寫總結(jié)最重要的一點(diǎn)就是要把每一個要點(diǎn)寫清楚,，寫明白，實(shí)事求是,。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文，希望大家能夠喜歡!

小學(xué)英語教師交流輪崗工作總結(jié)篇一

按照《深化城鄉(xiāng)學(xué)校托管聯(lián)動促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展實(shí)施方案》精神,，我校和中衛(wèi)二中結(jié)成對子完成了中衛(wèi)市第一輪城鄉(xiāng)教師交流工作,。20_年元月接到市局通知，我校積極與二中取得聯(lián)系將我校李維和,、王曉娟,、馮學(xué)友、王亮,、劉娟芳派往二中進(jìn)行為期一年的交流學(xué)習(xí)。他們都是青年教師有很大的發(fā)展?jié)摿?，可塑性很?qiáng),。學(xué)校交給他們的任務(wù)是：到二中參加教學(xué)實(shí)踐活動，積極參加教研教改,，虛心學(xué)習(xí)二中先進(jìn)的教育思想和教學(xué)方法,，把自己鍛煉成為科研型教師 ，一年后把二中的先進(jìn)教學(xué)理念和先進(jìn)的管理方法向?qū)W校作詳細(xì)匯報,。二中選派周經(jīng)華,、田娟、王銀銀,、丁海霞,、劉向輝五名老師到我校任教，期間各位交流教師都能嚴(yán)守工作崗位,，為實(shí)現(xiàn)中衛(wèi)市教育均衡發(fā)展做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

二、取得的成效

1 ,、提升了農(nóng)村教師的教育教學(xué)水平

城鄉(xiāng)教師交流,，對教育教學(xué)起到很好的促進(jìn)作用。這是一種先進(jìn)教育思想,，先進(jìn)教學(xué)方法的交流,，是先進(jìn)教研方式的有機(jī)結(jié)合,， 這種交流使雙方教師相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短,、共同提高,，對于教育事業(yè) 起著重要的推動作用。尤其對于農(nóng)村教師來說,，受益最大,。對于交流到二中的教師能直接感受、學(xué)習(xí),、實(shí)踐先進(jìn)的教學(xué)方法,。對于本校的老師通過對二中交流老師帶來的先進(jìn)教學(xué)方法的觀摩和學(xué)習(xí)，也能提高教育教學(xué)水平,，所以城鄉(xiāng)教師交流極利于農(nóng)村教師的發(fā)展,。

2、豐富了城市教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

城市教師一直面對是基礎(chǔ)較好的學(xué)生,，可能花費(fèi)較少的精力就能取得較好的成績,。但大多數(shù)農(nóng)村學(xué)生基礎(chǔ)都較差，面對全新的教育對象,，他們就要改變原來的教學(xué)模式,，重新探索適合新教育個體的方法，極大的豐富了他們的教學(xué)生活,，也能激起他們對教育科研的探索激情,。還有農(nóng)村學(xué)校教育環(huán)境相對惡劣，不管是在工作上還是生活上對他們都是一個磨練,。相信有了這次交流,，他們的生活會更精彩。

3,、促進(jìn)了教育均衡發(fā)展

教師交流輪崗機(jī)制,，促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，整體提升義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)水平和教育質(zhì)量,。隨著交流輪崗制度的建立和覆蓋面的不斷擴(kuò)大,，進(jìn)一步改善師資隊伍結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教師,、校長資源的初次配置和再次配置,，推進(jìn)了優(yōu)質(zhì)教師資源共享，促進(jìn)教育公平問題,，整體提升辦學(xué)水平和教育質(zhì)量;強(qiáng)化義務(wù)教育學(xué)校教師的統(tǒng)籌管理,，使教師由“學(xué)校人”逐步變成“系統(tǒng)人”。

三、存在的問題

1,、認(rèn)識尚未到位,，消極對待交流。

2,、社會認(rèn)識有偏差,，社會上普遍認(rèn)為只是不出色的教師才會被交流，尤其是農(nóng)村教師交流后,，普遍都會受到城里學(xué)生的歧視,，所以農(nóng)村教師普遍消極對待交流。

3,、政策缺損,，市局有明文規(guī)定城市交流教師在職評時有加分，但對農(nóng)村交流教師有何優(yōu)惠沒有做出明文規(guī)定,，導(dǎo)致農(nóng)村教師交流難,。

4、評價與反饋機(jī)制落后,，只注重交流的過程,，不注重交流的結(jié)果。

四,、今后改進(jìn)的意見

1,、完善制度，規(guī)范操作,。

2,、明確職責(zé)，加強(qiáng)考核,。

3、做好交流教師的思想工作,，確保平穩(wěn)實(shí)施,。

4、關(guān)心交流教師,，力所能及地解決好他們的工作,、學(xué)習(xí)和生活問題，促使其迅速適應(yīng)崗位變動,，全身心投入教育教學(xué)工作,。

5、切實(shí)保障交流教師的權(quán)益,。

6,、加大宣傳力度，消除負(fù)面影響。

小學(xué)英語教師交流輪崗工作總結(jié)篇二

20xx年的9月,，我懷著忐忑的心情走進(jìn)了新鎮(zhèn)學(xué)校,，開頭了我為期一年的輪崗相互溝通工作。說實(shí)在的,，對于從事訓(xùn)練工作剛滿1年的我來說,，突然離開生疏的學(xué)校、同事,，來到一個全然生疏的環(huán)境,，心里多少還是有些彷徨。但我發(fā)覺這里的老師是那樣的熱忱友好,，他們賜予我極大的關(guān)懷和關(guān)懷,，使我信念倍增，全副身心投入到工作中,。在這一年的輪崗相互溝通活動中,，依據(jù)學(xué)校的需要我擔(dān)當(dāng)了五班級（4）班的班主任及五（3）（4）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,、同事們的關(guān)懷下,，我得到很好的學(xué)習(xí)和熬煉，收獲頗多,。

剛接手這個班,，就有好心的同事告知我班上的孩子習(xí)慣不怎么好，每天能將作業(yè)本一本不落地收齊估量都是“太陽從西邊升起”,；尤其是有個別有共性的同學(xué)寵愛“出口成臟”……良好的學(xué)風(fēng)要從班風(fēng)抓起,，于是我首先從班干部入手，召開班干部會議,，一起商榷班級公約,，利用班會、晨會等訓(xùn)練陣地開展行為大爭辯,?？紤]到班級孩子們的家庭狀況并不怎么好，我自己花錢布置教室,，帶頭為班級捐助公用物品,。課間，我?guī)е⒆觽円黄鹛L繩,；午休,，我與大家一起打乒乓球……課上到課下我主動關(guān)注同學(xué)的每一個細(xì)節(jié)，我用自己一顆愛班級,、愛同學(xué)的心感染著每一個孩子,。功夫不負(fù)有心人，短短一個多月的時間，老師們都說班級風(fēng)貌變了,，孩子們變得有禮了,，課堂上變得主動了，每月行規(guī)評比表揚(yáng)的次數(shù)多了,，同學(xué)們也漸漸地寵愛上了我這個剛來的老師,。

我在輪崗之時就給自己定下一條原則：到新的工作環(huán)境中要做到敬業(yè)樂群。因此,，在工作中我遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,，聽從支配，認(rèn)真細(xì)致地備好每一節(jié)課,，上好每一節(jié)課,，精講精練。針對同學(xué)學(xué)問面窄,、理解問題膚淺的狀況,，我在每堂課上都盡量勻出5分鐘時間，補(bǔ)充一點(diǎn)課外學(xué)問,，讓同學(xué)做一做,，練一練。

我堅持每天早到校,，在教室里督促大家晨讀,；我針對不同層次的同學(xué)狀況設(shè)計不同的的作業(yè)，尤其是對學(xué)困生的狀況進(jìn)行跟蹤記載,，對他們的作面批面改,，準(zhǔn)時講解訂正；對同學(xué)提出的問題準(zhǔn)時解答,，不留疑問給同學(xué),。讓同學(xué)在視、聽,、觸覺中培育締造性思維方式,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。一分耕耘一分收獲,，在這一年中，全班同學(xué)無論是期中還是期末考試合格率均達(dá)到了100%,，優(yōu)秀率達(dá)到了70%左右,！取得的成果不禁讓我欣慰，更鼓舞了孩子們學(xué)習(xí)的信念與熱忱,，班級中也形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍,。

雖然我知道在新鎮(zhèn)學(xué)校工作的時間只有一年，但我卻把自己當(dāng)做是新鎮(zhèn)學(xué)校的一員。無論是學(xué)科的教研活動,，還是其他學(xué)科的聽課,、學(xué)習(xí)活動我都會主動認(rèn)真的`參預(yù)。在活動中我學(xué)到了很多新的訓(xùn)練思想和教學(xué)方法,，我主動參預(yù)本校老師的公開課的聽課評課,，抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度與執(zhí)教老師、聽課老師一起相互溝通學(xué)習(xí),，為出課的老師提出合理化的建議,。對教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成、課堂教學(xué)策略,、教學(xué)機(jī)智,、小組探究學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行共同的研討，相互學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步,，受益匪淺。在每學(xué)期的教研活動中,，我大膽提出自己的看法,，說出自己的教學(xué)思路和理念，得到其它老師的認(rèn)可,，這一年我上了4節(jié)公開課,，從導(dǎo)入到結(jié)束，比較完整地呈現(xiàn)出了我的教學(xué)理念以及我的教學(xué)思路,。受到了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的充分確定,，同時也是對我后面工作的激勵和更高的要求。

總之,，這次的輪崗學(xué)習(xí)對我的關(guān)懷很大,，雖然一年的輪崗時間并不長，但這一段的輪崗經(jīng)受賜予我一段新穎而又獨(dú)特的體驗(yàn)和感悟,，生命會因它而更加精彩繽紛,。這一筆珍貴的精神財寶將成為我今后人生的指路明燈與奮斗不息的不竭動力。

小學(xué)英語教師交流輪崗工作總結(jié)篇三

我校黨支部以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織為載體,，認(rèn)真抓好黨組織的自身建設(shè),，深入貫徹學(xué)習(xí)實(shí)踐_，狠抓黨員的理論學(xué)習(xí),，提高黨員的政治思想素質(zhì),，黨組織的凝聚力不斷增強(qiáng)，黨支部成為名副其實(shí)的戰(zhàn)斗堡壘,。

學(xué)校堅持公開,、公正,、合理的民主辦事制度，健全和完善領(lǐng)導(dǎo)班子決策程序和機(jī)制,，形成大事講原則,，小事講風(fēng)格，重大決策聽取廣大教師意見的良好風(fēng)氣,。堅持財務(wù),、評優(yōu)、晉級,、評先等工作公開透明,，從未出現(xiàn)暗箱操作的現(xiàn)象，保證了學(xué)校決策的科學(xué)性,、準(zhǔn)確性和有效性,，增強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo)班子的戰(zhàn)斗力。領(lǐng)導(dǎo)班子成員在校長的帶領(lǐng)下,，不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),，不斷鉆研教育教學(xué)業(yè)務(wù)，努力改進(jìn)工作態(tài)度和完善思想修養(yǎng),，并通過學(xué)習(xí),，及時了解黨和國家方針政策，提高了教育教學(xué)和學(xué)校管理水平,。

二,、加強(qiáng)學(xué)校管理，落實(shí)各項規(guī)章制度

1,、建立健全各項規(guī)章制度,。為了深入貫徹落實(shí)_，全面貫徹黨的教育方針,，以服務(wù)和促進(jìn)義務(wù)教育科學(xué)發(fā)展為目標(biāo),，以提高教師隊伍素質(zhì)為核心，學(xué)校制定并通過了新的《__中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》,、《__中學(xué)教師考勤管理細(xì)則》,、《__中學(xué)教學(xué)成績獎懲辦法》和《__中學(xué)教師績效考核工作實(shí)施辦法》等一系列的制度，充分調(diào)動我校廣大教師的工作積極性,、主動性和創(chuàng)造性,，促進(jìn)我校教育教學(xué)科學(xué)發(fā)展。

2,、抓好日常管理制度的落實(shí),。學(xué)校的日常管理制度健全，但在具體的操作方面還存在一些不足,。為使制度更加合理,、科學(xué)、規(guī)范,，學(xué)校本著以人為本的原則，加以修改和完善,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自參與常規(guī)檢查工作，值日工作實(shí)行“課堂巡視制度”,，并做好檢查記錄,，每周及時通報,。通過各項檢查，并嚴(yán)格執(zhí)行各項規(guī)章制度,，用制度來規(guī)范和約束教師工作,、生活行為，促進(jìn)學(xué)校各項工作健康有序發(fā)展,。

三,、抓好教師隊伍建設(shè)，不斷提高教師思想政治水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)

1,、結(jié)合學(xué)校實(shí)際，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),。學(xué)校圍繞提高我校教育教學(xué)質(zhì)量,，狠抓師德師風(fēng)建設(shè)，倡導(dǎo)愛崗敬業(yè),，服務(wù)學(xué)生,，奉獻(xiàn)教育的職業(yè)道德。經(jīng)常組織全體教師學(xué)習(xí)上級部門的文件精神及教育政策,、法規(guī)等,，讓教師深刻領(lǐng)會上級部門的文件精神，提高教師的政治覺悟,，進(jìn)一步加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè),，強(qiáng)化教師的法律法規(guī)意識，做到依法執(zhí)教,。通過師德師風(fēng)教育,，學(xué)校打造了一批敬業(yè)愛崗、樂于奉獻(xiàn)的教師,。

2,、學(xué)校加強(qiáng)教研工作的針對性。教研工作從課堂常規(guī)抓起,，平時,，通過教研組集體備課,、聽課、評課提高教師課堂教學(xué)能力,。今年11月,，我校分別與鎮(zhèn)遠(yuǎn)清溪中學(xué)、臺江老屯中學(xué)校開展了校際交流活動,，吸取了兄弟學(xué)校的一些先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校還以優(yōu)質(zhì)課競賽為契機(jī),，制定相應(yīng)的獎勵措施,，鼓勵青年教師參加各級各類教育教學(xué)競賽。

3,、教師隊伍建設(shè),，師資培訓(xùn)，歷來受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,。今年10月,，我校選派三位教師參加黔東南20__年義務(wù)教育新教材骨干教師培訓(xùn)，選派1位參加校長崗位培訓(xùn);11月,，選派兩位教師參加全國第三屆“贏在課堂”初中語文名師經(jīng)典課堂觀摩主題研培訓(xùn)討會;目前,，還有英語、政治,、理化生學(xué)科的教師正在進(jìn)行“國培計劃”的網(wǎng)上學(xué)習(xí),。

四、抓好教學(xué)常規(guī)管理,，努力提高教學(xué)質(zhì)量

1,、建立健全教學(xué)常規(guī)管理。為提高教學(xué)質(zhì)量,，抓好教學(xué)常規(guī)管理,，學(xué)校每月都要對各位教師的教學(xué)常規(guī)材料進(jìn)行全面的督促檢查，并及時進(jìn)行總結(jié)和反潰對于存在問題,，進(jìn)行個別交流或通過教研組長指導(dǎo)并要求改進(jìn),。

2、進(jìn)一步規(guī)范月考制度,。每次月考均由教務(wù)處統(tǒng)一安排考場和座位,，統(tǒng)計成績，并及時召開成績分析會議,，針對月考中反映出的問題,，及時采取措施，以便在以后的教學(xué)工作中查缺補(bǔ)漏,，不斷提高,。同時,，規(guī)范教師監(jiān)考、閱卷等環(huán)節(jié),，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì),，更真實(shí)地反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況，從而采取有效措施幫助學(xué)生提高和發(fā)展,。

3,、建立目標(biāo)管理與激勵機(jī)制，充分挖掘師生的潛力,，中考成績?nèi)〉眯峦黄?。我校在今?月就提出“一定要獲得縣政府中考獎勵”的目標(biāo)，對20__屆畢業(yè)班制定“分解目標(biāo)”,，對各班級提出了具體的量化要求,，班級又制定具體措施，使每個老師都明確中考成績是評價自己業(yè)績的主要依據(jù)之一,，從而激發(fā)出巨大的工作能量,。

小學(xué)英語教師交流輪崗工作總結(jié)篇四

對所做的工作認(rèn)真地分析研究一下，用文字表述出來,，就叫做工作總結(jié),。工作總結(jié)很重要 ,你會寫教師工作總結(jié)嗎?下面小編給大家?guī)斫處煿ぷ骺偨Y(jié)，希望大家喜歡!

一說到年終反思,，似乎脫不了“時間匆匆而逝,，轉(zhuǎn)眼間，一年又過去了,，回首往事……”這樣的句式,，覺得爛俗卻不知少了這樣的開頭，還能怎樣開始說話,。

隨著年歲的增長,，一年一年的光景真的不再似兒童時代那般漫長，一回首真有種時間轉(zhuǎn)瞬即逝的感覺,。時間是格外溜得快些,，可對于快樂痛苦的感受也格外深些。

畢業(yè),，走出校門,，又踏進(jìn)校門，這是我14年最大的改變,。曾經(jīng)也身處師位過,，實(shí)習(xí)的半年時間里，我儼然是一個一本正經(jīng)的老師，可現(xiàn)在的心境再也不可能回到那個時候,。當(dāng)累了的時候想著偷偷小懶,，當(dāng)出現(xiàn)問題的時候想著逃避，當(dāng)壓力襲來的時候想著這一切會很快就結(jié)束……半年的辰光就在這樣時而激情滿滿,，時而渾渾噩噩中過去了,。可是再踏進(jìn)校門,，就再也不會也不能擁著那樣一份心情了,。

一年的時間，我在教師的崗位上找到了自己的位置,，也將自己的定位找到了,。我發(fā)現(xiàn)自己如兒時想得一樣，那般喜歡教師這個職業(yè),。喜歡孩子們簡單的笑容，簡單的調(diào)皮,。

作為一個年輕老師,，身邊有很多優(yōu)秀的老師讓我學(xué)習(xí)，可是總也學(xué)不來的是那份讓學(xué)生見而生畏的威嚴(yán),，我知道這種東西不是學(xué)來的,，是時間積淀而來的。我有時又在想,，我需要這種東西嗎?學(xué)生看著你,，是一種避而遠(yuǎn)之的敬畏,，而不是能夠親近的愛戴。那這種威嚴(yán)又有什么用呢?可有時，面對嘈雜的課堂，你知道那種威嚴(yán)是何等的有效,。大聲的呵斥,，他們即刻就如老鼠般垂下腦袋膽顫心驚,。果然奏效,。可每當(dāng)我需要用這種方式才能讓孩子們安靜的時候,，我就會在心里討厭自己,，原來自己是那么的無用，完全是一種欺凌的方式,，打壓著生機(jī)盎然的靈魂,。

學(xué)期很快結(jié)束了，回顧一學(xué)期所做的工作與反思,，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、教學(xué)工作

這個學(xué)期我根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)班級特點(diǎn)，進(jìn)行了美術(shù)教學(xué),，根據(jù)主題需要設(shè)計了一些活動,，做到有計劃有目的地投放教學(xué)，引導(dǎo)幼兒對美術(shù)的興趣,，發(fā)展幼兒的想象能力,，培養(yǎng)幼兒大膽去作畫，針對一些有差異的孩子開放不同難度的作品,。

二,、衛(wèi)生保健工作

我們嚴(yán)格按照幼兒園的要求做好了班級各項衛(wèi)生保健工作，

做到每天對班級進(jìn)行消一次毒,，每星期為孩子水杯進(jìn)行消毒,，讓幼兒在干凈舒適的環(huán)境中成長。做好生病幼兒的護(hù)理工作,，堅決杜絕傳染病流行,。培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣,，重點(diǎn)引導(dǎo)挑食的孩子、改善孩子不良的飲食習(xí)慣,，班級有不少孩子的身高增長很塊,。

三、家長工作

我們對幼兒出現(xiàn)的問題及時電訪,，或者與家長面對面交談,，商討更積極有效的教育方法，促進(jìn)幼兒的發(fā)展,。

四,、反思調(diào)整

總結(jié)了這個學(xué)期的點(diǎn)滴，在繁忙中我們的工作又向前進(jìn)了一大步,，不僅孩子們的各方面得到發(fā)展,，我們也和孩子們一起進(jìn)步了，工作中我們?nèi)〉昧嗽S多寶貴的經(jīng)驗(yàn),，增長許多的知識,。在欣喜之余，我們也在反思不足,，如：教學(xué)活動中教師不能全面觀察到每一位孩子;創(chuàng)造性游戲的開展較薄弱,，幼兒的自主性差;個別幼兒的惰性強(qiáng)、依賴性強(qiáng)等，在今后的工作中,，我們將根據(jù)以上存在的不足,，認(rèn)真的反思調(diào)整，汲取先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和管理方法,，揚(yáng)長避短,。

學(xué)期結(jié)束了，我們班的幼兒離開幼兒園進(jìn)入了小學(xué),，祝愿我們的孩子在小學(xué)的生活中身體健康,，學(xué)習(xí)天天向上。

作為一名教師,，我深感榮耀與重任,，在新課程理念的倡導(dǎo)下，我全身心的投入工作中,，順利完成本學(xué)期的工作任務(wù),。小結(jié)如下：

一、政治思想表現(xiàn)

在政治思想方面,，我忠誠黨的教育事業(yè),，熱愛本質(zhì)工作，認(rèn)真遵守學(xué)校的規(guī)章制度,，服從領(lǐng)導(dǎo)的安排,，作風(fēng)扎實(shí)，工作勤勤懇懇,，任勞任怨;積極參加學(xué)校組織的各項政治學(xué)習(xí),，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，學(xué)習(xí)《教育法》,、《教師法》,，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，遵守社會公德,。對學(xué)生處處以身作則,，為人師表，言傳身教,。

二,、教育教學(xué)工作

認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，既備教材,、教法又備學(xué)生,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的安排,，認(rèn)真寫好教學(xué)案的二次備課，做到每一課都“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種有利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出反思,、小結(jié),。

上課時，時刻注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，注意信息反饋,、因勢利導(dǎo)、因材施教,，找出解決問題的方法;課堂上注意激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛;學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,，重點(diǎn)突出,，難點(diǎn)注意分散，語言簡潔易懂,，課堂上始終堅持“教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體”新模式，關(guān)注每一位學(xué)生,，注重學(xué)生自主能動性充分發(fā)揮,，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。

課后作業(yè)的布置少而精,，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。上交的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,，做錯的作業(yè)有批注并及時給予訂正;此外我還利用課余時間給班級后進(jìn)生進(jìn)行課后輔導(dǎo)工作;在做好備、講,、輔,、批、等教學(xué)常規(guī)工作的同時,，積極和學(xué)生談心,，指導(dǎo)他們樹立正確的人生觀和價值觀，對他們進(jìn)行了多方位,、多角度,、多層次的思想教育，引導(dǎo)他們做一個對社會有用的人,。

為了提高業(yè)務(wù)水平,，我堅持參加校內(nèi),、外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),，經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教并常在一起討論教學(xué)問題,。本學(xué)期，我積極參與的聽課,、評課達(dá)三十多節(jié),，并通過參與研討和集體備課等活動，使自己從別人身上學(xué)到了很多有益的經(jīng)驗(yàn),，博采眾長,，提高教學(xué)質(zhì)量,。在教育教學(xué)的研究上，也不甘落后，撰寫的文章在海陵文教網(wǎng)上交流(或發(fā)表),，參加物理繪圖比賽獲區(qū)級二等獎。

三,、履行職責(zé)情況

我從教十多年來,，堅決服從各級領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，能夠很好認(rèn)真完成上級交給的各種任務(wù),，從無推諉扯皮現(xiàn)象,，認(rèn)真研究業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識,，探索教育教學(xué)規(guī)律,，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育,、教學(xué)和科研水平,。謙虛謹(jǐn)慎，尊重同事,，相互學(xué)習(xí),、相互關(guān)心，堅守高尚情操,，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,，自覺抵制社會不良風(fēng)氣影響。通過學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,，身邊“泰東媽媽”先進(jìn)事跡的報告,，我深刻意識到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書,，還要育好人,，各方面都要為人師表，要以高尚的道德情操,，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展;還深刻認(rèn)識到加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)是教師隊伍建設(shè)的重要內(nèi)容,，教師的一言一行,、一舉一動無時無刻都在潛移默化地影響著學(xué)生。因此,，教師首先自己要有在師德師風(fēng)學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行自查自糾,，好的方面繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，不足之處力爭整改,。

通過對師德師風(fēng)學(xué)習(xí),，我認(rèn)為還存在著一些的問題：

1、在課堂教學(xué)中,，有時會忽視學(xué)生的個體差異,，對后進(jìn)生關(guān)心不足，使部分學(xué)生失去學(xué)習(xí)信心,。作業(yè)的設(shè)置和要求,，沒有因人而異。

2,、本學(xué)期多媒體使用頻率不高,。

3、在處理學(xué)生的問題上需進(jìn)一步加強(qiáng)與學(xué)生家長的溝通,。

4,、課余時間需要進(jìn)一步充電提高自己。

分析產(chǎn)生這些問題的原因：

1,、師德師風(fēng)學(xué)習(xí)不夠透徹,，沒有從實(shí)質(zhì)上深入研究，思想怠惰,，對自己的要求不夠嚴(yán)格;

2,、堅持“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念不夠堅強(qiáng)，有時會缺乏耐心,，沒有觸動學(xué)生的心靈,。

3、在對待學(xué)生問題上的思考不夠深入,，工作方法易于情緒化,。

今后的整改方向：

1、加強(qiáng)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),，深入的研究,，領(lǐng)悟師德的精髓,。熱愛學(xué)生,，愛與責(zé)任是師德之魂，體現(xiàn)在既愛“雙優(yōu)”的學(xué)生,，更多地關(guān)愛“欠發(fā)展的'學(xué)生”,，平等地對待每一個學(xué)生,，和學(xué)生心心相連，尊重學(xué)生的個體差異,，要給予學(xué)生慈母般的關(guān)愛與呵護(hù),，變更傳統(tǒng)的師生關(guān)系，努力做到在關(guān)愛與嚴(yán)格要求學(xué)生上把握好分寸,。

2,、充分利用多媒體，努力提高課堂的效率,。利用多媒體可以將自然逼真地,、多姿多彩的視聽世界展示給學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;利用多媒體可以對微觀事物進(jìn)行模擬,，對抽象事物進(jìn)行生動直觀的表現(xiàn),，對復(fù)雜過程進(jìn)行簡化和再現(xiàn)，擴(kuò)大學(xué)生感知量,，充分表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,，突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。利用多媒體課堂容量大,，可以展示更多的題型,，可以因材施教。只有將多媒體教學(xué)與物理教學(xué)有機(jī)的整合起來,，教學(xué)效果必將進(jìn)入一個全新的境界,。

3、努力營造條件,，為家長提供更好的教育理論和方法,。人們常說父母是孩子的第一任教師，教育好孩子,，離不開父母的教育,。一個人所受的教育是多方面的，有學(xué)校教育,、家庭教育和社會教育,。教師要想教育好學(xué)生，就離不開與家庭聯(lián)系,，共同教育學(xué)生,，只有主動與家庭聯(lián)系，才能了解每一位學(xué)生的特點(diǎn),，因材施教,。積極向家長宣傳科學(xué)的思想和科學(xué)教育方法，共同教育好學(xué)生。當(dāng)出現(xiàn)家長與教師的配合不夠融洽時,，不能知難而退,，切忌浮躁，而是動之以情,，曉之以理,，家校聯(lián)系起來，共同教育好學(xué)生,。

4,、要勤奮學(xué)習(xí)，修身養(yǎng)德,?！皩W(xué)高為師，身正為范”,，這個道理古今皆然,。為了給自己的學(xué)生一個好的表率，同時也使自己陶冶情操,，加強(qiáng)修養(yǎng),，課余時間可以到校閱覽室借閱大量的書籍，不斷提高自己水平;利用業(yè)余時間加強(qiáng)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,，及新課程改革的理念,，積極探索教學(xué)新方法、新舉措,，努力在教學(xué)一線有新突破;我要時刻嚴(yán)格要求自己,，在小事中修身，在平凡中養(yǎng)德,。只有具備高尚道德修養(yǎng)的教師,，才會在一言一行中感染學(xué)生和塑造學(xué)生美好的心靈，使學(xué)生不僅學(xué)到科學(xué)知識,，而且懂得做人的道理,。

總之，在這個學(xué)習(xí)型社會中,，我會時刻關(guān)注教改動態(tài),，深刻領(lǐng)悟先進(jìn)的教學(xué)思想和理念，大膽地,、創(chuàng)造性地開展教學(xué)活動;我會以模范老師為榜樣,，努力學(xué)習(xí)，積極工作,，加強(qiáng)修養(yǎng),，全面提升素質(zhì)，努力使自己成為一個讓人民群眾滿意的教師。

光陰荏苒,，一轉(zhuǎn)眼一個學(xué)年又即將結(jié)束了?；叵肫疬@一學(xué)年來的工作,，現(xiàn)作如下總結(jié)：

一、教育

在教學(xué)實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí),，加深了對新課程與新課改的認(rèn)識,，更新教育理念，強(qiáng)化師德育人,，提高了專業(yè)技術(shù)水平,，提高了科研與管理能力，在教學(xué)中,，能夠反思自己的教學(xué)實(shí)踐,，把教育看作教學(xué)研究的主陣地，把教育看作自己的愛好,，及時進(jìn)行教學(xué)研究,，發(fā)揮輻射作用。

二,、師徒結(jié)對

為了充分發(fā)揮教師的輻射帶動作用,，我校開展了骨干教師與青年教師結(jié)為幫帶對象，并制訂出了詳細(xì)的帶徒計劃,，目標(biāo)明確,，措施到位。我有幸與身邊的青年教師__成為師徒,，一學(xué)年來,，師徒雙方相互學(xué)習(xí)認(rèn)真履行職責(zé)，通過經(jīng)常深入課堂,，就課堂教學(xué)遇到的問題進(jìn)行深入的討論,，開展“師徒平臺互動研討課”活動。其中指導(dǎo)徒弟__老師開一節(jié)全校性的公開課,，并就這一節(jié)主持集中研討,。在日常的教育教學(xué)中，我們師徒通過一起學(xué)習(xí),、互相聽課,、評課等形式的活動，共同探討,、研究教學(xué)中遇到的問題,，尋找解決的方法不斷改進(jìn)于完善自身的課堂教學(xué)方式，強(qiáng)化提高課堂教學(xué)的有效性教學(xué)研究，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng),。

三,、科研工作方面

我根據(jù)骨干教師的工作要求，積極參加學(xué)校組織的各種教研活動,。參加x店鎮(zhèn)名師送教下鄉(xiāng)研討活動;參加小片區(qū)鳳竹小學(xué)國學(xué)經(jīng)典誦讀展示活動,。平時抓緊學(xué)習(xí)，寫好學(xué)習(xí)筆記,，并就此課題對低年段的學(xué)生及家長進(jìn)行調(diào)查問卷,，做好問卷分析，試課題研究更加扎實(shí)有效,。

隨著教改的不斷深入,，我時刻感到自己的不足，今后我將虛心向各位名師學(xué)習(xí)教學(xué)方法,、教學(xué)藝術(shù),，博采眾長，努力提高教學(xué)水平,。

我盡職盡責(zé)完成本職工作,，成績雖小，感慨良多,。下面我就對自己這幾年來的工作作一番簡單的回顧與總結(jié),。

一、思想方面

自從參加工作以來,，我首先在師德上嚴(yán)格要求自己,，要做一個合格的人民教師!努力提高自己的政治思想修養(yǎng)，有良好的道德情操和精神風(fēng)采,，廉潔奉公,、不謀私利，積極教書育人,，對不良現(xiàn)象敢干批評,，勇于奉獻(xiàn)，曾多次受到師生一致好評和學(xué)校的表彰,。

二,、教學(xué)工作方面

在教學(xué)工作中，堅持認(rèn)真學(xué)習(xí)英語課程標(biāo)準(zhǔn),，刻苦鉆研教材,，精心設(shè)計教法，備好課,，講好課,，注意突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，向每一堂課要質(zhì)量,，及時批改好作業(yè),，課外多輔導(dǎo)學(xué)生。本人教學(xué)成績優(yōu)異,，所授的學(xué)科成績合格率95%以上,，優(yōu)秀率30%以上。本人所教學(xué)生的英語中考成績遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于全縣英語的平均水平,。

1、嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué),。在教學(xué)中本人嚴(yán)格要求自己,，做到?jīng)]有絲毫的馬虎應(yīng)付。按照新時期的教育理論和現(xiàn)代教育的特點(diǎn),，以及所授教學(xué)班級任務(wù)的實(shí)際,，認(rèn)真把握好教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。

2,、認(rèn)真?zhèn)湔n,。備課就如一出戲，沒有詳實(shí)而細(xì)致的劇作和精心的策劃,，那這出戲是“蒼白無力”的,。本人首先緊抓課程標(biāo)準(zhǔn)，對每一節(jié)里各個知識點(diǎn)在課標(biāo)中的具體要求,，對具體了解,，理解掌握等各個層次都了如指掌，做到胸有成竹,，有的放矢,。然后是根據(jù)具體的教學(xué)班，因各個教學(xué)班英語知識的整體水平不同,，備課時都應(yīng)心中有數(shù),，包括具體的教育教學(xué)方法等。然后參考一些教育教學(xué)參考書,，補(bǔ)充課本中的一些遺漏和不足,，作更深層次的理解?！耙虢o學(xué)生一杯水,，自己就必須有一桶水?！北救藭r刻沒忘記這句話的道理,，所以在備課階段,，強(qiáng)制自己要多看些課外資料，多涉及和參考課外書籍,。在這幾年來,，本人堅持研讀《中學(xué)英語》、《英語教學(xué)研究》等課外雜志,，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱教學(xué)最新發(fā)展動態(tài),。本人深刻體會到，這些都有利于提高本人的教育教學(xué)水平,，還深刻地認(rèn)識到把好備課前,，是課堂教學(xué)充滿自信，充滿激情,，最大限度發(fā)揮自己的專業(yè)水平潛能的基礎(chǔ),。

3、優(yōu)化課堂教學(xué),，提高課堂教學(xué)效率,。俗話說“教無定法”，本人認(rèn)為,，不但是指不同教師對不相同或相同的內(nèi)容有不同教學(xué),，就是同一教師對同一內(nèi)容也都有不同的教法，我在教學(xué)中,，始終堅持不同的教學(xué)方法,，具體到每個班，每個章節(jié),，采用多種形式如啟發(fā)式,、討論式、談話式,、實(shí)驗(yàn),、比較法、探究法等,，在教學(xué)中切實(shí)注意充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生思維盡情地、自由地發(fā)揮,，直至把教學(xué)問題弄清弄懂,。在這幾年里，本人經(jīng)常采用現(xiàn)代教學(xué)手段,，如幻燈,、投影、錄像,，甚至電腦課件等,，把課本中比較抽象的內(nèi)容具體化,、形象化，采用多種方式方法,，就是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣愛好,，創(chuàng)造情境，營造和諧平等,、民主的教學(xué)氣氛,。在教學(xué)中，本人也注意對所授知識的及時總結(jié),，及時從學(xué)生中得到反饋,，使每一個節(jié)課都有提高，并對教學(xué)中存在的一些問題作些記錄補(bǔ)充,。

4,、重視實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué),。本人充分利用學(xué)?，F(xiàn)有實(shí)驗(yàn)條件,，力爭開足課堂實(shí)驗(yàn),，并多提供機(jī)會讓學(xué)生自己動手做實(shí)驗(yàn)。從而鍛煉了學(xué)生自己的動手能力,、觀察能力,、思考能力，解決實(shí)際問題的能力,。

三,、教研活動

在教學(xué)活動中，本人一直重視教研教改活動,?？梢允棺约簼撔难芯拷逃虒W(xué)特點(diǎn)，建立自己的教育教學(xué)模式,，同時積極參加各種類型的教研組活動,，經(jīng)常與同事探討教學(xué)中的方方面面，虛心學(xué)習(xí),、請教,。我還積極參加教研教改活動，大膽承擔(dān)“實(shí)施素質(zhì)教育”教學(xué)公開試驗(yàn)課,，積極研討,，改進(jìn)教法。20__年我主持參加了七年級“英語單詞快速記憶與鞏固”教學(xué)方法的探究,，該課題于20__年1月通過市課題專家組鑒定,，準(zhǔn)予結(jié)題,，同時我個人撰寫的《如何提高農(nóng)村學(xué)生記憶英語單詞的能力》一文獲市級課題個人成果三等獎。得到領(lǐng)導(dǎo)和老師的好評,，被學(xué)校評為“教研積極分子”,。

四、班主任工作方面

在班主任工件中,，能以德育為綱,，注重育人為本，對學(xué)生開展愛國主義和集體主義的教育,，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義和集體主義精神,，使學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)目的。按照培養(yǎng)學(xué)生德,、智,、體、美,、勞全面發(fā)展的要求去開展班主任工作,，對班主任工作能做到勤、嚴(yán),、細(xì),、實(shí)，特別注重抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,。我所任的班級班風(fēng),、學(xué)風(fēng)良好，被學(xué)校評為“文明班”,。同時我個人獲得總校級優(yōu)秀班主任榮譽(yù)稱號,。

小學(xué)英語教師交流輪崗工作總結(jié)篇五

《教師輪崗交流與薄弱校發(fā)展》課題組的全體成員本學(xué)期利用各種與教師們接觸的`機(jī)會，向他們了解各種教師支教的體會與感受,、通過學(xué)校的班子成員調(diào)研其對教師輪崗交流的意見與看法,。本學(xué)年共進(jìn)行課題活動13次，博客上傳材料18次?，F(xiàn)將課題工作總結(jié)如下：

本學(xué)期抓準(zhǔn)研究切入點(diǎn),，按照課題研究的五個方面：教師輪崗交流的必要性、教師輪崗交流的有利因素,、教師輪崗交流的師生關(guān)系,、教師輪崗交流的現(xiàn)狀、教師輪崗交流與教師的專業(yè)成長進(jìn)行有針對性的調(diào)研,。各個成員有了解到的教師輪崗交流的有關(guān)情況,，在碰面后都進(jìn)行相互交流。

在調(diào)研中我們觀察到,，教師對教師輪崗交流工作認(rèn)識不足,，缺乏大局意識和應(yīng)有的責(zé)任感,，而只從評聘職稱或被動完成任務(wù)的角度來考慮問題，再加上區(qū)域間交通生活不便,、生活條件存在差異等因素,，造成他們有畏難情緒，主動性不強(qiáng),。在他們看來,，交流輪崗是一種不得已而為之的行為，處于一種“被交流”,、“被輪崗”的狀態(tài),。一些受訪者表示，自己參加交流的目的就是“為了評職稱”,、“為了完成評職稱所需的條件”,。調(diào)研中我們還發(fā)現(xiàn)，從交流的學(xué)校來講,，城鎮(zhèn)學(xué)校往往對這一政策存在潛在的抵制情緒,，他們怕交流輪崗影響到本校的教學(xué)質(zhì)量，繼而便“雪藏”優(yōu)質(zhì)教師,。個別農(nóng)村學(xué)校也存在一定的抵觸情緒,，其原因是交流輪崗一方面給教師的生活交通等帶來不便，另一方面打破了學(xué)校原有的管理常態(tài)和平衡,，增加了許多管理上的難度,。

從核心利益相關(guān)者的學(xué)生和家長層面來看,，他們在認(rèn)識上也褒貶不一,。農(nóng)村家長普遍對交流輪崗持歡迎和贊揚(yáng)態(tài)度，他們認(rèn)為縣城教師水平確實(shí)比當(dāng)?shù)亟處煾?，希望能夠派更多的高水平教師來,。一些農(nóng)村家長也持反對態(tài)度，他們認(rèn)為有些縣城學(xué)校選擇表現(xiàn)不佳或新任教師交流輪崗,，使農(nóng)村學(xué)校成為這些教師的“試驗(yàn)田”和“練手場”,，不利于教育教學(xué)質(zhì)量的提升。還有的家長認(rèn)為,，交流輪崗一般都是短期行為(一年或兩年),，頻繁換教師，學(xué)生很難適應(yīng),，這既不符合教育規(guī)律,，也不利于學(xué)生的進(jìn)步和成長。

城鄉(xiāng)學(xué)校之間,、優(yōu)質(zhì)學(xué)校與薄弱學(xué)校之間教師的交流輪崗,，已實(shí)施了較長時間,，取得了積極的成效，在一定程度上起到了為農(nóng)村教師隊伍強(qiáng)“薄弱”,，同時有時也為城里學(xué)校起到補(bǔ)“短板”的作用,。但也存在不少交流輪崗難以推進(jìn)，甚至形式化,、走過場的問題,。

一是城鎮(zhèn)的優(yōu)秀教師下不去：為了讓教師從城鎮(zhèn)學(xué)校到農(nóng)村學(xué)校、從優(yōu)質(zhì)學(xué)校到薄弱學(xué)校支教,，教育行政部門一般采用的方法是,，將教師支教經(jīng)歷作為職務(wù)考核、教師職稱晉升和崗位聘任的重要依據(jù),。如此設(shè)計,，卻往往是一廂情愿，出現(xiàn)了為評職稱而支教,、導(dǎo)致出工不出力的現(xiàn)象,；而評職稱的支教要求一達(dá)到、就不愿下鄉(xiāng)支教了,。支教老師由于受年齡,、身體、子女上學(xué),、照顧父母等因素的制約,，尤其是優(yōu)秀教師的離開、所帶來的原校原班學(xué)生家長的壓力,，使得他們下不去,；即便起初下去了，也往往因難以安心工作,，頻繁事假病假,，不得不讓他們中途返回原單位。此類現(xiàn)象偏僻的教學(xué)點(diǎn)更加突出,，因教學(xué)點(diǎn)往往交通不便,、生活艱苦、工作繁重以及其他一些原因,，如網(wǎng)絡(luò)不通,、獨(dú)守空校所帶來的信息閉塞、安全隱憂,，一人包班或一人多班的復(fù)式教學(xué)所帶來的工作不適應(yīng)等,，使得教學(xué)點(diǎn)被置于支教范圍之外。

二是農(nóng)村的上不來：從近期調(diào)研的情況看出，以前是城里教師不愿下去而鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村校的愿意上來,；到目前卻出現(xiàn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村校的教師也不愿意上來,，因農(nóng)村校現(xiàn)在學(xué)生人數(shù)少,、工作量輕,、工資待遇和城里相同并且還有鄉(xiāng)鎮(zhèn)補(bǔ)貼。現(xiàn)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村校愿意上來城里輪崗交流的基本上是因?yàn)楹⒆釉诔抢镒x書需要照顧的原因,。農(nóng)村的上不來的另一原因是生活和工作的困難,，如生活上需要解決食宿，牽掛家中的老人,、孩子和愛人,，工作上需要適應(yīng)新環(huán)境，溝通新同事,，變更工作方法和工作量變大,。對于中老年和取得高級教師職稱的教師來說，這是他們不愿進(jìn)城支教的主要原因,。對學(xué)校而言：農(nóng)村學(xué)校,，特別是教學(xué)點(diǎn)，將教師派出就需要有教師頂崗,；如果城鎮(zhèn)學(xué)校和優(yōu)質(zhì)學(xué)校的教師下不來,，勢必要學(xué)校自我解決問題，如返聘退休教師或聘請代課教師,。其次派出去的年輕教師和有發(fā)展?jié)撡|(zhì)的教師還可能回不來,，使得本校優(yōu)秀師資外流。因此是不希望將教師送出去輪崗的,。

三是出工不出力：雖然下不去,、上不來在一定程度上存在，但是在教育行政部門的制度要求下,，還是有不少教師參與了交流輪崗,，但存在出工不出力的情況（有力使不上和有力不愿使）,。有力使不上是客觀因素造成的,，對于城鎮(zhèn)學(xué)校和優(yōu)質(zhì)學(xué)校的教師來說，區(qū)域和學(xué)校間的差距,，讓他們一時無法適應(yīng)農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校的實(shí)際,，在學(xué)校管理和教育教學(xué)行為上表現(xiàn)出眼高手低的困境。而對于來自農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校的教師來說,，能力和習(xí)慣等與所掛職輪崗學(xué)校的工作要求有一定差距,，基于學(xué)習(xí)取經(jīng)的心理需求，讓他們在工作上往往處于較為被動的地位，不敢于使力,。與有力使不上相對的是有力不愿使,，主要是緣于主觀因素。如生活不適,、家庭牽掛,、環(huán)境變換、家長壓力和功利思考,，以及臨時觀念等,，可能讓參與交流輪崗的教師產(chǎn)生應(yīng)付心理、得過且過,。

教師輪崗制已成為均衡教育資源,、推動義務(wù)教育發(fā)展的關(guān)鍵之舉。然而,，教師輪崗制雖好,，但在實(shí)施的過程中，必然會出現(xiàn)眾多問題,。解決好這些問題,，才能保障教師輪崗制度真正常態(tài)化、制度化,。

首先,，什么樣的教師需要輪崗？根據(jù)文件要求,，優(yōu)質(zhì)學(xué)校每年教師交流輪崗的比例不低于符合交流條件教師總數(shù)的10%,，而骨干教師應(yīng)不低于交流總數(shù)的20%。但事實(shí)是,，真正交流輪崗的教師其實(shí)并未達(dá)到相關(guān)要求,。一者，從一校到另一校,，教師需要做多方面的調(diào)整,，部分符合交流條件的教師為避免麻煩，想方設(shè)法不去參加教師輪崗,。二者,，從教師在優(yōu)質(zhì)校和普通校之間流動，必定會引起其心理上的波動,。輪崗教師爭相去好學(xué)校,，而去普通校的則寥寥無幾。結(jié)構(gòu)性的失衡,，導(dǎo)致教師輪崗不論是在數(shù)量上還是質(zhì)量上都有所下滑,，這使得教師輪崗面臨不少難題。

其次，學(xué)校是否會派出名優(yōu)教師參與輪崗,？本市之內(nèi)各校間的競爭也很強(qiáng)烈,。派出一位優(yōu)秀教師去交流，意味著在競爭中本校就少一份勝算,。然而,，隨著教師輪崗制的規(guī)模不斷擴(kuò)大。學(xué)校一方面要保證自身的教育質(zhì)量,，另一方面又要完成上級部門下達(dá)的交流任務(wù),。權(quán)衡之下，部分優(yōu)質(zhì)學(xué)校便改頭換面,，將普通教師冠以優(yōu)秀教師之名送出去交換,。這樣既完成了教師輪崗的任務(wù)要求，有保障了本校的教育質(zhì)量,。但對教師輪崗制度本身來說,，這種做法卻是一種損害。

盡管不同學(xué)校間的教師在工資待遇等方面的差距進(jìn)一步縮小,，但校與校之間的教師待遇還是會有差別,。教師輪崗去了其他學(xué)校之后，待遇如何保證,？最基本的食宿交通如何保證,？這些問題不能盡快解決，教師輪崗的積極性就會受到打壓,，效果自然也會令人失望,。可見,，在教師輪崗制度背后,，依然存在不少需要迫切解決的問題：其一，要進(jìn)一步完善教師輪崗制,，著力解決一些影響教師輪崗的細(xì)節(jié)性因素,。消除輪崗教師的后顧之憂，保證制度的暢通落實(shí),。其二,，教育部門要廣泛宣傳教師輪崗的重要意義，制定詳細(xì)的輪崗計劃和相應(yīng)的考評體系,，助推同城之內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校教師之間輪崗,。建立健全監(jiān)督體系，杜絕輪崗學(xué)校各種“打折扣”的行為,。其三，作為教師，也應(yīng)積極轉(zhuǎn)變自身觀念,，適應(yīng)新的教育形勢,，以自身實(shí)際行動推動義務(wù)教育的均衡發(fā)展。

小學(xué)英語教師交流輪崗工作總結(jié)篇六

為了進(jìn)一步深化機(jī)關(guān)作風(fēng)和效能建設(shè),，優(yōu)化干部隊伍結(jié)構(gòu),，推動機(jī)關(guān)干部切實(shí)做到“在崗、在行,、在狀態(tài)”,，努力增強(qiáng)機(jī)關(guān)執(zhí)行力、創(chuàng)新力,、落實(shí)力,，不斷提升行政效能和公共服務(wù)水平，我局嚴(yán)格按照x人社通〔x〕x號文件要求,，全面推進(jìn)機(jī)關(guān)中層干部輪崗交流工作,，現(xiàn)將工作開展情況總結(jié)如下：

一、統(tǒng)一思想,，提高認(rèn)識,。我局黨支部深入貫徹落實(shí)上級指示精神，高度重視干部交流輪崗工作,，將其作為提高干部素質(zhì),、加強(qiáng)自身建設(shè)、強(qiáng)化內(nèi)部監(jiān)督的一項重要措施,。針對我局干部特點(diǎn)與崗位要求,，領(lǐng)會精神、全面動員,、制定方案,，促進(jìn)干部交流輪崗工作朝政治堅定、廉潔勤政,、務(wù)實(shí)創(chuàng)新方向健康發(fā)展,。

（一）認(rèn)真學(xué)習(xí)，領(lǐng)會精神,。文件下發(fā)后,，我局庚即召開了職工大會，對如何推進(jìn)機(jī)關(guān)中層及以下干部交流輪崗工作進(jìn)行了專題研究,，要求大家統(tǒng)一思想,，提高認(rèn)識，領(lǐng)會精神,，全面推進(jìn)干部交流輪崗工作的落實(shí),。班子成員按分管科室,，摸清機(jī)關(guān)工作人員的思想脈博，廣泛聽取大家的意見,，形成統(tǒng)一的思想認(rèn)識,，抓好本局干部交流輪崗。

（二）積極調(diào)研,，制定方案,。本次干部交流輪崗工作在局黨組支部的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下有序推進(jìn)，由局辦公室負(fù)責(zé)組織實(shí)施,，主要采取局內(nèi)部中層職位不同科室間交流輪崗的方式進(jìn)行,。我局通過對所有崗位進(jìn)行調(diào)查分類，確定了擬交流輪崗崗位名單,。為確保這項工作順利有效地開展,，我局在充分調(diào)查摸底和廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，研究制定了中層干部輪崗交流方案,，對輪崗交流的對象,、方法、程序作了具體規(guī)定,，明確了此次輪崗交流工作開展的時間要求,，并排出序時進(jìn)度，把推進(jìn)交流輪崗工作與干部隊伍能力建設(shè)結(jié)合起來,，把交流輪崗與加強(qiáng)年輕干部培養(yǎng)結(jié)合起來,，把推進(jìn)交流輪崗工作與完善干部培養(yǎng)管理機(jī)制結(jié)合起來，全面推進(jìn)干部交流輪崗的工作開展,。

二,、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，全面督查干部輪崗交流工作是推進(jìn)干部人事制度改革,、全面提升管理隊伍戰(zhàn)斗力的重要舉措,，是加強(qiáng)干部隊伍建設(shè)的內(nèi)在要求，對于局機(jī)關(guān)人才隊伍的建設(shè),、發(fā)展和創(chuàng)新,，具有重要意義。局黨支部高度重視干部輪崗交流工作開展,，采取扎實(shí)有力的措施,，把干部輪崗交流工作落到實(shí)處。

（一）成立機(jī)構(gòu),，明確責(zé)任,。為了切實(shí)加強(qiáng)對中層干部輪崗交流工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，提升房管局作風(fēng)建設(shè)水平,，我局成立了由局主要領(lǐng)導(dǎo)任組長,、其余班子成員任副組長,、局各科室負(fù)責(zé)人為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，為工作開展提供了有力的組織保障,。

（二）全面實(shí)施,，確保實(shí)效,。在干部輪崗交流工作中,，局黨支部把該項工作作為全局工作的重中之重，堅持個人自薦與群眾推薦相結(jié)合,，民主推薦與組織引導(dǎo)相結(jié)合,，干部交流與儲備人才相結(jié)合，按照民主推薦,、個人自薦,、綜合考察、黨支部討論決定的方法逐一落實(shí),。

（三）陽光督導(dǎo),，及時跟蹤。在我局中層干部輪崗交流工作全面開展的過程中,，局領(lǐng)導(dǎo)立足于工作交接的平穩(wěn)過渡,。一方面，深入輪崗干部所在科室,，及時了解輪崗干部在工作中遇到的實(shí)際困難,，廣泛交流工作經(jīng)驗(yàn)和體會，并與其它科室做好相關(guān)協(xié)調(diào)工作,。另一方面,，積極做好思想疏導(dǎo)工作，努力消除輪崗干部的思想顧慮,，鼓勵輪崗干部盡快轉(zhuǎn)變角色,，進(jìn)一步強(qiáng)化崗位自律意識，爭取在新的崗位上得到更廣泛,、更全面的鍛煉,。

小學(xué)英語教師交流輪崗工作總結(jié)篇七

一、工作開展

按照《深化城鄉(xiāng)學(xué)校托管聯(lián)動促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展實(shí)施方案》精神,，我校和中衛(wèi)二中結(jié)成對子完成了中衛(wèi)市第一輪城鄉(xiāng)教師交流工作,。2013年元月接到市局通知，我校積極與二中取得聯(lián)系將我校李維和,、王曉娟,、馮學(xué)友、王亮,、劉娟芳派往二中進(jìn)行為期一年的交流學(xué)習(xí),。他們都是青年教師有很大的發(fā)展?jié)摿?，可塑性很?qiáng)。學(xué)校交給他們的任務(wù)是：到二中參加教學(xué)實(shí)踐活動,，積極參加教研教改,，虛心學(xué)習(xí)二中先進(jìn)的教育思想和教學(xué)方法，把自己鍛煉成為科研型教師,，一年后把二中的先進(jìn)教學(xué)理念和先進(jìn)的管理方法向?qū)W校作詳細(xì)匯報,。二中選派周經(jīng)華、田娟,、王銀銀,、丁海霞、劉向輝五名老師到我校任教,，期間各位交流教師都能嚴(yán)守工作崗位,，為實(shí)現(xiàn)中衛(wèi)市教育均衡發(fā)展做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

二,、取得的成效,、提升了農(nóng)村教師的教育教學(xué)水平

城鄉(xiāng)教師交流，對教育教學(xué)起到很好的促進(jìn)作用,。這是一種先進(jìn)教育思想,，先進(jìn)教學(xué)方法的交流，是先進(jìn)教研方式的有機(jī)結(jié)合,，這種交流使雙方教師相互學(xué)習(xí),、取長補(bǔ)短、共同提高,，對于教育事業(yè) 起著重要的推動作用,。尤其對于農(nóng)村教師來說，受益最大,。對于交流到二中的教師能直接感受,、學(xué)習(xí)、實(shí)踐先進(jìn)的教學(xué)方法,。對于本校的老師通過對二中交流老師帶來的先進(jìn)教學(xué)方法的觀摩和學(xué)習(xí),，也能提高教育教學(xué)水平，所以城鄉(xiāng)教師交流極利于農(nóng)村教師的發(fā)展,。

2,、豐富了城市教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

城市教師一直面對是基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可能花費(fèi)較少的精力就能取得較好的成績,。但大多數(shù)農(nóng)村學(xué)生基礎(chǔ)都較差,，面對全新的教育對象，他們就要改變原來的教學(xué)模式,，重新探索適合新教育個體的方法,，極大的豐富了他們的教學(xué)生活,，也能激起他們對教育科研的探索激情。還有農(nóng)村學(xué)校教育環(huán)境相對惡劣,，不管是在工作上還是生活上對他們都是一個磨練,。相信有了這次交流，他們的生活會更精彩,。

3,、促進(jìn)了教育均衡發(fā)展

教師交流輪崗機(jī)制，促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展,，整體提升義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)水平和教育質(zhì)量,。隨著交流輪崗制度的建立和覆蓋面的不斷擴(kuò)大,，進(jìn)一步改善師資隊伍結(jié)構(gòu),，優(yōu)化教師、校長資源的初次配置和再次配置,，推進(jìn)了優(yōu)質(zhì)教師資源共享,，促進(jìn)教育公平問題，整體提升辦學(xué)水平和教育質(zhì)量,；強(qiáng)化義務(wù)教育學(xué)校教師的統(tǒng)籌管理,，使教師由“學(xué)校人”逐步變成“系統(tǒng)人”。

三,、存在的問題

1,、認(rèn)識尚未到位，消極對待交流,。

2,、社會認(rèn)識有偏差，社會上普遍認(rèn)為只是不出色的教師才會被交流,，尤其是農(nóng)村教師交流后,，普遍都會受到城里學(xué)生的歧視，所以農(nóng)村教師普遍消極對待交流,。

3,、政策缺損，市局有明文規(guī)定城市交流教師在職評時有加分,，但對農(nóng)村交流教師有何優(yōu)惠沒有做出明文規(guī)定,，導(dǎo)致農(nóng)村教師交流難。

4,、評價與反饋機(jī)制落后,，只注重交流的過程，不注重交流的結(jié)果,。

四,、今后改進(jìn)的意見

1,、完善制度，規(guī)范操作,。

2,、明確職責(zé)，加強(qiáng)考核,。

3,、做好交流教師的思想工作，確保平穩(wěn)實(shí)施,。

4,、關(guān)心交流教師，力所能及地解決好他們的工作,、學(xué)習(xí)和生活問題,，促使其迅速適應(yīng)崗位變動，全身心投入教育教學(xué)工作,。

5,、切實(shí)保障交流教師的權(quán)益。

6,、加大宣傳力度,，消除負(fù)面影響。

小學(xué)英語教師交流輪崗工作總結(jié)篇八

一年的輪崗工作緊張忙碌而又倍感充實(shí),，在不斷挑戰(zhàn)自我的同時我受益匪淺,。

這一年，我克服了路途遙遠(yuǎn)出行不便,、所帶班級調(diào)皮生多等種種困難,，勇挑重?fù)?dān)，繼續(xù)承擔(dān)畢業(yè)班的教育教學(xué)工作,。

我積極響應(yīng)教育局“課內(nèi)比教學(xué)”的號召,，積極參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，一年時間,，聽公開課達(dá)五十多節(jié)次,，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有教育教學(xué)資源,，改革課堂教學(xué)，取得了明顯效果,。

所帶班級學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,，所任班級教學(xué)質(zhì)量有了明顯提高，在上半年的期末調(diào)考中取得了優(yōu)異成績，班級兩名學(xué)生躋身區(qū)300強(qiáng),。

我一如既往,，樂做學(xué)生的朋友，注重活動育人,，寓教于樂,，受到學(xué)生的深深喜愛，家長的信賴和歡迎,。所帶班級活而有序,，學(xué)生個性張揚(yáng)。

在“課外訪萬家”的活動中,，我和家長密切聯(lián)系,，爭取到他們的支持與配合。在家長會前,，我精心備課,，在匯報常規(guī)工作的'同時，還針對家庭教育中的誤區(qū),，給家長上了生動的一課,，不少家長均夸獎這是近幾年來質(zhì)量最高的一次家長會。一年來,，特別要感謝崇仁漢濱的領(lǐng)導(dǎo)干部，給了我無私的幫助和深深的關(guān)愛,，讓我在充分鍛煉的同時,，日益成熟。在今后的工作中,，我一定揚(yáng)長避短,，爭取更大的成績!

小學(xué)英語教師交流輪崗工作總結(jié)篇九

20__—20__學(xué)年度，我來到長樂市華僑中學(xué)輪崗學(xué)習(xí),。這是一次難得的學(xué)習(xí)與實(shí)踐機(jī)會,，我興奮不已。此前,，雖然一直從事信息技術(shù)教學(xué)近十年,，但始終感覺在教學(xué)中存在很多的不足，也有很多困惑,。信息技術(shù)科的教研學(xué)習(xí)機(jī)會不多,，學(xué)校里也只有我一個人從事信息技術(shù)教育專職工作，所以在教學(xué)方法和策略上思路狹窄,，這次剛好可以向市里的優(yōu)秀教師請教,，學(xué)習(xí)。本著虛心學(xué)習(xí)，實(shí)踐歷練的態(tài)度,，一年來在華僑中學(xué)邊教邊學(xué),，取得了很大收獲。

一,、開闊了眼界,，促進(jìn)了交流，思維得到了拓展,，管理能力有所提升,。

此次輪崗教學(xué)，使我有機(jī)會走進(jìn)我市的一級達(dá)標(biāo)學(xué)校,，大校,、優(yōu)校在標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)、教育管理等方面有許多值得學(xué)習(xí)和借鑒的地方,。

工作之余,，學(xué)習(xí)了很多機(jī)房管理的知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在向優(yōu)秀教師請教和研究的基礎(chǔ)上,，對于日常系統(tǒng)故障的維護(hù)能力有了進(jìn)一步的提升,。

僑中的師資力量雄厚，人才濟(jì)濟(jì),。有專門的教研組集體備課教研,，探討教學(xué)方法和效果。在互相借鑒,，共同策劃設(shè)計教學(xué)的過程中,，有許多新方法新手段，也有很多不同而新穎的教學(xué)設(shè)計,，大家都專心搜集教學(xué)相關(guān)的材料,、案例，不斷的汲取經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)不足,，令教學(xué)豐富科學(xué)，樂趣無窮,。我參與每次的教研活動,，都受益非淺。

二,、聽課,、說課、評課,，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步,，把壓力變?yōu)閯恿?，教師素養(yǎng)有所提升。

聽課是最讓人開心的事情了,，我發(fā)現(xiàn)聽一節(jié)課勝過教十節(jié)課,，感覺教師們在課堂上的掌控能力都很強(qiáng)，經(jīng)驗(yàn)豐富,。設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容與課標(biāo)緊密相連又不會按部就班,。師生互動環(huán)節(jié)氣氛融洽,，學(xué)生參與意識強(qiáng),。而新的教學(xué)模式和理念在課程實(shí)踐中的運(yùn)用也很到位,，學(xué)生有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力和探究能力，這與平時教師的引導(dǎo)和要求有很大關(guān)系,。整個一節(jié)課下來,，感覺很完整,，教師輕松而有成就感,。這是我在教學(xué)中一直有所欠缺的，很多時候設(shè)計的教學(xué)與實(shí)踐中有出入,，不能很好的'掌控課堂節(jié)奏,，上課時自信心不足。這次聽了很多節(jié)課,，讓我感覺到做為教師必須自信心十足的在課課堂上掌握一切,。與學(xué)生要多溝通和引導(dǎo)，不能只是用傳統(tǒng)的先講后練,，而是要努力培養(yǎng)學(xué)生先讀書,，再嘗試，教師觀察,，在評講總結(jié)的模式來授課。雖然說,，城里的學(xué)生和鄉(xiāng)下的學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣上有很大差異,，基礎(chǔ)也不同，但這是一個應(yīng)該做的嘗試,。這樣,，可以真正做到授之以漁。

說課,，評課這個環(huán)節(jié),，日常在教學(xué)中很少接觸。這次有機(jī)會做公開課,，說課,，評課。壓力很大，知道自己這方面沒有經(jīng)驗(yàn),，也做得不好,。但本著學(xué)習(xí)進(jìn)步的態(tài)度，我認(rèn)真做了準(zhǔn)備,。也得到了各位教師同仁的熱情幫助和指導(dǎo),，讓我很受感動，看到了自己的不足,，也有信心做得更好,。

三、教學(xué)環(huán)節(jié)是最好的歷練,，認(rèn)真完成本職教學(xué)任務(wù),，積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

一直感覺在本校的教學(xué)工作很辛苦,，有時教學(xué)不如預(yù)期效果,，與學(xué)生素質(zhì)有關(guān)系。而這次面對的是一批優(yōu)秀的學(xué)生,，有很好的讀書習(xí)慣和熱情,。這讓我有了一個全新的嘗試教學(xué)的平臺。以往在課堂上無法實(shí)現(xiàn)的教學(xué)構(gòu)想,，借這次機(jī)會,，做了很多嘗試，采用新課標(biāo)新理念進(jìn)行教學(xué),，雖然有時節(jié)奏掌握得不太好,，但發(fā)現(xiàn)學(xué)生們很喜歡這種教學(xué)模式。他們在課堂上開始動腦思考,，而不是一味接受,。這讓人開心。我對將來的教學(xué)充滿自信,，相信這次有效的嘗試會讓教學(xué)有所提升,。

總之，一年來,，感謝僑中的領(lǐng)導(dǎo)老師們給予我的無私的幫助和支持,。讓我順利和圓滿地完成了這次輪崗教學(xué)工作，我希望在以后還能有更多的機(jī)會參與各種各樣的學(xué)習(xí)活動,，提高教育教學(xué)水平,，提升自己的信息素養(yǎng)，做一句優(yōu)秀的教師,。

20__—20__學(xué)年度第二學(xué)期,，我來到中衛(wèi)一小輪崗學(xué)習(xí),。這是一次難得的學(xué)習(xí)與實(shí)踐機(jī)會，我興奮不已,。此前,，雖然一直從事教學(xué)十幾年，但始終感覺在教學(xué)中存在很多的不足,，也有很多困惑,。教研學(xué)習(xí)機(jī)會不多，所以在教學(xué)方法和策略上思路狹窄,，這次剛好可以向市里的優(yōu)秀教師請教,，學(xué)習(xí)。本著虛心學(xué)習(xí),，實(shí)踐歷練的態(tài)度,，一學(xué)期來在中衛(wèi)一小邊教邊學(xué)，取得了很大收獲,。

一,、在班級管理上發(fā)揮班干部的帶頭作用。

班委會是全班學(xué)習(xí)與活動的核心,，起到龍頭帶領(lǐng)作用,。和中衛(wèi)一小較多的老師交流后的反思看，如果班委會建設(shè)的成功,，整個班級管理非常方便,，老師也會很省心。于是,，本人著重加強(qiáng)班委會的建設(shè)工作,。開學(xué)初便著手培訓(xùn)班干部，使班干部真正成為老師的助手,，放手給班干部抓好班級的常規(guī)工作,，對于班中出現(xiàn)的問題及時反映，將不良之風(fēng)消滅在萌芽狀態(tài),，促使良好班風(fēng)形成,。如我班的衛(wèi)生值日長期以來處于個別學(xué)生勞動，大部分學(xué)生坐享其成的狀態(tài),。在本學(xué)期開始，我就著建立新的衛(wèi)生值日制度,，首先由學(xué)生選舉他們信任的同學(xué)做勞動委員及各小組的組長,，再把每天的值日大權(quán)下放到勞動委員手上，由勞動委員負(fù)責(zé)安排值日,，由各勞動組長分配各小組成員的具體工作,，做得好就將獲獎勵,，做不好的，層層追究責(zé)任,，誰的責(zé)任誰負(fù)責(zé),。在這一學(xué)期中，我班的衛(wèi)生值日情況有了很大的改進(jìn),，學(xué)生的責(zé)任心也增強(qiáng)了,。

二、聽課,、說課,、評課，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步,，把壓力變?yōu)閯恿?，教師素養(yǎng)有所提升。

聽課是最讓人開心的事情了,，我發(fā)現(xiàn)聽一節(jié)課勝過教十節(jié)課,，感覺教師們在課堂上的掌控能力都很強(qiáng)，經(jīng)驗(yàn)豐富,。設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容與課標(biāo)緊密相連又不會按部就班,。師生互動環(huán)節(jié)氣氛融洽，學(xué)生參與意識強(qiáng),。而新的教學(xué)模式和理念在課程實(shí)踐中的運(yùn)用也很到位,，學(xué)生有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力和探究能力，這與平時教師的引導(dǎo)和要求有很大關(guān)系,。整個一節(jié)課下來,，感覺很完整，教師輕松而有成就感,。這是我在教學(xué)中一直有所欠缺的,，很多時候設(shè)計的教學(xué)與實(shí)踐中有出入，不能很好的掌控課堂節(jié)奏,，上課時自信心不足,。這次聽了很多節(jié)課，讓我感覺到做為教師必須自信心十足的在課課堂上掌握一切,。與學(xué)生要多溝通和引導(dǎo),，不能只是用傳統(tǒng)的 先講后練，而是要努力培養(yǎng)學(xué)生先讀書,，再嘗試,，教師觀察，在評講總結(jié)的模式來授課,。雖然說,，城里的學(xué)生和鄉(xiāng)下的學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣上有很大差異,，基礎(chǔ)也不同，但這是一個應(yīng)該做的嘗試,。這樣,，可以真正做到授之以漁。

說課,，評課這個環(huán)節(jié),，日常在教學(xué)中很少接觸。這次有機(jī)會做公開課,，說課,，評課。本著學(xué)習(xí)進(jìn)步的態(tài)度,，我認(rèn)真做了準(zhǔn)備,。也得到了各位教師同仁的熱情幫助和指導(dǎo)，讓我很受感動,，看到了自己的不足,，也有信心做得更好。

三,、教學(xué)環(huán)節(jié)是最好的歷練,，認(rèn)真完成本職教學(xué)任務(wù)，積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn),。

一直感覺在本校的教學(xué)工作很辛苦,，有時教學(xué)不如預(yù)期效果，與學(xué)生素質(zhì)有關(guān)系,。而這次面對的是一批優(yōu)秀的學(xué)生,，有很好的讀書習(xí)慣和熱情。這讓我有了一個全新的嘗試教學(xué)的平臺,。以往在課堂上無法實(shí)現(xiàn)的教學(xué)構(gòu)想,，借這次機(jī)會，做了很多嘗試,，采用新課標(biāo)新理念進(jìn)行教學(xué),，雖然有時節(jié)奏掌握得不太好，但發(fā)現(xiàn)學(xué)生們很喜歡這種教學(xué)模式,。他們在課堂上開始動腦思考,，而不是一味接受。這讓人開心,。我對將來的教學(xué)充滿自信,，相信這次有效的嘗試會讓教學(xué)有所提升。

總之，一學(xué)期來,，感謝中衛(wèi)一小的領(lǐng)導(dǎo)老師們給予我的無私的幫助和支持。讓我順利和圓滿地完成了這次輪崗教學(xué)工作,，我希望在以后還能有更多的機(jī)會參與各種各樣的學(xué)習(xí)活動,，提高教育教學(xué)水平，提升自己的語文素養(yǎng),，做一名優(yōu)秀的教師,。

《教師輪崗交流與薄弱校發(fā)展》課題組的全體成員本學(xué)期利用各種與教師們接觸的機(jī)會，向他們了解各種教師支教的體會與感受,、通過學(xué)校的班子成員調(diào)研其對教師輪崗交流的意見與看法,。本學(xué)年共進(jìn)行課題活動13次，博客上傳材料18次?，F(xiàn)將課題工作總結(jié)如下：

本學(xué)期抓準(zhǔn)研究切入點(diǎn),，按照課題研究的五個方面：教師輪崗交流的必要性、教師輪崗交流的有利因素,、教師輪崗交流的師生關(guān)系,、教師輪崗交流的現(xiàn)狀、教師輪崗交流與教師的專業(yè)成長進(jìn)行有針對性的調(diào)研,。各個成員有了解到的教師輪崗交流的有關(guān)情況,，在碰面后都進(jìn)行相互交流。

一,、要提高輪崗交流工作重要性的認(rèn)識

在調(diào)研中我們觀察到,，教師對教師輪崗交流工作認(rèn)識不足，缺乏大局意識和應(yīng)有的責(zé)任感,，而只從評聘職稱或被動完成任務(wù)的角度來考慮問題,，再加上區(qū)域間交通生活不便、生活條件存在差異等因素,，造成他們有畏難情緒,，主動性不強(qiáng)。在他們看來,，交流輪崗是一種不得已而為之的行為,，處于一種“被交流”、“被輪崗”的狀態(tài),。一些受訪者表示,，自己參加交流的目的就是“為了評職稱”、“為了完成評職稱所需的條件”,。調(diào)研中我們還發(fā)現(xiàn),，從交流的學(xué)校來講，城鎮(zhèn)學(xué)校往往對這一政策存在潛在的抵制情緒,，他們怕交流輪崗影響到本校的教學(xué)質(zhì)量,，繼而便“雪藏”優(yōu)質(zhì)教師,。個別農(nóng)村學(xué)校也存在一定的抵觸情緒，其原因是交流輪崗一方面給教師的生活交通等帶來不便,，另一方面打破了學(xué)校原有的管理常態(tài)和平衡,，增加了許多管理上的難度。

從核心利益相關(guān)者的學(xué)生和家長層面來看,，他們在認(rèn)識上也褒貶不一,。農(nóng)村家長普遍對交流輪崗持歡迎和贊揚(yáng)態(tài)度，他們認(rèn)為縣城教師水平確實(shí)比當(dāng)?shù)亟處煾?，希望能夠派更多的高水平教師來,。一些農(nóng)村家長也持反對態(tài)度，他們認(rèn)為有些縣城學(xué)校選擇表現(xiàn)不佳或新任教師交流輪崗,，使農(nóng)村學(xué)校成為這些教師的“試驗(yàn)田”和“練手場”,，不利于教育教學(xué)質(zhì)量的提升。還有的家長認(rèn)為,，交流輪崗一般都是短期行為(一年或兩年),，頻繁換教師，學(xué)生很難適應(yīng),，這既不符合教育規(guī)律,，也不利于學(xué)生的進(jìn)步和成長。

二,、要克服形式化問題

城鄉(xiāng)學(xué)校之間,、優(yōu)質(zhì)學(xué)校與薄弱學(xué)校之間教師的交流輪崗，已實(shí)施了較長時間,，取得了積極的成效,，在一定程度上起到了為農(nóng)村教師隊伍強(qiáng)“薄弱”，同時有時也為城里學(xué)校起到補(bǔ)“短板”的作用,。但也存在不少交流輪崗難以推進(jìn),，甚至形式化、走過場的問題,。

一是城鎮(zhèn)的優(yōu)秀教師下不去：為了讓教師從城鎮(zhèn)學(xué)校到農(nóng)村學(xué)校,、從優(yōu)質(zhì)學(xué)校到薄弱學(xué)校支教，教育行政部門一般采用的方法是,，將教師支教經(jīng)歷作為職務(wù)考核,、教師職稱晉升和崗位聘任的重要依據(jù)。如此設(shè)計,，卻往往是一廂情愿,，出現(xiàn)了為評職稱而支教、導(dǎo)致出工不出力的現(xiàn)象;而評職稱的支教要求一達(dá)到、就不愿下鄉(xiāng)支教了,。支教老師由于受年齡,、身體、子女上學(xué),、照顧父母等因素的制約,，尤其是優(yōu)秀教師的離開、所帶來的原校原班學(xué)生家長的壓力,，使得他們下不去;即便起初下去了，也往往因難以安心工作,，頻繁事假病假,，不得不讓他們中途返回原單位。此類現(xiàn)象偏僻的教學(xué)點(diǎn)更加突出,，因教學(xué)點(diǎn)往往交通不便,、生活艱苦、工作繁重以及其他一些原因,，如網(wǎng)絡(luò)不通,、獨(dú)守空校所帶來的信息閉塞、安全隱憂,，一人包班或一人多班的復(fù)式教學(xué)所帶來的工作不適應(yīng)等,，使得教學(xué)點(diǎn)被置于支教范圍之外。

二是農(nóng)村的上不來：從近期調(diào)研的情況看出,，以前是城里教師不愿下去而鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村校的愿意上來;到目前卻出現(xiàn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村校的教師也不愿意上來,，因農(nóng)村校現(xiàn)在學(xué)生人數(shù)少,、工作量輕,、工資待遇和城里相同并且還有鄉(xiāng)鎮(zhèn)補(bǔ)貼。現(xiàn)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村校愿意上來城里輪崗交流的基本上是因?yàn)楹⒆釉诔抢镒x書需要照顧的原因,。農(nóng)村的上不來的另一原因是生活和工作的困難,，如生活上需要解決食宿，牽掛家中的老人,、孩子和愛人,，工作上需要適應(yīng)新環(huán)境，溝通新同事,，變更工作方法和工作量變大,。對于中老年和取得高級教師職稱的教師來說，這是他們不愿進(jìn)城支教的主要原因,。對學(xué)校而言：農(nóng)村學(xué)校,，特別是教學(xué)點(diǎn)，將教師派出就需要有教師頂崗;如果城鎮(zhèn)學(xué)校和優(yōu)質(zhì)學(xué)校的教師下不來，勢必要學(xué)校自我解決問題,，如返聘退休教師或聘請代課教師,。其次派出去的年輕教師和有發(fā)展?jié)撡|(zhì)的教師還可能回不來，使得本校優(yōu)秀師資外流,。因此是不希望將教師送出去輪崗的,。

三是出工不出力：雖然下不去、上不來在一定程度上存在,，但是在教育行政部門的制度要求下,，還是有不少教師參與了交流輪崗，但存在出工不出力的情況(有力使不上和有力不愿使),。有力使不上是客觀因素造成的,，對于城鎮(zhèn)學(xué)校和優(yōu)質(zhì)學(xué)校的教師來說，區(qū)域和學(xué)校間的差距,，讓他們一時無法適應(yīng)農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校的實(shí)際,，在學(xué)校管理和教育教學(xué)行為上表現(xiàn)出眼高手低的困境。而對于來自農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校的教師來說,，能力和習(xí)慣等與所掛職輪崗學(xué)校的工作要求有一定差距,，基于學(xué)習(xí)取經(jīng)的心理需求，讓他們在工作上往往處于較為被動的地位,，不敢于使力,。與有力使不上相對的是有力不愿使，主要是緣于主觀因素,。如生活不適,、家庭牽掛、環(huán)境變換,、家長壓力和功利思考,，以及臨時觀念等，可能讓參與交流輪崗的教師產(chǎn)生應(yīng)付心理,、得過且過,。

三、要強(qiáng)化制度與管理

教師輪崗制已成為均衡教育資源,、推動義務(wù)教育發(fā)展的關(guān)鍵之舉,。然而，教師輪崗制雖好,，但在實(shí)施的過程中,，必然會出現(xiàn)眾多問題。解決好這些問題,，才能保障教師輪崗制度真正常態(tài)化,、制度化,。

首先，什么樣的教師需要輪崗?根據(jù)文件要求,，優(yōu)質(zhì)學(xué)校每年教師交流輪崗的比例不低于符合交流條件教師總數(shù)的10%,，而骨干教師應(yīng)不低于交流總數(shù)的20%。但事實(shí)是,，真正交流輪崗的教師其實(shí)并未達(dá)到相關(guān)要求,。一者，從一校到另一校,，教師需要做多方面的調(diào)整,，部分符合交流條件的教師為避免麻煩，想方設(shè)法不去參加教師輪崗,。二者,，從教師在優(yōu)質(zhì)校和普通校之間流動，必定會引起其心理上的波動,。輪崗教師爭相去好學(xué)校，而去普通校的則寥寥無幾,。結(jié)構(gòu)性的失衡,，導(dǎo)致教師輪崗不論是在數(shù)量上還是質(zhì)量上都有所下滑，這使得教師輪崗面臨不少難題,。

其次,，學(xué)校是否會派出名優(yōu)教師參與輪崗?本市之內(nèi)各校間的競爭也很強(qiáng)烈。派出一位優(yōu)秀教師去交流,，意味著在競爭中本校就少一份勝算,。然而，隨著教師輪崗制的規(guī)模不斷擴(kuò)大,。學(xué)校一方面要保證自身的教育質(zhì)量,，另一方面又要完成上級部門下達(dá)的交流任務(wù)。權(quán)衡之下,，部分優(yōu)質(zhì)學(xué)校便改頭換面,，將普通教師冠以優(yōu)秀教師之名送出去交換。這樣既完成了教師輪崗的任務(wù)要求,，有保障了本校的教育質(zhì)量,。但對教師輪崗制度本身來說，這種做法卻是一種損害,。

盡管不同學(xué)校間的教師在工資待遇等方面的差距進(jìn)一步縮小,，但校與校之間的教師待遇還是會有差別。教師輪崗去了其他學(xué)校之后,，待遇如何保證?最基本的食宿交通如何保證?這些問題不能盡快解決,，教師輪崗的積極性就會受到打壓,，效果自然也會令人失望?？梢?，在教師輪崗制度背后，依然存在不少需要迫切解決的問題：其一,，要進(jìn)一步完善教師輪崗制,，著力解決一些影響教師輪崗的細(xì)節(jié)性因素。消除輪崗教師的后顧之憂,，保證制度的暢通落實(shí),。其二，教育部門要廣泛宣傳教師輪崗的重要意義,，制定詳細(xì)的輪崗計劃和相應(yīng)的考評體系,，助推同城之內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校教師之間輪崗。建立健全監(jiān)督體系,，杜絕輪崗學(xué)校各種“打折扣”的行為,。其三，作為教師,，也應(yīng)積極轉(zhuǎn)變自身觀念,，適應(yīng)新的教育形勢，以自身實(shí)際行動推動義務(wù)教育的均衡發(fā)展,。

20_年的_月,，我懷著忐忑的心情走進(jìn)了_小學(xué)，開始了我為期一年的輪崗交流工作,。說實(shí)在的,，從事教育工作十幾載，突然離開熟悉的學(xué)校,、同事,，來到一個全然陌生的環(huán)境，心里多少還是有些彷徨,。但我發(fā)現(xiàn)這里的老師是那樣的熱情友好,，他們給予我極大的關(guān)心和幫助，使我信心倍增,，全副身心投入到工作中,。在這一年的輪崗交流活動中，根據(jù)學(xué)校的需要我擔(dān)任了五年級(2)班的班主任及語文教學(xué)工作,。在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,、同事們的幫助下，我得到很好的學(xué)習(xí)和鍛煉,，收獲頗多,。

一,、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣

剛接手這個班，就有好心的同事告訴我班上的孩子習(xí)慣不怎么好,，每天能將作業(yè)本一本不落地收齊估計都是“太陽從西邊升起”;多數(shù)學(xué)生已養(yǎng)成了在學(xué)校也講武漢話的習(xí)慣,，尤其是有個別有個性的同學(xué)喜歡“出口成臟”,。良好的學(xué)風(fēng)要從班風(fēng)抓起,，于是我首先從班干部入手，召開班干部會議,，一起商榷班級公約,，利用班會、晨會等教育陣地開展行為大討論,。

考慮到班級孩子們的家庭狀況并不怎么好,，我自己花錢布置教室，帶頭為班級捐助公用物品,。課間,，我?guī)е⒆觽円黄鹛L繩;午休，我與大家一起打乒乓球,。課上到課下我積極關(guān)注學(xué)生的每一個細(xì)節(jié),，我用自己一顆愛班級、愛學(xué)生的心感染著每一個孩子,。功夫不負(fù)有心人，短短一個多月的時間,，老師們都說班級風(fēng)貌變了,，孩子們變得有禮了，課堂上變得積極了,，每月行規(guī)評比表揚(yáng)的次數(shù)多了,，學(xué)生們也漸漸地喜歡上了我這個剛來的老師。

二,、提高教學(xué)質(zhì)量

在這個班級中,，有老師們號稱的“四大金剛”，每次考試幾乎都是不及格,。我聽在耳里,，急在心里，我暗暗對自己說：“在這一年中,，我要盡我自己最大的努力讓他們?nèi)〉眠M(jìn)步,，感受到學(xué)習(xí)的喜悅!”我通過家訪，了解到不僅是這幾個孩子,，還有很多家庭的父母他們并不是不想督促管理孩子的學(xué)習(xí),，生活的所迫,、自己文化水平的低下實(shí)在是讓他們心有余而力不足。

看來家長的力量并不能起到很好的幫助,，于是我經(jīng)過一番思索開展了有針對性地學(xué)習(xí)活動,。我堅持每天早到校，在教室里督促大家晨讀;我將每一節(jié)的語文課都拿5分鐘出來報聽寫;我利用課間時間讓同學(xué)們相互檢查背誦情況;我針對不同層次的學(xué)生情況設(shè)計不同的的作業(yè),，尤其是對學(xué)困生的情況進(jìn)行跟蹤記載,，對他們的作面批面改，及時講解訂正;我鼓勵大家共同閱讀,，通過開展“讀書交流會”來反饋他們的閱讀情況,。

一分耕耘一分收獲，在這一年中,，全班同學(xué)無論是期中還是期末考試合格率均達(dá)到了100%,，優(yōu)秀率達(dá)到了70%以上!取得的成績不禁讓我欣慰，更鼓舞了孩子們學(xué)習(xí)的信心與熱情,，班級中也形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍,。

三、積極參加學(xué)校工作：

雖然我知道在_小學(xué)工作的時間只有一年,，但我卻把自己當(dāng)做是_小學(xué)的一員,。無論是學(xué)科的教研活動，還是其他學(xué)科的聽課,、學(xué)習(xí)活動我都會積極認(rèn)真的參加,。在活動中我學(xué)到了很多新的教育思想和教學(xué)方法，我積極參加本校老師的公開課的聽課評課,，抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度與執(zhí)教老師,、聽課老師一起交流學(xué)習(xí)，為出課的老師提出合理化的建議,。對教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成,、課堂教學(xué)策略、教學(xué)機(jī)智,、小組探究學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行共同的研討,，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步,，受益非淺,。

這期間我還參加了學(xué)校的“節(jié)節(jié)課好”活動，我精心準(zhǔn)備準(zhǔn)備執(zhí)教的《傻二哥》受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的好評,。同時,，我也全身心投入到學(xué)校的“區(qū)素質(zhì)教育評估”活動中，認(rèn)真準(zhǔn)備,，我班學(xué)生作為受檢年級也得到了下校的督學(xué)的夸贊,。

轉(zhuǎn)眼間,，一年的時光就這樣不知不覺流逝了。雖然我現(xiàn)在已回到了自己的學(xué)校,，但每當(dāng)我閉上雙眼,，眼前就會浮現(xiàn)出同事們親切的'面容和孩子們天真的笑臉。雖然教師輪崗交流工作只有短短的一年,，但它卻成為了我教師生涯中一筆不可或缺的寶貴財富,。

20_—20_學(xué)年度，我來到_小學(xué)交流學(xué)習(xí),，擔(dān)任四4班班主任兼語文教學(xué)工作,。回顧自己的工作和表現(xiàn),，能夠贏得學(xué)生的喜愛,，受到家長的好評，得到學(xué)校的肯定,，對于我真是莫大的安慰,。

而我自己在_小學(xué)輪崗交流的同時也得到了進(jìn)一步的鍛煉，無論在思想上,、業(yè)務(wù)上都是受益匪淺的,。我敬佩_的老師們忘我的奉獻(xiàn)精神，認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,，成績顯著的教學(xué)業(yè)績,。

我特別感謝分管領(lǐng)導(dǎo)何惠校長的關(guān)心，學(xué)科組_等老師的呵護(hù),，副班主任_老師的支持,，難忘和他們在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，他們的身上有很多值得我學(xué)習(xí)的地方,。_的校園，_的老師,，_的學(xué)生們都值得我珍惜與懷念,。

一、服從安排,、踏實(shí)工作

20_年_月_日,，自我踏進(jìn)了__園的那一刻起，就沒有把自己當(dāng)成一個“流水的兵”,，而是以高度負(fù)責(zé)的主人翁精神,，在每一個平凡的日子里揮汗?jié)娔燎诟冻?。?yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度和紀(jì)律要求,，早上班,，晚下班，按時完成各項工作任務(wù),。

每天7：30進(jìn)教室,，管理學(xué)生的晨間活動，5：10完成當(dāng)天的作業(yè)批改或班主任工作才下班,。

無論是學(xué)科的教研活動,，還是其他學(xué)科的聽課、學(xué)習(xí)活動我都會積極主動參加,。在活動中我學(xué)到了很多新的教育思想和教學(xué)方法,，我積極參加本校老師的公開課的聽課評課，不管是語文,，班會,，綜合等學(xué)科，都抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度與執(zhí)教老師,、聽課老師一起交流學(xué)習(xí),。

在課題論證活動中，為課題組老師提出了合理化的建議,。在這一學(xué)年中,，我在學(xué)科組開課《爬山虎的腳》、《中彩那天》,，縣教研室送教下鄉(xiāng)暨12學(xué)時培訓(xùn)中,，成功執(zhí)教了《父親的菜園》，在磨課過程中,，我們四4班學(xué)生的班風(fēng)班貌也得到了何校長的認(rèn)可,。

二、關(guān)愛學(xué)生,、甘于奉獻(xiàn)

走近學(xué)生_的學(xué)生有個性,，這話不假。我們四4班共有52人,，真的是濟(jì)濟(jì)一堂,。我在一接手這個班就在前任班主任那里初步了解了情況，學(xué)業(yè)成績兩級分化,，前20%與后20%都是值得關(guān)注的,。

在開學(xué)的第一周里，我當(dāng)班主任的第一件事就是對后20%學(xué)生進(jìn)行學(xué)前家訪,，熟悉學(xué)生的學(xué)習(xí)心理的特點(diǎn),，盡快認(rèn)識每一位學(xué)生，并把每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能會遇到的困難記錄下來。例如：小范同學(xué)吃飯?zhí)芈?，不看著基本不吃，小夏同學(xué)寫作業(yè)拖拉等等,。

關(guān)注生活中的每一個細(xì)節(jié),，才能及時地把握班級動態(tài)，順利地對學(xué)生開展各方面的工作,。開學(xué)第一個月,，就發(fā)生了偶發(fā)事件，小陳在與同學(xué)追趕中門牙摔掉一角,，我及時了解情況后,，當(dāng)晚就和副班主任上門家訪,，得到了家長的理解，并對老師的家訪表示感謝,。

尊重學(xué)生任何一個孩子在成長過程中難免會犯錯誤,。對學(xué)生犯錯，我每次都做到耐心,、細(xì)心和學(xué)生一起找原因,，分析后果，讓學(xué)生真正認(rèn)識到不妥之處,，發(fā)自內(nèi)心地改正錯誤。我們班的小胡同學(xué)從小父母離異,，在父親的打罵中長大,，性格孤僻，不能與同學(xué)友好相處,，特別是對同桌女同學(xué)動不動就想罵人甚至動手表示不滿,。

在我發(fā)現(xiàn)了這一現(xiàn)狀之后，立即進(jìn)行了家訪,。向家長提出我的建議，人之初性本善,，如何以平和的心態(tài)去看待孩子的不足,，教室是允許學(xué)生犯錯的地方，如何家校合力才能正確引導(dǎo)孩子尊重身邊的每一個人,。

在撰寫學(xué)生評語時,，在董雪梅老師處學(xué)到一個好方法,，寫下學(xué)期評語時，在上學(xué)期的word上接著寫,，只有斟字酌句,，才能避免重復(fù)。班主任在平時的工作中做個有心人,，才能更好地尊重學(xué)生,。

三、沉穩(wěn)邁步,、一路前行

在教育教學(xué)路上,，我始終把自己當(dāng)作一名新兵，一路前行,，一路反思,。專研教材，作業(yè)先做,，課堂留足十分鐘作業(yè),，所帶的四4班接班時年段第六，第一學(xué)期提升為年段,。

第四,，第二學(xué)期提升為年段第二。我也能把自己的教學(xué)心得與學(xué)科組老師分享,。例如,，開展“護(hù)蛋行動”、“水果拼盤”活動后,，學(xué)生寫周記就容易表達(dá)自己的真情實(shí)感,。始終把教研與科研相結(jié)合，關(guān)注教學(xué)中的焦點(diǎn),，疑惑點(diǎn)開展研究,，做課題，寫論文,。

本學(xué)年中,，主持縣級課題《小學(xué)語文單元導(dǎo)語運(yùn)用的策略研究》結(jié)題并獲縣成果三等獎，《小學(xué)語文非連續(xù)性文本有效教學(xué)的策略研究》正在研究中,，《略之有度,，略中求精》、《小學(xué)語文單元導(dǎo)語有效運(yùn)用的策略》等四篇論文獲市縣二等獎,。指導(dǎo)姜逸軒等學(xué)生“快樂杯”全國作文大賽一等獎1個,，二等獎2個，三等獎4個。指導(dǎo)沈曄欣獲在縣第五屆“閱讀伴我成長”讀書活動中獲小學(xué)中段組一等獎并送市獲三等獎,。

一年的輪崗交流工作是短暫的,，是忙碌的，也是充實(shí)的,，她將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆,。盡管有著種種的困難，比如,，組織學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動的生疏,，對個性張揚(yáng)孩子教育的迷茫，甚至碰到溝通困難家長時的郁悶,，但我始終堅持著自己對于教育工作的那份執(zhí)著,。

小學(xué)英語教師交流輪崗工作總結(jié)篇十

為了深入貫徹黨的“十七大”精神，全面實(shí)施素質(zhì)教育,，建立符合我校特點(diǎn)的教師管理制度,，建立健全教師輪崗交流工作長效管理機(jī)制，切實(shí)解決我鎮(zhèn)偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校教師缺編,、各小學(xué)教師資源配置上的結(jié)構(gòu)性矛盾,，優(yōu)化教育資源配置，實(shí)現(xiàn)教育資源共享,，促進(jìn)?？阪?zhèn)小學(xué)教育公平和均衡發(fā)展，不斷提升辦學(xué)水平和效益,，努力辦好讓人民滿意的教育,。經(jīng)研究，制定大觀區(qū)?？谥行膶W(xué)校教師輪崗交流方案：

堅持以鄧小平理論,、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針,。以辦好每一所小學(xué)和關(guān)注每一個學(xué)生健康成長為宗旨,，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量為根本任務(wù),。立足我校實(shí)際,，建立和完善教師輪崗交流制度，促進(jìn)教師資源均衡配置,，實(shí)現(xiàn)教師隊伍管理上的創(chuàng)新與突破,，積極推動我校教師輪崗交流工作。

按照“以人為本,、統(tǒng)籌兼顧,、增強(qiáng)活力,、和諧穩(wěn)定”的工作要求，實(shí)現(xiàn)“資源共享,、協(xié)調(diào)發(fā)展”的原則，做到三個結(jié)合,，即：建立教師輪崗交流機(jī)制與建立健全科學(xué)合理的教師年度工作考評和獎懲機(jī)制相結(jié)合,；建立教師輪崗交流機(jī)制與教師評優(yōu)、晉級,、職稱聘任相結(jié)合,；建立教師輪崗交流機(jī)制與校長、主任隊伍管理相結(jié)合,。

成立大觀區(qū)?？谥行膶W(xué)校教師輪崗交流工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長：江振霞副組長：劉晗昭汪長生馬永生成員：朱慶鋒馬劉杰何傳劍黃平江劉純斌設(shè)立大觀區(qū)海口中心學(xué)校教師輪崗交流工作辦公室辦公室主任：汪長生（兼）

（一）輪崗對象

?？谥行膶W(xué)校在編（除外單位借調(diào)的）在崗,、在現(xiàn)任教學(xué)校服務(wù)已滿3年的專任教師，均為輪崗對象,。其中下列人員不作為輪崗交流對象：

1,、年齡男55周歲以上，女50周歲以上的專任教師,。

2,、身體殘疾或長年病假的教師（以縣級以上醫(yī)院出具的診斷證明、經(jīng)區(qū)教育局批假為準(zhǔn)）,。

3,、中層管理干部、教導(dǎo)主任輪崗交流方案另行制定,。

（二）輪崗交流措施

1,、競聘小學(xué)高級教師職務(wù)的教師，必須有在培文小學(xué),、保嬰小學(xué),、引河小學(xué)、義湖小學(xué)其中之一學(xué)校任教2年的經(jīng)歷,。（男年滿55周歲,，女年滿50周歲不受此項限制）

2、小學(xué)高級教師崗位10級晉升9級,，9級晉升8級,；必須有在培文小學(xué)、保嬰小學(xué),、引河小學(xué),、義湖小學(xué)其中之一學(xué)校任教2年的經(jīng)歷,。（男年滿55周歲，女年滿50周歲不受此項限制）,。

3,、從20xx年開始，我鎮(zhèn)小學(xué)教師評先進(jìn),、優(yōu)秀等,，必須有在培文小學(xué)、保嬰小學(xué),、引河小學(xué),、義湖小學(xué)等偏遠(yuǎn)學(xué)校任教經(jīng)歷。

4,、從20xx年開始,，中心學(xué)校將從公用經(jīng)費(fèi)和績效工資中提取相應(yīng)部分，用于在偏遠(yuǎn)學(xué)校任教而家不在任教學(xué)校所在村的教師生活,、交通補(bǔ)貼,。

5、超編學(xué)校教職工績效工資發(fā)放按中心學(xué)?？冃ЧべY方案執(zhí)行,。

6、從20xx年開始,，新任命的校長,、主任必須有在偏遠(yuǎn)地區(qū)任教2年以上的工作經(jīng)歷。

7,、從20xx年開始,，新分配的教師全部到培文小學(xué)、保嬰小學(xué),、引河小學(xué),、義湖小學(xué)等校任教。服務(wù)期為3年,。

8,、到偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校輪崗交流任教時間為2年。中心學(xué)校與輪崗交流教師簽訂輪崗協(xié)議,，輪崗交流結(jié)束后由中心學(xué)校統(tǒng)一安排,。（原則上愿意回原校任教的安排到原校）

1、各校要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，提高認(rèn)識,、精心組織，服從全局安排,。

2,、有關(guān)人員要積極參與,，爭取機(jī)會，提高自我,，為我鎮(zhèn)小學(xué)的均衡發(fā)展作出貢獻(xiàn),。

3、派出學(xué)校要加強(qiáng)與接收學(xué)校的溝通與協(xié)調(diào),，了解輪崗交流教師的工作,、學(xué)習(xí)等情況，及時給予關(guān)心和幫助,，使其能夠思想穩(wěn)定、工作安心,。

4,、輪崗交流教師的工資關(guān)系不變，年度任職考核和教師工作量化評估由接收學(xué)校負(fù)責(zé)進(jìn)行,。

5,、所有涉及到的輪崗人員都必須按要求準(zhǔn)時到崗盡責(zé)，不得自行安排或雇用臨時人員頂崗,。凡不服從組織調(diào)配,，超過一周拒不到崗的，將根據(jù)上級有關(guān)文件精神,，予以批評教育,；超過半個月時間拒不到崗的，按自動離職處理,，上報教育局予以除名,。

6、各校校長是實(shí)施教師輪崗交流機(jī)制的第一責(zé)任人,。凡對輪崗制度不落實(shí),、措施不得力、工作不到位,、造成不良影響的,，將追究學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)責(zé)任人的責(zé)任。

7,、從20xx年開始,，每年的7月海口中心學(xué)校受理教師輪崗交流申請,。x月編制?？谥行膶W(xué)校崗位設(shè)置方案。

（對在20xx年上學(xué)年,，主動申請到偏遠(yuǎn)學(xué)校任教的,，計算時間按20xx年x月執(zhí)行）

小學(xué)英語教師交流輪崗工作總結(jié)篇十一

20__—20__學(xué)年度,，我來到長樂市華僑中學(xué)輪崗學(xué)習(xí)。這是一次難得的學(xué)習(xí)與實(shí)踐機(jī)會,，我興奮不已,。此前，雖然一直從事信息技術(shù)教學(xué)近十年,，但始終感覺在教學(xué)中存在很多的不足,，也有很多困惑。信息技術(shù)科的教研學(xué)習(xí)機(jī)會不多,，學(xué)校里也只有我一個人從事信息技術(shù)教育專職工作,，所以在教學(xué)方法和策略上思路狹窄，這次剛好可以向市里的優(yōu)秀教師請教,，學(xué)習(xí),。本著虛心學(xué)習(xí)，實(shí)踐歷練的態(tài)度,，一年來在華僑中學(xué)邊教邊學(xué),，取得了很大收獲。

一,、開闊了眼界,，促進(jìn)了交流，思維得到了拓展,，管理能力有所提升,。

此次輪崗教學(xué)，使我有機(jī)會走進(jìn)我市的一級達(dá)標(biāo)學(xué)校,，大校,、優(yōu)校在標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)、教育管理等方面有許多值得學(xué)習(xí)和借鑒的地方,。

工作之余,，學(xué)習(xí)了很多機(jī)房管理的知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在向優(yōu)秀教師請教和研究的基礎(chǔ)上,，對于日常系統(tǒng)故障的維護(hù)能力有了進(jìn)一步的提升,。

僑中的師資力量雄厚，人才濟(jì)濟(jì),。有專門的教研組集體備課教研,，探討教學(xué)方法和效果。在互相借鑒,，共同策劃設(shè)計教學(xué)的過程中,，有許多新方法新手段，也有很多不同而新穎的教學(xué)設(shè)計,，大家都專心搜集教學(xué)相關(guān)的材料,、案例,，不斷的汲取經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)不足,，令教學(xué)豐富科學(xué),，樂趣無窮。我參與每次的教研活動,，都受益非淺,。

二、聽課,、說課,、評課，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步,，把壓力變?yōu)閯恿?，教師素養(yǎng)有所提升。

聽課是最讓人開心的事情了,，我發(fā)現(xiàn)聽一節(jié)課勝過教十節(jié)課，感覺教師們在課堂上的掌控能力都很強(qiáng),，經(jīng)驗(yàn)豐富,。設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容與課標(biāo)緊密相連又不會按部就班。師生互動環(huán)節(jié)氣氛融洽,，學(xué)生參與意識強(qiáng),。而新的教學(xué)模式和理念在課程實(shí)踐中的運(yùn)用也很到位，學(xué)生有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力和探究能力,，這與平時教師的引導(dǎo)和要求有很大關(guān)系,。整個一節(jié)課下來，感覺很完整,，教師輕松而有成就感,。這是我在教學(xué)中一直有所欠缺的，很多時候設(shè)計的教學(xué)與實(shí)踐中有出入,，不能很好的'掌控課堂節(jié)奏,，上課時自信心不足。這次聽了很多節(jié)課,，讓我感覺到做為教師必須自信心十足的在課課堂上掌握一切,。與學(xué)生要多溝通和引導(dǎo)，不能只是用傳統(tǒng)的先講后練,，而是要努力培養(yǎng)學(xué)生先讀書,，再嘗試，教師觀察,，在評講總結(jié)的模式來授課,。雖然說,，城里的學(xué)生和鄉(xiāng)下的學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣上有很大差異，基礎(chǔ)也不同,，但這是一個應(yīng)該做的嘗試,。這樣，可以真正做到授之以漁,。

說課,，評課這個環(huán)節(jié)，日常在教學(xué)中很少接觸,。這次有機(jī)會做公開課,，說課，評課,。壓力很大,，知道自己這方面沒有經(jīng)驗(yàn)，也做得不好,。但本著學(xué)習(xí)進(jìn)步的態(tài)度,，我認(rèn)真做了準(zhǔn)備,。也得到了各位教師同仁的熱情幫助和指導(dǎo),，讓我很受感動，看到了自己的不足,，也有信心做得更好。

三、教學(xué)環(huán)節(jié)是最好的歷練，認(rèn)真完成本職教學(xué)任務(wù),，積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn),。

一直感覺在本校的教學(xué)工作很辛苦,，有時教學(xué)不如預(yù)期效果,，與學(xué)生素質(zhì)有關(guān)系。而這次面對的是一批優(yōu)秀的學(xué)生,，有很好的讀書習(xí)慣和熱情。這讓我有了一個全新的嘗試教學(xué)的平臺,。以往在課堂上無法實(shí)現(xiàn)的教學(xué)構(gòu)想，借這次機(jī)會,，做了很多嘗試,，采用新課標(biāo)新理念進(jìn)行教學(xué),，雖然有時節(jié)奏掌握得不太好,，但發(fā)現(xiàn)學(xué)生們很喜歡這種教學(xué)模式,。他們在課堂上開始動腦思考,，而不是一味接受。這讓人開心,。我對將來的教學(xué)充滿自信，相信這次有效的嘗試會讓教學(xué)有所提升,。

總之,，一年來,，感謝僑中的領(lǐng)導(dǎo)老師們給予我的無私的幫助和支持。讓我順利和圓滿地完成了這次輪崗教學(xué)工作,，我希望在以后還能有更多的機(jī)會參與各種各樣的學(xué)習(xí)活動,，提高教育教學(xué)水平，提升自己的信息素養(yǎng),，做一句優(yōu)秀的教師,。

20__—20__學(xué)年度第二學(xué)期，我來到中衛(wèi)一小輪崗學(xué)習(xí),。這是一次難得的學(xué)習(xí)與實(shí)踐機(jī)會,，我興奮不已。此前,，雖然一直從事教學(xué)十幾年,，但始終感覺在教學(xué)中存在很多的不足，也有很多困惑,。教研學(xué)習(xí)機(jī)會不多,，所以在教學(xué)方法和策略上思路狹窄，這次剛好可以向市里的優(yōu)秀教師請教,，學(xué)習(xí),。本著虛心學(xué)習(xí)，實(shí)踐歷練的態(tài)度,，一學(xué)期來在中衛(wèi)一小邊教邊學(xué),，取得了很大收獲。

一,、在班級管理上發(fā)揮班干部的帶頭作用,。

班委會是全班學(xué)習(xí)與活動的核心，起到龍頭帶領(lǐng)作用,。和中衛(wèi)一小較多的老師交流后的反思看,，如果班委會建設(shè)的成功，整個班級管理非常方便,，老師也會很省心,。于是，本人著重加強(qiáng)班委會的建設(shè)工作,。開學(xué)初便著手培訓(xùn)班干部,，使班干部真正成為老師的助手，放手給班干部抓好班級的常規(guī)工作,，對于班中出現(xiàn)的問題及時反映,，將不良之風(fēng)消滅在萌芽狀態(tài),，促使良好班風(fēng)形成,。如我班的衛(wèi)生值日長期以來處于個別學(xué)生勞動,，大部分學(xué)生坐享其成的狀態(tài)。在本學(xué)期開始,，我就著建立新的衛(wèi)生值日制度,，首先由學(xué)生選舉他們信任的同學(xué)做勞動委員及各小組的組長，再把每天的值日大權(quán)下放到勞動委員手上,，由勞動委員負(fù)責(zé)安排值日,，由各勞動組長分配各小組成員的具體工作，做得好就將獲獎勵,，做不好的,，層層追究責(zé)任，誰的責(zé)任誰負(fù)責(zé),。在這一學(xué)期中,，我班的衛(wèi)生值日情況有了很大的改進(jìn)，學(xué)生的責(zé)任心也增強(qiáng)了,。

二,、聽課、說課,、評課,，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，把壓力變?yōu)閯恿?，教師素養(yǎng)有所提升,。

聽課是最讓人開心的事情了，我發(fā)現(xiàn)聽一節(jié)課勝過教十節(jié)課,，感覺教師們在課堂上的掌控能力都很強(qiáng),，經(jīng)驗(yàn)豐富。設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容與課標(biāo)緊密相連又不會按部就班,。師生互動環(huán)節(jié)氣氛融洽,，學(xué)生參與意識強(qiáng)。而新的教學(xué)模式和理念在課程實(shí)踐中的運(yùn)用也很到位,，學(xué)生有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力和探究能力,，這與平時教師的引導(dǎo)和要求有很大關(guān)系。整個一節(jié)課下來,，感覺很完整,，教師輕松而有成就感。這是我在教學(xué)中一直有所欠缺的,，很多時候設(shè)計的教學(xué)與實(shí)踐中有出入,，不能很好的掌控課堂節(jié)奏，上課時自信心不足,。這次聽了很多節(jié)課,，讓我感覺到做為教師必須自信心十足的在課課堂上掌握一切,。與學(xué)生要多溝通和引導(dǎo)，不能只是用傳統(tǒng)的 先講后練,，而是要努力培養(yǎng)學(xué)生先讀書,，再嘗試，教師觀察,，在評講總結(jié)的模式來授課,。雖然說，城里的學(xué)生和鄉(xiāng)下的學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣上有很大差異,，基礎(chǔ)也不同,，但這是一個應(yīng)該做的嘗試。這樣,，可以真正做到授之以漁,。

說課，評課這個環(huán)節(jié),，日常在教學(xué)中很少接觸,。這次有機(jī)會做公開課，說課,，評課,。本著學(xué)習(xí)進(jìn)步的態(tài)度，我認(rèn)真做了準(zhǔn)備,。也得到了各位教師同仁的熱情幫助和指導(dǎo),，讓我很受感動，看到了自己的不足,，也有信心做得更好,。

三、教學(xué)環(huán)節(jié)是最好的歷練,，認(rèn)真完成本職教學(xué)任務(wù),，積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

一直感覺在本校的教學(xué)工作很辛苦,，有時教學(xué)不如預(yù)期效果,，與學(xué)生素質(zhì)有關(guān)系。而這次面對的是一批優(yōu)秀的學(xué)生,，有很好的讀書習(xí)慣和熱情,。這讓我有了一個全新的嘗試教學(xué)的平臺。以往在課堂上無法實(shí)現(xiàn)的教學(xué)構(gòu)想,，借這次機(jī)會,，做了很多嘗試，采用新課標(biāo)新理念進(jìn)行教學(xué),，雖然有時節(jié)奏掌握得不太好,，但發(fā)現(xiàn)學(xué)生們很喜歡這種教學(xué)模式,。他們在課堂上開始動腦思考，而不是一味接受,。這讓人開心,。我對將來的教學(xué)充滿自信,，相信這次有效的嘗試會讓教學(xué)有所提升,。

總之，一學(xué)期來,，感謝中衛(wèi)一小的領(lǐng)導(dǎo)老師們給予我的無私的幫助和支持,。讓我順利和圓滿地完成了這次輪崗教學(xué)工作，我希望在以后還能有更多的機(jī)會參與各種各樣的學(xué)習(xí)活動,，提高教育教學(xué)水平,，提升自己的語文素養(yǎng)，做一名優(yōu)秀的教師,。

《教師輪崗交流與薄弱校發(fā)展》課題組的全體成員本學(xué)期利用各種與教師們接觸的機(jī)會,，向他們了解各種教師支教的體會與感受、通過學(xué)校的班子成員調(diào)研其對教師輪崗交流的意見與看法,。本學(xué)年共進(jìn)行課題活動13次,，博客上傳材料18次。現(xiàn)將課題工作總結(jié)如下：

本學(xué)期抓準(zhǔn)研究切入點(diǎn),，按照課題研究的五個方面：教師輪崗交流的必要性,、教師輪崗交流的有利因素、教師輪崗交流的師生關(guān)系,、教師輪崗交流的現(xiàn)狀,、教師輪崗交流與教師的專業(yè)成長進(jìn)行有針對性的調(diào)研。各個成員有了解到的教師輪崗交流的有關(guān)情況,，在碰面后都進(jìn)行相互交流,。

一、要提高輪崗交流工作重要性的認(rèn)識

在調(diào)研中我們觀察到,，教師對教師輪崗交流工作認(rèn)識不足,，缺乏大局意識和應(yīng)有的責(zé)任感，而只從評聘職稱或被動完成任務(wù)的角度來考慮問題,，再加上區(qū)域間交通生活不便,、生活條件存在差異等因素，造成他們有畏難情緒,，主動性不強(qiáng),。在他們看來，交流輪崗是一種不得已而為之的行為,，處于一種“被交流”,、“被輪崗”的狀態(tài),。一些受訪者表示，自己參加交流的目的就是“為了評職稱”,、“為了完成評職稱所需的條件”,。調(diào)研中我們還發(fā)現(xiàn)，從交流的學(xué)校來講,，城鎮(zhèn)學(xué)校往往對這一政策存在潛在的抵制情緒,，他們怕交流輪崗影響到本校的教學(xué)質(zhì)量，繼而便“雪藏”優(yōu)質(zhì)教師,。個別農(nóng)村學(xué)校也存在一定的抵觸情緒,，其原因是交流輪崗一方面給教師的生活交通等帶來不便，另一方面打破了學(xué)校原有的管理常態(tài)和平衡,，增加了許多管理上的難度,。

從核心利益相關(guān)者的學(xué)生和家長層面來看，他們在認(rèn)識上也褒貶不一,。農(nóng)村家長普遍對交流輪崗持歡迎和贊揚(yáng)態(tài)度,，他們認(rèn)為縣城教師水平確實(shí)比當(dāng)?shù)亟處煾撸Ｍ軌蚺筛嗟母咚浇處焷?。一些農(nóng)村家長也持反對態(tài)度,，他們認(rèn)為有些縣城學(xué)校選擇表現(xiàn)不佳或新任教師交流輪崗，使農(nóng)村學(xué)校成為這些教師的“試驗(yàn)田”和“練手場”,，不利于教育教學(xué)質(zhì)量的提升,。還有的家長認(rèn)為，交流輪崗一般都是短期行為(一年或兩年),，頻繁換教師,，學(xué)生很難適應(yīng)，這既不符合教育規(guī)律,，也不利于學(xué)生的進(jìn)步和成長,。

二、要克服形式化問題

城鄉(xiāng)學(xué)校之間,、優(yōu)質(zhì)學(xué)校與薄弱學(xué)校之間教師的交流輪崗,，已實(shí)施了較長時間，取得了積極的成效,，在一定程度上起到了為農(nóng)村教師隊伍強(qiáng)“薄弱”,，同時有時也為城里學(xué)校起到補(bǔ)“短板”的作用。但也存在不少交流輪崗難以推進(jìn),，甚至形式化,、走過場的問題。

一是城鎮(zhèn)的優(yōu)秀教師下不去：為了讓教師從城鎮(zhèn)學(xué)校到農(nóng)村學(xué)校、從優(yōu)質(zhì)學(xué)校到薄弱學(xué)校支教,，教育行政部門一般采用的方法是,，將教師支教經(jīng)歷作為職務(wù)考核、教師職稱晉升和崗位聘任的重要依據(jù),。如此設(shè)計,，卻往往是一廂情愿，出現(xiàn)了為評職稱而支教,、導(dǎo)致出工不出力的現(xiàn)象;而評職稱的支教要求一達(dá)到,、就不愿下鄉(xiāng)支教了。支教老師由于受年齡,、身體,、子女上學(xué),、照顧父母等因素的制約,，尤其是優(yōu)秀教師的離開、所帶來的原校原班學(xué)生家長的壓力,，使得他們下不去;即便起初下去了,，也往往因難以安心工作，頻繁事假病假,，不得不讓他們中途返回原單位,。此類現(xiàn)象偏僻的教學(xué)點(diǎn)更加突出，因教學(xué)點(diǎn)往往交通不便,、生活艱苦,、工作繁重以及其他一些原因，如網(wǎng)絡(luò)不通,、獨(dú)守空校所帶來的信息閉塞,、安全隱憂，一人包班或一人多班的復(fù)式教學(xué)所帶來的工作不適應(yīng)等,，使得教學(xué)點(diǎn)被置于支教范圍之外,。

二是農(nóng)村的上不來：從近期調(diào)研的情況看出，以前是城里教師不愿下去而鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村校的愿意上來;到目前卻出現(xiàn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村校的教師也不愿意上來,，因農(nóng)村?，F(xiàn)在學(xué)生人數(shù)少、工作量輕,、工資待遇和城里相同并且還有鄉(xiāng)鎮(zhèn)補(bǔ)貼?，F(xiàn)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村校愿意上來城里輪崗交流的基本上是因?yàn)楹⒆釉诔抢镒x書需要照顧的原因。農(nóng)村的上不來的另一原因是生活和工作的困難,，如生活上需要解決食宿,，牽掛家中的老人、孩子和愛人，工作上需要適應(yīng)新環(huán)境,，溝通新同事,，變更工作方法和工作量變大。對于中老年和取得高級教師職稱的教師來說,，這是他們不愿進(jìn)城支教的主要原因,。對學(xué)校而言：農(nóng)村學(xué)校，特別是教學(xué)點(diǎn),，將教師派出就需要有教師頂崗;如果城鎮(zhèn)學(xué)校和優(yōu)質(zhì)學(xué)校的教師下不來,，勢必要學(xué)校自我解決問題，如返聘退休教師或聘請代課教師,。其次派出去的年輕教師和有發(fā)展?jié)撡|(zhì)的教師還可能回不來,，使得本校優(yōu)秀師資外流。因此是不希望將教師送出去輪崗的,。

三是出工不出力：雖然下不去,、上不來在一定程度上存在，但是在教育行政部門的制度要求下,，還是有不少教師參與了交流輪崗,，但存在出工不出力的情況(有力使不上和有力不愿使)。有力使不上是客觀因素造成的,，對于城鎮(zhèn)學(xué)校和優(yōu)質(zhì)學(xué)校的教師來說,，區(qū)域和學(xué)校間的差距，讓他們一時無法適應(yīng)農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校的實(shí)際,，在學(xué)校管理和教育教學(xué)行為上表現(xiàn)出眼高手低的困境,。而對于來自農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校的教師來說，能力和習(xí)慣等與所掛職輪崗學(xué)校的工作要求有一定差距,，基于學(xué)習(xí)取經(jīng)的心理需求,，讓他們在工作上往往處于較為被動的地位，不敢于使力,。與有力使不上相對的是有力不愿使,，主要是緣于主觀因素。如生活不適,、家庭牽掛,、環(huán)境變換、家長壓力和功利思考,，以及臨時觀念等,，可能讓參與交流輪崗的教師產(chǎn)生應(yīng)付心理、得過且過,。

三,、要強(qiáng)化制度與管理

教師輪崗制已成為均衡教育資源,、推動義務(wù)教育發(fā)展的關(guān)鍵之舉。然而,，教師輪崗制雖好,，但在實(shí)施的過程中，必然會出現(xiàn)眾多問題,。解決好這些問題,，才能保障教師輪崗制度真正常態(tài)化、制度化,。

首先,，什么樣的教師需要輪崗?根據(jù)文件要求，優(yōu)質(zhì)學(xué)校每年教師交流輪崗的比例不低于符合交流條件教師總數(shù)的10%,，而骨干教師應(yīng)不低于交流總數(shù)的20%,。但事實(shí)是，真正交流輪崗的教師其實(shí)并未達(dá)到相關(guān)要求,。一者,，從一校到另一校，教師需要做多方面的調(diào)整,，部分符合交流條件的教師為避免麻煩,，想方設(shè)法不去參加教師輪崗,。二者,，從教師在優(yōu)質(zhì)校和普通校之間流動，必定會引起其心理上的波動,。輪崗教師爭相去好學(xué)校,，而去普通校的則寥寥無幾。結(jié)構(gòu)性的失衡,，導(dǎo)致教師輪崗不論是在數(shù)量上還是質(zhì)量上都有所下滑,，這使得教師輪崗面臨不少難題。

其次,，學(xué)校是否會派出名優(yōu)教師參與輪崗?本市之內(nèi)各校間的競爭也很強(qiáng)烈,。派出一位優(yōu)秀教師去交流，意味著在競爭中本校就少一份勝算,。然而,，隨著教師輪崗制的規(guī)模不斷擴(kuò)大。學(xué)校一方面要保證自身的教育質(zhì)量,，另一方面又要完成上級部門下達(dá)的交流任務(wù),。權(quán)衡之下，部分優(yōu)質(zhì)學(xué)校便改頭換面,，將普通教師冠以優(yōu)秀教師之名送出去交換。這樣既完成了教師輪崗的任務(wù)要求,，有保障了本校的教育質(zhì)量,。但對教師輪崗制度本身來說，這種做法卻是一種損害,。

盡管不同學(xué)校間的教師在工資待遇等方面的差距進(jìn)一步縮小，但校與校之間的教師待遇還是會有差別,。教師輪崗去了其他學(xué)校之后,，待遇如何保證?最基本的食宿交通如何保證?這些問題不能盡快解決，教師輪崗的積極性就會受到打壓,，效果自然也會令人失望,。可見,，在教師輪崗制度背后,，依然存在不少需要迫切解決的問題：其一，要進(jìn)一步完善教師輪崗制,，著力解決一些影響教師輪崗的細(xì)節(jié)性因素,。消除輪崗教師的后顧之憂，保證制度的暢通落實(shí),。其二,，教育部門要廣泛宣傳教師輪崗的重要意義，制定詳細(xì)的輪崗計劃和相應(yīng)的考評體系,，助推同城之內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校教師之間輪崗,。建立健全監(jiān)督體系，杜絕輪崗學(xué)校各種“打折扣”的行為,。其三,，作為教師，也應(yīng)積極轉(zhuǎn)變自身觀念,，適應(yīng)新的教育形勢,，以自身實(shí)際行動推動義務(wù)教育的均衡發(fā)展。

20_年的_月,，我懷著忐忑的心情走進(jìn)了_小學(xué),，開始了我為期一年的輪崗交流工作。說實(shí)在的,，從事教育工作十幾載,，突然離開熟悉的學(xué)校、同事,，來到一個全然陌生的環(huán)境,，心里多少還是有些彷徨。但我發(fā)現(xiàn)這里的老師是那樣的熱情友好,，他們給予我極大的關(guān)心和幫助,，使我信心倍增,，全副身心投入到工作中。在這一年的輪崗交流活動中,，根據(jù)學(xué)校的需要我擔(dān)任了五年級(2)班的班主任及語文教學(xué)工作,。在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下、同事們的幫助下,，我得到很好的學(xué)習(xí)和鍛煉,，收獲頗多。

一,、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣

剛接手這個班,，就有好心的同事告訴我班上的孩子習(xí)慣不怎么好，每天能將作業(yè)本一本不落地收齊估計都是“太陽從西邊升起”;多數(shù)學(xué)生已養(yǎng)成了在學(xué)校也講武漢話的習(xí)慣,，尤其是有個別有個性的同學(xué)喜歡“出口成臟”,。良好的學(xué)風(fēng)要從班風(fēng)抓起，于是我首先從班干部入手,，召開班干部會議,，一起商榷班級公約，利用班會,、晨會等教育陣地開展行為大討論,。

考慮到班級孩子們的家庭狀況并不怎么好，我自己花錢布置教室,，帶頭為班級捐助公用物品,。課間，我?guī)е⒆觽円黄鹛L繩;午休,，我與大家一起打乒乓球,。課上到課下我積極關(guān)注學(xué)生的每一個細(xì)節(jié)，我用自己一顆愛班級,、愛學(xué)生的心感染著每一個孩子。功夫不負(fù)有心人,，短短一個多月的時間,，老師們都說班級風(fēng)貌變了，孩子們變得有禮了,，課堂上變得積極了,，每月行規(guī)評比表揚(yáng)的次數(shù)多了，學(xué)生們也漸漸地喜歡上了我這個剛來的老師,。

二,、提高教學(xué)質(zhì)量

在這個班級中，有老師們號稱的“四大金剛”,，每次考試幾乎都是不及格,。我聽在耳里,，急在心里，我暗暗對自己說：“在這一年中,，我要盡我自己最大的努力讓他們?nèi)〉眠M(jìn)步,，感受到學(xué)習(xí)的喜悅!”我通過家訪，了解到不僅是這幾個孩子,，還有很多家庭的父母他們并不是不想督促管理孩子的學(xué)習(xí),，生活的所迫、自己文化水平的低下實(shí)在是讓他們心有余而力不足,。

看來家長的力量并不能起到很好的幫助,，于是我經(jīng)過一番思索開展了有針對性地學(xué)習(xí)活動。我堅持每天早到校,，在教室里督促大家晨讀;我將每一節(jié)的語文課都拿5分鐘出來報聽寫;我利用課間時間讓同學(xué)們相互檢查背誦情況;我針對不同層次的學(xué)生情況設(shè)計不同的的作業(yè),，尤其是對學(xué)困生的情況進(jìn)行跟蹤記載，對他們的作面批面改,，及時講解訂正;我鼓勵大家共同閱讀,，通過開展“讀書交流會”來反饋他們的閱讀情況。

一分耕耘一分收獲,，在這一年中,，全班同學(xué)無論是期中還是期末考試合格率均達(dá)到了100%，優(yōu)秀率達(dá)到了70%以上!取得的成績不禁讓我欣慰,，更鼓舞了孩子們學(xué)習(xí)的信心與熱情,，班級中也形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

三,、積極參加學(xué)校工作：

雖然我知道在_小學(xué)工作的時間只有一年,，但我卻把自己當(dāng)做是_小學(xué)的一員。無論是學(xué)科的教研活動,，還是其他學(xué)科的聽課,、學(xué)習(xí)活動我都會積極認(rèn)真的參加。在活動中我學(xué)到了很多新的教育思想和教學(xué)方法,，我積極參加本校老師的公開課的聽課評課,，抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度與執(zhí)教老師、聽課老師一起交流學(xué)習(xí),，為出課的老師提出合理化的建議,。對教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成、課堂教學(xué)策略,、教學(xué)機(jī)智,、小組探究學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行共同的研討，相互學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步,，受益非淺,。

這期間我還參加了學(xué)校的“節(jié)節(jié)課好”活動，我精心準(zhǔn)備準(zhǔn)備執(zhí)教的《傻二哥》受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的好評,。同時,，我也全身心投入到學(xué)校的“區(qū)素質(zhì)教育評估”活動中，認(rèn)真準(zhǔn)備,，我班學(xué)生作為受檢年級也得到了下校的督學(xué)的夸贊,。

轉(zhuǎn)眼間，一年的時光就這樣不知不覺流逝了,。雖然我現(xiàn)在已回到了自己的學(xué)校,，但每當(dāng)我閉上雙眼，眼前就會浮現(xiàn)出同事們親切的'面容和孩子們天真的笑臉,。雖然教師輪崗交流工作只有短短的一年,，但它卻成為了我教師生涯中一筆不可或缺的寶貴財富。