時間流逝得如此之快,，我們的工作又邁入新的階段，請一起努力，寫一份計劃吧,。我們在制定計劃時需要考慮到各種因素的影響,，并保持靈活性和適應(yīng)性,。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃進度表篇一

月

份 辦公室：

1,、根據(jù)有關(guān)文件做好工資改革準(zhǔn)備工作

2,、制定下發(fā)07年度信息調(diào)研工作任務(wù)

宣教科：

1、配合教育局在中小學(xué)校開展"法制教育宣傳月"活動

2,、抓好"五五"普法試點工作

基層科：

1,、認(rèn)真組織年檢注冊工作

法援科：

1、制定下發(fā)07年度法援工作計劃

矯正科：

1,、接受法院,、監(jiān)獄移交的社區(qū)矯正對象，歸檔移交有關(guān)鄉(xiāng)鎮(zhèn)

公律科：

1,、召開律師事務(wù)所主任會議,，部署全年工作任務(wù)

司鑒科：

1,、了解掌握06年度醫(yī)療鑒定工作情況

公證處：

1、組織全體人員學(xué)習(xí)新的法律,、法規(guī)

2,、對2011年度卷宗歸檔

綜合：

1、組織宣教,、公證,、法援到盱眙縣、金湖縣,、淮陰區(qū)學(xué)習(xí)考察

2,、由宣教牽頭"3.15"組織相關(guān)科室，開展法律咨詢活動

四

月

份 辦公室：

1,、對10年度檔案,、文件整理歸檔

2、安排好周五政治學(xué)習(xí)

宣教科：

1,、組織"五五"普法啟動工作檢查（邀請人大代表,、政協(xié)委員視察）

2、配合教育局開展一次中小學(xué)校 "法制教育宣傳周"活動

基層科：

1,、做好糾紛排查,、安置幫教回歸人員排查工作

2、組織司法所,、法律服務(wù)所外出考察

法援科：

1,、爭取法援經(jīng)費落實到位

矯正科：

1、協(xié)助法院,、監(jiān)獄對刑事案件未成年人被告人庭前調(diào)查,、假釋犯的釋前調(diào)查

公律科：

1、對律師事務(wù)所06年6月份前卷宗質(zhì)量進行檢查

2,、做好律師07年度年檢注冊工作

3,、對律師事務(wù)所養(yǎng)老保險、醫(yī)療保險,、責(zé)任保險交納情況進行一次檢查

司鑒科：

1,、檢查06年度醫(yī)療鑒定質(zhì)量、規(guī)范檔案卷宗

公證處：

1,、拓展金融公證業(yè)務(wù),、開拓房地產(chǎn)開發(fā)公司的商品房按揭貸款合同公證業(yè)務(wù)

五

月

份 辦公室：

1、系統(tǒng)內(nèi)"五五"普法工作啟動

2,、開展創(chuàng)衛(wèi)工作突擊月活動

宣教科：

1,、組織重點學(xué)法對象學(xué)法考試

2、出二期《普法簡報》

基層科：

1、舉辦人民調(diào)解委員會主任,、司法助理員培訓(xùn)班

法援科：

1,、做好法援信息管理系統(tǒng)楚州區(qū)信息的登錄工作

矯正科：

1、對部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)矯正對象檔案,、組織公益勞動情況進行檢查

公律科：

1,、走訪顧問單位，了解律師服務(wù)質(zhì)量,，有無違紀(jì)行為

2,、成立律師支部，完善律師黨建工作

3,、出臺實習(xí)律師管理有關(guān)規(guī)定

司鑒科：

1、作好醫(yī)療鑒定年檢注冊準(zhǔn)備工作

公證處：

1,、繼續(xù)開展創(chuàng)建"文明公證處"活動,，加強對公證人員的職業(yè)道德與執(zhí)業(yè)紀(jì)律教育

高一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃進度表篇二

教學(xué)進度表

泰州市盛唐實驗幼兒園

教學(xué)計劃

學(xué)段小班

20xx年－20xx年學(xué)年度第一學(xué)期

教學(xué)進度表

第一主題

名稱：快樂的幼兒園時間：9.1—9.12總目標(biāo)：

知道自己上幼兒園了，對幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感,，接受本班教師和小朋友,，逐步適應(yīng)幼兒園生活，能高高興興的上幼兒園,。

主要活動安排：第一主題——快樂的幼兒園

教學(xué)進度表

主要活動安排：第一主題——快樂的幼兒園

教學(xué)進度表

第二主題

名稱：這是我的時間：9.15-9.26總目標(biāo)：

感受每一個人都是一個個體,，有著與別人不同的特征，能通過自己的特長讓朋友們得到快樂

教學(xué)進度表

主要活動安排：第二主題——這是我的.周次課題

活動目標(biāo)重點難點

1,、能理解故事《雞寶寶》的內(nèi)3,、知道小雞是容，知道小雞是從蛋殼中出生知道眼睛能看語言：有從蛋殼中出生的,。見身邊很多事用的眼睛的,。2、知道眼睛能看見身邊很多物,。事物,。1、感知耳朵的用途,，懂得保護感知耳朵的用健康：耳自己的耳朵,。嘗試用耳朵辨別途，懂得保護自朵真有用2,、嘗試用耳朵辨別聲源的方聲源的方向,。己的耳朵。向,。1,、知道鼻子的本領(lǐng)——能聞知道鼻子的本綜合：辯氣味。領(lǐng)——能聞氣氣味2、能區(qū)分不同氣味的物品,，并味,。用語言表達自己的感覺。能區(qū)分不同氣味的物品,，并用語言表達自己的感覺,。

第一周9.15|9.19

體育：小貓?zhí)吖?/p>

1、嘗試用多種方法玩罐子,。2,、體驗噴跑踢館的樂趣。

嘗試用多種方法玩罐子,。

體驗噴跑踢館的樂趣,。

科學(xué)：我的小手真靈

1、認(rèn)識自己的雙手,，了解手有很多3,、認(rèn)識自己的雙用處。手,，了解手有很多2,、嘗試用手感受物體大小、軟硬,、用處,。粗細(xì)等特征。

嘗試用手感受物體大小,、軟硬,、粗細(xì)等特征。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃進度表篇三

一,、本學(xué)期的指導(dǎo)思想：

在本學(xué)期的英語教學(xué)中,，要堅持以下理念的應(yīng)用：

1、堅定不移的實行循環(huán)大課堂,，突出學(xué)生主體,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

2,、 面向全體學(xué)生,，關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,。

4、讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語,，讓學(xué)生成為good user而不僅僅是learner,。讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂。

二,、本學(xué)期的重點工作

(一),、全面做好初高中銜接工作

初中和高中在教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)要求,、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式方面均存在著一定的差異，因此,，幫助高一新生了解這些差異,，引導(dǎo)他們盡快適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)與生活，是擺在新學(xué)期高一教師面前的迫在眉睫的任務(wù),。具體來說我們要做好以下工作：

1) 知識銜接(詞匯補充,、語法回顧),。在開新課之前,，拿出一周左右的時間搞好高初中之間的詞匯銜接和語法銜接,，為開新課做好準(zhǔn)備。

課時安排：

第一課時：音標(biāo)(安排在第一單元教學(xué)之前),。目的是培養(yǎng)學(xué)生的拼讀單詞和自學(xué)單詞的習(xí)慣和能力。

第二課時：詞類與句子成分,。例句必須經(jīng)典,、簡練、上口,，以學(xué)生易于熟悉記憶與再現(xiàn)為準(zhǔn),。

第三課時：語法線索：在整體梳理初中所學(xué)語法現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，以一段“自我介紹”涵蓋初中主要的語法內(nèi)容,。

第四課時：教材編排特點分析,、學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

另外,，在其中可以穿插一些小型測試(如詞匯測試等),、寫作或閱讀等內(nèi)容。了解學(xué)生掌握英語知識情況,。

2) 學(xué)習(xí)方法銜接,。

3) 心理輔導(dǎo)銜接

(二)、優(yōu)化使用教材,，精編學(xué)案

由于課時減少,，對教材的利用無法做到面面俱到，要抓住重點,，大膽取舍,。

一方面學(xué)習(xí)教材，研究教材，理解教材各個欄目的編寫意圖,，最大限度地發(fā)揮各個欄目的作用,。另一方面要要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和課時及學(xué)生實際對其進行大膽的取舍和重組，是教材為我所用,，而不是被教材牽著鼻子走,。變“教教材”為“用教材教”。

分兩個組輪流制定學(xué)案,。要按照外語學(xué)習(xí)規(guī)律來編制學(xué)案：首先列出本節(jié)課的知識點,，挖掘各知識點的聯(lián)系，設(shè)計突破每一個知識點的方案,，最后按照難度,，重點來排序，確定四講四不講,，防止以做題代替學(xué)案,。教師在教學(xué)時應(yīng)根據(jù)本班學(xué)生的實際情況，運用可行的教學(xué)策略,，引導(dǎo)學(xué)生參與討論解題的過程,、思路和方法，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生對問題的思辯能力,。每個模塊設(shè)計詞匯學(xué)案,，閱讀學(xué)案，語法學(xué)案,，復(fù)習(xí)學(xué)案和周測共五個學(xué)案,。

(三)、優(yōu)化教學(xué)過程,，向過程教學(xué)要效益,。

1、備課,。

備課包括個人備課和集體備課兩個方面,。個人備課除常規(guī)要求外，還要特別強調(diào)以下三點,。

(1)確定好教學(xué)目標(biāo),。 教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)根據(jù)“課標(biāo)”的要求寫，要注意體現(xiàn)當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容的特點和本質(zhì),，并且要有可操作性,，真正起到對教學(xué)的定向作用。

(2)注重備方法,。將備課引向深入,，由重備內(nèi)容到重備方法,，要重點研究突出重點、突破難點的方法,，重點研究如何省時高效地完成教學(xué)任務(wù),。每一個環(huán)節(jié)都要精打細(xì)算，力爭用最短的時間教會學(xué)生最多的內(nèi)容,。

(3)研究教學(xué)內(nèi)容的取舍,。在備課過程中，既要研究應(yīng)教給學(xué)生什么樣的東西,、用什么樣的方式給學(xué)生可以給他們帶來更大的思考和收獲,，什么樣的教學(xué)行為可以給學(xué)生帶來激勵性，還要研究相反的東西,，即研究什么樣的東西不用教給學(xué)生,。有的可以要求學(xué)生自學(xué)，有的可以干脆舍棄,。由于高一年級年輕教師多,，教材生疏、缺乏教學(xué)經(jīng)驗,，因此,，加強集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢就顯得極其重要,。

集體備課的具體做法：

(1) 新老教師結(jié)對子,，以老帶新、以新促老,。尤其是新教師，更應(yīng)多學(xué)習(xí),、多問,、多研究，盡快形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。

(2) 三個確定,。每天的集體備課與說課，備課組長要負(fù)責(zé)組織,，定時間,、定地點、定主講人,。

(3) 加強組內(nèi)聽評課,。聽課、評課,，取長補短,。教師教學(xué)各有風(fēng)格,，教師間應(yīng)互相聽課，可以聽本組的的,，也可以到高二組聽課,，做到取人之長，補己之短,，共同提高,。

2、課堂教學(xué),。課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主渠道,。除常規(guī)要求外，還要特別強調(diào)以下三點,。

1)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，實行循環(huán)大課堂，倡導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),。

指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)案預(yù)習(xí),，強化預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生合理高效地利用每天的自主支配時間,。

(2)設(shè)計好課堂任務(wù),。 課堂上有了恰時恰點的、適度的任務(wù),，學(xué)生才能有真正的獨立思考,、自主探究、合作交流等平臺,?！昂萌蝿?wù)”有兩個標(biāo)準(zhǔn)：第一，任務(wù)要反映當(dāng)前學(xué)習(xí)內(nèi)容的本質(zhì)――有意義;第二,，任務(wù)設(shè)置的關(guān)鍵是要把握好“度”,，使學(xué)生處于“跳一跳摘果子”的狀態(tài)。

(3)做好教學(xué)的過程性評價,。不要僅從結(jié)果評價學(xué)生,，而要從更多角度，如問題挖掘是否有創(chuàng)意,，結(jié)果呈現(xiàn)是否有個性,，自主探究是否有創(chuàng)新等方面評價學(xué)生。對高中學(xué)生,，課堂上進行激勵性評價仍然需要,，但要強調(diào)實事求是，既讓其他學(xué)生心服口服,，也讓受到好評的學(xué)生“心安理得”,，這樣才能真正起到激勵的作用,。

3、作業(yè),。以鞏固當(dāng)天的學(xué)案和預(yù)習(xí)第二天的學(xué)案為主,。作業(yè)量要適中，要有層次性,，要有選擇性,，基礎(chǔ)性要強，針對性要強,，難度要適中,。

4、考試,。每周安排一節(jié)本模塊的過關(guān)練習(xí),，強調(diào)基礎(chǔ)。周末一次周測,，除基礎(chǔ)知識外要適當(dāng)拔高,。

三.教學(xué)工作做好六個到位

1) 基礎(chǔ)知識到位，注重知識積累,。

作為基礎(chǔ)年級,，夯實基礎(chǔ)知識是非常重要的，基礎(chǔ)知識不牢固,，培養(yǎng)能力就無從談起,。在日常教學(xué)中，要立足課本,，積累知識,，夯實基礎(chǔ)，采用起點低,、密臺階,、小步子的策略，使學(xué)生對語言知識徹底理解,，準(zhǔn)確記憶。

2) 了解學(xué)情到位

對于學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,、程度,、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣,，我們都應(yīng)了解清楚,，為做好高中英語教學(xué)做準(zhǔn)備。

3) 活動到位

在課堂教學(xué)中,，對于每一個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計,，我們都應(yīng)注重學(xué)生的活動,，學(xué)生動口、動手,、動腦的活動,，以達到師生互動、生生互動的良好效果,?？荚嚮顒右惨轿唬m時地對所學(xué)知識進行測試并進行合理評價,，以達到激勵學(xué)生的目的,。

4) 重視閱讀教學(xué)，拓展學(xué)生視野到位

在教材不唯一的前提下,，英語老師手中的教材也不應(yīng)該是唯一的,，學(xué)生學(xué)到的知識也不應(yīng)該是單調(diào)的。英語老師手里起碼應(yīng)該有多種版本的教材在教學(xué)過程中,，起到一個互為補充的借鑒作用,。除此以外，我們更應(yīng)利用手中的,，二十一世紀(jì)報,、英語學(xué)習(xí)等報刊雜志、網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢,，進一步加大閱讀材料的輸入,，拓展學(xué)生的視野，提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情,。

5) 因材施教到位

高一學(xué)生的英語水平參差不齊,，這就要求我們高一英語教師在教學(xué)中做到因材施教。在備課的環(huán)節(jié)中,，要考慮不同層次學(xué)生的需要,，設(shè)計不同層次的活動和題目，讓他們在課堂上都能活動起來,，都有事情可做,。課外輔導(dǎo)方面，針對不同的學(xué)生采用不同的方法,，使他們都能形成自己獨立的學(xué)習(xí)方法,。

“讓優(yōu)等生深化學(xué)習(xí)吃得飽，讓中等生全面學(xué)習(xí)吃得好,，讓學(xué)困生側(cè)重學(xué)習(xí)吃得了”,。總之,，關(guān)注兩極分化,，避免過早分流和掉隊,，幫扶工作從高一就應(yīng)著手排查，措施應(yīng)得當(dāng),，不能浮在面上,，還要全面，既有知識上的,，也要有學(xué)法,、心理層面上的幫扶，課內(nèi)課外都要關(guān)注分層教學(xué),。

6) 能力培養(yǎng)到位,。

能力培養(yǎng)包括思維能力和記憶能力?；A(chǔ)年級階段夯實基礎(chǔ)知識的同時,，還要注意培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行思維的能力、運用英語解決實際問題的能力,。要培養(yǎng)他們識記詞匯的能力,、閱讀的能力、做題的能力,、交際的能力等等,。

[高一英語教學(xué)工作計劃精彩模板教學(xué)進度表]

高一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃進度表篇四

1.會認(rèn)253個字（其中多音字13個），學(xué)會201個字,。

2,、注意培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

3,、閱讀教學(xué)的核心是以讀為本,，老師們要讓學(xué)生充分地讀書，指導(dǎo)學(xué)生讀出層次性,，讀好課文,，讀懂課文。

古詩誦讀

本冊教科書共設(shè)計了8次“古詩誦讀”,，內(nèi)容分別是：《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》（李白）《雜詩》（王維）《竹石》（鄭燮）《贈花卿》（杜甫）《小兒垂釣》（胡令能）《花影》（蘇軾）《采蓮曲》（王昌齡）《賦得古原草送別》（白居易）,，重點是識字和誦讀。

語文樂園

“語文樂園”設(shè)計了三個固定的板塊：“我來試試”,、“探究與發(fā)現(xiàn)”和“我的作品”,。

“我來試試”偏重于鞏固、積累與拓展,，這個板塊一般設(shè)計了三、四項活動內(nèi)容：第一項活動以識字為主,。第二項活動以積累詞語為主,。第三項活動以仿寫句子為主,。第四項活動以讀成語故事，豐富成語積累為主,。

“探究與發(fā)現(xiàn)”注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、想象能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識,。另外這個板塊也設(shè)計了“寫一寫”的內(nèi)容,，重在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫好同類結(jié)構(gòu)字的要點，提高學(xué)生的寫字能力,。

“我的作品”重在激發(fā)學(xué)生寫話的興趣,，增強學(xué)生寫話的自信心,寫自己想說的話，寫想象中的事物,，寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想,在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,，并根據(jù)表達的需要，學(xué)習(xí)使用逗號,、句號,、問號、感嘆號,，把語句寫通順,把意思寫明白,。

口語交際

一要注意學(xué)生良好的口語交際“習(xí)慣”與“修養(yǎng)”的培養(yǎng)。

二要注意學(xué)生“聽”,、“述”能力的培養(yǎng),。

三要注意提高學(xué)生參加表達的自信心和興趣。

四要注意幫助學(xué)生掌握一些適用的口語交際本領(lǐng),。

關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)

本冊教科書設(shè)計了3次綜合性學(xué)習(xí),，其專題分別是：“動物的故事”、“成功的秘訣”和“學(xué)校里的樹”,。把綜合性學(xué)習(xí)落實在相關(guān)單元的整個學(xué)習(xí)過程中,。

1.會認(rèn)253個字（其中多音字13個），學(xué)會201個字,。

2,、注意培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

3,、閱讀教學(xué)的核心是以讀為本,，老師們要讓學(xué)生充分地讀書，指導(dǎo)學(xué)生讀出層次性,，讀好課文,，讀懂課文。

古詩誦讀

（王昌齡）《賦得古原草送別》（白居易）古詩誦讀教學(xué)，重點是識字和誦讀,。

語文樂園

以識字為主;以積累詞語為主;以仿寫句子為主;以讀成語故事,，豐富成語積累為主。

注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、想象能力,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫好同類結(jié)構(gòu)字的要點,，提高學(xué)生的寫字能力,。

激發(fā)學(xué)生寫話的興趣，增強學(xué)生寫話的自信心,寫自己想說的話,，寫想象中的事物,，寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想,在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語，并根據(jù)表達的需要,，學(xué)習(xí)使用逗號,、句號、問號,、感嘆號,，把語句寫通順,把意思寫明白。

口語交際

“習(xí)慣”與“修養(yǎng)”的培養(yǎng);要注意學(xué)生“聽”,、“述”能力的培養(yǎng),。要注意提高學(xué)生參加表達的自信心和興趣;要注意幫助學(xué)生掌握一些適用的口語交際本領(lǐng)。

綜合性學(xué)習(xí)

讓學(xué)生能夠述說“動物的故事”,、“成功的秘訣”和“學(xué)校里的樹”,。

第一單元：

本單元要求掌握會認(rèn)漢字34個，學(xué)會漢字24個,。在有感情朗讀

課文,，感受課文內(nèi)容及情感的基礎(chǔ)上，背誦三篇課文,。通過學(xué)習(xí),，積累優(yōu)美的詞語、句子,，發(fā)揮想象,，運用語言，并聯(lián)系生活觀察,、課內(nèi)外閱讀進行關(guān)于春風(fēng)的寫話,。

第二單元：

本單元要求學(xué)會25個生字，正確書寫并運用,；會認(rèn)34個生字,，

認(rèn)識多音字“累,、惡、著,、結(jié)”,。讀懂課文內(nèi)容，能正確回答課后問題,；正確、流利,、有感情地朗讀課文,，學(xué)會默讀課文。

第三單元：

本單元要求掌握學(xué)會的漢字29個,，會認(rèn)漢字40個,。我們在學(xué)三

篇課文時，可以引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中關(guān)鍵的詞語,、句子,、段落進行反復(fù)的朗讀、體味,、感受,，從事實的細(xì)節(jié)中體會人物的品質(zhì)。在課外可以補充有關(guān)的學(xué)習(xí)資源,，讓學(xué)生對老一輩革命家有更深的了解,。利用課文中的重點句提高對語言的積累和運用。古詩的學(xué)習(xí)要在反復(fù)的誦讀中體會詩意,，熟讀成誦,。語文樂園的學(xué)習(xí)鼓勵學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)語言現(xiàn)象，積累語言和正確運用語言,?？谡Z交際可以在活動中提高學(xué)生的表達能力，以健康的心態(tài)面對生活,，形成良好的心理品質(zhì),。

第四單元：

本單元要求會寫“常”等26個生字,，會認(rèn)“瓊”等23個生字,，練習(xí)有感情朗讀課文，背誦古詩,。教學(xué)中,，可以采取多種學(xué)習(xí)方式激起孩子們的學(xué)習(xí)興趣，使課堂充滿快樂的氣氛,。實現(xiàn)在求知的過程中有快樂,，在分享的過程中有快樂。

第五單元：

本單元本單元要求會寫“丑”等30個生字，會認(rèn)“臥”等28個生字,，練習(xí)有感情朗讀課文,，背誦古詩。語文樂園通過“我來試試”引導(dǎo)學(xué)生用形近字去偏旁的方法學(xué)習(xí)漢字,；初步了解“被字句”這種基本句式,；學(xué)習(xí)積累格言和成語?！疤骄亢桶l(fā)現(xiàn)”通過學(xué)生讀句子發(fā)現(xiàn)句子中隱含的并列關(guān)系,。“我的作品”則讓學(xué)生回顧本單元所學(xué)內(nèi)容,，寫出自己的感受,、體會等?？谡Z交際《我說你猜》的話題設(shè)計,，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和思維能力，并采取孩子們喜愛的“猜說”活動,，讓學(xué)生快樂交際,。

第六單元：

本單元要求會寫“傳”等個36生字，會認(rèn)“難”等22個生字,，練習(xí)有感情朗讀課文,，背誦古詩。語文樂園通過“我來試試”引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的構(gòu)字特點,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,，并立足于語文學(xué)習(xí)本身，幫助學(xué)生積累詞語,，構(gòu)建基本句式,。“探究與發(fā)現(xiàn)”重在培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和想象能力,?！拔业淖髌贰碧峁┮粋€展示平臺，讓學(xué)生收集并記錄有趣的話,。

口語交際《我說你猜》的話題設(shè)計注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力,，并采取孩子們喜愛的“猜說”活動，讓學(xué)生感受快樂交際,。

第七單元：

本單元要求掌握會認(rèn)漢字33個,，學(xué)會漢字27個。練習(xí)有感情朗讀課文,，背誦古詩,。在學(xué)三篇課文時,，充分讓學(xué)生感受現(xiàn)代科技的神奇，激發(fā)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代科技發(fā)展的熱情,。古詩的學(xué)習(xí)在反復(fù)誦讀中體會詩意,，熟讀成誦。語文樂園鼓勵學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)語言現(xiàn)象和規(guī)律,，積累和運用語言,。

第八單元：

律；“我的作品”通過讓學(xué)生以“樹是我們的朋友”開頭寫心里

話,，為學(xué)生提供了一個自由抒發(fā)情感的平臺,。口語交際讓學(xué)生圍繞“說說你的建議”這個話題展開交流,，鼓勵學(xué)生為班集建立圖書角提供好的建議，并大膽,、踴躍地參與交際過程,，在平等對話的氛圍中分享彼此的“金點子”。綜合性學(xué)習(xí)安排的內(nèi)容是“學(xué)校里的樹”,，引導(dǎo)學(xué)生觀察樹木,，關(guān)注我們的生活環(huán)境，在活動與觀察中學(xué)語文,、用語文,。

2、7--2,、10

第一課,第二課

2,、13--2、17

第三課

古詩

樂園（一）

2,、20--2,、24

第四課,第五課

2、27--3,、2

第六課

古詩誦讀,、

樂園二

3、5--3,、9

第七課,第八課

3,、12--3、16

第九課

古詩誦讀

春日樂園（三）

3,、19--3,、23

第十課,第十一課

3、26--3,、30

第十二課

古詩

樂園（四）

4,、2--4,、6

第十三課,第十四課

4、9--4,、13

第十五課

古詩誦讀

期中測查

4,、16--4、20

期中總結(jié)

樂園（五）

4,、23--4,、27

第十六課,第十七課

4、30--5,、5放假

5,、7--5、11

第十八課

古詩誦讀

樂園（六）

5,、14--5,、18

第十九課,第二十課

5、21--5,、25

第二十一課

古詩

樂園（七）

5,、28--6、2

第二十二課,第二十三課

6,、4--6,、8

第二十四課

古詩

6、11--6,、15

樂園（八）

復(fù)習(xí)

6,、18--6、22

復(fù)習(xí)

6,、25--6,、29

考試

[語文教學(xué)計劃(二年級下冊)]

高一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃進度表篇五

一、班級情況分析：

本班共有學(xué)生48人,，其中男生26人,，女生22人?；旧系膶W(xué)生有良好的語文課堂習(xí)慣,，認(rèn)真聽講，積極發(fā)言,，按時完成作業(yè),，喜愛閱讀等習(xí)慣，學(xué)習(xí)目的性明確,。20%左右的學(xué)生特別喜愛閱讀,，書寫端正漂亮，興趣愛好廣泛;但也有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明確,，存在得過且過,，屢屢作業(yè)拖拉的現(xiàn)象,。因此，本學(xué)期的重點任務(wù)在于全面提高這部分學(xué)生的語文素養(yǎng),。

二,、語文教材分析

本冊教材分組編排。全冊共分8組,。每組包括導(dǎo)語,、課例、語文園地三大部分,。

教材繼續(xù)按專題編組,。專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活,，既富有教育價值與時代感,，又突出學(xué)習(xí)語文的特點。8個專題依次是：自然奇觀,、觀察與發(fā)現(xiàn),、中外童話、作家筆下的動物,、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情,、成長的故事,、科技成就。其中第三組(中外童話)和第七組(成長的故事)還安排了綜合性學(xué)習(xí),，使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。

每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求,。課例由3―5篇課文組成,。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類,。全冊共有課文32篇,，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇,。精讀課文后有思考練習(xí)題,。略讀課文在課文前有一段連接語，將前后課文連接起來,，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求,。在部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”,，以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀,。教材后面還附有8篇選讀課文,。

每個語文園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,，分別在8個語文園地中各安排兩次。兩個“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組,，引導(dǎo)搜集,、了解有關(guān)我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料;兩個“展示臺”安排在進行綜合性學(xué)習(xí)的第三組和第七組，為學(xué)生交流展示綜合性學(xué)習(xí)的成果提供舞臺,。

本冊要求認(rèn)識200字,，會寫200字。要求認(rèn)識的字,，分散安排在精讀課文和略讀課文中,，在課后生字條里列出;要求會寫的字只在精讀課文中安排，列在課后的方格里,。教材后面附有兩個生字表,，“生字表一是要求認(rèn)識的字，“生字表二”是要求會寫的字,。每組課文后有“詞語盤點”,，分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄?！白x讀寫寫”中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語;“讀讀記記”中列的是由要求認(rèn)識的字組成的詞語,，略讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語，也列在“讀讀記記”中,。

三,、教材的主要特點

(一)加強目標(biāo)意識，全面,、準(zhǔn)確地落實語文教學(xué)目標(biāo)

課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了“全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)”的基本理念,，并從這個基本理念出發(fā)，從“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”這樣三個維度提出了語文教學(xué)目標(biāo),，而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo),。

(二)加強整合，圍繞專題組織教材

本冊教材繼續(xù)按專題分組編寫,，確定專題的思路比前幾冊有所拓寬,，除了思想內(nèi)容方面的專題外，“中外童話”是從文體角度定的專題,，“作家筆下的動物”則是側(cè)重體會文章的表達形式,。

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒，加強整合”的思想,，在按專題編寫教材時,，注意了加強整合,，每組的課文都圍繞專題編選，從導(dǎo)語到語文園地的各項內(nèi)容也都圍繞專題來安排,。而且,，圍繞專題安排的各項學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動，前后有聯(lián)系,，有照應(yīng),，做到環(huán)環(huán)相扣。這樣,，就使整組教材以至整冊教材成為一個有機的整體,。

(三)加強導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自主,、合作,、探究地學(xué)習(xí)

本冊教材，在編寫時既考慮有利于教師的教,，又考慮有利于學(xué)生的學(xué),，努力使教科書既成為教師的“教本”，又成為學(xué)生進行自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。這一特點在教材里有多種呈現(xiàn)方式：一是在課文的文前,、文中或文后,，以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，自讀自悟;二是在精讀課文的思考練習(xí)中,，安排了引導(dǎo)自主、合作,、探究的題目;三是在每組課文后面安排了學(xué)生對本組所學(xué)字詞進行自查自測的“詞語盤點”;四是“語文園地”中設(shè)置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主,、合作、探究學(xué)習(xí)的欄目,。

四年級上冊的“我的發(fā)現(xiàn)”,，在“發(fā)現(xiàn)”的范圍上有所擴展，安排了4個關(guān)于讀寫方法和習(xí)慣方面的發(fā)現(xiàn),，分別是：讀文章時要想象畫面,，邊讀邊想提出問題，查字典并聯(lián)系上下文理解詞語,，認(rèn)真,、細(xì)致地觀察才能表達清楚?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”欄目的呈現(xiàn)方式也發(fā)生了變化,，由原來的吐泡泡形式改為小林,、小東兩個孩子的對話。這兩個孩子,，可以理解為學(xué)生自己和他的一個學(xué)習(xí)伙伴,。教材中，他們的對話一般只是提起某個話題,，開了個頭,，為同學(xué)們交流某一方面的發(fā)現(xiàn)留有較大的余地。

(四)加強開放性,，密切語文學(xué)習(xí)與生活實際的聯(lián)系

語文學(xué)習(xí)是母語的學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)的資源無處不在，無時不有,。所以,，語文學(xué)習(xí)決不能僅僅局限于課本，局限于課堂,，應(yīng)該把語文學(xué)習(xí)引向生活,，拓寬語文學(xué)習(xí)的途徑。本著這樣的思想,，教材的編寫加強了開放性,，把語文學(xué)習(xí)與生活實際緊密聯(lián)系起來。主要表現(xiàn)：一是注意引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實例,，加深對語言文字的理解;二是從生活的實際需要中提煉口語交際話題,，練習(xí)寫作;三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀，重點推薦了《格林童話》和《愛的教育》,，引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書;四是通過綜合性學(xué)習(xí),，開展形式多樣的語文實踐活動。這樣的編排,，充分體現(xiàn)了聽說讀寫各項語文學(xué)習(xí)活動的綜合,，課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的緊密聯(lián)系，拓寬了語文學(xué)習(xí)的渠道,，使學(xué)生在豐富多樣的實踐活動中學(xué)語文,，用語文。

四,、教學(xué)措施及建議

上述四個方面的特點,，是教材各個部分的共同特點。由于每個部分的教學(xué)內(nèi)容和要求不同,，在編排上還有些不同的特點,。

(一)識字、寫字教材與教學(xué)

四年級上冊的識字都是隨課文安排。無論是精讀課文還是略讀課文,，都安排了要求認(rèn)識的字,。學(xué)生通過前三年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具有一定的獨立識字能力,，而且課文中的生字都有注音,，所以完成認(rèn)字的任務(wù)主要靠學(xué)生自學(xué)自查，教師可在學(xué)生自學(xué)自查的基礎(chǔ)上作適當(dāng)檢查,，并對少數(shù)不容易讀準(zhǔn)或容易混淆的字作適當(dāng)指導(dǎo),。所附選讀課文中的生字均未注音，為的是引導(dǎo)學(xué)生運用已有的獨立識字能力,，在閱讀中遇到不認(rèn)識的字,，自己查字典解決。

要求寫的字只在精讀課文中安排,。進行精讀課文的教學(xué),，要把寫字的任務(wù)妥善地安排在教學(xué)過程中，在課內(nèi)學(xué)生要有比較從容的寫字時間,，不要把寫字的作業(yè)都留到課外,。教師要對不容易寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯的筆順作具體指導(dǎo),，使學(xué)生把字寫端正,，寫美觀。對于精讀課文中出現(xiàn)的由已經(jīng)會寫的字構(gòu)成的新詞,，也可讓學(xué)生找一找,，抄一抄，不斷豐富詞語的積累,，還可采用聽寫詞語等方式,，檢查學(xué)生對字詞掌握的情況。

四年級上冊,，仍然單獨編寫鋼筆字和毛筆字教材,，要憑借這些教材，加強對學(xué)生寫鋼筆字和毛筆字的指導(dǎo),。

(二)閱讀教材與教學(xué)

四年級上冊的閱讀教材,，除安排識字和寫字任務(wù)外,，還注重以下五個方面的引導(dǎo)：練習(xí)朗讀和默讀;理解內(nèi)容,，體會感情;領(lǐng)悟表達的方法;積累語言;向課外擴展延伸。

1.練習(xí)朗讀和默讀,。

朗讀是閱讀教學(xué)中最重要,，最經(jīng)常的練習(xí)。用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,，既是一種重要的能力，也是理解內(nèi)容,，體會思想感情最常用的方法,。教材中許多課文提出了朗讀的具體要求，進行閱讀教學(xué),，一定要多讀少講,，把比較多的時間留給學(xué)生讀書，讓學(xué)生主要通過自主的入境入情地朗讀,，讀懂課文,，有所感悟;并通過朗讀的實踐，逐步提高朗讀的水平,。

默讀的練習(xí)也是四年級上冊閱讀教學(xué)的重點,。要通過反復(fù)實踐，使學(xué)生逐步學(xué)會默讀,。教材中有多篇略讀課文明確要求通過默讀了解課文內(nèi)容,。精讀課文的思考練習(xí)，雖然沒有明確提出默讀的要求,，但是許多練習(xí)必須在認(rèn)真默讀的基礎(chǔ)上完成,。默讀能力的提高有個訓(xùn)練的過程，要求學(xué)生默讀應(yīng)留有比較充裕的時間,，使學(xué)生能切實地默讀課文,，并按要求認(rèn)真思考，默讀以后要注意檢查效果,，決不能匆匆忙忙,，使默讀的環(huán)節(jié)流于形式。

2.理解內(nèi)容,，體會感情,。

四年級上冊教材，根據(jù)課文的不同特點,，采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生理解文章主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情。引導(dǎo)理解內(nèi)容的主要方法有：通過理解重點詞句進而理解內(nèi)容;邊讀邊展開想象,，把課文描述的內(nèi)容在頭腦中形成畫面;理清文章的條理,，再用自己的話敘述課文的內(nèi)容等。引導(dǎo)體會感情的方法,，主要是讓學(xué)生設(shè)身處地,、入境入情地讀書,，然后交流各自的閱讀感受。

無論是理解內(nèi)容,，還是體會感情,，都應(yīng)注意學(xué)生的自主閱讀。重要的不是讓學(xué)生得到一個現(xiàn)成的結(jié)論,，而是讓每個學(xué)生都經(jīng)歷這樣的學(xué)習(xí)過程,，都能通過獨立閱讀，把課文讀懂,，并有一些自己的體會,，再通過師與生、生與生的討論交流,，互相啟發(fā),、補充，加深理解與感受,。在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進行討論交流,，要尊重學(xué)生的個性化體驗，不能用一個所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案去限制學(xué)生,。事實上,，不同的人對同一篇文章的感受是會有所不同的。學(xué)生從文章中獲得的獨特體驗,，只要言之有據(jù),，言之成理，都應(yīng)加以肯定,。當(dāng)然,，如果學(xué)生的討論交流偏離了對課文的理解，糾纏于無關(guān)緊要的枝節(jié)問題,，或者學(xué)生的感受明顯與課文的思想內(nèi)容不符,，教師應(yīng)適時加以引導(dǎo)，這是學(xué)生能夠有效學(xué)習(xí)的重要條件,，也是最能體現(xiàn)教師引導(dǎo)的地方,。

3.領(lǐng)悟表達的方法。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃進度表篇六

一,、指導(dǎo)思想

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文二年級下冊》以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》為依據(jù),，遵循語文教育的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點,，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進每個學(xué)生的全面發(fā)展,，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作,，在語文方面奠定基礎(chǔ),。

二、學(xué)情分析

二(2)班現(xiàn)有學(xué)生40人,，其中男生20人,，女生20人。由于他們各自的家庭不同,，家庭教育,、經(jīng)濟基礎(chǔ)等因素都不同，因此學(xué)習(xí)成績也參差不齊,。優(yōu)秀的孩子較突出,，學(xué)困生也占了相當(dāng)?shù)谋壤５?jīng)過了一年的學(xué)習(xí)生活,，學(xué)生基本上形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文。而且在上一學(xué)年里通過閱讀課外書,，擴大了識字量,，豐富了課外知識，并積累了很多詞語,，為學(xué)習(xí)語文知識提供了很大的幫助,。但是依然有幾位同學(xué)學(xué)習(xí)語文的態(tài)度不正確，不喜歡讀書,，認(rèn)字的數(shù)量少,。這部分同學(xué)也是我這學(xué)期需要監(jiān)督的和幫助的對象。這個學(xué)期我對語文教學(xué)更是充滿信心,，相信在我們師生的共同努力下,，我們?nèi)嗤瑢W(xué)有會有好成績的。

三,、教材分析

新人教版編部本于2018年春期正式使用,，本冊教材安排課文2。教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容,，共分八個單元:,本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識字,、寫字和課文的朗讀和句子的理解,。從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展來看,，詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng),、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),、探究、解決問題也是教學(xué)重點,。難點是識字,、寫字和課文的朗讀。

四,、教學(xué)目標(biāo)

1,、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字,、正音。

2,、認(rèn)識400個字,，會寫300個字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音,，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思,。需要特別指出的是，要求認(rèn)識的字不要作過細(xì)的字形分析,，也不要求書寫,。要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，了解意思,，正確書寫，并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達之中,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,，感受漢字的形體美,。

3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀,，做到不出聲，不指讀,。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句,。

6、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。

7,、學(xué)習(xí)使用句號,、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣,。

8,、積累自己喜歡的成語、對聯(lián),、古典詩詞,、格言警句。

9,、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,，增強愿意與人交流的意識，認(rèn)真聽別人講話,，能聽懂主要內(nèi)容,。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。有表達的自信心,，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

10、對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達需要,，學(xué)習(xí)使用逗號,、句號、問號,、感嘆號,。學(xué)習(xí)寫日記。

11,、對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校,、社區(qū)活動,，并能表達自己的感受。

五,、教學(xué)重難點

重點:

1,、會寫300個認(rèn)識的字，認(rèn)識,、讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思,，正確書寫,，練習(xí)在口頭和書面表達中運用。

2,、認(rèn)識400個常用字,，讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思。

3,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在閱讀中主動積累詞語。

難點:

1,、提高識字能力,，鞏固識字，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。

2,、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號,。3,、培養(yǎng)寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。學(xué)習(xí)寫日記,。

六,、教學(xué)措施

(一)教學(xué)內(nèi)容方面。

1,、變學(xué)會為會學(xué),，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動權(quán)交給學(xué)生,。盡量注重教材和整合,，整體地運用教材,，并力求能創(chuàng)造性地使用教材,，進行整單元備課，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系,。

2,、識字教學(xué)遵循識寫分開、多認(rèn)少寫的原則,，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下,，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中,，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律,，將已經(jīng)學(xué)過的部件,、識字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法,，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字,，鼓勵他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字,。積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法,、經(jīng)驗和感受，一起玩識字,、組詞的游戲或一同制作生字,、詞語卡片，促進學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣,。

3,、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),，要加強寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候,，板書示范,，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,，要求學(xué)生把字寫端正,、寫美觀。對于二年級的學(xué)生來說,，在一節(jié)課中寫字不宜太多,，為避免學(xué)生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去,。在寫字的量的把握上,，注意寫字的質(zhì)量。

4,、閱讀教學(xué),，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過多種形式,，使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確,、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生投入情境,，去領(lǐng)會作者所要傳達的感情,，進而通過自己的閱讀表達出來，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力,。在課堂教學(xué)中,，對于所提出的問題，力求精心設(shè)計:一要擴大問題的覆蓋面,，減少無意義,、無價值問題的數(shù)量;二要注意提問的內(nèi)容、方式和角度,，提出的問題一定要有思考價值,，同時能激發(fā)學(xué)生的興趣。與此同時,，多鼓勵學(xué)生獨立思考,，質(zhì)疑問難，與老師,、同學(xué)交流自己的見解,、閱讀的感受。學(xué)生極具個性的獨特見解或閱讀感受，有時會超越課文希望說明的道理,，對此,，予以必要的尊重，不必拘泥于教學(xué)用書中的提示或單一的評價尺度,，只要學(xué)生的見解,、感受能夠自圓其說，有一定的道理,，就給予肯定,。還要重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物,，提供學(xué)生交流課外閱讀感受,、成果的機會。

5,、在口語交際教學(xué)之前,，要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時,，重視情境的創(chuàng)設(shè),，通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣,。在交際過程當(dāng)中,，積極參與到學(xué)生的交流中去,，為學(xué)生提供可以模仿的對象,，同時關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控,，形成有效的師生,、生生互動。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意,、充滿童趣的精彩語言,，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。對于前者,，要給予肯定,，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅;對于后者,，則在適當(dāng)?shù)臅r機予以糾正,，一般不打斷學(xué)生，以免打斷交際進程,，影響他們的情緒和交際的順利進行,。學(xué)生的口語交際能力的培養(yǎng)，除了通過專門設(shè)計的口語交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動,。在平時的課堂教學(xué)中,，要有意識地通過回答問題、討論交流,，對學(xué)生進行交際訓(xùn)練,。此外，還要多鼓勵學(xué)生在日常生活中主動,、大膽地與人進行交流,，從而不斷提高口語交際能力。

(二)學(xué)習(xí)習(xí)慣方法指導(dǎo)

1,、在教學(xué)中,，積極提倡自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，以提高學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)習(xí)思維,。課堂上盡量創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生,。

2,、合理地安排時間，開展“優(yōu)差生互助”,、“個別輔導(dǎo)”,、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式，以達到與教學(xué)的同步進行,。

3,、多以激勵的評價方法，采用多形式的競賽,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，提高學(xué)生的興趣。

4,、及時與家長聯(lián)系,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣。

七,、學(xué)期教改研究專題

二年級的寫話教學(xué)對于整個小學(xué)階段都是相當(dāng)重要的!只有在這個時候打好了基礎(chǔ),，以后的作文才會有保障，才會有堅實的基礎(chǔ)!因此本學(xué)期,，我將著力研究二年級學(xué)生寫作的培養(yǎng),。研究步驟如下:

1,、抓住課文中的空白點，引導(dǎo)孩子寫話,。

2,、圍繞單元主題，引導(dǎo)孩子讀好課外閱讀,，積累好詞佳句,。

3、每單元的寫作訓(xùn)練,，認(rèn)真實施,、批改。

4,、堅持寫日記,，從生活中提煉素材，讓孩子有話可說,，有話可寫,。

六、教學(xué)進度安排

每大周一個單元,，共八大周,。期末復(fù)習(xí)一大周

高一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃進度表篇七

本班共42人，其中男生27人,，女生15人,。經(jīng)過上個學(xué)期的學(xué)習(xí)生活了解一些情況，孩子們已經(jīng)具有一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，整體在學(xué)習(xí)態(tài)度較為端正,，有較好的學(xué)習(xí)動機。

班級中有些孩子還特別能在學(xué)習(xí)上下苦功夫,，比如：在平時的學(xué)習(xí)中,，應(yīng)努力發(fā)揮他們的榜樣作用,，并引導(dǎo)他們在學(xué)有余力之時,，自主學(xué)習(xí)。但是還是個別孩子,，學(xué)習(xí)不夠自覺,，怕吃苦，上課的常規(guī)還很不夠,，影響了他們的學(xué)習(xí),，比如：本學(xué)期還應(yīng)重點對他們進行課堂常規(guī)教育。還有這幾個孩子,，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真,，但學(xué)習(xí)起來卻顯得有點吃力,，應(yīng)在本學(xué)期學(xué)習(xí)中，加強對這幾個孩子的課外輔導(dǎo),。經(jīng)過一學(xué)期的接觸,，對學(xué)生的情況比較熟悉，這樣就方便于自己因材施教了,。

這個學(xué)期,，在課外閱讀的要求上，一定要提高,。大部分學(xué)生在一定的激勵下和獎勵機制下,，有較高的濃厚的興趣。由于識字能力的提高,，孩子們已儲存了大量的漢字,，讀起課外書來游刃有余了，但孩子們的閱讀尚需指導(dǎo),，如：不會合理安排閱讀時間,，閱讀時有頭無尾，閱讀姿勢不正確等均須引導(dǎo),。寫字方面,，孩子們做的還是很不夠，這學(xué)期將繼續(xù)進行指導(dǎo),。大部分孩子的口語組織表達能力還需繼續(xù)加強,，抽出一定時間在文本中延伸寫話或開展編故事比賽，同時為今后的寫作打下基礎(chǔ),。學(xué)習(xí)興趣濃厚,，學(xué)習(xí)積極性較高，有一定競爭意識,；不少孩子思維敏捷,，但缺乏想象能力；受年齡限制,，個個活潑好動,，但自我控制能力較弱；很多孩子主觀意識強烈,，敢于表現(xiàn)自己,，但自私自利，不懂得贊賞別人,，不善于向同伴學(xué)習(xí),。在教育教學(xué)過程中，要因材施教,，盡量從他們的實際出發(fā),，結(jié)合新課程的要求,，促進學(xué)生的個性發(fā)展和語文素質(zhì)的提高,。

從總體上講,，較上學(xué)期,，學(xué)生的常規(guī)意識,、行為習(xí)慣有了明顯的提高,。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高,，上課能專心聽講,，認(rèn)真完成作業(yè),，尤其對班級事務(wù)較關(guān)心,，班級榮譽感逐漸形成,，對自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)欲望。

（一）教材編寫

本冊教科書以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容,。共設(shè)8個專題，分為8組：多彩的春天,，家庭生活,，保護環(huán)境，快樂的夏天,，動腦筋想辦法,，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì),，有趣的自然科學(xué),。這八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊含教育價值,。而且每個專題內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性,。每組包括１課“識字”,、４—５篇課文和１個“語文園地”。各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體,。每組教材把語文知識、能力,、方法,、習(xí)慣、情感態(tài)度價值觀融為一體,，體現(xiàn)從整體上提高語文素養(yǎng)。

（二）教材特點

1,、圍繞專題組織教材內(nèi)容,，充分體現(xiàn)整合,。

（1）每組教材圍繞專題組合成一個整體。每個單元,，從導(dǎo)語到識字課,，到課文，到語文園地,，乃至語文園地中的閱讀短文,、口語交際、實踐活動,，大多是圍繞本單元專題安排的,。

（2）每組教材的前后內(nèi)容之間環(huán)環(huán)相扣，互相照應(yīng),。

細(xì)致研讀教材,，我們就會發(fā)現(xiàn)，教材的前后內(nèi)容之間都是環(huán)環(huán)相扣,，互相照應(yīng)的,，前面有布置，中間有鋪墊,，后面有展示交流,，處處體現(xiàn)了整合的思想。

2,、安排獨立的識字課,，內(nèi)容豐富，形式多樣,。

本冊教科書的識字課,，改變了以前集中安排識字課的做法，把8課識字,，分別安排在每組的開頭,。識字課內(nèi)容均貼近每一組的專題，和每一組課文的內(nèi)容及語文活動的內(nèi)容緊密地結(jié)合起來,，既通過識字課承擔(dān)了一部分識字任務(wù),，減輕隨課文識字的壓力，又充分體現(xiàn)了整合的思想,。

識字課形式多樣,，大多采用學(xué)生喜聞樂見的韻文形式，易于朗讀,。包括四字詞語組成的韻語,、新三字經(jīng)、對子歌,、兒歌,、謎語,、數(shù)量詞組成的韻語、諺語等多種形式,。

3,、大幅度更新課文，使教材更具有時代感,，更貼近兒童生活,。

本冊教科書新編選的課文,，占全部課文的一半以上,。有反映領(lǐng)袖事跡的《***爺爺植樹》，有反映家鄉(xiāng)新貌的《畫家鄉(xiāng)》,，有體現(xiàn)關(guān)愛他人的《月亮的心愿》,，有表現(xiàn)現(xiàn)代兒童生活的《棉鞋里的陽光》，有借童話故事反映保護環(huán)境,、人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《美麗的小路》,，有介紹自然常識和科技成就的《棉花姑娘》《火車的故事》。

全冊課文有以下幾個特點：一是思想內(nèi)涵比較全面,，蘊含著熱愛生活,、熱愛祖國、關(guān)愛他人,、團結(jié)協(xié)作,、自強自立、熱愛科學(xué),、保護自然環(huán)境等豐富的思想情感因素,，同時亦有適應(yīng)信息社會和開放社會要求的時代精神。二是題材廣泛,，有反映城市生活的,，有反映農(nóng)村生活的，有反映學(xué)校生活的,，有反映家庭生活的,。有利于學(xué)生通過語言文字認(rèn)識大千世界。三是體裁多樣,。有童話,，散文，詩歌,，故事,，科普文章等，趣味性、可讀性和感染力強,。選文富有童心童趣,，與當(dāng)代兒童生活緊密聯(lián)系,。如《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《兩只鳥蛋》《失物招領(lǐng)》《春雨的色彩》《四個太陽》,，能充分考慮兒童的經(jīng)驗世界，情感世界和想象世界,。

4,、大力改進呈現(xiàn)形式，使教科書成為學(xué)生喜愛的“學(xué)本”,。

本冊教材在呈現(xiàn)方式上有很大的創(chuàng)新和突破,，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

（1）關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí),，安排學(xué)習(xí)伙伴,。

無論是單元前的導(dǎo)語，還是課文后的練習(xí),，或是語文園地,，不是以敘述的方式或呆板的題目的形式呈現(xiàn)，而是以學(xué)習(xí)伙伴的口吻敘述的,，非常親切,、自然。讓學(xué)生感到不是在布置作業(yè)或安排思考題,。而是在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生：讀書的時候要思考問題,，讀書以后和他人交流感受，提出自己不懂的問題,，并運用閱讀所得親身實踐,，等等。這樣安排,，使教材真正成了學(xué)生的學(xué)本,。

（2）注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓勵探究學(xué)習(xí),。

在每個語文園地里設(shè)“我的發(fā)現(xiàn)”,，不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識字方法，發(fā)現(xiàn)字,、詞,、句中一些帶規(guī)律性的東西。自主發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法,，并掌握學(xué)習(xí)方法,。

（3）倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。

現(xiàn)代社會對怎樣與人溝通，與人相處,，與人合作提出了更高的要求,。我們的教育要培養(yǎng)孩子從小就有合作意識。合作學(xué)習(xí)的目的是讓學(xué)生在寬松,、平等,、自主的氛圍中，通過多層面的交流,，達到相互切磋,、共享信息的目的。在此過程中,，學(xué)生要學(xué)會將自己的理解用語言表達出來,，要學(xué)會善于傾聽別人的意見，更要善于篩選別人的意見,，補充,、完善自我認(rèn)識。本冊教科書,，不論是問題的設(shè)計,，還是插圖的編排，都努力體現(xiàn)了提倡學(xué)生合作學(xué)習(xí)的思想,。在教師教學(xué)用書中,，也提供了一些合作學(xué)習(xí)的建議?！翱谡Z交際”“展示臺”在這方面體現(xiàn)得更加充分,。

（4）給學(xué)生提供展示的機會，使學(xué)生互相學(xué)習(xí),、互相促進,，不斷產(chǎn)生成就感，不斷激發(fā)好學(xué)上進的動力,。

教材盡可能多地為學(xué)生提供展示的機會,，在語文園地里設(shè)有“展示臺”，鼓勵學(xué)生展示課外認(rèn)識的字,，有的用競賽的方式,，有的用激勵的方式，從不同的角度,，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中識字,，開展課外閱讀。另外還有一些展示活動,，鼓勵學(xué)生展示查字典的能力,，鼓勵學(xué)生展示講故事的本領(lǐng)，等等。

（5）體現(xiàn)語文與生活的緊密結(jié)合,。

教材中安排了許多實踐活動,，倡導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文，在生活中用語文,。除鼓勵學(xué)生在生活中識字,，還鼓勵學(xué)生觀察生活，體驗生活,。另外,，還體現(xiàn)了學(xué)科間的溝通,，引導(dǎo)學(xué)生唱一唱,，唱春天的歌，唱《歌唱二小放牛郎》,，唱《快樂的節(jié)日》,。引導(dǎo)學(xué)生畫一畫，畫春天,，畫對課文的理解,。引導(dǎo)學(xué)生做一做，做個風(fēng)箏放一放……這些活動,，不僅僅可以展現(xiàn)學(xué)生多方面的才能,，而且能夠加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，拓展學(xué)生的知識面,，豐富學(xué)生的生活,。

另外，教材還體現(xiàn)開放性和彈性,，增加適應(yīng)性,。

識字方面，每課要求認(rèn)識的字體現(xiàn)基本要求,。學(xué)有余力的學(xué)生可以多認(rèn),。另外，在教科書里貫穿著鼓勵學(xué)生在生活中,、在課外閱讀中主動識字的思想,。學(xué)生如果是識字的有心人，教師如果經(jīng)常做這方面的引導(dǎo),，定期給學(xué)生展示,、交流的機會，學(xué)生所認(rèn)的字一定會突破教科書規(guī)定的識字量,。

閱讀方面,，在教科書的最后編排了五篇選讀課文，供學(xué)生選讀。此類課文不作統(tǒng)一要求,，但對認(rèn)真閱讀的學(xué)生,，教師要予以鼓勵。

教材也給老師留有更多的空間,。如教學(xué)時間的安排,，在教師教學(xué)用書中，只建議了每個單元的課時安排,，具體到每一課的課時,，教師可以根據(jù)具體情況靈活處理。

1．認(rèn)識550個常用字,，會寫250個在本課認(rèn)識的或以前已經(jīng)認(rèn)識且在本課重現(xiàn)的字,。認(rèn)識的字，只要求認(rèn)識,，在課文中認(rèn)識,，換個地方還認(rèn)識；知道在新認(rèn)的字中出現(xiàn)的新偏旁,。對全體學(xué)生,，不要拔高認(rèn)字要求，以免加重負(fù)擔(dān),。要求寫的字,，要了解字義，能口頭或書面組詞,，逐漸在口頭或書面運用,；最重要的是把字寫對、寫好,，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。

2．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望,。學(xué)習(xí)獨立識字,。愛識字，能主動識,，學(xué)著自己識,，這是學(xué)生識字不竭的動力。一定要重視興趣,、習(xí)慣的培養(yǎng),。要重激勵、多鼓勵,。

3．學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思,。有感受的想法,，樂于與人交流。讀詩歌能展開想象,，感受語言的優(yōu)美,。了解詞句要少而精，重點的,，難點的,；方法是結(jié)合上下文和學(xué)生的生活經(jīng)驗，不搞以詞解詞,，提倡自讀自悟和學(xué)生之間互相啟發(fā),。

4．學(xué)習(xí)默讀。允許有個從指讀到不指讀,，從出聲到不出聲,，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過程。這一冊重在默讀習(xí)慣的培養(yǎng),。讀的內(nèi)容可由段到篇，要求要逐步提出,，一步一步地嚴(yán)格訓(xùn)練,。要重視通過課內(nèi)的朗讀、默讀,，逐漸培養(yǎng)閱讀的興趣——關(guān)鍵是讀課文讀出味道,，讀出樂趣，讀有所得,。使學(xué)生自然而然地“喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣”，這和喜歡識字同樣重要,。愛讀書,，才能得到樂趣；得到樂趣,，就更愛讀書,。“興趣是最好的老師,?！蹦芘囵B(yǎng)起學(xué)生讀書興趣的老師肯定是好老師，這樣老師的閱讀教學(xué)肯定成功,。

5．重視語言的積累,。課內(nèi)要求背的,、一定要背下來。還要鼓勵學(xué)生自覺地更多地積累詞,、句,、段。

6．加強在生活中學(xué)語文的引導(dǎo),、交流與展示,。課外、生活中是學(xué)習(xí)語文的廣闊天地,，學(xué)生,，包括低年級學(xué)生可以大有作為。關(guān)鍵是教師要相信學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生,，給他們交流、展示的機會,，他們會還你一個驚喜,！

1、識字,、寫字教學(xué)中,，學(xué)生要掌握認(rèn)字要領(lǐng)，不做過多的結(jié)構(gòu)分析,，根據(jù)識字規(guī)律,，不過早脫離語言環(huán)境，承認(rèn)學(xué)生差異,，不追求課課清,，人人清，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,，不局限教材課內(nèi)識字,，加強語言積累。

2,、閱讀教學(xué)要落實識字,、寫字，重視朗讀教學(xué),，強化語言積累,。

3、語文園地要注意題型變化,，重視積累語言,，引導(dǎo)課外延伸。

4,、口語交際教學(xué)要注意互動性,，并注重兒童的童趣,，創(chuàng)設(shè)情境。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃進度表篇八

剛剛送走上一屆畢業(yè)生,，這學(xué)期再次挑戰(zhàn)初三對于剛剛陪學(xué)生們經(jīng)歷過中考的我來說有很大的優(yōu)勢：上一屆是英語中考改革的第一年,，我熟悉了試題風(fēng)格和考查重點。相較歷年中考,，今年的英語試題更強調(diào)學(xué)生們對于教材中基礎(chǔ)知識的掌握和語言的運用,，比如詞匯、語法,，反而放松了對于文章內(nèi)容的考查,，因此在新一輪初三英語教學(xué)中我們會相對降低學(xué)生們對課文知識背誦的要求，更突出語言運用和基礎(chǔ)練習(xí),。在這一學(xué)期的開學(xué)之初,，我們就制定了教學(xué)計劃。

一,、本學(xué)期的教學(xué)目的任務(wù)

1,、要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的情感,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運用能力,，提高人文素養(yǎng),，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。

2、突出學(xué)生主體,，尊重個體差異,，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識，提高技能,，活躍思維,，展現(xiàn)個性，發(fā)展心智,，拓展視野,。

二、學(xué)情分析：

雖然我剛剛和新學(xué)生們認(rèn)識幾天,，但通過班主任及其他任課教師的介紹,、上課對他們的觀察和歷次檢測的成績的分析，對他們有了初步的了解,。兩個班的學(xué)生英語成績相對偏下一些,，但和其他班的成績差距不大,，總體體現(xiàn)在基礎(chǔ)偏差且優(yōu)秀生較少學(xué)困生較多，每班都有個別學(xué)生因家庭,、興趣,、學(xué)習(xí)態(tài)度等原因沒有主動性，但是他們都不排斥英語,，并且喜歡和我接觸,，這是最令我欣慰的一點。針對這些問題,，在今后的教學(xué)中我要更注重因材施教,、循循善誘，一方面幫助學(xué)生們打好基礎(chǔ),，另一方面還要做好同學(xué)的思想工作,，使其認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，進而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，彌補他們基礎(chǔ)知識的不足,。

三、教材分析：

本學(xué)期主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是時態(tài)復(fù)習(xí),，時間狀語從句,，原因、目的和結(jié)果狀語從句,，過讓步狀語從句以及表示“禁止做某事”的結(jié)構(gòu),，被動語態(tài)，that引導(dǎo)的定語從句,，which和who引導(dǎo)的定語從句以及構(gòu)詞法的使用,。

四、教學(xué)措施與教學(xué)方法

（一）培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

要求學(xué)生把每天所學(xué)的單詞,、句型當(dāng)天記好,，第二天再進行聽寫，并及時批改,。

（二）培養(yǎng)聽,、說、讀,、寫的能力進一步提高

1,、抓好早讀，強調(diào)學(xué)生背誦重點的句型,、對話和段落,。

2、課堂上多創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生多聽,、多開口說英語的機會,。

3,、進行閱讀能力的訓(xùn)練。

4,、開展寫作的訓(xùn)練,。

（三）因材施教

1、抓好英語的常規(guī)教學(xué),，確?；A(chǔ)知識過關(guān)。

2,、培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力,。

3、抓好閱讀能力培養(yǎng),。

4,、培養(yǎng)學(xué)生寫作能力。

5,、抓尖子培養(yǎng),，努力做好后進生轉(zhuǎn)化工作，促進全體學(xué)生共同進步,。

五,、教學(xué)設(shè)想

1、認(rèn)真專研教材和課標(biāo),，精心備課,，認(rèn)真上好每一堂課。

2,、充分利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備,，加強直觀教學(xué)，提高課堂效率,。

3,、課堂上繼續(xù)實踐“導(dǎo)思議練”和“小組合作”的教學(xué)模式，爭取取得更好的效果,。

4、多與學(xué)生溝通,，了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,，及時改進教學(xué)中存在的問題和不足。

5,、積極開展豐富多彩的英語活動,，提高學(xué)生興趣。

6,、注重個別輔導(dǎo),，在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上,，培優(yōu)補差。