計劃是一種為了實現特定目標而制定的有條理的行動方案,。計劃可以幫助我們明確目標,，分析現狀，確定行動步驟,，并制定相應的時間表和資源分配,。那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

四年級數學教學計劃冀教版篇一

1 創(chuàng)設生活情景,，提高學生解決問題的能力,。

數學教材中的問題多是經過簡單化或數學化了的問題，為了使學生更好的了解數學的思考方法,，提高學生分析問題,、解決問題的能力，教師必須善于發(fā)現和挖掘生活中的一些具有發(fā)散性和趣味性的問題,。

2 結合生活實際,，合理組織教材，提高學生用數學思想來看待實際問題的能力,。

數學教育是要學生獲得作為一個公民所必須的基本數學知識和技能,，為學生終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎，必須開放小教室,，把生活中的鮮活題材引入學習數學的大課堂,。因此,，教師在教學中要聯系生活實際，吸收并引進與現代生活,，科技等密切相關的具有時代性,、地方性的數學信息資料來處理教材，整理教材,，重組教材內容,。

3 注重實踐活動，培養(yǎng)學生發(fā)現數學問題的能力,。

為了在學生學習數學知識的同時,，初步接觸和逐漸掌握數思想，不斷增強數學意識,，就必須在數學教學過程中加強實踐活動,，使學生有更多的機會接觸生活和生產實踐中的數學問題，認識現實中的問題和數學問題之間的聯系與區(qū)別,。

4 重視過程,，激勵參與

數學教學要反對“重結果，輕過程”的弊病?，F代教學要求我們在傳授知識的同時要培養(yǎng)學生的能力,，而能力的形成必須依賴于教學過程，特別是看學生有無積極地參與解決問題的全過程,。教師不能代替學生去解決問題,，也不該經常以優(yōu)秀學生的理解來代替絕大多數學生的學習過程。

5 承認差異,，注意教法,，面向全體。

教學不能無視差異,，搞一刀切,。差異是客觀存在的事實，只能逐步縮小,。我們要承認學生的不同層次,，并針對差異提出不同的要求。在課堂教學中,，要面向全體學生,，力求調動全體學生的學習積極性。特別要注意照顧中差生,，使中差生能參與課堂的學習過程,，課堂練習時，要注意對中差生輔導,。對優(yōu)秀生也要注意發(fā)揮他們的才能設計一些“聰明題”,、“多練題”讓他們更好地發(fā)展,。教師要認真鉆研教材，在備課時緊密結合學生的實際,，恰當地選擇教學的方法,，設計好每一個教學環(huán)節(jié)。

6 善用評價語言,，激勵學生主動發(fā)展

以熱切的激勵,，發(fā)揮學生的激勵功能，在課堂上一方面要對優(yōu)秀反饋信息的激勵,，另一方面是對回答不夠準確的學生的激勵,。以明確的導向，發(fā)揮評價的診斷功能,。教師在課堂上要樹立正確的評價觀,，巧用、善用主人語言,，理解尊重學生,，才能讓課堂煥發(fā)出生命活力。

二,、奮斗目標

力爭讓現有成績穩(wěn)定下來,，爭取在市級和中心小學級質量監(jiān)測中進入獎勵名次。

四年級數學教學計劃冀教版篇二

數學是一門基礎學科,，我們從幼兒園開始,，一直到大學都需要學習。作為數學老師,，在平時數學教學時不能只單純地傳播數學知識，而應該更加重視數學的內在功能,，重視數學文化素質的培養(yǎng),。下面是本站小編整理的蘇教版四年級數學教學計劃，希望對大家有所幫助!

一,、學生情況分析：

四(1)班有38人,，學生較為活潑、好動,，字體書寫較工整;大部分學生基礎知識扎實,，中下層生比較貪玩,，基礎差，計算能力不強，尤其是對應用題難于理解,，還有待進一步提高。這需要在平時的教學中補缺，通過個別輔導，爭取把成績趕上來,，努力提高本班數學成績。

二,、教學內容：

這一冊教材包括下面一些內容：(一)升和毫升(3課時);(二)除法(15課時),、簡單的周期(1課時);(三)觀察物體(4課時);(四)統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖(6課時)、運動與身體變化(1課時);(五)解決問題的策略(4課時);(六)可能性(2課時);(七)整數四則混合運算(5課時);(八)垂線與平行線(10課時),、怎樣滾得遠(1課時);(九)整理與復習(5課時),。

三、教學目標：

1,、知識技能方面,。

(1)能計算兩、三位數除以兩位數的除法;認識中括號,，能進行簡單的整數四則混合運算(以兩步為主,，不超過三步);經歷探索并發(fā)現簡單數學規(guī)律的過程，感受發(fā)現數學規(guī)律的一般過程與方法,。

(2)通過實例了解容量的含義,，初步感受1升、1毫升的實際意義;結合實例了解線段,、射線和直線,，體會兩點間所有連線中線段最短，知道兩點間的距離;知道平角和周角,，了解周角,、平角、鈍角,、直角,、銳角之間的大小關系;結合生活情境了解平面上兩條直線的平行和相交(包括垂直)關系;能辨認從不同方向看到的物體的形狀圖。

(3)經歷簡單的收集,、整理,、描述和分析數據的過程，能選擇適當的方式收集數據;認識簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖,，能用條形統(tǒng)計圖直觀而有效地表示數據,，體會平均數的作用，能計算平均數,，能用自己的語言解釋其實際意義;能解釋統(tǒng)計結果,，根據結果作出判斷。通過試驗游戲等活動,，能對一些簡單隨機現象發(fā)生的可能性大小作出定性描述,。

2、數學思考方面。

(1)經歷從具體情境中抽象出數量關系,，探索計算方法,、運算順序的活動過程，發(fā)展數感和初步的符號意識,，提高運算能力和運用所學知識解決實際問題的能力,。

(2)在認識射線和直線，認識銳角,、直角和鈍角,，平角和周角，研究它們的大小關系,，體會直線間的位置關系,，認識升和毫升，進行幾何體與平面視圖間的相互轉換等學習活動中,，發(fā)展初步的形象思維能力,、空間觀念和幾何直觀。

(3)在簡單的數據整理,、認識平均數和體驗可能性大小的活動中,，增強數據意識、隨機意識,，發(fā)展初步的數據分析觀念,。

(4)在建立數學概念、獲得數學結論,、探索和發(fā)現數學規(guī)律的過程中,，充分開展觀察、實驗,、歸納,、類比和猜想等數學活動，能有條理地思考,，比較清晰地闡述自己的想法,，發(fā)展初步的合情推理能力和演繹推理能力。

3,、問題解決方面。

(1)能主動從現實的情境中發(fā)現并提出與數學有關的問題,，并能運用已經掌握的數學知識和方法解決這些問題,。

(2)經歷運用所學的運算解決實際問題的過程，感受用列表,、畫圖等方法整理條件和問題的策略,，體會從條件和問題出發(fā)分析數量關系的策略，了解解決問題的一般步驟,，能按步驟進行解題,，逐步養(yǎng)成自覺檢驗和反思的習慣,。

(3)能應用線段、射線,、直線,、角,、垂線和平行線等知識解釋一些生活現象;能應用兩點間的距離,、點到直線的距離等知識解釋有關的實際問題,。

(4)能應平均數的意義解決一些簡單的實際問題,，并對一些生活現象作出合理的解釋,，對統(tǒng)計數據進行簡單的分析和比較,。

(5)能根據解決問題的需要設計簡單的調查方案,，并在對統(tǒng)計結果的分析中發(fā)現一些簡單的規(guī)律,，增強用統(tǒng)計方法解決問題的意識,，提高分析和解決問題的能力,。

一,、班級情況分析

1,、學習習慣和興趣

四年級共有46人，總體說來,，良好的學習習慣已經初步養(yǎng)成,，大部分同學都能很好的完成作業(yè),，學習數學的興趣較高，但上課時思想開小差的現象還時有發(fā)生,，還需要進一步培養(yǎng),。個別同學的基礎較差,，學習的積極性不高，在這方面有待強化,。課堂中喜歡動手參與、小組討論共同解決問題的學習方式。

2,、基礎知識和基本技能

(1)絕大多數的學生已經掌握上半學期所學的知識,，并能運用這些知識解決簡單的實際問題,。

(2)部分同學的思維較靈活，有著揭示知識之間的聯系,、探索規(guī)律的精神。

(3)個別學生從知識到實踐的跨越還有些難度,。

二,、教學目標

1,、學習習慣：

(1)進一步培養(yǎng)學生勤學習,、愛動腦的好習慣。

(2)繼續(xù)加強紀律教育,。

(3)培養(yǎng)學生分析,、比較和綜合的能力,。

(4)培養(yǎng)學生在學習數學知識的同時,，能受到愛祖國,、愛科學等方面的教育,。

(5)認真聽講,，按時完成作業(yè)，作業(yè)干凈整潔,。

(6)養(yǎng)成良好的學習習慣,，重視學生養(yǎng)成檢驗的習慣,。

2,、知識與技能：

(1)讓學生經歷從具體問題中抽象數量關系，并探索算法和運算律的過程,，掌握相應的計算方法和必要的計算技能,，理解和掌握運算順序,，發(fā)現一些運算規(guī)律;聯系數的已有知識認識整數間的一些關系和整數的一些特征;結合解決實踐問題,，體驗用字母表示數的意義,。

(2)聯系現實情境,，經歷觀察、操作和探索相關圖形的特征以及圖形的簡單變換的過程,，認識一些簡單的平面圖形及其特征,，了解圖形的對稱和圖形位置關系的簡單變換;通過實例,，初步形成容量大小的觀念，了解容量的意義和計量單位,。

(3)聯系具體的問題情境體驗折線統(tǒng)計圖的作用,，掌握用折線統(tǒng)計圖表達數據的方法,，并能按照統(tǒng)計圖里的數據變化分析相應的統(tǒng)計結果;經歷從具體問題的需要出發(fā)選擇統(tǒng)計圖的活動,，體會條形統(tǒng)計圖的特點,，初步學會根據實際需要選擇統(tǒng)計圖。

3,、數學思考方面：

(1)在聯系已有知識探索計算方法的過程中，充分開展猜想,、討論,、解釋、交流等活動,，發(fā)展推理能力,。

(2)在觀察,、探究整數之間的一些關系和一些特征的過程中,，發(fā)展抽象、概括能力和初步的演繹推理能力,。

(3)能對現實生活的有關數學問題進行分析和解釋,，經歷用字母表示數,、用含有字母的式子表示運算規(guī)律和概括數量關系的過程,，發(fā)展抽象思維和符號感,。

(4)在探索一些平面圖形特征和對圖形進行變換以及設計圖案的過程中，進一步發(fā)展形象思維和空間觀念,。

(5)經歷把現實問題中的數據進行統(tǒng)計處理，并合理地選擇相應的形式描述數據,，以及對數據作出分析和解釋的過程,，發(fā)展初步的統(tǒng)計觀念,。

(6)在建立數學概念,、獲得數學結論、發(fā)展數學規(guī)律和解決實際問題的過程中,，充分開展觀察,、猜想,、實驗,、類比,、歸納等活動,，進行有條理的思考,，對結論作出合理的,、有說服力的說明與解釋,。

4,、解決問題方面：

(1)能從現實情境中提取數學問題，并能運用所學的數學知識加以解決;能用含有字母的式子表示問題的結果,，并進行解釋和說明,。

(2)能應用相關計算解決一些簡單的實際問題,，能解決比較簡單的三步計算的實際問題，并能與他人交流自己解決問題的想法。

(3)能用量杯或自制的量具測量一些液體的多少,。

(4)能選擇恰當長度的小棒搭三角形,，能判斷一個三角形是什么三角形,能根據三角形的兩個已知角求第三個角的度數,，根據等腰三角形的頂角(或底角)求一個底角(或頂角)的度數,。

(5)能判斷平行四邊形和梯形,，能從生活中找出平行四邊形和梯形的實例，能利用方格紙畫平行四邊形和梯形,，并能測量或畫出平行四邊形和梯形的高。

(6)能將簡單圖形平移或旋轉到指定位置,，能靈活運用對稱,、平移,、旋轉的方法在方格紙上設計圖案。

(7)能用計算器探索積的變化規(guī)律和商不變的規(guī)律,，并能說明所得的結論。

(8)能從生活中主動收集數據信息,，能讀懂有關媒體中的一些簡單的統(tǒng)計圖表,，能設計簡單統(tǒng)計活動，運用統(tǒng)計的方法解決一些實際問題,，能根據問題選擇合適的統(tǒng)計圖來表示相應的數據,。

(9)學會并具有一些解決問題的策略,，體會解決問題策略的多樣性;在教師的指導下反思自己的學習過程,，發(fā)展主體意識,。

5,、情感與態(tài)度方面：

(1)能積極參與數學學習活動,，主動探索并發(fā)現數學知識,，獲得成功的體驗,，產生對數學事實和數學內在聯系的好奇心,，樹立學好數學的自信心,。

(2)在具體情境中理解和認識數學內容，體驗數學與日常生活的聯系;應用數學知識和技能解決生活里的一些實際問題,，感受數學知識的價值與作用,。

(3)在探索數學知識的過程中,，感受數學思考過程的條理性、嚴謹性和數學結論的確定性,，初步體驗探索問題的科學方法,，并初步形成科學地探索問題的意識與態(tài)度。

(4)能主動克服數學學習中遇到的困難,，有克服困難的體驗;能與他人合作交流,，熱心參與數學問題的討論,，有質疑和反思的意識;發(fā)現錯誤能主動改正,。

(5)主動,、認真地閱讀一些數學知識背景資料，感受數學在社會發(fā)展中的作用,，進一步形成對數學的積極情感,。

三,、本冊教材重、難點

重點：解決問題的策略,。

難點：平行四邊形,、三角形和梯形的認識,。

四、教學措施

針對學生的年齡特點和本冊教材的重,、難點,，應采取以下教學措施：

1,、創(chuàng)設民主和諧的學習氣氛,，讓學生真正成為學習的主人,，激發(fā)學生學習數學的興趣。培養(yǎng)學生的合作精神,，使每個學生在各自不同的基礎上都能得到提高,。

2,、注重學生知識形成和探究過程中獲得的經驗和方法的積累，使學生初步學會自主學習形式上可以多采用手,、動腦,、動口相結合,，討論,、搶答等形式的學習,，培養(yǎng)學生從周圍情境中發(fā)現數學問題并能用所學知識解決問題的能力,。

3,、課內與課外相結合。課內學知識,，課外學技能,，運用理論,，使學生真正做到將知識的掌握靈活運用,。

4、堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng),。重視培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力,。在學習過程中培養(yǎng)學生認真負責的學習態(tài)度和細心計算和驗算的好習慣,。

5、精講多練,，熟能生巧.

班情分析

402班原有學生62人,，這個學期轉走一人,，現有學生61人,。其中男生28人,，女生33人。班級孩子遵守紀律,，比較聽話,，作業(yè)基本能按時完成,。但學習缺乏主動性，家庭管理方面比較欠缺,，家庭作業(yè)有部分同學完成質量很差,，需要教師動之以情,，曉之以理，兼用一定的監(jiān)督機制,，促使孩子加強自我約束能力,。

教學內容：

本冊教材包括下面一些內容：小數的意義與性質,，小數的加法和減法,，四則運算,，運算定律與簡便計算,，三角形，位置與方向,，折線統(tǒng)計圖,，數學廣角和數學綜合運用活動等,。小數的意義與性質，小數的加法和減法,，運算定律與簡便計算以及三角形是本冊教材的重點教學內容,。

教材分析,。

這冊教材包括混合運算和應用題,，整數和整數四則運算,，量的計算，小數的意義和性質,，小數的加法和減法，三角形,、平行四邊形和梯形等內容,。

1、混合運算和應用題：這單元進一步學習三步式題的混合運算順序,，學習使用小括號,，繼續(xù)學習解答兩步應用題,解答比較容易的三步應用題,，它的特點是未知量隨著兩個量的變化而變化，同時連乘和連除應用題集中在一起教學,，加強彼此的聯系，有助于加深對數量關系的理解,，并能進行相互檢驗,，在這一單元增加簡單的統(tǒng)計內容,，這也是小學數學教材改革的趨勢,，學生及早掌握一些統(tǒng)計的思想方法,，可以提高應用所學知識解決實際問題的能力。

教學重點：熟練掌握四則混合運算順序加帶有括號的混合運算順序,。

教學難點：四則混合運算順序的學習,。

教學關鍵：培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。

2、整數和整數四則運算：是在前面所學有關內容的基礎上進行復習,，概括,、整理和提高，先把整數的認數范圍擴展到千億位,，總結十進制計數法,，然后對整數四則運算的意義,、運算定律加以概括總結,，為以后學習小數、分數打下較好的基礎,。

教學重點：四則運算的意義和運算定律以及四則運算的關系,。

教學難點：運用運算定律進行簡便運算以及應用四則運算各部分之間的關系求未知數x,。

教學關鍵：通過實例引導學生概括出四則運算的意義和運算定律等知識，把所學的理論知識應用于實際問題的解決中,。

3,、量的計量：這部分教材是在學生學習各種計量單位的基礎上,，對各種常用的計量單位的系統(tǒng)整理和總結,。這部分教材先講計量的產生，接下來講常用的計量單位,，最后才是名數的改寫?？傊?，本單元新知識不多,，教學時應以復習,、整理為主。

教學重點：進一步掌握常用的長度,、面積,、重量,、和時間及單位間的進率。

教學難點：認識面積單位和進率及名數的改寫,。

教學關鍵：重視計量單位的直觀表示,，使學生進一步形成明確的計量單位大小的表象,。

4、小數的意義和性質

這部分內容是在學生熟練地掌握了整數的四則運算,，以及在學習分數初步認識的基礎上進行教學的,，這部分內容是學生系統(tǒng)學習小數的開始。它包括小數的意義,，小數的性質，小數大小的比較,，小數點的位置移動引起小數大小的變化等六部分內容,。

教學重點：小數的意義和小數點移動引起小數變化的規(guī)律,。

教學難點：小數和復名數的相互改寫,。

教學關鍵：正確理解小數的意義及小數和復名數的改寫,。

5,、小數的加法和減法

這部分內容先教學小數加減的意義和計算法則,，再教學整數加法運算定律推廣到小數,，由于小數加減法有密切聯系，計算法則基本相同，突出小數點的處理問題,，便于學生在已學的基礎上較快地理解和掌握新的計算方法。這單元同整數計算一樣,，注意教給學生多種計算方法,，以培養(yǎng)學生的靈活計算能力,。

教學重點：理解和掌握小數加減的計算法則,。

教學難點：小數加減法的簡單算法,。

教學關鍵：在學習小數加減法的計算法則時，著重說明只有相同數位上的數對齊,，才能相加減的道理,。

6,、三角形、平行四邊形和梯形

教材先講角的概念和角的度量,，隨后出現垂直和平行的概念,，在此基礎上認識三角形，了解三角形的特征,，初步對三角形進行分類,，以及三角形內角和等于180°的結論,。接著學習平行四邊形,，理解它的特征以及與正方形、長方形的關系,，最后學習梯形特征,，以及與平行四邊形的聯系和區(qū)別,。

教學重點：使學生理解直線、線段,、射線以及平行線的概念。

教學難點：區(qū)別直線,、線段和射線,，垂線與平行線概念,。

教學關鍵：教學過程中要加強學生動手操作能力，提高學生的畫圖能力,。

教學目的要求

1、使學生認識自然數和整數,，掌握十進制計數法，會根據數級正確地讀寫含有三級的多位數,。

2,、使學生理解整數四則運算的意義,，掌握加法與減法，乘法與除法之間的關系,。

3,、使學生掌握加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算,，進一步提高整數口算,。

4、使學生理解小數的意義和性質,，比較熟練地進行小數加法和減法的筆算和簡單口算,。

5,、使學生初步認識簡單的數據整理的方法,，以及簡單的統(tǒng)計圖表,，初步理解平均數的意義，會求簡單的平均數,。

6,、使學生進一步掌握四則混合運算順序，會比較熟練地計算一般的三步式題,，會使用小括號,，會解答一些比較容易的三步計算的文字題。

7,、使學生會解答一些數量關系稍復雜的兩步計算的應用題,，并會解答一些比較容易的三步計算應用題,，初步學會檢驗的方法,。

8、結合有關內容,，進一步培養(yǎng)學生檢驗的習慣,，進行愛國主義教育和唯物辨證觀點的教育,。

教學措施

1,、加強學習目的性教育,，充分挖掘學生的潛能,，發(fā)揮學生的主體作用,。

2,、增強學生的動手實踐能力,，培養(yǎng)學生的空間觀念,。

3、加強個別輔導,，提高學困生的成績,。

4,、多創(chuàng)設學習情景，大膽放手讓學生自學,，解疑問難,，發(fā)展學生的個性特長,。

5、注意加強數學與實際生活的聯系,，讓學生在生活中解決數學問題,，感受,、體驗、理解數學,。

6,、對學困生要付出更多的關心和愛心，作業(yè)適當降低要求,。

四年級數學教學計劃冀教版篇三

這一冊教材包括下面一些內容：認識更大的數,、乘法,、除法、生活中的負數,、線與角,、圖形的變換、方向與位置和統(tǒng)計等教學內容,。

1、第一單元認識更大的數,。本單元是在第一學段學生認識萬以內數的基礎上，進一步認識億以內的數在實際生活中的意義,，掌握大數讀寫的方法，認識近似數及其作用,。

2、第三單元乘法,。本單元學習的內容主要有：三位數乘兩位數,，對一些較大的數進行估計,，認識計算器以及運用計算器探索一些數學規(guī)律。

3,、第五單元除法,。本單元的學習是小學階段整數運算的最后一個章節(jié)內容。本單元學習的內容主要有：三位數除以整十數,，三位數除以兩位數,，速度,、時間與路程的數量關系,，探索商的運算規(guī)律以及整數四則混合運算,。

4、第七單元生活中的負數。本單元主要是使學生認識生活中一些常見的負數,，對此學生已經積累了比較多的生活經驗,。

5,、第二單元線與角。本單元學習的內容主要有：直線,、線段,、射線的認識，平行線與垂線的認識，平角,、周角的認識，以及用量角器量角與畫角,。

6,、第四單元圖形的變換,。在第一學段的學習中，學生初步感受了生活中的平移與旋轉的現象,，能在方格紙上作簡單圖形平移后的圖形。本單元是在上述基礎上的進一步發(fā)展,，通過具體實例的展示，使學生體會一個簡單圖形經過旋轉,、平移,，可以設計出一個美麗圖案。

7、第六單元方向與位置,。本單元學習的主要內容有：在方格紙上用數對表示某一點的位置，根據方向(任意方向)和距離確定物體的位置,。在第一學段中,，學生已經認識了8個方向和簡單的路線等知識,，這些知識的學習為本單元的學習打下了基礎。而本單元的學習則又是第一學段學習的發(fā)展,，它對提高學生的空間觀念,，認識周圍的環(huán)境，都有較大的作用,。

8、第八單元統(tǒng)計,。本單元學習的主要內容有：1格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖,，復式條形統(tǒng)計圖以及簡單的折線統(tǒng)計圖,。

二,、學情分析

四年級學生已經從中年級邁向高年級,，他們的思維已經開始由具體形象思維過渡到抽象思維,，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次,，已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，學生已經具備了初步的數學知識,，為學好本冊教材打下了良好的基礎,。學生經過三年的學習，已經基本掌握了小學第一學段的學習方法,，師生之間也由陌生到熟悉,。大部分學生學習常規(guī)好,，喜歡學習數學，對所學知識掌握較好,，并初步學會運用所學知識解決生活中的實際問題,。但是學生的心理特征及思維發(fā)展也就不一致，這就需要教師在教學中,，在面向全體學生的同時,，更要注意因材施教,。

三,、教學目標

1,、學生將經歷收集日常生活中常見大數的過程,，感受學習更大數的必要性,，并能體驗大數的實際意義;認識億以內數的計數單位,，了解各單位之間的關系,，并會正確讀,、寫;能比較億以內數的大小;掌握萬,、億為單位表示大數的方法;認識近似數,，能求一個數的近似數,，能對大數進行估計,。

2,、學生將理解三位數乘兩位數乘法的計算方法,，并能正確計算,，會運用所學知識解決一些實際問題;能對生活中具體事物的數量用不同的方法進行估計;掌握計算器的運用方法,，會利用計算器探索一些數學規(guī)律,。

3,、學生將理解除數是兩位數除法的計算方法,，并能進行正確地計算;在實際情境中，理解速度,、時間與路程之間的關系,，并能解決生活中的簡單問題;經歷探索商的變化規(guī)律的過程,，初步掌握探索的方法，并能運用發(fā)現的規(guī)律解決實際問題;體會中括號運用在計算中的必要性,，并能正確計算帶有中括號的三步整數四則混合運算,。

4,、學生能認識負數在日常生活中的意義,，會用負數表示一些日常生活中的現象,。

5,、學生將能識別直線,、線段與射線,，會用字母表示直線,、線段與射線;認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線,、垂線,，知道兩點確定一條直線,，兩點間所有連線中線段最短;理解平角,、周角;會用量角器量(畫)指定度數的角,。

6、學生將經歷一個簡單圖形經過變換制作美麗圖形的過程,，并能在方格紙上將簡單圖形旋轉90°;能在方格紙上進行圖形變換的操作活動,，說出圖形變換中的平移或旋轉的過程,。

7,、學生將能在具體的情境中，用數對來表示物體位置;在具體的情境中,，用方向和距離表示物體的位置,。

8、學生將體會統(tǒng)計圖中1格表示多個單位的必要性,，并進一步理解條形統(tǒng)計圖的特點;理解復式統(tǒng)計圖的實際意義,，并能把生活中的一些數據繪制成復式統(tǒng)計圖;認識單式折線統(tǒng)計圖的特點，能將生活中的一些數據,，繪制成折線統(tǒng)計圖,，并能從折線統(tǒng)計圖上預測事物變化的趨勢,。

四,、教學措施

1,、從學生的生活經驗出發(fā)引導學生學習數學，感受生活中處處有數學,。

2,、加強直觀演示和實踐操作,，引導學生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗,。

3、引導學生揭示知識間的聯系,，探索規(guī)律,。

4,、激發(fā)學生學習數學的興趣,，注重培養(yǎng)自主學習的意識和習慣,，尊重學生個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式,，引導學生在實踐中學會學習,。

5,、注重培養(yǎng)學生的思維靈活性和創(chuàng)新意識,。

6,、注重讓學生參與小組合作學習,，培養(yǎng)學生的合作、交流意識,。

7,、遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和數學學習規(guī)律,，選擇教學策略,。

8、加強導優(yōu)輔差工作,，特別是差生的輔導,，努力使他們迎頭趕上。

五,、教學重點、難點

教學重點：加強估算能力的培養(yǎng),，鼓勵解決問題策略與算法的多樣化,。

教學難點：培養(yǎng)學生應用數學的意識與獨立解決問題的能力。

六,、教學方法

觀察法，操作法,，思考,、想象交流等方法,。

七,、教學資源

直尺,、量角器,、卡尺,、掛圖,、方格紙等,。

八、待優(yōu)生輔導做法,、措施

(2)多利用課余時間,，給其進行查漏補缺,，釋疑解難,，充分發(fā)揮班干的帶頭作用,，以優(yōu)扶差。

(3)密切與其家長聯系,，共同配合督促好他們的學習,。

九、優(yōu)生的培養(yǎng)做法,、措施

(1)召開優(yōu)生會議，了解他們的思想狀況,，鼓勵他們再接再厲，為自己確定更高的目標,。

(2)對學有余力的學生在掌握所學的基礎知識的基礎上，進一步提高,、拓展。在教學中,，結合課后練習的一些帶思考性的題目，引導學生啟動思維思考問題,，獨立解決問題，掌握科學,、靈活的方法,。

十,、課時安排

新的學期，我擔任四年級一班和五班數學教學工作,。兩個班人數分別為58人,、50人,。通過上學期的數學學習后,，基本知識,、技能方面基本上已經達到學習的目標,，對學習數學有著一定的興趣,，樂于參加學習活動中去,。特別是一些動手操作,、需要合作完成的學習內容都比較感興趣,。但是在遇到思考深度較難的問題時,，有畏縮情緒,。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯,，但是成績不能代表他學習數學的所有情況,，只有課堂和數學學習的活動中,，才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況,。因此對這些學生,，我們應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持,，并逐步引導思維的樂趣,、成功體驗所獲得的樂趣中,。

四年級數學教學計劃冀教版篇四

四年級三班共有學生60人,，其中男同學37人,，女同學23人,，他們的年齡大都在10歲左右，大部分同學勤學好問,，活潑好動,，喜歡動腦思考，表現欲較強,，對基礎知識掌握比較扎實,，具有了基本的口算,、筆算和解決實際問題的能力,。他們上課能夠積極動腦思考,，敢于創(chuàng)新,，積極發(fā)表自己的見解,，表現特別突出,。優(yōu)秀生上課能專心聽講,，敢于提出問題,，合作意識較強,，學習態(tài)度比較認真,，有了一定的自學能力。他們不僅自己學習好,，而且樂于幫助學習有困難的同學，起到了小老師的作用,，他們的思維敏捷，對問題有獨到的見解,，對這部分同學應該加強輔導，進一步開發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力,，激發(fā)他們的興趣,，開闊他們的視野,，使其解決問題的能力,，思維能力更上一層樓。還有少部分同學成績偏差,，成為學習困難生,，這些同學在學習時處于消極接受,，被動理解的狀態(tài),，難以融入課堂,，體會不到學習的樂趣,，他們不善于觀察,、分析,、思考問題,，久而久之對學習失去信心與興趣。還有大部分同學學習目的明確,，學習態(tài)度端正，成績良好,，針對上述情況,，本學期應加強學生的學習習慣教育,，并抓注學生的個性特點,，因材施教,，分層管理,，在做好優(yōu)生優(yōu)培和學習困難生轉化的基礎上,，抓兩頭帶中間,，讓學生在原有的基礎上都有不同程度的提高,，從而做到大面積提高教育教學質量,。

本冊教材包括的內容有：萬以上數的認識，計算器,，三位數乘位數，除數是兩位數的除法,，平行和相交,，統(tǒng)計的有關知識。

1,、數與代數包括兩位數除法、認數,、使用計算器,。本冊的除法教學是在學生學習除數是一位數,，商兩位數的基礎上繼續(xù)學習除數是兩位數，商兩位數的口算,、筆算除法，進一步理解除法的意義,，提高計算能力,。，會用綜合算式解答簡單的兩步應用題,。讓學生靈活掌握并能進行簡單運算。認識億以內數的大小,，知道億以內數的讀寫方法，培養(yǎng)學生的數感,。

2、幾何知識包括平行與相交,。繼續(xù)發(fā)展學生的空間觀念,，教學兩條直線間的關系平行和相交,，并通過聯系與對比,，使學生弄清圖形間的關系和區(qū)別,，發(fā)展了空間觀念并學會從不同的方向去觀察物體,，使學生體會到幾何圖形的位置變化和轉化是有規(guī)律的,。

3、統(tǒng)計知識：能根據現成的記錄單繪制成簡單的統(tǒng)計表,，并從統(tǒng)計表中發(fā)現問題,；認識簡單的條形統(tǒng)計圖,，并能從統(tǒng)計圖中獲取有用的信息，解決實際問題,，進一步培養(yǎng)學生的統(tǒng)計觀念。

4,、解決問題：已經不是單純的解答應用題，而是根據題中給出的已知條件,，選擇有用的已知條件解決問題，其中要求學生認真分析,，已知條件與問題間的關系，先列表分析,，在選擇正確的解題方法，達到解決實際問題的目的,。

1,、使學生掌握整十數除整十數,、整百整十數,，兩位數除三位數的口算,、筆算方法,，并會判斷商的位數。能夠比較熟練地筆算除數是兩位數的除法,，掌握乘、除法的驗算方法,，養(yǎng)成驗算的習慣。

2,、段、直線,、射線的聯系與區(qū)別。

3,、生掌握四則混合運算順序，能夠比較熟練地計算一般的兩步式題,，會使用小括號，能用綜合算式解答兩步應用題,。

4,、使學生掌握加法和乘法的運算定律,，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高整數口算,、筆算的熟練程度,。

5,、生初步認識簡單的數據整理的方法,，以及簡單的統(tǒng)計圖表。

6,、認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”,，初步掌握十進制計數法,，會根據數級讀,、寫億以內的數，會用四舍五入法求近似數,。

7、進一步培養(yǎng)學生檢驗的習慣,，進行愛國主義教育，愛社會主義教育和唯物辯證觀點的教育,。

1 、切實加強基礎知識和基本技能的教學,，重視在學生已有知識和生活經驗中學習和理解教學,。概念教學要聯系實際,，加強探索性,，讓學生在體驗過程中加深對知識的理解,。

2 、加強用字母表示數的教學,，使學生形成初步的代數的意識。

用符號表示數和數量關系,，是代數的一個基本特征,，同時也是學生由算術思維身代數思維轉變的開端,。在具體教學中,，教師要創(chuàng)設問題情境,，引導學生在解決現實問題的過程中,，促進概念的形成,。

3 ,、重視引導學生自主探索，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和學習數學的興趣,。重視培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力,。

4 ,、創(chuàng)新的用好教材，做教材再開發(fā)的智者,。

情境串帶動問題串是青島版教材的一大亮點，同時也給教師提出更高的要求,。面對不同地域,、不同文化環(huán)境及認知水平的學生，有些素材在教學時可能會受到局限,。教師就可以根據學生的具體情況靈活處理,，以適應學生的認知需求,。

5 ,、重視小數口算,、估算的平日練習,。

小數四則計算已經全部學完。它對今后學習和解決實際問題具有重要作用,。為了適應實際需要，應經常結合實際,，對小數口算和估算進行細水長流的練習,，切實提高計算能力,。

6 ,、全面合理評價學生的學習情況,。

對學生學習過程的評價，不但要考查學生是否主動參與數學學習活動,，是否樂意與同伴交流合作,，是否具有學習數學的興趣，更要重視了解學生數學思考的廣度和深度,。對基礎知識和基本技能的評價，應結合實際背景和解決問題的過程,，更多地關注對知識意義的理解和應用,。對學生發(fā)現問題和解決問題水平的評價，既要注意考查學生能否在老師的引導下發(fā)現并提出數學問題,，是否會與同伴合作解決問題,，能否正確表達解決問題的大致過程和結果,，更要關注情感和能力方面的表現,。

四年級數學教學計劃冀教版篇五

本期我班有43名學生,，大部分學生能從已有的知識和經驗出發(fā),獲取知識,。抽象思維水平有了一定的發(fā)展,，基礎知識掌握較牢固,，具備了一定的學習數學的能力,。個別學生基礎知識差,，上課不認真聽講,，作業(yè)不能按時完成,，學習有困難,。還有個別學生比較聰明，但學習不勤奮,，成績不理想,。

1,、教材內容簡介

本冊教材包括小數的和加意義減法,、認識三角形和四邊形,、小數乘法、觀察物體,、認識方程、數據的表示和分析,。

（一）“數與代數”

1,、第一單元“小數的認識和加減法”,。進一步了解小數的意義,。結合具體情景,，學習小數加減法和加減混合運算,，運用小數加減法解決日常生活中的一些問題,，感受小數與實際生活的密切聯系。

2、第三單元“小數乘法”,。結合具體情景，使學生了解小數乘法的意義,，經歷探索小數乘法計算方法的過程,，掌握小數乘法的計算方法,，運用小數乘法解決生活中的簡單問題,。

3,、第五單元“認識方程”,。結合生活情景,，使學生初步了解可以用字母表示數；通過直觀教具,，初步了解方程,；通過游戲活動，初步了解等式性質,，并能用等式性質解簡單的方程,。

（二）“空間與圖形”

1.第二單元“認識三角形和四邊形”。通過對三角形分類,，了解各類三角形的特點,；通過操作，探索并發(fā)現三角形三個角的度數和等于180度,，三角形任意兩邊的和大于第三邊,；進一步認識平行四邊形，了解梯形的特征,；會運用學過的圖形設計一些簡單的圖案,。

2.第四單元“觀察物體”。能辨認從高低,、遠近不同觀察點拍攝到的圖片及其先后順序,；通過實際觀察,，使學生體會到同一景物在不同的位置，看到的畫面不同,；能辨認從不同位置拍攝的圖片及其先后順序,。

（三）“統(tǒng)計與概率”

第六單元“數據的表示和分析”。通過實踐活動,，是學生掌握條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖所表示的意義,。同時理解并掌握平均數的意義與方法。

（1）認識小數意義,，會比較小數大小,，會進行小數加減法運算。

（2）認識三角形按邊分類,。三角形內角和,。三角形邊的關系。

（3）掌握小數乘法的運算方法,，會計算小數乘法,，會解決一些簡單的實際問題。

（4）認識方程,，會解方程,，能用方程解決一些實際問題。

（5）學會一些簡單的統(tǒng)計方法,。

（1）掌握小數加減法計算方法,。

（2）三角形內角和的推導。

（3）小數乘法的計算方法及運用,。

（4）解方程及用方程解決一些實際問題

1,、加強學習目的性教育，充分挖掘學生的潛能,，發(fā)揮學生的主體作用,。

2、增強學生的動手實踐能力,，培養(yǎng)學生的空間觀念,。

3、加強個別輔導,，結合“一幫一”結對子,，提高學困生的成績。

4,、注意加強數學與實際生活的聯系,，讓學生在生活中解決數學問題，感受,、體驗,、理解數學,。

5、進一步培養(yǎng)學生的自主探究,、合作交流的學習能力。

時間 課時 教學內容 備注

3.9-3.13 5 小數的意義（一） 小數的意義（二） 小數的意義（三）

3.16-3.20 5 比大小 買菜 比身高

3.23-3.27 5 歌手大賽 單元復習 圖形分類

3.30-4.3 5 三角形分類

探索與發(fā)現（一）三角形內角和 探索與發(fā)現（二）三角形邊的關系

4.7-4.10 4 四邊形分類 圖形欣賞 單元復習 清明假

4.13-4.17 5 買文具 小數點搬家

4.20-4.24 5 街心廣場 包裝 蠶絲

4.27-4.30 4 手拉手 單元復習 看一看 五一假

5.4-5.8 5 我說你搭 搭一搭 單元復習

5.11-5.15 5 認識方程 字母表示數 等量關系

5.18-5.22 5 方程 解方程（一） 解方程（二）

5.25-5.29 5 猜數游戲 密鋪 奧運中的數學

6.1-6.5 5 優(yōu)化 生日 栽蒜苗（一）

6.8-6.12 5 栽蒜苗（二） 平均數

6.15-6.19 5 總復習（一）

6.23-6.26 4 總復習（二） 端午假

6.29-7.3 5 期末測試

四年級數學教學計劃冀教版篇六

1,、班級概況：

四（1）班現已注冊的學生有36人,，四（2）班已注冊學生29人，其中大多數都是男同學,。大部分學上都是來自外地,，極少數是本地生。

2,、知識掌握情況：

從上學期的期末質量檢測來看,，學生對雙基知識掌握得還不夠，對長方形和正方形的認識,、噸千米的認識掌握得不太好,。

在計算方面，學生的差別比較大,，多數學生對于口算,，能做到脫口而出，但由于部分學生對于乘除知識掌握不好,，直接影響了口算的速度和計算的正確性,，學生在這方面表現出來的差距非常之大。對于一些計算式題,，部分學生的計算速度極待提高,，各種計算的良好習慣有待養(yǎng)成。應用題掌握得還不夠,，只有部分學生能認真分析題意,，正確列式，不能很好地根據應用題的數量關系去分析題意,，對各種應用題的結構掌握的還不夠,。同時解決實際問題能力有待于提高。這對本學期的教學帶來了一定的困難,。

3,、學習習慣、興趣,、方法及心理特征：

從學習習慣,、興趣、方法看,，在這些學生當中,，少數學生對數學課學習興趣濃厚,，能按正確學習方法去學數學。他們能上課遵守課堂常規(guī),，專心投入,，認真完成作業(yè)，對不懂問題能及時大膽提問,。有半數以上的學生平時學習習慣學習態(tài)度不好,，課堂上不能專心致志，上課注意力分散,，思想開小差,，學習目的性不夠明確，也不能保持最基本的紀律,，有些學生在課堂上不止自己不能專心發(fā)影響周圍的同學,。而有些學生在課堂上卻不愿開口，發(fā)言不積極,。這個學期有效開展課堂討論和提高學習效果是本學期要努力的方向,。

從心理特征看，多數學生喜歡在別人面前表現自己,，喜歡表揚夸獎,，班上競爭意識濃；差生上課比較被動,，不聞不問,，積極性不高，作業(yè)完成較難,，但也喜歡激勵,。

4、其他因素：

學生多數來自農村,，他們熱愛勞動,，活潑好動，集體榮譽感強,，學生多數家庭貧困,，家長的文化程度普遍不高，雖有望子成龍,，望女成鳳之心,，但教育方法不當，家校配合不夠,，并對“減負,，推素”存有認識偏差,。

四年級數學教學計劃冀教版篇七

一、學生情況分析

四年級有40人，學生較為活潑、好動,，字體書寫較工整；大部分學生基礎知識不扎實,，在以前的學習中知識點沒有掌握牢固,，學習能力強的同學有十來個,，基本掌握所要求的內容，而中下層生比較貪玩,，基礎差,，計算能力不強，尤其是對應用題難于理解,，還有待進一步提高,。這需要在平時的教學中補缺，通過個別輔導,，爭取把成績趕上來,，努力提高班科全體成績。

二,、教學內容

這一冊教材包括下面一些內容：（一）除法,；（二）角；（三）混合運算,；（四）平行和相交,；（五）找規(guī)律；（六）觀察物體,；（七）運算律,；（八）解決問題的策略,；（九）統(tǒng)計與可能性；,；（十）認數,；（十一）使用計算器；（十二）整理與復習,。

三,、教學目標

1、學習目標：

（1）經歷從現實生活中抽象出數和數量關系的過程,，認識較大的數,，在理解大數目的意義、利用大數目進行表達和交流,、把大數目改寫成以“萬”或“億”作單位的數,，估算和估計實際問題的結果等活動中，發(fā)展初步的數感,。

（2）經歷在具體情境中抽象出數量關系,、運算順序、運算律,，以及用圖形,、字母表示運算律的活動過程，發(fā)展初步的符號感,，掌握必要的運算技能,。

（3）在認識射線和直線，進行幾何體與視圖相互轉換,，研究銳角,、直角、鈍角,、平角以及周角間的大小關系,，體會直線間的位置關系等學習活動中，發(fā)展初步的空間觀念,。

（4）經歷收集,、整理、描述和分析數據的過程,，掌握一些數據處理的技能,。體會事件發(fā)生的等可能性，會根據游戲規(guī)則的公平性設計簡單的游戲,。

2,、能力目標：

（2）能通過兩步計算或綜合算式解決一些實際問題，逐步養(yǎng)成計算后回答問題的習慣；

（4）知道可以從報刊雜志,、廣播電視等媒體中獲得有用的數據信息,，能讀懂媒體呈現的簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖。

（5）能通過修改和重新設計游戲規(guī)則,，實現游戲的公平,；

（6）能主動與同學合作開展學習活動，積極與同學交流學習的思考,，增強與他人合作交流的體驗,。

（7）在教師的組織下反思自己的學習，逐步形成解決問題的基本策略,，體會策略的多樣性,。

3、情感目標：

（2）在學習過程中能質疑問難,，逐步形成積極參與對數學問題的討論以及發(fā)現錯誤及時改正的態(tài)度,，逐步學會客觀地評價自己和評價他人。

（3）經過自己的努力,，主動探索并獲得數學知識,，建立學好數學的自信心,，鍛煉克服困難的意志,，不斷獲得成功的體驗。

（4）從教科書中的“你知道嗎”欄目和其他渠道了解更多的數學知識,，受到數學文化的熏陶,，感受數學對人類歷史發(fā)展的促進作用，體會數學是人類文明的組成部分,，從而進一步產生對數學學習的積極情感,。

四、本冊教材重,、難點

教材重點：

除法,、角、混合運算,、平行和相交,、運算律、解決問題的策略,、統(tǒng)計和可能性,、認數。

教材難點：混合運算和解決問題的策略,。

五,、教學措施

1、適當加強口算的教學。

2,、合理安排,，提高應用題教學的質量。

3,、加強幾何初步知識的教學,。

4、通過直觀和操作教學概念和法則,。

5,、加強對學生能力和良好學習習慣的培養(yǎng)。

六,、教學進度

按教研室下發(fā)的進度授課

七,、數學活動安排

1、計算能力競賽

2,、解決生活中的實際問題

3,、開展數學實踐活動，達到學以致用

上文就是蘇教版四年級上冊數學教學計劃,，希望對大家數學成績的提高有所幫助,。

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四年級數學教學計劃冀教版篇八

一,、數與代數

第一單元認識更大的數

1,、認識億以內的數在實際生活中的意義

2、掌握億以內數的讀寫方法

3,、能對大數進行改寫

4,、能在數據的收集過程中，認識近似數

第三單元乘法

5,、三位數乘兩位數的乘法

6,、較大數的估計方法

7、計算器的.認識與運用

8,、乘法運算定律的探索

第五單元除法

9,、兩位數除三位數的除法

10、常見的數量關系

11,、探索商的運算規(guī)律

12,、帶有中括號的四則混合運算

第七單元生活中的負數

13、認識負數在日常生活中的意義

14,、能用負數表示一些日常生活中的問題

教學時,，應通過解決實際問題進一步培養(yǎng)學生的數感，增進學生對運算意義的理解,；應重視口算,，加強估算，鼓勵算法多樣化；應使學生經歷從實際問題中抽象出數量關系,，并運用所學知識解決問題的過程,。應避免繁雜的運算，避免將運算與應用結合起來,，避免對應用題進行機械的程式化訓練,。

二、空間與圖形

第二單元線與角

1,、直線,、線段、射線的認識

2,、平行線與垂線的認識

3,、平角、周角的認識

4,、用量角器量（畫）指定度數的

第四單元圖形的變換

5,、認識較復雜圖形的形成過程

6、認識圖形變換的操作過程

第六單元方向與位置

7,、能在方格紙上用數對確定位置

8,、知道任意角度的方向

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四年級數學教學計劃冀教版篇九

四年級(2)共有學生46人,，其中女生18人,，男生28人。這批孩子在上學期末考試成績平均分和及格率都不理想,，有多部分學生學習態(tài)度不夠端正,，學習基礎比較薄弱,，上課聽到的知識,，課后不會運用，作業(yè)的正確率低,，個別學生不肯及時完成作業(yè),，喜歡拖拉。本學期的數學課上,，要求培養(yǎng)學生對數學的學習興趣,，讓學生善于思考、樂于思考,、不怕錯誤,、具有問題意識，培養(yǎng)學生快樂學習數學的心態(tài),，養(yǎng)成良好的學習習慣,，相信學生在各方面都會更上一層樓。

二、本冊教材的教學內容：

這一冊教材包括下面一些內容：大數的認識,、三位數乘兩位數,、除數是兩位數的除法、角的度量,、平行四邊形和梯形的認識,、復式條形統(tǒng)計圖、數學廣角和教學實踐活動等,。

三,、本冊教材的教學目標：

1.認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數,，掌握十進制計數法,，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數,，會根據要求用“四舍五入”法求一個數的近似數,。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培養(yǎng)數感,。

2.認識土地面積單位公頃和平方千米及它們之間的轉換;

3.認識直線,、射線和線段，知道它們的區(qū)別;認識常見的幾種角,，會比較角的大小,，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角,。.

4.會筆算三位數乘兩位數的乘法,、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘,、除法估算和驗算,。會口算兩位數乘一位數(積在100以內)和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數,、整十數除幾百幾十數,。

5.認識直線、射線和線段,，知道它們的區(qū)別;認識常見的幾種角,，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數,，能按指定度數畫角,。認識垂線、平行線,，會用直尺,、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征,。

6.了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學會簡單的數據分析,，進一步體會統(tǒng)計在現實生活中的作用,。

7.經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力,。

8.初步了解運籌的思想,，培養(yǎng)從生活中發(fā)現數學問題的意識，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

9.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣,，建立學好數學的信心,。

10.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣,。

四年級數學教學計劃冀教版篇十

四年級數學一方面體現新的教材觀,、教學觀和學習觀，同時注意所采用措施的可行性,。使教材具有創(chuàng)新實用,，開放的特點。另一方面注意處理好繼承與發(fā)展的關系,，既注意反映數學教育改革的新理念,，又注意保持我國數學教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，使教材具有基礎性,，豐富性和發(fā)展性,。

本班學生的基礎參差不齊，兩級分化現象嚴重,，學習的主動性遠遠不夠,。當然,，班上也有很多積極向上的學生,，也有很多思維活躍、善于思考的學生,。從上學期的期末質量檢測來看,，學生對雙基知識掌握得還不夠，對解決問題能力掌握得不太好,。有一部分學生學習態(tài)度比較浮躁,，計算能力較差,，還需進一步提高，應用題分析能力還需強化,，加強小學生的操作能力,。少數學生仍需繼續(xù)輔導。從學生習慣方面看,，有一部分學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,。做題馬虎，讀題不認真,，丟三落四,，抄錯數，不用直尺操作,，許多學生學習習慣有待改善,；還有個別學生缺乏自信心。

本冊教材包括：四則運算,，觀察物體,，運算定律，小數的意義和性質,，三角形,，小數的加法和減法，圖形的運動,，平均數與條形統(tǒng)計圖,，數學廣角和雞兔同籠等。其中小數的意義與性質,、小數的加法和減法,，運算定律以及三角形是本冊教材的重點教學內容。

教材編寫特點 :

1,、改進四則運算的編排，降低學習的難度,，促進學生的思維水平的提高。

2,、認識小數的教學安排，注重學生對小數意義的理解,，發(fā)展學生的數感。

3,、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索,，促進學生空間觀念的發(fā)展。

4,、加強統(tǒng)計知識的教學，使學生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升,。

5、有步驟地滲透數學思想方法,，培養(yǎng)學生數學思維能力和解決問題的能力,。

6、情感,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數學教學中,，用數學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機,。

1、理解小數的意義和性質,，體會小數在日常生活中的應用,，進一步發(fā)展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規(guī)律,，掌握小數的加法和減法,。

2、掌握四則混合運算的運算順序,，會進行簡單的整數四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律,，會應用它們進行一些簡便運算,，進一步提高計算能力。

3,、認識三角形的特性,，會根據三角形的邊、角特點給三角形分類,，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊和三角形的內角和是180°,。

4、經歷從實際生活中發(fā)現問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會數學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

5,、培養(yǎng)從生活中發(fā)現數學問題的意識,，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力,，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

6,、體會學習數學的樂趣,，提高學習數學的興趣,，建立學好數學的信心,。

1、小數的意義與性質,、小數的加法和減法,、運算定律與簡便計算、三角形,。

2、圖形的運動,、小數的意義與性質、運算定律與簡便計算,、運用知識解決問題,。

3、認識三角形的特性,，會根據三角形的邊角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180度,。

4、經歷從實際生活中發(fā)現問題,、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

1,、深入教材,，認真?zhèn)湔n，定好單元計劃,，提前一周備課,。

2、注意新舊知識的聯系,，側重發(fā)展學生思維能力,。

3、抓重點,、難點、各個環(huán)節(jié)的突破,。

4,、重視學生的智力開發(fā)，抓好素質教育,，培養(yǎng)良好的學習習慣,，重視課堂40分鐘的利用，大面積提高教學成績,。

5、對學生要高標準嚴要求,，教給學生科學的學習方法,，充分利用教科書掌握例題、習題之間聯系,，舉一反三，靈活學習,，真正地把知識學會。

6,、精心設計作業(yè)，有層次,，講究目的性、科學性,。

7、抓好后進生的轉化工作,，耐心輔導，因材施教,。

教學內容 課時數 時間

1、四則運算 10 第一至二周

2,、觀察物體（二） 5 第三周

3,、運算定律 15 第四至六周

4,、小數的意義和性質 20 第七至九周

5、三角形 10 第十至十一周

6,、小數的加法和減法 10 第十二至十三周

7、圖形的運動（二） 5 第十四周

8,、平均數與條形統(tǒng)計圖 10 第十五至十六周

9,、數學廣角——雞兔同籠 5 第十七周

10,、總復習 10 第十八至十九周

四年級數學教學計劃冀教版篇十一

（一）知識與技能：

1 . 認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數,，掌握十進制計數法，會根據數級讀,、寫億以內和億以上的數，會根據要求用“四舍五入”法求一個數的近似數,。體會和感受大數在日常生活中的應用,，進一步培養(yǎng)數感。

2.會筆算三位數乘兩位數的乘法,、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘,、除法估算和驗算。

3.會口算兩位數乘一位數（積在100以內）和幾百幾十乘一位數,，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數,。

4.認識直線、射線和線段,，知道它們的區(qū)別,；認識常見的幾種角,，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數,，能按指定度數畫角。

5.認識垂線,、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線,；掌握平行四邊形和梯形的特征。

6.結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識,，發(fā)展空間觀念。

7.了解不同形式的條形統(tǒng)計圖,，學會簡單的數據分析，進一步體會統(tǒng)計在現實生活中的作用,。

（二）過程與方法

1 . 經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題,、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

2.初步了解運籌的思想,，培養(yǎng)從生活中發(fā)現數學問題的意識，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

（三）情感態(tài)度價值觀

1.體會學習數學的樂趣,，提高學習數學的興趣,，建立學好數學的信心。

2.養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣。

重點：

大數的認識,，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法,，角的度量,，以及平行四邊形和梯形的認識。

難點：

1,、億以內數的讀法及寫法，培養(yǎng)學生的數感,。

2、使學生掌握乘法的估算方法,。

3、使學生理解垂直與平行的概念,，會用直尺、三角尺畫垂線和平行線,。

4、讓學生認識兩種復式條形統(tǒng)計圖,，能根據統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題,，能發(fā)現信息并進行簡單的數據分析。

5,、使學生通過簡單的事例，初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應用,。

（一）學生基本情況分析

1、認知情況

經過三年級下學期的學習,，學生的思維已經開始由具體形象思維過渡到抽象思維,，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次,，已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題,，三（2）學生已經具備了初步的數學知識（兩位數乘兩位數、除數是一位數的除法,、長方形和正方形的面積計算,、認識小數,、年月日,、不同形式的條形統(tǒng)計圖），為學好本冊教材打下了良好的基礎,。

個別學生知識基礎比較薄弱,，表現在計算技能較差，對數學信息進行處理的能力弱,。

上學期三（2）平均分在80分左右，及格率為95%左右,，優(yōu)秀率為65%以上。三年2班優(yōu)秀生比較突出。班級后進生與年段班級相比也偏多,，在做好課堂教學工作的同時,，要通過輔導能使這部分學生得以進步,。

2、情感,、態(tài)度

學生課堂紀律較好，學習能力較強,，學習習慣較好，但也存在不平衡性,，有些學生學習不用心，懶惰,，有不做作業(yè)壞習慣,，所以在教學中要注重發(fā)揮本班的優(yōu)勢，充分發(fā)揮學生的積極性,、主動性，引導學生自覺地有效地探索知識,，尋求規(guī)律，不斷培養(yǎng)學生的能力,，發(fā)展智力,。適當開展數學課外活動,，以拓寬知識面,，提高思維能力,，不斷增強學生素質。

（二）本學期提高教學質量的具體措施

1,、大數認識的教學突出數學味,，聯系生活素材,，培養(yǎng)學生的數感,；計算教學注重培養(yǎng)學生靈活的計算能力,，發(fā)展學生的數感。

3,、教師向學生提供更為豐富的學習資源,，把現代信息技術作為學生學習數學和解決問題的強有力工具,，使學生樂意并有更多的精力投入到數學活動中去,。

4,、情感、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)滲透于數學教學中,，用數學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機。

（1）提供豐富的培養(yǎng)情感,、態(tài)度、價值觀的素材,。

（2）注意反映數學與人類生活的密切聯系以及數學的文化價值,。

（3）通過自主探索的活動，讓學生獲得學習成功的體驗,，增進學好數學的信心。

5,、創(chuàng)新評價,，激勵促進學生全面發(fā)展,。

既關注學生數學學習的結果,，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展，更多地關注學生已經掌握了什么,，獲得了那些進步，具備了什么能力,。

6、注意學生差異,，因材施教，加強個別輔導,。

7、認真鉆研教材,，把握教材的重點,、難點，靈活地處理教材,。

8、抓實常規(guī),，保證教育教學任務全面完成,。

堅持以教學為中心，強化管理,，進一步規(guī)范教學行為,，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，促進學生嚴肅,、勤奮,、求真、善問的良好學風的形成,。

9,、注重培養(yǎng)學生各方面的良好習慣,，強調“認真刻苦學習”，不允許一個人掉隊,。重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實際能力。

10,、立足“數學家搖籃工程”，開展豐富多彩的數學活動,，努力使數學知識的學習情境化、生活化,、趣味化，使學生愛學,、樂學，學有所得,。

四年級數學教學計劃冀教版篇十二

一、數與代數

第一單元認識更大的數

1,、認識億以內的數在實際生活中的意義

2、掌握億以內數的讀寫方法

3,、能對大數進行改寫

4,、能在數據的收集過程中，認識近似數

第三單元乘法

5,、三位數乘兩位數的乘法

6、較大數的估計方法

7,、計算器的.認識與運用

8、乘法運算定律的探索

第五單元除法

9,、兩位數除三位數的除法

10,、常見的數量關系

11、探索商的運算規(guī)律

12,、帶有中括號的四則混合運算

第七單元生活中的負數

13,、認識負數在日常生活中的意義

14、能用負數表示一些日常生活中的問題

教學時,，應通過解決實際問題進一步培養(yǎng)學生的數感，增進學生對運算意義的理解,；應重視口算，加強估算,，鼓勵算法多樣化；應使學生經歷從實際問題中抽象出數量關系,，并運用所學知識解決問題的過程,。應避免繁雜的運算,，避免將運算與應用結合起來,，避免對應用題進行機械的程式化訓練。

二,、空間與圖形

第二單元線與角

1、直線,、線段、射線的認識

2,、平行線與垂線的認識

3,、平角,、周角的認識

4、用量角器量（畫）指定度數的

第四單元圖形的變換

5,、認識較復雜圖形的形成過程

6、認識圖形變換的操作過程

第六單元方向與位置

7,、能在方格紙上用數對確定位置

8,、知道任意角度的方向

四年級數學教學計劃冀教版篇十三

從學生習慣方面看，有一部分學生沒有養(yǎng)成良好學習習慣,。做題馬虎,，丟三落四，抄錯數,，不用直尺等許多學習習慣有待改善；還有個別學生由于缺乏自信心,。

1,、改進四則運算編排，降低學習難度,，促進學生思維水平提高,。

2,、認識小數教學安排,，注重學生對小數意義理解,，發(fā)展學生數感,。

3,、提供豐富空間與圖形教學內容,，注重實踐與探索,，促進學生空間觀念發(fā)展。

4,、加強統(tǒng)計知識教學，使學生統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升,。

5,、有步驟地滲透數學思想方法，培養(yǎng)學生數學思維能力和解決問題能力,。

6,、情感、態(tài)度,、價值觀培養(yǎng)滲透于數學教學中,，用數學魅力和學習收獲激發(fā)學生學習興趣與內在動機。

1,、小數意義和性質,，體會小數在日常生活中應用，進一步發(fā)展數感,，掌握小數點位置移動引起小數大小變化規(guī)律，掌握小數加法和減法,。

2、掌握四則混合運算運算順序,，會進行簡單整數四則混合運算,，探索和理解加法和乘法運算定律，會應用它們進行一些簡便運算,，進一步提高計算能力。

3,、認識三角形特性，會根據三角形邊角特點給三角形分類,，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形內角和是180度,。

4、初步掌握確定物體位置方法,，能根據方向和距離確定物體位置能描述簡單路線圖。

5,、認識折線統(tǒng)計圖,，了解折線統(tǒng)計圖特點，初步學會根據統(tǒng)計圖和數據進行數據變化趨勢分析,，進一步體會統(tǒng)計在現實生活中作用,。

6,、經歷從實際生活中發(fā)現問題,、提出問題,、解決問題過程，體會數學在日常生活中作用,，初步形成綜合運用數學知識解決問題能力,。

7、了解解決植樹問題思想方法,，培養(yǎng)從生活中發(fā)現數學問題意識,，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法能力，初步形成觀察,、分析及推理能力。

8,、體會學習數學樂趣，學習數學興趣,，建立學好數學信心。

9,、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔良好習慣,。

10、在綜合應用中,，能運用學過知識解決實際問題,。

11,、在實踐活動中,。初步了解分析研究問題步驟和方法,。

1、深入教材,，認真?zhèn)湔n，定好單元計劃,，提前一周備課。

2,、注意新舊知識聯系,，側重發(fā)展學生思維能力。

3,、抓重點、難點,、各個環(huán)節(jié)突破,。

4、重視學生智力開發(fā),，抓好素質教育，培養(yǎng)良好學習習慣,，重視課堂40分鐘利用，大面積提高教學成績,。

5、對學生要高標準嚴要求,，教給學生科學學習方法,，充分利用教科書掌握例題,、習題之間聯系，舉一反三,，靈活學習,，真正地把知識學會。

6,、精心設計作業(yè)，有層次,，講究目性,、科學性。

7,、抓好后進生轉化工作,，耐心輔導，因材施教,。

四年級數學教學計劃冀教版篇十四

本班共有學生19名,，從上學期的學習成績和從前任任課老師的了解,，這班學生的班底不是十分的理想，學習主動性不強,，理解能力也較差。班級中學生成績分布水平,，中優(yōu)等的生占1/2,，不及格學生和盤桓在60分左右的學生也占了一半。由于學生的理解能力差,、計算力較弱,，本學期我的教學重點的抓基礎，練口算,，重理解,。以求每個學生在原先的成績上有長遠的提高。

本冊教材包括下面一些內容：大數的認識,，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量,，平行四邊形和梯形的認識，復式條形統(tǒng)計圖,，數學廣角和數學實踐活動等。

1,、認識計數單位“十萬”“百萬”：千萬“”億“”十億“”百億“”千億“，認識自然數,，掌握十進制計數法,，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數,，會根據要求用”四舍五人“法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用,，進'步發(fā)展數感,。

2、會筆算三位數乘除兩位數的乘法,、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘,、除法估算和驗算,。

3、會口算兩位數乘一位數和幾百幾十乘一位數,，數十數除整十數,、整十數除幾百幾十數。

4,、認識直線、射線和線段,，知道它們的區(qū)別,；認識常見的幾種角，會比較角的大小,，會用量角器量出角的度數,，能按指定度數畫角。

5,、認識垂線、平行線,、會用直尺、三角板畫垂線和平行線,；掌握平行四邊形和梯形的特征,。

6、結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識,，發(fā)展空間觀念,。

7、了解不現形式的條形統(tǒng)計圖,，學生簡單的數據分析，進一步體會統(tǒng)計在現實生活中的應用,。

8,、經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題,、解決問題的過程,，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

9,、初步了解運籌的思想，形成從生活中發(fā)現數學問題的意識,，初步形成觀察、分析及推理的能力,。

10,、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣,，建立學好數學的.信心,。

11、養(yǎng)成認真作業(yè),、書定整潔的良好習慣,。

本冊教材具有內容豐富、關注學生的經驗和體驗,、體現知識的形成過程、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化,、改變學生的學習方式,，體現開放性的教學方法等特點。

1,、優(yōu)化大數認識的編排結構,，突出數學的文化特色提供豐富的素材。本教材將”多位數認識“全部內容安排在同一單元之中,，這樣使同一知識體系的內容相對集中,，利于學生在已有知識和經驗的基礎上通過遷移類推獲得新知,，形成完整的認知結構,。(改變過去分單元編排),。另外，教材中突出了濃重的數學文化,，大數讀寫教學時所提供的數據緊密聯系實際生活中的具體數據,。

2、計算教學內容編排關注學生的自主探究和知識的形成過程,，注重培養(yǎng)學生的靈活計算能力,。教材精心設計教學順序，加大教學的步子,，留給學生更大的探索和思考空間,。(課時由22課時減為15課時，例題從16個減少為6個),，其實也給我們的教學帶來一定的難度,；教材注重讓學生在自主探索中獲得對筆算過程和算理的理解，不出現文字概括形式的計算法則,。教學中教師要有意識地引導學生加以概括與表述；加強了估算教學使學生掌握估算的方法和策略，學生運用這些策略更好地進行乘除的驗算和除法的試商,；將計算作為解決問題的一個組成部分進行教學,，本冊教材中沒有單獨的解決問題的單元,，而是伴隨在計算教學之中,。

3、提供豐富的空間與圖形的教學內容,，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發(fā)展,。本冊教材安排了角的度量與平行四邊形和梯形兩塊教學內容，改變傳統(tǒng)幾何教學的以計算幾何為重點的模式,。內容上加強了學生的實踐操作，在豐富的實踐基礎上探索圖形的特征,、性質,，促進學生空間觀念的發(fā)展,。

4、繼續(xù)加強統(tǒng)計知識的教學,，使學生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。

5,、有步驟地滲透數學思想方法，培養(yǎng)學生數學思維能力和解決問題的能力,。培養(yǎng)學生數學思維能力是數學教學要達到的重要目標之一本冊教材在”數學廣角“中安排了簡單的運籌思想的教學。這一數學思想的引入為培養(yǎng)學生的邏輯思維能力提供了良好的素材,。用數學解決問題能力是義務階段數學教學的重要目標之一，本冊教材注意將問題解決的教學融合于各部分的教學內容之中,，在”數學廣角“、三位數乘兩位數,、除數是兩位數的除法,、統(tǒng)計等單元中都涉及解決問題的內容,。

四年級數學教學計劃冀教版篇十五

本學期我所帶的兩個班共有學生86人,，其中新學生1人。在經過了上半年的學習后,，基本知識、技能方面基本上已經達到了學習的目標,，對學習數學有一定的興趣，大部分學生樂于參與學習活動,。特別是動手操作,、需要合作完成的學習內容都比較感興趣,。在上學期期末測試中孩子的成績都還比較好。學生基礎較扎實,，思想品德較好，學習能力較強,，學習習慣較好，但也存在不平衡性,，有些學生學習不用心，懶惰,，有不做作業(yè)的壞習慣，所以在教學中要注重發(fā)揮本班的優(yōu)勢,，充分發(fā)揮學生的積極性,、主動性,，引導學生自覺地有效地探索知識,，尋求規(guī)律,，不斷的培養(yǎng)學生的能力，發(fā)展智力,。適當的開展數學課外活動，以拓寬知識面,，提高思維能力，不斷增強學生素質,。

本冊教材包括下面一些內容：四則運算,，位置與方向，運算定律與簡便計算,，小數的意義與性質,，三角形，小數的加法和減法,，折線統(tǒng)計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等,。

使學生：

1,、掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數四則混合運算,；探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算,，進一步的提高計算能力,。

2,、初步掌握確定物體位置的方法,，能根據方向和距離確定物體的位置,，能描述簡單的路線圖,。

3、理解小數的意義和性質,，體會小數在日常生活中的應用,，進一步的發(fā)展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規(guī)律,，掌握小數的加法和減法。

4,、認識三角形的特性,，會根據三角形的邊、角特點給三角形分類,，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°。

5,、認識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點,，初步學會根據統(tǒng)計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現實生活中的作用,。

6、了解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現數學問題的意識,，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

7,、經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題,、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

8,、體會學習數學的樂趣,，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心,。

9、養(yǎng)成認真作業(yè),、整潔書寫的良好學習習慣,。

小數的意義與性質，小數的加法和減法,，運算定律與簡便計算,，以及三角形是本冊教材的重點教學內容。

四年級數學教學計劃冀教版篇十六

1創(chuàng)設生活情景,，提高學生解決問題的能力。

數學教材中的問題多是經過簡單化或數學化了的問題,，為了使學生更好的了解數學的思考方法，提高學生分析問題,、解決問題的能力,，教師必須善于發(fā)現和挖掘生活中的一些具有發(fā)散性和趣味性的問題。

2結合生活實際,，合理組織教材,，提高學生用數學思想來看待實際問題的能力。

數學教育是要學生獲得作為一個公民所必須的基本數學知識和技能,，為學生終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎,，必須開放小教室，把生活中的鮮活題材引入學習數學的大課堂,。因此，教師在教學中要聯系生活實際,，吸收并引進與現代生活，科技等密切相關的具有時代性,、地方性的數學信息資料來處理教材，整理教材,，重組教材內容,。

3注重實踐活動,，培養(yǎng)學生發(fā)現數學問題的能力,。

為了在學生學習數學知識的同時,，初步接觸和逐漸掌握數思想，不斷增強數學意識,，就必須在數學教學過程中加強實踐活動,，使學生有更多的機會接觸生活和生產實踐中的數學問題，認識現實中的問題和數學問題之間的聯系與區(qū)別,。

4重視過程,，激勵參與

數學教學要反對“重結果,，輕過程”的弊病?，F代教學要求我們在傳授知識的同時要培養(yǎng)學生的能力,，而能力的形成必須依賴于教學過程，特別是看學生有無積極地參與解決問題的全過程,。教師不能代替學生去解決問題,，也不該經常以優(yōu)秀學生的理解來代替絕大多數學生的學習過程,。

5承認差異,，注意教法,，面向全體。

教學不能無視差異,，搞一刀切。差異是客觀存在的事實,，只能逐步縮小。我們要承認學生的不同層次,，并針對差異提出不同的要求。在課堂教學中,，要面向全體學生,，力求調動全體學生的學習積極性,。特別要注意照顧中差生,，使中差生能參與課堂的學習過程,，課堂練習時，要注意對中差生輔導,。對優(yōu)秀生也要注意發(fā)揮他們的才能設計一些“聰明題”,、“多練題”讓他們更好地發(fā)展。教師要認真鉆研教材,，在備課時緊密結合學生的實際,，恰當地選擇教學的方法，設計好每一個教學環(huán)節(jié),。

6善用評價語言，激勵學生主動發(fā)展

以熱切的激勵,，發(fā)揮學生的激勵功能，在課堂上一方面要對優(yōu)秀反饋信息的激勵,，另一方面是對回答不夠準確的學生的激勵。以明確的導向,，發(fā)揮評價的診斷功能。教師在課堂上要樹立正確的評價觀,，巧用、善用主人語言,，理解尊重學生,，才能讓課堂煥發(fā)出生命活力。

二,、奮斗目標

力爭讓現有成績穩(wěn)定下來，爭取在市級和中心小學級質量監(jiān)測中進入獎勵名次,。

四年級數學教學計劃冀教版篇十七

四（3）班有45名學生,，該班的學生整體來看思維活躍,，優(yōu)生面廣，但是有幾個同學的思維習慣很差,，家長包辦代替較多，養(yǎng)成不愛動腦的習慣,。新轉來1名同學，從第一周的情況來看,，上課好動，要搞小動作,。

四（4）班有49名學生,。該班的學生相對比較樸實,，比較聽老師的話,，但整體思維不活躍,，有個別的學生基礎較差，比較調皮,。從整體來看，中等生和差生較多,，優(yōu)生較少,。

兩個班的情況雖不盡相同。但孩子們在經過三年的學習生活后,，大部分學生養(yǎng)成了較好的學習習慣,。基本上能做到認真聽講,，及時上交作業(yè),，檢查和訂正作業(yè)的習慣也逐漸養(yǎng)成。后進生也能在老師的幫助下在不斷的進步,，本期還要繼續(xù)做好中等生的轉化工作。

數與代數：第一單元《認識更大的數》第三單元《乘法》第5單元除法第七單元生活中的負數,。

空間圖形：第二單元線與角第四單元圖形的變換第6單元方向與位置,。

統(tǒng)計與概率：第8單元統(tǒng)計

（一）數與代數：

1、經歷收集日常生活中常見大數的過程,，感受學習更大數的必要性，并能體驗大數的實際意義,。

2,、通過實踐操作活動,，認識億以內數的計數單位，了解各單位之間的關系,。并會正確讀,、寫以及比較數的大小。

3,、在收集數據的過程中,，認識數據改寫單位的必要性，掌握萬,、億為單位表示大數的改寫方法。

4,、理解近似數在實際生活中運用的意義,，能自主探索,、掌握近似數的方法,，能對更大的數進行估計。

5,、使學生能根據兩位數乘兩位數的計算方法，探索并掌握三位數乘兩位數的計算方法,，并能正確計算,；能運用乘法運算解決一些實際問題。

6,、使學生掌握乘法的估算方法。在解決具體問題的過程中,，能應用合適的方法進行估算。

7,、通過對乘法以及有趣算式規(guī)律的探索，經歷數學問題探索的過程,，并會運用乘法運算定律進行簡便運算,。

8,、結合實際情境，探索并掌握除數是兩位數的除法的計算方法,，并能正確地進行計算。

9,、在實際情境中,，理解路程、時間與速度之間的關系,，并能解決生活中簡單的問題,。

10、結合具體情境,，體會萬、億等大數的實際意義,。

11、經歷探索的過程,，發(fā)現商不變的規(guī)律，并能運用規(guī)律進行簡便計算,。

12、在解決實際問題中,，認識引入中括號的必要性，并能進行簡單的整數四則混合運算,。

13,、了解日常生活中負數的意義、表示方法,，會用負數表示一些日常生活中的問題,。

（二）空間與圖形：

1、通過具體的操作活動,，認識直線,、線段、與射線,，會用字母正確讀出直線,、線段與射線,。

2,、通過動手操作的活動,，認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線和垂線,；通過探索活動，體會兩點間所有連線中線段最短,，知道兩點間的距離。

3,、通過學具的操作活動，理解平角,、周角,，能區(qū)別角的大小之間的關系；會用量角器量指定度數的角與畫指定度數的角,。

4,、通過在方格紙上的操作活動，說出圖形的平移或旋轉的變化過程,，并能在方格紙上將簡單圖形旋轉90°,。

5、通過實例觀察,，了解一個簡單圖形經過平移或旋轉制作復雜圖形的過程,，并能設計簡單的圖案。教學重點：讓學生體會圖形變換的特點,。

6、在具體的情境中，能在方格紙上用數對確定位置,。

7,、通過具體的情境，體會方向,、距離兩個條件對確定位置的作用，能根據方向和距離確定物體的位置,。

8、能描述簡單的路線圖,。

（三）統(tǒng)計與概率：

1、通過處理實驗數據的活動,，體會到統(tǒng)計圖中的一格表示多個單位的必要性，并理解條形統(tǒng)計圖上的數據所表示的意義,。

2,、能把生活中的一些數據繪制成單式條形統(tǒng)計圖,。

3,、通過處理實驗數據的活動,，了解單式折線統(tǒng)計圖的特點；能將一組相關的數據繪制成單式折線統(tǒng)計圖,，并能從折線統(tǒng)計圖上獲取數據變化情況的信息。

1,、大數的讀寫,。

2,、認識平面上的`平行線和垂線,，能用三角尺畫平行線和垂線,，會用量角器畫角,。

3,、三位數乘兩位數的乘法。

4,、引導學生探索并掌握除數是兩位數的除法的計算方法,，并能正確地進行計算。

5,、學會用數對表示物體的位置。

6,、學會用方向和距離表示物體的位置,。

7、會用負數表示一些日常生活中的問題,。

8,、體會到統(tǒng)計圖中的一格表示多個單位的必要性，能把生活中的一些數據繪制成單式條形統(tǒng)計圖或單式折線統(tǒng)計圖,。

1,、數位中含有0的讀寫,。直線,、射線概念的理解

2,、理解乘法分配律的算式意義及簡便條件,。

3、能在方格紙上將簡單圖形旋轉90°,。

4,、引導學生掌握除數是兩位數的除法的試商方法5、能描述簡單的路線圖,。

數學教學是數學活動中的教學，是師生之間,、生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程,。在本冊教學中本人要注重：

1、讓學生在生動具體的情境中學習數學

2,、引導學生獨立思考與合作交流

3,、加強估算，加強學生學習習慣的培養(yǎng),，鼓勵算法多樣化與一題多解,，發(fā)展學生思維。

4,、在課堂上利用積極的教學評價，激發(fā)學生學習的興趣,，提高教學的效率和時效性,。

5,、后進生輔導做法、措施：

（2）多利用課余時間,，給其進行查漏補缺，釋疑解難,，充分發(fā)揮班干的帶頭作用,，以優(yōu)扶差。

（3）密切與其家長聯系,，共同配合督促好他們的學習。

6,、同時注意中等生的提優(yōu)工作,；針對優(yōu)生在課堂吃不飽的現象，鼓勵每天思考兩道奧數題,，為競賽做好準備。

7,、加強課堂教學的研究,，虛心向同組及全校的教師學習,，聽課20節(jié)，上組內研究課1節(jié),。

四年級數學教學計劃冀教版篇十八

1,、認識計數單位十萬百萬千萬億十億百億千億,，認識自然數,，掌握十進制計數法，會根據數級讀,、寫億以內和億以上的數，會根據要求用四舍五入法求一個數的近似數,。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步發(fā)展數感,。

2、會筆算三位數乘兩位數的乘法,、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘,、除法估算和驗算。

3,、會口算兩位數乘一位數（積在100以內）和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數,、整十數除幾百幾十數,。

4、認識直線,、射線和線段,，知道它們的區(qū)別；認識常見的幾種角,，會比較角的大小,，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角,。

5、認識垂線,、平行線，會用直尺,、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征,。

6、結合生活情境和探索活動學習,；圖形的有關知識,，發(fā)展空間觀念,。

7,、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖,，學會簡單的數據分析,，進一步體會統(tǒng)計在現實生活中的作用。

8,、經歷從實際生活中發(fā)現問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會數學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力,。

9,、初步了解運籌的思想,，形成從生活中發(fā)現數學問題的意識,，初步形成觀察、分析及推理的能力,。

10、體會學習數學的樂趣,，提高學習數學的興趣,，建立學好數學的信心。

11,、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣。

本班共有學生32人,，男生21人,，女生11人，分別來自郭家小諸城周圍的九個自然村,，該班學生學習積極性比較高,，學生對學習比較感興趣，大部分原先基礎差,，紀律性不強，上課注意力不集中,，做小動作,，但這部分學生卻有愛勞動，助人為樂,，吃苦的良好習慣,。學生的知識參差不齊，比較難教,，有的學生連起碼的整數加減法的計算都有困難,，需要教師花大力氣進行個別輔導，教師要加強對學習較好的同學進行輔導,，發(fā)揮他們的帶頭作用，帶動整個班級,，把數學學習搞上去。學習中等水平的學生占多數,，對這部分同學要加強鼓勵,，耐心指導,，促使他們向優(yōu)等生轉化，不允許有一個掉隊,，以便大面積提高整個班級數學教學質量,。使各個層次的學生都得到提高,、發(fā)展,。

本冊教材包括下面一些內容：大數的認識,，三位數乘兩位數,，除數是兩位數的除法，角的度量,，平行四邊形和梯形的認識,，復式條形統(tǒng)計圖，數學廣角和數學實踐活動等,。

大數的認識,，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法,，角的度量,，平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內容。

在數與計算方面,，這一冊教材安排了大數的認識，三位數乘兩位數,，除數是兩位數的除法,。在小學階段，本學期結束后,，有關正整數的認識和計算的內容將全部教學完。本冊這些知識的學習,，一方面使學生學會用較大的數進行表達和交流,，掌握較大數范圍內的計算方法，進一步發(fā)展數感,；另一方面通過十進制計數法的學習,，對有關數概念的各方面知識進行系統(tǒng)的整理和融會貫通，為學生形成科學,、合理的數學認知結構奠定基礎,；并為進一步系統(tǒng)學習小數、分數及小數,、分數的四則運算做好鋪墊,。因此，這部分知識仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能,。

在空間與圖形方面,，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊重點教學內容,。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的數學活動，讓學生進一步認識直線,、線段,、射線、角,、垂線、平行線,、平行四邊形和梯形，學會一些簡單的作圖方法,；同時獲得探究學習的經歷，體會各種圖形的特征及圖形之間的關系,，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。

在統(tǒng)計知識方面,，本冊教材安排了復式條形統(tǒng)計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統(tǒng)計圖,，讓學生利用已有的知識,，學會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學習進行數據分析,，進一步體會統(tǒng)計在現實生活中的作用,，形成統(tǒng)計的觀念,。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個單元,，教學用所學的乘,、除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面,，安排了數學廣角的教學內容，引導學生通過觀察,、猜測、實驗,、推理等活動，初步體會運籌的數學思想方法,，感受數學的魅力。同時讓學生學習應用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實際問題,，培養(yǎng)學生觀察、分析及推理的能力,，培養(yǎng)他們探索數學問題的興趣和發(fā)現,、欣賞數學美的意識,。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗,，安排了兩個數學綜合應用活動1億有多大,？和你寄過賀卡嗎？讓學生通過小組合作探究活動或有現實背景的活動,，運用所學的數學知識解決問題,，體會探索的樂趣和數學的實際應用,，感受用數學的愉悅，培養(yǎng)學生的數學意識和實踐能力,。

第一單元：大數的認識

本單元是本冊教材的起始單元,，是在學生認識和掌握萬以內數的基礎上學習的。生活中大數廣泛存在,，對大數的認識既是萬以內數的認識的鞏固和擴展，也是學生必須掌握的最基礎的數學知識之一,。

本單元由億以內數的認識和億以上數的認識兩個部分組成。

這一單元的教學重點是會用四舍五入法把一個大數省略萬位或億位后面的尾數,，求出它的近似數。難點是比較數的大小,。

第二單元：角的度量

本單元內容的編排注重數學概念之間的內在聯系，從直觀過渡到抽象,。學生在二年級上冊認識長度單位時，就已初步認識了線段,。因此本單元教材一開始就借助直觀，引入了射線和直線的概念,，并讓學生討論線段、射線,、直線的聯系與區(qū)別,。在此基礎上教學角的.概念和角的表示符號。然后在角的度量的知識基礎上讓學生認識平角和周角,，教學角的分類和角的畫法。

另外,，本單元教材在編排時,，注意讓學生在動手操作中發(fā)現數學規(guī)律,。通過畫射線,、直線，測量角,，操作活動角，用三角板拼角,，用紙折角等多種方式加深學生對圖形的認識。用量角器量角和畫角是這一單元的教學重點也是教學難點,。

第三單元：三位數乘兩位數

關于整數乘法運算的學習，本學期已進入了尾聲,。即本單元的學習內容是義務教育階段整數乘法的最后一個知識塊。它是在學生掌握了兩位數乘兩位數的計算方法的基礎上進行教學的,。本單元主要內容有：口算乘法，筆算乘法,，常見數量關系速度,、時間和路程之間的關系,，以及乘法的估算,。

本單元的教學重點是根據兩位數乘兩位數的筆算方法，推出并掌握三位數乘兩位數的筆算方法,。難點是估算并養(yǎng)成估算習慣。

第四單元：平行四邊形和梯形

本單元是在學生學習了角的度量的基礎上教學的,，內容包括：同一平面內兩條直線的特殊位置關系，即垂直與平行,；平行四邊形和梯形的認識。學生在前面已經學習了有關四邊形的知識,，對平行四邊形也有了初步的認識,，這里著重給出的是平行四邊形的特征以及它與正方形,、長方形的關系。梯形在這里是第一次正式出現,，教材除教學梯形的特征外，還注意說明它與平行四邊形的聯系和區(qū)別。

本單元的教學重點是掌握平行四邊形和梯形的特征,。難點是會用直尺、三角尺畫垂線和平行線,。

第五單元：除數是兩位數的除法

除數是兩位數的除法，是小學生學習整數除法的最后階段,，它是在學生學習了多位數乘一位數,、除數是一位數的除法的基礎上進行教學的。本單元主要內容有：口算除法,、筆算除法,。本單元教材內容的編排特點是加大了教學步子，例題從現行九年義務教育教材的16個減少為6個,，留給學生更大的探索和思考的空間。

第六單元：統(tǒng)計

學生在第一學段已經初步體驗了數據的收集,、整理,、描述和分析的過程,，會用簡單的統(tǒng)計圖表表示統(tǒng)計的結果,，能夠根據統(tǒng)計圖表提出一些簡單的問題，初步經歷了用統(tǒng)計的方法解決問題的過程,，了解了統(tǒng)計在現實生活中的作用和意義,，并初步建立了統(tǒng)計觀念,。在教學本單元的內容之前，應對第一學段的統(tǒng)計知識做簡單的整理,。

第七單元：數學廣角

本單元主要是通過日常生活中的一些簡單事例,，讓學生嘗試從優(yōu)化的角度在解決問題的多種方案中尋找的方案，初步體會運籌思想在實際生活中的應用以及對策論方法在解決問題中的運用,。使學生養(yǎng)成合理安排時間的良好習慣是重點也是難點。

第八單元：總復習

本單元的復習包括本冊所學的主要內容,，共分為四部分：多位數的認識,，乘法和除法，空間和圖形,，統(tǒng)計,。總復習的內容在編排上,，基本是按照前面教學內容的順序進行復習的,，同時把有些分散學習的內容適當歸并，注意突出知識間的內在聯系,，這樣，便于在復習時進行整理和比較,，使學生更加全面,、深入地理解和掌握所學的知識。

1,、認真學習數學教學大綱,，吃透大綱精神，明確大綱規(guī)定的教學要求,，教學時依綱靠本,。

2,、認真鉆研教材,，把握好教材的重點和難點,，知識的切入點和難點的突破點。

3,、認真?zhèn)湔n，精心設計教學案,，恰當選擇練習題做到備教材,，備教法，備學生,，做到有的放矢。

4,、大膽創(chuàng)新,，實驗好自主、綜合,、拓展、創(chuàng)新課題,，實施創(chuàng)新教育,，提高課堂效率，減輕學生負擔,。

5,、加強業(yè)務進修和教科研活動，走出去學,，請進來教,，加強集體備課研究，取人之長,，補己之短,，用新的教學思想，教學方法,，教學法手段指導好自己的教學,，奪取教學的大面積豐收。

6,、做好優(yōu)生優(yōu)培工作和低程生輔導工作,。

7、做好家訪工作,。

8,、在教學中運用現代化教學手段，進行電化教學,。