每個(gè)人都有自己獨(dú)特的心得體會(huì),，它們可以是對(duì)成功的總結(jié),，也可以是對(duì)失敗的反思，更可以是對(duì)人生的思考和感悟。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫(xiě)心得體會(huì)呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)解讀心得體會(huì)篇一

20xx年4月21號(hào),，教育部正式印發(fā)了《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》[簡(jiǎn)稱(chēng)為《標(biāo)準(zhǔn)》]，新版《標(biāo)準(zhǔn)》的正式發(fā)布確定了未來(lái)十年的英語(yǔ)教育發(fā)展路線,，未來(lái)的英語(yǔ)教育將更加聚焦學(xué)科的核心素養(yǎng),。新版《標(biāo)準(zhǔn)》將從下半年開(kāi)始實(shí)行，作為一線英語(yǔ)教師的我們,，必須要清楚新版《標(biāo)準(zhǔn)》相對(duì)于舊版有什么變化,，以及我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)該如何去調(diào)整跟改變。

新版《標(biāo)準(zhǔn)》首先強(qiáng)化了課程育人導(dǎo)向,，強(qiáng)調(diào)的是對(duì)孩子的培養(yǎng),。第二，優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu),，課程內(nèi)容更加科學(xué),。第三，研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),，對(duì)于學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)估有幫助,。第四，增強(qiáng)了指導(dǎo)性和加強(qiáng)了學(xué)段銜接,，讓小學(xué)英語(yǔ)教育更加的合理化,，細(xì)化了評(píng)價(jià)與考試命題建議，增加了教學(xué),、評(píng)價(jià)案例,，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，兼顧差異,，充分考慮學(xué)習(xí)起點(diǎn),、學(xué)習(xí)時(shí)限以及學(xué)習(xí)條件的不同，建立循序漸進(jìn),、可持續(xù)發(fā)展的義務(wù)教育英語(yǔ)分級(jí)體系,。

新版《標(biāo)準(zhǔn)》新增的內(nèi)容一為核心素養(yǎng)培養(yǎng)。英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)由語(yǔ)言能力,、文化意識(shí),、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力構(gòu)成。

我們可以把它稱(chēng)為核心素養(yǎng)的四個(gè)方面,，是強(qiáng)調(diào)融合,、滲透,、互動(dòng)、協(xié)調(diào)發(fā)展的關(guān)系,。學(xué)生通過(guò)本課程學(xué)習(xí)能發(fā)展語(yǔ)言能力,、培育文化意識(shí)、提升思維品質(zhì),、提高學(xué)習(xí)能力,。語(yǔ)言能力是核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)要素，新版《標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)了對(duì)語(yǔ)言理解能力的培養(yǎng)和表達(dá)能力的培養(yǎng);文化意識(shí)體現(xiàn)核心素養(yǎng)的價(jià)值取向,，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中外文化的理解和對(duì)優(yōu)秀文化的鑒賞能力,，所表現(xiàn)出的跨文化認(rèn)知、態(tài)度和行為選擇有重大作用;思維品質(zhì)反映核心素養(yǎng)的心智特征,，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生在理解,、分析、比較,、推斷,、批判、評(píng)價(jià),、創(chuàng)造等方面的層次和水平有所幫助;學(xué)習(xí)能力是核心素養(yǎng)發(fā)展的關(guān)鍵要素,，重在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的策略、拓展英語(yǔ)學(xué)習(xí)的渠道和提升學(xué)習(xí)效率的意識(shí)和能力,。

新版《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)于這四個(gè)方面的培養(yǎng)是相互協(xié)調(diào),、融合互助的，它對(duì)于培養(yǎng)孩子的全方位素質(zhì)有著很大的作用,。

新版《標(biāo)準(zhǔn)》新增的內(nèi)容二為課程內(nèi)容,。新版《標(biāo)準(zhǔn)》建立了以單元為基本載體，以促進(jìn)主題,、語(yǔ)篇、語(yǔ)言知識(shí),、文化知識(shí),、語(yǔ)言技能和學(xué)習(xí)策略這六大要素進(jìn)行單元整合，客觀的體現(xiàn)了英語(yǔ)教育的時(shí)代性,、基礎(chǔ)性,、實(shí)踐性、成長(zhǎng)性,、綜合性等特征,。圍繞這六大要素，通過(guò)學(xué)習(xí)理解,、應(yīng)用實(shí)踐,、遷移創(chuàng)新等活動(dòng),，推動(dòng)學(xué)生核心素養(yǎng)在義務(wù)教育全程中的全面可持續(xù)發(fā)展。

新版《標(biāo)準(zhǔn)》新增的內(nèi)容三為學(xué)習(xí)質(zhì)量,。新版《標(biāo)準(zhǔn)》提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化,，強(qiáng)化“教-學(xué)-評(píng)”一體化，對(duì)于教師和學(xué)生都是新的體驗(yàn),。同時(shí)新增了學(xué)業(yè)質(zhì)量描述和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),，倡導(dǎo)形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)理念，建立評(píng)價(jià)主體多元,、方式多樣,、素養(yǎng)導(dǎo)向的評(píng)價(jià)體系，讓教學(xué)評(píng)價(jià)更加的客觀化,、全面化,。

新版《標(biāo)準(zhǔn)》體現(xiàn)了以人為本，注重孩子的可持續(xù)發(fā)展,，改進(jìn)了過(guò)去的教育大綱中只重視知識(shí)技能傳授的觀點(diǎn),，這也是我們應(yīng)該做出調(diào)整和改變的重要任務(wù)。

改變一,、思想上的改變

新版《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)于教育從根本上發(fā)生了變化,，由原來(lái)的教授知識(shí)變成了現(xiàn)在的培育人才，對(duì)孩子各類(lèi)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)也應(yīng)該更加重視,。

改變二,、方法上的改變

新版《標(biāo)準(zhǔn)》更加重視單元教學(xué)的整體性，注重“教-學(xué)-評(píng)”一體化,，對(duì)于評(píng)價(jià)應(yīng)該更多的重視孩子的綜合能力提高上,，比如說(shuō)對(duì)于英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用，視,、聽(tīng),、說(shuō)能力的加強(qiáng)，等,。更要理解評(píng)價(jià)的意義并不在于淘汰和打擊學(xué)習(xí)較差的學(xué)生,，而是在于發(fā)現(xiàn)所有學(xué)生的進(jìn)步。

改變?nèi)?、行?dòng)上的改變

新版《標(biāo)準(zhǔn)》更加注重孩子全方面的發(fā)展,，這并不是口頭上說(shuō)說(shuō)重視就能完成的任務(wù)，還需要我們一線教師腳踏實(shí)地的用行動(dòng)去一一實(shí)現(xiàn),，比如說(shuō)采取什么樣的方式能更好的讓孩子們都參與進(jìn)教學(xué)過(guò)程中,，用什么樣的方式能夠更好的提升孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的短板。這些都是需要我們?cè)趯?shí)踐中去解決的問(wèn)題,。

總而言之,，作為一個(gè)一線的英語(yǔ)教師,，我們需要不斷的接受新的觀念、學(xué)習(xí)新的知識(shí),、探索新的教育方式,、改進(jìn)我們的教育方法，讓每個(gè)孩子都能更好的接受教育,，健康成長(zhǎng),，前路漫漫，吾輩當(dāng)乘風(fēng)破浪,、一往無(wú)前,。

小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)解讀心得體會(huì)篇二

假期中仔細(xì)學(xué)習(xí)了新的課程標(biāo)準(zhǔn)，新的課程標(biāo)準(zhǔn)是以全國(guó)義務(wù)教育階段英語(yǔ)教育的中等發(fā)展水平為基準(zhǔn),，考慮全國(guó)各地英語(yǔ)教育發(fā)展的階段性和地區(qū)不平衡性等因素,，在保持《標(biāo)準(zhǔn)》總體結(jié)構(gòu)和目標(biāo)體系不變的基礎(chǔ)上，適當(dāng)調(diào)整部分具體目標(biāo)要求,，在課程目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容和要求以及實(shí)施建議等部分加強(qiáng)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的指導(dǎo)，更好地反映全國(guó)廣大地區(qū)的教學(xué)實(shí)際水平和未來(lái)發(fā)展需求,。

就工具性而言,，英語(yǔ)課程承擔(dān)培養(yǎng)學(xué)生基本英語(yǔ)素養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維能力的任務(wù)，即學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)課程掌握基本的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí),，發(fā)展基本的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能,，初步形成用英語(yǔ)與他人交流的能力，進(jìn)一步促進(jìn)思維發(fā)展,，為繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)和用英語(yǔ)學(xué)習(xí)其他相關(guān)科學(xué)文化知識(shí)奠定基礎(chǔ),。

就人文性而言，英語(yǔ)課程承擔(dān)著提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的任務(wù),，即學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)課程能夠開(kāi)闊視野,，豐富生活經(jīng)歷，形成跨文化意識(shí),，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義精神,，發(fā)展

創(chuàng)新

義務(wù)教育階段的英語(yǔ)課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。工具性和人文性統(tǒng)一的英語(yǔ)課程有利于為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。通過(guò)對(duì)新舊課標(biāo)的對(duì)比,，在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)同時(shí)注重語(yǔ)言技能和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的基本語(yǔ)言技能和能力,，并且在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的情操,，了解一些關(guān)于英語(yǔ)的學(xué)科文化知識(shí),，在傳授知識(shí)的同時(shí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí),，能夠多了解一些與學(xué)科知識(shí)相關(guān)的背景知識(shí)。語(yǔ)言學(xué)習(xí)不是孤立存在的,，而是通過(guò)文化的積淀慢慢形成的,，所以只有關(guān)注了人文性才能更好的促進(jìn)工具性。只有注重了工具性,，使學(xué)生具備了較好的語(yǔ)言基礎(chǔ),，才能提升人文素養(yǎng)的發(fā)展。在平時(shí)的教學(xué)中,，在目標(biāo)的設(shè)定時(shí),，如何更好將工具性和人文性更好的結(jié)合起來(lái)，在具體的目標(biāo)實(shí)施過(guò)程中,，既要注重知識(shí)的傳授,，基本語(yǔ)言技能的訓(xùn)練，還要適當(dāng)?shù)臐B透文化意識(shí),，培養(yǎng)能力,，找到兩者的契合點(diǎn)，是需要我們?cè)诮虒W(xué)中不斷去思考,，去實(shí)踐,。

小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)解讀心得體會(huì)篇三

作為一線英語(yǔ)教師，我每學(xué)期都要重讀英語(yǔ)新課標(biāo),，以適應(yīng)新的學(xué)期課堂教學(xué)的需要,。通過(guò)再學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)，從中得到了很多啟示,。新的課標(biāo)要求我們跳出傳統(tǒng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的舊框框,，接受新課改的教學(xué)理念，重在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，為他們今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

在新形勢(shì)下，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)時(shí)間少,，評(píng)價(jià)要求高,，這是在課改環(huán)境下每一位一線教師都會(huì)考慮到的問(wèn)題。所以,，我想新課標(biāo)下教師應(yīng)該做到：

新課標(biāo)要求我們從以知識(shí)為本的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生發(fā)展為本的教育理念,，重新認(rèn)識(shí)英語(yǔ)課程的目標(biāo)與定位。長(zhǎng)期以來(lái),，我國(guó)基礎(chǔ)教育的評(píng)價(jià)長(zhǎng)期存在的一大問(wèn)題是“一考定終身”,。許多學(xué)生因此喪失了學(xué)習(xí)與發(fā)展的機(jī)會(huì),。過(guò)分關(guān)注對(duì)結(jié)果的評(píng)價(jià)，忽視對(duì)過(guò)程的評(píng)價(jià),；過(guò)于注重學(xué)業(yè)成績(jī),。忽視綜合素質(zhì)和全面發(fā)展；過(guò)于強(qiáng)調(diào)量化和書(shū)面測(cè)試,。忽視學(xué)生對(duì)自身的評(píng)價(jià),。忽略了英語(yǔ)教學(xué)的人文性目的，忽略了語(yǔ)言對(duì)青少年進(jìn)行素質(zhì)教育方面的重要作用,?！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“英語(yǔ)課程的總目標(biāo)是進(jìn)一步明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力,；形成有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略,；培養(yǎng)學(xué)習(xí)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力”。

作為教師還要樹(shù)立新的學(xué)生觀,。我們教師首先要轉(zhuǎn)變角色,，重新認(rèn)識(shí)師生關(guān)系。素質(zhì)教育的精神要求我們以人為本,，以學(xué)生為主體,，尊重學(xué)生的情感，個(gè)性,，需要與發(fā)展的愿望,。因此我們?cè)谛抡n標(biāo)實(shí)施過(guò)程中，要鼓勵(lì)他們的創(chuàng)新精神,，采用有利于他們發(fā)揮主體作用的教學(xué)思路與方法,，在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上充分考慮學(xué)生的需求，同時(shí),，要尊重學(xué)生中的個(gè)體差異,，盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

作為一線教師,，我們要建立終身學(xué)習(xí)的理念,，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，發(fā)展專(zhuān)業(yè)能力與知識(shí)能力,，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)英語(yǔ)課程的要求,。

當(dāng)今社會(huì)對(duì)教師的要求較高，作為教師的我們應(yīng)不斷提高自己,，改變自己的教學(xué)方式,，應(yīng)用多樣化的教學(xué)手段來(lái)幫助我們的英語(yǔ)思維教學(xué)，用淺易的英語(yǔ)來(lái)表達(dá)，提高培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維,，發(fā)展學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息,，分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力，允許學(xué)生有錯(cuò)誤,，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口,。創(chuàng)造真實(shí)、有趣的環(huán)境讓學(xué)生樂(lè)于英語(yǔ)思維,。老師應(yīng)保持心境心態(tài)的年輕,，活到老，學(xué)到老,。要放得下架子,，轉(zhuǎn)變思想，更新觀念,。當(dāng)今英語(yǔ)教學(xué)主要任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)其交際和運(yùn)用英語(yǔ)的能力。要達(dá)到這些任務(wù),，首先,，教師應(yīng)盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來(lái)，轉(zhuǎn)變思想,，更新觀念,。若繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的重語(yǔ)言知識(shí)講授、重譯寫(xiě)和語(yǔ)法教學(xué),、輕語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng),，不僅調(diào)動(dòng)不起大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，而且也不能充分達(dá)到教學(xué)任務(wù),。其次,，應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)要提倡“樂(lè)”的觀念,，情緒越好，越樂(lè)觀,，對(duì)所學(xué)內(nèi)容便會(huì)發(fā)生濃厚的興趣,，學(xué)習(xí)效果也將越好。在新形勢(shì)下,，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想是搞好新教材教法的前提,，更新觀念是用好新教材的保證。英語(yǔ)教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)自覺(jué)轉(zhuǎn)變過(guò)去以應(yīng)試為目的的教育思想，充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn),，以突出教材的交際功能為主線來(lái)培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力,；盡快解決教材新與方法舊的矛盾，變“不適應(yīng)”為“適應(yīng)”,，掌握教學(xué)的主動(dòng)權(quán),。為學(xué)生們營(yíng)造一種輕松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛,?！敖鉀Q情感問(wèn)題有助于提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)效果。消極情感如焦慮,、害怕,、羞澀、緊張,、憤怒,、沮喪、懷疑,、厭惡等,，都會(huì)影響學(xué)習(xí)潛力的正常發(fā)揮。如果學(xué)習(xí)者受消極情感影響太大,，再好的教師,，教材，教學(xué)方法也無(wú)濟(jì)于事,。與此相反,，積極情感如自尊、自信,、動(dòng)機(jī),、愉快、驚喜等能創(chuàng)造有利于學(xué)習(xí)的心理狀態(tài),。

為了了解學(xué)生的情感態(tài)度,，幫助他們培養(yǎng)積極的感情，克服消極情感,，教師首先必須與學(xué)生建立良好的人際關(guān)系,。同時(shí)教師要幫助學(xué)生及時(shí)克服情感態(tài)度方面的困難，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)上的成功體驗(yàn)與情感態(tài)度的發(fā)展相互促進(jìn),。學(xué)生的情感態(tài)度往往與他們學(xué)習(xí)上的成功與失敗有密切關(guān)系,。學(xué)習(xí)上的成功能夠促進(jìn)情感態(tài)度的積極發(fā)展，而積極的情感態(tài)度又利于促進(jìn)學(xué)習(xí)上取得更大的成功,。因?yàn)閷W(xué)生能獲得知識(shí)的渠道是多方面的,，他們的發(fā)展前途比我們老師大得多,，教師關(guān)鍵要做的是如何調(diào)動(dòng)學(xué)生，教學(xué)生怎么做,，指導(dǎo)他們,，服務(wù)他們并管理他們，使學(xué)生在英語(yǔ)課上發(fā)揮最大功效,。

小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)解讀心得體會(huì)篇四

我是一名小學(xué)英語(yǔ)教師,，通過(guò)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，明白了《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》小學(xué)階段英語(yǔ)課程的總目標(biāo),，同時(shí)還明白新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)理念、課程目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)手段、策略與評(píng)價(jià)等方面有了新的改革與創(chuàng)新,，體現(xiàn)了我國(guó)教育教學(xué)與時(shí)代發(fā)展的新趨勢(shì)和英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn),。下面是我的英語(yǔ)新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)，歡迎大家閱讀品鑒,。

義務(wù)教育階段的英語(yǔ)課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì),。就工具性而言，英語(yǔ)課程承擔(dān)培養(yǎng)學(xué)生基本英語(yǔ)素養(yǎng)的任務(wù),，即學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)課程掌握基本的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí),，發(fā)展基本的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)看五個(gè)技能，形成用英語(yǔ)與他人交流的能力,，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)和用英語(yǔ)學(xué)習(xí)其他相關(guān)科學(xué)文化知識(shí)奠定基礎(chǔ),。就人文性而言，英語(yǔ)課程承擔(dān)著提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的任務(wù),，即學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)課程能夠開(kāi)闊視野,，豐富生活經(jīng)歷，發(fā)展跨文化意識(shí),，促進(jìn)創(chuàng)新思維,，形成良好品格和正確價(jià)值觀，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。

（一）注重素質(zhì)教育,，充分體現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生發(fā)展的價(jià)值

義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程的首要目的是為學(xué)生發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力打基礎(chǔ)，為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)和未來(lái)職業(yè)選擇創(chuàng)造有利條件,。同時(shí),，英語(yǔ)課程有利于學(xué)生體驗(yàn)中外文化差異,，豐富思維方式,，增進(jìn)國(guó)際理解，提高人文素養(yǎng),。英語(yǔ)教育應(yīng)做到人文性與工具性并重，使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中既能夠發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,，又能夠?qū)W會(huì)如何學(xué)習(xí),，養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)和合作意識(shí)，學(xué)習(xí)如何處理人與人,、人與社會(huì),、人與自然的基本關(guān)系，形成創(chuàng)新意識(shí),，發(fā)展科學(xué)精神,，從而全面提高綜合素質(zhì)。

（二）面向全體學(xué)生,，充分考慮語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的個(gè)體差異性

義務(wù)教育是全民教育的重要組成部分,，義務(wù)教育階段的英語(yǔ)課程應(yīng)面向全體學(xué)生。課程要體現(xiàn)以學(xué)生為主體的思想,，在教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程,、教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)資源的利用與開(kāi)發(fā)等方面都應(yīng)考慮全體學(xué)生的發(fā)展需求,，課程應(yīng)成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí)、發(fā)展技能,、拓展視野,、活躍思維、展現(xiàn)個(gè)性的過(guò)程,。英語(yǔ)學(xué)習(xí)在很大程度上是個(gè)性化的活動(dòng),，學(xué)習(xí)者由于年齡、性格,、認(rèn)知方式,、生活環(huán)境等方面的差異而具有不同的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。只有最大限度地滿足個(gè)體需求才有可能獲得最大化的整體教學(xué)效益,。

因此,，教師要在充分了解學(xué)生個(gè)體差異和不同需求的基礎(chǔ)上，在教學(xué)方法,、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)評(píng)價(jià)等方面做到靈活多樣,，力求使每個(gè)學(xué)生都有所收益。

（三）整體設(shè)計(jì)目標(biāo),，體現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性

英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有明顯的漸進(jìn)性和持續(xù)性等特點(diǎn),。語(yǔ)言學(xué)習(xí)持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，而且需要逐漸積累,?！度罩屏x務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和與之相銜接的《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》將基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的目標(biāo)設(shè)為九個(gè)級(jí)別,，旨在體現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力循序漸進(jìn)的發(fā)展特點(diǎn)，保證英語(yǔ)課程的整體性,、連續(xù)性和漸進(jìn)性,。英語(yǔ)課程應(yīng)按照學(xué)生的語(yǔ)言水平及相應(yīng)等級(jí)要求組織教學(xué)活動(dòng)和評(píng)價(jià)活動(dòng)。

（四）強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程,，體現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性

現(xiàn)代外語(yǔ)教育注重語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程,，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性，主張學(xué)生在語(yǔ)境中接觸,、體驗(yàn)和理解真實(shí)語(yǔ)言,。要充分利用教科書(shū)中的'課文來(lái)創(chuàng)設(shè)情景，如打電話,、購(gòu)物,、生日聚會(huì)、旅游,、問(wèn)路等，為學(xué)生提供使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì),。同時(shí)不能只關(guān)注單詞的音,、形、義,，要在語(yǔ)篇,、語(yǔ)境中體會(huì)單詞表達(dá)的含義。在教師的引導(dǎo)下,，通過(guò)觀察,、發(fā)現(xiàn)和歸納等方式，掌握語(yǔ)言的規(guī)律,，形成有效的學(xué)習(xí)策略,，通過(guò)交流與合作發(fā)展交流與合作的能力。

此次學(xué)習(xí)使我受益匪淺,，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí),。在未來(lái)的工作中我需要認(rèn)真踏實(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，一點(diǎn)一滴地積累經(jīng)驗(yàn),，更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量,，提高學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的交際能力，順應(yīng)教育改革發(fā)展潮流,，達(dá)到教書(shū)育人的目的,，當(dāng)一名創(chuàng)新型英語(yǔ)教師！

小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)解讀心得體會(huì)篇五

疫情居家教學(xué)期間我們開(kāi)始了英語(yǔ)新課標(biāo)的學(xué)習(xí),，第一期任務(wù)主要是學(xué)習(xí)了課程的性質(zhì)和課程理念與設(shè)計(jì)思路,。借助梁主任設(shè)計(jì)的思考提綱邊學(xué)邊對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行理解和思考,。

第一部分主要是講了課程性質(zhì)。英語(yǔ)作為一門(mén)學(xué)科不僅僅只是對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容的教學(xué)和傳遞,，在當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì),、政治、科技,、文化等的活動(dòng)中都發(fā)揮著重要作用,。首先，他是國(guó)際交流與合作的重要交通工作,；其次,，它是傳播人類(lèi)文明成果的主要載體之一；第三,，它對(duì)中國(guó)走向世界,，世界了解中國(guó)，構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體具有重要作用,。同時(shí)英語(yǔ)作為一門(mén)工具性和人文性相融合的課程,，具有時(shí)代性、基礎(chǔ)性,、實(shí)踐性,、成長(zhǎng)性、綜合性和整體性的特征,。對(duì)于發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力,，形成跨文化溝通和交流的意識(shí)和能力，樹(shù)立國(guó)際視野,，增強(qiáng)家國(guó)情懷,，養(yǎng)成良好的品格，形成正確的三觀,，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)具有基礎(chǔ)性作用。因此,，英語(yǔ)作為一門(mén)學(xué)科教育不僅僅只是對(duì)內(nèi)容和知識(shí)的傳遞,，還要在學(xué)科教育的同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，滲透中西方文化的差異和不同,。

通過(guò)學(xué)習(xí)也讓我明白了在今后的教學(xué)中,，不但要注重學(xué)生語(yǔ)言能力的發(fā)展，也要深挖教材中蘊(yùn)含的育人價(jià)值,?！扒嗄甑膬r(jià)值取向決定了未來(lái)整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向”，要重視落實(shí)立德樹(shù)人,，發(fā)展全體學(xué)生的核心素養(yǎng),。

第二部分主要講了課程理念與設(shè)計(jì)思路,。新課標(biāo)有六大基本理念：培育核心素養(yǎng)，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),；建立分級(jí)體系,，面向全體，兼顧差異,；精選課程內(nèi)容,，圍繞核心素養(yǎng)綜合表現(xiàn)，整合設(shè)計(jì)教學(xué)單元,；創(chuàng)新教學(xué)方式,，實(shí)踐英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀，促進(jìn)核心素養(yǎng)的形成和發(fā)展,；完善評(píng)價(jià)體系,，以評(píng)促學(xué)，以評(píng)促教,；利用那個(gè)信息技術(shù),，豐富課程資源，滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)需求,。這六大理念之間是相互聯(lián)系的,，第一條則是六大理念中的核心和關(guān)鍵。其余五條都是為了實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人這一大任務(wù)而服務(wù),。在課程的實(shí)施中，要根據(jù)學(xué)生的不同差異,，因材施教,，教學(xué)單元整合設(shè)計(jì)要從三大主題，六個(gè)要素進(jìn)行整合,，以單元整體的形式進(jìn)行教學(xué),，避免學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的碎片化。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀是我新學(xué)習(xí)到的一個(gè)概念,，簡(jiǎn)單而言就是將英語(yǔ)的學(xué)習(xí)看做一項(xiàng)活動(dòng),，讓學(xué)生在活動(dòng)中增加體驗(yàn)，在實(shí)踐中運(yùn)用,，能夠通過(guò)親自體驗(yàn)的活動(dòng)增加對(duì)知識(shí)的了解,，在活動(dòng)中完成對(duì)知識(shí)的感知、理解和運(yùn)用,，而不是把知識(shí)和內(nèi)容文字化,，抽象化。尤其是對(duì)于小學(xué)生而言,，這種英語(yǔ)的學(xué)習(xí)活動(dòng)觀更加具有可操作性和實(shí)踐性,，能讓學(xué)生更容易掌握語(yǔ)言和進(jìn)行語(yǔ)言的應(yīng)用,。

通過(guò)這次的學(xué)習(xí)讓我知道，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)并不是知識(shí)的簡(jiǎn)單傳遞,，它是一種文化的傳承,，能力的發(fā)展，更是“人才”的培養(yǎng),，知識(shí)和育人相結(jié)合的教學(xué)才更有意義,；學(xué)習(xí)交流匯報(bào)會(huì)上大家分享的各自對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和不同觀點(diǎn)也是收獲頗豐。在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中,，我會(huì)更加入心入腦,，深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)的內(nèi)容。

小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)解讀心得體會(huì)篇六

通過(guò)學(xué)習(xí)小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn),，我收獲頗多,。我對(duì)本次學(xué)習(xí)的最大的體會(huì)是：新課標(biāo)體現(xiàn)了以人為本，注重人的發(fā)展的新理念,，我也體會(huì)到自己在學(xué)科專(zhuān)業(yè)方面有許多的不足甚至缺乏大膽的嘗試與創(chuàng)新,，我要以此為契機(jī)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí),，這樣才能更好的承擔(dān)起本職工作,。

興趣是最好的老師，學(xué)生只有對(duì)英語(yǔ)有濃厚的興趣才會(huì)愿意學(xué),，要讓學(xué)生有興趣,，我們首先得讓學(xué)生感到英語(yǔ)易學(xué)，其次讓學(xué)生樂(lè)學(xué),，最后培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心,。

1,、在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整體目標(biāo)上不僅僅是關(guān)注小學(xué)生知識(shí)有所得，能力有所提高,，更重要的是要使小學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)自我,，建立自信，擁有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,。同時(shí)要讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中,，形成適合自己的學(xué)習(xí)策略。換句話說(shuō)小學(xué)英語(yǔ)教師一定要關(guān)注學(xué)生健康人格的發(fā)展,，既要從事教學(xué)活動(dòng),，又要從事教育活動(dòng)。

2、在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中要確立以學(xué)生為中心和以學(xué)習(xí)為中心的指導(dǎo)思想,。以學(xué)生為中心就是要求小學(xué)英語(yǔ)教師在教材選用和教法設(shè)計(jì)時(shí),，密切結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，考慮小學(xué)生的認(rèn)知水平和心理發(fā)展水平,，考慮不同年齡段學(xué)生的學(xué)習(xí)要求與個(gè)體差異,。以學(xué)習(xí)為中心，就是要求小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中,，不要把英語(yǔ)課上成知識(shí)傳授課,，不要以教師的教代替學(xué)生的學(xué)。小學(xué)英語(yǔ)課一定要讓學(xué)生在活動(dòng)中去學(xué)習(xí)英語(yǔ),，通過(guò)說(shuō)說(shuō),、聽(tīng)聽(tīng)、唱唱,、玩玩等形式,，讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,。

用自己充滿激情的表情和動(dòng)作去感染學(xué)生,，讓學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),，創(chuàng)設(shè)情景,，相互交流，啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心,。直觀情景教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)技巧。教師要充分利用教科書(shū)中的課文來(lái)創(chuàng)設(shè)情景,，如打電話,、購(gòu)物、生日聚會(huì),、旅游、問(wèn)路等,。為學(xué)生提供使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì),。

以上是我本次學(xué)習(xí)的粗淺體會(huì)，我想更多的還需要我在實(shí)際工作中深入基層,，深入課堂,，認(rèn)真踏實(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，一點(diǎn)一滴地積累經(jīng)驗(yàn),，更好的幫助自己提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),，更好地提高教學(xué)質(zhì)量，更好地做好好本職工作,。

小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)解讀心得體會(huì)篇七

英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)在小學(xué)教育中具有重要的地位,。它能讓學(xué)生逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能,，也能幫助學(xué)生發(fā)展個(gè)性、提高人文素養(yǎng),。通過(guò)新課標(biāo)的學(xué)習(xí),，我留意到英語(yǔ)學(xué)科的課時(shí)量不變，但是要求不斷提高,。20xx年版《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)化了課程育人導(dǎo)向,，優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),。在學(xué)習(xí)新課標(biāo)中,，我得到如下感悟：

新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)語(yǔ)篇在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中扮演著重要的角色。有了語(yǔ)境中的理解,，才能夠上升到遷移層面,，孩子才能夠更自然的應(yīng)用和表達(dá)。語(yǔ)法的學(xué)習(xí)亦是如此,，學(xué)生們通過(guò)大量語(yǔ)料語(yǔ)篇的積累,，語(yǔ)法的學(xué)習(xí)才更加靈活，孩子也可以更好地遷移應(yīng)用,。

新課標(biāo)中英語(yǔ)的課時(shí)量不變,，但是英語(yǔ)學(xué)科的要求越來(lái)越高，這就要求學(xué)生要好好利用課外的時(shí)間學(xué)習(xí),。因此,，在教學(xué)過(guò)程中我們可以安排學(xué)生多閱讀課外讀物，教導(dǎo)學(xué)生善于利用網(wǎng)絡(luò)資源搜尋感興趣的內(nèi)容,，聽(tīng)取英語(yǔ)故事,、歌曲，看英文電影,、電視劇等,，保證課外試聽(tīng)活動(dòng)。

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)學(xué)習(xí)要從學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)向培養(yǎng)實(shí)際運(yùn)用能力,。當(dāng)前部分學(xué)生仍存在著啞巴英語(yǔ)的現(xiàn)象,，他們能正確的書(shū)寫(xiě)單詞、編對(duì)話等,，但他們不擅長(zhǎng)英語(yǔ)的口頭表達(dá),。因此，在以后的教學(xué)中我們要注意提高學(xué)生的口語(yǔ)能力,，多在課堂上提供給學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn),、想法的機(jī)會(huì)。課后，結(jié)合主題和生活的情境,，布置學(xué)生口語(yǔ)作業(yè),。

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不單單是學(xué)習(xí)語(yǔ)言本身，而是要讓學(xué)生從學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中理解不同文化,，然后結(jié)合自己對(duì)中國(guó)文化的理解,，流利地用英語(yǔ)向世界介紹中國(guó)文化。在這個(gè)過(guò)程中,，學(xué)生能發(fā)現(xiàn)我國(guó)文化的獨(dú)一無(wú)二,，增強(qiáng)對(duì)我國(guó)文化的自信。

通過(guò)本次新課標(biāo)的學(xué)習(xí),，老師們更新了自己的教育理念,，相信在不久之后的線下教學(xué)中，我們都能保持著飽滿的精神狀態(tài),，以高亢的教學(xué)熱情,，高效的課堂教學(xué)去迎接新的挑戰(zhàn)，開(kāi)啟新的征程,，書(shū)寫(xiě)教育新篇章,，以夢(mèng)為馬，不負(fù)韶華,！

小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)解讀心得體會(huì)篇八

總結(jié)是在某一特定時(shí)間段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況,，包括取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析的書(shū)面材料,，它能夠給人努力工作的動(dòng)力,，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫(xiě)嗎,？以下是小編整理的小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)培訓(xùn)總結(jié),，希望能夠幫助到大家。

8月x日市教研室組織了小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)解讀的講座,。我校全體英語(yǔ)教師參加了培訓(xùn),，現(xiàn)對(duì)這次的培訓(xùn)略做小結(jié)：

新課標(biāo)要求，英語(yǔ)課程的教授,，在方法上要靈活多變,，不落俗套，不封建保守,。同時(shí)要相時(shí)而動(dòng),，以動(dòng)制變,，以動(dòng)為活,，以活變通，以通變達(dá)，最終完成英語(yǔ)課程的教與學(xué),，從而實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo),。這就要求，英語(yǔ)教師必須不斷學(xué)習(xí),，不斷地更新個(gè)人的知識(shí)體系,，要時(shí)刻做好學(xué)習(xí)和接受新知識(shí)的心理準(zhǔn)備。這所有的一切,，都應(yīng)當(dāng)以清醒和善思的頭腦為前提,。

新課標(biāo)要求英語(yǔ)教師一定要注重自身素質(zhì)的提高，要具有過(guò)硬的業(yè)務(wù)知識(shí),，要精通業(yè)務(wù)知識(shí),，只有這樣，才能硬碰硬,，才能勝任新課標(biāo)的.課程改革,，才能滿足其需求。教師在自身素質(zhì)提高的同時(shí),，也更能領(lǐng)悟新課標(biāo)的精髓之所在,。從而更愿意從事新課改的工作。

小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)要求,，英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中,，要因時(shí)因地制宜，根據(jù)學(xué)生和教學(xué)的具體的現(xiàn)狀和情況,，進(jìn)行合理的,、適當(dāng)?shù)貙?duì)教材進(jìn)行取舍，有針對(duì)性地選擇材料,，這樣才能更好地實(shí)現(xiàn)和達(dá)到教學(xué)目標(biāo),，從而更加深刻地領(lǐng)悟新課標(biāo)的精神。

積極而有創(chuàng)造性地探索能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的行之有效的教學(xué)方式,，努力使自己為具有創(chuàng)新精神的研究性老師,。

小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)解讀心得體會(huì)篇九

聽(tīng)了程曉堂教授的《義務(wù)教育英語(yǔ)課程發(fā)展的新方向》這一講座，我受益匪淺,。我就其中一點(diǎn)說(shuō)一點(diǎn)自己的感悟,。

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與,。在教學(xué)過(guò)程中設(shè)置任務(wù),，讓學(xué)生通過(guò)感知、體驗(yàn),、實(shí)踐,、參與和合作等方式,，實(shí)現(xiàn)任務(wù)和目標(biāo)，使學(xué)生感受到成功的喜悅,。利用晨讀抓好學(xué)生的朗讀能力,，提高學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的能力。在課堂上,，把時(shí)間還給學(xué)生,，讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，教師應(yīng)多思考導(dǎo)入的途徑和技巧,，怎樣讓每個(gè)學(xué)生都能說(shuō)話,，每項(xiàng)任務(wù)都有話說(shuō)。這樣在學(xué)生的.學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整,，使學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。在教學(xué)中,，我們可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境,、設(shè)計(jì)英語(yǔ)游戲、小競(jìng)賽,、風(fēng)采展示,、小品表演等等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,，并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力,。

小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)解讀心得體會(huì)篇十

課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo),、內(nèi)容目標(biāo),、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件。對(duì)于英語(yǔ)新課標(biāo)的學(xué)習(xí),，感觸挺多,，自梁主任在骨干教師群傳了《義務(wù)教育英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》送審稿后，我就利用空余時(shí)間進(jìn)行了一下碎片化的學(xué)習(xí),、拜讀,。疫情進(jìn)入停課不停學(xué)線上教學(xué)期間，梁主任又帶領(lǐng)大家在釘釘群共同學(xué)習(xí),、共同探討新課標(biāo),，更是通過(guò)釘釘會(huì)議的形式在群內(nèi)各家高手過(guò)招，百家火花齊放,，在各位骨干老師的火花碰撞,，在激烈的氛圍中會(huì)議直到晚上11點(diǎn)。

在梁主任關(guān)于新課標(biāo)前5頁(yè)的解讀,，使我對(duì)新課標(biāo)不再只停留在文字表面的理解,，而是對(duì)新課標(biāo)又有了更深一層的抽絲剝繭,。下面就談一下對(duì)本次學(xué)習(xí)的一些心得體會(huì)：

義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程具有工具性與人文性雙重性質(zhì)。新課標(biāo)更強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)課程是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),，發(fā)展全體學(xué)生核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)課程。

此部分涉及6個(gè)方面：

1,、培養(yǎng)核心素養(yǎng),，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。

2,、建立分級(jí)體,、系面向全體，兼顧差異,。

3,、精選課程內(nèi)容，圍繞核心素養(yǎng)綜合表現(xiàn),，整合設(shè)計(jì)單元教學(xué),。

4、創(chuàng)新教學(xué)方式,，實(shí)踐英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀,，促進(jìn)核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展。

5,、完善評(píng)價(jià)體系,，以評(píng)促學(xué)，以評(píng)促教,。

6,、利用信息技術(shù)，豐富課程資源,，滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)需求,。

在此六方面，第一條尤為重要,，新課標(biāo)以培養(yǎng)有理想,、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人,，實(shí)現(xiàn)課程的育人價(jià)值為出發(fā)點(diǎn),，以中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)為指導(dǎo)，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),。英語(yǔ)是課程本質(zhì)是育人,，歸根結(jié)底是“培養(yǎng)什么樣的人”“如何培養(yǎng)人”“為誰(shuí)培養(yǎng)人”的問(wèn)題。

作為農(nóng)村孩子的英語(yǔ)教師,，我們盡可能的根據(jù)學(xué)生的循序漸進(jìn)與持續(xù)發(fā)展的不同需求,，面向全體學(xué)生,，兼顧差異，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn),，學(xué)習(xí)條件,，為我們農(nóng)村的孩子開(kāi)闊視野，無(wú)論國(guó)內(nèi)國(guó)外,，把我們所知道的更好的讓他們知道,。盡可能的引導(dǎo)農(nóng)村孩子形成正確的人生觀和價(jià)值觀。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索,。就像會(huì)上梁主任所說(shuō)，打鐵還需自身硬,，我將利用這次新課標(biāo)的學(xué)習(xí)努力提升個(gè)人素養(yǎng),。

小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)解讀心得體會(huì)篇十一

通過(guò)此次教師素質(zhì)提升培訓(xùn)，我的知識(shí)面得到進(jìn)一步拓寬,。堅(jiān)定了終身學(xué)習(xí)的意向,，并要求在平時(shí)工作中養(yǎng)成學(xué)習(xí)其他相關(guān)知識(shí)的習(xí)慣。同時(shí),，自我發(fā)現(xiàn)多年來(lái)自己在教學(xué)方法方式上的不足,。通過(guò)培訓(xùn)我找到了教學(xué)不好的根源。的確,，如果滿足于現(xiàn)狀而不去學(xué)習(xí),，知識(shí)就得不到提高，就會(huì)落后,，就會(huì)跟不上社會(huì)需求的發(fā)展,。只有不斷的充電，不斷學(xué)習(xí)增長(zhǎng)知識(shí),，不斷的充實(shí)自己,，教學(xué)形式才會(huì)多姿多彩，才會(huì)日益豐富,，才會(huì)符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,。通過(guò)這次培訓(xùn)，我懂得了要讓學(xué)生在玩中學(xué),，做中學(xué),，在游戲中學(xué)，在快樂(lè)中學(xué),。眾所周知,，要想做到這些，只有不斷提高教師自身素養(yǎng),，教師底蘊(yùn)不斷豐厚,，才能推進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量!真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，也才會(huì)對(duì)減輕學(xué)生的過(guò)重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，減輕教師沉重的心理壓力產(chǎn)生積極作用,。這些都需要教師要能夠運(yùn)用先進(jìn)的教育理念與現(xiàn)代教育技術(shù)改革來(lái)改變自己原先的傳統(tǒng)教學(xué),。

教書(shū)育人!學(xué)高為師，身正為范!我們教師只有不斷的努力學(xué)習(xí),，才能真正成為一名具有奉獻(xiàn)性,、崇高性、典范性,、深遠(yuǎn)性、創(chuàng)造性的優(yōu)秀教師!

小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)解讀心得體會(huì)篇十二

隨著素質(zhì)教育的不斷改革與深入,，英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言漸趨全球化,。近年來(lái)，為了適應(yīng)全球化發(fā)展趨勢(shì),，我國(guó)也越來(lái)越重視這門(mén)語(yǔ)言課程,，已在小學(xué)教學(xué)中開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課，可英語(yǔ)與漢語(yǔ)畢竟存在很大的差距,，受地域環(huán)境的限制,，學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)外的語(yǔ)言時(shí)難免產(chǎn)生困惑、厭惡等心理反應(yīng),。為了全面提升學(xué)生素質(zhì)水平,，必須要有一套適用于當(dāng)下小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的策略，為此,，情感教育理論這一教學(xué)方法應(yīng)運(yùn)而生,，它通過(guò)分析學(xué)生的認(rèn)知情感、歸納學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn),，從而為學(xué)生提供了一系列具有實(shí)質(zhì)性的幫助,。

新課改的實(shí)施推進(jìn)使教師也學(xué)習(xí)了新的理論知識(shí)，所以教師的教學(xué)觀念也發(fā)生了轉(zhuǎn)變與調(diào)整,，但這些認(rèn)識(shí)與轉(zhuǎn)變多停留在表面上,，還沒(méi)有形成主觀內(nèi)在的自覺(jué)行為，一些教師受傳統(tǒng)觀念影響,，以教師為主體,，重視課堂上傳授知識(shí)，忽視學(xué)生主觀能動(dòng)性,，學(xué)生常常被動(dòng)接受知識(shí),，使教學(xué)課程枯燥乏味。

受應(yīng)試教育影響,，教師與學(xué)生都十分看重成績(jī)分?jǐn)?shù),，這勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生優(yōu)等生與學(xué)困生之間的差距,，嚴(yán)重違背了教育宗旨與平等原則。過(guò)分重視成績(jī),，將成績(jī)作為衡量學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn),，將升學(xué)與考試作為衡量教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，在這樣的評(píng)價(jià)體系下,，教學(xué)活動(dòng)的目的與中心就偏離了軌道,，這會(huì)對(duì)教師素質(zhì)與知識(shí)結(jié)構(gòu)的提高產(chǎn)生直接影響。

英語(yǔ)情感教學(xué)在開(kāi)展之前,，需要教師對(duì)學(xué)生的心理變化與需求做一個(gè)詳細(xì)的了解,，從而豐富自身的知識(shí)水平，適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展變化,，更好地為他們傳授豐富的教學(xué)內(nèi)容,。教師作為學(xué)生知識(shí)情感的啟蒙者，必須要具備高尚的品德,、豐富的知識(shí)與平等的心態(tài),。在目前，受多方面條件限制,，部分教師無(wú)法滿足情感教學(xué)的條件,。此外，教育機(jī)構(gòu)受傳統(tǒng)教育觀念與環(huán)境影響,，并不重視英語(yǔ)情感教學(xué),，使教師與學(xué)生缺乏正確的觀念作引導(dǎo)，阻礙了英語(yǔ)情感教學(xué)課程的發(fā)展,。

和諧融洽的師生關(guān)系是教學(xué)活動(dòng)的前提,，也是提高教育質(zhì)量和激發(fā)學(xué)生情感的有效方法。在教學(xué)實(shí)踐中,，教師是傳授者,、引導(dǎo)者和參與者。所以,，教師要學(xué)會(huì)角色轉(zhuǎn)變,，尊重學(xué)生個(gè)體差異，了解學(xué)生心理需求與優(yōu)勢(shì),、劣勢(shì),，與學(xué)生做朋友，形成良性互動(dòng)關(guān)系,。在教學(xué)過(guò)程中,，教師要針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)做出評(píng)價(jià)與回應(yīng)，并積極參與其中，切身體驗(yàn)學(xué)生的感受,，以便掌握課堂動(dòng)態(tài),，開(kāi)展下次的教學(xué)內(nèi)容。此外,，在課堂上或課堂下,，教師要多聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)，彌補(bǔ)不足,，及時(shí)調(diào)整,。和諧的師生關(guān)系需要用耐心與愛(ài)長(zhǎng)期澆筑，教師只有發(fā)自?xún)?nèi)心地去呵護(hù)學(xué)生,，才可以消除他們的不良心理,，形成融洽的師生關(guān)系。

每個(gè)人都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,，由于環(huán)境條件,、地區(qū)差異、智力水平及學(xué)習(xí)能力等方面的種種影響,，學(xué)生所呈現(xiàn)出的學(xué)習(xí)狀態(tài)也是大相徑庭,。由于情感因素的影響,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也是制約英語(yǔ)教學(xué)的重要環(huán)節(jié),。此種教學(xué)環(huán)境下，教師常會(huì)對(duì)學(xué)生做出“好壞”之分,，這不但會(huì)加大教學(xué)難度,，還會(huì)對(duì)學(xué)生心理情感產(chǎn)生嚴(yán)重的影響，從而使英語(yǔ)教學(xué)更加困難,。因此,，教師必須要以平等的目光對(duì)待學(xué)生，尊重學(xué)生個(gè)體差異性,，不以學(xué)生接受知識(shí)水平的好壞而產(chǎn)生個(gè)人好惡,，同時(shí)，更應(yīng)該尊重學(xué)生的主體地位,，在教學(xué)中,，使他們感受到自己是課堂的主體，從而在情感中產(chǎn)生積極主動(dòng)的心態(tài),。

語(yǔ)言是傳遞情感,、表達(dá)情感的方式，它與情感色彩緊密相連,。如果教師的語(yǔ)言缺乏感情色彩,，會(huì)直接影響學(xué)生的接受效果，與之相反，若教師的語(yǔ)言多含有g(shù)ood,，welldone等具備感情色彩的詞匯,，會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂活躍性，并影響學(xué)生的語(yǔ)言發(fā)展,。一般情況下,，教師在課堂前要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行情感處理，借助實(shí)物展開(kāi)教學(xué),，最直觀的感受有助于學(xué)生從情感上更好地接受,。如，在進(jìn)行英語(yǔ)“時(shí)態(tài)”講解時(shí),，可借助鐘表提問(wèn)：“what’sthis,？”然后調(diào)整時(shí)間，分別講解過(guò)去時(shí)態(tài),、現(xiàn)在時(shí)態(tài)及將來(lái)時(shí)態(tài),，這樣學(xué)生可以從情感上真正地理解。

英語(yǔ)是一門(mén)重要的課程,，在教育目標(biāo)已轉(zhuǎn)向全球化發(fā)展的情形下,，必須將情感教育應(yīng)用到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中。情感是學(xué)生的情緒,，它對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大幫助,。小學(xué)生的思維能力與認(rèn)識(shí)水平還未發(fā)展成熟，情感教育可以幫助學(xué)生樹(shù)立良好的觀念,，從而促進(jìn)學(xué)生美好品格的形成,，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣與動(dòng)力，最大限度地提高教學(xué)效率,。

李吉海,。情感教育理論在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究[j].赤子，20xx（1）：261.

小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)解讀心得體會(huì)篇十三

閱讀了《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)志（20xx版）》之后,，我覺(jué)得新課標(biāo)的重大變化就是：要求高了,，題更活了，死記硬背的時(shí)代已經(jīng)被淘汰了,，未來(lái)的英語(yǔ)教育將更加聚焦學(xué)科核心素養(yǎng),。新課標(biāo)中對(duì)低年齡的學(xué)生有了明確要求，對(duì)于學(xué)生的.詞匯量有了增加,，并要求活學(xué)活用,。閱讀理解能力要求提高，模板化寫(xiě)作也不再使用,?？梢钥闯觯抡n標(biāo)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)的課時(shí)有所減少，但是對(duì)于教學(xué)質(zhì)量有了更高的要求,。這就要求我們要把握好課堂,，利用好時(shí)間，提高教學(xué)效率,。