在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

植樹的牧羊人課文原文篇一

植樹是人們推動(dòng)環(huán)境保護(hù),、打造美麗家園的重要方式之一。而植樹的牧羊人則是傳播植樹理念,、組織植樹行動(dòng)的重要角色,。近期，我參加了由植樹的牧羊人組織的植樹活動(dòng),，并從中獲得了許多寶貴的教學(xué)心得,。在這次植樹的過(guò)程中，我不僅意識(shí)到了植樹的重要性,，還深刻體會(huì)到了植樹教學(xué)的實(shí)際意義,。以下將從認(rèn)識(shí)植樹的重要性、植樹教學(xué)的實(shí)際意義及方法,、植樹教學(xué)中遇到的困難,、克服困難的方法以及對(duì)植樹教學(xué)的展望等幾個(gè)方面詳細(xì)展開闡述。

首先,，植樹的重要性不容小覷,。隨著工業(yè)的發(fā)展和人口的不斷增加，環(huán)境污染日益嚴(yán)重,，自然生態(tài)系統(tǒng)受到了極大的破壞,。植樹不僅可以凈化空氣、調(diào)節(jié)氣候,，還可以防止水土流失,、減緩洪澇災(zāi)害，并提供棲息地給許多動(dòng)植物,。尤其是在城市化進(jìn)程中,，植樹更是建設(shè)美麗家園、改善居住環(huán)境的關(guān)鍵措施之一,。植樹的牧羊人不僅要在行動(dòng)上積極參與植樹,，還要充分認(rèn)識(shí)到植樹的重要性，并通過(guò)教學(xué)將這種意識(shí)傳達(dá)給更多的人,。

其次,，植樹教學(xué)具有實(shí)際意義,。植樹教學(xué)不僅可以增進(jìn)學(xué)生對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)和保護(hù)意識(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和責(zé)任感,。在植樹的過(guò)程中,，學(xué)生需要相互協(xié)作、分工合作,，完成植樹任務(wù),，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。而當(dāng)學(xué)生親手植下或看到自己種下的樹苗茁壯成長(zhǎng)時(shí),，會(huì)產(chǎn)生一種成就感和責(zé)任感,，從而更加重視環(huán)境保護(hù)。

然而,，在植樹教學(xué)中,，我們也會(huì)遇到一些困難。首先,，有的學(xué)生對(duì)植樹的重要性認(rèn)識(shí)不足,，對(duì)這項(xiàng)工作缺乏興趣，這就對(duì)植樹教學(xué)提出了更高的要求,。其次,，對(duì)植樹過(guò)程的管理和組織需要一定的經(jīng)驗(yàn)和能力。最后,，一些外界因素如天氣變化等也會(huì)影響植樹教學(xué)的順利進(jìn)行,。

克服困難的方法有很多。首先,，我們可以通過(guò)設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,，激勵(lì)學(xué)生參與植樹行動(dòng)。例如,，在校園中設(shè)置植樹競(jìng)賽,，邀請(qǐng)專家評(píng)審，對(duì)參與植樹的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),，使他們產(chǎn)生積極性,。其次，可以加強(qiáng)對(duì)植樹教學(xué)的管理和組織,。植樹的牧羊人可以提前計(jì)劃好每個(gè)人的任務(wù),，確保植樹過(guò)程的有序進(jìn)行,。最后,，要根據(jù)實(shí)際情況做好充分的準(zhǔn)備工作，預(yù)防外界因素對(duì)植樹教學(xué)的干擾,。例如，在植樹前可以查詢天氣預(yù)報(bào),，選擇適合的時(shí)間進(jìn)行植樹。

對(duì)植樹教學(xué)的展望,，我認(rèn)為應(yīng)該繼續(xù)加大植樹教學(xué)的力度,。可以通過(guò)在課堂教育和校園環(huán)境建設(shè)等方面推動(dòng)植樹教學(xué)的開展,。例如,，可以將植樹納入課堂教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生了解植樹的重要性和方法,。同時(shí),，可以在校園中建立一個(gè)“綠色角落”，定期開展植樹行動(dòng),，讓學(xué)生親自參與到植樹中來(lái),。

總之，在植樹的牧羊人的教學(xué)中,，我深刻認(rèn)識(shí)到了植樹的重要性,，并通過(guò)實(shí)際行動(dòng)將這種認(rèn)識(shí)傳達(dá)給更多人。植樹教學(xué)不僅具有實(shí)際意義,，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神,。當(dāng)然，在植樹的過(guò)程中我們也會(huì)遇到困難,，但只要我們采取合適的方法,，一定能夠克服這些困難，并取得良好的教學(xué)效果,。展望未來(lái),，我相信植樹教學(xué)會(huì)越來(lái)越受重視，從而激發(fā)更多人的熱情參與到植樹事業(yè)中來(lái),。

植樹的牧羊人課文原文篇二

這是一個(gè)很長(zhǎng)的繪本,，不需要太多的展開進(jìn)行講解，光是讀,，就幾乎需要一節(jié)課的時(shí)間,。在繪本中這本書的文字量算是很大了。其實(shí)故事很平淡,，講述的就是一個(gè)男人在種樹的故事,。19我在普羅旺斯的一片荒漠中遇到了一個(gè)男人，這個(gè)男人五十五歲了,，他在一片荒漠中種樹,，每天選出一百顆橡樹子，然后種下去，每天如此,，種了一年,，種下了三萬(wàn)多棵橡樹，其中有十分之一成活,。然后他又種縱樹,，就這樣一年一年，經(jīng)歷過(guò)第一次世界大戰(zhàn),，經(jīng)歷過(guò)第二次世界大戰(zhàn),，老人還在種樹，老人種的樹距離他住的石頭房子越來(lái)越遠(yuǎn),，幾十年過(guò)去了,，我一次又一次去看這位老人，每次都發(fā)現(xiàn)這里的樹變得越來(lái)越高,，越來(lái)越多,，環(huán)境在不斷發(fā)生著變化，而老人也越來(lái)越老了,，唯一不變的是老人一直在種樹,。最后一次見到植樹的老人是一九四五年，和第一次相比,，已經(jīng)過(guò)去了三十多年,，當(dāng)年的荒原上，已經(jīng)通了公共汽車,，已經(jīng)形成了一個(gè)城鎮(zhèn),，已經(jīng)有了泉水。而老人種樹,，已經(jīng)要到距離這里四十公里以外了,。這里被發(fā)現(xiàn)的這片森林，已經(jīng)有了護(hù)林員來(lái)管理,。人們?cè)谶@片曾經(jīng)的荒原上面幸福的生活,。可是這一切和老人并沒(méi)有什么關(guān)系,，老人依舊在種樹,。在遙遠(yuǎn)的遠(yuǎn)方在種樹。這位種樹的老人做到了只有上帝才能夠做到的事情,。

上帝其實(shí)就在每個(gè)人的心里,。在平淡中開始，在平淡中結(jié)束,，可是卻在每一個(gè)聽故事的人心中留下了巨大的震撼,！一個(gè)人的力量原來(lái)竟然有這么大,，一個(gè)人竟然能夠做出這么了不起的事情來(lái)！這就是一個(gè)種樹的男人的故事,。

植樹的牧羊人課文原文篇三

1,、鍛煉默讀能力，以較快的速度默讀全文,，把握文章整體內(nèi)容,，理清文章敘事思路。

2,、通過(guò)細(xì)致閱讀，了解牧羊人的形象,，感知牧羊人精神內(nèi)涵,。

3、理解牧羊人精神的現(xiàn)實(shí)意義,，懂得做一個(gè)勇于擔(dān)當(dāng),、樂(lè)于奉獻(xiàn)的人。

鍛煉默讀能力,，快速把握文章大意及思路,；理解牧羊人形象，感知牧羊人精神,。

理解牧羊人精神在今天的現(xiàn)實(shí)意義,，懂得做一個(gè)勇于擔(dān)當(dāng)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的人,。

制作學(xué)案,、課件，準(zhǔn)備可擦式答題板（5個(gè)）,，準(zhǔn)備闖關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)的小星星（約50個(gè)）,。

板書課題，介紹作者及課文相關(guān)資料,。

闖關(guān)預(yù)熱：分組,，解說(shuō)闖關(guān)規(guī)則。（1分鐘）

關(guān)卡任務(wù)：以較快速度默讀全文,，說(shuō)說(shuō)文章主要寫了什么內(nèi)容,。（根據(jù)默讀，在下面橫線上填寫合適的詞語(yǔ),。）

（誰(shuí)）在（ ）（哪里）幾十年如一日的（ ）（什么事）,，把荒漠變?yōu)椋? ），讓住在這里的人過(guò)上了（ ）的生活,。

時(shí)間：5分鐘

文中著重寫了“我”幾次見牧羊人,？（在文中找出三見牧羊人的時(shí)間,，據(jù)此找到三見牧羊人的相關(guān)段落，用自然段序號(hào)標(biāo)示出起止,。）

時(shí)間：3分鐘

三見牧羊人,，“我”分別看到了什么景象？（默讀相關(guān)段落,，找關(guān)鍵詞來(lái)概括,。）

時(shí)間：8分鐘（此關(guān)任務(wù)結(jié)束后，展示繪本中的對(duì)比圖片,。）

作者是怎么評(píng)價(jià)這位牧羊人所做的事,？（從文中找詞語(yǔ)或者句子回答。）

時(shí)間：2分鐘

作者為什么這樣評(píng)價(jià),？——為什么說(shuō)這是“最了不起的奇跡”“上帝才能夠做到的事”,？（學(xué)生獨(dú)自思考后，小組討論,，一人記錄組員的答案,，用最簡(jiǎn)潔的詞句寫在答題板上。）

時(shí)間：3分鐘

你覺(jué)得文中哪一句話最能夠概括牧羊人的精神,？

（開頭第一段的句子,，抓住“長(zhǎng)期觀察”、“慷慨無(wú)私,，不圖回報(bào)”,、“給世界留下許多”、“難得的好人”等關(guān)鍵詞,。）

時(shí)間：3分鐘

任務(wù)：牧羊人被評(píng)為“感動(dòng)世界的好人”,，請(qǐng)小組合作為牧羊人寫一則頒獎(jiǎng)詞。

時(shí)間：6分鐘

（任務(wù)完成后,，各小組安排代表朗讀作品,，評(píng)選出最佳作品。）

闖關(guān)結(jié)束,，根據(jù)每組獲得的小星星的數(shù)量,，確定冠軍小組。

（多媒體展示當(dāng)今社會(huì)人們破壞環(huán)境及環(huán)境惡化的相關(guān)圖片,，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考自己現(xiàn)在和將來(lái)能為保護(hù)我們生存的環(huán)境主動(dòng)承擔(dān)一點(diǎn)什么,，培養(yǎng)他們勇于擔(dān)當(dāng)和樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神。）

時(shí)間：5分鐘

（3分鐘）

（1分鐘）

課外閱讀《植樹的牧羊人》原著（繪本）,。

植樹的牧羊人課文原文篇四

《植樹的牧羊人》是一部榮獲奧斯卡最佳影片的短片,。它的導(dǎo)演是法國(guó)的弗雷德瑞克，主要角色是“我”和牧羊人,，布景設(shè)計(jì)運(yùn)用了彩鉛,。

本片講述了一個(gè)牧羊人在荒地上獨(dú)自種樹三十幾年的故事,。

《植樹的牧羊人》中塑造的牧羊人這個(gè)形象可謂是深入人心。短片中,，我可以通過(guò)顏色來(lái)看出周圍環(huán)境的變化,，從一開始的黑白變到顏色豐富的水粉，體現(xiàn)出牧羊人辛勤工作的成果,，他為村莊里的人們帶來(lái)了幸福,、舒適的生活，卻沒(méi)有一個(gè)人知道他的存在,，更別提了解他了,。

在荒無(wú)人煙的地方一年很多人都無(wú)法忍受，更別說(shuō)一位孤身老人了,。但是這位植樹的牧羊人卻做到了,，他讓昔日的荒地如今生機(jī)勃勃，以至于人們都認(rèn)為這片樹林是“天然的”,，他的的確確做到了“只有上天才能做到的事”,。在影片的結(jié)尾,，導(dǎo)演用幾只翩翩起舞的蝴蝶,、一片綠油油的樹林、幾聲鳥鳴完美地展示了青春與活力,，此時(shí)的色彩明亮,、柔和、與開頭的黑白形成了鮮明的對(duì)比,。

除了色彩對(duì)比,，聲音的前后對(duì)比也是很鮮明的。比如短片剛開始不久,，呼嘯的風(fēng)聲與沉重的腳步聲充斥著我們的耳畔,。在短片播到村莊里貧苦又自私自利的人們時(shí)，兒童的呼喊聲,、婦女的尖叫聲,、人們的埋怨聲……再配上壓抑詭異的音樂(lè)，讓人忍不住想逃離那可怕的地獄,。

七年后,，當(dāng)“我”再次踏上了去往高地的路，當(dāng)“我”看到牧羊人種的橡樹時(shí),，一首輕快,、婉轉(zhuǎn)的曲子響了起來(lái)。在短片快結(jié)束時(shí),，原來(lái)貧困的人們變得幸福,、潺潺的溪水聲,、孩童的打鬧聲、人們的歡笑聲,、和著優(yōu)美的伴奏,，那歡快熱鬧的聲音可以隔著屏幕感染到我，讓我的心情也一下子明朗起來(lái)作文,。

整個(gè)短片看得我意猶未盡,，我認(rèn)為這部影片在色彩上運(yùn)用黑白對(duì)比彩色，背景音樂(lè)上運(yùn)用壓抑沉重和輕快歡樂(lè)的對(duì)比,，讓牧羊人種樹前后的場(chǎng)景對(duì)比更加鮮明,，更加突顯出了牧羊人完成的事業(yè)是多么的偉大。我覺(jué)得這是一個(gè)值得大家反復(fù)欣賞,、品味的好片,。

植樹的牧羊人課文原文篇五

1。知識(shí)與能力

（1）有感情地朗讀課文,，理解課文內(nèi)容,。

（2）理清文章脈絡(luò)，概括“我”與牧羊人三次見面的情形以及高原上的變化,。

2,。過(guò)程與方法

（1）找出課文中直接描寫牧羊人的語(yǔ)句，談?wù)勀銓?duì)牧羊人的認(rèn)識(shí),。

（2）合作探究閱讀并談?wù)剬?duì)課文主題的認(rèn)識(shí),。

3。情感,、態(tài)度與價(jià)值觀

體會(huì)牧羊人以非凡的毅力植樹造林,，種植希望和幸福的堅(jiān)定決心，以及為此付出的巨大努力,。

重點(diǎn)：通過(guò)深入閱讀,，比較準(zhǔn)確、全面地概括課文的主要內(nèi)容,。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生寫出讀文后的感受,，聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)作者的感受,。

1課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課

二、作者簡(jiǎn)介

三,、朗讀課文,，整體感知

1、有感情地朗讀課文,。

2,、理清文章脈絡(luò)層次,。

第一部分（第1自然段）：開門見山，作者對(duì)牧羊人慷慨無(wú)私,、不圖回報(bào)精神的評(píng)價(jià),。

第二部分（第2～20自然段）：以時(shí)間為順序，寫“我”和牧羊人三次見面的情形以及高原上的變化,。

第三部分（第21自然段）：贊美牧羊人堅(jiān)強(qiáng)的毅力和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,。

3、課文按照時(shí)間順序?qū)懥恕拔摇焙湍裂蛉说膸状我娒?？每一次見面高原上都有什么變化?/p>

明確：課文按照時(shí)間順序?qū)懥恕拔摇焙湍裂蛉说娜我娒妗?/p>

四,、精讀賞析

1、朗讀課文,，找出課文中直接描寫牧羊人的語(yǔ)句,，以“他是一個(gè)________的人”的形式說(shuō)說(shuō)你對(duì)牧羊人的認(rèn)識(shí)。

2,、寫作特點(diǎn)歸納,。

（1）對(duì)比手法

對(duì)比主要表現(xiàn)在“我”與牧羊人三次見面時(shí)所見到的高原上的巨大變化。由寸草不生,、奇旱無(wú)比,、荒無(wú)人煙到綠樹成蔭、溪水潺潺,、生機(jī)勃勃的對(duì)比不難看出老人做出的巨大貢獻(xiàn),，突出了牧羊人頑強(qiáng)的意志,、堅(jiān)韌不拔的.毅力和默默無(wú)聞,、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

（2）首尾呼應(yīng),，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),。

本文采用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)，首尾兩段是作者對(duì)牧羊人的評(píng)價(jià),，前后呼應(yīng),。中間一部分是本文的重點(diǎn)，詳細(xì)介紹了“我”與牧羊人三次見面的見聞和感受,，突出了牧羊人偉大的形象,。

五、拓展延伸

我們所處的社會(huì)中也有很多默默“種樹”的人,，他們以非凡的毅力,、辛勤的耕耘，種植著希望和幸福,。你知道這樣的人嗎,？試為他寫一段文字記錄下他的事跡,，并寫出你的評(píng)價(jià)和感受。

六,、布置作業(yè)

請(qǐng)你為本文“植樹的牧羊人”寫一段頒獎(jiǎng)詞,，字?jǐn)?shù)不超過(guò)50字。

植樹的牧羊人課文原文篇六

《植樹的牧羊人》是法國(guó)著名作家讓·喬諾的繪本名作,，講述了一個(gè)孤獨(dú)的牧羊人,，憑借自己一雙手，幾十年如一日在貧瘠荒原頑強(qiáng)地種樹,，最后將荒原變成綠洲的故事,，表現(xiàn)出牧羊人的頑強(qiáng)毅力和無(wú)私大愛(ài)。單元人文主題為“人生之舟”,，所選課文都是關(guān)于人生的,，力圖引導(dǎo)學(xué)生初步思考人生問(wèn)題，懂得生命的價(jià)值和意義,。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō),，本課承擔(dān)著達(dá)成單元目標(biāo)的重要任務(wù)。

隨著信息化時(shí)代的發(fā)展,，獲取信息的途徑越來(lái)越多,，學(xué)生的視野也隨之越來(lái)越開闊，七年級(jí)的學(xué)生已有一定的知識(shí)儲(chǔ)備,，因此,，通過(guò)自主閱讀初步把握這篇的大意應(yīng)該是沒(méi)有太大難度的。但是,，文中牧羊人幾十年如一日在孤獨(dú)的困境中堅(jiān)持種樹的毅力以及這種行為的意義,，要讓學(xué)生充分理解，必然存在人生閱歷和文化積累上的限制,。此外,，對(duì)于這樣篇幅較長(zhǎng)的作品，如何循序漸進(jìn)地深入理解人物精神內(nèi)涵,，在學(xué)習(xí)方法上,，還需要教師的適時(shí)引導(dǎo)。

新課標(biāo)要求：課程目標(biāo)要從知識(shí)與能力,、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度來(lái)考慮。三者相互滲透,，融為一體,。目標(biāo)的設(shè)計(jì)著眼于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。根據(jù)課標(biāo)理念，結(jié)合課文和學(xué)情,，制定本課的教學(xué)目標(biāo),。

學(xué)會(huì)運(yùn)用圈點(diǎn)勾畫法默讀課文，理清作者思路,，把握整體內(nèi)容,；（教學(xué)重點(diǎn)）

合作闖關(guān)，共同探究牧羊人的形象,，感知牧羊人的精神內(nèi)涵,。（教學(xué)重點(diǎn)）

理解牧羊人行為的意義，懂得做一個(gè)主動(dòng)擔(dān)當(dāng),、樂(lè)于奉獻(xiàn)的人,。（教學(xué)難點(diǎn)）

為突出重點(diǎn)，學(xué)習(xí)過(guò)程中教給學(xué)生默讀的方法,，指導(dǎo)他們以小組合作探究的方式,，從荒原前后變化中探尋“奇跡”發(fā)生的原因，由淺入深地感知牧羊人的精神,。

為突破難點(diǎn),，我將展示繪本中荒原被改造前后的圖片，讓學(xué)生圖文結(jié)合,，深刻認(rèn)識(shí)牧羊人行為的意義,；通過(guò)精讀文本，合作探究,，感知牧羊人精神內(nèi)涵,，并通過(guò)給牧羊人寫頒獎(jiǎng)詞的環(huán)節(jié)，完成情感體驗(yàn)上的提升,。

根據(jù)新課標(biāo)理念,，我主要選擇以下教學(xué)方法：

課標(biāo)提出要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，自覺(jué)預(yù)習(xí)是其中重要一環(huán),。為此我制作預(yù)習(xí)學(xué)案,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前的自主預(yù)習(xí),。

對(duì)于本文這樣篇幅較長(zhǎng)的,，適宜采用默讀的方式來(lái)把握大意。對(duì)于七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),，要教會(huì)他們默讀的方法,，逐步提高他們默讀的速度和效率，為后面擴(kuò)大閱讀視野,、讀整本書創(chuàng)造有利條件,。對(duì)于內(nèi)涵、主旨的理解,，則宜以精讀的方式來(lái)達(dá)成目標(biāo),，對(duì)文本進(jìn)行細(xì)致解讀,，在閱讀中形成自己的體驗(yàn)和感悟。

語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提倡學(xué)生采用自主合作探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),。為此，我讓學(xué)生以小組為單位合力闖關(guān),，人人參與,，學(xué)優(yōu)生帶動(dòng)學(xué)困生，盡量使每個(gè)孩子都能在有趣的學(xué)習(xí)中感受快樂(lè),，獲得進(jìn)步,。

根據(jù)設(shè)計(jì)，教學(xué)流程如下：

多媒體展示繪本《種樹的男人》中荒原前后不同景象的圖片,，激趣導(dǎo)入,。

闖關(guān)說(shuō)明：學(xué)生以小組為單位，按多媒體顯示的任務(wù)卡進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作闖關(guān),。每個(gè)小組在每一關(guān)根據(jù)完成任務(wù)的情況獲得不同數(shù)量的星星,，闖關(guān)結(jié)束后獲得星星最多的小組為冠軍小組。

任務(wù)：以較快速度默讀全文,，說(shuō)說(shuō)主要寫了什么內(nèi)容,。（根據(jù)默讀，在下面橫線上填寫合適的詞語(yǔ),。）

（誰(shuí)）在（哪里）幾十年如一日的（什么事）,，把荒漠變?yōu)椋屪≡谶@里的人過(guò)上了的生活,。

（1）默讀的時(shí)候,，不出聲，不動(dòng)唇,，不指讀,，不回顧，一氣呵成讀完全文,。

（2）不動(dòng)筆墨不讀書,，用筆圈畫出你認(rèn)為關(guān)鍵的詞語(yǔ)或者句子。

本關(guān)分為三個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù),。

任務(wù)一：文中著重寫了“我”幾次見牧羊人,？分別看到了什么景象？

闖關(guān)要求：

（1）在文中找出三見牧羊人的時(shí)間,，據(jù)此找到三見牧羊人的相關(guān)段落,，用自然段序號(hào)標(biāo)示起止。

（2）默讀相關(guān)段落，找到描寫不同景象的句子,，然后小組里推選三個(gè)同學(xué),，分別朗讀三次見到的不同景象，最后集體提煉一些關(guān)鍵詞來(lái)概括,，并寫在答題板上,。

惡劣的環(huán)境、艱難的過(guò)程）

任務(wù)三：你覺(jué)得牧羊人有哪些地方是你最佩服的,？

（學(xué)生可能說(shuō)到的要點(diǎn)：孤獨(dú)中的平靜堅(jiān)強(qiáng),、生活中的認(rèn)真專注、幾十年如一日的執(zhí)著堅(jiān)守,、面對(duì)惡劣環(huán)境的頑強(qiáng)毅力,、不圖回報(bào)的無(wú)私大愛(ài)）

任務(wù)：如果牧羊人被評(píng)為“感動(dòng)世界的好人”，請(qǐng)小組合作,，為牧羊人寫一段頒獎(jiǎng)詞,。（多媒體展示我國(guó)種樹老人楊善洲的簡(jiǎn)介及頒獎(jiǎng)詞，教師簡(jiǎn)析引導(dǎo),，學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作后展示成果,，教師示范自己寫的頒獎(jiǎng)詞。）

（三）課堂小結(jié)

一個(gè)普通的老人,，在幾十年的時(shí)光里,，堅(jiān)持以微薄的力量去改變惡劣的自然環(huán)境，這是多么艱難的過(guò)程,！憑借頑強(qiáng)的毅力,，他做到了。而更難得的是,，做這一切的時(shí)候,，他從來(lái)沒(méi)有想過(guò)自己可以得到什么，也正因?yàn)檫@份無(wú)私的情懷,，才能使他無(wú)比專注地朝著自己的美好理想努力,，他成功了。造就了森林,，健康了自我,；美麗了世界,，幸福了眾生,。我想，我們都不是上帝,，沒(méi)有神一樣的力量，但是只要心存美好的愿望并長(zhǎng)期不懈的去努力，我們同樣可以創(chuàng)造屬于自己的奇跡,！

（四）布置作業(yè)

課后查找并閱讀我國(guó)獲得諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的科學(xué)家屠呦呦的資料,，寫一段文字談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

我將板書整體設(shè)計(jì)為一棵樹的形狀，既契合了本文“種樹”的內(nèi)容,，又使人物精神內(nèi)涵以藝術(shù)化的形式集中起來(lái),，使學(xué)生對(duì)這節(jié)課的學(xué)習(xí)形成整體概念，留下深刻印象,。

植樹的牧羊人課文原文篇七

1,、人們相信神靈可以創(chuàng)造一切。如果世上真有神靈,，那么艾力澤·布菲一定是其中之一,。35年來(lái)的堅(jiān)持不懈，令昔日那無(wú)邊無(wú)際,、荒廢已久的山地變成了一片沃土,，一片真正的綠洲之城！植樹人千辛萬(wàn)苦來(lái)植樹,，功在當(dāng)代,；新居民幸福快樂(lè)去定居,，利在千秋,！——陳子騰。

2,、廢棄的村莊里,，干涸的水井旁，有他挺立的身影,?；囊爸希臼谴绮莶簧?，卻因?yàn)樗?，有了一抹青綠浮現(xiàn)天邊。他左手握種,，右手執(zhí)棍,，把一粒粒夢(mèng)想播撒在荒漠。一日又一日,，他從未停止,，堅(jiān)持努力是他的口號(hào)！當(dāng)山下的荒地有了溪水,，村莊里有了人煙,，他依然執(zhí)著于夢(mèng)想,。他的奉獻(xiàn)把荒野變成綠洲，為人們帶來(lái)一座美麗園,！——肖文卓,。

3、你是一位綠衣天使,，像醫(yī)生一樣保衛(wèi)著地球,。當(dāng)?shù)厍虻纳衬谥饾u擴(kuò)散時(shí)，你用一個(gè)人的力量使沙漠變?yōu)榫G洲,。你創(chuàng)造了奇跡,！你——艾力澤·布菲，點(diǎn)燃的火把,，照亮了我們的心靈,。——尚秋霖,。

4,、是誰(shuí)在這一望無(wú)際的荒野中，鋪上一層層新綠的地毯,？是誰(shuí)在這熱浪襲人的沙漠中,，種下一顆顆新綠的新芽？是誰(shuí)在這人煙稀少的荒地中,，作文將單調(diào)的黃色染成一片片深綠,？是這位名叫艾力澤。布菲的老人,。他在茫茫的沙海中留下了一串串踏實(shí)而清晰的腳印,，他孤獨(dú)的行走在荒漠中，揮起鋤頭,，用他幾十年的堅(jiān)持和毅力把荒漠變成了綠洲,。

5、一片片無(wú)邊無(wú)際的綠林,，是他汗水與心血的見證,；一條條重新流淌的.小溪，是他雙手創(chuàng)造的景象,。日復(fù)一日,，他用一雙平凡而偉大的手，在無(wú)盡的荒地上播種出新生的希望和幸福,。他讓人們相信,，當(dāng)一雙勤勞的手與一顆無(wú)私的心相融在一起時(shí)，生命的綠洲就會(huì)應(yīng)運(yùn)而生,！萬(wàn)棵樹生機(jī)盎然,，希望勃發(fā),，利在當(dāng)代；萬(wàn)余人幸福安適,，綠洲定居,，功澤千秋,！——石雨霏,。

植樹的牧羊人課文原文篇八

牧羊人也有追求幸福生活的渴望。但是,，他思考的是這里災(zāi)難的根源沒(méi)有樹木的不毛之地導(dǎo)致災(zāi)難,；他思考的是獲得幸福的根本一個(gè)適合所有人生存的環(huán)境需要樹木。他選擇的努力之路種樹,，是一條通往幸福的道路,。

牧羊人也把握了行動(dòng)的方向。

他胸懷大志,，立足小事,，從我做起。他的心中早已繪制出一個(gè)森林茂密,、人們?cè)谇逍碌沫h(huán)境中幸福生活的藍(lán)圖,。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)志向，他認(rèn)真對(duì)待小事和細(xì)節(jié),。他精心維護(hù)小家,，規(guī)律地生活，保持健康的心態(tài)和體魄,，為實(shí)現(xiàn)理想打好基礎(chǔ),；他從精選種子開始，認(rèn)真對(duì)待每一棵小樹,，森林正是由一棵棵健壯的樹木組成的,。他沒(méi)有號(hào)召所有人一起種樹，沒(méi)有宣講這個(gè)行動(dòng)的意義,，他只是自己獨(dú)立完成,，使他的行動(dòng)沒(méi)有受到干擾，最終,，在人們體會(huì)到幸福的時(shí)候,，也自然地享受了這個(gè)行動(dòng)的益處。

一個(gè)人無(wú)論是保持寧?kù)o的心態(tài),，還是堅(jiān)持自信的行動(dòng),，都源于智慧的頭腦為他設(shè)定的人生方向。牧羊人便是把握了智慧的方向,。

人們有追求幸福生活的天性,。只是,，有人只顧自己的幸福，有意無(wú)意間破壞了環(huán)境,、資源,，也便破壞了所有人的幸福，到頭來(lái),，自己渴望的幸福生活也難以得到,。

牧羊人剛來(lái)到被稱為“普洛斯旺”的地方的時(shí)候，這里的原住民都勤懇地為自己的幸福生活努力,，但是,，這里人們主要從事的制碳業(yè)，將所有樹木消耗殆盡,，這里逐漸風(fēng)沙漫天,、水源枯竭。隨著環(huán)境的惡化,，人們開始爭(zhēng)吵,、抱怨、煩躁,、苦悶,，甚至，自殺和精神失常的極端現(xiàn)象越來(lái)越頻繁,。所有的人都在掙扎,、祈禱和等待命運(yùn)的改變，卻沒(méi)有人思考過(guò)苦難的根源,，即便有人想到了,，也被疲憊摧殘得無(wú)心行動(dòng)。人們的躁動(dòng)和忙碌,，使他們?cè)絹?lái)越盲目,，他們努力勞作、堅(jiān)持維護(hù)個(gè)人的利益,，卻找不到幸福的方向,。因?yàn)椋云茐沫h(huán)境為代價(jià)的生存努力是徒勞的,，甚至,，越努力越加劇了惡性循環(huán)。

牧羊人自信,。他不好高騖遠(yuǎn),，他將自己有限的生命投入到種樹這件他力所能及的事情中。他專注于這件對(duì)大多數(shù)人有意義的事,。

影片是法文的旁白,，加上中文字幕,。在字幕中，曾經(jīng)兩次出現(xiàn)“心無(wú)旁騖”這個(gè)詞,。這個(gè)詞第一次出現(xiàn),，在描寫牧羊人坐在燈下挑選橡樹種子的時(shí)候。他每天精心選取最好的種子,，他的選擇步驟分明,，極其精細(xì)，對(duì)于有裂縫和個(gè)頭小的種子,，他都篩除掉,。這個(gè)詞第二次出現(xiàn),，是作者感嘆,，牧羊人的“創(chuàng)造有如連鎖反應(yīng)，盡管他心無(wú)旁騖地種樹,，單純地執(zhí)行自己的計(jì)劃,，卻給干涸的河床帶來(lái)了充沛的水分?！蹦裂蛉藞?jiān)持最單純的計(jì)劃,，卻帶來(lái)了更多積極的環(huán)境變化。

的確,，牧羊人執(zhí)著地堅(jiān)持種樹,，他所有的行動(dòng)都為這個(gè)目標(biāo)服務(wù)。他不僅精挑細(xì)選種子,，為獲得更高的成活率,，而且他所有的行動(dòng)都不離開種樹這個(gè)目標(biāo)：他不再放羊，因?yàn)檠驎?huì)啃食樹苗,；他改養(yǎng)蜜蜂,，因?yàn)樗鼈儠?huì)傳粉；他每天的行動(dòng)都是那么寧?kù)o和低調(diào),，使人們沒(méi)有注意他,、沒(méi)有阻撓他，沒(méi)有跟他爭(zhēng)奪土地的所有權(quán),。也正由于他這樣的態(tài)度,，保護(hù)著他的計(jì)劃順利地實(shí)施。

植樹的牧羊人課文原文篇九

《植樹的牧羊人》在這部短片里,，我看到了一個(gè)人的力量有多偉大,，也看到了一個(gè)人的力量有多渺小。僅僅憑這一個(gè)人的努力,，就可以把一片不毛之地變成森林,，可是也只能把這一片地方變成森林,。下面由小編整理的《植樹的牧羊人》讀后感，歡迎大家閱讀!

最早接觸繪本是從李歐李?yuàn)W尼開始的,。起初讀不太懂,，后來(lái)慢慢的發(fā)現(xiàn)鱷魚哥尼流,、小黑魚,、田鼠阿佛真的太好了，讀完心里很舒服,，并感慨這些大概是這個(gè)世界上最好的繪本了,。后來(lái)遇到了奧菲利亞的影子劇院，被震撼的無(wú)話可說(shuō),，在很長(zhǎng)的一段時(shí)間里,，覺(jué)著無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)精確的評(píng)價(jià)這個(gè)繪本，但毫無(wú)疑問(wèn),，這也是世界上最好的繪本,。昨天又讀到了植樹的男人，再一次被震撼了,。翻來(lái)覆去看了好幾遍,，心中充滿了感動(dòng)、震撼!

故事的背景是20世紀(jì)初的法國(guó)普羅旺斯地區(qū),，這個(gè)以熏衣草聞名全球的浪漫地區(qū)在當(dāng)時(shí)只是一個(gè)荒蕪,、破落、毫無(wú)生氣的荒漠,。只有很少的人在這兒過(guò)著冷漠,、憤恨、孤獨(dú)的生活,。有一個(gè)牧羊人,，他一邊牧羊，一邊每天都種100棵橡樹,。由于氣候不好,，種十萬(wàn)棵樹，最終會(huì)只有兩萬(wàn)棵樹發(fā)芽,，而這兩萬(wàn)棵樹中,，最終只有一萬(wàn)棵長(zhǎng)成大樹。

盡管如此,，牧羊人沒(méi)有氣餒,，沒(méi)有沮喪，依然堅(jiān)持不斷的種樹。

因?yàn)樗X(jué)的有了樹,，就有了生機(jī),，就有了生命。第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后,，牧羊人種的樹已經(jīng)小有規(guī)模,，這個(gè)地區(qū)有了霧氣，開始有水分了,。牧羊人依然不停種樹,，森林的規(guī)模不斷擴(kuò)大，漸漸的這個(gè)地區(qū)有了溪水,，這個(gè)地區(qū)的風(fēng)景越來(lái)越好,，慢慢的就有人開始來(lái)這兒旅游了。雖然大家都認(rèn)為這片森林是自然形成的,，雖然沒(méi)有人肯定牧羊人的付出,，甚至?xí)腥艘笏犭x森林。牧羊人依然不改初衷,，堅(jiān)持不停的種樹,。森林的規(guī)模不斷擴(kuò)大，開始有了水源,，氣候也變得越來(lái)越好，慢慢的開始有人搬到這兒住了,，而原來(lái)住在這兒的人也變得友善起來(lái),，有了村莊，有了泉水,，有了兒童的笑聲,，整個(gè)地區(qū)都活了起來(lái)。

書的附頁(yè)說(shuō)這不是真實(shí)的故事,，讓我覺(jué)的非常遺憾,。當(dāng)意識(shí)到這個(gè)世界上有很多人正在做同樣的事 情后，心里豁然了許多,。我為老人的見識(shí),、胸懷、堅(jiān)持而感動(dòng)!

在這部短片里,，我看到了一個(gè)人的力量有多偉大,，也看到了一個(gè)人的力量有多渺小。

僅僅憑這一個(gè)人的努力,，就可以把一片不毛之地變成森林,，可是也只能把這一片地方變成森林。如果來(lái)一群人砍伐，這片森林照樣會(huì)在很短的時(shí)間內(nèi)消失,。但如果每個(gè)人都去種樹,，那這世界將會(huì)變成什么樣子呢?再想想看，其實(shí)只要一萬(wàn)個(gè)人中能有一個(gè)這樣的人,，就已經(jīng)足夠好了,。

森林逐年減少，珍稀物種瀕臨滅絕,，草原沙漠化,，全球變暖等等，這些問(wèn)題是不是真的這么難治理呢?我不是專業(yè)人士,，但是再來(lái)看看這位仁兄的故事,，似乎一個(gè)人就可以改變很多事情。人們除了每年植樹節(jié)去種樹作秀之外,，也許可以下決心做一些更多的事情來(lái)改變現(xiàn)狀,。

我很想把這部短片推薦給朋友們和每一個(gè)認(rèn)識(shí)的人去看，這部短片告訴我們--只要每個(gè)人減少一點(diǎn)污染環(huán)境的行為,，合起來(lái)就可以為環(huán)保事業(yè)做出無(wú)法想象的貢獻(xiàn)!

再來(lái)看看現(xiàn)在某些人的“惡劣行徑”,，現(xiàn)在大家都在呼吁要環(huán)保，有些人喊得更響亮,，但實(shí)際行為卻和嘴里說(shuō)的大相徑庭,。要讓他去種幾棵樹，覺(jué)得太渺小;手里要有個(gè)空塑料瓶之類的,，就隨手一丟了事,。還是那句老話--勿以惡小而為之，勿以善小而不為,。

晚上牧羊人拿出袋子挑好橡樹籽,，第二天帶我爬上海拔200米的高地放羊，他用代替手杖的鐵棒掘洞,，種完了一百顆種子,。我了解到原來(lái)三年前，他就在種樹,，雖然已種下十萬(wàn)顆,，但存活下來(lái)的只有兩萬(wàn)棵，其中一半已被動(dòng)物破壞了,，剩下約一萬(wàn)棵,。牧羊人五十五歲，名字叫艾爾哲艾勒·普菲爾,，以前是經(jīng)營(yíng)一個(gè)農(nóng)場(chǎng),，后來(lái)兒子和妻子去世。他就決定一個(gè)人在這片高地上，以羊和狗為朋友,，把這片土地改造一下,。

第二天我和他告別了。第二年,，也就是192019年,，第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)了。之后的五年,，我都隨軍戰(zhàn)斗,，戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，我又來(lái)到此地,。牧羊人還活著,，他只養(yǎng)了4只羊，養(yǎng)了一百個(gè)巢的蜜蜂,。他一點(diǎn)都不關(guān)心戰(zhàn)爭(zhēng),，悠閑的種著樹，192019年種下的橡樹,，現(xiàn)在已有2019年的樹齡了,。整個(gè)森林綿延不斷，像海洋一樣,，以前干涸的河床,，現(xiàn)在流著潺潺的流水。

從1920年開始,，我每年都必定會(huì)拜訪艾爾哲艾勒·菲普爾一次,，他的身體漸漸地變得虛弱，但他從未因此而露出迷茫的神情,。

1933年，森林保護(hù)員慌慌張張地去找他,，規(guī)定了絕對(duì)不能在森林里用火,，他也只是第一次看到那座由人手造出來(lái)的森林。1935年,，政府派了正式的代表團(tuán),，來(lái)這座森林做調(diào)查，他們高談闊論,，除了禁止在森林里燒炭之外,，沒(méi)有什么特別的事被規(guī)定下來(lái)，但幾乎所有的年輕人都被這座森林的魅力吸引住了,。我的一個(gè)朋友成了這座森林的管理者之一,，我向他透漏了牧羊人的事跡，友人分別時(shí)說(shuō):“那個(gè)老人已經(jīng)找到了幸福生活的真諦”。

1939年第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)時(shí),，因?yàn)榇颂幍靥幧钌?，砍伐?duì)國(guó)家沒(méi)有好處，于是采伐計(jì)劃就擱淺了,。牧羊老人對(duì)世間所發(fā)生的事一無(wú)所聞,，第一次和第二次世界大戰(zhàn)他都不知道，只是默默無(wú)聞地做著自己的事情,，戰(zhàn)爭(zhēng)使我和老人又分離了八年,。

1945年6月，我再次來(lái)到這兒,，192019年的廢墟里,，現(xiàn)在建起了無(wú)數(shù)的農(nóng)家，以前住在這里的人們和新近搬進(jìn)來(lái)的人們,，總計(jì)大約有一萬(wàn)人,，他們所享受的幸福，全都是靠艾爾哲艾勒·菲普爾得來(lái)的,。1947年,，在巴朗的養(yǎng)老院里，老人安詳?shù)亻]上了眼睛,。

植樹的牧羊人課文原文篇十

要想真正了解一個(gè)人是不是品行出眾,，你得花數(shù)年的時(shí)間，還要有好的運(yùn)氣和機(jī)會(huì)去觀察他的行為,。如果他的行為沒(méi)有私心,，動(dòng)機(jī)無(wú)比慷慨，心中沒(méi)有存著求回報(bào)的念頭,，而且他還在大地上留下了明顯的印記,，那么由此認(rèn)定他是一個(gè)品行出眾的人，基本錯(cuò)不了,。

1913年的一天,，我長(zhǎng)途跋涉，來(lái)到了一個(gè)不為人知的高原,，那是一個(gè)位于法國(guó)東南部阿爾卑斯山附近被稱為普羅旺斯的地方,。當(dāng)我走過(guò)這座毫無(wú)生機(jī)的高原的時(shí)候，看見的除了野薰衣草外,，就是一片荒山與黃土了,。

我當(dāng)時(shí)正要穿越高原最寬廣的地帶，3天后,，才發(fā)現(xiàn)那是一處荒蕪的地域,。我來(lái)到一個(gè)破落村莊的廢墟附近,，搭起帳篷過(guò)夜。我的水兩天前就用完了,，現(xiàn)在得補(bǔ)充一點(diǎn),。想必村落內(nèi)會(huì)有一口水井，或是一道泉水,。我真的找到一處泉水的遺跡,，不過(guò)早已干涸了。

雖然是驕陽(yáng)高照的6月,，但是我站在這處沒(méi)有綠蔭的高地上,，高空的風(fēng)猛烈地吹下來(lái)，沒(méi)有人能頂?shù)米?。風(fēng)吹襲著這些破舊的房屋,，仿佛獅子吃東西時(shí)受到干擾而發(fā)出的吼叫，我只好另尋他處,。

我走了5個(gè)小時(shí),，還是找不到水源，看來(lái)是沒(méi)有指望了,。高地上到處都很干燥,，還有很多雜草。我看到遠(yuǎn)處有一個(gè)聳立的黑色影子,，像一株孤立的樹干,。在沒(méi)有更好選擇的情況下，我走向那個(gè)黑影子,，那是一個(gè)站立著的牧羊人,。在被太陽(yáng)烤干的地上，還躺著30只綿羊,。那個(gè)牧羊人遞給我一個(gè)水壺,，我喝了一口。過(guò)了一會(huì)兒,，他領(lǐng)我去山坳中他住的地方,，然后從一個(gè)天然井中汲出水，水質(zhì)清澈可口,。在這個(gè)井口上方，他安裝了一個(gè)簡(jiǎn)陋的轆轤,。

牧羊人話很少,，這原是獨(dú)居人都有的特點(diǎn)，但我感覺(jué)他是一個(gè)充滿自信,、意志果斷的人,。在這荒涼的高地,，這還真是一番奇遇。這不是一間簡(jiǎn)陋的木屋,，而是一間完全用石塊砌成的房子,，到處有他自建的痕跡，有他抵達(dá)這高原后修復(fù)廢墟的血汗,。屋頂很牢,，而且中規(guī)中矩，風(fēng)吹過(guò)屋頂?shù)耐咂?，發(fā)出仿佛海浪沖擊岸邊的聲音,。