心得體會(huì)是我們?cè)诔砷L(zhǎng)和進(jìn)步的過程中所獲得的寶貴財(cái)富。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

理想課堂與觀課議課心得體會(huì)篇一

隨著新教材的使用，廣大教師發(fā)現(xiàn)教材內(nèi)容的增減,，編排的順序,，選材都有很大的變化，教學(xué)中一系列的問題出現(xiàn)在我們教師面前,。怎樣使用教材,，有效組織課堂達(dá)到新課標(biāo)的要求成為當(dāng)前亟待解決的問題。為了適應(yīng)新的教育形式的需要,，我們學(xué)校組織了全體教師觀課,、議課活動(dòng)。

通過觀課與議課,，尤其是我們低年級(jí)數(shù)學(xué)組組內(nèi)的觀課議課,，讓我受益匪淺，通過學(xué)習(xí),，我認(rèn)識(shí)到,，觀課議課與聽課評(píng)課有質(zhì)的區(qū)別：觀課議課要求觀課教師與作課教師必須提前溝通，作課教師希望觀課教師觀察他某方面的問題,，比如“教師對(duì)學(xué)生理解作者思想感情的引導(dǎo)”,，觀課教師是帶著明確的目的去觀察課堂的聽課是不強(qiáng)調(diào)提前和作課教師溝通的，更不是帶著明確的目的去觀察課堂的,。明確觀課的目標(biāo)后,，觀課教師要圍繞觀課目標(biāo)，查閱相關(guān)資料,，搜集有關(guān)信息,，使自己對(duì)要觀察的問題有一個(gè)全面的把握，進(jìn)而在觀課的過程中能發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的問題,，提高議課效率,；聽課評(píng)課往往是跟著感覺走，甚至走進(jìn)課堂還不知道要聽什么課,。觀課教師在觀察課堂時(shí)必須精力高度集中,，因?yàn)橹挥腥绱瞬拍車@觀課目標(biāo)發(fā)現(xiàn)問題，完成自己的任務(wù),；聽課教師因?yàn)闆]有明確的目標(biāo)和任務(wù),，所以在課堂上可以很放松。觀課要求觀課教師盡量坐在學(xué)生中間,，這樣可以更好地從學(xué)生的視角發(fā)現(xiàn)問題,；聽課教師則往往坐在教室最后面,。議課時(shí)，議課教師與作課教師是在平等地交流,，更多的是這樣的語言：“我觀察到某某現(xiàn)象,，請(qǐng)問你是怎么考慮的??”；而評(píng)課者一般會(huì)說：“某某地方處理得有問題??”

效觀課議課,，也使我們從活動(dòng)中收獲經(jīng)驗(yàn)得到成長(zhǎng)：通過上課,，聽課教師了解為什么這樣上；通過觀課議課,，使聽課教師明確這堂課好在哪里,，哪里需要完善等；觀課老師也從活動(dòng)中得到啟示,，給出自己中肯的意見和建議,，豐富自己的閱歷。我想在今后的觀課議課中,，有以下幾方面是要注意加強(qiáng)的：

程中自己慢慢揣測(cè)體會(huì),。而如果課前上課者有所說明、聽課者有所了解,，那么聽課過程中目的性就會(huì)更明確,，效率也會(huì)更高。在議課的過程中,，平等的交流更為重要,。陳大偉教授指出：觀課議課不是為了展示教師自己多么出色優(yōu)秀，而是為了發(fā)現(xiàn)和解決教師專業(yè)發(fā)展,、課堂教學(xué)中的問題,。所以，尊重,、平等,、交流，使上課者和觀課者消除隔閡,、直面問題,、共同分享,，才能取得議課的成功,。

通常的聽課評(píng)課活動(dòng)往往面面俱到，這種方式看似全面,，但也隱含著聽課者對(duì)課的思考不夠深入,，泛泛而談，在有限的研討時(shí)間內(nèi)不能使議課達(dá)到一定的深度,，對(duì)上課者的幫助不大,。陳大偉教授提倡觀課議課要有相對(duì)集中的問題和主題,。看看書中的案例,，都很好的表明了這一點(diǎn),。比如：一節(jié)課超時(shí)，探討是哪些地方“浪費(fèi)”了時(shí)間,？語文課觀察教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀理解方面的做法和效果,。?有主題才能有重點(diǎn)，才能更深入,，更有效,。

常常我們會(huì)說：你這樣設(shè)計(jì)是好的，就是學(xué)生不配合,。加涅認(rèn)為：教只是為了幫助學(xué)生學(xué)習(xí),。在“以生為本”的教學(xué)理念下，把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)狀態(tài)作為觀課議課的重點(diǎn),，以學(xué)的方式,、效果來思考教學(xué)方式的合理性，這樣才能更有效的促進(jìn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,，達(dá)到真正意義上的有效教學(xué),。

教學(xué)反思是當(dāng)下大力提倡的促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效方式。觀課議課的目的是改進(jìn)課堂教學(xué),，進(jìn)而促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng),。所以無論是上課者還是觀課者，不能滿足于這一課的順利結(jié)束,。應(yīng)該立足于一課而放眼于將來,，要通過眼前這一課的研究與思考，對(duì)自己教學(xué)行為背后的觀念進(jìn)行批判,、反思,、重建，以求得自身教學(xué)行為長(zhǎng)效的改進(jìn),。

看了陳大偉的《有效觀課議課》的光盤,，可以說讓我受益匪淺。通過觀看這些光盤,，我認(rèn)識(shí)到,，觀課議課與聽課評(píng)課有質(zhì)的區(qū)別：觀課議課要求觀課教師與作課教師必須提前溝通，作課教師希望觀課教師觀察他某方面的問題,，比如“教師對(duì)學(xué)生理解作者思想感情的引導(dǎo)”,，觀課教師是帶著明確的目的去觀察課堂的聽課是不強(qiáng)調(diào)提前和作課教師溝通的，更不是帶著明確的目的去觀察課堂的。明確觀課的目標(biāo)后,，觀課教師要圍繞觀課目標(biāo),，查閱相關(guān)資料，搜集有關(guān)信息,，使自己對(duì)要觀察的問題有一個(gè)全面的把握,，進(jìn)而在觀課的過程中能發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的問題，提高議課效率,；聽課評(píng)課往往是跟著感覺走,，甚至走進(jìn)課堂還不知道要聽什么課。觀課教師在觀察課堂時(shí)必須精力高度集中,，因?yàn)橹挥腥绱瞬拍車@觀課目標(biāo)發(fā)現(xiàn)問題,，完成自己的任務(wù)；聽課教師因?yàn)闆]有明確的目標(biāo)和任務(wù),，所以在課堂上可以很放松,。觀課要求觀課教師盡量坐在學(xué)生中間，這樣可以更好地從學(xué)生的視角發(fā)現(xiàn)問題,；聽課教師則往往坐在教室最后面,。議課時(shí)，議課教師與作課教師是在平等地交流,，更多的是這樣的語言：“我觀察到某某現(xiàn)象,，請(qǐng)問你是怎么考慮的……”；而評(píng)課者一般會(huì)說：“某某地方處理得有問題……”

陳大偉教授在光盤中提倡以學(xué)論教,，是把學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動(dòng)狀態(tài)作為觀課議課的焦點(diǎn),，這樣的做法能給我們的教提供學(xué)習(xí)的條件。陳大偉教授鼓勵(lì)作課教師主動(dòng)暴露問題以獲得幫助,、求得發(fā)展,。評(píng)課需要在全面分析課堂信息的基礎(chǔ)上，之處教學(xué)的主要優(yōu)點(diǎn)和不足,；議課強(qiáng)調(diào)集中話題,，超越現(xiàn)象，深入對(duì)話,，促進(jìn)理解和教師自主選擇,。如果說評(píng)課是把教師看成等待幫助的話，議課則是把教師培養(yǎng)成具有批判精神的思想者和行動(dòng)者,，幫助他們實(shí)現(xiàn)自身的解放,。

議課就是要通過詢問,思考前前后后的問題,找到有意義的方法.目的是改進(jìn)而不是評(píng)價(jià),作課的目的是為了發(fā)展而不是為了展示。

對(duì)自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組, 才能不斷適應(yīng)新的變革,。

這些天,，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了繼續(xù)教育課本陳大偉教授著的《有效觀課議課》一書,。本書首先以課學(xué)教學(xué)研究的故事為引子,，在此基礎(chǔ)上分析和討論觀課議課的價(jià)值追求,，觀課議課的實(shí)踐操作，以及觀課議課如何更好地促進(jìn)和實(shí)現(xiàn)教師發(fā)展,。案例與討論相結(jié)合寫作形式,，讓你在讀書中不知不覺成為了思想的參與者，讀中思考,，讀中感悟,，尤如聆聽名師的講座，置身于爭(zhēng)鳴的學(xué)堂,。

感悟之一：以人為本的理念在觀課議課中體現(xiàn)的淋漓盡致,。

以人為本是觀課議課的核心理念。人是根本,，這一理念落實(shí)在觀課議課中,，首先體現(xiàn)在要關(guān)心人、尊重人,、依靠人,、發(fā)展人、滿足人,。以人為本不僅需要心中有人,，而且要看到眼前的人，通過對(duì)眼前人的關(guān)懷使以人為本中的“人”具體化和現(xiàn)實(shí)化,。具體表現(xiàn)為：以人為本,，要以眼前的教師為本，其中包括參與觀摩的觀課議課教師,，更要包括做課獻(xiàn)課的教師,。以人為本要致力增進(jìn)學(xué)生的福祉。觀課議課致辭力教師發(fā)展和教學(xué)改進(jìn),，更好地促進(jìn)和實(shí)現(xiàn)學(xué)生發(fā)展,。以人為本要?jiǎng)?wù)人之本。人之本在于致力和追求幸福生活,。觀課議課要致力引導(dǎo)教師追求和享受幸福的教師生活,。幸福的教師生活來源于創(chuàng)造性的勞動(dòng)和對(duì)創(chuàng)造性勞動(dòng)的審美性體驗(yàn)?！按髣?chuàng)造,，大突破，大快樂,；小創(chuàng)造,，小突破，小快樂；無創(chuàng)造,，無突破,，無快樂?！?/p>

人有思想的權(quán)利,，人會(huì)思考，在思考中能對(duì)收益和得失進(jìn)行算計(jì),，并在算計(jì)中根據(jù)自己所理解的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)追求利益最大化,。觀課議課要尊重參與者思想的權(quán)利，并搭建交流與表達(dá)思想的平臺(tái),，鼓勵(lì)參與者在觀課議課中積極主動(dòng)的思想,。要防止參與者對(duì)他人思想權(quán)利的剝奪和對(duì)他人思想過程的包辦代替，也要防止權(quán)威思想對(duì)草根思想的禁錮,?！凹核挥鹗┯谌恕币O(shè)身處地,，感身同受,。

感悟之二：觀課議課是促進(jìn)教師思想、實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)的捷徑,。

理想課堂與觀課議課心得體會(huì)篇二

當(dāng)陽市窯灣小學(xué)

葉明友

以往評(píng)課婆婆太多,，獻(xiàn)課者苦累不說，評(píng)課時(shí)只能聽喝,，一肚子委屈向誰訴說,。聽聽網(wǎng)上同行怎么嘮嗑：?‘我工作時(shí)就怕領(lǐng)導(dǎo)聽課評(píng)課——就跟挑刺似的?！?、‘我看你不順眼就聽你的課’、‘我們這里聽課一般就是要整人’,、‘就是找你的碴’,、‘在很多學(xué)校，領(lǐng)導(dǎo)就是天,，她說好就是好,，不好就是不好，你一輩子都翻不了身,?！?這樣的教研氛圍，教育改革怎能高奏凱歌,？相信所有教師都作過公開課,，無論是作為有待提高的年輕教師,，還是具有示范意義的資深教師，公開課似乎就是盡己所能地展示自己的最高水平,。為此,，歷經(jīng)幾輪試講，反復(fù)打磨教案,，精心捧出成果,。而聽課老師呢,，事先對(duì)該課一無所知,，臨時(shí)坐進(jìn)課堂。一堂課觀摩下來,，首先要對(duì)該老師的教學(xué)情況依項(xiàng)打分,。若有評(píng)課的要求，則聚集老師來評(píng)論一番,，視該老師情況而定,，或者給予其高度肯定，或者以毀譽(yù)參半,，或者以?僅供參考,，很不成熟?的旗子下提出批評(píng)意見。上課的老師一律是謙虛的,，謙虛之后,，心里暗暗下定決心，不是萬不得已,，就決不再開課了,。

觀課議課的春風(fēng)來啦，?觀?是選取案例,，?議?是對(duì)選取案例的討論和分析,。?觀課議課?的主題可以預(yù)先研究和準(zhǔn)備。在觀課的過程中,，大家就能有所選擇地,，把該觀察的東西觀察得仔細(xì)一點(diǎn)。為了避免預(yù)定的問題和現(xiàn)象在課堂觀察時(shí)撲空,，預(yù)先確定的主題就要有一定的普遍性,。因?yàn)檎n堂教學(xué)發(fā)展變化具有不確定性，所以還應(yīng)該承認(rèn)主題生成,，鼓勵(lì)老師用自己的眼睛觀察課堂,，研究課堂，并把自己對(duì)課堂教學(xué)的理解通過對(duì)話交流的方式與大家分享,。

今后可以在以下兩個(gè)方面進(jìn)行?議課?的實(shí)踐探索：

一,、對(duì)于課堂教學(xué)中成功的亮點(diǎn),，請(qǐng)上課老師敘述自己的設(shè)計(jì)意圖，在課堂教學(xué)的一剎那的想法,，為什么要這樣設(shè)計(jì),，在教學(xué)時(shí)怎樣想到采用這種策略的，過去是否遇到過類似情況,，是怎樣處理的,。然后由觀課老師們議論，這樣做?得?到了什么,，是否?失?去了什么,？大家對(duì)執(zhí)教老師的方法提出進(jìn)一步改進(jìn)的意見的建議。從而起到了提升實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的作用,。

二,、對(duì)于課堂上出現(xiàn)的問題，如學(xué)生在學(xué)習(xí)中的問題,，教師講解中的存在的問題,，師生交流中?卡?住的問題（特別是學(xué)生在解決問題時(shí)有新穎的想法但思維還不完備，老師卻輕易地否決了學(xué)生的想法——這是比較嚴(yán)重的問題）,，請(qǐng)執(zhí)教者談自己當(dāng)時(shí)的想法,，所采取處理方法的依據(jù)，反思可能導(dǎo)致的正反兩方面的后果,，及今后如果再遇到類似的問題將如何處理,。觀課者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)這一問題的產(chǎn)生及處理結(jié)果作出初步的判斷,，與上課老師一起協(xié)商,，形成解決類似課堂問題的設(shè)想或方案。觀課議課它雖然不是什么靈丹妙藥,，包治百病,，但可以激活教師的反思能力，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

理想課堂與觀課議課心得體會(huì)篇三

觀課議課是一種教師相互學(xué)習(xí)、交流和進(jìn)步的方式,，通常由一位老師進(jìn)行教學(xué)展示,，其他老師則擔(dān)任觀察者和評(píng)議者,。觀課過程中，觀察者會(huì)關(guān)注老師的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)等方面，然后進(jìn)行討論和反思,。觀課議課旨在幫助教師提升自身教學(xué)水平，改進(jìn)教學(xué)方法,，以更好地滿足學(xué)生的需求,。

第二段：觀課議課的好處

觀課議課有許多好處,。首先，觀察者可以通過觀察其他老師的教學(xué)過程,，了解到不同的教學(xué)方法和技巧,。這些方法和技巧可能是自己從未嘗試過的，但在實(shí)際教學(xué)中可能更加有效,。其次,，觀課可以幫助老師發(fā)現(xiàn)自身的不足之處。通過觀察其他老師的教學(xué),，可以看到自己在某些方面可能存在的問題,，并通過和其他老師的交流和討論，找到解決問題的方法,。最后,，觀課可以促進(jìn)師生之間的互動(dòng)和交流,。當(dāng)觀察者提出問題和建議時(shí),，老師可以及時(shí)做出回應(yīng)，并與觀察者進(jìn)行深入的討論,，這有助于建立良好的教學(xué)關(guān)系,。

第三段：我的觀課心得

在我觀課的過程中，我收獲了很多,。首先,，我發(fā)現(xiàn)了一些新的教學(xué)方法和技巧，例如游戲化教學(xué)和合作學(xué)習(xí),。這些方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。其次,，我注意到教師在課堂上如何處理學(xué)生的問題和困惑,。有的教師采取了啟發(fā)式教學(xué)的方法，鼓勵(lì)學(xué)生思考和解決問題,，而有的教師則采取了直接解答的方式,。這使我意識(shí)到在處理學(xué)生問題時(shí)，我們應(yīng)該根據(jù)不同的情況采取不同的教學(xué)策略,。最后,，我受到了教師的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)風(fēng)格的啟發(fā)。這位老師充滿熱情和耐心,，和學(xué)生們建立了良好的互動(dòng)關(guān)系,，使他們積極參與到課堂活動(dòng)中。

第四段：觀課議課的反思和改進(jìn)

觀課之后,，我們進(jìn)行了一次熱烈的討論,。在討論中,，我們提出了一些問題和建議。首先,，我們發(fā)現(xiàn)教師在展示過程中有時(shí)過于重視教學(xué)內(nèi)容的傳授,，沒有充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此,，我們建議教師在課堂上多與學(xué)生互動(dòng),，了解他們的學(xué)習(xí)需求，以調(diào)整自己的教學(xué)策略,。其次,，我們建議教師多使用多媒體教學(xué)資源，以增加課堂活動(dòng)的趣味性和吸引力,。最后,，我們提出了一些教學(xué)評(píng)價(jià)的方法和標(biāo)準(zhǔn)，以更好地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果,。

第五段：觀課議課的意義和總結(jié)

觀課議課是一種專業(yè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),，可以幫助教師不斷提升自己的教學(xué)水平。通過觀察和反思,，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,，并學(xué)習(xí)和借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。觀課議課還有助于建立教師之間的合作和互助關(guān)系,，形成一個(gè)良好的教學(xué)共同體,。因此，在今后的工作中,，我會(huì)繼續(xù)積極參與觀課議課活動(dòng),，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量,。

理想課堂與觀課議課心得體會(huì)篇四

觀課議課是中小學(xué)教師職業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié),，也是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑之一。通過觀課和議課,，教師可以互相學(xué)習(xí),、共同探討教學(xué)方法和問題，提高教學(xué)質(zhì)量,。下面將從觀課議課的必要性,、觀課議課的方法與技巧、觀課議課的效果與意義,、觀課議課的改進(jìn)空間,、觀課議課在個(gè)人職業(yè)發(fā)展中的地位等五個(gè)方面來進(jìn)行探討。

觀課議課是教師專業(yè)化發(fā)展不可或缺的一環(huán),。一方面,，通過觀察他人的教學(xué)實(shí)踐,，教師可以更好地認(rèn)識(shí)到自己的不足之處。在課堂上,，教師往往陷入自我意識(shí)的陷阱,，無法客觀地審視自己的教學(xué)行為。而觀課則大大提高了教師的客觀評(píng)價(jià)能力,，使教師能夠更好地反思自己的教學(xué)方法和效果,。另一方面，通過與他人討論,、交流,，教師能夠了解到不同的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平,。教育是一個(gè)與人打交道的行業(yè),，每一位教師的教學(xué)實(shí)踐都存在局限性，因此需要不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步,。

觀課議課的方法與技巧是影響觀課效果的關(guān)鍵所在,。首先，在觀課方面,，教師需要注重細(xì)節(jié)的觀察與記錄,，特別是教師的教學(xué)設(shè)計(jì),、教學(xué)過程和教學(xué)效果等方面的細(xì)節(jié),。其次，在議課方面,，教師應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持開放的心態(tài),，樂于分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和問題，同時(shí)也要積極聽取他人的意見和建議,。此外,，教師還需要學(xué)會(huì)進(jìn)行批評(píng)和自我批評(píng)，發(fā)現(xiàn)問題,、改進(jìn)問題,，提高教學(xué)的質(zhì)量和效果。

觀課議課不僅能夠促進(jìn)教師個(gè)人的專業(yè)成長(zhǎng),，也能夠提升整個(gè)教師群體的教育水平,。觀課議課能夠激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情和自我反思意識(shí)，使教師能夠不斷實(shí)踐,、不斷完善自己的教學(xué)方法和技能,。同時(shí)，觀課議課也能夠增強(qiáng)教師之間的合作和交流,，促進(jìn)教師之間的互相學(xué)習(xí)和互相促進(jìn),。通過觀課議課,，教師之間可以分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和問題，借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,，從而集思廣益,、共同提高。

然而,，觀課議課在實(shí)踐中也存在一些問題和不足之處,。首先，觀課議課的時(shí)間和安排往往受到限制,，可能無法進(jìn)行深入的探討和交流,。其次，觀課議課的內(nèi)容和方式也可能不夠多樣化和靈活化,，無法滿足不同教師的需求,。此外，觀課議課還需要建立有效的評(píng)價(jià)體系,，確保觀課議課的效果得到有效的反饋和應(yīng)用,。

觀課議課在個(gè)人職業(yè)發(fā)展中具有重要地位。教師作為一名職業(yè)人員,，需要不斷提升自己的專業(yè)水平和職業(yè)素養(yǎng),。觀課議課可以幫助教師發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，提高教學(xué)的質(zhì)量和效果,，進(jìn)而提升個(gè)人職業(yè)發(fā)展的競(jìng)爭(zhēng)力,。同時(shí)，觀課議課也能夠增強(qiáng)教師的教育責(zé)任感和使命感,，激發(fā)教師的工作熱情和創(chuàng)新能力,，為教育事業(yè)的發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。

綜上所述,，觀課議課是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的重要手段,。通過觀察他人的教學(xué)實(shí)踐和與他人的交流和討論，教師能夠了解到自己的不足之處,，提高教學(xué)水平,。觀課議課不僅有助于教師個(gè)人的專業(yè)成長(zhǎng)，也能夠提升整個(gè)教師群體的教育水平,。同時(shí),，觀課議課在個(gè)人職業(yè)發(fā)展中具有重要地位，能夠促進(jìn)教師的工作熱情和創(chuàng)新能力,。然而,，觀課議課在實(shí)踐中還存在一些問題和不足之處，需要進(jìn)行改進(jìn)和完善。相信隨著教育改革和教師專業(yè)化的推進(jìn),，觀課議課會(huì)越來越發(fā)揮其重要作用,，為教師的成長(zhǎng)和教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

理想課堂與觀課議課心得體會(huì)篇五

學(xué)習(xí)了《有效觀課議課》之后,，深受啟發(fā),，使我對(duì)觀課議課有了明確的認(rèn)識(shí)。觀課議課與聽課評(píng)課有著本質(zhì)的區(qū)別,，對(duì)于我來說這是一個(gè)意識(shí)上的轉(zhuǎn)變,，轉(zhuǎn)變了我很多固有的，消極的思想,。

從教多年來關(guān)于聽課評(píng)課,，以形成了固有的思維定勢(shì)。聽課者認(rèn)真聽認(rèn)真記就完成了任務(wù),，在多人參與的集中評(píng)課時(shí)沒有人愿意第一個(gè)發(fā)言,。即使發(fā)言了，也是對(duì)問題輕描淡寫一帶而過,。評(píng)課者的收獲和心得不能得到充分的交流,，對(duì)于如何解決問題的探究較少。觀課議課所倡導(dǎo)的前提基礎(chǔ)是授課者和觀課議課者是平等的地位,，觀課時(shí)我們不一定要坐在教室的最后,，可以坐在學(xué)生的旁邊，學(xué)生自主探索階段,，在小組內(nèi)合作交流之時(shí),，在學(xué)生做課內(nèi)練習(xí)之時(shí)，我們可以站起來,，看看學(xué)生們?cè)谧鍪裁?？了解學(xué)生的認(rèn)知策略，合作意識(shí),，性格特征，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。

觀課的老師,，可以不必再那么規(guī)矩。通過了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，看老師的教學(xué)策略是否是正確,，引導(dǎo)是否得當(dāng)，組織是不是有效,，看學(xué)生是不是有興趣,，老師教得是不是有效。觀課的目的是發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，是以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主要觀察對(duì)象,，而不是觀看老師的表演,。而是帶著共同研究課堂、改進(jìn)教學(xué),，提高自身課堂實(shí)效的探究目的一同參與的,。觀課議課打破了“不想在同事面前暴露自己的弱點(diǎn)，不愿意自己的工作被別人指手畫腳”,。也不希望別人來干涉自己的教學(xué)”這種“私下默契”的狀態(tài),，它致力于讓所有教師互相觀摩教學(xué)，直面現(xiàn)有問題,，相互坦誠批評(píng),，共同商議辦法，謀求教學(xué)創(chuàng)新,，實(shí)現(xiàn)共同成長(zhǎng),。

觀課議課摒棄了傳統(tǒng)評(píng)課的概括式評(píng)價(jià)，議課者要作為參與者帶著問題和研究方向全程參與授課的全過程,。研究的是點(diǎn)而不是面,，有很強(qiáng)的針對(duì)性。觀課議課的人不僅僅是在幫助他人,，更是在提升自己并通過集體的智慧解決自身在教學(xué)上存在的困惑,。觀課議課者在提出問題的同時(shí)，要闡明如果我是授課人,，遇到這樣的問題我會(huì)怎么做,，拿出自己的意見。這種思考使觀課者不做旁觀者,，而是置身其中,。對(duì)“假如我來教，我該怎么教”進(jìn)行思考,，一方面能夠讓自己在觀課中真正有收獲,，有改變，使觀察和研究一節(jié)課的過程成為自己學(xué)習(xí)這節(jié)課,、準(zhǔn)備這節(jié)課的過程,，從而使議課能夠真實(shí)地對(duì)教學(xué)實(shí)踐產(chǎn)生影響。

反思以往我們的聽課評(píng)課活動(dòng),，更為觀課議課理論折服,。我想在今后的觀課議課中，要注意加強(qiáng)的是：常常我們是坐到教室中才知道今天聽課的內(nèi)容,，即便是提前知道課題也不會(huì)事先做些了解準(zhǔn)備,，這樣對(duì)于不熟悉教材的人來說,，聽課的效率就會(huì)很低。通常上課者對(duì)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)及意圖聽課者事前是不得而知的,，要在聽課的過程中自己慢慢揣測(cè)體會(huì),。而如果課前上課者有所說明、聽課者有所了解,，那么聽課過程中目的性就會(huì)更明確,，效率也會(huì)更高。在議課的過程中,，平等的交流更為重要,。書中指出：觀課議課不是為了展示教師自己多么出色優(yōu)秀，而是為了發(fā)現(xiàn)和解決教師專業(yè)發(fā)展,、課堂教學(xué)中的問題,。所以，尊重,、平等,、交流，使上課者和觀課者消除隔閡,、直面問題,、共同分享，才能取得議課的成功,。

我們常說做研究型教師,、建立學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)、提高有效教學(xué)等,。這些都可以通過觀課議課的形式來體現(xiàn),，觀課議課是教師專業(yè)化成長(zhǎng)道路上的有效途徑，因此,，我要自覺地積極參與到觀課議課的活動(dòng)中去,，使自己在觀課議課的同時(shí)得到發(fā)展。

理想課堂與觀課議課心得體會(huì)篇六

觀課議課是教育學(xué)專業(yè)的一門核心課程,，旨在幫助未來的教育工作者提高教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施能力,。近期，我參與了一次觀課議課活動(dòng),，深感專業(yè)化是成功的關(guān)鍵,。在此，我將分享我對(duì)觀課議課專業(yè)化的心得體會(huì),。

首先，觀課議課的專業(yè)化要求教育工作者具備系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu),。在完備的教學(xué)理論知識(shí)體系的基礎(chǔ)上,，我們需要掌握豐富的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。只有在廣泛深入地了解和掌握教育學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果的基礎(chǔ)上，我們才能做到觸類旁通,、運(yùn)籌帷幄,，將理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)解決教學(xué)中的困境,。

其次,，觀課議課的專業(yè)化離不開對(duì)課堂現(xiàn)象的敏銳觀察和準(zhǔn)確判斷。觀察是教育工作者的基本功,，準(zhǔn)確判斷才能使觀察有所側(cè)重,、有所收獲。在課堂觀察中,，我們要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)方法、知識(shí)掌握情況等方面的變化,，同時(shí)也要留意教師的教學(xué)方法,、教學(xué)效果以及課堂秩序等方面的變化。只有通過準(zhǔn)確觀察和判斷,，我們才能對(duì)課堂現(xiàn)象有一個(gè)全面的把握,，從而提出針對(duì)性的教改意見和建議。

再次,，觀課議課的專業(yè)化要求合作與分享,。觀課議課不是孤立的個(gè)體活動(dòng)，而是一個(gè)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的過程,。教育工作者需要和同事們保持良好的溝通與合作,，分享彼此的觀察和思考，互相啟發(fā),。團(tuán)隊(duì)合作可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題,、理解問題，并從多個(gè)角度來思考解決問題的辦法,。同時(shí),，通過合作與分享，我們還能夠增加學(xué)習(xí)的樂趣和效果,，提高自身的專業(yè)素養(yǎng),。

最后，觀課議課的專業(yè)化需要反思和持續(xù)學(xué)習(xí),。觀課議課并不是一勞永逸的過程,，而是一個(gè)循環(huán)迭代的過程。在完成一次觀課議課后,，我們要及時(shí)反思,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，并根據(jù)反思的結(jié)果進(jìn)行改進(jìn)。同時(shí),，觀課議課也需要持續(xù)學(xué)習(xí),，緊跟教育學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果和教學(xué)方法。只有不斷反思和學(xué)習(xí),，我們才能不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平,。

綜上所述，觀課議課的專業(yè)化是教育工作者提高教學(xué)能力,、解決教學(xué)問題的關(guān)鍵,。在觀課議課中，我們需要具備系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu),，敏銳觀察和準(zhǔn)確判斷,，團(tuán)隊(duì)合作與分享，以及反思和持續(xù)學(xué)習(xí)的態(tài)度,。通過不斷的努力,，我們將能夠成為一名專業(yè)素養(yǎng)高、教學(xué)水平優(yōu)秀的教育工作者,。

理想課堂與觀課議課心得體會(huì)篇七

摘要：目前,，評(píng)課議課在我校已形成一種風(fēng)氣。校領(lǐng)導(dǎo)注重把校本研究與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合,，引領(lǐng)教師結(jié)合實(shí)際搞教學(xué)研究,，積極倡樹校本研究文化，豐富學(xué)校文化內(nèi)涵,，提升學(xué)校文化的品位,。不同教書育人的聲音在這個(gè)平臺(tái)產(chǎn)生激烈碰撞的火花，這種濃厚的評(píng)課議課研究氛圍使每位老師都能得到較好的鍛煉和提高,，教師正是在這種更新理念,，調(diào)整行為的過程中獲得了較大的收益。

關(guān)鍵詞：教研組互評(píng) 名優(yōu)教師互動(dòng)式評(píng)課 主題性聽課評(píng)課

評(píng)課議課直接影響新課程改革的進(jìn)程,，只有全面,、客觀、公正的評(píng)價(jià),，才能保護(hù)教師的課改積極性,，正確引導(dǎo)課改走向深入。對(duì)此校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)公開課嚴(yán)格把關(guān),，每堂公開課后,，要求全科組的老師進(jìn)行認(rèn)真的評(píng)課，大家本著對(duì)事不對(duì)人的原則,，對(duì)有研究性的問題,、有爭(zhēng)議的問題都能暢所欲言,，盡管有時(shí)爭(zhēng)論的很激烈,，但道理是越辯越明的,，大家都的確通過爭(zhēng)議都很有收獲，以此推動(dòng)科組的教研氛圍,。但在評(píng)課時(shí)也存在的一些問題,，有的要么有礙情面，只講贊歌,，不講缺點(diǎn),，評(píng)課敷衍了事，走走過場(chǎng),；要么認(rèn)為評(píng)課是專家的事,，至少也是老教師、資深教師的事,，他是重聽輕評(píng),；要么更多的是教師評(píng)課抓不住關(guān)鍵，不解決實(shí)際問題, 平淡膚淺等等,。這樣的評(píng)課,，不能從根本意義上促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的提高，更不能從本質(zhì)上促進(jìn)教師的成長(zhǎng),。為此,，根據(jù)當(dāng)前評(píng)課現(xiàn)狀，本人認(rèn)為只有采取形式多樣的評(píng)課方式,，才能更為有效地促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng),。而我校以下評(píng)課方式都值得推廣和改進(jìn)。

求教師在自評(píng)時(shí)要客觀審視,，冷靜分析,，注重把新的教育教學(xué)理念與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，抓住教學(xué)中的得與失,，有重點(diǎn),、有層次地進(jìn)行評(píng)述。

二是教研組的互評(píng),。這個(gè)環(huán)節(jié)容易出現(xiàn)前文所述的問題,，不過我們科組的老師對(duì)評(píng)課向來非常認(rèn)真，從不避丑,，不走過場(chǎng),，授課結(jié)束后，在教師自評(píng)的基礎(chǔ)上,，我們將聽課教師分成教學(xué)觀察組,、師生互動(dòng)組等四個(gè)小組,，推選組長(zhǎng)組織教師進(jìn)行互評(píng)，最后集中反饋,，這樣有利于促進(jìn)聽課教師全員參與評(píng)課,。這種多向信息交流，為執(zhí)教教師提供了更多改進(jìn)教學(xué),、全面發(fā)展的方法與策略,。互評(píng)的過程又是評(píng)課教師相互學(xué)習(xí)吸納,、借鑒反思,、提升專業(yè)素養(yǎng)的過程，它打開了教者和評(píng)者相長(zhǎng)的通道,，開啟了教學(xué)智慧的大門,。在活動(dòng)過程中，引導(dǎo)教師在互評(píng)過程中,，既要看常規(guī),，又要看改革與創(chuàng)新；既要看預(yù)設(shè),，又要看生成,；既要看教師的主體引導(dǎo)，又要看學(xué)生的自主探究……另外,，評(píng)議時(shí)要善于發(fā)現(xiàn)教者的閃光點(diǎn),，并及時(shí)總結(jié)交流。教研組對(duì)一時(shí)統(tǒng)一不了,、爭(zhēng)論不休的問題及時(shí)和教研室教研員溝通,，以待專家定論，對(duì)于教者的不足之處,，應(yīng)坦誠指出,，并給予幫助指導(dǎo)。

三是總評(píng),。在學(xué)校開展的評(píng)課活動(dòng)中,，學(xué)校盡可能地邀請(qǐng)教研員、骨干教師參與評(píng)課,。面對(duì)課堂教學(xué)中存在的不足,，以及教師自評(píng)、小組互評(píng)中爭(zhēng)論不休難以定奪的問題,，讓專家給予解答,，進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，并提出指導(dǎo)性意見。專家的總評(píng)是指點(diǎn)教師教學(xué)迷津的鑰匙,，會(huì)使教師受益很大,，能促使教師深刻反思、快速成長(zhǎng),。

的優(yōu)點(diǎn),、缺點(diǎn)，提出修改意見后,，執(zhí)教者在修改的基礎(chǔ)上再進(jìn)行教學(xué),，再進(jìn)行評(píng)價(jià)和修改，如此反復(fù)幾次,，使教師的教學(xué)行為不斷改變、教學(xué)水平不斷提高,。教學(xué)開展互動(dòng)式的評(píng)課研究,，一方面，改變以往教研活動(dòng)一次性聽課,、評(píng)課,，不求甚解的弊端，通過反復(fù)實(shí)踐反思,，不斷將理念轉(zhuǎn)化為行為,；另一方面，可以充分發(fā)揮名優(yōu)教師的智慧,，使不同背景和層次的教師都得到專業(yè)發(fā)展,。

五是開展開展主題性聽課評(píng)課活動(dòng)，主題性評(píng)課可以改變過去面面俱到,、重點(diǎn)不突出的做法,，每節(jié)課圍繞一個(gè)主題進(jìn)行聽課評(píng)課，從而使教研活動(dòng)更具針對(duì)性,，更有深度,。因此，在設(shè)計(jì)聽,、評(píng)課活動(dòng)前,，確定研究的主題內(nèi)容，聽課教師在聽課之前一定要深入研究主題內(nèi)容,，帶著問題聽課,。聽課時(shí)要關(guān)注細(xì)節(jié)，不斷思考,，找出每個(gè)與主題有關(guān)的細(xì)節(jié)背后的教育意義,，以便提出新的、有價(jià)值和針對(duì)性的問題,。只有這樣,，才能使執(zhí)教者不斷改進(jìn),，不斷提高。兩年來,，我們根據(jù)教研活動(dòng)小專題開展主題性聽課評(píng)課活動(dòng),，先后進(jìn)行了“在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力”,、 “如何在課堂關(guān)注個(gè)體差異,，實(shí)施不同要求下的分層教學(xué)”等主題研討活動(dòng)的聽課評(píng)課。

總之評(píng)課效果如何,，這是個(gè)方法問題,。方法得當(dāng)，效果就好,。否則就會(huì)失去評(píng)課的意義,，起不到應(yīng)有的作用。 評(píng)課議課要使每一位參與活動(dòng)的教師都品味到其中的真味,，真正做到“聽有所悟,，評(píng)有所得” 。教研能力在聽評(píng)中加強(qiáng),，技能技巧在聽評(píng)中產(chǎn)生,，業(yè)務(wù)水平不斷提高，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng),，學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，改進(jìn)不足，達(dá)到共同提高教學(xué)水平的目的,。

理想課堂與觀課議課心得體會(huì)篇八

陳潤(rùn)祥

2012年5月18日參加了梭戛鄉(xiāng)中心小學(xué)組織的觀課議課活動(dòng),，此活動(dòng)是在梭戛鄉(xiāng)沙子小學(xué)舉行，全鄉(xiāng)各校都有教師參加,，在中心小學(xué)的精心組織和沙子小學(xué)配合下,，圓滿的完成了此次觀課議課活動(dòng)，在此次活動(dòng)我學(xué)習(xí)到好的教學(xué)方法,，看到了情景教學(xué)的好的素材,，總之，此次活動(dòng),，本人受益非淺,，現(xiàn)將心得體會(huì)總結(jié)如下：

首先聽了沙子小學(xué)伍俊梅老師的《小數(shù)的大小比較》，伍老師是在學(xué)生已有整數(shù)大小比較的知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,，目的是使學(xué)生熟練地掌握比較小數(shù)大小的方法和步驟,，并能根據(jù)要求排列幾個(gè)數(shù)的大小。伍老師這節(jié)課是用講授法來貫穿整節(jié)課，在這節(jié)課中我感到困惑的一點(diǎn)是,，這節(jié)課伍老師在課上關(guān)注學(xué)生時(shí)間過少,，沒有注意學(xué)生的個(gè)體差異。但伍老師在教學(xué)中出示的小黑板練習(xí),，切合實(shí)際,，簡(jiǎn)筆畫生動(dòng)，與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān),。

第二節(jié)課聽了梭戛鄉(xiāng)中心小學(xué)張維維老師的《小池》,，張老師在教學(xué)過程中通過生字卡展示，很直觀,，通過圖片灌輸?shù)掠逃?，讓學(xué)生感受大自然的美，使學(xué)生珍愛大自然,，不亂扔垃圾,，并通過舊知識(shí)的遷移，周圍環(huán)境,，來感受詩意。但本人感到困惑的一點(diǎn)是張老師在講解生字卡片時(shí),，沒有進(jìn)行擴(kuò)詞,。

第三節(jié)課聽了梭戛鄉(xiāng)平寨小學(xué)鄧濤老師的《折線統(tǒng)計(jì)圖》，鄧濤老師通過釋放情感來緩解師生緊張,，小組合作目標(biāo)明確,，運(yùn)用身邊的實(shí)例來統(tǒng)計(jì)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)無處不在,。第四節(jié)課中的了梭戛鄉(xiāng)中心小學(xué)李文俊老師的《制造平衡》,，這是一節(jié)科學(xué)課，課上李老師利用與學(xué)生一起游戲做引入,，讓學(xué)生親身體驗(yàn),，并且是實(shí)驗(yàn)灌穿了整個(gè)課堂，我感到困惑的一點(diǎn)是,，李老師在做平衡實(shí)驗(yàn)時(shí),，雖然也分組討論了，但結(jié)果不太如意,，如果,，這個(gè)平衡實(shí)驗(yàn)由我來上，我會(huì)讓兩三個(gè)學(xué)生在講桌上去親自動(dòng)手,，讓座位的學(xué)生來講,，砝碼在第幾格掛，掛幾個(gè)才平衡，這樣,，我想效果會(huì)好些,。

下午，進(jìn)行了議課活動(dòng),，首先是梭戛鄉(xiāng)中心小學(xué)教研員李國老師講了議課的方法,，是從下面幾方法進(jìn)行的，一是這節(jié)課的亮點(diǎn)是,；二是這節(jié)課感到困惑的地方是,；三是假如我來上；四是某一教學(xué)環(huán)節(jié)還可以這樣教,。按照這四個(gè)內(nèi)容的要求,，進(jìn)行了分組討論，并在議課活動(dòng)中進(jìn)行了交流,。

總之,，通過這次觀課議課活動(dòng)，使我認(rèn)識(shí)到了怎樣去觀課議課,，在今后的觀課議課中我要注意如何做到有效觀課,、如何做到有效議課。

2012年5月22日

理想課堂與觀課議課心得體會(huì)篇九

觀課,、議課,、讀書是教師專業(yè)成長(zhǎng)的三個(gè)重要環(huán)節(jié)，通過觀課可以學(xué)習(xí)他人的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn),，通過議課可以與同行交流教學(xué)心得,，通過讀書可以進(jìn)一步充實(shí)自己的教育知識(shí)。在實(shí)踐中,，我深刻體會(huì)到這三者的重要性和關(guān)聯(lián)性,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平。以下將從觀課,、議課,、讀書三個(gè)方面進(jìn)行論述，總結(jié)一下自己的心得體會(huì),。

第一段可以從觀課的角度入手,，在這一段里，可以講述為何觀課對(duì)教師的專業(yè)成長(zhǎng)具有重要意義,?？梢苑窒硪淮巫约簠⒓佑^課的經(jīng)歷，以及觀課中體驗(yàn)到的收獲,。如觀察到了別人獨(dú)特的教學(xué)方法,、高效的課堂管理,、生動(dòng)有趣的教學(xué)內(nèi)容等等。同時(shí),，也可以提到通過觀課,，教師可以深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而更好地調(diào)整自己的教學(xué)策略,，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平,。

第二段可以從議課的角度入手，探討教師為什么需要參加議課,，通過參加議課可以幫助自己的專業(yè)成長(zhǎng),。可以分享參與過的一次議課活動(dòng),，并對(duì)其中的收獲進(jìn)行總結(jié),。可以講述通過交流與同行老師的討論,，自己對(duì)教學(xué)方法的新思考,、教學(xué)內(nèi)容的新理解以及教學(xué)目標(biāo)的重新設(shè)定等等。通過這樣的討論與交流,，可以幫助教師更好地認(rèn)識(shí)到自身的不足之處,，從而更好地改進(jìn)和提升自己的教學(xué)水平。

第三段可以從讀書的角度入手,，探討為什么讀書對(duì)教師的專業(yè)成長(zhǎng)至關(guān)重要,。可以分享一本對(duì)自己影響較大的教育類書籍,，并回顧自己通過閱讀這本書籍，對(duì)教育方面的認(rèn)識(shí)有了哪些新的提升和改變,?？梢灾v述通過讀書，教師不斷充實(shí)自己的教育知識(shí),，不僅了解到了新的教學(xué)理念和方法,，還能更深入地理解教育的本質(zhì)和教育的意義。讀書的過程中,，教師不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容,，還可以提高自己掌握知識(shí)的能力，從而更好地應(yīng)對(duì)不同學(xué)生的需求,。

第四段可以總結(jié)一下觀課,、議課、讀書三者之間的聯(lián)系與關(guān)聯(lián)性,，探討為什么三者共同促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng),?？梢杂懻撏ㄟ^觀課，教師可以學(xué)習(xí)到他人的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn),，通過議課與同行交流可以解決自身教學(xué)中的困惑,，并得到啟發(fā),，通過讀書可以進(jìn)一步提高自己的教育知識(shí)。這三個(gè)方面相互交織,，相互影響，形成一個(gè)相對(duì)完整的教育成長(zhǎng)體系,，推動(dòng)著教師不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步,。

最后一段可以回顧一下自己在觀課,、議課、讀書中的收獲和心得,，并表達(dá)自己對(duì)未來繼續(xù)深入學(xué)習(xí)的期待和決心。通過觀課,、議課、讀書的實(shí)踐,，我不僅提高了自己的教學(xué)水平，也進(jìn)一步增強(qiáng)了自己作為一名教育工作者的責(zé)任感和使命感,。相信通過不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),，我能夠更好地為學(xué)生的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，為社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。

理想課堂與觀課議課心得體會(huì)篇十

觀課議課是教師的一項(xiàng)重要的專業(yè)發(fā)展活動(dòng),，也是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。經(jīng)過一年多的參與觀課議課活動(dòng),，我收獲頗豐。以下是我對(duì)觀課議課專業(yè)化的心得體會(huì),。

第一段：觀課議課專業(yè)化的重要性

觀課議課專業(yè)化是教師專業(yè)成長(zhǎng)和提高的有效路徑,。通過觀察他人的教學(xué)實(shí)踐，可以幫助自己發(fā)現(xiàn)自身的不足并進(jìn)行改進(jìn),。同時(shí)，參與觀課議課活動(dòng)可以擴(kuò)大教師的教學(xué)視野,，借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，使自己的教學(xué)更加全面和深入,。觀課議課不僅能夠促進(jìn)教師之間的交流和互動(dòng)，還能夠提高整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和水平,。

第二段：觀課議課專業(yè)化的實(shí)施方法

觀課議課專業(yè)化需要進(jìn)行具體的規(guī)劃和組織。首先,，學(xué)校要定期組織教師參與觀課議課活動(dòng)，制定詳細(xì)的計(jì)劃和安排,，確保每位教師都有機(jī)會(huì)參與其中,。其次,，觀課時(shí)要注重選擇優(yōu)秀的教師作為觀察對(duì)象，這樣可以為教師提供更好的借鑒和啟發(fā),。最后，進(jìn)行觀課和議課時(shí),，應(yīng)提供充分的時(shí)間和空間，讓教師們能夠充分地發(fā)表意見和建議,，促進(jìn)深入的交流和思考,。

第三段：觀課議課專業(yè)化的效果體現(xiàn)

參與觀課議課活動(dòng)后,，我感受到自己的教學(xué)水平有了明顯的提高。首先,，通過觀察他人的課堂,，我學(xué)會(huì)了如何引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng),，提高了課堂的活躍度和教學(xué)效果。其次,，通過與他人的討論和交流，我不僅加深了對(duì)教育教學(xué)理論的理解,，還學(xué)會(huì)了如何有針對(duì)性地應(yīng)用這些理論，使它們更好地為教學(xué)服務(wù),。最后,，觀課議課活動(dòng)還提高了我對(duì)教育教學(xué)方法和手段的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用能力,，使我能夠更好地適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需求。

第四段：觀課議課專業(yè)化的不足與改進(jìn)

觀課議課專業(yè)化雖然取得了顯著的效果,，但也存在一些不足之處。首先,，部分教師參與觀課議課活動(dòng)的積極性不高，缺乏主動(dòng)性和主動(dòng)思考的能力,。其次，觀課議課活動(dòng)缺乏系統(tǒng)性和持續(xù)性,，往往只停留在表面，無法深入挖掘和解決實(shí)際教學(xué)中的問題,。為了進(jìn)一步提高觀課議課的效果,，需要加強(qiáng)教師的培訓(xùn)和指導(dǎo),，提高他們的教學(xué)能力和觀察分析能力。同時(shí),，也需要加大學(xué)校組織力度，創(chuàng)造更好的環(huán)境和氛圍,，鼓勵(lì)教師們積極參與到觀課議課活動(dòng)中,。

第五段：展望觀課議課專業(yè)化的未來

觀課議課專業(yè)化是一個(gè)長(zhǎng)期而持續(xù)的過程,，需要不斷地追求進(jìn)步和創(chuàng)新。未來,，我希望能夠繼續(xù)參與觀課議課活動(dòng)，努力實(shí)現(xiàn)個(gè)人的專業(yè)化發(fā)展,。同時(shí),，也希望能夠倡導(dǎo)并推動(dòng)學(xué)校更廣泛地開展觀課議課活動(dòng),，形成持續(xù)的教育改進(jìn)的機(jī)制。只有不斷地提高自身的教學(xué)能力,，才能更好地為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

總結(jié)起來,，觀課議課專業(yè)化是一項(xiàng)重要的教師專業(yè)發(fā)展活動(dòng)，通過觀察他人的教學(xué)實(shí)踐和與他人的交流和互動(dòng),，可以提高自己的教學(xué)水平和教育教學(xué)理論的應(yīng)用能力。同時(shí),，觀課議課專業(yè)化還需要解決一些問題，如提高教師的積極性和系統(tǒng)性,，加強(qiáng)學(xué)校的組織和指導(dǎo)力度等,。展望未來,，我們應(yīng)進(jìn)一步推廣和完善觀課議課專業(yè)化，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的全面發(fā)展,。

理想課堂與觀課議課心得體會(huì)篇十一

第一段：引入觀課議課讀書主題（200字）

觀課議課讀書是教育工作者的一項(xiàng)重要任務(wù)。通過觀察別人的教學(xué)過程,，與同仁進(jìn)行交流碰撞,，并深入閱讀相關(guān)文獻(xiàn),，我們能夠不斷提升自己的教育素養(yǎng)和專業(yè)能力,。本文將以親身經(jīng)歷為例，分享一次參觀并參與討論其他教師課堂的經(jīng)歷,，及閱讀相關(guān)教育書籍的心得體會(huì)。

第二段：觀課收獲（200字）

我曾有幸參觀了一位資深老教師的英語課堂,。從觀課過程中，我看到這位老師非常注重個(gè)性化教學(xué),，能夠根據(jù)學(xué)生的不同水平和需求靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式,。他還善于運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法,，例如使用肢體動(dòng)作激發(fā)學(xué)生興趣，采用小組合作進(jìn)行對(duì)話訓(xùn)練等,。通過這次觀課，我意識(shí)到在我的教學(xué)中也應(yīng)該更加注重學(xué)生的個(gè)性化需求,，以及多樣化的教學(xué)方法的運(yùn)用。

第三段：議課探討（200字）

觀課之后,，我們老師們還進(jìn)行了一次討論。在討論中,，我們結(jié)合觀課中看到的例子，提出了一些問題和困惑,。通過分享我們的觀察和思考，我們從彼此的經(jīng)驗(yàn)中汲取了教學(xué)的靈感和啟示,。討論中，我從其他教師那里學(xué)到了如何更好地促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)和思考,，以及如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。這次互動(dòng)讓我對(duì)教學(xué)方法和策略有了更深入的認(rèn)識(shí),。

第四段：讀書收益（200字）

不僅是在課堂中，我還通過閱讀相關(guān)教育書籍來提升自己的教育素養(yǎng),。一本名叫《教學(xué)心理學(xué)》的書對(duì)我影響深遠(yuǎn),。書中介紹了教育心理學(xué)的基本理論和教學(xué)應(yīng)用,，例如激勵(lì)理論和認(rèn)知心理學(xué)的原理。通過閱讀這本書,，我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)生的積極情感和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)教學(xué)的重要性，并學(xué)到了一些方法如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心,。這本書不僅豐富了我的教學(xué)理論知識(shí),，還讓我在實(shí)際教學(xué)中更有方向和把握,。

第五段：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和展望（400字）

通過觀課、議課和讀書,，我不僅學(xué)到了很多教學(xué)的新思路和方法,，也提高了自己的專業(yè)能力和教育素養(yǎng),。觀課讓我看到了別人的優(yōu)點(diǎn)和成功經(jīng)驗(yàn)，讓我更加明確自己的不足之處,，并提醒我需要不斷進(jìn)步。參與討論讓我與同仁們進(jìn)行思想碰撞和互動(dòng)交流,，讓我看到了不同的視角和思維，讓我對(duì)教育的多樣性有了更深入的了解,。閱讀相關(guān)書籍讓我汲取了教育心理學(xué)和教學(xué)理論的知識(shí)和智慧,，讓我在實(shí)際教學(xué)中更加有信心和執(zhí)行力,。

展望未來，我將繼續(xù)參與觀課,、議課和閱讀書籍的活動(dòng),。我將不斷尋找優(yōu)秀的教師和教育專家的課堂，通過觀察他們的教學(xué)實(shí)踐來不斷提升自己的教學(xué)水平,。我將積極參與討論，與同仁們交流教學(xué)心得和問題,，共同進(jìn)步,。我也將繼續(xù)閱讀相關(guān)教育書籍，不斷提升自己的教育理論知識(shí)和教育智慧,。通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我相信我會(huì)成為一位更優(yōu)秀的教育工作者,，給學(xué)生帶來更好的教學(xué)效果和教育體驗(yàn),。

總之,，觀課議課讀書是教育工作者不可或缺的活動(dòng)。通過這些活動(dòng),，我們能夠從別人的經(jīng)驗(yàn)中汲取營(yíng)養(yǎng)，提升自己的教育素養(yǎng)和專業(yè)能力,，以更好地服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)。在今后的工作中,，我將始終堅(jiān)持這些活動(dòng)，不斷提升自己,，豐富自己的教學(xué)實(shí)踐,，為學(xué)生的教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量,。

理想課堂與觀課議課心得體會(huì)篇十二

我仔細(xì)閱讀了這本書，根據(jù)自己的理解和以往的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，對(duì)于教研有以下的看法：

這屬于教研的一部分。平時(shí)的聽課評(píng)課中,，每周都要進(jìn)行聽課評(píng)課活動(dòng)。像陳老師所言的為完成任務(wù)而完成任務(wù)只聽不評(píng)的現(xiàn)象屢見不鮮。很多時(shí)候,，都在想：這有什么意思呢？有這會(huì)時(shí)間,，還不如自己有問題到電腦上查一查來得快,?？墒钱?dāng)面臨真正意義上的聽課評(píng)課的時(shí)候，比如評(píng)課分等級(jí),、評(píng)課找問題，又覺得教學(xué)壓力實(shí)在太大了沒有了安定感,，更沒有了自豪感。以前總覺得當(dāng)老師是有成就感的自豪的可是現(xiàn)在越來越覺得老師難當(dāng),，特別是課堂教學(xué),，越來越不知道該怎么教了一旦遇到講課出現(xiàn)問題,，被領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指責(zé)，那心情更是糟糕,，情緒很消極,，自信心都沒有了和同事們聊一聊,，大家都有同樣的感受。

不可否認(rèn),，教育的發(fā)展對(duì)教師來說是個(gè)永久的壓力，也不可能消除,，所以，在這樣的壓力下,，教師的生活,、工作負(fù)擔(dān)明顯加重,，身心疲憊的教師們很少有靜下心來專攻改進(jìn)教學(xué)方式方法的行為,。那么,，如何減輕壓力，讓教師們?cè)敢庋芯拷虒W(xué)呢,？陳老師提出了“觀課議課”的方法。觀課議課與聽課評(píng)課不同,，它主張充分發(fā)揮其促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和教學(xué)改進(jìn)的功能，以發(fā)展性的取向做課,，而不是以展示性的取向獻(xiàn)課，主張直面教學(xué)過程中的問題,，不讓老師背有被批判得一無是處的包袱。

每一位老師或許都曾有課堂教學(xué)失敗的經(jīng)歷,，這是非常贊成的想。甚至還有被評(píng)判得體無完膚的經(jīng)歷,，其實(shí)，作為評(píng)課教師,，第一要做的就是呵護(hù)授課教師的自尊心，每一堂課都不會(huì)是完全失敗或者完全成功,，每一堂課都有授課教師的心血,，那就有可取之處,。教研的目的針對(duì)問題提出改進(jìn)的方法，而不是將某些人一棍子打死,，再?zèng)]有教學(xué)的勇氣和熱情。對(duì)于其中的失誤,，要委婉地說出來。而對(duì)一些我公認(rèn)的好課,教研的目的也不是探討“好在哪里”而是探討“為什么這樣設(shè)計(jì)就好”

不針對(duì)授課教師,，觀課議課的教研活動(dòng)就是研討課堂事實(shí)和現(xiàn)象,。只針對(duì)課堂，探討原因,，研究發(fā)展變化的可能性和實(shí)現(xiàn)條件。從這一點(diǎn)來看,，就大大降低了評(píng)課評(píng)人的利害關(guān)系，從而減輕教師的壓力,。都希望教師們能走向幸福教育,，少一些彼此傷害和打擊,，大家能夠共同觀察、收集,、探討、研究和改進(jìn)教學(xué),，這才是幸福而有效的教研,。

那么,，如何做好觀課議課呢？

觀課議課的首要前提是仔細(xì)觀察課堂教學(xué)情況,，收集課堂教學(xué)信息（事實(shí)和現(xiàn)象）,，“坐在學(xué)生身邊”觀察學(xué)習(xí)效果,，這樣在議課中才能根據(jù)問題討論解決的方法。

觀課時(shí),，不僅僅要用眼睛看，還要用心靈感悟和體驗(yàn),，用頭腦思考和判斷；“觀”對(duì)觀課的老師來說只是形式,，而實(shí)質(zhì)是要走向深刻的思考的,。

議課與評(píng)課不同,，有著本質(zhì)的區(qū)別,，前者是大家一起探討問題,，研究和尋找解決問題的更好的方式和方法，而評(píng)課是簡(jiǎn)單的下結(jié)論,，多數(shù)情況下僅只是一方的結(jié)論。所以,，簡(jiǎn)單來說，議課是寫問號(hào),，評(píng)課是寫句號(hào),，二者的內(nèi)涵和外延,，前者更豐富深刻和有效。

不論哪種形式的教研,，都要有自己的主題,，不能泛泛而談，要針對(duì)一個(gè)問題或者現(xiàn)象,，做到透徹而細(xì)致地分析和解決。正確的方法都未必是一種,，但是追求民主、平等和鼓勵(lì)的人文性教研是當(dāng)前教研的總趨勢(shì),。

理想課堂與觀課議課心得體會(huì)篇十三

觀課、議課和讀書是教師日常教育教學(xué)工作中不可或缺的環(huán)節(jié),。通過觀課,，教師可以親眼目睹其他教師的教學(xué)方法和技巧,；通過議課，教師可以與同事交流心得和經(jīng)驗(yàn),；通過讀書,，教師能夠拓寬自己的教育視野,。下面將分別從觀課、議課和讀書三個(gè)方面談一談個(gè)人的心得體會(huì),。

第二段：觀課心得體會(huì)

觀課是一種直接感受和借鑒他人教學(xué)方法的方式。在觀課過程中,，我意識(shí)到每個(gè)老師都有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和方法,。有些老師善于用生動(dòng)的事例來引導(dǎo)學(xué)生思考,，有些老師則更注重學(xué)生參與和互動(dòng)。通過觀課,，我學(xué)到了很多新鮮、實(shí)用的教學(xué)技巧和策略,。而且，觀課也是了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的重要途徑,，可以通過觀察學(xué)生的反應(yīng)和表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法,。

第三段：議課心得體會(huì)

議課是教師交流經(jīng)驗(yàn)和借鑒他人教學(xué)方法的重要環(huán)節(jié),。在進(jìn)行議課時(shí),，我經(jīng)常與同事們分享自己的教學(xué)心得和困惑。通過與他們的交流,，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和建議。在討論中,，我發(fā)現(xiàn)不同的教師對(duì)同一個(gè)問題有著不同的看法和處理方法。這使我從多個(gè)角度思考和解決問題,，并有助于提升自己的教學(xué)水平。此外,，議課還能增進(jìn)同事之間的了解和合作,，促進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)的凝聚力和協(xié)作能力的提升。

第四段：讀書心得體會(huì)

讀書是教師擴(kuò)大教育視野和專業(yè)知識(shí)的重要途徑,。通過讀書，我了解到教育的理論,、方法和發(fā)展動(dòng)態(tài)。讀書不僅能夠幫助我提供新的教學(xué)思路和策略,，還可以增加我對(duì)學(xué)科知識(shí)的了解和把握,。同時(shí),，讀書還能開拓我的視野，讓我具備更全面,、更深入的教育心理學(xué)、教育史和教育科學(xué)等方面的素養(yǎng),。讀書不僅照亮了我的教育之路，更是我成為一名更優(yōu)秀的教師的必要條件,。

第五段：總結(jié)

觀課,、議課和讀書是教師日常教育教學(xué)中不可或缺的環(huán)節(jié),。通過觀課,，教師可以親眼目睹其他教師的教學(xué)方法和技巧；通過議課,，教師可以與同事們交流心得和經(jīng)驗(yàn)；通過讀書,，教師能夠拓寬自己的教育視野,。觀課,、議課和讀書三者相輔相成，共同構(gòu)建了教師的專業(yè)成長(zhǎng)之路,。只有不斷地觀察,、思考,、交流和學(xué)習(xí)，我們才能成為一名真正優(yōu)秀的教師,。因此，我將繼續(xù)保持對(duì)一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的敏感和熱情,，不斷提升自己的教育教學(xué)水平,。

理想課堂與觀課議課心得體會(huì)篇十四

肅寧鎮(zhèn)數(shù)學(xué)教師等級(jí)授課活動(dòng)結(jié)束了,，我有幸全程參與了這次活動(dòng)，通過這次活動(dòng),，使我深刻感受到了小學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化,。聽了各位們的課，被他們上課的那種激情所感染,，在課中先用情感開啟了學(xué)生的思維。他們不只是授課,，更是與學(xué)生心靈的溝通,，用自己的那份熱情喚起了學(xué)生的求知欲,，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極配合,，探討問題，課堂效率很高,。特別是滑村張?jiān)魄倮蠋煹臄?shù)學(xué)課，讓我體會(huì)到課堂教學(xué)的靈活性,、靈動(dòng)性,、老師自上課至課終,，老師始終圍繞學(xué)生運(yùn)轉(zhuǎn)，學(xué)生一直環(huán)繞老師運(yùn)行,。老師對(duì)學(xué)生并沒有過多的限制和束縛,，學(xué)生的想象、討論,、聯(lián)系是自由進(jìn)行的,，學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地,，但是,，學(xué)生沒有脫離軌道，沒有脫離教師精妙設(shè)計(jì)的運(yùn)行軌道,，教師充分“放”了學(xué)生，學(xué)生充分“離”老師,，而結(jié)果是圓滿的，成功的,，學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，教師達(dá)成了“傳道,、授業(yè),、解惑”的天職,。

教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題。每一節(jié)課,，每一位老師都很有耐性的對(duì)學(xué)生有效的引導(dǎo),，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,，引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。老師們的精煉、豐富,，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的十分值的我們學(xué)習(xí)、在思想教育方面,，這些教師都處理的比較好,，自然真摯的情感流露感染了學(xué)生和聽課的每一位學(xué)生及教師,。從中我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。

教學(xué)是一門藝術(shù),，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好,，就能抓住學(xué)生的心。數(shù)學(xué)課更能體現(xiàn)語言的嚴(yán)密性和嚴(yán)謹(jǐn)性,，要盡量的簡(jiǎn)練,，例如東澤城小學(xué)李坤麗老師的課,，她講的是《平行四邊形的面積》這一節(jié)，她的語言樸實(shí)無華,，但恰到好處，一步步引領(lǐng)著學(xué)生去探索知識(shí),。

以前我也參加過很多聽評(píng)課活動(dòng)，很多老師都不愿意或者不敢發(fā)言的現(xiàn)象,，整個(gè)氣氛比較沉悶,。但這次議課大不相同,，老師們都是知無不言，言無不盡,，做課老師大方得體，說著自己的困惑或成功之處，議課老師或直接或委婉的發(fā)表者看法,，大家一起探討著所出現(xiàn)的問題，是那么的和諧快樂,。

通過這次觀課議課活動(dòng)我對(duì)新課改有了更深的認(rèn)識(shí),。我會(huì)把這次吸取的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到教學(xué)中,，另外我希望有更多的機(jī)會(huì)參加這樣的活動(dòng)，讓自己有更多的進(jìn)步,。

理想課堂與觀課議課心得體會(huì)篇十五

隨著新教材的使用，廣大教師發(fā)現(xiàn)教材內(nèi)容的增減,，編排的順序，選材都有很大的變化,，教學(xué)中一系列的'問題出現(xiàn)在我們教師面前,。怎樣使用教材,，有效組織課堂達(dá)到新課標(biāo)的要求成為當(dāng)前亟待解決的問題。為了適應(yīng)新的教育形式的需要,，我們學(xué)校組織了全體教師觀課、議課活動(dòng),。

通過觀課與議課，尤其是我們低年級(jí)數(shù)學(xué)組組內(nèi)的觀課議課,，讓我受益匪淺，通過學(xué)習(xí),，我認(rèn)識(shí)到,，觀課議課與聽課評(píng)課有質(zhì)的區(qū)別：觀課議課要求觀課教師與作課教師必須提前溝通,，作課教師希望觀課教師觀察他某方面的問題，比如“教師對(duì)學(xué)生理解作者思想感情的引導(dǎo)”,，觀課教師是帶著明確的目的去觀察課堂的聽課是不強(qiáng)調(diào)提前和作課教師溝通的，更不是帶著明確的目的去觀察課堂的,。明確觀課的目標(biāo)后，觀課教師要圍繞觀課目標(biāo),，查閱相關(guān)資料,，搜集有關(guān)信息,，使自己對(duì)要觀察的問題有一個(gè)全面的把握，進(jìn)而在觀課的過程中能發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的問題,，提高議課效率；聽課評(píng)課往往是跟著感覺走,，甚至走進(jìn)課堂還不知道要聽什么課。觀課教師在觀察課堂時(shí)必須精力高度集中,，因?yàn)橹挥腥绱瞬拍車@觀課目標(biāo)發(fā)現(xiàn)問題,，完成自己的任務(wù),；聽課教師因?yàn)闆]有明確的目標(biāo)和任務(wù)，所以在課堂上可以很放松,。觀課要求觀課教師盡量坐在學(xué)生中間，這樣可以更好地從學(xué)生的視角發(fā)現(xiàn)問題,；聽課教師則往往坐在教室最后面,。議課時(shí)，議課教師與作課教師是在平等地交流,，更多的是這樣的語言：“我觀察到某某現(xiàn)象，請(qǐng)問你是怎么考慮的??”,；而評(píng)課者一般會(huì)說：“某某地方處理得有問題??”

效觀課議課，也使我們從活動(dòng)中收獲經(jīng)驗(yàn)得到成長(zhǎng)：通過上課,，聽課教師了解為什么這樣上,；通過觀課議課,，使聽課教師明確這堂課好在哪里,，哪里需要完善等；觀課老師也從活動(dòng)中得到啟示,，給出自己中肯的意見和建議，豐富自己的閱歷,。我想在今后的觀課議課中，有以下幾方面是要注意加強(qiáng)的：

程中自己慢慢揣測(cè)體會(huì),。而如果課前上課者有所說明,、聽課者有所了解,，那么聽課過程中目的性就會(huì)更明確，效率也會(huì)更高,。在議課的過程中，平等的交流更為重要,。陳大偉教授指出：觀課議課不是為了展示教師自己多么出色優(yōu)秀，而是為了發(fā)現(xiàn)和解決教師專業(yè)發(fā)展,、課堂教學(xué)中的問題。所以,，尊重,、平等,、交流，使上課者和觀課者消除隔閡,、直面問題、共同分享,，才能取得議課的成功。

通常的聽課評(píng)課活動(dòng)往往面面俱到,，這種方式看似全面,，但也隱含著聽課者對(duì)課的思考不夠深入,，泛泛而談,，在有限的研討時(shí)間內(nèi)不能使議課達(dá)到一定的深度，對(duì)上課者的幫助不大,。陳大偉教授提倡觀課議課要有相對(duì)集中的問題和主題?？纯磿械陌咐?，都很好的表明了這一點(diǎn)。比如：一節(jié)課超時(shí),，探討是哪些地方“浪費(fèi)”了時(shí)間？語文課觀察教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀理解方面的做法和效果,。?有主題才能有重點(diǎn)，才能更深入,，更有效。

常常我們會(huì)說：你這樣設(shè)計(jì)是好的,，就是學(xué)生不配合,。加涅認(rèn)為：教只是為了幫助學(xué)生學(xué)習(xí),。在“以生為本”的教學(xué)理念下，把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)狀態(tài)作為觀課議課的重點(diǎn),，以學(xué)的方式、效果來思考教學(xué)方式的合理性,，這樣才能更有效的促進(jìn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,，達(dá)到真正意義上的有效教學(xué)。

教學(xué)反思是當(dāng)下大力提倡的促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效方式,。觀課議課的目的是改進(jìn)課堂教學(xué)，進(jìn)而促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng),。所以無論是上課者還是觀課者，不能滿足于這一課的順利結(jié)束,。應(yīng)該立足于一課而放眼于將來,，要通過眼前這一課的研究與思考，對(duì)自己教學(xué)行為背后的觀念進(jìn)行批判,、反思、重建,，以求得自身教學(xué)行為長(zhǎng)效的改進(jìn)。

看了陳大偉的《有效觀課議課》的光盤,，可以說讓我受益匪淺,。通過觀看這些光盤,，我認(rèn)識(shí)到，觀課議課與聽課評(píng)課有質(zhì)的區(qū)別：觀課議課要求觀課教師與作課教師必須提前溝通,，作課教師希望觀課教師觀察他某方面的問題，比如“教師對(duì)學(xué)生理解作者思想感情的引導(dǎo)”,，觀課教師是帶著明確的目的去觀察課堂的聽課是不強(qiáng)調(diào)提前和作課教師溝通的，更不是帶著明確的目的去觀察課堂的,。明確觀課的目標(biāo)后,，觀課教師要圍繞觀課目標(biāo),，查閱相關(guān)資料，搜集有關(guān)信息,，使自己對(duì)要觀察的問題有一個(gè)全面的把握，進(jìn)而在觀課的過程中能發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的問題,，提高議課效率；聽課評(píng)課往往是跟著感覺走,，甚至走進(jìn)課堂還不知道要聽什么課,。觀課教師在觀察課堂時(shí)必須精力高度集中,，因?yàn)橹挥腥绱瞬拍車@觀課目標(biāo)發(fā)現(xiàn)問題，完成自己的任務(wù),；聽課教師因?yàn)闆]有明確的目標(biāo)和任務(wù),，所以在課堂上可以很放松,。觀課要求觀課教師盡量坐在學(xué)生中間，這樣可以更好地從學(xué)生的視角發(fā)現(xiàn)問題,；聽課教師則往往坐在教室最后面。議課時(shí),，議課教師與作課教師是在平等地交流,，更多的是這樣的語言：“我觀察到某某現(xiàn)象,，請(qǐng)問你是怎么考慮的……”,；而評(píng)課者一般會(huì)說：“某某地方處理得有問題……”

陳大偉教授在光盤中提倡以學(xué)論教，是把學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動(dòng)狀態(tài)作為觀課議課的焦點(diǎn),，這樣的做法能給我們的教提供學(xué)習(xí)的條件,。陳大偉教授鼓勵(lì)作課教師主動(dòng)暴露問題以獲得幫助,、求得發(fā)展。評(píng)課需要在全面分析課堂信息的基礎(chǔ)上,，之處教學(xué)的主要優(yōu)點(diǎn)和不足；議課強(qiáng)調(diào)集中話題,，超越現(xiàn)象，深入對(duì)話,，促進(jìn)理解和教師自主選擇,。如果說評(píng)課是把教師看成等待幫助的話,，議課則是把教師培養(yǎng)成具有批判精神的思想者和行動(dòng)者，幫助他們實(shí)現(xiàn)自身的解放,。

議課就是要通過詢問,思考前前后后的問題,找到有意義的方法.目的是改進(jìn)而不是評(píng)價(jià),作課的目的是為了發(fā)展而不是為了展示。

對(duì)自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組, 才能不斷適應(yīng)新的變革,。

這些天,，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了繼續(xù)教育課本陳大偉教授著的《有效觀課議課》一書。本書首先以課學(xué)教學(xué)研究的故事為引子,，在此基礎(chǔ)上分析和討論觀課議課的價(jià)值追求，觀課議課的實(shí)踐操作,，以及觀課議課如何更好地促進(jìn)和實(shí)現(xiàn)教師發(fā)展,。案例與討論相結(jié)合寫作形式,，讓你在讀書中不知不覺成為了思想的參與者，讀中思考,，讀中感悟,，尤如聆聽名師的講座,，置身于爭(zhēng)鳴的學(xué)堂。

感悟之一：以人為本的理念在觀課議課中體現(xiàn)的淋漓盡致,。

以人為本是觀課議課的核心理念。人是根本,，這一理念落實(shí)在觀課議課中，首先體現(xiàn)在要關(guān)心人,、尊重人,、依靠人,、發(fā)展人、滿足人,。以人為本不僅需要心中有人，而且要看到眼前的人,，通過對(duì)眼前人的關(guān)懷使以人為本中的“人”具體化和現(xiàn)實(shí)化。具體表現(xiàn)為：以人為本,，要以眼前的教師為本,，其中包括參與觀摩的觀課議課教師,，更要包括做課獻(xiàn)課的教師。以人為本要致力增進(jìn)學(xué)生的福祉,。觀課議課致辭力教師發(fā)展和教學(xué)改進(jìn),，更好地促進(jìn)和實(shí)現(xiàn)學(xué)生發(fā)展,。以人為本要?jiǎng)?wù)人之本。人之本在于致力和追求幸福生活,。觀課議課要致力引導(dǎo)教師追求和享受幸福的教師生活。幸福的教師生活來源于創(chuàng)造性的勞動(dòng)和對(duì)創(chuàng)造性勞動(dòng)的審美性體驗(yàn),。“大創(chuàng)造,，大突破,，大快樂,；小創(chuàng)造,，小突破，小快樂,；無創(chuàng)造,，無突破,，無快樂?！?/p>

人有思想的權(quán)利，人會(huì)思考,，在思考中能對(duì)收益和得失進(jìn)行算計(jì),，并在算計(jì)中根據(jù)自己所理解的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)追求利益最大化,。觀課議課要尊重參與者思想的權(quán)利，并搭建交流與表達(dá)思想的平臺(tái)，鼓勵(lì)參與者在觀課議課中積極主動(dòng)的思想,。要防止參與者對(duì)他人思想權(quán)利的剝奪和對(duì)他人思想過程的包辦代替，也要防止權(quán)威思想對(duì)草根思想的禁錮,。“己所不欲,，勿施于人”要設(shè)身處地，感身同受,。

感悟之二：觀課議課是促進(jìn)教師思想,、實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)的捷徑,。

理想課堂與觀課議課心得體會(huì)篇十六

我反思平時(shí)我們上課，在聽課時(shí),，我們經(jīng)常關(guān)注教師的多一點(diǎn)，議課時(shí),，教師們會(huì)針對(duì)授課教師對(duì)教材的處理,，課堂的設(shè)計(jì),，教學(xué)效果提出自己的看法，很少關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,。通過新課改理念的學(xué)習(xí)，我有這樣幾點(diǎn)體會(huì)：

課堂教學(xué)要關(guān)注學(xué)生,。聽課者必須對(duì)課堂認(rèn)真觀察，以一個(gè)觀察者的身份出現(xiàn),。而教師對(duì)自己的教學(xué)觀點(diǎn),，教學(xué)意圖可以闡述,，可以爭(zhēng)論。其次他轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)課的著眼點(diǎn),，把學(xué)生的發(fā)展作為關(guān)鍵點(diǎn),，對(duì)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的重點(diǎn)從授課教師的教學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)向?qū)W生學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程和結(jié)果（注意，這里提評(píng)價(jià)重點(diǎn)必須轉(zhuǎn)向,，并不是完全忽視或否定教師教學(xué)基本功的情況）?？唇處熓欠裣氡M辦法,、合理有效地創(chuàng)設(shè)問題情境、充分利用各種教學(xué)資源和教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中來,，而不是看教師講得怎么樣?？磳W(xué)生是否積極參與，參與面有多大,；是否主動(dòng)探究,、合作交流；是否敢于質(zhì)疑,，能否提出有價(jià)值問題；關(guān)鍵還要看學(xué)生的思維是否得到激發(fā),、學(xué)業(yè)水平是否得到充分的發(fā)展與提高,、學(xué)習(xí)興趣是否得到充分的激發(fā)并產(chǎn)生持續(xù)的學(xué)習(xí)欲望,。這樣的課就可以認(rèn)為是一堂很好的課。

在課堂中,，問自己到底能夠給學(xué)生什么,？學(xué)生能得到什么？用什么樣的方式幫他們得到,？這樣的方式恰當(dāng)嗎？這些問題是把學(xué)生的需要放在了課堂的首位,。而如何幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)這些需要，則是我們課堂教學(xué)設(shè)計(jì)所要考慮的問題,。只有思考了這些，我們備課才真正為學(xué)生而備，不會(huì)出現(xiàn)老師臺(tái)上表演熱情高漲,，臺(tái)下學(xué)生聽課昏昏欲睡的尷尬局面。

有效議課呢,？要致力推進(jìn)有效教學(xué).教學(xué)的效益在于學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好,。觀課議課追求有效教學(xué),，在思想上堅(jiān)持以學(xué)論教。它強(qiáng)調(diào)把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和狀態(tài)作為觀課議課的焦點(diǎn),，以學(xué)的方式討論教的方式，以學(xué)的狀態(tài)討論教的狀態(tài),，以學(xué)的質(zhì)量討論教的水平和質(zhì)量,，通過學(xué)生的學(xué)來映射和觀察教師的教,，通過以學(xué)論教，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué),。在方式上要求到學(xué)生身邊去?！暗酵瑢W(xué)身邊去”是觀課議課的一個(gè)基本要求,?！暗酵瑢W(xué)身邊去”的主要作用當(dāng)然是觀察和了解學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，附帶的作用則是幫助和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),，對(duì)授課教師的教學(xué)實(shí)施配合、進(jìn)行幫助,。這種參與,，有利于培養(yǎng)參與者彼此的合作精神,。了解學(xué)生另外的方法是請(qǐng)學(xué)生提供課堂教學(xué)的信息，提出改進(jìn)課堂教學(xué)的建議,。

通過學(xué)習(xí),，我比較出了自己在教學(xué)中的不足，也清楚的認(rèn)識(shí)到觀課議課在提高教學(xué)質(zhì)量過程中的重要性,。在接下來學(xué)習(xí)中，我一定要改掉不足之處,，更有深度的參與到觀課議課活動(dòng)中，不斷提高自己的教學(xué)教學(xué),、觀課議課水平,。

理想課堂與觀課議課心得體會(huì)篇十七

信息技術(shù)的快速發(fā)展,，已經(jīng)深入到各行各業(yè)的方方面面。作為一名教師,，我們不能忽視信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中的重要作用。為了更好地了解和運(yùn)用信息技術(shù)教育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，我參加了一次觀課議課活動(dòng),。通過這次活動(dòng),，我深刻體會(huì)到了信息技術(shù)對(duì)教育教學(xué)的推動(dòng)作用，并從中汲取了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),。

首先，在這次觀課過程中,，我深刻感受到信息技術(shù)對(duì)教育教學(xué)的推動(dòng)作用,。觀課過程中,，我注意到信息技術(shù)在教學(xué)過程中起到了很大的輔助作用。教師利用數(shù)據(jù)分析和信息處理軟件,，將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況實(shí)時(shí)呈現(xiàn)出來，有針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)策略,。這樣一來,，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到了極大提升,。我深感信息技術(shù)能夠?qū)⒔虒W(xué)管理和教學(xué)過程有機(jī)地結(jié)合起來，使教學(xué)過程更加高效,、科學(xué)。

其次,，在這次觀課活動(dòng)中，我學(xué)到了很多如何運(yùn)用信息技術(shù)開展教育教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。觀課過程中,，我注意到教師在教學(xué)過程中充分利用了多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源,，生動(dòng)有趣地呈現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容。通過利用多媒體教學(xué)軟件,，教師將抽象的知識(shí)變得更加具體真實(shí)，引起了學(xué)生的興趣,。同時(shí),，還利用互聯(lián)網(wǎng)搜索相關(guān)資料,，讓學(xué)生進(jìn)行小組合作，獨(dú)立探究問題,、解決問題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。我意識(shí)到運(yùn)用信息技術(shù)可以打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維的培養(yǎng),。

此外,，通過這次觀課活動(dòng),，我也發(fā)現(xiàn)了信息技術(shù)在教育教學(xué)中的一些挑戰(zhàn)和問題。觀課過程中,，我注意到有些學(xué)生在使用信息技術(shù)工具時(shí)出現(xiàn)了操作困難的情況，導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)程受到了一定的延誤,。另外,，課堂上也存在著信息泛濫和信息過載的情況，學(xué)生很難從海量的信息中篩選出合適的內(nèi)容,。對(duì)此，我認(rèn)為我們需要加強(qiáng)學(xué)生的信息素養(yǎng)教育,，培養(yǎng)他們的信息獲取,、篩選和評(píng)估能力,。同時(shí),，我們還需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升自己在信息技術(shù)方面的專業(yè)能力和教育教學(xué)方法,。

最后，這次觀課活動(dòng)給我留下了很深的印象,，也使我更加堅(jiān)信了信息技術(shù)對(duì)教育教學(xué)的重要作用,。我意識(shí)到要適應(yīng)信息技術(shù)的快速發(fā)展,，不斷更新自己的教育觀念，提高信息技術(shù)的應(yīng)用水平,。同時(shí)，我也明白了信息技術(shù)不是我們教學(xué)的全部,，它只是教學(xué)的輔助手段,。我們必須始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心,，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，充分發(fā)揮信息技術(shù)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力方面的作用,。

總之，通過這次觀課議課活動(dòng),，我深刻體會(huì)到了信息技術(shù)對(duì)教育教學(xué)的推動(dòng)作用。我學(xué)到了很多如何運(yùn)用信息技術(shù)開展教育教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并發(fā)現(xiàn)了其中的一些問題和挑戰(zhàn),。我相信,，只有將信息技術(shù)與教育教學(xué)有機(jī)結(jié)合,，不斷創(chuàng)新方法和手段,，才能更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。我將在今后的教學(xué)實(shí)踐中,，積極運(yùn)用信息技術(shù)手段,，提高教學(xué)效果,，為學(xué)生的未來做出更大的貢獻(xiàn)。

理想課堂與觀課議課心得體會(huì)篇十八

以人為本的理念在觀課議課中體現(xiàn)的淋漓盡致,。

陳大偉強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)與師生的溝通，了解學(xué)生為什么這么做,，了解教師這樣教,，沒有了解情況前不隨便下結(jié)論,。

觀課議課是促進(jìn)教師思想、實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)的捷徑,。

陳老師在聚焦課堂教學(xué)中，走出了一條適合教師專業(yè)成長(zhǎng)的途徑——觀課議課的模式,。并用“以學(xué)論教”指導(dǎo)我們的思想,，“把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和狀態(tài)作為觀課議課的焦點(diǎn),，以學(xué)的狀態(tài)討論教的狀態(tài)。通過學(xué)生的學(xué)來映射和觀察教師的教,。”這充分體現(xiàn)了新課程的“以生為本”,、“教為主導(dǎo)”,、“學(xué)為主體”等先進(jìn)的理念,。

觀課議課是教師改善生活,，提升生命質(zhì)量的過程。

課堂教學(xué)是教師生命流淌的過程,。作為教師，課堂教學(xué)是其職業(yè)的生活的最基本的構(gòu)成部分,，它的質(zhì)量，直接影響教師對(duì)職業(yè)的感受,、態(tài)度和專業(yè)水平的發(fā)展、生命價(jià)值的體現(xiàn),。因此課堂教學(xué)對(duì)他們而言,，不只是為學(xué)生成長(zhǎng)所作的付出,，不只是別人交付任務(wù)的完成，它同時(shí)也是自己生命價(jià)值和自身發(fā)展的體現(xiàn),。

課堂教學(xué)是學(xué)生生命成長(zhǎng)的過程。幸福的教師能影響和促進(jìn)學(xué)生幸福的校園和課堂生活,。因此我們不能不小心謹(jǐn)慎,，不能不奮力成長(zhǎng)和改變,。研究課堂，改進(jìn)課堂就是我們教師的一種倫理責(zé)任,。

理想課堂與觀課議課心得體會(huì)篇十九

信息技術(shù)在當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用。為了更好地應(yīng)用信息技術(shù),，提高教學(xué)效果,，我參加了一場(chǎng)信息技術(shù)觀課議課活動(dòng),。通過這次觀課和與老師的討論，我有了一些新的收獲和體會(huì),。

首先，在整個(gè)觀課過程中，我深刻體會(huì)到教師的核心地位,。觀課的老師將每個(gè)學(xué)生都視作一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)需求和能力差異,，并因材施教,。尤其是在信息技術(shù)這個(gè)領(lǐng)域,，老師的指導(dǎo)和引導(dǎo)至關(guān)重要,。他們通過巧妙的講解和示范,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力,。在課堂上，老師不僅僅是一個(gè)傳授知識(shí)的人,，還是一個(gè)學(xué)生思維的引導(dǎo)者和問題的解決者。這讓我深刻地認(rèn)識(shí)到,，無論科技如何發(fā)展,，教師的作用都是不可替代的,。

其次，在觀看課堂演示中,，我發(fā)現(xiàn)了信息技術(shù)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系。通過觀看這堂信息技術(shù)課,，我更深刻地認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)與其他學(xué)科的融合,。信息技術(shù)既可以獨(dú)立教授,，也可以與其他學(xué)科相結(jié)合，起到促進(jìn)學(xué)科之間互相滲透的作用,。在這堂課上，老師將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)相結(jié)合,，通過設(shè)計(jì)一個(gè)導(dǎo)線電流和電壓的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生通過信息技術(shù)手段去處理和分析數(shù)學(xué)數(shù)據(jù)。這種跨學(xué)科的學(xué)習(xí)方式不僅提高了學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的理解,，也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。

再次,，在與老師和同學(xué)的討論中，我感受到了合作學(xué)習(xí)的重要性,。觀課結(jié)束后,，我們進(jìn)行了一次關(guān)于課堂教學(xué)的討論,。在討論中，我認(rèn)識(shí)到合作學(xué)習(xí)對(duì)于信息技術(shù)的學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的,。通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生可以相互交流和合作,，互相分享經(jīng)驗(yàn)和想法,，提高學(xué)習(xí)效果,。同時(shí)，合作學(xué)習(xí)也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力,，這對(duì)于他們未來的發(fā)展是很有幫助的。

最后,，觀課活動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)到了信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用,。信息技術(shù)在各行各業(yè)都有著廣泛的應(yīng)用,，不僅僅局限于課堂教學(xué)。通過觀課,，我了解到，現(xiàn)在許多企業(yè)都在使用信息技術(shù)來進(jìn)行管理和決策,。信息技術(shù)的使用不僅提高了效率,，還使得決策更加科學(xué)和準(zhǔn)確,。在未來的發(fā)展中,，信息技術(shù)必然會(huì)繼續(xù)發(fā)揮重要的作用,，而我們作為學(xué)生，更應(yīng)該主動(dòng)學(xué)習(xí)和了解這方面的知識(shí),。

通過這次信息技術(shù)觀課議課,，我對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)有了更深刻的理解,。我認(rèn)識(shí)到了教師的核心地位和重要性，意識(shí)到了信息技術(shù)與其他學(xué)科的融合,，體會(huì)到了合作學(xué)習(xí)的重要性，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用,。這次觀課讓我對(duì)信息技術(shù)有了更加全面的認(rèn)識(shí),，也讓我對(duì)未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展有了更大的動(dòng)力。信息技術(shù)正在改變我們的世界,，我們也應(yīng)該積極主動(dòng)地去應(yīng)用和學(xué)習(xí)它,。

理想課堂與觀課議課心得體會(huì)篇二十

暑假,，在陽城五中，我參加了《有效觀課議課》的繼續(xù)教育培訓(xùn),。通過這次培訓(xùn),，我對(duì)觀課儀課有了新的認(rèn)識(shí)。觀課議課是參與者相互提供教學(xué)信息,，共同收集和感受課堂信息，在充分擁有信息的基礎(chǔ)上,，圍繞共同關(guān)心的問題進(jìn)行對(duì)話和反思,，以改進(jìn)課堂教學(xué),、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的一種教師研修活動(dòng)。通過學(xué)習(xí),，我不僅了解到什么事觀課議課,，還有了很多感觸。

聽課評(píng)課是我們的教學(xué)工作之一,，今天聽到的是觀課議課這個(gè)概念，與聽課評(píng)課有什么區(qū)別呢?如何做到觀課議課呢?聽課是單純的用耳朵去聽,，而且是坐在教室的后面;觀課是與學(xué)生坐在一起看,、聽,、感受;評(píng)課是得出授課教師教學(xué)水平和質(zhì)量的結(jié)論，發(fā)現(xiàn)授課老師的優(yōu)勢(shì)和不足,，從而提供教學(xué)改進(jìn)的方向;議課是參與者為自己上課進(jìn)行思考，并把自己的思考拿來交流,、討論和分享,。議課則更適合日常的校本研修活動(dòng),。與現(xiàn)有的競(jìng)賽課活動(dòng)比較，觀課議課主要適用于日常的教研和教師培訓(xùn)活動(dòng),，觀課議課需要參與教師置身于“接下來我要上這節(jié)課”，積極主動(dòng)地思考“假如我來執(zhí)教,，我該怎么處理”的狀態(tài),。有了這種狀態(tài)和思考使我們不在是旁觀者,，而是深入地沉浸其中觀察和研究一節(jié)課的過程，真正成為自己準(zhǔn)備這節(jié)課的過程,，這樣能讓“觀課議課”更好地成為自己學(xué)習(xí)教學(xué)的過程,。

培訓(xùn)結(jié)束后,，我又認(rèn)真學(xué)習(xí)了陳大偉教授著的《有效觀課議課》一書，在讀書中不知不覺成為了思想的參與者,，讀中思考，讀中感悟,，尤如聆聽名師的講座,，置身于爭(zhēng)鳴的學(xué)堂。

感悟之一：以人為本的理念淋漓盡致,。

以人為本是觀課議課的核心理念,。人是根本,，這一理念落實(shí)在觀課議課中，首先體現(xiàn)在要關(guān)心人,、尊重人、依靠人,、發(fā)展人,、滿足人,。以人為本不僅需要心中有人，而且要看到眼前的人,，通過對(duì)眼前人的關(guān)懷使以人為本中的“人”具體化和現(xiàn)實(shí)化。觀課議課要致力引導(dǎo)教師追求和享受幸福的教師生活,。幸福的教師生活來源于創(chuàng)造性的勞動(dòng)和對(duì)創(chuàng)造性勞動(dòng)的審美性體驗(yàn),?！按髣?chuàng)造,，大突破，大快樂;小創(chuàng)造,，小突破，小快樂;無創(chuàng)造,，無突破，無快樂,。”

“己所不欲,，勿施于人”要設(shè)身處地,，感身同受。

感悟之二：觀課議課是促進(jìn)教師思想,、實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)的捷徑。

“以學(xué)論教”是觀課議課的重要思想,，也是本書重點(diǎn)論述的一個(gè)內(nèi)容。陳老師在聚焦課堂教學(xué)中,，走出了一條適合教師專業(yè)成長(zhǎng)的途徑——觀課議課的模式,。并用“以學(xué)論教”指導(dǎo)我們的思想,，“把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和狀態(tài)作為觀課議課的焦點(diǎn)，以學(xué)的狀態(tài)討論教的狀態(tài),。通過學(xué)生的學(xué)來映射和觀察教師的教?！?/p>

感悟之三：觀課議課是教師改善生活,，提升生命質(zhì)量的過程,。

課堂教學(xué)是教師生命流淌的過程。作為教師,，課堂教學(xué)是其職業(yè)的生活的最基本的構(gòu)成部分，它的質(zhì)量,，直接影響教師對(duì)職業(yè)的感受,、態(tài)度和專業(yè)水平的發(fā)展,、生命價(jià)值的體現(xiàn)。因此課堂教學(xué)對(duì)他們而言,，不只是為學(xué)生成長(zhǎng)所作的付出，不只是別人交付任務(wù)的完成,，它同時(shí)也是自己生命價(jià)值和自身發(fā)展的體現(xiàn),。

感悟之四：教師在成長(zhǎng)中追求幸福,，在體會(huì)中收獲幸福,。

我們的工作就是教育學(xué)生,，“當(dāng)我們意識(shí)到工作是實(shí)現(xiàn)自己的方式，工作是生活的一部分的時(shí)候,，我們將更加熱愛工作，以更高的積極性投入工作,，以精彩的工作為生活添彩，從而不斷提高生活的質(zhì)量,。”我們的生活質(zhì)量要好,，需要好好工作,，改變自己的心態(tài),，把工作當(dāng)做自己的生活，讓自己成功,，做一個(gè)最具成長(zhǎng)力的教師，通過工作的經(jīng)歷,，獲得工作的經(jīng)驗(yàn),，積累經(jīng)驗(yàn)成智慧;通過工作的經(jīng)歷獲得成長(zhǎng)與進(jìn)步,，在工作中學(xué)會(huì)工作，在工作中學(xué)會(huì)更好地工作,。

感悟之五：有效觀課儀課指導(dǎo)我們有效教研,。

我們經(jīng)常進(jìn)行聽課評(píng)課活動(dòng)，這屬于教研的一部分,。在平時(shí)的聽課評(píng)課中,，像陳老師所言的“為完成任務(wù)而完成任務(wù)”、“只聽不評(píng)”,、“你好我好”的現(xiàn)象屢見不鮮,。很多時(shí)候，我都在想：“這有什么意思呢?有這會(huì)時(shí)間,，還不如自己有問題到電腦上查一查來得快?！笨墒?，當(dāng)面臨真正意義上的聽課評(píng)課的時(shí)候，比如評(píng)課分等級(jí),、評(píng)課找問題，我又覺得教學(xué)壓力實(shí)在太大了,，沒有了安定感，更沒有了自豪感,。以前總覺得當(dāng)老師是有成就感的,、是自豪的,，可是現(xiàn)在，越來越覺得老師難當(dāng),，特別是課堂教學(xué)，越來越不知道該怎么教了,，一旦遇到講課出現(xiàn)問題,，被領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指責(zé),，那心情更是糟糕，情緒很消極,，自信心都沒有了,。和同事們聊一聊,，大家都有同樣的感受。

不可否認(rèn),，教育的發(fā)展對(duì)教師來說是個(gè)永久的壓力，也不可能消除，所以,，在這樣的壓力下,，教師的生活,、工作負(fù)擔(dān)明顯加重，身心疲憊的教師們很少有靜下心來專攻改進(jìn)教學(xué)方式方法的行為,。那么，如何減輕壓力,，讓教師們?cè)敢庋芯拷虒W(xué)呢?陳老師提出了“觀課議課”的方法,。

觀課議課與聽課評(píng)課不同,，它主張充分發(fā)揮其促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和教學(xué)改進(jìn)的功能，以發(fā)展性的取向做課,，而不是以展示性的取向獻(xiàn)課,，主張直面教學(xué)過程中的問題,，不讓老師背有被批判得一無是處的包袱。

這是我非常贊成的,，我想，每一位老師或許都曾有課堂教學(xué)失敗的經(jīng)歷,，甚至還有被評(píng)判得體無完膚的經(jīng)歷，其實(shí),，作為評(píng)課教師，第一要做的就是呵護(hù)授課教師的自尊心,，每一堂課都不會(huì)是完全失敗或者完全成功，每一堂課都有授課教師的心血,，那就有可取之處。我們教研的目的是,，針對(duì)問題提出改進(jìn)的方法，而不是將某些人一棍子打死,，再?zèng)]有教學(xué)的勇氣和熱情,。對(duì)于其中的失誤，我們要委婉地說出來,。而對(duì)一些我們公認(rèn)的“好課”，我們教研的目的也不是探討“好在哪里”,，而是探討“為什么這樣設(shè)計(jì)就好”,。

觀課議課的教研活動(dòng)就是研討課堂事實(shí)和現(xiàn)象,，不針對(duì)授課教師，只針對(duì)課堂,，探討原因，研究發(fā)展變化的可能性和實(shí)現(xiàn)條件,。從這一點(diǎn)來看,，就大大降低了評(píng)課評(píng)人的的利害關(guān)系,，從而減輕教師的壓力。我們都希望教師們能走向幸福教育,，少一些彼此傷害和打擊,，大家能夠共同觀察,、收集、探討,、研究和改進(jìn)教學(xué)，這才是幸福而有效的教研,。

應(yīng)當(dāng)說,，觀課議課是以教師的發(fā)展為本,，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的一種研修活動(dòng)，通過開展觀課議課活動(dòng)有助于增強(qiáng)教師間的合作,，促進(jìn)教師開展反思性教學(xué),，從而實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的目的。臺(tái)灣作家杏林子說過：“一粒貌不驚人的種子,，往往隱藏著一個(gè)花季的燦爛?！毕嘈庞^課議課這粒種子,，正悄悄的綻放，一個(gè)燦爛的花季已經(jīng)毫無聲息的來到我們身邊,。