心得體會是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字,。心得體會可以幫助我們更好地認(rèn)識自己,，通過總結(jié)和反思,，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,，找到自己的定位和方向。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

聽六年級語文課心得體會篇一

“教育大計(jì)，教師為本”,，教師是課程實(shí)施的主力軍,。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)有效落地實(shí)施，需要有能夠真正理解它,、執(zhí)行它的“新”教師,。俗話說“磨刀不誤砍柴工”，作為一線教師,，要出色地完成教育教學(xué)工作,，學(xué)習(xí)新課標(biāo)是非常必要的，課標(biāo)猶如導(dǎo)航,?！皩W(xué)然后知不足”，感悟多,、體會深,。印象最深的是：新的課程理念深入我心。

立德樹人是語文課程的根本任務(wù),。從學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展角度看,，我們要凸顯出語文課程獨(dú)特的育人功能和奠基作用。以促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展為目的,，以識字與寫字,、閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流,、梳理與探究等語文實(shí)踐活動為主線,，綜合構(gòu)建素養(yǎng)型課程目標(biāo)體系；面向全體學(xué)生,，突出基礎(chǔ)性,，使學(xué)生初步學(xué)會運(yùn)用國家通用語言文字進(jìn)行交流溝通,，吸收古今中外優(yōu)秀文化成果，提升思想文化修養(yǎng),，建立文化自信,，德智體美勞得到全面發(fā)展。

要堅(jiān)持落實(shí)素質(zhì)教育,，不以學(xué)生的成績作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn),，要從德智體美勞等方面促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。多注重學(xué)生的性格與本性發(fā)展,。堅(jiān)持以老師為主導(dǎo)地位,，學(xué)生為主體地位，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下,，不僅能掌握知識,，還能學(xué)會怎么學(xué)習(xí)，為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ),。給予學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會,，相信他們，讓他們能不斷探索,，不斷提高自己的創(chuàng)新能力,。

義務(wù)教育階段和高中不同，高中是三年,，義務(wù)教育階段是九年,。所以九年的課程結(jié)構(gòu)，實(shí)際上給整個課程設(shè)計(jì)提出了非常大的挑戰(zhàn),。相對于高中學(xué)段,，義務(wù)教育階段實(shí)際上是四個學(xué)段。如何體現(xiàn)出學(xué)段的特征,，突出不同學(xué)段學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的需求,，是一個非常難的工作。因此,，在這次課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的過程中,，通過構(gòu)建六個學(xué)習(xí)任務(wù)群：語言文字積累與梳理、實(shí)用性閱讀與交流,、文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá),、思辨性閱讀與交流、整本書閱讀,、跨學(xué)科學(xué)習(xí),，來體現(xiàn)整個課程結(jié)構(gòu)強(qiáng)調(diào)整體規(guī)劃。

以生活為基礎(chǔ),，以語文實(shí)踐活動為主線,，以學(xué)習(xí)主題為引領(lǐng)，以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體,，整合學(xué)習(xí)內(nèi)容,、情境、方法和資源等要素,，設(shè)計(jì)語文學(xué)習(xí)任務(wù)群,。學(xué)習(xí)任務(wù)群的安排注重整體規(guī)劃，根據(jù)學(xué)段特征,，突出不同學(xué)段學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的需求,，體現(xiàn)連貫性和適應(yīng)性。

時(shí)代性非常容易理解,，實(shí)際上,，每隔十年，我們的語言和文學(xué)研究,，包括教育和心理的研究都出現(xiàn)了一些階段性的成果,。充分吸收語言、文學(xué)研究新成果,，關(guān)注數(shù)字時(shí)代語言生活的新發(fā)展,，體現(xiàn)學(xué)習(xí)資源的新變化，就體現(xiàn)出了當(dāng)代的時(shí)代性語言生活的最新發(fā)展,。

強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的典范性,，精選文質(zhì)兼美的作品，重視對學(xué)生思想情感的熏陶感染作用,，重視價(jià)值取向,，突出社會主義先進(jìn)文化、革命文化,、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,。基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求,，明確課程內(nèi)容選什么,、選多少，注重與學(xué)生經(jīng)驗(yàn),、社會生活的關(guān)聯(lián),，加強(qiáng)課程內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，突出課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化,，探索主題,、項(xiàng)目、任務(wù)等內(nèi)容組織方式,。

情境性就是我們希望在未來的課程實(shí)施過程當(dāng)中能夠創(chuàng)設(shè)從學(xué)生的語文生活實(shí)際出發(fā),，豐富多彩的學(xué)習(xí)情境,，特別是希望能夠在我們的教學(xué)過程當(dāng)中設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)。滿堂灌,、死記硬背,、題海戰(zhàn)術(shù)等傳統(tǒng)教學(xué)方法是難以培育出核心素養(yǎng)的，需要運(yùn)用啟發(fā)式,、探究式,、討論式、參與式教學(xué),。激發(fā)學(xué)生的好奇心,，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，營造獨(dú)立思考,、自由探索,、勇于創(chuàng)新的良好環(huán)境。同時(shí),，還要關(guān)注學(xué)生的不同差異和需求,，鼓勵學(xué)生自主閱讀，自由表達(dá),。這也是20年一貫的要求,，特別是這次課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)了一句，倡導(dǎo)少做題,，多讀書,，好讀書，讀好書,，讀整本的書,，注重閱讀引導(dǎo)，培養(yǎng)讀書興趣,，提高讀書品位,。充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的支持作用，拓展語文學(xué)習(xí)空間,，提高語文學(xué)習(xí)能力,。

評價(jià)是個“指揮棒”，要從考知識向考素養(yǎng)轉(zhuǎn)變,，將核心素養(yǎng)轉(zhuǎn)換為可觀察的外顯表現(xiàn),。所謂的過程性，就是關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程和進(jìn)步情況,，在根據(jù)不同年齡學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和不同學(xué)段的學(xué)習(xí)目標(biāo),，選用恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)方式，抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn),，加強(qiáng)語文課程評價(jià)的整體性和綜合性,。注重評價(jià)主體的多元與互動，以及多種評價(jià)方式的綜合運(yùn)用,，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)促進(jìn)評價(jià)方式的變革,。

課程評價(jià)要有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，改進(jìn)教師教學(xué),，全面落實(shí)語文課程目標(biāo)，注重考察學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力,、思維過程,、審美情趣和價(jià)值立場。

理念決定方向,，思想決定行動,。我深知，教育教學(xué)任重而道遠(yuǎn),，我們要一如既往地更新觀念,，創(chuàng)新思維，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。我們要研判學(xué)情,，統(tǒng)籌謀劃，錨定改進(jìn)領(lǐng)域,，研究策略方法,，加強(qiáng)自我評估，以創(chuàng)造性落實(shí)新版課程方案為契機(jī),，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，全面提升課程的整體育人能力。

聽六年級語文課心得體會篇二

語文課是學(xué)生在學(xué)校時(shí)最常接觸的課程之一,，也是最為重要的一門課程,。在學(xué)習(xí)語文的過程中，我逐漸領(lǐng)悟到了好的語文課的特點(diǎn)和好的學(xué)習(xí)方法,。下面我將通過五段式的文章,，分享一下我在好的語文課中的心得體會。

首先,，好的語文課要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,。閱讀是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有通過大量的閱讀才能夠積累豐富的詞匯和了解更多的知識,。好的語文課不僅要給學(xué)生提供優(yōu)秀的閱讀材料,，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生分析和理解文章中的內(nèi)容，培養(yǎng)他們的批判性思維能力,。在課堂上,，老師可以通過講解課文的背景,、作者的思想和情感等，激發(fā)學(xué)生的興趣,，拓寬他們的視野,。

其次，好的語文課要培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,。寫作是語文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),，通過寫作能夠提高學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。好的語文課應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從素材收集到構(gòu)思再到寫作,，全面培養(yǎng)他們的寫作能力,。在課堂上，老師可以組織各種寫作活動,，如寫作比賽,、寫作討論等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)寫作技巧和方法,。同時(shí),，老師還應(yīng)該給予學(xué)生充分的指導(dǎo)和反饋，幫助他們不斷提高,。

第三,，好的語文課要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。語文是一門富有想象力和創(chuàng)造力的學(xué)科,，好的語文課應(yīng)該通過各種方式培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,。在課堂上，老師可以通過朗讀優(yōu)秀的文學(xué)作品,、觀看電影等多種方式,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力,。同時(shí),，老師還應(yīng)該給予學(xué)生足夠的空間，讓他們在寫作和表達(dá)中能夠展現(xiàn)自己的創(chuàng)造力,。

第四,，好的語文課要注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。語文學(xué)習(xí)不僅僅是掌握一些知識和技能,，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力,。好的語文課應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會自主思考、獨(dú)立分析問題,，并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題,。在課堂上，老師可以通過提問和討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生思考問題的根本原因和可能的解決方法,。同時(shí),，老師還應(yīng)該給予學(xué)生充分的展示和交流的機(jī)會，讓他們能夠互相學(xué)習(xí)和啟發(fā),，不斷提高自己的思辨能力,。

最后，好的語文課要關(guān)注學(xué)生的興趣和情感體驗(yàn),。語文學(xué)習(xí)不僅僅是為了考試和分?jǐn)?shù),，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生對語言和文化的熱愛和興趣。好的語文課應(yīng)該通過豐富的教學(xué)活動,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和主動性,，讓他們在課堂中感受到語文學(xué)習(xí)的樂趣和意義。同時(shí),，好的語文課還應(yīng)該重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注他們的心理健康和情感發(fā)展,，讓課堂成為一個溫暖和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

總之，好的語文課應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力,，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，關(guān)注學(xué)生的興趣和情感體驗(yàn),。只有通過這樣全面的教學(xué)方法,，才能夠讓學(xué)生真正喜歡上語文課，提高他們的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)他們終身學(xué)習(xí)的能力,。希望我今后的語文學(xué)習(xí)之路能夠繼續(xù)受到優(yōu)秀的語文課程的熏陶和指導(dǎo)。

聽六年級語文課心得體會篇三

《課程標(biāo)準(zhǔn)》走近我們已有多年的時(shí)間了,。語文新課標(biāo)明確提出：“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”,。語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情,，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言文字，豐富語言的積累,，培養(yǎng)語感,，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識字寫字能力,、閱讀能力,、寫作能力、口語交際能力。那么怎樣培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)呢,？今年的新課改教學(xué)經(jīng)歷使我受益匪淺,，收獲豐厚，感觸很多,，使我加深了對新課程改革的理解與體會,，我進(jìn)一步認(rèn)識到了新課改的必要性和緊迫性。在教學(xué)實(shí)踐中,，我主要采取了以下幾點(diǎn)作法：

語文教學(xué)必須以學(xué)生為中心,，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為學(xué)生的將來學(xué)習(xí)和今后工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。小學(xué)語文教學(xué)的目的應(yīng)該回歸到培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)上來,。培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)才是語文教學(xué)返璞歸真的要義所在。

培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的做法：

1,、走進(jìn)教材,，讓學(xué)生直接體驗(yàn)作品的人文精神。

語文課程含有豐富的情感和人文內(nèi)涵,。對人的精神領(lǐng)域的影響是深廣的,，對學(xué)生心靈的震撼是極其深遠(yuǎn)的。所以要把學(xué)生帶進(jìn)教材,，讓學(xué)生在閱讀文本的過程中,，直接體驗(yàn)作品的人文性、工具性,。

教師在教學(xué)中,，一定要用欣賞的目光看待每篇課文。教師應(yīng)重視用文學(xué)性的語言把學(xué)生帶進(jìn)教材,，讓學(xué)生在聽,、說、讀中體會語言文字的美,。如：教學(xué)第十二單元時(shí),，由于課文涉及藝術(shù)，是學(xué)生難以體會的,，所以我運(yùn)用多媒體播放相關(guān)的圖片,，如《小馬過河》、《特殊的考試》等,，讓體會圖片表達(dá)的不同情感,，由于有著親身的情感體驗(yàn)，學(xué)生對課本的藝術(shù)描寫更深刻,，透徹,，學(xué)生的人文精神得到了很好的培養(yǎng),。在教學(xué)中通過多種形式的表情朗讀，展現(xiàn)課文描寫的形象,，抓住課文中有一定內(nèi)涵的詞句進(jìn)行體會,，落實(shí)語言文字的綜合訓(xùn)練。

2,、走出教材,，讓學(xué)生擴(kuò)展閱讀，多實(shí)踐,，提高學(xué)生語文綜合能力,。

從課內(nèi)來說，每一節(jié)語文課留出3至5分鐘給學(xué)生擴(kuò)展閱讀和本次課文相關(guān)的材料,，讓學(xué)生有新的感受和新的體驗(yàn),，語文素養(yǎng)就會在潛移默化中得到一定的提升。

從課外來說,，必須加強(qiáng)課外閱讀和實(shí)踐,。語文教育是母語教育，有取之不盡的教育資源,，有得天獨(dú)厚的語文環(huán)境,。班委選舉；課前一分鐘演講,；評論班級生活,；開主題隊(duì)會,；讀書,、看報(bào)、聽廣播,；參加文藝,、體育、科技競賽,？,？都會使學(xué)生在“語文化”的生活中，體驗(yàn)到語文學(xué)習(xí)的樂趣,，這都是培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的好方法,。

語文新課標(biāo)明確提出“要重視朗讀和默讀。讓學(xué)生逐步學(xué)會精讀,、略讀和瀏覽,。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面,，增加閱讀量,，提倡少做題,，多讀書，好讀書,，讀好書,，讀整本的書。鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料,。讀背無疑是積累語文素養(yǎng)的好方法?，F(xiàn)代心理學(xué)研究成果表明，記憶力是一切智力的基礎(chǔ),。朱熹曾經(jīng)說過：余嘗謂讀書有三到：謂心到,、眼到、口到,。這“三到”是多種分析器官同時(shí)參加活動的協(xié)同作用,。心理學(xué)家早有實(shí)驗(yàn)結(jié)論：多種分析器官協(xié)同作用的效果最好。因此讀背是自悟的前提和基礎(chǔ),。只有反復(fù)誦讀才能真正體會課文的意味,、情趣和文氣。

當(dāng)前的語文教學(xué),，不管是老牌的“教師講,，學(xué)生聽”，還是翻新的“教師問,，學(xué)生答”,，或是改革的“教師撥，學(xué)生轉(zhuǎn)”,，其總體還是以教師為中心,，“喧賓奪主”的情況還是顯而易見。

其實(shí),，語文教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中去感受體驗(yàn),，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的自悟探究。蘇霍姆林斯基說：“我深信,，只有能夠去激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的教育,，才是真正的教育?！薄白晕颉北闶菍W(xué)生形成自我教育的途徑,。在“讀”的基礎(chǔ)上，“悟”出精髓,。因“文”悟“道”,，因“道”學(xué)“文”。當(dāng)然,，學(xué)生的自悟探究,，絕不能采取放羊式的自我領(lǐng)悟,，必須在老師的引導(dǎo)、師生的討論下進(jìn)行,。自悟探究中要有思維培養(yǎng),，自悟探究中要有語言訓(xùn)練，自悟探究中要有創(chuàng)新的火花,。我們許多老師在新老教材的語文教學(xué)中,，曾經(jīng)嘗試運(yùn)用過“小組互動探究四步法”，也就是：

1,、讀——讀喜愛的語段,；

2、說——說探究的內(nèi)容,；

3,、問——問不懂的問題；

4,、幫——幫助解決疑難,。例如：學(xué)習(xí)《小馬過河》時(shí)，就是主要采用小組合作學(xué)習(xí)的方式通過讀一讀,、說一說,、問一問、幫一幫的過程,，以多元的對話為模式,，師生之間的平等交流，同學(xué)之間的合作探究,，這種師生互動,、生生互動的形式，使整個課堂彌漫著一股親切,、活潑的氣氛,。課堂上或爭先發(fā)言,、或點(diǎn)評,、或小組討論。教師在課堂上架設(shè)起一座文本與學(xué)生對話的橋梁,，使學(xué)生學(xué)會了真正地學(xué),。

首先，要更新理念,，樹立正確的語文教育觀,。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來，讓學(xué)生“少做題,，多讀書”,，讓學(xué)生成為支配課余時(shí)間的主人,。教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)“精講”，使學(xué)生能在課內(nèi)完成大部分作業(yè),。為此,，要關(guān)注兒童的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，并以兒童的經(jīng)驗(yàn),、體驗(yàn)為中介,，解決語文課程的抽象性、概括性,、典型性與兒童生活的具體性,、多樣性、獨(dú)特性的矛盾,。

從兒童的經(jīng)驗(yàn)世界出發(fā)引導(dǎo)兒童進(jìn)入課文的想象世界,、情感世界，以兒童的自我體驗(yàn)為契機(jī),、引發(fā)兒童和課文表達(dá)的思想感情的共鳴,。既使是學(xué)生發(fā)表了一些“異想天開”，有悖于常理的意見,，也不要輕易否定,。我們常常見到的是，恰恰是學(xué)生天真,、幼稚毫無忌諱的“童言稚語”,，表露了兒童純真的天性，閃爍著智慧的火花,。生活即課堂,。培養(yǎng)學(xué)生具有日常口語交際能力,，也只有在日常生活中不斷實(shí)踐,，反復(fù)歷練，把生活所得的一點(diǎn)一點(diǎn)累積起來,，才會形成一個人的口語交際能力,。所以，教師要打破課內(nèi)課外的界線,，樹立大語文觀,，生活處處有語文，把口語交際的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中,，關(guān)注自然,，關(guān)注生活，關(guān)注社會,。

我們應(yīng)當(dāng)“尊重學(xué)生的個體差異《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》”,。有時(shí),，那些發(fā)言不積極的學(xué)生，他們的思維并非不活躍,，只是他們不擅長口頭表達(dá)而已,。我們就要想方設(shè)法調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，激勵他們積極思維,，勇于發(fā)言?，F(xiàn)在，隨著現(xiàn)代化教學(xué)手段在日常教學(xué)中的普及應(yīng)用,，充分利用這些設(shè)施來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，避免置身于課堂學(xué)習(xí)之外的“看客”出現(xiàn)還是可以做到的。

比如,，可以讓全班所有的學(xué)生把對某個問題的看法和見解都寫出來,，然后教師根據(jù)具體情況抽調(diào)部分學(xué)生的作業(yè)，放在實(shí)物投影或投影儀上打出來,，再進(jìn)行評講,。這樣口頭發(fā)言和書面表達(dá)相結(jié)合，就可以較好地面向全體學(xué)生,，盡可能地避免“看客”的出現(xiàn),。

從現(xiàn)在實(shí)施課改的課堂教學(xué)實(shí)際來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由過去那種被動接受式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主,、合作,、探究式的學(xué)習(xí)方式，這種學(xué)習(xí)方式,，不僅使學(xué)生對語文材料的感知和領(lǐng)悟得到了落實(shí),，還讓學(xué)生的好奇心、求知欲得到了很好的保護(hù),，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動意識,、進(jìn)取精神以及合作精神都得到了充分的激發(fā)和增強(qiáng)。但我們在提倡尊重和強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用的同時(shí),，我們并不能完全抹殺老師“傳道,、授業(yè)、解惑”的職能,。

總之,，在新的課程,、新的學(xué)習(xí)方式,、新的教學(xué)氛圍下，需要老師引領(lǐng)學(xué)生開辟出一片語文學(xué)習(xí)生活的新天地,，在這片天地里,，教師和學(xué)生將共同成長,，不斷進(jìn)步。

聽六年級語文課心得體會篇四

語文課是每個學(xué)生必須修讀的科目,，它是我們學(xué)習(xí)國家語言文字的基礎(chǔ),。隨著時(shí)間的推移，我在語文課上漸漸地收獲了許多心得和體會,。在本文中,，我想分享我在學(xué)習(xí)語文課上所得到的幾個心得體會。

第一段：培養(yǎng)語文閱讀習(xí)慣

語文課程的重點(diǎn)不在于知識點(diǎn)的掌握,，更主要的是要培養(yǎng)語文閱讀習(xí)慣,。這是因?yàn)椋挥虚喿x習(xí)慣的建立,，我們才能更好的理解文本,。在閱讀文本時(shí)，我們需要仔細(xì)分析,、理解和思考其中的內(nèi)涵,，逐漸提升我們的閱讀水平。在語文課上,，老師會帶領(lǐng)我們一起閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品并分析,，讓我們養(yǎng)成了一個好的閱讀習(xí)慣。同時(shí),，我們也學(xué)到了一些閱讀技巧,，比如合理安排閱讀時(shí)間、注意心理因素的影響等,，這些都讓我在語文閱讀方面受益匪淺,。

第二段：提高寫作能力

語文課也是提高寫作能力的好地方。在學(xué)習(xí)中,，我們通過寫作文來實(shí)踐語文知識,。我們學(xué)會了如何使用好詞語、如何構(gòu)思文章,、如何運(yùn)用修辭手法等等,，這些都是提高寫作能力的關(guān)鍵。而且,，在語文課上我們也教會了如何修改文章,，讓它更加完美。通過這些,，我不僅提高了自己的寫作能力,，而且也更加自信地面對課堂上的作文題目。

第三段：理解語文知識的內(nèi)涵

語文課不單是單純地學(xué)習(xí)語言文字的知識點(diǎn)，更是通過語文知識中的內(nèi)涵,，使我們更好的了解文化和思想,。在課堂上，我們研究文本背景和作者意圖,，了解文化內(nèi)涵和歷史背景,，真正掌握作品的精髓。同時(shí),，我們也學(xué)習(xí)了很多文學(xué)作品,，這些作品中所蘊(yùn)含的思想和價(jià)值觀影響了我們的成長和思想。在這方面的學(xué)習(xí)中,，我逐漸體會到語文學(xué)科的深度和廣度,。

第四段：訓(xùn)練思維能力

語文學(xué)科的學(xué)習(xí)，不單是單純的閱讀和寫作,，更讓我們鍛煉了思維能力,。在學(xué)習(xí)過程中，我們需要通過對文本的認(rèn)識和分析,，推理和歸納出作者的用意,、思想和立場。這種思維能力的訓(xùn)練也會在我們將來的學(xué)習(xí)生活中受益不淺,。

第五段：學(xué)會欣賞文學(xué)作品

最后,，在語文課中，我們還學(xué)會了欣賞文學(xué)作品,。優(yōu)秀的文學(xué)作品不僅是文化的載體,，同時(shí)也是感受生活、凝聚情感的一種藝術(shù)形式,。在學(xué)習(xí)中,，通過學(xué)習(xí)詩歌、小說,、散文等,，我們欣賞到了不同的藝術(shù)形式，領(lǐng)略到了作家的創(chuàng)意和獨(dú)特風(fēng)格,。在欣賞文學(xué)作品中,，我們學(xué)到了感受和表現(xiàn)情感的能力。

總之,，語文學(xué)科是我們學(xué)習(xí)中非常重要的一門課程,。在學(xué)習(xí)中，我們學(xué)到了很多知識,，鍛煉了很多能力,。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和成長中，這些知識和能力都會讓我們受益匪淺,。

聽六年級語文課心得體會篇五

這個寒假,，我又認(rèn)真學(xué)習(xí)了一遍《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,，使我收獲頗多,，思想得到了升華，也為我提供了教學(xué)改進(jìn)的方向,。

課標(biāo)在“前言”部分指出：“語文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力,，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為學(xué)好其他課程打下基礎(chǔ),；為學(xué)生形成正確的世界觀,、人生觀、價(jià)值觀,，形成良好個性和健全人格打下基礎(chǔ),；為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。就告訴我們,，語文學(xué)習(xí)要重視理解,，更要重視運(yùn)用，因?yàn)閷W(xué)是為了用,。要在語文教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的聽,、說、讀,、寫能力,，而落腳點(diǎn)就在于正確運(yùn)用語言文字。

課標(biāo)十分關(guān)注閱讀,。我在教學(xué)過程中,，我對孩子和家長要求最多就是讀書，我認(rèn)為讀書的好處很多,，可以增大孩子的識字量,，培養(yǎng)孩子對語文的感知能力，而且從書中讀到的道理對孩子的影響可能不是一個年齡段,，而是一生,。在要求孩子們讀書的過程中，我會給不同的孩子不同的閱讀要求,，隨著他們知識量的增加,，我也會增加閱讀難度。

課標(biāo)對于各個學(xué)段的學(xué)習(xí)內(nèi)容都有著全面的要求和說明,，是符合學(xué)齡兒童的認(rèn)知特點(diǎn)的,，切不可因?yàn)闋巸?yōu)爭先而人為拔高。

此外，我們應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的參與者,。平時(shí),，老師應(yīng)注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，調(diào)控教學(xué),，照顧差異,，發(fā)現(xiàn)異同。老師應(yīng)該時(shí)常傾聽學(xué)生的心聲,，這既是尊重學(xué)生的表現(xiàn),，也是可以及時(shí)了解到自己教學(xué)效果的一種方式。多和自己的學(xué)生交流,，既可以通過語言進(jìn)行交流,，也可以通過表情、動作來實(shí)現(xiàn)交流,。

理論只有應(yīng)用到實(shí)踐中才能發(fā)光發(fā)熱,。課標(biāo)的實(shí)施是復(fù)雜的，任務(wù)是艱巨的,。在學(xué)習(xí)實(shí)施課標(biāo)的過程中,，我要不斷的發(fā)現(xiàn)、調(diào)整,、完善自己,，真正落實(shí)課標(biāo)的要求，做一個合格的教師,。

聽六年級語文課心得體會篇六

語文課是每個學(xué)生在學(xué)校必修的一門課程,，它不僅僅是一門科目，更是我們用來表達(dá)思想,、交流情感的工具,。在我多年的學(xué)習(xí)生涯中，我收獲了許多關(guān)于學(xué)語文課的心得體會,。

1. 熱愛語文課,，享受美妙的閱讀體驗(yàn)

閱讀是我們學(xué)習(xí)語文課不可或缺的一部分，它可以擴(kuò)展我們的知識面,，提高我們的閱讀水平,。不同類型的文章里隱藏著各自獨(dú)特的利益，“雜書易讀成書難”,，長時(shí)間的坐閱能夠使我們的經(jīng)驗(yàn)和想象力更加豐富,，也為我們打開廣闊的眼界。當(dāng)我們置身于文字之中,，身臨其境,，感受到迷人的故事和場景,，我們就會對語文課產(chǎn)生濃厚的興趣和愛好。

2. 讀書不僅局限于課本,，從五湖四海汲取營養(yǎng)

課本只是語文課程學(xué)習(xí)的一部分,，我們還可以向外擴(kuò)展，在世界上各個角落尋找優(yōu)美的文字和精彩的故事,。讀書可以讓我們更好地理解不同的文化和思想,，提升我們的文化水平，有助于我們更深入體會語文課程中的內(nèi)容,。同時(shí),，多讀書能夠讓我們逐漸形成獨(dú)特的閱讀風(fēng)格,，開拓我們的思維和視野,，使我們更有自信，更具批判思維,。

3. 記得發(fā)揮想象力,，縱深思考，不說空話

語文課程要求我們要發(fā)揮自己的想象力,，充分表達(dá)自己的思想,。許多學(xué)生不夠自信，總是害怕表達(dá)自己的觀點(diǎn),。事實(shí)上,，我們應(yīng)該更多地運(yùn)用想象能力，體會作品中種種細(xì)節(jié)和情感,，可以是自己的思考深入,，也可以是和朋友，老師交流,，讓討論更有價(jià)值,。這種交流不僅能夠錘煉我們的思維和表達(dá)能力，同時(shí)也能夠推動我們思考得更深入,，不說空話,。

4. 語文學(xué)習(xí)也需要科學(xué)方法，注重實(shí)效

學(xué)習(xí)語文課的同時(shí),，我們需要采用一些科學(xué)方法,，從而取得更好的效果。沉浸在故事中并不是最重要的,，更關(guān)鍵的是如何對這些經(jīng)驗(yàn)和故事進(jìn)行分析和提煉,。我們應(yīng)該學(xué)會提出問題，探究一個論點(diǎn)的真正含義以及含義背后的根本意圖,，而不僅僅局限于文字表面的意義,。我們還應(yīng)該多進(jìn)行大量的語言實(shí)踐,，比如寫作、口語表達(dá)和朗讀等,，從而更好地加深對語言的理解和掌握,。

5. 學(xué)語文課也憑借耐心和毅力，而非輕信外力

學(xué)習(xí)語文課不是一蹴而就的,，它需要我們持續(xù)不斷的努力和極大的耐心和毅力,。我們需要不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，要有明確的目標(biāo)和堅(jiān)韌不拔的態(tài)度,。同時(shí),，我們不能輕信外力，要學(xué)會自我修正,、自我完善,。學(xué)好語文，也就意味著我們能夠更好地理解自己和外部世界的一切,。它能夠讓我們更好地表達(dá)自己的思想和情感,，更好地認(rèn)識自己的欲望和需求。我們需要通過語文學(xué)習(xí),，保持健康的心態(tài)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，讓自己的未來得到更多的美好。

聽六年級語文課心得體會篇七

語文課作為學(xué)生學(xué)習(xí)的一個重要組成部分,，在培養(yǎng)學(xué)生語言能力,、閱讀能力以及寫作能力方面發(fā)揮著重要作用。我認(rèn)為,，創(chuàng)建一個良好的語文課堂至關(guān)重要,，它既能提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，又能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神,。通過積極參與和互動,，學(xué)生能夠更好地理解課文，增強(qiáng)對文學(xué)作品的理解和鑒賞能力,，同時(shí)也能鍛煉自己的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識,。

第二段：創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍

創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍對于語文課堂的成功非常重要。作為教師,，我們首先要熱愛語文教育,，并積極努力地提升自己的教學(xué)水平。我們應(yīng)該多思考和探索,，不斷改進(jìn)教學(xué)方法,，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。同時(shí),，我們還應(yīng)鼓勵學(xué)生多方面的思考和表達(dá),，不局限于課本上的知識,。創(chuàng)設(shè)一個積極進(jìn)取、講究創(chuàng)造性和實(shí)踐性的學(xué)習(xí)環(huán)境,，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)效果,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛能。

第三段：多元化的教學(xué)手段

在創(chuàng)建語文課堂中,，我們還需要靈活運(yùn)用多元化的教學(xué)手段,。除了傳統(tǒng)的講授和討論外，嘗試引入一些互動教學(xué)和多媒體教學(xué)的手段也是非常重要的,。例如,，通過小組合作討論、角色扮演,、游戲等活動,，可以提高學(xué)生的合作和創(chuàng)造能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。同時(shí),，使用多媒體教學(xué)可以充分利用現(xiàn)代技術(shù),，更好地展示課文內(nèi)容,，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和理解能力。通過這些教學(xué)手段的運(yùn)用,，我們能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思考能力,，讓他們在實(shí)際操作中學(xué)會應(yīng)用語言知識和語言技能。

第四段：激發(fā)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)

在創(chuàng)建語文課堂的過程中,，激發(fā)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)是一項(xiàng)重要的任務(wù),。我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書,，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和閱讀能力,。通過講解文學(xué)技巧和思想內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生對文學(xué)作品的理解和鑒賞能力,。同時(shí),，我們還可以組織一些文學(xué)活動，如創(chuàng)作比賽,、朗誦比賽等,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意和想象力。通過這些活動,，我們能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,，提高他們的藝術(shù)水平,，使他們在語文學(xué)科上獲得更全面、更深入的學(xué)習(xí),。

第五段：促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展

最后，在創(chuàng)建語文課堂時(shí),，我們應(yīng)該注重學(xué)生的綜合發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。通過設(shè)置一些開放性的問題和實(shí)踐性的任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體會到語文的魅力和實(shí)用性,。同時(shí),，我們還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷和社會責(zé)任感，引導(dǎo)他們關(guān)注社會,、關(guān)心他人,，形成正確的世界觀和價(jià)值觀。通過這些舉措,，我們能讓學(xué)生對語文課堂更加感興趣,，同時(shí)也能促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

總結(jié)：創(chuàng)建一個良好的語文課堂是一項(xiàng)復(fù)雜而重要的任務(wù),，它要求教師具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新意識,，同時(shí)也需要學(xué)生的積極參與和配合。通過創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,、多元化的教學(xué)手段,、激發(fā)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展，我們能夠真正實(shí)現(xiàn)語文教育的目標(biāo),，讓學(xué)生在語文學(xué)科中獲得全面而深入的發(fā)展,。

聽六年級語文課心得體會篇八

20xx年x月x日，《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》終于頒布了,。與20xx年版的課程標(biāo)準(zhǔn)比較,，修訂的力度變化之大，是教育界全體有目共睹的,。在認(rèn)真聽取了核心專家對該課程標(biāo)準(zhǔn)的權(quán)威解讀之后,，我的解讀心得與思考如下。

本次新課標(biāo)修訂中最亮眼也是最鮮明的改變就是強(qiáng)化了課程教育中的育人導(dǎo)向,，首次點(diǎn)明了語文教育學(xué)科的“核心素養(yǎng)”,。相較于傳統(tǒng)的“三維目標(biāo)”，該新課標(biāo)修正則主要圍繞著文化自信,、語言運(yùn)用,、思維能力和審美創(chuàng)造四個方面進(jìn)行闡述。此外,，新課標(biāo)在課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)上進(jìn)行了修正,，將語文教學(xué)能力作為核心，把其它運(yùn)用語言文字能力的實(shí)踐活動推到了輔助或者附加的地位,，并且設(shè)置了與此相配的六個不同的任務(wù)群,，分別是基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群（語言文字積累與梳理）,、發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群（實(shí)用性閱讀與交流、文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá),、思辨性閱讀與表達(dá)）和拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群（整本書閱讀,、跨學(xué)科學(xué)習(xí)）。最后,，新課標(biāo)之中加入了對學(xué)業(yè)質(zhì)量的評價(jià),，具體闡述了學(xué)生在完成課程階段性學(xué)習(xí)后應(yīng)該達(dá)到的學(xué)業(yè)成就。

作為小學(xué)教師,，一名教育工作者,，深刻地認(rèn)識到此次的《新課標(biāo)》在語文課程的設(shè)置以及教學(xué)等方面，相較于以往更重視語文知識與能力的培養(yǎng),。所以我們不僅應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行知識的灌輸,，還要能能夠和諧地把讀貫穿于課堂教學(xué)的始終，既能讓學(xué)生充分閱讀,，又能有效發(fā)揮教師的指導(dǎo)閱讀的作用,。

我們首先要依托新課標(biāo)中的課程結(jié)構(gòu)和育人目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)群的定位和功能,，準(zhǔn)確理解每個學(xué)習(xí)任務(wù)群的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)提示,，圍繞學(xué)習(xí)主題，以學(xué)習(xí)任務(wù)為導(dǎo)向,，整合學(xué)習(xí)情境,、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)資源，設(shè)計(jì)基于大任務(wù),、大單元,、真實(shí)情境的語文實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用語言文字的過程中學(xué)習(xí)語文,，學(xué)會學(xué)習(xí),。注重語文與生活的結(jié)合，注重聽說讀寫之間的有機(jī)聯(lián)系,，加強(qiáng)內(nèi)容學(xué)習(xí)和思維發(fā)展的整合,，引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中積累語文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，統(tǒng)籌安排教學(xué)活動,；注重義務(wù)教育語文課程的基礎(chǔ)性,，培養(yǎng)學(xué)生未來學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展所需的基本素養(yǎng),。

聽六年級語文課心得體會篇九

上午和下午的兩節(jié)語文課用的課件完全一樣,，老師的講課路子也基本一樣,。課下和他們的語文老師交流，他們說每個年級的各科老師都要共同備課,。先有年級主任定期進(jìn)行培訓(xùn),，指導(dǎo)備課方法，然后備課組長再分配任務(wù),，兩人一組主備一課,，再把備好的課和整個年級的語文老師共同研討、修改,，最后完成導(dǎo)學(xué)案,、課件。這樣導(dǎo)學(xué)案,、課件是集體智慧的結(jié)晶,，做到了知識全面，重難點(diǎn)突出,，是高效課堂的好幫手,。

說道這里，我想到我們學(xué)校遇到的難題,。各科老師都說導(dǎo)學(xué)案發(fā)下去學(xué)生不做,，抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重，作業(yè)做不完,。在昌樂就沒有這種現(xiàn)象,，原來這得益于他們學(xué)校的統(tǒng)一管理。學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定每天晚上最多不能超過三科的導(dǎo)學(xué)案,，而且只有導(dǎo)學(xué)案,，不布置其他作業(yè)。周一至周五晚上只有語數(shù)外物理幾科的導(dǎo)學(xué)案,；周六周日是政史地生的導(dǎo)學(xué)案,，并且只有導(dǎo)學(xué)案，沒有其他的作業(yè),。各科只是每學(xué)完一章或每一單元有一個總結(jié)性的考試,，這個還要看有沒有必要。我當(dāng)時(shí)就問一個初一的語文老師：你們晚自習(xí)輔導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)嗎,？那個老師說“誰敢去,，學(xué)校知道要處罰的?！笨磥聿龢范斜ＷC了學(xué)生導(dǎo)學(xué)案的順利完成,，使學(xué)生充分預(yù)習(xí)，真正把時(shí)間還給了學(xué)生，也就真正地達(dá)到了高效,。我想我們學(xué)?，F(xiàn)在只是學(xué)了人家發(fā)導(dǎo)學(xué)案，而沒有有效的時(shí)間保證導(dǎo)學(xué)案的完成,，這也是許多老師走不下去的癥結(jié)所在,。看來,，高效課堂能否走下去,，這是一個亟待解決的問題。

聽六年級語文課心得體會篇十

今年我選修了大學(xué)人文語文,，在認(rèn)真聽完了周金聲老師的每一堂課后,，使我對于人文和科學(xué)有了更深刻的理解和認(rèn)識，對于中國傳統(tǒng)文化有了更完整,，更全面的了解和感悟,。下面就是我對人文語文學(xué)習(xí)的總結(jié)和心得。

首先,，我想從教育的本質(zhì)和大學(xué)教育的宗旨來了解大學(xué)人文語文存在的價(jià)值和意義,。我一直認(rèn)為教育的本質(zhì)是完善一個人，即“取長補(bǔ)短”,，而非“揚(yáng)長避短”,，去充分發(fā)掘人的潛力，認(rèn)識自我的價(jià)值,，即“天生我才必有用”,，“大學(xué)之道，在明明德,，在親民,，在止于至善”。所以,，大學(xué)教育更重要的是加強(qiáng)通識教育,，并非專業(yè)教育，是為了發(fā)展學(xué)生的個性,，而不像高中時(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的共性。這正是人文語文存在的大背景,，大前提和大環(huán)境,。通過我的學(xué)習(xí)感受，人文語文的存在,，是作為大學(xué)教育的重要組成部分和必要環(huán)節(jié),。

然后，人文語文帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)了中國文學(xué)史上的經(jīng)典名著，如：《周易》,、《離騷》,、《中庸》、《大學(xué)》,、《論語》,、《老子》，學(xué)習(xí)了中國文化的奇葩——漢字文化,，書法藝術(shù),，對聯(lián)藝術(shù)，這極大的培養(yǎng)了我們當(dāng)代大學(xué)生對于祖國文化的熱愛,，也增強(qiáng)了我們的愛國情操和文化責(zé)任感,，而且，人文語文讓我從哲學(xué)的角度去審視我的世界觀,，人生觀,，價(jià)值觀的。正如周國平在《各自的朝圣路》中講到的“哲學(xué)所提到的任務(wù)都是不可能完成的,，包括這一個任務(wù)：‘認(rèn)識你自己’!”我以為,，世界觀是大我的存在，人生觀是小我的存在,，而價(jià)值觀就是人的大我與小我之間的抉擇,。而人文語文所提倡的“以人為本”和“人文精神”，就幫助我認(rèn)識了“我自己”,，即傾聽自我心靈深處的呼聲和需求,，學(xué)會去愛人，去關(guān)心人,，達(dá)到對個人和社會的終極關(guān)懷,。

最后，我個人覺得,，人們無意中忽略或不愿承認(rèn)一個事實(shí),，即“一切即哲學(xué)，哲學(xué)即一切”,，所以原本沒有所謂的“科學(xué)”與“人文”,，因?yàn)槿说拇嬖诒旧砭褪且粋€活生生的立體空間，教育也應(yīng)該是一個全面的,、綜合的,、統(tǒng)一的過程，只是人們主觀的分為“科學(xué)”和“人文”,。而且,，毛主席早在的《整頓黨的作風(fēng)》一文中指出：“哲學(xué)則是關(guān)于自然知識和社會知識的概括和總結(jié)”,，只是科學(xué)重視理性分析，人文重視感性認(rèn)識,，但是兩者的起點(diǎn)和終點(diǎn)都是相同的,。

在“重理輕文”的今天，我覺得人文語文讓我們理工科學(xué)生體驗(yàn)了中國傳統(tǒng)文化和人文語文的魅力和智慧,，實(shí)現(xiàn)了科學(xué)和人文的回歸,，因?yàn)楦行缘慕K點(diǎn)是理性，理性的終點(diǎn)是感性,，哲學(xué)則是最高的智慧,，也是兩者的終極目標(biāo)。

最后,，我想起了當(dāng)代中國的國學(xué)大師季羨林先生所畢生追求的人生哲學(xué)和治學(xué)態(tài)度—“故君子尊德性而道問學(xué),，致廣大而盡精微，極高明而道中庸,?！蔽矣X得，這就是人文語文教會我們應(yīng)有的生活態(tài)度,，愿諸君與吾共勉之,。

聽六年級語文課心得體會篇十一

近年來，“雙減”已成為教育界的一個熱門話題,，在語文教學(xué)中,，“雙減”的實(shí)踐更是漸成規(guī)模。我作為一名語文教師,，接受了“雙減”語文課堂的訓(xùn)練和實(shí)踐,，深刻地感受到其對學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)和對自身教學(xué)的改善，下面就簡要談?wù)勎业男牡皿w會,。

第二段：雙減在語文教學(xué)中的運(yùn)用

“雙減”即為“減負(fù)擔(dān),，減干擾”，也即是在課內(nèi)課外減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),，創(chuàng)造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境,。對于語文教學(xué)來說，“雙減”提出了許多創(chuàng)新性論斷和方法,，如減少傳統(tǒng)價(jià)值觀的壓抑,，在課堂教學(xué)中，把重心放在學(xué)生自主學(xué)習(xí)上,，讓學(xué)生實(shí)際了解并參與到課堂中來,；開展閱讀素養(yǎng)訓(xùn)練，讓學(xué)生能自主學(xué)習(xí)并理解課文,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而提升語文素養(yǎng)。

第三段：雙減對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響

在實(shí)踐中,，我們發(fā)現(xiàn)“雙減”教學(xué)模式不僅為傳統(tǒng)教學(xué)模式的創(chuàng)新,，更有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和促進(jìn)學(xué)生情感的發(fā)展。在針對減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的方面,，“雙減”推動學(xué)生自主學(xué)習(xí),，并延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，這樣一來學(xué)生學(xué)習(xí)的效果提升,，學(xué)科競賽成績也有了顯著提升,。在學(xué)生情感的發(fā)展方面，“雙減”注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,，關(guān)注自己的情感體驗(yàn),，學(xué)習(xí)的重心逐漸由成績轉(zhuǎn)向?qū)ι畹挠|覺。這樣一來,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的情感能力,，提升他們的綜合素質(zhì)。

第四段：雙減對教學(xué)的改善

實(shí)踐證明,，“雙減”也對教師的教學(xué)方式和教育觀念提出了挑戰(zhàn)和反思,。教師應(yīng)當(dāng)拋棄傳統(tǒng)的教師主導(dǎo)式教學(xué)，轉(zhuǎn)而引導(dǎo)學(xué)生自主探索和體驗(yàn),。在課堂教學(xué)中,，讓學(xué)生按照自己的思考角度來討論問題，讓他們拓寬視野,，從而促進(jìn)視野之間的碰撞,，把學(xué)生的學(xué)習(xí)效果提升到更高的層次。

第五段：結(jié)論

總之,，“雙減”是語文教學(xué)中的一大進(jìn)步,，它對學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)方式提出了挑戰(zhàn)和引導(dǎo)。我們必須始終堅(jiān)持立足于學(xué)生的需求,，不斷推進(jìn)教育改革,，挖掘新型教學(xué)理念，創(chuàng)造更好的教學(xué)環(huán)境,，促進(jìn)教育教學(xué)工作質(zhì)量和水平的穩(wěn)步提升,，將“雙減”繼承下去。

聽六年級語文課心得體會篇十二

隨著教育改革的不斷深入,，語文教育也面臨著新的挑戰(zhàn),。作為一名語文教師，我不斷探索創(chuàng)新的教學(xué)方法,，努力打造一個優(yōu)質(zhì)的語文課堂,。在這個過程中,，我有了一些心得體會。

首先,，語文課堂應(yīng)注重綜合素養(yǎng)的培養(yǎng),。傳統(tǒng)的語文教學(xué)往往偏重對知識點(diǎn)的灌輸，而忽視了學(xué)生的綜合素養(yǎng)的培養(yǎng),。我嘗試引入一些文學(xué)欣賞,、美育教育等元素，讓學(xué)生在閱讀和寫作中感受美的力量,。通過提供豐富多樣的文本材料,，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的情感和思想，培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造力,。在課堂上,，我鼓勵學(xué)生進(jìn)行多次討論和交流，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神,。

其次,，語文課堂要注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。在現(xiàn)實(shí)生活中,，人們往往面對各種信息和觀點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生正確思考、分析和判斷的能力至關(guān)重要,。為此,，我在課堂中引入了一些思辨性的問題，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見并進(jìn)行辯論,。我還安排了一些鮮活的案例,，讓學(xué)生進(jìn)行分析和推理，培養(yǎng)他們的邏輯思維和問題解決能力,。通過這樣的方式,，學(xué)生在語文課堂中不僅僅是被動接受知識，而是主動思考,，形成獨(dú)立的思維方式,。

再次，語文課堂要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣,。隨著新媒體的快速發(fā)展,，傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀正在受到?jīng)_擊。為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,，我們不僅要在語文課堂中進(jìn)行閱讀指導(dǎo),，還要提供豐富多樣的閱讀材料。我會根據(jù)學(xué)生的興趣和特長,，選擇適合他們的文本材料,，并組織相關(guān)的閱讀活動,。同時(shí)，我也鼓勵學(xué)生在課外多讀書,，形成良好的閱讀習(xí)慣,。在這個過程中，我會利用一些技巧和方法,，如“讀書分享”、“閱讀教育”的方式,，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。

最后，語文課堂要注重豐富教學(xué)手段,。傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往呈現(xiàn)出固定和單一的狀態(tài),，難以引起學(xué)生的興趣和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。因此,，我不斷嘗試各種新的教學(xué)手段,，如利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)展示，引入互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流,，組織學(xué)生進(jìn)行小組活動等,。這些新穎的教學(xué)手段能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們在思維,、表達(dá)和創(chuàng)造等方面得到全面發(fā)展,。

通過不斷地嘗試和實(shí)踐，我逐漸摸索出一條適合自己的語文課堂創(chuàng)新之路,。在這個過程中,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的閱讀興趣得到了提高，思維能力和表達(dá)能力也得到了鍛煉,。當(dāng)然,，這一切的取得離不開學(xué)校和家長的大力支持。我相信,，在大家共同的努力下,，語文課堂將會越來越好，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的語文學(xué)子,，為中華民族的未來做出更大的貢獻(xiàn),。

聽六年級語文課心得體會篇十三

語文，是我們生活中必不可少的一部分,，它博大精深,，神秘悠久，源遠(yuǎn)流長,，因此我為它感到自豪,。

中國的語言是文化的體現(xiàn),。幾千年前，人們就開始使用了文字,。我認(rèn)為,，中國的漢字是最別具一格的，它生動而形象,，端莊優(yōu)美,，正正方方。那些漢字中方佛透露出了我們中國的精神：頂天立地,，不畏困難,，清白做人，能屈能伸……,。是誰創(chuàng)造了這美妙的文字?哦,，是我們——龍的傳人!

一句一句話構(gòu)成了一篇文章，光是一句話就已經(jīng)很富有哲理了,，何況是一篇文章呢?有的文章哲理很強(qiáng),，如朱自清的《匆匆》，林清玄的《和時(shí)間賽跑》……,，有的文章講述了親情,，如冰心的《寄小讀者》，《繁星》,，《春水》等……,。這些文章句句都能讓人回味無窮，受益匪淺,，有助于人的成長,。

雖然字、句,、章是那么美麗,，但在我們中國的街頭上，仍有寫錯別字的現(xiàn)象,，如雜貨鋪,，超市等地方，我認(rèn)為這種錯別字現(xiàn)象可以說是玷污了中國漢字,，這讓我十分生氣,。可回過頭來一想,，這還不是因?yàn)槔习傩帐芙逃潭炔桓?，所以才會有的。我也曾讀過錯別字，把“自采楊桃”讀成了“白采楊桃”,，事后,，我羞愧萬分，心里十分自責(zé),。啊,，我也當(dāng)了一回白字大王!我決心要改正，同時(shí)它也為我敲響了警鐘：錯別字現(xiàn)象在城市中是普遍存在的,，糾正錯別字現(xiàn)象不是我想象中的那么容易,。

因此，我發(fā)起以下倡議：1,，盡量不寫錯別字,。2寫了錯別字要改正。3要幫助別人改正錯誤,。我希望大家都能夠做一個寫正確子的人。如果把這些錯別字都消滅了,，那我們祖國的文字就會更美了!

語文占據(jù)了我們生活的大部分,，語文，你就是那明亮的火,，你就是那耀眼的光,，你就是那堅(jiān)定的路，你就是那美好未來!語文,，你還是我的老師和朋友,，給了我堅(jiān)強(qiáng)的信念!因?yàn)檫@樣，所以,，語文——我愛你!

聽六年級語文課心得體會篇十四

昨天語文課,，我們上了《大道之行》一課。語文課上具體發(fā)生了什么我也記得不太清楚了,。只記得在老師說十班那幾個男生朗讀的多么多么好的時(shí)候有些印象,。因?yàn)槲衣牭街笪液軗?dān)心，沒錯是擔(dān)心,，我擔(dān)心我們五班的男生除了小a和小b以外就沒有人站起來了,。果真如我想象中的一樣，十班的三個男生是自愿出來的,，我們班的男生是被逼出來的,，不過讀的也勉強(qiáng)算可以了。

他們讀完了,，我以為老師肯定會讓女生也站起來讀一次,。在我為此興奮的時(shí)候。老師又突然拋出來一句話,，具體說的什么我不記得了,，反正就是我們班的'女生怎么怎么比不上十班的女生了,，我當(dāng)時(shí)聽了真的很氣憤，感覺自己班的人被輕視了,。女生都很安靜,，好像這不關(guān)自己的事一樣。我是一個沒骨氣的人,，本想出頭喊不公的,，看到這場景也只好沉默了。但當(dāng)小c站起來的時(shí)候,，我感覺那是她在我心中的形象如此之高大,。女同學(xué)們那時(shí)候也如雨后春筍一般，一個接一個站了起來,。大家一起齊聲朗讀,，聲音響徹整個初二的樓層。沒錯,，我們要讓老師知道,，我們絕不比10班的女生差！他休想在輕視我們,！

這就是我當(dāng)時(shí)的所感所想,，我希望老師的心理也會有所觸動。語文課心得體會14

今天聽了周老師的講座,，使我受益匪淺,。我從周老師透徹的分析中更加了解了小語課程標(biāo)準(zhǔn)，“修訂版”的主要變化和它的具體改動,。今后在小學(xué)語文教學(xué)階段實(shí)踐中,，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項(xiàng),、機(jī)械的教學(xué)模式,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入領(lǐng)會《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì),，切身轉(zhuǎn)變觀念,，克服以往在小語教學(xué)中忽視學(xué)生的主題地位，把發(fā)言權(quán)交給學(xué)生,，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主管能動性,。因教學(xué)幾年來都是從事小語中高段教學(xué)，對新課改中第一學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容并不是很清楚了解,，通過本次學(xué)習(xí),，我不僅了解了新課改中第一、二學(xué)段的目標(biāo)與內(nèi)容，也加深了對第三學(xué)段新課改的新目標(biāo)與內(nèi)容,。這也給了我新的起點(diǎn),，今后我將從整體上把握實(shí)驗(yàn)教科書，弄清其編寫意圖,、體系特點(diǎn)和教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》,、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，,；了解教科書各種編輯審計(jì)的意圖和著力點(diǎn),，以在備課和教學(xué)活動中準(zhǔn)備設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)落腳點(diǎn),，有效第實(shí)施語文教學(xué),，這也是本次學(xué)習(xí)之前我不重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容。

語言文字是人類最重要的交際工具和信息載體,，是人類文化的重要組成部分,。作為傳道授業(yè)的我們，必須在《課程標(biāo)準(zhǔn)》的改革春風(fēng)下,，培養(yǎng)出具有現(xiàn)代社會語文素養(yǎng)的新生代學(xué)生,。

聽六年級語文課心得體會篇十五

隨著時(shí)代的發(fā)展，教育的各個層面都開始不斷地進(jìn)行改革,。其中，教學(xué)方式和方法的變革更是備受關(guān)注,，雙減語文課堂則是其中一種反應(yīng),。在這種新形式的教學(xué)中，學(xué)生參與程度較高,，教師不再是傳遞知識的唯一源泉,，學(xué)生則被賦予權(quán)利參與探究和獻(xiàn)策。本文將結(jié)合自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，總結(jié)雙減語文課堂的一些特點(diǎn)和優(yōu)勢,，并從中體悟教育的真義。

第二段：雙減語文課堂的特點(diǎn)

首先,，雙減語文課堂的主要特點(diǎn)是“雙減”,，即減少教師的講述，減少教材的內(nèi)容,，提倡學(xué)生的參與和互動,。教師往往會將探究性問題提出引導(dǎo)學(xué)生分析，學(xué)生則會通過組內(nèi)和全班討論的形式進(jìn)行探究和交流,。同時(shí),，在教師的引領(lǐng)下，學(xué)生能夠養(yǎng)成主動積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，這可以從許多語文素材的探究研究中得到顯著體現(xiàn),。

第三段：雙減語文課堂的優(yōu)勢

從實(shí)踐角度來看,，雙減語文課堂充分激發(fā)了學(xué)生的思維和創(chuàng)意，將學(xué)生從被動消極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中解放出來,。學(xué)生們通過參與探究能夠發(fā)現(xiàn)問題,、思考問題、解決問題,，這既能促進(jìn)他們的思維深度,，又能培養(yǎng)他們的主動學(xué)習(xí)能力和邏輯思考能力。另外,，由于教師和學(xué)生參與度的提高,，整個課堂的氛圍變得更加和諧輕松，師生關(guān)系也由更為僵硬的關(guān)系轉(zhuǎn)化為更加親近的關(guān)系,。

第四段：雙減語文課堂的體會

通過一學(xué)期課堂的實(shí)踐,，我發(fā)現(xiàn)，雙減語文課堂真正的意義在于：要以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn),，重視學(xué)生的個體發(fā)展和成長,。課堂的每個環(huán)節(jié)都是學(xué)生為主體的，教師則扮演著提供資源和引領(lǐng)方向的角色,。這樣的教育方法不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，而且能夠培養(yǎng)出更加社會責(zé)任感強(qiáng)烈的年輕人，更能讓學(xué)生在成長的過程中自主學(xué)習(xí)和自我探究,，跨越時(shí)間和空間的局限,，擁有更強(qiáng)的想象力和探究精神。

第五段：結(jié)論

通過這種實(shí)踐的探究,，我深深地體悟到教育不僅僅是重復(fù)知識點(diǎn)的灌輸,，也不僅是功利性的“學(xué)以致用”。教育應(yīng)該讓學(xué)生更好地理解自己和世界,，讓他們發(fā)現(xiàn)自身的潛質(zhì),、發(fā)掘自己的優(yōu)勢、追求個性和創(chuàng)新,。隨著教育的不斷發(fā)展,，我們需要更加關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和成長，推動教育的變革,，從而培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的未來人才,。雙減語文課堂只是教育創(chuàng)新的一種形式，具體實(shí)施需要根據(jù)不同階段學(xué)生的特點(diǎn)和需求來組織,，但雙減語文課堂所提出的教育思路和教材模式值得我們堅(jiān)持和探究,。教育其實(shí)也是一種藝術(shù),，我們需要不斷地創(chuàng)新和思考，讓它更加豐滿,，更加充沛,。

聽六年級語文課心得體會篇十六

語文課程作為一門基礎(chǔ)課程，對我們大學(xué)生來說具有重要的意義,。在大學(xué)語文課上,，我盡力集中注意力，努力學(xué)習(xí),，并從中獲得了許多收獲,。下面，我將以五段式來分享我在大學(xué)語文課上的心得體會,。

首先,，大學(xué)語文課程的內(nèi)容豐富多樣。在課堂上,，老師不僅傳授知識,，也注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和思辨能力。我們學(xué)習(xí)了文學(xué)經(jīng)典,，學(xué)習(xí)了如何分析文章,，學(xué)習(xí)了寫作技巧等等，這些都是我們在人生中必不可少的技能,。通過語文課,，我學(xué)會了如何欣賞文學(xué)作品，理解作品背后的意境和情感,，同時(shí)也提高了我的寫作能力,。可以說,，大學(xué)語文課對于我們的成長起到了關(guān)鍵的作用。

其次,，大學(xué)語文課滲透著人文關(guān)懷和思想的力量,。語文課不僅僅是一堂學(xué)習(xí)知識的課程，更是培養(yǎng)我們健康心理和文化修養(yǎng)的重要途徑,。我記得有一次,，老師講解了鄉(xiāng)土文化的重要性，并通過課堂講授以及實(shí)地考察的方式,，讓我們深入了解了鄉(xiāng)土文化的底蘊(yùn)和生活方式,。這讓我重新審視了自己的家鄉(xiāng)以及家鄉(xiāng)的深厚文化歷史，讓我更加熱愛我的家鄉(xiāng),，并在日后的學(xué)習(xí)和生活中始終保持對家鄉(xiāng)文化的關(guān)注,。

再次,，大學(xué)語文課以批判思維為核心。語文課提倡大膽審視傳統(tǒng)觀念,，鍛煉我們思考問題的能力,。上大學(xué)之前，我從來沒有意識到閱讀是一種深度思考的過程,。但是,，在大學(xué)語文課上，老師們?yōu)槲覀儼才帕舜罅康奈膶W(xué)作品閱讀,，并在課堂上針對作品內(nèi)容進(jìn)行討論,。逐漸地，我學(xué)會了在閱讀過程中思考作者的用意,、情感和態(tài)度,，培養(yǎng)了我的批判性思維能力。這不僅對我的學(xué)習(xí)有了積極的影響,，也讓我在處理人際關(guān)系和社會問題時(shí)有了更為成熟的思考角度,。

此外，大學(xué)語文課教會了我如何用心讀懂一本書,。在高中階段,，我經(jīng)常會讀完一本書卻忽略了其中的很多細(xì)節(jié)。然而,，在大學(xué)語文課上,，老師要求我們經(jīng)常進(jìn)行書面批注，提高我們的閱讀能力,。通過這樣的練習(xí),，我逐漸學(xué)會了如何將自己對書中內(nèi)容的理解與感想寫在紙上，在紙上思考,，在紙上對話,。通過這種方式，我對書中的情節(jié),、人物和主題有了更深入的了解,，并且能夠進(jìn)行批判性的分析和思考。

最后,，大學(xué)語文課給我留下了深刻的印象,。通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我意識到語文不再是一門死板的學(xué)科,，而是一門充滿生命力的學(xué)科,。通過學(xué)習(xí)語文，我能夠感受到人類文明的精髓,，感悟到世界的多樣性,。大學(xué)語文課以其獨(dú)特的魅力影響著我們的成長和人生的走向,。

總而言之，大學(xué)語文課程不僅為我們提供了知識的大門,，也為我們開啟了一扇窗戶,，讓我們更好地了解世界、理解人類,。通過語文課,，我不僅學(xué)到了很多知識，更培養(yǎng)了一種品味生活的能力,。我相信,，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，大學(xué)語文課所培養(yǎng)的能力與素養(yǎng)都將起到重要的作用,。