制定計劃前，要分析研究工作現(xiàn)狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的,，是依據(jù)什么來制定這個計劃的,。通過制定計劃,，我們可以更加有條理地進(jìn)行工作和生活,，提高效率和質(zhì)量,。那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃人教版篇一

四年級（2）共有學(xué)生35人,，其中女生11人,，男生24人。四年級（3）共有學(xué)生37人,，其中女生18人,，男生19人,。這批孩子上學(xué)期末考試成績不夠均衡,，（1）班合格率低于（4）班，有多部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱，知識不會運用,，作業(yè)的正確率低，個別學(xué)生不肯及時完成作業(yè),，喜歡拖拉。本學(xué)期的數(shù)學(xué)課上,，要求培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生善于思考,、樂于思考,、不怕錯誤,、具有問題意識,，培養(yǎng)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心態(tài),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識,、公頃和平方千米、角的度量,、三位數(shù)乘兩位數(shù),、平行四邊形和梯形的認(rèn)識,、除數(shù)是兩位數(shù)的除法,、復(fù)式條形統(tǒng)計圖,、數(shù)學(xué)廣角和教學(xué)實踐活動等。

1．認(rèn)識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”,，認(rèn)識自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計數(shù)法,，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù),，會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。感受和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感,。

2、認(rèn)識土地面積單位公頃和平方千米及它們之間的轉(zhuǎn)換,；

4,、會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進(jìn)行相應(yīng)的乘,、除法估算和驗算,。會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù),、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

5．認(rèn)識直線,、射線和線段,，知道它們的區(qū)別,；認(rèn)識常見的幾種角,，會比較角的大小,，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角,。認(rèn)識垂線,、平行線，會用直尺,、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征,。

6．了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析,，進(jìn)一步感受統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。

7．經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

8．初步了解運籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識,，初步形成觀察、分析及推理的能力,。

9．感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

10．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

1,、億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,。

2,、使學(xué)生掌握乘法的估算方法,。

3、使學(xué)生理解垂直與平行的概念,，會用直尺,、三角尺畫垂線和平行線,。

4、讓學(xué)生認(rèn)識兩種復(fù)式條形統(tǒng)計圖,，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題,，能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析,。

5,、使學(xué)生通過簡單的事例，初步感受運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應(yīng)用,。

1,、大數(shù)認(rèn)識的教學(xué)突出數(shù)學(xué)味,，聯(lián)系生活素材,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,；計算教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計算能力,，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,。

2,、教師向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具,，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到數(shù)學(xué)活動中去,。

3,、情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機(jī),。

（1）提供豐富的培養(yǎng)情感,、態(tài)度、價值觀的素材,。

（2）注意反映數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價值。

（3）通過自主探索的活動,，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗,，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

4,、創(chuàng)新評價，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。

既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展,，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步,，具備了什么能力,。

5、注意學(xué)生差異,，因材施教,，加強(qiáng)個別輔導(dǎo),。

6,、認(rèn)真鉆研教材,，把握教材的重點,、難點,，靈活地處理教材。

7,、抓實常規(guī),，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。

堅持以教學(xué)為中心,，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,，促進(jìn)學(xué)生嚴(yán)肅,、勤奮,、求真,、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成,。

8,、注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的良好習(xí)慣,，強(qiáng)調(diào)“認(rèn)真刻苦學(xué)習(xí)”,，不允許一個人掉隊,。重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實際能力,。

第一單元大數(shù)的認(rèn)識12課時………………………第1—5周

第二單元公頃和平方千米……2課時…………………第6周

第三單元角的度量………4課時………………第7—8周

第四單元三位數(shù)乘兩位數(shù)……6課時…………………第9—11周

第五單元平行四邊形和梯形……6課時……………………第12—13周

第六單元除數(shù)是兩位數(shù)的除法……17課時…………………第14—16周

第七單元條形統(tǒng)計圖………………3課時…………第17—18周

第八單元數(shù)學(xué)廣角——優(yōu)化………3課時…………………第19周

第九單元總復(fù)習(xí)4課時第20周

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃人教版篇二

(一)學(xué)情分析

本學(xué)期我任教四年級,，大多數(shù)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定的興趣,，并樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,。少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，上課發(fā)言不積極,。我本學(xué)期需要較多地關(guān)注同學(xué)們業(yè)已形成的基本技能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識,，提高他們的創(chuàng)新能力,。

(二)教材分析

這冊教材包括下面的內(nèi)容：平移,、旋轉(zhuǎn)和軸對稱;認(rèn)識多位數(shù);三位數(shù)乘兩位數(shù);用計算器計算;解決問題的策略;運算律;三角形,、平行四邊形和梯形;確定位置;整理與復(fù)習(xí)等,。

本冊教材主要特點：本冊教材具有內(nèi)容豐富,、關(guān)注學(xué)生的已有經(jīng)驗與生活體驗,、體現(xiàn)知識的形成過程,、鼓勵算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，體現(xiàn)開放性,、靈活性的教學(xué)方法等特點,。教材努力體現(xiàn)新的教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)觀念,，具有創(chuàng)新,、實用,、開放的特點,。本教材既注意體現(xiàn)教育新理念，又注意繼承傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育內(nèi)涵,，使我們的實驗教材具有基礎(chǔ)性,、豐富性和發(fā)展性。

1.使學(xué)生聯(lián)系已有的知識和經(jīng)驗,，經(jīng)歷從具體問題中抽象數(shù)量關(guān)系，并探索算法和運算律的過程,，掌握有關(guān)的計算方法和運算順序，發(fā)現(xiàn)并初步理解一些簡單的運算規(guī)律;初步認(rèn)識自然數(shù)的一些特征;初步理解用字母表示數(shù)的意義和基本方法,。

2.使學(xué)生經(jīng)歷探索一些常見平面圖形的特征以及簡單變換的過程，認(rèn)識三角形,、平行四邊形和梯形及其特征,，了解圖形的對稱和圖形位置關(guān)系的簡單變換。

(二)數(shù)學(xué)思考方面

1.在探索計算方法,、發(fā)現(xiàn)運算規(guī)律的過程中,，開展類比、猜想,、歸納,、驗證等活動,，發(fā)展合情推理能力,。

2.在探索自然數(shù)的一些特征，學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)的過程中,，進(jìn)行觀察、比較,、分析,、綜合，進(jìn)一步發(fā)展抽象思維,，增強(qiáng)符號感,。

3.在探索平面圖形的特征,、對圖形進(jìn)行簡單變換以及設(shè)計圖案的過程中,，進(jìn)一步發(fā)展形象思維和空間觀念,。

(三)解決問題方面

1,，能從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些簡單的數(shù)學(xué)問題,，并能運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法解決問題,，進(jìn)一步發(fā)展應(yīng)用意識,。

2.能在解決問題的過程中,，合理使用計算器進(jìn)行計算,，初步學(xué)會用

畫圖的策略整理和表達(dá)信息,，探索解決問題的有效方法,。

3.在解決問題的過程中,，進(jìn)一步積累解決問題的策略，體會解決問題策略的多樣性,，逐步增強(qiáng)對解決問題過程的反思意識,。

(四)情感與態(tài)度方面

1.在探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識,、規(guī)律的過程中,，進(jìn)一步獲得成功的體驗,，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)事實和數(shù)學(xué)內(nèi)在聯(lián)系的好奇心,，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,。

2.在理解數(shù)學(xué)內(nèi)容以及運用數(shù)學(xué)知識,、方法解決簡單實際問題的過程中,，進(jìn)一步體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，感受數(shù)學(xué)的價值與作用。

3.能努力克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難;熱心參與數(shù)學(xué)問題的討論;發(fā)現(xiàn)錯誤能主動改正,。

4.能主動,、認(rèn)真地閱讀一些數(shù)學(xué)背景資料,，感受數(shù)學(xué)在社會發(fā)展中的作用，進(jìn)一步形成對數(shù)學(xué)的積極情感,。

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃人教版篇三

全冊教材共安排12個單元：

1,、“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域一共安排了7個單元,，分別教學(xué)“除法”,、“混合運算”,、“找規(guī)律”,、“運算律”,、“解決問題的策略”,、“認(rèn)數(shù)”和“用計算器計算”,。

“除法”主要教學(xué)三位數(shù)除以兩位數(shù)，是在整數(shù)范圍內(nèi)最后一次學(xué)習(xí)除法計算,，對學(xué)生完整地理解除法計算的方法,，形成必要的知識技能，以及將來進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)除法的計算都有重要意義,。

“混合運算”主要教學(xué)混合運算的順序和列綜合算式解答兩步計算的實際問題,，本單元教學(xué)的都是兩步混合運算,。

“運算律”主要教學(xué)加法,、乘法交換律和結(jié)合律,，有助于學(xué)生更好地理解運算的本質(zhì),，提高計算能力。

上述三個單元主要是在“認(rèn)數(shù)”萬以內(nèi)的數(shù)的范圍進(jìn)行教學(xué),，因此,，教材在第10單元安排“認(rèn)數(shù)”,，主要教學(xué)認(rèn)識億以內(nèi)的數(shù),，認(rèn)識整億的數(shù)和把整億,、整萬數(shù)改寫成用“億”或“萬”作單位的數(shù)，認(rèn)識幾個億和幾個萬組成的數(shù),，求近似數(shù),，這是在整數(shù)范圍內(nèi)最后一次教學(xué)認(rèn)數(shù),。

在“認(rèn)數(shù)”之后,，安排“用計算器計算”。計算器現(xiàn)代常用的計算工具,，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，用計算器主要進(jìn)行的是較大數(shù)的計算,，因此安排在“認(rèn)數(shù)”之后,。本單元還教學(xué)用計算器探索簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律,。

關(guān)于“找規(guī)律”單元,?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域單獨設(shè)立了探索規(guī)律的目標(biāo),。蘇教版教材在第一學(xué)段，結(jié)合相關(guān)教學(xué)內(nèi)容,，穿插安排了許多找規(guī)律的內(nèi)容,。進(jìn)入第二學(xué)段,，每冊教材都安排找規(guī)律的單元,，有計劃地選擇學(xué)生生活和學(xué)習(xí)中經(jīng)常接觸到的現(xiàn)象,，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律,，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，培養(yǎng)探索規(guī)律的意識和能力。本單元教學(xué)間隔排列的兩種物體個數(shù)之間的關(guān)系,，以及類似現(xiàn)象中的簡單規(guī)律,，初步學(xué)會應(yīng)用這種規(guī)律解決簡單的實際問題,。

關(guān)于“解決問題的策略”單元,。運用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識和技能解決簡單的實際問題,，是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要目標(biāo)之一,。在第一學(xué)段的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)初步了解同一數(shù)學(xué)問題可以有不同的解決辦法,，積累了一定的解決問題的經(jīng)驗。為了幫助學(xué)生把這些具體經(jīng)驗上升為理性的數(shù)學(xué)思考,，體驗策略的有效性和提高靈活運用策略解決問題的能力，教材從本冊開始,，每冊安排一個單元,，相對集中地介紹學(xué)生在解決問題時需要經(jīng)常使用的、基本的解題策略,。突出解決問題方法的選擇,、計劃和運用，通過對方法的反思,、內(nèi)化促進(jìn)策略的形成，增強(qiáng)使用和選擇“策略”的自覺性,，提高解決問題的能力,。本冊教材主要教學(xué)用列表的方法整理條件,，分析數(shù)量關(guān)系,，尋找解決問題的有效方法。

2、“空間與圖形”領(lǐng)域安排3個單元,，分別教學(xué)“角”,、“平行和相交”和“觀察物體”,。

“角”主要教學(xué)射線,、直線,，角的概念，量角,，銳角,、直角、鈍角,、平角和周角,，畫角。這是在學(xué)生直觀認(rèn)識角的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。

“平行和相交”在認(rèn)識直線的基礎(chǔ)上,，主要教學(xué)直線與直線間的位置關(guān)系，先教學(xué)平行,，再教學(xué)垂直,。

“觀察物體”是本套教材最后一次集中安排這樣的單元，主要教學(xué)從正面,、側(cè)面和上面觀察由5個,、6個同樣大的正方體擺成的物體，以及兩個簡單物體的組合,，使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會辨認(rèn)從不同方位看到的物體形狀和相對位置,，培養(yǎng)空間觀念，發(fā)展初步的推理能力,。

3,、“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域安排一個單元，是第九單元“統(tǒng)計與可能性”,，主要教學(xué)分段整理數(shù)據(jù),，認(rèn)識1格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖,，體會游戲規(guī)則的公平性,。

4、“實踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域結(jié)合相關(guān)內(nèi)容,，一共安排了3次活動,，分別是“怎樣滾得遠(yuǎn)”,、“了解我們自己”和“一億有多大”。

“怎樣滾得遠(yuǎn)”是結(jié)合角的教學(xué)安排的,，主要讓學(xué)生通過實驗,，探究物體從斜坡上向下滾動，在地面上滾動的距離,。有助于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會通過實驗分析問題,，并形成用數(shù)據(jù)說話的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，培養(yǎng)實事求是的精神,。

“了解我們自己”結(jié)合統(tǒng)計教學(xué),，讓學(xué)生設(shè)計方案，收集班級同學(xué)的年齡,、身高,、體重、生日情況等方面的信息,，并完成統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖,。這一活動內(nèi)容能激發(fā)學(xué)生的興趣，并讓學(xué)生感受到身邊有許多情況可以去了解和研究,。

“一億有多大”結(jié)合認(rèn)數(shù)的教學(xué),，讓學(xué)生通過數(shù)一數(shù)、排一排,、稱一稱等活動,，推算數(shù)一億本練習(xí)簿的時間、一億個小朋友手拉手站成一行的長度,、一億粒大米的重量,，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)推理能力,。

5,、最后一個單元安排本冊內(nèi)容的“整理與復(fù)習(xí)”。

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：

(一)除法;

(二)角;

(三)混合運算;

(四)平行和相交;

(五)找規(guī)律;

(六)觀察物體;

(七)運算律;

(八)解決問題的策略;

(九)統(tǒng)計與可能性;;

(十)認(rèn)數(shù);

(十一)使用計算器;

(十二)整理與復(fù)習(xí),。

1,、經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算方法的探索過程，掌握試商和調(diào)商的方法,，能正確地進(jìn)行筆算;能判斷三位數(shù)除以兩位數(shù)商是幾位數(shù),，能估計商的最高位是幾。

2,、能結(jié)合現(xiàn)實素材理解乘法與加減法,、除法與加減法混合運算的順序，初步理解小括號的作用，會脫式計算兩步運算的式題,。

3,、經(jīng)歷加法和乘法的交換律、結(jié)合律的探索過程,，理解這些運算律,，會運用這些運算律進(jìn)行一些加法和乘法的簡便運算。

4,、初步認(rèn)識射線和直線,，能區(qū)分線段、射線和直線;了解兩點確定一條直線,，兩條相交直線確定一個點;體會兩點間的所有連線中線段最短,，知道兩點間的距離。

5,、進(jìn)一步認(rèn)識角,，知道表示角的符號和角的計量單位“度”。認(rèn)識量角器,，會用量角器量指定角的度數(shù),，會畫指定度數(shù)的角，會用三角尺畫30deg;,、45deg;,、60deg;、90deg;的角,。

6,、進(jìn)一步認(rèn)識直角、銳角和鈍角,，知道平角和周角,，理解銳角、直角,、鈍角,、平角、周角的大小關(guān)系,。

7,、能根據(jù)實際需要對數(shù)據(jù)分段整理，填寫統(tǒng)計表,，能對統(tǒng)計結(jié)果作出簡單的分析和判斷,。

8、在探索三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算方法,，進(jìn)行有關(guān)的口算,、估算的過程中,，發(fā)展類比遷移能力、合情推理能力,，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。

9,、在認(rèn)識射線和直線的過程中發(fā)展空間想像能力;在研究角的度數(shù),，認(rèn)識平角、周角,，認(rèn)識平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系等學(xué)習(xí)活動中,，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，發(fā)展形象思維和抽象思維,。

10,、在解決問題的過程中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有條理的思考,，初步學(xué)習(xí)對結(jié)論的合理性作出說明,。

11、在解決問題的過程中,，能有效地與同伴合作,，或者與同伴共同完成任務(wù)，或者把自己解決問題的過程和結(jié)果與同伴交流,，體會合作的益處,，進(jìn)一步培養(yǎng)合作意識。

12,、通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,，初步體驗到數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，認(rèn)識到許多實際問題可以借助數(shù)學(xué)方法來解決,，并可以借助數(shù)學(xué)語言來表述和交流,，增加對數(shù)學(xué)的親近感。

13,、在觀察,、操作、歸納,、類比,、猜測等數(shù)學(xué)活動中，體驗數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性,，初步感受數(shù)學(xué)思考過程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性,，增強(qiáng)理性精神。

14,、對不懂的地方或不同的觀點敢于提出疑問,，愿意對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行討論,，發(fā)現(xiàn)錯誤能及時改下，初步培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度,。

1,、正確對三位數(shù)除以兩位數(shù)進(jìn)行筆算;正確判斷商是幾位數(shù)，商的最高位位是幾,。

2,、運用加法和乘法的交換律、結(jié)合律對混合運算進(jìn)行簡便運算,。

3,、量指定角的度數(shù);畫指定度數(shù)的角。

4,、從已知條件想起或從所求問題想起的方法分析數(shù)量關(guān)系的學(xué)習(xí)過程,。

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃人教版篇四

四年級三班共有學(xué)生60人，其中男同學(xué)37人,，女同學(xué)23人,，他們的年齡大都在10歲左右，大部分同學(xué)勤學(xué)好問,，活潑好動,，喜歡動腦思考，表現(xiàn)欲較強(qiáng),，對基礎(chǔ)知識掌握比較扎實,，具有了基本的口算、筆算和解決實際問題的能力,。他們上課能夠積極動腦思考,，敢于創(chuàng)新，積極發(fā)表自己的見解,，表現(xiàn)特別突出,。優(yōu)秀生上課能專心聽講，敢于提出問題,，合作意識較強(qiáng),，學(xué)習(xí)態(tài)度比較認(rèn)真，有了一定的自學(xué)能力,。他們不僅自己學(xué)習(xí)好,，而且樂于幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，起到了小老師的作用,，他們的思維敏捷,，對問題有獨到的見解，對這部分同學(xué)應(yīng)該加強(qiáng)輔導(dǎo),，進(jìn)一步開發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力,，激發(fā)他們的興趣,，開闊他們的視野，使其解決問題的能力,，思維能力更上一層樓,。還有少部分同學(xué)成績偏差，成為學(xué)習(xí)困難生,，這些同學(xué)在學(xué)習(xí)時處于消極接受,，被動理解的狀態(tài)，難以融入課堂,，體會不到學(xué)習(xí)的樂趣，他們不善于觀察,、分析,、思考問題，久而久之對學(xué)習(xí)失去信心與興趣,。還有大部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的明確,，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，成績良好,，針對上述情況,，本學(xué)期應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣教育，并抓注學(xué)生的個性特點,，因材施教,，分層管理，在做好優(yōu)生優(yōu)培和學(xué)習(xí)困難生轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)上,，抓兩頭帶中間,，讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有不同程度的提高，從而做到大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

本冊教材包括的內(nèi)容有：萬以上數(shù)的認(rèn)識,，計算器，三位數(shù)乘位數(shù),，除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，平行和相交，統(tǒng)計的有關(guān)知識,。

1,、數(shù)與代數(shù)包括兩位數(shù)除法、認(rèn)數(shù),、使用計算器,。本冊的除法教學(xué)是在學(xué)生學(xué)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)，商兩位數(shù)的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù),，商兩位數(shù)的口算,、筆算除法,，進(jìn)一步理解除法的意義，提高計算能力,。,，會用綜合算式解答簡單的兩步應(yīng)用題。讓學(xué)生靈活掌握并能進(jìn)行簡單運算,。認(rèn)識億以內(nèi)數(shù)的大小,，知道億以內(nèi)數(shù)的讀寫方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,。

2,、幾何知識包括平行與相交。繼續(xù)發(fā)展學(xué)生的空間觀念,，教學(xué)兩條直線間的關(guān)系平行和相交,，并通過聯(lián)系與對比，使學(xué)生弄清圖形間的'關(guān)系和區(qū)別,，發(fā)展了空間觀念并學(xué)會從不同的方向去觀察物體,，使學(xué)生體會到幾何圖形的位置變化和轉(zhuǎn)化是有規(guī)律的。

3,、統(tǒng)計知識：能根據(jù)現(xiàn)成的記錄單繪制成簡單的統(tǒng)計表,，并從統(tǒng)計表中發(fā)現(xiàn)問題；認(rèn)識簡單的條形統(tǒng)計圖,，并能從統(tǒng)計圖中獲取有用的信息,，解決實際問題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計觀念,。

4,、解決問題：已經(jīng)不是單純的解答應(yīng)用題，而是根據(jù)題中給出的已知條件,，選擇有用的已知條件解決問題,，其中要求學(xué)生認(rèn)真分析，已知條件與問題間的關(guān)系,，先列表分析,，在選擇正確的解題方法，達(dá)到解決實際問題的目的,。

1,、使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整百整十?dāng)?shù),，兩位數(shù)除三位數(shù)的口算,、筆算方法，并會判斷商的位數(shù),。能夠比較熟練地筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，掌握乘,、除法的驗算方法，養(yǎng)成驗算的習(xí)慣,。

2,、段、直線,、射線的聯(lián)系與區(qū)別,。

3、生掌握四則混合運算順序,，能夠比較熟練地計算一般的兩步式題,，會使用小括號，能用綜合算式解答兩步應(yīng)用題,。

4,、使學(xué)生掌握加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運算,，進(jìn)一步提高整數(shù)口算,、筆算的熟練程度,。

5,、生初步認(rèn)識簡單的數(shù)據(jù)整理的方法，以及簡單的統(tǒng)計圖表,。

6,、認(rèn)識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”，初步掌握十進(jìn)制計數(shù)法,，會根據(jù)數(shù)級讀,、寫億以內(nèi)的數(shù)，會用四舍五入法求近似數(shù),。

7,、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生檢驗的習(xí)慣，進(jìn)行愛國主義教育,，愛社會主義教育和唯物辯證觀點的教育,。

1、切實加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué),，重視在學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗中學(xué)習(xí)和理解教學(xué),。概念教學(xué)要聯(lián)系實際，加強(qiáng)探索性,，讓學(xué)生在體驗過程中加深對知識的理解,。

2、加強(qiáng)用字母表示數(shù)的教學(xué),，使學(xué)生形成初步的代數(shù)的意識,。

用符號表示數(shù)和數(shù)量關(guān)系,，是代數(shù)的一個基本特征，同時也是學(xué)生由算術(shù)思維身代數(shù)思維轉(zhuǎn)變的開端,。在具體教學(xué)中,，教師要創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生在解決現(xiàn)實問題的過程中,，促進(jìn)概念的形成,。

3、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力。

4,、創(chuàng)新的用好教材,，做教材再開發(fā)的智者。

情境串帶動問題串是青島版教材的一大亮點,，同時也給教師提出更高的要求,。面對不同地域、不同文化環(huán)境及認(rèn)知水平的學(xué)生,，有些素材在教學(xué)時可能會受到局限,。教師就可以根據(jù)學(xué)生的具體情況靈活處理，以適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知需求,。

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃人教版篇五

通過上學(xué)期的接觸與交流,，對所帶班四年級三班、四年級四班的學(xué)生有了全面的了解,。兩個班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及個體差異有很大的差別,。但總體來講，有70%的學(xué)生基礎(chǔ)好,、能力強(qiáng),，能完成老師交給的學(xué)習(xí)任務(wù),，學(xué)習(xí)積極性高，興趣大，有強(qiáng)烈的求知欲,、自覺性高,。有和20%的學(xué)生處于中等,，學(xué)習(xí)比較被動,，其中有10%的學(xué)生自覺性差，經(jīng)常不能按時完成作業(yè),。

四年級是小學(xué)生涯的重要階段,，是承上啟下的年級。是小學(xué)數(shù)學(xué)開始進(jìn)入系統(tǒng)學(xué)習(xí)的開始。經(jīng)過前三年的教學(xué),，學(xué)生在掌握的數(shù)學(xué)知識有了一定的基礎(chǔ),，邏輯思維和智能有了一定的發(fā)展，學(xué)生在接受程度上,，分析問題的能力上,，以及語言表達(dá)的能力上都有較明顯的提高。

1,、認(rèn)識更大的數(shù)（數(shù)一數(shù),、人口普查、國土面積,、森林面積）

（在學(xué)生認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步認(rèn)識億以內(nèi)的數(shù)并了解其在實際生活中的意義，掌握大數(shù)讀寫的方法,，認(rèn)識近似數(shù)及其作用,。）

2、乘法（衛(wèi)星運行時間,、體育場,、神奇的計算器、探索與發(fā)現(xiàn)（一）,、（二）,、（三））（在學(xué)生學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘三位數(shù),，對一些較大數(shù)進(jìn)行估計,，認(rèn)識計算器以及運用計算器探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律,。）

3,、除法（買文具、路程,、時間,、速度、參觀苗圃,、國家體育場秋游,、探索與發(fā)現(xiàn)、抗震救災(zāi)）

（本單元主要學(xué)習(xí)三位數(shù)除以整十?dāng)?shù),，三位數(shù)除以兩位數(shù),，路程、時間與速度的數(shù)量關(guān)系,，探索商的運算規(guī)律以及整數(shù)四則混合運算,。

4生活中的負(fù)數(shù)（溫度、正負(fù)數(shù)）

（本單元主要使學(xué)生認(rèn)識生活中一些常見的負(fù)數(shù)，對此學(xué)生已經(jīng)積累了比較多的生活經(jīng)驗,。主要了解負(fù)數(shù)在日常生活中的意義,，會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的現(xiàn)象。

1,、線與角（線的認(rèn)識,、平移與平行、相交與垂直,、旋轉(zhuǎn)與角,、角的度量、畫角,。）

（通過本單元的學(xué)習(xí),，學(xué)生能識別直線、線段,、射線,，會用字母表示直線、線段與射線,；認(rèn)識平面上的平行線和垂線,，能用三角尺畫平行線、垂線,，知道兩點確定一條直線,，兩點間所有連線中線段最短；認(rèn)識平角,、周角,；會用量角器量指定角的度數(shù)、畫指定度數(shù)的角,。

2,、圖形的變換（讓學(xué)生經(jīng)歷把一個簡單圖形經(jīng)過變換來制作美麗圖形的過程，并能在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90度,；能在方格紙上進(jìn)行圖形變換的操作活動,，說出圖形變換中的平移和旋轉(zhuǎn)的過程。

3,、方向與位置（通過本單元的學(xué)習(xí),，學(xué)生將能在具體的情景中，用數(shù)對來表示物體的位置,；在具體的情景中,，用方向和距離表示物體的位置。）

（通過本單元的學(xué)習(xí),，學(xué)生將體會統(tǒng)計圖中1格表示多少單位的必要性,，并進(jìn)一步了解條形統(tǒng)計圖的特點，理解復(fù)式統(tǒng)計圖的實際意義，并能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成復(fù)式統(tǒng)計圖,；了解單試折線統(tǒng)計圖的特點,，能將生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成折線統(tǒng)計圖，并能從折線統(tǒng)計上預(yù)測事物變化的趨勢,。）

1,、提供密切聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實生活的學(xué)習(xí)素材，使學(xué)生能借助直觀形象的材料更好地理解所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,。

2,、創(chuàng)設(shè)探索數(shù)學(xué)規(guī)律的情境，使學(xué)生在不知不覺中形成探索數(shù)學(xué)規(guī)律的意識,。

3,、體現(xiàn)解決問題策略的多樣性，是每個學(xué)生都能在設(shè)計方案中獲得成功,。

4,、重視在多種活動中培養(yǎng)空間觀念，發(fā)展空間觀念,。

5,、注重在統(tǒng)計過程中學(xué)習(xí)處理數(shù)據(jù)的方法，把數(shù)據(jù)收集,、整理,、描述、和分析的過程融會在一起,。

6,、設(shè)計富有特色的綜合應(yīng)用活動。使學(xué)生自覺地將各方面的經(jīng)驗,、知識,、策略進(jìn)行綜合應(yīng)用。

7,、用數(shù)學(xué)的眼光分析周圍的事物,，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)美的理解,，展示數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史,，滲透數(shù)學(xué)的文化價值。

深入鉆研教材,，精心計劃教案,，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,，培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多加強(qiáng)實際操作,，只管教學(xué),，發(fā)揮學(xué)生的空間觀念，多加強(qiáng)實際操作,，直觀教學(xué),，發(fā)揮學(xué)生的空間的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概念能力,，判斷,、推理、遷移能力的培養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性,。引導(dǎo)學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律,，總結(jié)規(guī)律,，使他們自發(fā)性創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃人教版篇六

一,、教學(xué)內(nèi)容：

這一冊的教材包括以下內(nèi)容：混合運算和應(yīng)用題,，整數(shù)和整數(shù)四則運算，量的計量,，小數(shù)的意義和性質(zhì),，小數(shù)的加法和減法，三角形,、平行四邊形和梯形,。

二、教材分析：

這一冊的內(nèi)容都很重要,，但是重點在第一,、二、四,、五單元,。

混合運算和應(yīng)用題是本冊的一個重點。這一冊進(jìn)一步學(xué)習(xí)三步式題的混合運算順序,，學(xué)習(xí)使用小括號,，繼續(xù)學(xué)習(xí)解答兩步應(yīng)用題的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)解答比較容易的三步應(yīng)用題,，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握稍復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系,，提高學(xué)生運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題的能力，并繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生檢驗應(yīng)用題的解答的技能和習(xí)慣,。

第二單元整數(shù)和整數(shù)四則運算,，是在前三年半所學(xué)的有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行復(fù)習(xí)、概括,、整理和提高,，先把整數(shù)的認(rèn)數(shù)范圍擴(kuò)展到千億位，

總結(jié)

在量的計量方面，也是在前面已學(xué)的基礎(chǔ)上把所學(xué)的計量單位加以系統(tǒng)整理,，一方面使學(xué)生所學(xué)的知識更加鞏固,，另一方面為學(xué)習(xí)把單名數(shù)或復(fù)名數(shù)改寫成用小數(shù)表示的單名數(shù)做好準(zhǔn)備。

第四,、五單元系統(tǒng)地教學(xué)小數(shù)的意義和性質(zhì),，小數(shù)的加法和減法。

這一冊的幾何初步知識,，主要是在已有的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步加深認(rèn)識直線、線段,、角,、三角形和平行四邊形，認(rèn)識射線,、垂線,、平行線、梯形,，并萄一些簡單圖形的作圖的方法,，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

三,、

1.使學(xué)生認(rèn)識自然數(shù)和整數(shù),，掌握十進(jìn)制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級正確地讀,、寫有三級的多位數(shù),。

2.使學(xué)生理解整數(shù)四則運算的意義，掌握加法與減法,、乘法與除法之間的關(guān)系,。

3.使學(xué)生掌握加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運算,；進(jìn)一步提高整數(shù)口算,、筆算的熟練程度。

4.使學(xué)生理解小數(shù)的意義和性質(zhì),，比較熟練地進(jìn)行小數(shù)加法和減法的筆算和簡單口算,。

5.使學(xué)生初步謒簡單的數(shù)據(jù)整理的方法，以及簡單的統(tǒng)計圖表,；初步理解平均數(shù)的意義,，會求簡單的平均數(shù)。

6.使學(xué)生進(jìn)一步掌握四則混合運算順序,，會比較熟練地計算一般的三步式題,，會使用小括號，會解答一些比較容易的三步計算的文字題,。

7.使學(xué)生會解答一些數(shù)量關(guān)系稍復(fù)雜的兩步計算的應(yīng)用題,，并會解答一些比較容易的三步計算的應(yīng)用題；初步學(xué)會檢驗的方法,。

8.結(jié)合有關(guān)內(nèi)容,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生檢驗的習(xí)慣，進(jìn)行愛祖國,、愛社會主義的教育和唯物辯證觀點的啟蒙教育,。

四、教學(xué)措施：

1.加強(qiáng)思想教育,、學(xué)習(xí)目的性教育,，使學(xué)生進(jìn)一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.以學(xué)生為主體,，提倡啟發(fā)式教學(xué),，注重嘗試教學(xué)，激發(fā)學(xué)生求知欲,。

3.重視抓課堂教學(xué)改革,，采用多種方法調(diào)動學(xué)生積極性，要求作業(yè)在課堂上完成,，并及時反饋,。

4.做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，實施“課內(nèi)補(bǔ)課”的方法,，組織互幫互學(xué),。

5.培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和綜合能力,。

6.培養(yǎng)學(xué)生的抽象,、概括能力。

7.培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力,。

8.培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,。

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃人教版篇七

本學(xué)期本人所任教的是四年級兩個班的數(shù)學(xué),，共有學(xué)生93人。在經(jīng)過了三年半的學(xué)習(xí)后,，大部分學(xué)生基本知識,、技能方面掌握的比較扎實，能運用所學(xué)的知識解決實際的問題,，能樂于參與學(xué)習(xí)活動中,，上課思維活躍，注意力集中,，發(fā)言積極,，作業(yè)能夠及時完成，已經(jīng)初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有一定的興趣,。但個別學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)積極性不高,，上課注意力不夠集中,，還有待于激發(fā)這些學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)信心，進(jìn)一步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

本學(xué)期的教學(xué)應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲,，并逐步引導(dǎo)到思維的樂趣、體驗成功的樂趣,。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力應(yīng)是本學(xué)期面臨的最重要的問題。

二,、

本冊教材包括：四則運算,，運算定律與簡便計算，小數(shù)的意義和性質(zhì),，小數(shù)的加法和減法,，三角形，位置與方向,，折線統(tǒng)計圖,，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用活動等。其中小數(shù)的意義與性質(zhì),、小數(shù)的加法和減法,，運算定律與簡便計算以及三角形是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。教材編寫特點：

1,、改進(jìn)四則運算的編排,，降低學(xué)習(xí)的難度，促進(jìn)學(xué)生的思維水平的提高,。

2,、認(rèn)識小數(shù)的教學(xué)安排,，注重學(xué)生對小數(shù)意義的理解，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,。

3,、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,，注重實踐與探索,，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

4,、加強(qiáng)統(tǒng)計知識的教學(xué),，使學(xué)生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進(jìn)一步提升。

5,、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。

6,、情感,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機(jī),。

1．理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法,。

2．掌握四則混合運算的運算順序,，會進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律,，會應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運算,，進(jìn)一步提高計算能力。

3．認(rèn)識三角形的特性,，會根據(jù)三角形的邊,、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊和三角形的內(nèi)角和是180°,。

4．初步掌握確定物體位置的方法,，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖,。

5．認(rèn)識折線統(tǒng)計圖,，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析,，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。

6．經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

7．了解解決植樹問題的思想方法,，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識,，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

8．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法,，運算定律與簡便計算,，以及三角形是本學(xué)期重要教學(xué)內(nèi)容。

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n,，精心設(shè)計練習(xí)，上好每一節(jié)課,，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

2、加強(qiáng)直觀演示和實踐操作,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的形成過程,，感受成功的體驗。

3,、引導(dǎo)學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系,，探索規(guī)律。

4,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，尊重學(xué)生個體差異,，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

5,、在課堂教學(xué)中,，努力建構(gòu)互動教學(xué)模式，注重知識在實踐中的應(yīng)用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣,，變成“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,。

6、賞識每個層次的學(xué)生的每一個微小的進(jìn)步,，并及時鼓勵他們,，多表揚和肯定，增加他們學(xué)習(xí)的自信心,，讓他們感受學(xué)習(xí)帶來的快樂,。

7、注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識,。

周次

起至?xí)r間

教學(xué)內(nèi)容

課時

備注

1

2.17—2.23

四則運算（4課時）

4

2

2.24—3.2

四則運算（2課時）單元檢測（2課時）

4

3

3.3—3.9

位置與方向（4課時）

4

4

3.10—3.16

單元檢測（2課時）加法運算定律（2課時）

4

5

3.17—3.23

加法運算定律（1課時）乘法運算定律（3課時）

4

6

3.24—3.30

簡便計算（4課時）

4

7

3.31—4.6

營養(yǎng)午餐（1課時）單元檢測（2課時）

3

清明放假

8

4.7—4.13

小數(shù)的意義和讀寫法（3課時）小數(shù)的性質(zhì)和大小比較（1課時）

4

9

4.14—4.20

小數(shù)的性質(zhì)和大小比較（3課時）生活中的小數(shù)（1課時）

4

10

4.21—4.27

生活中的小數(shù)（2課時）求一個小數(shù)的近似數(shù)（2課時）

4

11

4.28—5.4

求一個小數(shù)的近似數(shù)（2課時）整理和復(fù)習(xí)（1課時）

3

五一放假

12

5.5—5.11

單元檢測（2課時）三角形（2課時）

4

13

5.12—5.18

三角形（2課時）圖形的拼組（2課時）

4

14

5.19—5.25

單元檢測（2課時）小數(shù)的加法和減法（2課時）

4

15

5.26—6.1

小數(shù)的加法和減法（2課時）單元檢測（2課時）

4

16

6.2—6.8

統(tǒng)計（4課時）

4

17

6.9—6.15

數(shù)學(xué)廣角（4課時）

4

18

6.16—6.22

單元檢測（2課時）小管家（1課時）總復(fù)習(xí)（1課時）

4

19

6.23—6.29

總復(fù)習(xí),、期末考試（4課時）

4

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃人教版篇八

以新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為基礎(chǔ),，以知識技能,、過程方法、情感態(tài)度價值觀三維整合發(fā)展為最終教學(xué)目標(biāo),，做到師生平等互動參與合作,，共同發(fā)展。堅持以人為本的教育,，在課堂教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的主體性,，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面,、持續(xù),、和諧的發(fā)展，遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，使學(xué)生在獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維能力,，情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展,。

二、學(xué)情分析：

本學(xué)期又轉(zhuǎn)來2名學(xué)生,，學(xué)生人數(shù)達(dá)到了51人,，學(xué)生自控力都比較差，所以對這樣的大班額來說,，課堂教學(xué)管理的難度就加大了,。原來本班的學(xué)生對知識的掌握仍存在一些不利因素，有一部分學(xué)生,，由于知識脫節(jié),，單元知識能過關(guān)，但綜合能力較差，對于概念理論知識理解過于膚淺,，對知識運用也欠靈活,，有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較浮躁，計算能力較差,，還需進(jìn)一步提高,，應(yīng)用題分析能力還可以，個別學(xué)生仍需繼續(xù)輔導(dǎo),。從學(xué)生習(xí)慣方面看,，有一部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。做題馬虎,，丟三落四,，抄錯數(shù)，不用直尺等許多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善;還有個別學(xué)生缺乏自信心,。

三,、教材分析：

本冊教材包括：四則混合運算；乘除法的關(guān)系和運算律,；確定位置,；三角形；小數(shù),；平行四邊形和梯形,；小數(shù)的加法和減法；平均數(shù),；總復(fù)習(xí)和三個綜合與裎（制訂鄉(xiāng)村旅游計劃,；防災(zāi)小常識；我們長高了）,。其中四則混合運算,；乘除法的關(guān)系和運算律；小數(shù),；平行四邊形和梯形,；小數(shù)的加法和減法是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

教材編寫特點：

1,、改進(jìn)四則運算的編排,，降低學(xué)習(xí)的難度，促進(jìn)學(xué)生的思維水平的提高,。

2,、認(rèn)識小數(shù)的教學(xué)安排，注重學(xué)生對小數(shù)意義的理解,，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,。

3,、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實踐與探索,，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展,。

4、加強(qiáng)統(tǒng)計知識的教學(xué),，使學(xué)生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進(jìn)一步提升,。

5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力,。

6、情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機(jī),。

四,、教學(xué)目標(biāo)：

1、小數(shù)的意義和性質(zhì),，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,，掌握小數(shù)的加法和減法。

2,、掌握四則混合運算的運算順序,，會進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運算，探索和理解加法和乘法的運算定律,，會應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運算,，進(jìn)一步提高計算能力。

3,、認(rèn)識三角形的特性,，會根據(jù)三角形的邊角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度,。

4,、初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置能描述簡單的路線圖,。

5,、認(rèn)識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點,，初步學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢分析,，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

7、了解解決植樹問題的思想方法,，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識,，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。

10,、在綜合應(yīng)用中,，能運用學(xué)過的知識解決實際問題。

11,、在實踐活動中,。初步了解分析研究問題的步驟和方法。

五,、教研主題：

結(jié)合我校開展的區(qū)普教科研課題《農(nóng)村小學(xué)語,、數(shù)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式的有效性與實施過程的研究》確定我本學(xué)期的教研主題為：數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的有效呈現(xiàn)方式。

六,、教學(xué)措施：

1,、深入教材，認(rèn)真?zhèn)湔n,，做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備工作,。

2、注意新舊知識的聯(lián)系,，注重發(fā)展學(xué)生思維能力,。

3、抓重點,、難點,、各個環(huán)節(jié)的突破,。

4、重視學(xué)生的智力開發(fā),，抓好素質(zhì)教育,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視課堂40分鐘的利用,，大面積提高教學(xué)成績,。

5、對學(xué)生要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求,，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，充分利用教科書掌握例題、習(xí)題之間聯(lián)系,，舉一反三,，靈活學(xué)習(xí)，真正地把知識學(xué)會,。

6,、精心設(shè)計作業(yè)，有層次,，講究目的性,、科學(xué)性。

7,、抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,，耐心輔導(dǎo)，因材施教,。

七,、教學(xué)進(jìn)度安排：（總課時數(shù)：63+8課時）

一、四則混合運算……………………………………………………4課時

六,、平行四邊形和梯形………………………………………………6課時

七、小數(shù)的加法和減法………………………………………………6課時

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃人教版篇九

對于剛剛升入四年級的學(xué)生來說,，這一年是他們由低段學(xué)習(xí)步入高段學(xué)習(xí)的第一年,，他們的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認(rèn)識較以前上升了一個層次,，已經(jīng)會用歸納概括的方法認(rèn)識事物及解決問題,，已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識，為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ),。

縱觀全班,，學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握和本事的差別不大，但計算速度,、參與討論的本事,，解答應(yīng)用題的思維本事等還需進(jìn)一步加強(qiáng),。從學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣,、方法看,，在這些學(xué)生當(dāng)中，多數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)興趣濃厚,，能按正確學(xué)習(xí)方法去學(xué)數(shù)學(xué),。他們能上課遵守課堂常規(guī)，專心投入,，認(rèn)真完成作業(yè),，對不懂問題能及時大膽提問。少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)態(tài)度不是太好,，課堂上不能專心致志，上課注意力分散,，思想開小差,，學(xué)習(xí)目的性不夠明確，也不能堅持最基本的紀(jì)律,，個別學(xué)生在課堂上不愿開口,，發(fā)言不進(jìn)取。所以,，學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)和有效開展課堂討論和提高學(xué)習(xí)效果將是本學(xué)期要工作努力的方向,。

這一冊教材包括下頭一些資料：大數(shù)的認(rèn)識，三位數(shù)乘兩位數(shù),，除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，公頃和平方千米，角的度量,，平行四邊形和梯形的認(rèn)識,，條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角,，用數(shù)學(xué)解決問題,，綜合與實踐主題活動等。

其中“公頃和平方千米”是從實驗教材三年級下冊第六單元“面積”中移至本冊的,，安排在大數(shù)的認(rèn)識單元后,，以便學(xué)生結(jié)合大數(shù)的認(rèn)識，充分感知,、體會這兩個大的面積單位,。“條形統(tǒng)計圖”原先分散在實驗教材第一學(xué)段的不一樣年級,，現(xiàn)移至第二學(xué)段本冊,，講原先單式條形統(tǒng)計圖的資料重新梳理,，整合為一個單元進(jìn)行教學(xué)。

大數(shù)的認(rèn)識,、三位數(shù)乘兩位數(shù),，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量,，平行四邊形和梯形的認(rèn)識是本冊教材的重點教學(xué)資料,。

本冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：

1,、認(rèn)識計數(shù)單位“十萬”“百萬”：千萬”“億”“十億”“百億”“千億”,，認(rèn)識自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計數(shù)法,，會根據(jù)數(shù)級讀,、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會根據(jù)要求用“四舍五人”法求一個數(shù)的近似數(shù),。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,，進(jìn)‘步發(fā)展數(shù)感。

2,、會筆算三位數(shù)乘除兩位數(shù)的乘法,、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進(jìn)行相應(yīng)的乘,、除法估算和驗算,。

3、會口算整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù),、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù),。

4、認(rèn)識面積將單位公頃和平方千米,。明白公頃,、平方千米之間的進(jìn)率，會進(jìn)行簡單的單位換算,。

5,、認(rèn)識直線、射線和線段,，明白它們的區(qū)別；認(rèn)識常見的幾種角,，會比較角的大小,，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角,。

6,、認(rèn)識垂線,、平行線，會用直尺,、三角板畫垂線和平行線,；掌握平行四邊形和梯形的特征。

7,，認(rèn)識條形統(tǒng)計圖（以1代多）,，會用條形統(tǒng)計圖來描述數(shù)據(jù)，能根據(jù)條形統(tǒng)計圖回答并提出簡單的問題,，并能進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析,。

8、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，構(gòu)成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識,，初步構(gòu)成觀察、分析及推理的本事,。

9,、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書定整潔的良好習(xí)慣,。

1、大數(shù)的認(rèn)識要突出數(shù)的概念教學(xué),，重視數(shù)感的培養(yǎng),。具體體此刻下頭幾個特點：

（1）經(jīng)過多種方式，豐富學(xué)生對大數(shù)的感受,。

（2）加強(qiáng)數(shù)概念教學(xué),，突出我國的計數(shù)規(guī)律。

（3）配個學(xué)習(xí)資料,，介紹數(shù)學(xué)的背景知識,。

2、適當(dāng)改善計算教學(xué)資料的編排,，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計算本事,。主要體此刻以下三個方面：

（1）加強(qiáng)筆算教學(xué)。

（2）結(jié)合筆算教學(xué)，滲透口算,、估算,、簡算等計算方式。

（3）加強(qiáng)對計算法則的總結(jié)和計算規(guī)律的提煉,。

3,、圖形與幾何的教學(xué)，注重對概念和圖形的本質(zhì)特征的認(rèn)識,。主要突出以下幾點：

（1）以學(xué)生已有知識和經(jīng)驗為基礎(chǔ),，幫忙學(xué)生理解所學(xué)知識。

（2）采用適當(dāng)方式,，讓學(xué)生體會概念和圖形的本質(zhì)特征,。

（3）設(shè)計一些趣味的活動性較強(qiáng)的習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)一步感受圖形的特征,。

4,、加強(qiáng)統(tǒng)計知識的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的`數(shù)據(jù)分析觀念,。

（1）利用學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗學(xué)習(xí)新的統(tǒng)計知識,。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念。

（3）設(shè)計貼近學(xué)生生活實際的學(xué)習(xí)活動,，讓學(xué)生感受統(tǒng)計的現(xiàn)實意義,。

5、滲透數(shù)學(xué)思想方法,，讓學(xué)生感受并體驗數(shù)學(xué)思想方法在解決問題中的作用,。

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃人教版篇十

四年級學(xué)生已經(jīng)從中年級邁向高年級，他們的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維,，對周圍事物的認(rèn)識較以前上升了一個層次,，已經(jīng)會用歸納概括的方法認(rèn)識事物及解決問題，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識,，為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ),。

本期我班有26名學(xué)生，大部分學(xué)生能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā),獲取知識,。抽象思維水平有了一定的發(fā)展,， 基礎(chǔ)知識掌握較牢固，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,。

個別學(xué)生基礎(chǔ)知識差,。對數(shù)學(xué)不感興趣，學(xué)習(xí)被動,，上課不認(rèn)真聽講,，作業(yè)不能按時完成，學(xué)習(xí)有困難，特別對應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題,。還有個別學(xué)生比較聰明，但學(xué)習(xí)不勤奮,，成績不理想,，這就需要教師在教學(xué)中，在面向全體學(xué)生的同時,，更要注意因材施教,。

（一）“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域

1、第一單元“小數(shù)的認(rèn)識和加減法”,。在三年級下冊學(xué)習(xí)“元,、角、分和小數(shù)”的基礎(chǔ)上,，擴(kuò)展對小數(shù)的認(rèn)識,，把小數(shù)和分?jǐn)?shù)初步聯(lián)系起來，進(jìn)一步了解小數(shù)的意義,。結(jié)合具體情景,，學(xué)習(xí)小數(shù)加減法和加減混合運算，運用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題,，感受小數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系,。

2、第三單元“小數(shù)乘法”,。結(jié)合具體情景,，使學(xué)生了解小數(shù)乘法的意義，經(jīng)歷探索小數(shù)乘法計算方法的過程,，掌握小數(shù)乘法的計算方法,，運用小數(shù)乘法解決生活中的簡單問題。

3,、第五單元“小數(shù)除法”,。本單元包括小數(shù)除法,，積商近似值,，循環(huán)小數(shù)、小數(shù)四則混合運算等內(nèi)容,。結(jié)合具體情景,，經(jīng)歷探索小數(shù)除法計算方法的過程，初步體驗轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想,。了解在生活中有時只需要求積商的近似值,，掌握求近似值的方法，培養(yǎng)估算意識,。初步了解循環(huán)小數(shù),，運用小數(shù)四則運算解決日常生活中的簡單問題,。

4,、第七單元“認(rèn)識方程”。結(jié)合生活情景,，使學(xué)生初步了解可以用字母表示數(shù),；通過直觀教具，初步了解方程,；通過游戲活動，初步了解等式性質(zhì),，并能用等式性質(zhì)解簡單的方程,。

（二）“空間與圖形”領(lǐng)域

1、第二單元“認(rèn)識圖形”,。通過分類活動,，梳理已學(xué)過的一些圖形；通過對三角形分類,，了解各類三角形的特點,；通過操作，探索并發(fā)現(xiàn)三角形三個角的度數(shù)和等于180度,，三角形任意兩邊的和大于第三邊,；進(jìn)一步認(rèn)識平行四邊形，了解梯形的特征,；會運用學(xué)過的圖形設(shè)計一些簡單的圖案,。

2、第四單元“觀察物體”,。能辨認(rèn)從高低,、遠(yuǎn)近不同觀察點拍攝到的圖片及其先后順序；通過實際觀察,，使學(xué)生體會到同一景物在不同的位置,，看到的畫面不同；能辨認(rèn)從不同位置拍攝的圖片及其先后順序,。

（三）“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域

第六單元“游戲公平”,。通過游戲,，使學(xué)生初步體驗等可能性以及游戲規(guī)則的公平性。能設(shè)計公平,、簡單的游戲規(guī)則,。

（四）“綜合應(yīng)用”領(lǐng)域

本冊教材在每一單元的教學(xué)內(nèi)容中，配有題材具有現(xiàn)實性,、趣味性呈現(xiàn)形式多樣化的應(yīng)用問題和實踐活動,。除此之外，還安排了“數(shù)圖形中的學(xué)問”“激情奧運”,“圖形中的規(guī)律”三個專題活動,，讓學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的知識解決實際問題。

（五）整理與復(fù)習(xí)

包括整理與復(fù)習(xí)（一）,、整理與復(fù)習(xí)（二）,、總復(fù)習(xí)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

（1）進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)習(xí),、愛動腦的好習(xí)慣,。

（2）繼續(xù)加強(qiáng)紀(jì)律教育。

（3）培養(yǎng)學(xué)生分析,、比較和綜合的能力,。

（4）培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時，能受到愛祖國,、愛科學(xué)等方面的教育,。

（5）認(rèn)真聽講，按時完成作業(yè),，作業(yè)干凈整潔,。

（6）養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視學(xué)生養(yǎng)成檢驗的習(xí)慣,。

2,、知識與技能：

（1）讓學(xué)生經(jīng)歷從具體問題中抽象數(shù)量關(guān)系的過程，進(jìn)一步認(rèn)識小數(shù),，掌握相應(yīng)的計算方法和必要的計算技能,，理解和掌握運算順序，發(fā)現(xiàn)一些運算規(guī)律,；探索給定事物中隱含的規(guī)律,，結(jié)合解決實踐問題，體驗用字母表示數(shù)的意義,，會用方程表示簡單的數(shù)量關(guān)系,，會解簡單的方程。

（2）聯(lián)系現(xiàn)實情境,，經(jīng)歷觀察,、操作和探索相關(guān)圖形的形狀,、大小、運動和位置關(guān)系的過程,，了解簡單幾何體和平面圖形的基本特征,，能對簡單的圖形進(jìn)行變換。

（3）體驗時間發(fā)生的等可能性,、游戲規(guī)則的公平性,，能計算一些簡單事件發(fā)生的可能性。

3,、數(shù)學(xué)思考方面：

（1）能對現(xiàn)實生活中有關(guān)的數(shù)字信息作出合理的解釋,，會用數(shù)、字母和圖表描述和解決現(xiàn)實世界中的簡單問題,。

（2）在探索物體的位置關(guān)系,、圖形的特征、圖形的變換以及設(shè)計圖案的過程中,，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,。

（3）能根據(jù)解決問題的需要，收集有用的信息,，進(jìn)行歸納,、類比與猜測，發(fā)展初步的合情推理能力,。

（4）在解決問題的過程中,，能進(jìn)行有條理的思考，能對結(jié)論的合理性作出有說服力的說明,。

4,、解決問題方面：

（1）能從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題。

（2）能探索出解決問題的有效方法,，并試圖尋找其他方法,。

（3）在解決問題的活動中，初步學(xué)會與他人合作,。

（4）能表達(dá)解決問題的過程,，并嘗試解釋所得的結(jié)果。

（5）具有回顧與分析解決問題過程意識,。

5,、情感與態(tài)度方面：

（1）對周圍環(huán)境中與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物具有好奇心，能積極參與教師組織的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,。

（2）在他人的鼓勵與引導(dǎo)下,，能夠積極地克服數(shù)學(xué)活動中遇到的困難，有克服困難和運用知識解決問題的成功體驗,，對自己得到的結(jié)果正確與否有一定的把握,，相信自己在學(xué)習(xí)中可以取得不斷的進(jìn)步,。

（3）體驗數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，認(rèn)識到許多實際問題可以借助數(shù)學(xué)方法來解決,，并可以借助數(shù)學(xué)語言來表述和交流,。

（4）通過觀察、操作,、歸納,、類比、推斷等數(shù)學(xué)活動,，體驗數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性,，感受數(shù)學(xué)思考過程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。

（5）對不懂的地方或不同的觀點有提出疑問的意識,，并愿意對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行討論,，發(fā)現(xiàn)錯誤能及時改正。

1,、多創(chuàng)設(shè)聯(lián)系學(xué)生生活實際的學(xué)習(xí)情景，大膽放手讓學(xué)生自學(xué),，解疑問難,，發(fā)展學(xué)生的個性特長。加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育,，充分挖掘?qū)W生的潛能,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

識體系聯(lián)系起來進(jìn)行教與學(xué),。

3,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,，尊重學(xué)生個體差異,，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí),。

4,、增強(qiáng)學(xué)生的動手實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,。

5,、注意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中解決數(shù)學(xué)問題,，感受,、體驗、理解數(shù)學(xué),。

6,、加強(qiáng)個別輔導(dǎo),，提高學(xué)困生的成績。如對學(xué)困生要付出更多的關(guān)心和愛心,，作業(yè)適當(dāng)降低要求,。