，培養(yǎng)自信。5,、教師心理培訓《巧手三六操》 十一月：

1,、安排三年級團隊沙游，每周一個班級2-3個團隊,。 2,、安排一年級同學觀看助人為樂的心理影片，并做反饋,。3,、面向全體講解繪本《多樸基的天空》并做反饋活動。4,、各年級開展“優(yōu)點大爆炸”活動,，培養(yǎng)自信。5,、教師心理培訓《測測您的健康指數(shù)》 十二月：

1,、安排三年級個體沙游，每周一中午開放,。

2,、安排二年級同學觀看堅強生存的心理影片，并做反饋,。 3,、面向全體講解繪本《檸檬的滋味》并做反饋活動。4,、各年級開展“成功儲蓄罐”活動,，自我成功。5,、教師心理培訓《魔爪逃生》,。三月：

1,、安排五年級團體沙游，每周一個班級2-3個團隊。 2,、安排六年級同學觀看勤奮學習的心理影片,，并做反饋。3,、面向全體講解繪本《追追追》做反饋活動。

4、各年級開展觀察植物活動，自己種植小豆芽，體驗生命奇跡。 5,、教師心理培訓《教師的啟示》 四月：

1、安排五年級個體沙游,，每周一中午固定開放,。 2、安排五年級同學觀看誠實守信的心理影片,，并做反饋,。3,、面向全體講解繪本《冬冬的第一次旅行》做反饋活動,。4、各年級開展“一日護蛋”活動，體驗生命珍貴,。5,、教師心理培訓《心理健康的意義》 五月：

1、安排六年級團隊沙游,，每周一個班級2-3個團隊。 2,、安排四年級同學觀看動物生存的心理影片，并做反饋,。3,、面向全體講解繪本《搬過來搬過去》并做反饋活動,。4,、各年級開展“我的自畫像”活動,，自我認識。5,、教師心理培訓《學做自己的心理醫(yī)生》 六月：

心理健康教育小學生工作計劃及目標篇八

我校學生發(fā)展指導中心將全面貫徹國家教育方針和有關(guān)法律法規(guī),，繼續(xù)秉持《20xx中小學心理健康教育指導綱要》指導，堅持以人為本,，尊重學生的人格,，遵循學生的心理發(fā)展規(guī)律，根據(jù)學生成長過程的需要,，在學校的全教育過程中為學生提供心理方面的幫助和服務(wù),，以達到充分發(fā)揮學生潛能、促進形成中學生心理健康和個性主動發(fā)展的目標,，實現(xiàn)讓每一位學生在活動中了解自我,、悅納自我、調(diào)控自我,、實現(xiàn)自我,，超越自我,。

20xx-20xx學年度所開展的心理健康教育工作對學生成長成才產(chǎn)生了積極作用,，教師廣泛參與相關(guān)工作，多數(shù)學生心理發(fā)展得到有益幫助,，出現(xiàn)的心理問題能及時解決或?qū)ν廪D(zhuǎn)介,，心理健康教育校本課的開設(shè)也對學生心理問題的預防及自我調(diào)適起了重要重要,。學校師生對校園生活滿意度高，全體師生和學生家長對心理健康教育工作評價良好,。20xx-20xx學年度將繼續(xù)秉持優(yōu)良傳統(tǒng)作風,，積極開展相關(guān)工作，具體計劃如下：

一,、心理健康教育活動課工作

1.高一年級

繼續(xù)沿用教育部要求統(tǒng)一使用的蘇教版江蘇鳳凰科技出版社傅宏主編的《心理健康教育》教材,，針對高一年級開齊開足心理健康課，按照文件要求,，保證每兩周一節(jié)的頻次,，高一年級共16個主題，適度增加一些校本心理課程,。

2.高二年級

自20xx上學年起,，增加高二年級心理課程，心理課進課表,，由于師資有限,，贊設(shè)每月一次心理課的頻次，如此,，高二年級的心理課普及率也提上來,，一學年能夠排到8-10節(jié)課左右，授課內(nèi)容上主要節(jié)選跟學生日常學習生活掛鉤較多的主題進行授課,。

3.創(chuàng)新實驗班

由于創(chuàng)新實驗班在生源及授課體現(xiàn)上的特殊性,，上學期已經(jīng)開展了為期半年的心理團體輔導活動，部分活動主題與高一年級心理健康課是有交叉重疊的額,，所以,，對于創(chuàng)新班的心理課定位在創(chuàng)新課程體系上，單獨開展生涯規(guī)劃課程體系,，圍繞自我認識四大塊,，及環(huán)境探索、學職認識,、生涯決策進行展開,。

二、心理咨詢工作

心理咨詢工作是面向有心理困擾或障礙的特殊個案開展的一對一咨詢,，針對性最強,，是對心理健康教育課的一大補充。在新的學年,，仍然要定期開放心理咨詢室,，繼續(xù)做好心理檔案的維護和跟蹤，及時總結(jié)發(fā)現(xiàn)學生常見的心理問題,，并將培訓所學技能（沙盤,、sfbt焦點短程解決教練技術(shù)）運用到咨詢個案中,。對于嚴重問題的個案，及時轉(zhuǎn)介,。新學期的改善工作是申請配備沙盤道具,，充分將已學技術(shù)運用實施，針對部分不善言辭的個案,，沙盤可以有效解決情緒或表達欠缺問題,。另外，跟蹤個案注意及時梳理對外轉(zhuǎn)介途徑,，除了常規(guī)轉(zhuǎn)介的南通四院,、南京腦科醫(yī)院、上海精神衛(wèi)生中心等單位,，對于轉(zhuǎn)介出去的個案反饋的具體專家治療效果需要及時收集,，將轉(zhuǎn)介咨詢工作細致化。

三,、生涯規(guī)劃工作

當下,，全國范圍新高考六選三改革在即，各高中學校都在注重生涯規(guī)劃教育,，我校學期初已聯(lián)合南京大學邀請北森生涯學院講師面向班主任及部分青年教師開展了中學生涯導師培訓,，接下來面向?qū)W生的生涯教育系列課程活動也計劃陸續(xù)提上日程，計劃先由創(chuàng)新實驗班試點,，最好能夠組建一批對此感興趣的專業(yè)老師組成生涯教育團隊,，由高一的自我認識探索開始，到高二的學職認知,，高三的生涯決策,，選專業(yè)和大學，幫助學生建立生涯檔案,，縱向跟蹤,。

四、教科研工作

及時跟進上學期所申報立項的省教育學會十三五重點課題《品牌學校高中生學習力的研究》,，第二階段（20xx.09-20xx.01）的任務(wù)編制學習力調(diào)研問卷初稿,，實施初測，將初測數(shù)據(jù)輸入spss19.0統(tǒng)計軟件包進行數(shù)據(jù)分析并調(diào)整問卷,，將調(diào)整后的問卷再測并經(jīng)過信效度檢驗確定學習力問卷,，探索學習力結(jié)構(gòu)模型。

五,、心理宣講科普工作

1.心理講座

計劃面向高中三個不同階段,、不同對象設(shè)計系列講座，高一年級面向?qū)W生目前已經(jīng)開設(shè)過生涯規(guī)劃講座，面向?qū)W生家長開設(shè)過積極心理關(guān)注講座,，高三年級面向?qū)W生開設(shè)過高考考前心理輔導講座，高三年級主任吳主席學期初提出希望面向高三學生家長開展心理講座,，關(guān)注學生家長對學生的合理期望水平,。高二年級講座當下一直處于空缺狀態(tài)，可開展青春期異性交往,，學業(yè)壓力及有效應對學業(yè)倦怠相關(guān)主題講座,。

2.《健康導報》

本學期對于《健康導報》的創(chuàng)新之處在于，將高一至高三年級不同學業(yè)階段面臨的主要心理問題明確化,，例如高一年級9月份面臨新學期新環(huán)境的適應,，高一期中期末考試期間、高二年級小高考期間,、及高三高考前夕的靠前心理疏導,，分對象、分層級,、分階段進行梳理總結(jié),，形成體系，并美化完善設(shè)計版面,，請廣告公司策劃排版,，增加心理漫畫、心理趣味知識等板塊,，以對學生更受益,、更感興趣，全新的面貌迎接新學期,。

3.學生發(fā)展指導中心網(wǎng)站

本學期隨著校園網(wǎng)的更新,，學生發(fā)展指導中心子網(wǎng)也面臨升級，存在的問題是以往所上傳的照片格式不兼容,，只能看到文字描述,，圖片無法顯示。新學期的計劃是更新版面,，增加心理咨詢師介紹,，強化生涯規(guī)劃版塊，及時上傳最新的心理健康活動,，及時宣傳維護網(wǎng)站,。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印

推薦度：

點擊下載文檔

搜索文檔