心得體會是對一段經(jīng)歷,、學(xué)習(xí)或思考的總結(jié)和感悟,。心得體會是我們對于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗和教訓(xùn)的總結(jié)和反思,。下面我給大家整理了一些心得體會范文,，希望能夠幫助到大家,。

幼兒發(fā)展指南心得體會家長篇一

不知為什么現(xiàn)在的人似乎都特別忙碌,，見面的問候也是"最近很忙吧"就連小孩子都不例外,，以前覺得在幼兒園的時期應(yīng)是孩子們最輕松快樂的時光,，然而現(xiàn)在的社會競爭壓力之大讓孩子們進(jìn)入幼兒園開始就要無休止的學(xué)這學(xué)那，讓孩子的童年都失去了童真和樂趣,。家長們見到面最多的問題也就是你家孩子學(xué)了什么在哪學(xué)的,？好像如果自己的孩子沒有學(xué)習(xí)課外的東西，那就真的是輸在了起跑線上,。其實我對這個觀點真的是不贊同的,，我個人認(rèn)為孩子在童年時期就應(yīng)該以玩為主，讓她們在以后成長的路程中對童年的'回憶都是愉快的,，而不是無趣的,。但是現(xiàn)在的家長為了使自己的孩子能更加優(yōu)秀不得不讓孩子從小就每天都生活在繁重的學(xué)習(xí)中，讓我都不得不感嘆現(xiàn)在的孩子真的很可憐,。今天我認(rèn)真的閱讀了教育部發(fā)的《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,，非常同意《指南》中提出的嚴(yán)禁拔苗助長的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。但是家長們在看到《指南》中提出的這種做法真的能做到嗎,？其實我自己也不能免俗,。我也想呼吁家長朋友們給孩子多一點玩的時間，讓孩子們真正能有一個開心快樂的童年,。

雖然是玩,，但不是沒有目的的亂玩，要在玩中有所學(xué)以達(dá)到學(xué)習(xí)的目的,，但又讓孩子們不抵觸不厭煩學(xué)習(xí),。這就要求我們家長要用心的配合和指導(dǎo)?！吨改稀分蟹治鍌€方面闡述了科學(xué)育兒的教育目的,，我覺得讓我們家長非常受用。首先孩子要有一個好的身體,，然后再談其他?，F(xiàn)在的孩子因為大多數(shù)父母都是獨(dú)生子女，一個孩子就有6個人來疼來愛,，當(dāng)然就不可避免地讓她們養(yǎng)成了嬌生慣養(yǎng),、唯我獨(dú)尊的個性，也讓現(xiàn)在的孩子都比較柔弱,。前些天我家石梓瑞生病帶她去醫(yī)院的時候,，那醫(yī)院里生病的孩子就比比皆是。我就感嘆現(xiàn)在的孩子怎么都那么嬌氣呢，動不動就生病,。所以我提倡家長朋友們一定要多讓孩子得到適宜的煅練,，加強(qiáng)體質(zhì)。我在這方面也做的很不夠,，以后一定要改進(jìn),，不能讓寶貝們都成為溫室的花朵。還有現(xiàn)在的孩子都特別懶惰,，自己明明能做的事都喜歡喊別人代做,。但凡我看到石梓瑞有這樣的現(xiàn)象時我都立即制止，并教育她不能偷懶,，還經(jīng)常讓她幫我們做力所能及的家務(wù),。一定要培養(yǎng)她們的獨(dú)立能力，養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣,，因為任何人都不能包辦他們一生,。

在學(xué)習(xí)方面，《指南》中提出的要培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，好的學(xué)習(xí)方法,。我覺得這個教育方法對孩子受用非常大。因為小孩子沒有那么高的自覺性,，自制力也很差,，這就要求我們家長給孩子制定一個計劃，或者每天讀會兒書,，或者每天寫會兒字,，反正要讓她每天都要循序漸進(jìn)的去做這件事情，讓它成為一種習(xí)慣,，那樣等她上學(xué)了以后就會自己知道主動的學(xué),，而不是等著父母去叫她學(xué)。這樣孩子和家長都會相對感覺到輕松,。我給石梓瑞也制定了一個學(xué)習(xí)計劃,，就是每天吃完飯休息一會就去學(xué)習(xí)弟子規(guī)，每天都帶著她讀書半個小時,。弟子規(guī)這本書還是很值得推薦讓孩子們學(xué)習(xí)的,，這本書就很好的要求了孩子應(yīng)該形成哪些規(guī)矩，要懂得孝順父母,，尊老愛幼,，兄友弟恭。不僅要讓她們會讀還要領(lǐng)悟其中的道理,。這樣就可以讓她們按照這些規(guī)定去做,，去發(fā)展,。而且在帶她學(xué)習(xí)這本書的時候還真讓她學(xué)會了很多漢字，也是一個不小的收獲哦?，F(xiàn)在讀書已經(jīng)成為了她的一種習(xí)慣,，每天吃完飯后她就主動知道要去讀書了。我認(rèn)為任何事情只要堅持就會有所得,。

在教育孩子方面還有很多寶貴的經(jīng)驗要我們?nèi)ノ?，我很高興這樣好的《指南》老師能及時的上傳到空間供家長們閱讀，以后也希望中三班的老師和家長們能多一些育兒方面的經(jīng)驗互相交流切磋,，為了孩子的明天更加美好，讓我們一起共同努力吧,。

幼兒發(fā)展指南心得體會家長篇二

幼兒繪本發(fā)展指南是近年來國內(nèi)幼兒教育領(lǐng)域的一項重要研究成果,，也是一部系統(tǒng)化的指導(dǎo)幼兒閱讀繪本發(fā)展的教育資源。幼兒繪本發(fā)展指南主要是針對預(yù)備班,、大班和一,、二年級的幼兒，旨在通過提供繪本閱讀指導(dǎo),、繪本品評,、閱讀策略等方面的參考意見，有效提升幼兒的閱讀興趣和能力,，為幼兒的全面發(fā)展打下良好基礎(chǔ),。

第二段：指南總體框架的分析和解讀

幼兒繪本發(fā)展指南總體分為四部分：第一部分為繪本評述，介紹了一些推薦繪本的出版信息,、適齡閱讀等方面的內(nèi)容,；第二部分為閱讀關(guān)鍵節(jié)點，在這一部分中指南提供了繪本讀取時需要關(guān)注的關(guān)鍵細(xì)節(jié),，如書名,、作者、出版社,、版權(quán),、簡介等，以便幼兒更好地閱讀理解繪本內(nèi)容,；第三部分為閱讀策略,，提供了閱讀繪本時需要注意的指導(dǎo)，如掌握故事情節(jié),、角色關(guān)系,、表情與情感等因素的綜合分析；第四部分為評價小結(jié),，概括上一部分知識的實踐評價,。

第三段：幼兒閱讀繪本的重要性和推薦閱讀繪本

首先，閱讀繪本有助于培養(yǎng)幼兒良好的情感態(tài)度。好的繪本故事情節(jié)能夠激發(fā)幼兒情感上的共鳴和表達(dá),，加強(qiáng)幼兒的情感認(rèn)知,，促進(jìn)幼兒的情感發(fā)展。其次,，閱讀繪本能夠拓展幼兒的知識面,。優(yōu)秀的繪本作品可以讓幼兒對語言和常識的認(rèn)識有更深層次的體驗，幫助幼兒感性認(rèn)識知識,。最后,，閱讀繪本對于提高幼兒閱讀能力和語言表達(dá)能力十分重要。精美的圖畫,，優(yōu)美的文筆配合幼兒自己的想象力,，有助于提高幼兒語言表達(dá)和創(chuàng)造性思維。

在幼兒繪本發(fā)展指南中,，也推薦了很多優(yōu)秀的繪本作品,，如《棕色的熊、棕色的熊,，你看見了嗎?》,、《小毛驢和小兔子》、《大雪中的小火車》等,，這些繪本既符合幼兒年齡特點,，有明確的教育意義和指導(dǎo)價值，也能夠引領(lǐng)幼兒進(jìn)入豐富的想象空間,，開發(fā)幼兒的智力潛能和創(chuàng)造力,。

第四段：從家長和教師兩個角度的實踐經(jīng)驗談

在我作為家長的實踐經(jīng)驗中，我會堅定支持孩子的閱讀繪本的習(xí)慣,，每周我會帶著孩子去圖書館借閱新書,，幫助孩子進(jìn)一步地拓寬閱讀范圍和培養(yǎng)興趣。在閱讀的過程中,，我還會鼓勵孩子以自己的語言和意圖來表達(dá)閱讀感受和理解,，讓孩子能夠更好地把握故事主線，提高閱讀理解能力,。

在我作為教師的實踐經(jīng)驗中,，我也會盡可能地在課堂教學(xué)中貫徹幼兒繪本發(fā)展指南的相關(guān)知識。我會在課堂上介紹新的繪本作品,，并通過課堂互動,、閱讀小組等形式，幫助幼兒理解和分析繪本故事,，提高閱讀能力和冷靜分析能力,。

第五段：總結(jié)幼兒繪本發(fā)展指南的價值和意義

通過對幼兒繪本發(fā)展指南的學(xué)習(xí)和實踐,，我相信能夠幫助幼兒建立良好的閱讀習(xí)慣和讀書意識，提高幼兒的閱讀興趣和能力,，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展,。同時，家長和教師也應(yīng)該認(rèn)識到,，幼兒的閱讀是一個長期而復(fù)雜的過程,，需要不斷地在實踐和理論指導(dǎo)中發(fā)掘和發(fā)展，繪本作為重要的教育資源,，更應(yīng)該為幼兒的成長提供更加實用的支持和指導(dǎo),。

幼兒發(fā)展指南心得體會家長篇三

雪花飛舞的時節(jié)，放飛的希望,，收獲的是充實,，看時光匆匆的溜走，緊張,、忙碌、充實而又愉快的2019年也飛快的離我們而去,。歲月匆匆而逝,，似乎只是彈指一瞬，一學(xué)年的工作就結(jié)束了,，回顧這一年來所經(jīng)歷的事,，工作雖然很忙，但忙得很充實,?！盀榱嗣恳粋€孩子都有進(jìn)步”，這是我為之不懈努力的動力,，望著漸漸成長的孩子們,，從他們身上讓我感受到一種自豪感。這一學(xué)年里,，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,，同事們的幫助下，較好的完成了各項教學(xué)工作,，現(xiàn)將一學(xué)年來的工作總結(jié)如下,，通過總結(jié)吸取經(jīng)驗和教訓(xùn)，在以后的工作中取長補(bǔ)短,，爭取更大成績,。

一、思想方面：

本人能認(rèn)真遵守執(zhí)行幼兒園的各項規(guī)章制度,，團(tuán)結(jié)同志,，做到愛園如家,，全心全意搞好教學(xué)，言傳身教,，教書育人,。我熱愛幼教事業(yè)，立足于本職工作,，愛崗敬業(yè),。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時更新教育理念,，積極參加各種培訓(xùn)與觀摩,。新的教育形式要求我們必須具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展,，所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí),，還注意從書本上吸取營養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會新形式下怎樣做一名好教師,。

二,、班級工作：

愛孩子就要了解孩子，包括對孩子的身體狀況,、家庭情況,、興趣愛好、性格氣質(zhì),、喜怒哀樂的深刻了解,。這是做好班級管理工作、避免教育盲點,、因材施教的前提,，也是提高教育管理水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件,。

為了了解孩子我每天都和他們在一起,，課間和他們一起做游戲，中午休息時和他們說說話,，在閑談過程中了解他們的基本情況,。經(jīng)過長時間的了解，知道了許多,。在平時能主動與家長交流做到家園同步,，共同教育好孩子，做好我們的家園聯(lián)系,。在生活中,，我盡可能地關(guān)心每一個孩子的健康成長。在教學(xué)中我盡可能采用了許多孩子們易于接受的方法進(jìn)行教學(xué),。

三,、教育教學(xué)方面：

現(xiàn)在的我先不提課上得好不好,，能從怕上課到想上課，我覺得我已經(jīng)戰(zhàn)勝了自己,。這學(xué)期,，每次開會都聽到梅老師安排著其他老師的教研課，久久都沒有聽到我的名字,，終于按捺不住向領(lǐng)導(dǎo)提出了我想上課,，我始終記得有這樣一句話：機(jī)會永遠(yuǎn)留給有準(zhǔn)備的人!我認(rèn)真、反復(fù)的分析了教材,，為上課做了充分的準(zhǔn)備,，一節(jié)音樂活動《搖籃》得到了領(lǐng)導(dǎo)的好評和肯定，同時領(lǐng)導(dǎo)也對了提出了建議和更高的要求,，課后我再次對教材進(jìn)行了分析和反思,，還分別對其他兩個班進(jìn)行了二研和三研，也得到了領(lǐng)導(dǎo)和王蘭老師的表揚(yáng)和肯定,。

教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù),，看著孩子們一天天成長起來，做為教師的我感到無比的欣慰,。孩子年齡小對新事物充滿著好奇心和求知欲,，這就要求我擁有更多的知識能夠滿足幼兒的好奇心和求知欲。我就利用休息時間認(rèn)真閱讀大量的書籍,，遇到孩子的提問不能當(dāng)時回答的，就通過書籍,、上網(wǎng)查資料,，告訴幼兒最準(zhǔn)確的答案。在教學(xué)工作中,，我課前認(rèn)真的書寫教學(xué)計劃,，認(rèn)真?zhèn)湔n，力求做到傳授知識的準(zhǔn)確性和教學(xué)方法的藝術(shù)性,、靈活性,。課堂上，積極采用多種形式的教學(xué)手段,、運(yùn)用生動,、簡練的語言吸引幼兒的注意力，給幼兒充足的空間讓幼兒發(fā)揮想象,。堅持面向全體幼兒,，根據(jù)本班幼兒特點注重個別差異，使孩子們在玩中學(xué),，學(xué)中玩,，輕松愉快的掌握知識,。我一直堅持重能力培養(yǎng)，輕知識的灌輸,，注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，教給幼兒好的學(xué)習(xí)方法，使幼兒在實際運(yùn)用中能夠靈活運(yùn)用,，舉一反三,。

大班的孩子，即將面臨升入小學(xué),，我要成為他們的朋友,，多和他們溝通，使他們消除入學(xué)前的緊張情緒,。在日常的教育活動中,，我主要注重對幼兒常規(guī)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。并經(jīng)常在班級論壇里發(fā)一些關(guān)于幼小銜接的文章,，讓家長和孩子們能對上小學(xué)有一個正確的理解,，使孩子能夠輕松、愉快的升入小學(xué),。

作為教師關(guān)心,、熱愛每一個孩子是我們必須做到的，特別是要平等對待每個孩子,。每個人都希望得到別人的尊重和理解,，幼兒園的孩子也是一樣的，所以我和孩子交談時都是蹲下來和他們說話,，握握他的手,，摸摸他的頭，或者抱一抱,，這使孩子很樂意接受,，也很高興。我把孩子們當(dāng)成朋友,，他們也把我當(dāng)成了朋友,。

四、個人學(xué)習(xí)：

積極學(xué)習(xí)各種教育理論,，以充實自己,，以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué),。積極進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修學(xué)習(xí),，珍惜園所給我外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，我還利用業(yè)余時間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識，學(xué)習(xí)制作多媒體,，上網(wǎng)查找資料,，進(jìn)一步為教學(xué)服務(wù)等等。

五,、在總結(jié)同時我也為自己確立了努力方向：

1,、加強(qiáng)自身的訓(xùn)練，注重對孩子能力的培養(yǎng),，提高自身隨機(jī)教育的能力,。

2、提高自身理論科研水平,。

3,、在教學(xué)上下功夫，努力使班中孩子在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步,。

4,、記得在一本書上看到，老師分四種類型：智慧愛心型,，愛心勤勞型,，勤勞良心型，良心應(yīng)付型,。

在以后的工作中,，我會不斷努力，積極思考如何做好幼兒教師工作,，希望自己成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀幼兒教師,，朝著這個目標(biāo)奮進(jìn)。

社會在發(fā)展,，時代在前進(jìn),。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性,，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命,。在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感,。我會將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們,，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵,。

3歲幼兒教育發(fā)展指南心得體會3

幼兒發(fā)展指南心得體會家長篇四

近年來,，隨著國家教育政策的推進(jìn)以及幼兒教育質(zhì)量的不斷提高，越來越多的家長開始重視幼兒繪本的閱讀教育,。眾所周知,，繪本是幼兒啟蒙教育的重要組成部分,，具有引導(dǎo)兒童良好閱讀習(xí)慣和提升語言表達(dá)能力等多重功能。針對這一問題,，教育部在近期推出了《幼兒繪本發(fā)展指南》,，為廣大幼兒教育工作者提供了有效的指導(dǎo)和幫助。本文將從五大方面出發(fā),，探討自己對該指南的心得體會,。

第一段：指南大綱

《幼兒繪本發(fā)展指南》是一本從0-6歲幼兒的發(fā)展角度出發(fā)，對繪本的開發(fā),、評價,、選用和應(yīng)用提出具體建議的指南。其目標(biāo)是為我國幼兒繪本教育發(fā)展?fàn)I造良好的環(huán)境和條件,，推動我國幼兒教育教學(xué)工作持之以恒地走在前列,。本人從指南大綱中了解到，該指南不僅注重幼兒的認(rèn)知和感性體驗,，在繪本教育方面期望通過繪本促進(jìn)兒童良好的品德和道德素養(yǎng),，使幼兒在愉悅的閱讀中得到全面發(fā)展。

第二段：繪本評選

在指南中,，對于繪本的評選標(biāo)準(zhǔn),，本人最為關(guān)注的就是內(nèi)容的豐富性和教育價值。繪本作為幼兒的啟蒙讀物,，要具有一定的文學(xué)價值和學(xué)術(shù)研究價值,，才能引導(dǎo)幼兒認(rèn)知世界，提高他們的閱讀興趣和能力,。此外,，繪本也關(guān)注著幼兒的情感體驗和生活知識，好的繪本要不斷探索新領(lǐng)域,，豐富內(nèi)容,，方能給孩子們留下深刻的印象,。

第三段：繪本制作

繪本制作是指南中非常重要的部分，它是指導(dǎo)制作班子開展創(chuàng)意推陳出新的核心內(nèi)容。 隨著社會的不斷發(fā)展,，幼兒閱讀水平也在快速提高,，繪本制作的技術(shù)含量也必須適應(yīng)這種趨勢?，F(xiàn)在非常流行的是將互聯(lián)網(wǎng)與繪本結(jié)合,，增強(qiáng)閱讀體驗和教育價值，并增加互動性,。這種制作思路體現(xiàn)了對幼兒教育的深刻理解和創(chuàng)新思維,，也為幼兒閱讀提供了更為靈活和多樣化的體驗。

第四段：繪本應(yīng)用與推廣

幼兒繪本的正確使用和推廣至關(guān)重要。作為教育從業(yè)人員,，我們不僅要密切關(guān)注幼兒的閱讀狀況,，更要發(fā)揮家園聯(lián)系的作用，讓家長能夠更深入地了解他們的孩子在幼兒園里所做的事情,，增加家長對幼兒繪本教育的重視程度,。此外，在推廣繪本方面,，我們還應(yīng)該積極探索適合幼兒閱讀的方式,，比如組織閱讀展覽、開展親子閱讀等活動,，從而提高幼兒閱讀的參與度和品質(zhì),。

第五段：繪本發(fā)展前景

幼兒繪本的重要性不言而喻，它是幼兒教育的重要手段,。首先,，它是幼兒認(rèn)知世界的一扇窗口，在閱讀中擴(kuò)大知識視野,，提升兒童的語言表達(dá)和溝通能力,；其次，繪本與美術(shù)作為一種藝術(shù)形式,，也有著自身的文學(xué)和藝術(shù)價值,；最后，他們通過幼兒閱讀與文化沉淀形成更為深刻的文化底蘊(yùn),。在未來,，幼兒繪本還將會不斷升級，逐漸向高級數(shù)字化,、多元化,、智能化等方向發(fā)展，為幼兒閱讀帶來更加豐富及多樣的內(nèi)容,，讓幼兒在閱讀中獲得更多啟迪和成長,。

總之，幼兒繪本發(fā)展指南對于幼兒教育的發(fā)展意義重大,，是一本非常實用的指導(dǎo)手冊,。當(dāng)然，在實踐中,，我們需要不斷地探索和總結(jié)，以更好地落實幼兒繪本的教育價值和關(guān)注位置,，進(jìn)一步促進(jìn)其發(fā)展和多樣性,。幼兒繪本的呈現(xiàn)方式也無限關(guān)注，每個新的幼兒教育工作者能夠?qū)⑦@些新的引領(lǐng)思想運(yùn)用到育人實踐中，從而給每個孩子留下閱讀和藝術(shù)的美好回憶,，引發(fā)幼兒讀書和創(chuàng)作的興趣,，培養(yǎng)幼兒的生命智慧和生命力。

幼兒發(fā)展指南心得體會家長篇五

在健康領(lǐng)域目標(biāo)2中指出“以欣賞的態(tài)度對待幼兒,，發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點,，接納他們的個體差異，不與同伴做橫向比較,?！痹谌粘＝虒W(xué)中，對于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng),、個性外向,、自我服務(wù)能力強(qiáng)的幼兒，老師常常能做到發(fā)現(xiàn)優(yōu)點,。但是捫心自問對于一些能力較弱的孩子,，老師能意識以欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點嗎？記得前不久聆聽了南通市教研員陳愛平老師的專題講座《每一個都重要》,，她從各國學(xué)前教育的政策解讀,、目標(biāo)定位入手，引發(fā)大家對“每一個孩子都重要”這一核心目標(biāo)的深刻思考,。陳老師指出：教育者的責(zé)任就是使每一個學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上變得更好,，都能達(dá)到能夠達(dá)到的水平，發(fā)揮他們應(yīng)有的才能,。要真正做到這一點,，需要教師樹立“每一個孩子都重要”的教育觀、兒童觀,。如何詮釋,、踐行這一理念，我們需要走的路還很長,。

思考二：創(chuàng)造機(jī)會交流

在語言領(lǐng)域目標(biāo)2中指出：“每天有足夠的時間與幼兒交談,，談?wù)撍麄兏信d趣的話題，詢問和聽取他們對自己事情的意見等,?！北M可能與每個孩子交流，自由活動中的交流往往更利于幼兒情緒情感的表達(dá),。晨間活動中利用孩子自主建構(gòu)的時間,，老師來到孩子們中間，聽聽他們談?wù)摰脑掝},、了解疑惑和感興趣的話題,。除了自由活動交談機(jī)會,，在集體教學(xué)活動活動中，教師也應(yīng)該時刻關(guān)注幼兒的興趣點,，給予充分表達(dá)的機(jī)會,，在活動中多聽取孩子的想法的意見，盡可能多的創(chuàng)造幼兒交流表達(dá)的機(jī)會,。

思考三：教育就在身邊

《指南》中強(qiáng)調(diào)堅持三項原則：遵循幼兒的'發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點,、關(guān)注幼兒的身心全面和諧發(fā)展、尊重幼兒的個體差異,。其中讓我印象深刻的是既要準(zhǔn)確把握幼兒發(fā)展的階段特征,，又要充分尊重幼兒發(fā)展連續(xù)性進(jìn)程上的個別差異，支持和引導(dǎo)幼兒在原有水平上想更高發(fā)展,，按照自身的發(fā)展速度和方式到達(dá)《指南》呈現(xiàn)的發(fā)展階梯,，切忌用一把尺衡量所有的幼兒。

《指南》中更強(qiáng)調(diào)“學(xué)習(xí)品質(zhì)的好壞決定了兒童現(xiàn)在和今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展的質(zhì)量”,。當(dāng)今世界的兒童教育中,，越來越多的社會、老師,、研究者和政策制定者將學(xué)習(xí)品質(zhì)視作兒童入學(xué)準(zhǔn)備與持續(xù)發(fā)展的一個相當(dāng)重要的,、關(guān)鍵的領(lǐng)域。因此,，從小培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)品質(zhì),、學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法,，才是我們教育任務(wù)的核心,。幼兒教師和家長應(yīng)該正確理解幼兒學(xué)習(xí)，珍視孩子童年生活的獨(dú)特價值,，努力使每個幼兒都擁有一個快樂生活,、健康成長的美好童年。

幼兒發(fā)展指南心得體會家長篇六

?指南》中健康領(lǐng)域放在了第一章,，而自己在區(qū)教研組中也重點學(xué)習(xí)了這一領(lǐng)域的內(nèi)容,，因此我就重點學(xué)習(xí)的這一章內(nèi)容來談?wù)勛约旱囊恍┓此寂c體會：首先，《指南》中對幼兒動作發(fā)展水平的確定是非常詳細(xì)規(guī)范的,，如在動作發(fā)展中規(guī)定3~4歲的孩子能夠單腳連續(xù)向前跳2米左右,，4~5歲的孩子能單腳連續(xù)向前跳5米左右，5~6歲的孩子能單腳連續(xù)向前跳8米左右,，正是這些小小的具體的數(shù)字讓我更加清楚地了解了同一個動作在各年齡段的不同要求,，也讓我不禁想起以往的不專業(yè)教育行為。記得以前自己在帶小班的時候,，在戶外活動中我發(fā)現(xiàn)有的孩子會和同伴一起玩單腳跳的游戲,，當(dāng)時我覺得單腳連續(xù)向前跳對于小班孩子來說有些困難的,，因此我會引導(dǎo)孩子們趕快停下來，怕單腳跳承受太大的壓力,，怕身體的平衡感失控而摔倒。現(xiàn)在我在邊學(xué)習(xí)《指南》的時候也在邊反思,、回憶自己曾經(jīng)的教育案例,，促進(jìn)自身專業(yè)化成長，我想在我學(xué)習(xí)完《指南》之后,，這樣的事件也不會再次發(fā)生了,，來年再帶小班的時候，我不僅要了解孩子單腳跳的掌握情況,，還要多為孩子提供單腳連續(xù)跳的機(jī)會,，尋找一些提高這一技能的學(xué)習(xí)方法，幫助孩子達(dá)到不同年齡段孩子單腳跳的發(fā)展水平,。

其次,，在健康領(lǐng)域中，又把身心狀況放在了第一,，在平時的教學(xué)中,，我們可能更偏向于注重孩子的身體鍛煉，而心理教育有所忽視,，《指南》中明確指出“健康”包括兩個方面的內(nèi)容—身體健康和心理健康,。生理的健康發(fā)育和心理的健康發(fā)展是有機(jī)結(jié)合的，3歲至6歲的幼兒處于人的一生中發(fā)展的關(guān)鍵期,，這一時期幼兒教育機(jī)構(gòu)的良好教育更是至關(guān)重要的,。幼兒園健康教育的目的不僅要提高幼兒健康知識水平，改善幼兒對待個人健康和公共衛(wèi)生的態(tài)度,，培養(yǎng)幼兒的各種有益于個人,、社會健康的行為和習(xí)慣，還要密切關(guān)注幼兒的心理健康,，培養(yǎng)幼兒樹立樂觀自信堅強(qiáng)的品格,，引導(dǎo)幼兒正確處理人與人之間的關(guān)系?？偠灾?，“幼兒園健康教育”是以實現(xiàn)幼兒的身心健康為目標(biāo)，全面提高幼兒對健康的認(rèn)識水平,，培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣所實施的教育,，將為幼兒的未來的健康生活奠定堅實的基礎(chǔ)。

另外就是《指南》中指導(dǎo)建議非常清晰,，具體,，有指向性;從不同年齡段的孩子的年齡特點,，給予了很全面的建議，讓我們知道不同階段的孩子需要什么,，他們能力的范圍,。這樣老師了解清楚后，不僅在學(xué)習(xí)和游戲中給予支持,，在孩子的操作材料上也會體現(xiàn)出層次,，使老師們有了更多的方向。

或許我對《指南》的解讀還不夠深入,，還比較片面,，但是“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，我會在今后的教育工作中不斷反思,、實踐,，將《指南》的精神和經(jīng)驗落實到未來的工作中，小精靈兒童網(wǎng)站同時也要將里面有利于家長育兒方面的內(nèi)容傳遞給家長,，樹立家長正確的教育觀,，為孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供更好的鼓勵、引導(dǎo)和支持,，和孩子共成長!

幼兒發(fā)展指南心得體會家長篇七

這學(xué)期,，我學(xué)習(xí)了《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》?！吨改稀分袕慕】?、語言、社會,、科學(xué)和藝術(shù)這幾個方面詳細(xì)地指出了幼兒在每個年齡階段所該達(dá)到的發(fā)展目標(biāo),，以及我們成人在幫助孩子們達(dá)成目標(biāo)時的教育建議。明確了孩子們在每一個年齡階段末期該知道什么,，能做什么,，也讓我們教師教育不同年齡段幼兒的不同方式方法有據(jù)可循。

在《指南》劃分的幾個領(lǐng)域中,，關(guān)注幼兒的全面發(fā)展,，更關(guān)注幼兒健康、心理,、社會性交往,、生活能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的綜合培養(yǎng),，同時也更強(qiáng)調(diào)“自主”二字,。如“支持幼兒自發(fā)的觀察活動，對其發(fā)現(xiàn)表示贊賞”,、“支持,、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用適宜的方法探究和解決問題,。《指南》像是一位經(jīng)驗老道的學(xué)者,，不僅將幼兒生活與學(xué)習(xí)上的`活動鎖定在自主能力的發(fā)展上,，還根據(jù)不同的領(lǐng)域給出了有效的引導(dǎo)方法，“鼓勵”,、“支持”,、“和幼兒一起”這樣的字眼隨頁都可看到，讓一件件學(xué)習(xí)中的小事都變得瞬間靈動了起來,，幼兒的思維需要發(fā)散，教師的教育也需要發(fā)散,，《指南》讓我看到了教育的無限可能性,。

《指南》中還提到教育教學(xué)實際中我們遇到的孩子不可能是一模一樣的，尊重孩子們原有的水平,，引導(dǎo)其不斷地向更高一層的水平發(fā)展才是只能所呈現(xiàn)出的階梯性的意義,。所以在以后的工作中我將繼續(xù)揣摩《指南》和《綱要》不斷充實自己的理論，讓孩子們能夠得到真正合理,、全面的發(fā)展,。

作為幼兒教師，我想,，我們可以做的是將《指南》的精神內(nèi)化于心,，對每個年齡段每個領(lǐng)域的目標(biāo)了然于心，遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律,，“授之以漁”,，讓好奇心、求知欲陪伴孩子的成長,，在他們的心中點亮一盞愛學(xué)習(xí),、會學(xué)習(xí)的明燈，讓他們能在浩瀚的知識天地中自由翱翔,。千萬不能以“拔苗助長”的方式,，或是園林工人的“修剪”技能，讓所有的孩子“超前生長”或是“千篇一律”,。

幼兒發(fā)展指南心得體會家長篇八

近年來,，牡丹江市高度重視學(xué)前教育發(fā)展，高標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)實施學(xué)前教育三年行動計劃,，全面提高學(xué)前教育質(zhì)量,。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》下發(fā)后,，牡丹江市教育局進(jìn)一步強(qiáng)化全員培訓(xùn),，建立實踐研究平臺,，深化教育教學(xué)改革,抓好幼小雙向銜接，學(xué)前教育在新起點實現(xiàn)了新提升,。

一,、堅持統(tǒng)籌規(guī)劃，營造貫徹落實《指南》良好氛圍,。強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo),，成立落實《指南》領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌制定整體規(guī)劃,，市財政每年單獨(dú)設(shè)立200萬元學(xué)前教育引導(dǎo)資金,，為落實《指南》提供了資金支持。強(qiáng)化制度建設(shè),，下發(fā)落實《指南》的指導(dǎo)意見,、方案計劃，為貫徹落實《指南》提供了制度保障,。強(qiáng)化輿論宣傳,，以幼兒“快樂生活、健康成長”為主題,，組織開展形式多樣的《指南》宣傳活動,，為落實《指南》營造良好的輿論環(huán)境和氛圍。

二,、抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié),，確保貫徹落實《指南》取得實效。逐級開展全員培訓(xùn),，實施“學(xué)前教師千人培訓(xùn)計劃”,，采取通識培訓(xùn)、參與式培訓(xùn),、專題研討,、經(jīng)驗交流、現(xiàn)場觀摩等形式,，對園長,、教師和教研人員進(jìn)行全員培訓(xùn)。實施名園帶動戰(zhàn)略,，按照試點先行,、以點帶面的思路，確定4所幼兒園為落實《指南》實驗園,。充分發(fā)揮實驗園的“名園帶動”作用,，實施城市、農(nóng)村幼兒園“手拉手”、“園對園”合作項目,，促進(jìn)《指南》先進(jìn)教育理念的普及,。家園共識共育，以家長培訓(xùn)為重點,，對幼兒家長實施通識培訓(xùn),、全員培訓(xùn)和專題培訓(xùn)，聘請專家教授,，抽調(diào)近百名骨干教師和家長組成培訓(xùn)團(tuán)隊,，向家長傳播先進(jìn)的教育理念。規(guī)范實施幼小銜接,，以做好幼兒入學(xué)的心理準(zhǔn)備及能力儲備為重點,，依據(jù)《指南》對幼兒園學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)的要求，科學(xué)合理幫助幼兒做好小學(xué)入學(xué)準(zhǔn)備,。

完善監(jiān)管體系,，建立貫徹落實《指南》長效機(jī)制。構(gòu)建協(xié)調(diào)推進(jìn)機(jī)制,，充分發(fā)揮和借助教科研機(jī)構(gòu)、黑幼專,、骨干園長,、骨干教師的作用，建立常態(tài)化業(yè)務(wù)指導(dǎo)機(jī)制,。強(qiáng)化質(zhì)量評價,，對幼兒園落實《指南》情況進(jìn)行定期考核，對影響保教質(zhì)量的關(guān)鍵因素實行動態(tài)監(jiān)管,。三是加強(qiáng)督導(dǎo)考核,。將品牌建設(shè)、園所管理,、隊伍建設(shè),、保教工作等八個方面工作納入幼兒園年度工作目標(biāo)考核內(nèi)容，定期組織督導(dǎo)評估,，推廣落實《指南》經(jīng)驗,，不斷提高落實《指南》質(zhì)量。

幼兒發(fā)展指南心得體會家長篇九

有幸參加了廣饒縣教育局舉辦的《3―6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》專題培訓(xùn),，通過聆聽丁教授的講座,，受益匪淺。

丁教授從制定與頒布指南的背景與意圖,、感知《指南》內(nèi)容的基本框架及思路,、解析《指南》中“五”個領(lǐng)域的具體內(nèi)容、把握《指南》所倡導(dǎo)的基本理念及方法、明晰《指南》貫徹與落實的教育途徑五個方面做了詳細(xì)的闡述,。丁教授一再強(qiáng)調(diào)童年的教育很重要,，并指出越是往前的教育越具有特殊性，學(xué)前教育是復(fù)雜深刻的,，幼兒教師要充分認(rèn)識到學(xué)前教育專業(yè)的特殊性,，要以謹(jǐn)慎再謹(jǐn)慎，理智再理智的態(tài)度認(rèn)真對待學(xué)前教育,。

丁教授在講到《指南》所倡導(dǎo)的基本理念時強(qiáng)調(diào)兩方面,，一是育人文本，終身發(fā)展,。幼兒教育具有奠基性,、根基性和啟蒙性，要以幼兒的健康成長和終身幸福為本,，以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo),，以促進(jìn)幼兒體、智,、德,、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心；要注重領(lǐng)域之間,、目標(biāo)之間的相互滲透和整合,，促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展；重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì),，幼兒在活動過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì),；幼兒教育是人的基本素質(zhì)發(fā)展的起點，終身學(xué)習(xí)與發(fā)展的關(guān)鍵,、核心,、基本。二是敬畏童年,，尊重兒童,?？鞓返耐甑倪^程是自我愿望滿足的快樂過程,，要讓幼兒度過快樂而有意義的童年；要充分理解和尊重幼兒發(fā)展過程中的個別差異,；理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點,；要充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣；尊重幼兒的興趣和獨(dú)特感受,，理解他們欣賞時的行為,；鼓勵幼兒自主決定，獨(dú)立做事，增強(qiáng)其自信心和自尊心,。尊重兒童,，順應(yīng)兒童，了解,、研究兒童,，用順應(yīng)社會發(fā)展、適應(yīng)兒童身心發(fā)展規(guī)律的,、感性的,、直觀的、形象的方法對待兒童,。

丁教授講到《指南》所倡導(dǎo)的基本途徑和方法時,，共提出了六點。一是指出幼兒教師要用自己的專業(yè)知識,，指導(dǎo)幼兒家庭教育,，并用《擺鞋子》的案例進(jìn)行了說明，這對我今后開展好家長工作指明了方向,，我會抓住一切時機(jī),，向家長傳授我所掌握的先進(jìn)教育理念，也為自己實踐科學(xué)的幼兒教育理念提供機(jī)會,，家園共育,，促成合力。二是一日生活,，自然滲透,。要將教育滲透于日常生活與環(huán)境中,，在生活中指導(dǎo)教學(xué),；日常中的交往與游戲是幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本途徑；集體生活是幼兒適應(yīng)與發(fā)展的背景與依托,。三是直接經(jīng)驗,，積極活動?！安蛔霾贿M(jìn)步,，不親身實踐不發(fā)展”，強(qiáng)調(diào)做中學(xué),，玩中學(xué),，交往中學(xué)。給孩子一個范圍,，一個空間,，一個機(jī)會，讓他們?nèi)ゲ僮鳌Ⅲw驗,，支持和鼓勵幼兒在探究過程中,，積極動手動腦尋找答案或解決問題。這里丁教授給大家介紹了優(yōu)秀活動案例《拱形》,。四是主動游戲,，興趣學(xué)習(xí)。要珍視游戲和生活的獨(dú)特價值,，通過教學(xué)中的游戲,、幼兒自由選擇、自發(fā)組織的游戲,，充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣,。丁教授介紹了《穿越封鎖線》的活動案例。五是環(huán)境創(chuàng)設(shè),，提供材料,。為幼兒提供安全、豐富的物質(zhì)環(huán)境和溫馨的精神環(huán)境,，讓幼兒在積極的情緒體驗中和積極的環(huán)境中學(xué)習(xí)發(fā)展,。六是人際關(guān)系，榜樣教育,。通過和諧的親子關(guān)系,、師幼關(guān)系、同伴關(guān)系,，帶動幼兒協(xié)調(diào)發(fā)展,。

丁教授強(qiáng)調(diào)作為一名幼兒教師，要理解《指南》,，通過讀《指南》,，記住《指南》，并要聯(lián)系自己的實踐,，運(yùn)用《指南》,。我會在今后的教育工作中不斷反思、實踐,，將《指南》的精神和經(jīng)驗落實到未來的工作中,，努力提升自己的專業(yè)水平，創(chuàng)新自己的教育理念,，調(diào)整自己教育思路,，為幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供更好的鼓勵、引導(dǎo)和支持,，讓幼兒度過快樂而有意義的童年,！

幼兒發(fā)展指南心得體會家長篇十

人生童年有幾回,，孩子的童年是短暫的，是不可逆行的,，孩子的心是一塊奇妙的沃…土,，播下什么就收獲什么。不要把成人的意志強(qiáng)加給孩子,，讓孩子真正具有幸福,、快樂的童年。我們就要有敏銳的洞察能力,，要做到細(xì)心,、耐心，有責(zé)任心和一顆童心,，要了解幼兒的需要并給予適時的支持和幫助,。有了《指南》為我們指引方向，我們就有了努力的目標(biāo),。通過學(xué)習(xí)指南,，我有以下下體會：

1、營造溫暖,、輕松的環(huán)境,，讓幼兒形成安全感和信賴感。

在班上有些孩子比較內(nèi)向,，不愿與別人交流,，我們應(yīng)該以欣賞的態(tài)度去對待幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點,，將他放大化,，鼓勵幼兒多與別人交流。

2,、則樣對待犯錯誤的孩子,。

孩子由于自控能力差，好奇心強(qiáng),，不管什么東西都想摸,。所以經(jīng)常犯錯誤,，《指南》給我們的建議是：幼兒做錯事時要冷靜處理,，不歷聲斥責(zé)，更不能打罵,。幼兒發(fā)脾氣時不硬性壓制,，等平靜后告訴他什么行為是可以接受的。

3,、應(yīng)該尊重每個孩子的發(fā)展,，注重個體差異,。

孩子們來自不同的家庭，全班孩子之間存在個體差異但是作為老師的我們,，應(yīng)該尊重每個孩子的發(fā)展,，注重個體差異，不能橫向比較,。每一個孩子都有自己的優(yōu)點,，不準(zhǔn)用“像不像”、“好不好”等評價幼兒的作品,，每一個孩子都有他獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式和獨(dú)創(chuàng)性,。

4、尊重幼兒的發(fā)展規(guī)律,。

《指南》關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)的可發(fā)展性,。如果我們只注重知識目標(biāo)，而忽略了孩子的自控力,、關(guān)愛他人,、樂群于人、積極樂觀,、獨(dú)立自理,、興趣好奇心、積極認(rèn)知風(fēng)格,、積極學(xué)習(xí)態(tài)度和謹(jǐn)慎行為風(fēng)格等持續(xù)發(fā)展品格的培養(yǎng),。那么這種幼兒教育就好有缺陷的。現(xiàn)在有了《指南》的指引,，我明確了幼兒教師不僅“教書”更要“育人”的角色定位,。

通過對《指南》的學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步了解到在教育教學(xué)過程中要關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性,，尊重幼兒發(fā)展的個體差異,，理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點，重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì),。

幼兒發(fā)展指南心得體會家長篇十一

教師通過這次對《3-6歲幼兒教育指南》的學(xué)習(xí)讓教師對《指南》有了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識,，它就像一個指南針，為我指明了教育幼兒的方向,，讓教師在以后的教學(xué)工作中目標(biāo)更清晰,，明確。談?wù)勔恍W(xué)習(xí)了3-6歲幼兒教育指南的

心得體會

20xx年6月22日,，錦屏縣教育局組織全縣的學(xué)前教育教師學(xué)習(xí)了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,。錦屏縣示范幼兒園潘曉園長和楊小艷園長對《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》作了詳細(xì)生動的講解,，認(rèn)真聆聽前輩們的精彩講授，使我對對《指南》有了更深一步的理解與認(rèn)識,，下面是我對《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的一些心得體會：

《指南》將幼兒的學(xué)習(xí)生活與健康發(fā)展分為健康,、語言、社會,、科學(xué),、藝術(shù)五個領(lǐng)域。每個領(lǐng)域都按照內(nèi)容劃分為若干方面,每個方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo),、教育建議兩部分組成,。學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)部分分別對3～4歲、4～5歲,、5～6歲三個年齡段的幼兒應(yīng)該知道什么,、能做什么、應(yīng)該可以達(dá)到什么發(fā)展水平都提出了合理期望,。

在學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中,，心里不斷感嘆，感嘆著這次《指南》的完善,，讓我們老師在實施中更好的掌握,。其中給我留下印象最深的是：實施《指南》時老師應(yīng)把握幾個方面： 1.關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性。很多老師會忽略孩子發(fā)展的整體性,，如老師自己是音樂特長,，每天不停地唱，而忽略其他領(lǐng)域的發(fā)展,，那是萬萬不行的,。2.尊重幼兒發(fā)展的個體差異。幼兒的發(fā)展是一個持續(xù),、漸進(jìn)的過程,，要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進(jìn)程中的個別差異，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展,，按照自身的速度和方式到達(dá)《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”,，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒，這樣對孩子是很不公平的,。3.理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點,。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的,。要創(chuàng)設(shè)環(huán)境,，創(chuàng)設(shè)適合孩子學(xué)習(xí)的游戲,，讓孩子在玩中學(xué),，學(xué)中玩;切忌為了達(dá)到某一方面而進(jìn)行“拔苗助長”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練,。4.重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。在學(xué)習(xí)中充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣,，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動,、認(rèn)真專注、不怕困難,、敢于探究和嘗試,、樂于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。孩子的學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)好了,，那將是孩子一輩子的財富,。 教育建議則給我們幼兒老師在環(huán)境創(chuàng)設(shè)、活動內(nèi)容,、幼兒養(yǎng)成習(xí)慣,、情緒情感的表達(dá)和控制等方面提出了一些合理化的建議。這對于我們今后實現(xiàn)以上的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo),、開展教育教學(xué)工作具有非常大的指導(dǎo),、引領(lǐng)作用，從而促使幼兒更好地得以發(fā)展,，同時為我們幼兒教師更清楚地了解對各年齡段幼兒大致的發(fā)展水平提供了參考依據(jù),。

《指南》中指出3-6歲，對孩子來說是一個發(fā)育的黃金時期,，因為這個年齡段是孩子語言飛速發(fā)展的時期,，是培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力的重要時期。在言語表達(dá)上可以自由地與人交談,，它既可以幫助兒童與他人交流溝通,，又能暫時滿足他們在現(xiàn)實中無法實現(xiàn)的一些愿望。因此,，在我們的日常教學(xué)中則要通過聽故事,、講故事等活動，培養(yǎng)孩子的言語表達(dá)能力,，豐富他們的詞匯量,，同時有計劃地讓他們學(xué)習(xí)一些書面語言。

我覺得《指南》是指導(dǎo)教師如何幫助孩子發(fā)展的,，但不能把它當(dāng)作標(biāo)尺來丈量幼兒,，傷害幼兒，也不能把它變成束縛幼兒和自己的繩索,。它是提倡我們做一個研究型的老師,，要善于觀察幼兒，勇于反思自己,。在今后的工作中,，我將認(rèn)真貫徹《指南》的精神,，努力提升自己的專業(yè)水平，創(chuàng)新自己的教育理念,，調(diào)整自己教育思路,，為每位孩子創(chuàng)出一片美好的未來。

通過學(xué)習(xí)《指南》,，才發(fā)現(xiàn)在我們和孩子一起生活,、學(xué)習(xí)時，作為教師的我們,，首先要了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律,，一切從有利于孩子的發(fā)展角度出發(fā)，傾聽孩子的心聲,，了解他們的需求,，給孩子真正需要的關(guān)愛。同時,，我們要努力創(chuàng)設(shè)符合孩子發(fā)展需要的課程,、環(huán)境、區(qū)域,，學(xué)會追隨孩子的興趣,，為孩子提供操作的機(jī)會，讓孩子通過與環(huán)境,、材料相互作用來獲得經(jīng)驗,，引導(dǎo)孩子主動學(xué)習(xí)、探索,，成為生活,、學(xué)習(xí)、游戲的主人,。在學(xué)習(xí)中,，我發(fā)現(xiàn)其中講到的每一點內(nèi)容都是我們現(xiàn)在日常工作中所做、所學(xué),、所研究的事情,，只有將每件事情真正的落實到位、認(rèn)真負(fù)責(zé)完成,，才能使得我們的自身素質(zhì),、工作經(jīng)驗有所提高，教學(xué)效果會更好,。

作為一名教師,，我們應(yīng)該熱愛這份事業(yè)，對教育充滿熱情與興趣，對幼兒充滿愛心,、責(zé)任心,。人生童年有幾回，孩子的童年是短暫的,，是不可逆行的,，孩子的心是一塊奇妙的沃土,，播下什么就收獲什么,。不要把成人的意志強(qiáng)加給孩子，讓孩子真正具有幸福,、快樂的童年,，我們就要有敏銳的洞察能力，要做到細(xì)心,、耐心,，有責(zé)任心和一顆童心，要了解幼兒的需要并給予適時的支持和幫助,。有了《指南》為我們指引方向,，我們就有了努力的目標(biāo)。

《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對于從事幼教工作者來講是非常重要的,，它體現(xiàn)著國家的一直重視幼兒教育,，也為指導(dǎo)所有幼兒的健康成長指引著方向。讓從事幼教的我們更加的領(lǐng)會了《指南》的精神,?！吨改稀泛汀毒V要》相結(jié)合，都分為5個領(lǐng)域：健康,、語言,、社會、科學(xué),、藝術(shù),。在每個領(lǐng)域中又細(xì)化，從三個年齡階段進(jìn)行劃分,，隨后還有“教育建議”,。

每個年齡段的目標(biāo)明確，主要的價值取向清晰,。所有領(lǐng)域的目標(biāo)比較集中地體現(xiàn)了該領(lǐng)域特有的價值,，在目標(biāo)表述上較多地使用了突出情感、興趣,、態(tài)度,、個性等方面的價值取向，培養(yǎng)幼兒終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動力?！敖逃ㄗh“主要可分兩大點,，一是點明該領(lǐng)域的教和學(xué)的特點。因為各領(lǐng)域的知識性質(zhì)不同,，幼兒的學(xué)習(xí)方式與會隨之變化,，教師必須根據(jù)這些特點來設(shè)計教學(xué)，以提高教育學(xué)的效果,。二是點明該領(lǐng)域特別應(yīng)當(dāng)注意的有普遍性的問題,。

看了語言領(lǐng)域的第一點聽與說的教育建議，我自認(rèn)為能較好地做到這些,。如多給幼兒提供傾聽和交談的機(jī)會,。我經(jīng)常和孩子們一起談?wù)撍麄兏信d趣的話題，堅持給他們講故事,，一起看圖書,。并且我也注意培養(yǎng)他們的傾聽習(xí)慣。以前發(fā)現(xiàn)有孩子不夠認(rèn)真,，我總是即時提醒,，現(xiàn)在我說話相應(yīng)放輕，語速放慢,，讓孩子們不由靜下心來細(xì)細(xì)地聽,，這樣也較好地養(yǎng)成了他們的傾聽習(xí)慣。同時,，在和孩子們進(jìn)行交流時,，我總是注意說話的語氣，總是能結(jié)合情景使用豐富的語言,，以便于幼兒理解,。特別是講故事時，注意語音,、語調(diào),，配上表情，盡量把人物的心情表現(xiàn)得清晰,，讓孩子一下就能理解,。這樣操作，我希望能給孩子們做個榜樣,，讓他們也能愛說,、會說。

再比如在表現(xiàn)與創(chuàng)造中,，《指南》提出的教育建議是：創(chuàng)造機(jī)會和條件,，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造,。 提供豐富的便于幼兒取放的材料、工具或物品,，支持幼兒進(jìn)行自主繪畫,、手工、唱歌,、表演等藝術(shù)活動,。經(jīng)常和幼兒一起唱歌、表演,、繪畫,、制作，共同分享藝術(shù)活動的樂趣,。營造安全的心理氛圍,，讓幼兒敢于并樂于表達(dá)表現(xiàn),。如：欣賞和回應(yīng)幼兒的哼哼唱唱,、模仿表演等自發(fā)的藝術(shù)活動，贊賞他獨(dú)特的表現(xiàn)方式,。在幼兒自主表達(dá)創(chuàng)作過程中,，不做過多干預(yù)或把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒，在幼兒需要時候再給予具體的幫助,。了解并傾聽幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的想法或感受,，領(lǐng)會并尊重幼兒的創(chuàng)作意圖，不簡單用“像不像”,、“好不好”等成人標(biāo)準(zhǔn)來評價,。 展示幼兒的作品，鼓勵幼兒用自己的作品或藝術(shù)品布置環(huán)境,。這樣的教育建議就讓我們在教育教學(xué)中用兒童的眼光去欣賞他們的作品,，讓孩子有創(chuàng)造的信心與興趣，對培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力有很好的指導(dǎo)作用,。

從事幼教行業(yè),，我們就應(yīng)該熱愛幼教事業(yè)，對教育充滿熱情與興趣,，對幼兒充滿愛心,。《指南》為我們指明了今后幾年幼兒教育的方向,，是我們良好的工作伴侶和助手,。我們必須認(rèn)真學(xué)習(xí)、深入了解,、領(lǐng)會其內(nèi)涵,，并在實踐中大膽嘗試、化理論為行動，這樣才能使自己的工作游刃有余,、得心應(yīng)手!

工作之余學(xué)習(xí)了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,，通過學(xué)習(xí)，我對《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》有了進(jìn)一步的了解與認(rèn)識,?！吨改稀分兴岬降姆N種都對我接下來的工作有很重要的意義，原先只以為幼兒教育之切合《綱要》就能很完美了,。而今天的學(xué)習(xí)讓我明白幼兒教育需要更深的挖掘,，不能只停留在某一處，我們不能只根據(jù)《綱要》來指定我們的工作,，《綱要》雖然比較全面,，但也不能完全的停留在這里，我們需要是更多的學(xué)習(xí),，完善自身的理論和實際,，再結(jié)合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中的細(xì)致性把我們的幼兒教育辦得更好， 在學(xué)習(xí)中,，我發(fā)現(xiàn)其中講到的每一點內(nèi)容都是我們現(xiàn)在日常工作中所做,、所學(xué)、所研究的事情,，只有將每件事情真正的落實到位,、認(rèn)真負(fù)責(zé)完成，才能使得我們的自身素質(zhì),、工作經(jīng)驗有所提高,，教學(xué)效果更好。

全社會越來越關(guān)注學(xué)前教育的質(zhì)量,，關(guān)注學(xué)前教育的不斷發(fā)展,。目前學(xué)前教育的“小學(xué)化”傾向越來越普遍，尤其是一些民辦學(xué)前教育,。其實是在拔苗助長,，違反了幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，忽視了幼兒童年的獨(dú)特價值,，適得其反,。

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的制定遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，關(guān)注幼兒身心全面和諧發(fā)展,，尊重幼兒發(fā)展的個體差異,。通過學(xué)習(xí)可以是我們樹立正確的教育觀念，了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點,，建立對幼兒發(fā)展的合理期望,?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康、語言,、社會,、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域,。每個領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本,、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo),、教育建議兩部分組成,。我要逐步將《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中的先進(jìn)教育理念轉(zhuǎn)化為教育實踐，在今后的工作中,，以促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展為目標(biāo),，成為幼兒成長的支持者、合作者,、引導(dǎo)者,。

1、關(guān)注的是教師的操作性,。相比較《綱要》來講,，《指南》更加具體,、細(xì)化,，更有指向作用?！吨改稀凡粌H將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展橫向分健康,、語言、社會,、科學(xué),、藝術(shù)五個領(lǐng)域展開，而且每個領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本,、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面,，每個方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、教育建議兩部分組成,，學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)部分又分別對3-4歲,、4-5歲、5-6歲三個年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么,、能做什么,，以及大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望，這樣細(xì)致地縱向深入,，讓我們一線的老師在實施各領(lǐng)域教學(xué)時,，有了比較系統(tǒng)的理論依據(jù),。

2、對我們提出了明確要求,，指導(dǎo)我們該做什么,，該怎么做，使我們少走彎路,，不走錯路,。

為幼兒的發(fā)展提供彈性空間和個性化環(huán)境，使他們在不同的水平上都能夠得到提高,。幼兒的興趣和需要,、變化是我們環(huán)境變化的立足點，提供環(huán)境為幼兒的活動需求服務(wù),。在活動中教師“隱身”在環(huán)境中成為環(huán)境的一部分,，擔(dān)當(dāng)?shù)氖怯^察、引導(dǎo),、支持的任務(wù),。活動環(huán)境在這樣的教育思想的支持下,，顯現(xiàn)出靈活,、生動、富于教育意義的,、互動,、深受幼兒喜愛的狀態(tài)。

3,、《指南》的教育建議給我們一線老師在環(huán)境創(chuàng)設(shè),、活動內(nèi)容、幼兒養(yǎng)成習(xí)慣,、情緒情感的表達(dá)和控制等方面提出了一些合理化的建議,，這對于我們今后實現(xiàn)以上的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、開展教育教學(xué)工作具有非常大的指導(dǎo),、引領(lǐng)作用,，也可以有效防止教師的一些滯后或者理念落后的教育行為，從而促使幼兒更好地得以發(fā)展,。

4,、《指南》指引著我們前進(jìn)的方向，它衡量著我們教育行為是否有效,，讓我們樹立正確的思想,，擺正教育重心，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣,，教給孩子正確的學(xué)習(xí)方法,，授之以“漁”,，全方位的幫助孩子成長。幫助家長樹立正確教育理念,，使他們的教育觀念在不斷的轉(zhuǎn)換,，和幼兒建立起平等和諧的新型親子關(guān)系。使家庭教育,、幼兒園教育形成了合力,，更為有效的促進(jìn)了幼兒們和諧健康的全面發(fā)展。

幼兒發(fā)展指南心得體會家長篇十二

通過學(xué)習(xí)了《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》,，我深深地了解到作為一名幼兒教師所要具備的能力與責(zé)任,。

我們要堅持理論與實踐相結(jié)合，突出保教實踐能力,；遵循幼兒的成長規(guī)律,，提升保教工作的專業(yè)化水平；不斷實踐,、反思和學(xué)習(xí),，以及不斷提高專業(yè)能力。我們應(yīng)該尊重幼兒的年齡特點和成長規(guī)律,，尊重幼兒的個體差異,，注重幼兒發(fā)展的整體性和連續(xù)性，堅持保教結(jié)合,。游戲是孩子的天性,。我們要以游戲為基本活動，有效地促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展,。

—選相冊—選此圖片,。

幼兒發(fā)展指南心得體會家長篇十三

轉(zhuǎn)眼之間，兩個月的實習(xí)期即將結(jié)束,，回顧這兩個月的實習(xí)工作，感觸很深,，收獲頗豐,。這兩個月，在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的悉心關(guān)懷和指導(dǎo)下,，通過我自身的不懈努力,，我學(xué)到了人生難得的工作經(jīng)驗和社會見識。我將從以下幾個方面總結(jié)學(xué)前教育崗位工作實習(xí)這段時間自己體會和心得：

一,、努力

學(xué)習(xí)

在學(xué)前教育崗位工作的實習(xí)過程中,，我始終把學(xué)習(xí)作為獲得新知識,、掌握方法、提高能力,、解決問題的一條重要途徑和方法,，切實做到用理論武裝頭腦、指導(dǎo)實踐,、推動工作,。思想上積極進(jìn)取，積極的把自己現(xiàn)有的知識用于社會實踐中,，在實踐中也才能檢驗知識的有用性,。在這兩個月的實習(xí)工作中給我最大的感觸就是：我們在學(xué)校學(xué)到了很多的理論知識，但很少用于社會實踐中,，這樣理論和實踐就大大的脫節(jié)了,，以至于在以后的學(xué)習(xí)和生活中找不到方向,，無法學(xué)以致用,。同時，在工作中不斷的學(xué)習(xí)也是彌補(bǔ)自己的不足的有效方式,。信息時代,，瞬息萬變,，社會在變化，人也在變化,，所以你一天不學(xué)習(xí),，你就會落伍。通過這兩個月的實習(xí),，并結(jié)合學(xué)前教育崗位工作的實際情況,，認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)前教育崗位工作各項政策制度、管理制度和工作條例,，使工作中的困難有了最有力地解決武器,。通過這些工作條例的學(xué)習(xí)使我進(jìn)一步加深了對各項工作的理解，可以求真務(wù)實的開展各項工作,。

二,、圍繞工作，突出重點,，盡心盡力履行職責(zé),。

在學(xué)前教育崗位工作中我都本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度去對待每項工作。雖然開始由于經(jīng)驗不足和認(rèn)識不夠,，覺得在學(xué)前教育崗位工作中找不到事情做,，不能得到鍛煉的目的，但我迅速從自身出發(fā)尋找原因,，和同事交流,，認(rèn)識到自己的不足,，以至于迅速的轉(zhuǎn)變自己的角色和工作定位。為使自己盡快熟悉工作,，進(jìn)入角色,，我一方面抓緊時間查看相關(guān)資料，熟悉自己的工作職責(zé),，另一方面我虛心向領(lǐng)導(dǎo),、同事請教使自己對學(xué)前教育崗位工作的情況有了一個比較系統(tǒng)、全面的認(rèn)知和了解,。根據(jù)學(xué)前教育崗位工作的實際情況,，結(jié)合自身的優(yōu)勢，把握工作的重點和難點,，盡心盡力完成學(xué)前教育崗位工作的任務(wù),。兩個月的實習(xí)工作，我經(jīng)常得到了同事的好評和領(lǐng)導(dǎo)的贊許,。

三,、轉(zhuǎn)變角色，以極大的熱情投入到工作中,。

四,、發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊精神，在完成本職工作的同時協(xié)同其他同事,。

在工作間能得到領(lǐng)導(dǎo)的充分信任,，并在按時完成上級分配給我的各項工作的同時，還能積極主動地協(xié)助其他同事處理一些內(nèi)務(wù)工作,。個人的能力只有融入團(tuán)隊,，才能實現(xiàn)最大的價值。實習(xí)期的工作,，讓我充分認(rèn)識到團(tuán)隊精神的重要性,。

團(tuán)隊的精髓是共同進(jìn)步。沒有共同進(jìn)步,，相互合作，團(tuán)隊如同一盤散沙,。相互合作,，團(tuán)隊就會齊心協(xié)力，成為一個強(qiáng)有力的集體,。很多人經(jīng)常把團(tuán)隊和工作團(tuán)體混為一談,，其實兩者之間存在本質(zhì)上的區(qū)別,。優(yōu)秀的工作團(tuán)體與團(tuán)隊一樣，具有能夠一起分享信息,、觀點和創(chuàng)意,，共同決策以幫助每個成員能夠更好地工作，同時強(qiáng)化個人工作標(biāo)準(zhǔn)的特點,。但工作團(tuán)體主要是把工作目標(biāo)分解到個人,，其本質(zhì)上是注重個人目標(biāo)和責(zé)任，工作團(tuán)體目標(biāo)只是個人目標(biāo)的簡單總和,，工作團(tuán)體的成員不會為超出自己義務(wù)范圍的結(jié)果負(fù)責(zé),，也不會嘗試那種因為多名成員共同工作而帶來的增值效應(yīng)。

五,、存在的問題,。

幾個月來，我雖然努力做了一些工作,，但距離領(lǐng)導(dǎo)的要求還有不小差距,，如理論水平、工作能力上還有待進(jìn)一步提高,，對學(xué)前教育崗位工作崗位還不夠熟悉等等,，這些問題，我決心實習(xí)報告在今后的工作和學(xué)習(xí)中努力加以改進(jìn)和解決,，使自己更好地做好本職工作,。

針對實習(xí)期工作存在的不足和問題，在以后的工作中我打算做好以下幾點來彌補(bǔ)自己工作中的不足：

1.做好實習(xí)期

工作計劃

2.以實踐帶學(xué)習(xí)全方位提高自己的工作能力,。

在注重學(xué)習(xí)的同時狠抓實踐,，在實踐中利用所學(xué)知識用知識指導(dǎo)實踐全方位的提高自己的工作能力和工作水平。

3.踏實做好本職工作,。

在以后的工作和學(xué)習(xí)中,，我將以更加積極的工作態(tài)度更加熱情的工作作風(fēng)把自己的本職工作做好。在工作中任勞任怨力爭“沒有最好只有更好”,。

4.繼續(xù)在做好本職工作的同時,，為單位做一些力所能及的工作，為單位做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

根據(jù)____教學(xué)實踐環(huán)節(jié)的安排,，我被安排在____幼兒園進(jìn)行教學(xué)實習(xí)，在實習(xí)中，我得到了小學(xué)領(lǐng)導(dǎo),、老師的全面指導(dǎo)和幫助,，我比較成功的將自己在電大所學(xué)的學(xué)前教育理論知識和技能運(yùn)用到了本次實踐活動中，順利并優(yōu)秀的完成了教育實習(xí)任務(wù),。并且我覺得自己也從實習(xí)中得到了不少工作經(jīng)驗,，深刻了解到作為一名合格的幼兒教師面對的是活潑好動、天真無邪,、童趣幼稚,、模仿性強(qiáng)、好奇好問的孩童,，其教師應(yīng)具備積極向上,、健康快樂的工作心態(tài)，具備幼兒教育專業(yè)知識技能,，全心全意,，盡職盡責(zé)的工作作風(fēng)，積極營造寓教于樂的優(yōu)良課堂教學(xué)氛圍,，努力構(gòu)建和諧向上的師生關(guān)系去開展學(xué)前教育工作,。

實習(xí)對我職業(yè)生涯來說是十分重要的，也是我個人專業(yè)技術(shù)人水平的提升,，收獲很多,，遺憾也不少。下面就我在這一實習(xí)活動中自己所做的及其收獲,，報告如下：

一,、實習(xí)的目的與意義

1、培養(yǎng)熱愛幼教工作,，忠誠黨的教育事業(yè),，獻(xiàn)身于幼教事業(yè)的專業(yè)思想;

增強(qiáng)熱愛幼兒的思想情感、事業(yè)心和工作責(zé)任感,。幼兒園老師必須要有愛心,、耐心、細(xì)心,、事業(yè)心,、責(zé)任心，所以她必須付出加倍的愛,，這是每個幼兒工作者必須做到的,。

在一個普通的幼兒園，一個班也有二十幾個幼兒,，面對這么多的幼兒,，我們必須要做到不落下每一個,，這就要求我們?yōu)槊恳晃挥變壕帉懥恕俺砷L檔案”,，老師們在填寫檔案的時候可以更加了解每一位幼兒的個性特點,，每個月都可以看到他們不斷成長的點，也讓老師和家長之間有了更多的溝通話題,。

2,、把在電大所學(xué)的基本理論、基本知識和基本技能初步地綜合運(yùn)用于幼兒教育教學(xué)實際工作中,。

在實踐中檢驗,、鞏固、提高,，并豐富所學(xué)理

論知識和技能,，初步樹立正確的教育思想。教師要不斷了解本班的幼兒學(xué)生的特點,，了解他們針對某件事情可能會做出的反映,，才能定出合適的學(xué)生發(fā)展目標(biāo)，把教育與實踐較好的結(jié)合起來,，有效促進(jìn)幼兒不斷發(fā)展,。

3,、進(jìn)一步從實習(xí)中不斷獲得組織幼兒教育,、教學(xué)的方法，培養(yǎng)獨(dú)立從事幼兒園教育和保育工作的實際能力,。

在電大幾年的理論學(xué)習(xí)中學(xué)到了到很多理論知識,，但沒有實踐一切只是紙上談兵，沒有人可以在空中架起樓閣,，樓閣必須有堅實的地基,，而我的堅實基礎(chǔ)則是教育理論和教學(xué)實踐的結(jié)合進(jìn)一步所積累的幼兒教育經(jīng)驗。

4,、不斷了解幼兒園一日生活常規(guī)，并熟悉幼兒園的全面工作,，加深對幼兒園教育任務(wù)的解讀,。

當(dāng)我站在教育者,、老師這一崗位上時,，我知道我的責(zé)任更重大了,，我要帶給幼兒的究竟是什么?難道只是教會他書本上的知識嗎?答案是否定的!一個人95%的習(xí)慣養(yǎng)成是在5歲之前，幼兒在幼兒園最重要的并不是他學(xué)會了多少本領(lǐng),，而是他是否養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣,，這一點對他今后的入學(xué)乃至一生都是至關(guān)重要的,。

5,、當(dāng)今世界改革發(fā)展日新月異，幼兒教育也不例外,。

作為一名幼兒教師,，必須不斷了解當(dāng)前幼兒教改動態(tài)和社會對當(dāng)前幼兒教育的要求，明確幼教工作的重要作用及今后的努力方向,，掌握學(xué)前教育先進(jìn)的教育理念,，不斷參加學(xué)前教育科研課題，不斷提高專業(yè)技術(shù)水平,，才能更好的服務(wù)于學(xué)前教育,，促進(jìn)孩子更加健康快樂發(fā)展。

二,、實習(xí)的內(nèi)容與過程

1,、見習(xí)階段：

我認(rèn)真、仔細(xì),、勤學(xué)好問,，能隨時時做好觀察筆記，并主動接近幼兒,、幼兒園的老師,，從而很順利的開始了自己的實習(xí)生活。去到學(xué)校幼兒園后,，根據(jù)我的實際情況,，校長把我安排在中班。班上一共有40個幼兒,，有兩個老師,。我在班里見習(xí)了一天，在這一天里,，我一邊聽老師上課,，一邊幫助保育老師打掃衛(wèi)生。雖然,，覺得有點累,，但是我并沒有任何怨言，因為我覺得自己學(xué)到了很多經(jīng)驗,。孩子的一日生活的時間安排是比較合理的,，在教學(xué)過程中,，老師上課主要是將游戲貫穿到活動中。

中班的常規(guī)不是很好,，總是要老師大聲的說話,，小朋友才安靜下來。在與輔導(dǎo)老師的交流中,，我認(rèn)識到了一個班級的常規(guī)管理是很重要的;并且幼兒的常規(guī)管理和良好習(xí)慣的養(yǎng)成是從要從幼兒入園的那天起就要認(rèn)真對待的,。

保育老師在幼兒入園后要清理幼兒的書包，看幼兒是否帶了藥或者危險的玩具等;然后在幼兒活動后清理活動地點,，組織幼兒喝水、上廁等;在幼兒周末將離園的時候,，幫幼兒整理好衣服,，讓幼兒干干凈凈、穿得整整吧齊齊的回家,，以此可以告訴家長,，幼兒在幼兒園平安健康快樂，家長可以放心的將孩子送到學(xué)校教師手上,。

在見習(xí)的這一天里,，我對學(xué)校幼兒園的工作時間安排及幼兒的一周生活安排有了更深的了解，知道了老師及保育老師的職責(zé),，對于保育的內(nèi)容,、要求和方法有了進(jìn)一步的了解。

2,、實習(xí)階段：

我做到了保教相結(jié)合,，能關(guān)注幼兒的身心健康愉快發(fā)展，使幼兒在游戲中學(xué)習(xí),、在游戲中成長,。

在實習(xí)第二天，我開始帶班,，帶的是小班,。在班級活動之前，我首先都會認(rèn)真準(zhǔn)備好活動教案,，就算是按照教師用書上的教案上課,，我也會很認(rèn)真的看教案是站在誰的角度寫的，活動過程設(shè)計是否合理等;當(dāng)然在活動中我都會將游戲貫穿其中,，這也是幼兒很樂意接受的學(xué)習(xí)方式,。

在教育活動之余，我也會很好的做好保育工作,，帶著幼兒積極開展一日活動,。在活動中,，我能按照一日計劃開展活動，并能照顧好幼兒的飲食起居,，讓幼兒開開心心的來幼兒園,，健健康康的回家。

同時我參與和諧班級文化環(huán)境創(chuàng)設(shè),，參與班級幼兒舞蹈編排及道具制作,，積極進(jìn)行實習(xí)天日記，周小結(jié),，填寫學(xué)前教育專業(yè)實習(xí)周志,，認(rèn)真撰寫實習(xí)報告。

三,、實習(xí)的收獲及不足

(一)在實習(xí)帶班的這幾個多月里,，我覺得自己做的好的：

1、實習(xí)態(tài)度很認(rèn)真,，并且切實的做到了保教相結(jié)合,，關(guān)注了每個幼兒的身心發(fā)展，發(fā)自內(nèi)心的疼愛,、照顧幼兒,。

冬天的天氣越來越冷，我會幫幼兒蓋好被子,，提醒幼兒多喝水,，讓幼兒喝溫水;帶幼兒多做熱身運(yùn)動，告訴幼兒關(guān)于冬天的知識,，幫助幼兒建立防寒保暖的意識,。很多時候，有很多小朋友會跑到我面前叫我：“媽媽,，你摸我的手咯,，好冰的。我要多穿衣服了,?！钡鹊戎惖脑挕?/p>

2,、我將游戲貫穿于幼兒的一日生活,，讓幼兒的學(xué)習(xí)生活充滿快樂陽光。

在課余時間,，我會帶幼兒玩手指游戲,，帶幼兒唱歌，特別是為幼兒設(shè)置了“表演節(jié)目”——“請你來當(dāng)小老師”這一系類活動,，幫助幼兒樂于表現(xiàn)自己和樹立自信心,。在活動中,，我側(cè)重點運(yùn)用借助情境支架幫助幼兒理解活動的內(nèi)容。比如,，在語言活動《捉迷藏》中,，我就請了玩偶小花貓參加我們的活動，讓幼兒置身于貓崽崽的情境中參加活動,，從而使幼兒很好的理解了“上,、下、里面”這些方位詞,。

3,、對于幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和活動的組織我很盡心盡力，能大膽創(chuàng)新,，給幼兒園帶來新的東西,。

去年慶祝圣誕節(jié)的環(huán)境布置中，以往幼兒園都是買一些圣誕老人的頭像貼一下,，而這次，我把手工制作帶進(jìn)了幼兒園,，并得到老師們的認(rèn)可,，結(jié)果幼兒園今年的環(huán)境布置都采用了用手工制作品裝飾。

4,、與家長的交流很密切,、與幼兒園的老師的關(guān)系處理得很好。

每周我都會認(rèn)真寫好家園聯(lián)系手冊,，把幼兒在幼兒園的情況詳細(xì)的告訴家長,，也經(jīng)常打電話家訪了解幼兒在家的表現(xiàn);每天我都主動向老師問好，熱情幫助老師,、虛心向她們請教,，與老師相處得很融洽。

(二)在收獲中反思,，也存在很多不足：

比如說班級的常規(guī)管理,，我們班的常規(guī)一直不是很好，這也是自己一直在探究的問題,。我經(jīng)常向幼兒園的老師請教這類問題,，并在不斷嘗試和探索適合小班常規(guī)管理方法，希望以后自己在常規(guī)管理方面會有新的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新,。就如同我在實習(xí)日記里寫的那些感觸一樣,，我想再一次告訴自己這些：在幼兒園的工作是瑣碎、細(xì)小的,，然而它又是十分重要的,。幼兒是初升的太陽,、祖國的希望，保證幼兒的安全是工作的重中之重,，因此,，在往后的工作中，一定要以安全為第一重心開展保教工作,。

對于幼兒教師來說,，也許每天的生活時間是一成不變的，或許沒有像其他職業(yè)生活那樣有波瀾起伏,，或者說變化很大,，但對于幼兒來說，每一天都是新的成長,，每一天都是十分期待著認(rèn)識新的事物,，所以作為他們的老師，我每一天都要激情澎湃的面對著生活,，面對著幼兒,。

在大多數(shù)人的印象中，臺灣是一個人美聲甜,，風(fēng)景宜人的地方,。傳奇的日月潭，美麗的阿里山,，雄偉壯麗的臺灣故宮博物館等旅游勝地引無數(shù)人前往觀景,，流連忘返。

臺灣不止風(fēng)景獨(dú)特,，學(xué)前教育更是別具一格,，雖然只有一峽之隔但兩地間卻孕育出了兩種不同的教育文化。

海峽兩岸的學(xué)前教育到底有什么不同呢?

很榮幸,，在2018.7月份能夠來到美麗的臺灣學(xué)習(xí),，更深入的了解寶島的幼兒教育。

第一站:我們來到了小熊托嬰教育,，這里的孩子都是兩個月到3周歲以內(nèi)的寶寶,，在臺灣這樣的機(jī)構(gòu)既減輕了父母的教養(yǎng)負(fù)擔(dān)同時開發(fā)幼兒智力，擴(kuò)散思維,。并且通過園長的講解,，我們也對機(jī)構(gòu)的課程有了很深的理解!

第二站，瑞恩帝兒幼兒園

對于這所幼兒園最深的印象就是與自然想融合的環(huán)境,，借助地理優(yōu)勢及生態(tài)環(huán)境,，為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松愉快的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，真正的做到“玩中學(xué)，學(xué)中玩”,。

并且通過園長對環(huán)境的介紹,，驚嘆于創(chuàng)建者的用心，于細(xì)節(jié)之處體現(xiàn)園所文化,，耐人尋味!

第三站,，親仁幼兒園

走進(jìn)親仁幼兒園，首先被吸引的是它的名字“泛愛眾,，而親仁,，有余力，則學(xué)文”

創(chuàng)建者也用這個名字,，激勵著幼兒園的孩子們,。

園長為我們介紹了幼兒園的課程以及孩子們在課程中的表現(xiàn)，感覺親仁幼兒園做到了以孩子為中心,，完全滿足孩子的需求!

時間過得很快,，8天的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了。兩岸有著不同的文化背景,，也有不同的價值取向,。我會取其精華，求同存異,，科學(xué)運(yùn)用,，借鑒臺灣學(xué)前教的先進(jìn)理念，為自己的園所盡一份力,，加油!

在春光明媚的五月，迎來了三只三幼兒園的親自運(yùn)動會,。寶貝們,、家長們、和老師們都是各施所長,、各展所能哦!

瞧!五顏六色的花環(huán);帥氣勇猛的輪滑隊;親切可人的國旗隊以及朝氣蓬勃的嘉賓隊,，伴著振奮人心的運(yùn)動員進(jìn)行曲，井然有序的進(jìn)入了比賽場地,。接下來各個班的游戲比賽環(huán)節(jié)呢,，場面更加驚心動魄。小運(yùn)動員們,、家長們絲毫不敢松懈,，都想為自己的團(tuán)隊爭榮譽(yù)呢!老師們也是在馬不停蹄的布置各類游戲項目，圍觀的拉拉隊則在不辭辛勞的吶喊助威,。整個運(yùn)動會調(diào)動了所有人員的積極性,，大家踴躍的表現(xiàn)，共創(chuàng)了一個溫馨,、活躍,、激動人心而又其樂融融的親子運(yùn)動會,。

通過運(yùn)動會，讓家長和寶貝增進(jìn)了交流和默契,，培養(yǎng)了感情,，而且鍛煉了身體!主要是讓寶貝融入集體這個大家庭，讓她在活動中學(xué)會分工配合,，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，增創(chuàng)榮譽(yù)的團(tuán)隊意識?？粗粋€個跑跳的身影,，聽著一陣陣愉悅的歡笑，摸著一張張健康的粉臉,，這就是參加親子運(yùn)動會的精髓,。生命在于運(yùn)動，寶貝們的祖國的未來和希望,，只有鍛煉出健康的身體,，才能以更好的面貌去承擔(dān)建設(shè)祖國的重?fù)?dān)。

在以后的親子活動中,，我們會盡量配合老師,，爭取參與到每次活動中，給寶貝及自己多留下一些值得記憶的畫面,。最后想說一句,，本次活動圓滿謝幕，非常感謝園方和老師的付出,，你們辛苦了,，謝謝你們。

,、游戲教學(xué)的樂趣,。在整個活動過程中，都是滿滿的快樂與童真,，我們和孩子一起得到了許多收獲,。

，諄諄誘導(dǎo),，孩子的成長是緩慢的,，知識是淺薄的。孩子的成長離不開你們,。孩子們的性格各異,，從個體到團(tuán)隊的生活,，這需要每位老師點點滴滴的教育與疏導(dǎo)。現(xiàn)在看到孩子們都那么的聰明、活潑，這里凝聚著每位老師的辛勤與智慧，作為家長心里非常高興,，更多的是放心。

之余有了輕松,、愉悅的時刻,。在今后的生活中,，作為家長，將繼續(xù)支持與配合老師的教育工作,，積極參加幼兒園組織的更多活動!

幼兒發(fā)展指南心得體會家長篇十四

教師通過學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》知道了3~6歲年齡段兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的目標(biāo)和相應(yīng)的教育建議,，對此教師通過學(xué)習(xí)有哪些

心得體會

通過這次對《指南》的學(xué)習(xí)及聆聽幾位幼教專家對《指南》的剖析,，讓我對《指南》有了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識,，它就像一個指南針,，為我指明了教育幼兒的方向，讓我在以后的教學(xué)工作中目標(biāo)更清晰，明確。現(xiàn)將心得體會總結(jié)如下：

幼兒教育最根本的任務(wù)是促進(jìn)孩子健康快樂的發(fā)展。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中充分闡述了幼兒教育的指導(dǎo)思想,，幼兒的學(xué)習(xí)發(fā)展目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)幼兒是教育過程的主體，教育的內(nèi)容要從幼兒經(jīng)驗、興趣出發(fā),，關(guān)注個體發(fā)展差異,，不能一刀切的評價孩子的發(fā)展等內(nèi)容。指南將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康,、語言,、社會、科學(xué),、藝術(shù)五個領(lǐng)域,。每個領(lǐng)域又細(xì)分了子領(lǐng)域、目標(biāo),、子目標(biāo),，每個領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面,。每個方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo),、教育建議兩部分組成。學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)部分分別對3～4歲,、4～5歲,、5～6歲三個年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么,，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望,。

《指南》對幼兒的能力發(fā)展水平的界定更加詳細(xì)規(guī)范了，如在動作發(fā)展中規(guī)定3～4歲的孩子能夠單腳連續(xù)向前跳2米左右;4～5歲的孩子能夠單腳連續(xù)向前跳5米左右;5～6歲的孩子能夠單腳連續(xù)向前跳8米左右,，這些小小的數(shù)字雖然不同,，但是卻是根據(jù)幼兒的年齡特點層層遞進(jìn)的，正體現(xiàn)了不同年齡階段孩子的水平能力發(fā)展差異,，而也正是這些小小數(shù)字上的差異,，讓我們教師對于如何根據(jù)幼兒年齡特點制定教學(xué)計劃，有了更好的參考數(shù)值,，讓孩子在不同年齡階段得到更好的發(fā)展和成長后面還提出教育建議,，給我們提出了教育的方向,、教育的反思。這對于我們開展教育教學(xué)工作具有非常大的指導(dǎo),、引領(lǐng)作用,，也可以更新我們老師的教育觀念。

經(jīng)過這短時間的培訓(xùn) 我對《指南》的解讀還不夠透徹,，但是我會在今后的教育工作中不斷反思,、實踐，將《指南》的精神和經(jīng)驗落實到未來的工作中,， 將幼教工作完成的更出色,。

學(xué)齡前階段是人生最重要的啟蒙時期，科學(xué)的學(xué)前教育對人的后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展具有不可替代的重要作用,，《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對全面提高學(xué)前教育質(zhì)量具有重要意義,。

學(xué)習(xí)了《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，最大的感觸就是,，既適用于幼兒園教師,，也適用于廣大家長，操作性和實用性都很強(qiáng),?！吨改稀返慕ㄗh非常清晰、具體,、有指向性,，可以讓老師和家長遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，更加科學(xué)的實施保育和教育,。下面我談?wù)剬W(xué)習(xí)的一些體會：

幼兒教育最根本的任務(wù)是促進(jìn)孩子健康發(fā)展,。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中充分闡述了幼兒教育的指導(dǎo)思想,，幼兒的學(xué)習(xí)發(fā)展目標(biāo),，強(qiáng)調(diào)幼兒是教育過程的主體，教育的內(nèi)容要從幼兒經(jīng)驗,、興趣出發(fā),，關(guān)注個體發(fā)展差異，不能一刀切地評價孩子的發(fā)展等等內(nèi)容,。此部指南分為健康,、語言、社會,、科學(xué),、藝術(shù)五個領(lǐng)域，與《綱要》里面的五大領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)相比,，提出了更詳細(xì),、更具體的目標(biāo),。每個領(lǐng)域分為子領(lǐng)域、目標(biāo),、子目標(biāo)，對3～4歲,、4～5歲,、5～6歲三個年齡段的幼兒應(yīng)該學(xué)什么，達(dá)到什么發(fā)展水平,、老師怎么教提出了要求,。后面還提出教育建議，給我們指明了教育的方向,。這對于我們開展教育,、教學(xué)工作具有非常大的指導(dǎo)作用。 《指南》讓我清楚地認(rèn)識到教育每個年齡段孩子應(yīng)該具體達(dá)到怎樣的目標(biāo),，為達(dá)到這樣的目標(biāo),，我可以根據(jù)教育建議采取哪些有效的措施和手段。這些細(xì)致的內(nèi)容對于教師來說,，是非常寶貴的資源,。對于我們今后開展教育教學(xué)工作具有非常大的指導(dǎo)作用，也可以有效防止對幼兒產(chǎn)生一些滯后或者超前的教育行為,，從而違背幼兒自然發(fā)展的規(guī)律,。

《指南》的學(xué)習(xí)讓我意識到：孩子就是民族的未來，我們要了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律,，一切從有利于孩子的發(fā)展角度出發(fā),，反思我們過去的做法，刪減不利于孩子發(fā)展的因素,，俯下身子,，傾聽孩子的心聲，了解他們的需求,，給孩子真正需要的關(guān)愛,，向孩子們學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)符合孩子發(fā)展需要的課程,、環(huán)境,、區(qū)域，讓課程回歸幼兒的經(jīng)驗,，提供孩子操作的機(jī)會,，讓孩子通過與環(huán)境、材料相互作用來獲得經(jīng)驗,，讓幼兒自主參與,，引導(dǎo)孩子主動學(xué)習(xí),、探索，成為生活,、學(xué)習(xí),、游戲的主人。

培養(yǎng)孩子快樂,、健康成長是我們教育的目標(biāo),，因此，我們教師要對幼兒的發(fā)展目標(biāo)有個清晰的認(rèn)識,，《指南》的學(xué)習(xí),，對我們老師的教育素養(yǎng)提出了更高的要求。首先,，關(guān)注幼兒的健康,，根據(jù)教育目標(biāo)創(chuàng)設(shè)適合幼兒身體發(fā)展的游戲，讓孩子體格上得到應(yīng)有的發(fā)展,。再次,，關(guān)心幼兒，熱愛幼兒,，平等對待和尊重幼兒,。因為愛是讓每一個幼兒健康成長最基本的前提和需要。教師要為幼兒提供廣泛,、具有適合個體發(fā)展的機(jī)會,，積極鼓勵幼兒操作、探索和與人友好交往,，讓每個孩子在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展,。

學(xué)習(xí)了《指南》，老師可以幫助家長了解育兒知識,，讓家長認(rèn)識孩子發(fā)展的規(guī)律,，知道孩子什么時候該學(xué)什么，怎樣做才是適合孩子發(fā)展的,，也讓家長意識到“小學(xué)化教學(xué)”“強(qiáng)迫孩子上興趣班,、特長班”給孩子帶來的傷害，更新家長育兒理念,，共同樹立科學(xué)教育孩子的思想,，家長也能充分理解和支持老師，家園配合教育,，充分調(diào)動每一個幼兒參與活動的主動性和積極性,，讓幼兒自由地、愉快地展現(xiàn)自己，讓幼兒得到科學(xué)的發(fā)展,。

有了《指南》,，接下來我會更深入學(xué)習(xí)，以專業(yè)的知識,、靈活的反應(yīng),，掌握更多適宜、有效的教育策略,，不斷更新自己的教育理念,，提高自己的教育能力，促進(jìn)幼兒全面,、健康快樂地成長?！吨改稀肥侵笇?dǎo)教師如何幫助孩子發(fā)展的,，但不能把它當(dāng)成標(biāo)尺去測量幼兒，傷害幼兒,，不能把它變成束縛幼兒和自己的繩索,。它提倡我們做一個研究型的老師，要善于觀察幼兒,，勇于反思自己,。在今后的工作中，我將認(rèn)真貫徹《指南》的精神,，努力提升自己的專業(yè)水平,，創(chuàng)新自己的教育理念，調(diào)整自己教育思路,，為每一位孩子創(chuàng)出一片美好的未來,。

學(xué)習(xí)了指南后我覺得在教育工作中應(yīng)做到以下幾點：

一、遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點,。珍視幼兒生活和游戲的獨(dú)特價值,，充分尊重和保護(hù)其好奇心和學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境,，合理安排一日生活,，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要,，嚴(yán)禁“拔苗助長”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練,。

二、關(guān)注幼兒身心全面和諧發(fā)展,。要注重學(xué)習(xí)與發(fā)展各領(lǐng)域之間的相互滲透和整合,，從不同角度促進(jìn)幼兒全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而不要片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。

三,、尊重幼兒發(fā)展的個體差異,。既要準(zhǔn)確把握幼兒發(fā)展的階段性特征，又要充分尊重幼兒發(fā)展連續(xù)性進(jìn)程上的個別差異,，支持和引導(dǎo)每個幼兒從原有水平向更高水平發(fā)展,，按照自身的速度和方式到達(dá)《指南》呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒,。

有了《指南》,，接下來我會更深入學(xué)習(xí)，以專業(yè)的知識,、靈活的反應(yīng),，掌握更多適宜、有效的教育策略,，不斷更新自己的教育理念,，提高自己的教育能力，促進(jìn)幼兒全面,、健康快樂地成長,。《指南》是指導(dǎo)教師如何幫助孩子發(fā)展的,，但不能把它當(dāng)成標(biāo)尺去測量幼兒,，傷害幼兒，不能把它變成束縛幼兒和自己的繩索,。它提倡我們做一個研究型的老師,，要善于觀察幼兒，勇于反思自己,。在今后的工作中,，我將認(rèn)真貫徹《指南》的精神，努力提升自己的專業(yè)水平,，創(chuàng)新自己的教育理念,，調(diào)整自己教育思路，為每一位孩子創(chuàng)出一片美好的未來,。

隨著教育觀日益深入人心,，幼兒園教育與家庭教育相互支持與配合已成為教師們的共識。家庭教育對幼兒起著舉足輕重的作用,，家長對幼兒的教育,、自身言行的影響對幼兒的健康成長有著不容忽視的力量;家長之間、家園之間的互動對于幼兒園管理及教育教學(xué)起著重要的作用,，有利于幼兒園保教質(zhì)量的提高?，F(xiàn)在的小孩都是獨(dú)生子女，家里全是大人，因此,，他們接觸的環(huán)境其實是一個成人的環(huán)境,，而幼兒園的環(huán)境與家庭環(huán)境及教育畢竟不同，在這中間家長和老師就承擔(dān)了橋梁作用,。

《指南》的教育建議部分列舉了一些教育幼兒的具體辦法,，對成年人提出了明確要求。如：為了保護(hù)其自尊心和自信心,，應(yīng)關(guān)注幼兒的活動和表現(xiàn),，善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點和長處，多給予肯定和表揚(yáng),，不要拿幼兒的不足與其他幼兒的優(yōu)點作簡單比較,。盡量放手讓幼兒自己的事情自己做，即使做得不夠好,，也應(yīng)鼓勵并給予一定的指導(dǎo),。允許幼兒犯錯誤，告訴他們做錯了改了就好,。不要打罵幼兒，以免他們因害怕懲罰而說謊,。發(fā)現(xiàn)幼兒說謊時,，要反思是否是因自己對幼兒的要求過高過嚴(yán)造成的。在“語言”部分,，《指南》建議成年人注意語言文明,，為幼兒做出表率。如：與他人交談時,，認(rèn)真傾聽,，使用禮貌用語。在公共場合不大聲說話,，不說臟話,、粗話。幼兒表達(dá)意見時,，成人可蹲下來,，眼睛平視幼兒，耐心聽他們把話說完,。同時建議成年人幫助幼兒養(yǎng)成良好的語言行為習(xí)慣,。如：結(jié)合情景提醒幼兒一些必要的交流禮節(jié)。如對長輩說話要有禮貌,，客人來訪時要打招呼,，得到幫助時要說謝謝等。提醒幼兒遵守集體生活的語言規(guī)則，如要輪流發(fā)言,，不隨意打斷別人講話等,。提醒幼兒注意公共場所的語言文明，如不大聲喧嘩,。

《指南》讓我清楚地認(rèn)識到我所教育的每個年齡段幼兒應(yīng)該具體達(dá)到怎樣的目標(biāo),，而達(dá)到這樣的目標(biāo)，我可以根據(jù)教育建議采取哪些有效的措施和手段,。這些細(xì)致的內(nèi)容對于我這樣的年輕教師來說,，是非常寶貴的經(jīng)驗資源。對于我今后開展教育教學(xué)工作具有非常大的指導(dǎo)作用,，也可以有效防止對幼兒產(chǎn)生一些滯后或者超前的教育行為,，從而違背幼兒自然發(fā)展的規(guī)律。

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,，主要從健康,、語言、社會,、科學(xué),、藝術(shù)五個方面進(jìn)行描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。通過閱讀這本書,，我有很大的感觸,，同時也學(xué)習(xí)了很多有用的東西，比如一些好的教育方法,。

首先,，我想先談一下幼兒健康教育，健康是根本,，有一個發(fā)育良好的身體,、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì),、協(xié)調(diào)的動作,、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ),。在龍龍上幼兒園前,，我就開始幫助他養(yǎng)成規(guī)律的生活習(xí)慣，所以從上幼兒園第一天起,，龍龍一直比較適應(yīng)園里的作息時間;有時間也常帶他在戶外活動,，增強(qiáng)他對外界的適應(yīng)性;但在情緒表達(dá)上，做的很欠缺,，有時帶龍龍有些煩躁,，會遷怒于他,，學(xué)習(xí)了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，讓我更清楚的認(rèn)識到孩子情緒教育的重要性,，因此,，在以后的生活中，更要注意克制自己的情緒,，改變心態(tài),，用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)情緒，為孩子做出榜樣,，營造溫暖,、輕松的心理環(huán)境，使孩子形成安全感和信賴感,。 其次,，語言是交流和思維的工具。孩子的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,。這一點,，我和龍龍的爸爸做的比較好，經(jīng)常給他買一些圖書,、故事書等,，每天抽出時間陪他一起看書，給他講故事,，也常帶他與同伴玩,，現(xiàn)在龍龍已經(jīng)能講些他喜歡的故事給小朋友了，生活中也能清楚的表達(dá)自己的想法,，我們將繼續(xù)堅持，希望他能做的更好,。

再次,，幼兒社會領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展過程是其社會性不斷完善并奠定健全人格寄出的過程。龍龍上幼兒園已經(jīng)大半年了,，現(xiàn)在已比較適應(yīng)幼兒園的生活了,，通過我的觀察，及與老師的交流,，發(fā)現(xiàn),，龍龍在幼兒園還是有點缺發(fā)安全感及認(rèn)同感，某些方面表現(xiàn)的不夠自信,，不夠勇敢,，我們家長將努力在生活中拓寬知識面，幫助他不斷積累經(jīng)驗,，一點一點增強(qiáng)他的自信心,，希望他成為一個自信,、勇敢的孩子。

還有,，幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣,，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力,。通過學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,，我深受啟發(fā)，今后在生活中要靈活利用周圍的事物,、事件,，引導(dǎo)孩子，讓他在興趣中學(xué)到更多的科學(xué)知識;如遇到自己解決不了的問題,，努力通過網(wǎng)絡(luò)等方法尋找答案,，給龍龍一個比較完整的答案，滿足他的求知欲,、好奇心,。

最后，藝術(shù)是人類感受美,、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式,，也是表達(dá)自己對周圍世界的認(rèn)識和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式。 我們希望龍龍能夠有自己的興趣愛好,，并將享樂一生,，因此，生活中,，我們盡可能的參加一些有關(guān)龍龍的活動,，播放些幼兒歌曲聽，看些幼兒表演節(jié)目等,，激發(fā)他的興趣,，并鼓勵他參與，對他的表現(xiàn)給予肯定及鼓勵,，今后,，作為家長，我們也要盡可能的同龍龍一起學(xué)習(xí),，在他需要時給予正確的引導(dǎo),，幼兒年齡小，自我約束力不強(qiáng),，因此表現(xiàn)出自律性差,，對什么事情堅持不住，需要我們不斷提醒和幫助他們,，這樣他們才會做得更好,。

另外,，《指南》的教育建議部分還列舉了一些教育幼兒的具體辦法，對我們家長提出了明確要求,。如：為了保護(hù)其自尊心和自信心,，應(yīng)關(guān)注幼兒的活動和表現(xiàn)，善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點和長處,，多給予肯定和表揚(yáng),，不要拿幼兒的不足與其他幼兒的優(yōu)點作簡單比較。盡量放手讓幼兒自己的事情自己做,，即使做得不夠好,，也應(yīng)鼓勵并給予一定的指導(dǎo)。允許幼兒犯錯誤,，告訴他們做錯了改了就好,。不要打罵幼兒，以免他們因害怕懲罰而說謊,。發(fā)現(xiàn)幼兒說謊時,，要反思是否是因自己對幼兒的要求過高過嚴(yán)造成的。在“語言”部分,，《指南》建議成年人注意語言文明,，為幼兒做出表率。如：與他人交談時,，認(rèn)真傾聽,，使用禮貌用語。在公共場合不大聲說話,，不說臟話,、粗話。幼兒表達(dá)意見時,，成人可蹲下來,，眼睛平視幼兒，耐心聽他們把話說完,。同時建議成年人幫助幼兒養(yǎng)成良好的語言行為習(xí)慣,。如：結(jié)合情景提醒幼兒一些必要的交流禮節(jié),。如對長輩說話要有禮貌,，客人來訪時要打招呼，得到幫助時要說謝謝等,。提醒幼兒遵守集體生活的語言規(guī)則,，如要輪流發(fā)言，不隨意打斷別人講話等,。提醒幼兒注意公共場所的語言文明,，如不大聲喧嘩等,。這些建議對于我們家長而言有很強(qiáng)的現(xiàn)實意義。

《指南》從五大領(lǐng)域闡述了幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的目標(biāo),，也說明了國家對幼兒教育的重視,，我從一個家長的角度，衷心的希望所有的家長和幼兒教師能真正的理解《指南》的意義,，互相配合,，為孩子創(chuàng)造一個精彩的童年。

幼兒發(fā)展指南心得體會家長篇十五

通過這次《3—6歲幼兒發(fā)展指南》的學(xué)習(xí),，讓我對幼兒在五大領(lǐng)域的發(fā)展總目標(biāo)等有了深刻清楚的認(rèn)識,，因為《指南》的建議非常清晰、具體,、有指向性,；它是在《綱要》的基礎(chǔ)上，將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo),、要求按不同的年齡段進(jìn)行細(xì)化,，對各個年齡階段的幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么,，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理的期望,，具有很強(qiáng)的操作性。指導(dǎo)家長科學(xué)實施保育和教育的需要,，對家長的科學(xué)育兒具有指導(dǎo)性作用,。滿足幼兒生活、學(xué)習(xí),、發(fā)展的需要,，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。它更符合現(xiàn)代幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和特點,。

一,、《指南》將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康、語言,、社會,、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域,。每個領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本,、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo),、教育建議兩部分組成,。學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)部分分別對3～4歲、4～5歲,、5～6歲三個年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么,、能做什么,，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望，教育建議部分針對幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo),，列舉了一些能夠有效幫助和促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑與方法,，《指南》特別強(qiáng)調(diào)，嚴(yán)禁“拔苗助長”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練,。要求遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點,。珍視幼兒生活和游戲的獨(dú)特價值，充分尊重和保護(hù)其好奇心和學(xué)習(xí)興趣,，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境,，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知,、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要,。

二、學(xué)習(xí)中我對《指南》中原則里的一點進(jìn)行了學(xué)習(xí),、思考,，那就是創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境；那說起“創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境”在《綱要》中也是指出的：幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康,、豐富的生活和活動環(huán)境,，滿足她們多方面的需要，使她們在快樂的童年中,，獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗,。從這一理念中可以看出《綱要》已將環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和布置上升到與日常教學(xué)活動平等的地位，成為課程設(shè)計與實施的重要因素,。那在《指南》中,，也再一次提到了這一點，講述了該如何創(chuàng)設(shè)豐富的幼兒教育環(huán)境,。

（一）,、在各學(xué)科中滲透環(huán)境教育。

環(huán)境教育的目的就是使人們能夠自覺地從保護(hù)環(huán)境的角度修正自己的行為,。這一過程中滲透教育的作用是不容忽視的,，這種方式可以潛移默化地深入幼兒內(nèi)心世界，正是“潤物細(xì)無聲”,，實踐中我們在課程,、游戲、日常生活中滲透一些環(huán)境教育內(nèi)容,。對幼兒來說,，也許這個方式更容易接受,。

（二）,、從幼兒興趣,、經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)育人環(huán)境,。

1,、創(chuàng)設(shè)有主題特色性的主題墻。

我們注重創(chuàng)設(shè)活動室的育人環(huán)境,，對室內(nèi)裝飾提出了嚴(yán)格要求,。教室環(huán)境中最重要的是主題墻的布置，在實踐中,，也逐漸暴露出一些問題,，比如布置零散，內(nèi)容不貼近幼兒生活,。如果不加以歸納,、整理，整個活動的流程便顯得不太清晰,，這樣不但不便于家長了解整個活動的開展,，難以實現(xiàn)家園互動，也不利于教師在結(jié)束主題時做資料的整理,，失去了教學(xué)反思的依據(jù),，幼兒對主題墻的感興趣的時間也不會保留很長，更不會去探索,、討論,。于是我們在設(shè)計主題墻時，堅持以鮮明的格調(diào),，有整體的布局,，并與主題相結(jié)合，將主題內(nèi)容呈現(xiàn)出來,，構(gòu)筑新知識,。

2、創(chuàng)設(shè)以人為本的活動區(qū),。

《幼兒發(fā)展指南》指出：“注重幼兒實踐活動,，組織教育活動應(yīng)根據(jù)不同教育內(nèi)容，充分利用周圍有利條件,，以積極運(yùn)用感官為原則,。”這些原則都強(qiáng)調(diào)了幼兒實踐活動,。因此開設(shè)活動區(qū)是非常重要的,。豐富多彩的活動區(qū)有利于幼兒個體充分發(fā)展，幼兒可根據(jù)自己興趣、愛好及能力水平自選活動,，在這寬松,、自由的活動環(huán)境中，幼兒不受約束,，獲得充分的活動機(jī)會,。

3、創(chuàng)設(shè)幼兒生活和學(xué)習(xí)的展示臺,。

幼兒園課程是幼兒園環(huán)境中進(jìn)行的,，旨在促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展的歷程。那怎么樣讓環(huán)境真正對孩子們的學(xué)習(xí)和發(fā)展發(fā)揮作用呢,？怎樣來體現(xiàn)呢,？我想墻壁的空間是最好的展示臺。

（三）,、讓幼兒參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè),。

以往幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)一般都是成人為幼兒提供，幼兒處于被動地位,，無法參與到環(huán)境布置中去,，結(jié)果影響了幼兒的思維和創(chuàng)造的發(fā)揮。我認(rèn)為教師不僅要為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,，更重要的是積極引導(dǎo)幼兒參與環(huán)境,。而要幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)，決不可僅僅是教師創(chuàng)設(shè)出環(huán)境,，把幼兒擺進(jìn)去,，因此，教師要注重為幼兒提供獲取新知識經(jīng)驗,、鍛煉雙手技能的絕好機(jī)會,，這樣可以使幼兒對自己親手動手、動腦布置的環(huán)境產(chǎn)生一種親切感和滿足感,。從而更加愛護(hù)珍惜環(huán)境,，成就感又得到鼓勵，而不再一味擔(dān)心幼兒損壞我們的布置了,。我們首先降低了墻面布置的高度,，在幼兒伸手可及的區(qū)域進(jìn)行布置，再為幼兒提供參與墻面布置的機(jī)會和條件,，教師有目的,、有計劃地引導(dǎo)幼兒根據(jù)各個時期的中心、主題教育,、活動內(nèi)容,，師生一起布置墻面,，創(chuàng)設(shè)環(huán)境。還為幼兒提供豐富的材料,，可以是家里和父母共同收集的材料,，也可以自己制作、繪畫的作品,。在大班開展主題活動“我愛祖國”時，我們設(shè)計了很大的中國地圖背景,，幼兒和家長收集了豐富多彩的圖片,，有建筑、有物產(chǎn),、有少數(shù)民族人物,，在教師指導(dǎo)下，幼兒將圖片貼到地圖上相應(yīng)的位置,，使幼兒一眼就能看出什么地方有什么特點,，什么民族聚居在什么地區(qū)等，具體形象,，簡便易行,，還將枯燥內(nèi)容形象化，最主要是孩子自己參與其中,。這樣的環(huán)境的環(huán)境布置,，不僅豐富了幼兒的知識，豐富了教育內(nèi)容,，而且為幼兒提供了活動和表現(xiàn)的機(jī)會與條件,，使幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩,。這種師生共同布置環(huán)境的活動增進(jìn)了幼兒對環(huán)境的興趣和感情,，體現(xiàn)了幼兒意愿。

針對社會上普遍存在的亂象和誤區(qū),，《指南》的建議非常清晰,、具體、有指向性,。以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo),，以促進(jìn)幼兒在體、智,、德,、美各方面的全面協(xié)調(diào)發(fā)展為核心，旨在引導(dǎo)幼兒園教師和家長樹立正確的教育觀念,，了解3～6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點,，建立對幼兒發(fā)展的合理期望。它是在《綱要》的基礎(chǔ)上，將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo),、要求按不同的年齡段進(jìn)行細(xì)化,，對各個年齡階段的幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么,，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理的期望,，具有很強(qiáng)的操作性。促進(jìn)學(xué)前教育科學(xué),，規(guī)范發(fā)展的需要,，糾正小學(xué)化、超前的教育問題,。指導(dǎo)家長科學(xué)實施保育和教育的需要,，對家長的科學(xué)育兒具有指導(dǎo)性作用。滿足幼兒生活,、學(xué)習(xí),、發(fā)展的需要，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展,。它更符合現(xiàn)代幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和特點,。