范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

秋天的樹林篇一

秋天是一個五彩斑斕的季節(jié),，也是大自然最美麗的時刻之一,。在這個季節(jié)里，我特別喜歡在樹林中漫步,，感受大自然的魅力,。無論是在黃昏時分，還是在清晨的陽光照射下,，樹林總是給我?guī)頍o盡的驚喜和寧靜,。在這片迷人的樹林中，我收獲了很多心得體會,。

第二段：我的心境

進入樹林時,，我總是能感受到一種寧靜和放松,。大自然的呼吸讓我忘記了城市的喧囂和壓力,。樹林中的氣息和諧而清新，空氣中彌漫著花香和樹葉的氣息,。靜靜地走進樹林,，我沉浸在這片寧靜中，心境漸漸平和起來,?？粗鴺淠緭u曳的身影，我仿佛也跟著樹一起舞動,。這種與樹木共鳴的感覺讓我感到無比愉悅和輕松,。

第三段：自然景觀

在秋天的樹林中，樹葉變得枯黃,，但是卻充滿了生機,。樹叢間的紅葉、黃葉,、橙葉交相輝映,，展示著秋天的美景。陽光透過樹葉灑在地面上,，形成了一個個斑駁的光影,，美麗而又神秘,。樹林這個天然的畫廊，讓我感受到了生命的力量和美好,。每一棵樹都有它獨特的形態(tài)和特點,，它們以不同的姿態(tài)展示著大自然的神奇和飽滿。站在樹林中,，仿佛我置身于一幅色彩斑斕的畫卷之中,。

第四段：與小動物的邂逅

在樹林里，我還有幸遇見了一些可愛的小動物,。它們有的是躲在地底下的松鼠,，有的是在樹上跳來跳去的杜鵑鳥。它們默默地在樹林中穿梭,、覓食,，不受外界干擾，閑云野鶴的生活狀態(tài)讓我羨慕不已,。它們給了我一種純真和自由的感覺,，也讓我更加堅信大自然的神奇和力量。與它們的邂逅,，增添了我在樹林漫步的樂趣和快樂,。

第五段：心靈的寄托

在樹林中，我總是能夠獲得內(nèi)心的寄托和放松,。走進這片寧靜的樹林,，我可以傾訴自己的心聲，也能夠放松自己的思緒,。大自然的美麗和神奇給了我力量,，讓我對生活充滿希望和信心。在樹林中,，我可以拋去塵世的煩惱和焦慮,，找回真正的自我。每一次漫步樹林,，都是一次靈魂的洗禮,，讓我遠離俗世的喧囂，擁抱內(nèi)心的寧靜,。

結(jié)尾：

秋天的樹林是大自然最美的贈禮之一,。在這里，我收獲了平靜和喜悅,，擁抱了大自然的懷抱,。在樹林中，我與樹木,、小動物共鳴,，在寧靜中找到內(nèi)心的寄托,。在這個五彩斑斕的季節(jié)里，我會常常來到樹林,，享受這份與大自然親密接觸的快樂和放松,。

秋天的樹林篇二

活動目標(biāo)：

1、 學(xué)習(xí)用布團拓印和畫手形輪廓的方法作畫,。

2,、 嘗試用紅、黃,、綠相間的色彩,，表現(xiàn)出秋天樹林色彩的變化。

活動準(zhǔn)備：

1.? 各種繪畫材料：花布3塊,、海綿3塊,、棉線一根、紅黃綠顏料,、大樹圖畫紙,、彩筆、范畫,。

2.? 背景音樂《秋日私語》

活動過程：

一,、帶領(lǐng)幼兒玩“變手型”游戲，引發(fā)活動興趣,。

小朋友們我們一起活動活動我們的小手指好不好,？（骨碌骨碌錘，骨碌骨碌叉,，骨碌骨碌變個小白兔,；骨碌骨碌錘,，骨碌骨碌叉,，骨碌骨碌變個小花貓；骨碌骨碌錘,，骨碌骨碌叉,，骨碌骨碌變個毛毛蟲；骨碌骨碌錘,，骨碌骨碌叉,，骨碌骨碌變個蝴蝶飛；）

二,、觀看圖片,，教師示范

教師小結(jié)：秋天的樹葉有紅色的、黃色的,，秋天的樹林也是彩色的,。在樹林里有的樹大,，有的樹小，各不相同,。秋天的樹林是美麗的,。

2、教師示范作畫,，先用手指來畫樹干,，兩個手指并一起，畫出小小樹寶寶,，三個手指在一起畫出高壯的樹爸爸,，兩個手指在一起，畫出苗條的樹媽媽,。

3,、勾畫出線條后，我們來給他們穿上漂亮的外衣,，樹爸爸穿著綠衣服,，樹媽媽穿著紅色的衣服，樹寶寶穿著彩色的衣服,。

三,、幼兒作畫，教師指導(dǎo)

1,、請幼兒找一個自己喜歡的位置,，用準(zhǔn)備好的材料進行填畫，教師巡回指導(dǎo),。

2,、畫畫過程中老師要提醒幼兒注意衛(wèi)生，不要弄臟衣服,。

4,、點評幼兒作品，展示作品,。

秋天的樹林篇三

有一天,，我和姐姐去樹林采樹葉，當(dāng)我們走進樹林,，我被驚呆了：原來這么美呀,！
我仔細一看，樹葉千姿百態(tài)：紅紅的楓葉像一張張小手在跟我招手呢,！黃黃的銀杏樹葉像一把把小扇子,，告訴我們秋天來了，黃黃的梧桐樹葉也在秋風(fēng)中不停地搖晃……
一陣秋風(fēng)吹來，這些不同顏色的樹葉像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞,。地上還有五顏六色的樹葉做成的“地毯”,，我躺在上面，軟軟的,，真想美美地睡上一覺,。
我對姐姐說：“這么美的地毯，我們在這兒玩一會吧,！”“好呀,！”姐姐說。我們在“地毯”上打滾,、搔癢癢……
樹林里響起了我們歡樂的笑聲,，那聲音傳得很遠很遠……
鴨子口小學(xué)
（指導(dǎo)老師李芹）

秋天的樹林篇四

一、活動設(shè)計思路??? 秋天到了,，樹上的樹葉在不經(jīng)意間慢慢的變黃,，像是秋天來臨的信號一樣。孩子們在馬路邊,，公園里都能發(fā)現(xiàn)這個美麗的景觀,，為了讓幼兒更直觀的感受到秋天樹的美，我設(shè)計了這個中班美術(shù)活動《秋天的樹林》,。本次活動我摒棄了傳統(tǒng)的繪畫方式,，使用了我們幼兒園區(qū)域里的鄉(xiāng)土材料“絲瓜筋”來作為繪畫工具。因為絲瓜筋也是秋天才有的東西,。這樣不僅可以讓孩子們認識到秋天樹的美麗,，而且還可以讓他們知道我們平時生活中的一些東西可以用來畫畫，體驗其中的樂趣,。

二,、活動方案

活動目標(biāo)：

1、認識絲瓜筋,，大膽嘗試用絲瓜筋進行印畫,，并通過添畫表現(xiàn)秋天美麗的樹。

2,、在活動中體驗與同伴合作完成一幅畫的樂趣,。

活動準(zhǔn)備：

1、涂好背景的水粉紙

2,、絲瓜筋、顏料（黃,，橘黃,，紅）

3、老師的范畫，音樂,，秋天樹的圖片,，絲瓜筋錄音

活動過程：

一、導(dǎo)入主題?

1,、出示絲瓜筋

師：今天有個客人來和這做客,，我們起來看看是誰來了？你們都認識它嗎,？

師：它有個好聽的名字叫絲瓜筋,，今天呀絲瓜筋寶寶想和我們班小朋友玩游戲，想一想可以用絲瓜筋怎么玩,。

二,、絲瓜筋印畫?

1、老師示范印畫

師：你們想知道我是怎么和絲瓜筋玩的嗎,？仔細看好咯,。

2、請幼兒嘗試

師：我是怎么和絲瓜筋玩的呀,？有哪個小朋友愿意上來試一試,。

3、幼兒印畫,，老師指導(dǎo)

師：你們也想像這樣和絲瓜筋玩一玩嗎,？

三、添畫秋天的樹

1,、出示印畫

師：小朋友們我們邊休息,，一邊來看一看剛才我們和絲瓜筋寶寶一起印的畫。

師：你覺得它像什么,？

師：你們都覺得它像很多東西,，現(xiàn)在我來做一個神奇的魔術(shù)師，用這一根魔術(shù)棒把它變一變,，看看可以變成什么,。

2、老師示范添畫樹

師：我們來看一看你覺得這些樹都長得一樣嗎,？哪里不一樣,？這些樹還有一個相同的地方你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（引導(dǎo)幼兒說出方向一樣,，都是從下往上長的）

3,、幼兒添畫

四、講評?

師：請小朋友來說說看你最喜歡哪顆樹,？為什么,？

師：今天呀我們和絲瓜筋一起做了好玩的游戲，又當(dāng)了一次小小魔術(shù)師變出了一大片秋天的樹林，現(xiàn)在我們把絲瓜筋寶寶帶回教室再來和它玩好玩的游戲吧,。

三,、活動反思

秋天的樹林篇五

秋天到了,我們要和老師去秋游.

我十分想讓同學(xué)和老師去樹林,天氣很好,再加上樹林里的大樹朋友們變了模樣,看上去就非常美.

樹林里天很高,云很少,不過我告知大家小心響尾蛇這種動物.但是老師不信.來到樹林里,我們可以野餐做游戲......在這秋高氣爽、風(fēng)和日麗的日子里盡情地放松,。

除了這些事,還有許多事可做,比如看風(fēng)景,尤其是當(dāng)大樹穿上了一件黃色的睡衣,，為了迎接寒冷的冬天。還有許多高高舉起“火炬”的火炬手楓樹,。一陣風(fēng)吹來,，樹葉寶寶們紛紛告別了媽媽,向大地的懷抱飛去。飛到大地上,，像給大地穿上了有一件黃色的棉衣,，踩上去軟綿綿的，真舒服!

這就是,一個充滿危險和快樂的地方.

秋天的樹林篇六

1．欣賞,、感受顏色漸變作品中的色彩變化美,。

2．嘗試用顏色漸變的技法表現(xiàn)，并注意有疏有密地安排畫面,。

1．ppt課件

2．畫紙,、油畫棒等。

能夠感受顏色漸變作品中的色彩變化,。

能夠有疏有密地安排畫面,。

一、欣賞,，感受景色的美麗,。

播放ppt：小朋友，你們看,，這是什么地方,？（對，這里是一片樹林,。）你覺得它是什么季節(jié)的樹林,？（秋天）你看到了什么顏色的樹葉？（綠的,、黃的,、紅的）

二、向幼兒介紹顏色漸變的范畫,，學(xué)習(xí)漸變畫的畫法,。

1．真美啊,！你們喜歡嗎,？老師也很喜歡,，老師還把它畫出來了,。（ppt）你們看這幅畫上畫了什么,？跟我們平常看到的畫面顏色有什么不一樣,？你覺得哪里不一樣呢,？（幼兒自由回答）：秋天到了，樹葉由青轉(zhuǎn)黃,，還有的變紅了,，這種畫畫的方法我們把它叫做顏色漸變，我們以前沒有學(xué)過這種顏色漸變的畫法,，今天,，我們來學(xué)一學(xué)吧！

2．你們猜猜看這幅畫是怎樣畫出來的,？請你上來試一試,。（引導(dǎo)幼兒大膽猜測，鼓勵幼兒驗證自己猜測,。）

3．教師根據(jù)幼兒操作情況,，講解顏色漸變畫的技法。

先將樹葉的輪廓畫好,，涂上一層顏色,，再用另一種顏色涂上去。（比如：畫樹葉的時候可以先涂上綠色,，再涂上黃色或者紅色,。）

4．引導(dǎo)幼兒觀察范畫上樹林的布局。

師：小朋友,，請大家仔細觀察：這些樹一樣嗎,？（幼兒發(fā)現(xiàn)這些樹有大有小，有高有低,，樹枝相互交叉,，有的樹只能看見半棵。）

三,、幼兒動手畫,，教師巡視，及時給予合理的建議,。

1．幼兒構(gòu)思自己要表現(xiàn)的樹林的布局,，要求使用顏色美觀豐富。

2．提示幼兒主線條要注意畫粗,，注意整體畫面的疏密安排,。

3．幼兒作畫時,，教師提醒幼兒保持桌面、衣服的清潔,。

四,、作品展示。

1．展示幼兒作品,。

2．互相欣賞并,。

秋天的樹林篇七

美麗的秋天，藏著最美的秋色,。讓我們一起欣賞這吧,！

我走進了。??！柳樹的葉子變黃了，楓葉成紅色,，被風(fēng)刮了下來落到地上,，五彩的葉子像地毯。一陣風(fēng)吹來,，樹上又落下了幾片樹葉,。瞧，有的像小花蝴蝶,，扭動著美麗的翅膀,。還有的像舞蹈演員那樣，輕盈得旋轉(zhuǎn),，旋轉(zhuǎn)……樹葉紛紛落在地上,，給大地披上了厚厚的“棉衣”。腳踩在枯葉上,，發(fā)出“吱吱”的響聲,，湊響了深秋的“交響樂”。

??！秋天的小樹林，如詩如畫,！你是大自然的杰作,！

秋天的樹林篇八

天氣漸漸涼了，秋天姐姐邁著輕盈的腳步來到了樹林,。她輕輕一吹,，樹林里變得美麗極了。

銀杏樹的葉子密密層層的,，像一把把小折扇,，仔細一看,，碧綠的銀杏葉的邊緣帶一點金色。秋風(fēng)起,，美麗的銀杏葉扇啊扇,，嘩嘩作響扇走了夏天的炎熱，送來了秋天的涼爽,。銀杏果就更美了,，黃澄澄的,，圓溜溜的,，樣子可愛極了。銀杏果的數(shù)量非常多,，把樹枝都給壓彎了,。一個個果子像一個個淘氣的娃娃，躲在樹葉里捉迷藏呢,，掛在枝條上蕩秋千,。

遠遠望去，桂花樹像一把綠色大傘,，十分高大,。走近一看，桂花樹的葉子油亮亮的,，葉子的顏色碧綠碧綠的,，邊緣上有著鋸齒，摸著邊緣有些扎人,。桂花的花瓣黃黃的`,，非常好看。一朵朵小花擠滿了枝頭,，遠看像點綴在綠葉間的繁星,。它的香濃濃的、甜甜的,，很好聞,。

梧桐樹的葉子像一個個小巴掌，十分可愛,。秋姐姐一定是偏愛梧桐葉的,，她給梧桐葉換上了多彩的秋裝：綠中泛黃、黃中帶綠,、金黃透亮,、枯黃卷曲……好多顏色。落地的葉子像給地面鋪上了一條地毯,。

我喜歡秋天的樹林,。

秋天的樹林篇九

1,、掌握樹的基本結(jié)構(gòu)及樹干、樹枝,、和樹葉的形態(tài),，畫出不同的特征。

2,、培養(yǎng)幼兒保護樹木,，熱愛大自然的情感。

彩色水筆,，蠟筆,，樹的一家。

1,、出示范圖：

提問：這是什么地方,？（這是秋天的樹林）為什么這個地方會叫樹林呢？（這有許多許多的樹）這就是樹寶寶的家,，找一找樹寶寶在哪里,？（樹寶寶就是畫面上最小的一棵）小結(jié)：樹寶寶和爸爸、媽媽及許多叔叔,、阿姨們住在一起,，它們有著不同的樹枝、樹枝,、樹冠和樹葉,，就象人們有高、有矮,、有胖,、有瘦，穿著不同顏色的衣服,，衣服上有不同的花紋一樣,。在這片樹林里長得最高的是樹爸爸（請幼兒找出來）淡灰色樹干的是樹媽媽，黑色樹干的是樹阿姨,，三位大叔叔叔各有幾根樹枝,。（均請幼兒從畫面上找出來）。

（反思：利用情景,，對話等環(huán)境要素,，發(fā)揮孩子的主動性，積極性,。我讓孩子在欣賞,、觀察各種各樣的樹中，獲取樹的有關(guān)經(jīng)驗,。使孩子了解到各式各樣的樹木之間的不同,，但又有著共同的規(guī)律）,。

2、示范與思考

（1）請樹寶寶來和我們做朋友,，老師畫一部分,，請小朋友說出這是樹寶寶的哪一部分。

（2）a樹干――就象我們的身體,。

b樹枝――就象我們的手,。

c樹冠――就象我們身上的衣服。

d樹葉――就象我們衣服上的花紋,。

（反思：美術(shù)活動中想象創(chuàng)造需要一定的繪畫技能,，先讓幼兒掌握樹的基本形態(tài)，然后讓幼兒進一步表現(xiàn)他們熟悉的部分組成的物體）

3,、創(chuàng)作要求大家都來種樹,，種成一片更大更美的樹林。

4,、幼兒作畫，教師指導(dǎo)要點

（1）分辨樹根,、樹干,、樹枝和樹枝，各部分不遺漏,。

（2）思考變化各種樹的形態(tài),，區(qū)分高矮、粗細,、樹枝的多少,，樹葉的形態(tài)。

（3）選配用深淺不同顏色涂樹葉,、樹冠,、樹干。

5,、引導(dǎo)評價

（1）找一找有沒有兩棵完全相同的樹,？（體會樹和人一樣，沒有兩個完全一樣,，否則就分不清了,。）

（2）怎樣讓每棵樹都美麗？（每棵樹都選兩,、三種顏色,，把其他的顏色讓給別的樹。大家在一起各不相同,，就非常美麗,，如果每棵樹都把所有的顏色穿在身上,，又變成穿色彩一樣的衣服了。）（反思：美術(shù)創(chuàng)作是個性化的,，主觀的,。其中有許多值得幼兒相互借簽的地方。因此引導(dǎo)幼兒向同伴學(xué)習(xí)很重要,。教師要把全體幼兒的作品拿出來展示,，引導(dǎo)幼兒善于發(fā)現(xiàn)他人的有點和評價他人的創(chuàng)造性、技能性,，是幼兒相互學(xué)習(xí),，相互提高）。

在這一堂課中,，我充分尊重孩子的生活和經(jīng)驗,，選取孩子熟悉的樹作為操作的內(nèi)容，使活動自然拓展,、延伸,。充分調(diào)動幼兒主動、積極的參與美術(shù)活動,，讓每一名幼兒都提供了參與的機會,。我使用ppt的形式讓孩子感受我們身邊的秋天的樹林，之前帶領(lǐng)幼兒去獲得親身體驗,，為每一名幼兒的活動提供了充足的物質(zhì)準(zhǔn)備和支持,，使他們在活動中獲得發(fā)展。孩子影響最深刻的是楓樹,，在他們的記憶當(dāng)中楓樹是秋天的象征,。所以在繪畫中孩子選擇楓樹的比較多，但我加以制止,，這是孩子自己的選擇一定有他的道理,。結(jié)果真的很讓我欣慰，他們有三分之二的小朋友在繪畫楓樹林,，但每個小朋友的楓樹林都是不同的,。有的是一個很大的樹桿，但是樹葉卻只有幾片,，給人很唯美的感覺,；有的畫了很多的樹葉，樹干很細,、很多,，給人很溫暖的感覺；有的畫的全是樹干，樹葉全都在地上了,，給人再來另類的晚秋,。我覺得孩子有這樣的創(chuàng)作方式，突破以往的繪畫思維和課前的準(zhǔn)備有很大的關(guān)系,，我準(zhǔn)備了幾幅范畫,，從不同的角度和時間來繪畫的。有的是滿是黃葉的樹,、有的是有幾片樹葉的樹,、有的是沒有樹葉的樹。有的是以樹上半部分為主,，有的是以局部為主,。所以孩子在受到教師的啟發(fā)時有了自己的創(chuàng)作思維。我們往往在上美術(shù)課時很忌諱出示范畫,，害怕牽制孩子的想象創(chuàng)造思維,，但我不并不完全贊成，孩子只有看到更多的東西時,，有了豐富的知識經(jīng)驗儲備后才有想象的空間,。這一堂課最主要的地方就是讓孩子感受到原來樹林可以是多角度的，打破孩子原有的經(jīng)驗,，給幼兒創(chuàng)作提供鋪墊,。