隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步,，報(bào)告使用的頻率越來越高,，報(bào)告具有語言陳述性的特點(diǎn),。怎樣寫報(bào)告才更能起到其作用呢,？報(bào)告應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編為大家整理的報(bào)告范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

心理健康報(bào)告高中綜合素質(zhì)評價(jià)篇一

隨著人們心理健康意識的不斷提高，越來越多的人開始重視心理健康問題,。而聽心理健康報(bào)告成為了一種新的探索方式,，它可以讓我們更加了解自己的心理狀態(tài)，更好地調(diào)整自己的情緒,。在這次聽心理健康報(bào)告的經(jīng)歷中,，我深深感受到了它的益處，也對自己有了新的認(rèn)識,。下面,，我將從我所收獲到的觀點(diǎn)、技能和心境三個(gè)層面,，談一下我聽心理健康報(bào)告的心得體會(huì),。

首先談到觀點(diǎn)層面。聽完心理健康報(bào)告,，我對“心理健康”的概念有了更深入的理解,。我原來認(rèn)為心理健康只是情緒好壞，但通過專家的解釋,，我明白了心理健康是一個(gè)非常廣泛和復(fù)雜的概念,，涵蓋著很多方面。例如,，人際交往能力,、自我認(rèn)知能力、情緒管理能力和壓力抗御能力等方面,。在聽完心理健康報(bào)告后,，我重新審視自己在這些方面存在的問題，以及需要加強(qiáng)的能力,。同時(shí),，我意識到心理健康不僅是藏在內(nèi)心深處的東西，它也可以通過外在的言談,、行為和環(huán)境等方面體現(xiàn)出來,。這讓我更加了解心理健康的本質(zhì)，也更加珍視它的重要性,。

其次,，談到技能層面。在聽心理健康報(bào)告的過程中，我學(xué)到了一些實(shí)用的技能,。例如,，聽取他人的建議、關(guān)注自己內(nèi)心和外界的環(huán)境,、放松自己的情緒和主動(dòng)地尋求幫助等方法。這些技能能夠幫助我更好地面對生活中的問題,，處理好自己和他人的情緒,，從而提高自己的心理健康水平。同時(shí),，我還學(xué)到了如何建立良好的人際關(guān)系,、如何應(yīng)對挫折和失落、如何調(diào)整心態(tài)等技能,。這些技能都非常實(shí)用,，可以幫助我更好地生活和工作，也讓我在職場和人際交往方面更加得心應(yīng)手,。

最后,，談到心境層面。在聽心理健康報(bào)告的過程中,，我感到心情非常舒暢和放松,。專家的語言和內(nèi)容中蘊(yùn)含著濃厚的人文和關(guān)懷氛圍，讓我充滿了自信和動(dòng)力,。同時(shí),，在聽取別人分享的心理健康經(jīng)歷時(shí)，我也深深感到了他人的可愛和感人之處,。這種溫暖和感動(dòng)讓我非常享受聽取心理健康報(bào)告的過程,，同時(shí)也讓我在自己的心靈深處有了更多的信念和愿望。還有,，在聽完心理健康報(bào)告后,，我終于明白了許多以前未曾了解的自己，懂得去發(fā)現(xiàn)自我,，學(xué)會(huì)關(guān)愛自己,，感受來自內(nèi)心的喜悅和歡愉。

綜上所述,，聽心理健康報(bào)告是一種非常有益的探索方式,。通過這次經(jīng)歷，我對心理健康有了更深刻的理解,，學(xué)到了一些實(shí)用的技能,，同時(shí)也讓自己的心靈得到了滋養(yǎng)和溫暖。我相信，只要堅(jiān)持學(xué)習(xí)和探索,，我們一定可以擁有更加健康的心理狀態(tài),，更加積極向上的人生態(tài)度。

心理健康報(bào)告高中綜合素質(zhì)評價(jià)篇二

xxx,，xx歲,，小學(xué)x年級學(xué)生。

1,、該生學(xué)習(xí)成績差,，上課不專心聽講,，作業(yè)經(jīng)常不完成，而且書寫馬虎。

2,、人際關(guān)系不好,，總是欺負(fù)弱小的同學(xué),，總以強(qiáng)者形象出現(xiàn),，喜歡捉弄?jiǎng)e人，在校經(jīng)常會(huì)因一些小事與別人鬧矛盾,，然后就開始罵人,，打人。同學(xué)們都不喜歡與他相處,。

3,、組織紀(jì)律差，上課時(shí)有話就說,，沒有留心聽課,、認(rèn)真思考、舉手回答的習(xí)慣,。

1,、該生從小就跟在爺爺、奶奶生活,，學(xué)習(xí)方面,，在家里也沒有人輔導(dǎo)，一到家就是去玩,。

2,、因?yàn)閺男「鸂敔斈棠躺睿笕藢λ月犛?jì)從,，沒有約束他去做一些不應(yīng)做的事情,。千方百計(jì)滿足他，漸漸形成橫蠻任性的性格,。

3,、后來父親怕他吃虧,，叫他回?fù)羝圬?fù)他的人，漸漸地,，他由一個(gè)受他人欺負(fù)的人轉(zhuǎn)為一個(gè)欺負(fù)他人的人,，由一個(gè)弱者變成一個(gè)大“天王”，令老師極其頭疼,。（父親錯(cuò)誤的引導(dǎo)方式）

總之,，該生以自我為中心，不接受別人的意見,，他并沒有認(rèn)識到來學(xué)校是來學(xué)知識,、學(xué)文化的，更沒想到來學(xué)校是要遵守紀(jì)律的,。對待這類孩子，一下子的批評教育是不能解決問題的,，解鈴還須系鈴人,，來源于家庭的病癥，需要家庭的密切配合,，學(xué)生的.健康人格才能有效地培養(yǎng),。

該兒童目前要解決的主要有三方面問題：

1、攻擊性行為,；

2,、人際關(guān)系；

3,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

為什么會(huì)有這些問題，具體分析如下：

1,、攻擊性行為：

根據(jù)兒童的成長經(jīng)歷,，攻擊性行為的產(chǎn)生主要是經(jīng)驗(yàn)習(xí)得的結(jié)果。人的行為都有"趨利避害"的特點(diǎn),，之所以選擇某種行為,，主要是這種行為能給當(dāng)事人帶來某種利益。本案中的"攻擊性行為"的最初形式是"被打",，而他打小朋友是角色的轉(zhuǎn)換,，但當(dāng)他打了小朋友后沒有任何的"懲罰"出現(xiàn)，就再一次證明了這種行為是可行的,。"強(qiáng)者打人"與"弱者挨打"的體驗(yàn)在認(rèn)知上讓他強(qiáng)化了這種打人的行為,，讓他在認(rèn)知上強(qiáng)化了這種行為的合理性。

因此,，觀念中形成了這樣的推理：“弱者”受到別的小朋友欺負(fù),，“強(qiáng)者”可以通過自己的力量、武力來保護(hù)自己。而且,，在"我是強(qiáng)者"的強(qiáng)烈暗示下,，往往會(huì)對外界發(fā)出警示，以表明自己的強(qiáng)者姿態(tài),。

當(dāng)行為不斷反復(fù)后,，將會(huì)變成為一種習(xí)慣，甚至成為人格特征之一,，就現(xiàn)狀及年齡階段，還談不上"攻擊性人格",，只能說有攻擊性傾向，也正因此,，及時(shí)的干預(yù)是可以矯正的,，否則隨年齡的增長,，行為復(fù)現(xiàn)率的提高，會(huì)使改變難度增大,，演變?yōu)槿烁裉卣鳌?/p>

2,、人際交往問題：

該兒童的人際交往問題與他的攻擊性行為密切相關(guān)。攻擊性行為可能使他本人少受了"欺負(fù)",，但卻引起了同學(xué)的"注意",，這些行為也就形成了他在別人眼中的"不良形象"：動(dòng)不得、說不得,、脾氣大,、愛打人、即使有些行為是暗示"我想跟你們玩",，但"打"的方式是不被認(rèn)同和接受的,。

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

現(xiàn)該生學(xué)習(xí)沒有多大的進(jìn)步,，這是發(fā)展過程中的適應(yīng)不良表現(xiàn),。這除了影響行為與人際協(xié)調(diào)外，還有對學(xué)習(xí)態(tài)度和方法等方面的影響,。

目前,，該生所面臨的學(xué)習(xí)問題主要是如何調(diào)整好情緒，給予學(xué)習(xí)相應(yīng)的注意力,，提高上課效率，并且這也是促進(jìn)人際關(guān)系的重要方面,。在行為上給予積極的建議與指導(dǎo),，兩者結(jié)合才可能取得預(yù)期的效果,。

1、詢問基本情況,。

2,、向家長反映該生的在校表現(xiàn),，表明想教育好其兒子的心意。

3,、向父母了解孩子的成長過程,，尤其是重大事件；

4,、與孩子交談,，探尋孩子的心理矛盾及思想意愿；

5,、著重讓孩子表達(dá)"當(dāng)時(shí)怎么想,，想怎么做，感覺如何",，目的一在于讓孩子宣泄,；二在于讓父母學(xué)習(xí)與演練與孩子的溝通；三可以順勢引導(dǎo)家長如何做更好,，做好共同教育工作,。

6、讓孩子找出班中最受歡迎的學(xué)生,，讓他明白如何與同學(xué)相處,，做個(gè)受同學(xué)歡迎的人。

7,、指出繼續(xù)努力的方向：繼續(xù)自我監(jiān)督與控制,。

8,、制定行為目標(biāo)，加強(qiáng)自我管理能力,；

基本達(dá)到預(yù)期目標(biāo)：改善了攻擊性行為,，促進(jìn)了良好人際關(guān)系的發(fā)展，提高了學(xué)習(xí)適應(yīng)性水平,。

心理健康報(bào)告高中綜合素質(zhì)評價(jià)篇三

調(diào)查時(shí)間：

為了了解當(dāng)前幼兒心理健康狀況,，幫助家長正確地認(rèn)識幼兒心理健康教育的重要性，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展,。本人于3月對幼兒心理健康教育狀況進(jìn)行了調(diào)查研究,。

調(diào)查地點(diǎn)：航天幼兒園

調(diào)查對象：

本次調(diào)查的對象是大、中,、小班幼兒家長,，主要內(nèi)容有家長對幼兒心理健康的認(rèn)識和關(guān)注，幼兒出現(xiàn)心理問題的影響因素,，幼兒出現(xiàn)心理問題后家長的解決辦法,，家長在家庭教育方面存在的困惑問題，家長對幼兒心理健康教育活動(dòng)的接受情況,。

調(diào)查方法：本次調(diào)查采用了問卷調(diào)查法,，共發(fā)放問卷167份，回收148份,，有效問卷144份,。

調(diào)查人：劉淑華

幼兒時(shí)期是人生發(fā)展的重要時(shí)期，也是人格和心理品質(zhì)形成的重要階段,，個(gè)性,、情感、態(tài)度和很多心理品質(zhì)都是在這個(gè)時(shí)期形成的,。由于長期受傳統(tǒng)教育觀的影響,，大多數(shù)家長、甚至是教師,，更多的是注重幼兒的知識技能,、體格發(fā)育和智力水平，而對幼兒的心理健康卻認(rèn)識不到位或不重視,。尤其隨著社會(huì)對教育的重視程度逐漸提高,，父母對幼兒的期望值不斷上升，使幼兒承受越來越重的心理負(fù)擔(dān),，進(jìn)而產(chǎn)生了異常的行為,。因此，樹立正確的健康觀念,，在重視幼兒身體健康的同時(shí),，更要高度重視幼兒的心理健康教育,。

一、幼兒心理健康現(xiàn)狀分析

本次對3～5歲的幼兒做了一次心理健康調(diào)查問卷,，發(fā)出調(diào)查問卷167份,，收回有效問卷144份。

家長反饋中最常見的幼兒心理問題：性格情緒問題占60%,、社會(huì)行為方面占18%,、人際交往問題占15%、認(rèn)識方面的占7%,。突出表現(xiàn)為任性,、膽怯、多動(dòng),、脾氣暴躁,、敏感脆弱、自私,、獨(dú)立性及社會(huì)交往,、合作能力和意識弱、受挫能力弱等不良個(gè)性,。

從調(diào)查的結(jié)果反映出家長欠缺對幼兒心理健康足夠的準(zhǔn)確認(rèn)識,，如果這些問題得不到及時(shí)及早糾正，將可能影響幼兒的全面發(fā)展,。

二,、目前幼兒心理健康教育存在的主要問題

幼兒心理健康教育作為培養(yǎng)幼兒身心健康的重要組成部分，已開始逐漸受到教師,、家長和社會(huì)的重視，但在教育過程中仍存在著一定的問題,。

1,、盡管幼兒園或多或少地開展了心理健康教育，但缺少系統(tǒng)的教育大綱和教材,，教育內(nèi)容涉及面較窄,，內(nèi)容分散、零亂,，缺乏系統(tǒng)性,。

2、在操作層面上,，缺乏明確的幼兒心理健康教育的模式,、教育目標(biāo)、教育內(nèi)容和教育途徑,，而且絕大多數(shù)幼兒園沒有專職的心理輔導(dǎo)教師,，因此教育效果不明顯,。

3、大部分家長雖然能認(rèn)識到幼兒心理健康的重要性,，但由于他們?nèi)狈Ρ匾男睦斫】抵R和教育能力,，于是把這個(gè)責(zé)任推給幼兒園，家園達(dá)不到教育一致,。有的家長對幼兒心理健康的認(rèn)識尚模糊,，一方面希望孩子聽話就好，一方面又鼓勵(lì)自我個(gè)性的發(fā)展,，甚至放縱和溺愛,，導(dǎo)致孩子以自我為中心，表現(xiàn)出執(zhí)拗,、孤僻,、膽怯、自卑等心理特征,。

三,、幼兒心理健康的教育措施

(一)家庭中幼兒心理健康教育指導(dǎo)

1、應(yīng)給予孩子充分的撫愛和陪伴,。它能帶給幼兒滿足與溫暖,，使幼兒體會(huì)到生活充滿幸福與陽光，從而心情愉快,，積極向上,，并且也會(huì)將這種情感帶給別人。但如果過于溺愛,，不加要求一味遷就,，反而容易造成幼兒驕橫、倔強(qiáng)的個(gè)性,。

2,、盡可能地豐富孩子的生活。孩子的生活應(yīng)該是豐富多彩的,，如學(xué)習(xí),、游戲、運(yùn)動(dòng),，勞逸結(jié)合,。有的家長忙于工作，對孩子更多的關(guān)注物質(zhì)生活,，其他方面則很少關(guān)心,；有的家長則過于重視知識和技能，忽視幼兒的心理健康，致使孩子精神緊張,，興趣偏狹,，生活能力差，影響人格的健全發(fā)展,。

3,、為孩子營造溫馨和諧的家庭環(huán)境。和諧的家庭環(huán)境,、有益的學(xué)習(xí)環(huán)境對幼兒心理健康起著至關(guān)重要的作用,。平穩(wěn)安定的環(huán)境，對幼兒心理的沖擊力較小,，容易適應(yīng),，不至于產(chǎn)生不健康心理。反之,，處于逆境中的孩子往往缺乏教育引導(dǎo),，而在心理上受不住沖擊，出現(xiàn)反常心理,。如：父母爭吵,、單親家庭等會(huì)使幼兒心理發(fā)生變化，產(chǎn)生緊張,、焦慮,、悲傷、恐懼,、消極,、自卑等心理。

(二)幼兒園的心理健康教育

1,、轉(zhuǎn)變教育觀念,，制定幼兒心理健康教育的教育模式、教育目標(biāo)和主要內(nèi)容與途徑,，充分認(rèn)識幼兒心理健康教育對幼兒素質(zhì)教育的重要性,。

2、幼兒心理健康教育應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律及個(gè)別差異,，注意教育方法的靈活性、形式的新穎性,、多樣性,、實(shí)際性，堅(jiān)持個(gè)別教育與集體教育相結(jié)合的原則,，促進(jìn)幼兒認(rèn)知,、情感、意志和行為的協(xié)調(diào)發(fā)展,。另外要以游戲?yàn)橹?，寓教育于游戲之中,，對其產(chǎn)生潛移默化的影響，如通過幼兒所熟悉的'動(dòng)畫人物,、故事,、游戲等來貫穿活動(dòng)。

3,、在開展幼兒心理健康教育活動(dòng)時(shí),，要營造良好的心理氛圍，建立民主和諧的師生關(guān)系,，創(chuàng)設(shè)自由寬松的活動(dòng)環(huán)境,，尊重幼兒，關(guān)注幼兒,，滿足幼兒的心理需要,，盡力給每個(gè)幼兒創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，滿足他們的成就感,。

4,、幼兒心理健康教育的主要實(shí)施者是幼兒教師和家長。因此,，有必要對幼兒教師和家長普及幼兒心理健康知識,，進(jìn)一步提高教師、家長的心理健康水平,，以使他們從幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)與規(guī)律出發(fā),，適時(shí)地進(jìn)行心理健康教育。條件若允許可以配置專業(yè)的心理教師,，對幼兒進(jìn)行必要的心理疏導(dǎo),，引導(dǎo)幼兒形成良好的個(gè)性和人格。

5,、社會(huì)環(huán)境因素是影響幼兒身心健康的重要因素之一,。《綱要》指出“幼兒園應(yīng)與家庭,、社會(huì)密切合作,，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件”,。幼兒園應(yīng)利用家庭,、社區(qū)以及一切可能的社會(huì)力量，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全,、健康的生活環(huán)境,，如：利用家長會(huì)、開放日活動(dòng)、家長學(xué)校等活動(dòng)向家長宣傳幼兒心理健康知識,、指導(dǎo)家長學(xué)習(xí)培養(yǎng)幼兒心理健康的方法,，并且及時(shí)與家長溝通、交流統(tǒng)一方法,。

良好的心理是幼兒健康成長的關(guān)鍵,，健康的心理是幼兒成長的基石。心理健康教育的目的是提高幼兒的心理素質(zhì),，不是解決幼兒心理問題,；是面向全體幼兒進(jìn)行教育，而并非針對有心理問題的幼兒,。家長,、教師要重視和關(guān)心幼兒的心理健康，共同配合進(jìn)行教育和有效引導(dǎo),。

心理健康報(bào)告高中綜合素質(zhì)評價(jià)篇四

一,、基本情況：

家庭住址：

聯(lián)系電話

二、問題行為概述：

在校經(jīng)常打罵同學(xué),，暴躁傷人事件屢屢發(fā)生,，嚴(yán)重違反行為規(guī)范，他的行為引起了班上同學(xué)的極大反感和很多家長的強(qiáng)烈不滿,。

三,、個(gè)案生活背景：

自入學(xué)以來，暴躁傷人事件屢屢發(fā)作：經(jīng)常無緣無故打同學(xué),，揪女同學(xué)的辮子,，上課影響其他同學(xué)，簡直是一個(gè)“小惡霸”,，嚴(yán)重違反了學(xué)校行為規(guī)范,。在家里也很不聽父母的話，經(jīng)常發(fā)脾氣,，動(dòng)輒摔東西,，與父母吵鬧。他的爸爸坦然自身修養(yǎng)不高,，對孩子的管教較粗暴,，一不聽話，就打就罵,。我還了解到孩子特別喜歡愛攻擊性較強(qiáng)的漫畫,、電視等，這又為他提供了模仿攻擊行為的條件,。

四,、個(gè)案現(xiàn)狀分析：

從以上現(xiàn)象表明，陳晶的行為是一種攻擊性行為,。攻擊性行為不外乎三種：暴力攻擊,，動(dòng)作攻擊和言語攻擊，對于陳晶來說,，這三種行為兼而有之,。兒童具有任何一種不良行為，一般都具有一定的起因,，要幫助他們改正這些不良行為,，首先應(yīng)找到引起這一行為的原因。

五,、輔導(dǎo)策略及過程：

(一)父母的配合

人們都說：父母是孩子的第一任老師,。經(jīng)過和金家迪父母長時(shí)間的溝通，在如何教育陳晶的問題上,，我們逐步達(dá)成了一致意見,。我勸導(dǎo)金家迪的爸爸不可用簡單粗暴的方法對待孩子，要多和兒子相處,、交談,，用溫情和兒子溝通。從那以后,，我就很少聽到金家迪爸爸打兒子的事了,。金家迪特別愛看打斗火暴的場面，還時(shí)不時(shí)地拳打腳踢進(jìn)行模仿,。對此,，我與他父母交換意見后，在家長的引導(dǎo)下,，改看一些既有教育意義,，孩子又喜歡愛的書報(bào)、片子,。當(dāng)孩子的壞習(xí)慣逐漸改變時(shí),，我又要求他的家長即時(shí)給予表揚(yáng)。激勵(lì),，并用獎(jiǎng)勵(lì)的方法給孩子買些學(xué)習(xí)用具,、玩具等，從正面對孩子的行為予以肯定,。

(二)教師的教育

我積極地與孩子作交流,，我耐心地對他說：“你把自己的快樂建筑在別人的痛苦之上，是不對的,，對別人對自己沒有任何好處,。如果你是被打的同學(xué),，你有什么感想?多想想自己給別人帶來了多少痛苦，決可以不再干!老師相信你會(huì)努力去改的!”

我還在班中要求同學(xué)要諒解金家迪,，不與他“對著干”,，而要采取冷卻、忍耐的方法,。自我強(qiáng)化是指學(xué)生對達(dá)到某種成就的標(biāo)準(zhǔn),。我告訴他如果一周內(nèi)沒有攻擊性行為發(fā)作或者沒有一節(jié)課影響課堂秩序，可以選擇自己喜歡的方式對自己進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)：如成為光榮的升旗手;在班上公開表揚(yáng)等,，讓他充分體驗(yàn)成功的歡樂,，不斷進(jìn)步。

六,、個(gè)案輔導(dǎo)成果

二年來,，經(jīng)過老師、家長,、同學(xué)的幫助,，金家迪易怒、易暴的情緒逐步穩(wěn)定下來了,，他臉上的怒氣少了,，微笑多了，和同學(xué)的關(guān)系在一天天地改善,，也樂意為班級,、同學(xué)做好事了，老師和同學(xué)們都情不自禁地說：“金家迪的轉(zhuǎn)變可真大啊!”

心理健康報(bào)告高中綜合素質(zhì)評價(jià)篇五

健康是人類的最大財(cái)富,。教育孩子的核心是培養(yǎng)健康人格,。有許多父母對孩子說，只要把學(xué)習(xí)搞好了,，別的什么都不用你管,。這是“教育荒廢”的宣言，也是教育失敗的悲劇之源,。人類的發(fā)展得出一個(gè)沉甸甸的結(jié)論：教育的核心不是傳授知識,，而是培養(yǎng)健康人格。培養(yǎng)健康人格,，是因?yàn)橛薪】等烁竦娜?，才是走遍天下都可以讓人放心的?一個(gè)人的人格不健康，他就是表面上再輝煌,，都可能隨時(shí)崩潰,。

兒童時(shí)期是培養(yǎng)健康心理的黃金時(shí)期，各種習(xí)慣和行為模式,，都在這時(shí)奠定基礎(chǔ),，如果開始得好,，將來可使孩子們的品德、智力等各個(gè)方面得到健康的發(fā)展,。我園課題《在兒童一日活動(dòng)中滲透心理健康教育的'研究》,，旨在通過這項(xiàng)研究，提高兒童一日活動(dòng)的質(zhì)量,，提高家長教養(yǎng)質(zhì)量，家園合力,，培養(yǎng)兒童良好的心理素養(yǎng),，使兒童成為能力全面、人格完善,、個(gè)性鮮明的全面發(fā)展的人,。讓心理健康教育深入到我們整個(gè)校園，讓每位教師變意識為習(xí)慣,，在關(guān)注孩子身體健康的同時(shí)高度重視兒童的心理健康教育,。讓每位教師進(jìn)一步全面了解課題具體的指導(dǎo)思想、明確課題的目標(biāo)以及相應(yīng)的班級實(shí)驗(yàn)措施以及每月的工作,。

本課題涉及的班級,，我們首先組織教師認(rèn)真做好插班生“適應(yīng)新環(huán)境”的實(shí)踐與總結(jié)。

他們離開自己的家庭,、離開了自己的親人,，進(jìn)入校園這一集體生活，無論是心理還是生理都將產(chǎn)生不適,，隨之,，哭鬧、害怕,、恐懼等一系列現(xiàn)象出現(xiàn)了,，如何幫助他們盡快地適應(yīng)集體生活，幫助他們產(chǎn)生安全感,，溫馨心理氛圍的構(gòu)建十分重要,，于是借助課題研究，立足于班級實(shí)踐與交流,。交流中,，老師們集思廣益、暢所欲言,，給了其他老師很好的啟發(fā)與借鑒,。

為進(jìn)一步做到實(shí)驗(yàn)計(jì)劃與行動(dòng)一致，我們定期地組織課題組成員進(jìn)行實(shí)驗(yàn)情況的交流與反饋,，針對實(shí)驗(yàn)中存在的困惑與問題共同尋找對策,，從而協(xié)商解決,。

召開了家長會(huì)，向家長介紹了課題主要內(nèi)容,，與他們共同學(xué)習(xí)了相關(guān)心理健康知識,，同時(shí)進(jìn)行了“心理健康”課題家庭教育問卷調(diào)查。

改變兒童不健康的品行,，我們必須從典型兒童入手,，將他們作為為自己觀察、實(shí)驗(yàn)的對象,，抓住他們典型的不健康的心理特性,，進(jìn)行個(gè)案跟蹤觀察分析，并及時(shí)采取相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)措施,，記錄好每一階段孩子的點(diǎn)滴變化,。

根據(jù)實(shí)驗(yàn)總目標(biāo)及階段目標(biāo)，我們課題組制定了個(gè)案觀察分析記錄表,，要求實(shí)驗(yàn)班每位老師認(rèn)真根據(jù)表格有目的地選取班級內(nèi)行為表現(xiàn)相對典型的孩子作為自己觀察關(guān)心的對象,，進(jìn)行行為的分析與實(shí)驗(yàn)。

運(yùn)用先進(jìn)的教育教學(xué)理念,、遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律,，結(jié)合班級幼兒實(shí)際，進(jìn)行科學(xué)合理,、適時(shí)適度的心理健康教育有助于兒童良好心理素質(zhì)的形成,。為此，我們繼續(xù)有計(jì)劃地組織教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí),，樹立正確的科研意識,，從而做到以知促行，以有效的方法達(dá)到實(shí)驗(yàn)的預(yù)期目標(biāo),，為兒童的健康成長助一臂之力,。讓教師明了不同特性孩子的應(yīng)對措施，讓老師們在進(jìn)行個(gè)案觀察記錄的時(shí)候有章可循;文章《以積極的情緒影響幼兒的心理健康,。

成果的取得更加堅(jiān)定了我們今后工作的信心與決心,。在以后的日子里，我們將再接再厲,，將課題研究進(jìn)行到底!

心理健康報(bào)告高中綜合素質(zhì)評價(jià)篇六

xxx,，女，18歲,，高三學(xué)生,，成績優(yōu)異，休學(xué)一年,，未參加高考,，現(xiàn)已返校,，心理學(xué)案例分析報(bào)告。

咨詢已有五次,，陸續(xù)一年,，主要解決情緒爆發(fā)問題和與母親的親子關(guān)系問題，成效顯著,。

近一個(gè)月沒有辦法睡覺,，每天晚上躺下看著天花板，凌晨三四點(diǎn)會(huì)準(zhǔn)時(shí)醒來,，沒有辦法擁有完整的睡眠,，所有的生活都被這混亂打亂，也不能學(xué)習(xí),，食欲也不佳。有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)思維云集,，尤其是上課看著窗外發(fā)呆的時(shí)候,，會(huì)各種的雜念在頭腦閃現(xiàn)。討厭為了別人設(shè)置好的軌道前行,，但又明白不能再一個(gè)人獨(dú)處,，應(yīng)該去學(xué)校?，F(xiàn)在是自身的狀態(tài)還未調(diào)整到能夠很好地投入到學(xué)習(xí)這個(gè)中心任務(wù)中去,。

和父母的關(guān)系有所改善，尤其是看到父母的關(guān)系融洽,，有種成就感,。在改善親子關(guān)系和緩解情緒沖突方面有很大的進(jìn)步。

求助者意識清楚,，自知力完整,，思維敏捷，表述條理清晰,。求助者的睡眠問題是情緒影響所致,，而情緒的波動(dòng)終究是事件引發(fā)。最近求助者面臨著高考的壓力,，下載高考倒計(jì)時(shí)軟件,，高考動(dòng)機(jī)過強(qiáng)，隨之焦慮抑郁情緒引發(fā)了軀體的某些癥狀,。

診斷：一般心理問題

認(rèn)知——行為療法,。

1、針對求助者動(dòng)機(jī)過強(qiáng)問題,，用故事,、案例來予以引導(dǎo),。首先，德國曼聯(lián)隊(duì),，球星云集,，幾乎都是最好的運(yùn)動(dòng)員,，但是經(jīng)過艱苦訓(xùn)練卻總是拿不到冠軍,。易主后，新教練只讓球員讀哲學(xué)書,，閑暇之余快樂地玩足球,，結(jié)果卻輕而易舉奪冠,。有的時(shí)候，心理動(dòng)機(jī)過強(qiáng),，會(huì)取得適得其反的效果,。古語說，無心插柳柳成蔭也是這個(gè)道理,。另一個(gè)森田療法治療睡眠案例,，睡不著，強(qiáng)迫自己不睡,，結(jié)果失去睡眠動(dòng)機(jī),，反而睡著了。高考倒計(jì)時(shí)軟件是對人生迷茫的人有作用,，需要激勵(lì),、督促。但,，對于求助者而言,，不適用，不用揚(yáng)鞭自奮蹄,。高考固然重要,，在目標(biāo)鎖定后，順其自然,，進(jìn)步自如,，能接受失敗，坦然面對,。平常心乃道,。人生的競爭是漫長的，未必只有高考一次競技,。

2,、找到引發(fā)事件后，知道自己心里緊張擔(dān)心什么，接下來的主要任務(wù)便是調(diào)整焦慮抑郁情緒,。對求助者而言,，調(diào)節(jié)情緒的關(guān)鍵是積極的.心理暗示。

暗示療法,，即接受一種信念,，不加批判的接受服從。一般年輕,、女性,、無知的人相對更容易受到暗示。

舉例：一個(gè)求助者,，參加駕駛證培訓(xùn)考試,，路考了七次都沒有過，在做了咨詢后,，約定再次路考時(shí),，戴上耳機(jī)，撥通咨詢師電話,。咨詢師也沒聊什么,，但是這個(gè)求助者因?yàn)樽⒁饬D(zhuǎn)移了，沒有放在考試緊張上,，路考順利通過,。

另一個(gè)求助者,，每次坐車就緊張,，暈車，前來求助,。咨詢師給求助者開了藥,，但要求求助者平時(shí)不吃，可以把藥放在包里,。坐車的時(shí)候,，如果感覺緊張，暈車就吃藥,。結(jié)果求助者藥也沒吃,，從未再暈車了。

這些都是心理暗示的效果,。有的人,，覺得找心理醫(yī)生談話，她就心安了,。所以,，生活中要多給自己積極正面的暗示。甚至可以借助于某些信物給自己力量支撐。

3,、動(dòng)機(jī)是觀念,，現(xiàn)在用行為來解決。情緒改善了,，睡眠便會(huì)隨之改善,。人是有節(jié)律動(dòng)物，睡眠節(jié)律很重要,，不能亂,。一個(gè)人除了要管理好自己的情緒外，就是得管理好時(shí)間,。什么時(shí)候吃飯,、睡覺這樣最為簡單的事情是需要固化下來。人的生命是有限的,，永遠(yuǎn)不要讓最簡單的事情來干擾我們的生活,。要成為一個(gè)成功的人，生活肯定是嚴(yán)謹(jǐn),，規(guī)律的,。那些總是在找各種東西的人，肯定沒出息,。求助者是因?yàn)樾輰W(xué)期間,，白天睡覺，晚上清醒,，生活節(jié)律被打亂了,。所以現(xiàn)在需要制定一個(gè)作息時(shí)間表，先堅(jiān)持一段時(shí)間,，再按照自己的狀態(tài)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,。

心理健康報(bào)告高中綜合素質(zhì)評價(jià)篇七

1、調(diào)查時(shí)間：20xx年6月29日——20xx年7月24日

2,、調(diào)查地點(diǎn)：江蘇技術(shù)師范學(xué)院,、揚(yáng)州、鎮(zhèn)江,、泰州

3,、調(diào)查方式：網(wǎng)絡(luò)問卷、紙質(zhì)問卷,、qq交流,、實(shí)地訪談、文獻(xiàn)資料

4,、調(diào)查對象：大三,、大四學(xué)生（以大四為主）

5、調(diào)查內(nèi)容：畢業(yè)生的就業(yè)心理

6、調(diào)查目的：就業(yè)可以說是我們每個(gè)人都要去面對的一個(gè)問題,，雖然我們還是大一學(xué)生,，但是時(shí)間過的是很快的，只有提前準(zhǔn)備,，分析當(dāng)前的就業(yè)形勢,，了解畢業(yè)生的就業(yè)心理，才能更好的找出其中存在的問題并提出解決辦法,，將這些收獲與成果運(yùn)用到實(shí)際中,，將來更快地讓自己融入到社會(huì)中，找到一份合適的職業(yè),。

1,、調(diào)查數(shù)據(jù)說明

本次調(diào)查問卷通過郵箱在網(wǎng)絡(luò)中投發(fā)250份問卷，實(shí)際收回有效問卷102份,，以紙質(zhì)問卷形式投發(fā)40份,，實(shí)際收回有效問卷38份，通過qq在線交流發(fā)送24份問卷,，實(shí)際收回10有效問卷,，最終得到有效問卷共計(jì)150份匯總成電子稿。在這些問卷中,，大三升大四的大學(xué)生占10%,，剩余90%為大四畢業(yè)生。其中,，在男女比例上,，男生占84人，女生占66人,。

2,、調(diào)查結(jié)果分析

不用的就業(yè)心理很大程度上影響著畢業(yè)生的職業(yè)選擇,，有的會(huì)選擇去試試千軍萬馬擠獨(dú)木橋的公務(wù)員,，有的另辟蹊徑去找一份競爭壓力較小、踏實(shí)穩(wěn)定的工作,，也有的依靠自身能力自主創(chuàng)業(yè),。根據(jù)調(diào)查的問卷，大致可以得出畢業(yè)生就業(yè)的一些心理特點(diǎn)：

第一,，傾向于穩(wěn)定舒適的工作,。在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)接近81.5%的畢業(yè)生更傾向于一些舒適并且穩(wěn)定的工作,，比如說在這81.5%的人中有42.6%想要從事公務(wù)員,、企事業(yè)主管、部門經(jīng)理等職務(wù)。他們給出的原因也很簡單：這些職位薪水待遇高,，工作相對輕松,。

第二，先就業(yè),、后擇業(yè),。就業(yè)與擇業(yè)一直都是比較困擾畢業(yè)生就業(yè)的一個(gè)問題。在調(diào)查中有幾道是關(guān)于就業(yè)與擇業(yè)的取舍問題,，我們通過匯總發(fā)現(xiàn),，73%的人在畢業(yè)后愿意找一份工作先做著，哪怕專業(yè)不對口,，他們愿意憑借自身努力在以后的道路上等待合適的實(shí)際找一份適合于自身的工作,，這是令人欣慰的。

第三,，掌握合適的解壓方法和積極地就業(yè)態(tài)度,。在調(diào)查中接近84.2%的人，在遇到就業(yè)壓力時(shí)愿意和父母,、朋友分享,，并且可以利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，選取合適的發(fā)泄途徑,。不僅如此,，92.3%的調(diào)查者表示他們對于就業(yè)有著積極樂觀的態(tài)度，即使在投簡歷或者面試過程中碰壁,，也愿意繼續(xù)尋找工作,，不會(huì)因此放棄，都有著很強(qiáng)的獨(dú)立觀念,，想要自己養(yǎng)活自己,。

第四，就業(yè)方式比較的單一,。通過調(diào)查我們看到73.5%的調(diào)查者找工作都是通過人才市場,、招聘會(huì)等方式。不可否認(rèn)這些方式都是就業(yè)的重要途徑,，但是,，在這樣的過程中我們可以看到，需要的職位就那么多,，但是應(yīng)聘的卻很多,，因此一大部分要被淘汰，一輪又一輪的淘汰,、篩選浪費(fèi)了求職者的很多時(shí)間不說,，最終還不一定能找到工作,。而在調(diào)查中，只有31.2%的人能夠?qū)⒋笮驼衅概c網(wǎng)絡(luò)招聘相結(jié)合,，既節(jié)約了時(shí)間,，也增加了成功率。

第五,，期望過高,，好高騖遠(yuǎn)，傾向于穩(wěn)定舒適的工作,。在調(diào)查中,，我們發(fā)現(xiàn)接近81.5%的畢業(yè)生更傾向于一些舒適并且穩(wěn)定的工作，比如說在這81.5%的人中竟然有高達(dá)有42.6%想要從事公務(wù)員,、企事業(yè)主管,、部門經(jīng)理等職務(wù)。他們給出的原因也很簡單：這些職位薪水待遇高,，工作相對輕松,。調(diào)查還顯示，57.5%的畢業(yè)生都要求工資在2000以上,，只有22.1%能夠接受1000-2000這個(gè)范圍,。可見畢業(yè)生在就業(yè)方面存在過高的期待,，不符合現(xiàn)在的實(shí)際狀況,。

1、畢業(yè)生調(diào)整心態(tài),，選擇合適自身的工作

薪水高,、待遇好，這是人人都想要的,，但是不是每個(gè)人都能得到的,，而且這些工作往往也意味著自身責(zé)任的加大，作為畢業(yè)生,，是否有這個(gè)能力擔(dān)當(dāng)這么大的責(zé)任,？同時(shí)，高薪也意味著壓力大,，競爭大,，是不是都能適應(yīng)這樣快節(jié)奏的節(jié)拍,？這是我們應(yīng)該根據(jù)自身?xiàng)l件好好考慮的一個(gè)問題,。而不是一味的好高騖遠(yuǎn)，在等待中浪費(fèi)了我們的青春與激情,。

2,、政府應(yīng)當(dāng)出臺相應(yīng)政策,，支持大學(xué)生多種方式就業(yè)

由于教育的不斷改革，現(xiàn)在,，更多的學(xué)生能夠進(jìn)入大學(xué),，成為一名本科生，這也就一定程度上造成了我國大學(xué)生水平與能力參差不齊的現(xiàn)象,。但是,，隨著政府職能的完善，政府應(yīng)當(dāng)為大學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好,、公平的就業(yè)環(huán)境,，讓有能力的大學(xué)生能夠得到更多機(jī)會(huì)去得到一個(gè)良好的職位。同時(shí),，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生多種方式就業(yè),，比如自主創(chuàng)業(yè)等等，而不單單是鼓勵(lì)學(xué)生找到一份工作,，養(yǎng)活自己,。

3、社會(huì)傳媒做好導(dǎo)向工作

我們都看到現(xiàn)在的傳媒行業(yè)已經(jīng)越來越具有影響力了,，正因如此,，傳媒行業(yè)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任，多制作一些勵(lì)志的作品,，多報(bào)道一些正面積極的新聞,，以生活點(diǎn)滴為基礎(chǔ)，在潛移默化中影響畢業(yè)生的價(jià)值觀,，讓他們更加懂得生活的不易,，積極對待工作，對待生活,。

這次的調(diào)研,，作為負(fù)責(zé)人，從問卷設(shè)計(jì)到投發(fā),，再到匯總,，最后到總結(jié)，我參與了其中的每個(gè)環(huán)節(jié),，在這個(gè)過程中讓我意識到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的`重要性,。畢竟，問卷的投發(fā)和匯總的工作量可以說是極其大的,，光靠個(gè)人根本不能完成,，正因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都有明確的分工，才能在較短的時(shí)間內(nèi)完成了原本很多的工作,。

不僅如此,，在這次調(diào)研中,，還讓我對畢業(yè)生的心理有了很多新的認(rèn)識，原來我總是認(rèn)為大多數(shù)的畢業(yè)生都存在很多消極的想法,，都是在等待中浪費(fèi)青春,。經(jīng)過調(diào)查，經(jīng)過這寫數(shù)據(jù)我深刻認(rèn)識到,，隨著社會(huì)的發(fā)展,，大多數(shù)的畢業(yè)生能夠積極面的求職中遇到的困難，應(yīng)對著就業(yè)的壓力,。他們還對自身有著很客觀的看法,，知道自己適合什么職業(yè)，不適合什么職業(yè),，善于反省自己,。以上就是我們的調(diào)研成果，我們也會(huì)將這些調(diào)研成果運(yùn)用到未來自身的就業(yè)當(dāng)中,，樹立正確觀念,，找到一份適合自身的工作。

心理健康報(bào)告高中綜合素質(zhì)評價(jià)篇八

為深入貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》精神,，認(rèn)真落實(shí)縣,、鎮(zhèn)教育主管部門的相關(guān)要求，建立健全學(xué)校心理健康教育工作,，推動(dòng)我校心理健康教育工作的規(guī)范化,、科學(xué)化和普及化，提升我校心理健康教育的整體水平,，提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展,，促進(jìn)學(xué)生健康,、和諧、全面發(fā)展?，F(xiàn)就我校心理健康教育相關(guān)工作

總結(jié)

一,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，充分認(rèn)識心理健康教育在學(xué)校教育中的重要地位和作用,。

良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)的重要組成部分,。全面推進(jìn)素質(zhì)教育，增強(qiáng)學(xué)校德育工作的針對性,、實(shí)效性和主動(dòng)性,，必須加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育。小學(xué)生處在身心發(fā)展的重要時(shí)期,，隨著生理,、心理的發(fā)育和發(fā)展,，社會(huì)閱歷擴(kuò)展及思維方式的變化,，特別是面對學(xué)習(xí)及社會(huì)競爭等各方面的壓力,，孩子們在學(xué)習(xí)、升學(xué),、生活,、人際交往和自我意識等方面，會(huì)遇到各種各樣的心理困惑和問題,。如果得不到及時(shí)的教育和化解,，就有可能導(dǎo)致心理異常現(xiàn)象,，甚至發(fā)展為比較嚴(yán)重的心理疾病,，對孩子們的健康成長產(chǎn)生不良影響。因此,，我校通過對相關(guān)文件學(xué)習(xí),，讓全體教師充分認(rèn)識在學(xué)校開展心理健康教育的重要性和必要性，結(jié)合學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo),，培養(yǎng)“基礎(chǔ)扎實(shí),，素質(zhì)全面，能力多樣,，人格健全,，適應(yīng)性強(qiáng)”的創(chuàng)造性人才，把進(jìn)一步加強(qiáng)心理健康教育擺在重要位置,。

“正人者必先正己”,，小學(xué)生的心理情況比較特殊，他們的心理要比成人敏感,、脆弱得多,，因此教師思想、情緒的輕微變化都會(huì)給學(xué)生帶來舉足輕重的影響,。我校十分重視教師的心理健康教育工作,，把教師心理健康教育作為教師職業(yè)道德教育的一個(gè)方面，為每一位教師提供《教師心理自助手冊》,、《誰動(dòng)了我的奶酪》,、《你在為誰工作》等書籍，為教師學(xué)習(xí)心理健康教育知識提供必要的條件,。學(xué)校還從實(shí)際出發(fā),，關(guān)心教師的工作、學(xué)習(xí)和生活,，減輕教師的精神緊張和心理壓力,，使他們學(xué)會(huì)心理調(diào)適,，增強(qiáng)應(yīng)對能力，有效地提高心理健康水平,，從而,，以健康積極的心態(tài)影響學(xué)生。

二,、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),，打造強(qiáng)有力的心理健康教育隊(duì)伍。

在學(xué)校中提倡校長和全體教師,，人人都要能掌握心理健康教育活動(dòng)的基本知識和技能,。逐步建立和完善在校長領(lǐng)導(dǎo)下，以班主任為核心力量,，德育課程教師,、少先隊(duì)輔導(dǎo)員為主體，兼職心理輔導(dǎo)教師為骨干,，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制,。學(xué)校對每個(gè)教師都提出重視對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的要求，使教師樹立關(guān)心學(xué)生心理健康和在學(xué)習(xí)生活中做學(xué)生良師益友的意識,，從而整體推進(jìn)心理健康教育工作,。

組織實(shí)施心理健康教育教師上崗資格專業(yè)培訓(xùn)，建立心理健康教育教師持證上崗制度,。我校在學(xué)校教師少,、經(jīng)費(fèi)緊張的情況下，支持學(xué)校的二位教師參與心理咨詢師的學(xué)習(xí),，并擔(dān)任了我校兼職心理健康教師,，她們良好專業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)，溫潤暖心的良好服務(wù),，提高我校心理健康教育的專業(yè)化水平,。

三、全員參與,，全方位研討,，不斷探究學(xué)校心理健康教育工作的途徑。

1,、通過課堂教學(xué)滲透心理健康知識,，是進(jìn)行心理健康教育的主渠道。課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活動(dòng)的主要場所,，課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識傳授的過程,，也是學(xué)生心理發(fā)展的過程，我校嚴(yán)格按照規(guī)定，開齊開足健康教育課程,，從不擠占健康教育課,，落實(shí)健康教育課程。同時(shí)注重健康教育在各個(gè)學(xué)科教學(xué)中的滲透,，教師不僅在知識上影響著學(xué)生,，而且教師的人格也會(huì)在教學(xué)的師生互動(dòng)過程中起潛移默化的作用，構(gòu)成心理健康教育的重要內(nèi)容,。

2,、將心理健康活動(dòng)全面在學(xué)校教育的全過程中,。在學(xué)校的大型活動(dòng),、每周的升旗儀式、國旗下講話等工作中,，以游戲和活動(dòng)為主,，以學(xué)校櫥窗、班級學(xué)習(xí)園地,、黑板報(bào)等為宣傳陣地營造樂學(xué),、合群的良好氛圍，從中滲透對學(xué)生心理健康的教育,，使各育滲透成為學(xué)校心理健康教育的主要途徑,，創(chuàng)設(shè)符合青少年學(xué)生健康成長的校園物質(zhì)環(huán)境和人文環(huán)境。

3,、聯(lián)系家庭,，引導(dǎo)學(xué)生家長關(guān)心子女的心理健康，是對學(xué)生進(jìn)行心理教育的重要方式,。由于學(xué)生家長與學(xué)生固有的血緣關(guān)系,，感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系，家庭教育直接影響著學(xué)校教育的效果,，也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量,。父母在關(guān)心子女的生理健康的同時(shí)，還應(yīng)關(guān)心他們的心理健康,。有些父母認(rèn)為孩子長得壯,、不生病就是健康，這是不全面的認(rèn)識,，事實(shí)上,，在一些青少年身上存在心理障礙，如說謊,、無理取鬧等行為,。然而，由于認(rèn)識的片面性，不少家長對于孩子的心理健康不夠重視,，甚至采取違背心理保健的教育方法,，這是不利于他們的心理健康發(fā)展的。在發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理有缺陷時(shí)我們就及時(shí)與家長聯(lián)系做到及時(shí)矯正,，引導(dǎo)他們熱愛生活,、熱愛科學(xué)、關(guān)心社會(huì),、關(guān)心他人,，培養(yǎng)他們的責(zé)任感、獨(dú)立性,、自尊心和自制力,，養(yǎng)成樂觀進(jìn)取的精神。

4,、充分利用其他的各種途徑,，進(jìn)行心理健康教育。利用各種報(bào)刊雜志的有關(guān)文章,，對學(xué)生進(jìn)行心理品質(zhì)教育,，在學(xué)校內(nèi)開展向“感動(dòng)全國的十大人物”的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的各種良好品質(zhì),，并開展“感動(dòng)校園的十大人物”的評選,，用身邊的人物來影響大家。開設(shè)心理咨詢活動(dòng),，幫助學(xué)生解除心理障礙,。在學(xué)校建設(shè)心理咨詢室，讓這里成為全體教職員工和學(xué)生們最喜歡流連的地方,，也是一個(gè)學(xué)生放松與教師平等交流的平臺,。

別是留守兒童立檔，并進(jìn)行專業(yè)的分析,，提高我校心理健康教育的科學(xué)化水平,。

四、存在問題

1.在今后的工作中,，還應(yīng)加強(qiáng)心理健康教育的課題研究,，參加相應(yīng)的交流研討活動(dòng)，提高的心理健康教育科學(xué)性,。落實(shí)兼職從事心理健康教育工作的教師工作量待遇,。在教師考評中充分考慮其從事心理健康教育的工作實(shí)績。

2.學(xué)生心理健康教育僅僅是學(xué)生教育工作中的一個(gè)重要的組成部分,，無論是人力,、物力還是財(cái)力,，不可能都用于此。同時(shí)由于小學(xué)生身心發(fā)展和健康教育的復(fù)雜性,，個(gè)體間的差異性和家庭生活,、環(huán)境影響的多樣性，因而無論學(xué)校對心理健康教育多么重視,，工作多么細(xì)致,，效果如何顯著，也不可能使所有小學(xué)生的心理健康狀況都能達(dá)到非常理想的程度,，總會(huì)有少數(shù)或個(gè)別小學(xué)生出現(xiàn)這樣或那樣的比較嚴(yán)重的心理障礙或心理疾病,。在今后的工作中，就要求我們從事學(xué)生心理健康教育的人員以及班主任和輔導(dǎo)員都能根據(jù)有關(guān)方面的知識,，善于識別,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并能隨時(shí)與有關(guān)家長取得聯(lián)系,，提供建議,，及時(shí)送醫(yī)療性心理咨詢,、心理治療機(jī)構(gòu),，由專業(yè)人員及時(shí)有效地給予調(diào)節(jié)和治療。

3.還需要通過不斷的研究,，完善我校有關(guān)心理健康的教育理念,，通過探索，不斷的修正,，以達(dá)到最優(yōu)的教育教學(xué)效果,。

學(xué)無止境，我們深知,，我校在這項(xiàng)工作中還剛剛起步,，可能還沒有達(dá)到領(lǐng)導(dǎo)的要求，但我校希望通過這次活動(dòng),，更加規(guī)范我校心理健康工作,，使之更加的科學(xué)，在今后的工作中,，我校將更重視心理健康教育工作,，給學(xué)生一個(gè)更為健康的成長環(huán)境，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才,。

心理健康報(bào)告高中綜合素質(zhì)評價(jià)篇九

一,、調(diào)查原因

心理健康是指具有正常的智力、積極情緒,、適度的感情,、和諧的人際關(guān)系、良好的人格品質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)的意志,、成熟的心理行為等,。心理健康與一個(gè)人的成就、貢獻(xiàn),、成才關(guān)系重大,。心理健康可以促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展健康的心里品質(zhì)，是大學(xué)生全面發(fā)展的基本要求,，也是將來走向社會(huì),，在工作崗位上發(fā)揮智力水平、積極從事社會(huì)活動(dòng)和不斷向更高層次發(fā)展的重要條件,；有利于大學(xué)生培養(yǎng)健康的心里個(gè)性,；心理健康可以使大學(xué)生克服依賴心理增強(qiáng)獨(dú)立性；是大學(xué)生取得事業(yè)成功的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。因此我們要特別關(guān)注大學(xué)生的心里健康,，所以我們做了大學(xué)生心理健康調(diào)查。

二,、調(diào)查內(nèi)容

（一）調(diào)查方式

此次調(diào)查我們是通過問卷形式調(diào)查礦業(yè)學(xué)院學(xué)生的心理健康狀況,。我們是經(jīng)過同學(xué)幫忙分別找到礦業(yè)學(xué)院不同班級的上課時(shí)間，并在他們課間休息的這段時(shí)間中對一部分學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,。本次調(diào)查共發(fā)放問卷100份,，回收問卷100份，有效問卷92份,。

（二）調(diào)查結(jié)果分析

1,、大學(xué)生適應(yīng)心理

有1/3左右的大學(xué)生存在適應(yīng)不良的問題，這主要表現(xiàn)在入學(xué)的新生身上,。有43%的同學(xué)對大學(xué)生活不適應(yīng),，尤其對大學(xué)學(xué)習(xí)方式不適應(yīng)，感到心理壓力很大,。從緊張的高考中走過,，許多同學(xué)不能適應(yīng)大學(xué)開放寬松的學(xué)習(xí)方式和生活方式，或過于精神緊張死扣書本,，不能從高中應(yīng)試教育中解脫出來,，或感覺生活空虛，整日無所事事,，荒廢了學(xué)習(xí),，虛度了年華。同時(shí),，他們進(jìn)入大學(xué)意味著一種獨(dú)立,，周圍人會(huì)用一種看待成人的眼光來看待他們,，這時(shí)他們生活的獨(dú)立性，社會(huì)的責(zé)任感都提出了更高的要求,。有些學(xué)生自理能力較差,，突然離開父母親人，一切都由自己獨(dú)立操作：還有32%的大學(xué)生將大學(xué)生活想象成理想的天堂,，他入學(xué)后才發(fā)現(xiàn)諸多不足,。有些學(xué)生缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，分析問題能力有限,，對一些復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象的認(rèn)識有失偏頗,，在認(rèn)識和情緒反應(yīng)上走向極端。

2,、業(yè)余生活

大部分同學(xué)感覺大學(xué)生活自由開放,，同學(xué)也比較重視學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)自覺性較高,。除了學(xué)習(xí)之外,，他們有各種各樣的業(yè)余生活方式。有將35%的同學(xué)選擇在空余時(shí)間到市區(qū)做兼職,，這樣既可以提高自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，有能減輕經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)；有46%同學(xué)則是全心投入各種社團(tuán)活動(dòng),，他們認(rèn)為社團(tuán)活動(dòng)很有意義,，并且還很安全，不會(huì)像外出兼職一樣可能被騙,，這也是一種自我能力的鍛煉與提升的方式；而有19%的同學(xué)就是空虛,、寂寞,，整天睡覺、上網(wǎng)打游戲,，覺得以上兩種活動(dòng)都沒有意思,，這種想法可能與地域文化或者性格有關(guān)。

3,、人際交往

人際交往問題是在本次調(diào)查中反應(yīng)較為突出的問題,。大學(xué)生中，有相當(dāng)一部分同學(xué)來自農(nóng)村地區(qū),。在以前的日常生活中焦急范圍較窄,，與人交往的機(jī)會(huì)也較少，初到大學(xué),，面對如此開放自由的環(huán)境,，面對如此多的同學(xué),。面對如此多的公共場合，一下子不知所措,，亂了陣腳,，于是羞于表達(dá)形成內(nèi)向性格。而在城市中長大的同學(xué),，來自獨(dú)生子女家庭,，難以體會(huì)農(nóng)村地區(qū)同學(xué)的情況。比如在社團(tuán)聯(lián)誼中主動(dòng)打招呼的有35%,，這種性格比較開朗,，容易與人相處，對任何人都感覺很自然,；不好意思的有56%,，就是想說話而不知道說什么；擔(dān)心會(huì)被別人笑話的,，內(nèi)心慌亂的有9%,。有些學(xué)生還存在有一種兒童心理，只與自己喜歡的人交往,，或延續(xù)著家庭中存在方式,，只要求別人順應(yīng)自己的標(biāo)準(zhǔn)，這樣在交往中,，一旦不符合自己的理想,，便產(chǎn)生交往障礙，甚至呈現(xiàn)出對人的看法大起大落,，呈現(xiàn)排斥他人的人越來越產(chǎn)生一種驕橫的心態(tài),，而被排斥的學(xué)生則表現(xiàn)為自卑、怯懦,、偏執(zhí),、嫉妒、猜疑等心態(tài),。于是形成了隔閡,，這就各家妨礙大學(xué)生的人際交流,。

4,、心里素質(zhì)

從積極的方面可知,，大部分同學(xué)遇到心理困擾會(huì)他人傾訴，從反面可以看出大學(xué)生心理健康意識淡漠,。大學(xué)生選擇傾訴的對象依次是知心朋友（65%）,、家人（26%）、男/女朋友（14%）,、老師（9%）,、學(xué)長,、學(xué)姐（6%）、心理咨詢員（5%）,，而有38%的大學(xué)生選擇不找任何人,。受傳統(tǒng)心理觀念的影響，部分大學(xué)生諱疾忌醫(yī),，極力掩飾和不愿向他人透露自己的心理煩惱,，心理問題長期得不到有效排解，久而久之,，負(fù)面情緒的淤積將可能導(dǎo)致危機(jī)心理的出現(xiàn),，嚴(yán)重的還會(huì)影響到學(xué)生們正常的學(xué)習(xí)和生活，甚至出現(xiàn)極端事件,。為什么選擇向朋友傾訴而向父母傾訴的人少呢,？大學(xué)生認(rèn)為，朋友和自己的共同語言較多,，父母和自己有些代溝,，自己的一些事他們根本不了解，也不認(rèn)同,。而且大學(xué)生已經(jīng)成年了,，能夠獨(dú)立生活、獨(dú)立解決一些困難與問題,。如果碰到一點(diǎn)點(diǎn)問題就向父母傾訴,，父母不了解情況，往往干著急,，也難以解決問題,。

這種心理問題也與學(xué)校的心里自學(xué)工作有莫大的關(guān)系。學(xué)校心理咨詢是增進(jìn)學(xué)生心理健康,、優(yōu)化心理素質(zhì)的重要途徑,，也是心理素質(zhì)教育的重要組成部分。隨著時(shí)間的推移,，越來越多的高校設(shè)置了心理咨詢機(jī)構(gòu)。但是,，由于學(xué)生對心理咨詢?nèi)藛T信任度低,、咨詢?nèi)藛T專業(yè)水平不高、學(xué)校經(jīng)費(fèi)不足等原因,，前來高校心理咨詢室咨詢的學(xué)生并不多,。

5、對未來的規(guī)劃

很多老師都說過大學(xué)一定要給自己的未來做一個(gè)規(guī)劃,，在大學(xué)里要有一個(gè)明確的奮斗目標(biāo),，但是真正做規(guī)劃的并不多,。有明確奮斗目標(biāo)的大學(xué)生僅有33%；有初步計(jì)劃的占59%,，有8%同學(xué)根本不清楚自己在干什么,，來大學(xué)就是為了彌補(bǔ)中學(xué)時(shí)代沒有的娛樂。而在當(dāng)代嚴(yán)峻的就業(yè)壓力下,，那些將要畢業(yè)的大學(xué)生對今后的工作性質(zhì)大多沒有定論,，基本上都是以后出去了再視情況而定。先擇業(yè)后就業(yè)對剛畢業(yè)的大學(xué)生是一個(gè)很好的就業(yè)方式,。也有少數(shù)的大學(xué)生是茫然或者有明確目標(biāo)的,。

三、

（一）大學(xué)生存在的心理問題

1,、人際交往方面

一些學(xué)生自卑,、孤僻、害羞等無法和別人較好的溝通或者不同性格氣質(zhì)的同學(xué)處理問題的方式的差異也會(huì)引起人際交往的不融洽,。有的大學(xué)生卻常常忽視平等,、互助這樣的基本交往原則，常以自我為中心,，自私自利,，從不考慮對方的感受。

2,、就業(yè)壓力方面

現(xiàn)在很多剛畢業(yè)的大學(xué)生都找不到工作,，面試的時(shí)候處處碰壁，這不僅打擊了他們的自信心,，同時(shí)也浪費(fèi)了很多新興人才,。這對在校大學(xué)生是一種很重的壓力。

3,、業(yè)余生活方面 很多大學(xué)生業(yè)余生活不豐富,，整天無所事事，不知道該做什么,。然后就只有墮落,，泡網(wǎng)吧，集體寢室打麻將,，整天睡覺或者看垃圾小說,。

4、不適應(yīng)大學(xué)環(huán)境方面

有一部分大學(xué)生最開始不適應(yīng)大學(xué)的生活,、學(xué)習(xí)方式,，感覺和以前的方式差別太大，出現(xiàn)心里落差,。

5,、規(guī)劃方面

有大部分大學(xué)生對自己的未來沒有做一個(gè)明確的規(guī)劃?，F(xiàn)在也是走一步算一步，到時(shí)候車到山前必有路的心里,。覺得規(guī)劃這東西沒什么作用,。

（二）心理問題對策

1、大學(xué)生人際交往問題

在人際交往中應(yīng)盡可能地做到：

肯定對方,、真誠熱情,。在溝通時(shí)，語言表達(dá)要清楚,、準(zhǔn)確,、生動(dòng)。要學(xué)會(huì)有效聆聽,，做到耐心,、虛心、會(huì)心,，把握談話技巧,，吸引和抓住對方。此外,，在心理上能經(jīng)常地把自己想象成交往對方,，了解一下自己處在對方情境中的心理狀態(tài)和行為方式，體會(huì)一下他人的心理感受,，就會(huì)理解別人的感情和行為,，從而改善自己待人的態(tài)度。

2,、大學(xué)生就業(yè)壓力問題 一方面政府要為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供政策,、財(cái)政支持，為大學(xué)生進(jìn)行免費(fèi)技能培訓(xùn),，另一方面,，大學(xué)生在校期間不僅要學(xué)好專業(yè)知識，而且要注重實(shí)踐能力的培養(yǎng),，還必須學(xué)會(huì)怎樣推銷自己,。同時(shí)大學(xué)生自己要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式和就業(yè)觀念，降低自身期望值,，實(shí)現(xiàn)多形式就業(yè),。“先就業(yè),、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè),，下基層,、到西部去,、到中小企業(yè)就業(yè)。

3,、大學(xué)生業(yè)余生活不豐富的問題

他們應(yīng)該樹立正確健康的人生觀,，有一個(gè)積極的價(jià)值觀。樹立一個(gè)理想,，無論大小,，向著這個(gè)目標(biāo)奮斗。就不會(huì)把大多數(shù)時(shí)間浪費(fèi)在使人墮落的事情上,。

4,、不適應(yīng)的問題

適應(yīng)環(huán)境是一個(gè)漸變的過程慢慢的就適應(yīng)了，習(xí)慣了就好了,。多參加一些社團(tuán)活動(dòng),，或者泡泡圖書館也可以。

5,、對于沒有規(guī)劃的這個(gè)問題

大學(xué)生應(yīng)該提早根據(jù)自己的專業(yè),、愛好、擅長的方面做一個(gè)規(guī)劃,，不一定要求很明確,，有一個(gè)大概就行了。這樣就不會(huì)在大學(xué)里迷失,，有明確的奮斗目標(biāo),。

當(dāng)代大學(xué)生心理健康調(diào)查問卷

此調(diào)查問卷不需注明姓名，結(jié)果不會(huì)對您有任何影響,，希望您能抽出寶貴的時(shí)間完成這份問卷,。

1.進(jìn)入大學(xué)后，發(fā)現(xiàn)與自己理想的大學(xué)生活有差距,你會(huì)選擇怎么做,？（）a.仍要努力提高自己 b.別人怎樣我怎樣 c.混個(gè)文憑算完 2.對于公共課程的看法（）

a.無所謂,，只要考試通過就行 c.多學(xué)一點(diǎn)也好 b.既然是課程要求就按時(shí)上課，好好學(xué)習(xí)3.平時(shí)沒有課程安排的時(shí)間（）

a睡覺,，發(fā)呆 b做自己想做的事 c堅(jiān)持學(xué)習(xí)

4.社團(tuán)活動(dòng)可提升能力,，但有時(shí)也會(huì)占用過多學(xué)習(xí)時(shí)間，對此你的看法（）a能力比成績更重要 b學(xué)習(xí)為主,，活動(dòng)少參加 c依自己當(dāng)時(shí)心情來決定是學(xué)習(xí)還是參加活動(dòng) 5.大學(xué)周末生活安排（）

a與同學(xué)外出,，放松自己 b參加社團(tuán)活動(dòng)，鍛煉自己（）c宅在宿舍打發(fā)時(shí)間 d多學(xué)習(xí)會(huì) 6.對大學(xué)日常生活學(xué)習(xí)消費(fèi)有壓力嗎（）

a.有,，消費(fèi)偏高 b.沒感覺出任何壓力 c.生活消費(fèi)壓力明顯高于學(xué)習(xí)壓力 7.在自己不停得忙碌時(shí)（）

a.感覺很充實(shí) b.不知在忙什么 c.感覺煩躁,，緊迫，恐慌 8.在學(xué)校成績不好時(shí)（）

a.自己要更加努力 b.沒事，有比我強(qiáng)的哥們幫我 c.家長認(rèn)識校領(lǐng)導(dǎo),，反正能畢業(yè) 9.自己做完一件事時(shí)（）

a.還行 b.感覺一般 c.每次都感覺自己很差 10.到宿舍或教室后（）

11.你認(rèn)為心理健康工作者最應(yīng)該怎樣與同學(xué)溝通（）

a.深入學(xué)生團(tuán)體 b.心理知識講座 c.心理知識宣傳 d心理健康調(diào)查 12.在社交聯(lián)誼時(shí)見到陌生人你會(huì)（）

a.主動(dòng)打招呼 b.不主動(dòng)說話 c.別人和你說話會(huì)臉紅甚至不敢抬頭 13.有異性朋友和你說話（）

15.見班里多才多藝的同學(xué)你會(huì)（）

a.沒什么,，我也有自己的特點(diǎn) b.有點(diǎn)慚愧 c.自己真差勁 16.生活學(xué)習(xí)中遇到煩惱，傾訴對象是（）

17.你多長時(shí)間去一次心理咨詢室（）

a 每周去 b 一個(gè)月一次 c 一個(gè)學(xué)期一次 d從不去 18.身邊的朋友吃穿條件非常好你會(huì)（）

a.和他們依然是好朋友 b.不愿和他們說話 c.見了他們就躲 19.當(dāng)看到周圍同學(xué)的服飾,，學(xué)習(xí)用品等比自己好時(shí),，會(huì)怎么樣（）a 不管家庭經(jīng)濟(jì)狀況跟父母要 b 自己打工掙錢也要買 c 那些對自己不是很有用，我有用的就好 20.快畢業(yè)了自己以后做什么工作（）

a.到時(shí)候自然知道 b.發(fā)愁 c.已經(jīng)有明確目標(biāo) 21.請問您覺得社會(huì)上要取得成功取決于（）

a.尚未考慮 b.有初步打算 c.目標(biāo)清晰明確 24.你認(rèn)為一個(gè)心理健康的人最典型的特征是什么,？（）

25.你認(rèn)為自己在人與人間的溝通交往上是否存在障礙,？（）a.有很大障礙 b.有時(shí)有障礙 c.比較少 26.你會(huì)采取何種方式應(yīng)對壓力？（）a.轉(zhuǎn)移（心理不快時(shí)娛樂,、游戲,、讀書）b.發(fā)泄（哭、傾訴,、寫信,、日記）c.壓抑（喝酒、睡覺,、假裝高興）d.順其自然,、自然調(diào)整 27.上大學(xué)后，你覺得你最大的挫折是什么,？（）

28.當(dāng)你身邊存在心理問題的朋友時(shí),，你會(huì)

a開導(dǎo)他 b事不關(guān)己 c無所謂 d對外喧傳

29.你對當(dāng)代大學(xué)生處理心理健康問題有什么建議：

30.您對本次問卷有什么更好的建議

忠心的感謝您抽出寶貴的時(shí)間完成問卷的內(nèi)容。

調(diào)查報(bào)告心得

此次調(diào)查我們做了很多準(zhǔn)備工作,，用什么方法調(diào)查我們討論了很久,。網(wǎng)上調(diào)查吧，不夠放心,，也不是很方,，會(huì)談?wù){(diào)查又太過困難。最終確定用問卷調(diào)查,，然后我們就查找相關(guān)的資料,，確定問卷題目，最后小組分配各自的任務(wù),。

在調(diào)查過程中并不是一帆風(fēng)順,，雖然說調(diào)查的對象都是大學(xué)生，這種所謂的高素質(zhì)群體,，但還是遇到了一些困難,。當(dāng)我們?nèi)プ稣{(diào)查的時(shí)候，很多大學(xué)生認(rèn)為這個(gè)問卷浪費(fèi)他的時(shí)間很多不愿意填,，或者拿去了不填直接打草稿了,，有的同學(xué)是題目都不看直接鉤答案,。這就影響了問卷的質(zhì)量。還有在平時(shí)大家都有課,，周末多數(shù)同學(xué)都有事,，我們也不能到寢室里去做調(diào)查，這樣影響別人,。所以將就出現(xiàn)了要找合適的時(shí)間去發(fā)問卷調(diào)查，又怎樣回收問卷等問題,。經(jīng)過我們小組的共同努力,，這些困難都克服了，最終圓滿完成問卷調(diào)查,，我們都很有成就感,。

通過這次調(diào)查，我們受益良多,，體會(huì)到團(tuán)結(jié)配合的重要性,，還有要具備良好的交際能力。同時(shí)也分析出當(dāng)代大學(xué)生普遍存在這樣或者那樣的心里問題,。希望大學(xué)生多注重下自己的心理狀況,，多學(xué)時(shí)一些心理調(diào)節(jié)的方法，及時(shí)做好心理健康調(diào)節(jié),，讓自己每天都生活在幸?？鞓分小?/p>

心理健康報(bào)告高中綜合素質(zhì)評價(jià)篇十

摘要：近年來,，大學(xué)生自殺事件頻頻發(fā)生,，這一現(xiàn)象引起了家庭、學(xué)校以及社會(huì)各界的廣泛關(guān)注,。對多數(shù)苦讀三年的高中生而言,，步入大學(xué)校門無疑是一件喜事。而隨著大學(xué)生活的開始,，每個(gè)人都面臨著一個(gè)嶄新的環(huán)境,，心態(tài)也會(huì)因此有所改變。大學(xué)正處于青春期,，青春期是生長發(fā)育的高峰期,，也是心理發(fā)展的重大轉(zhuǎn)折期，這一時(shí)期的大學(xué)生們往往在各種互相矛盾的心理狀態(tài)中掙扎,，如獨(dú)立性和依賴性的矛盾,、自制性和沖動(dòng)性的矛盾、渴求感與壓抑感的矛盾等等,。因此,，大學(xué)生的心理健康尤其值得關(guān)注,。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生大學(xué)生活矛盾心理健康

我們圍繞大學(xué)生心理健康這一話題為主題，利用網(wǎng)絡(luò),、實(shí)地調(diào)查,、查閱資料等方式對我們身邊的同學(xué)進(jìn)行了心理健康調(diào)查。作為當(dāng)代大學(xué)生的我們,，面對著嶄新的生活,，無論是在生活上、學(xué)習(xí)上還是情感上,，很多人都曾有過一段迷茫的時(shí)期,。而近年來，關(guān)于大學(xué)生心理問題引發(fā)的悲劇報(bào)道也日益增多,，所以我們希望通過對同齡人的調(diào)查,，總結(jié)出大家目前存在的一些普遍問題，提出寶貴的意見,，向身邊的同學(xué)宣傳關(guān)注心理健康的必要性,，幫助身邊的同學(xué)調(diào)整好自己的心態(tài)，健康快樂地度過自己的大學(xué)生涯,，并為將來步入社會(huì)做好準(zhǔn)備,。

1.7月1-9日：準(zhǔn)備階段

組員集中，分配任務(wù),，內(nèi)部交流,，通過各種渠道收集相關(guān)資料，談?wù)撟约簩Υ髮W(xué)生心理狀況的看法,，提出問題,，制作調(diào)查問卷。

校內(nèi)調(diào)查：(1)口頭詢問,，在宿舍,、班級、同學(xué)之間互相交流,。作為初步參考資料,。(2)問卷調(diào)查，在校園內(nèi)隨機(jī)派發(fā)問卷進(jìn)行調(diào)查,。

校外調(diào)查：將問卷以郵件的形式發(fā)送給其他大學(xué)的同學(xué)進(jìn)行問卷調(diào)查,。

在揚(yáng)州大學(xué)農(nóng)學(xué)院進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，分小組行動(dòng)并且討論調(diào)查情況,。

將通過調(diào)查總結(jié)出的大學(xué)生主要面臨的心理問題咨詢相關(guān)的老師,，聽取他們的意見，并進(jìn)行信息匯總,。

小組成員一起討論整理材料,，各自發(fā)表自己的觀點(diǎn),，最后以書面報(bào)告形式進(jìn)行總結(jié)。

1.調(diào)查背景

近年來,，關(guān)于大學(xué)生由于心理健康問題而引發(fā)的負(fù)面報(bào)道越來越多,，這一現(xiàn)象引起了學(xué)校、家庭以及社會(huì)各界的高度關(guān)注,。結(jié)合到我們的實(shí)際大學(xué)生活,，我們也確實(shí)面臨著學(xué)習(xí)壓力、嚴(yán)峻的就業(yè)壓力還有復(fù)雜的感情問題,。

2.調(diào)查目的

我們想通過對大學(xué)生心理健康的調(diào)查,，從中尋找出當(dāng)代大學(xué)生所面臨的一些比較普遍的心理困難，向大家宣傳心理健康的重要性,，為大家提出一些適當(dāng)有效的生活學(xué)習(xí)以及情感建議，幫助大家克服那些出現(xiàn)在我們多姿多彩大學(xué)生活中的小阻礙,，為我們的健康成長提供動(dòng)力與信心,。

3.調(diào)查對象

本校的同學(xué)和江蘇省其他各高校的一些大學(xué)生。

4.調(diào)查方法或工具

主要是問卷調(diào)查,，通過網(wǎng)絡(luò)以及實(shí)地調(diào)查兩個(gè)方面進(jìn)行實(shí)施,。

5.數(shù)據(jù)分析或問題與現(xiàn)狀分析

心理健康調(diào)查問卷問題分析

(1)您認(rèn)為您目前所在的大學(xué)與高中的整體氛圍相差很大嗎?

a.特別大b.很大c.差不多d.無差別

分析：12%的同學(xué)認(rèn)為相差的氛圍特別大，無論是學(xué)習(xí)上還是生活上,。48%的同學(xué)認(rèn)為相差很大,，主要實(shí)在學(xué)習(xí)氛圍和生活習(xí)慣上，大學(xué)的學(xué)習(xí)相對輕松而且老師也不會(huì)總是督促學(xué)習(xí),，大學(xué)都是住宿生活而很多人都是到了大學(xué)才離開家開始住在學(xué)校,，這一方面很多人表示一開始真的很不習(xí)慣。40%的同學(xué)認(rèn)為差不多,，雖然大學(xué)與高中相比是一個(gè)嶄新的環(huán)境,，但他們表示自己很快就適應(yīng)了這樣的生活。0%的同學(xué)認(rèn)為無差別,。

(2)您對目前的大學(xué)生活適應(yīng)狀況如何?

a.很好b.還可以c.較差d.差

分析：調(diào)查顯示15%的同學(xué)認(rèn)為對大學(xué)生活狀況適應(yīng)狀況很好,，而25%的同學(xué)對大學(xué)生活適應(yīng)狀況感覺較差，絕大部分的同學(xué)樂觀的認(rèn)為適應(yīng)狀況還可以,。這說明大部分同學(xué)(60%)生活態(tài)度非常樂觀他們懂得調(diào)節(jié)自己在生活中遇到的困難,，然而小部分同學(xué)則值得注意，他們對生活中的事情處理的不是很樂觀,，由于他們思想太重,，壓力太大，所以他們需要更多的幫助和鼓勵(lì),。

(3)您認(rèn)為壓力在您的學(xué)習(xí)生活中對你的影響怎樣?

a.正面影響,，學(xué)習(xí)的動(dòng)力b.沒影響c.有點(diǎn)影響,，影響情緒d.負(fù)面影響，無心學(xué)習(xí)

分析：有58%的同學(xué)認(rèn)為壓力是一種正面影響是他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，這表明這些同學(xué)面對壓力是有著樂觀積極的人生態(tài)度,，他們化壓力為動(dòng)力為自己的人生增添光彩，32%的同學(xué)認(rèn)為有點(diǎn)影響,，但并不嚴(yán)重,，這樣說明他們也能夠逐漸地找到處理壓力的方法而不是受挫沮喪，10%的同學(xué)認(rèn)為壓力是負(fù)面影響,，會(huì)導(dǎo)致他們無心學(xué)習(xí),，這說明他們的心理素質(zhì)還不是很好。

(4)當(dāng)您出現(xiàn)學(xué)習(xí)效率底下的情況時(shí),，您會(huì)覺得心煩氣躁嗎?

a.經(jīng)常會(huì)b.偶爾會(huì)c.很少會(huì)d.不會(huì)

分析：調(diào)查表明有63%的同學(xué)認(rèn)為偶爾會(huì),，20%的同學(xué)認(rèn)為很少會(huì)，7%的同學(xué)認(rèn)為不會(huì),，這表明絕大多數(shù)同學(xué)能夠樂觀地處理自己的學(xué)習(xí)問題,，有著良好的心理素質(zhì)，而10%的同學(xué)表示他們經(jīng)常會(huì)覺得心煩氣躁,，他們需要加強(qiáng)鍛煉,。

(5)您認(rèn)為宿舍是否有利于您的學(xué)習(xí)?

a.非常有利b.比較有利c.一般d.比較不利e.非常不利

分析：從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)沒有同學(xué)認(rèn)為宿舍非常有利于他們的學(xué)習(xí)，25%的同學(xué)認(rèn)為比較有利,，32%的同學(xué)認(rèn)為一般,，而38%的同學(xué)認(rèn)為比較不利，5%的同學(xué)認(rèn)為非常不利,。這說明大多數(shù)同學(xué)還是把學(xué)習(xí)放在第一位的,，但宿舍的學(xué)習(xí)氛圍不是很好，所以大多數(shù)同學(xué)表示他們還是傾向于去圖書館或者自習(xí)室學(xué)習(xí),。

(6)您是否對學(xué)?；蛘呓虒W(xué)質(zhì)量產(chǎn)生過不滿心理?

a.經(jīng)常有.b.偶爾有c.很少有d.沒有e.未考慮過

分析：調(diào)查發(fā)現(xiàn)15%的同學(xué)經(jīng)常有不滿心理，說明他們時(shí)常在思考自己,，反省自己,，但又從未去試圖改變現(xiàn)狀，改變自己,，有50%的同學(xué)偶爾會(huì)產(chǎn)生不滿心理,，說明大多數(shù)同學(xué)是樂觀的，只是學(xué)習(xí)任務(wù)和不幸偶爾讓他們心煩,，只有20%的同學(xué)很少會(huì)出現(xiàn)不滿心理,，13%的同學(xué)從未不滿，5%同學(xué)從未考慮過這一問題,，這說明他們的心理素質(zhì)非常好,。

(7)您與同學(xué)相處的狀況是否讓你感到壓力?

a.經(jīng)常會(huì)b.偶爾會(huì)c.根本不會(huì)

分析：從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有12%的同學(xué)經(jīng)常會(huì)有壓力,，說明他們非常重視同學(xué)之間的友誼，但出于某些客觀原因使他們對自己的友誼表示不滿,，有60%的同學(xué)偶爾會(huì)存在壓力,，這說明他們的交際能力和心理素質(zhì)是很好的，而28%的同學(xué)則認(rèn)為根本不存在,，說明他們在交際上都是很樂觀,，總體來說同學(xué)們的交際交友都沒有什么大的障礙。

(8)遇到壓力你會(huì)最先向誰求助?

a.家人b.知心朋友c.專業(yè)人士

分析：據(jù)調(diào)查有42%的同學(xué)遇到困難會(huì)找家長,，說明他們的依賴心理還是很強(qiáng)的,，缺乏獨(dú)立思考生活的能力，有58%的同學(xué)認(rèn)為找知心朋友更好,，這類同學(xué)適應(yīng)性比較強(qiáng),，自己生活能力比較強(qiáng)，他們不想讓父母擔(dān)心最先想到的是知心朋友,。

(9)您贊成大學(xué)生談戀愛嗎?

a.贊成b.不贊成c.有時(shí)好就可以談了d.完全沒有必要

分析：有33%的同學(xué)贊成談戀愛,，他們覺得不管以后能不能走在一起，都會(huì)給自己留下美好的回憶,，62%的同學(xué)認(rèn)為有時(shí)好就可以談了，這說明這部分同學(xué)會(huì)根據(jù)自身的條件狀況來決定談與不談,，而5%的同學(xué)認(rèn)為大學(xué)生的任務(wù)仍然是學(xué)習(xí),，應(yīng)該把學(xué)習(xí)放在首位，而且大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)來源都是父母,，談戀愛需要花費(fèi),，也會(huì)浪費(fèi)學(xué)習(xí)的時(shí)間，影響學(xué)習(xí),。

(10)您失戀后會(huì)傷心嗎?

a.不會(huì)b.會(huì)c.看情況d.無所謂或一點(diǎn)都不傷心

分析：對大學(xué)生失戀問題,，13%的同學(xué)不會(huì)，5%的同學(xué)認(rèn)為無所謂或一點(diǎn)不傷心,，談戀愛只是在找異性朋友,，失戀也許是對方的不足，或者是自己的缺點(diǎn),，而42%的同學(xué)認(rèn)為會(huì)傷心,，畢竟雙方都是真心的最后如果由于各種各樣的原因不能在一起還是很難過的，40%的同學(xué)認(rèn)為要看情況,。

從調(diào)查問卷中可以看出當(dāng)代大學(xué)生心理問題的現(xiàn)狀：

1.心理素質(zhì)方面,，具體表現(xiàn)為意志薄弱，缺乏承受挫折的能力,、適應(yīng)能力和自立能力,，缺乏自信心,，依賴性強(qiáng)等。在困難與挫折面前,，很容易束手無策,、茫然，面對學(xué)習(xí)生活中的種種壓力,，不能調(diào)整好心態(tài)以樂觀積極的態(tài)度去面對他們,。

2.人際關(guān)系方面，沖動(dòng),、不能平靜地考慮問題是許多大學(xué)生的共同問題,，缺乏溝通，不能融洽地與同學(xué)相處也是一部分同學(xué)的困難所在,。

3.情感方面,，當(dāng)面對學(xué)習(xí)生活中的一些挫折時(shí)，許多同學(xué)都會(huì)出現(xiàn)不良情緒,，有些人能夠正確地對待它們,，而有些人卻會(huì)因此造成人生的悲劇。同樣在大學(xué)生最敏感也最普遍的戀愛問題中,，有些同學(xué)可能無法面對失戀最終自己墮落,。

大學(xué)生心理問題的原因分析：

大學(xué)生心理素質(zhì)方面存在的種種問題一方面是與他們自身所處的心理發(fā)展階段有關(guān)，同時(shí)也與他們所處的社會(huì)環(huán)境分不開,。大學(xué)生一般年齡在十七,、八歲至二十二、三歲,，正處在青年中期,，青年期是人的一生中心理變化最激烈的時(shí)期。由于心理發(fā)展不成熟,，情緒不穩(wěn)定,，面臨一系列生理、心理,、社會(huì)適應(yīng)的課題時(shí),，心理沖突矛盾時(shí)有發(fā)生。

1.客觀原因

1)學(xué)習(xí)的任務(wù),、內(nèi)容,、方法發(fā)生了變化。大學(xué)更加強(qiáng)調(diào)獨(dú)立自學(xué),、獨(dú)立思考和解決問題的能力,，而不像中學(xué)有老師天天輔導(dǎo)，日日跟隨。

2)生活環(huán)境發(fā)生了變化,。進(jìn)入大學(xué),，宿舍成為主要的生活區(qū)，生活需要自理,，對于那些沒有寄宿經(jīng)歷和依賴父母的同學(xué)來說無疑是個(gè)巨大的挑戰(zhàn),。

3)人際關(guān)系較中學(xué)時(shí)代要復(fù)雜?？邕M(jìn)大學(xué),，周圍的人來自五湖四海，大家有著不同的生活習(xí)慣,、語言,、習(xí)俗等，形成了陌生的交流環(huán)境,。

4)對待社會(huì)工作的態(tài)度發(fā)生了變化,。大學(xué)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的自己管理，除了學(xué)習(xí)之外,，還需要參加一些社會(huì)工作來鍛煉自己的能力,，有些同學(xué)面對這些倍感壓力。

2.主觀原因

1)盲目自滿與自己陶醉,?？忌洗髮W(xué)之后很多人都不由自主地懈怠了下來，一方面大學(xué)里沒有了中學(xué)里的學(xué)習(xí)壓力,，另一方面許多同學(xué)自認(rèn)為中學(xué)里自己是個(gè)佼佼者而放松了對自己的要求,，卻不知大學(xué)里的人才比比皆是。

2)失望與失寵感,。很多同學(xué)都覺得目前的大學(xué)與自己理想中的大學(xué)相差甚遠(yuǎn)，因此產(chǎn)生了失落感,，同時(shí)在大學(xué)里一下子不再是家庭與老師的重點(diǎn)保護(hù)對象也不免覺得有些失寵,。

3)畏首畏尾。面對嶄新的環(huán)境以及激烈的競爭,，很多同學(xué)此時(shí)卻失去了信心,，他們不敢表現(xiàn)自己展現(xiàn)自己的才華，久而久之還會(huì)產(chǎn)生自卑心理,，這給自己帶來了巨大的壓力,。

6.解決方法

(一)開展相關(guān)心理講座，設(shè)立心理咨詢室

校方應(yīng)充分發(fā)揮作用,，積極引導(dǎo)同學(xué)們建立正確的人生觀和價(jià)值觀,。心理問題的出現(xiàn)很可能是由于同學(xué)們對自己和社會(huì)的認(rèn)知不夠，心理教育一方面可以向?qū)W生灌輸正確的觀念,，另一方面也可以糾正大家過去的錯(cuò)誤觀念,，幫助有困難的同學(xué)走出心理陰影,，沐浴陽光。

(二)積極參加活動(dòng),，保持良好心態(tài)

多數(shù)同學(xué)認(rèn)為自己并不快樂,，其實(shí)快樂隱藏在生活中的許多角落里。保持良好的心態(tài),，首先需要相信：快樂是自己尋找的,。自己暗示也是一種有效方法。時(shí)刻相信自己是快樂的`,，就能在無意中將陰霾無限縮小直至消失,。積極的參加社會(huì)活動(dòng)，能夠增進(jìn)人與人之間的溝通交流,，將自己的不快樂與快樂都學(xué)會(huì)與身邊的人分享,，困難時(shí)尋求朋友的幫助，失落時(shí)尋求朋友的安慰,，在這樣的氛圍中自己也體會(huì)到了助人為樂的快樂,，進(jìn)而形成樂觀的生活態(tài)度。

(三)降低壓力,，促進(jìn)良性競爭

現(xiàn)代的大學(xué)生雖然還沒有步入社會(huì),，但是沉重的壓力卻已經(jīng)在他們身邊蔓延開來，就業(yè)壓力,，各種各樣的競爭壓力,，來自父母老師的壓力等等，這么多的壓力往往壓得許多人透不過氣來,。因此,，一方面學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)自己調(diào)整，學(xué)會(huì)怎樣把這種激烈的競爭環(huán)境轉(zhuǎn)化為源源不斷的動(dòng)力,，另一方面,，學(xué)校與家庭應(yīng)給予他們更多的關(guān)心與鼓勵(lì)，而不是一味地施加壓力,。只有這樣,，才能避免過多的壓力壓垮學(xué)生，造成嚴(yán)重的心理問題,。

大學(xué)對于許多人來說都是一個(gè)滿載夢想與希望的園地,，大學(xué)也是人一生中最美好的時(shí)光，在這里我們不斷積累,，在這里我們不斷成長,，在這里我們不斷感悟，所以我們應(yīng)當(dāng)珍惜自己所擁有的一切，正視一切困難,，堅(jiān)定自己的決心與信心,，只有積極向上的生活態(tài)度，才能讓我們更好地感受大學(xué)生活的美好,，感受大學(xué)生活的多姿多彩,，為自己的未來插上飛翔的翅膀。

在這次關(guān)于大學(xué)生心理健康調(diào)查的社會(huì)實(shí)踐中,，我們受益頗多,，雖然只有短短的十天，但是這十天里的經(jīng)歷卻是一分寶貴的財(cái)富,。

十天里鍛煉的是我們的能力,。在實(shí)地問卷調(diào)查的過程中，我們也遇到了一些小困難,，例如遇到有些同學(xué)的不配合,，成員之間的意見分歧等等，但是我們都認(rèn)真耐心地去解決這些小困難,。我們總是帶著誠懇的微笑去與每一位接受我們調(diào)查的同學(xué)進(jìn)行交流,，我們總是心平氣和地進(jìn)行小組討論，我們總是積極地參與到小組活動(dòng)中去,。這十天我深刻地意識到與人交流溝通的重要性,，溝通是人與人和睦相處的重要平臺，溝通也是人與人之間互相了解的重要工具,，溝通更是人與人之間心靈磨合的潤滑劑,。與朋友的溝通，與陌生人的溝通,，與老師的溝通,，面對不同的對象，需要的是不同的溝通方式,，但無論怎么樣,，真誠的心平靜的態(tài)度都是或不可缺的金鑰匙。這十天我也感受到團(tuán)隊(duì)合作的重要力量,，團(tuán)隊(duì)合作不僅僅體現(xiàn)在學(xué)校體現(xiàn)在班級里，它還是我們步入社會(huì)的一個(gè)重要考驗(yàn),。作為小組的小組長,，我擔(dān)負(fù)著使組員默契配合的重要責(zé)任，團(tuán)隊(duì)里既要體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作的精神,，也要發(fā)揮每一位組員的能力,。

十天里幫助我們樹立了積極樂觀的態(tài)度。參加問卷調(diào)查的同學(xué)都是我們身邊的同齡人，對于近年來頻繁發(fā)生的由于大學(xué)生心理健康問題引發(fā)的悲劇我們也深有感觸,，自殺,、傷害他人這些原本不該出現(xiàn)在多姿多彩的大學(xué)生活里的事，只因?yàn)橥瑢W(xué)們的一念之差而釀成了千年之恨,。通過我們自己的實(shí)踐調(diào)查,，大家對身邊的朋友同學(xué)以及自己都有了進(jìn)一步的了解，也充分認(rèn)識到了擁有健康的心態(tài),，快樂的心靈對于自己生活學(xué)習(xí)的重要性,。

心理健康報(bào)告高中綜合素質(zhì)評價(jià)篇十一

一、調(diào)查概況

我于2012年9月中旬,，在安康市五里鎮(zhèn)這進(jìn)行實(shí)習(xí),，在實(shí)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)了不少的問題，很多學(xué)生的成績特別差,，通過觀察發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生他們父母在他們小的時(shí)候外出打工,，家里只有爺爺和奶奶，缺乏父母關(guān)愛,，性格孤僻,，不善交際。

二,、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法

（一）具體的目標(biāo)

1,、學(xué)生的學(xué)習(xí)心里健康狀況

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)心理健康的特點(diǎn)

3,、引起學(xué)生的心理健康成因及對策

二）具體的方法

通過學(xué)生問卷的形式,，主要對他們的價(jià)值觀，學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)的需求和學(xué)習(xí)的目的四個(gè)方面來進(jìn)行調(diào)查,，問卷調(diào)查共發(fā)放了56份，實(shí)際有效的為50份,，接近理想的目標(biāo),，接近理想的樣本數(shù)，具有可操作性,。

三,、調(diào)查的結(jié)果

對學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，可以發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的心理健康帶有明顯的時(shí)代特征,，反應(yīng)了許多的社會(huì)問題,，留守兒童的教育問題，中學(xué)生無法抵制來自網(wǎng)絡(luò)的誘惑,，以及各種社會(huì)問題,。

(一)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析

1,、教育的價(jià)值觀

調(diào)查顯示，大部分學(xué)生都有自己明確的教育價(jià)值觀,，64%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)可以改變自已,，提高各方面的素質(zhì)，20%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是考上好大學(xué),，16%的學(xué)生從來沒有想過自己以后干什么,，對自己未來沒有考慮過。另外一方面,，學(xué)生的教育價(jià)值觀與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有密切的聯(lián)系,，他們認(rèn)為學(xué)歷高的比學(xué)歷低掙的錢多。

2,、學(xué)習(xí)態(tài)度

調(diào)查顯示,，64%的學(xué)生對學(xué)習(xí)熱情較高，24%的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情中等,，12%的學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦,。另外，90%的學(xué)生不喜歡學(xué)英語,，認(rèn)為英語作用不大,。大部分人喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、物理,、化學(xué)等與實(shí)際比較密切的,。

3、學(xué)習(xí)的需要

每個(gè)學(xué)生都有特長,，而且大多數(shù)學(xué)生有正確的認(rèn)識,，大多數(shù)學(xué)生有自己感興趣的目標(biāo)，還有一部分學(xué)生希望得到老師的幫助,。

4,、學(xué)習(xí)的目的大多數(shù)學(xué)生有自己的目標(biāo)，考上一個(gè)好大學(xué),，少數(shù)的學(xué)生暫時(shí)還沒有考慮,。

（二）中學(xué)生的心理健康發(fā)展的特點(diǎn)

現(xiàn)在的學(xué)生心理與以往學(xué)生的心理有明顯的不同。

1,、教育價(jià)值的需求多樣化

大部分人認(rèn)為教育可以提高自己的綜合素質(zhì),，可以掌握基本的生存必要的科學(xué)知識，而且可以提高就業(yè)的競爭力,。另外,，還有一個(gè)明顯的特征，他們的教育價(jià)值觀趨向于功利化,，越來越多的學(xué)生把教育與經(jīng)濟(jì)價(jià)值聯(lián)系在一起,。由于中學(xué)生的價(jià)值觀還尚未成熟，他們的認(rèn)知,，判斷能力都還不穩(wěn)定,，相當(dāng)一部分的 學(xué)生的教育價(jià)值觀比較迷茫，其原因在于：相當(dāng)一部分學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生就業(yè)比較困難,，從而對考大學(xué)失去信心,。還有學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的課程不能瞞足他們的職業(yè)需求，使許多的學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的思想,。

2,、學(xué)習(xí)的需求多層次和多目標(biāo)

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)基礎(chǔ),、學(xué)習(xí)目標(biāo),、對未來的期望的差異，使他們對學(xué)習(xí)的需求也產(chǎn)生了不同的需求,，高中后準(zhǔn)備就業(yè)的學(xué)生,，掌握一些基本的知識，而想考上大學(xué)的學(xué)生不僅要掌握,，而且要很優(yōu)秀,，學(xué)業(yè)成績達(dá)到上等的水平。

3,、學(xué)習(xí)目的明確,，但有主觀性和不協(xié)調(diào)性

調(diào)差顯示，大多數(shù)的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目的,，但是存在著不協(xié)調(diào)性和主觀性,，有很多學(xué)生知道就業(yè)很難，但在實(shí)際的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得不積極,，還有一部分學(xué)生雖然學(xué)習(xí)目標(biāo)很明確,，但是思想和行動(dòng)上出現(xiàn)不一致，學(xué)習(xí)不積極,，呈現(xiàn)出一種消極的學(xué)習(xí)態(tài)度,。說明了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有嚴(yán)重的不協(xié)調(diào)性和主觀性。

四,、學(xué)校的老師應(yīng)該在

教學(xué)

一、教師應(yīng)該有健康的心理而且具備一定你的心理健康的知識,。

有良好的心里素質(zhì),。同時(shí)，教師還應(yīng)該 掌握一定的心理知識,，在教育教學(xué)的過程中同時(shí)進(jìn)行心靈的教育,。當(dāng)學(xué)生需要關(guān)心,、幫助時(shí)，教師應(yīng)給與精神上的鼓勵(lì)和支持,。學(xué)生也只有在老師的真心,、真情、真愛下,，才能擁有一個(gè)健康的心理,，才會(huì)積極的投入學(xué)習(xí)生活中。

二,、關(guān)心學(xué)生的心理,，營造一個(gè)良好的課堂心理環(huán)境

作為老師，不但要重視學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展,，而且關(guān)心學(xué)生的身心健康,。教師雖然掌握了一些心理健康的知識，但是要處理學(xué)生的心理問題還是有難度的,。其實(shí),，中學(xué)生有他們自己的特殊心理，比成年人更加的敏感和脆弱,。工作中遇到的一些心理問題,，首先跟家長取得聯(lián)系，不然會(huì)使學(xué)生失去信心,，從而導(dǎo)致學(xué)生的心理問題的出現(xiàn),。良好的課堂心理環(huán)境不但是提高教學(xué)的有力保證，而且是培養(yǎng)學(xué)生健康心理的保證,。教師要主動(dòng)通學(xué)生進(jìn)行交流,，這樣不僅加強(qiáng)了學(xué)生興趣、信心,、和勇氣,，而且培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作、共同探究和積極向上的精神,。

三,、滿足學(xué)生的合理需要，樹立正確的人生觀念

中學(xué)生的合理需要包括生存和發(fā)展的物質(zhì),、安全,、交往、和愛的需要,，還有尊重的需要,。這些合理的需要如果沒有滿足，那么會(huì)影響他們的心理健康的成長,。因此,，中學(xué)生心理健康教育過程中,，教師要充分的發(fā)揮教育的功能，主動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行心理方面的引導(dǎo),，幫助他們來認(rèn)識事物和判斷事物,。由于中學(xué)生的心理發(fā)展還不成熟，容易受到外界的影響,，抵制不住誘惑，很容易走錯(cuò)路,。這就要求老師給與治療和指導(dǎo),，是他們有一個(gè)健康的心理。

四,、心理健康的關(guān)鍵是教師

開展心理健康教育需要全體老師共同參與,，教師不僅為學(xué)生傳授

知識，還為學(xué)生做好榜樣,。做好這一點(diǎn),，教師應(yīng)該做到一下幾個(gè)方面

1、教師尊重學(xué)生

教師應(yīng)該尊重學(xué)生的人格,，尊重學(xué)生的勞動(dòng),，尊重學(xué)生的成績，尊重學(xué)生的隱私,。

2,、教師要講誠信

教師應(yīng)該如實(shí)的向家長說明孩子的學(xué)習(xí)等各方面的情況，教師用做到客觀,。

對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,，使他們擁有心理健康尤為重要，這意味著當(dāng)一名老師不僅要完成“傳道,、授業(yè),、解惑”，的任務(wù),，還應(yīng)該成為一個(gè)合格的心理輔導(dǎo)員,。作為師范生的我們即將走向教師崗位，我們不僅要有較強(qiáng)的專業(yè)知識,，而且要具備心理健康教育方面的知識和技能,。

心理健康報(bào)告高中綜合素質(zhì)評價(jià)篇十二

中學(xué)生心理健康問題已是教育的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問題。因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)變得十分復(fù)雜,價(jià)值觀多元化,家庭不穩(wěn)定,還有各種社會(huì)思潮無不影響著廣大中學(xué)生的健康成長,適應(yīng)社會(huì),學(xué)校環(huán)境對于一些學(xué)生來說,已經(jīng)是很困難的事情,。從實(shí)習(xí)過程來看,通過和同學(xué)們的接觸,，許多學(xué)生或多或少存在這心里問題。在實(shí)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)許多孩子都是留守兒童,，缺乏父母的關(guān)愛,，性格孤僻,，不善交際，有厭學(xué)的思想,。而學(xué)生的健康關(guān)系著學(xué)生的未來,，而我們的中學(xué)生是我們國家的未來，因此,，在培養(yǎng)學(xué)生的智育的過程中要更家注重學(xué)生的心里健康發(fā)展,，使他們擁有一個(gè)健康的心理顯得尤為重要。

我于20xx年9月中旬,，在安康市五里鎮(zhèn)這進(jìn)行實(shí)習(xí),，在實(shí)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)了不少的問題，很多學(xué)生的成績特別差,，通過觀察發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生他們父母在他們小的時(shí)候外出打工,，家里只有爺爺和奶奶，缺乏父母關(guān)愛,，性格孤僻,，不善交際。

(一)具體的目標(biāo)

1,、學(xué)生的學(xué)習(xí)心里健康狀況

2,、學(xué)生的學(xué)習(xí)心理健康的特點(diǎn)

3、引起學(xué)生的心理健康成因及對策

(二)具體的方法

通過學(xué)生問卷的形式,，主要對他們的價(jià)值觀,，學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)的需求和學(xué)習(xí)的目的四個(gè)方面來進(jìn)行調(diào)查,，問卷調(diào)查共發(fā)放了56份,，實(shí)際有效的為50份，接近理想的目標(biāo),，接近理想的樣本數(shù),，具有可操作性。

對學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,，可以發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的心理健康帶有明顯的時(shí)代特征,，反應(yīng)了許多的社會(huì)問題，留守兒童的教育問題,，中學(xué)生無法抵制來自網(wǎng)絡(luò)的誘惑,，以及各種社會(huì)問題。

(一)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析

1,、教育的價(jià)值觀

調(diào)查顯示,，大部分學(xué)生都有自己明確的教育價(jià)值觀，64%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)可以改變自已，提高各方面的素質(zhì),，20%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是考上好大學(xué),，16%的學(xué)生從來沒有想過自己以后干什么，對自己未來沒有考慮過,。另外一方面,，學(xué)生的教育價(jià)值觀與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有密切的聯(lián)系，他們認(rèn)為學(xué)歷高的比學(xué)歷低掙的錢多,。

2,、學(xué)習(xí)態(tài)度

調(diào)查顯示，64%的學(xué)生對學(xué)習(xí)熱情較高,，24%的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情中等,，12%的學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦。另外,，90%的學(xué)生不喜歡學(xué)英語，認(rèn)為英語作用不大,。大部分人喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、物理、化學(xué)等與實(shí)際比較密切的,。

3,、學(xué)習(xí)的需要

每個(gè)學(xué)生都有特長，而且大多數(shù)學(xué)生有正確的認(rèn)識,，大多數(shù)學(xué)生有自己感興趣的目標(biāo),，還有一部分學(xué)生希望得到老師的幫助。

4,、學(xué)習(xí)的目的

大多數(shù)學(xué)生有自己的目標(biāo),，考上一個(gè)好大學(xué)，少數(shù)的學(xué)生暫時(shí)還沒有考慮,。

(二)中學(xué)生的.心理健康發(fā)展的特點(diǎn)

現(xiàn)在的學(xué)生心理與以往學(xué)生的心理有明顯的不同,。

1、教育價(jià)值的需求多樣化

大部分人認(rèn)為教育可以提高自己的綜合素質(zhì),，可以掌握基本的生存必要的科學(xué)知識,，而且可以提高就業(yè)的競爭力。另外,，還有一個(gè)明顯的特征,，他們的教育價(jià)值觀趨向于功利化，越來越多的學(xué)生把教育與經(jīng)濟(jì)價(jià)值聯(lián)系在一起,。由于中學(xué)生的價(jià)值觀還尚未成熟,，他們的認(rèn)知，判斷能力都還不穩(wěn)定，相當(dāng)一部分的學(xué)生的教育價(jià)值觀比較迷茫,，其原因在于：相當(dāng)一部分學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生就業(yè)比較困難,，從而對考大學(xué)失去信心。還有學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的課程不能瞞足他們的職業(yè)需求,，使許多的學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的思想,。

2、學(xué)習(xí)的需求多層次和多目標(biāo)

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，在學(xué)習(xí)基礎(chǔ),、學(xué)習(xí)目標(biāo)、對未來的期望的差異,，使他們對學(xué)習(xí)的需求也產(chǎn)生了不同的需求,，高中后準(zhǔn)備就業(yè)的學(xué)生，掌握一些基本的知識,，而想考上大學(xué)的學(xué)生不僅要掌握,，而且要很優(yōu)秀，學(xué)業(yè)成績達(dá)到上等的水平,。

3,、學(xué)習(xí)目的明確，但有主觀性和不協(xié)調(diào)性

調(diào)差顯示,，大多數(shù)的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目的,，但是存在著不協(xié)調(diào)性和主觀性，有很多學(xué)生知道就業(yè)很難,，但在實(shí)際的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得不積極,，還有一部分學(xué)生雖然學(xué)習(xí)目標(biāo)很明確，但是思想和行動(dòng)上出現(xiàn)不一致,，學(xué)習(xí)不積極,，呈現(xiàn)出一種消極的學(xué)習(xí)態(tài)度。說明了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有嚴(yán)重的不協(xié)調(diào)性和主觀性,。

大學(xué)生一,、調(diào)查原因心理健康是指具有正常的智力、積極情緒,、適度的感情,、和諧的人際關(guān)系、良好的人格品質(zhì),、堅(jiān)強(qiáng)的意志,、成熟的心理行為等。心理健康與一個(gè)......

范文在想要了解某一情況或某一事件時(shí),，需要認(rèn)真地調(diào)查研究清楚,，調(diào)查的結(jié)果通常在調(diào)查報(bào)告上面呈現(xiàn)出來。好的調(diào)查報(bào)告都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理......

心理健康報(bào)告高中綜合素質(zhì)評價(jià)篇十三

不同項(xiàng)目的自查報(bào)告所涉及的內(nèi)容不同,，所以自查報(bào)告的內(nèi)容很廣,，下面是關(guān)于學(xué)院心理健康教育的自查報(bào)告的內(nèi)容，歡迎閱讀,！

大學(xué)生的心理健康問題是維護(hù)學(xué)校安全穩(wěn)定的基本保障,，是事關(guān)祖國未來發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，確保大學(xué)生心理健康是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù),。如何更有效地開展心理健康教育工作,，促進(jìn)我院心理健康工作的規(guī)范化、專業(yè)化和科學(xué)化,，需要我們對現(xiàn)有的制度,、舉措等進(jìn)行客觀的認(rèn)識和評價(jià)。

一． 二級學(xué)院心理健康輔導(dǎo)站建設(shè)情況

輔導(dǎo)站是開展心理健康教育工作的基礎(chǔ)平臺,。我院較早的成立了心理健康輔導(dǎo)站,，主要任務(wù)是配合學(xué)校心理中心展開本學(xué)院的心理健康教育工作，并負(fù)責(zé)指導(dǎo)班級心里聯(lián)絡(luò)員的工作,。我院貫徹落實(shí)了輔導(dǎo)站值班制度,，以確保及時(shí)準(zhǔn)時(shí)的對前來咨詢的個(gè)人和團(tuán)體進(jìn)行科學(xué)合理的教育工作，并將這些活動(dòng)資料記錄在案,，形成大學(xué)生心理健康檔案。我院心理科健康的相關(guān)書目有刊物雜志《心理醫(yī)生》和《心理世界》,，書目則有《心理學(xué)》,、《普通心理學(xué)》、《心理基礎(chǔ)知識問答》,、《趣味心理學(xué)》等等,，包含了理論和實(shí)踐指導(dǎo)的系列書籍。

二． 三級心理健康聯(lián)絡(luò)員的工作情況

心理聯(lián)絡(luò)員是心理健康教育工作的紐帶,。建立和完善學(xué)院,、系、班級心理健康教育三級網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)是我院《心理健康教育與咨詢工作管理辦法》的重中之重,。班級心里聯(lián)絡(luò)員的主要任務(wù)是關(guān)注本班同學(xué)的心理健康狀況,，及時(shí)給予幫助老師并向老師反映，配合學(xué)院做好心理健康教育工作,。為了最大限度的發(fā)揮心理聯(lián)絡(luò)員的作用,，我院首先很好的保存了各班級《心理聯(lián)絡(luò)員報(bào)名表》、《心理聯(lián)絡(luò)員考核表班級心理異常情況匯報(bào)表》等相關(guān)表格,，同時(shí)每兩周固定的再學(xué)院會(huì)議室舉行一次例會(huì),，由負(fù)責(zé)心理輔導(dǎo)的老師對聯(lián)絡(luò)員進(jìn)行工作指導(dǎo)并作出會(huì)議總結(jié)，并將會(huì)議進(jìn)程、主要內(nèi)容和總結(jié)記錄下來并收錄,。

三． 心理危機(jī)干預(yù)情況

《中北大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院心理健康教育與咨詢工作管理辦法》中明確指出心理中心負(fù)有努力構(gòu)建和完善大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制的職責(zé),。根據(jù)這一要求，我院成立了以院黨委書記段義權(quán)和院長張思潔為組長的人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院預(yù)防和處理突發(fā)事件應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組,，對于發(fā)現(xiàn)的有問題的學(xué)生都進(jìn)行了及時(shí)的干預(yù),，以限制其發(fā)展勢頭。從發(fā)現(xiàn)有問題學(xué)生到為其進(jìn)行專門化指導(dǎo)直至學(xué)生走出心理障礙都進(jìn)行了跟蹤記錄,，并堅(jiān)持對這些學(xué)生進(jìn)行長期觀察,，取得了良好的效果。

四． 團(tuán)體咨詢開展情況

20xx年9月17日下午,，由我院心理輔導(dǎo)站負(fù)責(zé)人李佳樂老師帶領(lǐng)著07級行政學(xué)與政治學(xué)學(xué)生在大學(xué)生心理咨詢師舉行了一個(gè)主題為“深入了解彼此”的集體活動(dòng),。活動(dòng)結(jié)束以后,，該班學(xué)生紛紛寫出隨感,、感言等，表示對這次活動(dòng)的感謝和難忘之情,。

五． 心理健康知識普及情況

20xx年4月23日下午,，我院在xx舉行了一場“大學(xué)生戀愛觀”的心理講座，主講人是我院吳偉花老師,，參加此次講座的有人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院xx級廣播電視新聞學(xué),、政治與行政學(xué)和英語三個(gè)專業(yè)的學(xué)生。學(xué)生們對這場講座感慨頗深,，并反映從這場講座里,，他們知道了如何處理感情與學(xué)業(yè)的關(guān)系問題。

六． 工作宣傳情況

科學(xué)的宣傳是對心理健康教育工作持續(xù)展開,。在我校紅色太行的心理在線欄目,，我院先后上傳了《人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院本學(xué)期第一次心里聯(lián)絡(luò)員例會(huì)召開》（20xx-3-26），《人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院扎實(shí)開展心理健康教育工作》（20xx-4-20）,，《我選擇,，我喜歡――記人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院“大學(xué)生戀愛觀”心理講座》（20xx-4-29）等報(bào)道，現(xiàn)另有大量團(tuán)體活動(dòng)結(jié)束之后的新聞稿保管于我院心理輔導(dǎo)站,，作為珍貴的相關(guān)資料,，它們記錄了點(diǎn)滴的心理健康的發(fā)展進(jìn)程。

七． 特色工作開展情況

7,、08級各專業(yè)共十個(gè)班級,，大家熱情洋溢，精神飽滿,，真實(shí)的展現(xiàn)了我院大學(xué)生的面貌和風(fēng)采,。此次比賽在增強(qiáng)班級凝聚力的同時(shí),，《我真的很不錯(cuò)》、《陽關(guān)總在風(fēng)雨后》,、《感恩的心》等比賽曲目也讓大家學(xué)會(huì)積極地面對困難和挫折,。

手語歌在我院不僅僅作為一種比賽形式。從20xx年4月份開始,，我院在積極響應(yīng)學(xué)校號召進(jìn)行早操的同時(shí),，也將手語這一心理健康教育工作的特殊形式貫穿進(jìn)來。每天早操結(jié)束之后,，我院學(xué)生集體做手語《我真的很不錯(cuò)》,，動(dòng)作整齊劃一，氣勢磅礴,，成為一道亮麗的風(fēng)景,。在每年的迎新晚會(huì)中，我院都會(huì)將手語表演作為一個(gè)節(jié)目搬上舞臺,，讓新生們在手語的魅力中感受人文的氛圍,。

心理健康報(bào)告高中綜合素質(zhì)評價(jià)篇十四

此次活動(dòng)以社會(huì)學(xué)院歷史學(xué)生為樣本,，進(jìn)行抽樣調(diào)查,，以問卷調(diào)查為形式,，以安徽師范大學(xué)學(xué)生心理健康情況為調(diào)查目的,，共發(fā)放問卷96份，回收90份,，回收率為93,。75％,，其中有效問卷81份,，有效率為90％,。報(bào)告從有效問卷采取抽樣的方法，選取20份作為樣本進(jìn)行分析,，現(xiàn)將結(jié)果公布如下：

在此次調(diào)查中,，學(xué)習(xí)問題是同學(xué)最為關(guān)心,、也是反應(yīng)最為突出的問題,。例如，第33題“將下列幾項(xiàng)所帶來的心理壓力由大到小排序”,，其中有44％的同學(xué)認(rèn)為,，學(xué)業(yè)所造成的心理壓力最大。這說明剛剛進(jìn)入大學(xué)生活,，有近一半的同學(xué)對大學(xué)生活不適應(yīng),，尤其對大學(xué)學(xué)習(xí)方式不適應(yīng)，感到心理壓力很大,。從緊張的高考中走過,，許多同學(xué)不能適應(yīng)大學(xué)開放寬松的學(xué)習(xí)方式和生活方式,，或過于精神緊張死扣書本，不能從高中應(yīng)試教育中解脫出來,，或感覺生活空虛,，整日無所事事，荒廢了學(xué)習(xí),，虛度了年華,。再如第29題“上大學(xué)后，你覺得你最大的挫折是什么,？”其中33％的同學(xué)選擇“學(xué)習(xí)成績不理想”,，由此可見，大一學(xué)生在學(xué)習(xí)上急需得到指導(dǎo)并尋求得到心理上的成就感,。

在所調(diào)查的學(xué)生中,，有45％的同學(xué)感覺大學(xué)生活自由開放，同學(xué)也比較重視學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)自覺性較高,，其中56％的同學(xué)在第3題“你業(yè)余時(shí)間主要做什么？”中選擇在業(yè)余時(shí)間上自習(xí)或聽課,，與此相反,，只有10％的同學(xué)選擇上網(wǎng)玩游戲或談戀愛。但這也從側(cè)面反應(yīng)了同學(xué)心理上的學(xué)習(xí)壓力依然很大,。

如今大學(xué)生在經(jīng)濟(jì)生活方面基本沒有太大困難,，在第6題“你每個(gè)月的生活費(fèi)用夠用嗎？”中,，有67％的同學(xué)基本夠用,，更有11％的同學(xué)有剩余，與此同時(shí),，在第7題中“你認(rèn)為每個(gè)月生活費(fèi)對自己是否是一種負(fù)擔(dān),，造成心理壓力？”有60％的同學(xué)認(rèn)為沒有壓力,。以上都說明隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步,，人們生活水平的不斷提高，大學(xué)生生活水平也在提高,，由于經(jīng)濟(jì)生活造成大學(xué)生心理壓力的情況明顯下降,。

在第1題“你覺得現(xiàn)在學(xué)校與你理想的大學(xué)有多差差別？”中,，有56％的同學(xué)選擇“很大”,，這反應(yīng)了同學(xué)同學(xué)理想中的大學(xué)與現(xiàn)實(shí)中的學(xué)校還是有還是有一定差距的。在13題“你覺得自信嗎,？”,，有69％的同學(xué)選擇了“不自信”或“有時(shí)不太自信”,。在第5題“現(xiàn)在自己在大學(xué)生活中，你認(rèn)為自己哪些方面最差,？”有57％的同學(xué)認(rèn)為自己缺乏自信,，這兩題都反應(yīng)了我們的同學(xué)對自己沒有足夠的自信心。然而在第23題中“關(guān)于自己的煩惱有口難言嗎,？常常覺得自己是失敗者嗎,？”只有20％的同學(xué)認(rèn)為自己沒有這方面的問題。在第26題：“你總有明確的生活目標(biāo)嗎,？你在為之不懈奮斗嗎,？”只有31％的同學(xué)認(rèn)為“是”。這兩題又都體現(xiàn)出同學(xué)們對于自己的未來并沒有明確的目標(biāo),，對自己的明天沒有信心,。以上的幾題分別從不同角度說明同學(xué)在心理上并沒有達(dá)到平衡，理想總是與現(xiàn)實(shí)存在差距的,。

人際交往問題是在本次調(diào)查中反應(yīng)較為突出的問題,。在第33題，“請將以下幾項(xiàng)所帶給你的心理壓力由大到小排序”,，有33％的同學(xué)認(rèn)為“人際關(guān)系”所造成的心理壓力最大,。而在第8題，“與一群朋友在一起,，你常感到孤獨(dú)或失落嗎,？”有79％的同學(xué)選擇“是”或“有時(shí)是”，這反應(yīng)了當(dāng)代大學(xué)生與他人交往的能力欠缺,。同樣,，在第29題“上大學(xué)以后，你覺得最大的挫折是什么,？”

選擇“不適應(yīng)宿舍生活”的同學(xué)占到33％,，與選擇“學(xué)習(xí)成績不理想”的人數(shù)相當(dāng)，這體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法與人際交往是與此次調(diào)查中同學(xué)們反應(yīng)最為嚴(yán)重的兩個(gè)問題,。

大學(xué)生中,，有相當(dāng)一部分同學(xué)來自農(nóng)村地區(qū)。在以前的日常生活中焦急范圍較窄,，與人交往的機(jī)會(huì)也較少,，初到大學(xué),，面對如此開放自由的環(huán)境,，面對如此多的同學(xué)。面對如此多的公共場合,，一下子不知所措,，亂了陣腳,，于是羞于表達(dá)形成內(nèi)向性格。而在城市中長大的同學(xué),，來自獨(dú)生子女家庭,，難以體會(huì)農(nóng)村地區(qū)同學(xué)的情況。于是形成隔閡,。與此同時(shí),，在第20題“你覺得大多數(shù)人都不可信任嗎？”有78％的同學(xué)認(rèn)為“是”或“偶爾是”,。這更反應(yīng)了大學(xué)生人際交往中出現(xiàn)了一些問題,。

本次調(diào)查充分反應(yīng)了以社會(huì)學(xué)院07歷史班同學(xué)為典型的當(dāng)代大學(xué)生存在的一系列心理問題。為學(xué)校心理健康教育提供了真是,、豐富的資料和鮮活的事例,，達(dá)到了此次活動(dòng)的目的，活動(dòng)較為成功,。本次活動(dòng)得到了各個(gè)方面的大力支持,，特再次向海星調(diào)查研究社和07歷史班表示衷心感謝！

心理健康報(bào)告高中綜合素質(zhì)評價(jià)篇十五

這學(xué)期學(xué)了大學(xué)生心理健康與自我成長這門課,，感覺受益匪淺,。的確，從自我認(rèn)知,、與他人互動(dòng),、融入集體，我對事物的理解提升到了更高的層次,。從我自己的角度來看,，我在學(xué)習(xí)中獲得了最大的好處。

這個(gè)問題困擾了我很久,。與其說不知道學(xué)什么,，不如說不知道選擇什么。因?yàn)榇髮W(xué)要學(xué)的東西太多,，面對眼花繚亂的課余生活,，我們沒有時(shí)間去重新嘗試每一件事，所以要做出選擇,，那么選擇什么就成了最糾結(jié)的問題,。北京體育大學(xué)不同于其他大學(xué)，因?yàn)槭求w育學(xué)院,，所以有很多東西是其他學(xué)校沒有的,。比如我們有棒球俱樂部，足球俱樂部,，武術(shù)協(xié)會(huì)等等,。好像所有的俱樂部都那么吸引人,，所以我曾經(jīng)糾結(jié)過選擇哪個(gè)俱樂部的問題。但是,，結(jié)合自己的課程安排比較緊,，有自己學(xué)習(xí)其他東西的時(shí)間，我還是選擇了社團(tuán),，盡管我還是不甘心,。

還有一點(diǎn)就是書本以外的知識。在這方面,，我深有體會(huì),。在學(xué)生會(huì)，不僅認(rèn)識了朋友,，還學(xué)到了書本上沒有的東西,。比如，我覺得生活中處處與人溝通很重要,，但要愉快地與人溝通,，理解別人的觀點(diǎn)，并不容易,，這就需要學(xué)會(huì)用一種協(xié)商的口吻去傾聽和與人討論,。還有一些禮貌的做法會(huì)給別人留下好印象。

怎么學(xué),？

學(xué)習(xí)目標(biāo)確定后,，就剩下努力去完成了。但是如果學(xué)習(xí)的時(shí)候不注意方法,，會(huì)損失很多時(shí)間,。聽過很多大大小小的講座，其中有一些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),，因?yàn)樯狭舜髮W(xué)之后時(shí)間比較充裕,。我會(huì)借鑒一些好的經(jīng)驗(yàn)。比如學(xué)長說要提高學(xué)習(xí)效率,，專心于目前的工作,。而英語學(xué)習(xí)，要多重復(fù),，比如單詞,，單詞量是一個(gè)逐漸積累的過程，我們最容易出現(xiàn)的問題就是第二天忘記一半的單詞,，這無疑是一個(gè)難點(diǎn),，也是對自信心的巨大打擊，于是學(xué)長們教會(huì)了我們?nèi)绾伪硢卧~，如何反復(fù)復(fù)習(xí)和閱讀,。這些經(jīng)歷讓我在英語學(xué)習(xí)上走了很多彎路。

的目標(biāo),。有一個(gè)堅(jiān)定的目標(biāo)來指導(dǎo)大學(xué)生活的標(biāo)準(zhǔn),。但是我們累了，累了,，想想自己的目標(biāo),，就會(huì)神清氣爽。當(dāng)我們迷茫的時(shí)候,，想想自己的目標(biāo),，那么就會(huì)有自信。我覺得我的目標(biāo)很明確,，就是想出國,。這樣，我就要保證我的成績有一個(gè)好的gpa,，每科都得高分,。同時(shí)，我還得把托福和gre考好,，才能上好大學(xué),。每當(dāng)我無法抗拒的時(shí)候，我總會(huì)想到我的目標(biāo),，想到達(dá)到目標(biāo)后的喜悅和熱淚盈眶的激動(dòng),，總會(huì)重整旗鼓，全身心投入到學(xué)習(xí)中,。我覺得是學(xué)習(xí)上最大的收獲,，學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)應(yīng)該是大學(xué)四年最能理解的事情。學(xué)習(xí)本身不是目的,，真正的目的是為了自己的目標(biāo)不斷努力,，從失敗中總結(jié)教訓(xùn)，找到一條完全符合自己的道路來引導(dǎo)和鞭策自己的人生,。我覺得我在面對一切困難的時(shí)候不會(huì)輕易被打敗,。再想想心理學(xué)書上的話:發(fā)展始于學(xué)習(xí)。

一個(gè)人的地位和知識再高,，需要的是不斷的學(xué)習(xí),。我很喜歡的學(xué)者錢鐘書先生就是這樣的人。知識方面,，他可以說是中國第一人,。他通曉古今，文學(xué)造詣極深，但為人低調(diào),。我一生都在學(xué)習(xí),，從不炫耀自己的知識。七十五歲時(shí),，他掙扎在文學(xué)的第一線,，出版了書籍。錢老一生都在不斷學(xué)習(xí),，直到錢老去世,，享年88歲。在新華社播出的新聞稿中,；不朽”文字,。這樣的文豪愛學(xué)習(xí)，我們要更加努力,。

勤奮好于勤奮,，浪費(fèi)于享樂，行為毀于思考,。我會(huì)不斷鞭策自己的學(xué)習(xí)和生活,。