心得感悟是指一種讀書(shū),、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受性文字,。優(yōu)質(zhì)的心得感悟該怎么樣去寫(xiě)呢,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡酶形蚍段拇笕Ｍ軌驇椭酱蠹?，我們一起?lái)看一看吧,。

教育工作感悟及心得篇一

教師,，工資高待遇好,，又有假期好輕松。現(xiàn)實(shí)的聲音環(huán)繞在我耳邊,。

教師,，看著比誰(shuí)都好，其實(shí)比誰(shuí)都老,，工資比民工都低,，頭發(fā)比和尚還少,。老教師傳授的心得體會(huì)。

教師,，到底是怎樣的狀況,？我想象過(guò)，設(shè)計(jì)過(guò),，思考過(guò),，討論過(guò)。一千個(gè)人眼中,，有一千個(gè)不同的哈姆雷特。教育和教師在大家眼中也不盡相同,。但是我只知道,，我喜歡學(xué)生，熱愛(ài)教育,。于是,，我充滿(mǎn)著好奇和疑惑，懷著對(duì)教育事業(yè)的滿(mǎn)腔熱忱,，憧憬著美好的未來(lái),，我來(lái)到了中山---偉人的故里,，文化的故鄉(xiāng)。

入職之初,，繁重的教學(xué)任務(wù)，瑣碎的管理事務(wù),，艱難的適應(yīng)過(guò)程,，都讓我在深夜一次次反問(wèn)自己：這是自己熱愛(ài)的工作嗎？這是自己理想的生活嗎,？為什么理想與現(xiàn)實(shí)的差距如此讓人措不及防,？但是，每天迎著第一縷晨光,，看到學(xué)生們一張張純真的臉龐,，聽(tīng)到一聲聲清脆的問(wèn)候，我釋然了,；每個(gè)課堂上,，看著他們一雙雙求知若渴的眼睛、理解問(wèn)題后滿(mǎn)足的微笑,，是我一天中最開(kāi)心的事情,；課余時(shí)間，跟學(xué)生們朋友般的聊天,，聽(tīng)著他們孩童般的想法,，或歡喜，或憂(yōu)郁，但都是那么純真可愛(ài),，那么真實(shí)自然,，每當(dāng)這時(shí)，發(fā)自?xún)?nèi)心的成就感鋪滿(mǎn)心底,。我想,，或許這就是教師的價(jià)值吧！憑著良心做事,，用盡真心做人,，這是我加入教師隊(duì)伍后給自己的座右銘。爭(zhēng)做一名受歡迎的老師,，是我堅(jiān)持不懈的目標(biāo),。在一年的新教師工作中，我積極從老教師那里汲取成功的經(jīng)驗(yàn),，自己不斷摸索教學(xué),、管理的方式和風(fēng)格，我堅(jiān)持用嚴(yán)厲公正的態(tài)度和海納百川的胸懷平等對(duì)待每一位學(xué)生,。

當(dāng)初作為新老師,，擔(dān)心不受學(xué)生歡迎，學(xué)生犯錯(cuò)了,，處理的時(shí)候就有了猶豫,。其實(shí)，誰(shuí)喜歡做被學(xué)生討厭的老師呢,？上學(xué)期我有一個(gè)學(xué)生,，上課說(shuō)話(huà)、自習(xí)課吵鬧,、剪奇怪的發(fā)型,、說(shuō)滿(mǎn)嘴的粗話(huà)，甚至經(jīng)常頂撞老師,，全身充斥著戾氣,。從家長(zhǎng)處得知，他小學(xué)就經(jīng)常記過(guò),。我估量了一下情況,，還是決定不退縮，堅(jiān)決對(duì)他嚴(yán)厲對(duì)待,，嚴(yán)肅處理,，不希望一時(shí)的縱容，讓他以為學(xué)校是他可以囂張的地方,。過(guò)程中當(dāng)然收到了很多的罵聲,，也和他發(fā)生了正面的語(yǔ)言沖突,。后來(lái)，在多次交涉,，多次嚴(yán)厲教育下,，他終于有了轉(zhuǎn)化，上課認(rèn)真了,，自習(xí)課不吵鬧,，甚至?xí)逃瑢W(xué)保持安靜。但是他始終表現(xiàn)出對(duì)我的敵意,，就像一把利劍,，每次到班上都讓我覺(jué)得冷箭到處飛。我沒(méi)有把他的敵意放在心上,，發(fā)現(xiàn)他的進(jìn)步,，及時(shí)在班上公開(kāi)表?yè)P(yáng)他，私下也找他談話(huà),。沒(méi)想到，他告訴我一句話(huà),，讓我震撼,。他說(shuō)：＂老師，我之前一直覺(jué)得你針對(duì)我,。＂我只是靜靜地問(wèn)他,，＂那你現(xiàn)在覺(jué)得呢？＂他說(shuō)：＂后來(lái)我發(fā)現(xiàn)你并沒(méi)有針對(duì)我,，你對(duì)誰(shuí)都一樣嚴(yán)格,，是我自己做得不好。我喜歡現(xiàn)在上進(jìn)的自己,。＂當(dāng)時(shí),，我轉(zhuǎn)過(guò)身眼睛就紅了。原來(lái),，學(xué)生總會(huì)能夠理解的,，能夠理解對(duì)他的嚴(yán)其實(shí)就是對(duì)他的愛(ài)！現(xiàn)在,，這位同學(xué)在大街上看到我都會(huì)主動(dòng)熱情地打招呼,，看到他陽(yáng)光上進(jìn)的樣子，我知道自己沒(méi)有做錯(cuò),。

一位成功的教師,，教給學(xué)生一杯水，自己就得有一桶水,，這是我需要終身學(xué)習(xí)和探索的課題,。除此之外,，對(duì)于處于青春期初期的初中生，還需要一桶幽默的水,。在很多學(xué)生心目中,，老師總是高深的遙不可及，敬畏中不覺(jué)拉大了師生間的距離,。我相信每位老師都是愛(ài)自己學(xué)生的,，只是方式不同，交流溝通較少,，讓學(xué)生對(duì)老師的初衷產(chǎn)生了誤會(huì),，不敢親近。這對(duì)于一位新教師,，尤其是班主任,，會(huì)斬?cái)噙B接教學(xué)范圍和學(xué)生心理世界的橋梁。而幽默就像是磁鐵,，學(xué)生難以抗拒,。人總是喜歡快樂(lè)的，具有幽默感,，能拉近老師與學(xué)生的距離,，走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界，了解其心理變化,，真正和學(xué)生成為朋友,，輕易化解師生間的矛盾。

教師是人類(lèi)永恒的職業(yè),，但社會(huì)對(duì)教師條件的選擇并不永恒,，時(shí)代是對(duì)教師的要求越來(lái)越高。教師良好的素質(zhì)并非學(xué)校教育,，繼續(xù)教育才能獲得,。新的教育觀念認(rèn)為終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代教師成長(zhǎng)和發(fā)展的必由之路。處于終身學(xué)習(xí)的時(shí)代,，教師自然也不能停止進(jìn)步的腳步,。研究生畢業(yè)，我歡呼雀躍,，終于可以角色轉(zhuǎn)換了,，這對(duì)于做了二十多年的學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是件興奮的事情,。然而在新教師工作一年中,，我卻感到了自己學(xué)識(shí)的匱乏，不足以讓我游刃有余的處理班級(jí)管理,，于是我開(kāi)始了自主充電,，在一年工作中,，我不斷閱讀教育和管理方面的書(shū)籍，從《學(xué)會(huì)生存——教育世界的今天》《與學(xué)校課程的過(guò)程》這類(lèi)理論書(shū)籍,，到《班主任兵法》《愛(ài)心與教育》這類(lèi)實(shí)踐性書(shū)籍,，理論聯(lián)系實(shí)際，不斷反思,，不斷琢磨,，不斷改進(jìn)；和老教師交流討論,，解疑答惑,，并邀請(qǐng)老教師走進(jìn)自己的課堂逐一指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)，讓我受益匪淺,；向?qū)W生學(xué)習(xí)了解其內(nèi)心動(dòng)態(tài)和真實(shí)想法,，不斷更新自己教育心理學(xué)的知識(shí)。隨著教學(xué)實(shí)踐的增加,，我想會(huì)不斷出現(xiàn)新問(wèn)題,、新矛盾，要想自己成為一名真正合格的教師,，要學(xué)的東西還有很多很多,，要走的路還有很長(zhǎng)很長(zhǎng)。

教育工作感悟及心得篇二

對(duì)于有效教學(xué),，談不上有什么經(jīng)驗(yàn)，要說(shuō)感受可能會(huì)有一些,。按我的理解,，數(shù)學(xué)課的有效教學(xué)就是讓學(xué)生聽(tīng)懂，學(xué)會(huì),，做對(duì),。

一節(jié)課是否有效，老師的一頭自己是十分重要的,。對(duì)教材的充分理解,，之后備好一節(jié)課。上課前的教具學(xué)具的準(zhǔn)備,，對(duì)教案的熟悉,，都是必不可少的。到了上課的時(shí)候,，老師良好的教學(xué)素質(zhì),，對(duì)課堂的掌握，教學(xué)中練習(xí)的設(shè)計(jì)是否合理科學(xué),，有沒(méi)有思考到面向全體學(xué)生,、是否做到每一次練習(xí)都有明確的目標(biāo)和要求,，從而到達(dá)鞏固知識(shí)、培養(yǎng)技能,、發(fā)展智能的目的等等各方面無(wú)不關(guān)系到教學(xué)的效果,。

所以，我覺(jué)得備課這一個(gè)環(huán)節(jié),，是上課有效的前提,。教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，但生成并不意味著不需要預(yù)設(shè),、不需要備課,。相反，有效的教學(xué)對(duì)預(yù)設(shè)的要求不是降低了,，而是提高了,。預(yù)設(shè)要能真正關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和為每個(gè)學(xué)生帶給主動(dòng)用心活動(dòng)的保證,；能為師生在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮創(chuàng)造性帶給條件,；能促使課堂多向、多種類(lèi)型信息交流的產(chǎn)生并及時(shí)反饋,。這就需要教師深入鉆研教材,，改變傳統(tǒng)的備課模式，讓“預(yù)設(shè)”真正服務(wù)于生成性的課堂教學(xué),。

首先,，要認(rèn)真鉆研教材，為“預(yù)設(shè)”打好基礎(chǔ),。教材是教學(xué)資料的載體,，每一位教師都要認(rèn)真研讀、感悟,、領(lǐng)會(huì)教材,，了解教材的基本精神和編寫(xiě)意圖，把握教材所帶給的數(shù)學(xué)活動(dòng)的基本線(xiàn)索,，分析教材所滲透的數(shù)學(xué)思想,、方法和學(xué)生活動(dòng)的科學(xué)內(nèi)涵，這樣才能體會(huì)新教材蘊(yùn)含的教學(xué)理念,，備出高質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案,。

其次，要改變備課模式,，變“教案”為“學(xué)案”,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，一切知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得都依靠于學(xué)生的自主建構(gòu),、自我內(nèi)化,。離開(kāi)了“學(xué)”,，再精心的“設(shè)計(jì)”也沒(méi)有好處，教師要充分思考,，預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的狀況,，并采取相應(yīng)的對(duì)策。即對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行一種有準(zhǔn)備,、有意識(shí)的預(yù)設(shè),。

第二，重課堂動(dòng)態(tài)生成,，著眼學(xué)生發(fā)展,。教學(xué)過(guò)程是動(dòng)態(tài)生成的，盡管教師在備課時(shí)已經(jīng)對(duì)課堂上可能發(fā)生的狀況做了充分的預(yù)設(shè),，但是在課堂中,，依然有太多的不確定性，更有出乎意料之外的狀況發(fā)生,。應(yīng)對(duì)信息多變,、資源多彩的課堂，教師要扮好傾聽(tīng)者,、重組者,、等待者、提升者這幾種主角,。做到：心中有案,，行中無(wú)案，寓有形的預(yù)設(shè)于無(wú)形的,、動(dòng)態(tài)的教學(xué)中,，不斷捕捉、決定,、重組課堂教學(xué)中從學(xué)生那里生成的各種各類(lèi)信息，靈活駕馭教學(xué)過(guò)程,，推進(jìn)教學(xué)過(guò)程在具體情境中的有效生成,。所以在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生有了火花生成時(shí),，不要被這種火花電倒,，就應(yīng)采取用心的鼓勵(lì)態(tài)度，如果學(xué)生的這種火花在課堂上無(wú)法進(jìn)行研究或展開(kāi)的,，則留到課余或其他條件成熟時(shí)再研究,，而這個(gè)過(guò)程需要教師全程參與和關(guān)注，不要簡(jiǎn)單的布置學(xué)生下課之后再研究,，然后就不了了之,，學(xué)生由于受到年齡,、心理方面的影響，不可能會(huì)再進(jìn)行進(jìn)一步的研究,，一次機(jī)會(huì)也就這樣消失了,。而在課堂中能研究的、能放大的,，則務(wù)必敏感的捕捉和利用起來(lái),，要讓學(xué)生有這樣的感覺(jué)：無(wú)論是課堂上能研究的還是不能研究的，只要是我提出來(lái)的而且是有價(jià)值的,，老師都會(huì)很重視,，而且會(huì)和我一齊想辦法創(chuàng)造條件去進(jìn)行研究。時(shí)間一久,，學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),，學(xué)生的創(chuàng)新精神就會(huì)培養(yǎng)出來(lái)。

第三,、“設(shè)計(jì)科學(xué)合理的練習(xí)”是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的重要保證,。有效的數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅僅在于成功的講解,，而且更取決于科學(xué),、高效率的練習(xí)?？茖W(xué)合理的練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，發(fā)展思維的一項(xiàng)經(jīng)常性的實(shí)踐活動(dòng)，也是師生信息交流的一個(gè)窗口,，新課程下的數(shù)學(xué)練習(xí)應(yīng)成為一種生活,，一種活動(dòng)，應(yīng)著眼于學(xué)生的發(fā)展,，而非單一的,、千篇一律的重復(fù)。好的練習(xí)能主動(dòng)地把學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難問(wèn)題,、困惑之處誘發(fā)出來(lái),，及時(shí)予以糾正。從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用,，使學(xué)生的思想品德得以熏陶,，學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維品質(zhì)得以培養(yǎng),，思維方法得以訓(xùn)練,，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

最后，我覺(jué)得撇開(kāi)教師這頭,，學(xué)生的配合也是有效教學(xué)的一個(gè)保證,。我這幾年一向教低中年級(jí)，有一個(gè)深切的感受就是,，學(xué)生的計(jì)算潛力也是影響教學(xué)進(jìn)展的重要因素,。如果一個(gè)班級(jí)里學(xué)生的計(jì)算潛力相對(duì)低，或者水平參差不齊,、差距太大,。都將影響上課的效率。課堂要有效,，老師一般都想在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行必要的練習(xí),。而低中年級(jí)的數(shù)學(xué)課，計(jì)算是貫穿全過(guò)程的,。如果計(jì)算潛力差,，要想加大練習(xí)的密度和深度，都是空談了,。有時(shí)候,，還只能放慢上課速度來(lái)照顧全體。所以,，我覺(jué)得在低年級(jí),，抓好口算教學(xué)，提高學(xué)生的口算潛力,，是至關(guān)重要的,。

教育工作感悟及心得篇三

我作為一個(gè)年輕教師，參加工作十三年來(lái),，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老教師的關(guān)心和幫忙下,，不斷地總結(jié)教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，使自我的教育教學(xué)本事和水平都有了很大的提高和提高,。工作這些年以來(lái),，在教育教學(xué)方面也有一些心得體會(huì)，現(xiàn)總結(jié)如下：

教師要與學(xué)生平等對(duì)待,，建立一個(gè)平等的師生關(guān)系,。要求學(xué)生做到的，教師要嚴(yán)格要求自我,，自我首先做到。這樣,，學(xué)生才能信服,，才能樹(shù)立教師在學(xué)生心目中的形象和威信。所以，教師要以身作則,，樹(shù)立威信,，才能給學(xué)生以榜樣的示范作用。

教育學(xué)認(rèn)為：“教學(xué)活動(dòng)既是以傳授知識(shí)和吸收人類(lèi)間接經(jīng)驗(yàn)為主的實(shí)踐活動(dòng),，也是特定的情緒中的人際交往活動(dòng),。”所以,，每一節(jié)課都是師生雙方情感體驗(yàn)的過(guò)程,。教師要充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生,，和諧的師生關(guān)系,，是學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的情感基礎(chǔ)。在工作中,，我以真誠(chéng),、平等的心態(tài)與學(xué)生相處，我的真心換得了學(xué)生對(duì)我的誠(chéng)意,。在孩子心中,，我不僅僅是教師，更是一位能夠信賴(lài)的大朋友,。他們?cè)敢獍研睦镌?huà)對(duì)我講,，學(xué)習(xí)和生活上有了困難愿意向我尋求幫忙，課堂上,，在對(duì)聯(lián)知識(shí)的探索中,，課堂氣氛既嚴(yán)肅又簡(jiǎn)便，大家進(jìn)取思考,，踴躍發(fā)言,。甚至已經(jīng)下課了他們也經(jīng)常圍著我問(wèn)這問(wèn)那，從孩子們的神情和言談中流露出他們對(duì)知識(shí)的喜愛(ài)與渴求,。在實(shí)踐中我也體會(huì)到,，良好的師生關(guān)系能夠轉(zhuǎn)化成學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅,，可激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生自信,、自強(qiáng)、奮進(jìn)向上的決心,。

在課堂教學(xué)過(guò)程中,，不能老采用一種教學(xué)形式，這樣可能會(huì)使學(xué)生感到?jīng)]有新鮮感,，提不起學(xué)習(xí)的興趣,，容易在課堂上開(kāi)小差,。教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)利用各種教學(xué)方式方法,，使教學(xué)過(guò)程形象,、生動(dòng)。除了利用多媒體教學(xué)外,，在上課時(shí),，為了激發(fā)學(xué)生興趣，我會(huì)將全班分為若干組,，每組有小組長(zhǎng),，進(jìn)行比賽，比速度,，比成功率,，比美觀，這樣,，學(xué)生們?cè)凇巴妗敝芯妥匀粚W(xué)到了東西,。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)證明，經(jīng)常變換教學(xué)形式,，容易激發(fā)學(xué)生的興趣,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取性和學(xué)習(xí)效率。

教師要學(xué)會(huì)傾聽(tīng),，善于傾聽(tīng),。傾聽(tīng)本身就是褒獎(jiǎng)對(duì)方談話(huà)的一種方式，是接納對(duì)方,、尊重,、理解對(duì)方的具體體現(xiàn)。你能耐心聽(tīng)別人傾訴,，就等于告訴對(duì)方你的態(tài)度,，無(wú)形之中會(huì)提高對(duì)方的自尊心、自信心,，加深彼此的情感交流,。因?yàn)閮A聽(tīng)能使教師走進(jìn)學(xué)生心靈、了解學(xué)生內(nèi)心需要,；傾聽(tīng),，將使我們教師更虛懷若谷，博采眾長(zhǎng),，銳意進(jìn)取,，內(nèi)涵深厚。在傾聽(tīng)中師生理解溝通,，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng),，課堂教學(xué)就有了靈性,。

以上就是我參加教學(xué)工作以來(lái)的心得和體會(huì)，在教育教學(xué)等方面的心得感悟,。