我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會,，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文,，希望對大家能夠有所幫助。

教師評價心得體會篇一

我們班有個孩子,，暫且叫她萍萍吧,，她是一個比男孩還活潑愛動的女孩兒，上課的時候壓根坐不住,，對,，是一分鐘也保持不了的那種坐不住。動的時候除了東張西望,、左右說話,，她還會動手拉拉同學(xué)的頭發(fā)、衣服,、桌子上放的東西,，有的時候會蹲在地上，趴在地上半天,，正上課的時候你看過去,，她那里好像沒有人。還好,，我沒有歧視她,，也沒有為此數(shù)落家長。在老師的耐心教育和引導(dǎo)下,，萍萍向著守規(guī)矩知禮儀的方向越來越好,，可惜和其他孩子相比，還是有相當(dāng)大的距離,。我尊重每一個生命,，我知道每一個生命都有自己獨(dú)特的形態(tài)。所以,，平和地對待這個孩子的頑皮和淘氣,。

二年級上期，萍萍認(rèn)真的字體引起了我的注意。課堂上狠狠表揚(yáng)了幾次后,，就專門問她怎么把字寫這么好啊,，沒想到大大咧咧的萍萍竟然不好意思了。于是啟發(fā)她是不是因?yàn)樽硕苏志蛯懞昧?？沒想到，她竟然告訴我她媽媽五點(diǎn)半就讓她起來背書,。吃驚之余,，趕忙表揚(yáng)了萍萍的勤奮，其實(shí)我一直以為萍萍媽是對孩子太縱容的,。用表揚(yáng)來激勵的小計謀還是有效果的,，自此，這孩子課堂紀(jì)律明顯向好,。

我們班還有個孩子,，暫且叫他小周吧。小周是個異常聰慧的孩子,，反應(yīng)敏捷,，思維清晰，伶牙俐齒,，動作利落,。但是他特別調(diào)皮，課堂上新知識往往是一看就會,，稍有所得就和周圍的人說話,，無視課堂紀(jì)律，影響周圍同學(xué)聽課學(xué)習(xí),。站隊的時候喜歡表現(xiàn),，不是快于隊列就是慢于隊列，還伴隨說話追打,。對小周的缺點(diǎn),，老師再三教育，無奈這孩子就是說了只改一會兒,。小周的父母都是有知識的人,，對學(xué)校的工作和孩子的教育有自己的觀點(diǎn)，而且也不隱藏自己的觀點(diǎn),。當(dāng)老師反應(yīng)孩子情況的時候,，他們只是表示要和孩子談?wù)劊欢⒆硬o改觀,。因此,，心里一直為這孩子擔(dān)心。

有一天，萍萍下樓的時候崴著腳了,。當(dāng)時就腫了,，她爸爸一個小時后才來接她去醫(yī)院，期間這孩子都沒有哭,。讓我想不到的時候,，第二天下午這孩子就來上學(xué)了，她的那只腳還是沒法使勁,，這姑娘一跳一跳的就進(jìn)我們二樓的教室了,。放學(xué)的時候，我把路隊帶到校園,，才想起來萍萍走路困難,，馬上讓班長去接萍萍。帶著學(xué)生走了幾步,，我一扭頭發(fā)現(xiàn)班長正安排一個落隊的孩子回去接萍萍,，那個落隊的孩子是個丟三落四的`小馬虎，我可真不放心,。正在我著急的時候,，突然就看見小周同學(xué)攙扶著萍萍走過來了?？粗≈苣且荒樥J(rèn)真努力的樣子,，萍萍那無畏無懼笑呵呵的表情，我內(nèi)心的焦急瞬間安頓了下來,，就連以前對這倆孩子的擔(dān)心也冰消瓦解,。

許多時候我們都以為成績能代表孩子，事實(shí)教育我們,，孩子絕不是只有學(xué)習(xí)的那一面,。聰慧的小周因?yàn)槁敾凵倭艘恍┏领o和安詳，但內(nèi)心的善良和熱情卻異樣閃光,。調(diào)皮的萍萍因?yàn)檎{(diào)皮多了一些頑強(qiáng)和樂觀,，可對知識的渴求依然那么強(qiáng)烈和執(zhí)著。正如生活是多面的,，孩子的品質(zhì)也是多面的,。不要讓孩子在課堂上的不足遮擋我們的眼睛，多一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛,，多一些等待的時間,，多一把評價的尺子，才會更正確地認(rèn)識一個孩子,。

教師評價心得體會篇二

這個月讀了《做最棒的老師》一書,，上面舉了很多教育故事,，對我的啟發(fā)很大。這本書全方位地闡述了作為老師應(yīng)有的教育觀,、學(xué)生觀,、班級管理、思想工作,、心理教育以及課堂教學(xué)的理念與實(shí)踐,。把教育思想、教育機(jī)智,、教育技巧與教育情感融為一體,。

作為教師要注意教育的方法，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)失誤或?qū)處煵蛔鹬貢r,，切忌簡單，粗暴,，沖動的“熱處理”,，而應(yīng)控制自己的言行，用愛心去感化他們,，使他們主動克服錯誤,。這就需要向慈母一樣將愛播進(jìn)學(xué)生的心田。心理學(xué)還告訴我們：人際交往融洽,、和諧是以真誠為前提的,。“以心換心”以理解為橋梁,。人與人之間便能得到思想感情的溝通,。我們除了做好“嚴(yán)師”，“慈母”之外,，還要利用課余時間和學(xué)生多接觸,，推心置腹的和學(xué)生交談，成為學(xué)生的“摯友”,。

總之,，作為一名好教師必須以多種角色出現(xiàn)在學(xué)生面前。做一名好老師,，就應(yīng)該做一個勤于思考的思想者,、勇于創(chuàng)新的探索者、教育教學(xué)的研究者,、教育理想的追求者,。作一名好老師，一定要“做有心人,、做有益事,、以寧靜的心態(tài)腳踏實(shí)地的做事”;要有理想,、有思想、有激情,、很認(rèn)真,、多讀書、會反思,、有韌勁,。我們應(yīng)該不斷實(shí)現(xiàn)專業(yè)自主，在實(shí)踐中不斷增長才干,，使自己盡快成為高素質(zhì)的教師,，不僅是有學(xué)問的人，而且是有專業(yè)追求的人;不僅是高起點(diǎn)的人,，而且是終身學(xué)習(xí),，不斷自我更新的人，工作有情趣,，生活有品味,，做人上境界。

美國心理學(xué)家波斯納曾提出一個老師成長的公式：成長=經(jīng)驗(yàn)+反思,。我國著名心理學(xué)家林崇德也提出“優(yōu)秀教師=教學(xué)過程+反思”的成長公式,。作為一名老師，想要自我完善,、不斷提升,，就需要不斷反思。對自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行理性思考,，只有在反思中總結(jié)出規(guī)律和經(jīng)驗(yàn),，才能不斷的改進(jìn)、不斷的發(fā)展;只有在反思中提煉出精華和真理,，才能不斷地修煉自己,、成為學(xué)生喜歡的好老師。

教學(xué)反思是老師做的最多的也是最切實(shí)有效的反思活動,。翻開雜志,，打開網(wǎng)頁，可以說每一個優(yōu)秀的教師,，成名的教師都有一個寫教學(xué)反思的好習(xí)慣,。可以說教學(xué)反思是一個優(yōu)秀教師在成長過程中不可缺少的步驟,。它一方面讓我們在教學(xué)中的正確的行為予以肯定,，不斷的積累經(jīng)驗(yàn);另一方面又使我們自己找出在教學(xué)實(shí)踐中與教學(xué)新理念不相吻合的甚至相違背的做法，進(jìn)行自我批評,、自我改正,、自我完善,。教學(xué)反思使我們拒絕平庸，使我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得以升華,，使我們吐故納新,，每一天都是新的。

在實(shí)際過程中,，我們寫反思都是在查找教學(xué)的不足之處,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，而在發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢,，肯定一節(jié)課的亮點(diǎn)上花的功夫相對少了一點(diǎn),。同時，我們在反思時,，往往寫的都是教學(xué)反思,，而忽略了在教育學(xué)生的過程中的反思。所以,，對于平日里與學(xué)生接觸時的一言一行,，我們都要認(rèn)真地、耐心地反思,，從中找到某種教育規(guī)律。再者,，我們進(jìn)行教學(xué)反思往往僅僅滿足于獲得教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，而沒有對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考。所以,，雖然做了好多年教師,，偶爾也進(jìn)行過教學(xué)反思，但創(chuàng)新方面是少之又少,。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“我建議每位教師都來寫教育日記,，教育日記是一筆巨大的財富。寫教育日記讓老師終身受益,?！苯逃S筆，不是為了晉升職稱而炮制的論文,，也不是為了課題交差而拼湊的“成果”,。而是一種實(shí)實(shí)在在的教學(xué)全紀(jì)錄，沒有居高臨下的霸氣,，沒有正襟危坐的儼然,，沒有煞有介事的虛假，沒有耳提面命的煩悶,。只需我們抓住一天中的一個火花,，可以是上課,，也可以是聽課，也可以是網(wǎng)上,，雜志上看到后的靈感,。

總之，浮躁的心,、生硬的態(tài)度,，永遠(yuǎn)也不可能換來心與心真誠的溝通，我會試著從學(xué)生的角度考慮問題,，用“學(xué)生的眼光”看待,，用“學(xué)生的情感”體驗(yàn)，用真心,、愛心,、誠心、耐心,，贏得學(xué)生們的尊敬和愛戴,。

教育是事業(yè)，而教師是職業(yè),。我們從事的是教師這一職業(yè),，擔(dān)負(fù)的卻是教育的責(zé)任。師與生之間,，維系在一起的是愛,，因而愛也就成為了教育永恒的主題?！敖逃淖罡呔辰缡遣涣艉圹E的愛,，我希望自己能夠達(dá)到這個境界?！?/p>

“十年樹木,，百年樹人”。我們既然選擇了教師這一職業(yè),，從事著教育這一事業(yè),，我們應(yīng)該用童心、愛心,、恒心去撐起這一工作,，就要努力成為一名優(yōu)秀的教師。

對教師讀書心得評價3

教師評價心得體會篇三

第一段：引入教師評價的背景和意義（200字）

在當(dāng)今教育體制的改革中,，教師評價成為重要的一環(huán),。教師評價是對教師教育教學(xué)活動進(jìn)行定性、定量,、量化的評判,，是管教,、管理、服務(wù)的一項重要功能,。教師評價能夠促進(jìn)教育教學(xué)的改善和提高,，完善教育教學(xué)質(zhì)量管理體系，增強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),，給教師提供反思自己的機(jī)會,，為教育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展和創(chuàng)新提供保障。

第二段：對教師評價實(shí)踐中存在的問題和挑戰(zhàn)（300字）

在教師評價的實(shí)踐中,，也遇到了許多問題和挑戰(zhàn),。教師評價結(jié)果是否公正、客觀,？評價標(biāo)準(zhǔn)是否合理,？評價方式是否多元化？評價結(jié)果的使用是否合理,？如何保護(hù)教師的合法權(quán)益,？這些問題在實(shí)踐中逐漸顯現(xiàn)，恰當(dāng)處理好這些問題是教師評價實(shí)踐有效實(shí)施的前提和關(guān)鍵,。

第三段：探討教師評價的改進(jìn)和創(chuàng)新方向（300字）

面對教師評價實(shí)踐中的問題和挑戰(zhàn),，我們需要探討改進(jìn)和創(chuàng)新的方向。制定合理而明確的評價標(biāo)準(zhǔn)和引進(jìn)多元的評價方式,，使評價結(jié)果更為公正而全面化,。培訓(xùn)評價人員，提高評價師的專業(yè)水平,，從而提高評價工作的實(shí)施力度和質(zhì)量。建設(shè)健全教師評價訴訟解決機(jī)制,，加強(qiáng)法律支撐和保護(hù),，維護(hù)教師合法權(quán)益。

第四段：談?wù)剬ψ晕医逃虒W(xué)工作的評價心得體會（200字）

在教師評價的實(shí)踐中,，我也有對自己教育教學(xué)工作的一些評價和認(rèn)識,。對于多年教育工作經(jīng)驗(yàn)，我堅信教育教學(xué)要以學(xué)生為中心,，關(guān)注學(xué)生的生命階段特性和興趣愛好,，運(yùn)用引導(dǎo)式、開放式教學(xué),，為學(xué)生提供真正的學(xué)習(xí)機(jī)會,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。同時,，也需要加強(qiáng)自身學(xué)科知識的積累和專業(yè)素養(yǎng)的提升,，常進(jìn)行教育學(xué)習(xí),，不斷反思自己教育教學(xué)工作，不斷提高自身的教育教學(xué)能力和水平,。

第五段：總結(jié)教師評價實(shí)踐的重要性和價值（200字）

教師評價實(shí)踐不僅是教育改革中不可或缺的一部分,，而且也是教育教學(xué)的必要手段。教師評價實(shí)踐能夠啟發(fā)教師反思自己的教育教學(xué)工作,，發(fā)現(xiàn)自身不足之處,，提高自身的教育教學(xué)能力；能夠促進(jìn)教育教學(xué)工作的改善和提高,，推進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)的不斷升級,；更進(jìn)一步地，教師評價實(shí)踐不僅是教育教學(xué)活動可持續(xù)發(fā)展的重要保證,，而且也是培養(yǎng)具有正確教育觀念的未來人才的重要保障,。

教師評價心得體會篇四

新課程的教育理念和教學(xué)方式，使廣大教師的教育理念煥然一新,，也使我們的課堂教學(xué)煥發(fā)出勃勃生機(jī),。關(guān)注課堂實(shí)效,關(guān)注動態(tài)生成,關(guān)注過程體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生發(fā)展，讓課堂教學(xué)效果有了明顯的提高,。所以教師的世界觀,、人生觀、價值觀以及言行舉止,，甚至一個極其微小的動作,、一點(diǎn)點(diǎn)教育智慧都可能使學(xué)生的心靈產(chǎn)生觸動，進(jìn)而影響其一生,，產(chǎn)生“隨風(fēng)潛入夜,、潤物細(xì)無聲”的效果。

通過反思

總結(jié)

1,、學(xué)生對老師的評價

新課改首先要求師生平等,，在和諧的課堂教學(xué)中，學(xué)生和老師沒有距離,，沒有居高臨下,。課堂上，我經(jīng)常讀一篇課文或闡述一個問題后,，問學(xué)生：“你覺得老師讀（講）得怎樣,？”這時候孩子們會說出許多我想不到的話。生1：“老師，你讀得太美了,，讓我有身臨其境之感,！”生2：“老師，我覺得你還要大點(diǎn)聲,，我有幾個地方?jīng)]聽清楚,。”教學(xué)活動中,，教師若能以生為主體,，經(jīng)常了解學(xué)生對老師的評價，有助于教與學(xué)的同步提高,。

2,、教師的評價

（1）教師的評價不能只是一味的表揚(yáng)，這樣會使學(xué)生分不出是與非,，長此下去會養(yǎng)成學(xué)生自高自大,，惟我獨(dú)尊的思想。因此,，對學(xué)生錯誤的回答,，教師要委婉的指出：“你的想法似乎有些不妥，再想 1 想你會說得更棒!”學(xué)生的回答不夠完善時,，應(yīng)引導(dǎo)一下：“想一想還需要補(bǔ)充嗎,？你的回答有一點(diǎn)不完美?！?/p>

（2）教師的評價要表揚(yáng)與批評相結(jié)合,，鼓勵優(yōu)秀，激勵后進(jìn),，指出不足,，讓評價用到實(shí)處，恰到好處,。

（3）教師的評價要關(guān)注全體學(xué)生的全面發(fā)展,，使每個學(xué)生都能從評價中獲得激勵，獲得進(jìn)步的動力,，獲得幫助。提高學(xué)生的主體意識和主體行為能力,。對那些差生教師要注意,，評價重在鼓勵他們敢讀、敢說,?？朔员昂鸵蕾囆睦怼！澳隳苄械?，勇敢一點(diǎn)吧,！讀吧！”這樣差生也會有自信心的,。

（4）對那些優(yōu)等生,，教師要注意評價重在激勵他們挑戰(zhàn)、創(chuàng)新,?！霸傧胂脒€有更好的方法嗎？”這樣會增強(qiáng)他們探索的決心,。

（5）在語文課堂上,，教師的評價起著不容忽視的導(dǎo)向功能。教師的引領(lǐng)會使語文課堂更加精彩,。

3,、學(xué)生間的互相評價

學(xué)生是一個個鮮活的的有生命力的群體。他們有思想,、有意識,。在課堂上，我們千萬不能忽視了同伴之間的互相評價,。在評價過程中,，每個同學(xué)都會看到自己的不足，汲取別人的優(yōu)點(diǎn),，使自己有更大的進(jìn)步,。讓孩子們在自己的世界里，自言論吧,！互相指出對方的不足,，互相看看對方的優(yōu)點(diǎn)，這樣在互相評價中他們會共同進(jìn)步,。

4,、學(xué)生個體的自我評價

2 讓學(xué)生反思一下自己的課堂表現(xiàn)，對學(xué)生來說是一個自我總結(jié)的過程,?？茖W(xué)的評價方法是實(shí)現(xiàn)正確評價目的，落實(shí)全面評價內(nèi)容,，執(zhí)引靈活評價標(biāo)準(zhǔn)的保證,。

5、實(shí)施分層評價

在課堂教學(xué)中樹立全面正確的差異觀,，立足學(xué)生現(xiàn)實(shí)存在的差異,，著眼與學(xué)生發(fā)展的差異，實(shí)施有差異的教學(xué)，促進(jìn)有差異的發(fā)展,。課堂中分層教學(xué),、分層評價可以滿足不同學(xué)生的不同需要，讓每一個學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的快樂,，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。如分層測試題中注重針對學(xué)生對課文的內(nèi)容與知識的記憶、內(nèi)容的理解與應(yīng)用等方面進(jìn)行考察,。

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教師評價心得體會篇五

教師同行評價是一種教師互相評估、學(xué)習(xí)和改進(jìn)的方式,。通過同行評價,，教師可以分享經(jīng)驗(yàn)、交流教學(xué)方法,，從而提高教學(xué)水平,。在過去的一段時間里，我積極參與了同行評價,，并獲得了一些寶貴的體會,。接下來，我將從三個方面來分享我的心得體會,。

首先,，同行評價讓我意識到了自我反思的重要性。通過參與同行評價,，我開始審視自己的教學(xué)行為和效果,。在觀摩他人的課堂時，我發(fā)現(xiàn)了自己幾個需要改進(jìn)的地方,。例如,，我的板書不夠清晰，學(xué)生在理解課堂內(nèi)容上存在困難,。通過和同事的交流,，我得到了一些建議，例如增加圖示,、提前準(zhǔn)備好板書等,。在改進(jìn)之后，我的課堂效果明顯提高了,。這讓我意識到,，只有通過持續(xù)地反思和改進(jìn)，才能不斷提高自己的教學(xué)水平,。

其次，同行評價給了我學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會。每個人的教學(xué)都有其獨(dú)特之處,，通過觀摩他人的課堂,，我能夠?qū)W到不同的教學(xué)方法和策略。在一次同行評價中,，我觀摩了一位同事的英語口語課,。她采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在小組中進(jìn)行角色扮演,，通過互相合作來提高口語表達(dá)能力,。我被這種活動的設(shè)計和組織方式深深地吸引，并且在之后的課堂中也引入了這種方式,。學(xué)生們的積極性和參與度明顯提高了,，他們也更加享受學(xué)習(xí)的過程。通過參與同行評價,，我不僅能夠分享自己的經(jīng)驗(yàn),，也能夠從他人的經(jīng)驗(yàn)中獲益。

最后,，同行評價增進(jìn)了教師之間的合作與溝通,。在之前的工作中，我往往只關(guān)注自己的課堂,，與其他教師的交流機(jī)會較少,。通過同行評價，我和其他教師產(chǎn)生了更多的接觸與交流,。在評價的過程中,，我們通過討論彼此的教學(xué)方式和困惑，一起尋找解決問題的方法,。這種合作與溝通不僅幫助我解決了一些教學(xué)上的困惑,，也讓我感受到了集體智慧的力量。我們共同進(jìn)步,，也讓學(xué)校的整體教學(xué)水平得到提升,。

總體而言，參與教師同行評價讓我受益匪淺,。通過反思和改進(jìn),，我提高了自己的教學(xué)水平；通過學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn),，我拓寬了自己的教學(xué)思路,；通過與其他教師的合作與溝通，我感受到了集體智慧的力量,。未來,，我將繼續(xù)積極參與同行評價,，不斷提升自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。

教師評價心得體會篇六

教師究竟是什么其實(shí),，教師就是教師，教師與學(xué)生是一對互相依靠的生命,，是一對共同成長的伙伴,。教師每一天在神圣與平凡中行走，為未來和此刻工作,。教師首先是一個人,，他有自我的喜怒哀樂，有自我的油鹽醬醋,，他必須作好一個人,，一個能影響學(xué)生健康發(fā)展的人，一個永遠(yuǎn)讓學(xué)生記住并學(xué)習(xí)的人,。教師是一個冒險甚至危險的職業(yè),。偉人和罪人都可能在他的手中構(gòu)成，教師必須盡最大努力讓自我和自我的學(xué)生走向崇高,。

教師的幸福不僅僅是學(xué)生的成功,，同時應(yīng)當(dāng)是自我的充實(shí)與成功，教師能夠利用的時間與空間決定了教師是一個幸福的人,。他完全能夠進(jìn)行自我的設(shè)計與武裝,，讓自我多才多藝，精神世界更加豐富,，讓自我脫離庸俗,。

教師要到達(dá)上述的境界，最重要的途徑是讀書,。人類幾千年的教育歷史中,，創(chuàng)造和積累了許多寶貴的教育思想財富。閱讀經(jīng)典,，與過去的教育家對話,，是教師成長的基本條件，是教師教育思想構(gòu)成與發(fā)展的基礎(chǔ),。教育智慧的構(gòu)成,，在必須意義上說，就是跨越由這些經(jīng)典構(gòu)成的橋梁的過程,。這是一個不可超越的過程,。人類的教育雖然不斷變遷與發(fā)展，可是教育的根本不會變化,，培養(yǎng)人的功能不會變化,，教育過程的內(nèi)在規(guī)律不會變化?，F(xiàn)代的許多教育新思想，其實(shí)是用我們這個時代的語言和案例與過去的大師對話而已,。

教師讀書不僅僅是尋求教育思想的營養(yǎng),，教師智慧的源頭，也是情感與意志的沖擊與交流,，塑造人生夢想與人格力量。讀書會讓教師更加善于思考,，更加遠(yuǎn)離浮躁,，讓教師更加有教育的智慧，讓教育更加美麗,。

那么,，教師應(yīng)當(dāng)怎樣讀書呢我認(rèn)為，一個優(yōu)秀的人民教師要讀好書,，應(yīng)當(dāng)做到以下幾個方面：

一,、勤于思考

新一輪課程改革正如火如荼地進(jìn)行，不少善于思考,、勇于實(shí)踐的教師脫穎而出,，但為數(shù)不少的教師還處在等待、觀望之中,，有時也有改革的念頭,，但期望出現(xiàn)現(xiàn)成的方案，照著別人的套路前行,。這種想法是不行的,，課程改革不會放之四海而皆準(zhǔn)的“套路”。每一所學(xué)校,，每一名教師都要在課程改革的精神指導(dǎo)下,，立足于自身實(shí)際，經(jīng)過讀書與實(shí)踐,，摸索出富有地方特色的改革方案,，沒有獨(dú)立思考是搞不出來的。所以說,，每一名教師在讀書時都要做思考者,、思想者，不要把自我陷入瑣碎的忙碌工作中,，要騰出時間學(xué)習(xí),，騰出時間反思、總結(jié),。教育主管部門,、各級學(xué)校要改變對教師的評價標(biāo)準(zhǔn),，只是勤奮工作，而缺乏創(chuàng)新,，沒有思想的教師不能評為好教師,。學(xué)校要為教師的思考搭建“平臺”，如舉辦讀書比賽,、教育沙龍,、說課評課、論文競賽,、案例分析等活動,，引導(dǎo)教師多看書，多思考,，多動筆,。僅有這樣，一線教師中才會涌現(xiàn)出越來越多的思考者,、思想者,。

從理論上講，教師專業(yè)發(fā)展的取向包含三個層面：一是學(xué)科專業(yè)知識和教育知識的廣博精深和技能的熟練程度,，這就要求我們經(jīng)過讀書去積累,、去總結(jié);二是基于教育教學(xué)實(shí)踐的反思、認(rèn)識和提高,，是建立在對教師自身教學(xué)實(shí)踐反思的基礎(chǔ)上,，異常是借助于教育理論觀點(diǎn)下的案例解讀，這也需要經(jīng)過很多讀書并逐漸積累而成的富有個性的教育實(shí)踐的見解與創(chuàng)意;三是教師專業(yè)發(fā)展不僅僅要經(jīng)過教師個人的學(xué)習(xí)與實(shí)踐反思,，更為重要的,，是在教師群體中構(gòu)成合作的專業(yè)發(fā)展文化與模式。教師專業(yè)發(fā)展是一個持續(xù)不斷的過程,，教師專業(yè)化也是一個發(fā)展的概念,，既是一種狀態(tài)，又是一個不斷深化的過程,。

二,、享受讀書的樂趣。

讀書在必須程度上如果是為了功利,，自然就缺少了樂趣,，而使讀書成了負(fù)擔(dān)。僅有享受到了讀書的歡樂,，我們才會主動去讀書,。會象一粒渴望成長的種子一樣努力的在書中吸取知識的營養(yǎng),，而書在我們眼中也不是一個枯燥乏味的印滿文字的厚本子,，而是個充滿知識的阿里巴巴的山洞,。……雖然不能說,，讀書學(xué)習(xí)是我們生活中唯一的歡樂,，但卻能夠說，讀書改變了我們的生活,，創(chuàng)造了我們生命的喜悅!

在讀書中學(xué)會與壓力相處,，學(xué)會在讀書中款待自我的心靈，一本書,，一杯清茶,，靜靜的回歸自我，遠(yuǎn)離無關(guān)緊要的不平衡,、嫉妒、焦慮,、自憐,，去關(guān)心教育。這就是我對教師讀書的簡單體會!

教師的人生畢竟是自我的,。他怎樣看待,、設(shè)想、規(guī)劃自我的人生,，他實(shí)際上就將會有一個什么樣的人生,。美國著名作家弗格森說：“每個人都守著一扇只能從內(nèi)開啟的改變之門，不論動之以情或曉之以理,，我們都不能替別人打開這扇門,。”教師的成長之門只能由教師個人打開,，別人是無能為力的,。讓我們自我打開書本，打開自我的成長之門,，走向人生發(fā)展的最高境界吧!

三,、讓讀書成為習(xí)慣

“吾生也有涯，而知也無涯”,，在工作中,，個人小書架上更多的是專業(yè)的東西。而隨著工作的深入,、主角的轉(zhuǎn)變,，書架上的資料也在不斷的豐滿、不斷的轉(zhuǎn)變!但不管怎樣,，必讀書,、書必讀!當(dāng)我行路艱難時,，我需要讀書、需要思考,、需要研究,、需要創(chuàng)新;而行路順暢時，我時刻提醒自我,，行路艱難甚至無路可走的情形隨時都會出現(xiàn)……于是,，我對自我說“永不停息的讀書、學(xué)習(xí)吧!讓讀書成為習(xí)慣,，讓學(xué)習(xí)成為生存的方式!”

教師評價心得體會篇七

近年來,，教師同行評價作為教師專業(yè)發(fā)展的重要手段逐漸引起了教育界的重視。作為一位教師,，我有幸參與了教師同行評價活動,，并得到了一些寶貴的心得體會。在這篇文章中,，我將分享我對教師同行評價的理解和感悟,。

首先，教師同行評價是一種相互學(xué)習(xí)的機(jī)會,。在教育領(lǐng)域,，教師們不可避免地會互相交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。通過參與同行評價,，我經(jīng)常有機(jī)會和其他教師進(jìn)行深入的討論,，分享自己的教學(xué)心得和困惑。這種相互學(xué)習(xí)的機(jī)會讓我收益匪淺,，不僅開拓了我的教學(xué)思路,，也使我對其他教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力有了更加深入的了解。

其次,，教師同行評價是一種自我反思的機(jī)會,。在接受同行評價過程中，我不僅會接受他人對我的教學(xué)進(jìn)行評價,，更會通過反思來審視自己的教學(xué)實(shí)踐,。通過評價者的建議和意見，我能夠更加全面地認(rèn)識到自己的教學(xué)優(yōu)勢和不足之處,，并進(jìn)一步反思自己的教學(xué)方式和策略,。這種自我反思的機(jī)會使我能夠高效地提升自己的教學(xué)水平，并在實(shí)踐中不斷完善自己的教學(xué)方法與技巧,。

此外,，教師同行評價也是一種幫助他人成長的機(jī)會。作為評價者，我有機(jī)會去觀察和評價其他教師的教學(xué),。通過這個過程,，我能夠發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)勢和不足之處，并提供具體有針對性的建議與指導(dǎo),。這種幫助他人成長的機(jī)會不僅讓我感到自己的價值和能力,，也能讓我與他人建立更加密切的合作關(guān)系。通過相互幫助與共同成長,，整個教師群體的整體素質(zhì)也會得到提高,。

最后，教師同行評價是一種推動教育改革的機(jī)會,。在同行評價的過程中,，我們通過評價和反思學(xué)習(xí)到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)教育領(lǐng)域亟需改進(jìn)的地方,，并提出相應(yīng)的改革建議,。這種針對實(shí)際問題的反思和推動力量能夠促使教育改革更加扎實(shí)地進(jìn)行。通過教師同行評價,，我們可以共同為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量,，并不斷積累經(jīng)驗(yàn)、完善教育制度,。

總之，參與教師同行評價的心得體會是多方面的,。它不僅是一種相互學(xué)習(xí)的機(jī)會,，也是一種自我反思的機(jī)會，更是一種幫助他人成長和推動教育改革的機(jī)會,。通過不斷參與同行評價,，我不僅提高了自己的教學(xué)水平，也感受到了教師共同成長,、合作與進(jìn)步的力量,。我相信，在教師同行評價的推動下,，我們的教育事業(yè)定會獲得更大的發(fā)展和進(jìn)步,。

教師評價心得體會篇八

如今，教師這職業(yè)還是深得社會人士的尊敬的,。家長們將孩子送進(jìn)學(xué)校,，便將自我的期待也一齊送了進(jìn)來。對方賦予信任,，校方賦予職責(zé),。做為教師，該怎樣應(yīng)對這種特殊而平凡的職業(yè)經(jīng)過學(xué)習(xí)了我從中學(xué)到了以下幾點(diǎn):

一、樹立信心,，與生同樂

“要讓教師感受到教育的歡樂,，關(guān)鍵是要幫忙教師樹立對教學(xué)的信心?！贝_實(shí),，作為一名新教師。最害怕的就是管不住學(xué)生,，上不好課,。不是懷疑自我的本事，而是怕對學(xué)生的把握不夠,，我愿意教,，他們會愿意學(xué)嗎文章中提到“僅有讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)的歡樂，課堂的歡樂,，教師才能教的歡樂……僅有步入了上述的良性循環(huán),，教師在教學(xué)過程中，才能享受到教育的歡樂……與學(xué)生歡樂相處,，是教育成功的關(guān)鍵!”看來,，僅有樹立信心，才能自然發(fā)揮,，與生同樂才能成功教學(xué),。

二、端正主角,，循序漸進(jìn)

“僅有我們這些教師不再將教學(xué)看成工作或職業(yè),，而是進(jìn)取成為道德典范的時候，我們才會認(rèn)識到對職業(yè)生涯中一些小故事的持續(xù)性的反思是多么重要,?！睂W(xué)校總會布置很多文章任務(wù),。很多教師覺得苦不勘言,，每一篇論文如同難產(chǎn)。我想在以后的工作中自我也會碰到這樣的情景吧,。但如果我能持續(xù)生活中的小反思,。那么我的論文也就迎刃而解了。真愛自我的職業(yè),，在學(xué)習(xí)上循序漸進(jìn),，在教學(xué)中循循善誘，但若不聯(lián)系實(shí)際,，紙上談兵,，那一切也只能是空話,，痛苦的是自我。

三,、“讓素質(zhì)教育看的見”

鮑寅初的講話中說“教育的目標(biāo)是培養(yǎng)人,。”藝術(shù)課也是素質(zhì)教育的重頭戲,。作為音樂教師也是職責(zé)重大,。自從提倡素質(zhì)教育后本來人人能夠搶，不被家長學(xué)生重視的藝術(shù)課就一下明朗起來,。但還是存在偏見的,，我個人認(rèn)為偏見的本身還是在于藝術(shù)課的本身?！凹訌?qiáng)素質(zhì)教育”口號是喊出來了,，但總要看到效果吧。沒有效果就得不到社會的認(rèn)同,，也就永遠(yuǎn)只能停留在口號,、分析、推想的表面工作上,。怎樣能效果要靠教研領(lǐng)導(dǎo)班子和一線教師還有學(xué)生的配合,，最好是全社會的配合?！袄斫馊f歲”,，我期望家長們能真正的理解素質(zhì)教育，而我們要做的就是做出效果給他們看見,。

新世紀(jì)教育事業(yè)的快速發(fā)展,，使我們在教育戰(zhàn)線工作的人感到欣慰的同時，更感到了壓力,。要想跟上時代的步伐,，必須要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),，提高自身素質(zhì),。這次“十五”師訓(xùn)把“現(xiàn)代教育理論”作為必修課程之一，在自我認(rèn)真研讀以后,，真的感到這一決定是十分正確的,，的確如前言所說，選取的文章是目前全國教育理論專家在教育思想,、教育理念方面的精華,，既有超前意識的思考，也有從現(xiàn)實(shí)出發(fā)的呼喚,。

作為一名教師確實(shí)應(yīng)當(dāng)全面掌握本專業(yè)知識及發(fā)展動向,，同時還必須要有先進(jìn)的教育理念、高尚的師德修養(yǎng)。否則就很難適應(yīng)新世紀(jì)的教學(xué)需求,。教師,、教書育人，被譽(yù)為“人類靈魂的工程師”,。教師勞動的知識性,、專業(yè)性、藝術(shù)性,、創(chuàng)造性,、復(fù)雜性、長期性和示范性的特點(diǎn),，決定了教師素質(zhì)構(gòu)成的特殊性,。教師的素質(zhì)包括身體素質(zhì)、文化知識素質(zhì)與心理素質(zhì)等,。熱愛學(xué)生不是一件容易的事,，讓學(xué)生體會教師的愛就更加困難，所以在愛的教育中要注重藝術(shù),，掌握方法,，把握時機(jī)。付出了愛,，學(xué)生總有被感動的時候,，一旦他們從心底里產(chǎn)生震撼、自發(fā)的產(chǎn)生進(jìn)取向上的精神,，這時再加以引導(dǎo),，就有水到渠成的感覺。在讀〈新時代教師的法制觀念與師德修養(yǎng)〉這篇文章時,，有很多感觸,，更有很多收獲?！皫煇蹫榛?、學(xué)高為師、身正為范”這是對師德的高度概括,?！皫煇邸笔墙處煂W(xué)生無私的愛，是師德的核心即“師德”,，實(shí)踐證明教師僅有熱愛學(xué)生,，尊重學(xué)生才能去精心的培養(yǎng)學(xué)生，僅有情誼厚,，才能認(rèn)真耐心,、細(xì)心地對學(xué)生進(jìn)行教育,。熱愛學(xué)生不是一件容易的事，讓學(xué)生體會教師的愛就更加困難,，所以在愛的教育中要注重藝術(shù),，掌握方法，把握時機(jī),。