總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路,，少犯錯(cuò)誤,，提高工作效益，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧,。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。
小學(xué)心理健康教育工作總結(jié)反思篇一
為進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生心理健康教育,，廣泛宣傳普及心理健康教育知識(shí),，不斷提高中小學(xué)生心理素質(zhì)，根據(jù)省教工委[20__]33號(hào)《青海省教育廳關(guān)于印發(fā)開展“5.25”心理健康日活動(dòng)的指導(dǎo)意見的通知》和貴教委【20__】21文件精神,，結(jié)合我校心理健康教育工作實(shí)際,，我校團(tuán)委、德育處,、綜治辦聯(lián)合于20__年5月21日——5月27日開展了以“我愛我,，我愛他人、我愛社會(huì)”為主題的首屆中小學(xué)生心理健康教育宣傳周活動(dòng),，現(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下：
一,、心理健康宣傳
充分利用各種宣傳途徑進(jìn)行心理健康教育的宣傳，5月21日利用升旗儀式時(shí)間,，舉行“關(guān)愛自己,，關(guān)愛他人”國(guó)旗下講話宣傳啟動(dòng)儀式;5月21日各班利用班會(huì)時(shí)間開展一次“我愛我,，我愛他人、我愛社會(huì)”主題班會(huì);5月22日各班發(fā)放《“5.25我愛我”心理健康教育周倡議書》并通過校園廣播進(jìn)行多次宣傳,。
二,、心心相映電影展
為了更好普及宣傳心理知識(shí)，分享經(jīng)典心理影片,，我校于5月24日選取了著名的心理電影《仙境之橋》播放,，以海報(bào)方式向全校師生宣傳活動(dòng)，并組織學(xué)生觀看;使得同學(xué)們對(duì)5.25的系列活動(dòng)有了進(jìn)一步的了解,。
三,、“關(guān)愛自己，關(guān)愛他人”大型簽名活動(dòng)
5月23日利用課間操及課外活動(dòng)時(shí)間,，舉行“關(guān)愛自己,，關(guān)愛他人”師生千人簽名活動(dòng),?；顒?dòng)旨在宣傳心理健康知識(shí)，喚醒當(dāng)代中小學(xué)生對(duì)自身的注意,。將近兩個(gè)小時(shí)的簽名活動(dòng)圓滿成功,，望著寫滿字跡的橫幅，此次活動(dòng)圓滿結(jié)束,。簽名僅僅是形式,，然而，正是通過這個(gè)簡(jiǎn)單的形式,，使更多的同學(xué)了解,、認(rèn)識(shí)到了5.25這個(gè)屬于學(xué)生自己的日子，使我們更深刻的意識(shí)到了保護(hù),、調(diào)節(jié)心靈健康的重要性,。
四、心理健康漫畫展覽
5月25日各班出一期a3紙大小的心理健康教育主題“關(guān)愛自己,，關(guān)愛他人”的手抄報(bào),，并在宣傳欄張貼。5月26日低年級(jí)學(xué)生開展一次a4“認(rèn)識(shí)自己”個(gè)人畫像介紹活動(dòng),。中年級(jí)學(xué)生征集a4“我的家庭”畫,。我的家庭(家庭動(dòng)態(tài)圖可以考察作畫者對(duì)家庭的態(tài)度，父母的婚姻關(guān)系,，作畫者的人格特征,、親子關(guān)系，孩子與同齡朋友之間的互動(dòng),，甚至家庭成員的教育程度),。每班至少5幅作品,。高年級(jí)、初中部學(xué)生開展征集a4“七彩生命”漫畫作品,，每班至少上交3幅作品,。作品要通過繪畫表達(dá)一定的心理主題，比如心路歷程,、學(xué)習(xí)成績(jī),、誤解與溝通、寬容,、友情故事等等,，要求內(nèi)容積極向上，借助漫畫的手法,，詮釋“關(guān)愛自己,，關(guān)愛他人”呵護(hù)心靈，珍愛生命的內(nèi)涵;同時(shí)進(jìn)行心理漫畫展,。
五,、心理健康講座
5月23日我校趙校長(zhǎng)攜德育處、校團(tuán)委成員及部分班主任參加縣寄校舉辦的“學(xué)校心理健康教育”專家講座,，5月25日我校邀請(qǐng)青海省教育學(xué)會(huì)學(xué)校心理健康專業(yè)委員會(huì)副主任委員張秀琴教授為全校教師進(jìn)行了“專題輔導(dǎo),、互動(dòng)”活動(dòng)，我校多名老師與張教授進(jìn)行互動(dòng),，張教授從溝通的定義與重要性,、溝通的困難、實(shí)現(xiàn)有效溝通與溝通的密碼四個(gè)方面講述了人際溝通在實(shí)際生活中的應(yīng)用,，提升了廣大師生的人際關(guān)系處理能力,。
通過本次活動(dòng)，廣泛宣傳普及了心理健康知識(shí),，使我校廣大師生對(duì)中小學(xué)生心理健康教育有了更深刻的認(rèn)識(shí),，陶冶了情操;活動(dòng)幫助學(xué)生們樹立了正確的心理健康觀念，建立了自信,，提高了人際交往能力,，提升了心理健康水平與心理素質(zhì)，倡導(dǎo)了一種健康的生活理念,，有效促進(jìn)了心身健康,，最大限度的使每個(gè)學(xué)生都達(dá)到認(rèn)知正常、情感協(xié)調(diào),、意志健全,、個(gè)性完整和適應(yīng)良好的'健康生活狀態(tài)，促使學(xué)生能夠充分發(fā)揮自身的最大潛能，以適應(yīng)生活,、學(xué)習(xí),、工作和社會(huì)環(huán)境的發(fā)展與變化的需要。
最后要說的是：本次活動(dòng)雖然圓滿結(jié)束,，但就心理輔導(dǎo)工作而言,，這僅僅是拉開了一個(gè)序幕，我們的心理健康教育工作遠(yuǎn)沒有止境,。在今后的工作中,，我們還需要更多的心理學(xué)知識(shí)的普及、以及團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)和個(gè)案分析的技巧學(xué)習(xí),，由面及點(diǎn)展開更深入的工作,，將心理健康教育與學(xué)生思想政治教育有機(jī)結(jié)合起來，讓每一個(gè)學(xué)生都能成長(zhǎng)為身心健康的合格人才,，讓我們每一批新生代學(xué)生都能沐浴到最燦爛的陽(yáng)光,。
小學(xué)心理健康教育工作總結(jié)反思篇二
光陰似箭，日月如梭,。轉(zhuǎn)眼間xxxx——xxxx年度已經(jīng)過去,，回顧一年來繁忙而充實(shí)的的心育組活動(dòng)，本校主要做了以下幾方面工作,。
首先學(xué)期初,，根據(jù)區(qū)心育中心組和本校德育處工作計(jì)劃制訂相應(yīng)的學(xué)校心育計(jì)劃。并根據(jù)計(jì)劃,，努力實(shí)施各項(xiàng)工作。九月,，參加心育組第一次會(huì)議,，接受小學(xué)中心組心理健康老師參加的上課比賽任務(wù)。在無教材的情況下,，根據(jù)本校實(shí)際情況在校內(nèi)進(jìn)行多次試上,，反復(fù)修改教案。11月份,，陳寶珍老師參加了在黃橋小學(xué)舉行的區(qū)級(jí)比賽,，《控制壞情緒 擁有好心情》獲得了第五屆心理健康優(yōu)質(zhì)課間課評(píng)比三等獎(jiǎng)。教案也在區(qū)級(jí)刊物上結(jié)集發(fā)表,。 11月底,，又帶領(lǐng)本校的心育老師觀摩了蘇州市心育課評(píng)比，收獲頗豐,。
其次,，本校心理咨詢室積極關(guān)注三級(jí)心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，重點(diǎn)做好第二級(jí)心理監(jiān)護(hù)工作。期初認(rèn)真做好一年級(jí)新生的心理檔案建立工作,。一年級(jí)薛紅等八位班主任認(rèn)真填寫檔案資料,，為此付出了不懈努力。本學(xué)年,，本校召開了一,、二、五,、六年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì),。在家長(zhǎng)會(huì)上，心理健康老師充分利用機(jī)會(huì)與家長(zhǎng)溝通,，滲透心理指導(dǎo)內(nèi)容,，二年級(jí)心理老師周雪娟作了《等一會(huì)兒，聰聰》的心育講座,，博得家長(zhǎng)的陣陣喝彩,，不少家長(zhǎng)有種茅塞頓開的感覺。一年級(jí)家長(zhǎng)對(duì)心理老師的講座《幼升小入學(xué)培訓(xùn)》感悟頗多,。六年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)更是精彩紛呈,，有中學(xué)老師的熱情參與，有家長(zhǎng)代表的熱烈發(fā)言,，更有學(xué)生代表的離別感恩——《我們長(zhǎng)大了》,。令人難忘的是個(gè)別家長(zhǎng)聽了自己孩子《爸爸，請(qǐng)聽我說》的發(fā)言后,，流下了感動(dòng)的淚水,。這是心與心額交流，這是心與心的碰撞,。學(xué)校除了利用家長(zhǎng)學(xué)校開展各種心理活動(dòng),，還利用國(guó)旗下講話、板報(bào),、櫥窗,、手抄報(bào)等多種渠道宣傳心理健康常識(shí)。
學(xué)校各處室對(duì)心育工作也相當(dāng)關(guān)注,?！靶恼Z(yǔ)室”聯(lián)合教科室，積極投入有關(guān)心育的教科研工作,。陳寶珍老師撰寫的心育論文《父母冷戰(zhàn) 我怎么辦》,，《小學(xué)高年級(jí)學(xué)生心理健康教育講座》分別獲得相城區(qū)教育教學(xué)論文評(píng)比三等獎(jiǎng)。她主持的校級(jí)課題《小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文有效課堂提問的研究》評(píng)審?fù)ㄟ^,，順利結(jié)題,。校德育處積極支持心育工作，2月，學(xué)校派四名教師去湘城中心小學(xué)聽取張磊老師的示范課,，同時(shí)聽取周震麟心理專家的專題講座——《如何運(yùn)用抗拒理論與學(xué)生溝通》,，心理課與講座使在場(chǎng)的老師受益匪淺。學(xué)校還請(qǐng)來了心理專家郭瑞立——到校作《父母如何與孩子有效溝通》的專題講座,。7月初,，學(xué)校又組織全校班主任開展校本培訓(xùn)，請(qǐng)來了星海學(xué)校的教導(dǎo)處主任作了有關(guān)班主任工作的講座,，本校心理兼職老師陳寶珍還作了心理專題培訓(xùn)《師生間的有效溝通》,。陳建妹、陳永利等五位老師分別作了班主任工作匯報(bào)與經(jīng)驗(yàn)交流,。在烈日炎炎的七月,，本校陳寶珍老師堅(jiān)持去相城區(qū)“蘇老師”分站值日，聆聽孩子們的心聲,。七月中旬,，我校周雪娟、陳寶珍,、潘玲珍,、楊海燕五位心育老師在尤維雅的帶領(lǐng)下參加了在田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)為期三天的心理專題進(jìn)階培訓(xùn)。七月下旬參加了相城區(qū)文明辦組織的《焦點(diǎn)解決短期心理咨詢工作坊》培訓(xùn),。周震麟（蘇舟子）和毛丹老師的精彩演講給大家留下了深刻印象,。
相城區(qū)“蘇老師”分站剛剛成立，學(xué)校心理咨詢室成為了很高的心理咨詢室還不到兩年,，需要我們?nèi)プ龅墓ぷ鬟€很多,。我相信在區(qū)主管與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下，在心育中心組老師和全體班主任的努力下,，我們的心育工作會(huì)越來越完善,。愿我們孩子的心身健康發(fā)展，學(xué)業(yè)持續(xù)發(fā)展,。
小學(xué)心理健康教育工作總結(jié)反思篇三
心理教育不是讓學(xué)生學(xué)習(xí)心理學(xué)知識(shí)，因此,，它主要不是解決知與不知的矛盾,，許多課程普遍采用的教師講授的模式顯然對(duì)心理教育是不恰當(dāng)?shù)摹Ｐ睦斫逃哪康牟辉谟谧寣W(xué)生“知道”什么是心理健康,，而是要實(shí)際影響他們的心理健康,。這樣的目的，僅靠教師的講授是無法達(dá)到的,。唯一的解決途徑主是：使教育內(nèi)容盡可能直接地與受教育者的自身經(jīng)歷和生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系,，為此，利用活動(dòng)教學(xué)的形式是必須的。我通過班會(huì)課讓學(xué)生討論,、表演,、游戲、咨詢等多種多樣的具體方法,，將生活中富于典型意義的情境引進(jìn)課堂,，納入教育教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生便會(huì)自然而然地被吸引并投入其中,，并在教育者的引導(dǎo)下接受相應(yīng)的教育,；通過討論、交流,、學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),，使學(xué)生學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)事物、解決問題的方法：通過辯論,、討論,、模擬，提高自我意識(shí)水平,，養(yǎng)成正確的人生態(tài)度等等,。
二、心理教育的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的特殊需求為主,。
心理教育的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是與受教育者現(xiàn)實(shí)的心理狀況密切相關(guān)的,，要從每個(gè)年齡段學(xué)生的特殊需求出發(fā)來選擇、安排教育內(nèi)容,，建立自己的邏輯系統(tǒng),。這個(gè)邏輯系統(tǒng)所針對(duì)的是學(xué)生個(gè)體在生活中所遇到的各種問題?？梢哉f,，什么因素對(duì)于他們的心理狀態(tài)最具影響力，就應(yīng)選擇和確定什么樣的教育內(nèi)容,，而不應(yīng)當(dāng)是某種學(xué)科知識(shí)的體系,。心理教育的目的不在于讓學(xué)生了解一門學(xué)科的知識(shí)，而是要解決問題,，促進(jìn)學(xué)生心理健康地發(fā)展,。
三、心理教育需要學(xué)校與家長(zhǎng)共同關(guān)注,。
今天,，心理健康狀況對(duì)學(xué)習(xí)、工作及思想的影響為越來越多的人所重視,，學(xué)生的心理健康教育也日益成為學(xué)校教育的重要內(nèi)容,。但是,，在與學(xué)生成長(zhǎng)密不可分的家庭，對(duì)子女的心理健康教育尚是一片空白,。很多望子成龍,、望女成鳳的父母只重視子女的學(xué)業(yè)成績(jī)、只關(guān)心子女的身體健康,，存在著重智輕德,，重身體鍛練輕心理保健的誤區(qū)。個(gè)別家庭,，不僅不能意識(shí)到孩子的心理需要,，而且面對(duì)子女的反常行為往往采取粗暴簡(jiǎn)單的教育方式；有的父母則在孩子成長(zhǎng)中所面臨的各種生理,、心理問題時(shí)不能及時(shí)地給予指導(dǎo)和幫助,，導(dǎo)致子女產(chǎn)生心理障礙。
當(dāng)然,，在教育工作中也還存在許多不足之處,，比如，缺乏足夠的耐心,、情緒左右自己的言行,、知識(shí)的貧乏等等，所有這些,，都有待在今后的工作中進(jìn)一步加以改正,。
小學(xué)心理健康教育工作總結(jié)反思篇四
本學(xué)期，我以《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo),，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,，改進(jìn)教育、教學(xué)方法,，改進(jìn)工作方法,，提高德育工作的針對(duì)性、學(xué)科性和實(shí)效性,，為實(shí)施素質(zhì)教育營(yíng)造良好的心理氣氛,。并結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際，通過多種方式對(duì)不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo),，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),，健全人格，增強(qiáng)承受挫折,，適應(yīng)環(huán)境的能力，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展?，F(xiàn)總結(jié)如下：
一,、關(guān)注校園心理安全,，抓好心理健康。
我們充分認(rèn)識(shí)到心理健康教育應(yīng)以了解學(xué)生為基礎(chǔ),，以創(chuàng)設(shè)和諧氣氛與良好關(guān)系為前提,，以自身健康的心理去影響學(xué)生，本身就是一種最有說服力的心理健康教育,。營(yíng)造一種民主的,、平等的、和諧的,、安全的,、充滿人文關(guān)懷的、具有濃郁人情味的氛圍和心理環(huán)境,，真正減輕學(xué)生的心理壓力和精神負(fù)擔(dān),。
二、整合各種資源,，發(fā)揮心理健康教育合力,。
學(xué)校心理健康教育是全程的、全方位的心理健康教育,，因此,，日常教育中，注重整合各種資源,，來發(fā)揮心理健康教育的合力,。
1.充分利用課堂教學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)心理健康教育,。
課堂,，是師生溝通的一個(gè)重要場(chǎng)所。在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育,，是實(shí)現(xiàn)心理健康教育目標(biāo)的主渠道,。在課堂上，師生之間無時(shí)不在進(jìn)行情感的交流和心靈的溝通,，我注重挖掘教材中有利于培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)的因素,，通過巧妙的設(shè)計(jì)，通過組織各種活動(dòng),，使師生之間達(dá)到共鳴和合聲,，實(shí)實(shí)在在推進(jìn)心理健康教育。在課堂中巧妙地滲透德育思想,、心理教育,，努力培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和積極進(jìn)取的人生目標(biāo)。
2.通過學(xué)校開展的各種喜聞樂見的活動(dòng)為契機(jī)來推進(jìn)心理健康教育,。
今年,，我校開展豐富多彩的校園文化活動(dòng),，為學(xué)生搭建表現(xiàn)才華的舞臺(tái)，調(diào)節(jié)學(xué)生的身心,，釋放學(xué)生的潛能,，并通過各種競(jìng)賽，來培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,、奮勇拼搏的精神等,，這些，都在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生良好的心理素質(zhì),。本學(xué)期開展的活動(dòng)把不怕困難,，頑強(qiáng)拼搏，不怕失敗,，積極進(jìn)取等良好的心理因素種植在學(xué)生心中,。每次活動(dòng)之后，作為心理老師,，在課堂上我都會(huì)進(jìn)行適時(shí)教育,，讓學(xué)生將這種種良好品質(zhì)的種子深深植于心中，這對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展是有益的,。
3.利用學(xué)校各種設(shè)施,，推進(jìn)心理健康教育。
開展心理健康教育,，注重利用好學(xué)校的各種現(xiàn)代化設(shè)施,，通過宣傳櫥窗、校園網(wǎng),、心理咨詢室,、熱線電話等來開展形式多樣，豐富多彩的各種心理健康教育活動(dòng),。使學(xué)生在參與活動(dòng)中,，感受伙伴之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作的親密友誼。
實(shí)踐證明,，要使學(xué)生的心理得以健康發(fā)展,，教育工作者必須掌握好心理知識(shí)，遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,，在實(shí)踐中靈活運(yùn)用心理教育規(guī)律,，探索學(xué)生的心理發(fā)展，總結(jié)心理教育的經(jīng)驗(yàn),，與家庭,、社會(huì)緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效。下學(xué)期,，我將進(jìn)一步挖掘,、優(yōu)化自身的教育資源，不斷探索,，開拓創(chuàng)新，深入做好小學(xué)心理健康教育這一工作,。
[小學(xué)心理健康教育工作總結(jié)]
小學(xué)心理健康教育工作總結(jié)反思篇五
為了有效防患于未然的思想同樣適用于學(xué)生管理,，對(duì)存在問題的學(xué)生進(jìn)行提前干預(yù)、教育與有效引導(dǎo),，有利于杜絕不良行為發(fā)生,，凈化學(xué)風(fēng)校風(fēng)，提升教育教學(xué)質(zhì)量,，構(gòu)建和諧校園,。小學(xué)心理健康教育是根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，利用有關(guān)心理教育的方法和手段,，培養(yǎng)學(xué)生不錯(cuò)的心理素質(zhì),，推動(dòng)學(xué)生身心全面發(fā)展和素質(zhì)全面提升的教育活動(dòng)。是全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要環(huán)節(jié),。一學(xué)期來，我校十分重視落實(shí)“治未病”工作和心理健康教育工作,，并取得了一定成績(jī),，一面就這方面工作做簡(jiǎn)單總結(jié)。
社會(huì)的.發(fā)展與變革以及基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展的不斷深化,，無疑給教師的心理和行為帶來了巨大的影響,。如何幫助教師應(yīng)對(duì)社會(huì)和教育的改革與發(fā)展的新挑戰(zhàn)，排除消極心理,，優(yōu)化心理狀態(tài),，提升心理承受能力，已經(jīng)成為學(xué)校必須重視和關(guān)注的問題,。我校提升了認(rèn)識(shí),、更新了觀念，加強(qiáng)對(duì)教師的人文關(guān)懷,，定期組織教師學(xué)習(xí)心理健康常識(shí),，指導(dǎo)教師樹立自我保健意識(shí)與學(xué)會(huì)調(diào)適不錯(cuò)的心態(tài)，并在學(xué)校管理過程中關(guān)注教師的心靈世界,，重視營(yíng)造不錯(cuò)的心理氛圍,，積極建立和諧的人際關(guān)系，努力為教師的工作,、生活和學(xué)習(xí)提供支持性的心理環(huán)境,。同時(shí),，進(jìn)一步深入貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院有關(guān)進(jìn)一步加強(qiáng)和改善未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》的精神，采取切實(shí)有力的措施,，把心理健康教育作為實(shí)施素質(zhì)教育的著力點(diǎn)和提升德育工作實(shí)效的突破口,，著眼于每個(gè)學(xué)生健全人格的培養(yǎng)和心理潛能的開發(fā)，不斷推動(dòng)學(xué)生的健康成長(zhǎng),。
小學(xué)生正處于迅速成長(zhǎng)階段,，在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出諸多不穩(wěn)定性和不成熟性，會(huì)出現(xiàn)依賴和獨(dú)立的矛盾,。作為班主任應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)苗頭,，及時(shí)、科學(xué)地進(jìn)行干預(yù),，幫助其克服心理障礙,、防治心理疾病發(fā)生，避免他們出現(xiàn)性格孤僻,、煩躁,、抑郁、恐懼,、休學(xué),、出走等行為。中醫(yī)學(xué)“未病先防”思想關(guān)鍵就是在“防”字上下功夫,，由被動(dòng)應(yīng)對(duì)向主動(dòng)應(yīng)對(duì)轉(zhuǎn)變,，由事后采取措施向事前干預(yù)、調(diào)整轉(zhuǎn)變,，由心理障礙疏導(dǎo),、心理疾病醫(yī)治向心理問題預(yù)防、心理健康管理轉(zhuǎn)變,。我們要依托心理健康咨詢中心,，加強(qiáng)對(duì)“問題”學(xué)生心理矯正，加強(qiáng)他們的心理適應(yīng)能力,、心理承受能力和心理調(diào)整能力，使他們以一種健康的心理,、不錯(cuò)的心境,、積極的心態(tài)來面對(duì)學(xué)習(xí)和生活。
小學(xué)心理健康教育工作總結(jié)反思篇六
健康的心理素質(zhì)是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ),，我校的心理健康教育工作以完善學(xué)校心理健康教育的組織機(jī)構(gòu)和工作機(jī)制為保障,，以提高教師的心理健康水平、促進(jìn)學(xué)生健全人格發(fā)展為目標(biāo)，遵循小學(xué)生身心發(fā)育特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,，通過多種途徑扎實(shí)開展心理健康教育系列活動(dòng),，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。
1,、重視管理。學(xué)校從行政和專業(yè)兩個(gè)層面組建了心理健康教育的管理網(wǎng)絡(luò),。行政管理層級(jí)為：分管校長(zhǎng),、德育主任、教研組長(zhǎng),。專業(yè)管理層級(jí)為：專職心理健康教育教師、兼職教師和班主任隊(duì)伍,。加強(qiáng)組織管理,，全面、穩(wěn)步推進(jìn)學(xué)校心理健康教育,。
2,、適當(dāng)加大投入。學(xué)?，F(xiàn)有心理輔導(dǎo)專用室一間,，配備了電腦。為了營(yíng)造心理輔導(dǎo)室舒適,、寬松的氛圍,，安裝了窗簾，提供溫馨的心理輔導(dǎo)氛圍,。
加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)是搞好心理健康教育工作的關(guān)鍵,。學(xué)校建立了在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，以班主任和專,、兼職心理輔導(dǎo)教師為骨干,，全體教師共同參與的心理健康教育工作機(jī)制。
1,、培養(yǎng)專,、兼職教師。心理健康教育有很強(qiáng)的專業(yè)性,，工作中必須遵循原則,，應(yīng)用一些專業(yè)技能，學(xué)校本學(xué)期選派仲艷老師參加昆山市心理健康教育教師進(jìn)階培訓(xùn),，王四鳳老師參加國(guó)家二級(jí)心理健康教師進(jìn)階培訓(xùn),。
2、建立班主任例會(huì)學(xué)習(xí)制度。在班主任例會(huì)時(shí),，開展心理健康教育專項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù),，組織班主任討論如小學(xué)生常見心理問題，學(xué)習(xí)心理問題,，如何提高小學(xué)生學(xué)習(xí)自我效能,，小學(xué)生自我意識(shí)心理輔導(dǎo)等，提高教師開展心理健康教育的能力,。
3,、重視課堂教學(xué)滲透心理健康知識(shí)，課堂教學(xué)不僅是傳授科學(xué)知識(shí),，也是進(jìn)行心理健康教育的主渠道,，通過心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的.心理品質(zhì),。
1,、積極利用校園廣播，網(wǎng)絡(luò),，板報(bào),，宣傳欄等形式，廣泛宣傳普及心理健康知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的心理健康意識(shí),，從而營(yíng)造積極，健康,，向上的校園文化氛圍和心理健康教育環(huán)境,。
小學(xué)心理健康教育工作總結(jié)反思篇七
紅領(lǐng)巾廣播是教師與學(xué)生溝通的橋梁，是學(xué)生向教師打開心靈的天窗,，更是師生真誠(chéng)交流的園地,。
我校在開展這項(xiàng)活動(dòng)中收到了很多講稿，內(nèi)容涉及多種問題,，面對(duì)學(xué)生的心靈呼喚,，我校組織了答復(fù)組，給每位學(xué)生認(rèn)真回信,，并且將有針對(duì)性的問題寫成信,，貼出來讓所有學(xué)生了解遇到這樣的問題怎樣解決。
例：學(xué)生1老師我是一位有病的學(xué)生,，我害怕睡覺,，因?yàn)槲覊?mèng)游，幫幫我吧,。
我們收到這封信后立即與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,，仔細(xì)了解了這個(gè)孩子的病情與性格,，發(fā)現(xiàn)孩子性格內(nèi)向，不合群,。針對(duì)這些情況,，我們與家長(zhǎng)商量給孩子減輕各方面的壓力，給孩子創(chuàng)造寬松的環(huán)境,，讓孩子愛生活,。在回信中我們寫到：老師送你一本書，它可幫你了解夢(mèng)游的有關(guān)知識(shí),，好好看它,。老師知道你有許多的愛好，多與同學(xué)交流,，你會(huì)感到生活的很幸福,。
學(xué)生2：我沒有當(dāng)上班長(zhǎng)，我真的不如別人嗎,？
學(xué)生的家庭,，生活環(huán)境，性格等對(duì)學(xué)生的心理健康有著很大的影響,。尤其現(xiàn)代單親家庭的增多，更使孩子心靈充滿了壓力,。心理咨詢是運(yùn)用一定的理論知識(shí)和技術(shù),，通過咨詢關(guān)系，給來訪者以幫助,、引導(dǎo),、勸告、教育的過程,，其最終目標(biāo)是達(dá)到緩解來訪者的心理緊張與沖突,，提高其適應(yīng)能力以維護(hù)其身心健康。心理咨詢老師要十分尊重學(xué)生的自主,、獨(dú)立和自覺,，并竭力與之建立一種平等、伙伴,、相互理解和相互尊重的關(guān)系,；要全面、正確地了解受咨詢學(xué)生的.真實(shí)情況,，堅(jiān)持正面,、客觀、明確,、坦誠(chéng)地分析,；要替受咨詢學(xué)生保密,。為此,我校組織了專門的咨詢小組,并為學(xué)生建立咨詢檔案,及時(shí)制定出相應(yīng)的解決措施。
例：學(xué)生1父母離異,母親與老人爭(zhēng)奪孩子,孩子長(zhǎng)期全托在姨媽家,。孩子在校表現(xiàn)性格內(nèi)向,，作業(yè)不做，想爺爺奶奶,。針對(duì)這一情況,，我和班主任先與孩子談心，了解孩子的想法,，讓孩子說出自己的心聲,。然后分別將家長(zhǎng)叫來談心，讓家長(zhǎng)了解孩子的想法,，并通過大量事例讓家長(zhǎng)明白孩子有自己的思想,，要讓孩子幸福的成長(zhǎng)。另外,，在校內(nèi)我們還為孩子提供多種與同伴交流的機(jī)會(huì),，讓孩子感到快樂。
例：學(xué)生2在校外被劫,，不敢告訴家長(zhǎng),。我們知道這一情況后立即與參與此事的學(xué)生所在班級(jí)的班主任聯(lián)系，了解他們?cè)谛５谋憩F(xiàn),，并與教導(dǎo)處一同調(diào)查此事,。事情明確后，我們叫來了參與劫錢的學(xué)生和他們的家長(zhǎng),。首先讓家長(zhǎng)了解此事,，然后對(duì)他們進(jìn)行法制宣傳，讓他們明確是與非,，認(rèn)識(shí)到事情的嚴(yán)重性,，做出保證。對(duì)被劫的孩子我們首先感謝他對(duì)老師的信任,。然后,，我們鼓勵(lì)他要有安全意識(shí)，要勇于同壞現(xiàn)象做斗爭(zhēng),，要勇敢,。另外，我校在上學(xué)期還向家長(zhǎng)打開了心理咨詢的大門,。家長(zhǎng)參與積極,，但大多是說孩子的不是，或護(hù)短,。父母的評(píng)價(jià),，對(duì)孩子一生有著很大的關(guān)系,。有一位心理學(xué)家精辟的概述了孩子與環(huán)境的14種關(guān)系，顯示出成人對(duì)孩子的態(tài)度,，影響孩子成為什么樣的人,。例如：敵意中的長(zhǎng)大的孩子，容易好斗逞能,；鼓勵(lì)中長(zhǎng)大的孩子容易充滿自信等,。為了讓家長(zhǎng)擁有和孩子好的溝通方法，我們請(qǐng)來專家給家長(zhǎng)作報(bào)告,，還以班會(huì)的形式開了“真心交流”主題隊(duì)會(huì),，會(huì)上孩子和家長(zhǎng)真心交流效果很好。
長(zhǎng)期的工作下來,，我深深的感到孩子幼小的心靈需要我們?nèi)フ_引導(dǎo),，去好好培育，多一些面對(duì)面的交流,，讓他們打開心靈的窗戶,，幸福成長(zhǎng)。
小學(xué)心理健康教育工作總結(jié)反思篇八
本學(xué)期,，學(xué)校心理健康教育工作以xx區(qū)心理輔導(dǎo)室創(chuàng)建為契機(jī),，以做好學(xué)校心理咨詢常規(guī)工作為主，貫徹省教育廳《中小學(xué)校心理健康教育工作規(guī)范》,，以學(xué)?！鞍l(fā)展每一位學(xué)生”的教學(xué)理念為指導(dǎo)思想，抓好學(xué)校心理健康教學(xué)工作,，營(yíng)造學(xué)校良好心理氛圍。提高學(xué)生的心理素質(zhì),，提高學(xué)生的心理健康水平是教改的重要內(nèi)涵,，國(guó)家教委新制定的中小學(xué)德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學(xué)德育的重要組成部分。因此要通過多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和輔導(dǎo),，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),，健全人格，增強(qiáng)承受挫折,、適應(yīng)環(huán)境的能力,。
本學(xué)期初，我們就根據(jù)xx區(qū)教育局有關(guān)心理輔導(dǎo)室檢查的文件精神,，異地重新設(shè)置了小學(xué)部的“心理輔導(dǎo)室”,。
我們?cè)谛碌摹靶睦磔o導(dǎo)室”中，添置了必要的座椅,、沙發(fā),，配備了電腦,，便于存放相關(guān)心理輔導(dǎo)的檔案。相關(guān)的制度規(guī)范也貼到墻上,，讓心理咨詢師能有一個(gè)舒心的工作環(huán)境,，也讓接受心理疏導(dǎo)的學(xué)生有一個(gè)舒心的環(huán)境。
以后的工作中,，我們還將根據(jù)需要進(jìn)一步加強(qiáng)硬件設(shè)施建設(shè),，為心理健康教育提供必要的設(shè)施設(shè)備和環(huán)境。
本學(xué)期,，我們繼續(xù)加強(qiáng)“心理咨詢師”隊(duì)伍建設(shè),。一支強(qiáng)大有力的師資隊(duì)伍是落實(shí)心理健康教育的保證。本學(xué)期,，我們隊(duì)學(xué)校的兩名年輕的心理咨詢師李佳斌和邱依晴進(jìn)行了專門的會(huì)議培訓(xùn),，希望他們利用所學(xué)的.專長(zhǎng)，為我們學(xué)校心理健康教育工作出力,。
會(huì)議上,，吳xx副校長(zhǎng)對(duì)他們提出了要求，一是要為每個(gè)心理有偏差的孩子做好檔案記錄,；二是要堅(jiān)持不懈做好心理輔導(dǎo)的工作,，發(fā)現(xiàn)情況及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)；三是做好照片記錄和輔導(dǎo)記錄,，要在規(guī)范上下功夫,。
接下來學(xué)校要繼續(xù)依托xx區(qū)教師發(fā)展中心，進(jìn)行心理咨詢師的培訓(xùn)工作,。爭(zhēng)取心理輔導(dǎo)師達(dá)到6人以上,，為每個(gè)年級(jí)的學(xué)生配備心理輔導(dǎo)師。
1．堅(jiān)持以人為本,，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律,，運(yùn)用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動(dòng),，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進(jìn)他們的身心全面和諧地發(fā)展。
2．立足教育,，重在指導(dǎo),，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性,，面向全體學(xué)生,，關(guān)注個(gè)別差異，尊重學(xué)生,、理解學(xué)生,。
3．提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的,、向上的心理品質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。
4．對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的,、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平,，增強(qiáng)自我教育能力,。
5．建立學(xué)生相關(guān)檔案。
1．學(xué)校心理健康教育隊(duì)伍建設(shè),。學(xué)校心理健康教育學(xué)校工作中的一件大事,，開學(xué)初即成立以心理健康教師為主，班主任教師為輔,，其他教師為基礎(chǔ)的學(xué)生心理健康教育戰(zhàn)線,，為全體學(xué)生的心理健康保駕護(hù)航。
2．學(xué)校心理健康教育的方式,。采取多種教育方式的有機(jī)結(jié)合,，有利于學(xué)生受教育的全面性和選擇性。
（1）心理課輔導(dǎo),。每個(gè)月的最后一周班主任教師利用班會(huì)課根據(jù)本班具體情況開展心理活動(dòng)課,。
（2）心理咨詢室。開放“心語(yǔ)小屋”,，接受以學(xué)生個(gè)體或小組為對(duì)象的咨詢,。心理咨詢室有專任教師負(fù)責(zé)，固定的開放時(shí)間,，固定的場(chǎng)所,。
（3）辦好“心靈信箱”，以便個(gè)別學(xué)生羞于啟齒,，可以利用寫信的方式和學(xué)校的心理老師進(jìn)行溝通、預(yù)約咨詢,，一般的問題由心理老師轉(zhuǎn)交班主任回復(fù),，特殊的由心理輔導(dǎo)老師進(jìn)行個(gè)別咨詢。
小學(xué)心理健康教育工作總結(jié)反思篇九
充分利用各種宣傳途徑進(jìn)行心理健康教育的宣傳,，5月21日利用升旗儀式時(shí)間,，舉行“關(guān)愛自己，關(guān)愛他人”國(guó)旗下講話宣傳啟動(dòng)儀式;5月21日各班利用班會(huì)時(shí)間開展一次“我愛我,，我愛他人,、我愛社會(huì)”主題班會(huì);5月22日各班發(fā)放《“5.25我愛我”心理健康教育周倡議書》并通過校園廣播進(jìn)行多次宣傳,。
為了更好普及宣傳心理知識(shí)，分享經(jīng)典心理影片,，我校于5月24日選取了著名的心理電影《仙境之橋》播放,，以海報(bào)方式向全校師生宣傳活動(dòng)，并組織學(xué)生觀看;使得同學(xué)們對(duì)5.25的系列活動(dòng)有了進(jìn)一步的了解,。
三,、“關(guān)愛自己，關(guān)愛他人”大型簽名活動(dòng)
5月23日利用課間操及課外活動(dòng)時(shí)間,，舉行“關(guān)愛自己,，關(guān)愛他人”師生千人簽名活動(dòng)?；顒?dòng)旨在宣傳心理健康知識(shí),，喚醒當(dāng)代中小學(xué)生對(duì)自身的注意。將近兩個(gè)小時(shí)的`簽名活動(dòng)圓滿成功,，望著寫滿字跡的橫幅,，此次活動(dòng)圓滿結(jié)束。簽名僅僅是形式,，然而,，正是通過這個(gè)簡(jiǎn)單的形式，使更多的同學(xué)了解,、認(rèn)識(shí)到了5.25這個(gè)屬于學(xué)生自己的日子,，使我們更深刻的意識(shí)到了保護(hù)、調(diào)節(jié)心靈健康的重要性,。
5月25日各班出一期a3紙大小的心理健康教育主題“關(guān)愛自己,，關(guān)愛他人”的手抄報(bào)，并在宣傳欄張貼,。5月26日低年級(jí)學(xué)生開展一次a4“認(rèn)識(shí)自己”個(gè)人畫像介紹活動(dòng),。中年級(jí)學(xué)生征集a4“我的家庭”畫。我的家庭(家庭動(dòng)態(tài)圖可以考察作畫者對(duì)家庭的態(tài)度,，父母的婚姻關(guān)系,，作畫者的人格特征、親子關(guān)系,，孩子與同齡朋友之間的互動(dòng),，甚至家庭成員的教育程度)。每班至少5幅作品,。高年級(jí),、初中部學(xué)生開展征集a4“七彩生命”漫畫作品，每班至少上交3幅作品。作品要通過繪畫表達(dá)一定的心理主題,，比如心路歷程,、學(xué)習(xí)成績(jī)、誤解與溝通,、寬容,、友情故事等等，要求內(nèi)容積極向上,，借助漫畫的手法,，詮釋“關(guān)愛自己，關(guān)愛他人”呵護(hù)心靈,，珍愛生命的內(nèi)涵;同時(shí)進(jìn)行心理漫畫展,。
5月23日我校趙校長(zhǎng)攜德育處、校團(tuán)委成員及部分班主任參加縣寄校舉辦的“學(xué)校心理健康教育”專家講座,，5月25日我校邀請(qǐng)青海省教育學(xué)會(huì)學(xué)校心理健康專業(yè)委員會(huì)副主任委員張秀琴教授為全校教師進(jìn)行了“專題輔導(dǎo),、互動(dòng)”活動(dòng)，我校多名老師與張教授進(jìn)行互動(dòng),，張教授從溝通的定義與重要性,、溝通的困難、實(shí)現(xiàn)有效溝通與溝通的密碼四個(gè)方面講述了人際溝通在實(shí)際生活中的應(yīng)用,，提升了廣大師生的人際關(guān)系處理能力,。
通過本次活動(dòng)，廣泛宣傳普及了心理健康知識(shí),，使我校廣大師生對(duì)中小學(xué)生心理健康教育有了更深刻的認(rèn)識(shí),，陶冶了情操;活動(dòng)幫助學(xué)生們樹立了正確的心理健康觀念，建立了自信,，提高了人際交往能力,，提升了心理健康水平與心理素質(zhì)，倡導(dǎo)了一種健康的生活理念,，有效促進(jìn)了心身健康,，最大限度的使每個(gè)學(xué)生都達(dá)到認(rèn)知正常、情感協(xié)調(diào),、意志健全,、個(gè)性完整和適應(yīng)良好的'健康生活狀態(tài)，促使學(xué)生能夠充分發(fā)揮自身的最大潛能,，以適應(yīng)生活,、學(xué)習(xí)、工作和社會(huì)環(huán)境的發(fā)展與變化的需要,。
最后要說的是：本次活動(dòng)雖然圓滿結(jié)束，但就心理輔導(dǎo)工作而言,，這僅僅是拉開了一個(gè)序幕,，我們的心理健康教育工作遠(yuǎn)沒有止境,。在今后的工作中，我們還需要更多的心理學(xué)知識(shí)的普及,、以及團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)和個(gè)案分析的技巧學(xué)習(xí),，由面及點(diǎn)展開更深入的工作，將心理健康教育與學(xué)生思想政治教育有機(jī)結(jié)合起來,，讓每一個(gè)學(xué)生都能成長(zhǎng)為身心健康的合格人才,，讓我們每一批新生代學(xué)生都能沐浴到最燦爛的陽(yáng)光。
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小學(xué)心理健康教育工作總結(jié)反思篇十
良好的,、健康向上的心理素質(zhì)是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ),因此,有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),增強(qiáng)學(xué)生承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力,。
1.對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo),。會(huì)學(xué)習(xí)的人輕松愉快富有成效。進(jìn)行學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo),能幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),這既是當(dāng)前提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和效益的需要,也是使學(xué)生將來能有效地進(jìn)行終身學(xué)習(xí),、適應(yīng)飛速發(fā)展的社會(huì)的需要,。學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)通過包括學(xué)習(xí)智能輔導(dǎo),學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo),學(xué)習(xí)態(tài)度、動(dòng)機(jī),、興趣和習(xí)慣的輔導(dǎo),預(yù)防學(xué)生學(xué)習(xí)疲勞,減緩學(xué)生考試心理壓力等,。學(xué)習(xí)方法不當(dāng)是學(xué)生較突出的心理問題,應(yīng)加以輔導(dǎo)。
2.充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用,。通過教學(xué)中的創(chuàng)造性教育,發(fā)展學(xué)生的'求同思維和求異思維,注重激發(fā)學(xué)生的探索欲望,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力;通過心理健康教育,培養(yǎng)學(xué)生的心理品質(zhì);通過文學(xué)欣賞,、藝術(shù)欣賞課,培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。
3.以發(fā)展學(xué)生個(gè)性,、尊重學(xué)生為基礎(chǔ),。建立民主、平等,、和諧的師生關(guān)系和團(tuán)結(jié),、協(xié)作、競(jìng)爭(zhēng)的同學(xué)關(guān)系,營(yíng)造創(chuàng)造教育氛圍,創(chuàng)設(shè)創(chuàng)造性人格形成的有益的外部環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性心理品質(zhì)的形成和發(fā)展;組織創(chuàng)造性實(shí)踐活動(dòng),通過組織主題活動(dòng),、校外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),為學(xué)生提供參加創(chuàng)造性活動(dòng)的機(jī)會(huì),發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性人格品質(zhì),。心理健康教育有助于在班主任與學(xué)生之間建立起平等、和諧的師生關(guān)系,為班級(jí)工作的開展,、良好班集體的形成,創(chuàng)設(shè)了和諧,、融洽的心理氛圍。
4.努力營(yíng)造有利于學(xué)生創(chuàng)造性人格形成的文化氛圍,。通過組織參加藝術(shù)節(jié),、黑板報(bào)、課外活動(dòng)、各種競(jìng)賽等,營(yíng)造發(fā)展個(gè)性,、師生平等的創(chuàng)造教育氛圍,教育學(xué)生敢想,、敢說、敢做,敢于向權(quán)威挑戰(zhàn),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造心理,。
5.在學(xué)校與社會(huì)結(jié)合方面,通過與家長(zhǎng)及時(shí)的溝通,，隨時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，取得家長(zhǎng)的有效配合,。
積極開展與家庭相結(jié)合,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。致家長(zhǎng)的一封信,，反饋,，舉辦專題講座，定期召開家長(zhǎng)會(huì),，學(xué)校與家庭互相溝通,。家庭教育直接影響著學(xué)校教育的效果，也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量,。父母在關(guān)心子女的生理健康的同時(shí),，還應(yīng)關(guān)心他們的心理健康。在發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理有缺陷時(shí)我們就及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,，并通過致家長(zhǎng)的一封信,，反饋，使學(xué)校與家庭互相溝通,，做到及時(shí)矯正,，引導(dǎo)他們熱愛生活、熱愛科學(xué),、關(guān)心社會(huì),、關(guān)心他人，培養(yǎng)他們的責(zé)任感,、獨(dú)立性,、自尊心和自制力，養(yǎng)成樂觀進(jìn)取的精神,。
本學(xué)期的心理健康教育工作中,，領(lǐng)導(dǎo)大力關(guān)心協(xié)助，較好地完成了學(xué)期初的計(jì)劃,，為我校的心育工作做出了很大貢獻(xiàn),。當(dāng)然，我們的工作中還有很多不足,，我們將在下學(xué)期的工作中更加積極,，學(xué)習(xí)別校的成功經(jīng)驗(yàn),，使得我校的心育工作能再上一個(gè)臺(tái)階。
小學(xué)心理健康教育工作總結(jié)反思篇十一
本學(xué)期,，我班心理健康教育工作以做好學(xué)校心理咨詢常規(guī)工作為主,，貫徹省教育廳《中小學(xué)校心理健康教育工作規(guī)范》，以學(xué)校教學(xué)理念為指導(dǎo)思想抓好學(xué)校心理教學(xué)工作及營(yíng)造學(xué)校良好心理氛圍,。提高學(xué)生的心理素質(zhì)，提高學(xué)生的心理健康水平是教改的重要內(nèi)涵,，國(guó)家教委新制定的中小學(xué)德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學(xué)德育的重要組成部分,。因此要通過多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),，健全人格,，增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力,。
一,、落實(shí)既定工作目標(biāo)
1、堅(jiān)持以人為本,，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律,，運(yùn)用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動(dòng),，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進(jìn)他們的身心全面和諧地發(fā)展。
2,、立足教育,，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性,，面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異,，尊重學(xué)生,、理解學(xué)生。
3,、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的,、向上的心理品質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。
4,、對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的,、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平,，增強(qiáng)自我教育能力,。
5、建立學(xué)生相關(guān)檔案,。
二,、具體工作成效：
1、心理健康教育的方式
采取多種教育方式的有機(jī)結(jié)合,，有利于學(xué)生受教育的全面性和選擇性,。
（1）心理課輔導(dǎo)。每個(gè)月的最后一周教師利用班會(huì)課根據(jù)本班具體情況開展心理活動(dòng)課,。
（2）心理咨詢室,。開放“心靈家園”，接受以學(xué)生個(gè)體或小組為對(duì)象的咨詢,。心理咨詢室有專任教師負(fù)責(zé),，固定的開放時(shí)間，固定的場(chǎng)所,。
（3）辦好“心靈信箱”,，以便個(gè)別學(xué)生羞于啟齒，可以利用寫信的方式和學(xué)校的心理老師進(jìn)行溝通,、預(yù)約咨詢,，一般的問題由心理老師轉(zhuǎn)交班主任回復(fù)，特殊的由心理輔導(dǎo)老師進(jìn)行個(gè)別咨詢,。
（4）以“點(diǎn)”帶“面”,，利用班級(jí)宣傳陣地“班級(jí)板報(bào)、紅領(lǐng)巾廣播站”是我班學(xué)生熟悉的宣傳陣地,，本學(xué)期充分利用現(xiàn)有的陣地宣傳心理知識(shí),，對(duì)個(gè)別案例進(jìn)行解析，對(duì)一些常識(shí)性的問題進(jìn)行解答,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí),、生活中隨時(shí)保持正常的心態(tài)。
（5）指導(dǎo)家庭進(jìn)行心理健康教育
小學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實(shí)施是不夠的,，在更重要的意義上講,，小學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育，因?yàn)榧彝ゲ攀菍W(xué)生的來源與歸屬,，小學(xué)生心理健康最后要?dú)w結(jié)于此,。因此，我班主持與家長(zhǎng)合力重視孩子的心理健康教育,，我們利用家長(zhǎng)學(xué)校,、家長(zhǎng)開放日,，家長(zhǎng)會(huì)、電話聯(lián)系等多種途徑,，堅(jiān)持不懈地向家長(zhǎng)提出各種建議,，指導(dǎo)家長(zhǎng)開展小學(xué)生家庭心理健康教育。
（6）指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我心理健康教育
指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單有效的自我心理健康教育的方法：a,、學(xué)會(huì)放松,。使小學(xué)生知道緊張是正常的心理反應(yīng)，是可以通過想象,、轉(zhuǎn)移注意力,、調(diào)整呼吸、體育活動(dòng),、聽音樂、唱歌,、閱讀,、睡覺等方法調(diào)節(jié)放松的。b,、與人談心,。要使小學(xué)生知道有問題要學(xué)會(huì)求助，在學(xué)?？梢哉依蠋?、心理輔導(dǎo)老師談心；在家里可以找長(zhǎng)輩,、親友談心,；在社會(huì)上也可以有談心的對(duì)象，如心理咨詢電話等等,。無論何事何時(shí)都可以與人談話,，學(xué)會(huì)與人談心一輩子受益。c,、學(xué)習(xí)寫日記或周記,。小學(xué)生要學(xué)習(xí)用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來,，這對(duì)心理健康成長(zhǎng)有很大的幫助,。
本著“成長(zhǎng)比成績(jī)重要，成人比成才重要”的理念,，全心投入重視小學(xué)生自我心理健康教育,，利用一切資源開展小學(xué)生心理健康教育，促進(jìn)全體學(xué)生的健康發(fā)展,，為孩子的心理健康保駕護(hù)航是我為之努力的目標(biāo),。
小學(xué)心理健康教育工作總結(jié)反思篇十二
__市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心成立于20xx年10月,。在上級(jí)指導(dǎo)中心的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在xx市教育局的大力支持下,，指導(dǎo)中心開展了多方面的工作,，取得了一定的成績(jī)，現(xiàn)總結(jié)如下：
根據(jù)國(guó)家教育部,、省教育廳有關(guān)文件精神,，我市早在幾年前就已經(jīng)開展心理健康教育工作。為進(jìn)一步推進(jìn)并保障心理健康教育工作的科學(xué)化,、規(guī)范化,、制度化、日?；拈_展,，20xx年10，市教育局成立了以教育局田中朝副局長(zhǎng)為主任的“xx市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心”,，下達(dá)了永教[20xx]151號(hào)“關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育工作的通知”,，并頒發(fā)了《xx市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要(試行)》、《中小學(xué)心理健康教育運(yùn)行機(jī)制及管理辦法(試行)》,、《中小學(xué)心理輔導(dǎo)室等級(jí)評(píng)估方案(試行)》,、《中小學(xué)心理輔導(dǎo)員任職資格及優(yōu)秀心理輔導(dǎo)員評(píng)比辦法(試行)》、《中小學(xué)心理輔導(dǎo)室主任任職基本條件,、職責(zé)》等具體操作規(guī)定和辦法,，確保了心理健康教育的有效開展。
為貫徹國(guó)家教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》文件精神,，認(rèn)真落實(shí)省教育廳《關(guān)于認(rèn)真貫徹教育部文件精神,，進(jìn)一步加強(qiáng)我省中小學(xué)心理健康教育的意見》有關(guān)指示，推動(dòng)和落實(shí)我市心理健康教育工作,，我們制定了《xx市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要(試行)》,，明確了學(xué)校心理健康教育的主要任務(wù)、指導(dǎo)原則,，主要內(nèi)容,、主要途徑，促進(jìn)心理健康教育的健康發(fā)展,，避免工作中的盲目性,、無目標(biāo)性和錯(cuò)誤操作。
為使心理健康教育管理到位,，責(zé)任到人,，我們構(gòu)建了心理健康教育三級(jí)工作網(wǎng)絡(luò)。一級(jí)工作機(jī)構(gòu),，市教育局成立“心理健康教育指導(dǎo)中心”,，下設(shè)辦公室,，具體負(fù)責(zé)心理健康教育工作的規(guī)劃、實(shí)施,、管理,、指導(dǎo)、考核工作;二級(jí)工作機(jī)構(gòu),，各學(xué)區(qū)輔導(dǎo)中心,、市直屬學(xué)校成立“心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組”，具體負(fù)責(zé)本學(xué)區(qū),、本校心理健康教育工作的規(guī)劃,、管理、指導(dǎo)工作;三級(jí)工作機(jī)構(gòu),，各中小學(xué)成立“心理輔導(dǎo)室”,，具體實(shí)施學(xué)校心理健康教育工作。
在管理中,，我們做了如下規(guī)定：
(2)日?；瓌t。心理健康教育工作必須與學(xué)校的教育,、教學(xué)管理工作緊密結(jié)合起來，滲透到學(xué)校的一切教育,、教學(xué)活動(dòng)中及管理工作中,，使之成為學(xué)校日常工作的一個(gè)組成部分。
(3)全員參與原則,。學(xué)校的每一名教師都是心理健康教育工作者,，都對(duì)學(xué)生心理的健康和發(fā)展負(fù)有責(zé)任。
(4)督導(dǎo)原則,。學(xué)校必須主動(dòng),、積極地爭(zhēng)取和接受上級(jí)指導(dǎo)中心及專家的督導(dǎo)，以克服自身工作中的盲目性或可能出現(xiàn)的偏差,，提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、心理輔導(dǎo)員、班主任及學(xué)科教師的心理學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力,。
我們把學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、心理輔導(dǎo)員、班主任,、學(xué)科教師均列為考核對(duì)象,，心理健康教育將作為名校長(zhǎng)、優(yōu)秀班主任,、先進(jìn)教師的考核條件之一,。
我們還規(guī)定了考核的內(nèi)容,、方式和評(píng)獎(jiǎng)辦法，使考核措施具體化,。
為盡快提高教師的心理素質(zhì)和實(shí)施健康教育的能力,，我們開展了有計(jì)劃、有步驟的培訓(xùn)活動(dòng),，爭(zhēng)取到20__年,，有10%的教師獲得省教育廳認(rèn)證的心理輔導(dǎo)員上崗資格證書，100%的教師接受過一輪培訓(xùn),。我們的具體做法是：
1,、確定__市教師進(jìn)修學(xué)校為培訓(xùn)責(zé)任單位，負(fù)責(zé)教師的培訓(xùn)工作,。
2,、確定教師的心理健康教育與教師的繼續(xù)教育或技能培訓(xùn)相結(jié)合，把教師的心理健康教育作為繼續(xù)教育的重要組成部分,。
3,、確定了培訓(xùn)方式的多元化。外出進(jìn)修學(xué)習(xí),、聘請(qǐng)專家學(xué)者來__講學(xué),、校本培訓(xùn)和自學(xué)討論已經(jīng)成為了提高教師心理健康水平和實(shí)施教育能力的主要途徑。北京師范大學(xué)博士生導(dǎo)師鄭日昌教授以及浙江師范大學(xué),、浙江教育學(xué)院的專家相繼應(yīng)邀到__講學(xué),。大批的教師到杭州、寧波,、金華等地進(jìn)修學(xué)習(xí),。
4、構(gòu)建了心理健康教育的平臺(tái),。心理健康教育貫穿于師德教育,、校長(zhǎng)培訓(xùn)、教導(dǎo)主任培訓(xùn),、名師培訓(xùn),、新教師上崗培訓(xùn)、初級(jí)教師培訓(xùn),、教師資格培訓(xùn),、教育科研培訓(xùn)、新課程培訓(xùn)以及其他培訓(xùn)工作之中,，成為培訓(xùn)的主要內(nèi)容,。
5、以心理健康教育論文、個(gè)案征集和評(píng)比為手段,，內(nèi)化教師的心理健康教育水平和能力,。中心成立后，我們已經(jīng)搞了一次論文征集,、一次個(gè)案征集活動(dòng),，收到論文、個(gè)案近300篇,，教師已經(jīng)樹立了心理健康觀念并自覺運(yùn)用于實(shí)踐,。
6、培訓(xùn)活動(dòng)有聲有色,。第一期學(xué)校心理輔導(dǎo)員的培訓(xùn)受到了全市中小學(xué)的大力支持和教師們的熱烈響應(yīng),，有176名教師參加了培訓(xùn)。第二期學(xué)校心理輔導(dǎo)員的培訓(xùn)活動(dòng)也即將展開,。本學(xué)期我們將組成講師團(tuán),，開展巡回講課活動(dòng)，對(duì)全市教師開展心理健康教育與輔導(dǎo),。
7,、學(xué)生心理健康教育工作緊鑼密鼓地進(jìn)行。各學(xué)校都已經(jīng)成立了心理輔導(dǎo)室并著手開展宣傳活動(dòng),、建立學(xué)生心理?yè)醢?、開展團(tuán)體輔導(dǎo)和個(gè)體輔導(dǎo)、開設(shè)心理輔導(dǎo)課,，以多種方式,、多條途徑促進(jìn)學(xué)生心理健康。
8,、心理健康教育科研化,。市教師進(jìn)修學(xué)校申報(bào)的課題《區(qū)域性推進(jìn)教師心理健康教育的研究與實(shí)踐》已經(jīng)獲得省級(jí)立項(xiàng),，同時(shí)有30多所學(xué)校也已經(jīng)開始心理健康教育相關(guān)課題的研究,。
xx市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心
小學(xué)心理健康教育工作總結(jié)反思篇十三
活動(dòng)地點(diǎn)：801教室
活動(dòng)負(fù)責(zé)人：王金尤
活動(dòng)參與：公共事務(wù)管理09-1班全體同學(xué)
活動(dòng)背景：據(jù)心理學(xué)家分析，大多數(shù)才踏入大學(xué)的新生,，都會(huì)經(jīng)過一過心理調(diào)適的過程,。在不知不覺之間，我們會(huì)逐漸的融入到大學(xué)的生活當(dāng)中,，充分的享受快樂和充足的時(shí)光,。
和中學(xué)時(shí)代相比，大學(xué)里的學(xué)習(xí)叢內(nèi)容,、目的,、方法、壞境等各方面都有所不同。
最根本的不同在于,，大學(xué)的學(xué)習(xí)在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。
對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)的適應(yīng)以及應(yīng)對(duì)來自學(xué)習(xí)方面得壓力，是保持心理健康的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。
上大學(xué)前我們已經(jīng)交了好多朋友,，在一個(gè)未成年的世界里，一切都是那么的自然,、單純,、隨意。
進(jìn)入大學(xué)一年多了,，同學(xué)們對(duì)大學(xué)生活已經(jīng)適應(yīng)了,，為了更好的增強(qiáng)班級(jí)的凝集力、鞏固友誼,，我們公共事務(wù)管理09-1班舉行了心理活動(dòng),，讓同學(xué)們一起在活動(dòng)中感受到自己的成長(zhǎng)，感受到成長(zhǎng)的快樂,，增進(jìn)彼此的感情,。
活動(dòng)目的：大學(xué)同窗好友的友誼，是每個(gè)人人生中最寶貴的.財(cái)富,，通過這次活動(dòng)希望能將心理健康知識(shí)普及到每個(gè)同學(xué)身上,，通過大家的參與以增進(jìn)彼此的了解，認(rèn)識(shí)彼此,，認(rèn)識(shí)到自己身上的一份責(zé)任,，要善于發(fā)現(xiàn)別人的心理狀況，有效地幫助別人走出心理問題的陰影,，把笑臉帶給每個(gè)人,。
活動(dòng)內(nèi)容：活動(dòng)在同學(xué)們熱烈的掌聲中開始，主持人用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言向同學(xué)們介紹了本次心理活動(dòng)的主題,，活動(dòng)背景以及活動(dòng)流程,。分別為：人際關(guān)系對(duì)心理的影響，彼此進(jìn)行優(yōu)點(diǎn)的點(diǎn)評(píng),，對(duì)大學(xué)生幾個(gè)心理問題的討論,，針對(duì)問題進(jìn)行角色扮演和活動(dòng)感想進(jìn)行總結(jié)環(huán)節(jié)。
1,、人際關(guān)系對(duì)心理的影響
本壞節(jié)主要由主持人首先向參加活動(dòng)的同學(xué)進(jìn)行大學(xué)生人際交往能力培養(yǎng)的重要性分析,，定勢(shì)效應(yīng)，暈輪效應(yīng),，蝴蝶效應(yīng)等人際交往中常見的心理現(xiàn)象,，有趣的演示以及人際交往中解決人際沖突等策略的內(nèi)容“人際交往時(shí)維護(hù)大學(xué)生身心健康的重要途徑，之所以這么說，是因?yàn)槿穗H關(guān)系影響大學(xué)生的生理和心理狀況也影響大學(xué)生的情緒和情感變化,，精神生活,。另一方面，人際關(guān)系是大學(xué)生成長(zhǎng)和成才的重要保證正常的人際交往才會(huì)有正常的心理壞境所以進(jìn)行這場(chǎng)教育是必要的,，進(jìn)入高校后,，學(xué)校也很少有系統(tǒng)的課程培訓(xùn)，所以導(dǎo)致很多學(xué)生智商很高情商卻很低,，往往處理不好與他人相處,、溝通、交流,?！?/p>
2、彼此進(jìn)行優(yōu)點(diǎn)點(diǎn)評(píng)壞節(jié)
本次活動(dòng)主持人要求每一位同學(xué)坐在同學(xué)中間接受大家的點(diǎn)評(píng),，通過大家的點(diǎn)評(píng),，知道了原來自己子別人心中的位置。
3,、對(duì)大學(xué)生心理問題的討論
為了緊扣心理活動(dòng)主題,，主要由同學(xué)進(jìn)行了分組討論主要的心理問題。
4,、游戲互動(dòng)
本壞節(jié)由主持人向每一個(gè)小組的同學(xué)確定一個(gè)命題,，讓每個(gè)同學(xué)進(jìn)行復(fù)分析后進(jìn)行角色扮演。
5,、活動(dòng)感想環(huán)節(jié)
主持人談了對(duì)此次活動(dòng)的看法和對(duì)大學(xué)生心理問題的一些認(rèn)識(shí),，至此活動(dòng)給了大家一個(gè)很深的啟迪，我個(gè)人認(rèn)為在生活中使人感到輕松,、自在,、激發(fā)樂趣，具備開朗,、活潑的個(gè)性,，讓對(duì)方覺得和你在一起時(shí)愉快的。培養(yǎng)幽默風(fēng)趣的言行,，幽默而不失分寸,，風(fēng)趣而不顯輕浮,，給人與美的享受,，與人交往要謙虛，待人要和氣,，尊重他人,。
對(duì)于生活中遇到的問題與挫折要積極正確的對(duì)待，要憎愛生命，提高面對(duì)危機(jī)的應(yīng)對(duì)能力,，增強(qiáng)勇氣和信心,，學(xué)會(huì)與積極樂觀的態(tài)度面對(duì)困境。
活動(dòng)意義：通過本次心理活動(dòng)進(jìn)班級(jí),，同學(xué)們?cè)鲞M(jìn)了彼此間的交流和利用心理學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,，整個(gè)活動(dòng)中同學(xué)們都積極參與并積極踴躍的發(fā)表了自己對(duì)這次活動(dòng)的感言，感觸都較為深刻,，讓大家都從活動(dòng)中受益,。相信在這次活動(dòng)后的大家不此拉近了同學(xué)們的距離，而更準(zhǔn)確的說是拉近了一顆心,、兩顆心……..乃至更多心的距離,，心靈的距離進(jìn)了，自然就感受到了成長(zhǎng)中的快樂,，在愉悅快樂胡氣氛中拉近同學(xué)間的距離,，建立更堅(jiān)固的友誼，與積極的態(tài)度看待人生,。
小學(xué)心理健康教育工作總結(jié)反思篇十四
學(xué)校心理健康教育是面向全體學(xué)生實(shí)施的,，旨在提高其心理健康水平的教育活動(dòng)。由于影響學(xué)生心理發(fā)展與心理健康的`因素是多種多樣的,，因此形成,、維護(hù)和促進(jìn)學(xué)生心理發(fā)展和心理健康的途徑也應(yīng)該是多渠道、全方位的,。本學(xué)期心理健康教育著重從三個(gè)方面進(jìn)行：
1,、注重課堂實(shí)效，加強(qiáng)全面教育,。
心理健康教育這門學(xué)科既沒有教材,，也不考試，很多學(xué)生并不重視,，要讓本學(xué)科對(duì)學(xué)生有很強(qiáng)的吸引力并在課堂上解決自己的問題,，不僅在選材上注重實(shí)效性，在教學(xué)形式設(shè)計(jì)方面更需要多樣性,。為此,，通過故事呈現(xiàn)、角色扮演,、情景小品,、辯論等活動(dòng)方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn),、感悟,、收獲,。
2、做好宣傳工作,，增強(qiáng)健康意識(shí),。
首先，繼續(xù)辦好校園心理健康知識(shí)宣傳欄工作,，宣傳每個(gè)月出一期的專欄,，校長(zhǎng)確定主題，發(fā)動(dòng)教師收集材料后報(bào)心理老師審核即可設(shè)計(jì)排版,。宣傳欄主要采用故事的形式,，并且插入適當(dāng)?shù)木缊D畫，營(yíng)造健康,、積極的校園文化,，便于同學(xué)們?cè)跐撘颇惺艿浇逃?/p>
其次，觀看心理網(wǎng)頁(yè),，豐富宣傳形式,。
3、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),，做好咨詢工作,。
本學(xué)期心理咨詢工作在上學(xué)期充分宣傳的基礎(chǔ)上有了新的突破，許多學(xué)生能夠自愿走進(jìn)心理咨詢室傾吐自己的苦惱,。雖然周一,、三、五為心語(yǔ)小屋開放時(shí)間,，但基本每天中午都對(duì)學(xué)生開放,。有些學(xué)生習(xí)慣選擇在下午自習(xí)課來，還有的就是班主任打電話臨時(shí)咨詢,。另外有些學(xué)生喜歡發(fā)電子郵件在網(wǎng)上進(jìn)行咨詢,，本學(xué)期，記錄在冊(cè)的咨詢學(xué)生達(dá)10多人次,。并一一作好記錄,，認(rèn)真分析、及時(shí)跟蹤,，積極反饋,，通過平等的交流，幫助學(xué)生盡快獲得自助,。
不足及其努力方向：
1,、個(gè)案記錄不夠詳盡，理論性還應(yīng)加強(qiáng),。
2,、對(duì)個(gè)別學(xué)生跟蹤輔導(dǎo)的力度不夠，需要加強(qiáng)對(duì)問題學(xué)生的積極監(jiān)控,。
3,、對(duì)5、6年級(jí)的輔導(dǎo)更多停留在個(gè)別咨詢上,，以后要加強(qiáng)輔導(dǎo)的力度,，比如、開展講座,、發(fā)放相關(guān)資料等多種形式進(jìn)行輔導(dǎo),。
4、加強(qiáng)組織建設(shè),，發(fā)揮陽(yáng)光屋的作用,。本學(xué)期陽(yáng)光屋的工作雖然開展起來了，影響不大,，成效不高,，很多計(jì)劃也沒有按時(shí)完成。
5,、對(duì)教師的心理輔導(dǎo)這方面,，自己一直沒有進(jìn)行，更多的是由于自己的業(yè)務(wù)能力還需不斷地提高,，我想對(duì)我們教師而言,，更多的是需要團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)，而不是簡(jiǎn)單的講座,。
6,、在發(fā)展性教育方面做得很少，更多的是在解決問題,。對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)僅憑宣傳和有限的個(gè)別咨詢是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，對(duì)大多數(shù)學(xué)生來說，他們需要的是心理發(fā)展教育,，即如何挖掘潛能,，認(rèn)識(shí)自我，完善人格,。因此,，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的教育，從身心發(fā)展規(guī)律入手,，在常見性,、普遍性問題上和學(xué)生們一起討論，促進(jìn)他們的身心健康成長(zhǎng),，也使一些同學(xué)可能出現(xiàn)的心理問題,、心理障礙防患于未然,，減少學(xué)生的不良情緒、不良行為,，培養(yǎng)他們的自我調(diào)節(jié)能力,。
當(dāng)然還有很多不足可能自己沒有覺察，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo),，各位老師給予指證,、批評(píng)，這對(duì)我來說是更大的促進(jìn)和提高,。
心理健康教育是一項(xiàng)意義深遠(yuǎn)的工作,，開展心理健康教育工作需要有探索的勇氣，但更需要有行動(dòng)的決心,，在行動(dòng)中不斷創(chuàng)新,、改善。對(duì)于我校心理健康教育工作的思路,、途徑,、內(nèi)容與模式，我們還將進(jìn)一步摸索和研究,，我們希望得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持,，以及專家的幫助和指導(dǎo)，以便更加科學(xué),、有效地搞好這項(xiàng)工作,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性社會(huì)化的實(shí)現(xiàn),，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育做出新的貢獻(xiàn),。
